Oge en inglés para resolver online. Preparación para oge
El idioma extranjero es uno de los exámenes selectivos para los estudiantes de noveno grado. El examen de esta asignatura es elegido por muchos graduados de secundaria, porque la perspectiva de ingresar a una clase de lingüística especializada es bastante tentadora. Bueno, el futuro asociado con el uso de una lengua extranjera como herramienta profesional brinda la oportunidad de garantizar buenos ingresos y un nivel de vida digno.
Entre todos los idiomas extranjeros estudiados por los escolares modernos, el inglés tiene la palma. Esto no es de extrañar, porque es él quien es reconocido como el idioma de los negocios internacionales y la comunicación diplomática. La práctica muestra que no es tan fácil aprobar el OGE en esta materia; para obtener una buena calificación, no es suficiente memorizar las reglas básicas y las normas del lenguaje.
Además de aprobar el examen escrito, en 2018 los estudiantes demostrarán sus habilidades para escuchar y hablar inglés. Además de la preparación personal y el trabajo con un tutor, también debe estudiar las características y la estructura del boleto, comprender cómo se otorgarán los puntos y descubrir qué innovaciones pueden esperarlo en los KIM 2018.
Versión de demostración del OGE-2018
Fechas de la OGE en inglés
Rosobrnadzor ya ha anunciado el calendario aproximado de la OGE para 2018. Los estudiantes tomarán un idioma extranjero (incluido el inglés) en las siguientes fechas:
- El 28 de abril (sábado) está prevista la entrega anticipada de un idioma extranjero. El día de reserva será el 30 de abril de 2018 (martes);
- la OGE principal tendrá lugar el 25 de mayo (viernes). El día de reserva para la OGE principal será el 20 de junio de 2018 (miércoles);
- un día adicional para aprobar una lengua extranjera será el 14 de septiembre (viernes). Reservado como reserva el 21 de septiembre de 2018 (viernes).
Cambios en la OGE en inglés
En 2018, las entradas en inglés se mantuvieron sin cambios en términos de estructura y contenido. La Comisión de Asuntos informa que la única innovación fue un cambio en los criterios por los que se evaluará la tarea número 33 (redacción de una carta de carácter personal).
¿Qué incluye el KIM OGE en inglés?
El objetivo principal del examen es evaluar la capacidad de los estudiantes de noveno grado para comunicarse en inglés. El panel evaluará sus habilidades para hablar, hablar, leer y escribir en inglés. Es el OGE quien determinará si el estudiante está listo para estudiar en la escuela secundaria y también identificará a los estudiantes que pueden ser recomendados en los grados 10-11 con un sesgo lingüístico. La estructura del ticket se puede dividir en dos partes:
- parte escrita - secciones del boleto desde la primera hasta la cuarta. Los estudiantes demostrarán su capacidad para comprender el habla de oído (escuchar), así como también demostrarán sus habilidades de lectura en inglés, su capacidad para escribir y usar habilidades léxicas y gramaticales. La puntuación máxima que se puede obtener para esta parte del KIM es 55;
- parte oral: consta de una sección, que incluye tareas de la parte oral. El máximo que se puede obtener por la parte oral del ticket es de 15 puntos.
El correcto cumplimiento de todas las tareas del KIM permite obtener 70 puntos.
Hablar requerirá no solo el conocimiento de las reglas, sino también la capacidad de mantener un diálogo En la mayoría de las tareas (es decir, treinta y dos), el estudiante podrá dar una respuesta breve a la pregunta planteada estableciendo correspondencias para los conjuntos, eligiendo la respuesta correcta de la lista proporcionada, llenando los espacios en blanco o convirtiendo palabras en la forma léxica correcta. Las tareas con respuesta detallada son escribir una carta personal, leer en voz alta un fragmento de un texto de divulgación científica, dialogar con un profesor y un monólogo sobre un tema determinado. El ticket completo se puede dividir estructuralmente en las siguientes partes:
- escuchar: incluye tareas basadas en frases que se utilizan en la comunicación diaria, textos informativos y anuncios. Cada fragmento se reproduce durante aproximadamente un minuto y medio o dos y se reproduce dos veces. La complejidad de las tareas es idéntica al nivel de lengua A2;
- lectura - las asignaciones se basan en textos pragmáticos, de divulgación científica, periodísticos y artísticos. El volumen del fragmento es de 220 a 600 palabras. La complejidad de las tareas corresponde al nivel de lengua A2;
- gramática y vocabulario: tareas que evaluarán la profundidad de comprensión del material escolar y la capacidad para operar con él;
- carta personal: escribir un texto de al menos 100-120 palabras. Las letras con menos de 90 palabras no se evaluarán de acuerdo con otros criterios; el estudiante recibirá inmediatamente 0 puntos por toda la tarea. No es menos peligroso escribir una carta demasiado larga: si contiene más de 132 palabras, la comisión verificará solo 120 de las primeras palabras del trabajo e ignorará todo lo demás;
- hablar: tareas que implican el uso de varios tipos de vocabulario. Esté preparado para el hecho de que tendrá que utilizar vocabulario social y cotidiano (hablar de tiempo libre, relaciones con amigos, aficiones, figuras culturales o científicas destacadas, problemas ambientales, etc.), así como vocabulario del ámbito educativo y laboral. (el diálogo es posible sobre la elección de una futura profesión o el papel de una lengua extranjera en diferentes ámbitos de nuestra vida).
Normativa y características del examen.
El alumno deberá completar las tareas de las primeras cuatro secciones en 120 minutos. Al mismo tiempo, la comisión de perfiles recomienda distribuir el tiempo de la siguiente manera:
- 30 minutos para escuchar (sección 1);
- 30 minutos para tareas que evalúan las habilidades de lectura (sección 2);
- 30 minutos: para identificar habilidades en gramática y vocabulario (sección 3);
- 30 minutos para escribir una carta personal y probar otras habilidades escritas en inglés (sección 4).
Tendrá 15 minutos para hablar.
Todos los libros de texto y materiales de referencia deberán aprobarse antes del inicio de la OGE. No se permite a los alumnos traer materiales y materias adicionales a la OGE que no estén relacionados con el examen. Solo puede llevar un bolígrafo. Todos los demás materiales y equipos son proporcionados por Rosobrnadzor: las aulas estarán equipadas con medios técnicos para garantizar la reproducción de grabaciones de audio, y las aulas para impartir oraciones estarán equipadas con computadoras, programas para grabación de sonido y micrófonos necesarios para registrar las respuestas del estudiante.
¿Cómo se convierten los puntos primarios en calificaciones?
Los puntajes de las pruebas se convertirán al sistema de calificación familiar de la escuela. La escala de traducción es la siguiente:
- de 0 a 28 puntos: la calificación es "insatisfactoria";
- de 29 a 45 puntos se transfieren a la calificación de "satisfactorio" y le permitirá obtener un certificado;
- de 46 a 58 puntos significa que el alumno recibirá "bueno";
- de 59 a 70 puntos son idénticos a la nota "excelente".
Al colocar a los estudiantes en clases de lingüística especializada o la admisión a liceos especializados, los estudiantes que obtuvieron 56 puntos o más tienen una ventaja.
Preparación para la OGE en inglés
Recuerde: ¡ninguno de los idiomas extranjeros, incluido el inglés, puede abandonarse de un salto! Solo una preparación larga y competente para el examen le dará la oportunidad de aprobar con éxito esta prueba. Primero, identifique posibles lagunas en el conocimiento; para ello, debe descargar y trabajar con las versiones de demostración de CMM publicadas por FIPI. Las versiones de demostración de las pruebas, los archivos para escuchar y el codificador de requisitos se pueden encontrar al principio del artículo.
No olvide que el conocimiento de las reglas del idioma inglés es absolutamente inútil si no está respaldado por la capacidad de percibir el habla de oído y hablar un idioma extranjero. Para prepararse para escuchar, escuche regularmente audiolibros y música en inglés, mire películas y series de televisión con la voz original (es mejor no ver un video con subtítulos; una línea con palabras distraerá su atención de escuchar a los personajes) ' habla).
Tómese el tiempo suficiente para prepararse para la OGE; vale la pena comenzar en septiembre Hablar es otro desafío para los graduados de noveno grado. El vocabulario, la gramática y la escritura suelen dar buenos puntos a los estudiantes, pero cuando se lleva a cabo un diálogo o un monólogo, muchos se pierden. Para practicar el habla, debes reproducir escenas cotidianas en tu cabeza, realizar pequeños diálogos con amigos, hermanas, hermanos, mamás y papás, y describir en inglés las situaciones que te acaban de pasar en el cine, los supermercados y los autobuses.
Terminar sugerencias .
Comer en américa
Comer fuera de casa en Estados Unidos es algo fácil y común. Hay lugares para comer de todo tipo, informales y pequeños o formales, caros o económicos, y con la comida de cualquier país que te guste. Tú eliges en función de tu bolso y tu estado de ánimo. Si va a un restaurante o cafetería informal, no es necesario que haga una reserva primero. Pero si vas a un restaurante respetable, es una buena idea reservar mesa con anticipación, de lo contrario, es posible que no puedas entrar. Cuando finalmente obtiene su mesa, el camarero o la camarera le dan un menú si es un café. Te dan un poco de tiempo para revisarlo y luego la persona que te está esperando regresa y toma tu pedido. Normalmente pediría una ensalada; la ensalada de lechuga es a menudo la única opción, un plato principal y un postre. Cuando estés listo para irte pide la factura. Los estadounidenses suelen pagar con tarjeta de crédito. Después de que el camarero le devuelva el recibo, deposita un 15% en la bandeja en efectivo, como propina.
Comer en Estados Unidos es ...
Simple b) inusual c) difícil
Tu eliges dependiendo de ...
Ubicación b) cantidad de dinero c) su edad
Si vas a un restaurante respetable ...
Invita a tus amigos
Normalmente ordenan ...
Tres platos b) solo entrante c) solo postre
Después de que el camarero devuelva el recibo….
Tu solo pagas la factura
Dejas una pequeña suma de dinero
Dejas tu tarjeta de crédito.
A , B , C , para cada pasada.
Mi hermano, su esposa y sus dos hijas vinieron a visitarme y les prometí a las niñas que las llevarían (6) ___ a un parque de diversiones. Realmente no me gustan las montañas rusas, pero sabía que a los niños les gustaría. (7) ___ El sábado por la mañana, nos dirigimos al parque temático. Aparcamos y cogimos un autobús hasta la entrada del parque. Miramos (8) ____ los precios de los boletos y decidimos comprar un pase de un día para cada uno de nosotros. María, la menor (9) ___ los dos niños, solo tiene 2 años, y los niños (10) ___ tres entran gratis. Lo primero que hicimos fue hacer cola (11) ___ la atracción más grande del parque: una montaña rusa realmente grande. Después de eso planeamos reunirnos cerca de la fuente para ver el desfile (12) ___ 2 en punto. Realmente no me gustan las montañas rusas. Cuando llegamos (13) ___, me sentí mareado y tuve que sentarme (14) ___ unos minutos antes de que pudiera caminar de nuevo. Con todo, tuvimos un buen día (15) ___ el parque de atracciones. Pero, será mucho tiempo (16) ___ ¡Vuelvo a subirme a una montaña rusa!
Faryl Smith es (17) ____ (Gran Bretaña) mezzosoprano adolescente que se convirtió en (18) ____ (fama) después de aparecer en el programa de talentos de televisión Britain's Got talent en 2008. Durante los (19) ____ (competir) ella fue la (20) ____ (favor), pero terminó fuera de los tres primeros en la final en vivo. Después del espectáculo, ella, a diferencia de otros (21) ___ (final), firmó un contrato con (22) ____ (universo) Classics and Jazz. Su álbum debut, Faryl, salió en marzo de 2009. El segundo álbum de Smith fue Wonderland. El álbum fue bien recibido por los críticos, pero no fue (23) ____ (éxito) en las listas de éxitos. En (24) ____ (agregar) al álbum, actuó en numerosos eventos, incluida la variedad Royal 2009 (25) ____ (actuar). Faryl Smith vive con sus padres en Kettering, donde actualmente está tomando un año sabático antes de postularse para la Royal Academy of Music.
Terminar sugerencias .
Yendo al teatro
Muchas grandes ciudades de Inglaterra tienen ahora teatros profesionales. Hay alrededor de 200 teatros profesionales en Gran Bretaña, pero Londres es el centro de la actividad teatral. Hay más de treinta teatros importantes en el West End. La Royal Opera House en Covent Garden es el hogar de la ópera y el ballet. Algunos teatros presentan "clásicos" y dramas serios. A muchos ingleses les gustan las comedias ligeras y los musicales. Son muy populares en Inglaterra. Las actuaciones nocturnas comienzan a las 19.30 o 20.00 horas. hay una hora punta a esta hora en el West End. Mucha gente sale de la estación de metro cercana, los taxis y los automóviles privados dejan a los asistentes al teatro afuera de la entrada de cada teatro. Hay otra hora punta cuando terminan las actuaciones. Ciertamente no es fácil reservar un asiento para una buena obra en Londres, aunque los asientos no son baratos. Es por eso que algunas personas prefieren las matinés (comienzan a las 1-3 p.m.) pero nunca verás estrellas famosas en estas actuaciones.
Hay más de 200 teatros profesionales en Gran Bretaña, pero Londres es un_____.
La Royal Opera House es una_______.
A muchos ingleses les gusta _______.
Hay una hora punta en el West End______.
Sin embargo, no es fácil reservar un asiento para una buena obra en Londres_____.
Algunas personas prefieren matinés pero_______.
Actuaciones no muy serias.
Centro teatral.
Las entradas son muy caras.
Después de la jornada laboral.
No pueden ver actores famosos allí.
Lugar donde se pueden ver representaciones de ópera y ballet.
Lea la historia y elija la respuesta adecuada. A , B , C , para cada pasada.
Las leyes (7) ____ Ajedrez y las (8) ____ de las (9) _____ Piezas de ajedrez han sido las (10) ____ desde el siglo VI del segundo milenio. El juego fue (11) ____ en China en el siglo II a.C. pero no es hasta el siglo VII que (12) ____ es una referencia al (13) ____ en la literatura. El primer (14) ___ del Ajedrez se encuentra en un poema persa. En los poemas populares de Rusia, el ajedrez se menciona como un juego popular. El creciente (15) ____ del Ajedrez está demostrado por una gran cantidad de literatura que (16) ____ impresa durante los últimos dos siglos.
Lee el texto. Use palabras escritas entre paréntesis para formar palabras de modo que sean gramatical y léxicamente consistentes con el contenido del texto.
El león y el ratón
A Lion (17) ___ (dormir). Un ratón (18) ____ (corre) sobre su cuerpo. Él (19) ____ (despierta) y (20) ____ (la atrapa). El Ratón dijo: "¡Déjame ir y yo (21) ___ (te hago) un favor!" El León se rió: “¿Qué puede hacer (22) ___ (ratón) para ayudar a un león? Soy (23) ___ (fuerte0que todos ustedes ”pero ella se va. Entonces los cazadores (24) ____ (atrapan) al León y lo cansan con una cuerda a un árbol. El Ratón (25) ___ (oye) el rugido del León , (26) ___ (correr), mordisqueó la cuerda y dijo: "Tú (27) ___ (¿recuerdas0? Te reíste, sin pensar que yo (28) ____ (puedo) pagar, pero ahora ves que un favor puede provienen de un animal (29) ___ (pequeño) y (30) ___ (débil).
En los viejos tiempos (31) ___ (Egipto) los niños jugaban juegos similares a los que juegan hoy. También jugaron con muñecos, soldaditos de juguete (32) ____ (madera) animales, pelotas, canicas, peonzas. La mayoría de los niños en Egipto no iban a la escuela. En cambio, los niños aprendieron (33) ____ (granja) u otros oficios de sus padres. Las niñas aprendieron (34) ___ (coser), (35) ___ (cocinar) y otras habilidades de sus madres. Los niños de familias (36) ____ (adineradas) a veces aprendieron a ser escribas. Aprendieron por (37) ____ (COPIA) y (38) ____ (memorizar) y la disciplina fue estricta. (39) ____ (enseñar) golpear a los niños traviesos. Los niños aprendieron a leer y (40) ____ (escribir) y también matemáticas.
Prueba 13
Cierto ) o incorrecto ( Falso )
La locura del ejercicio
Ancianos y jóvenes, hombres y mujeres trotan, bailan, brincan, se inclinan y se estiran. El ejercicio está de moda. Todo el mundo quiere estar en forma, sentirse bien, lucir delgado y mantenerse joven. Comenzó con trotar. Millones de estadounidenses se pusieron sus nuevos zapatos deportivos de colores y sus trajes deportivos de moda y corrieron por los parques o por las calles durante media hora al día. Luego, los corredores se volvieron locos por las maratones. Los maratones populares ahora se llevan a cabo en todas partes. Mucha gente quiere ver si pueden correr 42 kms y hacerlo más rápido que los demás. Los maratones de las grandes ciudades, en Londres y Nueva York, son importantes eventos deportivos. Las cámaras de televisión y los periódicos los informan en detalle. En los maratones participan personas notables: abuelos de setenta y cinco años y nietos de nueve, e incluso discapacitados en silla de ruedas. Pero los maratones no son para todos. Algunos prefieren ponerse en forma en casa. Para ellos, existe una gran variedad de libros, casetes y programadores de video con música e instrucciones. A veces, la acción se parece más a un baile que a un ejercicio. Por eso una gran empresa lo llama "Dancercise". Hacer ejercicio es solo una parte de mantenerse en forma. Tienes que adelgazar también. Los libros y revistas sobre adelgazamiento son bestsellers y en estos días.
Todo el mundo lo está haciendo, viejos y jóvenes, hombres y mujeres ._____
Millones de estadounidenses corrieron por los parques o por las calles ._______
Los maratones de las grandes ciudades, en Londres, Nueva York, son eventos deportivos importantes ._____
Todos participan en maratones .______
La gente no puede ponerse en forma en casa ._______
Lea la historia y elija la respuesta adecuada. A , B , C , para cada pasada.
Agua: ¡la materia de la vida!
¿Qué haríamos sin agua? Cada (6) ___ cosas necesita agua. La Tierra es el único planeta que tiene agua, y es el único planeta que tiene agua, y es el único planeta conocido que alberga vida. La Tierra está (7) ___ cubierta de agua. Más de las tres cuartas partes del (8) ___ de la superficie es agua. El agua llena océanos, mares, ríos y lagos. También hay una gran cantidad de agua que (9) ___, subterránea. La mayor parte del agua está en forma líquida, pero el agua (10) ___ también existe en forma de hielo sólido, en algunos lugares (11) ___ hace mucho frío. El agua también puede estar en forma de gas, como en las nubes y en forma de niebla. El clima neblinoso significa (12) ___ que hay mucha agua en el aire. Sin agua, (13) ____ en la Tierra moriría. Todas las plantas y animales necesitan agua (14) ___ vivos. Las personas y los animales suelen obtener su agua (15) ___ los lagos y arroyos que los rodean. Sin embargo, en algunos países, las personas obtienen el agua de océanos y mares salados. Deben (16) ___ quitar la sal para obtener agua potable. ¿Cómo (17) ___ los árboles del desierto sobreviven en lugares donde no hay agua? Las plantas y los árboles obtienen el agua del suelo (18) ___ sus raíces. Sus raíces deben cavar profundamente para obtener el agua (19) ___ que necesitan. ¡El agua es la materia de la vida!
Lee el texto. Use palabras escritas entre paréntesis para formar palabras de modo que sean gramatical y léxicamente consistentes con el contenido del texto.
Los pasatiempos son habituales (20) ____ (activos) para las personas que llevan una vida tranquila y relajada. Sin embargo, las personas con vidas llenas, ocupadas e incluso (21) _____ (estrés) pueden necesitar pasatiempos más que la persona promedio. Para aquellos que se sienten (22) ___ (preocupación) por (23) ___ (responsable), puede ser difícil encontrar tiempo para sentarse y relajarse. Los pasatiempos pueden ayudar a las personas a sentir que no solo están "sentados", sino que están usando su tiempo para algo (24) ___ (producto). Muchos pasatiempos incluyen el grupo (25) ____ (producto): palos de golf, círculos de tejer y (26) ____ (crear) grupos de escritura son buenos ejemplos. Los pasatiempos que lo conectan con los demás pueden brindarle apoyo social, lo que puede dar vida a (27) _____ (malo).
El cuento de dos ranas
Un grupo de ranas (28) ____ (viajan) por el bosque, y dos de ellas (29) ___ (caen) en un pozo profundo cuando las otras (30) ___ (ver) cuán profundo era el pozo, ellos (31) ___ (dile) a las dos ranas que (32) ____ (estarán) casi muertas. Una de las ranas (33) ___ (rendirse) y (34) ___ (morir). La otra rana continuó saltando tan fuerte como él (35) ___ (puede). Una vez más, la multitud de ranas le gritó que detuviera el dolor y simplemente muriera. Saltó incluso (36) ___ (fuerte) y (37) ____ (final) (38) ___ (lo hizo). Cuando él (39) ____ (salió), las otras ranas dijeron, "(40) ___ (no nos escuchaste)?" la rana les explicó: "Yo (41) ____ (creo) que ustedes (42) ___ (me animan)".
Prueba 14
Marque las oraciones como correctas ( Cierto ) o incorrecto ( Falso )
La mayoría de las escuelas públicas británicas y estadounidenses brindan a sus estudiantes la opción de almorzar en la escuela, pero ¿les brindan la opción de comer bien? Jamie Oliver es una de las estrellas más populares de Gran Bretaña. Es un joven cocinero cuyos programas de cocina y televisión son vistos por millones de personas. En su última serie de televisión, trató de hacer que la cena escolar británica fuera tanto comestible como saludable. Mostró cuán pobres eran muchas dietas escolares. Muchos de ellos contenían demasiadas grasas y carbohidratos y pocas vitaminas. Su campaña para obtener comidas escolares más sabrosas y saludables llamada Feed me better ha hecho que los políticos se tomen el problema en serio y prometan mejorar la calidad de los alimentos en los platos escolares. La obesidad está aumentando en todos los países occidentales. Las causas más importantes son la mala alimentación y las personas menos activas que en el pasado. Algunas personas alegan que las escuelas también empeoran el problema porque permiten la venta de bebidas gaseosas y bocadillos azucarados en las tiendas escolares y las máquinas expendedoras. Otras personas creen que la publicidad tiene la culpa. Los políticos del Reino Unido están promoviendo un acuerdo voluntario para detener la publicidad de comida chatarra en los momentos en que los niños más pequeños ven la televisión.
La mayoría de los adolescentes no tienen alimentos saludables en la escuela________
Jamie Oliver es un famoso maestro de escuela .______
El objetivo de J. Oliver es cambiar la comida en la escuela .______
Los adolescentes están engordando más en los países occidentales .______
Los comedores escolares no sirven comida rápida .______
Los anuncios aprenden a los adolescentes a comer comida rápida .______
Lea la historia y elija la respuesta adecuada. A , B , C , para cada pasada.
¿Qué es (7) ___ con la comida chatarra?
¡Demasiado gordo! Hamburguesas, pizza, pollo frito y patatas fritas (8) ___ contienen muchas grasas malas. Demasiada grasa conduce a la obesidad y es un riesgo (9) ___ la salud y causa diferentes (10) ___. Hay demasiada sal en la comida chatarra. También es (11) ___. ¡También hay (12) ___ azúcar! Se estropea los dientes y se daña (13) ___ la sangre. Por supuesto, el cuerpo necesita algo de grasa, sal y azúcar para obtener energía (14) ___ mientras que nosotros (15) ___. Probablemente, a veces está bien comer comida chatarra. Elija pescado y pollo a la parrilla en lugar de pizza vegetariana frita en lugar de (16) ___ pizza tipo carne.
| B están trabajando y jugando | C he trabajado y jugado |
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Lee el texto. Use palabras escritas entre paréntesis para formar palabras de modo que sean gramatical y léxicamente consistentes con el contenido del texto.
En casa, los robots pueden ser tan útiles o incluso (17) ___ (bueno) que un ser humano. Temprano en la mañana cuando (18) ___ (dormimos), un pequeño robot puede (19) ___ (traernos) un poco de café, incluso agregar algunas especias al café. En el futuro, muchas personas discapacitadas (20) ___ (tienen) un robot doméstico que (21) ____ (realizan) funciones específicas y detalladas para (22) ___ (ayudan). El futuro de los robots (23) ___ (look) brillante. Un nuevo robot médico (24) ___ (se abre camino) a hospitales de todo el mundo. Este robot (25) ___ (realizó) muchas cirugías el año pasado, y la compañía (26) ___ (mire) bate alrededor de un 55% de aumento en su uso el próximo año. Hay (27) ___ (habrá) también un robot holandés (28) ___ (llame) al "TankPitstop" que (29) ___ (llene) el combustible en los autos de las personas sin ninguna ayuda. Sumsung, una empresa de electrónica, (30) ___ (fabrica) un robot de seguridad que detecta el peligro. Los robots parecen brindar beneficios al mundo, pero hay (31) ___ (hay) elementos negativos sobre ellos, por ejemplo, la gente puede perder sus trabajos debido a los robots.
Estudiantes británicos afortunados
Durante los últimos tres años, un grupo de (32) ___ (suerte) de 8 a 10 años de edad han participado en un (33) ___- (excitar) experimento: para ver si reemplaza (34) ___ (tradición) lápiz y papel con escritorios de alta tecnología (35) ___ (interactuar) ¡ayudarían a mejorar sus habilidades matemáticas! 400 estudiantes del noreste de Gran Bretaña participaron en el proyecto de investigación dirigido al aula (36) ___ (aprender) a través de la tecnología. El nuevo tipo de pupitres permitió al (37) ___ (enseñar) dar problemas de matemáticas a los estudiantes para que los resuelvan solos o en grupo. Lo que fue aún más genial fue que el (38) ___ (educar) podría (39) ___ (interactivo) dar (40) ___ (diferir) problemas a (41) __ (diferir) grupos y enviar la respuesta de un grupo a otro, para ver si estaban de acuerdo.
Prueba 15
Coloque todas las partes del texto en la secuencia lógica deseada .
El té significa dos cosas. ¡Es una bebida y una comida! Algunas personas toman el té de la tarde, con sándwiches, pasteles y, por supuesto, una taza de té. Los tés de crema son populares. Tienes bollos (una especie de pastel) con crema y mermelada.
Un desayuno inglés tradicional es una comida muy abundante: salchichas, tocino, huevos, tomates, champiñones. Pero hoy en día mucha gente solo come cereal con leche y azúcar, o tostadas con mermelada, mermelada o miel. La mermelada y la mermelada no son lo mismo. La mermelada se elabora con naranjas y la mermelada se elabora con otras frutas. La bebida tradicional del desayuno es el té, que se toma con leche fría. Algunas personas toman café, a menudo café instantáneo, que se prepara con agua caliente. Muchos visitantes de Gran Bretaña encuentran repugnante este café.
A los británicos también les gusta la comida de otros países, especialmente la italiana, francesa, china e india. Las personas a menudo reciben comidas para llevar. Compras la comida en el restaurante y luego la llevas a casa para comer. Comer en Gran Bretaña es bastante internacional.
El domingo muchas familias tienen un almuerzo tradicional. Tienen carne asada, ya sea feef, cordero, pollo o cerdo, con patatas, verduras y salsa. La salsa es una salsa hecha con los jugos de la carne.
Para mucha gente, el almuerzo es una comida rápida, en las ciudades hay muchos bares de sándwiches, donde los trabajadores de oficina pueden elegir el tipo de pan que quieren (marrón, blanco o un panecillo) y luego todo tipo de ensaladas y carnes o pescados para llevar. en el sándwich. Los pubs suelen servir comida buena y barata, tanto fría como caliente. Los niños en edad escolar pueden tener una comida caliente en la escuela, pero muchos simplemente se llevan un bocadillo de la casa.
La cena es la comida principal del día para muchas personas. Suelen tenerlo bastante temprano, entre las 6 y las 8 p. m., y a menudo toda la familia come junta.
Lea la historia y elija la respuesta adecuada. A , B , C , para cada pasada.
Ayer estaba muy enojado con mis compañeros de la escuela porque rompieron mi calculadora. Empecé a pelear. Mientras peleaba, obtuve un (7) ___. Por la noche, mis padres me enviaron a (8) ___. El médico me examinó los ojos y me aconsejó que usara gafas oscuras. Luego me dio un (9) _____ porque quería tomarme la temperatura. La temperatura no estaba alta. Pero no quería ir a la escuela y dije que tenía una división (10) ___. El médico le pidió al (11) ___ que me diera un medicamento para el dolor de cabeza. “Deberías tomar el (12) ___ tres veces al día”, dijo. Cuando iba a casa me resbalé, me caí y (13) ____ mi pierna. Me enviaron de nuevo al hospital local. El médico (14) ___ mi pierna y me puso un vendaje alrededor de la rodilla y me ayudó a sentarme en un (15) ___ y me trasladaron a la sala. Los (16) ___ estaban todos dormidos en sus camas. Quería (17) ___. Por la mañana, la enfermera trajo la jeringa (jeringa) para inyecciones. Les tenía miedo, pero el médico temía las complicaciones. En algunos días me sentí (18) ___ y salí del hospital.
Lee el texto. Use palabras escritas entre paréntesis para formar palabras de modo que sean gramatical y léxicamente consistentes con el contenido del texto.
Preguntas de la encuesta sobre parques de atracciones
(19) ___ (visitó) alguna vez ___un parque de diversiones? Si es así, ¿cómo se llama (20) ___ (se)? ¿Dónde (21) ___ (estar)? ¿Cuál (22) ___ (ser) el mejor parque de diversiones que haya visitado? ¿Por qué? ¿Cuál (23) ____ (es) tu atracción o actividad favorita / peor? ¿Por qué? ¿Con qué frecuencia (24) ____ (visita) sus ___ parques de atracciones? (25) ___ (¿puedes) pensar en un viaje que sea a la vez divertido y popular? (26) ___ (¿tiene) miedo de ir a los parques de diversiones que dan miedo? ¿Cuáles (27) ___ (ser) algunos parques de atracciones famosos cerca de donde vives? (28) ___ (ser) usted ____- para ellos? ¿Cuánto (29) ___ (costo) ___ entrar? ¿Por qué atracciones (30) __ (be) ___ este parque de diversiones es famoso? (31) __ (tiene) ___ usted____ algún plan de ir a un parque de diversiones en un futuro cercano?
Las ideas cambian el mundo
Hace siglos, las bibliotecas de los monasterios eran lugares para esconder libros. La (32) ___ (inventar) de la (33) ___ (imprimir) imprenta desbloqueó la información, abrió los libros al público. Marcó un gran cambio (34) ____ (política), económico y (35) ___ (cultura). Cuando se inventaron las computadoras en el siglo XX, se las consideró (36) ___ (original) como motores para hacer (37) ___ (calcular). Un grupo de (38) ____ (América) (39) ___ (ciencia) comenzó a considerar las computadoras como formas de comunicarse. Tenían un (40) ____ (instinto) (41) ___ (sentir) que lo electrónico (comunicarse) podría llegar a ser de uso generalizado. Creían que la introducción de la tecnología de scripts podría hacer que todo el mundo (42) ___ (publique) en la situación de la explosión en la distribución de información. ¡Era (43) ___ (posible) imaginar para el (44) ___ (inventar) original de la imprenta!
Prueba 11: 1-a, 2- b, 3- c, 4- a, 5- b, 6- c, 7- a, 8- a, 9- b, 10-b, 11- c, 12- b , 13- c, 14- c, 15- a, 16- a, 17- Británico, 18- famoso, 19- competencia, 20- favorito, 21- finalistas, 22- universal, 23- exitoso, 24- suma, 25 - rendimiento.
Prueba 12: 1- b, 2- f, 3- a, 4-d, 5- c, 6- e, 7-b, 8- b, 9- b, 10-a, 11- a, 12- b , 13- b, 14- a, 15-c, 16- c, 17- estaba durmiendo, 18- corrió, 19- despertó, 20-atrapado, 21- servirá, 22- ratones, 23- más fuerte, 24- atrapado , 25- escuchado, 26- corrió, 27- no recuerdo, 28- puedo, 29- más pequeño, 30- más débil, 31- Egyption, 32- de madera, 33- agricultura, 34- coser, 35- cocinar, 36- rico, 37- copiar, 38- memorizar, 39- maestros, 40- escribir.
Prueba 13: 1- T, 2- T, 3- T, 4- F, 5- F, 6- a, 7- c, 8- c, 9- b, 10- c, 11- a, 12- a , 13- b, 14- a, 15-c, 16-a, 17-b, 18-a, 19-c, 20- activamente, 21- estresante, 22- preocupado, 23- responsabilidad, 24- productivo, 25 - actividades, 26- creativo, 27- es decir, 28- viajaban, 29- cayeron, 30- vieron, 31- dijeron, 32- fueron, 33- dieron, 34- murieron, 35- pudieron, 36- más duro, 37- finalmente, 38- hizo, 39- obtuve, 40- no escuchaste, 41- pensé, 42- fueron alentadores,
Prueba 14: 1- T, 2-F, 3- T, 4-T, 5- F, 6- T, 7- c, 8- b, 9- b, 10- c, 11-b, 12-c , 13-b, 14- a, 15- b 16-c, 17- mejor, 18- están durmiendo, 19- traer, 20-tendrán, 21- actuarán, 22- para ayudar, 23- miradas, 24- está haciendo, 25- ha realizado, 26- está buscando, 27- es, 28- llamado, 29- llena, 30- hecho, 31- son, 32- afortunado, 33- emocionante, 34- tradicional, 35- interactivo, 36- aprendizaje, 37- docente, 38- educación, 39- interactivamente, 40- diferente, 41- diferente.
Prueba 15: 1- B, 2- E, 3-A, 4- F, 5-D, 6- C, 7-b, 8- a, 9-c, 10- c, 11- a, 12- c , 13- b, 14- b, 15- c, 16- c, 17- a, 18- b, 19- he visitado, 20- estaba, 21- estaba, 22- estaba, 23- es, 24- visita , 25- podría, 26- son, 27- son, 28- han sido, 29- cuesta, 30- es, 31- sí tenían, 32- invención, 33- impreso, 34- político, 35- cultural, 36- originalmente, 37- cálculos, 38- americano, 39- científicos, 40- instintivo, 41- sentimiento, 42- comunicación, 43- editor, 44- imposible, 45- invención ..
Una variante del examen de idioma inglés en formato GIA
Explicaciones generales de las opciones propuestas para el trabajo de examen
Al familiarizarse con las opciones de trabajo propuestas, debe tenerse en cuenta que las tareas incluidas en ellas no reflejan todas las cuestiones de contenido que se verificarán utilizando opciones de control real y materiales de medición (CMM). En el codificador publicado en el sitio web www.fipi.ru se proporciona una lista completa de los elementos de contenido que se pueden controlar durante el examen.
El propósito de las opciones propuestas es permitir que cualquier participante del examen y el público en general se haga una idea de la estructura del trabajo de examen futuro, el número y la forma de las tareas, así como su nivel de complejidad. Los criterios anteriores para evaluar el desempeño de las tareas con una respuesta detallada, incluidos en una u otra opción, permitirán tener una idea de los requisitos para la integridad y corrección de una respuesta detallada.
Instrucciones de trabajo
El examen en inglés consta de dos partes ( escrito y oral) e incluye 25 tareas. Primero ejecutado parte de la escritura, requiriendo que el examinado complete los elementos correspondientes de la tarea en un formulario especial. Se tarda 1,5 horas (90 minutos) en completarlo. En esta parte del trabajo, se propone completar 23 tareas, las cuales se dan en la siguiente secuencia.
- EN Sección 1 (asignaciones de escucha) se supone que debe escuchar varios textos y completar 5 tareas para comprender lo escuchado. El tiempo recomendado para completar esta sección es de 20 minutos.
- Sección 2 (tareas de lectura) incluye 5 tareas que evaluarán la comprensión lectora. El tiempo recomendado para completar las tareas es de 20 minutos.
- Sección 3 (tareas de gramática y vocabulario) consta de 12 tareas. El tiempo recomendado para completar esta sección es de 20 minutos.
- EN Sección 4 (asignación de redacción de cartas) hay 1 tarea, ofrecer escribir una carta personal. Los borradores de notas se hacen directamente en la hoja con las tareas (no están calificadas), la versión completa de la respuesta escrita se registra en una hoja separada. El tiempo de ejecución recomendado es de 30 minutos.
Parte oral del examen consta de dos tareas: un enunciado monólogo sobre un tema determinado y un diálogo-cuestionamiento (conversación en situaciones de comunicación cotidiana). El tiempo de respuesta oral es de 6 minutos por alumno.
Sección 1. Escuchar
Escucharás 5 refranes. Establecer una correspondencia entre las declaraciones de cada hablante 1-5 y las declaraciones dadas en la lista A-F... Utilice cada declaración marcada con la letra correspondiente, sólo una vez. Hay una declaración innecesaria en la tarea. Escucharás la grabación dos veces. Ingrese sus respuestas en la tabla.
EN 1
El orador habla de famosos británicos
A. juego nacional
B. juegos con el mismo nombre
C. pasatiempo y deporte
D. competiciones deportivas
E. juego que lleva el nombre de la escuela
F. deportes al aire libre y bajo techo
| Discurso | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|---|
|
Carta de declaración) |
Escucharás una conversación entre un hombre y un policía. Determine cuál de las siguientes afirmaciones A1-A4 (1 - Verdadero) que no coinciden (2 - Falso) (3 - No indicado)... Encierre en un círculo el número de su elección de respuesta. Escucharás la grabación dos veces.
Dos amigos acordaron encontrarse en la tienda hace veinte años.
Jimmy decidió irse a Occidente con su amigo.
1) Verdadero 2) Falso 3) No declarado
El orador creyó que vendría su amigo Jimmy.
1) Verdadero 2) Falso 3) No declarado
Jimmy se convirtió en policía.
1) Verdadero 2) Falso 3) No declarado
Sección 2. Lectura
Lea la información para estudiantes nuevos en la escuela de verano. Coincidir con los títulos A-F y párrafos de texto numerados 1-5 ... Escriba sus respuestas en la tabla. Utilice cada letra solo una vez. Hay un título adicional en la tarea.
A LAS 2
A. Todavía se necesitan soluciones seguras
B. Esfuerzos internacionales para detener la contaminación
C. Ciencia para la protección de la naturaleza
D. Establecer para proteger la naturaleza.
E. Contaminación del aire en la cadena de destrucción global.
F. Todos somos elementos del ecosistema global.
- La gente ha vivido en nuestro planeta durante muchos años. Podemos vivir en diferentes continentes y en diferentes países, pero todos dependemos de nuestro planeta, del sol, de los animales y las plantas que nos rodean. Debemos cuidar la Tierra pero no destruir la vida silvestre. En la actualidad, muchas especies de animales y aves están desapareciendo. Cortamos árboles para fabricar muebles, pero olvidamos que la gente no puede vivir sin árboles y plantas. Cada pequeña criatura o cosa de la Tierra juega su propio papel y hace que nuestro hogar sea único.
- Uno de los mayores problemas ecológicos es la contaminación. La principal razón de la contaminación es la basura La mayor parte de nuestra basura va a grandes agujeros en el suelo, llamados 'vertederos'. Pero los vertederos son muy peligrosos para nuestra vida, porque están llenos de ratas, que pueden llevarse las infecciones de los vertederos. Otra forma de deshacerse de la basura es quemándola. Pero los incendios producen venenos que van al aire y lo contaminan. Esta es la propulsión en la que los científicos deberían interesarse. Vale la pena gastar dinero en tales investigadores.
- La Real Sociedad para la Prevención de la crueldad hacia los animales (RSPCA) intenta proteger a los animales del mal uso. Opera grandes campañas nacionales dirigidas a mascotas perdidas y animales de circo. El Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF) rescató varias especies de animales, mamíferos y aves. Estas organizaciones también ayudaron a crear más de 25C parques nacionales. Greenpeace comenzó su trabajo hace 20 años salvando ballenas. Y ahora Greenpeace es una organización de fama mundial que salva plantas, animales y personas.
- Cada año, la industria mundial contamina la atmósfera con aproximadamente 1000 millones de toneladas de polvo y sustancias nocivas. Muchas ciudades sufren de smog. Vastos bosques son talados y quemados. Su desaparición trastorna el equilibrio del oxígeno. Como resultado, algunas especies raras de animales, aves, peces y plantas desaparecen para siempre, varios lagos y ríos se secan. La contaminación del aire y la destrucción mundial de la capa de ozono es el resultado de la interacción descuidada del hombre con la naturaleza, un signo de crisis ecológica.
- Se han celebrado numerosas conferencias para debatir cuestiones de las regiones de charcos ecológicos, como el Mar de Aral, los Urales del Sur, Kuzbass, Donbass, Seiriipalatsinsfc y Chernobyl. Se ha creado un centro internacional de investigación medioambiental en el lago Baikal. Los científicos también están haciendo mucho para preservar el medio ambiente. Pero estos son solo los pasos iniciales que deben llevarse a cabo para proteger no solo por el bien del presente sino también por las generaciones futuras.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|
Lee el texto. Determine cuál de las siguientes afirmaciones A5-A8 corresponder al contenido del texto (1 - Verdadero) que no coinciden (2 - Falso) y lo que el texto no dice, es decir, sobre la base del texto, no se puede dar una respuesta positiva ni negativa. (3 - No indicado).
Una de las fechas más significativas del reinado de los Reyes Católicos de España fue el 12 de octubre de 1492: el descubrimiento de América por Cristóbal Colón.
El hecho de que Cristóbal Colón (que no era originalmente español) apeló a un tribunal extranjero para ofrecer sus servicios demostró que el descubrimiento de América no fue inesperado.
Portugal y España estaban muy avanzados en la exploración de rutas mercantiles de ultramar y Sevilla, una rica ciudad española, era para entonces un importante centro comercial. Sabemos que las rutas africanas se cerraron a España a favor de Portugal. En 1479, Alfonso V de Portugal reconoció los derechos de España sobre las Islas Canarias, mientras que España ^ reconoció los derechos de Portugal sobre las Azores, Cabo Verde y Madeira.
Las Islas Canarias fueron una excelente cabeza de puente para rutas alternativas. La España unificada poseía en 1492 una poderosa máquina de guerra, una economía sólida, experiencia naval que incluía la exploración de rutas comerciales y un notable potencial científico-técnico matemáticos, geógrafos, astrónomos y constructores navales que se habían formado en un crisol de tres culturas: judíos, Musulmanes y cristianos. Su único rival era su vecino, Portugal, que, como sabemos, había frenado la expansión española en África.
La oferta de Colón fue rápidamente aceptada, pero durante su viaje a Asia, sus carabelas cruzaron inesperadamente el continente americano.
Los españoles estaban especialmente bien preparados por la historia para conquistar, ocupar, poblar y explotar nuevas tierras y asimilar nuevos pueblos. América se convirtió así en la nueva tierra fronteriza para aquellos pueblos acostumbrados a sus costumbres y con las armas militares, diplomáticas y administrativas a su disposición para afrontar el desafío. A mediados del siglo XVI, se habían asentado en los dos virreinatos más importantes, México en el Atlántico y Perú en el Pacífico.
A5 Sevilla era el puerto marítimo y el centro comercial más grande del mundo.
1) Verdadero 2) Falso 3) No declarado
A6 En el siglo XV, Portugal tuvo el privilegio de utilizar las rutas africanas.
1) Verdadero 2) Falso 3) No declarado
A7 En 1492 España tenía serios recursos para expandir su influencia mundial.
1) Verdadero 2) Falso 3) No declarado
A8 Los españoles no estaban preparados para asentarse en las tierras recién abiertas.
1) Verdadero 2) Falso 3) No declarado
Sección 3. Gramática y vocabulario
Lee el texto de la imagen. Convertir palabras impresas en mayúsculas al final de las líneas numeradas VZ-V9 para que sean gramaticalmente coherentes con el contenido del texto. Complete los espacios en blanco con las palabras que recibió. Cada pase corresponde a una tarea separada VZ-V9.
De manera similar al anterior, lea el texto de la imagen de abajo. Convertir palabras impresas en mayúsculas al final de las líneas numeradas B10-B14 para que sean gramatical y léxicamente coherentes con el contenido del texto. Complete los espacios en blanco con las palabras que recibió. Cada pase corresponde a una tarea separada B10-B14.
Sección 4. Carta
Para responder a la tarea C1 utilice una hoja en blanco separada. Al completar una tarea C1 preste especial atención al hecho de que sus respuestas solo serán juzgadas por las entradas hechas en una hoja separada. El experto no contará ningún borrador de las entradas. Preste atención a la necesidad de cumplir con el tamaño especificado de la letra. No se evalúan las cartas de volumen insuficiente, así como parte del texto de la carta que exceda el volumen requerido. En una hoja de papel en blanco, primero indique el número de trabajo C1 y luego escriba su respuesta.
C1
Tienes 30 minutos para hacer esta tarea.
Ha recibido una carta de su amigo por correspondencia de habla inglesa Frank.
... Ayer fui a la biblioteca de nuestra escuela para prepararme para mi examen. ¿Hay una biblioteca en tu escuela? ¿Tú y tus amigos sacan a menudo libros de la biblioteca? ¿Por qué por qué no? ¿Qué tipo de libros hay en la biblioteca de su escuela? ...
Escríbele una carta y responde sus 3 preguntas.
Escribe de 80 a 100 palabras. Recuerde las reglas de la escritura de cartas.
Sección 5. Hablar
Recibirás una tarjeta que muestra dos tareas de respuesta verbal: C2- declaración de monólogo temático, SZ- diálogo-consulta. El final de cada tarea lo determina el examinador. Durante esta parte del examen, hay un registro permanente de su respuesta.
Tareas para el examinado
Respuestas a la opción 1 de la tarea del examen en inglés en formato GIA
| Número de trabajo | Respuesta |
|---|---|
¡Queridos colegas!
Nuestra sección "Preparación para el OGE: preguntas y respuestas" sigue funcionando. En él encontrará útiles consejos y pruebas, publicaciones en los medios y enlaces a webinars, información sobre manuales para la preparación de la certificación final.
Los resultados de la OGE para el año académico 2013-2014 mostraron que la sección más difícil fue la sección "Hablar". Por tanto, el nuevo epígrafe estará dedicado a la preparación de los alumnos, las estrategias y la finalización satisfactoria de los trabajos de la parte oral de la OGE. Los libros de texto de Spotlight tienen un gran potencial para desarrollar habilidades para hablar.
Respetuosamente suyo, profesor-metodólogo, director del MMO de profesores de inglés del distrito de la ciudad de Khimki, profesor de honor de Rusia, ganador del PPPO 2006, laureado con el premio personal del gobernador de la región de Moscú 2005, 2012, experto del OGE y el examen estatal unificado.
Enseñar el habla oral en la preparación de los estudiantes para el OGE basado en los materiales del EMC "English in Focus"
Enlace para ver
Cómo enseñar a escuchar y escuchar: problemas para aprender a escuchar al preparar a los estudiantes para las asignaciones de comprensión auditiva en el GIA
Enlace para ver
Un buen conocimiento del vocabulario y la gramática contribuye al desarrollo de las habilidades de escritura. Preparando a los estudiantes para el GIA. Vocabulario, gramática y redacción.
Enlace para ver
¿Qué es una oración segura y cómo buscar palabras clave? Preparación de los estudiantes para las asignaciones de lectura en el GIA
Enlace para ver
Tecnologías para preparar a los estudiantes para la aprobación exitosa del SIA en inglés (en un nuevo formato)
Enlace para ver
Certificación final estatal en inglés (nuevo formulario) 2013
Enlace para ver
Idioma en Inglés.
Certificación final estatal.
Tareas formativas
(con llaves). Grado 9
Autores: V. Evans, E. A. Gashimov, A. E. Kurovskaya.
Características distintivas del manual:
Asignaciones de variables correspondientes a la versión demo de 2013;
Textos diversos por género para escuchar y leer;
Claves para todos los manuales de tareas y guiones de audio.
Gramática moderna
de lengua inglesa
para prepararse para GIA
Autores: Jenny Dooley
Virginia evans
& nbsp
Programa del autor
Colecciones de formación
ejercicios en el formato
GIA
para los grados 5-9
Autores Yu. E. Vaulina,
O. E. Podolyako
& nbsp
La colección ofrece un sistema de tareas para el desarrollo de las habilidades lectoras, escritas, léxicas y gramaticales como base de las habilidades del habla. La colección no solo resuelve el problema de la capacitación de los formatos establecidos de tareas de examen, sino que también sirve para el desarrollo de acciones educativas universales de acuerdo con los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal de educación general básica. Los materiales del manual se pueden utilizar en las lecciones de inglés y en casa por su cuenta.
Colección
temas orales
para la preparación de
a la GIA.
5-9 grados
Autor Yu.A. Smirnov
Después de estudiar los materiales de la colección, la sección "Hablando" de la Academia Estatal de Artes en Inglés en el 9º grado no presentará ningún trabajo para los estudiantes. Además, los materiales de la colección se pueden utilizar como preparación para pruebas y exámenes en inglés en los grados 5-9.
Comprar
PET para
Escuelas
Práctica
Pruebas
Editor
Publicación exprés
I. V. Tofel.
Idioma en Inglés.
Colección
capacitación
asignaciones.
Grado 9
Comprar
Documentos de examen de práctica
Escuela secundaria
GIA
Tareas formativas
Autores: E. Gashimov,
V. Evans, A. Kurovskaya
Características distintivas del manual:
Asignaciones de variables correspondientes a la versión demo del GIA 2011;
Muestras de asignaciones para todo tipo de actividad del habla;
Respuestas detalladas a todas las tareas.
¡Pasaré la OGE! Idioma en Inglés. Taller y diagnóstico. Babushis E.E.
M.: 20 1 7. - 108 p. + Audio
Guía de estudio “¡Pasaré el OGE! Idioma en Inglés. Workshop and Diagnostics ”fue creado por la Comisión Federal de Desarrolladores de Materiales de Control y Medición de la OGE y está destinado a preparar a los estudiantes en los grados 8-9 para la certificación final estatal. El manual contiene: una breve descripción del trabajo de examen, un análisis de los errores típicos de los participantes en la OGE de los últimos años, recomendaciones para completar las tareas de comprensión auditiva, lectura, gramática y vocabulario, escritura y expresión oral, opciones típicas de examen, audio grabaciones para los apartados "Tareas de comprensión auditiva" y "Tareas de expresión oral", criterios de evaluación. El manual está dirigido a profesores, escolares y sus padres para que comprueben / autocontrolen el cumplimiento de los requisitos del estándar educativo para el nivel de formación de los egresados.
Formato: pdf
El tamaño: 2,3 Mb
Descargar: drive.google
Audio:
Formato: mp3 / zip
El tamaño: 88 MB
Descargar: yandex.disk
Contenido
Prólogo 3
Sección 1 (Tareas de comprensión auditiva) 6
Sección 2 (Tareas de lectura) 19
Sección 3 (Tareas de gramática y vocabulario) 30
Sección 4 (Tarea de escritura) 40
Sección 5 (Tareas de expresión oral) 45
Trabajo de verificación. Opción 1 55
Trabajo de verificación. Opción 2 66
Apéndice 1. Clave 77
Apéndice 2. Escuchar textos 83
Apéndice 3. Ejercicios adicionales para la tarea 1 de la sección 5
(Tareas de conversación) 100
Apéndice 4. Criterios de evaluación 102
Guía de estudio “¡Pasaré el OGE! Idioma en Inglés. Curso modular. Práctica y diagnóstico "tiene como objetivo preparar a los estudiantes de noveno grado para el examen estatal principal en un idioma extranjero.
El manual incluye recomendaciones metodológicas para completar las tareas de examen, ejercicios adicionales que ayudarán a los estudiantes a prepararse para las tareas de examen y están dirigidos a practicar ciertas habilidades de comunicación en lenguas extranjeras y habilidades lingüísticas, así como dos opciones de trabajo de examen para su ejecución independiente.
Este manual refleja el contenido y formato de la OGE 2017 en idiomas extranjeros. La prueba de examen consta de dos partes: escrita y oral.
La parte escrita incluye cuatro secciones: "Tareas de comprensión auditiva", "Tareas de lectura", "Tareas de gramática y vocabulario" y "Tareas de escritura" (33 tareas en total). El tiempo asignado para completar las tareas de redacción es de 120 minutos (2 horas). La parte oral contiene tareas de conversación (3 tareas). Las tareas para la parte oral tienen 15 minutos (incluido el tiempo de preparación).
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