Agricultura y ganadería: aparición, división. El surgimiento de la agricultura y la ganadería El surgimiento de la agricultura y la ganadería condujo a

Desarrollo de una lección en el grado 5 sobre la historia del Mundo Antiguo.

El surgimiento de la agricultura y la ganadería.

El propósito de la lección: para formar una idea de los estudiantes sobre el surgimiento de la agricultura, la ganadería y la artesanía entre los pueblos primitivos

Tareas :

• Educativo:considerar las causas, la esencia y la importancia del surgimiento de la agricultura, la ganadería y la artesanía para los pueblos primitivos
• Desarrollando : desarrollar la capacidad de los estudiantes para analizar material teórico, pensar con lógica, comparar hechos y fenómenos históricos, expresar su punto de vista, sacar conclusiones; Explicar el significado de los conceptos y términos históricos estudiados, trabajar en grupo, resolver tareas de prueba, habilidades para hablar en público, autoexamen y autoevaluación, determinar, a partir del material educativo, las causas y consecuencias de los hechos históricos más importantes. eventos;
• Educativo: Fomentar una actitud consciente hacia el trabajo, hacia la elección de una profesión, para mantener la salud.

Conceptos básicos: Agricultura, hacha de piedra, azada, hoz, trituradora de grano, pastoreo, alfarería, hilado, tejido, artesanía, fabricación de hogar, tribu, anciano, consejo de ancianos

Equipo:

• Un ordenador
• Proyector multimedia
• Pantalla
• Ponencia "El surgimiento de la agricultura y la ganadería"
• Hojas de autocomprobación
• Atlas Historia del mundo antiguo
• Vigasina A.A. Historia del mundo antiguo: libro de texto para el quinto grado. instituciones educativas / A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya. - M., Educación, 2014

Fechas clave : alrededor de 10 tl. - el surgimiento de la agricultura y la ganadería

Tipo de lección : una lección sobre la formación y mejora de las competencias de los estudiantes

Forma de lección: lección - juego

Elementos de tecnologías pedagógicas:TIC, investigación, resolución de problemas, juegos, ahorro de salud, aprendizaje en grupo.

Maestro: Z Hola chicos. Siéntate.Continuamos nuestro recorrido por la historia del Mundo Antiguo. ¿Qué hizo la gente primitiva? Estudiantes: Se dedicaban a la caza, la recolección y la pesca.

Maestro: ¿Recordemos lo que pintaron los artistas primitivos?

Estudiantes: Los artistas primitivos en las paredes de la cueva representaron animales (mamuts, bisontes, cabras, etc.), armas de caza.

Maestro: ¡Bien hecho muchachos! Ahora, muchachos, presten atención a los trozos de papel que están sobre su mesa. Necesita completar las tareas de prueba. Lea atentamente las opciones de preguntas y respuestas. Resalta la respuesta que crees que es correcta.

a) Altama;

b) Altamira;

c) Ilmira.

a) en el sur de Europa;

b) en África Oriental;

c) en el norte de África;

d) en Asia occidental.

3. Apareció el Homo sapiens

a) Hace 100 mil años;

b) hace 60 mil años;

c) hace 40 mil años;

e) Hace 25 mil años.

a) América del Norte;

b) África del Norte;

c) Norte de Italia;

d) Norte de España.

Mapa tecnológico para la lección "El surgimiento de la agricultura y la ganadería"

Prueba: "Recolectores y cazadores primitivos".

1. ¿Cómo se llama la cueva en la que los arqueólogos encontraron por primera vez dibujos de personas primitivas?

a) Altama;

b) Altamira;

c) Ilmira.

2. Se encontraron los restos del hombre mayor

a) en el sur de Europa;

b) en África Oriental;

c) en el norte de África;

d) en Asia occidental.

3. Apareció el Homo sapiens

a) Hace 100 mil años;

b) hace 60 mil años;

c) hace 40 mil años;

e) Hace 25 mil años.

4. ¿Qué se llama arte?

a) el deseo del hombre de explicar los misterios de la naturaleza;

b) el deseo de la gente de cazar mejor, conseguir más comida;

c) reproducción creativa del mundo circundante.

5. ¿En qué país encontraron los arqueólogos por primera vez dibujos de personas primitivas?

a) América del Norte;

b) África del Norte;

c) Norte de Italia;

d) Norte de España.

6. Ocupación de pueblos primitivos:

Hace unos 10 mil años, los pueblos antiguos aprendieron qué son la agricultura y la ganadería. Inicialmente, las tribus que vivían en la Edad de Piedra recolectaban frutas y bayas de plantas comestibles para su alimentación. Entre ellos se encontraban cereales similares al arroz, la cebada y el trigo. Básicamente, estas especies crecieron en países asiáticos. Y también los pueblos antiguos prestaron mucha atención a la recolección de papas, tomates, maíz cultivados en América.

Es importante saber que la primera colección sistemática de cereales se descubrió en Palestina en el siglo X a. C. Este territorio estaba habitado por tribus de cazadores y pescadores. Dejaron de llevar un estilo de vida nómada y comenzaron a instalarse en cuevas. Así, se crearon asentamientos enteros.

Pronto, los antiguos se dieron cuenta de que para recolectar plantas comestibles no debes alejarte de sus hogares, ya que el suelo te permite cultivar los cereales necesarios justo al lado de ellos. Así fue como la gente misma empezó a aflojar la tierra con herramientas especiales y a sembrarla con semillas. Poco a poco, el hombre de la Edad de Piedra se convirtió en granjero. Luego, los habitantes de los asentamientos también comenzaron a domesticar animales salvajes. El primer animal doméstico fue un perro, que era a la vez protector y ayudante en una "persona". Después de que la gente haya domesticado, cabras salvajes, ovejas, cerdos. Los mismos animales siguieron al hombre mientras éste comenzaba a alimentarlos. Luego, la gente inventó corrales especiales donde vivían los animales. Los corrales se construyeron en el territorio de un asentamiento humano. Las hembras de ovejas, cabras y cerdos tienen descendencia. Así aparecieron manadas de animales que pastaban en los pastos. Así fue como, a pequeños pasos, se inició el desarrollo de la ganadería entre los pueblos ancestrales.

La agricultura y la ganadería se han convertido en una revolución importante en la vida de toda la humanidad. Estos dos tipos de actividad se desarrollaron más en la nueva Edad de Piedra, que se denominó "Neolítico". Traducido del griego, "neolítico" es una nueva piedra. La región más grande donde la gente comenzó a dedicarse conscientemente a la agricultura y la ganadería fue el Medio Oriente. Esta etapa cayó en los milenios XVIII y XVII antes de Cristo. Y en Europa, por primera vez, la siembra de tierras y la cría de animales comenzaron entre el sexto y el quinto milenio antes de Cristo. Un gran avance en el desarrollo de la agricultura fue su cultivo en el norte del planeta. Aunque los pueblos antiguos experimentaron dificultades para plantar plantas en estas áreas, aún lograron "conquistar" la naturaleza. En América, los primeros "brotes" del surgimiento de la ganadería y la agricultura cayeron en el sexto milenio antes de Cristo. Allí comenzaron a crecer maíz y legumbres.

Las innovaciones en el hogar han facilitado mucho la obtención de alimentos. Es decir, la gente dejó de pensar solo en comer. Las tribus comenzaron a convertirse gradualmente en una sociedad civilizada. Además, la gente detuvo la vida nómada y comenzó a construir lugares de residencia permanentes. Consiguieron familias y se establecieron en la misma zona. Así surgieron los pueblos y las ciudades.

La división de la agricultura y la ganadería tuvo lugar en un momento en que quedó claro que una sola persona no podía cubrir de inmediato toda la ocupación. Por lo tanto, había agricultores separados que se dedicaban únicamente al cultivo de cereales. Luego los trabajadores que se dedican a la cría de ganado y aves de corral.

Es interesante que de esta manera los pueblos antiguos lograron un alto nivel de productividad laboral. Llegaron a la conclusión de que no es rentable para una persona enseñar muchos tipos de actividades, ya que esto requerirá un gran gasto de fuerza y ​​energía. Como resultado de estos cambios, aparece por primera vez un concepto como comercio.

Como conclusión de este artículo, me gustaría señalar que el surgimiento de la agricultura y la ganadería en la tierra fue el primer impulso fuerte para el desarrollo de la sociedad moderna. Y la separación de estas dos actividades condujo al surgimiento del intercambio de bienes y dinero e inició el proceso comercial.

Objetivo de la lección: enseñar:

Identificar los cambios en la sociedad que llevaron al surgimiento de los primeros agricultores y pastores; explicar las peculiaridades del gobierno en la comunidad de tribus y clanes, utilizando los conceptos: consejo de ancianos, asamblea popular; destacar las razones de la transición de los pueblos primitivos a la agricultura y la ganadería; dar su propia evaluación de los cambios en la vida de los pueblos primitivos que se produjeron como resultado de la transición de la caza y la recolección a la agricultura y la ganadería.

Resultados previstos:

Educación personal de los sentimientos de uno mismo y respeto mutuo; desarrollo de la colaboración al trabajar en grupo; Fomentar el interés por la historia como ciencia.

Desarrollo meta-sujeto del habla; la formación de habilidades para comparar, generalizar hechos y conceptos; desarrollo de la independencia de los estudiantes.

Asignatura de desarrollo de habilidades para trabajar con un libro de texto, dominando los conceptos de reunión, manada, tribales, gente razonable, brujería, creencias, alma, religión, gente primitiva.

Equipo:

Computadora Proyector Multimedia Pantalla Presentación "El surgimiento de la agricultura y la ganadería" Folletos didácticos para el trabajo en grupo (en la tabla) Láminas en tablas con los nombres de las "comunidades de clanes" Láminas de autocontrol (Anexo 2) Conceptos, fecha, tema problemático - carteles en el tablero1 Tabla "Herramientas de mano de obra y transporte. Mundo antiguo "Cuaderno de Goder sobre la historia del mundo antiguo. 5 cl. en 2 números. - M., Ilustración, 2008 Vigasin del mundo antiguo: libro de texto para 5º grado. Instituciones educacionales /,. - M., Educación, 2012

Tipo de lección: formación y mejora de las competencias de los estudiantes. Forma de lección: lección - el juego "Asamblea popular".

Fechas clave: alrededor de 10 toneladas BP - el surgimiento de la agricultura y la ganadería

Elementos de las tecnologías pedagógicas: TIC, investigación, resolución de problemas, juego, preservación de la salud, aprendizaje en grupo.

Durante las clases:

Epígrafe: Un corazón que busca la pereza no puede encontrar un conocimiento estricto.

Si la almohada es dulce para la frente, no seas amigo de la corona.

No hay prosperidad para el país, el rey no conoce la victoria.

Donde la gente, perezosa, camina con cara de sueño.

Actualización de conocimientos (diapositiva 1). Maestro:

¿Qué comiste ayer y hoy? ¿De qué productos están hechos estos platos? ¿Puedes vivir sin comida, ropa, platos, refugio, etc. ¿Por qué? ¿De dónde obtuvieron la comida las primeras personas? ¿La recolección y la caza siempre han proporcionado alimento a los humanos?

Maestro: Hoy, en la lección, hablaremos sobre cómo y por qué los pueblos antiguos cambiaron a ocupaciones más confiables: la agricultura y la ganadería.

(Registre el tema de la lección).

Tu tarea: sacar una conclusión: ¿qué determina el bienestar de una persona, su familia, la sociedad?

Preste atención al epígrafe de la lección (diapositiva 2): ¿cuál es el significado de estas palabras? (intenta explicarlos al final de la lección)

Motivación (diapositiva 3).

Maestro: Imaginemos que en nuestra era de progreso tecnológico se ha inventado una máquina del tiempo, en la que podemos viajar a cualquier época histórica. Propongo hacer un viaje en el tiempo a lo primitivo, hace 10 toneladas de años. a Asia occidental.

¿Pero, qué es esto? Vemos una señal de socorro de la Tribu Fuego. Aterricemos y averigüemos cuál es el problema.

Vemos gente exhausta. Desde hace varios días, mujeres y hombres de la tribu han regresado del bosque con las manos vacías. Había una amenaza de hambruna y extinción de la tribu.

¿Cómo podemos ayudarlos? Imaginémonos en el lugar de estas personas e intentemos elaborar un programa para salvar a la tribu de la muerte.

Aprendiendo material nuevo:

Maestro: La Tribu del Fuego (diapositiva 4) consta de tres comunidades tribales: el clan Wolf, el clan Eagle y el clan Bear (nos dividimos en 3 grupos de estudiantes).

Elija un anciano de su clan, él guiará su trabajo, dará consejos, explicará material incomprensible y luego hará un informe en la Asamblea Popular.

Después del discurso de cada anciano, probaremos la capacidad de sobrevivir al parto resolviendo pruebas, cuyo linaje obtiene más puntos, más posibilidades de sobrevivir.

Trabajo en grupo (diapositiva 5):

Asamblea del Pueblo: Los ancianos informan sobre el trabajo de los grupos (las imágenes de las diapositivas 6, 8, 10 se utilizan para la historia).

Comprobando la "supervivencia" del género. Después del informe de cada uno de los ancianos del clan, la solución de las pruebas (diapositivas 7,9,11).

Maestro: La Tribu del Fuego está monitoreando su trabajo y ha enviado preguntas aclaratorias:

Refuerzo: Preguntas a los grupos (después del informe de cada "anciano"):

Agricultura: ¿Qué es la agricultura? (diapositiva 7)

1. La agricultura se originó en:

B) reunión

C) pesca

D) manualidades

2. Encuentra innecesario:

En el trabajo agrícola, utilizaron:

A) una azada

C) hacha de piedra

D) torno de alfarero

3. Surgió la agricultura:

A) Hace más de 2 millones de años. en África Oriental

B) hace unos 40 mil años. en el norte de África

C) alrededor de 10 t BP. en Asia occidental

D) alrededor de 7 toneladas BP en Mesopotamia

Ganadería: ¿Qué es la cría de animales? (diapositiva 9)

4. La cría de ganado surgió de:

B) reunión

C) pesca

D) manualidades

5. El primer animal que fue domesticado por los pueblos antiguos fue:

B) caballo

C) vaca

D) perro

6. Nombra el principio que une estos conceptos: Ganadería y agricultura, caza y cría de ganado.

A) estas actividades permitieron a los pueblos primitivos sobrevivir en la lucha con la naturaleza

B) la recolección surgió al mismo tiempo que la agricultura, la caza - con la cría de ganado

C) la agricultura surgió de la recolección, de la caza - cría de ganado

Artesanía (diapositiva 11):

7. ¿Qué es la artesanía?

A) cultivo de la tierra

B) cría de ganado

C) fabricación de productos

D) venta de bienes

8 ¿Qué oficio no surgió entre los pueblos primitivos?

A) hacer una armadura de caballero

B) alfarería

C) girando

D) tejido

9.La cerámica es:

A) hacer hilos

B) hacer cerámica

C) fabricación de telas

10. Elija la respuesta incorrecta: Varias comunidades tribales que viven en la misma área:

A) formó una tribu

B) formado por familias numerosas

C) gobernado por un consejo de ancianos

Pregunta general (por escrito - diapositiva 15)

Distribuya las clases por tipo de economía (en la tabla):

Una reunión

B) cría de ganado

D) agricultura

E) artesanías

Comprobación de la corrección de las respuestas, establecimiento y cálculo de puntos. Por cada respuesta correcta: 1 punto, los estudiantes ponen en la hoja de autocontrol 2.

(diapositiva 16) Cálculo de puntos, marcado. Cálculo de la puntuación total del género. al resumir las marcas (o puntos), qué "tipo" tiene más, mayor es la capacidad de sobrevivir.

Maestra: ¿Qué conclusiones generales sacó (diapositiva 14)? ¿Qué programa de salvación ofreceremos a la Tribu Fuego?

1,10 t Ln. en Asia occidental, la agricultura surgió de la recolección y la cría de animales de la caza.

2. La economía de apropiación está siendo reemplazada gradualmente por una economía de producción.

3. La gente tiene más, comenzó a dedicarse a la artesanía.

4. El nivel de vida de los pueblos antiguos aumentó, ahora no dependían de los caprichos de la naturaleza, sino de su trabajo, por lo tanto, para salvar a la tribu del Fuego del hambre, debes ir a una economía productora, comenzar a cultivar granos y verduras, frutas usted mismo y cría de ganado.

Enfoque práctico (diapositiva 17):

¿Crees que es posible aplicar los conocimientos adquiridos hoy en tu futura vida adulta, proporcionando a tu familia las cosas necesarias? (Puede organizar una pequeña empresa: los niños cultivan, siembran granos, crían ganado, construyen, las niñas cultivan un huerto, hilan, cosen, pintan platos, etc.) Clasifique las condiciones que una persona necesita para organizar una pequeña empresa: decencia, dinero, frugalidad , trabajo duro, actividad, economía, salud (refiriéndose al epígrafe - diapositiva 18) ¿Cómo entendió el significado de la declaración? ¿Qué determina el bienestar de una persona, su familia, la sociedad? ¿Cuál es tu principal trabajo hoy? (Habrá educación, habrá una profesión, su propio negocio, dinero, prosperidad, etc.)

Reflexión:

¿Qué fue lo principal en la lección? ¿Qué fue interesante? ¿Qué nuevo aprendí en la lección? ¿Que has aprendido?

Tarea:

p. 4 No. 16 en el libro de trabajo (resuelva el crucigrama)

Lista de literatura usada:

Brandt del mundo antiguo. Pruebas 5º grado: Método educativo. prestación. - M .: Avutarda, 2002 (algunas pruebas) Lista de siglos: Reflexiones, juicios, declaraciones / Comp. ... - M.: Mysl, 1990 (epígrafe) Starobinskaya y asignaciones sobre la historia del Mundo Antiguo :. - M.: ARKTI, 2003

Apéndice 1. Placas en la pizarra

1. ¿Qué determina el bienestar de una persona, su familia, la sociedad?

2.10 mil años atrás

Asia occidental

3.Agricultura

Hacha de piedra

Rallador de granos

4. Cría de ganado

cerámica

Hilado

Costura

Apéndice 2. Hoja de autocomprobación

estudiante 5 ___ grado ________________________________

1 Ver Apéndice 1

La revolución técnica que tuvo lugar en el período Mesolítico y a principios del Neolítico creó los prerrequisitos económicos necesarios para la transición desde la primera fase del modo de producción primitivo comunal, cuando reinaban las relaciones igualadoras, consistente en el hecho de que todos los El producto extraído y todas las herramientas del trabajo eran propiedad del colectivo, hasta la segunda fase. El uso generalizado de insertos compuestos y herramientas de piedra grande pulida condujo a un aumento significativo en la productividad laboral y provocó una contradicción entre el nivel alcanzado de fuerzas productivas y el método de distribución de compensación. Esta contradicción se resolvió a raíz de la llamada "revolución neolítica". Fue una revolución industrial. Su esencia es la transición de una economía apropiadora a una productiva, de la caza a la agricultura y la ganadería. En la segunda fase del desarrollo del modo de producción comunal primitivo, el método de distribución del trabajo se vuelve dominante, en el que las herramientas de trabajo se distribuyen individualmente, y parte del producto obtenido por una persona se convierte en su propiedad más o menos completa.

El término "revolución neolítica" fue introducido por el investigador inglés G. Childe en los años 30 del siglo XX. caracterizar el proceso de transición de una economía de apropiación a una de producción. Ahora bien, muchos historiadores utilizan este término. Acad. BA Rybakov en 1968 habló sobre los enormes cambios en el desarrollo de la sociedad humana causados ​​por la revolución neolítica. La historia de la revolución neolítica se describe más a fondo en las obras de VM Masson, en particular en el libro "El asentamiento de Dzheitun (el problema de la formación de una economía productora)". Pero también hay quienes se oponen a utilizar el término "revolución neolítica". Parten de que en algunas regiones este proceso tomó varios milenios y por lo tanto, en su opinión, no se puede hablar de revolución, sino solo de evolución.

Hacha de piedra neolítica

F. Engels concedió gran importancia al desarrollo de la agricultura y la ganadería. Asocia la introducción de la ganadería y la agricultura con el período de barbarie. En el libro "El origen de la familia, la propiedad privada y el Estado" F. Engels escribió: "... el salvajismo es un período de apropiación predominante de los productos acabados de la naturaleza; los productos creados artificialmente por el hombre sirven principalmente como instrumentos auxiliares para tal apropiación. La barbarie es el período de introducción de la ganadería y la agricultura, el período de dominio de los métodos para aumentar la producción de productos naturales con la ayuda de la actividad humana "( K. Marx, F. Engels Works, vol. 21, pág. 33).

Existen diferentes puntos de vista sobre el origen de la agricultura y la ganadería. Algunos investigadores creen que la cría de ganado surgió entre las tribus de caza y la agricultura entre las tribus que se dedicaban principalmente a la recolección de plantas comestibles. Otros científicos sostienen que la cría de ganado surgió solo cuando la agricultura desarrollada creó los requisitos previos (pienso) para la cría de animales. Los últimos datos arqueológicos indican que las condiciones previas para la transición a la agricultura y la ganadería comenzaron a gestarse en el período Mesolítico entre las tribus que se dedicaban a la caza, la pesca y la recolección al mismo tiempo.

Aflojar la tierra con un palo de excavación a - reconstrucción; b - agente de ponderación de piedras en la barra

Hemos mostrado más arriba que las condiciones técnicas que permitieron pasar de una economía apropiadora a una productiva surgieron en casi todas partes, pero esta transición no se llevó a cabo al mismo tiempo debido al desnivel del desarrollo histórico. Allá por los años 30 del siglo XX. el destacado científico soviético N.I. Vavilov identificó siete centros independientes de origen de plantas cultivadas y al mismo tiempo siete probables centros de aparición independiente de cultivos agrícolas. El primer foco incluye los territorios de la actual Turquía, Irán, Afganistán, Asia Central, Pakistán; en el segundo - Indostán, Indochina; en la tercera - China oriental y montañosa; en el cuarto, los territorios de los países mediterráneos; en el quinto - África montañosa y oriental (principalmente Etiopía). Las conclusiones extraídas por N.I. Vavilov sobre la base de datos paleobotánicos fueron confirmadas en gran medida por descubrimientos arqueológicos posteriores.

A lo largo del X-VIII milenio antes de Cristo. NS. entre las tribus de caza que vivían en Asia occidental, los requisitos previos para la transición a la agricultura y la cría de ganado comenzaron a crearse antes. Asentados principalmente en áreas montañosas, estas tribus se dedicaban a la caza de gacelas, cabras bezoar, etc. Al principio, la recolección y domesticación de animales todavía no juega un papel importante en la economía de estas tribus. Gradualmente, la colección de plantas de cereales silvestres comienza a ocupar, si no el principal, un lugar significativo en la economía de las tribus primitivas. Simultáneamente con la recolección de plantas de cereal, también se llevó a cabo el proceso de domesticación de animales. Los primeros animales domésticos (excluido el perro), según los últimos datos, fueron las cabras. Las ovejas fueron domesticadas casi simultáneamente.

La recolección de cereales de cultivo silvestre y el comienzo de la domesticación de los animales llevaron a la transición de las tribus cazadoras de un estilo de vida nómada y seminómada a uno sedentario, a la agricultura. Los primeros monumentos, los asentamientos de los primeros agricultores, se descubrieron en aquellas áreas donde se formaron los requisitos previos necesarios para esta transición. Los arqueólogos trazan una cierta continuidad de estos monumentos con los monumentos del período Mesolítico. Los asentamientos agrícolas asentados aparecen en el Medio Oriente en el octavo-séptimo milenio antes de Cristo. NS. en Jordania (Jericó), en el norte de Irak (Jarmo), en el suroeste de Irán (Ali-Kosh), en el sur de Turquía (Chatal Guyuk). La gente comenzó a llevar un estilo de vida sedentario, construyendo casas de adobe, domesticando ovejas, cabras y, algo más tarde, cerdos.

Azadas de piedra del período neolítico.

El asentamiento de tribus agrícolas en las regiones áridas de Mesopotamia condujo allí al surgimiento de la agricultura de regadío, que dio claras ventajas sobre la agricultura en las regiones montañosas. Cronológicamente, esto se refiere al sexto milenio antes de Cristo. NS. Los asentamientos agrícolas estaban muy extendidos en el intervalo entre el Tigris y el Éufrates y Bagdad. Como resultado del avance de las tribus agrícolas más hacia el sur, en el tiempo posterior se formó allí una de las civilizaciones más antiguas, la sumeria. Es difícil decir si la agricultura en Egipto se desarrolló de forma independiente o si surgió bajo la influencia del asentamiento de las tribus agrícolas sirio-palestinas en el sur. Sin embargo, se sabe que en el quinto milenio antes de Cristo. NS. en el delta del Nilo, en el Alto Egipto, existía una cultura agrícola establecida.

El centro agrícola y ganadero de Asia Menor influyó en la expansión de la agricultura en Grecia, donde se descubrieron asentamientos del VI milenio antes de Cristo. NS. con formas desarrolladas de conducir tal economía. Desde Grecia, la agricultura penetra en el quinto milenio antes de Cristo. NS. a los Balcanes. Del V al III milenio antes de Cristo NS. la agricultura se extiende por Europa Central y llega al sur de Escandinavia y las Islas Británicas. Quizás, la cultura agrícola y ganadera de China (Yangshao) se desarrolló de forma independiente. Se remonta a una época tardía: III milenio antes de Cristo. BC, pero el período inicial se remonta al quinto-cuarto milenio antes de Cristo. NS.

El desarrollo de la arqueología soviética condujo a descubrimientos interesantes: en la parte suroeste de Asia Central, en las estribaciones del Kopet-Dag en Turkmenistán, se encontraron asentamientos de los primeros agricultores, que se asemejan a los primeros asentamientos agrícolas del Medio Oriente. Cultura agrícola asentada en Turkmenistán que se remonta a los milenios VI-V a. C. e., recibió el nombre de Dzheytunskaya. En las regiones del norte de Asia Central, separadas de los asentamientos agrícolas del sur de Turkmenistán por el desierto, así como en el territorio del Kazajstán moderno, aparecen signos de la adición de formas productivas de economía en el cuarto milenio antes de Cristo. NS. En Transcaucasia, los asentamientos agrícolas más antiguos (Shomu-Tepe, Shulaveri) datan del quinto al cuarto milenio antes de Cristo. NS. Al norte de la cordillera del Cáucaso habitaban principalmente tribus ganaderas (III milenio antes de Cristo). Las tribus de cría de ganado se conocen en la región del norte del Mar Negro en los milenios VII-VI a. C. e., en Moldavia en el VI milenio antes de Cristo. NS. Los asentamientos agrícolas relacionados con la llamada cultura Trypillian fueron descubiertos en la orilla derecha de Ucrania y se remontan al cuarto-tercer milenio antes de Cristo. NS. Las tribus que vivían en las regiones del noreste del territorio europeo de la URSS llevaban un estilo de vida de caza. Al mismo tiempo, ya conocían herramientas pulidas y alfarería, lo que se puede atribuir al Neolítico. Al mismo tiempo, no se encontraron en esta área microlitos, que eran una parte integral de las herramientas de inserción.

El apogeo del desarrollo de la economía de apropiación de la primera comunidad de clanes fue el logro de una provisión relativa de productos naturales. Esto creó las condiciones para el surgimiento de dos de los mayores logros de la economía primitiva: la agricultura y la ganadería, cuya aparición, siguiendo a G. Child, muchos investigadores denominan la "revolución neolítica". El término fue propuesto por Child por analogía con el término "revolución industrial" introducido por Engels. Aunque la agricultura y la ganadería no se convirtieron en los principales sectores de la economía para la mayor parte de la humanidad en el Neolítico, y muchas tribus siguieron cazando y pescando, sin conocer la agricultura ni siquiera como una rama auxiliar de la producción, sin embargo, estos nuevos fenómenos en la vida industrial jugaron un papel enorme en el desarrollo posterior de la sociedad.

Fabricación de cerámica:
1 - técnica de cuerda en espiral, Nueva Guinea; 2 - molduras, África

Trineo esquimal y bote de cuero - kayak

Para el surgimiento de una economía productiva, se requerían dos requisitos previos: biológico y cultural. La transición a la domesticación solo fue posible donde había plantas o animales aptos para esto, y solo cuando esto fue preparado por el desarrollo cultural anterior de la humanidad.

La agricultura surgió de una recolección altamente organizada, en cuyo proceso de desarrollo el hombre aprendió a cuidar las plantas silvestres y obtener su nueva cosecha. Ya los aborígenes de Australia a veces desyerbaban los matorrales de cereales y, excavando ñames, enterraban sus cabezas en el suelo. En los Semangs de Malaca, en el siglo XIX. que se encontraba aproximadamente en la misma etapa de desarrollo que los bosquimanos, la recolección de frutos silvestres fue acompañada por los inicios de su cultivo: poda de las copas de los árboles, tala de arbustos que obstaculizaban el crecimiento de los árboles, etc. arroz silvestre. Las sociedades en tal etapa de desarrollo económico fueron incluso designadas por el etnógrafo alemán J. Lips con un término especial: "pueblos - recolectores de cosechas".

No estaba lejos de aquí a la agricultura real, cuya transición fue facilitada tanto por la aparición de suministros alimentarios como por el desarrollo gradual asociado de una vida sedentaria.

En algunos sitios de la era mesolítica, se rastrean arqueológicamente signos de una reunión altamente organizada o, quizás, incluso de una agricultura emergente. Tal es, por ejemplo, la cultura natufiana, muy extendida en Palestina y Jordania, y que lleva el nombre de los hallazgos en el área de Wadi en-Natuf, a 30 km al noroeste de Jerusalén. Se remonta al noveno milenio antes de Cristo. NS. La principal ocupación de los natufianos, al igual que otras tribus mesolíticas, era la caza, la pesca y la recolección. Entre las herramientas natufianas se encontraron inserciones de piedra, que junto con el mango de hueso formaban hoces, peculiares azadas hechas de hueso, así como morteros y morteros de piedra basáltica, que aparentemente servían para triturar el grano. Los mismos son los que se remontan a 11-9 milenios antes de Cristo. NS. las culturas del Cercano Oriente, representadas por la capa superior de la cueva Shanidar, el asentamiento de Zawi-Chemi (Irak), etc. El inventor de la agricultura fue sin duda una mujer: habiendo surgido de la recolección, esta esfera específica del trabajo femenino, la agricultura durante mucho tiempo siguió siendo predominantemente una rama femenina de la economía.

Sobre la cuestión del lugar de origen de la agricultura, hay dos puntos de vista: monocéntrico y policéntrico. Los monocentristas creen que el enfoque principal de la agricultura era Asia Menor, desde donde esta innovación más importante se extendió gradualmente al noreste de África, el sudeste de Europa, Asia central, sudoriental y meridional, Oceanía, a América Central y del Sur. El principal argumento de los monocentristas es el surgimiento constante de una economía agrícola en estas áreas; también indican que no fueron tanto las diferentes culturas agrícolas las que se difundieron, sino la idea misma de la agricultura. Sin embargo, el material paleobotánico y arqueológico acumulado hasta la fecha permite considerar más justificada la teoría del policentrismo desarrollada por N.I. Vavilov y sus alumnos, según la cual el cultivo de plantas cultivadas surgió de forma independiente en varios focos independientes de la zona subtropical. Hay diferentes opiniones sobre el número de tales focos, pero el principal de ellos, el llamado primario, aparentemente, puede considerarse cuatro: Asia Menor, donde no más tarde del 7 milenio antes de Cristo. NS. se cultivaron cebada y trigo de un solo grano; la cuenca del río Amarillo y regiones adyacentes del Lejano Oriente, donde se cultivó mijo-chumiza en el cuarto milenio; El sur de China y el sudeste asiático, donde en el quinto milenio antes de Cristo. NS. se cultivaron arroz y algunos tubérculos; Mesoamérica, donde no más tarde de 5-4 milenios hubo cultivos de frijol, pimiento y agave, y luego maíz; Perú, donde se cultivan frijoles desde el sexto milenio, calabaza, pimientos, maíz, papas, etc.

La cría de ganado original se remonta aproximadamente a la misma época. Vimos sus inicios ya en el Paleolítico Tardío - Mesolítico, pero en relación a esta época solo podemos hablar con confianza sobre la domesticación del perro. La domesticación y domesticación de otras especies de animales se vio obstaculizada por el constante movimiento de las tribus cazadoras. Con la transición a la vida sedentaria, este obstáculo desapareció: los materiales osteológicos del Neolítico temprano reflejan la domesticación de cerdos, ovejas, cabras y posiblemente ganado. El resultado de este proceso se puede juzgar por el ejemplo de las Andamán: no mataron a los cerdos capturados durante las cacerías de ronda, sino que los engordaron en corrales especiales. La caza era la esfera del trabajo masculino, por lo tanto, la cría de ganado genéticamente relacionada con ella se convirtió en una rama predominantemente masculina de la economía.

La cuestión del lugar de origen de la cría de ganado también sigue siendo objeto de controversia entre monocentristas y policentristas. Según el primero, esta innovación se extendió desde Asia occidental, donde, según datos paleozoológicos y arqueológicos modernos, se domesticaron por primera vez ganado, un cerdo, un burro y, probablemente, un camello de una joroba. Según este último, la cría de ganado surgió de manera convergente entre varios grupos de la humanidad primitiva, y al menos algunas especies de animales fueron domesticadas de manera completamente independiente de las influencias del enfoque de Asia Central: un camello bactriano en Asia Central, un ciervo en Siberia, un caballo en las estepas europeas, guanacos y un cuy en los Andes. ...

Por regla general, la formación de una economía productiva se llevó a cabo de forma compleja y el surgimiento de la agricultura se adelantó un poco al surgimiento de la cría de ganado. Esto es comprensible: para la domesticación de los animales, se necesitaba una base alimentaria sólida. Solo en algunos casos los cazadores altamente especializados pudieron domesticar animales y, como muestran los datos etnográficos, en estos casos, algún tipo de influencia cultural de los pastores-agricultores sedentarios generalmente afectados. Incluso la domesticación del reno no fue una excepción: aunque todavía existen disputas sobre el momento y los centros de su domesticación, el punto de vista más razonado es que los pueblos del sur de Siberia, ya familiarizados con la cría de caballos, que se habían trasladado al norte regiones desfavorables para los caballos, se dedicó a la cría de renos.

Con el surgimiento de la agricultura y la ganadería, se hizo una transición de la apropiación de productos terminados de la naturaleza a su producción (reproducción) con la ayuda de la actividad humana. Por supuesto, al principio, la economía de producción (reproducción) se combinó de una forma u otra con la de apropiación, y en muchas áreas de la ecumene la caza y la pesca altamente organizadas siguieron siendo el principal o incluso el único tipo de economía durante mucho tiempo. . En general, la invención de la agricultura y la ganadería, asociada a determinadas condiciones del medio natural, aumentó los desniveles en el desarrollo histórico de la humanidad. Pero los resultados de esto se hicieron evidentes más tarde y principalmente ya fuera del marco de la era de la comunidad de clanes primitivos.