German Olympiad tasks. German Olympiad Evaluation Criteria for Written and Oral Assignments

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Festival "Young Intellectuals of the Middle Urals"

Municipal tour of the All-Russian Olympiad,

2014-2015 academic year

German

7th grade

Dear friends!

You are offered tasks in which you can demonstrate the ability to read and understand text in a foreign language, knowledge of vocabulary and grammar, and the ability to express your thoughts in writing.The assignments are given 120 minutes. Try to use the allotted time efficiently.Read the wording of each assignment carefully. Be sure to allow time for checking assignments.Do not forget to enter your answers in a special form! Maximum score:70 We wish you success!Exercise 1 . Reading (15 points) Text 1. (5 points)

Read the text and fill in the blanks 1-5 one of the options A - F ... One option on list A - F extra. Transfer the answers in answer sheet.

Schachfiguren aus Fleisch und Blut

Deutschlands berühmtes Schachdorf heißt Ströbeck und liegt (1). Seit dem 11. Jahrhundertpflegt man dort das königliche Spiel. Es gibt(2). Besonders stolz ist die Gemeinde auf ihre lebendigeSchachgruppe. Die Kinder und die Jugendlichen spielen historische Partien nach und zeigen als Schachfiguren Tänze. Die menschlichen Figuren sind farbenlos als Bauern, Springer, König usw. kostümiert. Diese Traditionwird(3) gepflegt. Doch glücklich sind die Ströbecker nicht. Die Sekundärschule in Ströbeck, in derman seit 1800 4erlernen konnte, wurde geschlossen. Jetzt wollen engagierte Bürger einePrivatschule mit Schachunterricht gründen. Denn die Schachtradition soll nie(5) verschwunden.

A aus Ströbeck

IN ein Schachmuseum und ein Gasthaus zum Schachspiel

WITH am Rande des Harzes

D aus der Geschichte

E seit über 300 Jahren

F die Kunst des Schachspiels

Text 2. (10 points)

Read the text. Convert the words in parentheses after the numbers 1-10 so that they

match the content of the text grammatically, and fill in the blanks. (enter the correct options in the answer form)

Schuberts Wiegenlied

Franz Schubert, der berühmte österreichische Komponist, 1(kommen) eines Tages in ein

Wiener Wirtshaus. Er war sehr hungrig, 2(haben) kein Geld in der Tasche, und ohne Geld

wollte ihm der Wirt kein Mittagessen geben. Da 3(fallen) Schuberts Blick zufällig auf ein

Gedicht in 4(eine Zeitschrift), die gerade auf dem Tisch des Wirtes lag. Er

5 (nehmen) das Blatt, trat ans Fenster und schrieb in wenigen Minuten die Musik zu

6 (dieses Gedicht). Die Noten gab er 7(der Wirt) als Bezahlung. Dieser war

natürlich hocherfreut. Sofort brachte er 8(der Komponist) Kalbsbraten mit Kartoffeln.

Das war nämlich Schuberts Lieblingsspeise, und er 9(essen) mit großem Appetit.

Dreißig Jahre nach Schuberts Tode wurde dieses Notenmanuskript in Paris auf 10(die

Auktion) für 40,000 Franken verkauft. Es war das berühmte "Wiegenlied" von Schubert.

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Task 2. (25 points) Lexico-grammatical tasks: 1. Arrange personal pronouns er, sie ( she ), ich, wir, ihr, du 1.… liest 6 ……… .komme 11 ……… ..fährt 2.… .male 7 ……… turnen 12 ……… .fliegen 3.… sprecht 8 ……… sitzt 13 ……… .malst 4.… .arbeitest 9 ……… .stehst 14 ……… zählst 5.… ... schreibt 10 …… ..spricht 15 ……… springe Choose the correct answer: 1. The sentence "I draw a house" translated into German sounds like A) Ich male ein Haus. B) Ich kann ein Haus malen. C) Ich kann ein Haus gemalt. D) Ich werde ein Haus malen 2. The sentence "We read an interesting book" translated into German sounds like: A) Ein interessantes Buch wurde gelesen. B) Wir wollen ein interessantes Buch lesen. C) Wir haben ein interessantes Buch gelesen. Specify the form Prä teritum of the corresponding verb: 1.haben A) hatte B) habe C) hätte
2.sein A) seid B) war C) wäre
3.werden A) worden B) wird C) wurde Set the match: (fill in the answer in the answer sheet)

Mein Bruder …………… .. ……… auf die Bank.

Ich ………………………… .. …… in den Sessel

DieGroßeltern …………………… auf das Sofa

Ihr ……………………………… um den Tisch

Du ……………………………… auf die Treppe

A - setze mich, B - setzt dich, C - setzt sich, D - setzt euch, E - setzen sich Task 3. Regional Studies Test. (10 points)

Wo liegt Deutschland ?

a) im südlichen Mitteleuropa; b) im Mitteleuropa; c) im Westeuropa; d) im Osteuropa.

Wie sind die Staatsflagge der BRD?

a) schwarz - weiß - rot; b) rot - gelb - schwarz; c) grün - gelb - schwarz; d) schwarz - rot - golden.

Wieviel Staaten sind Deutschlands Nachbarstaaten?

a) 6; b) 8; c) 9; d) 10.

Wieviel Bundesländer hat Deutschland?

a) 10; b) 12; c) 16; d) 15.

Was ist auf dem Wappen Berlins dargestellt?

a) der Wolf; b) der Tiger: c) der Bär; d) der Hase.

Welche Städte sind Stadstaaten?

a) Berlin, Bremen, Hamburg; b) Sachsen, Hessen, Baeyrn; c) Brandenburg, Saarland, Thüringen; d) Niedersachsen, Sachsen-Anhalt, Rheinland-Pfalz.

Wie groß ist die Bevölkerung Deutschland?

51.2 Mio; b) 72 Mio; c) 95 Mio; d) 81.8 Mio.
Nennt man den Fluß, der von Westen nach Osten fliesst ..
1. die Donau; b) die Elbe; c) der Rhein; d) die Oder.

Wie heißt der größte Berg der BRD?

die Alpen; b) die Zugspitze; c) der Harz; d) die Erzgebirge.

Welche Gruppe der Ausländer ist seit langem die größte in Deutschland?

Italiener; b) Polen; c) Türken; d) Griechen.

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Assignment 4

... Greeting card (20 points)

Write a greeting card (using 20-25 words) to your German friend (girlfriend)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Formreplies

Exercise 1

(1 text)

(2text)

Task 2 Lexico-grammatical tasks

Arrange personal pronouns

Choose the correct answer

Indicate the form

Establish a match

Task 4. Country Studies

Keys

Exercise 1 (1 text)

Reading

20 M F ist übrig - one point for each correctly completed task. Total - 20 points.

Lexico-grammatical task

7. Bundeskanzlerin

20. sondern - for each correctly completed task (possible answers are separated by commas) 1 point is given, in total for the task - 20 points.

Listening

10. B - for each correct answer 1 point, in total for the task - 10 points.

Country geography

1.C 2.A 3.C 4.B 5.C 6.B 7.A 8.A 9.C 10.A 11.B 12.C 13.A 14. C 15. B

1 point for each correctly completed task. Total - 15 points.

Transcription of the listening assignment

Endlich Sommerferien!

Was Deutsche in den Ferien machen

Deutsche Schüler haben im Sommer sechs bis sieben Wochen Ferien. Je nach Bundesland beginnen die Sommerferien zwischen Ende Juni und Anfang August. Was machen die Deutschen in den Ferien? Vitamin de hat einige Jugendliche befragt.

Sarah Müller (13 Jahre), Schülerin aus Augsburg, Bayern

Mit der besten Freundin ins Freibad

Die Sommerferien sind eine tolle Zeit. Wenn es warm ist, gehe ich mit meiner besten Freundin ins Freibad. Wir fahren auch gerne Fahrrad und spielen Fußball. Mit meinen Eltern mache ich auch Urlaub. Dieses Jahr fahren wir entweder nach Kroatien oder nach Spanien. Ich liebe das Meer und will den ganzen Tag am Strand verbringen. Museen oder alte Kirchen besuche ich nicht so gern. Ich gehe lieber shoppen. Ich kaufe im Urlaub Souvenirs für meine Freunde und schicke ihnen Post karten.

Tim Malzacher (17 Jahre), Schüler aus Berlin

In den Ferien Geld verdienen

Jedes Jahr warte ich ungeduldig auf die Sommerferien. In diesem Sommer werde ich jobben. Ich spare das Geld für den Führerschein. Außerdem möchte ich mir ein neues Handy kaufen. Mir ist wichtig, dass ich das Geld dafür selbst verdiene. Ich werde in einer Eisdiele als Kellner arbeiten. Das mache ich dreimal in der Woche. An den freien Tagen will ich schwimmen und joggen. Das mache ich immer, wenn ich Zeit und Lust habe. In den Sommerferien fahre ich auch zu meinen Großeltern. Sie freuen sich sehr, wenn ich komme. Leider kann ich nicht lange bleiben, weil ich ja arbeiten muss.

Stephanie Stöckle (13 Jahre), Schülerin aus Rietberg, Nordrhein-Westfalen

Ferien auf dem Bauernhof

In den Sommerferien fahre ich zu meinen Großeltern. Sie haben einen Bauernhof auf dem Dorf. Ich kümmere mich um Pferde und die kleinen Katzen. Ich habe viele Freunde im Dorf meiner Großeltern und freue mich, sie wiederzusehen. Manchmal fahren wir nach Gütersloh, um da einzukaufen. Die Stadt ist nur elf Kilometer vom Dorf meiner Großeltern entfernt und wir können mit dem Fahrrad fahren. Es macht viel Spaß, über das Land und durch die bunten Felder zu fahren. Und mit meinem Opa gehe ich oft wandern.

Peter Seidel (14 Jahre), Schüler aus Torgau, Sachsen

Studienreise mit Papa und Mama

Mein Vater ist Geschichtslehrer. Besonders die alten Griechen faszinieren ihn. Deshalb müssen meine Mutter und ich jedes Jahr den Urlaub in Griechenland verbringen. Ich finde es langweilig, jedes Jahr so eine Studienreise zu machen. Ich würde gerne in Deutschland bleiben und Wasserski fahren. Das ist mein Hobby. Mein Vater sagt aber, dass ich erst mit 16 Jahren in den Ferien allein zu hause bleiben darf.

Letter - 20 points.

Scheme for assessing the performance of written assignments

Points	Communication tasks	Language tools
	Full implementation of communication tasks	Coherent text, adequate use of lexical and grammatical means, their wide range. Language errors are not significant. Correct application of written language formulas.
	Sufficiently coherent, natural text, the perception of which may be difficult due to incorrect use (or absence) of connecting elements. Complex syntactic constructions are used, but their types are not very diverse.
	Almost all communication tasks have been implemented, but their implementation is extremely simplified.	The texts contain gross grammatical or lexical errors that distort the meaning of sentences, but their number is not large (no more than 3). The structural and lexical ranges are noticeably limited, the coherence of the text is broken, there are some violations associated with the norms of writing.
	In general, communicative tasks have been implemented, since the general meaning of the text is clear.	Insufficiently correct control of the structure of sentences, a large number of gross lexical and grammatical errors. The perception of the text is difficult.
	There are noted, partially successful, attempts to implement communicative tasks, but understanding the text is hampered by numerous gross errors.	The text is difficult to perceive due to frequent lexical and grammatical errors, simplified sentence construction, failure to follow the rules of punctuation, leading to inconsistency of the text.
	Inconsistency of the content with the assigned tasks	The text is practically "unreadable", a set of individual phrases and sentences with a large number of errors.

1 - 2 points can be deducted for

· Careless design of the manuscript.

Speaking - 25 points.

Oral part

Oral part procedure:

Participants are divided into pairs. The response time of one pair is 10 - 15 minutes.

The examiners also work in pairs, performing different duties in turns. One examiner leads the conversation, the second evaluates both subjects.

The oral part includes three positions:

1) warm-up 1 - 1.5 min.

2) a short monologue statement for 1 min. per participant - up to 2 minutes.

3) discussion of the participants: preparation up to 5 minutes, the actual discussion up to 5 minutes.

1. Warm up. The jury members can ask the participants the following questions:

Wie geht es Ihnen?

Fühlen Sie sich wohl bei der Olympiade?

Compulsory is the following question:

Waren Sie schon mal in Deutschland oder in einem anderen deutschsprachigen Land?

Wenn ja - Wann und für wie lange?

Wenn nein - Würden Sie gerne nach Deutschland reisen? In welche Stadt?

In no case should you ask questions that allow you to identify the personality of the subject, such as:Wie heiß ru sie? Wie alt sind Sie? Woher kommen Sie? In welcher Schule lernen Sie?

2. Brief monologue statement

Each participant is invited to take turns and without preparation to answer one of the questions related to the task for the discussion. Participants are asked different questions, z. B .:

Welchen Beruf möchten Sie gerne ergreifen?

Welche Berufe sind heute gefragt?

Wo möchten Sie nach dem Schulabschluss studieren?

Wie stellen Sie sich Ihre berufliche Karriere vor? usw.

3. After a short monologue statement, the subjects are presented with a card with the task and cards with a position for discussion. (see below)

Diskutieren Sie mit Ihrem Partner folgende These:

Im Ausland hat man bessere Berufschancen.

Vertreten Sie Ja - oder Nein-Position. Bringen Sie Ihre Argumente. Stellen Sie an einander Fragen. Versuchen Sie, eine gemeinsame Lösung zu finden.

Sie haben 5 Minuten Zeit zur Vorbereitung.

Ja-Position

Nein-Position

This tour is organized as a debate - a form of discussion, when people jointly choose and discuss a solution between "yes" and "no", "we will do this or that." Many in such a situation begin to say whatever comes to their minds, they have an unproductive argument. The winner is the one who owns the rules of debate: listen to the opponent, let him speak, not go beyond the topic, look for arguments and demand reasoning from the interlocutor. In this situation, certain oratorical skills are required: thematic accuracy, brevity, the ability to draw a final conclusion. It is necessary to present your arguments and analyze the arguments of the opponent, to be able to resolve conflicts by verbal means. Competitors must demonstrate such skills in German. Participants are divided into pairs. The couple receives a question / thesis for debate. One participant receives a card with the answer “Yes”, the other card with the answer “No”. Time is given to prepare, think over the arguments - 5 minutes. After that, the interlocutors begin to debate. The debate is recorded on audio cassette. One expert of the jury acts as a timekeeper and gives a signal to the beginning and end of the debate. The second expert takes the minutes. The final points are set by agreement of both experts. If no agreement is reached, a third expert is involved who evaluates the participants by audio recording.

Debate evaluation

When can the debate be considered a success? - when the “correct” opinion prevailed over the “wrong” one? No - in the course of a successful debate, it is possible to consider a controversial issue from different angles. If it is possible to identify moments in favor of both one and the other side, this is a general gain. Each participant's contribution is a strong representation and defense of their position. It is also important to take the other participant's views seriously and respond to them well.

The quality of a debater's speech has many aspects, the most important of which are: understanding the topic / subject, expressiveness / ability to express one's thoughts, ability to conduct a conversation and persuasiveness. Since the debate is conducted in German, German proficiency is also assessed. The criteria for evaluating participants are based on these aspects. The Olympiad Jury must adhere to these criteria.

SCHEME FOR ASSESSING THE PERFORMANCE OF THE ORAL TASK

	*Knowledge of the topic / subject*
	Not at all in the know Wrong statements only
	Almost does not understand Much is wrong
	Remains within the scope of the topic, has some information Some correct ideas
	Knows the problematic, owns the question posed in general
	Has sufficient information on the topic Knows essential facts and evaluative opinions on the issue, speaks out on the essence of the issue
	Perfectly owns the topic, complete knowledge of the subject Accurate knowledge of details and relationships
	Expressiveness / ability to express one's thoughts
	Inability to express your thoughts
	The meaning of the statement is barely clear
	The meaning of the statement is more or less clear
	The expressed thought is clear, expressed vividly
	The statement is clear and distinct in structure, clearly
	The statement is adequate and proportionate, bright and original
	*Conversation skills*
	Doesn't listen at all to the other participant Does not participate in the exchange of opinions
	Little listens to what the interlocutor says Almost does not address the interlocutor
	Mainly listens to the interlocutor Sometimes turns to him
	Listens carefully, but not constantly Mainly takes into account what the other member said
	Listens carefully to the interlocutor and builds on what was said Summarizes what was said during the debate if possible
	He listens very carefully to the interlocutor, asks clarifying questions, develops the thoughts expressed to others, constantly takes them into account
	*Persuasiveness*
	Speaks without regard to the interlocutor and his own role
	Only statements, without "binding" to the statements of another participant Unconvincing in its role
	Gives some reasons Arguments are weak
	Argumentation is partly weak, partly strong
	Well reasoned, weighed
	Convincing argumentation in every sense: interlocutor-oriented, persuasive, consistent Takes into account what is essential to achieve the goal
	*German language proficiency*
	Errors and a limited lexical and grammatical repertoire impede communication, the communicative task is practically not solved.

	Communicative tasks are solved, but one feels not a sufficiently wide lexical and grammatical repertoire that the student owns. Speech is not always paused for justification.
	Quite confident, natural speech, vocabulary is limited, but applied adequately, grammatical errors are rare enough, and, in general, do not impede communication. Communication problems are solved, but the student tries not to go beyond the specifically formulated problem.
	A clear and confident solution to the set communication tasks, the absence of errors that impede communication, but at the same time the vocabulary, which is sufficiently varied and adequately used, is limited by the framework of the program requirements. The influence of the native language is too clearly manifested in intonation and pronunciation.
	Excellent mastery of interaction techniques with the use of various stylistic means, a large vocabulary, the practical absence of errors that impede communication, natural pronunciation, adequate creative solution of communicative problems.

Summary table for all tasks of the Olympiad

Olympiad round	Number of points
Reading
Lexical and grammatical test
Listening
Linguistic and Cultural Quiz
Letter
Oral tour		Warm-up - 1-1.5 minutes monologue statement - 1 min. preparation 5 min. discussion in pairs - 10 min.
Total:		Written part - approx. 180 minutes Oral - 10-15 minutes for a couple of participants

Dear friend! You have been studying German for several years now, and we invite you to take part in the German Olympiad. We wish you success!

I. Reading

1. Read the text and complete the tasks for it:

WAS FINDEN DEUTSCHE SCHÜLER SCHÖN,
WAS SCHLIMM AN DER SCHULE? (die Umfrage)

Was ist für viele Schüler das Schönste an der Schule?

“Dass man in der Pause so laut sein darf, wie man will“, sagen die andere Schüler.

Einige Schüler meinen: “Die Ferien sind das Beste an der Schule, das ist logisch!“

Aber die meisten Kinder finden, dass das Schönste in der Schule der Wandertag ist.
Einer sagt: “Letztes Jahr sind wir an den Bodensee gefahren. Es war super. Im Bus haben wir die ganze Zeit gesungen und am See haben wir gespielt und Witze gemacht. Sicher der beste Tag im Jahr! “Ein paar Schüler sagen, dass sie die Schule mögen - für sie ist also die Schule selbst das Schönste. Schwer zu glauben, oder?

Wir haben die Schüler auch gefragt, was sie an der Schule am schrecklichsten finden. Die Meinungen sind verschieden. Viele sagen: Schrecklich ist, dass man während des Unterrichts nicht sprechen darf. "

Andere sagen: “Am schrecklichsten sind die Hausaufgaben. Einige Lehrer geben wirklich zu viele Hausaufgaben auf ... "

Einige haben sehr negative Meinung über die Schule, so wie Dieter, ein 13-jahriger Realschüler: „Schule ist nur schrecklich. Alle Lehrer interessieren sich nur dafür, dass wir pünktlich in die Schule kommen und ruhig sind! “.

				Steht nicht im Text
	Der Wandertag war am Rhein.
	Dieter ist elf Jahre alt.

II... Lexico-grammatical task.

1. Complete the text with words from the frame. Do not forget to write down your answers in the table.

Nach dem frostigen

1) _____ kommt immer der Frühling. In Russland beginnt der Frühling im

2) _____. Die Sonne scheint, der Schnee taut

3) _____, aber es ist noch

4) _____ und windig. Die Flüsse befreien sich vom

five)_____. Die Zugvögel kehren

6) _____ dem Süden zurück. Die Bären und die Igel

7) _____ nach dem landen Winterschlaf und freuen

8) _____ über den Frühling. Im Mai ist es besonders schön, denn dann stehen die Apfelbäume in voller

nine)_____. Die Kinder gehen in den Park und

10) _____ dort Vögel. Sie spielen auch Fußball und fahren Rad.

2. Warum redest du nicht mehr mit Uli?

	Weil wir uns immer freuen.
	Weil wir nie da sind.
	Weil wir uns immer streiten.

3. Warum ärgert sich Jan denn so?

	Weil der Fernseher kaputt ist.
	Weil der CD-Player ganz neu ist.
	Weil der Kassettenrekorder so gut ist.

4. Wie fühlst du dich?

	Super! Ich bin so deprimiert.
	Toll! Ich bin ja so verliebt.
	Schlecht. Ich freue mich so.


	Ja, sie mögen sich.
	Ja, sie sehen sich nie.

6. Die Tomaten aus Griechenland waren so gut.

	Ja, sie haben gut geschmeckt.
	Ja, sie waren so sauer.
	Ja. Sie waren gar nicht frisch.

3. InsertHaben orSein into sentences. (in the correct form).

Hast du heute Zeit? - Nein, heute ________ ich leider keine Zeit.
________ du traurig? - Ja, ich ________ Probleme.
Wo ________ ihr im Urlaub? - Wir ________ in Norddeutschland, es ________ sehr schön.
Früher ________ ich kein Geld. Heute ________ ich ein bisschen Geld.
________ du ein Auto? - Nein, aber früher ________ ich einen VW.
Meine Tochter ________ krank, aber jetzt ________ sie wieder gesund.
Gestern ________ ich gestresst, aber heute ________ ich Zeit.
Früher ________ ich kein Handy. Das ________ nicht so praktisch.

4. Insert question words:

________________ findest du Röcke? - Es geht.
________________ kennst du hier? - Paul und Anna
________________ ist denn los? - Ich weiß nicht.
________________ gehen wir ins Kino? Um eins? - Mal sehen.
________________ gehst du nicht mit? - Ich habe keine Lust.
________________ ist das? Ulis Freundin? - Ja klar.
________________ brauchst du denn? - Das weißt du doch!
________________ ist dran? - Du bist dran.
________________ fahren wir im Winter? - In die Schweiz.
________________ spielst du Eishockey? - Ach, so ein Tag heute.

5. Arrange the sentences correctly and you will find out Julia's daily routine.

Ein Normaler Tag. Was macht Julie?

Am Nachmittag geht sie spazieren oder kauft ein.
Julie steht um halb sieben auf.
Um acht Uhr geht sie in die Schule.
Dann geht sie nach Hause und kocht das Mittagessen.
Sie isst um sieben und sie geht um zehn ins Bett.
Die Schule fängt um halb neun an und sie ist um eins zu Ende.
Sie schläft bald und sie träumt auf Deutsch.
In der Schule lernt Julie Deutsch, deutsche Wörter und deutsche Grammatik.
Dann frühstückt sie.
Am Nachmittag macht sie auch die Hausaufgaben für morgen.

III. Letter.

Write a letter (80-100 words) to your friend (girlfriend). Tell us what you like to do in the fall. Try to answer the questions:

Wie ist das Wetter im Herbst?
Was machst du im Herbst gern?
Wem hilfst du im Garten?
Was machen deine Freunde im Herbst gern?

Do not forget the rules for writing a letter!

Answers 5-6 grade

I. Reading

				Steht nicht im Text
	Der Wandertag war am Rhein.
	Dieter ist elf Jahre alt.
	In der Pause kann man leise sein.
	Die Ferien sind das Böseste in der Schule.
	Die Schüler dürfen während des Unterrichts singen
	Die Lehrer geben immer wenig Hausaufgaben auf.
	Die Schüler haben gleiche Meinung.
	Die Hausaufgaben sind das Schönste in der Schule.
	Die Kinder sind mit dem Bus gefahren.
	Es gibt positive und negative Meinungen.
	Zwei Schüler finden die Schule gut.
	Die Schüler dürfen sich verspäten.

12 points

2. Lexico-grammatical task.

1.
Nach dem frostigen Winter kommt immer der Frühling. In Russland beginnt der Frühling im März. Die Sonne scheint, der Schnee taut schnell, aber es ist noch kalt und windig. Die Flüsse befreien sich vom Eis. Die Zugvögel kehren aus dem Süden zurück. Die Bären und die Igel erwachen nach dem landen Winterschlaf und freuen sichüber den Frühling. Im Mai ist es besonders schön, denn dann stehen die Apfelbäume in voller Blüte... Die Kinder gehen in den Park und füttern dort Vögel. Sie spielen auch Fußball und fahren Rad.

6 points

Bist; habe
wart; waren; war
hatte; habe
Hast; hatte
war; ist
war; habe
hatte; war

For each correct answer - 1 point, 6 points in total
For each correct grammatical form - 1 point

32 score

a) Wie

10 points
5.

1.

9 points

IIILetter

Evaluation criteria for a letter

K1 - solving a communication problem - 4 pointa;

K2 - text organization, (date and appeal, gratitude for the letter received, farewell, signature on a separate line) 1 point for each item, total - 5 points;

K3 - vocabulary and grammar, total - 5 points.

The maximum number of points for a letter is 14 points

List of used literature

Schrumdirum Nr. 10 Oktober 2002 Kinderzeitschrift
Schrumdirum Nr. 4 April 2002 Kinderzeitschrift
Planet "Hueber" Arbeitsbuch2 Deutsch für Jugendliche, Hueber Verlag, 2015
Planet "Hueber" Arbeitsbuch1 Deutsch für Jugendliche, Hueber Verlag, 2015
Lesen und Schreiben A1, Bettina Höldrich, Hueber Verlag, 2014

OLYMPIAD OF SCHOOLBOYS

IN GERMAN

7TH GRADE

Explanatory note

Olympiad tasks in the German language for 7th grade students are compiled in accordance with the instructional materials of regional and municipal rounds of the All-Russian Olympiad for schoolchildren in the German language.

The goal of the German Olympiad is to create conditions for students to creatively use the knowledge gained in the field of German grammar, vocabulary and regional studies..

The Olympiad work consists of 4 sections:

reading;

lexical and grammatical test;

country quiz;

written creative assignment.

Reading assignment: The reading assignment includes the original text, the reading of which involves searching for a match. This assignment can receive a maximum of 5 points. The skills to establish the identity or difference in the meaning of written utterances are tested.

Lexical and grammatical test: In the lexical and grammatical task, it is proposed to fill in 20 gaps in the sentences. This assignment can be awarded a maximum of 20 points.

Linguistic and Cultural Quiz:provides for the choice of one of several options for answers to 10 questions. Each correct answer is worth one point. The maximum number of points for the linguistic and cultural quiz is 10 points.

Written speech:In a written essay, it is suggested to write a postcard to a friend. Participants of the Olympiad are offered a creative task focused on testing the practice of writing, the level of speech culture, the ability to argue their point of view on the proposed topic. The volume of the essay for students is set at a minimum of 40 words, a maximum of 50 words. This task can be assessed with a maximum of 4 points.

The maximum number of points for four competitive tasks of the school stage of the Olympiad is 39 points.

The work time is 90 minutes.

SECTION 1. READING

Read the text and mark in the table who is doing what in accordance with the content of the text. Enter your answers in the table on the answer sheet.

ALSSCHÜ LERINENGLAND

In den Sommerferien durfte ich nach England fahren. Englisch muss man können, sagten meine Eltern, und das lernt man am besten im Land. Also schrieben sie einen Brief an einen englischen Freund in London. Dann gaben sie mir eine englische Pfundnote und schickten mich auf die Reise. Sie waren sicher, dass der Freund auf mich wartete und dass das Geld dann auch da war. Zuerst fuhr ich durch die Niederlande. Dort regnete es. Dann blieb der Zug stehen und ich ging auf ein Schiff. Von meinem Pfund wollte ich mich eigentlich nicht trennen, aber aus Hunger musste ich es doch tun. Auf dem Schiff gab es Butterbrote. Sie waren dreieckig und hießenSandwiches. Ich kaufte eins. Doch das war überflüssig. Das Schiff ging nach oben - das war ja nicht weiter schlimm. Dann ging es wieder nach unten. Mein Sandwich wollte aber nicht wieder nach unten, es wollte nach draußen. Am Abend wurde es noch schlimmer ... Nachdem ich mit meinem Koffer in England wieder festen Boden unter den Füßen hatte, fragte mich ein Mann in blauer Uniform nach meinem Geld. Mit meinem einzigen Pfund war er nicht zufrieden. Er meinte, dass ich wieder auf das Schiff gehen muss. Eilig erzählte ich von meinem reichen Freund in London und machte dabei sicher viele Fehler. Ich hatte immer gedacht, Englisch zu sprechen war leichter! Aber der Mann gab mir trotzdem schließlich den Stempel in meinen Pass. Sehr spät abends kam ich in London an. Ein Mann mit einer blauen Mütze nahm meinen Koffer. Ich wollte das nicht, aber er konnte besser Englisch als ich und gewann. Er trug meinen Koffer in ein Taxi, und fragte nach meinem Hotel. Ich gab dem Fahrer die Adresse unseres englischen Freundes. Das Haus lag nicht in einer großen, schönen Straße. Der Fahrer fuhr zu einem Haus in einer kleinen Gasse. Die Tür war zu, es öffnete keiner. Endlich machte ein alter Mann die Tür auf. Die beiden sprachen miteinander und sahen zu mir hin. "DerGentleman ist leider nicht zu Hause. Er ist inGermany. That Berlin.For drei Tage nur ". - Drei Tage konnte ichmit meinem Geld noch leben. - "Und dann will er österreichische Kollegen treffen.For einen Tag ". - Vier Tage konnte ich auch noch leben mit meinem Pfund minus ein Schilling. -" Und dann will er schweizerischen Freund besuchen. "Das kann also länger dauern.

Heiko

2. Mann in Uniform

3. Mann mit der Mütze

4.ein alter Mann

5.der englische Freund

A. bekam eine englische Banknote

B. erzählte vom reichen Freund in London

C. gab Heiko den Stempel in den Pass

D. fragte nach Heikos Hotel

E. wollte seine Kollegen treffen

F. machte die Tür auf

Choose the correct answer . Transfer the answers to the answer sheet.

1. Ich freue_________________ auf die Sommerferien.

a) mir b) mich c) dich

2. Meine Freunde___________ hilfsbereit.

a) hat b) sind c) ist

Z. Eglegt seine Schultasche auf________ Tisch.

a) den b) dem c) der

4. Die Kinder haben das Bild______.

a) beschrieben b) beschreiben c) beschrieb

5. Gestern_______ wir im Theater.

a) sein b) seid c) waren

6. Hier befindet sich das Haus _________.

a) meine Schwester b) meiner Schwester c) mein Schwester

7. Du ______ in der Konferenz einen Vortrag.

a) hält b) hältst c) halten

8. Mein Freund __________ berühmt geworden.

a) ist b) bist c) seid

9. Viele Menschen ________ auf die Straßenbahn.

a) warten b) wartet c) wartest

10. Der Winter _______ mir nicht.

a) gefällst b) gefalle c) gefällt

11. Moskau ist _______ als Sankt-Petersburg.

a) alter b) alt c) älter

12. Ich trinke Kaffee _________.

a) am lieber b) der liebste c) am liebsten

13. Ich freue mich, dass ________.

a) ich meine deutsche Freundin sehen kann.

b) ich kann meine deutsche Freundin sehen.

c) ich meine deutsche Freundin kann sehen.

14. Unsere Republik ist __________ an Naturschätzen.

a) alt b) reich c) groß

15. Es ist interessant, ins ____________ zu fahren.

a) Stadt b) Ausland c) Wald

16 ... Er hat mir einen guten Rat _________.

a) gegebt b) gegieben c) gegeben

17. _______________ du auch deutsch?

a) sprichst b) sprecht c) sprechst

18. Die Schüler _____________ der Lehrerin.

a) half b) holfen c) halfen

19. Ich ___________ dein Buch.

a) nahme b) nahm c) nehmen

20. Wir__________ nach Berlin__________.

a) haben gefahrt b) sind gefahren c) haben gefahren

A very interesting event happened to you this summer. Describe it in a postcard to your German friend. (Postcard in the answer sheet). Express your attitude to this event, argue your point of view. The postcard should contain 40-50 words.

Choose the correct answer. Transfer the answers to the table on the answer sheet.

WoliegtDeutschland?

a) im südlichen Mitteleuropa; b) im Mitteleuropa;

c) im Westeuropa; d) im Osteuropa.

Wie sind die Staatsflagge der BRD?

a)schwarz - weiß - rot;

b)rot - gelb - schwarz;

c)grün - gelb - schwarz;

d)schwarz - rot - golden.

Wieviel Staaten sind Deutschlands Nachbarstaaten?

a) 6; b) 8; c) 9; d) 10.

Wieviel Bundesländer hat Deutschland?

a) 10; b) 12; c) 16; d) 15.

Was ist auf dem Wappen Berlins dargestellt?

a) der Wolf; b) der Tiger: c) der Bär; d) der Hase.

Welche Städte sind Stadstaaten?

a) Berlin, Bremen, Hamburg;

b) Sachsen, Hessen, Baeyrn;

c) Brandenburg, Saarland, Thüringen;

d) Niedersachsen, Sachsen-Anhalt, Rheinland-Pfalz.

Wie groß ist die Bevölkerung Deutschland?

51.2 Mio; b) 72 Mio; c) 95 Mio; d) 81.8 Mio.

Nennt man den Fluß, der von Westen nach Osten fliesst ..

die Donau; b) die Elbe; c) der Rhein; d) die Oder.

Wie heißt der größte Berg der BRD?

die Alpen; b) die Zugspitze; c) der Harz; d) die Erzgebirge.

Wer war der wichtigste Kirchenreformator?

a) Emphraim Lessing; b) Martin Luther;

c) M. Frisch; d) J.R. Becher.

ANSWER FORM __________________________

SECTION 1. READING

SECTION 2. LEXICO - GRAMMATIC TEST

SECTION 3. WRITTEN CREATIVE ASSIGNMENT

SECTION 4. LINGUISTICS QUIZ

KEYS

7th grade

SECTION 1. READING

A , B

SECTION 2. LEXICO - GRAMMATIC TEST

SECTION 4. LINGUISTICS QUIZ

German Olympiad tasks. German Olympiad Evaluation Criteria for Written and Oral Assignments

Communication tasks

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