Svetlana Vladimirovna Ternovykh, profesora de matemáticas
Escuela secundaria MKOU Berezovskaya, pueblo. Berezovka
Descripción del material: Ofrezco un resumen de una lección de matemáticas en quinto grado.
Los apuntes de las lecciones están destinados a profesores de matemáticas y jóvenes profesionales. Ayuda a desarrollar el interés cognitivo de los estudiantes, prueba el conocimiento del material tratado, estudia con el libro de texto Matemáticas 5, un libro de texto para escuelas secundarias, N.Ya. Vilenkin, V.I. Zhokhov, A.S. Chesnokov, S.I. Shvartsburg
Tema de la lección: Suma y resta de fracciones decimales (generalización y sistematización de conocimientos)
Clase 5
Tipo de lección: consolidación del material cubierto.
Formas de trabajo de los estudiantes: frontal, individual, grupal
Objetivos de la lección:
1.Resumir y sistematizar el material sobre el tema “Suma y resta de fracciones decimales”. Enriquecer el conocimiento, establecer conexiones entre teoría y práctica.
2.Desarrollar habilidades informáticas, memoria, pensamiento e ingenio.
3.Cultivar el interés cognitivo por el tema.

DURANTE LAS CLASES:
I. Momento organizacional.
¡Muchachos, buenas tardes!
Maestro: Verifique su preparación para la lección. En el escritorio debe haber un libro de texto, un cuaderno, un diario, un estuche con material de escritura; Coloque todo con cuidado en el borde de la mesa.
II. Comienzo motivacional de la lección.
Maestro: Preparémonos para trabajar. Desea pensar con claridad, recordar con firmeza y estar atento. Repite después de mi:
¡Tengo muchas ganas de estudiar!
¡Estoy listo para un trabajo exitoso!
¡Estoy haciendo un gran trabajo!
Maestro: El lema de nuestra lección son las siguientes palabras: Escuche y oiga, mire y vea, piense y razone.
Maestro: ¿Cómo entiendes las palabras? ¿Qué desarrollaremos? ¿Qué se necesita para esto?
III. Establecer objetivos de lección.
Maestro: ¿Qué concepto matemático se discutió en nuestras lecciones anteriores?
Estudiantes: Sobre la fracción decimal.
Maestra: ¿Piensas en lo que haremos en clase?
Estudiantes: Resuma los conocimientos sobre el tema "Decimal", repita las reglas para sumar y restar decimales.

Profesor: Abran sus cuadernos, escriban el número y el tema de la lección “Suma y resta de decimales”.
IV. Conteo verbal.
Fútbol matemático.

V. Actualización de conocimientos.
Maestro: Realicemos una breve encuesta y recordemos los conocimientos necesarios para la lección.
1. ¿Qué fracciones se pueden escribir como decimales?
2. Leer decimales: 131,5; 0,126; 17,29; 1269, 567; 13, 3791.
3. ¿Cómo se puede cambiar el número de decimales en una fracción decimal?
4. ¿Se puede representar un número natural como una fracción decimal?
5. ¿Cómo sumar decimales?
VI. Formación de habilidades y destrezas.
Maestro: El calentamiento mostró que la clase está lista para viajar a través de la “Tierra de los Decimales”. Entonces, comencemos nuestro viaje.
Profesor: Primera parada “Cuenta el puerto”
Maestra: Lo hacemos en cadena en la pizarra, y el resto en cuadernos. Encontremos los valores de estas expresiones.
A) 5,1 + 3,687
B) 7,5 + 82,157
B) 8 + 2,6
D) 4,7 + 1620,7
D) 7,9 – 5,623
E) 8.4 – 8.103
Maestro: Nuestra segunda parada es “Puerto Histórico”
Profesor: (nombre) ha preparado un mensaje sobre la historia del origen de las fracciones decimales. Vamos a escuchar.
Mensaje del estudiante: “En la ciencia, la industria y la agricultura, las fracciones decimales se utilizan con mucha más frecuencia que las fracciones ordinarias. Esto se debe al hecho de que las operaciones con estas fracciones son más simples y se parecen a las reglas para las operaciones con números naturales. Las reglas para trabajar con fracciones decimales fueron descritas por primera vez por el famoso científico medieval al-Kashi, Jemshid ibn Masud, a principios del siglo V.
Al escribir números decimales, resaltaba toda la parte con tinta roja o la separaba de la parte fraccionaria con una línea vertical.
En Europa, los decimales fueron reinventados 150 años después por el ingeniero flamenco Simon Stevin. Sin embargo, su registro fue difícil: la coma para registrar números decimales comenzó a utilizarse en el siglo XVII.
Maestro: Gracias. Ahora descansemos un poco.
Fizminutka (musical)
Profesor: Tercera parada “Puerto Misterioso”
Profesor: Comenten en parejas un plan para resolver este problema. ¿Quién quiere venir al pizarrón y mostrar la solución a este problema?
Tres amigos, Kolya, Vitya y Misha, decidieron comprar un disco que cuesta 100 rublos. Kolya y Vitya tenían 37,3 rublos cada uno y Misha tenía 24,6 rublos. ¿Jugarán al hockey por la noche?
Solución:
1) 37,3 +37,3 = 74,6 frotar. Vitya y Misha lo tenían
2)74,6 + 24,6 = 99,2 frotar. Tenía tres hijos juntos.
Respuesta: No jugarán hockey.
Profesor: Cuarta parada “Pensamiento portuario”
Libros de texto abiertos No. 1238 (d, f). Resuelve la ecuación.
Profesor: Quinta parada “Puerto de la Esperanza”
Para consolidar conocimientos, realizaremos un trabajo independiente.
Trabajo independiente. Trabajo independiente.
Opción 1. Opcion 2.
1. Calcular: 1. Calcular:
2,83+(8,7-7,35) 2,31+ (8,93-1.212)
2. Resuelve la ecuación: 2. Resuelve la ecuación:
a) 17 – x = 0,87 a) 11 – x = 7,39
b) 45,6 – p = 13 b) 65,3 – p = 27
c) y + 4,837 = 6,5 c) y + 2,109 = 5,9
VII. Resumiendo.
Profesor: Sexta parada “Terminal”
Maestro: Resumamos la lección.
- Entonces, ¿qué hicimos hoy en clase?
- ¿Qué objetivo nos propusimos al comienzo de la lección?
- ¿Hemos logrado nuestro objetivo?
VIII. Reflexión.
Maestro: En los pupitres hay figuras geométricas que corresponden a tu grado (triángulo - 3, cuadrilátero - 4, pentágono - 5).
-Evaluar tu trabajo en clase.
Dando calificaciones, con comentarios sobre cada una.
Tarea: párrafo 32 No. 1262, No. 1265
¡¡¡Gracias por la leccion!!!

PLAN DE LECCIÓN de matemáticas en quinto grado sobre el tema "Suma y resta de decimales"

Lección No. 108(5/5).

profesor de matematicas Icategorías: Nikulina Irina Evgenievna.

El propósito de la lección: repetir, sistematizar, consolidar y aplicar los conocimientos y habilidades de los estudiantes sobre este tema.

Objetivos de la lección:

Educativo(formación de UUD cognitiva) -

● repetir y consolidar el material estudiado sobre el tema “Suma y

restar fracciones decimales” en el proceso de resolución de diversas tareas;

formar la motivación de los estudiantes para estudiar el tema;

comprobar los conocimientos de los estudiantes y corregirlos;

desarrollando(formación de UUD regulatoria) -

desarrollar habilidades de comunicación;

desarrollar la preparación para la autoeducación;

desarrollar la atención, el pensamiento lógico, la intuición, el habla matemática, el ingenio, la capacidad de autoevaluarse y analizar los propios errores;

educativo(formación de UUD comunicativa y personal) -

cultivar la disciplina, la alta eficiencia y la organización;

cultivar sentimientos de colectivismo, la alegría de la empatía por los éxitos de los camaradas.

tipo de lección: lección de corrección y generalización de conocimientos.

Equipo: computadora, proyector, monitor, pantalla, libro de texto, cuaderno, bolígrafo, agenda, hojas impresas con tareas de la lección para 15 pupitres, 15 panqueques amarillos hechos de papel de colores según el número del ganador de la tarea: “¿Quién comerá más? ¿panqueques?" y evaluaciones para el trabajo independiente, 30 cuestionarios de reflexión.

Formato de lección: presentación por computadora.

Motivación de la lección: Estimular el interés por estudiar matemáticas.

Técnicas:- crear diversión y sorpresa en la lección;

Crear una situación de éxito;

Control operativo sobre el cumplimiento de requisitos.

Plan de estudios:

Momento organizacional (1 min).

Actualización de conocimientos. Trabajo oral (5 min)

Repetición de conocimientos básicos (6 min).

Fijación del material. Trabajar en parejas (6 min).

Minuto de educación física (1 min).

Trabajo independiente (6 min).

Resolución de problemas y ejemplos (10 min).

Resumiendo la lección. Reflexión (3 min).

Establecer tareas (2 min).

Durante las clases.

1. Momento organizativo. Establecer el tema y el propósito de la lección. Registre la fecha y el tema de la lección en sus libros de trabajo. (Diapositiva 1)

Hoy tenemos una lección inusual: una lección navideña. Y qué tipo de festividad celebramos hoy, lo descubrirás cuando coloques los números en orden descendente. (Diapositiva 2)

Según el diccionario de Ozhegov: "Maslenitsa es una antigua fiesta eslava de despedida del invierno, durante la cual se hornean panqueques y se celebran entretenimientos". Los antiguos creían que junto con un panqueque redondo, rosado y caliente, tan parecido al sol, comían una parte de su calor y poder. (Diapositiva 3)

2. Actualización de conocimientos. Trabajo oral.

Lunes - reunión.

Lunes - En este día

No somos demasiado vagos para conocer a Maslyana.

El día se llama “reunión”

Todo el día desde la mañana hasta la noche.

En este día celebran Maslenitsa, visten un muñeco de peluche con ropas de anciana, colocan este animal de peluche en un poste y, cantando, lo llevan en un trineo por el pueblo. Ponen a Maslenitsa en una montaña nevada y la bajan en trineo. Empiezan a hornear panqueques. (Diapositiva 4)

1) Para que fuera divertido celebrar Maslenitsa, el sol vino a visitarnos. (Diapositiva 5)

Fracciones escritas: 0,24, 0,2400; 0,240; 2.4 y fracción 24/100. ¿Qué fracción es la impar? (24/100)

2) Encuentra fracciones iguales entre fracciones: (Diapositiva 6)

03 2,300 2,003 2,0300

2,30 2,3 2,030 2,0030

3) Compara los números: (Diapositiva 7)

20,821 … 20,83;

0,27 … 0,278 .

4) Usando un signo matemático, obtenga un número mayor que 3, pero menor que 4, de los números 3;5;6;7: 3 ˂ x ˂ 4. (Diapositiva 8)

Respuesta: x=3,567.

3. Repetición de conocimientos básicos.

Martes - coqueteo.

Jugaremos el martes.

Juguemos antes del poste.

Muéstrate a nosotros, Maslyona,

Shchanga, panqueque, pastel.

Por la mañana, se invitó a los jóvenes a montar desde las montañas y comer panqueques. Llamaron a sus familiares y amigos: “Tenemos las montañas listas y los panqueques horneados; les pedimos que sean amables”. (Diapositiva 9)

1) - Chicos, ¡repasemos las reglas para sumar y restar fracciones decimales de una manera inusual! Tu compañero ahora nos contará la regla en forma poética.

Para sumar una fracción con una fracción decimal,
Recuerde la regla simple:
Escribe una fracción debajo de otra,
La coma debe caber debajo de la coma.
Para facilitar el trabajo con fracciones.
Iguala los decimales con ceros.
Ahora suma esos números en sentido figurado,
¿Cómo lo hiciste en números naturales?
Y los consejos de respuesta serán muy sencillos:
Firme la coma debajo de las comas.

Haz lo mismo al restar fracciones decimales.

2) - Chicos, sumen y resten fracciones decimales en sus cuadernos. Un estudiante comenta las soluciones de los ejemplos. (Diapositivas 10,11)

3) - Entonces Petrushka vino a jugar con nosotros. Completemos la tarea oralmente. (Diapositiva 12)

Coloque una coma en el lugar correcto:

4. Fijación del material. Trabajo en parejas.

El miércoles es un “gourmet”.

El miércoles tiene fama de ser delicioso:

¡Él lo cocinará, lo horneará!

Maslenitsa agrada,

Él sienta a todos los invitados a la mesa. (Diapositiva 13)

A partir de ese día se hornearon panqueques: amarillos, redondos y calientes como el sol. Comimos muchos panqueques. Los rusos comieron y se burlaron de sí mismos: "El panqueque no es un trozo, no te partirá la barriga". Ese día, el yerno vino "a buscar panqueques a su suegra". Además del yerno, la suegra invitó a otros invitados. (Diapositiva 14)

1) - Averigüemos cuál de los 8 participantes del concurso "¿Quién comerá más panqueques?" ganará. Para hacer esto, necesita encontrar el significado de las expresiones y elegir el resultado más alto entre las respuestas. Trabajas en pareja. Después de consultar, muéstrame un panqueque con el número del ganador. (Diapositiva 15)

Respuesta: No. 6.

5. Lección de educación física “Nos convertimos en estudiantes”.

- Ahora es el momento de descansar un poco. (Diapositivas 16-18)

Nos convertimos en estudiantes.

Nosotros mismos seguimos el régimen:

Por la mañana, cuando nos despertamos,

Sonrieron y se estiraron.

Para la salud, el estado de ánimo.

Hacemos ejercicios:

Manos arriba y manos abajo

Se pusieron de puntillas;

Se sentaron y se inclinaron.

Y luego nos lavamos

Vestida pulcramente.

Desayunamos y, lentamente,

Fuimos a la escuela

Luchando por el conocimiento.

6. Trabajo independiente.

Jueves - “Amplia Maslenitsa”.(Diapositiva 19)

Sal a caminar, ha llegado el jueves
De la mañana a la mesa.
Maslenitsa cubierta - comedor de panqueques
Alimentará a todos hasta el almuerzo..

El jueves es el día más divertido. La gente disfrutaba de todo tipo de diversiones: montañas de hielo, casetas, columpios, paseos a caballo, carnavales, peleas a puñetazos, escalada en postes. En una palabra: el apogeo de las festividades. A partir de ese día, Maslenitsa se desarrolló en toda su amplitud. La gente se prepara para este día durante mucho tiempo para que las vacaciones sean divertidas y memorables.

También estudiamos varias lecciones sobre el tema "Comparación, suma y resta de fracciones decimales". Revisemos lo que hemos aprendido estos días y hagamos un trabajo independiente.

Comprobemos el trabajo independiente. Recoge lápices o un bolígrafo verde. Si las respuestas son correctas, escriba "+", si son incorrectas, entonces "-". (Diapositiva 22)

Te daremos calificaciones. (Diapositiva 23) Escriba sus nombres y calificaciones en el panqueque. Pase los panqueques de los escritorios traseros.

7. Resolución de problemas y ejemplos.

El viernes es la velada de la suegra.

Aunque los panqueques de la suegra son sabrosos y dulces,

Pero las suegras reciben Maslena de sus yernos.

Los yernos invitaron a sus suegras a visitarlas y las invitaron a comer panqueques.

(Diapositivas 24, 25)

1) Resolver un problema práctico (diapositiva 26)

Para hornear panqueques para su suegra, el yerno compró en la tienda:
* botella de leche que pesa 0,7 kg,
* 1,5 kg de harina,
* 0,75 kg de azúcar.
Puso todas sus compras en una bolsa de 3 kg. ¿El paquete aguantará?

1) 0,7+1,5+0,75=2,95 (kg) - peso de todos los productos,

2) 2,95 kg ˂ 3 kg, es decir Resistirá el paquete.

Respuesta: sí.

Sábado: reuniones de cuñadas.

Amplia Maslenitsa

Ayuda a las novias

La cuñada recoge

Te invita a panqueques

Da regalos.

La cuñada es la hermana del marido.
Este sábado jóvenes nueras recibieron a sus familiares. (Diapositiva 28)

Maslenitsa también nos encomendó una tarea inusual. Debes adivinar la palabra cifrada. (Diapositiva 29)

Respuesta: pelícano. (Diapositiva 30)

8. Resumiendo la lección. Reflexión.

Se convocó el último día de la semana de Maslenitsa. "Domingo del Perdón" o despedida. (Diapositiva 31)

domingo - despedida

¡Y también perdón para todos!

pediremos perdon

Besémonos por última vez.
En este día se quema una efigie de paja, símbolo del invierno. Las cenizas se esparcen por el campo para asegurar una buena cosecha. Despiden el invierno hasta el próximo año. Todos se piden perdón por insultos y disgustos intencionados y accidentales. Se postran a sus pies. Y en respuesta escuchan las familiares palabras: "Dios perdonará". La fiesta termina, se encienden fuegos en los toboganes de hielo para derretir el hielo y acabar con el frío. Se va Maslenitsa y con ella el invierno. Se marcha con el sonido de una gota. La primavera está llegando a su fin. (Diapositiva 32)

Así, nuestro conocimiento de la fiesta popular rusa “Maslenitsa” ha llegado a su fin. Resumamos.

¿Le gustó la fiesta popular rusa “Maslenitsa” en el procesamiento matemático?

¿Recuerdas qué objetivo nos propusimos al comienzo de la lección?

Repetir, sistematizar, consolidar y aplicar sus conocimientos, destrezas y habilidades sobre el tema: “Suma y resta de fracciones decimales”.

¿Crees que logramos este objetivo?

Lo hicimos.

Veamos cómo les fue a todos en la lección.

Calificación.

Reflejo del estado de ánimo y estado emocional. (Diapositiva 33)

Cuestionario para la reflexión:

9. Poner la tarea.

¡Cualquiera que ame aprender y ser creativo nunca se detiene ante el resultado obtenido! ¡Siempre están avanzando! Y se fijaron nuevas metas. Una nueva tarea para ti: crea una tarea con palabras cifradas para sumar y restar fracciones decimales, pero hazla interesante y educativa. Complete la tarea en una hoja de álbum de recortes. Este será tu próximo proyecto de matemáticas. Si surgen dificultades, discútanlas juntos. (Diapositiva 34)

¡Adiós, Maslenitsa! (Diapositiva 35)

En la Galería de Arte de Astracán que lleva el nombre de Kustodiev se pueden admirar las maravillosas pinturas del maestro de Astracán, dedicadas específicamente a Maslenitsa. Éstos son algunos de ellos. (Diapositivas 36-39)

¡Gracias a todos por la lección! (Diapositiva 40)

Bibliografía

Chastushki_Babok-Ezhek.www.leopold-baby.com

Mapa de lecciones tecnológicas

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Resumen de la lección enviado por: profesora de matemáticas de la categoría más alta, Olga Vasilievna Popovich, escuela secundaria n.° 5, Severodonetsk, región de Lugansk correo electrónico: [correo electrónico protegido]

Lección para 5to grado

Tema de la lección: Sumar y restar decimales. (Viaje por las estaciones de las matemáticas)

Objetivos:

• Educativo: familiarizar a los estudiantes con los problemas de moverse con la corriente y contra la corriente; desarrollar la capacidad de resolver este tipo de problemas mediante la suma y resta de fracciones decimales; Practica sumar y restar fracciones decimales.
• De desarrollo: desarrollo del interés cognitivo, pensamiento lógico. Desarrolla habilidades de trabajo en equipo combinadas con trabajo independiente, interés por las matemáticas, lógica e ingenio, competencia comunicativa y laboral, y amplía tus horizontes.
• Educativo: Fomentar el trabajo duro, la precisión y desarrollar una cultura comunicativa. Aumente la responsabilidad no solo por su propio conocimiento, sino también por el éxito de todo el equipo. Cultivar la curiosidad en los estudiantes.

Progreso de la lección:

Revisando la tarea. Los consultores hablan sobre los resultados de revisar la tarea.

La clase se divide en tres equipos: tres filas. La competición se lleva a cabo entre tres equipos, pero todos pueden ganar a la vez. Al calcular los puntos no se tiene en cuenta la velocidad, solo se tienen en cuenta las tareas completadas correctamente. Por lo tanto, al final de la competición puede resultar que todos tengan el mismo número de puntos. Esto ayudará a mantener una atmósfera amigable en el salón de clases. Pero para ello, debemos recordar a los estudiantes que no están compitiendo entre sí, sino con sus conocimientos.

Para cada estación se abre su propia hoja guía, se lee el nombre de la estación y el lema. El profesor explica cómo los estudiantes encontrarán esta estación durante las actividades extracurriculares a lo largo del año escolar. Se describen las condiciones del concurso. Las tareas están diseñadas para 7 personas seguidas y se revisan inmediatamente en clase. Puede verificar las tareas completadas cuando se lleve a cabo la próxima competencia o puede seleccionar consultores antes de la lección. Los puntos se calculan periódicamente y se escriben en la pizarra.

Comencemos la lección con un poema:

¡Conteo verbal! Estamos haciendo esto

¡Sólo por el poder de la mente y el alma!

Los números convergen en algún lugar de la oscuridad.

¡Y los ojos empiezan a brillar!

¡Y sólo hay caras inteligentes por ahí!

¡Conteo verbal! ¡Contamos en nuestras cabezas!

1 estación. conteo verbal

Lema:

Uno de ustedes es más querido para mí que todos ustedes,

¿Quién cuenta a todos más rápido?

Carrera de relevos en filas.

Para cada fila se distribuye una hoja para registrar las respuestas en cadena (la carrera de relevos comienza desde el primer escritorio), la respuesta anterior interviene en la siguiente acción.

La acción la dicta el profesor (puedes preparar una grabación en una grabadora). El ejemplo no se registra en la hoja de relevos, solo se registra la respuesta. Tienes 10 segundos para resolver el ejemplo.

Ejercicio:

Respuestas:

Por cada respuesta correcta - 1 punto.

2da estación. Figuras geometricas

Trabajo individual.

Se cuelga (o se dibuja en el tablero) un dibujo con cuadrados:

El trabajo es individual y cada alumno anota la respuesta en una tarjeta distribuida para anotar respuestas (puedes distribuir los mismos cuadrados, pero de menor tamaño, y cada uno anotará su respuesta en una celda aparte).

Se da aproximadamente 1 minuto para completar la tarea (durante este tiempo todos los estudiantes deben anotar su número).

Ejercicio:

3ª estación. Comprensión

Lema:

Si usas tu ingenio,

El problema se puede resolver más rápido.

Trabajo en parejas.

A cada pareja se le entrega una hoja para anotar las respuestas, la solución se puede discutir en parejas (se puede realizar un concurso en forma de solución individual). El profesor lee los problemas en voz alta, se dan 15 segundos para resolver el problema y los alumnos escriben las respuestas.

Tareas:

1. Tres caballos corrieron 30 km ¿cuantos kilometros corrio cada caballo?
2. Volaba una bandada de gansos: un ganso delante y dos detrás; uno detrás y dos delante; un ganso entre dos y tres seguidos. ¿Cuántos gansos había en total?
3. Hay 10 dedos en dos manos, ¿cuántos dedos hay en 10 manos?
4. Siete hermanos tienen una hermana. ¿Cuántos niños hay en total?
5. ¿Qué es más ligero que un kilogramo de algodón o un kilogramo de hierro?

Respuestas:

Por cada respuesta correcta: 2 puntos.

Minuto de educación física Sujuk.

Referencia histórica

Los matemáticos del antiguo Egipto usaban los signos (las piernas van) en lugar de los habituales signos "+" y "-".

La doctrina de las fracciones decimales fue enseñada por primera vez en el siglo XV por el matemático y astrónomo de Samarcanda Jemshid ibn Masud al-Kashi. En 1585, el científico flamenco Simon Stevin publicó un pequeño libro llamado El Décimo, en el que describía las reglas para trabajar con fracciones decimales.

En 1592, comenzaron a separar las partes enteras y fraccionarias por coma.

En Estados Unidos se utiliza un punto en lugar de una coma. Debido al rápido desarrollo de la programación, el punto se utiliza cada vez con más frecuencia.

4 estaciones. Gimnasia de la mente

Lema:

Demuestra tu amistad con las fracciones

Mostrar suma y resta.

1.Recuerda la cadena de expresiones.

2.Resolver ecuaciones

3. Realizar la acción, eligiendo el curso de acción más racional

1). 3,3+(0,7+5,2); (9,2) 2). 3,3+5,9+0,1 (9,3);3). 3,3-(0,1+0,3) (2,9);

4. Calcular en metros

1). 5,2 m-3 cm;

2). 5,2 m-3 dm;

3). 5,2 km-3 m;

(1m=100cm; 5,2m-0,03=4,77;)

(1dm=10cm; 5,2m-0,3=4,9m;)

(1km=1000m; 5,2-0,003=5.197;)

Según los cálculos del matemático y cibernético moderno von Neumann, resultó que el cerebro puede albergar aproximadamente 1020 unidades de información. Esto significa que cada uno de nosotros puede recordar toda la información contenida en los millones de volúmenes de la biblioteca más grande del mundo.

Trabajando con el libro de texto. Mire la portada del libro de texto, donde veremos tablas de números grandes.

5 estaciones. Movimiento

Lema:

Todos, jóvenes y mayores, deberían saberlo.

Principales características del movimiento:

Distancia-S

Velocidad-V

Fórmula S = Vt

Movimiento a lo largo del río

Velocidad propia V – velocidad en aguas tranquilas del lago

Velocidad de flujo Vt

Velocidad a lo largo de la corriente V por t.Vby t.=V+Vt.

Velocidad aguas arriba Vagainst t.Vagainst t.=V-Vt.

V t = (V a lo largo de t. + V contra t.): 2

Solución de ejercicios: N° 841.843.858(2),860(3),865(1).

Ejercicio para los ojos.

6 estaciones. Prueba

Lema:

Resuelves problemas de prueba.

Demuestra tus habilidades

Verificación mutua.

Opción 1

1. ¿Cuál de las expresiones mixtas viene dada por (y g) Suma?

2 m 28 kg, 1 g 5 kg, 5 g 4 años.

1) 8,568 g; 2)8,73 g, 3)8,433 g; 4) 8,326 g.

2.Encuentra una ecuación cuya raíz sea el número 10.

1)x-2,093=0,207; 2)2,093x=0,207; 3)12,903x=2,093; 4)x+2,093=12,93.

3.¿Cuál de los números dados es igual a la diferencia 10-0,090908?

1)9,010101; 2)9,909092; 3)9,090902; 4)0,919192.

4. ¿Cuál de estos números es igual a la suma de las raíces de la ecuación x-1.048=0.9094 1.005-x=0.044?

1)2,92; 2)1,19; 3)1,2; 4)2,91.

5. ¿Cuál de los pares de números es el valor de la velocidad propia del barco y la velocidad contra la corriente, si la velocidad del río es 2,3 km/h y la velocidad de la corriente es 18,1 km/h?

1)16,2 y 13,9; 2)15,8 y 13,5; 3)20,44 y 18,1; 4)20,44 y 22,7.

opcion 2

1.Cuál de estas expresiones es igual a la suma expresada en metros: 7m 5dm, 3m 7cm y 2m 88mm.

1)12.955m; 2)12.658m; 3)12.838m; 4) 14,08 m.

2.La raíz de cuál de las ecuaciones dadas es el número 2,005.

1)x+1,195=3,22; 2)3,2x=0,195; 3)2.005x=0; 4)1,005+x=2,005.

3. ¿Cuál de estos números es igual a la diferencia 4-2,9996?

1)2,9994; 2)2,0004; 3)1,9994; 4)1,0004.

4.Cuál de los números dados es la suma de las raíces de las ecuaciones.

x+5,4=10,31 y x-3,8=8,9 con precisión de unidades.

1)17; 2)18; 3)17,6; 4)16.

5. ¿Cuál de los pares de números dados es un registro de los valores de la propia velocidad y la velocidad a lo largo del flujo del río es de 2,6 km/h, y la velocidad en contra del flujo es de 17,2 km/h?

1)14,6 y 12; 2)19,8 y 22,4; 3) 19,8 y 14,6; 4)19.8 y 17.2.

resumiendo

Luego se cuentan los puntos y se determina el ganador. Al final de la lección, recompense a cada equipo: por ganar (ganadores del concurso), por contar y resolver problemas rápidamente (contadores rápidos), por elaborar un tangram y un dibujo bellamente compuesto (artistas). Recordar que habrá otra reunión con cada una de las estaciones durante el curso escolar.

El lector o profesor finaliza la lección:

Tarea: 842,859(1),854. 865(3,4)n.30

El siglo continúa.

Y se acerca otro siglo.

A lo largo de los pasos de pedernal

Subiendo a alturas peligrosas,

Nunca nunca nunca

La persona no lo devolverá.

De tu superioridad

Las máquinas más inteligentes.

Resumen de la lección "Suma y resta de decimales. Viajando por estaciones matemáticas"

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