Kategorie zawodowe dla nauczycieli zostały wprowadzone w pierwszej połowie lat 90.: 16 kategorii, czternasta odpowiadała kategoriom najwyższej… System ten jest wciąż modyfikowany i udoskonalany, ale prawie zawsze sama procedura certyfikacji budzi przynajmniej zaniepokojenie wśród nauczycieli , a niektórzy - prawdziwy strach i panika. Jak sprawić, by poświadczenie obiektywnie potwierdzało pedagogiczną i osobistą dojrzałość nauczyciela, a nie służyło za karzący miecz? Czczony Nauczyciel Rosji, kandydat nauk psychologicznych Aleksander Snegurow podzielił się swoimi poglądami.

Powrót edukacji zawodowej do szkół jest wymogiem samego życia. Ale teraz technologia jest w programie nauczania zamiast lekcji pracy. Tematy są w zasadzie bliskie - nudny temat teoretyczny. A dzieci potrzebują praktycznego doświadczenia z prawdziwą pracą z prawdziwymi narzędziami. Kraj też tego potrzebuje, bo za trzy-cztery lata na rynku dotknie brak młodych i gotowych do pracy kadr. Co należy w tym celu zmienić? Odpowiedź znajduje się w artykule Władimira Semenichina.

Bycie wysportowanym jest równie prestiżowe i modne jak bycie oczytanym i dowcipnym. Przynajmniej tak jest w szkołach Anglii. A w Japonii ponad 40% uczniów szkół średnich uprawia sport przez co najmniej dziewięć godzin w tygodniu ... Jednocześnie w rosyjskich szkołach nie jest wstyd „pominąć siłownię”, byłoby przekonujące wymówka lub referencje. Siergiej Rykow zastanawiał się, dlaczego zagraniczni nauczyciele znacznie skuteczniej motywują uczniów do obciążania nie tylko zakrętu, ale także mięśni.

Dzień dobry, drodzy kandydaci. Wielu z was interesuje się tym, co wydarzyło się za kulisami początku USE 2016. Poprzedziło to dziesiątki wiadomości w moim osobistym VKontakte i otworzę przed Wami zasłonę tajemnicy, opowiem o moich wrażeniach z sprawdzenia drugiej części i przeanalizujemy z Wami prawdziwą wersję drugiej części i opowiemy o tym, jak wyglądał wczesny USE w historii tego roku

Wrażenia z wczesnego etapu

Zacznijmy od moich wrażeń z pierwszej części, którą, przyznaję, krótko widziałem. Ale po krótkim przejrzeniu wariantu mogę powiedzieć, co następuje: wczesne USE nie było trudne. Usprawiedliwię to prawdziwymi zadaniami. Jak wiadomo, w tym roku struktura całej pracy uległa radykalnej zmianie – usunięto część testową i odgarnięto zadania obecnego pierwszego. Zgodnie z szybką analizą opcji, pierwsze pięć zadań oraz nr 7-9, 11 bez żadnych trudności powierzono tym, którzy opracowywali terminy i pracowali z oficjalnymi dokumentami, w tym wykazem dat z FIPI. Nie byłoby niespodzianek, jak sądzę, dla przygotowanej osoby.

Następnie witają Cię następujące zadania: praca z mapą i materiałem ilustracyjnym. Z map mogę przypomnieć mapę rozliczenia związków plemiennych Słowian Wschodnich, była mapa z epoki rozdrobnienia feudalnego, spotkała się bitwa pod Kurskiem, rozwój społeczno-gospodarczy Rosji w XIX wieku . .. Coś oczywiście mogło sprawiać trudności, ale nie było niespodzianek ze strony kompilatorów, jak nazwy kupców/nazwy zakładów i fabryk, jak w zeszłym roku

„Zdjęcia” zadowoliły większość uczestników. Jedyną trudność sprawił towarzysz, którego słynna piosenka dla dzieci znajduje się poniżej. Kto się dowiedział, napisz w komentarzach 🙂 Trzeba było wybrać 2 pozycje dla niego i kompozytora, z którym współpracował (-). Czekam na Twoje sugestie. Dla reszty: Wysocki, Tsoi, główne zabytki architektury XVIII wieku, plakaty z lat 20-30 XX wieku

Cóż, teraz przejdźmy do analizy zadań z drugiej części:

Zadania numer 20-22: wczesne USE w historii 2016

nr 20. O jakim okresie w historii ZSRR mówi się w artykule? Nazwij, wykorzystując wiedzę z przebiegu historii, dwie główne opozycje I.V. Stalin kierunku wśród elity partyjnej opisanego czasu. Jakie były cechy ich poglądów?

nr 21. Jaki jest cel represji organizowanych przez I.V. Stalin przeciwko autorytatywnym przywódcom partyjnym i państwowym. Podaj przynajmniej dwa fakty i zjawiska związane z tym procesem w wojsku.

nr 22. Wskaż co najmniej pięć powodów, dla których według S.A. Kislicyn, doprowadził do zniszczenia wewnętrznej partii opozycji wobec Stalina

Rozwiązanie testowe

Jak więc wykonać to zadanie? Oczywiście, czytając tekst 🙂 Morderstwo Kirowa, dla znających się na rzeczy chłopców i dziewcząt, już mówi, że to są lata 30. XX wieku. W tekście potajemnie zaznaczono grupy: S. Syrtsova i T. Riutin (zwolennicy liberalizacji Związku Radzieckiego i umiarkowanych reform). Cóż, dotknijmy „bojarów party”, powiedzmy kto to jest i zdobądźmy 2 punkty za zadanie dwudzieste

Cel: ustanowienie scentralizowanego systemu władzy państwowej i zarządzania masami ludowymi

Fakty i zjawiska:
1) Wielu przedstawicieli Armii Czerwonej zostało represjonowanych (przykład: Tuchaczewski, Blucher)
2) W latach wojny radziecko-fińskiej zadano poważny cios obronie kraju

1. Fetyszyzacja VKP (b)
2. Infantylizm
3. Oddzielenie od ludzi
4. Ambicja członków partii
5. Oderwanie się od wartości ludzkich

Będziemy kontynuować pracę nad tą opcją w następnych artykułach, bardzo, bardzo niedługo, jeśli ten artykuł otrzyma odpowiedź. Polub, udostępniaj artykuły w sieciach społecznościowych, aby pomóc projektowi, a następnie jak najszybciej przeanalizujemy wczesne USE w historii 2016 roku. Do zobaczenia wkrótce, był z tobą Iwan Niekrasow. Cześć wszystkim!

Chcesz zająć się wszystkimi tematami kursu historii? Zapisz się na naukę w szkole Iwana Niekrasowa z prawną gwarancją zdania egzaminu na 80+ punktów!

57 ćwiczenia interaktywne

automatyzacja umiejętności

400 rubli

CE

Tse policjant, tse pączek, tse leżeć, tse rber, tse Dra, tse dalej, około tse głupi, tse luloza, tse llofan, tse drink, tse spryt, tse wewnątrz, tse kopnąć, tse renowacja.

QI

Qiściernisko, qi tchórzliwy, qi fra, qi ferblat, qi pk, pan qi str., qi Nowy, qi nga, qi nie, qi klon, qi Lindre, qi mbala, qi tadel, qi tata, qi róża, qi rkul, kvar qi T.

TSY

Tsy C, tsy gan, wł tsy nerki, tsy film, tsy nie, tsy kat.

(1) W starożytnej Grecji rolnictwo było głównym źródłem utrzymania ludzi. (2)<…>mieszkańcy miasta często posiadali farmę poza miastem i wykorzystywali to, co ona dawała. (3) Jednocześnie ulga Grecji nie sprzyjała rolnictwu: około trzech czwartych terytorium zajmowały góry i obszary mało użyteczne dla rolnictwa.

Wskaż dwa zdania, w których GŁÓWNA informacja zawarta w tekście jest poprawnie przekazana. Zapisz numery tych zdań.

1) Około trzech czwartych terytorium Starożytna Grecja zajęty góry i tereny nienadające się do rolnictwa.
2) Rolnictwo pomimo faktu, że ulga nie przyczyniły się do rozwoju rolnictwo, był głównym w Starożytna Grecja.
3) B Starożytna Grecja często używane przez mieszkańców miast owoce działalności rolniczej.
4) główny źródło ludzkiej egzystencji w Starożytna Grecja To było Rolnictwo, pomimo ulga był niekorzystny dla rolnictwo.
5) Główne źródło utrzymania mieszkańców miast Starożytna Grecja To było Rolnictwo.

Wykonując to zadanie przede wszystkim spróbuj, bez czytania tekstu, znaleźć dwa identyczne stwierdzenia... Jeśli masz trudności z natychmiastowym uchwyceniem idei tekstu, zaznacz słowa kluczowe, tak jak my. Spójrz na podświetlone słowa. Oczywiście słowa kluczowe całkowicie się pokrywały w zdaniach 2 i 4. W 1 nie ma owoców rolnictwa, w 3 i 5 nie ma ulgi.
Ale już sprawdź naszą wersję czytając tekst i bądźmy przekonani, że mamy rację.

Odpowiedź: 24

Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno zastąpić przerwę w drugim (2) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo (kombinację słów).
I mimo że
Jeśli
Nawet
Dokładnie
Gdyby tylko

To zadanie nie wymaga wyjaśnień. Albo jesteś rodzimym użytkownikiem języka rosyjskiego, albo nie. Oczywiście pasuje tylko słowo nawet.

Odpowiedź: nawet.

Przeczytaj fragment hasła w słowniku, który opisuje znaczenie słowa SOURCE. Określ znaczenie, w jakim to słowo zostało użyte w pierwszym (1) zdaniu tekstu. Zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości w danym fragmencie hasła słownikowego.

ŹRÓDŁO, -a; m.
1) To, co daje początek... skąd coś pochodzi. Zapalam. I. całe zło.
2) Zabytek pisany, dokument, na podstawie którego budowane są badania naukowe. Źródła do historii regionu. Korzystaj ze wszystkich dostępnych źródeł.
3) Jedyny kto daje inteligencja o czymś Jest niezawodny i. Informacje z właściwego źródła.
4) Strumień wody wyłania się z ziemi. Uzdrowienie i. Gorący i. I. woda mineralna.

Mamy więc zdanie „W starożytnej Grecji rolnictwo było najważniejsze źródło ludzkiej egzystencji.” oraz hasło słownikowe interpretujące słowo ŹRÓDŁO. Zadanie to dotyczy słów wieloznacznych. Należy ustalić, w jakim znaczeniu słowo to jest zaimplementowane w tym tekście. W każdym akapicie należy zaznaczyć słowo kluczowe (naukowo – kategoryczne). źródłem egzystencji nie może być w żaden sposób pisemny pomnik lub ktoś, kto udziela informacji. Znikają warianty 2 i 3. Strumień wody w zasadzie może być źródłem istnienia. Ale tekst nie mówi o wodzie. Ale rolnictwo daje początek do normalnego życia starożytnych Greków.

Odpowiedź 1.

4

W jednym z poniższych słów popełniono błąd w sformułowaniu akcentu: litera oznaczająca akcentowaną samogłoskę jest ŹLE wyróżniona. Zapisz to słowo.

Zajęty
do dna
dał
DZWONIĆ
Żaluzje

To proste pytanie. Wszyscy wiedzą, że dzwonimy poprawnie. Ogólnie rzecz biorąc, jeśli pytanie 4 sprawia Ci trudności, kup naszego trenera ortopedycznego, a będziesz zadowolony. Za godzinę zapamiętasz wszystkie poprawne akcenty.

Odbierz połączenie.

W jednym z poniższych zdań użyto podświetlonego słowa ŹLE. Popraw błąd leksykalny, wybierając
do podświetlonego paronimu słowa. Zapisz wybrane słowo.

Mobilni Abonenci wkrótce będą mogli płacić za przejazdy metrem ze swoich telefonów.
HUMANIZM jako koncepcja i sposób istnienia człowieka, powstały w renesansie, przechodzi przez całą historię ludzkości.
Mój kolega z klasy ZROBIŁ kostium Świętego Mikołaja i pogratulował mieszkańcom miasta.
Nawet w dobie PRAKTYCZNYCH ludzi są tacy, którzy walczą z niesprawiedliwością.
RELACJE PRZYJAZNE mogą zachodzić między ludźmi, którzy są bliscy duchowo.

Aby odpowiedzieć na piąte pytanie testu, należy zapoznać się z paronimicznym minimum roku 2016, zamieszczonym na stronie FIPI. Przypomnijmy, że paronimy to podobne, ale jednak różne słowa. Ich wartości mogą być prawie takie same lub bardzo różne. Aby uchwycić różnicę, musisz dobrze znać znaczenie wszystkich słów z minimum paronimicznego.
Tutaj słowo „ubrany” jest używane niepoprawnie. Chociaż często tak mówimy, to prawda. Ubierz osobę, załóż ubrania i buty. Łatwo zapamiętać: „załóż ubranie, załóż nadzieję”.

Odpowiedź: załóż go.

W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w tworzeniu formy wyrazowej. Popraw błąd i poprawnie przeliteruj słowo.

ICH SIOSTRY
napój ze SPODKA
bez butów
jeszcze bogatszy
około pięciuset osób

To zadanie dotyczy formy słów. Istnieje wiele zasad regulujących wybór formy słowa. Uczą się na kursach dotyczących stylistyki języka rosyjskiego i kultury mowy. W podręcznikach szkolnych zasady te pojawiają się sporadycznie, więc pełna odpowiedzialność za przygotowanie się do tego zadania spoczywa na nauczycielu i oczywiście na Tobie. Jeśli rozumiesz, że nie znasz takiego materiału, zacznij pilnie ćwiczyć. Na naszej stronie internetowej mamy nagranie webinarium na ten temat. Kup abonament na dostęp do webinariów i nagrań i obejrzyj prelekcję, bo nie będziemy w stanie szybko wytłumaczyć, dlaczego jest taka odpowiedź.

Odpowiedź: spodek.

Ustal zgodność między błędami gramatycznymi a zdaniami, w których są dozwolone: ​​do każdej pozycji pierwszego
kolumnę wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

Błędy gramatyczne B) nieprawidłowe użycie formy rzeczownika z przyimkiem E) błąd w konstrukcji zdania z jednorodnymi członkami

Oferuje 1) Tworzone są rezerwy Jak za wsparcie, tak i przywrócić liczbę rzadkich gatunków zwierząt zagrożonych wyginięciem. 2) Każdy kto wysłuchał przemówienia profesora, po raz kolejny był zaskoczony jasnością, oryginalnością i głębią jego wypowiedzi. 3) powstaje błędne wyobrażenie o wielkości księżyca. 4), poczekaj, aż zostaniesz przedstawiony. 6) Artykuł A. Bauszewa zwrócił uwagę gubernatora kurskiego, który chciał zapoznać się z młodym autorem. 7) jestem zaskoczony zapytał gdzie jest forteca. Nie tylko szlachetność i uczciwość, ale służalczość i pochlebstwo. 9) Cała praca pisarza E. Nosova jest wspaniałą mądrą książką, która pomaga ludziom być milszymi, hojniejszymi w duszy.

To naprawdę trudne zadanie. I proszę zauważyć, że materiał ten nie jest zawarty w podręcznikach szkolnych. Klasyfikacja błędów gramatycznych – materiał uniwersytecki. Jeśli więc chcesz poważnie poznać ten temat, skorzystaj z przewodnika po praktycznym stylu dla filologii i dziennikarstwa. Na szczęście FIPI nie wybrało wszystkich rodzajów błędów. Tak więc przynajmniej jako pierwsze przybliżenie możesz przestudiować ten temat przed egzaminem. Ponownie możesz obejrzeć nagrania naszych webinariów w sekcji Webinary.

A) naruszenie związku między podmiotem a predykatem.
Szuka:
a) łamanie zdania głównego ze zdaniem podrzędnym i sprawdzenie, czy podmioty i orzeczniki w każdej parze się zgadzają (są to konstrukcje typu Ci, którzy… Wielu z tych, którzy…. Wszyscy, którzy);
b) skróty, zdefiniuj słowo kluczowe i sprawdź, czy zgadza się ono z predykatem pod względem rodzaju i liczby;
c) nazwy geograficzne, płeć rzeczowników określamy według rodzaju (rzeka – ona, miasto – on itd.), sprawdź, czy przedmiot ten zgadza się z orzeczeniem według rodzaju.
d) słowa, których rodzaju wielu nie zna (szympans, kakadu, welon itp.), sprawdź, czy te słowa są zgodne z orzeczeniem według rodzaju. Lista takich słów w podręcznikach tego samego stylu lub w naszym kursie Przygotowanie do użycia 2016.

Ze wszystkich powyższych w zdaniach znajdujemy tylko konstrukcję wszystkich, którzy ... w 2 zdaniach. Przyglądamy się uważnie: ” Wszystko , kto słuchał po raz kolejny przemówienie profesora było zaskoczony jasnością, oryginalnością i głębią jego wypowiedzi. "Kolor podkreślony podstawą 2 zdań. Na podstawie zdania głównego, podmiot i orzeczenie "wszystko było" nie są skoordynowane pod względem liczby.

A - 2. Nie zapomnij skreślić tych opcji w CMM po podjęciu decyzji, aby już nie przeszkadzały.

B) nieprawidłowe użycie formy rzeczownika z przyimkiem.
Szukamy przyimków pochodnych. Szczególnie często się spotykam dzięki, według, pomimo... Te przyimki wymagają celownika. Sprawdź, czy w proponowanych zdaniach są takie słowa. Bingo! Zdanie 5: „Wbrew zaleceniom lekarzy sportowiec nie zmniejszył obciążenia podczas treningu”. Zobaczmy, w jakim przypadku słowo „rekomendacje”. Co? Zalecenia. Dopełniacz przypadku i db. celownik.

C) nieprawidłowa konstrukcja zdania z rotacją przysłówkową

Przede wszystkim znajdź zdania, które mają rotację przysłówków. Ich m.in. Niektóre. Przypomnijmy pytania imiesłowu: co robić? co zrobiłeś?

Mamy 2 zdania przysłówkowe:
3) Będąc nisko nad horyzontem, powstaje błędne wyobrażenie o wielkości księżyca.
4) Złapany w domu nieznajomych, poczekaj na wprowadzenie.

Podkreśl podstawy: „tworzenie widoku” i „czekanie”. Upewnij się, że zdania nie są bezosobowe. Jeśli widzisz to, co bezosobowe, to na pewno jest pomyłka. W zdaniach bezosobowych nie można używać wyrażeń przysłówkowych. Teraz szukamy czynności opisanej w obrocie przysłówkowym do wykonania przez osobę wymienioną w temacie. Widok nie może być nisko nad horyzontem. Czekasz, możesz znaleźć się w domu obcych. Błąd w trzecim zdaniu.

D) nieprawidłowa konstrukcja zdania z mową pośrednią
Poszukaj słów innych osób w cudzysłowie oraz słów „powiedział”, „zapytał”, pomyślał „, napisał” itp. Nie mamy cudzysłowów. Ale słowo „zapytany” jest.

7) jestem zaskoczony zapytałem co? gdzie jest twierdza.
Słowa „Gdzie jest twierdza?” niezmienione, powinny być sformatowane jako mowa bezpośrednia, ale autor zdania dokonał hybrydy mowy bezpośredniej i pośredniej.

E) błąd w konstrukcji zdania o jednorodnych członach
Przede wszystkim bierzemy zdania, w których występują generalnie terminy jednorodne. I zwracamy uwagę na obecność spójników podwójnych w propozycjach (nie tylko…, ale także…, zarówno…, jak i…, nie tyle… jak… itd.)
Propozycje 2, 5, 3, 7 już odpadły. W 4, 6 nie ma jednorodnych członków. Przyjrzyjmy się bliżej pozostałym zdaniom:

1) Tworzone są rezerwy Jak za wsparcie , tak i przywrócić liczbę rzadkich gatunków zwierząt zagrożonych wyginięciem.
8) Wartości społeczeństwa Famus Nie tylko szlachetność i uczciwość, alesłużalczość i pochlebstwo.
9) Cała praca pisarza E. Nosova to świetna mądra książka, która pomaga ludziom być milszy, bardziej hojny w duszy.
Przyglądamy się znaczeniu jednorodnych członków i upewniamy się, że nie korelują one jako część i całość, rodzaj i gatunek, nie okazały się czasownikami różnych typów lub z różnymi kontrolami. Przyglądamy się związkom. Więc. Związki „nie tylko…, ale…” lub „nie tylko…, ale…” nie istnieją. Oto nasz błąd.

Odpowiedź: 25378

8.

Zidentyfikuj słowo, w którym brakuje nieakcentowanej przemiennej samogłoski rdzenia. Napisz to słowo, wstawiając brakującą literę.

Spróbuj...przebić się
g.. bądź dumny
rowerzysta
krajowe ...
addr .. put

Aby odpowiedzieć na to pytanie, musisz pamiętać. Oto korzeń ber-bir. Bir jest napisane, ponieważ jest przyrostek A.

Odpowiedź: zrób swoją drogę.

Zidentyfikuj wiersz, w którym w obu słowach brakuje tej samej litery. Napisz te słowa, wstawiając brakującą literę.

O..dal, po..przekreślone - przedrostki od i poniżej nie ulegają zmianie
pr..repired, pr..grada - poznaj znaczenie przedrostków PRE i PRI. Attached - wartość "przywiązania", niedrożność - wartość zbliżona do PER
i ... udręczony, ra..spalony - Udręczony - głuchy C przed głuchym T, rozpalony - dźwięczny Z przed dzwonkiem F
pos..wczoraj, r..złożone - poza, czasy - niezmienne przedrostki
for..played, pod..skat - grał - przedrostek kończy się na samogłoskę, w rdzeniu I find - rosyjski przedrostek kończy się na spółgłoskę.

Odpowiedź: wymyśliłem to przedwczoraj

Lekarz ...
zdenerwuj się ... bądź zdenerwowany
podwójny podwójny
proste .. out
uśmiechnij się ... out

To i 11 zadanie najlepiej wykonać, wypowiadając słowa. Jeśli jesteś native speakerem, najprawdopodobniej usłyszysz poprawną wersję. Ale oczywiście możesz nauczyć się, że sufiksy CHIV i LIV są pisane z AND i powtórzyć wszystkie zasady dotyczące sufiksów czasowników.

Odpowiedź: leczyć.

Zapisz słowo, w którym w miejscu przepustki jest napisana litera E.

Wysuszyć ... ty
stoisz ... ty
wyskoczyć
niezależny
nakarmić cię

Tutaj trzeba było pamiętać, że czasowniki „golić” i „leżeć” odnoszą się do 1 koniugacji.

Odpowiedź: dorośniesz

Zdefiniuj zdanie, w którym NIE jest napisane słowo MAŁO. Rozwiń nawiasy i wypisz to słowo.

M. Gorky codziennie otrzymywał (NIE) MNIEJ niż pięć lub sześć listów.
Powietrze, które (NIE) STAŁO SIĘ jeszcze parne, jest przyjemnie orzeźwiające.
(NIE) SULI żurawia na niebie, daj cycki w dłonie.
(NIE) PRAWIDŁOWE, ale przyjemne rysy twarzy sprawiły, że Nastya wyglądała jak jej matka.
Ambicja jest (NIE) PRAGNĄ uczciwości, ale pragnieniem władzy.

Wykonując to zadanie, aby się nie pomylić, najpierw ponumeruj zdania lub umieść nawiasy:

1. M. Gorky przyjmowany codziennie (NIE) MNIEJ pięć lub sześć liter.
2. Powietrze, jeszcze nie (NIE) Ustabilizowane duszny, przyjemnie orzeźwiające.
3. (NIE) SULI ciasto na niebie, daj cycki w dłonie.
4. (NIE)PRAWIDŁOWE, ale przyjemne rysy sprawiły, że Nastya wyglądała jak jej matka.
5. Ambicja jest (NIE) PRAGNĄ uczciwości, ależądza władzy.

Teraz rozumujemy. Przeczytaj wszystkie podświetlone słowa i zidentyfikuj. czy wszystkie są używane bez NOT. Wszystko tu jest, ale często nawet na tym etapie można znaleźć poprawną odpowiedź.
Sprawdź, czy mamy zaimki (inne niż przeczące). Nie ma takich. Przypomnij sobie, że zaimki NIE są pisane osobno. Dla negatywów, ich własna zasada.
Czy są jakieś słowa z myślnikami (nie zawsze są oddzielone od siebie). Nie ma takich.
Zobaczmy teraz, czy są jakieś związki A i BUT. Jest! w 4 i 5 zdaniach. Wiemy, że w spójniku A NIE zapisujemy osobno, ale w ALE nie zapisujemy razem. Mamy poprawną odpowiedź, ale nadal musimy sprawdzić wszystkie inne opcje.
1. Wartość stopnia jest odrębna.
2. Imiesłów ze słowem zależnym jest odrębny.
3. Nie z czasownikiem - osobno

Dać błędną odpowiedź.

Zdefiniuj zdanie, w którym oba wyróżnione słowa są napisane LITTLE. Rozwiń nawiasy i napisz te dwa słowa.

1. (B) CIĄG DALSZY Podczas rozmowy w większości milczała i trudno było mi zrozumieć PO (PO CO) przyszła.
2. (BY) sposób, w jaki ta osoba się zachowuje, jest jasne, że (W) jest przyzwyczajony do bycia pierwszym we WSZYSTKIM.
3. Jezioro Białe (OD) TO jest i czarujący ten (W) KRĄG - gęsta urozmaicona roślinność.
4. Trudno sobie nawet wyobrazić DO) zdarzyło mi się, JEŚLI (BYŁBY) parowiec się spóźnił.
5. (ON) CO LN milczał w skupieniu. Tołstoj, jak mogli się domyślić jego krewni, (ON) JAK ciężko pracuje teraz jego mózg.

Ponownie numerujemy lub rozgraniczamy zdania i zaczynamy rozumować.

Najpierw znajdź słowa, które są dokładnie dzielone (jest to łatwiejsze). Ale nie ma.
Znajdź słowa „Dla (s)” i „Dla kontynuacji (s)”. Często są podawane i zawsze pisane osobno, niezależnie od ich znaczenia. Jest coś takiego. Zdanie 1 można usunąć.
Sprawdź, czy są słowa WHAT (BYŁBY), TO (TAKIE SAME) i TAK (SAME). Z nimi też wszystko jest proste. Sprawdź, czy możesz usunąć cząsteczkę. Jest coś takiego w zdaniu 4. Cząstkę można usunąć lub przestawić: to by mi się nie przydarzyło. Przekreśl 4.
Teraz musisz zastanowić się nad znaczeniem. Tak się zachowuje ta osoba (w ten sposób, w ten sposób). Oto jak mocno milczy Tołstoj. I tutaj nie ma sensu powodu. 2 i 5 są eliminowane. Pozostaje 3. O (OD) TO można argumentować, ale wszystko inne wiemy na pewno. To zadanie rozwiązuje metoda eliminacji.

Odpowiedź: z rundy

Wskaż liczbę (y), w miejscu, w którym jest napisane N..

W niektórych obrazach Rembrandta jest (1) odświętność: nawet zacienione (2) sylwetki ludzi przepełnione są (3) ciepłem i powiewem światłocienia.

1 - H + H (korzeń wraca do starego - lin - kij do tortur).
2. imiesłów z przedrostkiem - НН
3.imiesłów krótki - H

Odpowiedź: 3

Rozmieść znaki interpunkcyjne. Wskaż dwa zdania, w których musisz umieścić JEDEN przecinek. Zapisz numery tych zdań.

1) Słowa uogólniające mogą znajdować się zarówno przed jednorodnymi członkami, jak i po nich.
2) V.I. Surikov miał fenomenalną pamięć artystyczną i do śmiejącego się księdza napisał z pamięci.
3) Wybiegnij bramą i zobacz olśniewającą i nieskazitelną biel śniegu.
4) Patrzyłem z podekscytowaniem na dom i znajdujące się w nim zdjęcia oraz jego mieszkańców.
5) Twój wewnętrzny świat jest dostrojony subtelnie i poprawnie i reaguje na najbardziej niedostrzegalne dźwięki życia.

Umieśćmy znaki:

1) Słowa uogólniające mogą znajdować się zarówno przed jednorodnymi członkami, jak i po nich. - jednorodni członkowie z powtarzającym się związkiem.
2) V.I. Surikow miał fenomenalną pamięć artystyczną i pisał do śmiejącego się księdza z pamięci. - dzielimy się 2 prostymi zdaniami, SSP
3) Wybiegnij bramą i zobacz olśniewającą i nieskazitelną biel śniegu. - nie ma żadnych znaków, A w różnych jednorodnych rzędach.
4) Patrzyłem z podekscytowaniem na dom i znajdujące się w nim zdjęcia oraz jego mieszkańców. - ponownie powtórzone związki, ale teraz 3 jednorodne członki i 2 przecinki.
5) Twój wewnętrzny świat jest dostrojony subtelnie i poprawnie i reaguje na najbardziej niedostrzegalne dźwięki życia. - znowu I w różnych jednorodnych rzędach. Autor testów nie ma wyobraźni.

Odpowiedź: 12

16

Wszystkie wydarzenia (1) celowe (2) i doświadczane przez F.I. Tiutczew(3) umieścić je w artystycznych obrazach (4) wznosząc się na wyżyny filozoficznego uogólnienia.

Mamy tutaj 2 obroty partycypacyjne po zdefiniowanych słowach. Przecinek 2 nie jest umieszczany między jednorodnymi z jednym związkiem I. Legkotnya.

Odpowiedź: 134

Rozmieść znaki interpunkcyjne: wstawiaj wszystkie cyfry, w miejscu których w zdaniach powinny być przecinki.

Zajmując się twórczością literacką, V.I. Dahl (1) Na pewno(2) rozważał stworzenie „Słownika Żywych”
języka wielkiego rosyjskiego ”. Pierwsze słowo tej książki (3) według pamiętników współczesnych”(4) spisał w wieku osiemnastu lat.

Słowo wprowadzające i wyrażenie wprowadzające są oddzielone przecinkami po obu stronach. Aby rozpoznawać słowa wprowadzające, naucz się ich. ...

Odpowiedź: 1234

Ułóż znaki interpunkcyjne: podaj liczbę (y), w miejscu których (s) w zdaniu należy (s) przecinek (y).

NS. Puszkin i jego młoda żona zatrzymali się w Demut (1), hotelu (2), z których (3) uważano wówczas za najsłynniejszy w Petersburgu.

W tym przypisaniu zdanie podrzędne jest zawsze poprzedzone zaimkiem „który”, który nie znajduje się na pierwszym miejscu w zdaniu podrzędnym. To łatwe zadanie. Z reguły przed i po słowie „który” nie ma przecinków. Ale lepiej przeanalizować i narysować diagram, jeśli masz wątpliwości.

Odpowiedź 1

19

Rozmieść znaki interpunkcyjne: wstaw wszystkie cyfry, w miejsce których w zdaniu muszą być przecinki.

[ Siergiejew zszedł na brzeg ] (1) ale ((2) kiedy na molo, na ogromnym stosie pomarańczy, zobaczyłem nieznanego Chińczyka ) (3) [ potem nagle przenikliwy i wyraźnie odczuwalny ] (4) ( jak daleko od niego jest ojczyzna ) .

To trudne zadanie. Pamiętaj, aby przeanalizować i narysować diagram lub przynajmniej umieścić nawiasy zgodnie ze zdaniem, aby poradzić sobie z każdym związkiem.
Powinna nas zaalarmować konstrukcja ALE KIEDY, ponieważ często tak wygląda skrzyżowanie związków łączących zdania.
Przed ALE zawsze jest obolała.
To, czy wstawić przecinek między ALE i KIEDY, jest kontrowersyjne. Jeśli założymy, że NIE łączy zdania 1 i 3 (tak jak my), to trzeba spróbować wyjąć zdanie podrzędne i przeczytać zdanie bez niego: Siergiejew zszedł na brzeg, ale potem nagle poczuł się przeszywająco i wyraźnie ... Ogólnie brzmi krzywo. Ponieważ zdania podrzędnego nie da się usunąć bezboleśnie, nie stawiamy przecinka między ALE i KIEDY.
Jest jednak inny sposób myślenia. Co jeśli A łączy nie zdania, ale jednorodne predykaty: Siergiejew wyszedł, ale poczuł „? Wtedy potrzebny jest przecinek. Jeśli ALE nie uczestniczy w łączeniu zdań, nie należy stosować zasady prostego związku związków.
Wciąż zdecydowaliśmy się na pierwszą opcję, część związku TO uniemożliwia integralność propozycji. Jeśli ktoś poda swoje powody dla 2 przecinka, wysłuchamy go z dużą uwagą. Napisz w komentarzach.
Przecinki 3 i 4 są i tak potrzebne. Dzielą zdania i nie ma powodu, aby ich nie umieszczać.

Odpowiedź: 134

20

Które ze stwierdzeń odpowiadają treści tekstu? Wprowadź numery odpowiedzi.

2) Narrator nie zgadza się z opinią Lazara Borisovicha, że ​​tylko wiedza o życiu pomoże zostać prawdziwym pisarzem.

5) Prawdziwy pisarz musi być prawdziwym pracownikiem, który zna i rozumie życie we wszystkich jego przejawach.

Wielu było zaniepokojonych punktem 4, ponieważ tekst nie mówił wprost, że narrator chce iść na studia, aby zostać pisarzem. Ale z tekstu jasno wynika, że ​​farmaceuta zna chłopca od dawna i najprawdopodobniej wie o jego zamiarach pójścia na studia. Zobacz Propozycję 10. Punkt jest śliski, ale nadal wybierz 4.

Odpowiedź: 345

21.

Które z poniższych stwierdzeń jest prawdziwe? Wprowadź numery odpowiedzi.

1) Zdania 4–6 zawierają opis wyglądu osoby.
2) Zdania 7-9 zawierają opis.
3) Zdania 30–32 zawierają uzasadnienie.
4) Zdania 52 i 53 są skontrastowane w treści.
5) Propozycje 55, 56 zawierają uzasadnienie.

(4) On nosił marynarkę studencką. (5)Na jego szerokim nosie ledwo trzymane binokle na czarnej wstążce... (6) Farmaceuta był niska, krępa i bardzo sarkastyczna osoba... - jest oczywiste, że istnieje opis osoby.

(7) Jakoś ja poszedł do Lazara Borisovicha w aptece na proszki dla cioci Marusyi. (8) Ma zaczęła się migrena. (9)Tarcie proszki dla cioci Marusi, Lazar Borisovich rozmawiałem ze mną. - akcje postaci są wymienione, nie ma opisu.

(30)On musi jest tyle rzeczy do poznania, że ​​nawet przerażające jest myślenie. (31) On musi rozumieć wszystko! (32) On musi pracuj jak wół, a nie goń za chwałą! - mówimy o konieczności, a nie o rzeczywistych działaniach, nie ma opisu: to jest rozumowanie.

(52) I farmaceuta miał rację. (53) Zdałem sobie sprawę, że prawie nic nie wiem i nie myślałem jeszcze o wielu ważnych rzeczach. - chłopak zgadza się z farmaceutą, nie ma sprzeciwu.

(55) Wiedziałem, że nigdy nikomu nie uwierzę, WHO zrobiłbym Dla mnie nie powiedział, co to jest życie- z jej miłością, dążeniem do prawdy i szczęścia, z jej błyskawicą i odległym szumem wody w środku nocy - pozbawiony sensu i rozumu. (56)Każdy z nas powinnam walczyć o afirmację tego życia wszędzie i zawsze do końca swoich dni. - nie mówimy o rzeczywistych działaniach, ale o hipotetycznym i imperatywnym, rozumowanie o sensie życia potwierdza hipotezę: oto rozumowanie.

Odpowiedź: 135

22.

Napisz jednostkę frazeologiczną ze zdań 1–6.

(1) Czasami wiejski aptekarz odwiedzał wuja Kolę. (2) Nazwisko tego farmaceuty brzmiało Lazar Borisovich. (3) Od pierwszego wejrzenia był dość dziwnym farmaceutą. (4) Miał na sobie marynarkę studencką. (5) Na jego szerokim nosie binokle z ledwo trzymaną czarną wstążką. (6) Farmaceuta był niski, krępy i bardzo sarkastyczny.

Poszukujemy stabilnych wyrażeń. Oto jedna rzecz, której nie pomylisz.

Odpowiedź: od pierwszego spojrzenia.

Wśród zdań 1-6 znajdź jedno, które jest powiązane z poprzednim, używając zaimek dzierżawczy... Napisz numer tego zdania.

(1) Czasami wiejski aptekarz odwiedzał wuja Kolę. (2) Imię tego farmaceuta Lazar Borisovich. (3) na pierwszy rzut oka Ten był raczej dziwnym farmaceutą. (4) On nosił marynarkę studencką. (5) Wł. jego binokle na czarnej wstążce ledwo trzymały się szerokiego nosa. (6) Farmaceuta był niski, krępy i bardzo sarkastyczny.

Zakreślamy wszystkie zaimki i wszystko, co do nich wygląda. Zobaczmy, które słowo odpowiada na czyje pytania? którego? którego? Takie słowo w piątym zdaniu. Nie ma opcji. Ale słowo JEGO nie zawsze jest zaimkiem dzierżawczym. Uwaga: obok może znajdować się zdanie OH w dopełniaczu. Na przykład: tylko jego i zobaczył! Czyje pytanie? już nie będzie działać.

Przeczytaj fragment recenzji na podstawie tekstu, który przeanalizowałeś w zadaniach 20–23. Ten fragment analizuje cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. Wstawić
do miejsc pominięć (A, B, C, D) numery odpowiadające numerom terminów z listy. Zapisz w tabeli pod każdą literą
odpowiedni rysunek. Zapisz sekwencję liczb w FORMULARZU ODPOWIEDZI nr 1 po prawej stronie zadania nr 24, zaczynając od pierwszej komórki, bez spacji, przecinków i innych dodatkowych symboli. Napisz każdą liczbę zgodnie z podanymi w formularzu
próbki.

„Mowa autora jest emocjonalna, figuratywna, przekonująca. A więc ścieżki: (A) _________ („dziwny farmaceuta”, „sarkastyczny mężczyzna”) i
(B) _________ (zdanie 39), recepcja - (C) _________ (zdanie 12) - nie tylko kreuje zewnętrzny wizerunek farmaceuty, ale także pomaga zrozumieć jego charakter, poglądy, wyobrażenia na temat miejsca danej osoby w życiu. Aby zrozumieć stosunek farmaceuty Lazara Borisovicha do młodego rozmówcy, pomaga taki syntaktyczny środek wyrazu, jak (D) _________ (na przykład zdania 48, 49).

Lista terminów:
1) szereg jednorodnych członków
2) zdania pytające
3) ironia
4) słowa wprowadzające
5) litota
6) metafora
7) wykrzykniki
8) sprzeciw
9) epitet

Aby wykonać to zadanie, najpierw szukamy wskazówek. Tekst z przerwami może zawierać terminy: tropy, środki syntaktyczne, środki leksykalne, technika. To są wskazówki. Jeśli zdecydujesz się na korespondencję, będziesz musiał wybrać nie z 9, ale z 2-4 terminów.

Podane są wskazówki:
„Mowa autora jest emocjonalna, figuratywna, przekonująca. Więc, trasy:(A) _________ („dziwny farmaceuta”, „sarkastyczny człowiek”) i
(B) _________ (propozycja 39), przyjęcie- (B) _________ (zdanie 12) - nie tylko kreować zewnętrzny wizerunek farmaceuty, ale także pomagać zrozumieć jego charakter, poglądy, wyobrażenia na temat miejsca danej osoby w życiu. Poniższe informacje pomagają zrozumieć stosunek farmaceuty Lazara Borisovicha do młodego rozmówcy. środki składniowe ekspresja, jak (D) _________ (na przykład zdania 48, 49) ”.

Decydujemy o warunkach:

1) liczba jednorodnych członków - środek syntaktyczny
2) zdania pytające - środki składniowe
3) ironia jest tropem
4) słowa wprowadzające - środki składniowe
5) litota - trop
6) metafora - trop
7) wykrzykniki są narzędziem składniowym
8) sprzeciw - recepcja
9) epitet - trop

Pobierz tabelę korespondencji terminowej

Od razu widać, że techniką może być tylko opozycja. Nie musisz nawet patrzeć na tekst. O 8.
Teraz wybieramy:
„Dziwny farmaceuta”, „sarkastyczny człowiek” - albo ironia, albo litota, albo metafora, albo epitet. Litota znika natychmiast, nie ma w tym niedopowiedzenia, litota jest na ogół niezwykle rzadka w tekstach. Metafora i ironia kojarzą się z noszeniem przez wartość, nie ma łączników. Epitet pozostaje. A - 9.

(39) Aby życie cię nasyciło!. Pozostała metafora, ironia i litota. Litota natychmiast znowu znika. Nie ma tu ironii, ale jest metafora. B - 6.

(48) Cieszę się! (49) Widzisz!
W tych 2 krótkich zdaniach szukamy rzędów jednorodnych członków, zdań wprowadzających, słów pytających i wykrzykników. Aby rozpoznać wykrzykniki, wcale nie trzeba kończyć szkoły. Oczywiście G - 7.

Odpowiedź: 9687

25.

Napisz esej na podstawie przeczytanego tekstu.
Sformułuj jeden z problemów postawionych przez autora tekstu.

1) Lazar Borisovich był wiejskim farmaceutą, chociaż przez całe życie marzył o pracy literackiej, a nawet opublikował niektóre swoje prace.
2) Narrator nie zgadza się z opinią Lazara Borisovicha, że tylko wiedza o życiu pomoże Ci zostać prawdziwym pisarzem.
3) Farmaceuta wiejski przyszedł do domu krewnych narratora.
4) Narrator ukończył szkołę średnią i zamierzał wstąpić na uniwersytet, aby w przyszłości zostać pisarzem.
5) Prawdziwy pisarz powinien być prawdziwym pracownikiem, który zna i rozumie życie we wszystkich jego przejawach..

Są tylko 2 tezy, ale dotyczą tego samego.

Oczywiście ten tekst dotyczy znaczenia wyboru ścieżki życiowej i złożoności tego wyboru.
I na koniec chodzi o sens życia, ale to już będzie bardzo naciągane.

Tym niemniej zatrzymalibyśmy się na tezach z zadania 20. Tam stanowisko autora dla K3 jest jasno wyrażone.
Jakie są argumenty. Potrzebujemy przykładów prawdziwych pisarzy, którzy studiowali życie. Powieść „Jak hartowała się stal” i biografia jej autora są idealne. Możesz wziąć M. Gorkiego „Dzieciństwo”, „W ludziach”. Jako negatywny przykład Ryukhin z Mistrza i Małgorzaty (trochę napięty, ale zadziała). Drugim przykładem może być biografia każdego pisarza, o którym myślisz, że studiował życie, a potem o nim pisał. Na przykład Vladislav Krapivin stworzył oddział „Caravel”, budował jachty z dziećmi, uczył członków oddziału ogrodzenia, chodził na wycieczki. Oczywiście łatwo było mu pisać dla dzieci. „Chłopiec z mieczem” to powieść o życiu oddziału. NS. Makarenko pisze powieść „Wiersz pedagogiczny” o reedukacji młodocianych przestępców w kolonii pracy dzieci, której twórcą i liderem w latach dwudziestych był sam autor. Znana historia tego samego „Telegramu” Paustowskiego została napisana na podstawie prawdziwej historii, o której Konstantin Georgievich dowiedział się podczas podróży po kraju. Pomyśl o pisarzach, którzy przeszli przez wojnę i pisali o wojnie. Jest wiele przykładów.

Egzamin państwowy z dyscypliny „historia” nie jest obowiązkowy w kompozycji – przedmiot ten podlega zwolnieniu absolwenta. Według oficjalnych statystyk z ostatnich lat około jedna piąta uczniów wybiera historię. Przede wszystkim są to studenci, którzy wybrali swój przyszły zawód z zakresu prawoznawstwa, językoznawstwa, projektowania i architektury.

Tematu tego nie można zaliczyć do lekkich - pytania egzaminacyjne wymagają doskonałej pamięci i dużej ilości informacji. Badania z lat ubiegłych pokazują, że średni wynik w tej dyscyplinie waha się od 45 do 55. Liczba studentów, którzy nie radzili sobie z zadaniami zgłoszonymi do egzaminu ogólnokrajowego jest dość duża i wynosi około 10% ogólnej liczby.

USE w historii jest uważane za trudne - 10% uczniów nie może go zaliczyć!

Wersja demonstracyjna egzaminu 2016

Daty egzaminu z historii

Wczesny okres

• 23 marca 2016 (środa) - egzamin główny
• 22 kwietnia 2016 (piątek) - Rezerwa

Scena główna

• 16 czerwca 2016 (czw) - egzamin główny
• 24 czerwca 2016 (piątek) - Rezerwa

Zmiany na egzaminie z historii

W 2016 roku egzamin z historii został całkowicie wyłączony z zadań, w których uczniowie mieli wybrać jedną z czterech zaproponowanych odpowiedzi. W pierwszej części biletu egzaminacyjnego dodano szereg zadań do poznania dat, procesów, postaci historycznych i faktów z historii kultury, a także do pracy z tekstowymi źródłami historycznymi. W drugiej części dodano zadanie napisania krótkiego eseju historycznego. Czas egzaminu został wydłużony w porównaniu do 2015 roku.

Informacje ogólne

Czas przeznaczony na egzamin z historii w 2016 roku to 235 minut. W tym czasie uczniowie będą musieli rozwiązać 25 zadań, 19 z nich z krótką odpowiedzią, a 6 ze szczegółową.

• Część 1 (zadania 1-19)- służą do sprawdzenia podstawowej i zaawansowanej znajomości przedmiotu. Rozwiązanie każdego z nich powinno zająć 3-7 minut;
• Część 2 (zadania 20-24)- charakteryzują się wyższym poziomem złożoności i wymagają od studenta sformułowania poprawnej odpowiedzi, którą należy wpisać na specjalnej kartce. Na każde z tych zadań przeznaczono 5-20 minut;
• Część 2 (zadanie 25)- esej historyczny (VIII - początek XXI wieku; zdający może samodzielnie wybrać trzy okresy w historii Rosji, które pojawią się w eseju). Możesz poświęcić na to zadanie 40-80 minut.

Aby uzyskać dobrą ocenę swojego eseju, będziesz potrzebować:

1. Wskaż główne wydarzenia z tych okresów;
2. Wymień kilka postaci historycznych i wyjaśnij ich rolę w powyższych wydarzeniach;
3. Obserwuj związki przyczynowe;
4. Oceń, jak ten okres wpłynął na historię Rosji;
5. Używaj poprawnie terminologii historycznej;
6. Unikaj błędów rzeczowych;
7. Przestrzegaj formy prezentacji, która jest akceptowalna dla czytelników.

Aby odnieść sukces w historii, przygotuj się na napisanie eseju!

Każdy z punktów będzie oceniany osobno iw sumie praca może przynieść 11 punktów podstawowych. Nawiasem mówiąc, minimalny wynik testu, który musisz uzyskać z tego przedmiotu, to 32 (co równa się 13 punktom podstawowym z 53 maksymalnych). Czas przeznaczony na zdanie testu to 235 minut.

Jak przygotować?

Duża liczba zadań wiąże się z właściwym rozłożeniem czasu na ich rozwiązanie. To jedna z głównych trudności tej dyscypliny. Uczniom trudno jest przygotować się do egzaminu w stresujących warunkach, a liczba pytań może wywołać panikę nawet u dobrze przygotowanego ucznia. Aby rozwiązać ten problem i skutecznie przygotować się do dostarczenia tego tematu, powinieneś opracować wersję demonstracyjną testów.

Materiały, które możesz pobrać na naszej stronie są w pełni zgodne z rzeczywistym egzaminem pod względem złożoności, edycji i struktury. Kompetentne i systematyczne przygotowanie do egzaminu z historii pozwoli Ci nie tracić cennego czasu egzaminacyjnego na studiowanie instrukcji do biletu i od razu przygotuje Cię do prawidłowej interpretacji pytań.

A) naruszenie związku między podmiotem a predykatem.

a) łamania zdania głównego przez zdanie i sprawdzić, czy podmioty i predykaty w każdej parze zgadzają się (to

konstrukcje typu Ci, którzy ... Wielu z tych, którzy .... Wszyscy, którzy);

b) skróty, zdefiniuj słowo kluczowe i sprawdź, czy zgadza się ono z predykatem pod względem rodzaju i liczby;

c) nazwy geograficzne, płeć rzeczowników określamy według rodzaju (rzeka – ona, miasto – on itd.), wygląd,

czy ten podmiot zgadza się z predykatem według rodzaju.

d) słowa, których rodzaju wielu nie zna (szympans, kakadu, welon itp.), sprawdź, czy te słowa są zgodne z orzeczeniem według rodzaju.

Ze wszystkich powyższych w zdaniach znajdujemy tylko konstrukcję wszystkich, którzy ... w 2 zdaniach. Przyglądamy się uważnie:

"Wszystko , kto słuchał po raz kolejny przemówienie profesora było zaskoczony jasnością, oryginalnością i głębią jego wypowiedzi.”

podświetlone są podstawy 2 zdań. W sercu zdania głównego podmiot i orzeczenie „wszystko było” nie są skoordynowane pod względem liczby.

ALE - 2. Nie zapomnij przekreślić opcji w KIMaheti po podjęciu decyzji, aby już ci nie przeszkadzały.

B) nieprawidłowe użycie formy rzeczownika z przyimkiem.

Szukamy przyimków pochodnych. Szczególnie często się spotykam dzięki, według, pomimo ... Te przyimki wymagają celownika

walizka. Sprawdź, czy w proponowanych zdaniach są takie słowa. Bingo! Zdanie 5: „Wbrew zaleceniom lekarzy

sportowiec nie zmniejszył obciążenia podczas treningu. „Zobaczmy, w jakim przypadku słowo” zalecenia. „Co? Zalecenia.

Dopełniacz przypadku i db. celownik.

B - 5

C) nieprawidłowa konstrukcja zdania z rotacją przysłówkową

Przede wszystkim znajdź zdania, które mają rotację przysłówków. Ich m.in. Niektóre. Przypomnijmy pytania imiesłowu przysłówkowego:

co ty robisz? co zrobiłeś?

Mamy 2 zdania przysłówkowe:

3)Nisko na horyzoncie jest tworzony zło występ o wielkości księżyca.

4)Złapany w domu nieznajomych , czekać kiedy zostaniesz przedstawiony.

Podkreśl podstawy: „tworzenie widoku” i „czekanie”. Upewnij się, że zdania nie są bezosobowe. Jeśli

zobaczysz bezosobowe, na pewno jest błąd. Używaj wyrażeń przysłówkowych w bezosobowym oferty nie są dozwolone. Teraz patrzymy

aby czynność opisana w obrocie przysłówkowym wykonała osoba wymieniona w temacie. Nie można zlokalizować widoku

nisko nad horyzontem. Czekasz, możesz znaleźć się w domu obcych. Błąd w trzecim zdaniu.

W - 3.

D) nieprawidłowa konstrukcja zdania z mową pośrednią

Poszukaj słów innych osób w cudzysłowie oraz słów „powiedział”, „zapytał”, pomyślał „, napisał” itp. Nie mamy cudzysłowów. Ale słowo „zapytany” jest.

7) jestem zaskoczony zapytałem co? gdzie jest twierdza.

Słowa „Gdzie jest twierdza?” niezmienione, powinny być sformatowane jako mowa bezpośrednia, ale autor propozycji dokonał hybrydy

mowa bezpośrednia i pośrednia.

G - 7.

E) błąd w konstrukcji zdania o jednorodnych członach

Przede wszystkim bierzemy zdania, w których występują generalnie terminy jednorodne. I zwróć uwagę na obecność w

propozycje spójników podwójnych (nie tylko…, ale także…, zarówno… jak i…., nie tyle… jak… itd.)

Propozycje 2, 5, 3, 7 już odpadły. W 4, 6 nie ma jednorodnych członków. Przyjrzyjmy się bliżej pozostałym zdaniom:

1) Tworzone są rezerwy Jak dla konserwacja, więc dla powrót do zdrowia liczba rzadkich gatunków zwierząt złowionych w