Сетевая форма — профильные предметы ребёнку из северного посёлка

Что такое сетевая форма по статье 15

Сетевая форма — это реализация образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций на основании договора между ними^[1]. Иначе говоря, ребёнок учится в своей школе, но часть предметов, практикумов или курсов ему даёт партнёр, у которого есть учителя, лаборатория или оборудование.

Это не отдельная форма обучения в смысле статьи 17: очная, очно-заочная или заочная форма у ученика остаётся прежней, меняется только то, кто и где ведёт часть занятий. Поэтому в заявлении о переводе или в аттестате никакой отметки о сетевом обучении не появится.

Что стоит запомнить с самого начала:

• договор заключают организации между собой, а не семья со школой;
• содержание предметов определяют те же федеральные образовательные программы^[3];
• инициатива может исходить от родителей, но решает школа.

Чем сетевая форма помогает малокомплектной северной школе

Сетевая форма закрывает главный пробел маленькой школы — отсутствие учителя по нужному профильному предмету. В посёлке на берегу Оби или в тундровом селе в классе может быть три ученика, и держать отдельного преподавателя углублённой физики или информатики школа не в состоянии.

Пример: семиклассник из посёлка в Ямальском районе увлекается химией, а свою химию в школе ведёт учитель биологии по совместительству. По договору с крупной школой окружного центра ребёнок может слушать углублённый курс удалённо, а практические работы делать на выездной сессии. Учитель из города проверяет его работы, итог переносят в журнал базовой школы.

Варианты, которые встречаются на практике:

• профильные предметы в 10–11 классе силами городской школы;
• лабораторные практикумы в колледже или техникуме райцентра;
• курсы технической направленности в организации дополнительного образования;
• обмен учителями между двумя соседними малокомплектными школами.

Больше о таких школах и их особенностях — в разделе о малокомплектной школе.

Кто ведёт программу и кто ставит отметки

Ответственность за всю программу остаётся у базовой школы, а партнёр отвечает за ту часть, которую взял по договору. Именно в договоре записано, кто проводит промежуточную аттестацию по сетевому предмету, как результаты передаются и кто выдаёт итоговый документ.

Родителю это важно по простой причине: если отметка за курс у партнёра не дошла до электронного дневника, переводить в следующий класс будет не по чему. Уточните, как часто организации обмениваются данными, и попросите показать, где ребёнок увидит свои результаты. Если в одной из организаций отметка отсутствует, может возникнуть академическая задолженность, хотя ребёнок всё сдал.

Аттестат выдаёт организация с государственной аккредитацией по программе — по статье 60 закона это делает школа, а не партнёр по одному предмету.

Партнёр вправе вести только ту часть программы, которая передана ему договором, и не может по своему усмотрению менять учебный план базовой школы. Работать по договору он может только при условии, что у него есть право вести соответствующую образовательную деятельность, — спросите у школы, проверено ли это. Ограничения по возрасту, нагрузке и времени у экрана действуют одинаково в обеих организациях.

Договор между организациями: что спросить родителю

Сам договор семья не подписывает, но вправе знать его ключевые условия, которые касаются ребёнка. Вопросы для разговора с завучем:

1. Какие именно предметы или модули переданы партнёру и на какой срок.
2. В каком формате идут занятия — очно, выездными сессиями или дистанционно.
3. Кто проводит промежуточную аттестацию и как результаты попадают в журнал.
4. Что будет, если партнёр прекратит сотрудничество посреди года.
5. Кто отвечает за ребёнка во время занятий в чужом здании и как организована дорога.

Если занятия идут удалённо, организации используют государственные информационные системы и правила, установленные постановлением Правительства № 1678^[2]. Объём уроков с дистанционными технологиями каждая организация определяет сама, поэтому заранее спросите, сколько часов в неделю ребёнок проведёт у экрана.

Как попросить школу о сетевом обучении

Начинать лучше за полгода до нужного учебного года, потому что договор между организациями быстро не готовится. Порядок действий родителя:

1. Определить, какой предмет нужен и на каком уровне — базовом или углублённом.
2. Написать заявление на имя директора с просьбой рассмотреть сетевое обучение по этому предмету.
3. Предложить возможного партнёра, если вы его знаете, — например, школу в районном центре.
4. Попросить ответ в письменном виде, чтобы при отказе было с чем обращаться в орган управления образованием.
5. После заключения договора — узнать расписание и проверить, что оно стыкуется с основными уроками.

Требовать заключения договора родители не вправе: это решение организаций, и отказ сам по себе не нарушает закон. Зато можно попросить объяснить причину и узнать, рассматривала ли школа другие пути — например, дистанционный курс в рамках своего плана.

Если школа отказывает, альтернативой станет индивидуальный учебный план с дистанционными курсами или переход в школу с профилем.

Расписание сетевых занятий и разница во времени

Сетевые уроки часто ведёт школа из другого часового пояса, поэтому расписание надо сверять с местным временем. Урок, поставленный в 9:00 по Москве, начнётся в 11:00 в Сургуте, а в Норильске это уже 13:00 — середина школьного дня.

Схема с уроком в 08:00 по местному времени не подходит младшим школьникам: СанПиН не допускает начала учебных занятий раньше 8:00, а дорога до школы зимой в темноте занимает время. Расписание с поздними часами тоже имеет ограничение — к вечеру ребёнок устаёт, и сетевой предмет легче всего провалить именно так.

Проверить время поможет калькулятор часовых поясов. Помните про СанПиН: занятия у компьютера на уроке ограничены по длительности, и сетевой курс не отменяет этих норм.

Сетевое обучение и соседние варианты

Сетевая форма отличается от остальных тем, что ребёнок остаётся в своей школе, а помощь приходит извне по договору. Для выбора:

Если важнее гибкость, чем профиль, посмотрите прикрепление экстерном или общий обзор форм обучения.

Когда сетевая форма не нужна

Сетевая программа лишняя, если проблему можно решить внутри своей школы или ребёнок скоро уезжает. Типичные случаи:

• Семья переезжает на материк в ближайшие полгода — договор просто не успеют заключить.
• В школе уже есть учитель по нужному предмету, не хватает только часов — тут поможет индивидуальный план.
• Ребёнку нужен кружок по интересам, а не часть основной программы — достаточно дополнительного образования.
• В посёлке нет стабильной связи, а партнёр готов работать только онлайн.
• Ученик на семейной форме — сетевая программа ему недоступна, нужна другая схема.

Чего не стоит ждать от сетевого обучения

Сетевая схема даёт ресурс, но не снимает с семьи контроль за расписанием и отметками. Ограничения и частые просчёты:

• Не ожидайте, что школа обязана найти партнёра по первому заявлению: это право организации, а не обязанность.
• Нельзя подписывать с партнёром платный договор вместо сетевого — основная программа бесплатна.
• Не стоит соглашаться на расписание, которое накладывается на основные уроки из-за разницы поясов.
• Не оставляйте без проверки передачу отметок — без них ребёнка не переведут.
• Нельзя рассчитывать на сетевой курс в посёлке без связи, если выездные сессии не предусмотрены.
• Не следует путать сетевую программу с онлайн-кружком: кружок не заменит предмет учебного плана.

Источники

[1] Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

[2] Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678 «Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

[3] Приказы Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370, № 371, № 372 об утверждении федеральных образовательных программ основного, среднего и начального общего образования.