Un entorno favorable para el desarrollo de diversos. Crear un entorno de desarrollo favorable al trabajar con niños en edad preescolar.

Hay una serie de factores que tienen un impacto significativo en el crecimiento y desarrollo de todas las bacterias. Entre las principales razones están:

• temperatura;
• composición química del medio ambiente;
• acidez (nivel, pH);
• humedad;
• luz.

Cambiar una o varias condiciones puede suprimir o acelerar el desarrollo de una bacteria, obligarla a adaptarse a un nuevo entorno o provocar su muerte.

Para los procariotas, los conceptos de crecimiento y desarrollo son casi idénticos. Significan que en el proceso de la vida, un microorganismo individual o un grupo de bacterias sintetiza material celular (proteínas, ADN, ARN), por lo que se produce un aumento de la masa citoplasmática. El crecimiento continúa durante algún tiempo hasta que la célula se vuelve capaz de reproducirse y luego se detiene el desarrollo de las bacterias.

La reproducción se caracteriza por la capacidad de reproducirse. El resultado de este proceso es un aumento en el número de microorganismos por unidad de volumen, es decir, se produce un crecimiento poblacional.

Todas las sustancias y estructuras de la célula pueden crecer y desarrollarse proporcionalmente. En este caso, los microbiólogos hablan de crecimiento equilibrado. No es tal si las características del entorno cambian. Entonces comienzan a predominar ciertos productos metabólicos y se detiene la producción de otras sustancias. Conociendo este patrón, los científicos desequilibran deliberadamente el proceso de crecimiento para sintetizar compuestos útiles.

Ciclo de vida de una célula bacteriana.

La división de la célula de un microorganismo, mediante la cual se produce la reproducción, se caracteriza por un ciclo de tiempo bastante corto. La tasa de formación de una colonia microbiana está influenciada por todos los factores enumerados anteriormente. En un ambiente suficientemente nutritivo con el nivel de pH deseado y a la temperatura óptima, el tiempo de generación puede oscilar entre 20 minutos y media hora. En agua corriente, el ciclo de desarrollo se puede acortar a 15-18 minutos.

Las condiciones ideales que garantizan un crecimiento tan rápido son bastante raras: no hay nutrición en la cantidad requerida y la acumulación de productos de descomposición interfiere. Si se cumpliera el escenario con las mejores condiciones para el ciclo de reproducción bacteriana, ¡en un día sólo una célula de E. coli formaría una extensa colonia que pesaría varias decenas de miles de toneladas!

El crecimiento de microorganismos se estudió en tanques cerrados, donde, mientras estaban en el agua, las bacterias no comenzaron a desarrollarse y multiplicarse inmediatamente. Sólo una vez que entraron en el medio nutritivo se adaptaron durante algún tiempo a las nuevas condiciones. La reproducción se produjo gradualmente hasta que comenzó a disminuir y se detuvo por completo. Estas observaciones permitieron identificar ciertas fases de desarrollo que forman el ciclo de vida general de las bacterias.

1. La fase inicial se caracteriza por la ausencia de crecimiento y división celular. El proceso de adaptación está en marcha (de 1 a 2 horas).
2. El período de crecimiento intensivo se llama fase de retraso. Comienza la división celular, pero hasta ahora muy lentamente. La duración de esta etapa de desarrollo es individual para los diferentes tipos de bacterias. Además, el momento de su aparición está influenciado por las condiciones ambientales.
3. La tercera fase se caracteriza por el inicio de una reproducción intensiva, cuya velocidad aumenta exponencialmente.
4. El período de generación comienza a aumentar hacia el inicio de la cuarta fase. Pero el medio nutritivo se agota y aumenta la concentración de productos metabólicos en él. La tasa de reproducción disminuye y algunas células mueren.
5. Esta fase del ciclo se caracteriza por la preservación del signo igual entre las células recién aparecidas y el número de microorganismos muertos. La población sigue aumentando ligeramente.
6. La sexta y séptima fase completan el ciclo de desarrollo. Este es el momento de la muerte celular, el número de células moribundas comienza a dominar.
7. En la última octava etapa, finaliza el ciclo de vida de las bacterias. La tasa de mortalidad disminuye, pero bajo la influencia de factores ambientales desfavorables, la muerte continúa.

Las etapas descritas corresponden a un cultivo de bacterias que no fluye. Para evitar que el crecimiento se ralentice, se pueden introducir constantemente nuevas porciones de nutrientes en el medio ambiente, eliminando del mismo productos metabólicos. Esto permite garantizar que los microorganismos necesarios estén constantemente en el período de desarrollo. Este principio de cultivo continuo de microorganismos se utiliza, por ejemplo, en un acuario.

La humedad como condición necesaria para la vida de los microorganismos.

Para crecer y desarrollarse, las bacterias necesitan que el nivel de humedad de su entorno se mantenga en un cierto nivel. El agua juega un papel importante en el metabolismo; ayuda a mantener la presión osmótica normal en la célula bacteriana y la hace viable. Por lo tanto, casi todos los procariotas aman la humedad y una caída de este indicador a un valor inferior al 20% se considera un factor que destruye el crecimiento.

Cuanta menos agua contenga el medio ambiente, más pasivo será el proceso de reproducción. Esta afirmación se verifica más fácilmente en los productos alimenticios: duran mucho más cuando están secos. Pero este método de procesamiento y almacenamiento no es universal. El secado retarda el crecimiento de algunas bacterias y microbios, pero hay aquellos que conservarán su funcionalidad.

La influencia de la acidez media en la viabilidad de las bacterias.

La acidez del ambiente es uno de los indicadores más importantes para el crecimiento y desarrollo de los microorganismos. Se denota con el símbolo pH y se considera en el rango de 0 a 14. Los ambientes ácidos corresponden a valores de 0 a 6, para ambientes alcalinos el indicador oscila entre 8 y 14, y el punto neutro se considera un Nivel de pH de 7,07. Lo óptimo para el desarrollo de microorganismos son los números que caracterizan un ambiente neutro.

El rango de pH de 1 a 11 es el límite en el que algunas bacterias lograron sobrevivir. Pero en su mayor parte, su crecimiento se detiene con un nivel de acidez de 4. Si se determina que el valor del pH es 9, entonces casi todos los microorganismos conocidos dejan de reproducirse. Es decir, para el desarrollo y crecimiento de bacterias, es importante que la acidez esté en el rango de 4 a 9.

Hay un tipo de procariotas para los que es vital que el pH sea lo más ácido posible. Se llaman acidófilos y pertenecen al tipo de bacterias del ácido láctico. Cuando se encuentran en la leche, comienzan a convertir los carbohidratos que contiene en ácido láctico. Son participantes importantes en el proceso de obtención de productos probióticos.

Las propiedades beneficiosas de los microorganismos acidófilos lácticos también se utilizan para crear medicamentos. Tienen un efecto beneficioso no solo sobre la función intestinal, sino que también ayudan a hacer frente a otras enfermedades. Todas las amas de casa utilizan la reducción del nivel de pH para conservar los alimentos para el invierno. Agregar vinagre crea un ambiente ácido en el que los microorganismos patógenos no pueden sobrevivir.

Algunas bacterias del ácido láctico, durante el proceso de crecimiento y desarrollo, se caracterizan por la síntesis de ácido en cantidades tan grandes que el pH desciende a un nivel crítico, y dejan de desarrollarse o mueren. También existen verdaderos poseedores de récords de supervivencia y funcionamiento exitoso en ambientes ácidos. Así, con un valor de pH óptimo de 2,5, la bacteria acidófila láctica Thiobacillus thoxidans puede desarrollarse con un nivel de acidez de 0,9.

¿Qué les sucede a los microorganismos durante la fase bactericida?

Si las bacterias en condiciones ideales son capaces de desarrollarse muy rápidamente, ¿por qué, por ejemplo, en la leche recién recibida no crecen durante algún tiempo? El entorno es bastante favorable e incluso las condiciones de ordeño asépticas no excluyen la presencia de una gran cantidad de microorganismos. Pero la leche fresca contiene lacteninas, sustancias bactericidas que pueden inhibir el desarrollo de bacterias durante un cierto período de tiempo.

El efecto de las lacteninas es tan fuerte que muchos microorganismos no sólo ralentizan su crecimiento, sino que también mueren. El período de su acción, llamado fase bactericida, finaliza gradualmente. Esto depende del número inicial de bacterias en la leche y del aumento de temperatura del producto. El efecto de las lacteninas puede durar de 2 a 40 horas. Intentan prolongar la fase bactericida y enfriar la leche. Después de su vencimiento, se reanuda el crecimiento de microbios y bacterias.

Aunque inicialmente había una pequeña cantidad de microorganismos del ácido láctico en la leche, poco a poco empiezan a predominar. Y para evitar que se agrie y eliminar las bacterias dañinas, se utilizan métodos de procesamiento térmico. Calentar, hervir y otros tipos de tratamientos térmicos son otra forma de eliminar la microflora no deseada en los productos. Y podemos nombrar otro componente importante del medio ambiente que influye en el crecimiento y desarrollo de las bacterias: la temperatura.

¿A qué le temen los mesófilos?

Las características estructurales de las bacterias excluyen la presencia de mecanismos que puedan regular la temperatura. Por lo tanto, dependen mucho de cuánto se enfríe o caliente su entorno. Según las preferencias de temperatura, los procariotas se suelen dividir en:

• Psicrófilos: amantes de las bajas temperaturas (entre 0 y 35°C, óptimo entre 5 y 15°C).
• Termófilos: prefieren las altas temperaturas (40-80°C son condiciones aceptables para la existencia, pero el valor óptimo es de 55 a 75°C).
• Mesófilos. Estos incluyen la mayoría de las bacterias, incluidas las patógenas. Su crecimiento y desarrollo requieren temperaturas de 30 a 45°C. El rango para su supervivencia es mucho más amplio (de 40 a 80°C), pero sólo en condiciones óptimas de actividad vital son más activos.

El efecto directo del aumento o disminución de la temperatura sobre el desarrollo de la microflora ayuda a combatir su presencia en los productos. Esta medida de tratamiento es de particular importancia en el contexto de la prevención del botulismo.

Clostridium botulinum, u otra razón para un tratamiento térmico cuidadoso de los productos.

En el proceso de crecimiento y desarrollo, algunos microorganismos son capaces de producir sustancias especialmente peligrosas para la salud humana: las toxinas. La bacteria Clostridium botulinum causa botulismo, que probablemente sea fatal. Hay dos tipos de bacterias:

• vegetativo;
• espora

La variante vegetativa del botulismo no es tan peligrosa. Un microorganismo con esta forma de existencia muere después de que el producto haya sido hervido durante 5 minutos. Pero las esporas del botulismo morirán sólo después de cinco horas de tratamiento y la temperatura debe alcanzar un cierto punto. Las esporas son una especie de capa protectora que preserva a la bacteria latente durante mucho tiempo. Al cabo de unos meses germinan y el botulismo “despierta”.

Las esporas almacenan de forma fiable su valiosa carga tanto en condiciones de frío como bajo la influencia de la radiación ultravioleta. Una temperatura crítica será de 80°C para la forma vegetativa del botulismo y un tratamiento más prolongado a 120°C para la forma de esporas. Las amas de casa no siempre observan estas condiciones al enlatar productos, por lo que usted también puede infectarse por alimentos enlatados en casa mal preparados.

Los siguientes primeros signos son característicos del botulismo:

• dolor en la parte central del abdomen;
• ataques de diarrea (de 3 a 10 veces al día);
• dolor de cabeza;
• sensación de debilidad, malestar y fatiga;
• vómitos periódicos;
• temperatura corporal elevada (hasta 40°C).

La aparición del botulismo es algo menos común, pero aún puede ir acompañada de alteraciones visuales, visión borrosa de objetos, presencia de niebla o manchas delante de los ojos y hipermetropía que no se había manifestado previamente. Los problemas respiratorios y la dificultad para tragar son otros posibles síntomas.

Las complicaciones del botulismo se manifiestan en forma de infecciones bacterianas secundarias, por ejemplo, neumonía, pielonefritis, sepsis y traqueobronquitis purulenta. Se puede desarrollar arritmia y la miositis afecta los músculos de la pantorrilla y el muslo. La enfermedad dura aproximadamente tres semanas y, como resultado de un tratamiento competente y oportuno del botulismo, se restablecen las funciones perdidas de visión y respiración y se recupera la capacidad de tragar.

¿Cómo crecen las bacterias en los alimentos?

Cualquier alimento consumido por humanos tiene su propia microflora. Se puede dividir en dos tipos:

• específico: estos son microorganismos que se agregaron intencionalmente para impartir cierto sabor o cualidades aromáticas;
• no específico: consiste en bacterias que entraron en contacto con el producto por accidente (no se observó el régimen sanitario en la fábrica o en la tienda, se violaron las reglas de vida útil y procesamiento).

Al mismo tiempo, diferentes representantes de procariotas patógenos prefieren su propio tipo específico de productos. Salmonella, por ejemplo, es un ávido consumidor de huevos, carne y leche. El peligro de contaminación reside en el hecho de que la pureza del producto no puede comprobarse por su apariencia. La Salmonella en carne, despojos o carne picada contaminada no cambia de ninguna manera su color, sabor u olor. Si los platos preparados con dichas materias primas no se someten a un tratamiento térmico adecuado, las enfermedades son inevitables.

Los bastones de Salmonella requieren una temperatura de 37°C para desarrollarse; no forman esporas ni cápsulas, pero son muy resistentes a las condiciones ambientales. Incluso en carne refrigerada a 0°C, pueden sobrevivir hasta 140 días. En este caso, no se pierde la capacidad de dividir. En reservorios abiertos, la salmonella permanecerá viable durante aproximadamente 4 meses y en huevos de aves, aproximadamente un año. La mayoría de las cepas pueden sobrevivir a la exposición a antibióticos y desinfectantes.

La salmonella, que es el agente causante de la infección, vive con mayor frecuencia en el cuerpo de los animales de granja. La enfermedad se presenta sin síntomas en vacas, caballos, ovejas, cerdos o aves. Los patógenos se excretan a través de la orina, la saliva, las heces y la mucosidad nasal, pero la mayoría de las personas se infectan a través de la leche, la carne o los huevos (vía alimentaria). La Salmonella también puede transmitirse a través de una persona que ya está enferma (transmisión por contacto y en el hogar).

bacterias salmonella

La carne de aves o animales puede contaminarse durante el transporte o el procesamiento. Para evitar que la salmonella cause enfermedades, en casa solo se pueden seguir reglas simples para la prevención de infecciones intestinales.

• procesamiento de alta calidad de carne, pescado, huevos y leche;
• compra de productos cárnicos semiacabados, productos sin procesar de granjas privadas solo si existe una conclusión del SES sobre seguridad;
• cumplimiento de las normas de higiene personal;
• Un equipo separado para cortar alimentos crudos y cocidos le ayudará a evitar convertirse en portador de salmonella.

Las granjas y las autoridades supervisoras pertinentes deben controlar constantemente las condiciones de vida de los animales, su salud y la calidad de los productos (especialmente la carne) a la salida.

La enfermedad procede de la siguiente manera. Los bastones de Salmonella ingresan al tracto digestivo. En la parte superior del intestino destruyen parte de la microflora beneficiosa y luego comienzan a multiplicarse en el intestino delgado. En este caso, el trabajo de esta sección del tracto gastrointestinal se altera y la peristalsis se ve afectada. Luego la enfermedad se vuelve aguda, con intoxicación del cuerpo, deshidratación, convulsiones e insuficiencia renal aguda. Por eso es muy imprudente subestimar la salmonelosis.

Cómo mantener la población de microorganismos en un acuario.

Como ya se mencionó, la cantidad de bacterias en el agua puede aumentar dramáticamente. Y esta no siempre es una microflora beneficiosa. Para que los peces y las plantas del acuario no enfermen y el agua permanezca limpia y despejada, existen preparaciones especiales que ayudan al funcionamiento de los microorganismos beneficiosos o contienen las bacterias necesarias.

Los acuaristas se esfuerzan por garantizar que los protozoos responsables del ciclo del nitrógeno estén siempre presentes en el medio acuático. Los preparados destinados a mantener dicha microflora son responsables de garantizar que las enzimas naturales y los coloides se repongan en el agua del acuario. Los microorganismos dañados o enfermos, con dicho apoyo, vuelven a la normalidad y recuperan sus capacidades perdidas.

Los preparados que mejoran el estado del agua en un acuario descomponen la materia orgánica y detienen la reproducción y el crecimiento de algas. También existen soluciones que pueden restaurar la acidez y mantenerla en el nivel requerido. Pero serán efectivos solo si el acuario no está en mal estado y los materiales filtrantes se reemplazan por otros nuevos.

Los preparados especiales también pueden acelerar la transición del nitrógeno a su forma simple y reducir la dureza del agua. El equilibrio biológico que crean en el acuario garantiza que la tasa de formación de productos de desecho será igual a la tasa de eliminación. Y en el agua no contaminada por desechos, las bacterias beneficiosas se desarrollan y funcionan fácilmente.

Los llamados microorganismos de partida están contenidos en los preparados en estado latente. Una vez que están en el acuario, se activan. Se esparcen en el agua y transforman el suelo en un biofiltro de alto rendimiento. Otros tipos de bacterias del acuario comienzan a convertir los nitritos y el amoníaco en nitratos. Esto garantiza una alta calidad del medio acuático.

Las suspensiones concentradas funcionan de manera muy efectiva en un acuario, las siguientes marcas son populares:

• tetra.
• Dennerle.
• Sera.
• Aquamed.

El desarrollo y crecimiento de bacterias puede convertirse en un proceso controlado, por lo que es tan importante conocer los factores que influyen en estos procesos. Y no es necesario ser un especialista altamente especializado para interesarse por la actividad vital de los microorganismos: su presencia garantizada en todas partes permite aplicar de manera competente la información disponible en la vida cotidiana.

ACTIVIDAD DE NEGOCIOS. PROBLEMAS DE LAS PEQUEÑAS Y MEDIANAS EMPRESAS

ABDULAEVA 3.3.

ENTORNO Y CONDICIONES FAVORABLES PARA EL EMPRENDIMIENTO EN LA REGIÓN

La principal condición para el desarrollo dinámico del espíritu empresarial es la presencia de un entorno empresarial adecuado. El artículo define la esencia del concepto de “entorno empresarial favorable”, destaca sus elementos estructurales y también identifica las condiciones que influyen objetivamente en el proceso de formación de un entorno empresarial favorable en la región.

EL ENTORNO EMPRESARIAL FAVORABLE Y LAS CONDICIONES DE SU FORMACIÓN EN LA REGIÓN

La condición básica para el desarrollo dinámico de una empresa es la disponibilidad de un entorno empresarial adecuado. En el artículo, la esencia del concepto “entorno favorable para los negocios” destacó sus elementos estructurales, así como las condiciones que influyen objetivamente en el proceso de formación de un entorno favorable para los negocios en la región.

Palabras clave: región, emprendimiento, pequeñas y medianas empresas, entorno empresarial.

Palabras clave: región, emprendimiento, pequeñas y medianas empresas y entorno empresarial.

En las condiciones modernas, cuando la economía se orienta hacia las relaciones de mercado, se observa su estabilidad y crecimiento, el desarrollo del espíritu empresarial como factor clave y prioridad en el desarrollo socioeconómico del país, el Distrito Federal del Cáucaso Norte y la República de Daguestán. es de particular importancia. Al mismo tiempo, se concede un papel especial al desarrollo de las pequeñas y medianas empresas, que pueden y deben desempeñar un papel decisivo en el establecimiento de una economía de mercado, el desarrollo y la modernización de todas las industrias y esferas de la vida en el mundo. país y sus regiones.

Sin embargo, el espíritu empresarial, especialmente el de las pequeñas y medianas empresas, puede desarrollarse si existen ciertos factores (condiciones) externos e internos en la región, que en conjunto brindan oportunidades favorables para el desarrollo de un espíritu empresarial civilizado y exitoso, es decir, si se ha formado un determinado entorno empresarial. El estudio del medio ambiente permite obtener información sobre las condiciones en las que opera una empresa.

actividad empresarial, que, a su vez, sirve de base para la construcción de diversos modelos regionales de desarrollo socioeconómico con el fin de identificar tendencias y perspectivas. En este sentido, consideramos necesario aclarar la esencia del concepto de “entorno empresarial regional”, destacando sus principales elementos.

A pesar de la gran cantidad de trabajos científicos dedicados a los problemas del espíritu empresarial, todavía no existe una definición universal única del entorno empresarial. Además, esto se refiere tanto a la formulación misma del concepto como a la definición de su esencia. Además, en algunas publicaciones (por ejemplo, A.A. Thompson, J. Strickland, S. Slavik, etc.) el término "entorno empresarial" no se utiliza en absoluto, sino que sólo se utiliza una lista de sus elementos.

En la literatura científica extranjera, la definición de "entorno empresarial" se encuentra con bastante poca frecuencia; por regla general, se utilizan los términos "entorno de una organización empresarial", "entorno empresarial", "entorno organizacional", etc. Para una comprensión más profunda de la esencia del concepto de "entorno empresarial", es necesario estudiar los principales enfoques para su uso en la práctica de la investigación.

Kusakina O.N., Paltsev N.I. Creen que el entorno empresarial es un conjunto de determinadas condiciones en las que operan los empresarios. Como principales componentes del entorno empresarial identifican: componentes económicos, socioculturales, tecnológicos, institucionales, territoriales y geográficos.

V.V. Grebenik, S.V. Shkodinsky proponen entender el entorno empresarial como la situación socioeconómica, política, civil y jurídica favorable que se ha desarrollado en un país, garantizando la libertad económica de los ciudadanos capaces de participar en actividades empresariales destinadas a satisfacer las necesidades de todos los sujetos. de una economía de mercado.

Sin embargo, la afirmación de que el entorno empresarial ya es una situación favorable es discutible. No todos los componentes del entorno empresarial tienen un efecto beneficioso en su formación y desarrollo. Esta circunstancia es la base del problema de estudiar el entorno empresarial e identificar los factores que influyen en su formación.

Según A. V. Busygin, el entorno empresarial se entiende como “... una situación económica social, incluido el grado de libertad económica, la presencia (o la posibilidad de surgimiento) de un cuerpo empresarial, el predominio del tipo de mercado de las relaciones económicas. , la posibilidad de formar capital empresarial y utilizar los recursos necesarios ". Al mismo tiempo, el elemento principal del entorno empresarial son los empresarios que tienen un alto grado de independencia y libertad, y el criterio para la libertad empresarial es el número de organizaciones empresariales que surgen recientemente durante un determinado período de tiempo. Sin embargo, esta definición representa

Esto es controvertido debido al hecho de que la mera aparición de una empresa empresarial no garantiza su libre funcionamiento y desarrollo, como lo demuestra la experiencia real del desarrollo del espíritu empresarial en Rusia. Así, de todas las empresas de nueva creación, aproximadamente la mitad cierran en un año debido a altas barreras administrativas, competencia desleal y otras razones.

La más completa, en nuestra opinión, es la definición dada por M.G. Lapusta, quien considera que el entorno empresarial debe entenderse como “... la situación socioeconómica, política, civil y jurídica favorable que se ha desarrollado en el país, garantizando la libertad económica de los ciudadanos capaces de emprender actividades empresariales encaminadas a satisfacer los necesidades de todos los sujetos de la economía de mercado”. Además, la situación en la que operan los emprendedores es un conjunto integrado de diversos factores objetivo-subjetivos que contribuyen al desarrollo del espíritu empresarial y al logro de beneficios materiales y morales para los propios emprendedores.

En segundo lugar, aquí se entiende por entorno empresarial una situación favorable para la existencia de organizaciones empresariales. Así, se enfatiza la necesidad de crear un clima especial para el eficaz funcionamiento y desarrollo del emprendimiento, lo que, junto con el resto de esta definición, pasa por tomar medidas para crear las condiciones adecuadas para el desarrollo de la actividad emprendedora. Como se señaló anteriormente, las condiciones en las que operan las entidades comerciales no siempre contribuyen a su desarrollo, pero también influyen en sus actividades. En consecuencia, los factores negativos que contrarrestan el desarrollo del espíritu empresarial no pueden excluirse del entorno empresarial.

La siguiente característica de la definición presentada es que el entorno empresarial se caracteriza por la libertad económica con la que los ciudadanos capaces se involucran en la actividad empresarial. Esto sólo puede lograrse plenamente en una economía de mercado y si el Estado tiene ciertas garantías de libertad de empresa y protección de los intereses de las entidades comerciales. Al mismo tiempo, es importante enfatizar que en las condiciones de la vida real, los empresarios necesitan no solo libertad económica, sino también política basada en las instituciones desarrolladas de un estado democrático, ya que los prerrequisitos económicos por sí solos no predeterminan el desarrollo normal del espíritu empresarial. actividad en el país y en las regiones.

Y, finalmente, se concede gran importancia a satisfacer las necesidades de todos los sujetos de una economía de mercado en el proceso de hacer negocios. Esto no sólo refleja el objetivo principal de la actividad empresarial: la orientación al cliente y la maximización de beneficios, sino que también destaca un factor muy importante: lograr la satisfacción de los más

el destinatario de los resultados de su trabajo, así como de los beneficios de otras entidades, es decir, el Estado y la sociedad en su conjunto. En consecuencia, la formación de condiciones propicias para el desarrollo del espíritu empresarial adquiere un carácter no sólo privado, sino también socialmente significativo. Y a la hora de crear un entorno empresarial favorable, la motivación de los empresarios juega un papel importante.

El profesor A.P. Latkin también señala acertadamente que las condiciones para la formación de un entorno empresarial pueden favorecer o obstaculizar las actividades de la mayoría de los participantes. Si aumenta la proporción de condiciones impeditivas, esto tiene un impacto negativo en la actividad empresarial.

En nuestra opinión, deberíamos estar de acuerdo con los investigadores que reconocen que las condiciones y factores del entorno empresarial pueden ser tanto positivos como negativos; diferentes combinaciones de estos factores pueden promover u obstaculizar el desarrollo del espíritu empresarial. En esta situación, sería legítimo decir que sólo en un entorno empresarial favorable el espíritu empresarial cumple plenamente su misión. En base a esto, muchos autores definen un “entorno empresarial favorable”.

Un entorno empresarial favorable presupone condiciones socioeconómicas que aseguren la independencia del empresario, minimicen el riesgo de sus actividades, brinden garantías legales de su responsabilidad y motiven sus actividades para el éxito comercial y la responsabilidad social.

Así, a partir de los enfoques y conceptos de la esencia del entorno empresarial presentados anteriormente, se puede formular la siguiente definición sintetizada: el entorno empresarial es un conjunto de factores objetivos y subjetivos que influyen en la creación y funcionamiento de las entidades comerciales y determinan las condiciones. para su existencia y desarrollo sobre la base de la iniciativa empresarial. Además, puede ser tanto positivo como negativo y tener el correspondiente impacto en la actividad empresarial y el crecimiento de la actividad empresarial en el país y sus regiones. Y diversas combinaciones de estos factores forman las condiciones operativas de las entidades comerciales, que pueden promover u obstaculizar su desarrollo.

Por tanto, un entorno empresarial favorable significa un clima especial para el funcionamiento y desarrollo eficaz del espíritu empresarial, un conjunto de medidas para crear las condiciones adecuadas para el desarrollo de la actividad empresarial. En consecuencia, se entiende por “entorno empresarial favorable de la región” un conjunto de condiciones y factores que influyen en la formación y funcionamiento efectivo de las entidades comerciales y determinan el grado de favorabilidad de su existencia y desarrollo en la región.

Para crear un entorno empresarial favorable en la región, es necesario cumplir ciertas condiciones que influyan objetivamente en el proceso de desarrollo de la actividad empresarial y caractericen la calidad del entorno empresarial. Se pueden dividir en dos grupos:

1) condiciones que determinan directamente la posibilidad misma de existencia del sector empresarial;

2) condiciones que crean los requisitos previos para el desarrollo del espíritu empresarial, el crecimiento de la actividad empresarial y la formación de un entorno empresarial favorable.

El primer grupo de condiciones consta de los siguientes elementos:

❖ situación sociopolítica de la región;

❖ apoyo regulatorio y legal para las actividades comerciales;

❖ la presencia de requisitos económicos previos para la existencia del sector empresarial en las regiones;

❖ condiciones naturales y climáticas generales para el funcionamiento de las organizaciones empresariales;

❖ disponibilidad de infraestructura social, industrial, de transporte y de comunicaciones.

Un análisis del estado actual y el desarrollo del emprendimiento en Daguestán nos permite decir que este grupo de condiciones en la región prácticamente se ha formado. La situación económica se caracteriza por una dinámica positiva, se mejora constantemente la legislación, se financian programas específicos para promover el desarrollo de las pequeñas y medianas empresas, incluso a nivel municipal, se crean condiciones para el máximo favorecimiento económico para los empresarios, un efecto positivo La actitud hacia el emprendimiento prevalece en la sociedad, etc.

Sin embargo, en el conjunto de estas condiciones, hay ciertas cuestiones problemáticas, como la inestabilidad de la situación sociopolítica en la región, desacuerdos en la sociedad que requieren acciones correctivas, una situación criminal difícil, etc. Se debe prestar especial atención a la creación de infraestructuras de producción, transporte y comunicaciones.

El segundo grupo de condiciones que crean los requisitos previos para el desarrollo del espíritu empresarial y la formación de un entorno empresarial está formado por elementos tales como:

1. Creación de condiciones que estimulen la actividad empresarial en los ámbitos sociopolítico, legislativo, económico, científico y técnico.

En primer lugar, es necesario prestar atención a estimular el desarrollo de la actividad empresarial a través de iniciativas legislativas que puedan atraer a sujetos económicamente activos a emprender. Marco legal y regulatorio para los negocios.

Las actividades deben ser predecibles, integrales, consistentes y transparentes.

Además, es necesario fomentar el espíritu empresarial por parte de las agencias gubernamentales e implementar políticas internas y externas que estimulen la actividad empresarial. El espíritu empresarial necesita autoridades públicas que inspiren confianza, promuevan el desarrollo de la actividad empresarial y, al mismo tiempo, asuman una responsabilidad real por las acciones que emprenden. Sólo en este caso es posible operar abiertamente estructuras empresariales, sacar de la sombra a la masa de entidades comerciales, atraer inversiones adicionales al sector real de la economía y desarrollar la infraestructura para apoyar el espíritu empresarial. Por tanto, la tarea principal es lograr la estabilidad política, el equilibrio de fuerzas políticas, así como la formación de un sistema de relaciones civilizadas entre el Estado y los empresarios.

Para crear un entorno empresarial favorable, también es necesario lograr una combinación óptima de palancas de influencia administrativas y económicas sobre las entidades comerciales.

En el ámbito de la mejora de las relaciones entre los empresarios y el Estado, también se debe prestar atención a mejorar el alcance del control estatal de las actividades empresariales. El control, en nuestra opinión, incluye no sólo los órganos de control e inspección, sino también un mecanismo de protección jurídica de los derechos de los empresarios, así como su responsabilidad por actos ilícitos.

La dinámica positiva de los indicadores macroeconómicos es de gran importancia para el desarrollo del sector empresarial. El desarrollo de la actividad empresarial como forma de actividad económica depende en gran medida de la situación económica general existente en el país y sus regiones, que se caracteriza por parámetros macroeconómicos básicos. Además, la formación de un entorno empresarial favorable requiere no sólo la presencia de estos elementos, sino también su dinámica positiva, ya que sólo bajo esta condición aparecen nuevos motivos para el crecimiento de la actividad empresarial. Una política económica activa y equilibrada del Estado puede garantizar la creación de estas condiciones. Sus componentes principales suelen ser las políticas monetaria y fiscal, así como las políticas de precios en el ámbito de los monopolios naturales.

Cabe señalar que el desarrollo del espíritu empresarial se ve facilitado en gran medida por su rápida adaptación a la demanda individualizada de los consumidores en constante cambio. Para ello, es necesario desarrollar e implementar activamente innovaciones basadas en nuevos conocimientos, tanto en el campo de la producción de productos y servicios como en el campo de la tecnología de gestión. En consecuencia, la base científica y técnica es el principal motor para el desarrollo del emprendimiento, y la mejora del entorno empresarial científico, técnico y tecnológico se convierte en

una de las cuestiones más apremiantes para crear un entorno empresarial favorable en la región.

Al formar el entorno científico y técnico, también es necesario tener en cuenta el hecho de que los logros científicos y técnicos contribuyen no solo al desarrollo del propio sector manufacturero, sino también al apoyo informativo de todas las actividades empresariales en su conjunto, ya que Las nuevas tecnologías de la comunicación permiten recibir, procesar, analizar y transmitir una gran cantidad de información de mercado necesaria. Y la información es uno de los recursos más importantes de las empresas modernas. La posesión de recursos de información actualizados aumenta la flexibilidad de las estructuras empresariales, ayuda a acelerar y simplificar los procesos de mercado, adapta en gran medida las estructuras empresariales a las condiciones cambiantes y aumenta la competitividad de las empresas y, en general, la supervivencia de una organización empresarial y sus desarrollo.

La siguiente dirección para crear un entorno empresarial favorable en la región es la creación de condiciones socioculturales y demográficas que estimulen el desarrollo de la actividad empresarial, que en cierta medida depende del grado de desarrollo de las condiciones políticas, regulatorias y económicas. En las condiciones modernas de funcionamiento y desarrollo del emprendimiento, el capital humano cobra cada vez más importancia, el cual con el tiempo y la acumulación de conocimientos y experiencias tiende a aumentar y alcanzar ciertas alturas, ya que una persona como “recurso” tiene una capacidad creativa e innovadora única. potencial, así como la actividad laboral. Así, teniendo en cuenta el enorme potencial laboral existente en la República de Daguestán, uno de los requisitos previos más importantes para el desarrollo del espíritu empresarial es la formación de personal con los conocimientos y cualificaciones adecuados, que posea cierta profesionalidad en uno u otro campo de actividad. ​actividad empresarial. En general, podemos decir que el principal objetivo de la política estatal en el ámbito del sector sociocultural es incrementar el nivel social de desarrollo de la población, incluyendo la formación de la clase media como principal sujeto emprendedor y consumidor de productos elaborados en el proceso de actividad empresarial.

2. Nivel de desarrollo del apoyo estatal a la actividad empresarial.

En la economía moderna de muchos países desarrollados, el espíritu empresarial, como principal motor del desarrollo, cuenta con el apoyo del gobierno, que ocupa un lugar importante en la política económica de estos estados. El desarrollo y aplicación de programas especiales de apoyo contribuye a un crecimiento más rápido y eficiente de la actividad empresarial. En particular, para crear condiciones estimulantes para el espíritu empresarial, se puede proporcionar apoyo estatal en tres áreas principales:

❖ asistencia financiera (principalmente en las etapas iniciales de desarrollo de las organizaciones empresariales), proporcionada en diversas formas, incluso en forma de subsidios, planes especiales de préstamos, beneficios fiscales, etc.;

❖ apoyo a la propiedad, tanto en el ámbito material como en el intangible;

❖ servicios de consultoría y soporte informativo.

3. Disponibilidad y grado de desarrollo de la infraestructura empresarial del emprendimiento.

Este subgrupo de condiciones está directamente relacionado con los subgrupos 1 y 2 y determina la posibilidad de desarrollar el sector empresarial en función de la satisfacción de las necesidades de las entidades comerciales. La infraestructura empresarial o un sistema de apoyo y apoyo empresarial consiste en organizaciones especializadas que brindan diversos tipos de servicios a los emprendedores y resuelven problemas en el área de las llamadas necesidades comerciales que surgen en el proceso de la actividad empresarial. Así, cuando las condiciones generales para el funcionamiento de las organizaciones empresariales son las mismas para todos, el grado de desarrollo de este componente de la infraestructura empresarial es el factor determinante para estimular la actividad empresarial en una región en particular. En consecuencia, para crear un entorno empresarial favorable, se requiere la formación de una infraestructura empresarial eficaz, que incluya instituciones del sector bancario y otras instituciones de financiación y préstamos a entidades comerciales; institutos de formación y reciclaje de personal cualificado, etc. En este nivel, las tareas del Estado en esta área se cruzan directamente con las políticas sociales y económicas en curso. En cuanto a la República de Daguestán, hoy podemos hablar de la presencia de una determinada infraestructura y sistema de apoyo a las pequeñas empresas (el Comité Gubernamental de la República de Daguestán para el desarrollo de las pequeñas y medianas empresas, la Unión de Empresarios de Daguestán, la Cámara de Comercio e Industria de la República de Daguestán, Asociación de Agricultores Campesinos y Cooperativas Agrícolas de Daguestán - AFKOD, Centro de Comercialización Interregional "Daguestán - Moscú", incubadoras de empresas, Agencia de Apoyo a Emprendedores de Makhachkala, etc.).

A pesar de la presencia de dicha infraestructura, la atención insuficiente prestada por las autoridades republicanas y municipales de Daguestán a las cuestiones de apoyo y desarrollo de las pequeñas empresas no permite aumentar la eficiencia económica del funcionamiento de las pequeñas empresas.

Según datos técnicos del Servicio Federal de Estadísticas del Estado de la República de Daguestán a principios de 2010. En la república estaban registradas 4.022 pequeñas empresas; en la República de Daguestán había 15 pequeñas empresas por cada 10.000 habitantes, en Rusia - 113, en el Distrito Federal del Cáucaso Norte - 37, es decir. más en 7,5 y 2,5 veces, respectivamente.

El cuadro muestra que el número total de pequeñas empresas en la república en diferentes períodos tuvo una tendencia a aumentar y disminuir. En general, durante el período de estudio hubo una disminución en el número de pequeñas empresas. La proporción de pequeñas empresas manufactureras es baja, mientras que el comercio y el sector de servicios predominan significativamente. En 2009, el número medio de empleados en las pequeñas empresas de la República de Daguestán disminuyó un 22% en comparación con 2008.

tabla 1

Indicadores clave de desempeño de las pequeñas empresas _en la República de Daguestán_

2004 2005 2006 2007 2008 2009

Número de pequeñas empresas 4168 4897 4381 3680 3956 4022

Volumen de negocios de pequeñas empresas por tipo de actividad económica, millones de rublos. 10933,3 40493,4 39301,8 64280,7 72607,8 86702,7

Número medio de empleados, total, personas. 39648 45335 53481 59856 56096 45880

Inversiones en activos fijos, millones de rublos. 306,7 687,0 1585,5 2369,4 3804,5

Número de pequeñas empresas por cada 10.000 habitantes 15,9 18,5 16,5 13,8 14,6 15

La necesidad de crear un entorno de vida favorable está determinada en gran medida por las formas y métodos de resolver los problemas sociales y ambientales, así como por la vivienda, el comercio minorista, los servicios públicos y de consumo, y las posibilidades de organización racional del ocio. Las reformas económicas, por un lado, tuvieron un impacto positivo en la actualización de la apariencia de varias grandes ciudades (Moscú, Nizhny Novgorod, Novosibirsk, Samara), pero por otro lado, redujeron drásticamente las oportunidades sociales de las ciudades medianas y ciudades pequeñas: la existencia miserable de la población se volvió triste y tuvo grandes consecuencias sociales.

La creación de un entorno de vida favorable comienza con la implementación racional y reflexiva de transformaciones arquitectónicas y de planificación, una mejora integral de las condiciones habitacionales, culturales y de vida de las personas. Desafortunadamente, las ciudades se enfrentan cada vez más al departamentalismo y la espontaneidad en la construcción de viviendas e instalaciones culturales y comunitarias. El servicio de arquitectura de la ciudad aborda estas cuestiones de forma algo mecánica: si tal o cual objeto encaja o no en el conjunto arquitectónico. Como resultado, las ciudades a menudo sufren la dispersión de instalaciones industriales, culturales y sociales, y la vida de decenas de miles de personas se complica.

El desarrollo sistemático de la ciudad, el desarrollo constante de nuevas áreas y de las que se han limpiado de viviendas en ruinas, la apariencia de sus barrios, calles principales y mejoras sólo pueden llevarse a cabo sobre la base de los esfuerzos conjuntos de las autoridades, empresas y organizaciones de la ciudad. de la ciudad.

A pesar de la importancia de los problemas socioespaciales y de planificación arquitectónica de las ciudades, los factores determinantes son el estado de ánimo social, el bienestar, la satisfacción de las personas con su lugar de residencia y la capacidad de satisfacer las necesidades materiales y espirituales. El hacinamiento, la falta de rostro del entorno urbano y la falta de un control social adecuado se entremezclan con cuestiones tan urgentes como el problema de la vivienda, la difusión de la cultura de masas, el crecimiento de familias disfuncionales y la participación de los jóvenes en diversas formas de comportamiento desviado. y el aumento de la delincuencia. La alienación de las personas, el aumento de la soledad, la falta de misericordia (el cuidado de los ancianos, los ofendidos por el destino, los que no son competitivos, etc.) se hacen cada vez más notorios. La figura central debe ser la persona y la tarea principal debe ser la organización de su vida.

El potencial intelectual de la ciudad y la atmósfera espiritual que en ella se crea son creados por personas con formación general y especial. Preocuparse por incrementar su número y nivel de influencia es la clave para el desarrollo de la cultura en la ciudad.

Es imposible imaginar una ciudad moderna sin una cultura espiritual, el desarrollo constante de instituciones culturales y educativas, servicios de cine, bibliotecas, teatros, museos, salas de conciertos y parques culturales. Una de las principales cuestiones sigue siendo la de organizar el uso eficaz del tiempo libre, que es amigo de una persona, pero que en determinadas circunstancias se convierte en su enemigo.

El desarrollo social de la ciudad implica la implementación de medidas para influir sistemáticamente en los procesos negativos: drogadicción, prostitución, crimen organizado, delincuencia, abandono infantil, delitos contra las reglas y normas de comportamiento y vida comunitaria, cualquier manifestación de carácter antisocial.

El lado vulnerable de la vida urbana es el comercio y los servicios al consumidor, la creación de una base moderna, la introducción de nuevos métodos de trabajo y la mejora de la vida cotidiana. Desafortunadamente, en la mayoría de las ciudades la “retaguardia social” está irremediablemente rezagada y apenas corresponde a los estándares de pestilencia generalmente aceptados.

El diseño de las condiciones para la actividad humana en el ámbito de la familia y la vida cotidiana comienza con el cuidado de la vivienda. La gravedad de este problema social no está disminuyendo. Todavía hay muchas quejas sobre la calidad de la vivienda, ya que no siempre y en todas partes alcanza un alto nivel de confort.

Actualmente, la solución al problema de la vivienda está asociada con su privatización, con la reforma del sector de servicios públicos, cuando la orientación del Estado ha quedado claramente clara de trasladar estas preocupaciones a los propios ciudadanos. No hay duda de que, sin resolver problemas más importantes relacionados con los medios de vida de las personas, este enfoque sólo exacerba las contradicciones sociales en la sociedad, porque exacerba la difícil situación de un número significativo de residentes.

Informe al consejo de profesores.

La relevancia de crear un entorno favorable al desarrollo

educación preescolar.

Preparado por: Arte. profesora Kriushenkova E.V.

Una de las condiciones importantes para un trabajo educativo eficaz en una institución de educación preescolar es la organización correcta de un entorno espacial-sujeto en desarrollo. Esta pregunta es especialmente relevante en la actualidad. Esto se debe a la introducción del Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Preescolar (FSES DO), que impone ciertos requisitos sobre las condiciones para la implementación del programa educativo principal de educación preescolar, incluidos los requisitos para la organización y actualización de la materia. Entorno de desarrollo de una institución preescolar.

Según la Norma, un entorno sujeto-espacial en desarrollo debe:

Asegurar la máxima realización del potencial educativo de la institución de educación preescolar espacio, grupo y territorio de la institución de educación preescolar, materiales, equipamiento para el desarrollo de los niños de acuerdo con las características de cada etapa de edad, protección y promoción de su salud, tomando tener en cuenta las características y corrección de deficiencias en su desarrollo;

Brindar oportunidades de comunicación y actividades conjuntas entre niños y adultos, actividad física para los niños, así como oportunidades de privacidad;

Asegurar la implementación de diversos programas educativos, teniendo en cuenta las condiciones nacionales, culturales y climáticas, teniendo en cuenta las características de edad de los niños;

Ser rico (una variedad de materiales, equipos e inventario de acuerdo con las características específicas del programa), transformable (la capacidad de cambiar el entorno espacial-sujeto dependiendo de la situación educativa y los intereses y capacidades cambiantes de los niños), multifuncional (la capacidad para utilizar diversos componentes del entorno sujeto de diversas formas), variable (disponibilidad de materiales y equipos para la libre elección de los niños, cambio periódico de material), seguro.

El concepto mismo de “entorno sujeto-espacial en desarrollo” abarca tanto su organización espacial como su contenido correspondiente. La organización espacial del entorno permite crear condiciones cómodas y relativamente estables para la implementación del proceso educativo. Y su contenido, centrado en la suma, renovación y variabilidad sistemáticas, ayuda a activar diversos tipos de actividades de los niños en edad preescolar y estimula su desarrollo. La organización espacial del entorno se puede llamar forma y el contenido, contenido.

El equilibrio entre forma y contenido juega un papel importante: una organización espacial razonable con contenido irracional, así como un contenido competente en un entorno irracional, no proporcionará el efecto educativo y de desarrollo adecuado. Por tanto, es extremadamente importante garantizar un aumento de la competencia profesional de los profesores para crear un entorno de desarrollo adecuado y centrar su atención en los principales problemas:

Diagnóstico de las necesidades de niños y docentes en el entorno;

Creación de un espacio en desarrollo para la socialización e individualización de los alumnos;

Selección de juguetes y materiales en función de las características psicológicas de los niños relacionadas con la edad de acuerdo con las áreas educativas;

Asegurar la variabilidad en el entorno de desarrollo;

Garantizar la riqueza y la seguridad psicológica del entorno educativo;

Organización de la interacción entre profesores y niños en el entorno educativo creado de las instituciones de educación preescolar.

En la etapa de creación de un espacio en una institución de educación preescolar que asegure los procesos de socialización e individualización del individuo de acuerdo con lo establecido en el Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación, es importante asegurar un diagnóstico específico de las necesidades lúdicas y ambientales. tanto de los niños como del maestro. La información recibida contribuirá a la formación de un ambiente favorable para las personas, lo más cómodo posible para la vida de ambas partes. Las necesidades de juego son los juguetes y juegos deseados y preferidos necesarios para la implementación de los planes de juego. Las necesidades ambientales son el entorno deseado, un conjunto de condiciones que crean el máximo confort para el individuo. Es importante recordar que este diagnóstico debe ser dirigido, sistemático e integral. Los resultados obtenidos permitirán, de acuerdo con los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Educativa, actualizar y cambiar periódicamente el entorno educativo, asegurando su variabilidad y dinamismo basado no solo en el conocimiento de las disposiciones de la psicología del desarrollo, la desarrollo de actividades lúdicas en la edad preescolar, pero también teniendo en cuenta las necesidades personales de los niños, sus intereses y aspiraciones. La identificación intencionada de las necesidades ambientales del docente ayudará a crear condiciones favorables para la implementación de actividades profesionales y la optimización del proceso de autodesarrollo profesional del docente, que también es uno de los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación.

El período de desarrollo preescolar es una edad sensible a la asimilación de normas sociales y morales, la edad de la actividad activa. socialización y la disposición de la psique para internalizar las normas, reglas y valores de la interacción social. Como resultado de la socialización, un niño desarrolla una imagen básica del mundo e individualizada, por lo que al modelar el entorno educativo es importante comprender con qué imagen del mundo se asociará con un niño en particular. El entorno de desarrollo está diseñado para ayudar al niño a determinar su trayectoria única en la sociedad en la que crece. Debe garantizar la inclusión del alumno en el grupo y la aceptación mutua del niño y del grupo. Modelar el entorno educativo permite incluir a un niño en edad preescolar en los siguientes grupos: compañeros, inclusión de género y etnocultural, grupos de interés, etc.

La socialización en la educación preescolar implica crear situaciones para que el niño pruebe modelos apropiados, adquiera experiencia y tome decisiones sociales. No sólo son importantes las habilidades socioculturales específicas o el contenido de la socialización, sino también la experiencia activa de las acciones del niño y el grado de su independencia, lo que implica brindarle la oportunidad de elegir los medios y formas de actividad activa. A su vez, la socialización se garantiza presentando a los niños las normas socioculturales, las tradiciones de la familia, el país, la sociedad y la creación de un entorno etnocultural. La encarnación de estas disposiciones en la práctica puede ser una variedad de opciones para crear rincones etnoculturales en grupos u objetos correspondientes en el territorio de las instituciones de educación preescolar, realizar vacaciones y exposiciones del tema correspondiente, participar en eventos distritales y regionales, visitar instituciones culturales. El principio de construir el componente etnocultural del entorno educativo es una orientación hacia el patriotismo, la identidad cívica, por un lado, y la tolerancia, por el otro.

Las relaciones sociales como componente sistémico del entorno educativo deben tener como objetivo desarrollar en el niño las siguientes características:

Respeto por uno mismo y por los demás;

Autoconfianza, falta de miedo a cometer errores;

Comportamiento natural y sinceridad;

Voluntad de asumir la responsabilidad de las propias acciones;

Independencia de intenciones y decisiones;

Posición empática;

Centrarse en los intereses individuales y sociales.

La socialización de un niño en edad preescolar se lleva a cabo principalmente a través del juego. En el espacio de juego, los niños dominan las habilidades sociales y aprenden a cooperar. Los contactos que surgen entre ellos respecto a juguetes u otros objetos se convierten en la primera forma de comunicación social con un igual. En el juego, las acciones del niño en edad preescolar no están dirigidas tanto a un objeto externo, sino a representar la acción como tal. El entorno de juego es una condición necesaria para el desarrollo de la inteligencia social de los niños, y los juegos de rol en grupo en las instituciones de educación preescolar tienen un gran potencial para desarrollar la comunicación interpersonal y unir al equipo de los niños. Al conocer la realidad social, el niño se apropia de ella en el juego, la incluye en su propia imagen del mundo, modelando las relaciones y explorando los contenidos y formas de comunicación entre las personas. Así, en el juego, el niño aprende a separarse de los demás, a realizar la individualidad y a relacionarse con los demás a través de la identificación, la identificación y la empatía. Mientras juega, no sólo modela las relaciones sociales, sino que también las asimila.

Actualmente, la autoestima del individuo en el entorno educativo cambia los objetivos del proceso educativo: desde la asimilación de “conocimientos - habilidades - destrezas” hasta la formación de la personalidad del niño y la creación de condiciones para la realización de su potencial. . El entorno no desempeña el papel pasivo de “condiciones” para la realización de las capacidades de los niños, sino como un mecanismo eficaz para el desarrollo de estas capacidades. En estas condiciones, se vuelve importante tener en cuenta individual las capacidades de los niños. La efectividad del proceso educativo aumenta si el entorno crea las condiciones para que el niño adquiera experiencia y se centra en sus intereses personales. El entorno del juego y la interacción del juego crean las condiciones para comprobar en las relaciones sociales lo que representa la personalidad de un niño en particular desde el punto de vista de la sociedad y, al mismo tiempo, estudiar la sociedad misma desde una posición personal. Como ejemplo, podemos considerar las diferencias de género entre niños y niñas, que implican una diferenciación de los componentes del entorno educativo que se está formando. Por lo tanto, el entorno educativo de una institución de educación preescolar se puede construir teniendo en cuenta las características específicas del género: brindar oportunidades para el desarrollo de las fuertes cualidades de niños y niñas y ayudarlos a superar el desarrollo específico relacionado con el género. Las niñas adquieren habilidades verbales complejas un año antes que los niños y dominan la lectura y la escritura más rápidamente. Por tanto, el entorno de las niñas debe estar centrado en estímulos auditivos, táctiles, información verbal, y para los niños debe presentarse con estímulos visuales e información visual. Los niños tienen una mayor actividad investigadora, que debe orientarse en el medio ambiente. Si las niñas son fuertes en la esfera emocional, la percepción sensorial y varios tipos de memoria, entonces los niños forman rápidamente conceptos espaciales y pensamiento abstracto, y desde el punto de vista de la memoria, los niños son fuertes en el almacenamiento a largo plazo de detalles y bagatelas. A la hora de organizar un ambiente educativo se debe tener en cuenta que los niños deben sentarse en las primeras mesas, ya que perciben mejor la voz fuerte del profesor. Entonces las niñas perciben bien la “información tranquila”. Con respecto a la visión, se aplica el mismo patrón: a los niños se les recomienda ubicarse más cerca de la fuente de información visual. Además, los niños son más vulnerables al estrés emocional porque no son competentes para reconocer y analizar la información emocional y no pueden afrontarla de forma eficaz. Los niños necesitan más espacio y se sienten más cómodos en un espacio abierto; las niñas se sienten más cómodas en un espacio protegido y apartado. Los juegos de niños tratan de acción, mientras que los juegos de niñas tratan de relaciones. En general, las niñas tienen mejor desarrollada la motricidad fina. A través de juegos de pelota y juegos al aire libre con reglas, es necesario estimular el desarrollo de la motricidad gruesa rezagada. Así, las oportunidades de desarrollo del entorno educativo de las instituciones de educación preescolar deben crear las condiciones para la individualización de la educación y la socialización de género.

De acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Preescolar, el contenido del programa educativo debe asegurar el desarrollo de la personalidad, motivación y habilidades de los niños en diversos tipos de actividades para cubrircinco direcciones de desarrollo(áreas educativas) y educación infantil:

Social-comunicativo;

Cognitivo;

Discurso;

Artístico y estético;

Físico.

Los tipos de actividades de los niños en edad preescolar dentro de cada área educativa se pueden implementar en función del potencial del entorno temático-espacial en desarrollo de una institución de educación preescolar con el contenido adecuado. Este entorno es un conjunto de objetos y juguetes comprensibles e interesantes para los niños, sin los cuales es imposible realizar tipos específicos de actividades infantiles. La falta de contenidos pedagógicamente apropiados empobrece el contenido del proceso educativo y reduce las opciones para desarrollar el juego. El contenido del entorno de desarrollo se selecciona de tal manera que garantice la posibilidad de resolver problemas pedagógicos dentro de un campo educativo particular, incluso de forma integradora.
Los grupos deben crear un entorno rico y multifuncional que permita organizar varios tipos de juegos con los niños y modelar el entorno de juego de acuerdo con la situación de juego. A la hora de organizar un espacio, es importante no saturarlo de muebles. En estantes abiertos se pueden colocar cajas con atributos para varios juegos de rol. Así, el espacio se vuelve dinámico, transformable y no sobrecargado. Al llenar el entorno de desarrollo, es necesario utilizar juguetes tanto tradicionales como modernos. Esto le permite crear un entorno variable y multifuncional. Todos los juegos y juguetes deben colocarse de manera que los estudiantes puedan tomar lo que necesitan y con la misma facilidad volver a colocar todo en su lugar una vez finalizado el juego. También es importante determinar el valor pedagógico de los juguetes y materiales de juego.

Variabilidad del entorno de desarrollo.La institución de educación preescolar está determinada por las particularidades de sus actividades en general y el nivel preescolar, en particular, las características del contingente de niños (dictadas por su edad, género, preferencias, capacidades, etc.), el contenido de la educación. programa y tareas prioritarias en un período de tiempo determinado. La implementación del principio de variabilidad se puede expresar a través de la continuidad, el establecimiento de tal conexión entre espacios cuando lo nuevo, reemplazando lo viejo, conserva algunos de sus elementos. En las condiciones de la educación preescolar, esto se manifiesta en el hecho de que el entorno en diferentes grupos debe, por un lado, tener su propio contenido y organización espacial debido a las particularidades de cada etapa de la infancia preescolar, y por otro, gradualmente complementarse con nuevos elementos, proporcionando una zona de desarrollo próximo y la secuencia de educación y formación. De acuerdo con las ideas de continuidad de la educación, el entorno de desarrollo debe ser consistente en organización y contenido de un grupo a otro. Al organizar un entorno de desarrollo variable que asegure la continuidad de un grupo a otro, se deben tener en cuenta los siguientes factores:

Etapas de edad de cada etapa de la niñez preescolar;

Características del desarrollo de la actividad lúdica de los niños;

Desarrollo espasmódico y desigual del niño;

Características del contingente de niños del grupo;

La especificidad de las tareas pedagógicas en un período determinado;

Características del estilo individual de actividad de los profesores de grupo.

Saturación del entorno educativo.- la característica es dual. Por un lado, puede tener un efecto beneficioso, estimulando la actividad del niño, los cambios en sí mismo y el carácter creativo de sus actividades, y por otro lado, puede provocar tensión, ansiedad, desestabilizar el estado emocional del niño y dificultar la realización. de su potencial intelectual y personal. En consecuencia, la saturación del entorno educativo puede desempeñar un papel tanto estimulante como limitante e incluso inhibidor. La saturación objetiva del entorno educativo depende de la intensidad, complejidad y especificidad del programa educativo implementado en la institución de educación preescolar. La norma prevé la posibilidad de implementar diversos programas educativos y parciales destinados al desarrollo de los niños en todo tipo de actividades. Así, los programas educativos y parciales permiten variar el contenido del proceso educativo, lo que incide en la saturación del entorno educativo.

Uno de los requisitos relacionados con el entorno educativo esseguridad psicológica. La seguridad psicológica del entorno se garantiza mediante la creación de un entorno positivo y amigable en el que el niño se sienta seguro y no experimente influencias hostiles. Las relaciones sociales, como componente del entorno educativo, se basan en los siguientes métodos de interacción: cooperación, reconocimiento de los derechos y libertades del niño, discusión, empatía, apoyo y estimulante sistema de exigencias. En las condiciones de tal sistema de relaciones sociales, el niño experimenta sentimientos de seguridad psicológica y aceptación de su individualidad. En la interacción con los adultos se logra el confort psicológico y el bienestar emocional en un ambiente educativo caracterizado por los siguientes parámetros:

Ausencia de prohibiciones irrazonables;

Sistema consistente de reglas e interacciones;

Falta de manipulación psicológica por parte de los adultos;

Comunicación personal subjetiva con el niño;

Brindar al niño oportunidades para realizar actividades independientes y elegir actividades y una ventaja inicial en la actividad;

Oportunidades para completar lo iniciado, para realizar un plan, una meta.

Información abierta y positiva al niño sobre diferentes aspectos de la vida de acuerdo con el nivel de comprensión de su edad;

Fomentar la propia actividad e independencia del niño;

Satisfacción de todos los sujetos de las relaciones educativas con el nivel de interacción en el entorno.

Un componente importante del entorno educativo moderno para un niño en edad preescolar es la naturaleza de su interacción con adultos y otros niños, durante la cual se garantiza el desarrollo de la personalidad y la transmisión de normas y valores morales. Optimizarinteracción entre el profesor y los estudiantes en el entorno de desarrollo de la asignatura creadoposible si sus participantes tienen conocimientos e ideas apropiados, realizan acciones y muestran emociones. El docente debe conocer las características y elementos del entorno, formas de modificarlo en actividades conjuntas con los niños. A su vez, los niños en edad preescolar deben tener una idea de las posibilidades de transformar el entorno materia-juego junto con el docente. Las instituciones de educación preescolar deben caracterizarse por la cooperación y cocreación de docentes y niños, su posición activa, proactiva encaminada a lograr un resultado común utilizando los recursos del entorno educativo, alianzas permanentes entre los participantes en las relaciones educativas; mostrar interés y respeto mutuo en el proceso y resultados de las actividades conjuntas; fondo de interacción emocionalmente positivo.

Así, un entorno de desarrollo de materias debidamente organizado en una institución preescolar brinda a cada niño las mismas oportunidades para adquirir ciertos rasgos de personalidad y oportunidades para su desarrollo integral. Pero no todos los entornos pueden ser de desarrollo. El espacio organizado para los niños en una institución educativa puede ser tanto un poderoso estímulo para su desarrollo como un obstáculo que impide la manifestación de las habilidades creativas individuales.

Bibliografía:

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4. G. Directorio de un maestro senior de una institución preescolar. N° 8, 2014.

El problema de crear un entorno favorable para la vida humana es uno de los más urgentes en la teoría moderna de la planificación urbana y la arquitectura. Se trata de cuestiones de viabilidad económica de los proyectos, expresividad y modernidad de las soluciones arquitectónicas, la posibilidad de rodear a las personas con el entorno natural y extraer beneficios materiales del territorio.

La búsqueda de una solución a este problema conduce a un choque de intereses de ambas partes. El primero está representado por los órganos de gobierno estatal y local que regulan los tipos y formas de uso de los territorios a través de la legislación y otras regulaciones. Junto a ellos actúa el entorno urbano existente, dictando el estilo y los límites de las posibles soluciones. El segundo lado está representado por los consumidores que perciben el medio ambiente como un objeto de uso y los clientes que imponen sus propios requisitos a los indicadores de calidad del medio ambiente. El arquitecto, teniendo en cuenta la situación actual, las necesidades del cliente y los datos reglamentarios, cambia el entorno urbano existente con sus actividades de diseño.

Los problemas del entorno urbano moderno se manifiestan en forma de una serie de conflictos:

Conflicto entre la naturaleza del uso del territorio y su potencial natural. El desarrollo urbano siempre conduce a la supresión del entorno natural.

Conflicto entre tecnología (máquinas) y hombre. Por un lado está la contaminación, por el otro el contacto físico.

Conflicto entre las formas arquitectónicas y el tiempo. Se expresa en el hecho de que en numerosos espacios de las zonas urbanas hay una obsolescencia moral de sus parámetros estéticos.

Conflicto entre lo viejo y lo nuevo. Se refiere a ciudades con una capa histórica.

Un conflicto entre el individuo y el público, que refleja la estructura contradictoria del entorno urbano.

Un conflicto entre un objeto arquitectónico y su entorno, que refleja un modelo a gran escala de diseño, construcción y reconstrucción.

Hablando de la posibilidad de cambiar el entorno urbano moderno, se pueden distinguir varios enfoques.

Primero. Optimización de actos legislativos y reglamentarios, incluidas las regulaciones locales.

Segundo. Participación de la población en la elaboración de dichos documentos. Audiencias públicas y revisiones de proyectos.

Tercero. Actividades coordinadas de arquitectos-planificadores que dan forma al medio ambiente en el marco de estas normas y la gama de necesidades de la población.

La actitud moderna del código de planificación urbana ante la cuestión de la configuración del medio ambiente es la siguiente: al desarrollar documentación urbanística sobre planificación urbana para el desarrollo de territorios y asentamientos y su desarrollo, se desarrollan esquemas de zonificación de territorios que determinan el tipo de uso. del territorio y establecer restricciones a su uso para actividades de planificación urbana (artículo 37, párrafo 2 del Código de Urbanismo de la Federación de Rusia).

La zonificación de territorios tiene como objetivo garantizar un entorno de vida favorable, protegiendo los territorios del impacto de emergencias naturales y provocadas por el hombre; prevenir la concentración excesiva de población y producción, la contaminación del medio ambiente; protección y uso de áreas naturales especialmente protegidas, incluidos paisajes naturales, territorios de sitios históricos y culturales, así como tierras agrícolas y tierras forestales (artículo 37, párrafo 2).

La preparación de la documentación de planificación urbana para el desarrollo de asentamientos debe realizarse sobre la base de programas integrales de desarrollo de los municipios (planes estratégicos). En los territorios de asentamientos urbanos y rurales podrán establecerse los siguientes tipos de zonas territoriales:

Zonas públicas y comerciales;

Áreas de producción;

Zonas de infraestructura de ingeniería y transporte;

Areas recreacionales;

Zonas de uso agrícola;

Zonas de propósito especial;

Zonas de instalaciones militares, otras zonas de áreas restringidas.

Además, el código prescribe el área y el contenido funcional de cada zona. Otros documentos reglamentarios lo complementan con información sobre el número y la naturaleza de las instalaciones públicas. Al recibir un plan de planificación urbana para un sitio (anteriormente APL), al arquitecto se le prescriben todos los indicadores principales de la formación del medio ambiente, mientras que a él le quedan los límites del diseño dentro de los límites de las formas arquitectónicas y el diseño del paisaje. La zonificación del territorio de la ciudad está claramente definida. Se establecen las principales direcciones para el desarrollo de las calles principales de importancia para toda la ciudad, el área de bloques residenciales y el número de pisos de los grupos residenciales; provisión de escuelas, guarderías y otras instalaciones públicas, hasta su ubicación. Así, a la hora de diseñar, basándose únicamente en datos reglamentarios, no se producirán cambios cualitativos en el entorno urbano, pero se observará una promediación de sus parámetros de acuerdo con las necesidades humanas.

El Código de Urbanismo prescribe una zonificación destinada a crear un entorno favorable para la vida humana, pero el consumidor no puede calificar de favorable el entorno moderno, aunque el arquitecto cumplió con las normas y reglas de diseño. La diferencia es que, desde el punto de vista del diseñador, el ambiente es armonioso, pero para una persona promedio con necesidades promedio. Pero para una persona concreta con necesidades individuales, no. Además, cada territorio tiene su propio potencial y oportunidades de desarrollo limitadas que pueden aprovecharse o ignorarse. Esta cuestión debería considerarse un eco del período socialista, pero el marco regulatorio moderno se basa en gran medida en principios de diseño obsoletos que requieren un promedio de indicadores y contribuyen a la formación de un entorno urbano uniforme. La experiencia mundial demuestra la posibilidad de crear escuelas para cien o dos mil personas; confort y efectos beneficiosos de las zonas verdes para los seres humanos; la posibilidad de crear una estructura diversa para la ubicación de las instalaciones públicas, desde eliminarlas por completo de la zona residencial y combinarlas en un solo edificio hasta dotar a cada edificio residencial de instalaciones públicas.

La planificación maestra es un método que constituye la base para el desarrollo de las pequeñas ciudades modernas. Es un modelo formal de estado que la ciudad debe alcanzar en una fecha determinada. Este método de creación del entorno no permite responder a las necesidades que surgen en el proceso de desarrollo de la ciudad y los cambios en su estructura arquitectónica y urbanística.

Actualmente, una de las posibilidades para crear un entorno favorable es el uso de técnicas de planificación estratégica, que determinan las metas, objetivos y métodos para crear un entorno para la vida humana. Esta metodología nos permite identificar no solo los parámetros ambientales alcanzables, sino también las capacidades reales de la ciudad, en base a las cuales se basarán los programas y proyectos del plan estratégico.

El modelo de zonificación moderna del entorno urbano está determinado principalmente por la necesidad de regular las actividades urbanísticas que se llevan a cabo en la ciudad. Cada territorio debe contar con comunicaciones de ingeniería y transporte, regular la densidad de población y establecer conexiones con otros tipos de territorios. Desde un punto de vista regulatorio, lo más conveniente es trabajar con un entorno uniforme que cumpla con indicadores estándar y promedio. Es más difícil trabajar con un entorno “vivo” que reúna las diversas posibilidades de uso. Es la respuesta a las necesidades humanas lo que permite que el medio ambiente cobre vida. Al reaccionar en cada caso concreto al tipo de uso requerido, el entorno urbano se diversifica y adquiere características cualitativamente nuevas.

Desde el punto de vista del uso, el hombre divide el medio ambiente en tres tipos principales de territorios:

Primero. Espacios naturales naturales. Este grupo incluye tierras que no están urbanizadas ni urbanizadas por el hombre. Terrenos con la condición de reservas y parques naturales. Los alrededores inmediatos de la ciudad son bosques, estanques y espacios abiertos.

Segundo tipo. Áreas residenciales. Esto incluye áreas desarrolladas para diversos tipos de vivienda. La edificación residencial individual como forma natural de desarrollo del territorio. Edificios residenciales para estancia temporal: hoteles, moteles, sanatorios. Edificios residenciales de varios apartamentos.

Tercer tipo de territorio Estas son áreas públicas. Esto incluye todas las instalaciones públicas y áreas asociadas con estas instalaciones. Social, empresarial, industrial, recreativa, comercial y de otros tipos.

Desde el punto de vista normativo, el código urbanístico divide el entorno urbano en siete zonas; desde el punto de vista del uso humano, lo divide en tres principales tipos de territorios. Esta brecha en las actitudes hacia el medio ambiente urbano, desde el punto de vista de la regulación y el uso, se manifiesta en su falta de armonía.

Hoy en día, el principal problema a la hora de crear un entorno en las ciudades pequeñas y medianas de la región de Sverdlovsk es la falta de oportunidades, es decir, un potencial económico débil, una disminución de la capacidad de producción y pequeños flujos financieros. Por tanto, identificar las principales prioridades de desarrollo es una tarea básica a la hora de desarrollar un plan estratégico. Los principales indicadores que determinan el desarrollo de una ciudad pequeña son su ubicación con respecto al centro de la aglomeración, el tipo de ciudad y su misión. Según la ubicación, en relación con el centro de la aglomeración, las ciudades se dividen en los siguientes tipos (Tabla 1, diagrama):

Ubicado en la zona de fuerte influencia del centro, R< 20 км.

Ubicado en la zona de influencia media, R< 60 км.

Ubicado en zona de influencia débil, R > 60 km.

Su fuerte influencia está sujeta a ciudades ubicadas en un radio de veinte kilómetros desde el centro de la aglomeración. La población de estas ciudades se caracteriza por migraciones diarias por motivos laborales, educativos y domésticos. Este grupo de ciudades, por regla general, se encuentra en la zona de influencia directa de territorios tecnogénicos. Como carreteras principales y de circunvalación, vías y cruces de ferrocarril, aeropuertos, empresas industriales en funcionamiento y zonas industriales agotadas, zonas de almacenamiento. Para tales ciudades, durante el desarrollo natural del entorno urbano, se debe prestar la mayor atención a las áreas naturales. Al estar ubicada a poca distancia del centro de la aglomeración, que suele ser la ciudad más grande, los residentes tienen la oportunidad de utilizar plenamente sus instalaciones públicas: lugares de trabajo, instituciones educativas, centros comerciales y de entretenimiento. La distancia desde las ciudades satélite del primer cinturón hasta la zona central del centro de la ciudad es, por regla general, idéntica a la distancia desde el centro hasta las zonas residenciales remotas. Al mismo tiempo, las ciudades cercanas al centro se caracterizan por una mala ecología. Los principales esfuerzos destinados a desarrollar áreas naturales pueden incluir: medidas para proteger las carreteras y vías férreas contra el ruido; llevar a cabo la zonificación legal del territorio de la ciudad con el fin de preservar los parques, plazas y áreas del entorno natural de la tala, el desarrollo y el uso comercial de los territorios.

Su influencia media está sujeta a las ciudades ubicadas en un radio de sesenta kilómetros desde el centro de la aglomeración. Este grupo de ciudades tiene la ubicación más óptima. Los residentes tienen la oportunidad de migrar diariamente por motivos laborales y educativos. Además, este grupo de ciudades se encuentra a una distancia suficiente del centro, lo que les da la oportunidad de existir en condiciones ambientales favorables. El desarrollo natural del entorno urbano en este grupo de ciudades debe tener como objetivo crear condiciones de vida de alta calidad, es decir, el desarrollo de la estructura residencial de la ciudad de acuerdo con su tipo. La creación de edificios de apartamentos de gran confort con la inclusión de equipamientos públicos y la posibilidad de alquilar apartamentos en ciudades recreativas. Reconstrucción o sustitución de casas de madera y creación de una estructura de viviendas individuales modernas en ciudades con actividad predominantemente agrícola. Crear condiciones de vida confortables en las ciudades industriales junto con la empresa industrial que forma la ciudad.

Las ciudades ubicadas a más de sesenta kilómetros del centro del sistema de asentamiento están sujetas en pequeña medida a su influencia. Si los residentes no tienen la oportunidad de utilizar constantemente la estructura multifuncional de las instalaciones públicas del centro, entonces estas ciudades se encuentran en las mejores condiciones ambientales y, se podría decir, se fusionan con el entorno natural. En tales ciudades, el desarrollo natural del entorno urbano debería dirigirse en primer lugar hacia zonas de uso público. Las instalaciones públicas en este grupo de ciudades no deberían diferir en indicadores cuantitativos, sino cualitativos, es decir, el perfil estrecho de las instituciones educativas, la compacidad de las instalaciones comerciales y de entretenimiento.

La fundación de una ciudad suele estar asociada a la singularidad del lugar donde se ubicará. Y las ciudades ubicadas a gran distancia del principal sistema de asentamiento deben tener una ubicación particularmente única. Las principales prioridades de desarrollo, el potencial de recursos y el lugar en el sistema de asentamiento revelan la misión principal de la ciudad. Descubrir esta misión en ciudades alejadas del centro contribuirá a la adquisición de ventajas competitivas con las ciudades más grandes y brindará una oportunidad tanto para el pleno desarrollo de los espacios públicos como del entorno urbano en su conjunto.

Por tanto, el concepto de formación natural del medio ambiente basado en técnicas de planificación estratégica es una de las principales oportunidades para crear un entorno de vida favorable en las condiciones modernas de las ciudades pequeñas y medianas.

Tabla 1. Clasificación de ciudades pequeñas y medianas de la región de Sverdlovsk según su ubicación.

Nombre de la ciudad (pop.)	Ubicación de la ciudad
Alapaevsk (72,4 mil personas)
Artyomovsk (63,4 mil personas)
Beloyarsky (46,7 mil personas)	2e(53 km de Ekaterimburgo)
Berezovsky (64,4 mil personas)	1e(11 km de Ekaterimburgo)
Bogdanovich (34,8 mil personas)
Verkhnyaya Salda (78,8 mil personas)	2n(34 km de Nizhni Taguil)
Verkhnyaya Pyshma (77,8 mil) gente)	1e(15 km de Ekaterimburgo)
Verkhoturye (15,7 mil personas)*
Ivdel (26,4 mil personas)
Irbit (57,6 mil personas)
Kamyshlov (32,7 mil personas)
Karpinsk (53,4 mil personas)
Kachkanar (50,3 mil personas)
Kirovgrad (49,0 mil personas)
Krasnoturinsk (74,4 mil personas)
Krasnouralsk (35,3 mil personas)	2n(43 km de Nizhni Taguil)
Krasnoufimsk (51,7 mil personas)
Kushva (69,0 mil personas)	2n(30 km de Nizhni Taguil)
Nevyansk (47,5 mil personas)
Pendientes Inferiores (55,6 mil personas)
Nizhnyaya Tura (34,0 mil personas)
Nueva Lyalya (25,9 mil personas)
Polevskoy (71,5 mil personas)	2e(37 km de Ekaterimburgo)
Revda (84,0 mil personas)	2e(46 km de Ekaterimburgo)
Director (44,6 mil personas)
Severouralsk (53,9 mil personas)
Registro de Sukhoi (38,5 mil personas)
Sysert (54,6 mil personas)	2e(45 km de Ekaterimburgo)
Tavda (45,6 mil personas)
Talitsa (31,6 mil personas)
Turinsk (22,9 mil personas)

* - La ciudad de Verkhoturye (con una población que no llega a los 20 mil habitantes) está incluida en la clasificación porque tiene un significado cultural único.

1e– en la zona de fuerte influencia del centro (Ekaterimburgo), R< 20 км.

2e– en la zona de influencia media del centro (Ekaterimburgo), R< 60 км.

2n– en la zona de influencia media del centro (Nizhny Tagil), R< 60 км.

3 – en la zona de influencia débil del centro, R > 60 km.

Literatura

Estrategia de desarrollo de la ciudad más grande: una mirada al futuro (enfoque científico y metodológico) / Científico. gestión auto col. Profe. E. G. Animitsa y el prof. V. S. Bochko. – Ekaterimburgo: 2003. – 600 p.

Sevan O.G. Un enfoque interdisciplinario para desarrollar un programa de desarrollo para una ciudad pequeña y sus alrededores. – M., 2001.

Kapustin V. G., Kornev I. N. Región de Sverdlovsk: naturaleza, población, economía, ecología. – Ekaterimburgo: U-Factoria, 2004. – 325 p.: ill.

Código de Urbanismo de la Federación de Rusia, de 14 de septiembre de 2004 No. 173/1. Ed. Azhur, Ekaterimburgo, 2004.

Bezdenezhnykh Igor Alexandrovich,
estudiante de UralGAKhA
Consejero científico:
candidato de arquitectura,
Profesor asociado Sanok S.I.