№ 1.

Ненаголошені голосні в корені, що перевіряються наголосом.

Якщо буква в тебе викликає сумнів,
Ти негайно її став під наголос.
Наприклад, л і са в л е Су якось заблукала.
В л ез на виручку л і си багато л і з'явилося.

№ 2.

Неперевірені голосні та приголосні докорінно.

Є слова, у яких букви неможливо замінювати.
Вдаренням марно їх запам'ятай перевіряти.
Пам'ятати треба ті слова і не плутати ніколи.
Не лінуйся словником поглянути –
Це до грамоти твій шлях.
Апельсин, арена, тут
Орфограма ця є.
І в цукерціпричаїлася, в піанінозакотилася.
У баскетбол йдеш грати, але про те не забувати.
На футболі не позіхай, букву т не втратий.
– Все запам'ятав?
-Повтори!
Орфограму завуч.

№ 3.

Перевірені згодні докорінно слова.

"Дуб"чи, "рік"чи розберися,
Відповідь дати не поспішай.
Доведи спочатку мені,
Що напишеш ти наприкінці.
Дуб – дуби, а рік – року
Пишемо букву дтоді.
Значить прохання – попросити,
А ходьбабуде ходити.
- Все зрозуміло?
– Повтори!
Орфограму завуч.

№ 4.

Невимовні приголосні докорінно слова.

І жахливо, і небезпечно
Літера тписати марно.
Всім відомо, як чарівно
Літера тписати доречно.
А перевірити?
Повідомити.
Сумно стане – засумувати.
Пізно - Значить запізнитися;
Привіт –здоров'ябажати.

№ 5.

Літери і, у, а після шиплячих.

Літери і, у, ати пиши, друже, завжди.
Після всіх шиплячихлітер:
Після жі після щ, після годі після ш.
Щука до частішепідпливла, чудеса: щавель знайшла
Їсти почали жмурять: шипшини обмаль.
Парашут, журі, брошура
Пиши з ю, як ім'я Юра.

№ 6.

Роздільний ъ і ь знаки.

Солов'ї, сім'я, друзі
Пиши Ьзавжди.
Оголошення, зйомка, в'їзд
Ъ напишемо тут.
Ъ не обділяй, їм приставкивідокремлюй.
У корені пишемо - це правило дрібниця.

№ 7.

Роздільне написання прийменників з іншими словами.

Приставки пишемо разом -
Це правило просто
Прийменники ж окремо-
Відомо всім давно.
По узліссі блукає вовк
за , зрозуміло вам, прийменник.
Прокрадеться він у село –
Про - префікс. Пощастило.
Але вівцю він не забрав:
Зустрів вовка старий пес.

З – підвдома,
Із – за хмар -
Рисунок не забудь.

№ 8.

Вживання Ь на кінці іменників після шиплячих.

У жіночомуроді пишемо сміливо Ь–
Наперед за справу.
Не забудь про те, що жито,
Дочка, дичина, допомога, річ, мова, брехня;
Їм подібні слова
Люблять Ьзавжди.
Але ось промінь, і їжак, і лікар
Інших вимагають завдань.
Ь тут не пиши,
Згадати правило поспішай.
Рід чоловічий не підіб'ємо
Ь прибережемо.
Ми напишемо: "З - за хмарвизирнув останній промінь.
Допомога вчасно прийшла,
Молодь танцювати пішла”.

№ 9.

Вживання Ь для позначення м'якості приголосних.

Хижий, потужний і закінчувати
Ьне можна писати.
Місток, гвоздик та окуляри
Ь не пишеш ти.
Але вболівальник, мимохіть, візьмемо
Ь знову повернемо

№ 10.

Голосні та приголосні в приставках, крім приставок на з (с-).

Ти запам'ятай, що у нас
Правило одне:
Не міняємо ніколи
За-, над-, під-, про-, до -.
Всі приставки завчіть,
Слова правильно пишіть.
Напис, зробити, посидіти,
ТБ подивитися.

№ 11.

Літери з-і з-на кінці приставок.

З-чи, іс-чи, раз-і рас-?
Поясню я вам зараз.
Напиши, друже, ти з
Перед б, г, д, в, ж.
Не забудь про л.про м,і, звичайно, букву з.
Изв ригатися, розтискати, пишемо букву з,
Але розсвіт, іскать, всплакнути пишемо тільки з.

№12.

Літери -о, -а в корені -лаг-, -лож-.

Якщо після кореня -а,
У корені апиши завжди.
Пропонувати, припускати
Маєш правило ти знати.
Відл ожити і з ложити
Літера протут не забути.
– Все запам'ятав?
- Повтори.
Орфограму заучи

№ 13.

Букви о-а докорінно -рост- -рос-.

Під росла бузок у саду,
Я з растінню до вас іду.
Корінь -рос-закохався в про,
Йому дуже пощастило.
Там, де є -ст-і -щ-,
Пишемо лише букву а.
Кущик швидко під растал,
Влітку вишенькою став.
Виняток: паросток
Ми напишемо через про.

№ 14.

Літери е-о після шиплячих докорінно слова.

Зашипіти захочеш ти,
Літера едокорінно пиши.
Щітка, щілка, жолудь, чубчик,
Натиснути, чітко, чорт і бджілка.
Але не плутай: шов, нетрі, шарудіння, шоколад, ненажера.
Ти запам'ятай ці слова один раз і назавжди.

№ 15.

Літери ы-і після ц.

Пам'ятай, що в словах на -ція
Пишемо і я, слаша ия.
Міліція, поліція, рація, акація.
І з корінням розберись.
Поставити іпоспішай.
Цифру дали циркачу,
Цингу не страшна силачу.
Але запам'ятай слова
І не блукай ніколи.
Циган з циганкоюдружні.
Стоять на навшпинькахз дитиною,
Не сміючи цикнутина курча.

№ 16.

Велика літера в власних назвах.

У Владивостокя народився,
З Сашкому школі потоваришував.
З Івановимми друзі,
Не любити його не можна.
Подарував він мені кошеня
Я назвав його Ластівка.
Всі назви річок, морів,
Теплоходів, кораблів,
Міст і островів-
Ім'я власне я
Пишу з великої літери, друзі.

№ 17.

Літери Е та І в закінченнях іменників.

Відмінки різні у нас, але важкі вони часом.
Родовий, дальний та ще прийменниковий.
Е і Ізаплуталися, складно, але можливо
Розібрати, де Е, де І, ось, будь ласка, дивись.
У 3-йоговідмінювання є тільки буква І: речей і, речей іі ще раз про річ і.
Але про мор еу другому (легше немає!).
Країни, країні в країні рідний друг мій мешкає.

№ 18.

Літери О-Е після шиплячих і Ц в закінченнях іменників і прикметників.

Незадоволений я шпаком,
Незадоволений я граком.
Літера Прописати повинні,
Чи ти це розумієш?
Але з товаришеммоїм
Ми за птахомнаслідимо.
Принесла та нарешті
Літера Едо себе на кінець.
Літера Пропід наголосом,
Літера Ебез наголосу.

№ 19.

Ненаголошені голосні в закінченнях прикметників.

Якимвранці вийшов я повітрямдихати?
Раннім. Значить, будемо ми букву Іписати.
У синяві (як ой?) запашної пахне конвалія срібляста
Не лінись питанняпоставити, щоб правильно писати.

№ 20.

Короткі прикметники з основою на шиплячу.

Могутній, пахучий, дрімучий, тягучий.
Прошу: тут Ьне муч!

№ 21.

Чи не з дієсловами.

Не беріг, не знав, не бачив.
Не, Випадково, не образив?
Не окремо напиши та сусіду підкажи.
Ненавиджу, обурююсь
Тут без нея жити небуду.
Бо без неї
Я не стоюнічого

№ 22.

Ь після шиплячих у невизначеній формі дієслів та у 2-й особі од.ч.

Ь берегтине сміти. Чому про це йдеться?
Дієслово має право взяти все те, що захотіти.
Адже наша буква Ч любить Ьвзагалі.
Ось дивись: запалити, залучити,ненадовго б відволікти,
Випекти щось і зберегти, а потім знову прилягти.
Ти малюєші співаєш, з Ьти живеш.
У II-ого ж обличчя Ь пишизавжди

.№ 23.

-ється і -тися в дієсловах.

Що робити? Купатися, пірнати, перекидатися.
Якщо у питанні Ь, не забудь про нього, диваку.
Але купаєтьсямій брат, перекидаєтьсясолдат,
Усміхається батько: "Підкажи мені кінець?"
Ну, звісно, ​​вгадав. Правильно: запитання поставив.
Що він робить? Сміється, усміхається, клянеться.
Що ж робитьсолдатів? А батько? А ти? А брате?
Ь не пишемо тут. Вам секрет зрозумілий весь?

№ 24.

Літери Е-І в корінні з чергуванням.

Якщо після кореня а,
У корені Іпиши тоді.
Розстилала, збирала,
Замикала, відмикала.
А без цієї літери а
Тільки епиши завжди.
Розстелила, замкнула,
Заблищала, завмерла.

№ 25.

Літери Е та І в закінченнях дієслів I та IIвідмінювання.

До IIж відмінювання
Віднесемо ми без сумніву
Всі дієслова, що на -Іти,
Виключивши стелити і голити.
І ще: дивитися, образити,
чути, бачити, ненавидіти,
гнати, дихати, тримати, крутити,
і залежати, і терпіти.

Цікава орфографія. Панов М.В.

2-ге вид. – К.: 2010. – 160 с.

Книга видатного мовознавця М.В. Панова в цікавій формі розповідає, «як влаштовано наш лист», як пов'язаний правопис із фонетикою та які основні засади орфографії у російській мові. Для старшого шкільного віку.

Формат: pdf

Розмір: 47,4 Мб

Завантажити: RGhost

ЗМІСТ
ПЕРЕДМОВА 9
ГЛАВА ПЕРША. КАРТИНКА ТА ЛІТЕРА 12
ЧИ НЕМАЄ? 12
Зрозуміло ВСІМ 18
Візерунок на горщику 14
Лист сокирою 15
За допомогою ОБСТАНОВКИ 15
ШОРИЛЕ 15
ВСЕ-ТАКИ НЕ СПРАВЖНІЙ 16
ПІКТОГРАФІЯ ТОРЖУЄ 17
СПОРТ І ПІКТОГРАМА 17
Ложки-вилки 18
ЇЇ НЕДОЛІКИ несуттєві 18
ОБІД 18
ПРИЙШОВ ПІДВИЩЕНИЙ 19
ЛІТЕРА «ТИ» 20
ІРИПУШКА МАЛА РЕЗОН 21
ІЄРОГЛІФИ 22
Свої РІДНІ 23
СПРОБУЙТЕ БЕЗ ЦИФР 23
ТВОРЕЦЬ ІЄРОГЛІФІВ 23
"ТА ІН." 25
ДВІ СТУПЕНЬКИ. ДЕ ТРЕТЯ? 26
Що МОЖЕ ЛІТЕРА 26
РОЗДІЛ ДРУГИЙ. ЛІТА - СЛУГА ЗВУКУ? 28
ЯК БУДЕ ЯСНО 28
НІ, незрозуміло 28
ПОГАРНИЙ МІЖДОМІТТЯ 29
ПОЗНАКОМИЛИСЯ 30
МІЮГОЛІКИЙ ЗГОДА11ИЙ 30
Якщо ПОСТАРАТИСЯ 31
ТОЧНО Слідкуючи за звуком 31
Чи багато? 32
ПОСТАВИМО ДУМКОВИЙ ДОСВІД 33
Щось НЕ ТАК 33
ВАСИЛЬ КИРИЛОВИЧ ТРЕДІАКІВСЬКИЙ (1703-1768) 34
Розділ третій. ЛІТЕРА - СЛУГА МОРФЕМИ? 35
ПРИКІНЕМО 35
ЯКЩО В ОБІХ РУКАХ ВЕЧІ 35
ЗВУКАМ У МОРФЕМІ ПРИВІЛЬНО 36
Для ВСІХ МОРФЕМА ЧИ НЕ ДЛЯ ВСІХ? 37
ВОНА ДЛЯ ВСІХ 38
Слово вченого 39
СЛОВА, ПРИДУМАНІ ПОЕТАМИ 40
САМОВАР ПІДВИЩЕНОГО 41
НІЧОГО ЇЇ МЕНЯТИСЯ! 41
ЧАРІВНИК ЗМІНЮЄ ОБЛИЧЧЯ 42
Втративши почуття міри 43
МИХАЙЛО ВАСИЛЬОВИЧ ЛОМОНОСІВ (1711-1765) 43
Погляд НАЗАД 44
ЗНОВУ ЦАР С1\ЛТАН 45
МОЖЕ, НЕТИПІЧНО? 46
МИХАЙЛО МИКОЛАЄВИЧ ПЕТЕРСОН (1885-1962) 48
НЕРІШЕНЕ ПИТАННЯ 48
РОЗДІЛ ЧЕТВЕРТИЙ. ПОДАВАЛЬНИЦЯ БУКВ 50
ВАНТАЖЕННЯ 50
ЯКІ ВОНИ РІЗНІ 51
НІБЕ СТРУНИ 52
ПІДВИЩЕНИЙ ДИКТУЄ 53
Позиція 54
ПРО МУЗИЧНУ ШКАТУЛКУ 54
МЕТАЛИ У П'ЯТНИЦЮ НЕ РОЗШИРЮЮТЬСЯ? 55
Ніз БІЛИЙ 56
МАЛЕНЬКИЙ ВЕЛИКАН 57
ГОЛОСНІ ПІД ПРЕСОМ 59
СКАНДАЛІТЬ! 60
ВАЖЛИВА ОБОВ'ЯЗК 61
ЧАШІ ТЕРЕЗІВ 62
ІВАН ОЛЕКСАНДРОВИЧ БОДУЕН ДЕ КУРТЕНЕ (1845-1929) 63
«ЗВУКИ ГРАЮТЬ РОЛЬ» 63
НАДІЯ ІВАНІВНА І ПАРТНА НАДІЯ 64
З'ЯВЛЯЄТЬСЯ ГОЛОВНИЙ ГЕРОЙ НАШОЇ КНИГИ 65
ЗРОБИМО ВИГЛЯД, ЩО ЇХ НЕМАЄ 66
ПРО ХАМЕЛЕОНІВ 66
СУПЕРЕЧКА ПРО ІМЕНИ 67
Подолали Холод 68
НА ЩО-ТО ВОНИ СХОДИ! 68
НА ПІДВИЩЕНОГО НЕ ДОГОДИШ 70
НЕПОЗИЦІЙНІ - ЯКІ ВОНИ? 71
СТАРЕ НЕЗУМІННЯ 72
КРЕПКИЙ СН 73
ПІДВИЩЕНИЙ ШКІРАЄ 74
Якщо ЗВУКИ РІЗНІ 75
А ми їх перерахуємо! 76
Їх ЯК БУДЕ 34 76
Їх, безперечно, 34! 78
ЧОМУ ЗВУКИ МОВИ НЕ МОЖНА ПОЛІЧИТИ? 79
ВІДПОВІДІ ЗбігЛИ 79
ЗНОВУ ПРО ЗАЙЦЯ 79
Рівно п'ять 80
Ми СПОРТИЛИ ГОЛОСНІ 81
ЧОМУ ЇМ ВДАЛОСЯ СХОВАТИСЯ? 82
Разом 82
Але ЗДІЙ 83
«ДОКУДОВА РІЗНІСТЬ...» 83
Ось до ЧОГО! 84
З РОЗТЯЖКОЮ І БЕЗ РОЗТЯЖКИ 85
Ось хто наказує літерами! 86
РОЗДІЛ П'ЯТИЙ. СЛАБА, АЛЕ КОВАРНА 87
Збігли 87
СРОДНІ 87
ДВА РЯДИ СХРЕЩИЛИСЯ 88
ДЕ МОЖНА ЗРОБИТИ ПОМИЛКУ? 89
ПОМИЛКИ ТА ОПИСКИ 90
ЛЕГКИЙ ЗАСІБ РОБИТИ ПОМИЛКИ 91
ПОМИЛКИ НАС ВЧАТЬ 92
НЕ ДОПОМАГАТИМУ 92
Чотири коні 93
СУМНІВ... 94
ВИКОНАВЧИЙ ПІДВИЩЕНИЙ 95
РИБАЧКА І РИБА 96
СУХО, ПРОТОКОЛЬНО ПІДСУМКУ 97
ДО РЕЧІ 97
РУБЕН ІВАНОВИЧ АВАНЕСІВ (1902-1982)
та ВОЛОДИМИР МИКОЛАЄВИЧ СИДОРІВ (1903-1968) 98
Хоч БРОВИ-ТО ПОВИННІ БУТИ СХОДИ! 99
ІРИНА СЕРГІЇВНА ІЛЬЇНСЬКА (1908-1980) 100
НЕ НЮХАЙТЕ ЛІТЕРУ! 101
НЕПОМІННІ СУМНІВНІ 102
РОЗДІЛ ШОСТИЙ. ДЕ ТРЕБА СУМНІВАТИСЯ? 103
Натовп незнайомців? 103
ДОРОГА ЗАВЖДИ ОДНА 104
ПІДВИЩЕНИЙ ШУКАЄ ІНШУ ДОРОГУ 104
П'ять СТУПЕНЯ 105
ПРАЦЮЄМО ЗА ПЛАНОМ 105
ТЯГУГ ЧИ ТОДУГ? 105
ВЧИТЕЛЬ ПОСЛУХАВСЯ 106
А ЯКЩО ЗАБУВ? 107
СКАЗАНО, ТАК НЕ ДОКАЗАНО 107
РІВНА НЕРАВНИНА 108
НЕ І НІ 109
ПРО ДИННУ РИФМУ 110
Від Бабусі до Бабусі 112
«Геть ПУТІВНИК!» 113
Немов ГОРОШИНА 114
ІДУТЬ КОСЯКАМИ 114
Можна ВЕЛИКО ВИГРАТИ 117
ГРІВИЙ НАСТРІЙ 117
ПРО РОГА 118
ЩЕ РАЗ - за СТУПЕНЬКАМИ 119
КОРИСНА ПРОПАЖА 120
БАНЩИК З БАРАБАНЩИКОМ 121
З РЯДУ нон Виходить слово 122
Здавалося б, інший випадок... 123
ТАНЦЮЮТЬ ПАРАМІ 123
У ПІДВИЩЕНОГО ВСЕ ПРОЩЕ 124
НА ПІВДОРОЖІ 125
ПОРАД ОРФОГРАМ 125
Кільце за кільце... 126
ГРОМАДЯНКА ПОРОЖКІВСЬКА У МІСТО ПЕРЕТЯНУЖСЬКЕ 127
11РОНИЦЯТЕЛИ 1Й НОДУЕН 1 28
ДМИТРИЙ МИКОЛАЄВИЧ ВУШАКІВ (1873-1942) 128
РОЗДІЛ СЬОМИЙ. СТРОПИВНЕ МЕНШИНІСТЬ 130
СУМІТНІ ПРИСТАВКИ 130
Всупереч 131
ЗНОВУ СВОЇ, РІДНІ ІЄРОГЛІФИ 131
НАЙГРУДНІШІ 132
ГОЛОВНИЙ - у відлунні 133
ПІЙШЕНИЙ зловтішає 134
НЕ ЗОВСІМ БЕЗДІЛКИ 135
ОЛЕКСАНДР ІВАНОВИЧ "ГОМСОН (1860-1935) 136
БОРОТЬБА ЗА ПРОСТИЙ ЛИСТ 137
РОМАН ФЕДОРОВИЧ БРАПДТ (1853-1920) 138
Філіп ФЕДОРОВИЧ ФОРТУНАТІВ (1848-1914) 139
План-і ПЛАВ-139
ЯКА Ж НАША ОРФОГРАФІЯ? 141
Розділ восьмий. РОБОТА З СУМІСНИЦТВА 142
РОЗІБРАТИСЯ! 142
ІЗ СЕРЖКОЮ 142
П'ЯТНАДЦЯТИЙ ЗНАК 144
Ми придумали літеру Я 145
ПРО ЕМІЛЯ ЗОЛЯ 146
ТЮТЕЛЬКА В ТЮТЕЛЬКУ 147
Непогана ЛИСЯ 148
ЛІНІВА ЛІТЕРА 148
Це ВАМ НЕ ВДАСТЬСЯ 149
ЗЛІВА НАПРАВО І ДЕЛО ПАЛЕВО 149
ЩЕ ОДНА ПОТРІБНА ЛІТЕРА 150
Таємничий незнайомець 150
МИКОЛА ФЕОФАНОВИЧ ЯКОВЛІВ (1892-1974) 151
САМОТНІ 152
ПІДВИЩЕНИЙ ТРОХИ ЗМІНИВСЯ 153
БУКВИ-МОЛОДЦІ 154
У НЕВКАЗАНОМІ МІСЦІ 154
ТАЄМНИЧЕ ВИКРАДЕННЯ 154
СЛІДЧА ГІПОТЕЗА 155
ПРОСТА ДОЛИКА 155
ПОТАЙНІ ДВОЄГЛАСНІ 156
П І КЛАВКА-СОРОКА 156
Невдале заперечення 157
ПІДВИЩЕНИЙ І КАБУЗ 157
Уляглося 158
ПРОЩАННЯ З ЧИТАЧЕМ 160

Слайд 1

Роботу виконала: учениця 5 «А» класу МБОУ зіш№3 Морозова Анастасія Керівник: вчитель російської Фокіна Г.В.
Цікава орфографія

Слайд 2

Слайд 3

План
Чому я вирішила вибрати цю книгу? М.В.Панов Для кого призначено? Розділи, які мені сподобалися Д.Н.Ушаков Навіщо потрібна ця книга? Ресурси

Слайд 5

Загальні відомості про цю книгу
Книга видатного мовознавця М.В.Панова у цікавій формі розповідає, "як влаштовано наш лист", як пов'язаний правопис з фонетикою та які основні засади орфографії у російській мові. Ця книга - цікава розповідь про те, як влаштовано наш лист? На яких принципах та підставах? Чому ми пишемо корова, а чи не корова? Книга містить і статті про вчених - лінгвістів, про виникнення писемності, в цікавій формі розповідається про дивовижну країну «Орфографія» (від ін.

Слайд 6

Михайло Вікторович Панов
(21.09.1920-3.11. 2001) Російський лінгвіст, літературознавець, доктор філологічних наук. Автор праць з російської фонетики, орфографії та орфоепії, а також з російської морфології та синтаксису, історії російської мови, стилістики, російської поезії…

Слайд 7

Книга адресована
для позакласного читання учнів середньої школи «Цікава орфографія» - книга весела та розумна

Слайд 8

З яких частин складається книга
Передмова Перший розділ - «Картинка і буква» Другий - «Літера – слуга звуку?» Третя – «Літера – слуга морфеми?» Четверта - «Володарка букв»

Слайд 9

Розділ, який мені сподобався
Мені сподобався перший розділ-«Картинка та буква». І я хочу розповісти про нього.

Слайд 10

Виникнення писемності
У народу Мансі (живе на півночі, між Уральським хребтом і Об'ю) є такий вид листа: знаки, що вирубуються сокирою на деревах; зазвичай – розповідь про полювання. Ось такі знаки:
Лист сокирою

Слайд 11

Шориле
Своє малюнок лист юкагіри (народ, що живе на крайньому сході Росії) називають шориле. І так само вони називають справжній літерний лист. Значить, і те, й інше для них лист. Подивіться, яке буває шоріле.

Слайд 12

Піктограма
Зображення, що використовується як символ. Зазвичай піктограма відповідає деякому об'єкту і використовується для надання більш конкретної інформації, що підкреслює його типові риси.

Слайд 13

Піктографія тріумфує!
Здавалося б, піктографія приречена на смерть. Літерний лист її витіснив. І раптом у всіх багатолюдних містах – відродження піктографії! Її розквіт! Її торжество! Візьмемо дорожні знаки:

Слайд 14

"В'їзд заборонений!"
Все це справжні піктограми. Умовний малюнок, який не пов'язаний з жодною мовою. Наприклад, знак «В'їзд заборонений» (його просто називають цеглою). Його словесно можна так перекласти: "Стоп!", або: "Повертай назад,!", або: "Проїзд закритий!". Для француза цей знак має інші французькі словесні тлумачення. Для фіна- знову свої, і теж можна перекласти різними словами. Значить, це насправді піктограма: це малюнок, що включає умовність, не пов'язаний з певною мовою, тому що вона не відповідає певному слову.

Слайд 15

Спорт та піктограма
На міжнародних змаганнях, на Олімпійських іграх бувають люди із різних країн. І для них вивішують такі знаки:

Слайд 16

Вчені - лінгвісти
Цікава наукова інформація в книзі міститься про вчених - лінгвістів, які зробили вагомий внесок у розвиток мовознавства. Однією з таких вчених був Д.Н.Ушаков.
Чотиритомний «Тлумачний словник російської» (1935 – 1940), створений під керівництвом Д. М. Ушакова, став великою подією нашій культурі. Він досі залишається чудовою скарбницею російської.

Слайд 17

Висновок
Численні фрагменти із «Цікавої орфографії» можна зустріти на сторінках дитячої енциклопедії «Мова знання: Російська мова» видавництва «Аванта+». Я вважаю, що ця книга потрібна для збагачення знань, з неї ми дізнаємось багато нового, нам цікаво її читати та розглядати ілюстрації. Цю книгу раджу прочитати всім хлопцям, адже з нею вивчати російську мову стає цікавіше, цікавіше.

Слайд 18

Слайд 19

Ресурси
Текстова інформація - книга М. В. Панова « Цікава орфографія Картинки: http://mama.tomsk.ru/forums/vi http://culture48.ru/events/per http://ka2.ru/nauka/m_panov_1. http://www.labirint.ru/books/1… http://skupiknigi.ru/static-in… http://bag.bigvps.ru/znaki-dor Фотографії «Лист сокирою» та «Шориле» взяті з книги «Цікава орфографія» http://nishamag.tumblr.com/pos… http://withme.pp.ua/bukvy.html

Спецкурс «Російська мова»

(Принципи російської орфографії)

Пояснювальна записка

Актуальність курсу "Принципи російської орфографії" на вибір визначається, з одного боку, необхідністю вирішувати проблеми підвищення грамотності учнів, з іншого боку, недостатністю часу на уроці для орфографічного тренінгу. Цей курс призначений для учнів 7 класів та розрахований на 34 години. Заняття організовані по одній годині на тиждень.

Мета навчання орфографії у школі - Формування відносної орфографічної грамотності учнів, ступінь відносності якої повинна прагнути до нуля. Це передбачає свідоме засвоєння та застосування на практиці орфографічних правил.

Дидактичні принципи відбору вмісту матеріалу:

науковість;

доступність;

послідовність та системність викладу матеріалу;

спадкоємність та перспективність;

зв'язок теорії із практикою;

наочність;

цілісність.

Курс "Принципи російської орфографії" має пізнавально-практичну спрямованість і переслідує вирішення наступних основних завдань:

закріпити знання про контрольовані фонетичні, традиційні, лексико-синтаксичні, словотворчо-граматичні написання (умови написання, орфографічна норма, прийоми розмежування подібних написань);

продовжити формування досвіду відносної орфографічної грамотності;

розвинути орфографічну пильність та вміння роботи з різними типами словників (орфографічними, орфоепічними, словотвірними, етимологічними).

У курсі представлені всі принципи сучасної російської орфографії (морфологічний, фонетичний, традиційний, лексико-синтаксичний, словотвірно-граматичний), теми згруповані відповідно до цих принципів та відповідають певним етапам засвоєння мовного матеріалу.

Методи навчання :

евристична розмова;

дослідження;

проблемно-пошукові завдання;

спостереження;

лінгвістичні ігри;

індивідуальні завдання.

Очікувані результати

В результаті вивчення дисципліни учень повинен знати:

правила перевіряються, фонетичних, традиційних, лексико-синтаксичних, словотвірно-граматичних написань;

умови, від яких залежить написання;

норму, що діє за даних умов;

послідовність виявлення орфограми, що вивчається;

прийоми розмежування подібних написань.

вміти:

правильно писати слова з орфограмами, зумовленими морфологічним та традиційним принципами написання;

правильно писати складні слова,

правильно використовувати прописну букву у найменуваннях і прикметниках, освічених від своїх імен;

правильно писати слова з орфограмами в суфіксах і закінчення іменників,

правильно писати слова з орфограмами в суфіксах і прикметниках,

правильно писати слова з орфограмами у закінченнях та суфіксах дієслів;

правильно писати слова з орфограмами в суфіксах дієприкметників та віддієслівних прикметників;

правильно писати не з різними частинами мови.

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

Разом: 34 заняття

Список використаної літератури

Агазіна Н.М. Формування орфографічних навичок: Посібник для вчителя. - М., 1987.

Баранов М.Т., Іваницька, Г.М. Навчання орфографії у 4-8 класах. – Київ, 1987.

Безруков А.А. Про закінчення іменників типу мить/мить у прийменниковому відмінку однини// Російська мова в школі. 1990. № 5.

Бєльчанський К.А. Графічні схеми з мови// РЯіЛ у СУЗах УРСР, 1989. № 5.

Бройд М.Є. Російська мова у вправах та іграх. - М: Рольф, 2001.

Бикова Г.В. До орфограммы - через вимовні норми// Російська словесність. 1996. № 6.

Власенко А.І. Навчання російської мови. - М., 1983.

Гетьман Л.І. Морфемно-орфографічні вправи//РЯіЛ у СУЗах УРСР. 1989. №12.

Граник Г.Г., Бондаренко, С.М., Кінцева Л.О. Психологічні механізми грамотного листа// РЯіЛ у СУЗах УРСР. 1991. №3.

Донченко Т.К. Крок: Ще крок: Алгоритми під час уроків російської // РЯиЛ в СУЗах УРСР. 1990. №6.

Іванова В.Ф. Принципи російської орфографії. - Л., 1977.

Іванова В.Ф. Важкі питання орфографії: Посібник для вчителів. - 2-ге вид., перераб. - М., 1982.

Козлов Л.І. Графічне коментування орфограм // РЯіЛ у СУЗах УРСР. 1989. №11.

Косолапкова А.А. Індивідуальна робота з орфографії з урахуванням словникових диктантів// РЯШ. 1990. №1.

Мурашов А.А. Абсолютна письменність: риторичні стратегії досягнення. РЯШ. 2000. № 3.

Мурашов А.А. Творча взаємодія вчителя і учня під час навчання російської// РЯШ. 1998. №2.

Панов М.В. Цікава орфографія. - М., 1984.

Селезньова Л.Б. Узагальнюючі заняття з орфографії у восьмирічній школі. - М., 1980.

Скрябіна О.А. Система роботи з удосконалення грамотності учнів старших класів// РЯШ. 2000. №1.

Степанченко І.І. НЕ – приставка чи частка? // Російська мова. 1990. №1.