Очно-заочное обучение и заочная форма для детей Севера

Очно-заочное обучение по статье 17: три формы внутри школы

Закон называет три формы обучения в организации — очную, очно-заочную и заочную, и все они оставляют ребёнка в контингенте школы^[1]. Различаются они долей занятий с учителем. При очной ребёнок ходит на все уроки, при очно-заочной — на часть, при заочной — в основном на консультации и аттестацию, а остальное изучает сам по материалам школы.

Очно-заочное обучение удобно воспринимать как «облегчённую очную форму». Ребёнок не выпадает из класса, у него остаются классный руководитель, электронный дневник, учебники из библиотеки. Но и ответственность за программу остаётся у школы — именно она составляет учебный план, проверяет работы и ставит отметки. Этим вариант принципиально отличается от семейной формы, где программу ведут родители.

Формы можно сочетать между собой: например, по одним предметам посещать уроки, по другим — сдавать зачёты. Закон это допускает, а конкретную схему утверждает школа.

Как устроено очно-заочное обучение в обычной школе

Обычно школа выделяет для таких учеников часть обязательных занятий и график зачётов по остальным предметам. Ребёнок приходит, например, два-три дня в неделю или блоками по неделе, а в остальное время работает по плану, который выдаёт учитель. Содержание то же, что у одноклассников: с 2023 года школы работают по единым федеральным образовательным программам^[2].

Часть занятий школа может проводить с использованием дистанционных технологий. Правила их применения с 1 сентября 2024 года заданы постановлением Правительства № 1678, и объём таких занятий школа определяет сама^[3]. Это не отдельная форма, а способ проводить уроки, подробнее — на странице о дистанционных технологиях.

Заочная форма в общеобразовательной школе встречается реже и чаще применяется в старших классах. Ребёнок появляется в школе для установочных консультаций и для сдачи зачётов, а основную нагрузку несёт сам.

Почему не каждая школа соглашается

Школа реализует те формы, которые прописаны в её локальных актах и учебных планах, и очно-заочная есть далеко не везде. Директор не может просто подписать заявление, если в школе нет утверждённого плана для такой группы и учителя не распределены на консультации.

Для маленькой школы в посёлке это особенно чувствительно. Если в классе шесть человек и один учитель ведёт две параллели, выделить отдельный график для одного ученика сложно. В крупных городах — Сургуте, Нижневартовске, Новом Уренгое — шансы выше, но и там всё решается на уровне конкретной школы. Ограничение не в законе, а в ресурсах.

Если ваша школа отказывает, есть два пути. Первый — попросить индивидуальный учебный план, он также предусмотрен законом и иногда решает задачу без смены формы. Второй — спросить в управлении образованием, какие школы округа работают с очно-заочной формой.

Как договориться со школой: заявление, план, график

Переговоры лучше начинать до начала учебного года или хотя бы до конца первой четверти. Чем раньше школа узнает о вашем графике, тем проще ей встроить ученика в расписание консультаций.

Последовательность обычно такая. Сначала устный разговор с заместителем директора по учебной работе: есть ли такая форма, как она устроена, сколько дней нужно присутствовать. Затем письменное заявление родителя о смене формы. После приказа школа выдаёт учебный план и график зачётов — их важно получить на руки, а не «посмотреть потом в дневнике».

Что стоит обсудить отдельно, видно из таблицы.

Ответы лучше зафиксировать письменно или хотя бы в переписке через электронный дневник.

Совместимость очно-заочной формы с вахтой и долгими отъездами

Сильная сторона этой формы для Севера — гибкость без выхода из школы. Возьмём семью из Когалыма: отец работает по графику 30/30, в межвахту семья уезжает к родственникам в Башкирию на две-три недели. При очной форме каждая такая поездка — пропуски и долги, а при очно-заочной её можно учесть в графике заранее.

Второй пример — переезд по контракту. Если отец переводится с одного месторождения на другое, а семья полгода живёт «на два дома», ребёнок может посещать школу в те недели, когда находится в городе, и выполнять самостоятельную работу в остальное время. Возможно это только при условии, что школа согласна на такой гибкий график.

Сама работа отца регулируется Трудовым кодексом: вахта не должна превышать месяца, в исключительных случаях — трёх^[4]. Значит, длинные отъезды в межвахту повторяются регулярно, и под этот ритм удобно выстроить план занятий. Собрать его поможет инструмент учебного календаря под вахту.

Есть и обратная сторона. При трёх часах разницы с Москвой или с городом, где находится учитель, онлайн-консультация может прийтись на вечер или раннее утро. Время пересчитывается в инструменте часовых поясов.

Кто дома ведёт самостоятельную часть программы

Самостоятельная часть очно-заочного плана держится на одном взрослом, который каждый день смотрит, что сделано. В вахтовой семье это чаще мать, а когда она тоже работает в смену, — бабушка или старший брат. Школа отвечает за содержание и проверку, но не может проследить, сел ли ребёнок за учебник во вторник утром.

Удобно разделить роли заранее. Отец в межвахту берёт на себя один-два «тяжёлых» предмета и проверяет, что накопилось за месяц. Мать или бабушка следит за ежедневным ритмом и за сроками зачётов. Подписывать заявления и согласовывать график со школой вправе только родитель или опекун; бабушка без опеки действует лишь по доверенности, и объём её полномочий школа вправе уточнить.

Подростку седьмого-восьмого класса можно доверить больше самостоятельности, но только при условии еженедельной сверки с планом. Без такой сверки ограничение очевидно: долги всплывают в конце четверти, когда исправлять их уже поздно, а зачёты в посёлке не всегда можно пересдать быстро — учитель может быть один на несколько классов.

Сравнение с соседними формами

Таблица показывает, где проходит граница между похожими вариантами и кто в каждом случае отвечает за результат.

Если вы ищете вариант «учиться дома, но с учителем онлайн», сравните также онлайн-школы двух разных типов.

Когда заочная форма лишняя

Очно-заочная и заочная форма не нужны, если ваша проблема решается проще. Проверьте свою ситуацию.

• Отъезды короткие — неделя-две раз в полгода. Хватит заявления о пропуске и плана самостоятельной работы, смена формы лишняя.
• Ребёнок пропускает занятия только в актированные дни и в карантин. В таких случаях школа сама переводит класс на дистант, менять форму не нужно.
• Младшая школа, а дома никого нет днём. Первокласснику и второкласснику самостоятельная работа без взрослого не подходит, к весне это приведёт к долгам.
• Ребёнок учится в выпускном классе и уже записан на экзамены. Менять форму в середине такого года рискованно; надёжнее остаться в очной форме и договориться о точечных послаблениях.

Чего не следует делать при смене формы

Ошибки здесь чаще организационные, чем учебные, и их легко избежать заранее.

• Нельзя уезжать, не получив на руки учебный план и график зачётов.
• Не соглашайтесь на «будем на связи» вместо конкретных дат.
• Нельзя пропускать промежуточную аттестацию без уважительной причины: возникнет академическая задолженность.
• Не путайте очно-заочную форму с дистантом во время карантина — это разные вещи.
• Не оставляйте ребёнка без взрослого, который каждый день проверяет выполнение плана.
• Не меняйте форму за месяц до итоговой аттестации без разговора с учителями.

Источники

[1] Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

[2] Приказы Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370, № 371, № 372 об утверждении федеральных образовательных программ основного, среднего и начального общего образования.

[3] Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678 «Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

[4] Трудовой кодекс Российской Федерации, глава 47 «Особенности регулирования труда лиц, работающих вахтовым методом».