Tipos de actividades humanas y sus formas. Actividad humana: ¿qué es en psicología?

una categoría de filosofía social que expresa una manera específicamente humana de relacionarse con el mundo, estableciendo al hombre en la existencia a través de la transformación de las condiciones naturales y sociales de su existencia. En el proceso de D. no solo se transforman la naturaleza y la sociedad, sino que también se crean todas las propiedades y habilidades sociales de una persona. El concepto de D. representa diversas formas de actividad humana en diversas esferas de la vida social (económica, política, jurídica, cultural D.), así como en diversos aspectos de la vida humana (mental, física, interna, externa, creativa, constructiva, constructivo, libre, destructivo, etc.). Además, D. se divide en espiritual y material, teórico y práctico. Espiritual (mental, teórico) D. es la producción intencionada de ideales, valores, ideas, conceptos e ideas sociales. A través del diálogo espiritual se explica y construye el mundo, se forman metas, se eligen los medios para alcanzarlas y se crea un plan ideal para el diálogo. En el proceso del diálogo se lleva a cabo la creación creativa de la cultura. La estructura de una dinámica se expresa por la interrelación de sus elementos formadores de estructura: meta, medio, resultado, sujeto, objeto. En la meta, el sujeto reconoce una necesidad insatisfecha, crea una imagen ideal del objeto necesario, determina la elección del objeto, los medios y los métodos de acción del sujeto. El objetivo, por tanto, se convierte en un principio formador de sistema D. es un sistema integral complejo de diversas conexiones y relaciones en el que se realiza un único esquema (estructura) de D., la relación sujeto-objeto de una persona con el mundo. Se forma una actitud sustantiva hacia el mundo como objeto de transformaciones subjetivas, emergen y se confirman las características definitorias más importantes de la subjetividad humana. En D., la vida social aparece como una interdependencia objetivo-activa de la vida de los individuos, y una persona, como un sujeto de conocimiento y práctica, cuya medida de subjetividad es el mundo objetivo creado por él. Las metas y normas de D. son reconocidas por el individuo como los valores sociales más importantes y las experimenta como sus propias pautas de significado de vida y motivos de acción, adquiriendo así un significado personal. El mundo objetivo creado por el hombre captura las características sociales básicas de los individuos y revela sus propiedades y habilidades más importantes. D., así, se convierte en un espacio de autorrealización de los individuos. Sin embargo, en las condiciones de una sociedad antagónica, el mundo objetivo creado por el hombre está alienado de él y de su D. , esclaviza a su creador, determinando los objetivos, normas y formas de sus acciones. La naturaleza de la actitud del sujeto hacia sus resultados es la característica más importante del desarrollo de la sociedad. En D. surge una relación especial de una persona con otra: una relación de uso, que se ha convertido en una especie de sustancia de formas específicas de existencia social e individual. La apropiación del mundo a través de D. forma en el individuo una orientación valorativa hacia la posesión, que Marx definió como una forma alienada y transformada de la sensualidad humana. A través de D. no sólo se satisfacen las necesidades humanas, sino que también se establece la regulación del comportamiento y las funciones individuales, la relación social básica "dominio - subordinación", que se manifiesta en todos los tipos y formas específicos de organización D. Varias formas de D. son. formas de socialización del individuo, formación de la personalidad, identificación del individuo. La identificación social se lleva a cabo mediante la identificación de un individuo con un determinado rol sociocultural, que asegura su ingreso al sistema de relaciones sociales y su estabilidad. En el proceso de socialización se resuelven dos tareas opuestas: la autoconservación de la sociedad, que presupone la máxima adherencia de los individuos a patrones dados, y la autoconservación del individuo, que afirma su propia unicidad y libertad rechazando estándares niveladores. Sin embargo, en la actividad orientada a la posesión, la libertad sólo es posible como una necesidad natural y social reconocida y aplicada en la práctica. Actuando según la lógica del objeto y según la lógica de la meta subjetiva*, el individuo manifiesta su subjetividad como la “astucia” de una mente que conecta y separa, que controla las leyes de varios planos, por lo que la actividad no sólo satisface, pero también crea y desarrolla una necesidad sociocultural especial: la necesidad de poder. La categoría de D. en las ciencias sociales adquiere el significado metodológico más importante: es un método de investigación para comprender y explicar la esencia de la existencia social de los individuos, su separación e interdependencia;

Cualquier acción incluye una meta, un medio, un resultado y el proceso en sí y, por tanto, una característica integral de la acción es su conciencia. D. es el verdadero motor de las sociedades. progreso y la condición para la existencia misma de la sociedad. Al mismo tiempo, la historia de la cultura demuestra que D. como tal no es la base exhaustiva de la humanidad. existencia. Si la base de D. es una meta formulada conscientemente, entonces la base de la meta misma se encuentra fuera de D., en la esfera humana. motivos, ideales y valores. Moderno científico y técnico El desarrollo demuestra cada vez más que no sólo D. en el campo del arte o la moral, sino también científico, cognitivo. D. recibe su significado en última instancia en función de su moral. orientación, de su influencia en las personas. existencia. Por otro lado, la dependencia de la propia D. de otros factores sociales se expresa en el hecho de que en diferentes tipos de cultura ocupa un lugar significativamente diferente, actuando en ocasiones como portadora del significado más elevado de la humanidad. existencia, luego en los derechos de una condición de vida necesaria, pero de ninguna manera venerada.

Existen varias clasificaciones de las formas de D.: la división de D. en espiritual y material, productiva, laboral y no laboral, etc. creativo El papel de la creatividad en el desarrollo social es de particular importancia al dividirla en creatividad reproductiva (dirigida a obtener un resultado ya conocido utilizando medios conocidos) y creatividad productiva, o creatividad asociada al desarrollo de nuevas metas y medios correspondientes o al logro de conocidos. objetivos con la ayuda de nuevos medios.

En la historia del conocimiento, el concepto de D. ha jugado y sigue jugando un doble papel: en primer lugar, como cosmovisión, principio explicativo, y en segundo lugar, como metodológico. los fundamentos de una serie de ciencias sociales, donde la vida humana se convierte en objeto de estudio. Como cosmovisión. En principio, el concepto de D. se estableció a partir de él. clásico filosofía, cuando en Europa. La cultura triunfó, un nuevo concepto de personalidad, caracterizado por la racionalidad y diversas áreas de actividad e iniciativa, y se crearon las condiciones previas para considerar a D. como la base y principio de toda cultura. Kant dio los primeros pasos hacia tal punto de vista. D. fue elevado por primera vez al rango de fundamento universal de la cultura por Fichte, considerando al sujeto (“yo”) como pura autoactividad, como actividad libre, que crea el mundo (“no-yo”) y está orientada hacia lo ético. ideal. Pero como Fichte introdujo una serie de factores de inactividad (contemplación, conciencia, etc.) como criterios decisivos para D., socavó la unidad de su concepto.

El racionalista más desarrollado. El concepto de D. fue construido por Hegel. Desde el punto de vista del idealismo objetivo, interpreta a D. como una característica omnipresente de los abdominales. espíritu, generado por la necesidad inmanente de este último de autocambiarse. Cap. Asigna un papel a la D. espiritual y su forma más elevada: la reflexión, es decir, la autoconciencia. Este enfoque permitió a Hegel construir un concepto integral de D., en el marco de un centro. Su lugar lo ocupa la obra clarificadora y racionalizadora del espíritu. En el concepto de Hegel, se analizó la dialéctica de la estructura de la democracia (en particular, la profunda determinación mutua de fines y medios) y se hicieron una serie de comentarios profundos sobre lo sociohistórico. Condicionalidad de D. y sus formas.

En la burguesía poshegeliana. concepto de filosofía D., desarrollado por el alemán. clásico idealismo, está sujeto a duras críticas, mientras que el énfasis pasa del análisis de los componentes racionales del establecimiento de metas a las capas más profundas de la conciencia que se encuentran en la vida humana. Kierkegaard se pronunció en contra del concepto de Hegel. Contrapone el principio racional en el hombre a la voluntad, y D., en el que Kierkegaard ve el funcionamiento separado del verdadero ser, opone la vida al hombre. existencia. Voluntarista e irracionalista. La línea (Schopenhauer, Nietzsche, E. Hartmann, etc.), que considera la voluntad como base de la existencia mundial e individual, coloca el impulso y la experiencia en lugar del establecimiento racional de objetivos (es decir, D.). Esta tendencia ha continuado en los tiempos modernos. existencialismo. Al mismo tiempo, al final. Siglo 19 Se están implementando otras filosofías. una línea que pone énfasis en los componentes interpersonales (humanos universales) de la cultura, que actúan como reguladores del diálogo y su dirección (la escuela neokantianista de Baden con su doctrina de los valores, Cassirer y su concepto del papel de las estructuras de signos) . La fenomenología de Husserl negó la autosuficiencia a las formas de D. que se habían desarrollado en la Europa moderna. cultura, y colocó estas formas en un contexto más amplio (expresado, en particular, en el concepto de “mundo de la vida”).

La tendencia a negarse a considerar a D. como la esencia del hombre y la unidad. Las bases de la cultura se fortalecen en Occidente. Filosofía de principios de los siglos XIX y XX. Esto no se debe sólo a la pérdida de la burguesía. una civilización de optimismo social, pero también de crítica al activismo tecnicista, llevado a cabo por determinadas corrientes de la filosofía no marxista.

El principio de D. como fuente de origen de diversos productos culturales y formas de vida social jugó un papel metodológico importante. papel en la formación y desarrollo de una serie de ciencias sociales. Por ejemplo, en el ámbito cultural e histórico. En la teoría de L. S. Vygotsky, el pensamiento se consideraba como resultado de la internalización de lo práctico. acciones y su lógica inherente. El concepto de D. jugó un papel importante en el desarrollo de la lingüística, la psicología, la etnografía, etc.

Al mismo tiempo, el principio de D., cuando se implementó en estudios específicos, requirió un análisis en profundidad de los mecanismos de D. y los factores que lo forman. Esto llevó a la identificación de otros componentes que se encontraban fuera de los límites del propio D., aunque relacionados con él e influyéndolo. La teoría de la acción social (M. Weber, F. Znaniecki), junto con el análisis de los componentes racionales de la acción de fijación de objetivos, enfatiza la importancia de los sistemas de valores y la orientación, los motivos de la acción, las expectativas, las aspiraciones, etc., que , sin embargo, conduce a la psicologización del concepto de acción.

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Definición incompleta ↓

La actividad es una forma específicamente humana de relación activa con el mundo circundante, cuyo contenido es su cambio y transformación con propósito. A diferencia de las acciones de un animal, la acción humana presupone una cierta oposición entre el sujeto y el objeto de la acción: una persona se opone al objeto de la acción como un material que resiste la influencia del hombre sobre él y debe recibir una nueva forma. y propiedades, transformarse de un material en un producto de acción. Cualquier acción incluye el objetivo, los medios, el resultado y el proceso en sí, y, por tanto, una característica integral de los datos es su conciencia. D. es el verdadero motor del progreso social y una condición para la existencia misma de la sociedad. Al mismo tiempo, la historia de la cultura muestra que D. como tal no es la base exhaustiva de la existencia humana. Si la base de la acción es una meta formulada conscientemente, entonces la base de la meta misma se encuentra fuera de la acción, en la esfera de los ideales y valores humanos. El moderno desarrollo científico y tecnológico demuestra cada vez más que no sólo la creatividad en el ámbito del arte o la moral, sino también el conocimiento científico o la creatividad técnico-instrumental, adquiere su significado en última instancia en función de su orientación moral, de su influencia en la existencia humana. Por otro lado, la dependencia de la propia D. de otros factores sociales se expresa en el hecho de que en diferentes tipos de cultura ocupa un lugar significativamente diferente, actuando como portador del significado más elevado de la existencia humana o como necesario. condición de vida, pero de ninguna manera venerada. Existen varias clasificaciones de tipos y formas de D.: la división de D. en espiritual y material, productiva, laboral y no laboral, etc. Desde el punto de vista del papel creativo de la creatividad en el desarrollo social, es de particular importancia dividirla en creatividad reproductiva (dirigida a obtener un resultado ya conocido por medios conocidos) y creatividad productiva, o creatividad asociada al desarrollo de nuevas metas. y medios correspondientes o con la consecución de objetivos conocidos utilizando nuevos medios. En relación con la revolución científica y tecnológica moderna, la creatividad creativa se está generalizando cada vez más, lo que da lugar a una serie de problemas sociales, que van desde la necesidad de una reestructuración radical del sistema educativo hasta el problema de lo conocido ". devaluación” de la creatividad creativa de un individuo en el contexto de su inclusión en formas industriales de producción espiritual. El desarrollo de este proceso enfatiza que la personalidad no es reducible a la expresión únicamente en las formas de D. y que la armonía de la personalidad y D. sólo es posible si se llena a D. de un significado verdaderamente humano. De lo contrario, es inevitable una interpretación puramente instrumental del hombre como sólo un instrumento del D. que está por encima de él, y esto sirve como requisito previo ideológico para las formas totalitarias de organización de la vida social. La cuestión de la relación entre D. y la personalidad sólo puede resolverse como parte de un problema humano más amplio. En la historia del conocimiento, el concepto de conocimiento ha jugado y sigue desempeñando un doble papel: en primer lugar, como principio de cosmovisión y, en segundo lugar, como postulado metodológico, que forma la base de varias ciencias sociales. Como principio de cosmovisión, el concepto de D. se ha establecido desde la filosofía clásica alemana, cuando triunfó en la cultura europea un nuevo concepto de personalidad, caracterizado por la racionalidad, diversas áreas de actividad e iniciativa, y se crearon los requisitos previos para considerar a D. como base y principio de toda cultura. Los primeros pasos hacia este punto de vista los dio I. Kant. En su epistemología, se consideraba que el sujeto no contemplaba la realidad externa, sino que creaba formas de objetividad: Kant planteó el problema de dos principios que rigen la relación del sujeto con el objeto: cognitivo y moral; Además, el primero determina las formas del movimiento y lo que se puede llamar su estructura operativa, y el segundo determina la dirección, el significado y la evaluación de la actividad. Estos dos principios fueron interpretados por Kant como fundamentalmente diferentes y mutuamente irreductibles. D. fue elevado por primera vez al rango de fundamento universal de la cultura por J. G. Fichte, considerando al sujeto (“yo”) como pura autoactividad, como una actividad libre que crea el mundo (“no el yo”) y se orienta. hacia un ideal ético. Pero como Fichte propuso un criterio moral (la conciencia), etc. introdujo un factor de extraactividad, con lo que socavó la unidad de su concepto. El concepto racionalista más desarrollado de D. fue construido por G. Hegel. Desde el punto de vista del idealismo objetivo, interpreta a D. como una característica omnipresente del espíritu absoluto, generada por la necesidad inmanente de este último de autocambio. Asigna el papel principal al pensamiento espiritual y su forma más elevada: la reflexión (ver Reflexión), es decir, la autoconciencia. Este enfoque permitió a Hegel construir un concepto integral de D., en cuyo marco la obra clarificadora y racionalizadora del espíritu ocupa un lugar central. En este concepto, la dialéctica de la estructura del discurso (en particular, la profunda determinación mutua del objetivo y los medios) se somete a un análisis detallado y se hacen una serie de comentarios profundos sobre la condicionalidad sociohistórica del discurso. y sus formas. En la filosofía burguesa poshegeliana, el concepto de D., desarrollado por el idealismo clásico alemán, está sujeto a duras críticas, mientras que el énfasis pasa del análisis de los componentes racionales del establecimiento de objetivos a las capas más profundas de la conciencia que se encuentran en la vida humana. El pensador danés S. Kierkegaard se pronunció contra el concepto hegeliano, contra lo "universal", que suprime la personalidad individual. Contrapone el principio racional en el hombre a la voluntad, y D., en el que Kierkegaard ve el funcionamiento separado del verdadero ser, contrapone la vida, la existencia humana. La línea voluntarista e irracionalista (A. Schopenhauer, F. Nietzsche, E. Hartmann, etc.), que considera la voluntad como base de la existencia mundial e individual, antepone el impulso y la experiencia al establecimiento racional de objetivos (es decir, D.). Esta tendencia continuó en el existencialismo moderno. Al mismo tiempo, a finales del siglo XIX. También se está implementando otra línea filosófica, poniendo énfasis en los componentes interpersonales (universales) de la cultura, que actúan como reguladores del diálogo y su dirección (la escuela de neokantismo de Baden (Ver Neokantismo) con su doctrina de valores, E Cassirer y su concepto del papel de las estructuras de signos). Otra dirección de análisis está asociada con la fenomenología de E. Husserl, que negó la autosuficiencia de las formas de D. que se habían desarrollado en la cultura europea moderna y colocó estas formas en un contexto más amplio (expresado, en particular, en el concepto del mundo de la vida). Trató de mostrar que la búsqueda y determinación del significado de la existencia humana requiere superar la actitud naturalista de la conciencia (percibir a una persona por analogía con un objeto físico) y la D humana. La tendencia a negarse a considerar D. como la esencia del hombre. y la única base de la cultura se intensificó en la filosofía occidental a principios del siglo XIX. Esto se debe no sólo a la pérdida del optimismo social inherente a la civilización burguesa, sino también a la crítica al activismo tecnicista llevada a cabo por algunas áreas de la filosofía no marxista. Se comprenden las nefastas consecuencias a las que condujo el activismo puro (defendido, en particular, en el actualismo del filósofo italiano G. Gentile), no subordinado a principios morales. El concepto de D. se reemplaza por otros conceptos más amplios: vida, mundo de la vida, existencia, etc. El principio de la democracia como fuente de origen de diversos productos culturales y formas de vida social jugó un papel metodológico importante en la formación y desarrollo de varias ciencias sociales. Por ejemplo, en la teoría histórico-cultural de L. S. Vygotsky (ver Vygotsky), el pensamiento se consideraba como resultado de la internalización (ver interiorización) de las acciones prácticas y su lógica inherente. El concepto de d. jugó un papel importante en el desarrollo de la lingüística, la psicología, la etnografía, etc. Al mismo tiempo, el principio de d., cuando se desarrolló en estudios específicos, requirió un análisis en profundidad de los mecanismos de d. y los factores que lo forman. Esto llevó a identificar otros componentes que se encuentran fuera de los límites de la dinámica real, aunque están conectados con ella e influyen en ella. La teoría de la acción social (M. Weber, F. Znaniecki), con la que está asociado el desarrollo de la sociología burguesa en el siglo XX, no se limita al análisis de los componentes universalmente racionales de la acción de fijación de objetivos, sino que revela el significado. de sistemas de valores y orientaciones, motivos para la acción, expectativas y afirmaciones, etc. Como resultado, hubo una expansión significativa del principio original en estas ciencias. La filosofía marxista, en su interpretación de la filosofía, ha superado las limitaciones de una comprensión estrechamente racionalista e idealista de la filosofía. El marxismo parte de una comprensión holística de la filosofía como objetiva, como una unidad orgánica de formas sensoriales, prácticas y teóricas de la historia. se sintetiza en el concepto marxista de práctica (Ver Práctica), que incluye diversas formas de actividad humana y coloca al Trabajo como la forma más elevada de D. El concepto marxista de la esencia activa del hombre se ha convertido en la base metodológica inicial de varias ciencias sociales. . De allí surgieron la teoría del valor de Marx, la teoría de la antropogénesis del trabajo de F. Engels, la pedagogía marxista, etc. Iluminado.: Marx K., Tesis sobre Feuerbach, Marx K. y Engels F., Obras, 2ª ed., vol. Kakabadze Z. M., El problema de la “crisis existencial” y la fenomenología trascendental de E. Husserl, Tb., 1966; Trubnikov N.N., Sobre las categorías “meta”, “medio”, “resultado”, M., 1968; Batishchev G.S., La esencia de la actividad del hombre como principio filosófico, en el libro: El problema del hombre en la filosofía moderna, M., 1969; Gaidenko P. P., La tragedia del esteticismo, M., 1970. A. P. Ogurtsov, E. G. Yudin.

Gran enciclopedia soviética. - M.: Enciclopedia soviética. 1969-1978.

El concepto de "actividad". Estructura de la actividad. Habilidades y habilidades como elementos estructurales de la actividad. Tipos de actividad humana, su clasificación.

Actividad- este es el proceso de relación activa de una persona con la realidad, durante el cual el sujeto logra metas previamente establecidas, satisface diversas necesidades y domina la experiencia social.

Estructura de actividad:

1) Sujeto – quien realiza la actividad (persona, grupo de personas, organización, organismo gubernamental);

2) El objeto es aquello a lo que está dirigido (materiales naturales, objetos diversos, esferas o áreas de la vida de las personas);

3) Motivos: aquellas fuerzas internas que están asociadas con las necesidades del individuo y lo alientan a realizar determinadas actividades;

4) Las metas son los objetos, fenómenos, tareas y objetos más significativos para una persona, cuyo logro y posesión constituyen la esencia de su actividad. El objetivo de una actividad es una representación ideal de su resultado futuro;

5) Métodos y técnicas (acciones): elementos de actividad relativamente completos destinados a lograr objetivos intermedios, subordinados a un motivo común.

Cada actividad incluye componentes internos y externos. Inicialmente, se realizan acciones objetivas y solo entonces, a medida que se acumula la experiencia, una persona adquiere la capacidad de realizar las mismas acciones en la mente. La transferencia de la acción externa al plano interno se llama internalización. La implementación de una acción mental externamente, en forma de acciones con objetos, se llama exteriorización. Las actividades se llevan a cabo en forma de un sistema de acciones.

Acción– la principal unidad estructural de actividad, que se define como un proceso destinado a lograr un objetivo. Hay acciones prácticas (objetivas) y mentales.

Habilidades y habilidades como elementos estructurales de la actividad:

1) El conocimiento humano sobre el mundo aparece inicialmente en forma de imágenes, sensaciones y percepciones. El procesamiento de datos sensoriales sobre la conciencia conduce a la formación de ideas y conceptos. Las acciones con objetos le dan a la persona conocimiento tanto sobre sus propiedades como sobre las posibilidades de manipularlos;

2) Una habilidad es una forma estereotipada de realizar acciones - operaciones individuales, formada como resultado de su repetición repetida y caracterizada por el colapso (reducción) de su control consciente. Las habilidades se forman a través del ejercicio, es decir. repetición decidida y sistemática de acciones. Para mantener una habilidad, se debe utilizar sistemáticamente; de ​​lo contrario, se produce la desautomatización, es decir, debilitamiento o destrucción casi completa de los automatismos desarrollados;

3) La habilidad es un método de realización de acciones dominadas por el sujeto, proporcionada por la totalidad de conocimientos y habilidades adquiridos. Las habilidades se forman como resultado de la coordinación de habilidades, su integración en sistemas a través de acciones que están bajo control consciente. Las habilidades se basan en una actividad intelectual activa y necesariamente incluyen procesos de pensamiento. El control intelectual consciente es lo principal que distingue las habilidades de las habilidades.

Tipos de actividad humana, su clasificación:

1) El juego es una forma de actividad humana en situaciones condicionales, destinada a recrear y asimilar la experiencia social, fijada en formas socialmente fijadas de realizar acciones objetivas;

2) La docencia es un tipo de actividad cuya finalidad es la adquisición de conocimientos, destrezas y habilidades por parte de una persona. El objetivo principal del estudio es la preparación para el futuro trabajo independiente;

3) El trabajo es una actividad encaminada a crear un producto socialmente útil que satisfaga las necesidades materiales o espirituales de las personas.

Para comprender la esencia y el contenido, la estructura y las funciones del trabajo social, es necesario definir el concepto de “actividad”.

Actividad - una forma de existencia y desarrollo de la realidad social, manifestación de la actividad social, reflexión intencionada y transformación del mundo circundante. R.S. Nemov define la actividad como un tipo específico de actividad humana encaminada al conocimiento y la transformación creativa del mundo circundante, incluidos uno mismo y las condiciones de existencia. Las principales características de la actividad humana: conciencia; carácter productivo, creativo, constructivo; está asociado con objetos de cultura material y espiritual que son utilizados por las personas ya sea como herramientas, o como objetos para satisfacer necesidades, o como medio para su propio desarrollo; intercambio de actividades, comunicación entre individuos actuantes. Otros investigadores identifican como elementos principales de la actividad los siguientes: motivo, finalidad, tema, estructura y medios. El motivo de una actividad es lo que la impulsa, por el cual se lleva a cabo. Los motivos de la actividad humana pueden ser muy diferentes: orgánicos, funcionales, materiales, sociales, espirituales. EM. Kagan identifica tres elementos principales de la actividad: el sujeto, que dirige su actividad al objeto y otros sujetos; el objeto al que se dirige la actividad; actividad en sí, que se expresa en el establecimiento de interacción comunicativa por parte del sujeto con los demás.

Por diversas razones, las actividades se pueden dividir en prácticas y espirituales; económico, político, social; progresista y reaccionario (regresivo); Legal e ilegal, creativo y no creativo. En todo este tipo de actividades, su principal portador es el hombre. En la última década se han desarrollado activamente nuevos tipos de actividades que no eran típicas de nuestra sociedad y nuestro estado. Uno de estos tipos de actividades es el trabajo social. No se puede argumentar que no tuvo lugar antes. Desde que existe la humanidad, han existido muchos tipos de actividades sociales (el trabajo social se refiere específicamente a este tipo de actividad). Sin embargo, formalizar el proceso de apoyo y ayuda a una persona en forma de trabajo social es un nuevo tipo de actividad social para nuestro estado.

El trabajo social es una actividad que permite a las personas y organizaciones reconocer dificultades (personales, situacionales, sociales) y superarlas mediante el apoyo, la protección, la corrección y la rehabilitación. El objetivo del trabajo social como tipo de actividad es satisfacer los intereses y necesidades personales y socialmente garantizados de diversos grupos de la población, para crear condiciones que faciliten la restauración o mejora de las capacidades de las personas para el funcionamiento social. Por tanto, la especificidad de este tipo de actividad es que tiene como objetivo brindar asistencia y apoyo a personas que se encuentran en situaciones difíciles de la vida, es decir. una situación que una persona no puede afrontar por sí sola. Como tipo de actividad social, el trabajo social es un tipo de acción social: los principales esfuerzos en el proceso de manipulaciones específicas en el trabajo social profesional se centran en crear las condiciones bajo las cuales el objeto de acción (cliente) funcionará socialmente con éxito según los principios. de autosuficiencia, así como en la realización de trabajos correccionales y de rehabilitación con diferentes categorías de la población. Los límites del trabajo social como esfera de acción social están determinados por coordenadas espaciotemporales específicas, ya que el trabajo social está determinado en gran medida por la política social del Estado en una etapa particular de desarrollo.

Cada actividad tiene una estructura determinada. Suele identificar acciones y operaciones como los principales componentes de la actividad. Una acción es parte de una actividad que tiene un objetivo completamente independiente y consciente del ser humano.

Una característica del trabajo social en las condiciones modernas es la combinación de un tipo específico de actividad profesional (cuando se trata del trabajo social como profesión) y una actividad no profesional (voluntaria). La actividad profesional se realiza mediante el funcionamiento de una serie de especializaciones destinadas a resolver problemas humanos específicos (médicos, jurídicos, económicos, educativos, etc.).

1.3. Definición de proyecto como tipo de actividad humana

ny elementos de la actividad empresarial del empresario. El conocimiento de los enfoques y métodos básicos de previsión, así como una evaluación rápida e integral de las posibilidades de implementación técnica de las soluciones (proyectos) encontradas, se vuelven necesarios para los gerentes de cualquier nivel.

3. Ha aumentado el precio de una solución no óptima. Los errores en la elección del tipo de actividad pueden provocar:

Para un empresario individual: hasta el colapso financiero y psicológico.

ruptura lógica; - para una producción separada - a la quiebra con perspectiva de posterior

liquidación en curso;

Para un distrito, región, región, federación – a una pérdida de tasas de desarrollo,

Pérdida de independencia económica, alimentaria o informativa. La consecuencia de esto puede ser la aparición de muchos fenómenos negativos, por ejemplo, crisis (industrial, alimentaria, de materias primas, energética, medioambiental, laboral, etc.).

4.Desarrollo de Internet y comunicaciones de transporte entre países.

Esto se convirtió en la base para la creación de un mercado global de bienes y la competencia entre productores se volvió más feroz. Resultó que al diseñar diversos tipos de actividades, es necesario tener en cuenta una cantidad mucho mayor de factores y tendencias en el desarrollo de las necesidades, no solo en Rusia, sino en todo el mundo.

5. Reformar la economía no es sólo un cambio en las conexiones habituales, los métodos de gestión utilizados y las estructuras establecidas, sino también una ruptura de las ideas establecidas sobre cómo gestionar las estructuras organizativas, realizar negocios y lograr el éxito. La transición a un mercado cambió radicalmente los requisitos de normas, reglas y valores de las relaciones organizacionales.

un equipo. La “estabilidad” debe dar paso al “cambio”. Al mismo tiempo, es deseable que "los cambios en el equipo se produzcan más rápido que los cambios en el entorno externo". Por tanto, el personal de todos los niveles debe estar constantemente preparado para tomar decisiones de forma independiente, asumir responsabilidades, evaluar posibles riesgos e identificar reservas.

Desafortunadamente, hasta la fecha no existe una definición única del término "proyecto". En la literatura conocida se trata de interpretaciones muy diversas. El análisis de estas definiciones muestra que la diferencia entre ellas radica principalmente en identificar el "peso" (grado de importancia) de las evaluaciones individuales de la esencia del trabajo, así como en las características del enfoque metodológico de los procedimientos de diseño.

Estas son algunas de las definiciones más típicas del concepto "proyecto": 1. Un proyecto destinado a crear estructuras técnicas, equipos

vaniya, sitios de construcción, etc. . En este caso, se entiende por proyecto un sistema de metas formuladas en su marco, la definición de objetos físicos y procesos tecnológicos creados o modernizados para su implementación; documentación técnica y organizativa, justificación.

recursos materiales, financieros, laborales y otros, así como un conjunto de decisiones de gestión y medidas para su implementación.

2. El proyecto desde el punto de vista del inversor (de acuerdo con las directrices operativas N° 2.20.1997 del Banco Mundial). Un proyecto es un conjunto de actividades interrelacionadas que permiten, en un plazo determinado y con un presupuesto establecido, resolver tareas asignadas con objetivos claramente definidos.

3. El proyecto desde el punto de vista del emprendedor. Un proyecto es una empresa temporal diseñada para crear bienes, productos o servicios nuevos y únicos "demandados" por la población.

4. El proyecto desde el punto de vista de los promotores del proyecto. El proyecto es una op-

Satisfacción óptima de la suma de las necesidades potenciales de los consumidores al atraer un cierto conjunto de condiciones.

5. El proyecto desde el punto de vista de los filósofos. Un proyecto es una actividad creativa.

Actividad que crea algo nuevo y útil que antes no existía.

6. El proyecto desde el punto de vista de los sociólogos. Un proyecto es un programa de acción.

viy, medidas para implementar un plan socioeconómico específico y sustantivo.

7. El proyecto desde el punto de vista de la ciencia (literatura educativa y metodológica). Un proyecto es un cambio intencionado y de duración limitada a un sistema separado con requisitos establecidos para la calidad de los resultados, un posible marco para el gasto de fondos y recursos y la participación de organizaciones específicas para estos fines.

A pesar de las aparentes diferencias entre las definiciones anteriores, tienen mucho en común. La similitud de conceptos semánticos puede considerarse como signos de un proyecto. Los signos más característicos suelen incluir:

Una señal de cambio: cualquier proyecto tiene como objetivo cambiar las propiedades o parámetros del sistema diseñado, transferirlo de algún estado existente a algún estado deseado para obtener nuevas propiedades, cualidades e indicadores económicos. El estado deseado son elementos de novedad en la calidad de los servicios o bienes prestados, mayor rentabilidad, etc. Desde este punto de vista, los proyectos no incluyen trabajos como suministro, reparación, construcción según la documentación disponible;

Una señal de limitación temporal del proyecto. Este signo indica

afecta la duración del proyecto en el tiempo. Los plazos del proyecto pueden variar significativamente dependiendo de la cantidad de trabajo requerido para completar el proyecto. Por ejemplo, los proyectos para buscar nuevos mercados, realizar trabajos de restauración e identificar nuevos bienes y servicios rara vez superan los 3 a 6 meses. Al mismo tiempo, en un plazo de 3 a 7 años se pueden implementar proyectos para desarrollar medicamentos, desarrollar la fabricación de máquinas herramienta e introducirlas en el mercado mundial, lograr la independencia económica o alimentaria de un área específica;

Una señal de recursos limitados necesarios. A primera vista

la señal es obvia. Siempre existe un fuerte deseo de gastar menos y obtener más, por lo que tradicionalmente los inversores intentan reducir sus costes. CON

por otro lado, los recursos (financieros, laborales, materiales, energéticos, de información) son siempre limitados y están interconectados. La esencia del atributo se reduce al hecho de que para cada proyecto se debe determinar una relación óptima entre los tipos individuales de recursos para que su valor total, recalculado, por ejemplo, en un equivalente financiero, sea mínimo. No existen criterios uniformes en el enfoque para determinar el conjunto y la cantidad de recursos necesarios para realizar el trabajo de diseño. Sin embargo, el deseo de algunos inversores de “ahorrar en partidos” a menudo socava el proyecto en sus primeras etapas;

Signo de “presupuestación”. Esta es una de las señales más importantes, porque... en su ausencia, el proyecto no es viable. El financiamiento puede ser rígido (estrictamente definido por contrato, acuerdo) o se pueden especificar ciertos límites para el gasto de ciertos tipos de recursos y recursos financieros. El atributo requiere informes estrictos de costos, definir hitos de informes y tomar medidas apropiadas cuando no se cumplen los puntos de referencia financieros. La influencia de la cantidad de financiación en los resultados del trabajo se refleja en la ley humorística de Parkinson: "Financiación baja - resultados pequeños, financiación media - resultados medios, financiación grande hace maravillas";

Una señal de apoyo legal y organizativo. La esencia del signo:

Para llevar a cabo proyectos medianos y grandes, es deseable (necesario) crear una estructura especial independiente con una regulación inequívoca de las relaciones tanto entre los participantes del proyecto como entre los inversores y las organizaciones interesadas. Un error común es que el jefe de la estructura del proyecto sea designado entre el aparato administrativo. En este caso, “lo que se necesita” y “el honor del uniforme” se vuelven decisivos; los nuevos productos que afectan incluso ligeramente la estructura de la empresa nativa a menudo son rechazados de plano;

Un signo de delimitación: cada proyecto tiene un marco claramente definido de su área temática, su objetivo final. Si el proyecto es parte integral de otro proyecto más general, entonces se deben desarrollar criterios para evaluar el grado de su implementación;

Un signo de complejidad. El proyecto implica considerar todos los factores ambientales desde las mismas posiciones y desde diferentes puntos de vista: las estructuras que intervienen en el diseño, las estructuras con las que entrarán en contacto los ejecutores del proyecto;

Señal de un objetivo por tiempo limitado. Cualquier objetivo pierde su significado después de un cierto período de tiempo. Por lo tanto, el tiempo asignado para el desarrollo del proyecto debe ser menor que la duración del objetivo. Esta señal debe ser monitoreada siempre durante toda la duración del proyecto. Si debido a condiciones externas el objetivo deja de tener sentido, el proyecto debe cancelarse automáticamente.

Así, en el sentido moderno, un proyecto es algo que cambia

1.4. Clasificación de proyectos

Las definiciones anteriores de un proyecto están diseñadas para algún proyecto “promedio, normal”, que se caracteriza por un conjunto completo de las características (factores) discutidas anteriormente. También se supone que en un proyecto “normal” todos estos factores son aproximadamente iguales. Sin embargo, incluso sin una investigación compleja, está claro que para diferentes proyectos estos signos no son en absoluto equivalentes. Además, es posible proporcionar ejemplos en los que algunas características desempeñan un papel dominante, mientras que otras pueden simplemente pasarse por alto o neutralizarse mediante procedimientos de control estándar durante el proceso de trabajo. Una clasificación de proyectos ayudará a comprender esta situación, donde los factores característicos individuales se destacarán como prioridades.

Los siguientes criterios de clasificación son ampliamente aceptados en la literatura:

1. Por tipo de proyecto (por naturaleza de actividad):

Organizacional: la creación de una nueva organización o estructura (médica, educativa, cultural, social, etc.), la creación de un nuevo sistema de gestión, por ejemplo, la reforma de empresas. Características de proyectos de este tipo: los objetivos están básicamente definidos, pero los resultados cuantitativos y cualitativos esperados son difíciles de determinar, y mucho menos de medir en el futuro, se proporcionan recursos siempre que es posible, se controlan los costos, se permiten ajustes de costos;

Económico: privatización de empresas, creación de una auditoría, introducción de un nuevo sistema de impuestos, aranceles, impuestos especiales, etc. El objetivo es mejorar los indicadores económicos. Los objetivos se delinean de antemano, pero debido a su alta dependencia de factores externos se pueden ajustar significativamente;

Técnico – creación de producción de bienes y servicios, desarrollo de tecnologías, construcción de viviendas, mejoramiento de territorios, etc. Aquí los objetivos son obvios, es posible determinar parámetros cuantitativos de los resultados del proyecto.

2. Por clase de proyecto (composición y estructura):

Un monoproyecto es de pequeña escala, simple y de volumen limitado: empresas industriales individuales, estructuras comerciales, instalaciones industriales experimentales, sitios de construcción, granjas, empresas de servicios. Los monoproyectos permiten una serie de simplificaciones en los procedimientos de diseño (uso de proyectos estándar, experiencia previa). Para tales proyectos, se permite la coordinación de todo el trabajo por una sola persona, la intercambiabilidad de los miembros del equipo, una vista simplificada del diagrama de red del proyecto, un conocimiento claro de las responsabilidades de cada miembro del equipo y la combinación del trabajo de diseño y posterior implementación. Un monoproyecto tiene una conexión relativamente débil con el “entorno externo”, más precisamente, prácticamente no tiene un impacto significativo en el entorno externo; Como regla general, la “contribución” de un monoproyecto a la economía de una región o región es insignificante;

Un multiproyecto es un proyecto complejo, a menudo compuesto estructuralmente por una serie de monoproyectos, que tiene un impacto en el medio ambiente. Los proyectos múltiples incluyen la conversión de empresas de defensa, la formación de estructuras de mercado modernas y la reforma de las estructuras de gobierno local. Estos proyectos requieren una consideración más cuidadosa del estado inicial, un seguimiento continuo de los principales indicadores potenciales del funcionamiento del sistema y su entorno, determinando las tendencias de sus cambios y pronosticando el desarrollo posterior, tomando decisiones sobre cambios adicionales en el sistema. Esencialmente, un multiproyecto es un programa estratégico integral para reformar industrias individuales. Uno de los resultados importantes esperados de la implementación de proyectos individuales es la identificación de direcciones prometedoras para el desarrollo de estructuras individuales de una región determinada, áreas de inversión prioritaria de recursos. (En lugar de un desarrollo uniforme, busque el enlace principal). Desgraciadamente, en Rusia todavía no se ha elaborado una estrategia para la realización de proyectos múltiples. No existen fundamentos legales, financieros y metodológicos para la consideración conjunta de tareas de diferentes perfiles, y como consecuencia de ello, no existen especialistas capacitados para realizar trabajos de este tipo;

Los megaproyectos son programas específicos que contienen muchos proyectos interrelacionados unidos por un objetivo común, recursos asignados y tiempo asignado para su implementación. Estos incluyen principalmente proyectos de importancia nacional (protección de fronteras, ampliación de la producción laboral, atención médica, protección legal, desarrollo cultural, problemas ambientales, etc.). Tareas no menos importantes son el desarrollo de la ciencia y la garantía de la seguridad económica, energética y de la información del país. En algunos aspectos, se trata de un desarrollo adicional de las ideas de planificación económica integral y de largo plazo, utilizadas anteriormente en la URSS. Los resultados finales de los megaproyectos pueden ser: desarrollo de un concepto general de desarrollo del país con el fin de lograr la independencia económica, desarrollo de una estrategia de desarrollo económico, desarrollo de medidas para transferir el país a una economía de mercado, etc. Desafortunadamente, por diversas razones, los megaproyectos no han recibido mucha atención en Rusia últimamente.

3. Por la escala del proyecto (tamaño, número de participantes).

el letrero es bastante condicional y está asociado principalmente con el monto de los costos del proyecto.

4. Por duración del proyecto: corto plazo (hasta 3 años), mediano plazo (3-5 años), largo plazo (más de 5 años).

5. Por tipo de proyecto:

- inversión. El objetivo principal del proyecto es la creación o modernización de activos fijos. El tamaño de la inversión está determinado por el rendimiento esperado;

– innovador. El objetivo principal es el desarrollo y aplicación de nuevas tecnologías, innovaciones individuales que aseguren el desarrollo de sistemas. Esto puede incluir el desarrollo de un nuevo producto, software,

investigación científica, creación de programas educativos. Características de los proyectos innovadores: el objetivo principal está claramente definido, pero se espera que los objetivos privados individuales se aclaren a medida que avanza el trabajo, la planificación de costos depende de las asignaciones asignadas;

1.5. La “gestión de proyectos” (PM) como tipo de actividad de un gerente

Actualmente no existe una definición inequívoca del concepto de "gestión de proyectos". En diferentes fuentes literarias se encuentran definiciones alternativas, pero de significado similar:

1. En proyectos destinados a la creación de sistemas técnicos y constructivos.

objetos físicos. La gestión de proyectos es el arte de dirigir y coordinar los recursos humanos y materiales a lo largo del ciclo de vida de un proyecto mediante el uso de sistemas de métodos y técnicas de gestión modernos para lograr los resultados definidos en el proyecto en términos de composición y alcance del trabajo, costo. , tiempo y calidad.

2. UE desde el punto de vista de los emprendedores. PM es el arte y la ciencia de coordinar personas, equipos, materiales, fondos y cronogramas para completar un proyecto específico dentro de un plazo determinado, dentro del presupuesto y para cumplir con los requisitos del cliente.

3. UE desde el punto de vista de diseñadores y sociólogos. PM es la ciencia de determinar

dividir los objetivos de la actividad, organizar el trabajo de un grupo de personas encaminadas a la consecución de estos objetivos.

4. UP, adoptado en la literatura educativa y metodológica. PM es una metodología

el arte de organizar, planificar, dirigir, coordinar recursos laborales, financieros, materiales y técnicos destinados a lograr eficazmente los objetivos del trabajo de diseño mediante el uso de métodos tecnológicos modernos.

y tecnologías para gestionar costos, calidad, tiempo y volumen de trabajo. Lo que estas definiciones tienen en común es el énfasis en la complejidad en la sub-

avanza hacia la gestión de las actividades del proyecto. El director del proyecto debe organizar y coordinar todo el trabajo para implementar el proyecto, reconocer rápidamente todos los problemas que surjan y resolverlos rápida y exitosamente dentro del presupuesto, teniendo en cuenta la satisfacción de los requisitos del cliente y los posibles cambios en la situación circundante (medio ambiente).

El director del proyecto debe distribuir de manera óptima todos los recursos disponibles: artistas intérpretes o ejecutantes, equipos, materiales, información, recursos financieros y, al mismo tiempo, anticipar la aparición de posibles riesgos, resolver conflictos y mucho más. Es decir, por definición, la gama de preguntas de un director de proyecto, en comparación con las actividades de un director clásico, se amplía significativamente y requiere una mayor cantidad de conocimientos.

Las características distintivas de las condiciones laborales del director de proyecto y del director en la producción existente se dan en la tabla. 2.1.1.

Tabla 2.1.1

Características distintivas de las condiciones laborales.

Criterios

Condiciones de trabajo para un su-

Condiciones laborales del gerente.

producción existente

Disponibilidad de organización

Hay una estructura dentro de la cual

Necesario

forma

nacional

llevado a cabo

producción

pequeña estructura que permite

estructuras

actividad militar

resolver problemas de manera efectiva

Número de re-

Una serie de mutuas

En el marco del objetivo formulado.

tareas relacionadas (producción,

solo se resuelve un problema:

tareas por resolver

ventas, proveedores, temas sociales

situación cualquiera (tarea)

mijo, etc.)

La naturaleza de la re-

La mayoría de las funciones y tareas son

Se está resolviendo un nuevo problema que no se había intentado antes.

repetido en el tiempo, si es posible

utilizado en la estructura en cuestión -

tareas por resolver

impredecible

gira que conducirá a radicales

acciones de personas y máquinas

cambios al sistema existente

El grado de determinación

El énfasis principal está en la confiabilidad.

Se ocupa sólo de las tendencias

pereza

nuevos planes (razonables) y pro-

desarrollo

situación problemática,

tareas por resolver

difícil de predecir

Periodicidad

La actividad está relacionada con el procedimiento.

Actividad

desechable,

mi, repitiendo periódicamente

tareas (problemas) de acción

la actividad se detiene

Enfocar

Comprometidos con el apoyo a la sostenibilidad

Búsquedas de cambios (veces

estado de la estructura (status quo)

destruye el status quo)

precio de realización

Costo de desempeño individual.

Costo del trabajo (y costo individual)

Las etapas pueden ser confiables.

etapas) se pueden determinar a partir de algunas

nuestro trabajo

predecible basado en pre-

Es probable que los costos

experiencia previa

aumentar

Requisitos para los empleados:

Requisitos para los empleados:

profesionalismo;

profesionalismo;

aumento integral de la eficiencia

amplitud de pensamiento;

actividad de las operaciones realizadas;

– pensamiento no estándar, en-

– estricto cumplimiento de las normas y

centrarse en la novedad;

reglas adoptadas en la organización,

buscar contradicciones en los problemas que se están resolviendo

Requerimiento para

seguridad

ritmicidad

en el análisis de problemas.

procesos de agua;

de acciones de plantilla;

personal

el ambiente en el equipo es

– la atmósfera está dirigida a la creatividad

Lena sobre la estabilidad a largo plazo

dadas, las instrucciones son compatibles

cooperación;

para resolver problemas no propuestos

el equipo es estable, activo

acciones predicadas;

equipo

equipo

temporal, creado

previsible

suministrado sólo para solución

tarea

Caminos de aceleración

Aumentar

(expandir

Encuentre la cantidad óptima de uso

producción,

atraer

rellenos con una cierta calificación

recursos, personal, etc.)

ficción. demasiadas personas pueden

reducir la eficiencia del trabajo

Inequívoco, según los criterios introducidos.

No es inequívoco, según el informe final.

artistas intérpretes o ejecutantes

riam, normas

resultado, integral

Fechas de realización

De acuerdo al plan

En términos de ejecución de etapas individuales.

trabajo de investigación

Pov extensión razonable permitida

Regulación

Se aplican reglas estándar

Se rechazan las reglas estándar

Administrativo

Parte de la estructura administrativa

excluido

a administrativo

dependencia

estructura

Actividad- Se trata de una actividad específicamente humana, regulada por la conciencia, generada por las necesidades y encaminada a comprender y transformar el mundo exterior y a la propia persona.

La característica principal de la actividad es que su contenido no está determinado enteramente por la necesidad que la generó. La necesidad como motivo (impulso) da impulso a la actividad, pero las formas mismas y el contenido de la actividad determinado por objetivos públicos, requisitos y experiencia.

Distinguir tres actividades principales: jugar, aprender y trabajar. Objetivo juegos es la “actividad” en sí misma, y ​​no sus resultados. La actividad humana encaminada a adquirir conocimientos, habilidades y habilidades se denomina enseñando. Es una actividad cuyo fin es la producción de productos socialmente necesarios.

Características de las actividades.

La actividad se entiende como una forma específicamente humana de relacionarse activamente con el mundo, un proceso durante el cual una persona transforma creativamente el mundo que la rodea, convirtiéndose en un sujeto activo y los fenómenos que domina en el objeto de su actividad.

Bajo sujeto Aquí nos referimos a la fuente de actividad, el actor. Dado que, por regla general, es una persona la que muestra actividad, la mayoría de las veces es a él a quien se le llama sujeto.

Objeto Llame al lado pasivo, pasivo, inerte de la relación, en el que se lleva a cabo la actividad. El objeto de la actividad puede ser un material u objeto natural (tierra en actividades agrícolas), otra persona (un estudiante como objeto de aprendizaje) o el propio sujeto (en el caso de la autoeducación, el entrenamiento deportivo).

Para comprender una actividad es necesario tener en cuenta varias características importantes.

El hombre y la actividad están indisolublemente unidos. La actividad es una condición indispensable de la vida humana: creó al hombre mismo, lo preservó en la historia y predeterminó el desarrollo progresivo de la cultura. En consecuencia, una persona no existe fuera de la actividad. Lo contrario también es cierto: no hay actividad sin una persona. Sólo el hombre es capaz de realizar actividades laborales, espirituales y otras actividades transformadoras.

La actividad es una transformación del entorno. Los animales se adaptan a las condiciones naturales. Una persona es capaz de cambiar activamente estas condiciones. Por ejemplo, no se limita a recolectar plantas para la alimentación, sino que las cultiva en el marco de actividades agrícolas.

La actividad actúa como una actividad creativa y constructiva: El hombre, en el proceso de su actividad, va más allá de los límites de las posibilidades naturales, creando algo nuevo que antes no existía en la naturaleza.

Así, en el proceso de actividad, una persona transforma creativamente la realidad, a sí mismo y sus conexiones sociales.

La esencia de la actividad se revela con más detalle durante su análisis estructural.

Formas básicas de actividad humana.

La actividad humana se realiza en (ambiente industrial, doméstico, natural).

Actividad- interacción activa de una persona con el medio ambiente, cuyo resultado debería ser su utilidad, que requiere de una persona una alta movilidad de los procesos nerviosos, movimientos rápidos y precisos, una mayor actividad de percepción y estabilidad emocional.

El estudio de una persona en el proceso se realiza mediante la ergonomía, cuyo objetivo es optimizar la actividad laboral sobre la base de una consideración racional de las capacidades humanas.

Toda la variedad de formas de actividad humana se puede dividir en dos grupos principales según la naturaleza de las funciones realizadas por una persona: trabajo físico y mental.

Trabajo físico

Trabajo físico Requiere una actividad muscular significativa, se caracteriza por una carga sobre el sistema musculoesquelético y los sistemas funcionales del cuerpo (cardiovascular, respiratorio, neuromuscular, etc.) y también requiere un mayor gasto de energía de 17 a 25 mJ (4000-6000 kcal) y más. por día.

Trabajo mental

Trabajo mental(actividad intelectual) es un trabajo que combina trabajos relacionados con la recepción y procesamiento de información, que requiere atención, memoria y activación de procesos de pensamiento. El consumo diario de energía durante el trabajo mental es de 10 a 11,7 mJ (2.000 a 2.400 kcal).

Estructura de la actividad humana.

La estructura de una actividad suele representarse de forma lineal, donde cada componente sigue al otro en el tiempo.

Necesidad → Motivo → Meta → Medios → Acción → Resultado

Consideremos todos los componentes de la actividad uno por uno.

Necesidad de acción

Necesidad- esto es necesidad, insatisfacción, un sentimiento de falta de algo necesario para la existencia normal. Para que una persona comience a actuar es necesario comprender esta necesidad y su naturaleza.

La clasificación más desarrollada pertenece al psicólogo estadounidense Abraham Maslow (1908-1970) y se conoce como pirámide de necesidades (Fig. 2.2).

Maslow dividió las necesidades en primarias o innatas y secundarias o adquiridas. Estos a su vez incluyen las necesidades:

• fisiológico - en comida, agua, aire, ropa, calor, sueño, limpieza, refugio, descanso físico, etc.;
• existencial— seguridad y protección, inviolabilidad de los bienes personales, empleo garantizado, confianza en el futuro, etc.;
• social - el deseo de pertenecer e involucrarse en cualquier grupo social, equipo, etc. En estas necesidades se basan los valores del cariño, la amistad, el amor;
• prestigioso - basado en el deseo de respeto, el reconocimiento por parte de los demás de los logros personales, en los valores de autoafirmación y liderazgo;
• espiritual - centrado en la autoexpresión, la autorrealización, el desarrollo creativo y el uso de las propias habilidades, capacidades y conocimientos.
• La jerarquía de necesidades ha sido cambiada muchas veces y complementada por varios psicólogos. El propio Maslow, en las últimas etapas de su investigación, añadió tres grupos adicionales de necesidades:
• educativo- en conocimiento, habilidad, comprensión, investigación. Esto incluye el deseo de descubrir cosas nuevas, la curiosidad, el deseo de autoconocimiento;
• estético- deseo de armonía, orden, belleza;
• trascendiendo- un deseo desinteresado de ayudar a los demás en la superación espiritual, en su deseo de autoexpresión.

Según Maslow, para satisfacer las necesidades espirituales superiores, es necesario primero satisfacer aquellas necesidades que ocupan un lugar en la pirámide debajo de ellas. Si las necesidades de cualquier nivel están completamente satisfechas, una persona tiene una necesidad natural de satisfacer las necesidades de un nivel superior.

Motivos de actividad

Motivo - un impulso consciente basado en la necesidad que justifica y justifica una actividad. Una necesidad se convertirá en un motivo si se la percibe no sólo como una necesidad, sino como una guía para la acción.

En el proceso de formación de motivos intervienen no sólo las necesidades, sino también otros motivos. Por regla general, las necesidades están mediadas por intereses, tradiciones, creencias, actitudes sociales, etc.

El interés es un motivo específico de acción que determina. Aunque todas las personas tienen las mismas necesidades, los diferentes grupos sociales tienen sus propios intereses. Por ejemplo, los intereses de los trabajadores y propietarios de fábricas, hombres y mujeres, jóvenes y jubilados son diferentes. Entonces, las innovaciones son más importantes para los jubilados, las tradiciones son más importantes para los jubilados; Los empresarios tienen intereses más bien materiales, mientras que los artistas tienen intereses espirituales. Cada persona también tiene sus propios intereses personales, basados ​​en sus inclinaciones y gustos individuales (se escucha música diferente, se practican deportes diferentes, etc.).

Tradiciones representan un patrimonio social y cultural transmitido de generación en generación. Podemos hablar de tradiciones religiosas, profesionales, corporativas, nacionales (por ejemplo, francesas o rusas), etc. Por el bien de algunas tradiciones (por ejemplo, las militares), una persona puede limitar sus necesidades primarias (reemplazando la seguridad con actividades en condiciones de alto riesgo).

Creencias- puntos de vista fuertes y de principios sobre el mundo, basados ​​​​en los ideales ideológicos de una persona e implicando la voluntad de una persona de renunciar a una serie de necesidades (por ejemplo, comodidad y dinero) por lo que considera correcto (en aras de preservar el honor). y dignidad).

Ajustes- la orientación predominante de una persona hacia determinadas instituciones de la sociedad, que se superponen con las necesidades. Por ejemplo, una persona puede centrarse en los valores religiosos, el enriquecimiento material o la opinión pública. En consecuencia, actuará de manera diferente en cada caso.

En actividades complejas, normalmente es posible identificar no un motivo, sino varios. En este caso se identifica el motivo principal, que se considera el motriz.

Objetivos de actividad

Objetivo - Se trata de una idea consciente del resultado de una actividad, una anticipación del futuro. Cualquier actividad implica el establecimiento de objetivos, es decir. capacidad para establecer objetivos de forma independiente. Los animales, a diferencia de los humanos, no pueden fijarse objetivos por sí mismos: su programa de actividad está predeterminado y se expresa en instintos. El hombre es capaz de formar sus propios programas, creando algo que nunca ha existido en la naturaleza. Dado que en la actividad de los animales no hay fijación de objetivos, no es una actividad. Además, si un animal nunca imagina de antemano los resultados de su actividad, entonces una persona, al iniciar una actividad, mantiene en su mente la imagen del objeto esperado: antes de crear algo en realidad, lo crea en su mente.

Sin embargo, el objetivo puede ser complejo y en ocasiones requiere de una serie de pasos intermedios para alcanzarlo. Por ejemplo, para plantar un árbol, es necesario comprar una plántula, encontrar un lugar adecuado, tomar una pala, cavar un hoyo, colocar la plántula en él, regarla, etc. Las ideas sobre resultados intermedios se denominan objetivos. Por lo tanto, el objetivo se divide en tareas específicas: si se resuelven todas estas tareas, se logrará el objetivo general.

Herramientas utilizadas en las actividades.

Instalaciones - Se trata de técnicas, métodos de acción, objetos, etc. utilizados en el curso de la actividad. Por ejemplo, para aprender estudios sociales, necesita conferencias, libros de texto y tareas. Para ser un buen especialista es necesario recibir una formación profesional, tener experiencia laboral, practicar constantemente en sus actividades, etc.

Los medios deben corresponder a los fines en dos sentidos. En primer lugar, los medios deben ser proporcionales a los fines. Es decir, no pueden ser insuficientes (de lo contrario la actividad será ineficaz) ni excesivas (de lo contrario se desperdiciarán energía y recursos). Por ejemplo, no se puede construir una casa si no hay suficientes materiales para ello; Tampoco tiene sentido comprar materiales varias veces más de los necesarios para su construcción.

En segundo lugar, los medios deben ser morales: los medios inmorales no pueden justificarse por la nobleza del fin. Si los objetivos son inmorales, entonces todas las actividades son inmorales (en este sentido, el héroe de la novela "Los hermanos Karamazov" de F. M. Dostoievski, Iván, preguntó si el reino de la armonía mundial vale una lágrima de un niño torturado).

Acción

Acción - un elemento de actividad que tiene una tarea relativamente independiente y consciente. Una actividad consta de acciones individuales. Por ejemplo, las actividades docentes consisten en preparar e impartir conferencias, realizar seminarios, preparar trabajos, etc.

El sociólogo alemán Max Weber (1865-1920) identificó los siguientes tipos de acciones sociales:

• decidido - acciones encaminadas a lograr un objetivo razonable. Al mismo tiempo, una persona calcula claramente todos los medios y posibles obstáculos (un general que planea una batalla; un hombre de negocios que organiza una empresa; un maestro que prepara una conferencia);
• valor-racional- acciones basadas en creencias, principios, valores morales y estéticos (por ejemplo, la negativa de un prisionero a transferir información valiosa al enemigo, salvar a un hombre que se está ahogando con riesgo de su propia vida);
• afectivo - acciones cometidas bajo la influencia de sentimientos fuertes: odio, miedo (por ejemplo, huir de un enemigo o agresión espontánea);
• tradicional- acciones basadas en hábitos, a menudo una reacción automática desarrollada sobre la base de costumbres, creencias, patrones, etc. (por ejemplo, seguir ciertos rituales en una ceremonia nupcial).

La base de la actividad son las acciones de los dos primeros tipos, ya que solo ellas tienen un objetivo consciente y son de naturaleza creativa. Los afectos y las acciones tradicionales sólo son capaces de ejercer alguna influencia sobre el curso de la actividad como elementos auxiliares.

Formas especiales de acción son: acciones: acciones que tienen un valor moral y racional, y acciones: acciones que tienen un alto significado social positivo. Por ejemplo, ayudar a una persona es un acto, ganar una batalla importante es un acto. Beber un vaso de agua es una acción ordinaria que no es ni acto ni acto. La palabra "acto" se utiliza a menudo en jurisprudencia para denotar una acción u omisión que viola las normas legales. Por ejemplo, en la legislación "un delito es un acto ilegal, socialmente peligroso y culpable".

Resultado de la actividad

Resultado- este es el resultado final, el estado en el que se satisface la necesidad (total o parcialmente). Por ejemplo, el resultado del estudio puede ser conocimientos, habilidades y habilidades, el resultado - , el resultado de la actividad científica - ideas e invenciones. El resultado de la actividad en sí puede serlo, ya que en el curso de la actividad se desarrolla y cambia.

Llega a la meta.

La actividad humana puede verse desde dos perspectivas:

• como una forma especial de actividad característica de una persona;
• como un sistema de interacciones con el Mundo, real e imaginario.

En el curso de la actividad, se produce una interacción activa con la realidad circundante, en la que un ser vivo actúa como un sujeto que influye intencionalmente en el objeto y satisface sus necesidades. Debido a la extrema complejidad y la continua variabilidad de las condiciones externas, ya en las primeras etapas de la filogénesis, surgen formas mentales de control de la interacción práctica de un ser vivo con el medio ambiente. De particular importancia es el desarrollo de actividades de investigación indicativas. El principal tipo de actividad humana que jugó un papel decisivo en el origen y desarrollo de las propiedades físicas y espirituales humanas es el trabajo. Muchos otros tipos de actividad humana (juego, aprendizaje) también están relacionados genéticamente con la dificultad. Sobre la base del trabajo, en el curso del desarrollo sociohistórico, el trabajo mental surge como una actividad teórica especial y socialmente necesaria. En el proceso de evolución animal, su interacción práctica con la realidad circundante y, al mismo tiempo, sus actividades de orientación e investigación se vuelven cada vez más complejas y diversas. Pero en todas las etapas de su desarrollo, la actividad de los animales conserva un carácter instintivo bastante adaptativo; sólo pueden centrarse en el lado externo, directamente percibido o representado visualmente, de los objetos y fenómenos circundantes. La actividad, según el objetivo, puede ser constructiva o destructiva. Las actividades están reguladas por un sistema de valores y controladas por procesos motivacionales.

Actividades Puede denominarse cualquier actividad de una persona u organización a la que se le atribuye algún significado. Una persona dedicada a cualquier actividades - Actor:

• Estadista;
• Político;
• etcétera.

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  En las actividades, tanto positivas como negativas, se pueden distinguir (que se presumen presentes) los siguientes procesos, generalmente realizados:

  1) el proceso de toma de decisiones, 2) el proceso de participación en las actividades, 3) el proceso de establecimiento de objetivos, 4) el proceso de diseño de un plan de acción (programa), 5) el proceso de implementación del plan de acción (programa) , 6) el proceso de analizar los resultados de las acciones y compararlos con las metas marcadas. 7) procesos organizativos, incluida la creación de estructuras, procesos de gestión y planificación.

  Es posible utilizar otras bases para la representación estructural de la actividad, determinadas por las tareas y objetivos del estudio. Los modelos de actividad en este caso se construyen por razones de conveniencia, utilidad y suficiencia.

  El primer autor y desarrollador en la psicología soviética de un concepto multinivel de organización del comportamiento, psicología de la actividad, psicología de la personalidad y la teoría psicológica del desarrollo del sujeto en la actividad y la comunicación, que luego fue desarrollado por S. L. Rubinshtein, V. S. Merlin y A. N. Leontyev, B .G. Ananyev, G.V. Sukhodolsky era M.Ya.

  Sinónimos de "actividad"

  Tipos de actividades en relación con el tema del objeto que se vende.

  Los tipos de actividad se distinguen por el tipo de relación del sujeto con el mundo de los objetos realizados en estas formas de actividad:

  • La actividad práctica tiene como objetivo, en primer lugar, transformar el mundo de acuerdo con los objetivos marcados por el hombre.
  • La actividad cognitiva sirve para comprender las leyes objetivas de la existencia del mundo, sin las cuales es imposible realizar tareas prácticas.
  • La actividad estética es un concepto que refleja las formas y manifestaciones de la actividad humana, determinadas por las necesidades estéticas, e implica la traducción (transmisión) de significados determinados por las orientaciones valorativas de una sociedad y un individuo en particular.
  • Actividades de gestión dirigidas a la gestión de organizaciones.

  ver también

  • estructura de actividad

  Notas

  Las actividades son ciertas acciones que realiza una persona con el fin de producir algo significativo para sí misma o para las personas que la rodean. Se trata de una actividad significativa, de múltiples componentes y bastante seria, fundamentalmente diferente de la relajación y el entretenimiento.

  Definición

  La principal disciplina que estudia la actividad humana como parte del plan de estudios son las ciencias sociales. Lo primero que hay que saber para responder correctamente a una pregunta sobre este tema es la definición básica del concepto que se está estudiando. Sin embargo, puede haber varias definiciones de este tipo. Otro dice que la actividad es una forma de actividad humana que tiene como objetivo no sólo adaptar el cuerpo al medio, sino también su transformación cualitativa.

  Todos los seres vivos interactúan con el mundo que los rodea. Sin embargo, los animales sólo se adaptan al mundo y sus condiciones; no pueden cambiarlo de ninguna manera. Pero el hombre se diferencia de los animales en que tiene una forma especial de interacción con el medio ambiente, que se llama actividad.

  

  Componentes principales

  Además, para dar una buena respuesta a una pregunta de estudios sociales sobre la actividad humana, es necesario conocer los conceptos de objeto y sujeto. El sujeto es quien realiza las acciones. No tiene por qué ser una sola persona. El sujeto también puede ser un grupo de personas, una organización o un país. El objeto de la actividad en las ciencias sociales es aquello a lo que se dirige específicamente la actividad. Podría ser otra persona, recursos naturales o cualquier área de la vida pública. La presencia de una meta es una de las principales condiciones bajo las cuales es posible la actividad humana. Las ciencias sociales, además del objetivo, también destacan el componente de acción. Se lleva a cabo de acuerdo con el objetivo marcado.

  Tipos de acciones

  La conveniencia de una actividad es un indicador de si una persona avanza hacia el resultado que es importante para ella. La meta es la imagen de este resultado, por el que se esfuerza el sujeto de la actividad, y la acción es un paso directo dirigido a la realización del objetivo al que se enfrenta una persona. El científico alemán M. Weber identificó varios tipos de acciones:

  1. Con propósito (en otras palabras, racional). Esta acción la lleva a cabo una persona de acuerdo con el objetivo. Los medios para lograr el resultado deseado se eligen conscientemente y se tienen en cuenta los posibles efectos secundarios de la actividad.
  2. Valor-racional. Acciones de este tipo ocurren de acuerdo con las creencias que tiene una persona.
  3. Afectivo Es una acción que es causada por experiencias emocionales.
  4. Tradicional- basado en el hábito o la tradición.

  

  Otros componentes de la actividad

  Al describir la actividad humana, las ciencias sociales también destacan los conceptos de resultado, así como los medios para lograr una meta. Se entiende por resultado el producto final de todo el proceso realizado por el sujeto. Además, puede ser de dos tipos: positiva y negativa. La pertenencia a la primera o segunda categoría viene determinada por la correspondencia del resultado con el objetivo marcado.

  Las razones por las que una persona puede obtener un resultado negativo pueden ser tanto externas como internas. Los factores externos incluyen cambios a peor en las condiciones ambientales. Los factores internos incluyen factores tales como establecer una meta inicialmente inalcanzable, elección incorrecta de medios, inferioridad de acciones o falta de habilidades o conocimientos necesarios.

  

  Comunicación

  Uno de los principales tipos de actividad humana en las ciencias sociales es la comunicación. El objetivo de cualquier tipo de comunicación es obtener algún resultado. Aquí el objetivo principal suele ser el intercambio de información, emociones o ideas necesarias. La comunicación es una de las cualidades básicas de una persona, así como una condición indispensable para la socialización. Sin comunicación, una persona se vuelve antisocial.

  Un juego

  Otro tipo de actividad humana en los estudios sociales es el juego. Es característico tanto de personas como de animales. Los juegos infantiles simulan situaciones de la vida adulta. La unidad principal del juego infantil es el papel, una de las principales condiciones para el desarrollo de la conciencia y el comportamiento de los niños. Un juego es un tipo de actividad en el que se recrea y asimila una experiencia social. Le permite aprender métodos para llevar a cabo acciones sociales, así como dominar los objetos de la cultura humana. La terapia de juego se ha generalizado como una forma de trabajo correccional.

  Trabajar

  También es un tipo importante de actividad humana. Sin trabajo no se produce la socialización, pero ésta es importante no sólo para el desarrollo personal. El trabajo es una condición necesaria para la supervivencia y el futuro progreso de la civilización humana. A nivel individual, el trabajo es una oportunidad para asegurar la propia existencia, para alimentarse a uno mismo y a los seres queridos, así como la oportunidad de realizar las propias inclinaciones y capacidades naturales.

  Educación

  Este es otro tipo importante de actividad humana. El tema de los estudios sociales sobre la actividad es interesante porque examina sus diversos tipos y nos permite considerar toda la variedad de tipos de actividad humana. A pesar de que el proceso de aprendizaje humano comienza en el útero, en un cierto período de tiempo este tipo de actividad adquiere un propósito.

  Por ejemplo, en los años 50 del siglo pasado se empezó a enseñar a los niños a la edad de 7-8 años; en los años 90 se introdujo la educación masiva en las escuelas a partir de los seis años. Sin embargo, incluso antes del inicio del aprendizaje específico, el niño absorbe una gran cantidad de información del mundo que lo rodea. El gran escritor ruso L.N. Tolstoi enfatizó que a la edad de 5 años una persona pequeña aprende mucho más que el resto de su vida. Por supuesto, se puede discutir esta afirmación, pero hay bastante verdad en ella.

  La principal diferencia con otros tipos de actividad.

  A menudo, los escolares reciben como tarea una pregunta de estudios sociales: "La actividad es una forma de existencia humana". En el proceso de preparación para tal lección, lo más importante a tener en cuenta es la diferencia característica entre la actividad humana y la adaptación habitual al medio ambiente, que es característica de los animales. Uno de estos tipos de actividad, que tiene como objetivo directo transformar el mundo que nos rodea, es la creatividad. Este tipo de actividad permite a una persona crear algo completamente nuevo, transformando cualitativamente la realidad circundante.

  

  Tipos de actividad

  El momento en que los estudiantes estudian el tema de estudios sociales “El hombre y la actividad”, según el Estándar Educativo del Estado Federal - 6to grado. A esta edad, los estudiantes, por regla general, ya tienen la edad suficiente para distinguir entre tipos de actividades, así como para comprender su importancia para el desarrollo general de una persona. En ciencia se distinguen los siguientes tipos:

  • Práctico- dirigido directamente a transformar el entorno externo. Este tipo, a su vez, se divide en subcategorías adicionales: actividades materiales y productivas, así como sociales y transformadoras.
  • Espiritual- una actividad que tiene como objetivo cambiar la conciencia de una persona. Este tipo también se divide en categorías adicionales: cognitivo (ciencia y arte); orientado a valores (que determina la actitud negativa o positiva de las personas hacia diversos fenómenos del mundo circundante); así como actividades de pronóstico (planificación de posibles cambios).

  Todos estos tipos están estrechamente relacionados entre sí. Por ejemplo, antes de llevar a cabo reformas (consulte), es necesario analizar sus posibles consecuencias para el país (actividades de previsión).