Порівняння освітніх програм початкової школи. Огляд програм навчання в початковій школі

За часів СРСР в школах пропонувалася та єдина освітня програма, яку встановлювали для всіх зверху. Починаючи з дев'яностих, в системі освіти зародилася думка про різноманітність освітніх програм. На сьогоднішній день школи вибирають найбільш затребувані форми і програми навчання, а батьки, в свою чергу, вибирають школи, які підходять дітям. Які освітні програми сьогодні пропонуються першокласникам та їхнім батькам?

Програма початкових класів Школа Росії - класична загальноосвітня програма

Класична програма, відома всім учням з Країни Рад. Винятків ніяких немає - вона розрахована на всіх. Трохи осучаснена нестандартними завданнями і завданнями, що розвивають логічне мислення, вона засвоюється дітьми легко і особливих проблем не становить. Мета - виховання духовно-морального початку в юних громадян Росії.

Особливості програми Школа Росії

• Розвиток таких якостей, як відповідальність, терпимість, співпереживання, доброта, взаємодопомога.
• Прищеплення навичок, що мають відношення до праці, здоров'ю, безпеці життєдіяльності.
• Створення проблемних ситуацій для пошуку доказів, для припущень і формулювання своїх висновків, для подальшого зіставлення отриманих результатів з еталоном.

Вундеркіндом дитині бути не обов'язково - програма доступна кожному. Однак, стане в нагоді готовність працювати в будь-якій ситуації і здатність до самооцінки.

Програма початкової школи Занкова розвиває індивідуальність учня

Мета програми - поштовх у розвитку дитини на певному етапі навчання, розкриття індивідуальності.

Особливості програми системи Занкова

• Велика кількість теоритических знань, які даються школяреві.
• Швидкий темп подачі матеріалу.
• Рівна значимість всіх предметів (немає першорядних і менш значущих предметів).
• Побудова уроків через діалог, пошукові завдання, творчі.
• Безліч логічних задач в математичному курсі.
• Навчання класифікації предметів, виділенню основного і другорядного.
• Наявність факультативів з інформатики, іноземних мов, економіці.

Для такої програми необхідна відмінна підготовленість учня. Як мінімум, дитина повинна була відвідувати дитячий сад.

Програма початкової школи 2013 Ельконіна-Давидова - за і проти

Досить складна, але для дітей цікава програма. Мета - формування теоретичного мислення. Навчання зміни себе, висунення гіпотез, пошуку доказів і аргументації. Як наслідок - розвиток пам'яті.

Особливості програми Ельконіна - Давидова

• Вивчення чисел в різних системах числення в математичному курсі.
• Зміни слів в російській мові: замість дієслова - слова-дії, замість іменника - слова-предмети та ін.
• Навчання розгляду своїх дій і думок з боку.
• Самостійний пошук знань, а не заучування шкільний аксіом.
• Розгляд особистого судження дитини в якості проби думки, а не помилки.
• Повільний темп роботи.

Необхідні: уважність до дрібниць, грунтовність, здатність до узагальнення.

Програма 2100 початкова школа розвиває інтелектуальні здібності учнів

Дана програма - це, в першу чергу, розвиток інтелекту і забезпечення ефективної інтеграції учня в суспільство.

Особливості програми Школа-2100

• Велика частина завдань - в друкованому форматі. Потрібно, наприклад, домалювати щось, вписати в клітинку потрібний значок і ін.
• Безліч завдань на логіку.
• Навчання має кілька рівнів - для слабких і сильних учнів, з урахуванням індивідуального розвитку кожного. Порівняння дітей з розвитку відсутня.
• Формування готовності до праці і безперервної освіти, художнього сприйняття, особистісних властивостей для успішної адаптації в суспільстві.
• Навчання розвитку загальногуманітарного і природного наукового світогляду.

Програма передбачає виключення факторів стресу в процесі навчання, створення комфортної обстановки для стимуляції творчої активності, взаємозв'язок всіх предметів між собою.

Комфортна адаптація першокласників з програмою Початкова школа ХХІ століття

Програма представляє собою щадний варіант навчання, який має дуже довгий адаптаційний період для першокласників. Вважається найменш болючою для дітей. На думку авторів, адаптація дитини відбувається лише до кінця першого класу, тому, здебільшого, в цьому періоді буде малювання і розфарбовування, мінімум читання і математики.

Особливості програми Початкова школа ХХІ століття

• Основний упор на розвиток мислення і уяви, на відміну від класичної шкільної програми (пам'ять і сприйняття).
• Окремі предмети поєднують між собою (наприклад, російську мову з літературою).
• Безліч занять на колективне та командне рішення певних завдань.
• Велика кількість завдань, мета яких - зняття напруги у дітей.

Програма Гармонія для початкової школи - для різнобічного розвитку дитини

Програма, близька до системи Занкова, але спрощена.

Особливості програми Гармонія

• Упор на різнобічний розвиток особистості, включаючи логіку, інтелект, творче та емоційний розвиток.
• Створення довірчих відносин «учень / вчитель».
• Навчання міркування, побудови причинно-наслідкових зв'язків.
• Більш складна програма в математичному курсі.

Існує думка, що така програма не підійде дитині, яка має труднощі з логікою.

Програма Перспективна початкова школа - чи підійде Вашій дитині?

Мета - розвиток логіки та інтелекту.

Особливості програми Перспективна початкова школа

• Відсутність необхідності зубріння теорем / аксіом сучасних підручників.
• Додаткові заняття з позанавчальної роботи.
• Крім основних предметів - ще десять годин спорту, музики, малювання.

Сверхспособностей дитини для даної програми не потрібно - вона підійде будь-кому.

Програма Планета знань спрямована на розвиток творчих здібностей дітей

Основний упор - на творчий розвиток, гуманітарні науки, самостійність.

Особливості програми Планета знань

• Твір дітьми казок і самостійне створення ілюстрацій до них.
• Створення більш серйозних проектів - наприклад, презентацій на певні теми.
• Розподіл завдань на обов'язковий мінімум і освітню частину для бажаючих.

Батьки дуже ретельно вибирають школу для свого першокласника. Не останню роль в списку відбору, як правило, вони відводять програмами навчання. А ви вже вивчили існуючі освітні програми початкової школи?

Навчальні програми для початкової школи

На сьогоднішній день існують освітні програми для початкової школи двох типів. Це традиційні освітні програми ( «Школа Росії», «Класична початкова школа», «Школа-2100», «Планета знань», «Гармонія», «Початкова школа XXI століття», «Перспективна початкова школа» і «Перспектива») та розвиваючі освітні програми (Ельконіна - Давидова і Занкова).

В одній школі можливе використання різних програм навчання в різних класах, але, не залежно від того, яка програма навчання в початковій школі застосовується, всі учні отримують ті знання, які передбачені державним стандартом (ФГОС).

Деякі традиційні освітні програми початкової школи (наприклад, «Школа-2100», «Початкова школа XXI століття» або «Гармонія») останнім часом були доопрацьовані таким чином, що і в них широко застосовуються методики розвиваючого навчання, крім того, додаткові завдання підвищеної труднощі є в будь-якій програмі навчання, а не тільки в розвиваючих, як прийнято думати.

У зв'язку з цим батькам не варто відразу віддавати перевагу розвиваючих програм, категорично відкидаючи традиційні, до вибору потрібно підійти відповідально, зваживши всі «за» і «проти».

Традиційні програми навчання в початковій школі

1. «Школа Росії» - програма початкової школи, знайома багатьом, по ній навчалося не одне покоління. Після 2000 року зміст програми було серйозно змінено, але завдання навчання і його цілі залишилися колишніми.
2. «Гармонія» (Під ред. Істоміної Н.Б.). Назва цього проекту говорить сама за себе: у цій програмі досить гармонійно визначені пріоритети в методиках навчання і форми організації самого процесу навчання, а також виділені для всіх предметів єдині завдання і цілі. Крім того система навчання «Гармонія» включає в себе методики розвиваючого навчання Занкова Л.В. (За цією системою досить тривалий час працювала і Наталя Борисівна Істоміна).
3. «Початкова школа XXI» (Під ред. Виноградової Н.Ф.). У цій системі особливу увагу приділено проблемі адаптації молодших школярів на самому початку навчальної діяльності. Це єдиний навчально-методичний комплект, що включає в себе паралельну програму «Навчальна діяльність». Шкільна програма 21 століття також використовує розвиваючі методики навчання.
4. «Школа-2100» (Під ред. Леонтьєва А.А.). Близько 12 років тому за цією системою педагоги починали викладати предмет «Літературне читання». З роками все більше вчителів стали використовувати цю програму в своїй роботі, вона стала однією з найпоширеніших. Варто зазначити, що ця шкільна програма успішно вирішує проблему наступності дошкільної навчання і освіти в початкових і середніх класах. Всі підручники з 1 по 7 клас мають гриф Міністерства освіти РФ.

Програма навчання "Початкова школа 21 століття" і "Школа-2100"

Розвиваючі програми початкової школи

Розвиваюча система Занкова має принцип навчання, прямо протилежний традиційної системі. Тут пріоритет віддається самостійності учнів, які повинні самі робити теоретичні висновки, виходячи з пропонованих їм завдань. Засвоєні знання закріплюються за допомогою практичних занять.

Особливість цієї системи навчання в початковій школі полягає в досить швидкому освоєнні матеріалу, при його високому рівні складності, провідна роль при цьому віддається теоретичним знанням. Наприклад, учні вивчають частини мови вже в першому класі і, завдяки розумінню системних взаємозв'язків, з успіхом досягають самостійного осягнення цих понять.

Система Д.Б. Ельконіна - В.В. Давидова - одна з спірних розвиваючих систем, яка робить упор в основному на розвиток у дитини глибини і незвичайності мислення, приділяючи особливу увагу не стільки засвоєним знанням, скільки способів, якими ця мета досягається. Так, наприклад, допускається, що учень може не пам'ятати будь-якої раніше вивчений матеріал, але при цьому він обов'язково повинен знати, за допомогою чого, яким чином йому заповнити цю прогалину в знаннях.

Відрізняє цю систему і відсутність оцінювання якості знань, але при цьому педагог складає портфоліо творчих робіт учнів (яке і повинно відображати їх успішність), а також, з метою контролю, повідомляє всі необхідні побажання і рекомендації батькам.

Одна з особливостей цієї розвиваючої системи навчання - діти не тільки вивчають і засвоюють шкільні істини, а разом з цим осягають чому, наприклад, двічі два буде саме чотири, іншими словами знання правил підкріплюється розумінням їх причин.

Ще один акцент автори програми для початкової школи Ельконіна - Давидова роблять на виробленні комунікативних здібностей у дітей, віддаючи перевагу колективній роботі. Невеликими групами по 5-7 чоловік учні проводять своєрідні дослідження, потім, обговорюють їх результати з педагогом і приходять до спільних висновків.

При всіх перевагах, істотним недоліком описаних розвиваючих навчальних систем Ельконіна - Давидова і Занкова є відсутність їх відповідного продовження в наступних щаблях навчання в школі (середній і старшій). Батьки, які обрали для своєї дитини одну з таких освітніх систем, повинні бути готові до того, що після закінчення навчання в початковій школі, їх дитині все одно доведеться адаптуватися до однієї з традиційних програм, що може створити певні проблеми в навчанні.

Ще важливо відзначити, що при виборі початкової школи слід звертати увагу не тільки на використовувану в ній систему навчання. Не останню роль при виборі школи повинні грати і її оснащення, кваліфікація педагогів і директора, ступінь комфортності класів, якість знань. У цій ситуації велику користь можуть надати відгуки батьків учнів, до яких варто прислухатися, адже не залежно від використовуваної системи навчання, хороший, кваліфікований педагог дасть дитині всі необхідні знання, і в той же час бездарному учителю не допоможе навіть сама «просунута» розвиваюча система.

Програми початкової школи

Однією з основних відмінних рис сучасної російської системи освіти від радянської є велика різноманітність програм навчання початкової школи. Якщо в радянських школах всі діти вчилися за одними підручниками (відповідно і по одній програмі), то сьогодні вчителі та батьки можуть самі вибирати, яким саме чином школяр буде отримувати необхідні знання.

Однією з основних відмінних рис сучасної російської системи освіти від радянської є велика різноманітність програм навчання початкової школи. Якщо в радянських школах всі діти вчилися за одними підручниками (відповідно і по одній програмі), то сьогодні вчителі та батьки можуть самі вибирати, яким саме чином школяр буде отримувати необхідні знання. Тому батькам майбутніх першокласників чекає нелегкий вибір не тільки найбільш придатною школи для своєї дитини, а й найкращою, на їх погляд, освітньої програми.

А вибір буде дійсно нелегким, оскільки сьогодні різні навчально-методичні комплекси (УМК) використовуються навіть в рамках одного навчального закладу. Іншими словами, все початкові класи в одній і тій же школі можуть працювати за зовсім різними програмами навчання. Щоб хоча б трохи полегшити Вам вибір, ми пропонуємо Вам ознайомитися з оглядом основних освітніх програм початкової школи, Існуючих на сьогоднішній день.

Традиційні і розвиваючі програми початкових класів

Всі сучасні програми початкових класів можна умовно розділити на традиційні і розвиваючі. Зверніть увагу, ми не випадково вжили слово "умовно". Незважаючи на те, що кожна з програм має свої особливості, всі вони засновані на розвивально-діяльному підході до навчання дитини, і традиційна програма точно також займається розвитком особистості дитини, як і розвиваюча. Природно, у Вас може виникнути резонне питання: "Навіщо ж тоді потрібно класифікувати навчальні програми, якщо всі вони вирішують одну і ту ж задачу?"

Справа в тому, що поняття "розвиваюча програма навчання" з'явилося в ті часи, коли у всіх школах освіту здобували по одній програмі. На думку деяких фахівців, ця програма не в повній мірі відповідала віковим і психологічним особливостям дітей. Тому вони розробили власні системи навчання, покликані не тільки давати базові знання, а й розвивати у школярів уяву, мислення і пам'ять. В результаті, всі альтернативні класичній програмі системи навчання отримали загальну назву "розвиваючі".

Одночасно з цим інші фахівці направили свої зусилля на оновлення традиційної програми відповідно до сучасних вимог і тенденціями. Таким чином, нині представлені в російських школах традиційні програми практично нічим не відрізняються від розвиваючих, а в деяких випадках навіть перевершують їх. Необхідно відзначити, що і традиційні і розвиваючі програми початкової школиповністю відповідають вимогам ФГОС.

Отже, які ж основні УМК сьогодні представлені в російських початкових школах?

Програма "Школа Росії"

Національна програма освіти, є тією самою програмою, по якій навчалися всі школярі часів СРСР, правда з невеликими змінами. Основна ідея програми полягає в створенні школи духовно-морального розвитку. В основі цього УМК лежить проблемно-пошуковий та особистісно-орієнтований підходи, а модуль програми передбачає, перш за все, виховання громадян. Програма спрямована на розвиток інтересу до історії своєї країни і її значущості в світових масштабах. Найважливішим складовим даної програми навчання є розвиток у дитини природозберігаючих "відчуття дому", а також екологічна етика, спрямована на моральне і духовне саморозвиток учня. Розрахована на середній рівень, тому її може подужати практично кожна дитина.

Програма "Початкова школа 21 століття"

Одна з найбільш популярних освітніх програм, яка використовується в більшості суб'єктів Росії. Популярність програми Початкова школа 21 століття здебільшого пояснюється тим, що авторської колектив її розробників був удостоєний премії Президента РФ. Головною відмінною рисою даної УМК стало побудова системи цілеспрямованої педагогічної діагностики учнів початкових класів, що дозволяє не тільки визначати готовність дитини до школи, а й відзначати міцність засвоєння отриманих знань. Принцип навчання цієї програми побудований відповідно до потреб дітей, а також з урахуванням їх індивідуальних особливостей і рівня соціалізації. Розрахована на середній рівень, тому її може подужати практично кожна дитина.

Програма "Гармонія"

Навчальна програма, в якій автори поєднали основні традиційні і розвиваючі методи навчання. Основною метою даної УМК є всебічний розвиток школяра і його підготовка до подальшого навчання. Програма спрямована на вироблення навичок аналізу, порівняння, класифікації та узагальнення отриманих знань, тому на заняттях дається велика кількість проблемних розвиваючих завдань, які формують здатність учня до мислення і вмінню робити самостійні висновки. Розрахована на рівень вище середнього, тому її може подужати більшість дітей.

Програма "Школа-2100"

Програма початкових класів Школа-2100 - це особистісно-орієнтована система, спрямована на всебічне розкриття особистісних якостей дитини. УМК побудований таким чином, щоб діти мали можливість засвоювати матеріал різного рівня складності. Навчальні матеріали програми містять велику кількість додаткової інформації, яку дитина може вивчати за власним бажанням. Основна перевага "Школа-2100" - спадкоємність і безперервність освіти. Іншими словами, програма охоплює всі рівні шкільної освіти, від початкових класів до закінчення школи. Розрахована на високий рівень, тому її можуть освоїти в повному обсязі діти.

: Традиційна і розвиваюча. Усередині кожної є свої програми. До традиційної відносяться програми: «Школа Росії», «Гармонія», «Початкова школа 21 століття», «Школа-2100», «Класична початкова школа», «Перспективна початкова школа», «Перспектива», «Планета знань». До розвиває системам ставляться дві програми: Л.В. Занкова і Д.Б. Ельконіна - В.В. Давидова.

У традиційних програмах навчальний матеріал подається так, щоб дитина йшов по шляху «від простого до складного». Закріплюється цей матеріал за допомогою великої кількості однотипних завдань, розташованих в підручнику сторінка за сторінкою. Вирішуючи їх, дитина запам'ятовує спосіб вирішення завдань такого типу і впевнено користується ним. Саме ця методика навчання піддається критиці за те, що багато дітей в результаті не вміють застосовувати знання в нестандартних умовах. Якщо текст завдання сформульовано нетипово - дитина не може скористатися наявним досвідом. Однак, ні у кого не викликає сумнівів багаторічний досвід і результативність навчання за традиційними програмами.

Системи навчання Л.В. Занкова і Д.Б. Ельконіна - В.В. Давидова до сих пір викликають багато запитань і обговорень. Причин цьому найчастіше дві. Перша - в більшості сучасних шкіл неможливо створити умови, в яких ці системи навчання працюватимуть так, як задумували автори. Друга - мало педагогів-ентузіастів, які готові дотримуватися технологію навчання, а без цього хороших результатів домогтися неможливо. Структура цих програм не передбачає чіткого поділу на теми, немає звичного виділення правил, які потрібно вивчити, немає однотипних завдань, розташованих підряд. Ці програми навчання мають на увазі абсолютно новий підхід до процесу навчання - більш творчий, що вимагає від дітей активності і допитливості. Учитель виступає не як наставник, а як друг і помічник, що направляє хід думки дітей. Мета цих програм - навчити дитину мислити нестандартно.

Загальний недолік систем Занкова і Ельконіна - Давидова: вони не отримують гідного продовження на більш високих щаблях шкільної освіти. І якщо ви віддасте перевагу одній з них, будьте готові, що після початкової школи вашій дитині все одно доведеться перебудовуватися на традиційне викладання, а це може на перших порах створити йому проблеми.

Отже, розглянемо всі програми.

Програма «Школа Росії»

Традиційна програма «Школа Росії» (під ред. А. Плешакова) існує десятки років. «Школа Росії» - це та програма, за якою навчалися всі радянські школярі. Звичайно, в ній відбулися серйозні зміни в плані змісту, але цілі навчання залишилися колишніми. Найпоширеніше оману про цю програму навчання - то, що вона застаріла. Це далеко не так. Програма багаторазово оновлювалася з 2000 року, удосконалювалася і доповнювалася. Ця програма дозволяє ретельно відпрацьовувати навички навчальної діяльності (читання, письмо, рахунок), які необхідні для успішного навчання в середній школі.

Програма вирішує наступні завдання:

· Особистісне развите молодших школярів;
· Цивільно-орієнтовану освіту молодших школярів;
· Формування глобально-орієнтованого мислення;
· Забезпечення екоадекватного освіти.

Підручники програми "Школа Росії":

Навчання грамоті і читанню. Російська абетка. Горецький В.Г., Кірюшкін В.А., Шанько А.Ф.

Російська мова (2 лінії). Зеленіна Л.М., Хохлова Т.Є., Канакіна В.П., Горецький В.Г.

Літературне чтеніe. Климанова Л.Ф.

Математика. Моро М.І. та ін.

Навколишній світ. Плешаков А.А.

Образотворче мистецтво (2 лінії):

· 1-я лінія. Неменского Л.А. (1 клас і 4 клас); Коротеева Є.І. (2 клас); Горяєва Н.А., Неменского Л.А., Пітерських А.С. (3 клас).

· 2-я лінія. Шпикалова Т.Я. (1 клас); Шпикалова Т.Я., Єршова Л.В. (2 клас і 4 клас); Шпикалова Т.Я., Єршова Л.В., Величкина Г. А. (3 клас).

Програма «Гармонія»

Навчально-методичний комплект «Гармонія» (під ред. Н.Б. Істоміна (математика), М.С. Соловейчик і Н.С. Кузьменко (російська мова), О.В. Кубасова (літературне читання), О.Т. Поглазова (навколишній світ), Н.М. Конишева (трудове навчання)) з успіхом практикується в багатьох школах. У цій програмі виділені єдині цілі, завдання для всіх навчальних предметів, визначені пріоритетні методи навчання і форми організації навчальної діяльності.

Плюси цієї програми: йде випереджаюче навчання, що входять в комплект підручники містять методичну частину, за допомогою якої батьки можуть самі вивчити і пояснити дитині пропущену тему. У програмі використовуються нові технології навчання, які дозволяють розвивати здібності дитини до логічного мислення. Примітно і те, що в комплекті пропонуються завдання, розраховані на дітей різних рівнів підготовленості. Але є і мінуси: з математики вирішення завдань починається тільки в другому класі, а контрольні роботи пропонуються однакові для всіх класів.

Програма "Гармонія" успішно вирішує такі завдання як:

· Формування прийомів розумової діяльності - аналіз, синтез, порівняння, класифікація, аналогія, узагальнення;
· Пріоритет самостійної роботи учнів;
· Активне включення в пізнавальну діяльність шляхом спостереження, вибору, перетворення, конструювання;
· Дотримання балансу між інтуїцією і знанням;
· Опора на досвід дитини;
· Єдність інтелектуальних і спеціальних умінь.

Підручники програми «Гармонія»:

Російська мова, Навчання грамоті, Буквар. М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко, Н.М. Бетенькова, О.Е.Курлигіна.

Літературне читання. О.В. Кубасова.

Математика. Н.Б. Істоміна.

Навколишній світ. О.Т. Поглазова, Н.І. Ворожейкіна, В.Д. Шилін.

Технологія. Н.М. Конишева.

Англійська мова. М.З. Биболетова, Е.А. Ленська, Н.В. Добриніна і ін.

Образотворче мистецтво. Т.А.Копцева, В.П. Копцев, Е.В. Копцев

Музика. М.С. Красильникова, О.Н. Яшмолкіна, О.І. Нехаєвим

Фізична культура. Р.І. Тарнопольська, Б.І. Мішин

Програма «Початкова школа 21 століття»

Ця програма є результатом багаторічних досліджень колективу співробітників Центру початкової школи Інституту загальної середньої освіти РАО (нині Ісмоїла), а також ряду співробітників Російської академії освіти. Керівник проекту - Н.Ф. Виноградова, член-кореспондент РАО, доктор педагогічних наук, професор.

У цій програмі дуже серйозно розглядається проблема формування навчальної діяльності молодшого школяра, і це єдиний комплект, де є паралельна програма «Навчальна діяльність». Матеріал цієї програми розрахований на сильних ерудованих дітей. З яким багажем знань школяр перейде в середню школу, залежить від учителя початкових класів. Тому головною метою є - навчити дитину вчитися. Важливо, що комплект Виноградової реалізує право дитини на свою індивідуальність: діти поставлені в умови, коли можуть самостійно здобувати знання, застосовувати їх, міркувати, фантазувати, грати.

Завдання, які вирішує програма «Початкова школа 21 століття»:

· Використання наочно-образного мислення, відповідного дітям цього віку;
· Включення ігрових методів навчання.

Підручники програми «Початкова школа 21 століття»

З огляду на все вищевикладене, авторський колектив створив засоби навчання для учнів - підручники, робочі зошити. А для вчителя книги, методичні рекомендації, поурочні планування та ін. Тут передбачені спеціальні зошити «Вчимося думати і фантазувати», «Вчимося пізнавати навколишній світ».

Програма «Школа-2100»

«Школа-2100» під редакцією А.А. Леонтьєва. Ця програма, за деякими оцінками, є найпоширенішою. З кожним роком по цій освітній програмі працює все більше вчителів. Головна перевага цієї програми полягає в глибокій наступності і неперервності освіти. За цією програмою діти можуть вчитися, починаючи з трьох років і аж до вступу до ВНЗ. Всі підручники програми побудовані з урахуванням психологічної специфіки віку. Характерною особливістю цієї освітньої програми є наступний принцип: навчальний матеріал пропонується учням по максимуму, а учень повинен засвоїти матеріал по мінімуму стандарту. Таким чином, у кожної дитини є можливість взяти стільки, скільки він може. Програма вчить дітей діяти самостійно і спрямована на розвиток логічного мислення, мовлення, уяви, пам'яті.

Завдання, які вирішуються в рамках програми "Школа-2100":

· Безперервність і пріемственность освіти з усіх шкільних предметів;
· Самостійне відкриття дітьми нового знання;
· Формування єдиної картини світу;
· Орієнтація на творче начало у навчальній діяльності;
· Можливість для кожної дитини просуватися в своєму темпі.

Підручники програми «Школа-2100»:

Інформатика в іграх і задачах. А. В. Горячев, К. І. Горіна, Т. О. Волкова.

Буквар, Російська мова, Прописи. Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Проніна, М. А. Яковлєва.

Навколишній світ. А. О. Вахрушев, О. В. Бурська, А. С. Раутиан, О. А. Куревіна.

Літературне читання. Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева.

Дитяча риторика. Т. А. Ладиженська, М. В. Ладиженська, Р. І. Нікольська, Г. І. Сорокіна.

Математика. Т. Є. Демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких; і т.д.

Програма «Класична початкова школа»

В основі програми «Класична початкова школа» - цілісна система навчання молодших школярів, побудована на єдиних психолого-педагогічних засадах.

Чому пропонована модель навчання молодших школярів є класичною? Тому що в її основі - класичні принципи дидактики, найважливіші теоретичні положення, вироблені і перевірені багаторічною практикою. Класична початкова школа - це цілісна система навчання молодших школярів, побудована на єдиних психолого-педагогічних засадах.

Завдання, які вирішуються в рамках програми «Класична початкова школа»:

· Сформувати знання, вміння, навички і навіть якості особистості дитини, що відповідають індивідуальним потребам кожного та необхідні для їх подальшого життя.

Підручники програми «Класична початкова школа»:

Літературне читання. Читання і література. Джежелей О.В.

Російська мова. Рамзаева Т.Г.

Математика. Александрова Е.І.

Навколишній світ. Світ і людина. Вахрушев А.А. та ін.

Навколишній світ. Введення в історію (3-4 клас). Саплін А.І., Саплина Є.В.

Образотворче мистецтво. Кубишкіна Е.І., Кузін В.С.

Технологія. Своїми руками. Малишева Н.А.

Музика. Кичак Т.Н., Алєєв В.В.

Програма «Перспективна початкова школа»

Основна ідея програми «Перспективна початкова школа» - оптимальний розвиток кожної дитини на основі педагогічної підтримки його індивідуальності (віку, здібностей, інтересів, схильностей, розвитку) в умовах спеціально організованої навчальної діяльності, де учень виступає то в ролі учня, то в ролі навчального, то в ролі організатора навчальної ситуації.

Педагогічна підтримка індивідуальності дитини при навчанні виводить на перший план проблему співвідношення навчання і розвитку. Система завдань різного рівня складності, поєднання індивідуальної навчальної діяльності дитини з його роботою в малих групах і участю в клубній роботі дозволяють забезпечити умови, при яких навчання йде попереду розвитку, т. Е. В зоні найближчого розвитку кожного учня на основі врахування рівня його актуального розвитку і особистих інтересів. Те, що учень не може виконати індивідуально, він може зробити за допомогою сусіда по парті або в малій групі. А то, що представляє складність для конкретної малої групи, стає доступним розумінню в процесі колективної діяльності. Високий ступінь диференціації питань і завдань і їх кількість дозволяють молодшому школяреві працювати в умовах свого актуального розвитку і створюють можливості його індивідуального просування.

Підручники програми «Перспективна початкова школа»:

Абетка. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А.

Російська мова. Чуракова Н.А., Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Байкова Т.А.

Літературне читання. Чуракова Н.А.

Математика. Чекин А.Л.

Навколишній світ. Федотова О.Н., Трафімова Г.В., Трафімов С.А., Царьова Л. А.

Музика (1-2 клас). Челишева Т.В., Кузнєцова В.В.

Технологія. Рагозіна Т.М., Гриньова А.А., Голованова І.Л., Милове І.Б.

Інформатика (2-4 клас). Бененсон Е.П., Паутова А.Г.

Програма «Перспектива»

Програма «Перспектива» створена на основі, що відображає сучасні досягнення в галузі психології та педагогіки, зі збереженням при цьому тісному зв'язку з кращими традиціями класичного шкільної освіти. Програма забезпечує доступність знань і якісне засвоєння програмного матеріалу, всебічний розвиток особистості молодшого школяра з урахуванням його вікових особливостей, інтересів і потреб.

Завдання освітньої системи «Перспектива»:

· Формування вміння вчитися, включення кожної дитини в самостійну пізнавальну діяльність;
· Зміна методу навчання з пояснювального на діяльнісний;
· Розвиток логічного і образного мислення, уяви, інтуїції;
· Формування системи цінностей гуманізму, творення, саморозвитку, моральності як основи успішної самореалізації в житті.

Підручники програми «Перспектива»:

- Російська мова. Абетка. Климанова Л.Ф., Макєєва С.Г., Бабушкіна Т.В.

- Літературне читання. Горецький В.Г., Климанова Л.Ф., Виноградська Л.А., Бойкина М.В.

Англійська мова 2-4 клас «Англійська в фокусі» ( «Spotlight») і «Зоряний англійський» ( "Starlight"). Дулі Д., Бикова Н.І., Еванс В., Поспєлова М.Д., Баранова К.М., Копилова В.В., Мильруд Р.П.

- Німецька мова 2-4 клас. Рижова Л.І., Фомічова Л.М., Бім І.Л.

- Іспанська мова 2-4 клас. Бухарова Ю.А., Воїнова А.А., Морено К.В.

- Французька мова 2-4 клас. Білосільських Т.В., Касаткіна Н.М., Берегівська Е.М.

- Математика. «Вчуся вчитися». Гусєва А.В. Петерсон Л.Г.

- Інформатика. Семенова А.Л., Рудченко Т.А.

- Навколишній світ. Новицька М.Ю., Плешаков А.А.

- Музика. Сергєєва Г.П., Критська Е.Д., Шмагина Т.С.

Програма «Планета знань»

Основна особливість цієї програми полягає в її цілісності - в єдності структури підручників, в єдності форм навчального процесу, в єдності використовуваних навчальних схем, в єдності наскрізних ліній типових завдань, в єдності підходів до організації навчальної та позанавчальної діяльності.

Важливу роль у формуванні універсальних навчальних дій грає загальна структура всіх підручників комплекту. Маршрутні листи, що передують кожну тему, наочно представляють навчальні завдання, що стоять перед молодшими школярами. Виділення кольором на сторінках підручників інваріантного і варіативного змісту матеріалу, різнорівнева система завдань забезпечують можливість організації освітнього процесу з урахуванням контингенту учнів, створення індивідуальних освітніх траєкторій.

Завдання освітньої системи «Планета знань»:

· Вміння вирішувати творчі завдання на рівні комбінацій і імпровізацій;
· Працювати з навчальними, художніми і науково-популярними текстами;
· Опановувати початковими вміннями пошуку необхідної інформації;
· Самостійно встановлювати послідовність дій для вирішення навчальної задачі;
· Визначати способи контролю і оцінки діяльності;
· Визначати причини виникаючих труднощів і шляхи їх усунення;
· Вміння домовлятися, розподіляти роботу, оцінювати загальний результат діяльності і свій внесок в нього.

Підручники програми «Планета знань»:

- Навчання грамоті і читанню. Буквар. Андріанова Т.М.

- Російська мова. Андріанова Т.М. і Ілюхіна В.А. (1 клас), Желтовская Л.Я. (2-4 клас) -

- Літературне читання. Кац Е.Е.

- Математика. Башмаков М.І., Нефедова М.Г.

- Навколишній світ. Потапов І.В., Ивченкова Г.Г. (1-2 клас), Ивченкова Г.Г., Потапов І.В., Саплін А.І., Саплина Є.В. (3-4 клас).

- Англійська мова (2-4 клас). Ларькіна С.В., Горячева Н.Ю., Насоновская Є.В.

- Музика. Бакланова Т.І.

- Образотворче мистецтво (1-2 клас). Сокольникова Н.М., Ломов С.П.

- Технологія (1 клас). Нефедова Е.А., Бодня О.В.

система Занкова

Система Занкова робить ставку на самостійність учня, його творче розуміння матеріалу. Учитель не видає школярам істини, а змушує до них «докопуватися» самим. Схема тут зворотна традиційною. Спочатку даються приклади, а учні самі повинні зробити теоретичні висновки. Засвоєний матеріал також закріплюється практичними завданнями. Нові дидактичні принципи цієї системи - це швидке освоєння матеріалу, високий рівень труднощі, провідна роль теоретичних знань, проходження навчального матеріалу «по спіралі».

Наприклад, школярів вже на першому році навчання знайомлять з поняттям «Частини мови», причому прийти розуміння цих понять вони повинні самостійно. Програма спрямована на забезпечення всебічного розвитку дитини, вона вчить дітей добувати інформацію самим, а не отримувати готову.

Завдання навчання за системою Занкова:

· Формування цілісної широкої картини світу засобами науки, літератури, мистецтва;
· Створення умов для усвідомлення процесу навчання кожним школярем;
· Реалізація активних форм пізнання: спостереження, досліди, дискусія;
· Актуалізація практичної значущості досліджуваного матеріалу для учнів;
· Розвиток інформаційної культури - проведення дослідних і проектних робіт.

Система Д. Б. Ельконіна - В. В. Давидова

У цій програмі особливе місце приділяється теоретичним знанням і логічної стороні навчання.

Рівень які предметів - гранично складний. Система навчання Ельконіна-Давидова передбачає формування у випускників початкової школи великого набору навичок. Дитина повинна навчитися шукати інформацію, якої бракує при зіткненні з новим завданням, здійснювати перевірку власних гіпотез. Більш того, система передбачає, що молодший школяр самостійно буде організовувати взаємодію з учителем та іншими учнями, аналізувати і критично оцінювати власні дії та точки зору партнерів. Ця система підійде тим, хто хоче розвивати в дитині не тільки здатність до аналізу, скільки вміння незвично, глибоко мислити.

У цій системі, правда, може відлякати відсутність відміток. Але фахівці запевняють, що все під контролем: вчителі повідомляють всі потрібні рекомендації і побажання батьків і збирають свого роду портфоліо творчих робіт учнів. Воно й виконує роль показника успішності замість звичного щоденника.

В системі Ельконіна - Давидова упор робиться не на результат - засвоєні знання, а на способи їх осягнення. Інакше кажучи, учень може чогось і не пам'ятати, але повинен знати, де і як при необхідності заповнити цю прогалину. Інша особливість: діти засвоюють не тільки те, що двічі по два чотири, а й чому саме чотири, а не сім, вісім, дев'ять або дванадцять. У класі вивчаються принципи побудови мови, походження і будову числа і т. П. Знання правил, що базуються на розумінні їх причин, безумовно, тримаються в голові міцніше.

Завдання, які вирішуються системою Ельконіна-Давидова:

· Створення комфортної атмосфери навчання (відсутність відміток: оцінка роботи учнів відбувається на якісному рівні у вигляді рекомендацій);
· Діти не переутомляются, перевантажуючи пам'ять численними новими відомостями;
· Розвиток здатності незвично, глибоко мислити.