Qué significa dejar tu huella. ¿Qué significa dejar tu huella en la tierra? - Tal vez fuiste tú quien creció la oreja

Texto nº 14

Tarea número 1. Lea el texto de K. Chukovsky, responda las preguntas y complete la tabla:

Con una naturaleza inagotablemente activa, dinámica y que afirma la vida, Chéjov se esforzó no solo por describir la vida, sino también por rehacerla, construirla, no en las nubes.

Eso está ocupado con la construcción de la primera Casa del Pueblo en Moscú con una sala de lectura, una biblioteca, un auditorio, un teatro.

Eso logra que allí mismo, en Moscú, se construyera una clínica para enfermedades de la piel.

Eso está ocupado con el dispositivo en Crimea de la primera estación biológica.

Que recoge libros para las escuelas de Sakhalin y los envía allí en lotes.

Eso es construir escuelas para niños campesinos no lejos de Moscú y, al mismo tiempo, un campanario y un cobertizo para el fuego para los campesinos. Y más tarde, habiéndose establecido en Crimea, construye allí una cuarta escuela.

En general, cualquier construcción fascina a Chéjov, ya que, en su opinión, siempre aumenta la cantidad de felicidad humana.

“Recuerdo la alegría de su niñez”, dice Stanislavsky, “cuando una vez le conté sobre una gran casa en construcción en la Puerta Roja de Moscú para reemplazar la mansión inferior de un piso que fue demolida. Anton Pavlovich contó esto mucho tiempo después con entusiasmo a todos los que vinieron a visitarlo.

Una vez, Gorky le leyó su orgullosa canción sobre un constructor de hombres, deseoso de transformar todo el planeta mediante la agricultura y la construcción incansables, y esta canción decía:

El círculo de la tierra pasaría y araría por todas partes,

Iría un siglo - ciudad cercada,

¡Construiría iglesias y plantaría jardines!

Decoraría la tierra como una niña...

A Chéjov no pudo evitar gustarle esta canción, ya que expresaba plenamente su propia fe en el poder salvador de nuestra arquitectura y jardinería milenaria.

“Si cada persona en un pedazo de su tierra hiciera todo lo posible, ¡qué hermosa sería nuestra tierra!” dijo al mismo tiempo a Gorki. Y escribió en su libro: “Un musulmán cava un pozo para salvar su alma. Sería bueno que cada uno de nosotros dejara atrás una escuela, un pozo o algo así, para que la vida no pase y no vaya a la eternidad sin dejar rastro.

(K. Chukovsky)

1. ¿Cuál es el tema del texto de K. Chukovsky?

2. ¿Cuáles son los principales problemas del texto que puedes identificar?

3. ¿Cómo puedes caracterizar el problema del texto (selecciona uno):

agudo;

importante;

· grave;

controversial;

urgente;

principal;

· profundo;

madurado;

Sin solución...

Tarea número 2. Restaurar la entrada en la tabla ("Asunto"); formular de forma independiente los problemas del texto e identificar la posición del autor, con base en el material de la tabla:

Tarea número 3. Lea el texto del ensayo del estudiante y responda las preguntas:

Cada persona trata de dejar un buen recuerdo de sí mismo en la tierra: planta árboles, escribe libros, construye templos ... Pero hace todo esto no para sí mismo, no por vanidad, en beneficio de los demás. Esto es exactamente lo que se describe en el texto de K. Chukovsky.

La cuestión de qué es necesario dejar atrás una "memoria útil", para crear lo que la gente necesita, es importante y significativa para cada uno de nosotros. Pero para no vivir la vida en vano, es necesario elegir el objetivo correcto en la vida, no dejarse engañar en esta elección. Es necesario comenzar tal "construcción" de una vida hermosa alrededor de uno mismo para que aumente "la suma de la felicidad humana de todas las personas en la tierra". Desde esta posición, el problema planteado por K. Chukovsky puede denominarse filosófico y moral.

El autor busca transmitir al lector la idea: “sería bueno que cada uno de nosotros dejara atrás” algo útil. Al mismo tiempo, K. Chukovsky centra nuestra atención : “si cada hombre en un pedazo de tierra hiciera todo lo que pueda”, entonces “nuestra tierra sería hermosa”. Además, concluye: la vida no pasará y no irá “a la eternidad sin dejar rastro” si cada uno de nosotros cuida lo que le deja a la próxima generación.

No puedo dejar de estar de acuerdo con el autor que llama a dejar atrás algo necesario para todos y todas: alguien construirá una escuela, alguien cavará un pozo y alguien pondrá en orden un patio de recreo abandonado. Lo principal es que los ojos de los niños te mirarán a la cara con gratitud y los completos extraños estarán felices.

Muchos poetas y escritores rusos abordaron la cuestión de que una acción debe ser beneficiosa para permanecer en la memoria de las personas. Así, en la novela de L.N. Guerra y paz de Tolstoi, uno de los personajes principales, Pierre Bezukhov, no solo piensa en la necesidad de hacer cosas útiles, sino que también pone en práctica su plan. Abre escuelas y hospitales para niños campesinos privados de la oportunidad de aprender a leer y escribir, construye hospitales para los pobres. Pierre Bezukhov hace esto a instancias de su corazón, que le dice que así cumplirá con su deber cívico.

Además, en la historia de nuestra Patria hay muchos ejemplos de construcción "hermosa, creativa". Entonces, muchos de los médicos famosos del siglo IX y principios del XX sentaron las bases de una tradición: fueron los iniciadores de la construcción de hospitales para los pobres, aquellos que estaban "en el fondo" de la vida. Los nombres de S.P. permanecerán en nuestra memoria. Botkina, N. I. Pirogov, NF Filátov. ¡Sería bueno que esta tradición se reviviera en nuestros días! ..

Entonces, después de leer el texto de K. Chukovsky, llegué a la conclusión de que cada uno de nosotros debe tratar de dejar su huella en la vida de nuestra familia, nuestra ciudad y tal vez el estado en su conjunto. Pero esto sucederá solo si nos esforzamos por la felicidad universal y no por nuestra propia felicidad personal. Solo entonces nuestra vida no irá "a la eternidad sin dejar rastro".

2. ¿Se transforma el tema del texto en una pregunta problemática? /(resalta el diseño con pasta de color, pon el símbolo en los márgenes Vie**)

3. ¿Cuál es, según el trabajo del estudiante, la idea principal (principal) del texto de K. Chukovsky?

4. ¿Con qué construcciones en su trabajo el estudiante elabora un comentario sobre el problema planteado por el autor de este texto K. Chukovsky? (Resalte estos diseños con pasta de color, coloque el símbolo en los márgenes KP***)

5. ¿Con qué construcciones en su ensayo el estudiante traza la posición del autor (K. Chukovsky), quien habla de la importancia del problema para dejar su huella en la tierra? (Resalte estos diseños con pasta de color, coloque el símbolo en los márgenes Pensilvania****);

6. ¿Con qué construcciones en su ensayo el estudiante formula su opinión sobre el problema del texto? ¿Es una parte del texto un razonamiento, o es una declaración: una declaración de acuerdo con la posición del autor del texto K. Chukovsky? (Resalte estos diseños con pasta de color, coloque el símbolo en los márgenes CM*****);

7. ¿Se les da evidencia a los estudiantes Mi propia opinión sobre el problema señalado por el autor del texto? ¿La evidencia contiene ilustraciones del argumento presentado? (Resaltar en la evidencia con pasta de color el argumento mismo y la ilustración al argumento, poner los símbolos ****** en los márgenes D1, A1, Il1; D2, A2, Il2).

8. ¿Ha llegado el estudiante a una conclusión que completa el razonamiento sobre el texto de K. Chukovsky? (Seleccione la construcción que elabora la conclusión en el ensayo del estudiante con pasta de color, y coloque el símbolo en los márgenes EN*******)

Tarea número 4. Realice una autocomprobación utilizando el mensaje proporcionado en esta tarea:

Cada persona deja una huella en la Tierra. Será bueno o malo, la elección de cada uno. Pero al fin y al cabo, cuanto más bien hace una persona, mejor se vuelve nuestro mundo, aunque parezca que esto es imperceptible. Pero cada acto tiene sus consecuencias, y cuantas más buenas obras haya, más hermoso y mejor será nuestro mundo.

Que buena huella puedes dejar en la Tierra

Puede proponer muchas buenas acciones e ideas sobre cómo hacer del mundo un lugar mejor, en qué dejar una huella y cómo hacer que las generaciones futuras se sientan orgullosas de nosotros y de nuestro mundo. Esto es lo que puede hacer para ayudarse a sí mismo y a los demás, porque solo necesita dar bien, mal y tanto:

• Puedes ayudar a los orfanatos. Los niños en esos lugares realmente necesitan apoyo: material y moral.
• Puede ayudar a personas con enfermedades incurables o que necesitan una operación costosa. Incluso una pequeña cantidad de dinero puede salvar a una persona.
• Puedes ayudar a los refugios de animales. Hoy en día, hay muchos animales que no tienen suficiente comida. Lleva comida o juguetes para el animal al refugio, esto les puede ayudar mucho.
• También debe elegir una profesión para usted. Esto ayudará a vivir en armonía, porque el trabajo es una parte importante de la vida de cada persona. Necesita ascender en la escala profesional, lograr el éxito o incluso experimentar. Después de todo, todo el mundo tiene la oportunidad de hacerse famoso y persona respetada como Albert Einstein, Alexander Pushkin o Wolfgang Amadeus Mozart. De esta manera, puede hacer una gran contribución al desarrollo de nuestro mundo.
• Además, debes dejar una buena huella en ti mismo en el círculo familiar. Es muy importante que las futuras generaciones estén orgullosas de ti. Debemos esforzarnos por ser una buena esposa, madre, abuela o esposo, padre, abuelo. Para hacer esto, debe ayudar a su familia, criar hijos, cuidar a su alma gemela y crear comodidad y calidez en la casa.

¿Es difícil dejar una buena huella en la Tierra sobre uno mismo?

Creo que requiere mucho esfuerzo, pero hay que intentarlo. Quiero dejar solo una huella positiva y amable y para ello ayudaré a las personas, aprenderé según mi vocación y daré alegría a los demás.

Aula para 3er grado.

Tema: "¿Qué significa dejar tu huella en la tierra?"

Propósito: Revelar con los estudiantes una comprensión del problema del sentido de la vida, su huella en la tierra.

Tareas:

1) Defina metas para su vida posterior;

2) Rdesarrollarcapacidad de analizarcomparar,hacerrecomendaciones; distinguir entre el bien y el mal;

3) Promover la actitud correcta ante las acciones de los demás y las propias;Cuidadorelaciónparanaturaleza.

Equipo: Computadora, proyector, imágenes con huellas, sobre con presentación de fantasmas sobre gente famosa, una imagen del globo terráqueo, huellas talladas en escritorios, bolígrafos. (adjunte los números 1,2,3,4 debajo de los escritorios antes del comienzo de la lección para jugar Fanta)

Horario de clases:

Mostrando imágenes con trazos, determinando el tema de la hora de clase.

Juego "perdidas"

Hablar y mostrar una presentación sobre personas que dejaron una huella en la tierra.

El juego del sí o no

Escribe tus sueños o 1 cosa que te gustaría hacer en beneficio de otras personas.

Conclusión.

Progreso del evento

Hola, chicos. Mi nombre es Olga Viktorovna. No estamos solos hoy, tenemos muchos invitados, levantémonos y saludémoslos.

Me alegro de que todos estemos aquí.

Apenas nos conozcamos,
Pero espero que nos entendamos
Y las imágenes nos ayudarán con esto,

A partir del cual Hora de clase empezaremos .

(una imagen del globo terráqueo cuelga en la pizarra)

demostración de imágenes con trazos (cuélguelos en un tablero alrededor del mundo)

(los niños adivinan quién es el dueño de las huellas

1.huellas de gato

2. huellas de aves

3. huellas humanas en la arena

4. basura.

Chicos que les parece, de que vamos a hablar hoy (respuestas presumibles de niños)

Hoy hablaremos sobre el tema: “¿Qué significa dejar tu huella en la tierra?”

Pero antes de empezar a hablar de ello. Quiero invitarte a jugar conmigo. Hay números debajo de las cubiertas de sus escritorios.

(4 personas llaman a la pizarra).

Juego "perdidas"

Chicos, no elegí este juego por accidente. ¿Sabes de dónde vino?

(Anteriormente, los dulces no se envolvían en envoltorios, se colocaban en cajas especiales. Thomas Edison inventó los envoltorios de dulces: este es papel impregnado de parafina, ayudó a que los dulces se almacenaran por más tiempo. Todavía usamos su invento hoy)

Diapositiva de envoltorio de caramelo

Chicos, ¿qué saben acerca de Thomas Edison? (respuestas de los niños)

Información sobre Edison

DIAPOSITIVA retrato de Edison

diapositiva de la bombilla

Chicos, miren estas diapositivas ahora. ¿Qué ves en ellos?

(respuestas de los niños)

Y en esta diapositivaPolítico y orador alemán, fundador de la dictadura totalitaria del Tercer Reich, Führer de Alemania Adolf Hitler.

DIAPOSITIVA 3 casas devastadas por la guerra

DIAPOSITIVA 4 bombas

DIAPOSITIVA 5 personas llorando

DIAPOSITIVA 6 Hitler

Resumiendo nuestra conversación, me gustaría saber de ti con qué tipo de persona te acordaste hoy. lado positivo, y lo que con negativo?

Deslizar + y -

Resulta que estas personas dejaron huellas de sus vidas en la tierra.

Podemos tomar otros ejemplos y considerar buenas huellas dejadas por una persona o malas.

Algunos ejemplos llevan una fuerza creativa (amor, bondad), otros, una fuerza destructiva. Todo depende de los objetivos que una persona se proponga, con qué sueña.

Para aprender a distinguir entre el bien y el mal, jugaremos un poco

Juego si-no

Espero que nuestra conversación con ustedes hoy haya calado en sus corazones y sigan con mucho cuidado qué huella quieren dejar en la tierra.

Te invito a pensar en lo que te gustaría llegar a ser para traer muchos beneficios a todas las personas.

(puede escribir qué tipo de acción le gustaría hacer en beneficio de otras personas)

Deslice con el mundo

Hay huellas talladas en las mesas (pídele a los niños que escriban su sueño o algo que creas que sería el comienzo de tus buenas obras en la tierra)

Después de que los niños hayan escrito, todos expresan su idea y la pegan al globo terráqueo con un imán.

juego si no

Genio subestimado

Cuando era niño, a Edison se le consideraba un retrasado mental.

Thomas Edison nació el 11 de febrero de 1847 en el pequeño pueblo de Mylen, ubicado en Ohio, Estados Unidos.

En la infancia, Thomas era inferior en altura a muchos de sus compañeros, luciendo un poco enfermizo y frágil. Estaba gravemente enfermo de escarlatina y casi pierde la audición. Esto influyó en sus estudios en la escuela: el futuro inventor estudió allí solo durante tres meses, después de lo cual fue enviado a la educación en el hogar con un veredicto insultante del maestro "limitado". Como resultado, la madre se dedicó a la educación de su hijo, quien logró inculcarle el interés por la vida.

La primera experiencia de actividad inventiva no le dio fama a Thomas. Nadie necesitó su primer aparato para contar votos durante las elecciones: los parlamentarios estadounidenses lo consideraron completamente inútil. Después de los primeros fracasos, Edison comenzó a adherirse a su regla de oro: no invente algo que no esté en demanda.

Mimeógrafo - un dispositivo para imprimir y reproducir fuentes escritas en tiradas pequeñas, que a los revolucionarios rusos les gustaba usar.

El método de almacenamiento de alimentos orgánicos en un recipiente de vidrio fue patentado en 1881 e implicó la creación de un ambiente de vacío en los platos.

cinetoscopio - un dispositivo para ver una película por una sola persona. Era una caja enorme con un ocular a través del cual era posible ver una grabación que duraba hasta 30 segundos. Tuvo una buena demanda antes de la llegada de los proyectores de películas, que perdieron seriamente en la visualización masiva.

membrana telefonica - un dispositivo para la reproducción de sonido, que sentó las bases de la telefonía moderna.

Pluma de plantilla - un dispositivo neumático para perforar papel impreso, patentado en 1876. En su momento, fue el dispositivo más eficiente capaz de copiar documentos. Después de 15 años, S. O'Reilly creó una máquina de tatuar basada en este bolígrafo.

fluoroscopio - un aparato para fluoroscopia, que fue desarrollado por el asistente de Edison, K. Delly. En aquellos tiempos Rayos X no se consideraban particularmente peligrosos, por lo que probó el funcionamiento del dispositivo con sus propias manos. Como resultado, ambas extremidades fueron amputadas sucesivamente y él mismo murió de cáncer.

coche eléctrico - Edison estaba obsesionado con la electricidad en el buen sentido y creía que tenía un futuro real. En 1899, desarrolló una batería alcalina y tenía la intención de mejorarla en la dirección de aumentar el recurso. A pesar de que más de una cuarta parte de los coches en Estados Unidos eran eléctricos a principios del siglo XX, Thomas pronto abandonó esta idea debido a la distribución masiva de motores de gasolina.

Lámpara eléctrica

Una persona no nace para desaparecer sin dejar rastro como una mota de polvo desconocida para cualquiera. Una persona nace para dejar una marca en sí misma: eterna.

El hombre se deja ante todo en el hombre. Esta es nuestra inmortalidad. Vivimos para imprimirnos en un hijo o una hija, para vivir en sus pasiones y en su trabajo. Esta es la mayor felicidad y el significado de la vida. Si quieres permanecer en el corazón humano, cría a tus hijos. La crianza de una persona es el deber social más importante.

De cuán claramente una persona vea el significado más alto de su ser en la paternidad y la maternidad, depende su carácter moral. Nuestra importante misión educativa es asegurar que la persona que creamos sea responsable no solo de su comportamiento actual, sino también del futuro, y el futuro es la mente, los sentimientos, las creencias de una persona viva, cuyas raíces se encuentran en el presente. El día en que las niñas alcanzan la mayoría de edad, cuando cumplen dieciséis años, les cuento la leyenda ucraniana "¿Quién es el artesano más hábil del mundo?".

Me esfuerzo por asegurar que durante todos los años de escolarización una persona comprenda una ciencia muy sutil y compleja: la capacidad de verse a sí mismo. Que todos piensen ya en la adolescencia: ¿qué soy capaz de dejar en las personas, en el trabajo, en el vivir y florecer? ¿Qué aunque sea una pequeña gota de mí entrará en el océano eterno de la existencia humana?

¿Qué requiere eso? como liderar trabajo educativo¿en esta dirección?

para verte a ti mismo hombre pequeño hay que aprender a ver la vida. Ver a una persona, comprender y sentir la belleza en ella, admirarla y asombrarse de ella, correlacionarse con lo que vio y comprendió, como probando por sus propios méritos con lo que considera un modelo. Considero muy importante contarles a los adolescentes, niños y niñas sobre sus vidas. De lo que una persona ha hecho en su vida, de cómo informa a las generaciones que le toman el relevo de la creatividad, de la creación, como en la historia de una vida humana vibrante - “Lo más hombre feliz en el piso".

Están entrando en la vida, hombres y mujeres jóvenes. Ante ti está el sol de tu día cautivador: acaba de salir por encima del horizonte, su camino aún está por delante. Aras la tierra y construyes casas, construyes puentes y haces pastar el ganado, te regocijas con la llegada de pájaros de una tierra cálida y te preocupas por el destino de una tierna brizna de hierba, un brote verde de trigo, emprendes campañas distantes y disparas al enemigo si decide violar las fronteras sagradas de nuestra Patria. En todo esto dejarás algún grano de tu alma, mente, talento. Pero puedes invertir completamente tu alma solo en una persona. No olvidéis que seréis padres y madres. En la paternidad y la maternidad - la sabiduría laboral más difícil. Esto es trabajo, trabajo y mil veces más trabajo. Tendréis que escuchar con gran expectación el llanto de un hijo recién nacido, padre (ahora me dirijo a vosotros como futuros padres). Tendrás que parir hijos e hijas con dolor y angustia, madre (me dirijo a ti como futuras madres). Yendo a lo lejos camino de la vida, recuerda que debes llevar contigo tantas riquezas como sea posible de la adolescencia y la juventud: necesitas estas riquezas para la creación del Hombre.

Hay cuento popular sobre el Hombre Flor del Vacío. A este hombre le encantaba cantar, divertirse, no podía permanecer en un lugar durante mucho tiempo: se movía constantemente de un campo verde a un prado en flor, de un prado en flor a un bosque sombreado. Y así nació su hijo. El Hombre Flor Estéril colgó la cuna en una rama de roble y se sienta a cantar. Y el hijo está creciendo a pasos agigantados. Saltó de la cuna, se acercó a su padre y le dijo:

"Padre, muéstrame lo que has hecho con tus propias manos".

El padre se sorprendió ante tan sabios discursos de su hijo, sonrió. ¿Pensando en qué mostrarle a tu hijo? El hijo está esperando, pero el padre está en silencio y dejó de cantar. El hijo mira el roble alto y pregunta:

“¿Tal vez fuiste tú quien plantó el roble?”

Padre inclinó la cabeza, en silencio.

El hijo de su padre lo llevó al campo, miró la espiga llena y le preguntó:

- ¿Tal vez fuiste tú quien creció la oreja?

El padre inclinó aún más la cabeza, en silencio.

El hijo y el padre llegaron a lo profundo, el hijo mira cielo azul reflejada en el agua, y dice:

- Padre, di una palabra sabia...

Y el Hollow Flower Man no solo no puede hacer nada con sus manos, sino que tampoco puede decir una palabra sabia. Inclinó la cabeza aún más y se quedó en silencio... Y así se convirtió en una hierba vacía. Florece de primavera a otoño, pero no da frutos ni semillas.

Como el mayor dolor, tened miedo, jóvenes y muchachas, de entrar en la vida como una flor vacía. Te avergonzarás delante de tu hijo, delante de tu hija, delante de la gente por una vida vivida sin dejar rastro.

Da miedo pensar que esto podría ser: una persona mayor camina por la tierra, como si mereciera respeto, pero resulta que nadie sabe quién es esta persona, y no merece ni respeto ni memoria.

A menudo les cuento a los adolescentes y jóvenes acerca de una persona digna y respetada que ha fallecido, tratando de despertar un deseo ardiente de dejar una marca brillante en la tierra después de mí. Estas historias son granos que componen historia viva nuestra modernidad. Llevar a la conciencia, al alma de un adolescente el significado de una vida rica, rica dada a las personas no es un memorial a los muertos, sino un himno a la vida.

Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky es un destacado maestro e innovador soviético. Cómo criar a una persona real: (Ética de la educación comunista)

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Deja un rastro (rastros) DEJANDO RASTRO(S). DEJAR UN RASTRO(S). Expresar. Haber hecho algo significativo, haber logrado resultados significativos en algo, para conservar el reconocimiento entre alguien. Se puede apreciar que la titular del museo fue una persona destacada, que logró dejar huella en sí misma y contagiarse de amor por su trabajo.(L. Anisov. Originario de Yelabuga). Los héroes de Chéjov, a pesar de su breve existencia en la historia espiritual rusa y mundial, dejaron huellas indelebles. Y ahora las imágenes creadas por Chéjov son la serie inmortal para nosotros.(S. Zalygin. Genio del tacto).

Diccionario fraseológico de ruso lenguaje literario. - M.: Astrel, AST. A. I. Fiódorov. 2008 .

Vea lo que "Deja un rastro (rastros)" en otros diccionarios:

DEJANDO RASTRO(S). DEJAR UN RASTRO(S). Expresar. Haber hecho algo significativo, haber logrado resultados significativos en algo, para conservar el reconocimiento entre alguien. Se puede ver que la jefa del museo fue una persona destacada, lo cual logró... ... Diccionario fraseológico de la lengua literaria rusa

pista- n., m., uso. muy a menudo Morfología: (no) ¿qué? rastrear y rastrear, rastrear, ¿qué? seguir, (ver) ¿qué? rastrear que? siguiente sobre qué? sobre la huella y en la huella; por favor ¿qué? rastros, (no) ¿qué? huellas de que? rastrear, (ver) ¿qué? huellas de que? huellas de que? sobre rastros 1… Diccionario Dmítrieva

pista- 1) calco y calco (y), fechas. seguir, preposición sobre el camino, en el camino, pl. huellas, m. superficies. Le gustaba la nieve, las pálidas farolas, las marcas negras y afiladas que las suelas de la primera nevada dejaban sobre la primera nevada... ... Pequeño Diccionario Académico

PISTA- En cada (cada) rastro. 1. Águila. En todas partes, en todas partes. SOG 1992, 5. 2. Ryaz. Siempre, en todo momento. DS, 522. En una sola pista. Kar. Hasta el final, completamente (quitar, eliminar, destruir algo). SRGC 2, 21. El Gran Camino. Mord. Que yo. muy necesario.... Diccionario grande refranes rusos

PISTA Diccionario explicativo de Ushakov

PISTA- 1. NEXT1, traza (traza antigua) y traza, dat. seguir, creativo siguiente, antes rastro, pl. huellas, hombre. 1. Una huella, una huella de algo (pies humanos o animales, ruedas o patines de carruajes, etc.) en el suelo o en alguna otra superficie. "Había visto… … Diccionario explicativo de Ushakov

ABANDONAR- DEJAR, vlyu, vish; inventado; soberano 1. quién (qué). Partiendo, habiéndose retirado, no te lleves (intencionalmente u olvidando). O. libro en casa. O. niños en el pueblo. O. una maleta en el coche. 2. qué. Guardar, guardar. O. comida (comidas) para la cena. O. se reserva el derecho de hacer ... ... Diccionario explicativo de Ozhegov

Motivos de la poesía de Lermontov.- MOTIVOS de la poesía de Lermontov. El motivo es un elemento semántico estable en lit. texto, repitiéndose dentro de una serie de folclore (donde el motivo significa la unidad mínima de composición argumental) y encendido. artístico pinchar. Motivo m. b. considerado en el contexto de toda creatividad ... ... Enciclopedia de Lermontov

Temas prohibidos de la historia- Temas prohibidos de la historia Serie rusa de películas dedicadas a la búsqueda de evidencia de la existencia de la antigua. civilización altamente desarrollada en el piso. La legendaria civilización de los atlantes y otras versiones no académicas se consideran como opciones. Los autores no ... ... Wikipedia

voltios (dibujos animados)- Este término tiene otros significados, ver Volt (significados). Este artículo está sobre la caricatura. Para el navegador, consulte Bolt Browser. Perno de voltios ... Wikipedia