Planuj aspekt lekcji języka angielskiego na członków rodziny (klasa 6). Rodzaj lekcji: lekcja uczenia się nowej wiedzy

Abstrakcyjna lekcja angielska dla klasy 6

Wnioskuję do swojej uwagi autora rozwoju pierwszej lekcji na 6. klasę na CMC Spotlight 6 na temat "Rodzina". Lekcja jest rozwijana na podstawie tabeli funkcjonalnej semantycznej, która pomaga ułatwić poznawanie nowego słownictwa. Również podczas lekcji istnieje wiele zadań komunikacyjnych.

Temat: Rodzina.

Lekcja celów:
Poznawczy
- tworzenie umiejętności leksykalnych mówienia i czytania (zadania: opanowanie nowych słów w połączeniu z wcześniejszymi);
Rozwój
- Rozwój aktywności poznawczych, komunikacyjnych, rozwój umiejętności wyszukiwania.
Edukacyjny
- Edukacja stosunku wartości do rodziny.
Materiał mowy: a) Nowe jednostki leksykalne i jednostki leksykalne do powtórzeń (patrz funkcjonalnie semantyczny stół), b) tekst do czytania rodziny.
Wyposażenie lekcji: Spotlight 6 Podręcznik, funkcjonalnie Sense Sense dla każdego ucznia, rodzinne zdjęcie każdego ucznia.

Podczas zajęć:

1. Przygotowanie

(2 minuty).
DZIEŃ DOBRY DZIECI! USIĄDŹ PROSZĘ! Otwórz swoje książki na stronie 6. Spójrz na to zdjęcie! Co możesz zobaczyć? (Rodzina)Dokładnie drzewo genealogiczne. Ile tam jest osób? (Dziewięć)KIM ONI SĄ? (Babcia, dziadek, matka, ojciec, bracia i tak dalej).Re Chaciasty? (TAK, ONI SĄ). Myślę, że jesteś szczęśliwy, ponieważ masz rodziny. Ilu masz członków rodziny? .

2. bramkowanie

(3 min).
Więc co będziemy porozmawiać o tej lekcji? (O rodzinie). Kiedy możesz mówić o rodzinie. W języku angielskim w życiu? (Kiedy Whe Whe zapisuje e-maile do naszych pól o swoich rodzinach lub za granicą, aby odwiedzić przyjaciela i porozmawiać ze swoimi krewnymi) .Bardzo dobrze! Więc dzisiaj poznamy nowe słowa o rodzinie, przeczytaj wiadomość e-mail na pióro i porozmawiaj o swoich rodzinach.

3. Studiowanie nowego słownictwa i powtórzenia starego

(12 min).
Spójrz na drzewo genealogiczne! Ile lat ma ...? Dzieci dają swoje odpowiedzi). Spójrz na stół leksykalny (tabela sprzedaży funkcjonalnej). Są pytania dotyczące tej rodziny. Spróbuj zapamiętać nowe słowa.
Student 1: Kim jest Janet na rachunek?
Wszystkie razem: córka? Matka? Ciocia?
Student 2: Ciotka.
Wszystkie razem: ciotka.
(I tak dalej "Kim są Beth i Tom na rachunek?")
A teraz pracujmy w parach! Zadaj sobie nawzajem pytania i odpowiedz na nie!

(12 min).
Spójrz na ex.3. Co to jest? (To list). Dla kogo? (dla Miguelu) OD KOGO? (Z rachunku). Przeczytajmy ostatnie pytanie z tabeli leksykalnej. (Jak wyglądają pozy?)Czy możesz odpowiedzieć na pytanie, patrząc na zdjęcie? (NIE). Przeczytaj więc list i znajdź odpowiedź! (Dzieci czytają tekst).
Student 1: Jest wysoka z krótkimi włosami.
Dobrze! Przeczytaj list jeszcze raz i zaznacz następujące zdania True lub FALSE w notebookach.
1. Janet jest mamą Billa.
2. Bill ma dwóch braci.
3. Tom i Beth mają dwóch synów.
4. Johnny i Gill są kuzynami Billa.
Sprawdźmy odpowiedzi.
Teraz chcę sprawdzić, jak rozumiesz list jeszcze raz. Mówię ci zdanie przeformułowane i znajdziesz podobny w tekście.
Nauczyciel: Mike jest moim wujkiem.
Student 2: Mike jest bratem mojego ojca.
Nauczyciel: Sue i Sam są moimi rodzicami.
Student 3: Nazwy mojego rodzica są Sue i Sam.
Nauczyciel: Kim i Kate są osiem lat.
Student 4: Ich imiona to Kim i Kate i są osiem lat.
ZNAKOMITY!

5. Mowa

(10 minut).
Nasze ostatnie ćwiczenie! Weź zdjęcia rodzinne i wyobraź sobie, że odwiedzasz swojego przyjaciela w Anglii i mówisz mu o swojej rodzinie.
Jeden student wychodzi na deskę ze zdjęciem, a nauczyciel pokazuje wykonanie zadania.
Nauczyciel: Kim jesteś dla tej kobiety?
Student: Jestem jej synem.
Nauczyciel: Co to jest na imię? I ile ma lat?
Student: Lena. Ona ma 34 lata.
Nauczyciel: Kim jest dla tego człowieka?
Student: Jest jego żoną.
Itp. Wtedy dzieci wykonują zadanie parami.

6.Refleksja.

(2 minuty).
Jaka nowa wiedza masz teraz? Dzieci dają odpowiedzi).

7. Szacunki dla lekcji

. (2 minuty).
Twoje znaki na lekcję są ...

8. Praca domowa

(2 minuty).
Wb Ex. 1, str.5, sb ex. 3, str.6 Czytaj i przetłumacz, poznaj nowe słowa.

Plan - streszczenie lekcji w języku angielskim
Wysłany przez: nauczyciel angielski
Sherina Irina Vladimirovna.
CMD "Spotlight" ("English in Focus"), Wirginia Evans, Jenny Dooley, Olga Podoliako, Julia Vaulina Class 6
Temat lekcji: "Członkowie rodziny"
Temat: "Rodzina"
Cel: Aktywuj swoje Słownictwo tematyczne badane wcześniej.
Zadania komunikacyjne: Nauczanie spójnego oświadczenia (narracji) o temacie "Rodzina"
Szkolenie: (mające na celu osiągnięcie wyniki tematów uczenie się):
- Mistrz we wszystkich rodzajach aktywność mowy Nowe jednostki leksykalne na ten temat "Ja, moja rodzina";
- Naucz mnie spotkać, reprezentuje ludzi podczas spotkania;
- opanować tworzenie liczb ilościowych i porządkowych;
- do opanowania w konstrukcjach gramatycznych mowy z czasownikami, aby mieć; słowa pytania; Stwardniająca obudowa rzeczowników (oskarżonych zaborczych); zaimki graficzne obie formy (przymiotniki zaborczych, zaimki zaborowcze);
- Rozwijanie kompensacyjnych i społeczno-socjokulturalnych.
Rozwijanie (mające na celu osiągnięcie efektów edukacji meta-przewodzących):
- Rozwijaj umiejętności we wszystkich rodzajach zajęć mowy podczas planowania zachowań słownych i niewerbalnych;
- rozwijać zdolność do systematyzacji wiedzy na temat ich świadomej asymilacji (organizatorów graficznych);
- Rozwijaj wyobraźnię podczas modelowania sytuacji komunikacji.
Edukacyjne (zorientowane naukę wyników osobistych):
- wywołuje uczucie przynależności do rodziny, patriotyzmu i szacunku dla innych kultur;
- przyczyniają się do świadomości możliwości samorealizacji za pomocą języka obcego;
- Wywołuje poczucie przynależności i szacunku dla rodziny, tolerancji i szacunku dla wartości rodzinnych w innych kulturach.
Rodzaj lekcji: nauka nowej wiedzy:
Wyposażenie lekcji: reflektor 6 podręcznik (książka studencka);
CD z klasy do podręcznika.
karty z pytaniami do pracy parowej;
Karty z zadaniami do samodzielnej pracy
Ilustracje na temat "Rodzina"
Dodatkowy materiał: Uczniowie przynoszą zdjęcia członków rodziny.
Etap organizacyjny
Dzień dobry, chłopcy i dziewczęta. Cieszę się, że cię widzę. Mam nadzieję, że wszyscy są gotowi do pracy. Czy jesteś w dobrym nastroju? Usiądź proszę. Spójrz na miejsce partnera. Czy on jest gotowy na lekcję? To wspaniale. Zaczynajmy.
ZANIM ZACZNIESZ)
Zadanie: Aby aktywować tematyczne słownictwo badane wcześniej, aby zmotywować uczniów do dalszej pracy na ten temat.
Poproś uczniów, aby spojrzeć na wstępnie zebraną ilość (drzewo i oddzielne zdjęcia członków rodziny) i spróbuj odgadnąć, co będzie przedmiotem lekcji. Uczniowie wyrażają swoje założenia, nauczyciel się dostosowuje. Aby sprawdzić poprawność odpowiedzi, nauczyciel oferuje otwarcie podręcznika na stronie 6 i przeczytać tytuł "członków rodziny"
2) Ustawianie celu i zadań lekcji. Motywacja działań uczenia się uczniów.
Uczniowie proszeni są o zapoznanie się z zadaniami z p. 6, po czym student musi określić cel i zadanie lekcji.
3) aktualizacja wiedzy.
Podsumowując studiowane uczenie się oferowane do zapoznania się z nowym LE i EX. 1a.
Zadania: powtórzenie badanych i wprowadzenia nowych słów oznaczających członków rodziny.
- Studenci studiujący angielski z drugiej klasy, znają drzewo genealogiczne i ze słownictwem bazowym. Więc są łatwiejsze niż uczenie się nowego słownictwa: wujek, ciotka,
Kuzyn, żona, mąż, w późnym / połowie / na początku lat trzydziestych, środkowo, proste, tłuszcz, faliste. Nowy
Uczniowie mogą być sposobem na przedstawienie nowego słownictwa poprzez definicje.
Na przykład:
Kim jest Mike do Sam? - Jest bratem Sama. WIĘC,
Mike jest bratem ojca Billa, jest wujkiem Billa.
- Poproś uczniów, aby znaleźć na zdjęciu bil_
la. W razie potrzeby, wyjaśnij, że to
Jego drzewo genealogiczne. Określ pytania
prezentując nowe słowa.
T: Kim jest ojciec Billa?
S: Sam.
T: To prawda. Sam jest ojcem Billa. Jest jego tatą.
Kim jest jego matka?
S: Sue.
T: Prawidłowy. Sue jest matką Billa. Jest jego mamą. Pozwać.
Jest żona Sama. Sam jest mąż Sue.
4) podstawowe uczenie się nowej wiedzy.
Korzystając z przykładu drzewa genealogicznego, Bill Nauczyciel prosi dzieci w dzielenie pary i opowiedzieć o swojej rodzinie, demonstrując zdjęcia.
5) Podstawowy test inspekcji.
Zadanie: Wprowadzenie i konsolidacja w mowach aktywnych słownictwa.
Przed zakończeniem zadania należy zapoznać się z zadaniem zadaniem, wyjaśnij wartości nieznanych słów.
Na przykład:
T: Przeglądaj pytania. Jakie słowa są dla ciebie nowe?
S1: bliźniaki.
T: Kto może odgadnąć znaczenie? Jaki jest zdjęcie dla bliźniąt?
- uczniowie nazywają odpowiednią rosyjskie słowo - "Gemini" lub wskazuje na zdjęcie: Kim i Kate.
T: Czy Johnny i Gill Bliźniacy?
SS: Nie.
T: Dlaczego nie?
S1: Johnny to 7 i Gill to 11
Student daje czas, aby samodzielnie wykonywać zadanie. Potem uczniowie ponownie podzielili się na pary i sprawdzają odpowiedzi (mające na celu rozwój refleksji, samodzielne odbicie)
Fizkult. minuta
Uczniowie są podzielone na 2 (lub 3, w zależności od liczby studentów) poleceń i wykonują następujące zadanie: Każda drużyna musi zebrać 3 uzyskane słowa. Każda z drużyn powinna je napisać na pokładzie. Zespół jest pokonany, który pierwszy będzie zbierać zagadkę ze słów i nagrać prawo na planszy.
6) Podstawowa konsolidacja.
UPR.3A P.6 Reading.
Przed pracą z tekstem należy słuchać rekordu audio i dopiero po tym, jak przejdzie do czytania. (Nagrywanie audio umożliwia pracę nad techniką czytania)
Zadanie: rozwój umiejętności przeglądania i odczytu wyszukiwania.
Po przeczytaniu tekstu, zaoferuj uczniowi, aby odpowiedzieć na następujące pytania:
Co to jest? Z kim jest? Czy Bill Wiesz Miguel?
b) sprawdzenie zrozumienia podanych informacji.
- Przeczytaj zdania ze studentami, upewnij się, że wszyscy zrozumiały. Podczas wielokrotnego słuchania tekstu, uczniowie mają propozycje jako t (prawdziwe) lub f
(Fałszywe). Po wykonaniu tego zadania oferuje uczenie się do wymiany notatników i sprawdzić odpowiedzi na partnera. Poproś o uczniów, aby przeczytali odpowiedzi i wyjaśnić dokonany wybór.
Na przykład: №1. Fałszywe. Janet jest Mum Johnny'ego i Gilla. Janet jest żonaty z Uncle Mike'a Billa.
Jest ciotką Billa.
7) Informacje o pracy domowej, instrukcje w jego wdrożeniu
P. GR1, moduł 1, aby się uczyć, uczyć się nowych słów, str. 6 UPR. Cheat 3a. Wyraźnie, UPR. Pisanie 3b.
8) Odbicie (klasy podsumowujące)
Nauczyciel prosi o uczniów, jeśli cel ustawiony na początku lekcji został osiągnięty.
Ball Zna gry (studenci przekazują piłkę i nazywają nowe słowa, które pamiętają)

Zastosowane pliki.

Temat lekcji: "Moja rodzina"

Rodzaj lekcji: Studiowanie nowego materiału z powtarzającymi elementami.

Klasa 6.

Temat Angielski

Nauczyciel: Arustamian E.a.

Lekcja celów:

Szkolenie: - Aktywuj lexikę wcześniej badaną;

Nowe jednostki leksykalne na ten temat "Moja rodzina" we wszystkich rodzajach zajęć mowy;

Naucz się opisać członków rodziny;

Kontynuuj uczenie się do nauki i poszukiwania czytania;

Opanuj użycie w słowach atrakcyjnych zaimków.

Rozwijanie: - Rozwiń horyzonty;

Rozwijać umiejętności i umiejętności we wszystkich rodzajach zajęć mowy;

Rozwijać zdolność do zapamiętywania nowych słów;

Opracuj kompetencje językowe: porównanie zjawisk językowych w językach natywnych i badanych.

Edukacyjna: komputer, ekran, projektor, prezentacja multimedialna (dodatek)

Cmd: "Spotlight-6" Yu.e. Vaulina, J. Duli, O.e. Podoliako, oświecenie, 2010.

Skoroszyt, audodpping.

Podczas zajęć.

1. Organizowanie czasu.

Nauczyciel: Dzień dobry, dzieci! Cieszę się że cię widzę! USIĄDŹ PROSZĘ!

1. Sprawdź swoją pracę domową.

Nauczyciel: Powiedz mi, proszę, jaka była twoja praca domowa?

Skoroszyt Strona 5, Ex. 1, kilku uczniów na zmianę przeczytaj swoje opcje przekazywania propozycji na język angielski.

1. Ustawienie zadania nauczania i poznawczego.

Nauczyciel: Spójrz na ekran, proszę! Mówimy dziś o członkach rodziny.

(Slajd 1)

1. Aktywacja badanego słownictwa

Nauczyciel: Cóż, spójrz na ekran, proszę i pozwól nam zobaczyć, jakie słowa są dla nas dzisiaj nowe. Powtórz po głośniku, proszę. (Slajdy 2-7)

Studenci: są kuzynami, bliźniakami, żoną, mężem, synem, córką.

Nauczyciel: Czy pamiętasz liczniki. Sprawdźmy. Spójrz na drzewo genealogiczne i powiedz wiekowi członków rodziny do klasy.

Odpowiedzi ucznia.

Nauczyciel: Powtórzmy teraz nowe słowa, których już się nauczyliśmy. (Powtórzenie znanych słownictwa i semantializacji nowych)

1. Pracuj z tekstem.

Czytanie studiów.

Nauczyciel: Otwórz książki na tekst. Co to jest?

Odpowiedzi ucznia.

Nauczyciel: Spójrz na ekran, proszę. Są to nowe słowa i wyrażenia, shald wie, aby prawidłowo zrozumieć tekst. (Slajdy 8-11)

Wyszukaj odczyt.

Nauczyciel: teraz przeczytajmy tekst.

Uczniowie czytają tekst na łańcuchu, nauczyciel kontroluje poprawność czytania i zrozumienia słownictwa.

Nauczyciel: Kto jest list?

Czy Bill Wiesz Miguel?

Odpowiedzi ucznia.

Nauczyciel: Teraz zróbmy ex 3 (b), według tekstu zaznacz zdania 1-4 prawdziwe lub fałszywe.

Odpowiedzi ucznia.

1. Nauczyciel: dzieci, spójrz na ekran, proszę. Powtórzmymy przymiotniki.

(Slajdy 12-13)

Powtórzenie i konsolidacja tworzenia przyciągniętych zaronów.

Nauczyciel: Otwórz swoje książki na ex. 7.

Uczniowie wykonują ćwiczenia łańcuchowe.

Nauczyciel: Dobry z was!

1. Zadanie domowe.

Nauczyciel: Otwórz swoje pamiętniki, proszę i napisz swoją pracę domową na następną lekcję: Workbook P 5, Ex. 3. Książka Obudowa P 7, Ex. osiem.

1. Podsumowanie i wystawa szacunków.

Nauczyciel: Czego nauczyłeś się dzisiaj? Twoje znaki są ... Czy lubiłeś lekcję?

Cóż, dziękuję za pracę! Do widzenia!

Plan - streszczenie lekcji w języku angielskim

Sherina Irina Vladimirovna.

Umk "Reflektor "(" Angielski w fokus "),Wirginia. Evans. , Przędzarka. Dooley , Olga. Podoliako. , Julia. Vaulina.

Klasa 6

Przedmiotlekcja: "Członkowie rodziny"

Temat: "Rodzina"

cel, powód:zintensyfikować tematyczne słownictwo badane wcześniej.

Zadania komunikacyjne.: Naucz się dokonać spójnego oświadczenia (narracja) Theme "Rodzina"

Edukacyjne: (mające na celu osiągnięcie przedmiotowego wyników szkolenia):

Aby opanować nowe jednostki leksykalne na ten temat "I, moja rodzina" we wszystkich rodzajach zajęć mowy;

Naucz się spotkać, reprezentuje ludzi podczas spotkania;

Opanować tworzenie liczb ilościowych i porządkowych;

Mistrz w podłączonych strukturach gramatycznych z czasownikami być,mieć.; słowa pytania; Ładne obchody rzeczowników ( Zaborczy.); Montażowe zaimki obu form ( Zaborczyprzymiotniki.,Zaimki.);

Rozwijać kompensację kompensacyjnych i socjokulturowych.

Rozwijanie (mające na celu osiągnięcie efektów edukacji meta-delta) :

Rozwijaj umiejętności we wszystkich rodzajach zajęć mowy podczas planowania zachowań słownych i nie-słownych;

Rozwijać zdolność do usystematyzacji wiedzy na temat ich świadomej asymilacji ( organizatorzy graficzni.);

Rozwijać wyobraźnię podczas modelowania sytuacji komunikacji.

Edukacyjne (koncentruje się na osiąganiu efektów uczenia się osobistego) :

Wywołuje poczucie przynależności do rodziny, patriotyzmu i szacunku dla innych kultur;

Przyczyniają się do świadomości możliwości samorealizacji za pomocą języka obcego;

Zwolnij poczucie przynależności i szacunku dla rodziny, tolerancji i szacunku dla wartości rodzinnych w innych kulturach.

Rodzaj lekcji: nauka nowej wiedzy:

Ekwipunek lekcja: Tutorialspotlight 6 (książka Student`s);

cD z klasy do podręcznika.

karty z pytaniami do pracy parowej;

karty z zadaniami do samodzielnej pracy

ilustracje na temat "Rodzina"

Dodatkowy materiał: Uczniowie przynoszą zdjęcia członków rodziny.

Etap organizacyjny

Dzień dobry, chłopcy i dziewczęta. Cieszę się, że cię widzę. Mam nadzieję, że wszyscy są gotowi do pracy. Czy jesteś w dobrym nastroju? Usiądź proszę. Spójrz na miejsce partnera. Czy on jest gotowy na lekcję? To wspaniale. Zaczynajmy.

Przedsiębiorstworozmowa ZANIM ZACZNIESZ)

Zadanie:aktywuj tematyczny Słownictwo badane wcześniej, aby zmotywować uczniów do dalszej pracy na ten temat.

Poproś uczniów, aby spojrzeć na wstępnie zebraną ilość (drzewo i oddzielne zdjęcia członków rodziny) i spróbuj odgadnąć, co będzie przedmiotem lekcji. Uczniowie wyrażają swoje założenia, nauczyciel się dostosowuje. Aby sprawdzić poprawność odpowiedzi, nauczyciel oferuje otwarcie podręcznika na stronie 6 i przeczytać tytuł "członków rodziny"

Lekcja abstrakcyjna planu

6. klasa

Nauczyciel: Varlavskaya Anna Akandrovna

nauczyciel angielskiego

Gbou Sosh №884.

Komunikatywny cel lekcji: aby utworzyć uczniów, aby mówić o swojej rodzinie i przyjaciołom, opisują je.

Zadania:

Aktywacja motywu materiału leksykalnego "Rodzina "; Pracować nad przemówieniem; Rozwój umiejętności monologicznych studentów; Rozwój umiejętności mówienia; Tworzenie studentów z szacunkiem dla towarzyszy.

Cele osobiste:

Rozwój zdolnościach poznawczych. Uczniowie Rozwój zdolności do pracy w parach Rozwój pamięci i myślenia

Język materiał: Leksykalny jednostki: Rodzina, matka (mama), ojciec (ojciec), siostra, brat
fajny, miły, słodki, sprytny, przyjazny, hałaśliwy, opiekuńczy, niegrzeczny, zabawny

Ekwipunek: UMK, OSP, obraz do wiersza, wzory listów, deska.

Używane książki: "Spotlight 5 SB" P. 56-57 "Spotlight 5 WB" P. 35.

Sprawy rodzinne.

Podczas zajęć

Lekcja etapów

Odkładają h / t, zadawają pytania, jeśli mają trochę.