Tareas de sonidos con sh. Diferenciación de sonidos -
Secciones: Terapia del lenguaje
Objetivos:
- practicar la pronunciación correcta y distinguir los sonidos [S]-[SH] en sílabas, palabras, frases y oraciones;
- consolidar conocimientos sobre la articulación de sonidos, aprender a caracterizar sonidos;
- consolidar la capacidad de determinar la presencia y ubicación de los sonidos [С]-[Ш] en palabras, desarrollar la audición y la percepción fonémica;
- desarrollar la habilidad de analizar el sonido de las palabras y la capacidad de dividir palabras en sílabas;
- practicar la concordancia de adjetivos con sustantivos;
- aprender a componer oraciones con preposiciones y diagramas de oraciones con preposiciones determinadas;
- desarrollar la motricidad fina y gruesa, la atención y la memoria;
- continúan formando una corriente de aire dirigida de larga duración.
Equipo: muñeca; tablas con letras; juguete de autobús; tablas con flechas; juguetes para los sonidos [s] y [sh]; casas con sonidos [s] - [w]; tienda con imágenes: avión, oso, vaso, elefante, sombrero, perro, torre; símbolos de sonidos para crear un diagrama de palabras; dividir el alfabeto; cofre con bolas; pelota; manzanas con palabras en las que faltan las letras S – Sh; diagramas de oraciones; diagrama de ejercicios de respiración; Fotos.
Progreso de la lección
I. Momento organizativo.
¡Un niño entra y saluda!
Mira cuántos invitados tenemos. Todos vinieron a ver cómo se puede hablar correcta y bellamente. ¿Les mostramos esto?
II. Gimnasia de articulación. (Diapositiva 2)
Muestra lo feliz que estás a nuestros invitados, sonríe. (Ejercicio " sonrisa”).
Ejercicio "Balancearse"
me balanceo en un columpio
Arriba - abajo, arriba - abajo,
Estoy subiendo más y más alto
Y luego bajo las escaleras.
- Mi lengua está cansada.
Ejercicio "Espátula"
Coloca la lengua con una espátula.
Y aguanta un poco.
La lengua necesita estar relajada.
Y mantenlo contado,
Uno dos tres CUATRO CINCO -
La lengua se puede quitar.
La lengua ha dejado de escucharnos, hay que castigarla.
Ejercicio “Castiguemos la lengua traviesa”.
Es costumbre invitar a los invitados a tomar el té, mostremos qué tipo de tazas tenemos.
Ejercicio "Taza".
Coloca la lengua con una espátula.
Y levantar los bordes,
resultó ser una taza
Taza redonda.
Llevaremos la copa a la casa.
Presiona sus bordes contra tus dientes.
III. Ejercicios de respiración (según el diagrama). (Diapositiva 3)
Lo intentaste y gastaste energía, restablezcamos nuestra respiración mirando el diagrama de sugerencias.
IV. Introducción al tema. (Diapositiva 4)
Hoy vino otro invitado: se trata de una muñeca.
Dijo que se llamaba Fafa.
¿Alguna vez has oído un nombre así?
Además, la muñeca dijo que no podía pronunciar algunos sonidos y nos pidió que le enseñáramos a pronunciarlos correctamente.
¿La ayudamos con esto?
Pero primero debemos entender el nombre de nuestro invitado.
Y aquí está la primera tarea.
La muñeca escondió las letras de su nombre entre estas letras. Encuéntralos y lee su nombre.
V. Mensaje sobre el tema de la lección.
¿Cómo se llama nuestro invitado? (Sasha).
Dime, ¿qué consonantes escuchas en el nombre Sasha?
Hoy en clase continuaremos aprendiendo a pronunciar y distinguir de oído clara y correctamente los sonidos de consonantes [s] y [w] y enseñaremos a Sasha a hablar.
Ahora tú y yo emprenderemos un viaje. ¿Qué transporte tomaremos? Elija un vehículo con los sonidos [s] o [sh].
Iremos en autobús. Pero primero debes inflar los neumáticos. (Diapositiva 5)
Rápidamente recogimos la bomba.
Y los neumáticos estaban muy inflados: shhhh.
Subimos al autobús. Sientate en la silla.
Estamos sentados en el autobús (Diapositiva 6)
Y miramos la corriente.
Suena silenciosamente el arroyo
Nos lo dice claramente: ssss.
1. Articulación de sonidos. (Diapositiva 7)
Aclaración de la posición correcta de la lengua al pronunciar los sonidos [s] y [w].
Mientras estamos en el autobús, digámosle a Sasha cómo pronunciar los sonidos.
Di el sonido [S]. ¿Dónde está la lengua? (en el fondo). Flecha hacia abajo. ¿En qué posición están tus labios? (valla en una sonrisa). ¿Qué tipo de aire sale de la boca? (frío).
¿Cómo más puedes llamar al sonido [S]? (silbido). El sonido [S] es consonante, duro, sordo.
Di el sonido [SH]. ¿Dónde está ubicada la lengua? (arriba). Flecha hacia arriba. ¿En qué posición están tus labios? ¿Qué tipo de aire sale de la boca? El sonido [Ш] es consonante, duro, sordo.
¿Cómo más puedes llamar al sonido [Ш]? (silbido).
Pronuncia los sonidos según el diagrama donde las flechas indican la posición de la lengua.
2. Diferenciación de sonidos [С] - [Ш] de oído y en pronunciación:
La primera parada es “Chistogorkino”. (Diapositiva 8)
Repite después de mi.
Lengua arriba: sha-sha-sha, gachas, bollos y fideos.
Lengua hacia abajo: sa-sa-sa, mantequilla, queso y salchicha.
Lengua arriba – sha-sha-sha, orejas, cuello y alma.
Lengua hacia abajo - sa-sa-sa, ojos, espalda y trenza.
sa-sha-sa Nosotros - oído - debemos
sho - entonces - sho ceniza – os – ush
Sha - sha - sha - la madre lava al bebé.
Shu - shu - shu - Te estoy escribiendo una carta.
Sa-sa-sa: un zorro corre por el bosque.
Entonces, así, así, Vova tiene una rueda.
3. Diferenciación de sonidos [С] y [Ш] en palabras. Determinar el número de sílabas de las palabras. (Diapositiva 9)
En el cofre es necesario encontrar de 6 a 10 juguetes, cuyos nombres contienen los sonidos S y Sh. Los juguetes deben colocarse en sus propias casas, pero deben ubicarse en el piso, si la palabra tiene una sílaba, lo ponemos en el primer piso, si hay dos sílabas lo ponemos en el segundo piso, si son tres, entonces en el tercero. (Hay dos casas sobre la mesa, una para el sonido [Ш] y la otra para [S]).
Nombra los objetos que encontraste.
4. Juego didáctico “Cambia la palabra”: (Diapositiva 10)
Siguiente parada "Reemplazar - ka". Juego con maullido.
Reemplace el sonido [С] con el sonido [Ш].
Sasha ya ha aprendido a pronunciar correctamente el sonido [S] y lo pronuncia en todas las palabras que contienen el sonido [SH]. Arregla a Sasha.
5. Selección de atributos para objetos. Juego didáctico “¿Qué puedes decir sobre?” (Diapositiva 11)
Paramos en una tienda.
Mire los escaparates de las tiendas y vea qué artículos interesantes se venden aquí. ¿Sobre cuál de estos elementos puedes decir? ¿grande? (- ah, - oh, - s) Avión, elefante, torre.
¿Qué podemos decir sobre ¿esponjoso? (- ah, - oh, - s) Gachas, perro, sombrero, oso.
A ¿divertido? (-th, -s, -oh) Vaso, perro, etc.
6. Pausa dinámica. (Diapositiva 12)
Uno dos tres CUATRO CINCO
todos podemos contar
También sabemos cómo relajarnos.
Pongamos las manos a la espalda.
Levantemos la cabeza más alto
Y respiremos tranquilos...
¡Uno dos! - frente en alto,
Tres, cuatro: brazos más anchos.
Uno: levántate, levántate
Dos: inclinarse, enderezarse
Tres palmas, tres palmadas,
Tres movimientos de cabeza.
Cuatro - brazos más anchos,
Cinco: agita los brazos
Seis: siéntate tranquilamente a la mesa.
7. Análisis sonoro de la palabra Sasha. (Diapositiva 13)
Detener “Schemkino” Sí (Diapositiva 14)
Es necesario diseñar un diagrama del nombre: Sasha.
¿Cuántas sílabas tiene la palabra Sasha? Nómbralos.
¿Cuál es el primer sonido de la sílaba “SA”? ¿Segundo?
¿Cuál es la segunda sílaba? ¿Con qué sonido comienza la segunda sílaba?
¿Qué sonidos hay en la segunda sílaba?
8. Comparación de palabras que difieren en un sonido y letra.
¿Dejar de “Adivinar”? (Diapositiva 15)
Adivina qué palabra necesita para terminar la oración. Las imágenes te ayudarán (bufón, ratón, máscara, papilla, casco).
9. Leer palabras a las que les faltan letras S-SH; Hacer oraciones con palabras dadas usando preposiciones.
Detener "Yablochnaya". (Diapositiva 16-17)
¡Mira qué bonitas están las manzanas! Necesitas recolectar todas las manzanas, pero las manzanas no son simples; tienen palabras impresas en las que faltan las letras “S” y “W”.
Elige una manzana, inserta las letras que faltan y lee las palabras resultantes.
¿Nombra los sonidos que faltan en las palabras?
Ahora crea oraciones con estas palabras, usando la preposición que está escrita en una hoja de papel y diseña el diagrama de cada oración. Después de completar la tarea, pon la manzana en la canasta.
VI. Resumen de la lección. (Diapositiva 18)
Bien hecho, ayudaste a nuestro invitado a aprender a distinguir entre los sonidos [S] - [W]. Estaba tan feliz que se escapó y no tuvo tiempo de despedirse, me pidió que te hiciera un regalo y un agradecimiento enorme.
Ejercicio 1. a) Seleccione los sonidos iniciales de las palabras: trineo, sombrero.
b) Comparar los sonidos s y sh por articulación.
¿En qué se parecen estos sonidos?
¿Cuál es la diferencia entre estos sonidos?
Tarea 2. Seleccione los sonidos iniciales de las palabras. El logopeda pronuncia las palabras, enfatizando con su voz el primer sonido, y los niños lo repiten.
Muestra. Bagre (s), ruido (sh).
Él mismo, ruido, chal, trineo, bolso, cuello, manteca, rama, caminado, neumático, fuerza, azul, azúcar, susurro.
Tarea 3. a) Pronunciar el sonido s o sh con el apoyo de la mano del logopeda.
El logopeda recuerda a los niños que al pronunciar el sonido c, la lengua se ubica debajo, detrás de los dientes inferiores, y al pronunciar el sonido w, la lengua se eleva hacia arriba, detrás de los dientes superiores. Si levantan la mano, los niños pronuncian el sonido sh, abajo - s.
S Shs Shs Shs Sh S,etc.
b) Pronuncie el sonido s y sh a lo largo de las flechas de apoyo.
El logopeda muestra a los niños tarjetas con imágenes de flechas apuntando hacia arriba o hacia abajo, y los niños pronuncian el sonido correspondiente.
Muestra, con w
c) Pronunciar el sonido s y sh según los símbolos convencionales.
El logopeda recuerda a los niños que al pronunciar un sonido con
Los labios sonríen, al pronunciar el sonido sh - labios con boquilla. El logopeda muestra a los niños tarjetas con los símbolos: s, w. Los niños pronuncian el sonido correspondiente.
Tarea 4. Di las sílabas reflexivamente.
SA – SHA SHA – SA ASA – ASHA
SO – SHO SHO – SO ASO – ASHO
SU – SHU SHU – SU ASU – ASHU
SY – SHI SHI – SY ASY – ASHI
SE – ELLA ELLA – SE ASE – ASHE
Juego "Al contrario".
El logopeda pronuncia una sílaba con el sonido s, los niños con el sonido y, y viceversa.
Ejemplo: SA SHA SO SHO
SHA SA SHO SO
SU SHU SHI SY
Tarea 5. Recuerda y reproduce una serie de sílabas.
SA-SHA -SA SHA -SA-SHA SHA-SHA -SA
SO-SHO -SO SHO -SO-SHO SA -SA-SHA
SU-SHU -SU SHO -SU-SHU SHU-SHU -SU
Tarea 6. Escuche las palabras: a) Resalte la sílaba inicial. El logopeda enfatiza con la voz la sílaba que los niños resaltan.
Muestra. Trineo (sa), chal (sha).
Trineo, chal, seco, neumático, manteca de cerdo, punzón, panal, cuello, bagre, escalones, bota, húmedo, cosido, sentado, ruido.
b) Resalta la última sílaba. Muestra. Zorro (sa), uso (shu).
Zorro, papilla, narices, trenzas, nuestras, lleva, niños, gato, Masha, ratones, lleva, tuya, Lusha, Alice.
Tarea 7. Completa la palabra añadiendo las sílabas sa o sha según las imágenes (seleccionadas por el logopeda). Di la palabra completa.
Li... (sa), en... (sha), anillo... (so), halo... (sha), techo... (sha).
Añade las sílabas sy o shi. Di las palabras completas.
U... (shi), u... (sy), pero... (sy), nosotros... (shi), techos... (sy), techos... (shi).
Tarea 8. Decir las palabras en parejas de forma reflexiva.
bigote - orejas nariz - cuchillo
rata - calcetines de techo - patas
cuencos - nos lleva - los nuestros
¿En qué sonidos se diferencian los pares de palabras?
Orejas - bigote; rata - techo; fábula - torre; nosotros - nuestro;
tu tuyos.
Ejercicio 9. Mira las fotos. Nómbralos.
Tarea 10. Di las palabras reflexivamente.
Seco, apurado, esponjoso, secándose, pecas, autopista, pastora, rima, risa, viejita, oída, apurada, me hizo reír, me hizo reír, graznido, inteligente, conductor, inteligente.
El logopeda comprueba si los niños comprenden el significado de estas palabras.
Tarea 11. Recuerda y nombra una serie de palabras.
Apurarse - apresurarse - apresurarse; coser - cosido - bordar; seco - secado - secado - secado - secado.
Tarea 12. Recuerda palabras similares a la palabra seco.
Tarea 13. Responde las preguntas en una palabra. El logopeda controla la pronunciación clara de los sonidos s y sh.
¿Quién conduce el tren?
¿Qué brilla para la gente durante el día?
¿De qué está cubierto el cuerpo de un gato o un perro?
¿Qué otra palabra se puede utilizar para describir los bagels pequeños?
La maestra leyó el cuento a los niños y los niños se rieron.
¿Cuál fue la historia?
Tarea 14. Completa las oraciones con una palabra.
El logopeda lee un extracto del poema "Moidodyr" de K. Chukovsky. Él comienza una oración, los niños la terminan con una palabra.
Larga vida al jabón... (perfumado). Y una toalla... (esponjosa). Y dental... (polvo). Y grueso... (peine).
Tarea 15. Seleccione las imágenes en tres columnas: con el sonido s, con el sonido w, con el sonido s y sh.
Las imágenes son seleccionadas por un logopeda.
Lista de imágenes sugeridas: remolacha, ducha, armario, calcetines, manzanilla, bosque, rábano, bolso, sol, carámbano, damas, abuela, anciana, secado, carretera.
Tarea 16. Determine el lugar de los sonidos s y sh en palabras. Anciana, autopista, sol, aterradora, inteligente.
Tarea 17. Completa la oración con una palabra usando las imágenes de referencia.
La liebre tiene largas... (orejas). El gato tiene largos... (bigotes). Se oye un crujido bajo el suelo... (rata). La casa tiene nueva... (tejado). Sasha ayudó... (a la anciana). Shura tiene nuevas... (botas).
Sonidos s-sh en oraciones
Tarea 18. Di las frases reflexivamente.
Abuelo canoso. Nieve esponjosa. Heno fragante. Lapiz rojo. Cogollos secos. Historia divertida. Pantano cubierto de musgo. Terrible bestia. Hierba sedosa. Cabeza de seda, barba de mantequilla.
El logopeda comprueba si los niños comprenden estas frases.
Tarea 19. Responde a las preguntas. Di las frases completas.
Muestra. ¿Qué tipo de nieve? Esponjoso. (La nieve es esponjosa).
¿Qué lápiz? ¿Que historia? ¿Que animal? ¿Qué tipo de hierba? ¿Qué tipo de cabeza? ¿Qué tipo de barba? ¿Qué tipo de heno? ¿Qué tipo de pantano? ¿Qué tipo de conos?
¿Quién tiene la cabeza sedosa y la barba grasienta?
Tarea 20. Escuche las sugerencias. Responde a las preguntas.
Los juncos crecen en el pantano. Las cañas son gruesas y altas. Sasha y Sima cortan las cañas.
¿Qué crece en el pantano?
¿Qué caña?
¿Quién cortó las cañas?
Tarea 21. Di las frases en reflexión.
El cuco canta alegremente. Masha bebe gelatina. Sasha lleva peras. El pastor se apresura a volver a casa. Mi hermana le cosió una camisa a Sasha. El elefante tiene orejas grandes.
Tarea 22. Invente oraciones basadas en imágenes de la trama sobre Sasha y Masha.
¿Quién está haciendo lo correcto?
Tarea 23. Decir refranes, refranes y dichos de manera reflexiva. Memorice la elección del logopeda. Descubra el significado de cada proverbio y dicho.
Mientras haces tu cama, dormirás. ¡Oh, qué helada, todas las ventanas están tapadas!
Cuida tu nariz en el frío extremo. Se sienta con las piernas colgando, como fideos en una cuchara.
No te apresures con tu lengua, sino apúrate con tus obras. Se para como un gato sobre un ratón.
Búho, búho, cabecita grande. Se alza como una caña sobre un río.
No se puede arar un campo con canciones. ¿Hojas? susurrando como si estuvieran vivos,
Si te das prisa, harás reír a la gente. y llegará el momento y harán ruido. Nueve ratones se juntaron.
Se quitó la tapa de la bañera.
Te apresuras y te apresuras, pero no hay tiempo para descansar.
El gato derramará lágrimas de ratón.
Tarea 24. Di los trabalenguas a tres velocidades: lenta, media y rápida.
El logopeda controla la pronunciación clara de los sonidos s y sh.
El pino hace ruido del sueño,
El pino susurra del sueño.
Sasha es pequeña
Sasha es agradable.
Sasha se lavó los oídos con jabón.
Tarea 25. Escuche los acertijos. Encuentra las respuestas. Aprendalos de memoria. Haz acertijos para tu mamá, papá, abuela y tus amigos.
El logopeda muestra imágenes que representan respuestas a acertijos.
Estoy sentado junto a la ventana
Lo miro para todo el mundo.
(TELEVISOR.)
Y el techo está conmigo.
(Tortuga.)
soy una bola esponjosa
Me pongo blanco en un campo limpio.
Y el viento sopló
Queda un tallo.
(Diente de león.)
Abandoné la casa
Y sacó el techo.
Regrese a casa
Vale la pena antoshka
En una pierna.
Suave, fragante,
Se lava limpio.
Estoy parado sobre una pierna gruesa
Estoy de pie sobre una pierna lisa.
Debajo del sombrero marrón
Con forro de terciopelo.
(Porcini.)
(P. Russ-Plata.)
Notas de la lección.
Sujeto. Suena s y sh.
Diferenciación S-SH
Diferenciación paso a paso de sonidos S-Sh.
Nivel 1
2. Juego “Agrega una sílaba”:
A) [s] o [w]: le.., this.., kva.., gua.., anana., globu.., pequeño.., pero.., du.., naso.., nosotros .., enfocar...
B) [sa] o [sha]: li.., ka.., ko.., Nata.., Sa.., llorar.., o.., borrar.., gr...
B) [sy] o [shi]: kama.., o.., karanda.., niños.., bu..., ve..., cha..., vale..
3. Repita filas de dos sílabas:
sha – sa shu – su shi – sy ella – se
sa – sha su – shu sy – shi se – ella
Repite las sílabas
sa-sha sha-sa sa-sa-sha sha-sha-sa
so-sho sho-so sa-sha-sha sha-sa-sa
su-shu shu-su sa-sha-sa sha-sa-sha
sy-shi shi-sy
4. Repita las palabras en parejas, primero lentamente frente al espejo y luego más rápido. Llame la atención de su hijo sobre el significado de las palabras:
Saika - día de pandillas - chistes Golpes - cosas Roca - escala
Tapón - sacacorchos Esporas - espuelas Articulación - bayoneta Vergüenza - cicatriz
Jugo - shock Ganado - hoja Estilo - calma
Etapa 2
1. Pronuncie alternativamente los sonidos [s] y [sh].
2. Recuerda y repite:
sha-sa sho-so shu-su ella-se shi-sy
asha-asa osho-oso ushu-usu ashe-ase ishi-isa
3. Repita pares de palabras:
Tuyo – tú Nuestro – nosotros Torre – fábula Miedo – rojo
Gachas de avena - casco Taza - a menudo Tierra cultivable - pasta Camisa - salchicha Grosh - creció Fui - creció Reed - kumiss Yashka - claro
Palo - candelabro Peones - canciones Bolsas - venganza Oso de peluche - cuenco Cereza - colgante Rimas - vicio Rápido - arroz Decidir - cortar Molestar - escribir Caballo - aterrizar
Travieso - fuegos artificiales Minero - zapador Shalash - ensalada Salvia - servilleta Gachas - caja registradora Techo - rata
Fideos – Salchicha Khorosha – Raya Ushanka – Trineo
Etapa 3
1. Pronuncie alternativamente los sonidos [s] y [sh].
2. Recuerda y repite:
sha-sa-sha shu-su-shu shi-sy-shi ella-se-shesa-sha-sa su-shu-su sy-shi-sy se-she-se sha-sa-sa shu-su-su shi -sy-sy ella-se-se
3. Repita pares de palabras:
Sombrero - granizado Abejorro - negrita Cortinas - vigilante Durmientes - dormido Pieza - pelusa
Arena - pulgada Calcetín - correa Cuarenta - susurro Despertar - ratón Bolsa - ruidoso
Llevo - escribo Pasu - aro
Bailarina - Bailo Para poder hacer ruido
Bien alimentado - cosido Ratas - ratones
Queso - extensión Erupción - espina
La fuerza es un punzón Preguntado - decidido
4. Cambia la oración:
Estoy corriendo a la escuela. Tú.. Él (ella).. Nosotros.. Tú.. Ellos..
Etapa 4
1. Pronuncie alternativamente los sonidos [s] y [sh].
2. Recuerda y repite:
asa-asa-asha ssho-ssho-ssha asha-asa-asha sshu-sshu-sshi
aso-aso-asho sshi-sshi-sshe asu-asu-ashu sshe-sshe-sshi
asy-asy-ashi usa-ussa-usa ashi-ace-ace sshe-usshu-ussa
3. Juego “Di lo contrario”:
Obtener dos es malo, pero obtener cinco... (bueno).
La hierba está baja y el árbol... (alto).
El arroyo es angosto y el río... (ancho).
La mostaza es amarga y el azúcar… (dulce).
Por la noche está oscuro, y durante el día...(luz).
El gnomo es pequeño, y el gigante...(grande).
Después de la lluvia el suelo está húmedo, pero con el calor... (seco). La tortuga gatea lentamente y la liebre corre... (rápido).
4. Cambia la oración:
Escucho una risa. Tú.. Él (ella). .Nosotros vosotros ellos..
Etapa 5
1. Pronuncie alternativamente los sonidos [s] y [sh].
2. Juego “4º impar”. Repita una serie de palabras, determine qué palabra es superflua y explique por qué.
Botas, abrigo de piel, mascarilla, kvas; Perro, gato, caballo, zorro.
Gorro, bufanda, vestido de verano, abrigo de piel; Gorro, botas, abrigo de piel, pantalones cortos.
Gabinete, cuenco, cuchara, taza; Pino, manzanilla, álamo temblón, abedul.
Ciruela, pera, naranja, remolacha; Patatas, repollo, pera, ajo.
3. Repita las palabras:
Sasha, secado, secado, secadora, polo, seis, encima, lana, broma, prisa, susurro, escucha, escucha,
Sashenka, senior, aterrador, sol, vidrio, carretera, reír, reír, hacerme reír, apurarse, secar,
hacer reír, fragante, mullido, obediente, silencioso, hijito, cobarde, anciana, hecho ruido, pastor, conductor.
4. Cambia la frase: estoy escuchando un poema. Tú, él...Nosotros...Tú...Ellos...
5. Aprenda: Pussy tiene un juguete: un osito de peluche,
El oso tiene un juguete: un coño esponjoso.
Etapa 6
1. Repita los dichos puros, pronunciando claramente todos los sonidos:
Sha-sha-sha: Sasha lava al bebé. Su-su-su - Llevo un globo.
Shi-shi-shi: los niños se van a la cama. Shu-shu-shu - Estoy escribiendo una carta.
Regular: Misha está haciendo girar la rueda. Su-su-su: el oso fue visto en el bosque.
Ash-ash-ash: hay una cabaña debajo del pino.
2. Repite la frase tres veces, acelerando gradualmente el ritmo. Comprueba la pronunciación correcta de los sonidos s-sh.
Un abuelo canoso, una abuela mayor, piñas, un bebé alegre, una clase ruidosa, olas saladas, un rosa mosqueta.
Pasteles secos, gato esponjoso, lirio de los valles fragante, poemas divertidos, huerto de cerezos, fideos deliciosos, perro grande,
cucharada, chocolate dulce, borde del bosque, abejorro rayado.
3. Aprenda:
El gato esponjoso se seca al sol
Pelaje en la espalda, cola y orejas.
Etapa 7
1. Repite las frases:
Una broma divertida, pasteles deliciosos, un estornino ruidoso, guisantes de olor, escaramujos dulces, un viaje peligroso,
un trozo de vidrio, un gato persa, niños obedientes, el camino de una anciana, una autopista,
Hijito divertido, niño inteligente, cerezas secas, juncos crujientes.
2. Repita los trabalenguas, acelerando gradualmente el ritmo.
Damas sobre la mesa, conos sobre el pino. A Sasha le encanta el sushi y a Sonya le encantan las tartas de queso. Búho, búho, cabecita grande.
Los ratones lavaron los cuencos para el oso. Sasha es pequeña, Sasha se lavó las orejas con jabón.
3. Pronunciar lenta y claramente las frases (2-3 veces):
El elefante tiene orejas grandes. Lesha pescó un gran bagre bigotudo. El gato come gachas de un cuenco.
Dasha tiene cerezas deliciosas. La cesta está en la ventana. El cuco canta alegremente.
A Alyosha le encantan las ensaladas y a Sveta le encanta el chocolate. Un gato peludo se sienta en la ventana. El pinar huele a resina fragante.
Etapa 8
1. Aprenda:
Le cosí una camisa a un oso.
Le coseré unos pantalones.
Necesito coserles un bolsillo
Y ponte un pañuelo.
Se cocinaron gachas de avena en la estufa,
¿Dónde está nuestra cuchara grande?
Pino
Sasha y Masha fueron al bosque en busca de pinos. Aquí está el borde del bosque. En el borde hay un pino alto. El pino tiene ramas gruesas y esponjosas. Y en lo alto, en la parte superior de la cabeza, hay grandes conos. Los conos caen ruidosamente al suelo. Hay muchas piñas debajo del pino. Sasha y Masha levantan sus conos. Corren a casa con una bolsa de conos.
Preguntas:
¿Por qué Sasha y Masha fueron al bosque? ¿Dónde está el pino alto? ¿Qué hay en el pino? ¿Qué hay en lo más alto de tu cabeza? ¿Cómo caen los conos? ¿Qué hay mucho debajo del pino? ¿Qué hacen Sasha y Masha bajo el pino? ¿Adónde corren los niños?
Etapa 9
1. Aprenda:
Sasha, Sasha, ¿por qué lloras?
¿Y escondes tus ojos entre tus manos?
Si escuchas cuentos de hadas,
¡Dejarás de llorar inmediatamente!
2. Un adulto lee un cuento a un niño y lo invita a responder primero las preguntas y luego volver a contarlo.
pelusa y masha
El perro de Sasha es Fluff. Dasha tiene un gato, Masha. A Fluff le encantan los huesos y a Masha le encantan los ratones. Fluff duerme a los pies de Sasha y Masha duerme en el sofá. La propia Dasha le cose una almohada a Masha. Masha dormirá sobre la almohada. Preguntas:
¿Quién está con Sasha? ¿Quién está con Dasha? ¿Qué le gusta a Fluffy? ¿Qué le gusta a Masha? ¿Dónde duerme la pelusa? ¿Dónde duerme Masha? ¿Qué le cose Dasha a Masha? ¿Dónde dormirá Masha?
Etapa 10
1. Un adulto lee un cuento a un niño y lo invita a responder primero las preguntas y luego volver a contarlo.
Hermana mayor
Sasha tiene una hermana, Natasha. Natasha es seis años mayor que Sasha. Ella está en sexto grado. En su tiempo libre, Natasha lleva a Sasha en trineo, juega a las damas con él y le ayuda a construir aviones. El domingo Natasha lleva a Sasha al cine. Sasha ama a su hermana mayor Natasha.
Preguntas:
¿Cómo se llama la hermana de Sasha? ¿Cuántos años tiene Natasha mayor que Sasha? ¿En qué clase está Natasha? ¿Cómo pasan Natasha y Sasha su tiempo libre? ¿A dónde lleva Natasha a Sasha el domingo? ¿A quién ama Sasha?
Diferenciación de sonidos S-Sh en sílabas.
A) en sílabas directas:
sa - sa - sha
sa - sha - sa
entonces - sho - entonces
su - nosotros - shu
entonces - sho - entonces
sy-shi-sy
sy - shi - se
su - shi - se
su - shi - entonces
se - ella - se
se - shi - sa
b) en posición intervocálica:
asa - asa - asha
aso - aso - asho
asu - asu - ashu
ases - ases - ashi
ashi - ases - ases
c) en sílabas con una combinación de consonantes
ssho - ssho - estados unidos
sshu - sshu - ssushi
sshi - sshi - sshe
sshe - sshe - sshi
estados unidos - estados unidos - estados unidos
Diferenciación de sonidos S-Sh en palabras.
A) en sílabas directas:
pandilla - bacalao
shock - jugo
cosido - bien alimentado
bufón - corte
b) en sílabas inversas:
ratón - capa
cuchillo - nariz
ya - bigote
nuestro nosotros
playa - baile
c) en posición intervocálica:
gachas de avena - caja registradora
techo - rata
zorro - duende
interferir - masaje
preguntar - desmoronarse
fue - embajador
d) en sílabas con combinación de consonantes:
miga - pintura
kashka - casco
Masha - máscara
oso - cuenco
bípode - chupete
escala - roca
espolón - espora
estimular - pelea
cicatriz - desgracia
Diferenciación de sonidos S-Sh en frases.
broma divertida
delicioso secado
graznido vociferante
guisante dulce
rosa mosqueta fragante
viaje peligroso
fragmento de vidrio
gato persa
niños obedientes
camino de la anciana
Autopista
hijo gracioso
chico listo
cerezas secas
susurro de cañas
Diferenciación de sonidos S-Sh en oraciones.
En el desierto no se puede oír el ruido de la carretera.
A lo largo de la carretera se plantaron fragantes rosa mosquetas.
Lyosha colgó el chal de su abuela en el armario.
Metimos un abrigo viejo y un sombrero en un bolso.
En el borde del bosque, los arrendajos y los cucos empezaron a hacer ruido.
Por la noche oíamos un crujido en un rincón: el ratoncito no nos dejaba dormir.
Después del baño, Sasha se secó con una toalla esponjosa.
Con la llegada de la primavera, el ruiseñor empieza a oírse en el bosque.
Sasha compuso un poema divertido.
Le cosieron una máscara y un disfraz de oso a Sasha para una fiesta de disfraces.
Nuestro gato tiene pelaje esponjoso y bigotes largos.
Cambie según el ejemplo. Cambie cada oración como se indica en el ejemplo. Observa la pronunciación de los sonidos S y Sh.
Muestra:
Escucho una risa.
Él/ella escucha una risa.
Escuchamos una risa.
Escuchas una risa.
Escuchan una risa.
Corté lana.
Estoy escuchando un poema.
Estoy corriendo a la escuela.
Derribar piñas de un pino.
Seca tus jeans al sol.
Escuche un divertido cuento de hadas.
Come sushi con semillas de amapola.
Distribución de propuestas. Recuerda y repite las frases correctamente. Observa la pronunciación de los sonidos Ш y С.
Escucho.
Oigo ruido.
Escucho el ruido de la carretera.
Puedo escuchar bien el ruido de la carretera.
Puedo escuchar bien el ruido de la carretera.
Lo seco.
Estoy secando champiñones.
Seco deliciosos champiñones.
Voy a cepillar al gato.
Cepillaré al gato peludo.
Cepillaré a mi peludo gato persa.
Peinaré a mi peludo gato persa con un peine.
Diferenciación de sonidos S-Sh en trabalenguas.
Hay un mosquito en la papilla. Date prisa, gato. Coma gachas con mosquitos de un bol.
En la cabaña sólo hace ruido el abejorro, Sasha duerme acurrucada allí.
Mamá le dio a Sasha suero de yogur.
Nuestro gato gris estaba sentado en el techo y su gato gris estaba sentado más arriba.
Date prisa, no lo dudes, corre a por unas nueces.
Sashka quitó los baches con su sombrero.
Dieciséis ratones caminaron
Y seis llevaban monedas de un centavo.
Y los ratones, que son peores,
Las monedas se mueven ruidosamente.
Los conos están en el pino y las fichas sobre la mesa.
Sasha caminó por la carretera y chupó una secadora.
El pino hace ruido mientras duerme, el pino hace ruido mientras duerme.
Diferenciación de sonidos S-Sh en cuentos.
Vuelva a contar los textos pronunciando claramente los sonidos S y Sh.
Tren
Hay nieve por todas partes. Masha tiene un trineo. Misha tiene un trineo. Tolya tiene un trineo. Galya tiene un trineo. Un papá sin trineo.
Tomó el trineo de Galina y lo enganchó a los Tolin, Tolina a los Mashin y los Mashin a los Mishin. Resultó ser un tren.
Misha grita:
- ¡Tu-tú!
Es maquinista.
Masha grita:
- ¡Tus entradas!
Ella es directora de orquesta.
Y papá tira de la cuerda y dice:
- Chuj-chuj... Chuj-chuj...
Entonces él es una locomotora.
¿Por qué el mes no tiene vestido?
Decidí coserme un vestido este mes. El sastre tomó sus medidas y se sentó a trabajar. El mes del vestido llegó a tiempo. Y el vestido es estrecho y corto.
“Al parecer me equivoqué”, dice el sastre.
Y volvió a sentarse a trabajar. El mes del vestido llegó a tiempo. De nuevo el vestido es demasiado pequeño.
“Al parecer ahora me equivoqué”, dijo el sastre.
Y empezó a cortar y coser de nuevo.
Por tercera vez el mes llegó al sastre. Vi a un sastre caminar por el cielo durante todo un mes; no un mes, sino una luna entera, y dos veces más ancho que el vestido que acababa de coser. ¿Qué debía hacer el sastre?
Empezó a correr. Lo busqué durante un mes, lo busqué, pero no lo encontré. Así que permaneció un mes sin vestido.
Mitka recogió tantas setas que no pudo llevarlas a casa. Los puso en el bosque. Al amanecer, Mitka fue a recoger setas. Le quitaron las setas y se puso a llorar. Su madre le dijo: "¿Por qué lloras? ¿O los gatos se comieron nuestros pasteles?" Entonces Mitka se sintió raro, se secó las lágrimas y se echó a reír.
Vuelve a contar el texto y responde las preguntas. Observa la pronunciación de los sonidos Ш y С.
Lápiz
Papá trajo un lápiz grande. Masha grita: "¡Yo!" Misha grita: "¡Yo!" Papa dijo:
- Silencio, lo dividiremos.
Corrí por un extremo: azul. Corrí por el otro extremo: rojo.
Misha y Masha se ríen: "¡Compartamos un lápiz!" Misha tiene un extremo azul y Masha tiene un extremo rojo. Misha hace dibujos azules y Masha, rojos.
Preguntas:
1. ¿Qué les trajo papá a Masha y Misha como regalo?
2. ¿Por qué se pelearon los chicos?
3. ¿Qué hizo papá?
4. ¿Qué dibujos hicieron Masha y Misha?
Diferenciación de sonidos S-Sh en poesía.
El ratón susurró en voz baja:
"Bueno, hijo, ¿estás despierto?"
“Estoy temblando”, le dijo al ratón, “
Oigo un ruido terrible en el bosque."
"No tengas miedo, mi bebé,
“Está lloviendo”, susurra el ratón.
*****
Vivía al borde del bosque.
Erizo bajo un viejo pino.
fui a recoger conos
Para jugar con el erizo.
*****
Los ratones susurraron en silencio.
Que los ratoncitos son más pequeños que un cono,
¿Qué pasa con el gato esponjoso Mushka?
Sería mejor dormir sobre una almohada.
El gato mueve las orejas:
"¿No es hora de ir a buscar los ratones?"
Si alguien oye ratones,
La caza comienza.
Sería mejor si hubiera ratones estúpidos.
No susurrarían en silencio.
*****
Fluffy el gato y Snowball el perro
Salieron juntos al prado.
El gato corrió tras el ratón.
El perro estaba tumbado al sol.
*****
Érase una vez un gato peludo
Ella me pidió que comiera un poco.
En la taquilla del tren
Le dieron un poco de requesón.
*****
Nuestra Sasha se rió.
Ella se rió todo el día.
Todo le parecía divertido entonces,
Incluso me lastimé y eso no es problema.
*****
Erizo con erizo Pasha
Fui a visitar una rana,
Y la rana masha
Sequé las secadoras.
Té del bosque fragante
Se fuma para los invitados,
Orégano en la hierba
Masha no escatima.
Un delicioso olor baila
Flotando por el bosque
Entonces la rana masha
Conoce a los erizos.
*****
Sasha es la mejor pastora.
Lleva consigo un cuerno.
Una bolsa hecha de estera.
Con un bol y una cuchara.
*****
El gato tiene bigotes y orejas.
Necesita oídos para escuchar.
Pero no sabemos por qué,
¿Tu animal necesita bigote?
*****
Un conejito salta por el borde del bosque.
Cerca de la cabaña de las liebres.
El esta buscando setas
Para encurtir en una tina.
Sólo vacío en el borde.
No encontró ni una sola ola.
Se sentó y se rascó las orejas de pena.
En la cabaña del borde.
*****
Lengua arriba: sha-sha-sha,
Gachas de avena, pasteles, fideos.
Lengua hacia abajo: sa - sa - sa,
Azúcar, mantequilla, salchichas.
*****
Una noche las ancianas
Bebimos té y mordisqueamos pan seco.
gato en la almohada
Se lava las orejas con la pata.
La anciana se acuesta gimiendo.
Se pone una almohada debajo de la cabeza.
La anciana horneó donas
Y puso las donas en un bol.
*****
Seis gatitos peludos
Quieren comer salchichas.
Natasha es divertida
Les dará gachas de mijo.
No. 1DIFERENCIACIÓN DEL SONIDO S-SH EN SÍLABAS
SHA - SAOSH - ASSA - SHA - SASTA - STA - STA
SA – SHAOS – OShSO – SHO – SOSTO – SHTO – STO
SHO - SALSA - USHSU - SHU - SUSTU - SHTU - SHTU
SO – SHOIS – ISHSY – SHI – SYSTY – SHTY - STY
SHU – SUES – ESHSE – ELLA – SEASA – ASHA – ASA
SU – SUYUSH – YUSA – SA – SHAOSO – OSHO – OSO
SHI - SY YAS - YASHSHO - SO - SHOUSU - USHU - USU
No. 2 DIFERENCIACIÓN DE SONIDOS S - SH EN PALABRAS
Sasha, tierra seca, secando, tengo prisa, te haré reír, escribiré, garabatearé, escucharé, un poema también, hijito, sol, ruiseñor, seco , vaso, gracioso, apresuradamente, exitoso, burla, mueca, fragante, mullido, obediente, silencioso, casualidad, susurro, seis, procesión, sexto, carretera, pastor, camino, risa, rumor, invasión, viaje.
No. 3 DIFERENCIACIÓN DE SONIDOS S - SH EN ORACIONES
Pastor alegre. Bebé obediente. Gato mullido. Poemas divertidos. Viaje peligroso. Bote salvavidas. Abrigo de soldado. Sombrero esponjoso. Casco de acero. Durmientes gruesos. Broma graciosa. Clase ruidosa. Chocolate dulce. Nieve esponjosa. Perro grande. Pradera cortada. Carretera ruidosa. Torre alta. Olas saladas. Champú espumoso. Mantón azul. Sombrero de zorro. Fragante lirio de los valles. Las cañas crujen. Región apartada. Borde del bosque. Cereza madura.
Seis gatitos tienen hambre. Le cosieron un abrigo de piel a Shura. Si te das prisa, harás reír a la gente. El oso torpe camina por el bosque, recoge piñas y canta una canción. Temprano en la mañana, el gallo emitió una voz sonora. Sasha come comida seca. El cielo ya respiraba otoño y el sol brillaba cada vez con menos frecuencia. Viva el jabón perfumado y la toalla esponjosa. Tu gato gris está sentado en el tejado. Use sombrero y chanclas en el aguanieve. Sonya tiene un gorro esponjoso. El padre de Sasha es minero. Un abejorro gordo zumba sobre un rosal. El soldado llevó al espía al cuartel general. Sobre la mesa hay una cesta de cerezas. El gallo se sentó en el poste. El pinar huele bien a resina aromática. En el silencio se oye a lo lejos el ruido de un avión. Lesha pescó un gran bagre bigotudo. Los niños disfrutan escuchando rimas divertidas. Un gato peludo se sienta en la ventana. Natasha puso sal a la papilla. Sasha ingresó con éxito al sexto grado.
No. 4 DIFERENCIACIÓN DE SONIDOS S -SH EN UNA ORACIÓN
En un susurro tranquilo, Sonya les contó cuentos de hadas a los niños. Sasha es golosa y le encanta el chocolate. Todo el sexto grado se rió del divertido chiste de Masha. El susurro de las hojas de álamo se puede escuchar en cualquier clima. El maestro clavó con fuerza el punzón en la suela de la bota. El pastor levantó una cabaña al borde del bosque, bajo los álamos. La anciana tiene mariscos salados en su tina. Hay seis Sashas y cinco Mishas en nuestra clase. El gato lame las gachas de un cuenco. Al perro le sirvieron gachas en el cuenco de un viejo soldado. Masha hizo una máscara de oso. Sasha cosió un oso con orejas para su hijo. Los ratones lavaron los cuencos para Mishka. Seis ratoncitos susurran en una choza. Seis ratones llevaban seis monedas de un centavo. En el silencio del pantano, los juncos susurran silenciosamente. Sonya tuvo un sueño terrible en el que un elefante bailaba en el dormitorio. Seis polos. Sasha seca las secadoras. ¿Cuántas orejas tienen seis ranas? ¿Cuántas orejas tienen seis almohadas? Un gato tiene seis gatitos, un ratón tiene seis ratoncitos y una rana tiene seis ranitas. Se desmenuzan las migas, se seca la carne y se cuece el guiso. Tira este broche a la basura. Tienes que poder no hacer ruido aquí. Si empiezas a añadir sal, no hay necesidad de ser travieso. Nuestro embajador tomó el camino equivocado. Nuestra Irishka tiene caramelos dulces. La rata no se sienta en el tejado. Llevamos seis días contando chistes. El mosquito vuela y el pug ladra. Hay una roca junto al mar, una balanza junto al instrumento. Hay un casco en su cabeza y gachas en el cuenco. El bebé tiene un chupete y el labrador un bípode. El punzón estaba afilado, pero tenía poca fuerza.
No. 5 DIFERENCIACIÓN DE SONIDOS EN TEXTO
En otoño reina el silencio en el bosque. Sólo se escucha el viento susurrar en las copas de los árboles y el susurro de las hojas secas cayendo al suelo.
Hay una lata de aceite debajo del árbol. El engrasador tiene rayas en su tapa resbaladiza. Esta ardilla peluda me mordió. Pero aparentemente alguien espantó a la ardilla. Por eso no cogió la lata de aceite.
En agosto, las ardillas secan los boletus, los boletus y el blanco en las ramas. Están preparando suministros. En invierno, una ardilla encontrará un fragante hongo seco y se lo comerá. Y uno bien alimentado es más cálido y divertido.
PERRO PELUSO.
Sasha tenía un perro, Fluff. Sasha fue a la escuela. Dejé al perro en casa. Pelusa traviesa. Fluff arrancó la servilleta de la mesa. Una taza, una cuchara y un cuchillo cayeron al suelo.
LOBO Y BÚHO.
Tú y yo, Búho, somos iguales en todo: tú eres gris y yo soy gris, tú tienes garras y yo tengo garras, tú eres un depredador y yo soy un depredador. ¿Por qué la gente nos saluda de manera diferente? Te alaban, te alaban, me maldicen, me maldicen. ¡No hay verdad en la tierra!
Y tú, Lobo, ¿qué estás comiendo?
Sí, cada vez hay más corderos, cabras y terneros gordos...
¡Ahora ves! Y me refiero a los ratones dañinos. Por eso no nos saludan por nuestra ropa. sino por negocios. Aunque tú y yo somos similares, ¡no somos lo mismo en absoluto!
LAS VACACIONES DE INVIERNO.
En la escuela hubo unas grandes vacaciones de invierno: un árbol de Navidad. Los niños esperaron mucho tiempo hasta el Año Nuevo, pero ya llegó la festividad. En medio del salón había un árbol de Navidad grande y hermoso. De él colgaban varios juguetes: bolas de chocolate, osos, caballos, galletas saladas y muchos otros juguetes. Los niños bailaron alrededor del árbol de Navidad y cantaron una canción:
¡Hola nuestro árbol de Navidad!
¡Hola Papá Noel!
Muéstranos abuelo
¿Qué trajiste en el bolso?
Luego los niños salieron a caminar afuera. Misha llegó corriendo y dijo:
¡Chicos, juguemos en la nieve!
"Está bien, lo haremos", dijo Masha.
"Muy bien", dijo Natasha.
Los niños jugaron bolas de nieve, fue muy divertido. Misha, Katyusha y Masha hicieron una mujer de nieve. Luego vino la madre y se llevó a los niños a casa.
No. 6 DIFERENCIACIÓN DE TEXTOS SONOROS S-SHV
Sasha y Sima fueron al cine el sábado. A los niños les encantan los dibujos animados. El sábado vieron una película divertida sobre un gato y un ratón. Sobre cómo un ratoncito de orejas derrotó a un gato grande y peludo. ¿Cómo pudo el bebé derrotar a semejante gigante? Sí, lo que pasa es que el ratón era pequeño y divertido, pero inteligente y amable. Y el gato gigante era estúpido y malvado. Quería comerse todos los ratoncitos del mundo. Y el ratón salvó a sus amigos, no pensó en sí mismo. Por eso ganó.
La mamá ratona corrió, el ratoncito tuvo un sueño extraño,
Empezó a llamar al gato para que fuera su niñera, que no era un ratón, sino un elefante,
Ven con nosotros, tía gato, que vino a África,
Mece a nuestro bebé, acuéstate en la cama del elefante.
El gato empezó a cantarle al ratón: me puse a dormir y allí vi un sueño,
Miau, miau, duerme, mi bebe, que es un ratón y no un elefante,
Miau, miau, vamos a la cama, ¿Y por qué no duerme en África?
¡Miau, miau, en la cama!, y ya está de nuevo en casa.
Ratoncito estúpido “¡Qué sueño más extraño tengo!” -
Él le responde despierto: Despertar en un sueño, pensó.
Cantas muy dulcemente: “¿Soy un elefante?” ¿O un ratón?
S – SH No. 7 DIFERENCIACIÓN DE SONIDOS EN POEMAS
Un coche caminaba por la calle, los gallos volaban,
El auto circulaba sin gasolina, pero no se atrevieron a pelear.
Había un coche sin motor, si fueras demasiado engreído,
El coche circulaba sin conductor, se podían perder algunas plumas.
Fui a donde no sabía, Si perdí mis plumas -
El auto se movía... a la perfección, no habría nada de qué preocuparse.
SUEÑO BÚNICO
Una ardilla de una rama a su casita - Ratón, ratón, ¿por qué no duermes?
Estaba arrastrando un cono. ¿Por qué estás triturando paja?
A la ardilla se le cayó una piña. Tengo miedo de quedarme dormida, hermana.
Golpeó directamente a Mishka. ¡Soñaré con un gato bigotudo!
Mishka gimió y gimió.
Me apareció un bulto en la nariz.
Los conejitos arrastraban una zanahoria grande, la rana saltaba...
Le dieron un pequeño mordisco a la zanahoria, con los ojos en la parte superior de la cabeza.
Entonces quise darle otro mordisco, esconderme de la rana,
Entonces... ya no quedaba nada que arrastrar: mosquitos y moscas.
S – SH No. 8 DIFERENCIACIÓN DE SONIDOS EN LENGUAS
Conos en el pino, damas en la mesa.
Hay seis chicas traviesas en la cabaña.
Sasha derribó un golpe con su sombrero.
La madre le dio a Romasha suero de yogur.
Nuestro gato gris estaba sentado en el techo y su gato gris estaba sentado arriba.
Caminaban cuarenta ratones llevando cuarenta monedas de un centavo, dos ratones más pequeños llevaban dos monedas de un centavo cada uno.
Cosí un abrigo de piel y una falda.
Cosí un sombrero y cosí una zapatilla.
Sasha le cosió un sombrero a Sanka.
Puedes escuchar un susurro entre las cañas, hay un pequeño mosquito en la ventana.
Hace un ruido en los oídos y el gato lo atrapa hábilmente con su pata.
En el silencio de la noche cerca de la cabaña, nuestra vela está cosida a conciencia,
El susurro de los juncos apenas se oye, ni siquiera la tormenta nos asustará.
Masha se acercó a la abuela y la abuela le preparó gachas.
Siéntate, bienvenido invitado, la papilla de sémola se enfriará.
Pero Masha agita las manos:
¡No quiero tu papilla!
Resumen de clases individuales de logopedia para 2º de primaria.
Tema: Diferenciación de sonidos [С]-[Ш].
Objetivo: enseñar a diferenciar los sonidos [s] y [w] en sílabas, palabras, oraciones.
Tareas:
Educativo correccional: consolidación de la pronunciación correcta de los sonidos [s] y [sh], diferenciación de los sonidos [s] y [sh] según las características acústicas y articulatorias en sílabas, palabras y oraciones; identificarlos al realizar un análisis de palabras sonido-sílaba.
Correccional y de desarrollo: desarrollo de la motricidad fina y articulatoria, desarrollo de la audición fonémica y la atención auditiva, mejora de la posición gramatical del habla, enriquecimiento del vocabulario de los estudiantes y estimulación de los niños para que completen las expresiones del habla mediante diversos ejercicios de entrenamiento y juegos educativos.
Correccional y educativo: desarrollar la capacidad de escuchar y seguir claramente las instrucciones del logopeda; formación del control sobre el propio discurso, cultivo de la motivación positiva para las actividades educativas.
Equipo: imágenes temáticas, tarjetas de tareas, espejo, libreta y bolígrafo.
Plan de estudios:
I. Momento organizacional
Saludos
II. Escenario principal
gimnasia de articulación
Ejercicios de respiración
Anunciar el tema de la lección.
Ejercicios de entrenamiento
III. Resumiendo la lección
IV. Tarea
PROGRESO DE LA CLASE:
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Actividad infantil |
Equipo |
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I. Momento organizacional |
El colegial Pasha escribe Sombrero, disco, papilla Ratón, mosquito, broma, Ajedrez, osito. Y ahora en otro poema: Construiremos el avión nosotros mismos. Volemos sobre los bosques Volemos sobre los bosques Y luego volveremos con mamá. |
Saluda, identifica los sonidos Sh, S. |
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II. Escenario principal gimnasia de articulación |
Recordemos lo que debes hacer para pronunciar estos sonidos correctamente. Comenzamos nuestros ejercicios para lengua y labios: "Sonrisa" "Cerca" “Panqueque” cuente hasta 5/enfriado, “Cepilla tus dientes” (desde adentro hacia arriba/abajo; desde afuera), presiona tu lengua contra los dientes inferiores, “Copa” (cuente hasta 10), “Deliciosa mermelada” (5 veces), "Pintor" (5 veces), "Caballo" |
Un niño hace gimnasia articulatoria. |
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Ejercicios de respiración |
¿Qué más se necesita para que los sonidos de nuestro habla suenen correctamente y sean comprensibles para los demás? Respira correctamente: 1. "Cochero": el logopeda y el niño se turnan para desempeñar el papel de un caballo (clac) y un cochero (con los labios cerrados dicen "va-va") - desarrollamos el poder de la exhalación. 2. “Calentarnos las manos”: soplamos en las palmas, cambiando la fuerza de la exhalación. |
El niño hace ejercicios de respiración. |
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Anunciar el tema de la lección. |
Hoy distinguiremos entre los sonidos S y Sh. |
El niño da una respuesta afirmativa. |
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Análisis de la articulación del sonido. Características de los sonidos. |
Recordemos cómo se producen estos sonidos y démosles una descripción: Di el sonido [s] “Canción de la serpiente” - SHSH. Ahora caractericemos estos sonidos: (comunes - consonantes, sordos, emparejados; diferencia - el sonido S - puede ser duro y suave, y el sonido Ш - siempre duro). ¿Qué letras representan estos sonidos? Nombrémoslas y escribámoslas: la letra [es] y la letra [sha]. |
El niño escucha y emite sonidos. El sonido "C" son los labios en una sonrisa, la punta de la lengua descansa sobre los dientes frontales inferiores, una corriente de aire frío fluye por el medio de la lengua. Las cuerdas vocales no funcionan. El sonido "SH": los labios se extienden hacia adelante, la lengua toma la forma de una taza, está en la parte superior, en el medio de la lengua hay una corriente de aire caliente. Las cuerdas vocales no funcionan. Te mostraremos El niño da una descripción del sonido [S]: consonante, sonora, dura. El niño da una descripción del sonido [Ш]: consonante, sordo, siempre duro. El niño nombra y escribe sonidos. |
Espejo, cuaderno, bolígrafo. |
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Diferenciación S-Sh en sílabas. |
1. Juego “Loro viejo y joven”: repite conmigo como un loro: ¡Hiciste un loro joven maravilloso! 2. Ahora leemos las sílabas por tabla de izquierda a derecha: 3. Intenta repetir conmigo dichos sencillos: SA-SA-SA: un zorro vive debajo de un pino. SHA-SHA-SHA - caminamos despacio. SU-SU-SU - Le traigo miel a Sonya. SHU-SHU-SHU - estamos preparando papilla. SO-SO-SO: el coche tiene rueda. SHO-SHO-SHO - muy bueno en verano. SY-SY-SY: no le tememos a las avispas. ¡Lo hiciste genial! |
El niño repite. El niño está leyendo. El niño repite. |
Tabla con sílabas |
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Diferenciación S-Sh en palabras. |
4. Si digo una palabra con el sonido [c], debes bajar los mangos, y si digo una palabra con el sonido [w], debes levantar los mangos: ZUMO, RUIDO, SALPICADURA, PELUSA, PASO, BAGRE, SOPA, LLANTA. ¡Estás muy atento! ¡Buena niña! 5. Comparemos pares de palabras por sonido y significado: Tarjeta No. 1 PORCHE-CASCO; OSO – CUENCO; MASKA – MÁSCARA; RATA – TECHO; DÍAS – BROMAS; BIGOTES - OREJAS; FÁBULA - TORRE. 6. Ahora escriba las letras que faltan y nombre la palabra adicional: Tarjeta No. 2 ...ashka, we...i, kry...a, bir...a, ma...ina, katu...ka. Juega esto una serie de palabras de memoria (en orden directo e inverso). ¡Fue una tarea difícil e hiciste un buen trabajo! 7.Completa la palabra añadiendo la sílaba SA o SHA: Tarjeta No. 3 li-..., ka-.., ko-.., su-.., techo-..., kole-..., matraz-..., pero-..., ro-... . ¡Hizo un gran trabajo! 8. Los niños eligen imágenes cuyos nombres contienen los sonidos [С, Ш], las organizan en dos grupos y determinan el lugar del sonido en la palabra (se le presentan las imágenes al niño). ¡Bien hecho! 9. Debes contestar todas las preguntas con una respuesta completa: ¿Quién levanta la barra? (levantador de pesas) ¿Quién juega al ajedrez? (jugador de ajedrez) ¿Quién juega al hockey? (jugador de hockey) ¿Quién conduce los trenes? (conductor) ¿Quién conduce el taxi? (conductor de taxi) ¿Quién toca el piano? (pianista) ¿Quién toca la guitarra? (guitarrista). ¿Qué palabras se nos ocurrieron (taxi - taxista, guitarra - guitarrista)? - de raíz única. 10. Rimas de confusión: Ayúdelos a colocar los sonidos y las palabras en su lugar y a pronunciar las rimas correctamente. El gato atrapa el "cuenco". Mamá lava el ratón. delante de los niños Los pintores pintan la “Rata”. Un bombero lleva una "papilla" Sasha se comió el "casco". Misha baila en un "mashka" El caramelo se lo entregaron a la “máscara”. ¡Lo hiciste! |
El niño sube/baja los brazos. El niño explica el significado de las palabras. El niño completa la tarea. El niño completa la tarea. El niño organiza los dibujos en dos montones. El niño responde. El niño restablece el orden correcto de sonidos y palabras. |
tarjeta de tarea Tarjeta de tareas, cuaderno, bolígrafo. tarjeta de tarea Imágenes del sujeto |
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Diferenciación S-Sh en oraciones |
11.Cambia las frases según el ejemplo: Tarjeta No. 4 tu usas - yo uso Tienes prisa - Duermes - Tu dibujas - Estas vertiendo - Tu siembras - yo uso - tu usas Pregunto - Estoy apresurado - Estoy dibujando - Estoy vertiendo - 12.Invente combinaciones de palabras seleccionando palabras de la segunda columna que coincidan con las palabras de la primera columna: Tarjeta No. 5 Feliz carretera pastora clara sol seco gato interesante viaje gris ¡Elegiste todo correctamente! 13. Crea oraciones con estas frases: Tarjeta No. 6 Deliciosos fideos, fragante lirio de los valles, paseos en trineo, lavado en la ducha. ¡Hiciste unas frases completas maravillosas! |
El niño completa la tarea. El niño completa la tarea. El niño completa la tarea. |
Tarjetas de tareas |
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III. Resumen de la lección |
¿Qué sonidos distinguimos hoy? Repitamos la regla. ¿Qué te gustó de la lección? ¿Cómo evalúa su trabajo (si todo salió bien, levante la mano derecha, si no todo salió bien, la mano derecha al nivel del pecho, si nada salió bien, baje la mano derecha)? |
Lengua arriba... shh. Lengua baja...ssss. El niño responde. El niño se evalúa a sí mismo. |
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IV. Tarea |
Completa las frases insertando las letras que faltan: Kuku...ka ve...elo cucos. Sa...y no...et gr...u. Pa...tu...ok...vete a casa. Se...tra...cosido Sa...e camisa...ku. |
Tabla con sílabas
Tarjeta No. 1
PORCHE-CASCO; OSO – CUENCO; MASKA – MÁSCARA; RATA – TECHO; DÍAS – BROMAS; BIGOTES - OREJAS; FÁBULA - TORRE;)
Tarjeta No. 2
...ashka, we...i, kry...a, bir...a, ma...ina, katu...ka.
Tarjeta No. 3
li-..., ka-.., ko-.., su-.., techo-..., kole-..., matraz-..., pero-..., ro-... .
Tarjeta No. 4
tu usas - yo uso
Tienes prisa -
Duermes -
Tu dibujas -
Estas vertiendo -
Tu siembras -
yo uso - tu usas
Pregunto -
Estoy apresurado -
Estoy dibujando -
Estoy vertiendo -
Tarjeta No. 5
Feliz carretera
pastora clara
sol seco
gato interesante
viaje gris
Tarjeta No. 6
Deliciosos fideos, fragante lirio de los valles, paseos en trineo, lavado en la ducha.
Completa las frases insertando las letras que faltan:
Kuku...ka ve...elo cucos. Sa...y no...et gr...u. Pa...tu...ok...vete a casa. Se...tra...cosido Sa...e camisa...ku.
Cargando...