Това ръководство се състои от 10 секции. Раздели 1-7 съдържат 20 основни текста с коментари и упражнения за тях. Раздели 8-10 включват текстове за допълнително четене.
Целта на ръководството е да научи учениците да четат оригиналната литература на английски език в специалността без речник.
Текстовете на обезщетенията се вземат от оригиналната американска техническа литература. Цялата система за упражнения е насочена към овладяване на общия и терминологичният речник се отличава с изобилие от различни видове упражнения и включва програми за програмиране. Упражненията получават ключа.
Ръководството има приложение и речник.
Той е предназначен за ученици от II и III курсове.

Примери.
Преглед на въпроси:
1. Какъв е резултат от появата на кибернетиката? 2. Какво е електроника? 3. Какво контролират електронните системи? 4. Къде се използват електронните компютри? 5. Какво дава възможност на човека да получи представа за най-отдалечените ъгли на пространството? 6. Кога стартира юмрукният сателит? 7. По какъв начин електронните компютри, използвани в научните изследвания на научното пространство? 8. Какво гарантира радио-електронните системи?

Превод на международните думи думите на речника: идея ера, проблем, компютър, орбита, планета, сателит, ракета, основа, комуникация, кибернетика, траектория, феномен, използване, разстояние, природа, икономика

Безплатно изтегляне e-book в удобен формат, вижте и прочетете:
Изтеглете ръководството за книги на английски език за университети, съвременни електроника и електронни устройства, Golzina v.v., Petrov Yu.s., 1974 - Fileskachat.com, бързо и безплатно изтегляне.

• Английски, основно обучение, Петров Д.ю., 2013 Английски книги
• 16 Уроци по английски, първоначален курс, Петров Д.ю., 2014 - Тази публикация е първоначален курс на английски, разработен от Дмитрий Петров. В печатащата версия на курсовите упражнения основните правила на произношението са дадени ... Английски книги
• Английски, напреднал курс, Петров Д.ю., 2016 - Книгата описва напредналия курс по английски език по метода на Дмитрий Петров, адаптиран за независими класове. Във всеки урок - страхотно ... Английски книги
• Английски, основно обучение, Петров Д.ю, 2016 - в книгата е очертано основен курс Английски от Дмитрий Петрова, адаптирана за независими дейности. Във всеки урок - страхотно ... Английски книги

Следните учебници и книги:

• Практическият ръководител на английски език, Трофимненко Т.Г., 2014 - Практическият ръководител на английски език ще помогне да се развие и подобри устната ви реч. Уникалната форма на представяне на материала под формата на компактни структури осигурява ... Английски книги
• Научен и технически превод от руския език на английски език, методическо ръководство, Lyutkin ID, Shaikevich A.YA., 1991 - Ползите считат трудностите, с които в практическата работа често има преводачи на технически текстове от руския език на английски език, с ... Английски книги
• Запомни всичко за 3 дни, бързото намаляване на английския агент, Матвеев с.А., 2012 - Това ръководство представлява революционна методология за изучаване на чужд език. Авторът предлага уникален начин за изучаване на английски език, който се намира в посланика ... Английски книги
• Граматически английски в маси, Левиткая, например, Василенко М.В., 1995 - Това ръководство съдържа основната граматика и лексикален материал на началния етап на изучаване на английски, както и някои граматични материали за ... Английски книги

Предишни статии:

• Руски-английски разговорник Маслова I., Смирнова О., 1991 - Руски-английски разговорник Маслова И. Смирнова О., 1991. Включена в книгата Най-често срещаните думи и изрази са групирани според основните тематични раздели: ... Английски книги
• Практическа фонетика на английски език, Соколова М.А., 2008 - Учебникът е регулаторен курс на английски фонетика. Целта на учебника е формирането на уменията на правилното английско произношение и професионална ориентация на учениците, т. ... Английски книги
• Английски ученици, симулатор в граматиката, Матвеев с.А., 2014 - Книгата предоставя първоначална информация за английската граматика. Материалът е изложен на достъпен дете под формата на прости правила и таблици. ... Английски книги
• English, степен 5, английски с удоволствие, се наслаждавайте на английски, Biboletova M.z., Denisenko O.A., Trubaveva n.n., 2013 - образователен и методически комплект "Английски с удоволствие" "Насладете се на английски" за 5-ти клас е предназначен да преподава английски образователни институции на английски език. Той влиза ... Английски книги

"Английски за начинаещ радиотехнически факултет и факултет по информационни технологии Образователен и методически комплекс за ученици от специалности 40.01.01 ..."

-- [ Страница 1 ] --

Министерство на образованието на Република Беларус

Създаване на образование

- Полоцки държавен университет»

"Одобрявам"

Заместник-ректор за академични въпроси

V.V. Була.

Английски

за начинаещи радиотехнически факултет и факултет по информационни технологии

Комплекс за обучение и методология

За студенти от специалности 40.01.01 "Софтуер за информационни технологии"

39.02.01 "Моделиране и компютърен дизайн RES"

40.02.01 "Компютърни машини и мрежи"

36.04.02 "Индустриална електроника"

98.01.01 "Компютърна сигурност"

39.01.01 "Радио инженеринг"

Компилация на I. обща редакция D.V. Malinovskaya o.a. Lisha Novopolotsk PGU UDC 811.111 (075.8) BBK 81.

И рецензенти:

Stankevich n.p., английски език на най-високата категория UO "Novopolotsk State Gymnasium No. 2";

Шабан Н.М., Английски учител по висша категория UO Novopolotsk State Gymnasium No. 2 ";

Гришанович Н.В., учител по английски език на по-високата категория UO Novopolotsk държавна гимназия № 2;

Yadrischenskaya s.v., майстор на педагогически науки, изкуство. Лектор на чужди езици UO "PGU"

Препоръчва се за публикуване на методологическата комисия на Факултета по радио технологиите и Факултета по информационни технологии в предложения образователен и методологически комплекс, представен съдържанието на курса в процес на обучение на първия етап от обучението (1-2 семестъра), целите, определят се цели и обем на практическото обучение на всеки семестър.

Комплексът е изграден върху блок-модулен принцип: целият курс е разделен на модули, които от своя страна, на образователни елементи.

Материалът на образователните елементи на всеки модул е \u200b\u200bпредназначен тематично.

Предлагат се тестове за вход и окончателен контрол на всеки модул, лексикален минимален, теоретичен материал в граматиката, комплекс от лексикални граматични упражнения, приложения, съдържащи текстове за допълнително четене, таблица с неправилни глаголи, както и клавиши за упражнения и тестове.

Проектиран за студенти от специалности 40.01.01 "Софтуерни информационни технологии", 39.01.01 "Радио инженеринг", 40.02.01 "Компютърни машини и мрежи", 39.02.01 "Моделиране и компютърен дизайн Res", 36.04.02 "Индустриална електроника" \\ t , 98.01.01 "Компютърна сигурност".

UDC 811.111 (075.8) BBC 81.

Предговор ................................................... ............................. .... ....

Въведение ................................................. .................................................... .................................................... .....

Форми на контрол ................................................. ............................................ ..

Syllabus ................................................................................ ...

Модул за обучение I. Встъпително-фонетичен курс .................. ...

UE-0 Въведение в модула (тест за влизане) .. ..................................... ............. ..

UE-1 звуков ред английски. Азбука ........................... ...............

UE-2 правила за четене гласни и съгласни букви ........................... .............

UE-3 правила за четене на буквите на гласни и съгласни ... .................. ...

UE-4 граматика: глаголът да бъде в състояние прост. Статия. Множество съществителни ................................................ ....................................

УЕ-5 местоимения. Предлози на място. Строителство има / са .................. ..

Ue-6 времето. Дни от седмицата. Месеците. Наредби.

Императивно настроение ................................................................

UE-7 тест за напредък ... .. ........................................ ..................................

Модул за обучение II. Социален чат ........................... ....

UE-1 речник за себе си и други .......................................... ...

UE-2 глагол да има (get) в настоящето просто. Генитив случай ........................ .....

UE-3 речника работни места. Строеж на думата. Сегашно просто ........................... ....

UE-4 четене за семейството ми и аз ....................................... .. ..

UE-5 настоящето непрекъснато ... .. ........................................ .................... .... ....

UE-6 градуса на сравнение .............................................. ................ ...

UE-7 бъдеще просто. Начини за изразяване на бъдещи планове ......................................

UE-8 миналото просто. Минало продължително ................................................ ...... ...

UE-9 речник polotsk държавен университет. Модални глаголи ............................

UE-10 речник Novopolotsk / Polotsk. Страдателен залог ........................ ..

UE-11 тест за напредък ............................................... .................................

Модул за обучение III. Професионална комуникация ............... ..

UE-0 Въведение в модула (тест за влизане) .. ..................................... ........... ...

UE-1 речник днес. Причастия ... ................................. ....

UE-2 речник за историята на компютърното развитие ..................... ...

UE-3 речникови компютри в ежедневието .......................................... .

UE-4 речник Моят бъдеща специалност. Инфинитив ................................. ..

UE-5 тестове за напредък ............................................... ......................................... ..

Приложение 1 Допълнително четене ................................................ .............

Допълнение 2 неправилни глаголи .............................................. ........................

Приложение 3 бутони ................................................. .............................. ..

Литература ....................................................................................

Предговор

Нарастващата роля и значението на независимата работа на студентите в университета в системата на висшето образование на този етап от развитието на обществото е безспорно и дълго време притесните учители по висше образование, тъй като дълбоките силни знания и устойчиви умения могат да бъдат придобити само от ученици в резултат на независима работа. Въпросът е как да организирате независима работа на учениците най-ефективно, за да предоставите не само на учениците определено знание по различни образователни предмети и да ги стимулират да вземат от материала, който са получили най-много необходими, да могат да кандидатстват На практика знанието, което трябва да бъде активно и развитие.

С този подход знанията на учениците не са крайната цел, но служат само на средствата за тяхното по-нататъшно развитие.

От особено значение за формирането на студенти с самостоятелно овладяване на знанията, уменията и уменията на самообразованието има образователен и методически комплекс (UMC). В това отношение започна развитието на UMK "английски за начинаещи от радио технологиите и факултета по информационни технологии

като необходим компонент на системната методическа подкрепа на учебния процес, т.нар. Английски за конкретна цел за ученици от 1 курс на нематерийните специалитети на университетите.

Въведение

Курсът "Английски за начинаещи радиотехнически факултет и факултет по информационни технологии" е предназначен за часове практически класове в рамките на два семестъра през първата година на университетите в рамките на работната програма.

По време на този курс трябва да овладеете уменията за четене и разбиране на прочетете на английски език и трябва да можете да говорите за всяка тема, проучена в рамките на курса, може да подкрепи разговора. За да овладеете тези умения, трябва да научите за лексикалните единици на специалната терминология.

Учебната програма е изградена върху принципа на блок-модулен подход, който включва тематично членство в материала, настоящия мониторинг на материала за овладяване на материала, като се фокусира върху въпроси, причиняващи специални трудности при учениците, максималната подкрепа и помощ в процеса на овладяване на материала.

Образователният и методическият комплекс представлява следните характеристики и условия за осигуряване на независима работа на студентите:

- програма за действие се дава за независима работа на студентите;

- ориентация в хода на курса като цяло и във всяка от тях - завършването и етапът на учене е завършен;

- осигуряват се възможността за постоянен и системен контрол върху качеството на знанията и уменията, придобити от ученика;

- Произвежда се уменията на рационалната организация на обучението - индивидуализация на обучението се извършва.

В допълнение към учебната програма, тестовете и задачите за контрол, три приложения, списък на препоръчаната литература, трима модула, които са организирани по тематичния принцип.

Всеки модул се състои от елементи, които от своя страна представляват независим комплекс.

Модулът започва с нулев тренировъчен елемент (UE-0), който служи като въведение в модула и обозначава интегриращата цел.

Завършва всеки модул от UE-последния тренировъчен елемент (тест за напредък), който осигурява крайния контрол. Клавишите за самоконтрол могат да бъдат намерени в края на UMC, в допълнение 3 (допълнение 3).

Тема и характер образователни материалиПредставени в UMC осигуряват формиране в ученици от фонетични, лексикални, граматични умения, социални и професионални речници, както и умения за четене и говорене в рамките на социални и професионални теми.

Ръководството завършва полезно, както за образователния процес, така и за практическа работа, Приложения:

Допълнение 1: Допълнение (за разработване на умения за четене и превод) Приложение 2: Неправилни глаголи (списък на неправилните глаголи) Приложение 3: Ключове (ключове за лексико-граматични тестове и упражнения) Успехи в проучвания! КЪСМЕТ!

Тематичен курс

Курс за курса на предприятието. Звуков ред английски. Отклонения. Артикулация.

Записване на гласни и съгласни. Време. Дни от седмицата. Месеци.

Социална комуникация Сфера моята визитка. Професии. Хоби. Моето семейство. Polotsk Държавен университет. Novopolotsk / Polotsk.

Сфера на професионална комуникация Какво е компютър? За историята на развитието на компютрите.

Компютри в ежедневието. Моята бъдеща специалност.

Форми на контрол

Програмата предвижда текущ контрол под формата на писмени и устни тестове във всички видове речеви дейности, един семестър тест и курсова работа в писмена форма и устна форма.

Домакините са естеството на акумулативния тест, който осигурява посещение на 75-100% от практическите класове и усвояването на 95 програмния материал.

Изпитът включва писмени и устни тестове за изпитване, въз основа на резултатите, от които се показва общата оценка.

Писмени тестове:

Превод на текст с речник.

Лексико-граматически тест.

Устен изпит:

Монологично изявление по една от темите, посочени в програмата.

Четене (без речник) и преразметяващ текст по специалността.

Списък с теми, които се подават за устно интервю:

3) Novopolotsk / Polotsk 6) Историята на компютърното развитие 7) Компютри в ежедневието 1. Оценка на превода.

Задоволително семантично и терминологично изкривяване.

(Коректността на предадените репродуктивни характеристики на преведения текст е предплатена.

Средно изкривяване на значението и терминологията. Той не нарушава (възпроизвежда прехвърлянето на стила на преведения текст.

Достатъчно съдържание. Няма терминологично (продуктивно, предаване на характерни функции на стила 2. Оценка на разбирането при четене.

(Получават) Разбиране на 30% от основните факти и семантични задоволителни семантични връзки между тях.

репродуктивни) семантични връзки между тях.

продукт) Разбиране на всички основни текстови факти, 3. Оценка на писмени тестове.

Скала за преводи до десет милиарда система в съответствие с заявлението до Постановление на Министерството на образованието на Република Беларус от 1 април 2004 г. Най-малкият положителен рейтинг е 4 точки - е настроен да изпълнява не по-малко от 2/3 задачи. Липсата на работа или неуспех да се изпълни оценката на 0 точки.

Програма за обучение

UE - 1 звуков ред английски. Азбука.

UE - 2 правила за четене на гласни и съгласни букви.

UE - 3 правила за точки за четене на гласни и UE - 4 граматика: глаголът да бъде в състояние прост. Статия.

Множество съществителни.

UE - 5 местоимения. Предлози на място. Дизайн там ue - 6 от времето. Дни от седмицата. Мончът са поредически цифри. Императивно настроение.

UE - 1 речник за себе си и другите.

UE - 2 глагол, за да има (get) в настоящето просто. Генитивният случай.

UE - 3 работни места. Строеж на думата. Сегашно просто.

UE - 4 Четене за семейството ми и аз.

UE - 5 настоящето непрекъснато.

Ue - 6 градуса на сравнение.

UE - 7 Бъдещи прости. Начини за изразяване на бъдещи планове.

Ue - 8 минали прости. Минало продължително.

UE - 9 речник Polotsk Държавен университет. Модални глаголи.

UE - 10 речник Novopolotsk / Polotsk. Страдателен залог.

UE - 11Progress тест UE - 1 речник компютри днес причастия UE - 2 речник за историята на компютъра UE - 3 речника компютри в ежедневието UE - 4 речник Моят бъдещ специалност UE - 5 тест за напредък

Модул за обучение I.

- Английски звуци 2. Използвайте знанията за граматиката и генерал - азбука 2. Граматика:

Глаголът да бъде в настоящи прости артикули - многобройните съществителни - местоимения - предлозите на мястото - дизайнът на там е / е - пореден цифров - императивен склонност.

3. Речник:

- време, дни от седмицата, месеци

Тест за влизане

Какво е официалното име на Великобритания?

а) Обединеното кралство Великобритания и Северна Ирландия;

б) Обединеното кралство Великобритания и Ирландия;

в) Обединеното кралство Великобритания и Шотландия;

г) Обединено кралство Великобритания и Уелс.

Кои страни са част от Великобритания?

а) Англия, Уелс, Ирландия, Шотландия;

б) Англия, Южен Уелс, Ирландия, Шотландия;

в) Англия, Уелс, Северна Ирландия, Шотландия;

г) Англия, Уелс, Ирландия, Северна Шотландия;

Свързване на страни и техните растения символи.

4) Свързване на страните и техните столици.

5) Коя от тези известни хора идват от Великобритания?

6) Какво не е част от Лондон от тези заглавия?

7) Колко букви в английската азбука?

8) Какво е името на резиденцията на държавния глава във Великобритания?

а) Уестминстърска абатство;

б) Бъкингамския дворец;

9) Кой университет е най-големият във Великобритания?

10) Колко камари са част от британския парламент?

Условно отворената сричка сричка завършва на съгласна, за настоящето просто напрегнато на английски език има значителни несъответствия между писането на дума и произношението му. По този начин се появи система от специален запис на звуковия образ на думата - фонетична транскрипция.

Знанието за транскрипционните знаци е ключът към правилното четене и произношение на думата. Има 44 звука, от които 20 гласни и съгласни.

а) съгласие [B] - като руски б [p] - като руски p, но с преподаване [v] - като руски б, но с хапета на долната устна [f] - като f, но с ухапването на долната устна [G] - като руски g [k] - като руснак до руски D, но върхът на езика е на алвеоли [t] - като руски т, но върхът на езика е върху алвеолите - като руски, но малко по-мек - като руски w, но малко по-мек [z] - като руски μ (s] - като руски c - звънене, интерсуболик ( Върхът на езика е между зъбите) - глух, интерсубан (върхът на езика е между зъбите) [t] - като беларуски h - като Белорусник J (пасва) [m] - като руски m [ n] - като руски n-нос звук. Когато произнасянето на задната стена на езика се затваря с понижената мека НБУ, и въздухът преминава през носната кухина [L] - като руски L, но върхът на езика е на алвеолите [R] - като руски p , но без вибрации [H] - издишайте, което прилича на слабо изразено [x] [w] - звука [в], изречен със силно закръгляване на устните и бързото им отваряне [j] - като руски гласни звуци са дълги и кратко . Географската дължина на гласните се обозначава с дебелото черво [:] - дълго и - кратко, отворено и [e] - U с думи това, EIY - по-отворено от e [:] - дълъг, дълбок и - кратка гласна, приближаващ се руски и с думи, изгаряне - ненапрегната гласна, наподобяваща руски ненапрегната гласна в думата: нужда [s:] - няма на руски, средният между O и E е кратък, отворен за [:] - дълго около [u ] - Кратко със слаба закръгляването на устните - дълга без силно закръгляване на устната в) двойноглави (отклонения) - OI 1. Прочетете и сравнете. Обърнете внимание на разликата между звуците 2. Прочетете и сравнете. Обърнете внимание на разликата между звуците [:] и 3. Прочетете и сравнете. Обърнете внимание на разликата между звуците, [:] и 4. Прочетете и сравнете. Обърнете внимание на разликата между звуците и 5. Прочетете и сравнете. Обърнете внимание на разликата между звуците [E] и [s:] легло - BD - BZ: D 6. Прочетете и сравнете. Обърнете внимание на разликата между звуците [:] и [s:] 7. Прочетете и сравнете. Обърнете внимание на разликата между звуците [] и [e] прочетете и сравнете. Обърнете внимание на разликата между звуците и 9. Прочетете думите с различни звуци 10. Проучете и научете английската азбука.

Английска азбука.

11. Напишете думите.

Байт, голям, компютър, знание, програмист, бутон, семейство, дядо, синтез, софтуер, хардуер, символ, съпруг, промяна, принтер, информират, важно, удар, избор, копиране, цифра, инструкти, родители, млад, експеримент, Защо вчера.

12. Прочетете преписването на думите и ги записайте. Обърнете внимание на количеството букви и звуци.

приятел трябва [: t] три основни правила за произношение на английски думи:

1. Краткостта или дължината на гласовите звуци на руски не влияе на смисъла на думата. На английския език географската или краткостта на говорещия звук променя значението на думата. Така че, [p] - кораб, и - овце.

2. За разлика от руския език на английски език, съгласителите не са зашеметяващи в края на думата. Зашеметяващите съгласни се отразяват в смисъл на думата. Например: - чанта, - обратно.

3. Буквата VoWel E в края на думата не се чете. Четенето на гласна буква на английски зависи от позицията си в думата (шок или непокрит) и от вида на сричката (отворена или затворена).

Четене на гласни A, E, I, O и, зависи от 1) вида на сричката, в която те струват 2) барабаните, които или ненапрегнати 3) от какви букви са пред тях или зад тях правилата за четене на гласни A, e, i, o, и, в барабан и ненапрегнати срички

II III IV. \\ t

Обществено открито затворен глас + g vlasnaya + r + e непрепертен 1. прочетете думите думи wordter e 3. Прочетете думите думи думи i, y 4. прочетете думите думи аз буква U 5. прочетете думите с буква O 6. прочетете думите и ги групират в четири колони според видовете стресирани срички вечер, сутрин, квадрат, рим, Китай, другар, сурмин, лято, зима, мито, изкуство, картина, опитайте, влезте, побързайте, уморен, тел, доклад , Добре, подготовка, пълно, възвръщаемост, пейзаж, труден, отдел, комбиниране, време, по време на термин, родители, надежда, говореха, съхранявайте.

1. Според звуците на английската азбука съответстват на съответните оратори:

2. Jibu JJ се чете като (Jill, Jam) и XX - както в края на думата и преди съгласна (шест, текст, извинение) и и двете преди шокиращ речник (пример).

3. Преди e, i, y буквата CC се чете като [s] (град, център, лице) и gg като (страница, фитнес). Изпращайте думи, в които G се чете като [G]:дайте, започнете. Във всички останали случаи, като [k] и [g], съответно (торта, нарязани, плачат, игра, големи, отиват).

4. В някои думи, буквата HH не се чете: час, почетна, изложба, честност 5. Писмото SS се чете като [s] в началото на думата и след товамъртви съгласни (седем, небе, шапки), но както в следващите думи захар, сигурни, както и [z] след звънене и гласни (писалки, дни, тези, нос).

7. Прочетете думите с букви JJ и XX Точни 8. Прочетете думите думи думи cc и gg 9. прочетете думите думи worter hh имамдом, съпруг, чест, час, сто, честен, изложба 10. Прочетете думите с писмо SS виж, слънце, спиране, карти, котки, тези, захар, спиране, пропуск, дни, чанти, стойка, глас, поддържа 11. Съчетайте думите в част А) с техните транскрипции в Б).

а) писалка, помощ, като, ние, големи, не, работа, чанта, автобус, полицай, шега, вино, време, мляко, плоча, град, лоза, да, студент, възраст, чаша, гараж, ван, глоба, Килим, печат, тенис, електрически, момиче, слънце, цип, запомни, дата.

,,,,,,,,,,,,,,,,,, н] ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

думи Писане Произношение Пример 1. Прочетете думите с последователни купчини

Пакет, късмет, шах, деца, часовник, мач, тя, кораб, риба, желание, улов, това, тънък, мит, пето, пеене, нещо, песен, банка, връзка, пиян, резервоар, защо, бял, докато, Коя, която, която пише, греши, пише, нож, копче, чука, фраза, фаза, нощ, ярка, борба, може, дизайн, черна, проверка, опаковка, дълг.

2. Поставете думите от Exersice 1 в азбучен ред.

3. Напишете думите, в които буквата S е прочетена като [S], буквата С се чете като [S] и буквата G - като [G].

Намира, кораб, списък, пространство, климат, мишки, котка, ограда, сцена, чист, молив, шанс, порта, нежно, дават, момиче преди, регистър, фитнес зала, гост, водач.

4. Напишете думите със звука [k] от списъка.

Химия, техника, град, схема, оборудване, кухня, познат, Кейт, умен, икономически, център, кутия, изпит, цикъл, кола, скенер, с изключение на успеха.

Правила за четене на гласни.

5. Напишете думите по двойки с различно правопис, но същото произношение.

Нашите, месо, мир, цент, знаех, твърде, море, там, цели, глупак, бъди, цвете, седмица, тях, виждам, две, нови, изпратени, парче, се срещат, дупка, пълен, час, брашно, слаб, Пчела.

6. Практикувайте четенето на следните думи. Обърнете внимание на гласовите клъстери.

Правила за четене на книги с гласни и съгласни.

франц. Произход

решение на S + Йон, заключение

7. Напишете транскрипцията за маркирани букви и техните клъстери.

Руски, природа, каталог, удебелен, мек, сляп, качество, измиване, обаждане, клон, часовник, трева, обаждане, мебели, телевизия, въпрос, малък, разходка, хол, джамия, ум, отдих, диалог, операция, бързо, Професия, век, литература.

8. Прочетете следните изречения. Обърнете внимание на произношението на съгласни звуци.

1. Кой е кой?

2. Чарли не знае креда от сирене.

3. Не много улов.

4. Доброст милостив!

5. Намерихте слон на Луната.

6. Яжте по удоволствие, пийте с мярка.

7. Разговорът е удоволствие, но иска отдих.

8. Малките приятели могат да докажат чудесни приятели.

Прочетете и запомнете думите.

2. Вие - вие, вие; Вашият - Вашият, 23.За да бъдеш зает - да бъдеш зает 11.University - Университет от 33.сън - син 20.За да бъде -да бъдеш 42.thin - тънък 2. Запишете преписаните думи и след това ги записайте.

,,,,,,, ju: n h] ,,

Проучете и научете формите на глагола да бъдат в настоящето просто напрежение.

Той / тя / тя е 4. Поставете необходимата форма на глагола.

Пример: Аз съм лекар. - Аз съм доктор.

10) Това _ зелена лампа.

13) Семейството ми не е голямо.

14) Те са учители.

16) Тя моята малка сестра.

5. Направете присъдите отрицателни. Запишете пълните си и кратки форми.

Пример: Те в университета. - Те не са в университета. Те не са в университета.

6. Дайте кратки отговори, както в примера.

Пример: Това ли е DAG? - ДА, ТАКА Е. Не, не е така.

7. Поставете общи въпроси към изреченията.

Пример: той е в парка. - Той ли е в парка?

2) Те са съпоставени.

9) Те са в университета.

10) Семейството й не е много голямо.

8. Създайте кратки диалози, използвайки подходящата форма на глагола.

Пример: Джейн / певец? - не, / лекар. - Джейн е певец? - Не, тя е лекар.

Джордж / от САЩ? - не, / от Шотландия.

Джули и Мери / Сестри? - Няма приятели.

Джордж и Майкъл Джоунс / от Испания? - не, / от Италия.

9. Поставете думите в правилния ред, за да направите изречения.

3. Стари / Как / е / брат / Вашият?

4. Франция / са / от / и / Брайън / Боб?

пет *. AT / SISTERS / Моите / са / ученици / университет.

10. Проучете кардиналните номера и ги запомнете.

Количествените цифри от 13 до 19 са оформени от съответната цифрова първа десет, добавяйки суфикса на тийнейджърите; Шест - шест`надесет и изразени с два стреса. Хранителните, обозначаващи дузини, са оформени от съответната цифрова първа десет чрез добавяне на суфикс -т; Шест - шестдесет и изразена с един стрес.

11. Сега практикувайте и отговаряйте на анкета:

2) На колко години е вашият брат / сестра?

12. Попитайте вашите групи приятели и вашия учител за тяхната възраст.

13. Прочетете, пребройте и запишете резултата.

напр. 1 + 4 \u003d 5 и (плюс) четири е пет.

10 - 3 \u003d 7 десет минус три са седем.

14. a) Прочетете телефонните номера.

б) Попитайте и отговорете на въпроса с други студенти. Напишете списък.

- Какво е телефонният ви номер?

15. Пишете за хората, както е дадено в примера.

Пример: той е Рафаел Рамос. Той е от Мексико. Той е доктор. Той е трийсет.

16. Прочетете за семейството на Еванс и напишете подобна история за семейството си.

Пол Еванс е учител по математика. Той е тридесет и девет. Сега той е в училище. Неговият адрес е 34 King Street, Бристол.

Жена му, стотинка, е на работа в офиса си. Тя е банков мениджър. Нейният телефонен номер по време на работа е 8309771.

Марк и Джейн са техните деца. Марк е десет и Джейн е седем. ТЕ СА НА УЧИЛИЩЕ.

17. Проучване и научете правилото.

Статия е най-разпространеният идентификатор на съществителното на английски език. На руски език липсва статията.

На английски език, две статии: неопределен - и конкретното -. \\ T

Несигурната статия има две форми: а, а. Формата А се използва преди думите, започвайки със съгласна буква и произнася звука - бюро. Една форма се използва преди думите, започващи с гласна буква и се произнася с край.

Един неопределен член се използва само с изчислените съществителни в единствено число, това е знак за единствения брой съществителни. Неопределен член има класифицирана стойност; Той означава, че съществителното, определено от тях, принадлежи към класа на обектите, е един от подобни видове елементи. Например: Пол е учител.

Определена статия изразените думи, започващи със съгласуващото писмо - езерото, и преди думите, започващи с гласната - края.

Някои статия, за разлика от неопределен, се използва с съществителни, както в единственото, така и в множествено число. Това показва, че 1) субектът (или лицето) се разпределя от всички лица (или субекти) от този клас, добре познат събеседник, или че 2) лицето (или субектът) е споменато по-рано.

Например: това е учител. Учителят е умен. Това е езеро. Езерото е дълбоко.

Статията е, както е посочено, знак за съществително, сервизорд. Винаги се произнася без акцент, изпомпва се със следната дума. Например, палатка ["палатка], текстът [" tekst].

18. Проучете следната таблица.

1. с съществително 1. с съществително 1. с безброй в един номер в един или всъществително (ако няколко номера се споменава в многократния номер, имам нужда от захар и мляко за куче е умно животно.

Том има писалка.

3. в редица установени (единствено в атрактивното си побързание, това е жалко - - небе, луната - луната, 4. сгеографски съжалявам, да разказвам лъжа, земята - земята, имената (градове, 19. поставят a или an.

20. Поставете статията, когато е необходимо.

1) Това е ............... .. яйце.

2) Къде е ............. Том? Той е в ............ Парк.

3) Той е ...... .. инженер.

4) ............ Слънцето е много горещо днес.

5) ........... Париж е ......... капитал на ............ Франция.

6) .......... Моят приятел ............ Тед е от ......... САЩ.

7) Какво е това? Това е ............ шапка.

8) .......... Г-н Джоунс има ............ Нов офис.

9) ............ градове са големи.

10) ............ Жена в синя рокля е .......... леля ми Мария.

11) ......... Индийския океан е топъл.

12) ............. Лондон е на ........... река Темза.

13) ........... Claire е от ........... Ирландска република.

16) Джени е ............ актриса.

Множество съществителни специални случаи на образование няколко съществителни 22. прочетете съществителните в множествено число. Обърнете внимание на окончателните им.

Химикалки, дървета, институти, четки, учители, страници, фабрики, момчета, съпруги, прозорци, карти, лица, компютри, семейства, къщи, ножове, инч 23. Групат съществителните в множествено число според правилата за рефиниране на техните обиколки, \\ t Ученици, рокли, офиси, столици, карти, мачове, бюра, приятели, храсти, клони, автобуси, ферми, лисици, седмици, етапи 24. пишат множество от следните съществителни. Обърнете внимание на добавянето на (e) s.

Град, снимка, дама, лист, домати, университет, живот, факултет, пиано, лавица, половина, академия, нула, радио.

25. Напишете plorals от следните съществителни. Консултирайте се с речника ION, ако не е задължителен.

а) дете, вол, гъска, жена, крак, човек, зъб;

б) криза, стимул, основа, учебната програма, ос, матрица, спектър, датчик, радиус, феномен 26. Поставете изреченията в множествено число, които правят необходимите промени.

1) Момчето е студент.

2) Момичето е от Китай.

4) Дамата е много хубава.

5) Колата е на улицата.

6) Цветето е във вазата.

7) Книгата е на рафта.

8) Вълкът е голям и сив.

9) Детето е в спалнята.

27. Поставете съществителните в скоби в множествено число (ако е необходимо).

1. Това са нейните три (деца).

2. Тяхната (съпруга) са много заети.

3. Моята (гъска), а (заек), три бели (коте), са две сиви., Три бели (мишки) и четири (коте).

4. (студентът) на нашата група е добър (спортист).

5. Скрийте (Hitch) (нож) и (съвпадение) от (детето).

6. Нуждаем се (домат) и (краставица) за салата.

7. Аз съм 18 (година) стар.

28. Поправете грешките (ако има такива).

1) Детето са в градината.

2) Тези мъжки са шофьори.

3) Dogz са много умни.

6) Отсъстват пет момчета.

24. Red - Red 2. Прочетете транскрипциите и запишете тези думи.

Ans ... er, diffic ... lt, ул ... t, b ... красив, ph ... sicist, seri ... s, n ... r, h ... Re, Engine. .. R, ch ... r, sc ... ntist, ma ... imati..ian, d ... r, ... sy.

4. Съвпадение на английски думи с руските си еквиваленти.

1. Математик 2. Трудно 6. Красива 12.Стрета 5. Проучете и научете правилото.

Индексиращите местоимения се използват за обозначаване на близък или отдалечен субект или лице. Индексиращите местоимения имат отделни формуляри за единствения брой от това - това, това е това, което и многократният брой от тях - тези, тези са тези.

Индексиращите местоимения могат да се извършват в предложението на функцията, която е молив. - Тогава молив.

Този апартамент е голям. - Този апартамент е голям.

Тази снимка е хубава. - Тази картина е красива.

Ако съществителното е индексно местоимение, тогава статията не се използва.

Ако съществителните дефиниции са предшествани от съществителното, индексното местоимение е представено пред тях.

Индексирането на местоименията във функцията на темата, като правило, са шок и в функцията за определение - нестабилна.

Неопределени местоимения някои, всички, не.

Промените на някои и всички са малко важни, някои, леко и се използват с изчислените съществителни в множествено число и с безбройните съществителни. С последното, тези местоимения не се прехвърлят на руски език.

Там има някои маси.

Дай ми малко хартия.

Някои местоимения се използват в положителните предложения, местоимение всяко - отрицателно и въпросно.

Има няколко букви на бюрото.

Има ли някакви писма за мен?

В чашата няма чай.

Всеки в утвърдителното изречение означава всеки.

Никоя нарушение не означава отказ. В предложението с това местоимение, вината е в утвърдителната форма, защото На английски, може да има само един отрицание.

В чашата няма чай.

Ако има някакво, каквото и да е местоимение преди съществителното, тогава статията не се използва.

6. Поставете подходящото местоимение това, това или тези.

... .. книги там са от чичо Джордж.

6) ... Кучетата са много умни.

.... Животните тук са бели мишки.

... .. Животните Има сиви котки.

7. Изберете правилното местоимение.

1) са (това / тези) книгите ви?

2) Кои са (тези) хора?

3) (онези) менни механики.

4) е (това / онези) велосипед на сестра ви?

5) (това / тези) са моите приятели Кевин и Бил.

6) са (тези / тези) снимки рожден ден от леля ви?

7) (тези / това) е моето легло.

8) (това / тези) са неговите списания.

9) Това е ябълка и (тези / че) са портокали.

8. Грим диалози, както при примера, използвайки дадените думи или в единствено или вложки.

Купа, математик, учен, улица, торта, плосък, езеро, молив, писалка, театър, море, стол, маса, чиния.

9. Задавайте въпроси за качествата на различни обекти.

Пример: вратовръзка / черно / червено 1) шапка / бяло / черно 2) торта / ужас / вкусна 3) маса / малък / голям 4) море / черно / синьо 5) стаи / малки / големи 6) книга / сериозни / смешни 7 ) Парк / Зелен / мрачен 8) Peple / Mathematicians / физици 10. Добавете информация към изявленията за предпочитане. Използвайте думите, дадени по-долу.

- Тези са неговите приятели.

1. Това са статии. 2. Това са моите планове. 3. Това са дървета. 4. Това са моите снимки. 5. Това са чаши. 6. Това са техните отговори.7. Това са нейните синове. 8. Това са техните родители. 9. Това са паркове. 10. Това са шапки.

трудно, зелено, сериозно, прекрасно, хубаво, правилно, червено, голямо, голямо, черно.

11. Проучете и научете предлозите на място.

Поставете предлозите се разделят на прости и производни. Просто място предлози - в, на, на, от, под, над, вътре, зад и т.н.

Зад.

Деривати пред (напред преди), в средата на (в средата), в задната част на (зад, зад), на върха на (отгоре), далеч от (далеч от) и други са групи от Устойчиви комбинации от претекст или няколко предлози с съществителни, прилагателно или придаване.

Таблицата е в средата на кухнята.

И двете прости, така и производни се поставят пред съществителното, и ако се използва с статия, тогава преди член и се произнася без стрес.

12. Проучване и научете правилото.

Предложения с дизайн на там са / се използват като индикации за присъствието или отсъствието на лице или предмет на определено място. В изречението е официално подлежащо.

На руски, оборотът на там е / се превежда с налични думи, се крие или не е преведен изобщо. Преводът на съответните оферти започва с обстоятелствата на мястото.

В класната стая има голям черен дъска.

(Наличен) Голям съвет.

След като оборотът е / са, изчисленото съществително в единствения номер се използва с неопределен артикул и наклонена - с местоимението. Изчислените съществителни в множествено число се използват без статия или с местоимението някои в утвърдителните оферти и всякакви въпроси и отрицателни.

В кухнята има деца.

Има някои грешки във вашия тест.

има грешки.

Въпросните сделки, глаголът е / Amre е поставен преди там.

Има ли парк близо до театъра? - Да, има. Има ли парк близо до театъра? - Да.

Има ли мляко в хладилника? - Не, няма. Има ли мляко в хладилника? - Не.

13. Поставете съответната форма на глагола да бъде и превежда изреченията, които обръщат внимание на думата поръчка.

1. Столове на масата. 2. Там ... книга на рафта. 3. Там ... зелени дървета в парка. 4. Там ... някои деца вкухня. 5. Там ... малко захар в чая ми. 6. Там ... няма котка в тази стая. 7. Там ... куче под масата. 8. Там ... градина в задната част на къщата. 9. Там ... някои патици в средата на езерото.

14. Поставете някои, всички, не.

1. Има ... снимки в книгата. 2. Има ли ... нови ученици във вашата група? 3. Стари къщи в нашата улица. 4. Има ли ...Английски учебници на бюрото? - Да, има .... 5. Има ли ... карти по стените? - Не, няма .... 6. Има ли ... писалки на бюрото? - Да, има .... 7.

Има ... красиви снимки в списанието. Виж ги. 8. Има ... мастило в моята писалка: не мога да напиша. 9. Има ли ... хартия на вашата маса? 10. Това е зима.

Има ... листа на дърветата.

* Не може - негативната форма на модалния глагол може - може да може.

15. Попитайте общите въпроси на изреченията и дайте кратки отговори.

Пример: в града има парк. - Има ли парк в града? - Да, 1. Еър е чаша на масата. 2. В езерото има много риба. 3. На улицата има някои хора. 4. В апартамента има някои маси. 5. Има много страници в това списание. 6. В вазата има цвете.

16. Направете изреченията от предишното упражнение отрицателно.

17. Задавайте въпроси и дайте отговори, както в примера.

Пример: На масата / плоча - какво е там на масата? - На масата има табела.

1. На улицата / кола; 2. На рафта / телевизора; 3. в парка / дървета; 4. В чаша / чай; 5. На кухненската маса / хляб; 6. В.езеро / риба; 7. В чантата / книгите; 8. В центъра на града / парк; 8. В университета / библиотеката; 9. В теста / грешките.

18. Превод на контейнерите от руски на английски език.

1. В центъра на стаята има маса. 2. Това ли са вашите родители? 3. Какво има на рафта? 4. Има голямо езеро. 5. Татко моят приятел математик. Той е много сериозен. 6. Парк близо до театъра? 7. Има ли гараж за къщата? 8. Има ли кафене на улицата ви? 9. Правилна задача? - Да. 10. Какво е в центъра на града? - в центъра на театъра.

1. Прочетете и запомнете думите и изразите.

2. Прочетете транскриптиите и напишете тези думи.

,,, c 3. Заклинание и преписване на следните думи.

Седмица, къде, кой, фабричен, половин, четвърт, понеделник, рожден ден, етаж.

Количествени цифри от 100 и след това количествени цифри от 100 до 900 се образуват от съответния цифров първи десет, добавяйки думата сто (сто). На английски между стотици и десетки, думата и думата се използват:

100 - а (един) сто 101 - а (една) сто и една 200 - двеста 236 - двеста и тридесет и шест са подобно образувани от хиляди, милиони и др.

1000 - а (една) хиляда една 3330 - три Thouusand триста и тридесет и 2 000 000 - два милиона, обърнете внимание, че числата сто хиляди милиона не вземат края на - когато стоят пред тях друга цифра.

Ако тези цифри означават неопределено количество, те се използват в множествено число с края на -S, последвани от предложение на:

стотици спортисти - стотици спортисти хиляди хора - хиляди милиони книги - милиони книги на номера на последователности, започващи с цифра 4 (четири), се образуват с помощта на суфикс-този и се използват с конкретна статия.

28 - на двайсет и осмия 100 - стота 1000-та - изключенията на Thouusandth!

1-ви - първия 2-ри - вторият 3-та - третата [d] за обозначението на къщи, стаи, транспорт, страници, глави не се използват неординационни, но количествени цифри.

Съществителни в тези случаи се използват без изделие: Къща 5, апартамент 75, автобус 10, стр. 83, глава 6.

5. Прочетете следните думи.

а) кардинални номера 1; 2; единадесет; 12; 13; 27; 69; 248; 1000; 1.008; 1,096; 2,355; 3,579;

б) редки цифри 17; двадесет; 24; 149; 83; 56; 150; 176; 209; 1.324;

6. Запишете поредически цифри на следните кардинални номера.

Пример: 5 - пети 33, 74, 31, 13, 9, 55, 76, 17, 28, 43, 82, 91, 62, 20, 10, 101, 242, 1056, 2833.

8. Отговорете на следните въпроси.

2) На колко години са родителите ви?

3) На колко години е вашата сестра / брат?

Какъв е броят на вашия апартамент / стая?

10. Проучете менюто и посочете цените.

Пример: Пица е три паунда седемдесет и пет (3.75).

Хамбургер и чипове Пиле & Чипс Тун и яйчна салата Пица Сладолед Шоколадова торта кафе 11. Проучете и научете правилото.

Годините на английски език са обозначени с количествено число. Думата година след определената година не се използва, но е възможно да се използва фразата през годината преди определената година.

Числата, обозначаващ година е разделена на две части - броят на стотиците и след това броят на десетки и единици е първо изразен.

1903 - деветнадесет три (на официалния език на деветнадесет сто и през 1991 г. (деветнадесет деветдесет и един), датите се четат, както следва:

12. Прочетете следните думи.

1975, 1982, 2990, 2991, 2000, 2001, 2010, 2500, 2903.

13. Напишете следните дати в цифри.

а) десетата от деветнадесет и две години, петата от април деветнадесет седемдесет и пет, втората от май деветнадесет пет, първия от деветнадесет години б) в (годината) деветнадесет и четиридесет и седем, в (годината) деветнадесет \\ t Сто седемдесет и един, в (годината) осемнадесет сто и шестдесет и седем.

14. Кажете го на английски език.

1 септември 1984 г., 7 ноември 1990 г., 1947 г., март 1951 г., 5 юли 1945 г., 8, 1963 г., 21 януари 1824 г., 21, 172 април 1907 г., 27 юли 2004 г., 10 февруари , 1300 години.

15. Проучване и научете правилото.

Руски въпрос Колко е часът? На английски, съвпадащи какво е времето? или колко е часът? Отговор: Това е 7 (OCLock). Седем часа.

Когато времето се обозначава, ако стрелката на минутите е в първата половина на наберете, се използва предлогът на миналото (след), в лявата половина - претекстът към (до, k). Например:

6 часа (остър) - шест часа (гладка).

Двадесетте му минути минаха един. - двадесет и миналия.

Двадесет минути до единадесет. - двадесет и единадесет.

Използва се също така половината (половината) и тримесечие (тримесечие).

Получаването се използва без статия. Например:

ДВА И ПОЛОВИНА Е. - 02:30.

Думата тримесечие се използва с статия. Например:

Това е четвърт до дванадесет. - често дванадесет.

Не забравяйте следните изрази, използвани в разговор за времето:

Часовникът ми е бавен. - Часовникът ми изостава.

Часовникът ми е 5 минути бързо. - часовниците ми бързат в продължение на 5 минути.

Моят часовник не поддържа точното време. - Моят часовник отиде неточно.

Моят часовник е грешен. - Часът ми е неправилен.

Неговата 5 минути мина две от моя часовник. - на часовника си 5 минути от третата.

В съвременната английска разговорна реч има тенденция на една структура на обозначението за време, независимо от позицията на щамповата стрелка отляво или дясната половина на набиране. Например:

Подобна форма се използва за обозначаване на времето на транспортните маршрути. Например:

9:45 влака до Глазго. - Влакът до Глазгоу се заминава в 9:45 часа.

Фрази в 5 часа, половината от третата и т.н. Използва се с претекст на: на 5 часа, в два и половина.

през лятото (порите на годината) на лятна нощ в Великден / Коледа 16. Прочетете времето по различни начини.

а) 07:15, 05:49, 13:21, 16:44, 22: 12: B) Попитайте приятеля си за времето.

17. напълнете в пропуските с правилните презиции на времето.

18. Прочетете диалозите.

- Извинете ме. Кажи ми моля те. Колко е часът?

- Минаха четири минути.

- Благодаря ти много.

- ВЪОБЩЕ НЕ.

19. съставляват подобен диалог.

20. Отговорете на следните въпроси.

Кога е първият ден на пролетта (Денят на победата, Нова година, Коледа, Ден на жените, Ден на независимостта)?

2) Кога е вашият рожден ден?

7) Какво е пролетта (лято, есен, зима) месеца?

21. Проучете и научете правилото.

Императивната оферта служи за насърчаване на събеседника на действие. Той изразява заповеди, искане, съвети и т.н., изправени пред събеседника, или на трета страна и има две форми:

сортически и отрицателен.

Положителната форма на обиколката се образува с помощта на несигурна форма на семантичен глагол без частица.

Императивната оферта започва с вярата.

Отрицателната форма на императивното снабдяване се формира с помощта на глагола, отричането на не и семантичния глагол в инфинитив без частица. (Съкратената форма не - не).

22. Съчетайте следните английски изречения в лявата колона с руските им еквивации вляво.

1. Дръжте го.

2. Опаковайте го.

3. Проверете го.

4. Завършете го.

5. Започнете.

6. Научете ме.

7. Променете го.

8. Слушайте ме.

9. Изпратете го на него.

10. Говорете английски 23. Дайте инструкции на приятеля си: Започнете урок 9.

За да изпратите писмо, да седнете неподвижно, да посетите Джак, да се срещнете с моя шеф, да започнете отново, да го кажа отново, да го върнете, да завършите урока десет, да започнете текст 8, да прочетете статията отново.

24. Попитайте приятеля си.

Пример: завършете текст 7, моля.

За да ви посетят отново, да го изпратите обратно, да говорите английски, да ви го изпратим, да го кажете отново, да го върнете, да се срещнем с десет.

25. Направете присъдите отрицателни.

Пример: Не завършете урока 9.

Завършване на урока девет. Започнете текста на единадесет. Проверете го отново, моля. Дай ми го, моля. Запази го. Говорете испански, моля. Кажи го отново, моля. Изпратете го обратно.

Слушайте ме, моля. Вземи го обратно.

26. Проучете следните разговорни модели. Обърнете внимание на интането.

27. Действайте следните диалози.

1) - дайте ми тези документи, моля.

2) Как се справяте. Моето име е Добсън.

28. Изберете подходящия отговор на изказванията.

1. Дайте ми тези вестници, моля. 1. Добре, благодаря.

2. Hower Вие, г-жа Колинс? 2. Извинете, кои?

3. Ето телефонния номер на фирмата. 3. Много съжалявам.

4. Вие сте десет минути закъснение, Джейн. 4. Благодаря ви.

5. Късно е. Време е да си тръгнем. 5. Лека нощ.

6. Запознайте се с новия ни колега. Това е г-н 6. Съжалявам.

COHL, математик от Германия. 7. Как се справяте?

8. Тук е чаша чай.

29. Прочетете следните диалози и научете един от тях по сърце.

1. Mr.Black: Здравейте, Браун. Радвам се да ви видя. Как си?

Г-н. Браун: Здравейте, Берт. Добре съм. Благодаря ти. Позволете ми да ви представя госпожата си Дейвис: Приятно ми е да ви видя, господин Ford. Довиждане.

Джентълмен: извинете ме, това е тази улица Лар?

Джентълмен: Много ви благодаря, госпожо.

30. Превод от руски на английски език.

Днес е вторник. Осем тридесет сутринта. Г-н Зелен в автобуса.

Извинете, колко е часът?

На часовника ми осем тридесет и пет. Моите часовници.

Вие сте добре дошъл.

Добро утро, господин Грийн. Закъсняхме ли за работа?

Добро утро, мис Браун. Не, не сме закъснявали. Имаме двадесет минути. Сега около двадесет и девет.

Нашата спирка. Сбогом, г-н Зелен.

Ще се видим, хален.

Какъв е денят от седмицата? - Днес е събота.

Кога е рождения ти ден? - Моят рожден ден през пролетта.

Научете телефонния му номер.

Слушайте родителите си.

Не пишете на масата.

Тест за напредък

1. Съчетайте думите с руските си еквиваленти.

1. Етаж 2. Слушай 3. Дръжте 4. Трудно 5. Сестра 6. Красив 7. Дете 8. Учест 9. Плосък 10. Физик 2.Поставете съответната форма на глагола.

2) Джак и Джил ... моите приятели.

4) Той ... ученик от петата форма.

9) Саймън ... липсва днес.

3. Направете присъдите отрицателни.

3) Кажете го отново, моля.

4) Проверете текста отново, моля.

5) Изпратете буквата обратно.

4. Запишете отложната форма на следните съществителни.

Момче, стъкло, кутия, дама, жена, зъб, дете, риба, пари, живот, муха, молив, вол, торта, съпруга, покрив.

5. Напишете общи въпроси към изреченията.

1) На рафта има книга. 2) Днес е в сряда. 3) Двадесет минути до пет. 4) Ножовете са на масата. 5) Родителите ми саучените.

Модул за обучение II.

- глагол да има (get) в настоящето просто. Използване на активен речник и знания - притежателен случай на съществителни от граматиката.

- Настоящ прост - настоящ непрекъснат - степента на сравнение на прилагателните на Polotsk, използвайки активен речник на урока.

- Бъдещето просто. Методи за изразяване на бъдещото време - минало просто. Минало продължително.

- Модални глаголи - страдащия залог 2. Речник:

- активен речник на темите "моето семейство", университет, "novopolotsk" / polotsk.

Професии, хобита, външен вид и описание на характера; Клонове и факултети на университета, материалната и техническата база на PSU, социалната сфера на PSU;

географско местоположение на Novopolotsk / Polotsk, градска инфраструктура, атракции, възможности за забавление.

При извършване на част от входния тест, тези, които ще продължат да изучават темата Novopolotsk и част Б за темата Polotsk.

Тест за влизане

1. Сестрата на майка ми е моята ... 2. Човек, който има жена или съпруг е ... 3. Синът на моя чичо е моето ... 4. човек, който работи в болница, е .. , 5. Коя професия е умствена?

6. Каква е годината на Фондацията на Държавния университет Polotsk?

7. Колко факултета са в PSU?

8. Какво е най-големият отдел в Университета?

9. Колко хостели има в PSU?

10. Каква е годината на Фондация на Новополосск?

11. Колко индустриални предприятия има в Novopolotsk?

12. Какво е населението на Новополосск?

13. Какво е името на централния площад на Новопополск?

14. Какво е заглавието на филма за Novopolotsk и неговите строители?

15. Кой е изобретателят на радиото?

1. Майката на майка ми е моята ... 2. Човек, който има съпруга или съпруг, е ... 3. синът на дядо ми е моето ... 4. човек, който работи в aболницата е ... 5. Коя професия е наръчник?

6. Кой е изобретателят на радиото?

7. Каква е годината на Фондацията на Polotsk?

8. Колко промишлени предприятия има в Polotsk?

9. Какво е населението на Polotsk?

10. Какво е името на първия принтер?

11. Колко факултета на PSU има в кадетен корпус?

12. Каква е годината на Фондацията на Държавния университет Polotsk?

13. Колко факултета има в PSU?

14. Какво е най-големият отдел в Ур Университет?

15. Колко хостели има в PSU?

Настоящето непрекъснато напрегнато генитивно (притежаващо) случай бъдещето просто напрегнато миналото просто напрегнато минало непрекъснато време модални глаголи пасивни глас активен глас 1. прочетете и запомнете думите.

7) Да бъдем единични / женени - да бъдем 17) съпруга - съпруга 9) да разберем - разбирам 20) адрес - адрес 14) Националност -националност 24) евтини - панаир 15) гадже / приятелка - човек / 25) метро - метро 16) Съпруг - съпруг страни:

Аржентина [Беларус - Беларус Великобритания Русия - Русия Франция - Франция Канада - Канада Япония - Япония Норвегия - Гърция 2. Прочетете транстрантите и запишете тези думи.

3. Поставете пропуснатите Lettsers.

До ... n, c ... ntry, nat ... nality, boyfr ... nd, fav ... rite, ch ... p, j ... rnalist, ... nt, a .. , Релакс, бивш ... iting, gr ... t britce ... n, sp ... n, аз ... земя, гр ... ce.

4. Проучете личната карта и завършете въпросите.

Фамилия Първо име Страна Адрес Телефонният номер Възцажен?

Какво е нейното фамилно име?

3) Къде е от? Лондон, Англия.

6) _ _ Телефонен номер? 020 8863 5741.

5. Попитайте и отговорете на общи въпроси за Кеша.

Пример: Американски / френски / английски?

2) осемнадесет / двадесет и една / двадесет и осем?

3) Адисън / Бинчи / Андерсън?

6. A) Попитайте групата си няколко въпроса.

- Какъв ти е адресът? - 42, улица Molodjozhnaja, Novopolotsk, съставлявайте още няколко въпроса.

б) да кажете на класа за една от вашите приятели.

7. Направете истинските изречения с глагола.

Пример: Аз не съм у дома.

Моята майка ... седемдесет и пет години.

Маркъс и Карлос ... Моите братя.

Ние ... в кафе-бара. Ние ... в класната стая.

8. Изберете правилното изречение.

2. а) Аз съм на двадесет и четири години.

б) Аз съм на двадесет и четири години.

9. Съвпадение на въпросите и отговорите.

10. Проучете таблицата, завършете го и направете истории според примера. Превод на неизвестни думи, използвайки речник.

8. Вие 9. Вашият приятел 10. Вашата сестра / пример: Хари Смит е на 32 години. Той е от Канада. Той е 11. отговорвъпросите за вас.

12. Напишете истински отговори.

Пример: Вие ли сте английски? - Не, не съм.

1) Вие сте студент? - _.

2) Женен ли е вашият учител? - _.

3) Днес ли е горещо? -.

Е ли трудно ли е английският? - _.

Двадесет и една възраст? -.

Вие сте родителите ви у дома? -.

13. Дорита е английски студент. Прочетете писмото си до Мигел, брат си в Аржентина.

Уважаеми Мигел, как си? Добре съм. Ето писмо на английски език. Това е добра практика за вас и мен!

Имам класове на английски език в колежа в Ла Гуардия. Аз съм в клас с осем ученика. Всички те са от различни страни: Япония, Испания, Норвегия, Полша и Италия. Името на нашия учител е Исабел. Тя е много хубава и много добър учител.

Аз живея с две американски момичета, Ани и Марни Кас. Те са сестри.

Двадесет години на Ани и тя е танцьор. Осемнадесет и тя е студент. Те са много приятелски настроени, но не е лесно да ги разберете. Те говорят много бързо!

Ню Йорк е много голям, много вълнуващ, но много скъп! Метрото не е трудно да се използва и е евтино. Тук съм.

14. Поправете фалшивите сантети.

Пример: Тя е в Маями. - Не, тя не е. В Ню Йорк.

1) Дорита е от Аржентина.

Дорита е щастлива в Ню Йорк.

5) Студентите в нейния клас са от Южна Америка.

6) Ани и Марни са студенти.

7) Метрото е лесно за използване.

15. Напишете писмо за вашия клас.

1. Проучете и научете правилото.

Чувствителен случай на съществителни за разлика от руски език на английски език Има само два случая:

общи (общия случай) и притежателния случай).

Съществителните по принцип нямат никакви окончания.

Натискането на калъфа показва принадлежността на обекта към обекта и се използва предимно с анимирани съществителни и имена на техните собствени. Съществителното в атрактивния случай е определението за следните съществителни и отговаря на въпросите, чиито? Чия? Чийто На руски, тя съответства на съществително в родител или зрял случай.

Случай на съществителни в един номер се формира от добавянето към съществуващия край на -S. В същото време тя се произнася според същите правила като края на множеството съществителни. Когато две или повече лица притежават един предмет, краят на възложенията се използва само с последните съществителни. Формата на атрактивния случай на множествено число се формира чрез предписване на апостроф () след думата в множествено число, добавя се партидата в произношението на всеки звук.

Думите, образуващи множествено число, не са общи за общото правило, са взети в заданието.

Кейт Джейн Джордж МН. SID и Nick Sid и сестрата на Ник - SIST SIST и NICK студенти Детски аксесоари за неодушевени обекти са изразени, обикновено съществителни в общ случай с претекст, например, краката на масата - краката на масата. В същото време редица неодушевени съществителни могат да образуват предполагаем случай на пресата. Тази форма се отнася за съществителни, обозначаващи:

а) времевите сегменти и разстояние, вчерашните новини - вчерашните новини, днешното меню е днешното меню, разстоянието на миля е разстояние до миля, един час почивка - часовник празник.

б) имена на страните, градове, кораби, самолети: британската индустрия - индустрия на Великобритания, метрото на Москва - Москва метро.

в) Тегло, цена, поставете теглото на килограма на килограма, в пекача - в Bakenoy, бележка на десет долара - Decymalencore.

(D) с думите на селските райони, град - голям град, град - град, природа - природа, свят - свят, луната - луна, земята - земя, морето - море, океан - океан: Градският парк, първият спътник в света е първият свят сателит.

В същото време нагласите могат да бъдат изразени от оборота с претекст на с анимационни съществителни, с изключение на присъщите. Например книгата на сестрата \u003d книгата на сестра ми, тазгодишните събития - събитията от тази година - събития от тази година; Но: Книгата на Ан, приятел на Петър.

2. Прочетете и преведете на руски език.

Детето на Ева, г-н. Масата на учителя, срещата на учениците, фермата на лисицата, сестрата на Джак, работата на Дикенс, името на баща ми, професията на моя приятел, семействата, апартаментите на нашите родители, празниците на библиотекарите, икономиката на библиотекарите, икономиката на библиотекарите, икономиката на библиотекарите.

3. Отговорете на следните въпроси, като използвате притежателен случай според модела.

Пример: Чия чанта е? Peter's) Студент: това е - чантата на Петър.

1. Чий план е? (SAM's) 2. Чийта текст е? (Джим) 3. Чия снимка е?

(Ема) 4. Чия шапка е? (Ан) 5. Чий учител е тя? (Кейт) 6.

Чий шеф е той? (Жан) 7. Чия сестра е тя? (Sheila's) 8. Чийто тишис е тя? (Началникът ми) 9. Чий син е той? (Сестра ми) 4. Заменете съществителните с предлози от съществителни в делото Posessessivie, където е възможно.

Пример: майката на децата - детската майка.

Учебникът на офиса на вестника, компютъра на този инженер, съпругът на сестра ми, отдел на нашия институт, медал на това куче, системата на моята страна, системата на този компютър.

5. Поставете съществителните в скоби в притежателния случай.

2) са палтата (момчетата) в стаята?

3) (г-жа. Браун) Новата рокля е синя.

4) (Мъжете) работата е добра.

5) тази кафява къща е (г-н. Смит).

6) (листа) дърво са големи и зелени.

7) (учениците) са на бюрото.

8) Жълтата книга е (Дан).

9) (Децата) играчки са на пода.

10) (Том) брат е наш приятел.

11) (г-н Уилямс) Син е от Лийдс.

12) Двамата (мъже) офис са на приземния етаж.

14) (Едуард) английски е добър.

16) (Учителите) е на втория етаж.

18) (Betty) Brother е (Martha) съпруг.

6. съставляват изречения, използвайки притежателен случай.

1) (къща - покрив) е много висока.

2) (предната сграда) е красива.

3) (Coats - момичета) са нови.

4) Том е (Джак - приятел).

5) Това са (студент - тетрадки).

6) Това са (ученици - копия).

7) (покритие - книга) е добро.

8) (Топ-бюрото) е мръсно.

9) (John - Car) е в (гараж - г-н Смит).

7. Изберете правилния вариант.

1) Това са торбички (дамски / дамски) торбички.

2) униформата (полицай / полицаи) е синя.

3) (колата на моя приятел / колата на моя приятел) е нова.

4) Това е (Peter's / Peters ') хамстер.

(Прозорецът на кухнята / прозорецът на кухнята) е чист.

6) Чантата на Браун / Мис Браун) е малка.

7) Това са (пясъчни и Сюзън / пясъчни и Сюзън) велосипеди.

8) (Хелън и Сам / Хелън и Сам "Навлечени са женени.

9) (Детски / детски) книги са на бюра.

10) (миризмата на цветята / миризмата на цветята) е хубава.

8. Проучете следната таблица и съставете изреченията според модела.

Пример: Любимата храна на Андрю е пица.

9. Погледнете правилните думи в изреченията.

а) Бил е Vera's_, така че разбира се, тя е била.

б) Бил и Вера имат два _ ray и kate.

в) Рей и Ейми имат A_, Jill и A_, Joe.

г) Джо е Джил и Джил е _ на Джо.

д) ди и Дон _ съм Кейт и Боб.

е) Джил и Джо са ди и не.

ж) Боб е Джил и Джо. Кейт е тяхната _.

h) Джил е _ на Кейт и Боб. Джо е тяхната _.

10. инструкции, както по-горе.

баща внук внука внуци баба баба баба модел: Бил е do Дали Вара (а) Бил и Вера имат четири _, Joe, Jill, Di и Don.

б) Бил и Вера са _ Joe, Jill, Di и Don.

в) Дон е Бил. Бил е Дон.

г) Вера е di's_. Di е vera _.

Д) Ейми не е дъщеря на Бил и Вера. Тя е техен.

е) Бил е Ейми 'и Вера е тя.

Ж) Кейт не е истинската сестра на Ейми. Тя е тя.

з) Боб е Рей 'и той е _ на Бил и Вера.

11. Дайте следните взаимоотношения.

Модел: ray и di \u003d чичо и племенница (а) di и don (b) bob и di (c) vera и ray (d) Don и Joe (e) Kate и Jill (F) Ray и Don (G) Бил и Боб (H) Боб и Кейт (i) Боб и Рей (Й) Вера и Дон (к) Бил и Джил (I) Вера и Ейми 12. Превод на руски на английски език.

името на брат ми, професията на баща си, нейните родители, син на инженера, учителя на сестра ми, парка на този град, езерата на Англия, температурата на слънцето, прозорците на стаята, книгите От нашата библиотека, публиката на института, учениците на нашия факултет.

13. Проучване и научете правилото.

Глаголът да има (get) в настоящето неопределено време, глаголът да се използва и семантичен и спомагателен. Като семантичен глагол, който има (в разговорна реч да има), стойността на собствеността, притежаваща нещо и съответства на руския (него, не и т.н.). Например, имам брат. - Имам брат.

Глаголни форми, които трябва да имат (get) в настоящия прост отрицателен въпросник въпросник в допълнение, отрицателни и въпросници в предложенията с глагола, които трябва да бъдат формирани, използвайки помощните глаголи, и само с тези глаголи, ако са включени в състава на устойчиви глаголни комбинации: да има храна (закуска / вечеря / вечеря) - има (закуска, хранене, вечеря), да има чай / кафе - напитки чай / кафе, да имаш класове - да учиш, да има главоболие - тест Главоболие, да се забавлявате - доброто време да прекарвате време, да останете - да останете, да имате почивка - да бъде на почивка, да се къпят / душ - да се къпят / душ и др.

Отрицателна форма Въпрос на поръчка Бързи отговори Изберете правилната форма (имам (имам) - има (get)).

1) той ........... нови обувки.

2) те ............ две книги.

3) Джон ............ писалка.

4) Аз ........... нова рокля.

5) Тя ............ двама братя и сестра.

6) Джак и Мери ............ автомобил.

7) Ние ........... много приятели.

8) Г-н Smith ............. голямо семейство.

9) Г-н и г-жа. Браун ......... нова къща в града.

10) Дейвид и Саймън ............ видеокамера.

15. Създайте въпроси и негативи на следните изречения.

2) Те имат нов апартамент.

3) Г-н Green има голяма черна кола.

4) Кевин има красива градина близо до къщата му.

5) Ричард има домашен любимец.

6) Майкъл и Сам имат три братовчеди.

7) Тук имаме добро време.

8) Имам почивка след работа.

9) Нина има душ всяка сутрин.

16. Направете изречения с помощта на модела.

1) Г-н White.

2) кафявите

3) Том Антъл

4) Кевин.

1) Джейн и Сали получиха къща? - Не, те не са. Но те имат 2)

17. Вземете въпроси към следните отговори.

Тя ............. сестра? - Не, тя ................

Ти ............... телефон? - ДА АЗ ..........

1. Прочетете и запомнете думите.

32. За да завърши (от) университет - 34. Собствен собствен Университет за Find 2. Намерете подходящите английски еквивалентина следните руски думи:

1) оставете а) да харесва; б) да научат; в) до Leve; г) да живеят 2) притежават а) млад; б) притежават; в) един) само 3) продават а) продават; б)плава; в) сол; г) Мирис 4) Пийте а) за трениране; б) да пие; в) да управлява; г) да потъне 5) получават а) да станат; б) да се облече в) да получите d) да се върнете 6) ставам а) да се изправи; б) да се облече в) да получите d) да се върне 7) запази a) да убие; б) да изберете; в) да запази; г) да създава 8) проучване а) да учи; б) да стоят; в) до стомана; г) да пеят 9) рокля а) да се уморявате; б) да се тъмни; в) да се облечете; г) да получите стари 10) завършване на a) до завършване; б) да проучат; в) да учат; г) за завършване на проучване 11) колко често а) колко често; б) колко; в) колко; г) На колко години 3. Намерете странното.

1. а) медицинска сестра Б) област в) болница г) пациент 2. а) фабрика б) растение в) дърводелец г) банка 3. а) сервитьорка б) медицинска сестра в) милицията Г) Housewfe 4. а) пенсионер б) домакиня в) дете г) счетоводител 5. а) инженер б) земеделски производител в) дърводелство г) водопроводчик 4. Проучете и научете правилото.

Да формираме нова част от речта, обикновено използваме суфикси:

за работа - работник (работа - работа) суфикси - ER (или) служат за образуване на съществителни, обозначаващи професия или професия.

5. Кажете на кои думи са оформени следните съществителни. Превод на руски.

Строител, писател, оператор, говорител, преводач, бегач, шофьор, дизайнер, по-чист, фермер, пенсионер, собственик.

6. съставете имената на професиите от следните глаголи.

7. класифициране на работните места от ex. 1 в ръчно (ръчно) и умствено (умствено) и в мъжки и жени.

8. Проучете и научете следните речеви модели.

Моята / нейната работа е (n) ... какво правите? Какво прави той?

9. Проучете следните думи и изрази. След това играйте играта.

Помислете за професия. Опишете го на други студенти, използвайки прилагателни, кажете им къде работите, но не посочвайте работата, нека предполагат.

Пример: Работата ми е добре платена, но скучна. Работя в банка.

интересно / скучно - интересно / скучно психически / физически трудно, физически тежко вълнуващо - вълнуващо добре платено / лошо платено - добро / лошо да се работи във фабрика / на растение / в училище / в офис / в болница / в болница / В поле / в магазин / в ресторант / в компания / в банка 10. Проучете и научете правилото.

Глаголът в настоящето прост изразява действието, което се случва редовно, постоянно, често повтаря или изразява добре известен факт. В тази стойност настоящото просто време се използва с обстоятелствата на времето: всеки ден (вечер, сутрин), вечер (сутрин), както и с наречия на времето:

винаги - винаги, обикновено - обикновено - често - рядко - рядко - рядко - понякога - понякога редовно - редовно, като правило - като правило, в допълнение, настоящето се използва за изразяване на планираното бъдещо действие, особено в графиците, графици (не лични планове).

Влакът ще достигне 10.30.

Положителен, както се вижда от таблицата, утвърдителната форма за всички лица, с изключение на третото лице на единствено число, съвпада с формата на инфинитив без частица.

Четене на глагола в третото лице на единствения номер подчинен общи правила Четене на суфикс -s, -es.

Въпросът и отрицателните форми се формират с помощта на глагола, който в този случай е загубил своята семантична стойност и играе ролята на спомагателния глагол без частица. Спомагателният глагол да има единична форма за всички лица (do) с изключение на третото лице на единственото (прави).

Харесвате ли тенис?

Къде живее тя?

Кога завършва работата си?

В негативни предложения глаголът (прави) се повдига след достойнството на нестиците и семантичния глагол (без). В не.

съответно лице.

- Познаваш ли го?

- Да, правя.

- Живее ли в близост до тук?

- Не, той не го прави.

11. Напишете той / тя форма на тези глаголи.

1 Прочетете четения ........... 4 слушам

2 Ремонт .................. 5 любов

3 Гледай .................. 6

12. Отворете скобите и поставете глагола в настоящето просто.

Подчертайте изразите на времето.

1) Аз (да чета) книги всяка вечер.

2) той (да помогне) на майка си всеки ден.

3) Ние обикновено (да отидем) в училище в събота.

4) Тя често (за посещение) баба си.

5) Моята майка (да хареса) лято много.

6) Аз (за почистване) зъбите ми всяка сутрин.

7) той (да гледа) телевизия всеки ден.

8) Ние обикновено (да похарчим) празници във Великобритания.

13. Поставете глаголите в скоби в правилната форма.

Къде е моторът на Джак? - Ние ......... (не знам).

Мисля, че г-н Смит играе тенис. - О, НЕ. Г-н. Smith ............... (не игра) Това ли е вашето списание? - Това не е моето списание. I ........... (не четене) е този комикс? - Не, аз .............. (обикновено не прочетете) комикси.

Това ли е китарата на Сали? - Не, тя ................. (не играйте) китарата. Брат й ............. (играйте) китарата.

Къде е Сюзън? - Вкъщи. Тя ............ (не като) футбол. Тя ...............

7) Имате ли камерата? - Да, но те ................ (notiss red) 14. Какво правите първо през деня?

Какво правите по-нататък?

Номера на дейностите в правилния ред за вас:

обяд закуска започване на работа отидете вкъщи! Използвайте правилната форма на глаголите.

1. Руперт става в седем часа.

2. той ................................. ...

3. Тогава той ............................. ..

4. Той ......... чай и тост за закуска.

5. Той ...... .. апартамента му на половин и половина.

6. Той ....... За работа с автобус.

7. Работи в книжарница. Той ...... работи в девет часа.

8. В един час ...... Обяд в малък CAF.

9. Той оставя работа в пет и пет и ...... дома.

10. Първо той ............ вечеря.

11. Тогава той ............ Телевизия.

12. Той ......... до леглото в единадесет часа и ............. книга.

16. Отворете скобите и поставете глагола в настоящето просто.

Adam ...... (1. Бъдете) млад мъж от Бристол. Той ...... (2. live) в нова голяма къща близо до центъра на града. Той ....... (3. Бъдете) студент в университета. ТОЙ ............

(4. Проучване) История и литература. Всеки ден той ......... (5. отидете) в университета с автобус. Той ........... (6. има) много приятели и те винаги ............. (7. отидете) в парка в неделя. Вечерите понякога ........... (8. отидете) на дискотека или към киното. Adam ...... (9. Не като) отивам в театъра. Когато той ............ (10.

елате) у дома, той обикновено .......... (11. има) малка вечеря. След вечеря ............ (12. Слушайте) към музиката или ............. (13. Гледайте) телевизия. Преди да си лягате ............ (14. прочетете) книга.

17. Разкажете за вашия работен ден с експресии от ex. 14 и текст от ex. шестнадесет.

18. Погледнете таблицата и съставете изреченията.

Вие, вашият приятел 19. Погледнете масата и компенсирайте колкото се може повече въпроси.

20. Използвайте глаголите в списъка, за да направите въпроси. Използвайте думата (ите) в скоби.

1. (той) Дали той ..... често ....... игра ..... волейбол? Да, той е много добър 2. (ти) извинявам

4. (сестра ви) какво

6. (IT) колко често

8. (Th) Какво време ............... обикновено ....... в леглото? Да, много ми харесва.

9. (вие) какво ........... обикновено ........ за закуска? 10 часа.

10. (IT) Колко .............. да останете в този хотел? Тост и кафе.

21. Вземете въпроси към следните изречения.

22. Прочетете следните текстове. Обърнете внимание на думите в удебелен шрифт, преведете ги с помощта на речник, ако е необходимо.

Казвам се Александър. Семейството ми и аз живеем в Polotsk. Баща ми е лекар. Работи в градска болница. Той лекува болни. Всеки ден има много пациенти. Работата на баща ми е много трудна, но му харесва. Моята майка работи като счетоводител в банка. Тя поддържа финансови сметки. Работи пет дни в седмицата от 8 до 5. Моят по-голям брат е бизнесмен. Той управлява собствения си бизнес. Той продава компютърен софтуер. Аз съм студент от първа година на държавния университет Polotsk. Аз изучавам в радиоинженерния факултет. Обичам компютрите.

След като завърша искам да бъда програмист.

Казвам се Джулия. Аз съм от Glubokoe. Сега съм студент и аз изучавам и живея в Новоплокск. Семейството ми живее в Глубоко. Имам баща, майка и млада сестра. Баща ми е шофьор. Работи в фабрика за мляко. Той кара микробуса. Той доставя млечни продукти в магазините. Майка ми е учител в начално училище. Работата й е трудна, но тя го харесва. Сестра ми е на 12 години. Тя е ученик на шестата форма. Тя прави добре в училище. Аз съм студент по радиоинженерния факултет. Обичам да работя с компютри. Искам да бъда добър специалист в компютрите и да работя като инженер.

23. Направете въпроси към текстовете. Разкажете ги.

24. Отговорете на следния questiss.

1) Какво е вашето име?

2) От къде сте?

3) Имате ли семейство? Вашето семейство е голямо?

4) Какво е баща ти? Той къде работи?

5) Харесва ли си работата си?

6) Какво прави майка ти? Къде работи тя?

7) Имате ли сестри или братя?

9) Вие сте студент?

10) Какъв университет изучавате?

12) Какво искате да направите след като завършите? 12) Wat ли завършвате?

1. Прочетете и запомнете думите.

11.Blond - блондинка, светло 29.Възможност - весел 17.curly - къдрава, къдрава 34.полит - учтив26.Well - силен; Добър 42.За да не харесвам - не харесвате 28.calm - спокойствие 2. Прочетете транскрипциите и запишете тези думи.

3. Съвпадение на английски думи с руските си еквиваленти.

1. Hazel 2. Да мрази 3. строг 4. вълнообразни 5. къдрава 6. да се въведе 7. сиво 8. да се хвали 9. Външен вид 10. Срамежлив 11. Алчен 12.приятелски 13. Характер 14. Кръг 15. Квадрат 4. Отговорете на следния questiss.

1) Какъв е цветът на очите ви?

2) Каква е формата на лицето ви?

3) Какъв е вашият choracter?

4) Кой приемате след характера: баща ви или майка ви?

5. Проучете и научете правилото.

На английски има пет основни вида въпроси:

общи, специални, алтернативни, разделящи и подлежат на тема. За първите три вида въпроси се използва обратният ред на думите, т.е. Спомагателен глагол, който е, семантичен глагол и допълнителни предложения.

Така че, както вече знаете, общият въпрос започва със съответното време на спомагателния глагол на етикета и можем само да му отговорим. Например:

Това твоята книга ли е? - Да, това е ./ Не, не е така.

Отивате ли в университета с автобус? - Да, аз / не, не знам.

Алтернативният въпрос се задава като цяло, но изборът се предлага с помощта на думата или (или). Този въпрос дава пълен отговор.

Отивате ли в университета с автобус или от трамвай? - Отивам в университета с автобус.

Специален въпрос започва с един от въпросите какво, кога, защо, къде, как, колко / много, кои и т.н. За въпросната дума следва помощния глагол. Например:

Къде е брат ти? - Той е в училище.

Какъв е цветът на любимата ви рокля? - Това е червено.

Помнете семантичната разлика от следните въпроси:

Да зададете разделителен въпрос или въпрос с "опашката". Добавяме към първоначалното описателно предложение за добавяне на така наречената "опашка", която се състои от спомагателен глагол и местоимение, замествайки темата.

Трябва да се помни, че ако структурата на предложението е утвърдителна, тогава "опашката" ще бъде отрицателна и обратно.

Разделящият се въпрос обикновено се определя, за да се получи потвърждение на информацията, сключена в първата част на присъдата. Ако сте уверени в положителния отговор, тогава въпросът се произнася с низходящ тон. В този случай въпросът често служи за започване или поддържане на разговор. Когато не сте сигурни в положителен отговор, той се произнася с нарастващ тон.

Въпросът за този въпрос е преведен на руски с думи не така?. Като правило ще отговорим на този въпрос накратко.

Например:

Това е хубав ден, нали? ДА, ТАКА Е. - Добър ден, нали? - Да.

Те са математици, нали? Не, те не са. - те са математика, нали? - Не.

Няма ли театри в този град, нали? Не, няма. - В този град няма театри, нали? - Да.

Той не учи английски, нали? Не, той не го прави. - Той не преподава английски, нали? - Да.

Въпросът какво започва с разпитваща дума, която (която) или какво (която), която замества описанието на думата, остава пряко.

Например:

Кой днес отсъства? - Лена отсъства днес. - Кой отсъства днес? - Днес няма Лена.

Какво е добро за вашето здраве? - Спортът е добър за моето здраве. - Какво е полезно за вашето здраве? - Спортът е полезен за моето здраве.

6. Прочетете, преведете и посочете вида на следните въпроси. Опитайте се да им отговорите.

1) Какво искате да ядете?

2) Къде живееш?

3) Прав ли съм?

4) Той взема след баща си, нали?

5) С кого отивате в университета?

6) Кой е най-добрият ти приятел?

7) От къде сте?

8) Работи ли майка ви?

9) Учи ли в училище или в университета?

10) Какъв е вашият баща?

7. Отговорете на въпросите, като използвате думите в скоби.

Пример: Какво обикновено прави майка ви в кухнята сутрин? (Кук / закуска).

Тя обикновено готви закуска сутрин.

1) Какво обикновено прави баба в градината в гост? (Вода / 2) какво обикновено прави вашият приятел в хола ввечер?

3) Какво обикновено правите в събота Evering? Отидете в театъра).

4) Какво обикновено правят на стадиона? (Играйте различни игри).

5) Какво правят Джим и Тедис по време на уроците по английски език? (Прочетете, пишете и говорете английски).

6) Какво правите всяка сутрин? Отидете в университета).

8. Вземете въпроси от думите.

1) Правете, обикновено, кога, те, тяхната домашна работа?

не, да играеш тенис, като кой?

3) Вие, вашата група приятели, като, направете?

4) Телевизионни програми, баща ви, какво, подобно на, да гледате?

станете, прави, на шест, или, майка ви, пет часа?

9. Прочетете и преведете текста. Обърнете внимание на думите в удебелен шрифт.

Преди да започна да говоря за семейството си, позволете ми да се представя. Аз съм Лена Кузнецова. Аз съм на 17 години. Аз съм студент от Polotsk. Обичам да чета и готвя. Аз не съм женен, аз съм сингъл. Аз живея в Новополоск заедно с родителите си.

Семейството ни не е нито голямо, нито малко. Състои се от четирима членове: баща ми, майка ми, сестра ми и аз.

Баща ми Сергей Петрович е бизнесмен. Той е на 45 години. Той е висок и добре изграден човек с къса черна коса. От характера ми баща ми е човек. Майка ми Олга Ивановна е 43. Тя не работи. Тя е домакиня.

Тя винаги има много работа, за да направи за къщата. Тя не е висока, но тя е тънък с дълга честна коса. Тя е енергична, любезна и приказка.

Името на сестра ми е Света. Тя е на 14 години. Тя е ученик. Тя прави добре в училище. Света обича да чете книги и танци.

Имаме и домашен любимец, много умна котка. Името му е Том.

Семейството ни е много обединено и обичаме да прекараме свободното си време заедно.

10. Отговорете на следния questiss.

1) Какво прави Света?

4) Нейното семейство ли е голямото й семейство?

5) Какво е името на баща й?

8) Какъв е неговият характер?

9) Какво прави майка й?

11) Света има ли братя или сестри?

11. Да се \u200b\u200bговори за интереси и хобита да изследват следната информация.

Подобни работи:

"Информационни процеси, обем 13, № 4, 2013, стр. 306-335. 2013 Кузнецов, Баксан, Зохов. C Информация срещу прагматични знания за научни теории. II N.A. Кузнецов, О.А. Kakshansky, с.Ю.Зулков Институт по радио инженеринг и електроника, Русия Академия на науките, Москва, Русия Институт по философия, Москва, Русия Neu Oil and Gas. Im. Gubkin, Москва, Русия влезе в редакционния съвет 23.09.2013 Анотация-анализ на приоритет в неговото "класическо" разбиране и определение на границите, в ... "

"Обществен акционерно дружество Almaty Университет за енергийни и комуникационни системи Телекомуникационни системи Специалност 6M071900 Радио инженеринг, електроника и телекомуникации е позволено да защитава главата. Отдел К.Т.н. Шаглахтов д.с. (Академична степен, заглавие, пълно име) (подпис) _ _ 2014. Магистърска дисертация Обяснителна бележка по темата: Изследване на ефекта от различни фактори върху скоростта на разпределение на сигнала, използвайки технологията на Wll Magistrand_aabdanbaeva m.m. _ Група MTSP-12- (FI.) ... "

"Известия Сббгети 1'2007 Серия История на науката, образованието и технологиите Единичен дер от историята на редакцията на науката: O. Venndik Zolotunkina L. I. Начало на радиометерологията в Русия Частично М. А. Разследване на радио ресторантите в руския флот Ю. Лавренко в руско-японската война от 1904-1905 година V.И. Анисимов, А. А. Бузонов, Лавренко Ю. Е. Съкровище за радиоразработване в историята на радио инженеринг L. I. Zolotunkina, Любомиров А. М. Индукционен топене на оксиди В. В. Косарев, V. P. Kotenko, в. ..

"Южно държавно образование федерален университет Приоритет Национален образователен проект (2006-2007 г.) Телекомуникационни системи отдел по радио технически и ръководство за лабораторно моделиране на демодулатори на фазазабатирани сигнали за студенти специалитети 210304 Радио електронни системи и 210402 ... "\\ t

Образователните ресурси, приложени в хода на английски език за специални цели, трябва да бъдат модерни и да отговарят на специализацията на учениците. Това ръководител Разработено въз основа на автентични видео материали (TED преговори лекции и видеоклипове, публикувани на видео хостинг на YouTube), обхващащи различни области на използване на съвременни информационни технологии. Поуките, представени в учебника, не само допринасят за развитието на умения за одит, четене, говорене, подобряване на граматическите и лексикалните умения, но и насочени към разширяване на хоризонта на студентите, поддържане на мотивация на високо равнище, укрепване на комуникацията с живота чрез използване на чужд език в професионален контекст.

Стъпка 1. Изберете книги в директорията и кликнете върху бутона "Купете";

Стъпка 2. Отидете в раздела "Кошница";

Стъпка 3. Посочете необходимата сума, попълнете данните в блоковете за блокове и доставка;

Стъпка 4. Натиснете бутона "Отидете на плащане".

В момента закупуване на печатни книги, електронен достъп или книги като библиотека за подаръци на уебсайта на EBS е възможна само на сто процента преди плащане. След плащане ще получите достъп до пълния текст на учебника в рамките на електронната библиотека или започваме да се подготвяме за вас в печатницата.

Внимание! Ние искаме да променяме начина на плащане по поръчки. Ако вече сте избрали някакъв начин на плащане и не сте извършили плащане, трябва да пренаредите поръчката отново и да го платите на друг удобен начин.

Можете да платите за поръчката в един от предложените методи:

1. Без касов начин:
   • Банкова карта: Трябва да попълните всички полета на формуляра. Някои банки се изисква да потвърдят плащането - за това, SMS кодът ще дойде на вашия телефонен номер.
   • Онлайн банкиране: Банките, които си сътрудничат с платежната услуга, ще предложат тяхната форма да запълнят. Ние сме запитвали данните във всички полета.
     Например, за "Клас \u003d" Текст-първичен "\u003e Sberbank Online Исках мобилен телефонен номер и имейл. За "Клас \u003d" Text-първичен "\u003e Алфа Банк Ще ви е необходимо влизане в алфа чиста услуга и имейл.
   • Електронен портфейл: Ако имате Yandex-Wallet или Qiwi портфейл, можете да платите за поръчката чрез тях. За да направите това, изберете подходящия метод на плащане и попълнете предложените полета, след което системата ще ви пренасочи към страницата, за да потвърди фактурата.

Държавна образователна институция

висше професионално образование

"Омск държавен технически университет"

Д. В. Тихонов

E.v. Янушкевич

Английски за радиоинженерни студенти

Ръководство на английски език за ученици към курса I-II

радиотехнически специалитети

UDC 811.111: 621.37 / .39 (075)

BBK 81.2UNGL + 32.84Y73

Рецензенти:

N.p. Андреева, К. Филол.Н., доцент по катедра "Чужди езици IVM OMGAAU, O.A.KUZINA, K. FILOL.N", доцент на катедрата по руски и чужди езици Orgups.

Тихонова Е. В., Янушкевич Е.В.

Английски за радиоинженерни студенти: Наръчник на английски език за студенти към I-II курса на радиотехнически специалитети / e. В. Тихонова., E.V. Янушкевич. - Omsk: Издателство на OMGTU, 2010.- 80 p.

Този урок съдържа оригинални текстове на английски език за студентите I-II на радио технологията на факултета. Всеки раздел (единица) съдържа когнитивен материал за обучение на обучение, превод, текстове за анотация, развитие на говорените речеви умения в тяхната специалност, както и тестови въпроси към текстовете. В края на ръководството се прилагат допълнителни текстове за независима работа, кратка граматична директория.

Отпечатано с решението на редакционния съвет за издаване на Държавния Технически университет Омск.

UDC811.111: 621.37 / .39 (075)

BBK 81.2UNGL + 32.84Y73

© GO VPO OMSK състояние

технически университет, 2010

Поздрави и възможни отговори

Думите, които трябва да бъдат запомнени:

Как си? Здравейте.

Хало! (Здравейте!) (FAM.) Хало, всички! (FAM.)

Здравейте! (когато се свържете с всички присъстващи,) Добро утро! Добър ден"




{!LANG-5bccde273d8abb9b38deaceb9f4f0c6a!}

{!LANG-1aaa479eb02885f7e1e38954650dbf26!}

{!LANG-e8f46bef9723c55351d73b7fadac21bb!}

{!LANG-3e58a4857a1f302be26d716ccad9df83!}




{!LANG-15a0a6ff50371eb59283034e367a7f3b!}

{!LANG-c83a1a7c51c0d477379474e308d8c442!}

{!LANG-9dabc83cbded5da204781c83a1ca39a0!}

{!LANG-91cc6f10db4e4d21be06e59c79ad127e!}

{!LANG-e72e808a7dc702548625fe94d4e15f56!}

{!LANG-0f911e24a760a44fc840c6cb474f9401!}

{!LANG-6929e46d3e619b3560ff789abddcb2bb!}

{!LANG-404b7c5593404d348fd47dc9c2a98c2e!}

{!LANG-6409ed6c3eb388e28901665c2b37ca16!}

{!LANG-6d26d3a52525cd1eee9bcf72f9435eb0!}

{!LANG-a0836830df06c6bb62bc987b3b1cd316!}

{!LANG-eba377d8a047133b1dd6d3131c655c7c!}

{!LANG-7012eebb95900f0bf3c895dbb9b6ddbf!} {!LANG-c46822b885551ccd1a3d79e5c1dd10a0!} {!LANG-1cc5c99b014bbbcf7ef7e97523f475bf!} {!LANG-3610b68dc278d9be7b43ca887c5a4e7b!}

{!LANG-fb8e49520804b63857d3a70f7a487ce3!}

{!LANG-7012eebb95900f0bf3c895dbb9b6ddbf!}

{!LANG-4e569f7a0a117b9d797f8a6418774d83!}

{!LANG-3610b68dc278d9be7b43ca887c5a4e7b!}

{!LANG-820166d0744896829568e73f1caf9439!}

{!LANG-eec09d7bb8a69be010af07efdbdff3be!}

{!LANG-26841302fc5c4c31deca233d2f2cbf0a!}

{!LANG-7b227615866b215820ce46a6b7890e72!}

{!LANG-5678af7f6853fee76e91c9ebb841aa97!} {!LANG-31307bcc90139a57d50ccd22d68b2226!} {!LANG-f665cfb065e693729dfbb4daf655c5df!} {!LANG-a4f69f8754fdcf69ea4f740aab75e759!} {!LANG-76d54220d6a9dbed1bdf66975832e792!} {!LANG-9491221f9d499a6850c694d5a495930a!} {!LANG-be54da599a93bb75daf7a7be9a9e631a!} {!LANG-b45a608ebe17ade5207515806a143d07!} {!LANG-d829082d217dc0a012eb953931752326!} {!LANG-dc2420e87e5b3a032e522d43ef6bddbf!} {!LANG-1815ab256022367d09fe16ce26e446c9!} {!LANG-9f8a41127a3ccbf5f4cd419b43be07b9!} {!LANG-b16919bb2069af58f6abe639d364d50e!} {!LANG-804d1173cceea9665d5477588669c482!}

{!LANG-241394309ddd42df6d09cc07862e32a6!} {!LANG-b1fef5261a730d18962f380f87bc4885!} {!LANG-e43de6ae8c0e594db2097e60c41100a4!} {!LANG-2262e24df0103dbbeb6a9809a78b859a!} {!LANG-a825b8f7574dfd29a5fbda195b1272d1!} {!LANG-19ad3ef0b279007f5032c57b63dadcda!} {!LANG-464003217cdd8054f136f9c5ac00fc24!} {!LANG-df67404037503314504ee6befceb7a5b!} {!LANG-55ea63185f2ab81a8b83f20a9fc886d2!} {!LANG-1b3c86b90005f462432ce72969bc78fc!} {!LANG-63f1526504cd56ce32f7e5e7b1deb9be!} {!LANG-661bb9812329e15ee6805ebcfc79826f!} {!LANG-b76062a95a9c33646bf3862748c13b1f!}





{!LANG-7b5530676b2c1e9cf72f9cf02d49de9d!}

{!LANG-8d50953a22157b6204747e50bd987905!}

{!LANG-5cc3001900daaca7e347f3a332a286a2!}

{!LANG-9aaab01fcedab29a0c833e2287a5ca2b!}

{!LANG-641e862ac62f3ea113666966b42d0413!}

{!LANG-18a3327c8103ceffa58adf577f04782e!}

{!LANG-bd88bf1c0b55437063c49548e9fb90df!}

{!LANG-5acb786df509801536e5e6cb44e9e71c!}

{!LANG-ab401e3417e6d0a4f853040032c01759!}

{!LANG-7d5072380ab85f640f13c1b38382a244!}

{!LANG-e9078e288ef2ba582c4858705ca5aeb6!}

{!LANG-d2f9b7ba26b83ae86291fa1104a096d8!}

{!LANG-8e52b7befc8395649e218f641d650950!}

{!LANG-5678af7f6853fee76e91c9ebb841aa97!} {!LANG-9491221f9d499a6850c694d5a495930a!} {!LANG-a5d5c97aab4d4c29385147a211a22705!} {!LANG-76d54220d6a9dbed1bdf66975832e792!}

{!LANG-bd88bf1c0b55437063c49548e9fb90df!} {!LANG-5cc3001900daaca7e347f3a332a286a2!} {!LANG-be537b7c336b5c854391c0835136bb17!}

{!LANG-43fce36d7375be3228101b9739583d9e!}

{!LANG-5cc3001900daaca7e347f3a332a286a2!}

{!LANG-9822361ef50641ddfdefd4584d3eb300!}

{!LANG-38defdd1efbf52d8de144d3726b09020!}

{!LANG-eeedd72f27967cb7d673a34f247a5e00!}

{!LANG-b142de3f0ba67bb9fb1c805ed7aae753!}

{!LANG-329465ecb9cfd39e2055c35c424e6827!}

{!LANG-3f0ccdaf30390001c169838c01aa8188!}

{!LANG-76d54220d6a9dbed1bdf66975832e792!}

{!LANG-5fedcf743af6256657c864af0bd150c6!}

{!LANG-12cbc473132a240145a8e8198acb424d!}

{!LANG-e590fe33e54337aef03ca56951c0511a!}

{!LANG-777a3b30a1bbdc504c5672f8577ea550!}{!LANG-c8de520dd3fb179cf40cf52ff3491fc9!}{!LANG-51e7915e9497b49dfc44beaa93bcbc97!}

{!LANG-02dda392c30bba85911e972c1028dbcb!}

{!LANG-c520188cd83cea4d5a261fdb42dc1a27!} {!LANG-d708a420bd358097002005de0b233a19!} {!LANG-f85dd35fcdac32d00622d277d88b8492!} {!LANG-4ec6951bff81176f18029a146ae5b62f!} {!LANG-dc9d8540094875afff4cda9182e1cf83!} {!LANG-3bcd48ca92c7a5371325e3078c177e39!} {!LANG-656c031097ef6542df7c6143aa9916b6!} {!LANG-5db731133cf3a877a32a223c47e26515!}

{!LANG-bbc2719e51bd31a75467064048614ea0!} {!LANG-d114d3c6d014168adcf16659e0ff99ea!} {!LANG-fa2844206517c39fae984e55d5f6f32d!}

{!LANG-cd2acb221c552697c946d97ef2cdfeac!}

{!LANG-98878b33ac4d959aeb4ad51543a19943!} {!LANG-03b2dd73529fd4988196c939f549897b!}

{!LANG-cbf3a4f211ab14e82a525cf8a006fa23!} {!LANG-cb1c70334e32850bcb0b453e23e7feb3!} {!LANG-a72b0e5dfbad6aa34566b42dc91be609!}

{!LANG-4c20e588a6d9e695711d1eb862b60088!}

{!LANG-bb8eef9b458412e51a08721e7052b8fc!}

{!LANG-8f00e005846678c137800886569c6cfb!}

{!LANG-cf9eb301bbd5e6e4680d35c8e3723ae6!}

{!LANG-481fc4d66aa988b4abb171e3a65c85ba!}

{!LANG-33280e131481e9062dbc96a85fe1d282!}

{!LANG-ddc18c3f31fa7a7ad9ab91fa39b0488d!}

{!LANG-59802c80e1ca9d40c4de9575b61bb2cd!}

{!LANG-2e0eae989618b2b5347ec844d1da9f5f!}

{!LANG-03b2dd73529fd4988196c939f549897b!}

{!LANG-d55fc07cfa76c4ab67034ce1c36e0160!}

{!LANG-98878b33ac4d959aeb4ad51543a19943!}

{!LANG-eba7389cf941047514bd035733d304c4!}

{!LANG-f4493dd298e7b6a70ebc5499f139c4c7!}

{!LANG-2924de4b016f1c224c7ee816cc665ec6!} {!LANG-0447965646a05023e6d360ad2e079939!} {!LANG-d56a24e3beeeef7013f0edcfdf3e89ca!} {!LANG-6280e171e2666861a09f93e7f7c09015!} {!LANG-0189183b8cb83cf9defdb104be2b1a8f!} {!LANG-e516c89f42eed2b60a1d2e5e3a72c33f!}

{!LANG-343f021e87451b51909c50cf93bbaba6!} {!LANG-e8ab41c471295fb3e6a6ee77823ba7ae!} {!LANG-d50a55c45fe4936790b2c31b0e969494!} {!LANG-2beab879fefed2cb20827874cb38e4d2!} {!LANG-3d0123c11db453934d03151571d81936!}

{!LANG-02dda392c30bba85911e972c1028dbcb!}

{!LANG-95b58f1ecc146090019a99edd202101c!} {!LANG-b1e3c5d6667119462a59de8547b2fbe1!} {!LANG-39e147e226b15cb81cd3eaf2b55467f9!} {!LANG-1bab0db615e273b6983d8c3744c559b8!} {!LANG-28d50b1a588367bb05aa10c9a938b466!} {!LANG-5ce9aaad6c699034eb14baa0874dec24!} {!LANG-6b9c1988ea64152a65915e009577a1c9!} {!LANG-2847832cdf82787c8315ec59ef3a0897!}

{!LANG-2ea99ab88a01c30b9cf9f2b08c0eb3bb!} {!LANG-a9633506fe39869ba18cb49cd4eabbe6!} {!LANG-3b2b626d00f1239edd86dae569c99538!} {!LANG-f013553051ed0aa824fcea27bf24ef6f!} {!LANG-1fcea0b4e0e2eb318a4dda9dcf389602!} {!LANG-ac663c7e03d907e28839840826f87cc7!} {!LANG-892a1c6d41cc0a4ca411cf380778f183!} {!LANG-9c7fc9c0119483611fc3f6f73f85374e!} {!LANG-6afd9a18531d28033712ff7a51bae49c!} {!LANG-86529aaef00e642c3469f196a8d031c3!}

{!LANG-86d50091620109fdd699c9f154fc7533!} {!LANG-23ba10e35a3612be719212860de9f49b!} {!LANG-57ec87009ff703a2a73f0bf3be0ac218!} {!LANG-580cf20cb7c8e3008763dfee5da989ac!} {!LANG-771556053d90eec175c96f20f46719c1!} {!LANG-68d301eee877592c2341c095a62dd733!} {!LANG-fee7f6e7b4e03aa3b7a1f9a3ed09e69e!} {!LANG-b7f4a17d77f524e26d157b96f328d4ff!} {!LANG-6933dd485dcf12f50aeefac23735bc34!} {!LANG-fa7a787c7c1fb6089478f1cb293fcf36!} {!LANG-9d5d1580de4f686f93f52195a6819211!} {!LANG-6e220cb34f5cd5c5777e73cf2082a4ba!} {!LANG-7b552c54ddcceb8fb9744b0dabac6819!}

{!LANG-bec146277e442b50f841927e38357436!} {!LANG-9a7e548d7a5e24cbf0341bc084e922b9!} {!LANG-c65c2736b6249420b9d67744374fb9a5!} {!LANG-681eed7b3683dc8d33e08a8f7272791e!} {!LANG-4766ca728410cd7811c5f1081c19d81b!} {!LANG-922f6e6369227300aaae2c6824c7077d!} {!LANG-c511def5f59008aeaeac392d1b5a20da!} {!LANG-82c28561b7df5dd798892ec40bae9b50!} {!LANG-e46ec67b8bd24555b1b9055f1dd3e989!} {!LANG-f2b6001cb6763a41460a978bb851508a!} {!LANG-16581731375ae273197a85cbafb3f684!} {!LANG-04b4e60a4d35c279577eb38a124b7e7c!} {!LANG-1caadba2df0d5fa9b7326543c0c85952!} {!LANG-177786101ecfd628bb68b4fa4b44c087!} {!LANG-47f97da774aeac42f7bc454a76654b0b!}

{!LANG-7b5530676b2c1e9cf72f9cf02d49de9d!}

{!LANG-9f6d2526fd7ebe226a0328492c985970!}

{!LANG-f3247e309702ed6970a97f0542260f6f!}

{!LANG-f6f0c929d6cc97fffa87b81466213e17!}

{!LANG-e333f587772eb197dd443e1c945f8344!}

{!LANG-cf6b43688ec8c9023de790ce0327cac6!}

{!LANG-426052655eaa024b35ea9aa7be10f6df!}

{!LANG-cd3cc3b4e4696b43f105ae3c22d05d11!}

{!LANG-df5dcc55765fd964165730eb848ac1d9!}

{!LANG-cf070d96d13a7037199681252ad40146!}

{!LANG-94ff811092817ea1ddc73257db4f6a04!}

{!LANG-d24a6b5b392656c701be490ce474af25!}

{!LANG-9220829cee5e725376422da8506318aa!}

{!LANG-d0762636403bb27b02f58c8151add66d!} {!LANG-88cc6975817e17e4a0816e260aaa9e22!} {!LANG-b389f0350e684f87dff3129ff8812ad8!} {!LANG-28d50b1a588367bb05aa10c9a938b466!}

{!LANG-cff1287c0e17711e35ed1cc4b239258c!} {!LANG-926e9ddc43fd0bc8f9fcac339ce1fd5c!} {!LANG-e19670655025336e3d62790a24259ff1!} {!LANG-fa7a787c7c1fb6089478f1cb293fcf36!}

{!LANG-43fce36d7375be3228101b9739583d9e!}

{!LANG-580cf20cb7c8e3008763dfee5da989ac!}

{!LANG-23ba10e35a3612be719212860de9f49b!}

{!LANG-ef300507448017b3d859b56549b69868!}

{!LANG-ba52e224fe7b7e51611b6702fa8722af!}

{!LANG-583f101830452190d6ffe73a78e2ae45!}

{!LANG-ddeeb645d53548426e6c5835bc2c4e46!}

{!LANG-fa7a787c7c1fb6089478f1cb293fcf36!}

{!LANG-a3ccfa9c0d73decc4b8e54b35599e9d1!}

{!LANG-b739c2cdc82072b9204bf193948e7ec2!}

{!LANG-c2a9c76d90b007e572e40b312c2c8811!}

{!LANG-0dcd768da0b1ae98bff4ae573dbfe5d2!}

{!LANG-549a7a0fad89ff64f170ce03e7684fdc!}

{!LANG-8e465e245c791c605c6d1805d9603182!}

{!LANG-d1ccbba4a8beff5329ff7c4b8defdced!}

{!LANG-a0a8ad0ae3414de26f209f3e0301b395!}
{!LANG-e2a416cbf9e975001218f63575f9a333!}

{!LANG-584a2eb0da57f7b4b71d073b3a417c69!}

{!LANG-5dd78db42a9788d9386b79a14535838f!}

{!LANG-7121e9328e0ad9156cc0f860575002f8!}
{!LANG-1f44e6efa4b9cf83155b39f271ceab52!}

{!LANG-fbc6d69f3f052a7af749faf413121c8d!}
{!LANG-8d921f82bf2f316eae0078309b5a9af1!}

{!LANG-5d4add4068be83dcc45d6ad80b955dd1!}

{!LANG-783b9201d81825828bbfd628dff05dc6!} {!LANG-3ee69ab17b464fef7908232e20dbd826!}

{!LANG-92318a9a34754e0f53e2b497aff06b0d!}

{!LANG-d394c1501b9cdd3722cbb46471ea21db!}

{!LANG-5b782497ac3674e4341eb4db3205124f!}
{!LANG-cd6b1dae7647df649d768dfa6c94e087!}

{!LANG-611b80ab33c35f528eeb37fe2571aae9!}

{!LANG-0f52a3910a31ce27e464fed41bcc852a!}

{!LANG-0897cc9c63207ed5182ebe18dde1375d!}

{!LANG-70b6c4b62bbbc2daab1a1fec44584a46!}

{!LANG-4b6c4037b3e5d7df129cd4c771bed451!}

{!LANG-d27559a72611ff347d6006313adb5e30!}

{!LANG-82b87442d3210d38985f5c5cdc2c551b!}

{!LANG-ae69a2efb419a1d93570bde9f9f36a0a!}

{!LANG-883b8371ac0d9745f5bf0036a588ab35!}

{!LANG-80f239de4c6974fcc186df278a3b2348!}

{!LANG-0980f4e44e88919822a868c63d5420e4!}

{!LANG-b1681b4868e14fd16bdfd2081c36ecc6!}

{!LANG-1c7cec214325b1e222fba91d75c1ff61!}

{!LANG-1bff2ed979a8d58362c5a01236c456e4!} {!LANG-d3564cd8219b3d43458438dc616ae1ef!}{!LANG-cea43aab220aca577d5f6b3019116b61!}

{!LANG-a65cc4563875dd4ac56d815bc4277952!} {!LANG-e324e2238b60cfb0d317790e5e7876be!}

{!LANG-8ab915e3f3099eee95dfc808a8cfda5f!}

{!LANG-9dd20ffc7b4c1159c008b6dcabceb782!} {!LANG-9d1466205ef87a46b486327e67b01821!}

{!LANG-fae90c931f0c8a10ff00d87650661d49!}

{!LANG-4290ef25957aead36942905b2ac9274f!}

{!LANG-4ae2b501cc292b9651019570e000ea50!}

{!LANG-58524d51f8d1293a875dbc9990dfc5f2!}

{!LANG-fc959682c5ce01355badb3160a91a92d!}

{!LANG-ff2ec03730c65e3c36f3739c913fcf83!}

{!LANG-e46f87b64650f0b24738b7b193586736!}

{!LANG-66d5938970c62ca3bc51bb0d9cc607cd!}

{!LANG-b52b6e9ea3d842356acbd7b4733a8d82!}

{!LANG-a18826245bcdd34b24e681ac883316bc!}

{!LANG-8221d97dfd1ed705561c0637e18cf46c!}

{!LANG-25434b60305d2a358c0d73a21da591b9!} {!LANG-556f9512f388a4e862a43342fe8737ee!}

{!LANG-6466bec2f095a5942f14606a835c648c!}

{!LANG-518249108cbdd695022f127ba41f8ca6!}

{!LANG-d74cf2faac19ffa7b227486ec566d5ed!}

{!LANG-dd84b2ba6b9a06358ce3dbf704d964f5!}

{!LANG-c982558204be98f93c1f0914ae49e737!}

{!LANG-e7cbe23ee4eaeb86d3e1036480599221!}

{!LANG-f769491b3217489b856c367b27f2ef03!}

{!LANG-8e4ba87de750c17af15ba48997fed979!}

{!LANG-9f3456ce6eb10b1985ddb9d6b5009b63!}

{!LANG-488fc7b279ccd9186186ab0d7681e7ae!}

{!LANG-630ae7844ce8c688b7929a74846a775c!}

{!LANG-82921e9a76a3473501a46112d792bbf7!}

{!LANG-b0de2ad07720b4b96afcb32469d31993!}

{!LANG-8c559fc6ec7ddb0a983f9380a5a3ba9d!}

{!LANG-941e8afda933b31662424d9c6c3b10c5!}

{!LANG-37f013d31a8ccd0b5767819398a44080!}

{!LANG-8f0a4572ed7e89cccbbce485c53c6af3!}

{!LANG-f1d64faf7cd20c52cf1e8c546af989f8!}

{!LANG-e8713e4699b0296eee0accb73895d997!}

{!LANG-a97a5c8ac5d68c818b559ed6f2a4c382!}

{!LANG-748923fc88bafe1e8f67467635679038!}

{!LANG-1cf55530857c633af91cd6ce97b302f0!}

{!LANG-489c3d74c477ea196eb6a7b70d2ff93a!}

{!LANG-f6733410c45070bea4a4ceebbee01cbf!}

{!LANG-e5649bfa8f3475bdbaf01417c3875d34!}

{!LANG-d8ddf0856bbd476a8594f084ed38d660!}

{!LANG-9627379b616f7dce35f93ec84bf02885!}

{!LANG-17396611507b44ddf966bc6213040395!}

{!LANG-687660fd4ac4239033bbbd1f3bca3c8a!}

{!LANG-cec80ad64c66913e88942f3c81ff65e9!}

{!LANG-cb18a49d287783beaa27628052378688!}

{!LANG-6d5f0d5283c12381c395619ed6231482!}

{!LANG-621545c5f9aa80fad781fd3158c44b8a!}

{!LANG-dda89aa1e72447decf1ea32b67183100!}

{!LANG-5f5d885237fc0c54cc942e0085fba98e!}

{!LANG-ccd0035a3430ef7668d4b1ab253b451b!}

{!LANG-daf61329271fced924ed577c5ac497d1!}

{!LANG-5129ca13509093ada74ccded210af5c4!}

{!LANG-4743beadcc51e53cd467ae0439bba4f6!}

{!LANG-4b3fb370e5a264c62d8ccf729b3423e7!}

{!LANG-51e64da8fc62ef9cfb1021b11e95af13!}

{!LANG-32a65cdb85a051f49581e24e7ad1fd52!}

{!LANG-b5c63b9f3831a3eacb8204fe85ec6caf!}

{!LANG-74f3d3c63881573982188a17e2e351d5!}

{!LANG-7209f28edceacdac9a3c9eae729fe458!}

{!LANG-fe063d683a829ed0ff9e417770a1cb8f!}

{!LANG-f9bb67e28b76af9f85003234e7369eaf!}

{!LANG-f006d5308fa2c625201659350c44c0b3!}

{!LANG-382e2014452e9d19cc45e6f089ecd857!}

{!LANG-2083d4ce405cfcb500f49ad69621e0f1!}

{!LANG-d38ff522bc795be3dc015bb2012288da!}

{!LANG-a7673d50cc1bb2c82edcf5519dd64936!}

{!LANG-36c83d09d5ea92c3761a6c43c24162dc!}

{!LANG-ab84f964ededcd7cdf8b8732d77bf756!}

{!LANG-0a4d732d561320d5661c3be553844c74!}

{!LANG-5564ae182d52152d8028b0d11e8bac46!}

{!LANG-486ca1e9c526631cf96be33d3e059ffe!}

{!LANG-335127d022871843064e8d16256b4fb3!}

{!LANG-e2af8f6a93089b76ed24ea88f1e0b689!}

{!LANG-32c78c1dcf8b3ebf15ed19cffc1313b6!}

{!LANG-63c022f4edb86d72bb042339a0d967b5!}

{!LANG-7681c5362126ef01fffb6a4fddbb225f!}

{!LANG-b509fdd0e7b9f6af22807fc0f1e0e4b4!}

{!LANG-175e21168cf5e680fcc3ffbfa591f440!}

{!LANG-6a49cce63e02011b2def2fa56b1aae69!}

{!LANG-fd810d9eb185fd55e6654b30d3f94bef!}

{!LANG-1ca7f49a4dd8977271ba00f4b63869a9!}

{!LANG-62e1d010f8407a71f961095f56975993!}

{!LANG-58e99564601243d1811a8211421f6dde!}

{!LANG-7bc5a6ce384e109cc3063c7c78f9f78d!}

{!LANG-0fad9ec09db25eb585520291bc6052da!}

{!LANG-1228a1da427da4e80d6b110478f81adc!}

{!LANG-6a84d3878323d46add962222afeb2e20!}

{!LANG-bbed60e600985a7ed09669bc6b9b9dc8!}

{!LANG-a64044e175062d883fba7e79b65b5b93!}

{!LANG-1730a40da374ec63d1227f08606506aa!}

{!LANG-18b471c1dcc0382f567a177e16f957f2!}

{!LANG-91fb0876abcc7f79b143213ad03e83e7!}

{!LANG-25a82f42efb737e8fd01934ec70384e7!}

{!LANG-8255f13b07526ddfc2cfe899191e5222!}

{!LANG-b39478869c574082ffabb1ded3e401c2!}

{!LANG-07b4963b212a708f7b167b63b38bbe76!}

{!LANG-b832a295f64499c47642632369126110!}

{!LANG-cb5f338a8c92f3d693618c3659cde1e7!}

{!LANG-3caf4cbb8603ad9d13672ebf4731102e!}

{!LANG-edb1531cc77df8b394de8a263efeec3f!}

{!LANG-de2969aeb0c686f72d56c0a5468b93da!}

{!LANG-ed68050cd026eedf64f8b87210e85bd4!}

{!LANG-de4e2d9db9e6314342e213ee62d8d172!}{!LANG-60385cce848851cd2fe0e4991cfcef51!}

{!LANG-990926d2904289ea8b1344426e19fd82!}{!LANG-1349fb0cd36bbaf85570c5c1db79acf3!}

{!LANG-114a3133fcaff809533c46254b5ab9d0!}

{!LANG-888559c23c5850f0fc81c92369e1c678!}{!LANG-ddd4620a5775a7fa21a2d810fb4ac88e!} {!LANG-7ba05668966ee071d256919387ea5374!}

{!LANG-f534d195a1d4019b748ee85fdb1489ed!}{!LANG-2070964b7255d7d6d28bcd28ba9bfaee!}

{!LANG-e2e014830e3daf51e94f1b89e28c0ed4!}

{!LANG-6534d7aba58da4389bbc5dcd415c0b18!} {!LANG-042fd328394b76bf55aeec53fa4c2e66!}

{!LANG-d05c1dce37faa72ae1192aeceea6b86c!}

{!LANG-d0e6a0105618d55cd8d6c1b2c89530f4!} {!LANG-33e5dcd4771ba70298002f82b4b8a9d5!}

{!LANG-a776de86af7f47ab7edbe9449abefb18!}

{!LANG-28665ffb5ce672e88758a661b04cc948!} {!LANG-04c5968d8e973a898894b7e4a70effa3!}{!LANG-6b1d072d3e21847179e8f01a63d34a34!} {!LANG-4d551457295b6ee2be9b085a774e92a2!}

{!LANG-31215d6b29dc1ecc0ab3d2204ad5605a!}

{!LANG-f4b3ecaa02af56f8c84227d012b64805!}

{!LANG-031f2541077b4ef0ed1e0bd3b0b47e90!}

{!LANG-27179f828f153e7569dcdfed3f92d8c4!} {!LANG-55f6c63f5f7166ee1d8221c739f82018!}

{!LANG-58027c2bfe46bfd400c7a66b5dcfe9ca!}

{!LANG-15b2fa49e0c0a8e89d5ef9abb3588178!}

{!LANG-abb2c111c901f2cdfb977632098f0034!}

{!LANG-c08fbf3e2064a8e1ab4618bcccfa4199!} {!LANG-ed98acc396700bbb56221d341b38a731!}

{!LANG-5e2c072dde2e9d32f557f85305d9dcc7!} {!LANG-8675e02958680d04d4a3b0841884985d!}{!LANG-3d0b0a997a6cd69c5e975388cd0e31f0!} {!LANG-40e2ef4d0064dbd7fddd4bf462eb7a7e!}{!LANG-b7d5a8283e1312b3c3f1abcc47e7c4a3!} {!LANG-bda916090cc0a05f70d22d30f821b60c!}{!LANG-925041b16871eb46dcc2a988f7881c6e!} {!LANG-4821726c1947cdf3eebacade98173939!}{!LANG-4da39be47fc76a10aff12c31f4819f3b!} {!LANG-4821726c1947cdf3eebacade98173939!}{!LANG-4131f3be73154ba2534a4461c8afdad0!} {!LANG-e46730fd7a686c5d02df8db4b3154d38!}{!LANG-51dcc93fe2ab688336343360009af2d9!} {!LANG-fd328e7dac414ef8cac94502a95ccb4e!}{!LANG-19a6d46b6622c850e49f100dd928c0b8!} {!LANG-fd328e7dac414ef8cac94502a95ccb4e!}{!LANG-9b4d372691f15a9a8b57c8873989e190!} {!LANG-f1dbf9caf5eacf74e1a8c7fc5adebcb7!}{!LANG-8597583b6b28fb27ecd1a3a226229aef!} {!LANG-f1dbf9caf5eacf74e1a8c7fc5adebcb7!}{!LANG-2328ac787abf228e4c15c8de9c30ccce!} {!LANG-945a6636c3db8e67530da43b8e13fcd0!}{!LANG-ecfb0c70c4ca4d0666708dd4c481b4d8!} {!LANG-945a6636c3db8e67530da43b8e13fcd0!}{!LANG-646a3334dafaddeed9362fee5a0a5677!} {!LANG-a5b1e83cd0273aefdf9cca2994b97c77!}{!LANG-488a6cc742bf4471071c0bffb36162bb!} {!LANG-a5b1e83cd0273aefdf9cca2994b97c77!}{!LANG-8de20048ca992c13334706ebbc3f0340!} {!LANG-68d280e5f2fecdfd071939089ef56109!}{!LANG-56788693ff707caa9b4bb15d935af927!} {!LANG-21f81cc1ee26d5b9b2b2e75f5699fea2!}{!LANG-afb00868b357bcb8c20d48f8c9dc765f!} {!LANG-a3ed8e7c70bbbf5a0b96a0fbdc936cd1!}{!LANG-4ab3cc87c780e107f06dbad35fd7d628!} {!LANG-a3ed8e7c70bbbf5a0b96a0fbdc936cd1!}{!LANG-9a1a617fc3c7a652e4e3593050aa9769!}