gedichte

Aforyzmy o nauczycielach i uczniach, uczeniu się i edukacji

Mądre przemyślenia na temat uczenia się i nauczycieli

Źródła aforyzmów:

• 
  Wielka księga aforyzmów. Autor-kompilator: K. Dushenko.

  Mos kva, wydawnictwo Eksmo-Press: 1999



• 
  Mądrość tysiącleci. Encyklopedia. Autor-kompilator: V. Balyazin.


• 
  Moskwa, wydawnictwo Olma-Press: 2006


• 
  Cytaty i aforyzmy o nauczycielach (moudrost.ru/tema)

Nauczyciel jest wieczny na ziemi!
Z historii oświaty i nauczania...

W XX wieku i w dwusetnym -
Nauczyciel jest wieczny na ziemi, -

To wersety z wiersza I. I. Beinarowicza, nauczyciela-historyka z 50-letnim stażem. A we wspaniałym wierszu Weroniki Tusznowej jest napisane:

Gdyby nie było nauczyciela,
Prawdopodobnie by to nie nastąpiło
Ani poeta, ani myśliciel,
Ani Szekspir, ani Kopernik.
I chyba do dziś
Gdyby nie było nauczyciela,
Nieodkryte Ameryki
Pozostał nieotwarty.

I nie bylibyśmy Icari,
Nigdy byśmy nie wzbili się w niebo,
Choćby dzięki jego wysiłkom
Skrzydła nie urosły.
Bez niego nie byłoby dobrego serca
Świat nie był taki niesamowity.
Dlatego jest nam tak drogi
Imię naszego nauczyciela.

Zawód nauczyciela jest naprawdę wieczny i powstał bardzo dawno temu.

Według legendy pierwszą szkołę założył po wielkim potopie Sem, syn biblijnego Noego. Jeśli opieramy się na wynikach wykopalisk archeologicznych, to pierwsze szkoły pojawiły się w krajach starożytnego Wschodu - Babilonii, Asyrii, Egipcie, Indiach. Konieczność przekazywania doświadczeń i wiedzy nowym pokoleniom, przygotowując je do życia i pracy, doprowadziła do powstania zawodu nauczyciela i instytucji edukacyjnych. Od czasów starożytnych szkoła była podstawą ewolucji ludzkości.

W krajach starożytnego Wschodu istniały trzy główne typy szkół: przy świątyniach - szkoły kapłańskie kształcące duchownych kultu religijnego; szkoły pałacowe – kształcące dzieci szlachty będącej posiadaczem niewolników; szkoły skrybów – urzędnicy przeszkoleni na potrzeby zarządzania administracyjno-gospodarczego.

Szersza była edukacja w szkołach kapłańskich. Tutaj oprócz nauczania pisania, liczenia i czytania uczono także prawa, astronomii, astrologii, medycyny i oczywiście wiele uwagi poświęcano religii.

W świecie starożytnym rozwinęły się trzy systemy edukacyjne: ateński (oparty na ideach zróżnicowanego rozwoju), spartański (wychowanie silnego wojownika) i rzymski (rozwinęło się w nim wiele cech szkoły ateńskiej i spartańskiej).

Duże znaczenie dla kształtowania się zawodu nauczyciela ma okres starożytny, charakteryzujący się wysoko rozwiniętą kulturą i sztuką. Od osoby zajmującej się nauczaniem wymagano posiadania wielu wiadomości i umiejętności: elokwencji, pisania, muzyki i sztuk walki. Edukacja miała na celu różnorodny rozwój osobowości. W tamtych czasach mówiono o człowieku słabo wykształconym: „Nie umie ani czytać, ani pływać”. W starożytnej Grecji istniał podział zajęć na nauczanie i wychowywanie dzieci i młodzieży. W starożytnej Grecji pojawiło się wiele terminów pedagogicznych, których używamy do dziś: „pedagogika”, „dydaktyka”, „nauczyciel”, „retoryka” itp.

Osoby zaangażowane w działalność dydaktyczną w starożytnej Grecji nazywano:

nauczyciel (od greckiego payagogos, co dosłownie oznacza „opieka nad dzieckiem, opieka nad dzieckiem” - wychowawca) - niewolnik domowy, który towarzyszył dziecku w szkole i opiekował się nim w domu, miał na dziecko ogromny wpływ i stopniowo od zwykłego niewolnikiem staje się nauczycielem domowym;

pedon (paidon) – nauczyciel dzieci w wieku od 7 do 15 lat, do jego zadań należało przygotowanie do służby wojskowej, rozwój fizyczny, wpajanie dyscypliny, cierpliwości i umiejętności znoszenia trudów fizycznych;

gramatyk – nauczyciel umiejętności czytania i pisania, uczący pisania, czytania i liczenia;

cithara player – nauczyciel muzyki (gra na citharze, lirze), wprowadzał poezję;

didaskal – nauczyciel chóru, śpiewu chóralnego;

sofista – płatny nauczyciel, nauczał „mądrości w zarządzaniu sprawami prywatnymi i publicznymi”.

Rozkwit kultury greckiej wiele zawdzięcza tym nauczycielom - gramatykom, didaskalom, cytarom itp.

W starożytnej Grecji istniały różne typy instytucji edukacyjnych. Szkoły muzyczne – dla dzieci w wieku 7-16 lat, w których prowadzono naukę na poziomie podstawowym oraz literacko-muzycznym. Szkoły gimnastyczne – dla dzieci w wieku 12-16 lat, gdzie zajmują się wychowaniem fizycznym dzieci i młodzieży. Gimnazjum (lub palestra) – dla chłopców w wieku 16-18 lat uzupełniali oni edukację otrzymaną w szkołach muzycznych i gimnastycznych, studiowali filozofię, literaturę, politykę i doskonalili się w zakresie gimnastyki.

W czasach świetności starożytnej Grecji istniały trzy gimnazja: Liceum, Akademia i Kinosargus. Znani starożytni nauczyciele to wybitni naukowcy i filozofowie: Sokrates, Arystoteles, Platon.

W starożytnym Rzymie szeroko rozwinięte były gimnazja dla chłopców z rodzin bogatych i szlacheckich. Nastolatek, który ukończył taką szkołę w wieku 15 lat, mógł poświęcić się działalności mówcy polityczno-sądowniczego. Nastolatki i młodzi mężczyźni w wieku od 13-14 do 16-19 lat mogli uczyć się w szkołach retorycznych, które można nazwać uczelniami wyższymi. Po upadku Cesarstwa Rzymskiego (476 r.) starożytne szkoły nie zniknęły natychmiast; szkoły gramatyków i retorów istniały jeszcze przez jakiś czas.

W epoce średniowiecza pojawiły się nowe formy szkolenia i edukacji. Klasztory stają się ośrodkami oświaty, powstają przy nich szkoły, a rolę nauczycieli pełnią osoby posiadające stopień duchowny: księża i zakonnicy. Stopniowo pojawiają się jednak szkoły miejskie. Rozwój handlu i przemysłu wymaga ludzi wykształconych i piśmiennych. Do tych szkół cechy kupieckie i rzemieślnicze zapraszają wynajętych nauczycieli. Pojawiają się także szkoły prywatne. Nauczycieli jest coraz więcej, nauczyciel staje się zauważalną, znaczącą społecznie postacią w społeczeństwie. Są to nadal duchowni, a później absolwenci uczelni wyższych.

Dwory zamożnych arystokratów miały także swoich nauczycieli domowych, którzy wchodzili w skład personelu służby. Ponieważ nie istniał jeszcze system kształcenia zawodowego nauczycieli, zadanie to spełniały książki. Były to dzieła pedagogiczne Wincentego z Beauvais („O wychowaniu dzieci szlacheckich obywateli”), Erazma z Rotterdamu, Marcina Lutra, Michela Montaigne'a i innych.

Podstawowym dziełem podsumowującym wszystko, co zgromadziła praktyka, była książka Jana Amosa Komeńskiego „Wielka dydaktyka” (1632). Książkę tę można nazwać pierwszą encyklopedią pedagogiczną, która mówiła o celu edukacji i wychowania, czego i jak uczyć, jakie wymagania stawiać. S. L. Soloveichik tak o nim powiedział: „Komensky po raz pierwszy nauczył nauczycieli uczyć… Nazywano go w ten sposób - „nauczycielem nauczycieli”, jak później zaczęto nazywać niemieckiego nauczyciela Disterweg - „nauczycielem niemieckich nauczycieli” i rosyjski nauczyciel Uszyński – „nauczyciel Rosjan” – nauczyciele”.

W 1652 r. Ya. A. Komensky napisał „Prawa dla nauczycieli” - rodzaj kodeksu honoru zawodowego dla nauczyciela. Comenius opisuje także szkołę taką, jaka powinna być: „Szkoła sama w sobie powinna być miejscem przyjemnym, zapewniającym oczom atrakcyjny widok od wewnątrz i z zewnątrz. Wewnątrz powinno być jasne, czyste, ozdobione malowidłami: portretami znanych osób, mapami geograficznymi, pomnikami wydarzeń historycznych, emblematami. A od zewnątrz szkoła powinna sąsiadować nie tylko z terenem do spacerów i zabaw, ale także z małym ogródkiem…”

Wszystko to jest aktualne także dzisiaj. W dobie kapitalizmu szkolnictwo rozwija się dynamicznie, a zawód nauczyciela staje się coraz bardziej powszechny. Powstają liczne szkoły i uczelnie różnego typu. Obok szkoły klasycznej powstają szkoły realne i zawodowe, kształcące kadrę dla przemysłu i handlu. W tym samym czasie w XVIII-XIX w. w rodzinach szlacheckich i mieszczańskich powszechne było nauczanie domowe i podstawowe dzieci przy pomocy wychowawców domowych, nauczycieli-wychowawców domowych (od francuskiego gubernatora - zarządzać).

Początki rosyjskiej szkoły narodowej wywodzą się ze starożytnej Rusi i wiążą się z imieniem księcia Włodzimierza, który sprowadził na Ruś chrześcijaństwo (988). Następnie ogólną potrzebę szkolenia umiejętności czytania i pisania wzmocniła potrzeba posiadania umiejętności czytania i pisania przez osoby do prowadzenia nabożeństw. Książę Włodzimierz nakazał „zbierać dzieci od najlepszych ludzi i wysyłać je na edukację książkową”. Pierwszymi nauczycielami byli księża greccy, następnie księża i mnisi rosyjscy. Następnie, oddzielnie od duchowieństwa, pojawiła się klasa nauczycielska – „ucząca ludzi”. Pojawiły się także „Nauczanie literatury”: kroniki, legendy, żywoty, nauki... Jedną z nich jest „Nauki Włodzimierza Monomacha”.

Już w tej odległej epoce na Rusi zdawali sobie sprawę ze znaczenia książek i czytania jako podstawy każdego nauczania. Jedną z pierwszych drukowanych książek Iwana Fiodorowa było „ABC”. Z biegiem czasu rosła liczba uczniów i nauczycieli, pojawiły się szkoły w Nowogrodzie, Smoleńsku, a w Kijowie przy klasztorze św. Andrzeja utworzono szkołę dla dziewcząt. Pierwsza uczelnia wyższa w Rosji, Kolegium Bractwa Kijowskiego, została otwarta w 1632 roku. W 1687 r. otwarto w Moskwie Akademię Słowiańsko-Grecko-Łacińską, kształcącą dla drukarni księży, tłumaczy, nauczycieli i redaktorów książek.

Dalszy etap rozwoju edukacji w Rosji wiąże się z imieniem Piotra I. Pod jego rządami powstała Szkoła Nauk Matematycznych i Nawigacyjnych, która kształciła stoczniowców, kapitanów i nauczycieli innych szkół. Uczyli się tam chłopcy i młodzi mężczyźni wszystkich klas (z wyjątkiem chłopów pańszczyźnianych) w wieku 12-20 lat. Powstały Puszkar, szpital i szkoły administracyjne. Za Piotra I wydano dekret o otwarciu szkół cyfrowych. Studiowali tam „młodzi, bojaźliwi ludzie wszystkich szczebli”. Nauczycielami tych szkół mieli być absolwenci Szkoły Nawigacyjnej lub Akademii Morskiej. W 1714 r. wydano dekret o powszechnym poborze szkolnym dla dzieci wszystkich warstw społecznych (z wyjątkiem chłopów). Postanowiono: bez świadectwa ukończenia studiów „nie zostaniecie dopuszczeni do ślubu i nie otrzymacie korony”.

Wraz z rozwojem przemysłu wydobywczego otwarto szkoły górnicze, w których dzieci niższych szczebli uczyły umiejętności czytania i pisania oraz „spraw górniczych”. 1724 - Piotr I podpisał dekret ustanawiający Akademię Nauk w Petersburgu z kursami uniwersyteckimi i gimnazjum. W 1755 r. na Uniwersytecie Moskiewskim otwarto gimnazjum dla szlachty i plebsu (założone w 1755 r.). W Rosji istniały także szkoły prywatne, na przykład szkoła Feofana Prokopowicza, utworzona w 1721 roku.

Szkoła powinna nie tylko uczyć, ale także edukować. A za czasów Katarzyny II w 1764 r. wydano dekret o założeniu Towarzystwa Edukacyjnego Szlachetnych Dziewic dla 200 osób w klasztorze Smolnym w Petersburgu - Instytutu Szlachetnych Dziewic. Dziewczynki w wieku 4-6 lat zabierano z domu na 15 lat. Edukacja miała głównie charakter humanitarny, ale uczono także matematyki i fizyki, intensywnie nauczano języków obcych, muzyki, gospodarki domowej i rzemiosła. Absolwentkami instytutu okazywały się wykształcone nauczycielki, żony i damy dworu.

W województwach i powiatach otwierano szkoły publiczne. Jednak pod koniec XVIII wieku szkół było jeszcze bardzo niewiele. A w 1800 roku było już tylko 790 nauczycieli. Ale im bardziej potrzebni byli wykształceni ludzie - do rozwoju produkcji, budownictwa i zagospodarowania nowych ziem - tym bardziej zróżnicowane stawały się instytucje edukacyjne. Seminaria teologiczne, wojskowe instytucje edukacyjne, elitarne internaty i licea (np. słynne Liceum Carskie Sioło, otwarte w 1811 r.), nowo otwarte uniwersytety (w Kazaniu, Charkowie). Dużym problemem był jednak dobór nauczycieli i nauczycieli-mentorów.

Do końca XVIII wieku w Rosji nie było w ogóle placówek oświaty pedagogicznej. Dopiero pod koniec stulecia, w 1786 r., w miastach prowincjonalnych powołano Szkoły Główne Publiczne, w których kształcili się nauczyciele szkół powiatowych. Przyszli nauczyciele kształcili się przez pięć lat, oprócz kształcenia ogólnego, doskonaląc sposób nauczania i pracy z klasą. Po ukończeniu odbył się egzamin na świadectwo nauczycielskie. W tym samym roku w Petersburgu otwarto pierwszą specjalną placówkę pedagogiczną – seminarium nauczycielskie. W rodzinach szlacheckich kontynuowana była tradycja zatrudniania dla swoich dzieci nauczycieli domowych, głównie cudzoziemców.

W 1802 roku utworzono Ministerstwo Oświaty Publicznej – pierwszy w Rosji wydział zajmujący się sprawami oświaty. Pojawił się przejrzysty system edukacji: szkoła parafialna (1 rok) - szkoła rejonowa (2 lata) - gimnazjum (4 lata) - uniwersytet. Na uczelnię można było wejść dopiero po ukończeniu gimnazjum klasycznego.

Prawdziwa szkoła dawała możliwość wstąpienia do instytutu technologicznego lub akademii rolniczej. Dziewczęta uczyły się osobno, w żeńskich gimnazjach, a następnie mogły zapisywać się na Wyższe Kursy Żeńskie. Jeśli na początku XIX w. w Rosji istniały 32 gimnazja, to w połowie stulecia było ich już około 100, pod koniec – 165, a w 1915 r. było już 1798 szkół średnich.

Simon Soloveitchik w swojej książce „Godzina praktyk zawodowych” przedstawia ogólny przebieg rozwoju szkolnictwa publicznego w Rosji na przykładzie jej sławnych, sławnych obywateli:

„Tendencja jest jasna– pisze Soloveitchik, - z każdą mijającą dekadą edukacja staje się coraz bardziej usprawniona. Kontynuując tę ​​listę, coraz częściej będziemy natrafiać na dwa słowa: gimnazjum i uniwersytet (lub wyższe technikum lub instytut).”.

Rosję podzielono na sześć okręgów edukacyjnych - w każdym z nich znajdował się uniwersytet (Moskwa, Petersburg, Kazań, Dorpat, Wilno, Charków). W szeregi nauczycieli akademickich wstąpiło wielu absolwentów uczelni wyższych.

Wzrost liczby placówek oświatowych wymagał coraz większej liczby nauczycieli, których nadal brakowało katastrofalnie. W 1804 r. utworzono petersburski Instytut Pedagogiczny, na jego podstawie w 1816 r. hrabia S. S. Uvarov założył Główny Instytut Pedagogiczny, który otrzymał prawa uniwersytetu. Kształcili się tu nauczyciele gimnazjów, mentorzy prywatnych placówek oświatowych i nauczyciele uniwersytetów.

O ile na początku XIX w. nadal dominowała idea nauczyciela jako gościa, Niemca, Francuza czy niepiśmiennego kościelnego, to już pod koniec XIX w. zawód nauczyciela stał się szanowany i odbierany uznanie w społeczeństwie. W latach 70. XIX w. w Rosji utworzono sieć instytucji edukacyjnych kształcących nauczycieli. W 1874 r. wprowadzono egzamin na tytuł nauczyciela narodowego, co podniosło prestiż zawodu. Do 1876 r. otwarto 44 szkoły pedagogiczne z 3-letnim kształceniem – seminaria nauczycielskie. W 1894 r. było ich już 60, studiowało w nich 4600 uczniów, w tym 613 dziewcząt. Na początku XX w. w kraju było już 280 tys. nauczycieli, 189 seminariów nauczycielskich i 48 instytutów pedagogicznych.

Stopniowo w Rosji zaczęli pojawiać się nauczyciele, którzy nie tylko uczyli dzieci, ale także przedstawiali nowe pomysły pedagogiczne i eksperymentowali. Swoje przekonania pedagogiczne wyrażali w artykułach i książkach, które wywołały żywy odzew w społeczeństwie.

Tutaj możesz wymienić takie nazwiska jak N. I. Pirogov, L. N. Tołstoj, N. G. Chernyshevsky, K. D. Ushinsky, P. F. Lesgaft, D. I. Mendelejew. A w XX wieku tradycję tę kontynuowali A. S. Makarenko, V. N. Soroka-Rosinsky, S. T. Shatsky, P. P. Blonsky, V. A. Sukhomlinsky, B. M. Nemensky, D. B. Kabalevsky , S. L. Soloveichik, Sh. A. Amonashvili i wielu innych.

Plakat: ilustracja Nikołaja Ustinova do książki „Opowieści piołunowe” Jurija Kovala.

22 grudnia 2015 r

Kto był prawdziwym „nauczycielem” Putina (czyli jak FSB działa na złodziei)

Prawdziwym nauczycielem i mentorem Putina był słynny „autorytet” i „złodziej” z Petersburga. To już od lat 90. KGB/FSB całkowicie połączyło się z działalnością przestępczą, często działając na jego zawołanie, ale w Rosji o tym milczy. Chociaż Czeka miała dokładnie tę samą naturę. Ale najpierw najważniejsze.

Poniższe zdjęcie przedstawia kręcenie filmu „Blokada” (Lenfilm, 1976). W kadrze grupa faszystów pojmała żołnierza Armii Czerwonej. Faszystom, jak zwykle, pomagają faszystowscy wspólnicy. Po lewej stronie od „Schmeissera” Arkady Rotenberg.

Jak Rotenberg znalazł się na planie? - Jako kaskader. W Lenfilm walki i sceny bitewne często kręcono przy pomocy sportowców - zapaśników, bokserów itp. Trener zapaśniczy Rotenberga i Putina, Leonid Usvyatsov, mieli dobre kontakty w Lenfilm, więc dał chłopakom pracę na pół etatu. Nawiasem mówiąc, Rotenberg i faszyści schwytali zastępcę Dumy Państwowej Wasilija Szestakowa (to wszystko jedna sekcja judo).

Putin i Rotenberg lubią podkreślać swoją sportową przeszłość, pozując w kimonie: to nasza sekcja, drużyna, bez której nie mogę żyć. Przyjrzyjmy się bliżej tej przeszłości i tej „drużynie” (a raczej brygadzie).

Od lewej do prawej: Rotenberg, Putin, Szestakow.

Zacznijmy od trenera. W rosyjskich mediach w roli trenera Putina i Rotenberga najczęściej przedstawiano Anatolija Solomonowicza Rachlina (zmarłego w 2013 roku). Putin powiedział, że odegrał w jego życiu „decydującą rolę”. W 2000 roku on i Putin opublikowali wspólnie książkę o judo oraz kurs wideo prezentujący techniki.

Ponadto na starość sam Rakhlin udzielał wywiadów na prawo i lewo, gdzie śpiewał zniesławienia Putina. Jego apoteozę nazwałbym rozmową z dziennikarzem „Izwiestii” opublikowaną 27 kwietnia 2007 roku.

„Byli uczniowie Rakhlina spotykają się prawie co tydzień w swoim macierzystym klubie. Grają w piłkę nożną, kąpią się w łaźni parowej i może piją piwo. Protokół państwowy nie pozwala jeszcze prezydentowi dołączyć do przyjaciół… „Ale o ile wiem, odpowiada na prośby Arkadego, Borysa, Wasilija i innych” mówi trener. - Ponieważ są przyjaciółmi. Postać Putina zachowuje zdrową „chłopczyczność”. Zatrudnia nawet ludzi z Petersburga nie ze względu na ich piękne oczy, ale dlatego, że ufa sprawdzonym ludziom. Osobiście rozumiem i akceptuję takie relacje.”

Arkady, Borys i Wasilij to odpowiednio bracia Rotenberg i Wasilij Szestakow. I tak, odpowiada na ich prośby. Na przykład Rotenbergowie otrzymali od 2007 roku ponad bilion dolarów. pocierać. zamówienia rządowe, wszystkie kontrakty na duże rurociągi Gazpromu i na początek na system Platon. „Zdrowe żartowanie” w akcji. Nawiasem mówiąc, od czwartego roku instytutu Putin, jak sam przyznał, „wykonywał zadania KGB”. Te. był informatorem. Czy to zdrowe dziecko, czy nie?

Putin z Rachlinem.

Wywiad Rachlina z Izwiestią w 2007 r. na temat tego, że grupa „St. Petersburga” zasłużenie zapełniła Kreml i okoliczne żerowiska, może jedynie bezczelnie konkurować z wywiadem jego ucznia Arkadego Rotenberga z „Kommiersantem” z 28 kwietnia 2010 r.

Tam dziennikarz pyta oligarchę: mówią, że Gazprom miał własne oddziały budowlane: Lengazspetsstroy, Spetsgazremstroy, Volgagaz, Krasnodargazstroy itp. Kupiliście je w 2007 roku, połączyliście w jedną prywatną spółkę i od razu otrzymaliście (od Gazpromu) gigantyczne zamówienia na Nord Stream, Soczi-Dżubgę, Sachalin-Władywostok i inne megaprojekty (wszystko po znacząco zawyżonych cenach, dodam od siebie) . W związku z tym wszystkie zakupy zwróciły się natychmiast.

Jak udało Ci się to zdjąć? Dlaczego Gazprom sprzedał Panu swoje spółki zależne, dlaczego od razu zasypał je zamówieniami (często bez przetargu)? „No cóż, to są pytania do Gazpromu” – odpowiada Rotenberg. Co my mamy z tym wspólnego? I wyjaśnia swoje powiązania z Putinem:

„Tak, uczyliśmy się w tej samej sekcji, ale w pierwszym naborze było nas około 20 osób. Poza tym Władimir Władimirowicz ma wystarczającą liczbę znajomych - tych, którzy z nim studiowali lub pracowali. Ale nie wszystkie z nich kończą się sukcesem! Przyjaciel z dzieciństwa, który jest na szczycie władzy rządowej, nie będzie prowadził za rękę. Pewnie sport, ale i nasz genotyp nauczył nas pracy.”.

Nie wiem, jakie geny mają bracia Rotenberg. Ale to wciąż nieskromne. Pytają Cię o korupcję, a Ty odpowiadasz o genotypie. Pytają o wycofanie majątku i kradzież pieniędzy w państwowej firmie - a ty mówisz, jaki masz sukces, w sekcji było 20 osób, a my, robotnicy, kopiemy rury. Jak powiedział trener Rakhlin: „Postać Putina zachowuje zdrową „chłopczyczność”. Zatrudnia nawet ludzi z Petersburga nie ze względu na ich piękne oczy, ale dlatego, że ufa sprawdzonym ludziom.

Nawiasem mówiąc, o Rakhlinie. Tak naprawdę Putin trenował z Rakhlinem tylko przez pierwsze trzy lata, w klubie dla dzieci i młodzieży. Po ukończeniu 16 lat Putin i jego przyjaciel Rotenberg przenieśli się do innego trenera. I wolą nie reklamować tej osoby, chociaż tak naprawdę odegrał on decydującą rolę w losach ich obojga. W szczególności to on wprowadził Putina na Wydział Prawa Leningradzkiego Uniwersytetu Państwowego w ramach kwoty sportowej, a Rotenberga do Instytutu Wychowania Fizycznego (a następnie do coachingu). Ten dobroczyńca był Leonid Ionowicz Uswiacow.

Nie robią o nim filmów i nawet w swojej autobiograficznej książce („W pierwszej osobie. Rozmowy z Władimirem Putinem”, 2000) Putin opowiada o nim, nie podając jego nazwiska. Tylko z imienia: przyszedł Leonid Ionowicz, powiedział nam Leonid Ionowicz, Lenya zrobiła to, Lenya zrobiła tamto.

Aby zrozumieć powód, warto odwiedzić cmentarz Bolszeochtinskoje w Petersburgu.

Na Wikipedii znajduje się krótki wpis o tym grobie, w artykule o tym cmentarzu (w części poświęconej pochowanym na nim sławnym osobom):

„Uswiacow, Leonid Ionowicz (1936-1994) - szef mafii, trener Władimira Putina i Arkadego Rotenberga”.

Leonid Uswiacow, czyli „Lenya Sportowiec”, jak go nazywano w niektórych kręgach, był niezwykle barwną osobowością. Zawodowy sambista, trener, kaskader, 2 wyroki skazujące (gwałt zbiorowy i oszustwa walutowe), łącznie prawie 20 lat - za kratkami. Zginął w starciu w 1994 r. Pomiędzy karierami zawodowymi (w latach 1968–82) pracował jako trener sambo i judo w szkole sportowej Trud dla Putina i Rotenberga.

L. Uswiacow w latach 70. XX w.

W swojej autobiograficznej książce z 2000 roku Putin z podziwem opisuje jeden epizod z Lenią, który najwyraźniej utkwił mu w pamięci:

„Pewnego dnia przyjechaliśmy na trening razem ze starszym trenerem Truda, Leonidem Ionowiczem. Patrzymy, karatecy ćwiczą na macie, chociaż nasz czas już nadszedł. Lenya podeszła do ich trenera i opowiedziała mu o tym. Nawet nie spojrzał w jego stronę - powiedzieli, wynoś się stąd. Następnie Lenya bez słowa przewróciła go na drugi bok, lekko udusiła, zdjęła z dywanu, bo był już nieprzytomny, i zwróciła się do nas: „Chodźcie, uspokójcie się”.

Lenya była fajnym facetem. On był pierwszy. Vovochka wyraźnie próbuje go naśladować. „Sportowiec Lenya” była o 16 lat starsza od Putina. Dorastał w powojennym Leningradzie i pod wieloma względami spotkał go typowy los dla swojego pokolenia. Dzieciństwo na ulicy Leningradzkiej, bez ojca (ojciec, oficer Iona Lipmanowicz Uswiacow zginął na froncie w 1944 r.). Lenya, który jako młody człowiek trafił do więzienia, nie załamał się, wyszedł, został trenerem w domu kultury Trud i stworzył własny zespół kaskaderów w Lenfilm. I po prostu dobrze znana brygada w mieście.

W 1984 ponownie trafił do więzienia, tym razem za obcą walutę. Byli tacy... nazwijmy ich bogaci ludzie w ZSRR, którzy to, co zdobyli poprzez katorżniczą pracę, inwestowali w dolary i antyki. Ratuj się dla kapitalizmu, jak Koreiko. I byli tacy, którzy im w tym pomagali, zdobywali walutę (zakazano jej obiegu) i inne kosztowności. Artykuł 88 był surowy dla „handlarzy walutami” – aż do momentu wykonania. Ci, którzy to zrobili, byli dziarskimi i ryzykownymi facetami. Podobnie jak Lenya Usvyatsov.

To Aleksander Jakowlewicz Khochinsky, handlarz antykami z Petersburga (w ostatnich latach mieszkał w Nowym Jorku).

Od lat 70-tych Choczinski znał Leonida Uswiacowa. Ogólne sprawy handlowe. I tak jak Uswiacow w latach 80. Chocziński otrzymał długi wyrok, 8 lat (skup kradzionych towarów, prowadzenie bandytów do mieszkań kolekcjonerów itp.). W tym czasie miała miejsce taka kampania władz sowieckich przeciwko „handlarzom szarej strefy”, a Chocziński i Uswiacow zostali zaatakowani.

Choczinski (prowadzi własny blog LiveJournal) tak wspomina historię swojej znajomości z Leonidem Uswiacowem:

„Przyszedłem do niego w interesach - sprzedawał kolekcję rosyjskich srebrnych rubli. Monety były rzadkie i warte dużo pieniędzy. Nie miałam wówczas zielonego pojęcia o numizmatyce, więc zasugerowałam Lenie, osobie, którą widzę po raz pierwszy, aby przekazała mi kolekcję, abym mogła ją pokazać specjaliście. Od razu się zgodził, a gdy wychodziłem, powiedziałem mu: „Nie bój się, zwrócę ci to”. Leonid zmierzył mnie od góry do dołu, uśmiechnął się i odpowiedział: „Tak, nie boję się - pokaż to, komu chcesz”. Potem dowiedziałem się, że „Sportowiec Lenya” nikogo się nie boi« .

W innym przypadku Aleksander Choczinski wspomina, jak w jego obecności do domu Uswiacowa przyszedł człowiek „ze złodziei” z rozkazem zastrzelenia go, ale „sportowiec Lenya” przeprowadziła szczerą rozmowę z zabójcą i zmienił zdanie myśli o wykonaniu zamówienia.

„Pewnego razu byłem u niego w domu na Wasiljewskim, kiedy przyszedł do niego wątły i niski mężczyzna (...) Zostawiłem ich w salonie, żeby porozmawiali, i poszedłem do kuchni (...) Potem mężczyzna wyszedł, a Lenya poszła do kuchni i poprosiła o herbatę.
– Czy wiesz, czego potrzebował? - zapytał mnie.
„Skąd mam wiedzieć? To są twoje pytania” – zauważyłem. „Z pewnością wygląda na urzędnika, wygląda na księgowego”.
„Nie, on nie jest księgowym” - Lenya znów się uśmiechnęła - „Złodzieje wysłali go, żeby mnie zastrzelił”…
„No cóż, nie pozwoliłbym mu się zastrzelić - wybiłbym broń, ale inaczej wyjaśniłbym mu, co i jak, żeby mógł przekazać to swoim znajomym”.

Ostatni raz Usvyatsov wyszedł z więzienia w 1992 roku. Od razu zaangażował się w swoją pracę. Generalnie przyszedł czas na brygady i brygadzistów. W czerwcu 1994 roku zginął. W wieku 58 lat. Nie żył 6 lat przed triumfem swojego głównego ucznia. Byłbym teraz na liście Forbesa lub na ministrze.

Na pomniku Uswiacowa po obu stronach wyryto wiersze, które zmarły napisał za życia. Jest coś w kobietach, „dwa ostatnie paluszki w flakach wątrobowych” i że „Ja umarłem, ale mafia jest nieśmiertelna”. Cóż… wszyscy słuchacie tłustych dowcipów o „lizaniu Ameryki” i „obrzezaniu, żeby nic więcej nie odrosło” na konferencjach prasowych od 2000 roku. Dobrze, że nie jest to wierszem.

Jakim jednak językiem powinien mówić człowiek, którego uczyła „ulica Leningradu” i władza kryminalna „Lionia Sportowiec”? - Zgadza się, na suszarce do włosów. Zamocz go w toalecie, połknij kurz, wyślij lekarza, kopnij za róg itp.

To prawda, że ​​co innego mieć fantazję przed władzą kryminalną w wąskim kręgu, a co innego obejrzeć w telewizji przemówienie głowy państwa. Można wyciągnąć Gopnika z Bramy, ale nie da się wyciągnąć Gopnika z Bramy.

Na zdjęciu poniżej słynny radziecki kaskader i sportowiec-zapaśnik Nikołaj Nikołajewicz Waszchilin (z prawej).

Vashilin istnieje od lat 60. XX wieku. Znam Putina, Uswiacowa i Rotenberga. Uczyliśmy się razem w tej samej sekcji. Dziś jest na emeryturze, autor serii książek i esejów („Umarliśmy z woli reżyserów”, „Rosja w okowach kłamstw” itp.) o latach spędzonych w sporcie i kinie. Nikołaj Nikołajewicz nie mówi zbyt pochlebnie o swoim byłym towarzyszu judo Rotenbergu:

„W 1978 roku Arkasha Rotenberg ukończyła zaocznie Instytut Wychowania Fizycznego i po cichu pracowała jako asystent trenera w LOS DSO TRUD swojego starszego trenera Leonida Ionowicza Usvyatsova (wielokrotnego przestępcy-złodzieja, który dwukrotnie odsiedział 10 lat więzienia, czyli kulturalnie przemilczane przez całą sekcję sambo Putina). Nawiasem mówiąc, L. I. Uswiacow został zabity w 1994 r., a na pogrzebie na cmentarzu Bolszochtyńskim prawie zabili Arkashę Rotenberg, ale sprytnie udało mu się ukryć. W końcu sambista. Grób Uswiacowa jest skromny, ale tekst epitafium jest zabawny, wyznaczający główny kierunek wychowania młodzieży”.

Jakie romanse Rotenberg miał z Uswiacowem na początku lat 90., jaki rodzaj strzelaniny na pogrzebie, w której Rotenberg prawie zginął, Waszchilin nie precyzuje. I Rotenberga też.

Waszchilin (drugi od prawej) i Rotenberg. A ten po lewej stronie to chyba Zubkow, premier Federacji Rosyjskiej w latach 2007-2008.

Innym interesującym dowodem, jaki można wyciągnąć ze wspomnień Waszchilina, jest to, jak Putin trafił w 1970 roku na wydział prawa karnego Uniwersytetu Państwowego w Leningradzie. Jest to jedna z tajemnic jego biografii. Rodzina Putina nie miała pieniędzy (matka była woźną, ojciec stróżem, a później brygadzistą w Wagonostroitelnym). Putin uczył się w szkole sportowej, gdzie zamiast lekcji odbywają się treningi. Nie ma cudów. On sam nie byłby w stanie zdać egzaminów w tak zbrodniczym miejscu. Według Waszchilina to trener Leonid Uswiacow za pośrednictwem swoich znajomych wprowadził go na Leningradzki Uniwersytet Państwowy w ramach kwoty sportowej:

„Wizyta Putina na Leningradzkim Uniwersytecie Państwowym została zorganizowana poprzez rekrutację sportową i osobiście przez V.E. Sołowjowa (trenera sambo) i M.M. Bobrowa (szef wydziału wychowania fizycznego) przez samego L.I. Usvyatsova… Nawiasem mówiąc, L.I. Usvyatsov w 1982 r ponownie otrzymał drugi wyrok, ale na podstawie art. 88 i pozostał do 1992 r. Po zwolnieniu Leonid Ionowicz Uswiacow zorganizował sportowców w oddział ochroniarzy (za zgodą Smolnego) i został zabity przez zawodników w 1994 r., a jego miejsce w organizacji zajął Władimir Kumarin.

Rekrutacja sportowa na uczelnię w ZSRR oznaczała, że ​​potrzebny do instytutu sportowiec „przepchnięty” został przez egzaminy, a potem faktycznie tam nie studiował – oceny i tak były wystawiane. Musiałem jednak wystartować w kadrze uczelni i przywieźć medale. W ten sposób Wowa Putin został „prawnikiem”. To prawda, jak Putin przyznał dziennikarzowi Olegowi Błotskiemu w książce o sobie („Władimir Putin. Historia życia.” 2001), na wydziale prawa czuł się niekomfortowo:

„Być może na pewnym etapie studiów starałem się nie reklamować, że moi rodzice to nie tylko robotnicy, moja matka była nawet robotnicą. Oczywiście byłoby mi przyjemniej, zwłaszcza na pierwszym roku studiów, gdybym mogła powiedzieć, że mój ojciec jest profesorem, a mama, powiedzmy, profesorem nadzwyczajnym…”

Zdjęcie 40 lat później. Inna epoka. Rektor Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego, matematyk Sadovnichy i młoda naukowiec Katya Tichonowa (Putina). Katia jest tak utalentowana matematycznie, że profesor Sadovnichy jest z nią współautorem prac naukowych. I została nawet włączona (w wieku 28 lat) do Rady Akademickiej Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego. No cóż... tak będzie przyjemniej dla jej taty (i jego kompleksów).

We wspomnianym cytacie Wasilina na temat przyjęcia Putina na Leningradzki Uniwersytet Państwowy znajduje się także ciekawe zdanie o tym, że dobroczyńca Putina Uswiacow w latach 90. skompletował własną drużynę sportowców i był „zabity przez zawodników w 1994 r., a jego miejsce w organizacje zajęte przez Władimira Kumarina”. Do jakiej „organizacji” dołączył trener Putina Uswiacow ze swoją drużyną w latach 90.? Nikołaj Nikołajewicz delikatnie nie wspomina... Ale jeśli głównym był Władimir Kumarin (alias „Kum”), to Tambow zorganizowana grupa przestępcza. Jej kręgosłup tak naprawdę składał się ze sportowców.

Okazuje się, że trener judo Putina po wyjściu z więzienia w 1992 roku dołączył do najlepszych ludzi w mieście – grupy Tambowa. Jednakże „towarzysze walki”.

Władimir Kumarin („Kum”), zdjęcie z 1993 r. Jego prawa ręka jest nadal nienaruszona, trzyma butelkę szampana. W czerwcu 1994 r., kiedy zginął Uswiacow, doszło do zamachu na Kumarina. Przeżył, był długo leczony i stracił rękę.

Kumarin jest byłym bokserem, w czasach Breżniewa był bramkarzem w Puszkarze (popularnym pubie na Bolszai Puszkarskiej) i innych placówkach w Leningradzie. W latach 90. otrzymał przydomek „nocnego gubernatora Petersburga”.

Jego zorganizowana grupa przestępcza Tambow powstała w 1988 roku. Usvyatsov przebywał wówczas w więzieniu, Putin był w Dreźnie, Rotenberg stał na czele klubu zapaśniczego „RVS” (Faceci z Wyborskiej Strony). Oficjalnie „RVS” powstał w 1979 roku dla nastolatków z problemami. Zakładano, że trenerzy klubowi (jak Rotenberg) będą reedukowali młodych bandytów na godnych członków społeczeństwa.

Sukcesy Rotenberga na tym polu nie są znane. Według Nikołaja Waszchilina klub RVS postąpił odwrotnie. Była to baza szkoleniowa bandytów z grup „sportowych”. W swojej recenzji książki „Dach” pisarza Jewgienija Wyszenkowa z 2011 roku (o historii leningradzkiego haraczy) Nikołaj Waszchilin pisze:

„Żenia Wyszenkow zupełnie zapomniał przeanalizować wyniki pracy Arkadego Rotenberga, przyjaciela W. Putina… w klubie korekcji trudnych do wychowania nastolatków po stronie Wyborga – RVS (Faceci z Wyborga) Z boku) szkoła sambo... Chłopaki tam trenowali zapasy i boks ( Kumaryn V.S., Agapkin A., Gołoszczapow K.V., Kononov N. itp.) bardzo, kraj nie potrzebował osiągnięć sportowych pod koniec lat 80. ZSRR, ale nowi przedsiębiorcy domagali się ochrony przed bandytami... Czujesz, dokąd z tym idę... Po w sumie spośród licznych karateków i różnych zawodników jesteśmy wybitnymi mistrzami. Nie widzieliśmy ich, ale było niezliczonych zabójców i władz…”

Tak, jasne jest, dokąd zmierza Nikołaj Nikołajewicz. Okazuje się, że Rotenberg miał w klubie RVS nie tylko trudną młodzież. Tak szanowani ludzie z zorganizowanej grupy przestępczej w Tambowie, jak Władimir Kumarin i jego przyjaciel Konstantin Gołoszczapow, chodzili ćwiczyć walkę wręcz i utrzymywać formę. Co więcej, ten ostatni jest nie tylko przyjacielem Kumarina, ale także starym znajomym Putina judo. Kolejny przyjaciel z dzieciństwa. W czasach sowieckich Gołoszczapow był sanitariuszem Szpitala Maryjskiego, w latach 90. był zwykłym petersburskim bandytą.

Gołoszczapow na rocznicy Kumarina. Petersburg, 2006

W tę rocznicę (Kumarin miał 50 lat) wydarzyła się historia. Wyróżnił się tambowski autorytet Aleksander Popow („Pop”). Jest równo straszny w centralnych kanałach telewizyjnych.

Po wypiciu trochę „Pop” postanowił wznieść toast za „Kum”.

Tost wyszedł tak:

„Chciałbym wznieść toast za tych, którzy... No wiesz, jakby to ująć... w uproszczeniu... Zaczęliśmy od niego... Robienie czegoś razem... Może interesy (uśmiecha się) )... tam.. Było jeszcze kilka innych spraw, którymi się zajmowaliśmy... Budowaliśmy to wszystko (śmiech na sali)... No, trochę wypiłem, ale tak to jest!!! No cóż, dlatego zapraszam wszystkich do wzniesienia kieliszka za Władimira Siergieja, niech Bóg obdarzy go najważniejszym zdrowiem!”

Obecni oczywiście wszystko zrozumieli poprawnie. A co do tych, którzy rozpoczęli współpracę z bohaterem dnia, to cóż... szereg spraw, którymi się zajmowali. Jednym z nich był Gołoszczapow. Rotenberg, Uswiacow i inni „towarzysze walki” W.W. Putina zajmowali się tą samą „liczbą spraw”.

Od pewnego czasu w rosyjskich mediach zaczęto pisać o Gołoszczapowie jako o „ulubionym masażyście Putina”. Gołoszczapow to wielki mistrz masażu i podobno Putin od lat 90-tych. uwielbiał chodzić z nim do łaźni, gdzie z powodzeniem masował jego (Putina) narządy. I to jest duży plus w obecnym systemie rządów Federacji Rosyjskiej.

Cóż, także, podobnie jak wielu braci lat 90., Gołoszczapow zaangażował się w religię i spędza czas (wraz z Połtawczenką) w Rosyjskim Towarzystwie Athos.

Gołoszczapow po prawej, jeśli w ogóle.

I teraz dochodzimy do głównej części naszej historii. Od 1991 r. Putin jest wicemerem Petersburga, od 1996 r. piastuje wysokie stanowiska w Moskwie, a od 2000 r. jest prezydentem Federacji Rosyjskiej. Przy takiej rzeszy przyjaciół w środowisku sportowo-gangsterskim i przy takich stanowiskach (z jego strony) bardzo szybko nawiązała się wzajemnie korzystna współpraca. Zwłaszcza biorąc pod uwagę skrajną chciwość pieniędzy Władimira Władimirowicza.

Przedsiębiorca Maxim Freidzon („rusznikarz Max”), związany z gangiem Tambowa, który osobiście znał Putina w latach 90., udzielił w maju 2015 r. obszernego wywiadu Radiu Liberty. Opowiadał o gangsterze z Petersburga z lat 90. (Freidzon mieszka obecnie w Izraelu). A w szczególności, że Putin w latach 90. był Osobiście znam Kumarina i prowadził z nim wspólne interesy (produkty naftowe, stacje benzynowe itp.).

Maxim Freidzon opisał także cechy osobiste Putina, jakie widział w latach 90. Głównymi okazały się „fetysz pieniędzy” i brak jakichkolwiek ograniczeń moralnych, nawet tych akceptowanych w środowisku przestępczym…

Jednocześnie w 2015 roku, kiedy Freidzon podzielił się z prasą swoimi wspomnieniami, w Londynie ruszył proces w sprawie Litwinienki. A jeśli przeczytasz materiały sądowe w tej sprawie, zrozumiesz, że „rusznikarz Max” ma rację. Na czele Rosji stoi człowiek bezprawia, oszołomiony chciwością.

Jak wynika z materiałów sprawy, wspólne przedsięwzięcie Putina i zorganizowanej grupy przestępczej Tambowa obejmowało nie tylko stacje benzynowe i produkty naftowe. Ale również biały proszek. Ten z Kolumbii. Przewieziono go przez port, który Putin oddał bandytom pod kontrolę.

Te. wielki sportowiec superman, mistrz świata rosyjskiego i zdrowy tryb życia w latach 90. pomogły zalać kraj narkotykami. Zarabiać pieniądze. Jeszcze więcej pieniędzy. Za powiązania z mafią narkotykową odpowiadał także asystent Wowy Putina w biurze mera Petersburga, funkcjonariusz bezpieczeństwa Wiktor Iwanow. Wielki przyjaciel zorganizowanej grupy przestępczej Tambowa i osobiście Kumarina w sprawach przemytu kokainy. A teraz, będziecie się śmiać, wicep. Iwanow jest szefem Państwowej Służby Kontroli Narkotyków w Rosji.

Wiktor Iwanow. Zweryfikowano Człowiek.

Litwinienko zaczął badać ten temat. Spotkałem się z władzami Tambowa, które wyjechały do ​​Hiszpanii w pierwszej dekadzie XXI w., a także z Kumarinem, o czym nieostrożnie wspomniał w jednym z wywiadów. W rezultacie oficer bezpieczeństwa Ługowoj pospiesznie przybył z Moskwy do Londynu z polonem-210. Zostawiło to straszny ślad w całym mieście, a Litwinienko i tak dosypał sobie do herbaty to paskudztwo. W tym celu Putin mianował go zastępcą i nadał mu Order Zasługi dla Ojczyzny.

Na wszelki wypadek zneutralizowano także kumarynę. Wspaniała rocznica w 2006 roku stała się jego łabędzim śpiewem. W 2007 roku został nagle aresztowany, dostał wieloletni wyrok za wymuszenie, po czym (po pierwszym wyroku) dostał kolejny wyrok w innej sprawie (i w tym przypadku się to kumuluje). W rezultacie Kumarin, mając 51 lat, został skazany na 25 lat i nieprędko wyjdzie na wolność.

W skandalicznej „sprawie rosyjskiej mafii”, która jest obecnie rozpatrywana w Hiszpanii, istnieją podsłuchy rozmów bandytów z Hiszpanii i Rosji. Słuchaliśmy ich przez kilka lat, były różne tematy: jak mianować Bastrykina na szefa Komitetu Śledczego, co zrobić z willą Putina w Marbelli, która jest zarejestrowana na manekiny i inne kwestie gospodarcze. A w 2007 r. aktywnie dyskutowali o aresztowaniu „Kuma”. A chłopcy z Ojczyzny relacjonowali, że „Car rozkazał”. Te. Putin.

W jakiś sposób „król” oczywiście tutaj obraża. Nie, nie jestem tam fanem autokracji ani monarchizmu. Jednak nazywanie królem gopnika z zaułka, ze wszystkimi jego przyzwyczajeniami, tanim popisem i kompleksami, jest przesadą. To już jest w pewnym sensie degradacja państwa. Dożyli chwili, gdy na tronie zasiądą handlarze narkotyków. Tak, ale mówią też, że każdy naród ma taki rząd, na jaki zasługuje?

Oryginał wzięty z helgimata w Towarzyszach Walki

Nie ma ustalonej ani nawet uzgodnionej daty. Jest tak stare jak sam świat.

Dawno, dawno temu, gdy istniała jeszcze niewielka społeczność, ludzie musieli zdobywać żywność poprzez polowanie i zbieranie. Brały w tym udział także dzieci, które dopiero zaczynały chodzić i tak stopniowo, obserwując życie dorosłych, uczyły się. Kiedy nastąpiło przejście od dominującego łowiectwa do rolnictwa i względnego zaopatrzenia klanów i plemion w żywność, starsi ludzie mogli względnie uwolnić się od bezpośredniego udziału w zbieraniu żywności, ale zostali pierwszymi nauczycielami. Względna obfitość wolnego czasu i bogate doświadczenie życiowe przyczyniły się do wzmocnienia ich statusu. Co więcej, stało się to zauważalne: dzięki ukierunkowanemu szkoleniu dzieci korzyści z ich pracy stały się bardziej oczywiste.

Wszyscy znają przykłady tego, jak nauczyciele w okresie prześladowań, narażając się, uczyli dzieci ojczystej kultury, języka i religii; jak w moskiewskim metrze podczas bombardowań udzielali lekcji dzieciom; jak w oddziałach partyzanckich szkolono młodzież między bitwami, z karabinem maszynowym w pogotowiu...

Nic dziwnego, że Arabowie mówią: „ Serce prawdziwego ucznia i prawdziwego nauczyciela łączy niewidzialna nić " To naprawdę jest nić, która łączy pokolenia!

Fatima Manzur

Spodobał Ci się materiał? Proszę, powiedz o tym innym, opublikuj to w sieciach społecznościowych!

Nauczyciel to jeden z najbardziej poszukiwanych zawodów. Jest to konieczne niezależnie od położenia geograficznego, rodzaju ustroju politycznego czy trendów w modzie. Dawno, dawno temu, kiedy praca nie była podzielona na konkretne zawody, nauczycielami zostali tylko najstarsi i najbardziej doświadczeni członkowie plemion. Wraz z rozwojem społeczeństwa przedstawiciele tego zawodu zaczęli ćwiczyć specjalne umiejętności. W ten sposób praca nauczyciela zamieniła się w rzemiosło.

Znaczenie pracy nauczyciela

Pojęcie nauczyciela pojawiło się w Europie już pod koniec XVIII wieku. We współczesnym świecie zawód ten zyskuje coraz większe znaczenie ze względu na postęp naukowy i technologiczny. Nauczyciele towarzyszą każdemu dziecku niemal od niemowlęctwa. A rytm życia współczesnego człowieka jest tak wysoki i intensywny, że trzeba się uczyć przez całe życie – nie wyłączając wieku emerytalnego.

Jak powstał ten zawód?

Kim jest nauczyciel, wiadomo było już od czasów Konfucjusza. Filozof pisał w swoich pismach, że nauczyciele powinni przekazywać wiedzę z pokolenia na pokolenie. Znaczący przełom w rozwoju tego zawodu nastąpił w czasach starożytnej Grecji. Po raz pierwszy pojawiły się tu pierwsze placówki oświatowe. Były to internaty, szkoły, licea. Często sami starożytni filozofowie greccy występowali jako nauczyciele we własnych szkołach. Od średniowiecza edukacja stała się obowiązkiem każdego duchownego i władcy. Następnie edukacja stopniowo zaczęła być powszechna. Prawie wszyscy przedstawiciele wyższych warstw populacji zaczęli się uczyć. Edukacja stała się dostępna także dla kobiet. Dla nich utworzono specjalne instytuty zamknięte.

Definicja

Najdokładniejszą definicję tego zawodu podał słownik Ożegowa: „Nauczyciel to osoba, która czegoś uczy”. Słownik D. N. Uszakowa definiuje przedstawicieli tego rzemiosła jako tych, którzy „zajmują się nauczaniem dowolnego przedmiotu w szkole podstawowej lub średniej”. Według Małego Akademickiego Słownika Języka Rosyjskiego nauczycielem jest ten, kto uczy przedmiotu w murach szkoły, albo ten, kto instruuje i uczy innych.

Jaki powinien być nauczyciel?

Każdy, kto zastanawiał się, kim jest nauczyciel, w praktyce odkrył jeden ważny schemat: oprócz dogłębnej wiedzy na temat nauczanego przedmiotu, odnoszący sukcesy i skuteczny przedstawiciel tego zawodu musi posiadać doskonałe umiejętności komunikacyjne. Jeśli nie wie, jak porozumieć się ze swoją publicznością – czy to pierwszoklasistami, czy studentami przygotowującymi się do podjęcia studiów wyższych – wartość jego wiedzy będzie dążyć do zera. Przecież nie będzie w stanie ich przekazać – co oznacza, że ​​uczniowie nie będą w stanie ich przyswoić i zastosować w praktyce.

Ponadto dobry nauczyciel musi wykazywać się dużą cierpliwością i umiejętnością szanowania osobowości ucznia. Kim jest nauczyciel, jeśli nie tym, któremu udało się znaleźć indywidualne podejście do ucznia, pozwalające mu najskuteczniej przyswoić wymaganą wiedzę? Dlatego dobry nauczyciel to nie tylko autor prac naukowych, który posiada wszystkie niezbędne dyplomy. To także subtelny psycholog, który wie jak przekazać wiedzę konkretnemu uczniowi.

Istnieją różne definicje tego, co oznacza nauczyciel. Można jednak z całą pewnością stwierdzić, że zawód ten jest twórczy i ma zarówno pozytywne, jak i negatywne strony. Oprócz elementu twórczego, praca nauczyciela nie jest pozbawiona rutyny. W końcu to on musi stale sporządzać plany nauki i sprawdzać prace domowe. Aby odnieść sukces jako przedstawiciel swojego zawodu, musi dokładnie wykonywać wszystkie te rutynowe prace. Nauczyciel, oprócz głównego elementu swojej pracy, jakim jest nauczanie, ma wiele innych obowiązków.

Z kim współpracuje nauczyciel?

Profesjonalny nauczyciel musi być także osobą o silnej woli i powściągliwości. W końcu musi pracować z jedną z najtrudniejszych grup wiekowych - nastolatkami. Od uczniów tej kategorii wymagana jest nie tylko uwaga, ale także umiejętność utrzymania dyscypliny. Proces edukacyjny nie powinien być zakłócany przez rozpraszanie uczniów przez gadżety, komunikację lub gry. Jeśli chodzi o pracę ze starszymi uczniami, z reguły pojawia się z nimi znacznie mniej problemów, ponieważ okres dojrzewania ma już za sobą, a na pierwszy plan wysuwa się samostanowienie zawodowe. Jednak w pracy z młodzieżą nauczyciel musi wykazywać się także uwagą, wytrwałością i umiejętnością dobrej organizacji procesu edukacyjnego.

Kim jest nauczyciel: opis

Czym poza nauczaniem zajmuje się nauczyciel? Do jego obowiązków zazwyczaj należą:

• Opracowanie planu treningowego.
• Przygotowanie do zajęć, sporządzanie scenariuszy zajęć.
• Wybór najskuteczniejszych metod nauczania.
• Praca nad przygotowaniem różnych dokumentów urzędowych: listów polecających, opisów, cech itp.
• Kontrola zachowań uczniów.
• Samokształcenie. Każdy przedstawiciel tego zawodu musi uczyć się przez całe życie.

Wymagania dla nauczycieli

Pierwszą rzeczą, którą powinien posiadać każdy dobry nauczyciel, jest doskonała znajomość swojej dziedziny. Nauczyciel musi dużo wiedzieć, a jednocześnie ciągle się rozwijać. Musi także wykazywać się elastycznością i umiejętnością podejmowania szybkich decyzji pod presją. Nauczyciel musi także kochać dzieci i znajdować wspólny język nie tylko z uczniami, ale także z ich rodzicami. Zasadnicze cechy dobrego nauczyciela to dobra pamięć, inteligencja i dbałość o szczegóły.

Zawód „nauczyciel”: wszystkie zalety i wady

Zalety tego zawodu z reguły obejmują:

• Elastyczny grafik pracy. Zazwyczaj dzień pracy nauczyciela kończy się o trzeciej po południu, a pracownicy biurowi zmuszeni są znosić nadejście upragnionej godziny 18:00.
• Długie wakacje, wakacje. Nauczyciel z reguły wyjeżdża na wakacje ze swoimi uczniami.
• Ciekawa praca, która wiąże się z różnymi rodzajami zajęć: dziś nauczyciel przygotowuje seminarium, jutro organizuje konkursy dla uczniów, pojutrze jest święto. Wielu nauczycieli twierdzi, że pomimo wszelkich trudności, tylko powołanie utrzymuje ich w zawodzie.
• Szacunek w społeczeństwie, znaczenie zawodu. Pomimo tego, że wszystkie zawody są ważne dla społeczeństwa, nadal istnieje zwyczaj okazywania nauczycielom szczególnego szacunku.
• Możliwość zarobienia dodatkowych pieniędzy poprzez udzielanie korepetycji.

Jednak pomimo wielu zalet zawodu nauczyciela, istnieją również wady:

• Konieczność ciągłego spełniania standardów i norm edukacyjnych oraz opanowywania nowych programów.
• Dodatkowe obciążenie pracą w formie pracy zdalnej - sprawdzanie zadań domowych, przygotowanie do zajęć.
• Z reguły praca w żeńskim zespole.
• Brak perspektyw rozwoju zawodowego.
• Niska wypłata.