gedichte

Aforismos sobre profesores y alumnos, aprendizaje y educación.

Pensamientos sabios sobre el aprendizaje y los profesores.

Fuentes de aforismos:

• 
  Gran libro de aforismos. Autor-compilador: K. Dushenko.

  mus kva, editorial Eksmo-Press: 1999



• 
  Sabiduría de milenios. Enciclopedia. Autor-compilador: V. Balyazin.


• 
  Moscú, editorial Olma-Press: 2006


• 
  Citas y aforismos sobre profesores (moudrost.ru/tema)

¡El maestro es eterno en la tierra!
De la historia de la educación y la enseñanza...

En el siglo XX y en el doscientos -
El maestro es eterno en la tierra,

Son versos de un poema de I. I. Beinarovich, un profesor-historiador con 50 años de experiencia. Y en un maravilloso poema de Veronica Tushnova dice esto:

Si no hubiera maestro,
Probablemente no hubiera sucedido
Ni poeta ni pensador,
Ni Shakespeare ni Copérnico.
Y hasta el día de hoy, probablemente,
Si no hubiera maestro,
Américas no descubiertas
Permaneció sin abrir.

Y no seríamos Icari,
Nunca nos habríamos elevado hacia el cielo
Si sólo a través de sus esfuerzos
Las alas no crecieron.
Sin el habria un buen corazon
El mundo no era tan asombroso.
Por eso es tan querido para nosotros.
El nombre de nuestro profesor.

La profesión docente es verdaderamente eterna y surgió hace mucho tiempo.

La primera escuela, según la leyenda, fue inaugurada después del Gran Diluvio por Sem, el hijo del bíblico Noé. Si nos basamos en los resultados de las excavaciones arqueológicas, las primeras escuelas aparecieron en los países del Antiguo Oriente: Babilonia, Asiria, Egipto, India. La necesidad de transferir experiencias y conocimientos a las nuevas generaciones, preparándolas para la vida y el trabajo, propició el surgimiento de la profesión docente y de las instituciones educativas. Desde la antigüedad, la escuela ha sido la base de la evolución de la humanidad.

En los países del Antiguo Oriente, había tres tipos principales de escuelas: en los templos, escuelas sacerdotales que formaban a los ministros del culto religioso; escuelas palaciegas: para educar a los hijos de la nobleza esclavista; Escuelas de escribas: funcionarios capacitados para las necesidades de la gestión administrativa y económica.

La educación en las escuelas sacerdotales fue más extensa. Aquí, además de enseñar a escribir, contar y leer, también se enseñaba derecho, astronomía, astrología, medicina y, por supuesto, se prestaba mucha atención a la religión.

En el mundo antiguo, se desarrollaron tres sistemas educativos: ateniense (basado en las ideas de desarrollo diversificado), espartano (formando un guerrero fuerte) y romano (en él se desarrollaron aún más muchas características de las escuelas ateniense y espartana).

La época antigua con su cultura y arte altamente desarrollados es de gran importancia para la formación de la profesión docente. Una persona que se dedicaba a la enseñanza debía poseer muchos conocimientos y habilidades: elocuencia, escritura, música y artes marciales. La educación tenía como objetivo el desarrollo diversificado de la personalidad. En aquellos tiempos se decía de una persona con poca educación: “No sabe leer ni nadar”. En la Antigua Grecia existía una división de actividades para la enseñanza y la crianza de niños y jóvenes. En la Antigua Grecia aparecieron muchos términos pedagógicos que todavía utilizamos hoy en día: “pedagogía”, “didáctica”, “maestro”, “retórica”, etc.

Las personas involucradas en actividades docentes en la Antigua Grecia fueron llamadas:

maestro (del griego agogos pagado, que literalmente significa "cuidado de niños, cuidado de niños" - educador) - un esclavo doméstico que acompañaba al niño a la escuela y lo cuidaba en casa, tenía una gran influencia en el niño, y gradualmente desde un esclavo ordinario se convierte en maestro orientador;

pedon (paidon): maestro de niños de 7 a 15 años, su tarea incluía la preparación para el servicio militar, el desarrollo físico, la inculcación de disciplina, paciencia y la capacidad de soportar las dificultades físicas;

gramático: profesor de alfabetización, enseñó a escribir, leer y contar;

intérprete de cítara - profesor de música (tocando la cítara, lira), introdujo la poesía;

didaskal - profesor de coro, canto coral;

sofista: un maestro remunerado, enseñó "sabiduría para gestionar los asuntos públicos y privados".

El florecimiento de la cultura griega debe mucho a estos maestros: gramáticos, didaskalas, citaristas, etc.

Había varios tipos de instituciones educativas en la Antigua Grecia. Escuelas de música: para niños de 7 a 16 años, donde se impartía educación primaria, así como educación literaria y musical. Escuelas de gimnasia: para niños de 12 a 16 años, donde se dedicaban al entrenamiento físico de niños y adolescentes. Gimnasios (o palestras): para los niños de 16 a 18 años, completaron su educación recibida en escuelas de música y gimnasia, estudiaron filosofía, literatura, política y mejoraron en el campo de la gimnasia.

Durante el apogeo de la antigua Grecia, había tres gimnasios: el Liceo, la Academia y el Kinosargus. Los maestros antiguos famosos fueron científicos y filósofos destacados: Sócrates, Aristóteles, Platón.

En la antigua Roma, se desarrollaron ampliamente las escuelas primarias para niños de familias ricas y nobles. Un adolescente que se graduó de una escuela de este tipo a la edad de 15 años podría dedicarse a las actividades de un orador político y judicial. Los adolescentes y jóvenes de entre 13 y 14 años y de 16 a 19 años podrían estudiar en escuelas de retórica, que pueden denominarse instituciones de educación superior. Después de la caída del Imperio Romano (476), las escuelas antiguas no desaparecieron inmediatamente; las escuelas de gramáticos y retóricos todavía existieron durante algún tiempo.

En la época medieval aparecieron nuevas formas de formación y educación. Los monasterios se convierten en centros de educación, en ellos se crean escuelas y el papel de maestros lo desempeñan personas de rango clerical: sacerdotes y monjes. Pero poco a poco van apareciendo escuelas urbanas. El desarrollo del comercio y la industria requiere personas educadas y alfabetizadas. Para estas escuelas, los gremios de comerciantes y artesanos invitan a profesores contratados. También están apareciendo escuelas privadas. Cada vez hay más profesores, el profesor se está convirtiendo en una figura destacada y socialmente significativa en la sociedad. Se trata todavía de clérigos y, más tarde, de graduados universitarios.

Las cortes de los aristócratas ricos también tenían sus propios maestros orientadores que formaban parte del personal de servicio. Como todavía no existía un sistema de formación profesional para profesores, los libros cumplían esta tarea. Se trataba de obras pedagógicas de Vicente de Beauvais (“Sobre la educación de los hijos de ciudadanos nobles”), Erasmo de Rotterdam, Martín Lutero, Michel Montaigne y otros.

La obra fundamental que resumió todo lo acumulado por la práctica fue el libro de Juan Amós Comenio “La Gran Didáctica” (1632). Este libro se puede llamar la primera enciclopedia pedagógica, que hablaba sobre el propósito de la educación y la crianza, qué y cómo enseñar, qué requisitos imponer. S. L. Soloveichik dijo esto sobre él: “Komensky enseñó a los profesores a enseñar por primera vez... Lo llamaban así: "maestro de profesores", como más tarde se empezó a llamar al profesor de alemán Disterweg, "maestro de profesores de alemán" y el maestro ruso Ushinsky - "maestro de maestros rusos".

En 1652, Ya. A. Komensky escribió "Leyes para maestros", una especie de código de honor profesional para un maestro. Comenius también describe la escuela como debería ser: “La escuela en sí misma debe ser un lugar agradable, que proporcione a los ojos una vista atractiva desde dentro y desde fuera. El interior debe ser luminoso, limpio y decorado con pinturas: retratos de personajes famosos, mapas geográficos, monumentos de acontecimientos históricos, emblemas. Y desde el exterior, la escuela debe contar no sólo con una zona para caminar y jugar, sino también con un pequeño jardín...”

Todo esto sigue siendo cierto hoy. En la era del capitalismo, la escolarización continúa desarrollándose rápidamente y la profesión docente está cada vez más extendida. Están apareciendo numerosas escuelas y colegios de diversos tipos. Junto a la escuela clásica aparecen las escuelas reales y vocacionales, que forman personal para la industria y el comercio. Al mismo tiempo, en los siglos 18-19. en las familias nobles y burguesas, la educación en el hogar y la educación primaria de los niños con la ayuda de tutores a domicilio, tutores-tutores a domicilio (del francés Gouverneur - gestionar) estaba muy extendida.

Los orígenes de la escuela nacional rusa se originan en la antigua Rusia y están asociados con el nombre del Príncipe Vladimir, quien llevó el cristianismo a Rusia (988). Luego, la necesidad general de alfabetización se vio reforzada por la necesidad de que personas alfabetizadas dirigieran los servicios religiosos. El príncipe Vladimir ordenó "reunir niños de las mejores personas y enviarlos a una educación literaria". Los primeros maestros fueron sacerdotes griegos, luego sacerdotes y monjes rusos. Luego, separada de la gente del clero, apareció la clase de enseñanza: "la gente que enseña". También apareció la “Enseñanza de la literatura”: crónicas, leyendas, vidas, enseñanzas... Una de ellas es “Las Enseñanzas de Vladimir Monomakh”.

Ya en aquella época lejana en Rusia se dieron cuenta de la importancia de los libros y la lectura como base de cualquier enseñanza. Uno de los primeros libros impresos de Ivan Fedorov fue "ABC". Con el tiempo, el número de estudiantes y profesores aumentó, aparecieron escuelas en Novgorod, Smolensk y en Kiev se creó una escuela para niñas en el Monasterio de San Andrés. La primera institución de educación superior en Rusia, el Colegio de la Hermandad de Kiev, se inauguró en 1632. En 1687 se inauguró en Moscú la Academia Eslava-Griega-Latina, donde se formaban sacerdotes, traductores, profesores y editores de libros para la Imprenta.

La etapa posterior en el desarrollo de la educación en Rusia está asociada con el nombre de Pedro I. Bajo su mando, se creó la Escuela de Ciencias Matemáticas y de Navegación, que capacitó a constructores navales, capitanes y profesores para otras escuelas. Allí estudiaban niños y jóvenes de todas las clases sociales (excepto los siervos) de entre 12 y 20 años. Se crearon Pushkar, hospitales y escuelas administrativas. Bajo Pedro I, se emitió un decreto sobre la apertura de escuelas digitales. Allí estudiaban “jóvenes tímidos de todos los rangos”. Se suponía que los profesores de estas escuelas eran graduados de la Escuela de Navegación o de la Academia Marítima. En 1714, se emitió un decreto sobre el servicio militar obligatorio para niños de todas las clases (excepto los campesinos). Se decidió: sin un certificado de finalización de estudios, “no te permitirán casarte y no te darán una corona”.

Con el desarrollo de la industria minera, se abrieron escuelas de minería para enseñar a los niños de rango inferior a alfabetizar y “asuntos mineros”. 1724 - Pedro I firmó un Decreto por el que se creaba la Academia de Ciencias de San Petersburgo con cursos universitarios y un gimnasio. En 1755, se abrió un gimnasio para nobles y plebeyos en la Universidad de Moscú (fundada en 1755). En Rusia también había escuelas privadas, por ejemplo, la escuela de Feofan Prokopovich, creada en 1721.

La escuela no sólo debe enseñar, sino también educar. Y durante la época de Catalina II en 1764, se emitió un decreto sobre la fundación de la Sociedad Educativa de Doncellas Nobles para 200 personas en el Convento Smolny de San Petersburgo: el Instituto de Doncellas Nobles. Las niñas de entre 4 y 6 años fueron sacadas de casa durante 15 años. La educación era principalmente humanitaria, pero también se enseñaban matemáticas y física; a los alumnos se les enseñaba intensivamente lenguas extranjeras, música, economía doméstica y artesanía. Los graduados del instituto resultaron ser maestros, esposas y damas de honor educadas.

Se abrieron escuelas públicas en provincias y distritos. Pero aún así, a finales del siglo XVIII todavía había muy pocas escuelas. Y en 1800 sólo había 790 profesores. Pero cuanto más se necesitaba gente alfabetizada, para el desarrollo de la producción, la construcción y el desarrollo de nuevas tierras, más diversas se volvían las instituciones educativas. Seminarios teológicos, instituciones educativas militares, internados y liceos de élite (por ejemplo, el famoso Liceo Tsarskoye Selo, inaugurado en 1811), universidades de reciente apertura (en Kazán, Jarkov). Pero la selección de profesores y profesores mentores fue un gran problema.

Hasta finales del siglo XVIII, no existían instituciones educativas pedagógicas en Rusia. Sólo a finales de siglo, en 1786, se crearon en las ciudades provinciales las Escuelas Públicas Principales, en las que se formaba a los profesores de las escuelas de distrito. Los futuros profesores estudiaron durante cinco años, además de la formación de educación general, dominando la forma de enseñar y trabajar con la clase. Al finalizar, se realizó un examen para obtener el certificado de maestro. Ese mismo año, se inauguró en San Petersburgo la primera institución de educación pedagógica especial, un seminario para profesores. En las familias nobles continuó la tradición de contratar maestros orientadores para sus hijos, en su mayoría extranjeros.

En 1802 se creó el Ministerio de Educación Pública, el primer departamento en Rusia que se ocupaba de cuestiones educativas. Apareció un sistema educativo claro: escuela parroquial (1 año) - escuela distrital (2 años) - gimnasio (4 años) - universidad. Sólo era posible ingresar a la universidad después de graduarse en el gimnasio clásico.

Una escuela real brindaba la oportunidad de ingresar a un instituto tecnológico o una academia agrícola. Las niñas estudiaban por separado, en gimnasios para mujeres, y luego podían matricularse en los Cursos Superiores para Mujeres. Si a principios del siglo XIX había 32 gimnasios en Rusia, a mediados de siglo ya había alrededor de 100, al final, 165, y en 1915 ya había 1.798 instituciones de educación secundaria.

Simon Soloveitchik en su libro "La hora del aprendizaje" presenta el curso general del desarrollo de la educación pública en Rusia utilizando el ejemplo de sus ciudadanos famosos:

"La tendencia es clara- escribe Soloveitchik, - Con cada década, la educación se simplifica cada vez más. Si continuamos con la lista, nos encontraremos cada vez más con dos palabras: gimnasio y universidad (o escuela técnica superior, o instituto)”..

Rusia estaba dividida en seis distritos educativos; cada uno de ellos tenía una universidad (Moscú, San Petersburgo, Kazán, Dorpat, Vilna, Jarkov). Muchos graduados universitarios se unieron a las filas de profesores universitarios.

El crecimiento del número de instituciones educativas requería cada vez más profesores; todavía había una escasez catastrófica de ellos. En 1804 se creó el Instituto Pedagógico de San Petersburgo; sobre su base, en 1816 el Conde S. S. Uvarov fundó el Instituto Pedagógico Principal, que recibió derechos universitarios. Aquí se formaron profesores de gimnasios, tutores de instituciones educativas privadas y profesores de universidades.

Si a principios del siglo XIX todavía prevalecía la idea de un maestro como una persona visitante, un alemán, un francés o un sacristán analfabeto, a finales del siglo XIX la profesión docente se volvió respetada y aceptada. reconocimiento en la sociedad. En la década de 1870, se creó en Rusia una red de instituciones educativas para la formación de profesores. En 1874 se introdujo un examen para el título de maestro nacional, lo que aumentó el prestigio de la profesión. En 1876, se abrieron 44 escuelas pedagógicas con una formación de 3 años: seminarios para profesores. En 1894 ya eran 60 y estudiaban allí 4.600 estudiantes, entre ellos 613 niñas. A principios del siglo XX, el país ya contaba con 280 mil docentes, 189 seminarios docentes y 48 institutos pedagógicos.

Poco a poco, empezaron a aparecer en Rusia profesores que no sólo enseñaban a los niños, sino que también proponían nuevas ideas pedagógicas y experimentaban. Expresaron sus creencias pedagógicas en artículos y libros que provocaron una viva respuesta en la sociedad.

Aquí puede nombrar nombres como N. I. Pirogov, L. N. Tolstoy, N. G. Chernyshevsky, K. D. Ushinsky, P. F. Lesgaft, D. I. Mendeleev. Y en el siglo XX, esta tradición fue continuada por A. S. Makarenko, V. N. Soroka-Rosinsky, S. T. Shatsky, P. P. Blonsky, V. A. Sukhomlinsky, B. M. Nemensky, D. B. Kabalevsky, S. L. Soloveichik, Sh.

Póster: ilustración de Nikolai Ustinov para el libro “Wormwood Tales” de Yuri Koval.

22 de diciembre de 2015

¿Quién fue el verdadero "maestro" de Putin (o cómo trabaja el FSB para los ladrones de la ley)?

El verdadero maestro y mentor de Putin fue la famosa "autoridad" y "ladrón de leyes" de San Petersburgo. Fue a partir de los años 90 cuando la KGB/FSB se fusionó completamente con la actividad criminal, a menudo trabajando a su entera disposición, pero en Rusia guardan silencio al respecto. Aunque la Cheka tenía exactamente la misma naturaleza. Pero primero lo primero.

La foto de abajo muestra el rodaje de la película “Blockade” (Lenfilm, 1976). En la imagen, un grupo de fascistas capturó a un soldado del Ejército Rojo. Los fascistas, como siempre, cuentan con la ayuda de cómplices fascistas. A la izquierda con el “Schmeisser” está Arkady Rotenberg.

¿Cómo llegó Rotenberg al set? - Como especialista. En Lenfilm, las peleas y escenas de batalla se filmaban a menudo con la ayuda de atletas: luchadores, boxeadores, etc. Rotenberg y el entrenador de lucha de Putin, Leonid Usvyatsov, tenían buenos contactos en Lenfilm, por lo que les dio a los chicos trabajo a tiempo parcial. Por cierto, Rotenberg y los fascistas capturaron al diputado de la Duma estatal, Vasily Shestakov (todo esto es una sección de judo).

A Putin y Rotenberg les gusta enfatizar su pasado deportivo, posando en kimono: esta es nuestra sección, el equipo, sin el cual no puedo vivir. Echemos un vistazo más de cerca a este pasado y a este “equipo” (o más bien brigada).

De izquierda a derecha: Rotenberg, Putin, Shestakov.

Empecemos por el entrenador. En los medios rusos, Anatoly Solomonovich Rakhlin (fallecido en 2013) solía ser presentado como el entrenador de Putin y Rotenberg. Putin dijo que jugó un “papel decisivo” en su vida. Y en la década de 2000, él y Putin publicaron juntos un libro sobre judo y un curso en vídeo que demostraba técnicas.

Además, en su vejez, el propio Rakhlin concedió entrevistas a diestro y siniestro, donde cantó difamaciones a Putin. Su apoteosis la llamaría su conversación con un periodista de Izvestia, publicada el 27 de abril de 2007.

“Los antiguos alumnos de Rakhlin se reúnen casi todas las semanas en su club local. Juegan al fútbol, ​​se dan un baño de vapor y tal vez beben cerveza. El protocolo estatal aún no permite que el presidente se reúna con sus amigos... "Pero, hasta donde yo sé, él responde a las solicitudes de Arkady, Boris, Vasily y otros muchachos". entrenador dice. - Porque son amigos. El carácter de Putin conserva un saludable carácter "marimacho". Incluso contrata gente de San Petersburgo no por sus hermosos ojos, sino porque confía en personas de confianza. Personalmente, entiendo y acepto dichas relaciones”.

Arkady, Boris y Vasily son los hermanos Rotenberg y Vasily Shestakov, respectivamente. Y sí, responde a sus peticiones. Por ejemplo, los Rotenberg han recibido más de 1 billón desde 2007. frotar. órdenes gubernamentales, todos los contratos para los grandes oleoductos de Gazprom y, para empezar, el sistema Platon. “Broma sana” en acción. Por cierto, desde el cuarto año del instituto, Putin, según admitió, "cumplió tareas de la KGB". Aquellos. era un informante. ¿Es este un niño sano o no?

Putin con Rakhlin.

La entrevista de Rakhlin con Izvestia en 2007 sobre el hecho de que el grupo "San Petersburgo" ha llenado merecidamente el Kremlin y los campos de alimentación circundantes sólo puede competir en descaro con la entrevista de Arkady Rotenberg, su alumno, con Kommersant el 28 de abril de 2010.

Allí, el periodista pregunta al oligarca: dicen que Gazprom tenía sus propias divisiones de construcción: Lengazspetsstroy, Spetsgazremstroy, Volgagaz, Krasnodargazstroy, etc. Los compró en 2007, los fusionó en una empresa privada e inmediatamente recibió (de Gazprom) pedidos gigantescos para Nord Stream, Sochi-Dzhubga, Sakhalin-Vladivostok y otros megaproyectos (todos a precios significativamente inflados, agregaré por mi cuenta) . En consecuencia, todas las compras se amortizaron al instante.

¿Cómo lograste lograr esto? ¿Por qué Gazprom le vendió sus filiales, por qué las inundó inmediatamente de pedidos (a menudo sin licitación)? “Bueno, estas son preguntas para Gazprom”, responde Rotenberg. ¿Qué tenemos que ver con eso? Y explica sobre sus conexiones con Putin:

“Sí, estudiamos en la misma sección, pero en la primera promoción éramos unos 20. Además, Vladimir Vladimirovich tiene suficientes conocidos, aquellos que estudiaron o trabajaron con él. ¡Pero no todos tienen éxito! Un amigo de la infancia que está en la cima del poder del gobierno no lo llevará de la mano. Probablemente el deporte, y también nuestro genotipo, nos enseñó a trabajar”..

No sé qué tipo de genes tienen los hermanos Rotenberg. Pero aun así esto es inmodesto. Te preguntan sobre corrupción y respondes sobre el genotipo. Preguntan sobre la retirada de activos y el robo de dinero en una empresa estatal, y usted habla de su éxito, había 20 personas en la sección y nosotros, los trabajadores, cavamos las tuberías. Como dijo el entrenador Rakhlin: “El carácter de Putin conserva un sano carácter marimacho”. Incluso contrata a gente de San Petersburgo no por sus hermosos ojos, sino porque confía en personas probadas”.

Por cierto, sobre Rakhlin. De hecho, Putin entrenó con Rakhlin sólo los primeros tres años, en el club infantil y juvenil. Después de cumplir 16 años, Putin y su amigo Rotenberg cambiaron de entrenador. Y prefieren no publicitar a esta persona, aunque realmente jugó un papel decisivo en el destino de ambos. En particular, fue él quien llevó a Putin a la Facultad de Derecho de la Universidad Estatal de Leningrado bajo una cuota deportiva, y a Rotenberg al Instituto de Educación Física (y luego a entrenador). Este benefactor fue Leonid Ionovich Usvyatsov.

No hacen películas sobre él, e incluso en su libro autobiográfico (“En primera persona. Conversaciones con Vladimir Putin”, 2000), Putin habla de él sin mencionar su apellido. Solo por su nombre: vino Leonid Ionovich, nos dijo Leonid Ionovich, Lenya hizo esto, Lenya hizo aquello.

Para entender el motivo, vale la pena visitar el cementerio Bolsheokhtinskoye en San Petersburgo.

Hay una breve entrada sobre esta tumba en Wikipedia, en el artículo sobre este cementerio (en la sección sobre personajes famosos enterrados allí):

“Usvyatsov, Leonid Ionovich (1936-1994) - jefe criminal, entrenador de Vladimir Putin y Arkady Rotenberg”.

Leonid Usvyatsov, o “Lenya el Atleta”, como lo llamaban en ciertos círculos, tenía una personalidad muy colorida. Luchador de sambo profesional, entrenador, especialista, 2 condenas (violación en grupo y fraude monetario), casi 20 años en total, tras las rejas. Murió en un enfrentamiento en 1994. Trabajó como entrenador de sambo y judo en la escuela deportiva Trud para Putin y Rotenberg entre sus dos carreras (en 1968-82).

L. Usvyatsov en los años 1970.

En su libro autobiográfico del año 2000, Putin describe con admiración un episodio con Lenya, que aparentemente permanece grabado en su memoria:

“Un día vinimos a entrenar con el entrenador senior de Trud, Leonid Ionovich. Miramos, los karatekas están practicando sobre la colchoneta, aunque ya ha llegado nuestro momento. Lenya se acercó a su entrenador y le contó esto. Ni siquiera miró en su dirección; le dijeron: sal de aquí. Entonces Lenya, sin decir palabra, le dio la vuelta, lo estranguló ligeramente, lo sacó de la alfombra, porque ya estaba inconsciente, y se volvió hacia nosotros: "Entrad, tranquilízaos".

Lenya era un tipo genial. Él fue el primero. Vovochka claramente intenta imitarlo. “Lenya la Atleta” era 16 años mayor que Putin. Creció en el Leningrado de la posguerra y, en muchos sentidos, tuvo un destino típico de su generación. Infancia en una calle de Leningrado, falta de padre (el padre, el oficial Iona Lipmanovich Usvyatsov, murió en el frente en 1944). Habiendo ido a prisión cuando era joven, Lenya no se derrumbó, salió, se convirtió en entrenador en el centro comunitario de Trud y creó su propio equipo de especialistas en Lenfilm. Y simplemente una brigada muy conocida en la ciudad.

En 1984 fue encarcelado nuevamente, esta vez por divisas. En la URSS había gente así... llamémoslos ricos que invertían lo que habían adquirido mediante un trabajo agotador en dólares y antigüedades. Sálvate para el capitalismo, como Koreiko. Y hubo quienes los ayudaron a hacer esto, obtuvieron moneda (su circulación estaba prohibida) y otros objetos de valor. El artículo 88 era duro para los “comerciantes de divisas”, incluso hasta el punto de la ejecución. Los que hacían esto eran tipos apuestos y arriesgados. Como Lenya Usvyatsov.

Se trata de Alexander Yakovlevich Khochinsky, un anticuario de San Petersburgo (en los últimos años ha vivido en Nueva York).

Desde la década de 1970 Khochinsky conocía a Leonid Usvyatsov. Asuntos comerciales generales. Y al igual que Usvyatsov en los años 80. Khochinsky recibió una sentencia larga, 8 años (comprar bienes robados, llevar a los bandidos a los apartamentos de los coleccionistas, etc.). En ese momento, las autoridades soviéticas llevaron a cabo una campaña de este tipo contra los “traficantes de la economía sumergida”, y Khochinsky y Usvyatsov fueron el objetivo.

Khochinsky (tiene su propio blog LiveJournal) recuerda la historia de su relación con Leonid Usvyatsov de la siguiente manera:

“Vine a él por negocios: estaba vendiendo una colección de rublos de plata rusos. Las monedas eran raras y valían mucho dinero. En ese momento tenía pocos conocimientos de numismática, así que le sugerí a Lena, la persona que vi por primera vez, que me entregara la colección para poder mostrársela a un especialista. Él inmediatamente aceptó y cuando ya me iba le dije: “No tengas miedo, te lo devuelvo”. Leonid me miró de arriba abajo, sonrió y respondió: "Sí, no tengo miedo, enséñaselo a quien quieras". Luego descubrí que “Lenya la Atleta” no le tenía miedo a nadie.« .

En otro caso, Alexander Khochinsky recuerda cómo, en su presencia, un hombre "de ladrones" llegó a la casa de Usvyatsov con la orden de dispararle, pero "Lenya la atleta" tuvo una conversación sincera con el asesino y él cambió. su mente acerca de cumplir la orden.

“Una vez, más tarde, estaba en su casa de Vasilievsky, cuando se le acercó un hombre frágil y bastante bajo (...) Los dejé en la sala para conversar y salí a la cocina (...) Luego el hombre se fue y Lenya fue a la cocina y pidió té.
“¿Sabes lo que necesitaba?” - él me preguntó.
“¿Cómo puedo saberlo? Estas son sus preguntas”, comenté. “Ciertamente parece oficial, parece un contador”.
"No, no es contador", Lenya volvió a sonreír. "Los ladrones lo mandaron a dispararme"…
"Bueno, no le dejaría dispararse; le habría derribado el arma, pero de lo contrario le habría explicado qué y cómo, para que pudiera pasárselo a sus amigos".

La última vez que Usvyatsov salió de prisión fue en 1992. E inmediatamente se involucró en su trabajo. En general, ha llegado el momento de las brigadas y los capataces. En junio de 1994 fue asesinado. A los 58 años. No vivió ni 6 años antes del triunfo de su principal alumno. Ahora estaría en la lista de Forbes o sería ministro.

En el monumento a Usvyatsov, en ambos lados están tallados los poemas que el difunto compuso durante su vida. Hay algo sobre las mujeres, "los dos últimos palitos de tripa de hígado" y que “yo morí, pero la mafia es inmortal”. Bueno... todos habéis estado escuchando chistes grasientos sobre "lamer a Estados Unidos" y "circuncisión para que nada más pueda volver a crecer" en conferencias de prensa desde el año 2000. No es bueno en verso.

Sin embargo, ¿qué idioma debería hablar una persona a la que le enseñaron la “calle Leningrado” y la autoridad criminal “Lyonya el Atleta”? - Así es, en un secador de pelo. Mojarlo en el baño, tragar polvo, enviar a un médico, patearlo a la vuelta de la esquina, etc.

Es cierto que una cosa es dejarse llevar por una autoridad criminal en un círculo reducido y otra cosa es ver un discurso del Jefe de Estado en la televisión. Es posible sacar un Gopnik del portal, pero es imposible sacar al Gopnik del portal.

En la foto de abajo está el famoso especialista y atleta-luchador soviético Nikolai Nikolaevich Vashchilin (extremo derecho).

Vashilin existe desde la década de 1960. Conozco a Putin, Usvyatsov y Rotenberg. Estudiamos juntos en la misma sección. Hoy está jubilado y es autor de una serie de libros y ensayos (“Morimos por voluntad de los directores”, “Rusia bajo los grilletes de las mentiras”, etc.) sobre los años dedicados al deporte y al cine. Nikolai Nikolaevich no habla muy halagadoramente sobre su ex compañero de judo Rotenberg:

“En 1978, Arkasha Rotenberg se graduó en ausencia en el Instituto de Educación Física y trabajó silenciosamente como entrenador asistente en LOS DSO TRUD de su entrenador senior Leonid Ionovich Usvyatsov (un ladrón reincidente que cumplió dos veces 10 años de prisión, lo cual es civilizadamente silenciado por toda la sección de sambo de Putin). Por cierto, L. I. Usvyatsov fue asesinado en 1994, y en el funeral en el cementerio Bolsheokhtinsky casi matan a Arkasha Rotenberg, pero él logró esconderse hábilmente. Sambista, después de todo. La tumba de Usvyatsov es modesta, pero el texto del epitafio es entretenido y define la dirección principal de la educación de los jóvenes”.

Qué tipo de aventuras tuvo Rotenberg con Usvyatsov a principios de los años 90, qué tipo de tiroteo hubo en el funeral en el que Rotenberg casi muere, Vashchilin no especifica. Y Rotenberg también.

Vashchilin (segundo desde la derecha) y Rotenberg. Y el de extrema izquierda parece ser Zubkov, Primer Ministro de la Federación Rusa en 2007-2008.

Otra evidencia interesante que se puede extraer de las memorias de Vashchilin es cómo Putin terminó en la súper facultad de derecho penal de la Universidad Estatal de Leningrado en 1970. Este es uno de los misterios de su biografía. La familia de Putin no tenía dinero (su madre era conserje, su padre era vigilante y más tarde capataz en Vagonostroitelny). Putin estudió en una escuela de deportes, donde en lugar de lecciones hay sesiones de entrenamiento. No hay milagros. Él mismo no pudo aprobar los exámenes en un lugar tan criminal. Según Vashchilin, fue el entrenador Leonid Usvyatsov quien, a través de sus contactos, lo llevó a la Universidad Estatal de Leningrado bajo una cuota deportiva:

“La visita de Putin a la Universidad Estatal de Leningrado fue organizada mediante reclutamiento deportivo y personalmente por V.E. Solovyov (entrenador de sambo) y M.M. Bobrov (jefe del departamento de educación física) por el propio L.I. Nuevamente obtuvo una segunda sentencia, pero bajo el artículo 88 y permaneció hasta 1992. Tras su liberación, Leonid Ionovich Usvyatsov organizó a los atletas en un destacamento de guardias de seguridad (con el permiso del Smolny) y fue asesinado por los competidores en 1994, y Vladimir Kumarin ocupó su lugar en la organización”.

El reclutamiento deportivo en una universidad en la URSS significaba que el atleta necesario para el instituto era "empujado" a través de los exámenes, y luego en realidad no estudiaba allí; las calificaciones se daban de todos modos. Pero tenía que competir en el equipo universitario y traer medallas. Así Vova Putin se convirtió en “abogado”. Es cierto que Putin admitió ante el periodista Oleg Blotsky en un libro sobre sí mismo (“Vladimir Putin. Life Story”, 2001), que se sentía incómodo en la facultad de derecho:

“Quizás en algún momento de la universidad intenté no hacer publicidad de que mis padres no eran sólo trabajadores, mi madre incluso era obrera. Por supuesto, sería más agradable para mí, especialmente en mi primer año en la universidad, si pudiera decir que mi padre es profesor y mi madre, digamos, profesora asociada...”

Foto 40 años después. Otra época. El rector de la Universidad Estatal de Moscú, el matemático Sadovnichy y la joven científica Katya Tikhonova (Putina). Katya tiene tanto talento en matemáticas que el profesor Sadovnichy es coautor de artículos científicos con ella. E incluso fue incluida (a la edad de 28 años) en el Consejo Académico de la Universidad Estatal de Moscú. Bueno... será más placentero para su papá (y sus complejos).

En la cita de Vashilin antes mencionada sobre la admisión de Putin a la Universidad Estatal de Leningrado, también hay una frase interesante sobre el hecho de que el benefactor de Putin, Usvyatsov, formó su propio equipo de atletas en los años 90 y fue "asesinado por competidores en 1994, y su lugar en organizaciones ocupada por Vladimir Kumarin". ¿A qué tipo de “organización” se unió el entrenador de Putin, Usvyatsov, con su equipo en los años 90? Nikolai Nikolaevich delicadamente no menciona... Pero si el principal era Vladimir Kumarin (también conocido como "Kum"), entonces este Grupo del crimen organizado de Tambov. Su columna vertebral realmente estaba formada por atletas.

Resulta que el entrenador de judo de Putin, después de salir de prisión en 1992, se unió a las mejores personas de la ciudad: el grupo Tambov. “Camaradas de lucha”, sin embargo.

Vladimir Kumarin (“Kum”), foto de 1993. Su mano derecha todavía está intacta y sostiene una botella de champán. En junio de 1994, cuando Usvyatsov fue asesinado, hubo un atentado contra la vida de Kumarin. Sobrevivió, recibió tratamiento durante mucho tiempo y perdió el brazo.

Kumarin es un ex boxeador, en la época de Brezhnev fue portero en Pushkar (un pub popular en Bolshaya Pushkarskaya) y en otros establecimientos de Leningrado. En los años 90 recibió el sobrenombre de “gobernador nocturno de San Petersburgo”.

Su grupo criminal organizado Tambov surgió en 1988. Usvyatsov estaba entonces en prisión, Putin en Dresde, Rotenberg dirigía el club de lucha libre “RVS” (Chicos del lado de Vyborg). Oficialmente, “RVS” fue creada en 1979 para adolescentes con problemas. Se suponía que los entrenadores de los clubes (como Rotenberg) reeducarían a los jóvenes bandidos para convertirlos en miembros dignos de la sociedad.

Se desconoce el éxito de Rotenberg en este campo. Según Nikolai Vashchilin, el club RVS hacía todo lo contrario. Era una base de entrenamiento para bandidos de grupos “deportivos”. En su reseña del libro de 2011 “Roof” del escritor Evgeny Vyshenkov (sobre la historia del crimen organizado de Leningrado), Nikolai Vashchilin escribe:

“Zhenya Vyshenkov olvidó por completo analizar los resultados del trabajo de Arkady Rotenberg, un amigo de V. Putin... en un club para la corrección de adolescentes difíciles de educar en el lado de Vyborg - los RVS (Chicos de Vyborg Lado) escuela de sambo... Los chicos de allí se entrenaban en lucha libre y boxeo ( Kumarin V.S., Agapkin A., Goloshchapov K.V., Kononov N., etc.) mucho, el país no necesitaba logros deportivos a finales de los años 80, la URSS, pero los nuevos empresarios exigían protección contra los bandidos... Sientes adónde voy con esto... Después todos, de los numerosos karatekas y varios luchadores, somos campeones destacados. No los vimos, pero hubo innumerables asesinos y autoridades…”

Sí, está claro adónde va Nikolai Nikolaevich con esto. Resulta que en el club RVS Rotenberg no sólo tenía adolescentes difíciles. Personas tan respetadas del grupo criminal organizado de Tambov como Vladimir Kumarin y su amigo Konstantin Goloshchapov fueron a practicar el combate cuerpo a cuerpo y mantenerse en forma. Además, este último no sólo es amigo de Kumarin, sino también un viejo conocido de judo de Putin. Otro amigo de la infancia. En la época soviética, Goloshchapov era ordenanza en el Hospital Mariinsky, en los años 90 era un bandido común y corriente de San Petersburgo.

Goloshchapov en el aniversario de Kumarin. San Petersburgo, 2006

En este aniversario (Kumarin tenía 50 años), sucedió la historia. La autoridad de Tambov, Alexander Popov ("Pop") se distinguió. es incluso horrible en los canales centrales de televisión.

Después de beber un poco, “Pop” decidió brindar por “Kum”.

El brindis quedó así:

“Me gustaría brindar por aquellos que... Bueno, ya sabes, cómo decirlo... de manera simplificada... Empezamos con él... Haciendo cosas juntos... Quizás negocios (sonríe). )... allí... Había una serie de otras cuestiones con las que estábamos lidiando... Estábamos construyendo todas estas cosas (risas en el pasillo)... Bueno, bebí un poco, ¡pero así es! !! Bueno, por eso invito a todos a levantar una copa por Vladimir Sergeich, ¡que Dios le conceda la salud más importante!

Los presentes, por supuesto, entendieron todo correctamente. En cuanto a los que empezaron a trabajar junto con el héroe del día, bueno... una serie de cuestiones que abordaron. Uno de ellos fue Goloshchapov. Rotenberg, Usvyatsov y otros “camaradas de lucha” de V.V. Putin abordaron la misma “cantidad de cuestiones”.

Desde hace algún tiempo, los medios rusos han comenzado a escribir sobre Goloshchapov y sobre el “masajista favorito” de Putin. Goloshchapov es un gran maestro del masaje y supuestamente Putin desde los años 90. Le encantaba ir a la casa de baños con él, donde masajeaba con éxito sus órganos (los de Putin). Y esta es una gran ventaja en el actual sistema de gobierno de la Federación de Rusia.

Bueno, también, como muchos hermanos de los años 90, Goloshchapov se involucró en la religión y frecuenta (junto con Poltavchenko) la Sociedad Rusa Athos.

Goloshchapov está a la derecha, en todo caso.

Y ahora llegamos a la parte principal de nuestra historia. Desde 1991, Putin ha sido vicealcalde de San Petersburgo, desde 1996, en altos cargos en Moscú, desde 2000, presidente de la Federación de Rusia. Con tanta abundancia de amigos en el ambiente de los gángsters deportivos y con tales posiciones (por su parte), se estableció muy rápidamente una cooperación mutuamente beneficiosa. Especialmente considerando la extrema codicia por el dinero de Vladimir Vladimirovich.

El empresario Maxim Freidzon (“Max-Gunsmith”), cercano a la banda Tambov, que conoció personalmente a Putin en la década de 1990, concedió una extensa entrevista a Radio Liberty en mayo de 2015. Habló del gángster Petersburgo de los años 90 (Freidzon ahora vive en Israel). Y en particular, que Putin en los años 90 era Conozco personalmente a Kumarin. y tenía un negocio conjunto con él (productos petrolíferos, gasolineras, etc.).

Maxim Freidzon también describió las cualidades personales de Putin tal como lo veía en los años 1990. Los principales resultaron ser el “fetiche del dinero” y la ausencia de restricciones morales, incluso las aceptadas en el entorno criminal...

Al mismo tiempo, en 2015, cuando Freidzon compartió sus recuerdos con la prensa, comenzó en Londres el juicio por el caso Litvinenko. Y si lee los materiales judiciales sobre este caso, comprenderá que "Max the Gunsmith" tiene razón. A la cabeza de Rusia hay un hombre sin ley, estupefacto por la codicia.

Como se desprende de los materiales del caso, el negocio conjunto de Putin y el grupo del crimen organizado Tambov incluía no solo gasolineras y productos petrolíferos. Pero también polvo blanco. El de Colombia. Lo llevaron a través del puerto, cuyo control Putin entregó a los bandidos.

Aquellos. el gran superhombre deportista, campeón del mundo ruso y un estilo de vida saludable en los años 90 contribuyeron a inundar el país de drogas. Para hacer dinero. Aún más dinero. Además, el asistente de Vova Putin en la oficina del alcalde de San Petersburgo, el oficial de seguridad Viktor Ivanov, era responsable de las conexiones con la mafia de la droga. Un gran amigo del grupo del crimen organizado Tambov y de Kumarin personalmente en materia de contrabando de cocaína. Y ahora, os reiréis, V.P. Ivanov es el jefe del Servicio Estatal de Control de Drogas de Rusia.

Víctor Ivánov. Verificado Humano.

Litvinenko empezó a investigar este tema. Me reuní con las autoridades de Tambov que se fueron a España en los años 2000, así como con Kumarin, de quien se descuidó al informar en una entrevista. Como resultado, el oficial de seguridad Lugovoi llegó apresuradamente de Moscú a Londres con Polonio-210. Dejó un rastro terrible por toda la ciudad, pero Litvinenko aun así roció esta cosa desagradable en su té. Por ello, Putin lo nombró diputado y le otorgó la Orden al Mérito de la Patria.

La cumarina también fue neutralizada, por si acaso. El magnífico aniversario de 2006 se convirtió en su canto de cisne. En 2007, fue arrestado repentinamente, le dieron una larga condena por extorsión, luego (después del primer veredicto) le dieron otra condena en otro caso (y en este caso se suman). Como resultado, Kumarin, de 51 años, fue condenado a 25 años y no será liberado muy pronto.

En el escandaloso “caso de la mafia rusa”, que actualmente se está examinando en España, hay escuchas telefónicas de conversaciones entre bandidos en España y Rusia. Los escuchamos durante varios años, había diferentes temas: cómo nombrar a Bastrykin como jefe del Comité de Investigación, qué hacer con la villa de Putin en Marbella, que está registrada a nombre de tontos, y otras cuestiones económicas. Y en 2007 discutieron activamente el arresto de "Kum". Y los muchachos de la Patria informaron que “el zar ordenó”. Aquellos. Putin.

De alguna manera el "rey", por supuesto, está ofendiendo aquí. No, no soy partidario de la autocracia o el monarquismo allí. Pero aún así, llamar rey a un gopnik callejero, con todos sus hábitos, fanfarrones baratos y complejos, es demasiado. Esto ya es de algún modo una degradación del Estado. Vivieron para ver a los traficantes de drogas en el trono. Sí, ¿pero también dicen que cada nación tiene el gobierno que se merece?

Original tomado de helgimat en Compañeros en la Lucha

No hay una fecha fijada ni siquiera acordada. Es tan antiguo como el mundo mismo.

Érase una vez, cuando todavía había una pequeña comunidad, la gente tenía que ganarse la comida cazando y recolectando. En esto también participaron los niños, que apenas empezaban a caminar, y así, poco a poco, observando la vida de los adultos, aprendieron. Cuando hubo una transición de la caza predominante a la agricultura y el relativo suministro de alimentos a clanes y tribus, las personas mayores pudieron quedar relativamente libres de la participación directa en la recolección de alimentos, pero se convirtieron en los primeros maestros. La relativa abundancia de tiempo libre y las ricas experiencias de vida contribuyeron al fortalecimiento de su estatus. Además, se hizo evidente: con la formación específica de los niños, los beneficios de su trabajo se hicieron más evidentes.

Todos conocen ejemplos de cómo los maestros, durante el período de persecución, arriesgándose, enseñaron a los niños su cultura, lengua y religión nativas; cómo en el metro de Moscú, durante los bombardeos, daban lecciones a los niños; cómo en los destacamentos partisanos entrenaban a los adolescentes entre batallas, con una ametralladora lista...

No es de extrañar que los árabes digan: “ El corazón de un verdadero estudiante y de un verdadero maestro está conectado por un hilo invisible. " ¡En verdad, este es el hilo que une a las generaciones!

Fátima Manzur

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Un profesor es una de las profesiones más demandadas. Es necesario independientemente de la ubicación geográfica, el tipo de sistema político o las tendencias de la moda. Érase una vez, cuando el trabajo no estaba dividido en profesiones específicas, sólo los miembros más antiguos y experimentados de las tribus se convertían en maestros. A medida que la sociedad se desarrolló, los representantes de esta profesión comenzaron a practicar habilidades especiales. Así, el trabajo de un maestro se convirtió en un oficio.

Relevancia del trabajo del docente.

El concepto de quién es un profesor surgió en Europa ya a finales del siglo XVIII. En el mundo moderno, esta profesión está adquiriendo cada vez más importancia debido al progreso científico y tecnológico. Los profesores acompañan a cada niño casi desde la infancia. Y el ritmo de vida del hombre moderno es tan alto e intenso que hay que estudiar durante toda la vida, sin excluir la edad de jubilación.

¿Cómo surgió la profesión?

Quién es un maestro se sabe desde la época de Confucio. El filósofo escribió en sus escritos que los profesores deben transmitir el conocimiento de generación en generación. Un avance significativo en el desarrollo de esta profesión se produjo durante la época de la Antigua Grecia. Aquí aparecieron por primera vez las primeras instituciones educativas. Eran internados, escuelas, liceos. A menudo, los propios filósofos griegos antiguos actuaban como profesores en sus propias escuelas. Desde la Edad Media, la educación se ha vuelto obligatoria para todos los clérigos y gobernantes. Luego, la educación comenzó gradualmente a generalizarse. Casi todos los representantes de los estratos superiores de la población comenzaron a estudiar. La educación también pasó a estar disponible para las mujeres. Para ellos se crearon institutos cerrados especiales.

Definición

La definición más precisa de esta profesión se encuentra en el diccionario de Ozhegov: "Un maestro es una persona que enseña algo". El diccionario de D. N. Ushakov define a los representantes de este oficio como aquellos que “se dedican a enseñar cualquier materia en una escuela primaria o secundaria”. Según el Pequeño Diccionario Académico de la Lengua Rusa, un maestro es aquel que enseña una materia dentro de los muros de una escuela, o aquel que instruye y enseña a otros.

¿Cómo debería ser un maestro?

Cualquiera que haya reflexionado sobre quién es un docente puede descubrir en la práctica un patrón importante: además de un conocimiento profundo de la materia que se enseña, un representante exitoso y eficaz de esta profesión debe tener excelentes habilidades de comunicación. Si no sabe cómo comunicarse con su audiencia, ya sean estudiantes de primer grado o estudiantes que se preparan para ingresar a la escuela de posgrado, el valor de su conocimiento tenderá a cero. Después de todo, no podrá transmitirlos, lo que significa que los estudiantes no podrán aprenderlos ni aplicarlos en la práctica.

Además, un buen profesor debe tener mucha paciencia y capacidad de respetar la personalidad del alumno. ¿Quién es un profesor sino aquel que ha logrado encontrar un enfoque individual para el alumno, permitiéndole asimilar la cantidad de conocimientos necesarios de la forma más eficaz posible? Por tanto, un buen profesor no es sólo un autor de artículos científicos que tenga todos los diplomas necesarios. Este también es un psicólogo sutil que sabe transmitir conocimientos a un alumno concreto.

Existen diferentes definiciones de lo que significa un maestro. Sin embargo, podemos decir con seguridad que esta profesión es creativa y tiene aspectos tanto positivos como negativos. Además del elemento creativo, el trabajo de un docente no está exento de rutina. Después de todo, es él quien tiene que elaborar constantemente planes de estudio y comprobar los deberes. Para ser un representante exitoso de su profesión, debe realizar con cuidado todo este trabajo rutinario. Un docente, además del elemento principal de su trabajo, la enseñanza, tiene muchas otras responsabilidades.

¿Con quién trabaja el profesor?

Un profesor profesional también debe ser una persona reservada y de voluntad fuerte. Después de todo, tiene que trabajar con uno de los grupos de edad más difíciles: los adolescentes. Para los estudiantes de esta categoría, no sólo se requiere atención, sino también la capacidad de mantener la disciplina. El proceso educativo no debe verse interrumpido debido a que los estudiantes se distraigan con dispositivos, comunicaciones y juegos. En cuanto al trabajo con estudiantes mayores, por regla general, les surgen muchos menos problemas, porque la pubertad queda atrás y la autodeterminación profesional pasa a primer plano. Sin embargo, al trabajar con hombres jóvenes, el docente también debe mostrar atención, perseverancia y capacidad para organizar el proceso educativo de manera cualitativa.

Quién es profesor: descripción

¿En qué otras cosas, además de enseñar, está ocupado un profesor? Sus responsabilidades suelen incluir las siguientes:

• Elaboración de un plan de formación.
• Preparación de lecciones, elaboración de planes de lecciones.
• Selección de los métodos de enseñanza más eficaces.
• Trabajar en la elaboración de diversos documentos oficiales: cartas de recomendación, descripciones, características, etc.
• Seguimiento del comportamiento de los estudiantes.
• Autoeducación. Cada representante de esta profesión debe estudiar a lo largo de su vida.

Requisitos para profesores

Lo primero que todo buen profesor debería tener es un excelente conocimiento de su materia. Un profesor debe poder saber mucho y, al mismo tiempo, desarrollarse constantemente. También debe tener flexibilidad y capacidad para tomar decisiones rápidas bajo presión. El profesor también debe amar a los niños y encontrar un lenguaje común no sólo con los alumnos, sino también con sus padres. Las cualidades esenciales de un buen profesor son buena memoria, inteligencia y atención al detalle.

Profesión "maestro": todos los pros y los contras

Las ventajas de esta profesión suelen incluir:

• Horario de trabajo flexible. Normalmente, la jornada laboral de un profesor termina a las tres de la tarde, mientras que los oficinistas se ven obligados a soportar la llegada de las preciadas 18:00.
• Largas vacaciones, vacaciones. El profesor, por regla general, se va de vacaciones con sus alumnos.
• Un trabajo interesante que implica varios tipos de actividad: hoy el profesor está preparando un seminario, mañana realiza concursos entre los alumnos, pasado mañana es festivo. Muchos docentes dicen que su vocación es lo único que los mantiene en la profesión a pesar de todas las dificultades.
• Respeto en la sociedad, la importancia de la profesión. A pesar de que todas las profesiones son importantes para la sociedad, todavía es costumbre mostrar un respeto especial a los profesores.
• Oportunidad de ganar dinero extra a través de tutorías.

Pero a pesar de las muchas ventajas de la profesión docente, también existen desventajas:

• La necesidad de cumplir constantemente con los estándares y normas educativos y dominar nuevos programas.
• Carga de trabajo adicional en forma de trabajo desde casa: revisar la tarea, prepararse para las lecciones.
• Como regla general, trabaje en un equipo femenino.
• Falta de perspectivas de crecimiento profesional.
• Salario bajo.