Снимка: Пресслужбата на кмета и правителството на Москва. Евгений Самарин

За допълнително образование Москва използва потенциала не само на училищата, но и на колежите, предприятията, университетите, музеите и театрите.

Кръжочното движение в Русия е във възход. Това заяви председателят на руското правителство Дмитрий Медведев на среща, проведена в Двореца на детското творчество на Воробьови гори. На събитието, посветено на развитието на допълнителното образование, присъстваха министърът на образованието и науката на Русия Олга Василиева и представители на изпълнителната власт на други региони, ръководители на образователни институции и учители.

„Трябва да помислим как най-добре да разпространим опита, който е съществувал преди, и опита, който се появява днес. Ние, разбира се, се стремим да имаме възможно най-много модерни, добре оборудвани клубове и секции“, отбеляза Дмитрий Медведев и добави, че в Русия се създава нов модел на образование. Базира се на индивидуален подход към развитието на всяко дете. В основата на новия модел ще бъдат детските технологични паркове и центровете за допълнително обучение. До края на годината в Русия трябва да се появят около 40 технологични парка. „Определихме допълнителното образование като отделен приоритетен проект в рамките на проектите, с които правителството участва“, отбеляза председателят на правителството.

Допълнителното обучение и клубовете помагат на децата да разберат какви биха искали да станат в бъдеще. Дмитрий Медведев обясни: „Това е много важно, защото в крайна сметка такова ранно професионално ориентиране позволява на ученика да се подготви за училище, особено когато става дума за обучение в сложни технически институции.“

Сергей Собянин на свой ред отбеляза, че през последните години броят на децата, получаващи допълнително образование в Москва, се е увеличил почти два пъти - сега те са повече от 800 хиляди. „За нас стана ясно, когато анализирахме ситуацията през 2011-2012 г., че като цяло потенциалът на Москва е много по-голям от това, което беше използвано. През 2012 г. малко над 400 хиляди деца са получили допълнително образование в Москва“, добави той.

Градът започна да използва повече потенциала не само на училищата, но и на колежите, предприятията, университетите, музеите и театрите. „По същество създадохме проект, в който нашето училище, обикновено средно училище, се превърна в център на интеграция на цялото градско пространство“, каза кметът на Москва.

Допълнителното образование е много търсено сред родителите и Москва активно ще го развива. Ще бъде възможно да се използват ресурсите на Московското електронно училище за класове в клубове и секции. Сергей Собянин подчерта: „Според нас до година, година и половина или максимум две години този проект вече ще бъде ежедневие, обикновена история, без която изобщо ще бъде трудно да се провеждат съвременни уроци, включително в областта на допълнителното образование.“

Изложение на предпрофесионалното допълнително образование

Участниците в срещата разгледаха и изложба на градски проекти в тази област. Там бяха представени и няколко московски. На щандовете, посветени на паралелките по медицина, които се появяват в столичните училища, те показаха интерактивни симулатори за първа помощ, телементор (симулатор за телемедицина), дигитални лаборатории по биохимия и физиология. Като част от този проект се провеждат майсторски класове по лабораторен анализ на храни, инжекции и кардиопулмонална реанимация.

Сергей Собянин каза: „Училищата са оборудвани с медицинско оборудване, те могат да предоставят както основни знания за предварителен профил, така и допълнителни, за това не е нужно да бягате някъде, можете да получите цял набор от умения за предварителен профил във вашето училище . Същото важи и за инженерните и академичните класове.“

За проекта „Инженерен клас в московско училище“ образователните институции получиха оборудване за инженерен лабораторен комплекс. Училищата организират майсторски класове за използване на цифрови лаборатории и 3D моделиране на интерактивни дъски за рисуване. На щанда, който говори за състезания с автономни роботи, можете да видите робо-футболни игри и демо изпит по мобилна роботика. Изложени са и роботи, разработени от студенти победители от Световното изложение на младите изобретатели в Япония.

Освен това изложбата представя проекта Neuropilating. Това са майсторски класове за управление на квадрокоптери с помощта на невронен интерфейс. А проектът „Кръг от шампиона“ включва майсторски класове от победителя в шампионата за професионални постижения WorldSkills в компетентността „Химически лабораторен анализ“.

„Градът като училище“: допълнително образование за деца в Москва

В столицата е създадена разгърната система за допълнително образование, която включва клубове и секции по общообразователни, спортни, музикални, художествени школи и центрове за детско творчество, както и по местоживеене. В рамките на проекта „Градът като училище” в допълнителното обучение на млади московчани.

От 2013 г. Москва има система за единна електронна регистрация на деца в секции и клубове. На портала родителите могат да намерят пълна информация за програмите, изпълнявани в градската система за допълнително образование.

Общоградският портал осигурява удобно търсене на желания клуб или секция в близост до вашия дом, удобна регистрация на дете, консолидиран персонализиран запис на деца, посещаващи клубове и секции, независимо от принадлежността на отдела, както и индивидуална образователна траектория за всеки млад московчанин.

Сега най-активно се развиват клубове и секции в средните училища, които са възможно най-удобни за деца и родители.

В сравнение с 2012 г. общият брой на клубовете в градската система за допълнително образование се е увеличил 2,5 пъти - от 48 хиляди на 120 хиляди. Броят на децата, които ги посещават, е нараснал почти двойно - от 429 хиляди на 841 хиляди.

В този случай едно дете може да посещава няколко клуба и секции.

В 78 процента от клубовете децата се обучават безплатно, а в 22 процента - платено. Цената на платените курсове и размерът на обезщетенията се определят от самите организации въз основа на решение на управителния съвет.

Приоритет за допълнителното образование са областите, които спомагат за успешната социализация и професионална кариера на по-младото поколение: инженерство, медицина, наука и технологии, интегрирана безопасност. През последните години броят на децата, записани в тези програми, се увеличава. Делът на участващите в техническите клубове се е увеличил между 2015 и 2017 г. от шест на 12 процента, а в научните клубове от 16 на 18 процента.

В Москва има и проекти, които интегрират общото и допълнителното образование в единна система: „Инженерен клас“ - 60 училища и повече от три хиляди ученици, „Медицински клас“ - 72 училища и повече от 3,5 хиляди ученици, „Академичен клас“ - 10 училища и 500 ученика, „Кадетски клас” - 168 училища и 12,5 хиляди ученици.

„Съботите на московските ученици“ също представляват голям интерес. Те включват няколко проекта. Например, 60 университета участват в „Университетски съботи“, които провеждат повече от 2,5 хиляди събития годишно за 340 хиляди участници. В рамките на проекта „Активистки съботи“ се провеждат обучения и майсторски класове за повече от 15 хиляди млади московчани, които участват в „Съботи на смелостта“. А в проекта „Професионална среда“ участват 42 колежа, които организират 600 майсторски класа за 47 хиляди участници.

От името на президента на Русия от 1 септември 2016 г. в Москва се изпълнява проектът „Кръг от шампиона“. Ученици - победители във всички руски и международни олимпиади, както и студенти - победители в професионалните шампионати WorldSkills и Abilympics преподават класове в 400 клуба с повече от 4,5 хиляди ученици.

В Москва се изпълняват и следните проекти:

— „Предуниверситетски“ — включва 11 университета и над 3,5 хиляди студенти;

— „Професионално обучение“ — проектът обхваща 52 колежа и 135 професии. 1700 ученици получиха професионални свидетелства;

- „Урок в Технопарка“ - в Технопарка Мосгормаш 120 ученици и 130 студенти изучават геоинформатика, съвременна астронавтика, роботика, повече от 200 ученици са ангажирани в допълнителни образователни програми; В московския технополис около 300 ученици изучават модули на предмета „технология“. Тук са открити и детски технологични паркове, наречени „Кванториум”;

- “Masterslavl”, “KidZania”, “Kidburg” - детски паркове - градове на професиите.

Столицата редовно участва в шампионатите за професионални постижения „Млади професионалисти”. На състезанието WorldSkills (техните участници са от 18 до 23 години) през 2017 г. отборът на Москва зае първо място в отборното състезание, спечелвайки 32 медала, включително 22 златни. Отборът на Москва също спечели шампионата JuoniorSkills (за деца от 10 до 17 години) тази година, като спечели 27 медала, включително 17 златни.

Vorobyovy Gory: основният детски адрес в Москва

Дворецът на детското творчество на Vorobyovy Gory датира от 1936 г. - от откриването на Градския дом на пионерите и октябристите на Stopan (сегашното име на алеята е Ogorodnaya Sloboda).

Десетилетия наред Дворецът на пионерите беше най-големият и известен център на детското творчество в страната. Винаги е имало много детски творчески сдружения, ателиета, художествени групи, клубове и секции с техническа, природонаучна, физическа култура и спорт, изкуство, туризъм, краезнание и социално-педагогическа насоченост. Общо Дворецът има повече от 1,3 хиляди клубове и секции.

През 2014 г. той беше реорганизиран в образователен комплекс Vorobyovy Gory - мултидисциплинарна образователна институция, която съчетава функциите на детска градина, училище, колеж и основната си специализация на допълнително образование за деца.

Включва 12 институции за допълнително обучение, две детски градини, три средни училища, един колеж и целогодишен образователен център „Екип“.

Общата площ на сградите на комплекса е 104,7 хиляди квадратни метра, общата площ на територията е 70 хектара.

Сега там учат около 30 хиляди деца. Те включват 272 деца в предучилищна възраст, 2773 ученици, 380 студенти и 29,5 хиляди деца, включени в програмата за допълнително образование (22 хиляди от тях са на основната площадка на Двореца на пионерите).

Успешно го завършиха 76 възпитаници на 11 клас. От тях 43 души са получили най-малко 220 точки по три предмета на Единния държавен изпит. 19 зрелостници са наградени със златен медал „За успех в обучението“. Сред завършилите 2015-2017 г. има десет лауреати на Министерството на образованието и науката на Руската федерация в областта на подкрепата на талантливи младежи (биология, екология, техническо творчество), петима победители в последния етап на All-Russian Олимпиада за ученици в Москва (биология, астрономия, история, италиански), трима победители (социални науки, физика) и осем победители (астрономия, история, физика) на Московската олимпиада за ученици.

Всяка година образователният комплекс Vorobyovy Gory провежда повече от 700 събития като част от градски фестивали и празници, в които участват ученици и техните родители. Особено внимание се обръща на децата с увреждания, сираците и многодетните семейства.

В учебния комплекс работят 2,3 хиляди души, включително 1,3 хиляди учители. Генерален директор на Държавната педагогическа образователна институция Vorobyovy Gory е Ирина Сивцова, заслужил учител на Русия, кандидат на социологическите науки.

Допълнителното образование в училище е средство за непрекъснато обучение на детето и формиране на неговата личност. Тази концепция не трябва да се бърка с извънкласните дейности, които включват класове в клубове и секции, които по никакъв начин не са свързани помежду си. Допълнителното обучение в училище се състои от дейности и избираеми предмети, обединени в едно пространство.

Цели и смисъл

Целта на създаването на системата е ранното откриване на наклонностите и талантите на детето, формирането на неговите интереси и подпомагане на професионалното самоопределение.

Като цяло системата за предучилищно образование за ученици:

• отговаря на нуждите на учениците;
• помага за разкриване на личността и творческия потенциал;
• осигурява психологически и социален комфорт на децата;
• изгражда взаимоотношения между учениците;
• насърчава саморазвитието и самодисциплината;
• реализира потенциала на общообразователното образование чрез задълбочаване и прилагане на знания, придобити в класната стая.

Стойността на допълнителното образование е, че кара децата да усетят важността на ученето в училище, насърчава ги да приемат часовете по-отговорно и допринася за прилагането на знанията, които получават в класната стая.

Дете, изразяващо себе си от ранна възраст, ще може да постигне големи резултати в бъдеще и да прави по-малко грешки в живота и професионалния си път. Системата за допълнително образование в училище насърчава учениците да се развиват самостоятелно, формира привързаност към творчески дейности и спомага за повишаване на собствения им статус в очите на връстниците.

Заетостта на детето извън училище развива дисциплина, организираност и самоконтрол. Съвместните занятия учат студентите да работят като част от група, укрепват екипния дух, развиват комуникационни умения и отговорност не само към себе си, но и към членовете на целия екип.

Упътвания

Основната информация, получена в уроците в училище, не може напълно да задоволи нуждата от знания. Като се има предвид, че не всеки може да се занимава със самообучение, значението на ефективната организация на допълнителното образование в училище е трудно да се надценява. Правилната структура включва всички области на интерес за децата и юношите. Тя трябва да включва:

• Строителство и роботика. На децата се предлага задълбочено изучаване на компютърни науки и програмиране и се изтъкват възможностите за използване на информационните и дигиталните технологии на практика.
• Естествени науки. Възпитава у децата изследователски умения, насърчава глобалното мислене и развива разбиране за практическото приложение на теоретичните знания.
• Екологично направление.Разкрива връзката между човека и природата, посочва нейната роля в живота на хората.
• Културология.Помага за запознаването на децата с постиженията на световната цивилизация, помага им да се адаптират към обществото и да реализират собствения си потенциал в различни аспекти на обществото.
• Физическо възпитание и спортно направление. Възпитава умения за физическо възпитание у учениците, създава желание за здравословен начин на живот, убеждава ги в престижа на спорта, развива воля и отговорност, развива екипен дух и умение за работа в група.

Важен елемент от тази структура е извънкласното допълнително образование, т.е. секции и клубове, в които децата реализират своя творчески потенциал. Те стимулират интереса на учениците към определени дейности, дават възможност за придобиване на нови знания и умения и затвърждаване на вече придобитите в процеса на общообразователната подготовка.

Организация на системата

Висококачественото допълнително образование за ученици е невъзможно без компетентно управление, което не се вписва в простата схема на вертикални отношения между администрация, учители и ученици. Това включва ползотворно взаимодействие между страните, всяка от които е обект или субект на управление.

Организацията на допълнителното образование в училище се състои от няколко етапа:

• Проучване на желанията и потребностите на учениците.Данните се събират чрез писмени анкети и тестове, устни анкети на самите деца и техните родители и провеждане на педагогически мониторинг на качеството на обучение на учениците в етапа на завършено основно и средно образование.
• Обединяване в групи по интереси, създаване на кръжоци, секции и факультативи.Въз основа на събраните данни се формира модел на системата за допълнително обучение. Подчертани са основните понятия на посоката на извънкласното образование. Дейностите се развиват в съответствие с броя на желаещите и нуждаещите се от допълнителни знания.
• Помогнете на учители и ученици да идентифицират области на обучение.Децата получават свободен избор. Преди започване на занятията на студентите се предлага професионално тестване, резултатите от което могат да се използват като ориентир, но не са основни.
• Текущ контрол и навременна корекция на работата.Определя се отчетен период, в края на който се събират данни за посещаемостта на допълнителните часове и представянето на учениците по основните предмети. Информацията е систематизирана и анализирана. Въз основа на резултатите от обработката се идентифицират проблеми и се разработват коригиращи мерки.
• Анализ на дейностите и идентифициране на перспективни области.Постоянно се следи качеството на обучение на учениците, посещаващи допълнителни занимания. Развиват се междуведомствените взаимодействия, обменя се опит по образователни въпроси, въвеждат се информационни технологии.

Материална база

За организиране на системата за допълнително образование се използва основно базата на учебното заведение: класни стаи, литература, оборудване. Не всички институции разполагат с достатъчно ресурси за задълбочено изучаване на предмети и извънкласни дейности.

Следователно училището има платено допълнително обучение, което предполага фиксирани разходи за посещение. Включва плащане за услуги на учители, оборудване и наем на помещения, ако часовете се провеждат извън учебното заведение.

Някои училища преодоляват ситуацията, като организират безплатно извънкласно обучение, което включва събиране на финансови или материални средства, необходими за закупуване на допълнително оборудване, пособия или литература.

На 27 октомври 2019 г. от 12.00 часа местно време за пети път в Русия и чужбина ще се проведе Географската диктовка на Руското географско дружество. Мащабно международно образователно събитие, инициирано от председателя на настоятелството на дружеството, президента на Руската федерация Владимир Путин, отдавна се е превърнало в традиционно събитие за всички хора, които не са безразлични към романтиката на географските открития, изследванията и пътуване. Хора, чийто пример са героичните личности на пионери, чийто неподправен интерес предизвикват удивителните закономерности и взаимоотношения в природата, които сериозно се замислят за решаването на предизвикателствата и задачите, поставени пред съвременното общество, Диктовката ще се проведе присъствено в специално организирани места, както и онлайн на уебсайта на проекта: dictant.rgo.ru В нашето училище географската диктовка ще се проведе в неделя, 27 октомври, на базата на ShK-11 в стаи № 401; 402; 404. Начало 12.00ч. Каним всички да участват.

начини за плащане

Бележка за родителите

Всеки километър от живота на ученика трябва да бъде изпълнен с образование

Отминаха дните, когато училищата се различаваха едно от друго само по поредните си номера. Сега самото време диктува нови правила и изисквания, а победител е училището, което се съобрази с това. Има ли в Южно Бутово модерни училища, чиято готовност да вървят в крак с времето се определя не от бъдещето време, а от настоящето? Защо е толкова важно основното и допълнителното образование в училище да са равнопоставени и взаимно допълващи се елементи? Каква е реториката на допълнителното образование днес? Олга Анатолиевна Трошина, заместник-директор на ГБОУ училище № 2009 за допълнително образование, отговаря на тези и други въпроси.

Относно допълнителното образование

Допълнителното образование е вид образование, което е насочено към цялостно задоволяване на образователните потребности на дадено лице в интелектуално, духовно, морално, физическо и (или) професионално усъвършенстване и не е придружено от повишаване на нивото на образование (Федерален закон „За образованието в Руската федерация” № 273-FZ от 29 декември 2012 г., глава 1, член 2).
Допълнителното обучение е включено в системата за обучение през целия живот, която обединява всички степени на образование.

Допълнителното образование е образователен процес, насочен към задоволяване на потребността на човек от усъвършенстване на основни интелектуални, професионални и специални умения. Методологията се основава на развиване на съществуващи умения и придобиване на нови знания.

Какви са характеристиките на извънучилищните детски образователни институции?

Училищната образователна програма е насочена предимно към придобиването на основни знания от детето. Въпреки това много практически умения, необходими за успешна кариера в живота, остават извън училищната програма. Ето защо повечето родители се опитват да гарантират, че децата им посещават различни специализирани клубове и секции в допълнение.

Училищното образование също може да постигне такива цели чрез въвеждането на специални курсове и лекции. Сред институциите, в които се изпълняват допълнителни образователни програми, са следните: общообразователни (дворци на детското и младежко творчество, станции за млади натуралисти), професионални (училища по изкуствата), спортни, технически, научни, социални организации, както и специални ( поправителни) образователни институции. Но тук тези програми вече са основни и основни. Ето как училището се различава от обикновената образователна институция.

Основни задачи на секциите и кръжоците

За по-малките ученици часовете често се провеждат под формата на игри. Благодарение на такива дейности учениците са фокусирани върху успеха в ранна възраст и се учат да решават нестандартни проблеми. За тях допълнителните образователни програми изглеждат като вълнуващ начин да прекарат собственото си свободно време в кръг от хора с еднакви мисли. Заетостта на учениците в извънучебно време спомага за укрепване на самоорганизацията, устойчивостта на влиянието на негативните фактори на околната среда и формира концепцията за здравословен начин на живот.

Планиране на времето на учениците

Детските училища за допълнително образование ни позволяват да решим проблема с целесъобразното прекарване на свободното време на учениците, намалявайки вероятността от влиянието на „лоши компании“. Често в институциите от този тип групите са разделени не по възраст, а по степен на владеене на предмета, стимулирайки комуникацията между различни възрастови категории с различна степен на жизнен опит. Това дава положителни резултати: децата развиват социални умения за общуване със съмишленици от всички възрастови групи и се стимулира процесът на бързо съзряване.

Необходима ли е допълнителна образователна програма в училище?

Клубовете и различните секции в училище ви позволяват да увеличите учебното пространство, като включите ученика в социален живот, изпълнен с интересни задачи и проблеми, които изискват индивидуален подход за решаване. Активизира се самоизразяването и самоутвърждаването на учениците и тяхната личност се развива всестранно.

Институциите за допълнително образование и училището, взаимодействайки, осигуряват цялостното интелектуално, духовно и професионално развитие на детето. Освен това бебето започва да разбира как човек може да се занимава с лично самоусъвършенстване. Чрез интегрирането на основното и допълнителното образование учениците участват в различни видове дейности, осигуряващи взаимовръзка на познавателната и творческата сфера.

В детската градина трябва да се въведат допълнителни образователни програми за децата, като по този начин се възпитава у детето навика постоянно да обогатява своите знания и умения.

Липсата на мотивация като основен проблем на учебния процес

Учителите в общообразователните институции често срещат подобни трудности. В допълнителните институции студентите обикновено правят информиран избор. Те сами решават в каква посока ще бъде насочено обучението им. Освен ако този избор не им е наложен от прекалено грижовни родители. Ето защо майките и бащите трябва да попитат: защо безгрижните ученици, които изглеждат без „възрастни проблеми“, често изпитват претоварване?

Струва си да се спазва златната среда - детето трябва да има време за игра и разходки. В крайна сметка, ако няма достатъчно лично пространство, ученикът ще използва допълнителни дейности, за да се отпусне. Последствията от информационното претоварване могат да бъдат доста ужасни: от апатия до бурен протест.

Перспективи

Животът в съвременното общество е свързан с високи нива на стрес. Според много учени творческата дейност е ефективно средство за извеждане на човек от стресово състояние. Децата са още по-податливи на външни влияния, така че психолозите често препоръчват да се занимават с допълнително творчество. Обучението в училище, фокусирано върху основните предмети, на този етап не позволява на учениците да получат достатъчно ниво на творческо израстване, което е тясно свързано с личностното израстване. Следователно изводът се налага сам: допълнителните и основните компоненти трябва да формират единно образователно пространство.

Освен това напоследък много висшисти се сблъскват с факта, че редовното обучение не е достатъчно, за да влязат в някои учебни заведения. Следователно образователната програма за допълнително образование в училище често включва окончателно сертифициране, въз основа на резултатите от което на ученика се издава документ, посочващ придобиването на нови знания и умения. Това ви позволява да разширите възможностите си при избора на бъдеща професия.