Презентація на тему мораль та моральність. Презентація до класної години на тему "моральність"

Слайд 9

• Твердження людського в людині
• Формування моральної подоби особистості
• Аморальність неприпустима
• Єдність та узгодженість дій людей

Слайд 10

Чим відрізняється моральність від моралі?

Слайд 11

• Світ сущого
• Світ належного
• принципи реальної практичної поведінки людей
• ступінь засвоєння особистістю моральних цінностей суспільства та практичне дотримання ним у повсякденному житті
• специфічна сфера культури, в якій концентруються та узагальнюються високі ідеали та суворі норми поведінки, що регулюють поведінку та свідомість людини у різних галузях суспільного життя
• Моральність
• Мораль

Слайд 12

П. 2 § 30: Проаналізуйте моральні категорії

• добро і зло
• Честь та гідність особистості
• Щастя
• Совість
• Моральний ідеал

Слайд 13

Моральна культура особистості

ступінь сприйняття індивідом моральної свідомості та культури суспільства

Слайд 14

Чинники, що визначають рівень моральної культури:

• Загальна культура
• Соціальні інтереси
• Цілі життя та діяльності
• Ступінь моральних переживань, співпереживання
• Багатство та різноманітність життєвих зв'язків та інтересів особистості

Слайд 15

Етапи формування моральної культури особистості

Що я сам про себе подумаю?

• Саморегуляція
• автономна
• Дорослі люди
• Сором, честь

Що про мене подумають?

• Суспільна думка
• конвенційна
• Інфантильні дорослі
• Страх, страх покарання

Що зі мною зроблять?

• Послух та наслідування елементарна
• Для кого характерна
• Головний мотив моральної поведінки
• На чому ґрунтується Формована моральність

Слайд 16

Людина – подоба Бога, має найвищу сакральну цінність.

• Духовний (морально-універсальний)

Кожна людина має рівні права і свободи, обов'язки. Реалізація "Золотого правила моральності".

• Гуманістичний (просоціальний)

Байдужість до тих, хто не належить до групи

• Группоцентризм

Прагнення власної зручності, вигоди, престижу. Споживче ставлення до оточуючих

• Егоцентричний
• Риси поведінки
• Рівень моральності

Слайд 17

• Розрізняти добро і зло, застосовувати моральні норми в ситуації, що склалася
• Емоційна одухотвореність
• Форми, манери поведінки у суспільстві

Слайд 18

Самостійний моральний вибір та відповідальність за нього перед суспільством та самим собою

Слайд 19

Чи згодні ви з висловом:

«Іноді трапляється, що хтось є добрим громадянином, не маючи водночас якостей, за якими можна було б визнати його доброю людиною: звідси випливає, що якості доброї людини та доброго громадянина не одні й ті самі».

Які якості мають для вас велику цінність, якості громадянина чи якості людини?

Слайд 20

Обговоримо:

Завдання №3

Завдання №4

Джерело

Слайд 21

Духовно-моральні заповіді академіка Дмитра Сергійовича Лихачова:

• Люби людей – і ближніх, і далеких.
• Твори добро, не бачачи в тому заслуги.
• Люби світ у собі, а не себе у світі.
• Будь щирим: вводячи в оману інших, обманюєшся сам.
• Вчись читати з інтересом, із задоволенням і не поспішаючи; читання – шлях до житейської мудрості, не гребуй їм!
• Будь віруючим – віра збагачує душу та зміцнює дух.
• Будь совісний: вся мораль у совісті.
• Шануй минуле, твори сьогодення, вір у майбутнє.

Слайд 22

Час цих понять не стерло.

Потрібно лише підняти верхній шар.

І димною кров'ю біля горла

Почуття вічні ринуть із нас.

Нині завжди, на віки віків, старовина,

І ціна є ціна, і вина є вина,

І завжди добре, якщо честь врятована,

Якщо духом надійно прикрита спина.

Чистоту, простоту ми у давніх беремо,

Саги, казки з минулого тягнемо

Тому що добро залишається добром

У минулому, майбутньому та теперішньому.

В. Висоцький.

«Балада про час»

Слайд 23

Домашнє завдання:

Есе: "Свобода - роби що хочеш?" «Свобода означає відповідальність. Ось чому більшість людей боїться свободи» (Б.Шоу)

«Моральність не впала. Моральність змінила позицію» (К. Сломінський)

Слайд 24

Література:

Суспільствознавство: підручник для 11 кл. загальноосвітніх установ: профільний рівень/під ред. Л.М.Боголюбова. - М.: Просвітництво, 2010

Суспільствознавство. Практикум. 11 клас: посібник для загальноосвітніх установ: профільний рівень / за ред. Л.М.Боголюбова. - М.: Просвітництво, 2008

Сорокіна О.М. Поурочні розробки зі суспільствознавства. Профільний рівень: 11 клас. - М: ВАКО, 2009

• « моральність- Внутрішні, духовні якості, якими керується людина, етичні норми; правила поведінки, які визначаються цими якостями;
• духовність-властивість душі, що полягає у переважанні духовних, моральних та інтелектуальних інтересів над матеріальними.»

• формування цілісного, соціально орієнтованого погляду на світ у його органічній єдності та різноманітності природи, народів, культур та релігій;
• формування шанобливого ставлення до іншої думки, історії та культури інших народів;

• розвиток самостійності та особистої відповідальності за свої вчинки, на основі уявлень про моральні норми, соціальну справедливість та свободу;
• розвиток етичних почуттів, доброзичливості та емоційно-моральної чуйності, розуміння та співпереживання почуттям інших людей;

• З 1 вересня 2012 року у всіх загальноосвітніх установах Росії понад мільйон учнів 4-х класів почали вивчати курс «Основи релігійних культур та світської етики»
• Мета навчального курсу ОРКСЕ- Формування у молодшого підлітка мотивацій до усвідомленого морального поведінки, заснованого на знанні та повазі культурних і релігійних традицій багатонаціонального народу Росії, а також до діалогу з представниками інших культур і світоглядів.

• знайомство учнів із основами православної, мусульманської, буддійської, іудейської культур, основами світових релігійних культур та світської етики;
• розвиток уявлень молодшого підлітка про значення моральних і цінностей для гідного життя особистості, сім'ї, суспільства;
• узагальнення знань, понять та уявлень про духовну культуру та мораль, отримані учнями в початковій школі, та формування у них ціннісно-смислових світоглядних основ;
• розвиток здібностей молодших школярів до спілкування в поліетнічному та багатоконфесійному середовищі на основі взаємної поваги та діалогу в ім'я суспільного миру та злагоди;

• Основне завдання морального виховання: «виховати в дитячому серці справді людське кохання, тривогу, хвилювання, турботи, переживання за долю іншої людини».
• «Почуття - це тіло, кров та серце моральної переконаності»

«У маленьких дітей переживання наповнюють всю душу, безроздільно опановують думки»

В.А. Сухомлинський

• Метою виховання, вважав Ушинський, має бути виховання моральної людини. Моральне виховання посідає чільне місце у педагогіці Ушинського, воно, на його думку, має бути нерозривно пов'язане з розумовим та трудовим вихованням дітей.

• Моральне виховання- це цілеспрямована взаємодія педагога з вихованцями, під час якого здійснюється вплив на свідомість, почуття, поведінку вихованців та формуються їх моральні якості.

(К.Д. Ушинський)

• моральне виховання- це систематичне формування в дитини знань про моральне і аморальне, про добро і зло, про хороше і погане, допомогу в емоційному переживанні моральних цінностей, щоб ті стали особистісно значущими для вихованця.

• Метою морального вихованняє формування моральної культури особистості.
• Моральна культура особистості-освоєний особистістю моральний досвід суспільства, що виявляється у рівні розвитку моральних понять

Здійснення морального виховання передбачає знання змісту тих відносин особистості, які лежать в основі її моральних якостей:

Ставлення до батьківщини;

• відношення до людей;
• ставлення себе;
• ставлення до праці;

Ставлення до природи;

Переконання;

Схвалення;

Створення ситуацій, що виховують;

Привчання та вправа;

Дискусії;

Рольові ігри;

• Формування моральності відбувається у школі усім уроках. Щодо цього немає головних та неголовних предметів. Виховують зміст, методи та організація навчання, а також вчитель, його особистість, знання, переконання та, головне та атмосфера, що складається на уроці, стиль відносин педагога та дітей, дітей між собою.
• Виховує себе і сам учень, перетворюючись з об'єкта на суб'єкт виховання. Виховувати має весь процес навчання на уроці, а не лише так звані виховні моменти.

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Мораль та етика: основні поняття

Мораль, її функції та структура Мораль (від латинського moralis – моральний; mores – звичаї) є одним із способів нормативного регулювання поведінки людини, особливою формою суспільної свідомості та видом суспільних відносин. Є ряд визначень моралі, у яких відтіняються ті чи інші її суттєві властивості

Мораль - це один із способів регулювання поведінки людей у ​​суспільстві. Вона являє собою систему принципів і норм, що визначають характер відносин між людьми відповідно до прийнятих у даному суспільстві понять про добро і зло, справедливе і несправедливе, гідне і недостойне. Дотримання вимог моралі забезпечується силою духовної дії, громадською думкою, внутрішнім переконанням, совістю людини.

Особливістю моралі є те, що вона регулює поведінку та свідомість людей у ​​всіх сферах життя (виробнича діяльність, побут, сімейні, міжособистісні та інші відносини). Мораль поширюється також на міжгрупові та міждержавні відносини. Моральні принципи мають загальне значення, охоплюють всіх людей, закріплюють основи культури їхніх взаємин, створювані у процесі історичного поступу суспільства. Будь-який вчинок, поведінка людини може мати різноманітне значення (правове, політичне, естетичне та ін), але його моральну сторону, моральний зміст оцінюють за єдиною шкалою. Моральні норми повсякденно відтворюються у суспільстві силою традиції, владою загальновизнаної та підтримуваної усіма дисципліни, громадською думкою. Їхнє виконання контролюється всіма.

Відповідальність у моралі має духовний, ідеальний характер (осудження чи схвалення вчинків), виступає у формі моральних оцінок, які людина повинна усвідомити, внутрішньо прийняти і відповідно до цього спрямовувати та коригувати свої вчинки та поведінку. Така оцінка повинна відповідати загальним принципам і нормам, прийнятим усіма поняттями про належне і неналежне, гідне і недостойне і т. д. Мораль залежить від умов людського буття, сутнісних потреб людини, але визначається рівнем суспільної та індивідуальної свідомості. Поруч із іншими формами регулювання поведінки людей суспільстві мораль служить узгодженню діяльності безлічі індивідів, перетворенню їх у сукупну масову діяльність, підпорядковану певним соціальним законам.

Досліджуючи питання про функції моралі, виділяють регулятивну, виховну, пізнавальну, оцінно-імперативну, орієнтуючу, мотиваційну, комунікативну, прогностичну та деякі інші її функції. Першочерговий інтерес для юристів представляють такі функції моралі, як регулятивна та виховна.

Регулятивна функція вважається провідною функцією моралі. Мораль спрямовує та коригує практичну діяльність людини з погляду врахування інтересів інших людей, суспільства. При цьому активна дія моралі на суспільні відносини здійснюється через індивідуальну поведінку.

Виховна функція моралі у тому, що вона бере участь у формуванні людської особистості, її самосвідомості. Мораль сприяє становленню поглядів на мету і сенс життя, усвідомлення людиною своєї гідності, обов'язку перед іншими людьми та суспільством, необхідності поваги до прав, особистості, гідності інших. Цю функцію прийнято характеризувати як гуманістичну. Вона впливає на регулятивну та інші функції моралі.

Мораль розглядають і як особливу форму суспільної свідомості, і як вид суспільних відносин, і як чинні у суспільстві норми поведінки, що регулюють діяльність людини – моральну діяльність. Моральна свідомість є одним із елементів моралі, що є її ідеальною, суб'єктивною стороною. Моральна свідомість наказує людям певні поведінка та вчинки як їх обов'язок. Моральна свідомість дає оцінку різним явищам соціальної дійсності (вчинок, його мотивів, поведінки, способу життя тощо) з точки зору відповідності моральним вимогам. Ця оцінка виявляється у схваленні чи засудженні, похвалі чи осуді, симпатії та ворожості, любові та ненависті. Моральна свідомість - форма суспільної свідомості та водночас область індивідуальної свідомості особистості. В останньому важливе місце займає самооцінка людини, пов'язана з моральними почуттями (совість, гордість, сором, каяття тощо). Мораль не можна зводити лише до моральної (моральної) свідомості.

Моральні відносини виникають для людей у ​​процесі своєї діяльності, має моральний характер. Вони різняться за змістом, формою, способом соціального зв'язку між суб'єктами. Їх зміст визначається тим, по відношенню до кого і які моральні обов'язки несе людина (до суспільства в цілому; до людей, об'єднаних однією професією; до колективу; до членів сім'ї і т. д.), але у всіх випадках людина в кінцевому рахунку виявляється у системі моральних відносин як до суспільства загалом, і себе як його члену. У моральних відносинах людина виступає як суб'єкт, як об'єкт моральної діяльності. Так, оскільки він несе обов'язки перед іншими людьми, сам він є суб'єктом по відношенню до суспільства, соціальної групи тощо, але одночасно він і об'єкт моральних обов'язків для інших, оскільки вони повинні захищати його інтереси, піклуватися про нього і т.д. буд.

Моральна діяльність є об'єктивну сторону моралі. Про моральну діяльність можна говорити тоді, коли вчинок, поведінка, їх мотиви піддаються оцінці з позицій розмежування добра і зла, гідного і негідного та ін. . Вчинок включає: мотив, намір, мету, діяння, наслідки вчинку. Моральні наслідки вчинку – це самооцінка його людиною та оцінка з боку оточуючих.

Сукупність вчинків людини, що мають моральне значення, що здійснюються ним у відносно тривалий період у постійних або умовах, що змінюються, прийнято називати поведінкою. Поведінка людини - єдиний об'єктивний показник її моральних якостей, морального образу. Моральна діяльність характеризує лише дії, морально мотивовані та цілеспрямовані. Вирішальним тут є спонукання, якими керується людина, їх специфічно моральні мотиви: бажання здійснити добро, реалізувати почуття обов'язку, досягти певного ідеалу і т. д. У структурі моралі прийнято розрізняти елементи, що її утворюють. Мораль включає моральні норми, моральні принципи, моральні ідеали, моральні критерії та ін.

Моральні норми - це соціальні норми, що регулюють поведінку людини в суспільстві, її ставлення до інших людей, суспільства і себе. Їх виконання забезпечується силою громадської думки, внутрішнім переконанням на основі прийнятих у даному суспільстві уявлень про добро і зло, справедливість і несправедливість, чесноту і порок, належний і засуджений. Моральні норми визначають зміст поведінки, те, як прийнято чинити у певній ситуації, тобто властиві цьому суспільству, соціальній групі звичаї. Вони від інших норм, які у суспільстві та виконують регулятивні функції (економічних, політичних, правових, естетичних), за способом регулювання вчинків людей. Вдачі повсякденно відтворюються в житті суспільства силою традиції, авторитетом і владою загальновизнаної та підтримуваної всіма дисципліни, громадською думкою, переконанням членів суспільства про належну поведінку за певних умов. На відміну від простих звичаїв та звичок, коли люди однотипно надходять у подібних ситуаціях (святкування дня народження, весілля, проводи в армію, різні ритуали, звичка до певних трудових дій та ін.), моральні норми не просто виконуються внаслідок заведеного загальноприйнятого порядку, а знаходять ідейне обґрунтування в уявленнях людини про належну або неналежну поведінку як взагалі, так і в конкретній життєвій ситуації.

В основу формулювання моральних норм як розумних, доцільних та схвалюваних правил поведінки покладено реальні принципи, ідеали, поняття про добро і зло тощо, які діють у суспільстві. Виконання моральних норм забезпечується авторитетом і силою громадської думки, свідомістю суб'єкта про гідне чи негідне, моральне чи аморальне, що визначає і характер моральних санкцій. Моральна норма у принципі розрахована на добровільне виконання. Але її порушення тягне за собою моральні санкції, які перебувають у негативній оцінці та засудженні поведінки людини у спрямованому духовному впливі. Вони означають моральну заборону здійснювати подібні вчинки в майбутньому, адресовану як конкретній людині, так і всім оточуючим. Моральна санкція підкріплює моральні вимоги, які у моральних і принципах.

Порушення моральних норм може спричиняти крім моральних санкцій санкції іншого (дисциплінарні чи передбачені нормами громадських організацій). Наприклад, якщо військовослужбовець збрехав своєму командиру, то за цим безчесним вчинком відповідно до ступеня його тяжкості на підставі військових статутів настане відповідна реакція. Моральні норми можуть виражатися як у негативній, забороняючій формі (наприклад, закони Мойсея - Десять заповідей, сформульованих у Біблії), так і в позитивній (будь чесний, допомагай ближньому, поважай старших, бережи честь змолоду і т. д.). Моральні принципи - одна з форм вираження моральних вимог, що у найбільш загальному вигляді розкриває зміст моральності, що існує в тому чи іншому суспільстві. Вони висловлюють основні вимоги, що стосуються моральної сутності людини, характеру взаємовідносин для людей, визначають загальний напрямок діяльності і лежать основу приватних, конкретних норм поведінки. Щодо цього вони служать критеріями моральності. Якщо моральна норма наказує, які саме вчинки має здійснювати людина, як поводитись у типових ситуаціях, то моральний принцип дає людині загальний напрямок діяльності.

До моральних принципів ставляться такі загальні засади моральності, як гуманізм - визнання людини найвищою цінністю; альтруїзм - безкорисливе служіння ближньому; милосердя - співчутлива і діяльна любов, яка виражається в готовності допомогти кожному, хто потребує; колективізм - свідоме прагнення сприяти загальному благу; відмова від індивідуалізму - протиставлення індивіда суспільству, будь-якої соціальності, і егоїзму - переваги власних інтересів інтересам всіх інших. Крім принципів, що характеризують сутність тієї чи іншої моральності, розрізняють так звані формальні принципи, які стосуються вже способів виконання моральних вимог. Такі, наприклад, свідомість та протилежні їй формалізм, фетишизм, фаталізм, фанатизм, догматизм. Принципи цього не визначають змісту конкретних норм поведінки, але й характеризують певну моральність, показуючи, наскільки свідомо виконуються моральні вимоги.

Моральні ідеали - поняття моральної свідомості, в яких моральні вимоги, що пред'являються до людей, виражаються у вигляді образу морально досконалої особистості, уявлення про людину, що втілила в собі найбільш високі моральні якості. Моральний ідеал по-різному розумівся у час, у різних суспільствах і вченнях. Якщо Аристотель бачив моральний ідеал в особистості, яка вищою доблестю вважає самодостатнє, відчужене від хвилювань і тривог практичної діяльності споглядання істини, то Іммануїл Кант (1724-1804) характеризував моральний ідеал як керівництво для наших вчинків, "божественну людину всередині нас" ми порівнюємо себе і покращуємося, ніколи, однак, не в змозі стати на один рівень з ним. Моральний ідеал по-своєму визначають різноманітні релігійні вчення, політичні течії, філософи. Моральний ідеал, прийнятий людиною, показує кінцеву мету самовиховання. Моральний ідеал, прийнятий суспільною моральною свідомістю, визначає мету виховання, впливає на зміст моральних принципів та норм. Можна говорити і про суспільний моральний ідеал як образ досконалого суспільства, побудованого на вимогах вищої справедливості, гуманізму.

Мораль і право Співвідношення моралі та права - один із важливих аспектів вивчення цих соціальних явищ, що становить особливий інтерес для юристів. Йому присвячено низку спеціальних робіт. Ми торкнемося тут лише окремих важливих висновків, суттєвих для розгляду наступних питань. Мораль належить до основних типів нормативного регулювання діяльності, поведінки людини. Вона забезпечує підпорядкування діяльності громадян єдиним загальносоціальним законам. Мораль виконує цю функцію спільно з іншими формами суспільної дисципліни, спрямованими на забезпечення засвоєння та виконання людьми встановлених у суспільстві норм, перебуваючи з ними у тісній взаємодії та взаємопереплетенні. Мораль і право - необхідні, взаємопов'язані та взаємопроникні системи регулювання суспільного життя. Вони з потреби забезпечити функціонування суспільства шляхом узгодження різних інтересів, підпорядкування людей певним правилам. Мораль право виконують єдину соціальну функцію - регулювання поведінки людей суспільстві. Вони представляють складні системи, що включають суспільну свідомість (моральну та правову); суспільні відносини (моральні та правові); суспільно значиму діяльність; нормативні сфери (моральні та правові норми).

Нормативність - властивість моралі та права, що дозволяє регулювати поведінку людей. При цьому об'єкти їхнього регулювання багато в чому збігаються. Але регулювання їх здійснюється специфічними кожного з регуляторів засобами. Єдність суспільних відносин "з необхідністю визначає спільність правової та моральної систем”. Мораль і право перебувають у постійній взаємодії. Право не повинно суперечити моралі. У свою чергу воно впливає на формування моральних поглядів та моральних норм. При цьому, як зазначав Гегель," моральна сторона та моральні заповіді... не можуть бути предметом позитивного законодавства”. Законодавство не може декретувати моральність. Мораль і право кожної суспільно-економічної формації однотипні. Вони відображають єдиний базис, потреби та інтереси певних соціальних груп. Спільність моралі та права проявляється і у відносній стійкості моральних і правових принципів і норм, що виражають як волю тих, хто стоїть при владі, так і загальні вимоги справедливості, гуманності.Моральні та правові норми мають загальний характер, загальнообов'язкові; як моральні вимоги. Є й інші галузі єдності, подібності та переплетення моралі та права. Мораль право - складові духовної культури людства.

При однотипності моралі та права у певному суспільстві між цими соціальними регуляторами існують важливі відмінності. Право та мораль різняться: 1) по об'єкту регулювання; 2) за способом регулювання; 3) із засобів забезпечення виконання відповідних норм (характеру санкцій). Право регулює лише суспільно значима поведінка. Воно не повинно, наприклад, вторгатися в особисте життя людини. Більше того, воно покликане створювати гарантії проти такого вторгнення. Об'єктом морального регулювання є як суспільно значуща поведінка, і особисте життя, міжособистісні відносини (дружба, любов, взаємодопомога тощо. буд.).

Спосіб правового регулювання - правовий акт, створюваний державною владою, реально складаються правовідносини з урахуванням і межах правових норм. Мораль регулює поведінку суб'єктів громадською думкою, загальноприйнятими звичаями, індивідуальною свідомістю. Дотримання правових норм забезпечується спеціальним державним апаратом, що застосовує правове заохочення або засудження, у тому числі державний примус, юридичні санкції. У моралі діють лише духовні санкції: моральне схвалення чи засудження, які від суспільства, колективу, оточуючих, і навіть самооцінки людини, його совість.

Етика - вчення про мораль Якщо термін "мораль" латинського походження, то "етика" походить від давньогрецького слова "етос" - місцеперебування, спільне житло. У IV столітті до нашої ери Аристотель позначив прикметником "етичний" клас людських чеснот - чеснот характеру на відміну від чеснот розуму - діаноетичних. Аристотель утворив нове іменник етика (етика) для позначення науки, яка вивчає чесноти. Таким чином, етика як наука існує понад двадцять століть. У сучасному розумінні етика – філософська наука, що вивчає мораль як одну з найважливіших сторін життєдіяльності людини, суспільства. Якщо мораль є об'єктивно існуюче специфічне явище життя, то етика як наука вивчає мораль, її сутність, природу і структуру, закономірності виникнення та розвитку, місце у системі інших суспільних відносин, теоретично обгрунтовує певну моральну систему.

Історично предмет етики суттєво змінювався. Вона починала складатися як школа виховання людини, навчання її чесноти, розглядалася і розглядається (релігійними ідеологами) як заклик людини до виконання божественних заповітів, які забезпечують безсмертя особистості; характеризується як вчення про незаперечний обов'язок та способи його реалізації, як наука про формування "нової людини" - безкорисливого будівельника абсолютно справедливого громадського порядку і т. д. У вітчизняних публікаціях сучасного періоду переважним є визначення етики як науки про сутність, закони виникнення та історичного розвитку моралі, функції моралі, моральні цінності суспільного життя.

У етиці прийнято розділяти два роду проблем: власне теоретичні проблеми про природу та сутність моралі та моральну етику - вчення про те, як повинен чинити людина, якими принципами та нормами повинен керуватися. У системі науки виділяють, зокрема, етичну аксіологію, що вивчає проблеми добра та зла; деонтологію, що досліджує проблеми боргу та належного; деспрективну етику, яка вивчає мораль того чи іншого суспільства в соціологічному та історичному аспектах; генеалогію моралі, історичну етику, соціологію моралі, професійну етику.

Етика як наука не лише вивчає, узагальнює та систематизує принципи та норми моралі, що діють у суспільстві, а й сприяє виробленню таких моральних уявлень, які максимально відповідають історичним потребам, сприяючи тим самим удосконаленню суспільства та людини. Етика як наука служить соціальному та економічному прогресу суспільства, утвердженню у ньому принципів гуманізму та справедливості.

Урок 79-80

Суспільствознавство 11, профільний рівень

Мораль та моральність

Д.З: § 30, ?? (с.325), завдання (с.325-326),

джерело (с.326-327)

© А.І. Колмаків

• Дати уявлення про духовний світ особистості;
• Розвиватиуміння здійснювати пошук інформації, аналізувати, робити висновки, раціонально вирішувати пізнавальні проблеми та проблемні завдання, розкривати на прикладах найважливіші теоретичні положення та поняття соціально-гуманітарних наук, брати участь у дискусії, працювати з документами;
• Формувати шанобливе ставлення до духовного світу кожної людини.

Універсальні навчальні дії

• Знати поняття: мораль, моральність, моральна культура
• Розвивати вміння моральної оцінки соціальної поведінки людей.

• моральна культура;
• мораль;
• моральність;
• етика;
• добро і зло;
• борг;
• совість;
• честь та гідність особистості;
• моральний ідеал;
• етичні категорії;
• моральний опір

Вивчення нового матеріалу

• Моральні орієнтири особистості.
• Моральна культура

Згадайте. Яке місце займає мораль у системі соціальних і цінностей? Чим відрізняється моральне регулювання від правового? Чи можна вважати особистістю людини з низьким рівнем моральної культури?

Етика

Спеціалізована філософська наука, яка досліджує цілісний теоретичний розгляд морального життя суспільства у системі її різноманітних проявів.

У Стародавній Індії, Стародавньому Китаїфілософський вимір розкривав суспільно значущий зміст моральних і аморальних Вчинків людини.

Етика досліджувала структури та механізми підготовки та прийняття моральних рішень конкретними особистостями, розкрила вплив на рівень, характер та спрямованість цих рішень самосвідомості особистості. Основний предмет етики МОРАЛЬ .

Два світу мають людину -

Один, який нас творив.

Інший, який ми від віку

Творимо в міру наших сил.

М.Заболоцький.

Поява напису – автоматично після першого натискання миші (із затримкою для читання рядків).

«Лише дві речі на світі здатні турбувати наша уява: зоряне небо з нас і моральний закон усередині нас». І. Кант

Що хотіли висловити у своїх думках поет ХХ століття та філософ Х VIII- поч.Х I Х в.?

Притча:

Створюючи рід людський, боги подбали про нього зі щедрістю воістину божественною: дали розум, мова, вогонь, здібності до майстерності та мистецтва. Кожен був наділений якимось талантом. З'явилися будівельники, ковалі, лікарі і т. д. Людина почала добувати їжу, робити гарні речі, будувати житла. Але навчити людей жити у суспільстві боги не зуміли. І коли люди збиралися разом для якоїсь великої справи - будувати дорогу, канал, між ними спалахували запеклі суперечки, а нерідко справа закінчувалася загальним розвалом. Надто егоїстичні, надто нетерпимі й жорстокі були люди, все вирішували лише грубою силою... І над людським родом нависла загроза самовинищення.

Тоді батько богів Зевс , відчуваючи свою особливу відповідальність, наказав ввести в життя людей сором і правду.

Захоплені боги були мудрістю батька. Тільки одне запитання вони поставили йому: як розподілити сором і правду серед людей? Адже таланти боги дарують вибірково: одному пошлють здібності будівельника, іншому – музиканта, третьому – лікаря тощо.

А як вчинити із соромом та правдою?

Зевс відповів, що сором та правду повинні мати всі люди . Інакше не буде на Землі ні міст, ні держав, ні самих людей. . .

Які вічні універсальні цінності та навіщо дарував людині Бог?

МОРАЛЬ

Сформувалася разом із виникненням людського суспільства

Пов'язана з усіма сферами життя

Форма суспільної свідомості

Явище культурно-історичне, класове

Предмет вивчення етики

МОРАЛЬ

оцінний

аспект

Пізнавальний

аспект

регулятивний

аспект

Свобода людини, її здатність вибирати між добром і злом називається моральним вибором

Мораль- це сукупність схвалених суспільною думкою норм, що визначають відносини людей у ​​соціумі, їх обов'язки один перед одним та перед суспільством.

Не бреши

Не вкради

Не вбий

Сенс життя

Свобода

Щастя …

Доброзичливість

Справедливість

Мудрість

Норми

поведінки

Моральні

якості

Вищі

моральні

цінності

Моральні

вимоги та

уявлення

Моральні

принципи

Морально-

психологічні

механізми

Борг

Совість

Колективізм / індивідуалізм

Егоїзм/альтруїзм

РОЛЬ МОРАЛІ

Один варіант

Регулює

поведінка

людини в

всіх сферах

громадської

життя

Забезпечує

єдність і

узгодженість

взаємодії

людей при

різних

обставинах

Є

життєвим

орієнтиром для

людини,

що прагне

самовдосконалення

Формує

моральний

вигляд

особистості,

моральне

свідомість

Моральні норми та вимоги стимулюють розвиток моральних поглядів, переконань, почуттів, які у сукупності утворюють моральна свідомість.

Керуюча вчинками людини

Регулятивна

Твердження людського в людині

Інший варіант

Ціннісно-

орієнтаційна

Координаційна

Функції

моралі

Єдність та узгодженість дій людей

Мотиваційна

Конститутивна

Формування моральної подоби особистості

Аморальність неприпустима

Функції моралі

• оцінна - розгляд вчинків у координатах добра і зла (як добрих, поганих, моральних чи аморальних);
• регулятивна - Встановлення норм, принципів, правил поведінки;
• контролююча - контроль за виконанням норм на основі суспільного засудження та/або совісті самої людини;
• інтегруюча - Підтримка єдності людства та цілісності духовного світу людини;
• виховна - формування чеснот та здібностей правильного та обґрунтованого морального вибору.

Наведіть приклади реального прояву кожної функції моралі!

Позитивне закріплення моральних норм в індивідуальній свідомості

моральні переконання

як прийняті

особистістю моральні принципи

Застосуй до проявів своєї поведінки!

Моральність

принципи реального практичного поведінки людей,

специфічна сфера культури , в якій концентруються та узагальнюються високі ідеали та суворі норми поведінки , що регулюють поведінку та свідомість людини в різних галузях суспільного життя

ступінь засвоєння особистістю моральних цінностей суспільства та практичне дотримання їм в повсякденному житті

Світ сущого

Світ належного

Моральність- ступінь засвоєння особистістю моральних цінностей суспільства та практичне дотримання ним у повсякденному житті, тобто вираз людського в людині. Моральність - це рівень реальної моральної поведінки людей.

Мораль - сукупність схвалених громадською думкою норм,

визначальних

відносини людей

у соціумі, їх

обов'язки друг

перед другом та перед

суспільством

Етичні (моральні) категорії - це фундаментальні поняття моралі, що відбивають події життя з погляду найзагальніших моральних оцінок.

борг

гідність

совість

щастя

честь

моральний ідеал

Моральний вибір

Борг

• сукупність обов'язків людини перед суспільством на рівні суспільної думки (свідомості),
• лише на рівні індивідуального свідомості - розуміння особистістю цих обов'язків та прийняття їх нею.

• вимога боргу є моральною основою соціальної дисципліни

Совість

• здатність особистості до емоційної оцінки вчинених і вчинених нею вчинків, співвідносних з ідеєю належного. Совість – це «сторожовий пункт» суспільства в індивідуальній свідомості.

• маніпуляція особистістю можлива лише за умови відключення совісті .

Честь і гідність

• Категорії честі та гідності особистості відображають визнання цінності особистості на основі наявності в неї деяких обов'язкових характеристик: шляхетності, готовності до самовідданості, певної стриманості та дотримання у відносинах з іншими людьми правил, прийнятих тією чи іншою референтною групою.

Щастя

• Категорія щастя фіксує переживання людини, задоволеної своєю діяльністю, своїм становищем і перспективами, що відкриваються.

Моральний ідеал

Уявлення про досконалу систему моральних норм, цінностей, що втілюються в діяльності та поведінці особистості

Моральна культура особистості:

- ступінь сприйняття індивідом моральної свідомості та культури суспільства;

- Реалізація людиною у своїй поведінці моральних принципів, цінностей, норм.

Чинники, що визначають рівень моральної культури:

Вчитель організує обговорення, тільки після завершення його на слайд виводяться пункти плану.

• Загальна культура
• Соціальні інтереси
• Цілі життя та діяльності
• Ступінь моральних переживань, співпереживання
• Багатство та різноманітність життєвих зв'язків та інтересів особистості

Етапи формування моральної культури особистості

Визначте, на якій стадії Ви знаходитесь!

Проблеми у здійсненні морального ідеалу (причини):

• Низька загальна культура;
• Різні соціальні групи, мають неоднакові фундаментальні інтереси та цілі свого життя та поведінки;
• Егоїстичні групові та індивідуалістичні ідеали та цілі змушують відступити на задній план або взагалі зникнути загальносоціумні завдання та інтереси;
• Параліч емпатії;
• Соціальна мімікрія.

Духовно-моральні заповіді академіка Дмитра Сергійовича Лихачова:

• люби людей - і ближніх, і далеких;
• чини добро, не бачачи в тому заслуги;
• люби світ у собі, а не себе у світі.
• будь щирим: вводячи в оману інших, обманюєшся сам;
• вчися читати з інтересом, із задоволенням і не поспішаючи;
• читання – шлях до житейської мудрості, не гребуй їм!
• будь віруючим – віра збагачує душу та зміцнює дух;
• будь сумлінний: вся мораль у совісті;
• шануй минуле, твори сьогодення, вір у майбутнє!

В. С. Висоцький.

«Балада про час»

Час цих понять не стерло.

Потрібно лише підняти верхній шар.

І димною кров'ю біля горла

Почуття вічні ринуть із нас.

Нині завжди, на віки віків, старовина,

І ціна є ціна, і вина є вина,

І завжди добре, якщо честь врятована,

Якщо духом надійно прикрита спина.

Чистоту, простоту ми у давніх беремо,

Саги, казки з минулого тягнемо

Тому що добро залишається добром

У минулому, майбутньому та теперішньому.

Поява рядків – автоматично після першого натискання миші (із затримкою для читання рядків).

Контрольні питання

• У чому полягає відмінність принципів моралі від моральних норм?
• Як розумієте сенс моральних принципів особистості?
• Чим мораль відрізняється від моральності?
• Які питання вирішує етика?
• Якими є причини зміни змісту моральних категорій у суспільному розвитку?
• Що таке моральна культура особистості? Чим вона відрізняється від загальної культури?

рефлексія

• Що впізнали?
• Яким способом?
• Чому навчилися?
• Які зазнавали труднощів?
• Чи цікаво було на уроці?

Джерела

1. Суспільствознавство: 11 кл. : навч. для загальноосвіт. установ: профіл. рівень. / [Л. М. Боголюбов, А.Ю. Лазебнікова, А.Т. Кінкулькін та ін]; за ред. Л. Н. Боголюбова [та ін]; Рос. акад. наук, Рос. акад. освіти, вид-во «Освіта».- 8-те вид. – К.: Просвітництво, 2014. – 432 с. – (Академічний шкільний підручник) ISBN 978-5-09-032479-3

2. Суспільствознавство. Практикум. 11 клас: посібник для загальноосвіт. установ: профільний рівень/Л.М. Боголюбов, Ю.І. Авер'янов, Н.І. Городецька та ін//: під ред. Л.М. Боголюбова. - М.: Просвітництво, 2008

3. Краюшкіна С.В. Тести із суспільствознавства: 11 клас: до підручника «Суспільствознавство. 11 клас» за ред. Л.М. Боголюбова та ін. / С.В. Краюшкіна. - М.: Видавництво «Іспит», 2012

5. Сорокіна О.М. Поурочні плани щодо суспільствознавства. Профільний рівень. 11 клас (до підручника за ред. Л.М. Боголюбова). - М.: ВАКО,2013

6. Зініна С.А., вчитель історії та суспільствознавства МОУ ЗОШ №43, м.Волгоград, http://prezentacii.com/obschestvoznanie/6077-moral-i-nravstvennost.html;

7. Тимофєєва Т.А., вчитель історії та суспільствознавства «МБОУ № 16», http://infourok.ru/user/timofeeva-tatyana-aleksandrovna/progress

8. Павлова А.В., вчитель історії та суспільствознавства, МОУ ЗОШ № 12, м. Вишній Волочок http://metodichka.ucoz.ru/load/istorija_i_obshhestvoznanie/prezentacii/prezentacija_k_uroku_obshhestvoznanija_quot_moral_i_n -136