Temat leksykalny „Szkoła. Przybory szkolne”
Elena Kunicyna
Podsumowanie lekcji „Przybory szkolne”
Rodzaje zajęć dla dzieci: poznawczo-badawcze, produktywne, gamingowe, komunikacyjne, motoryczne.
Cele: rozwijać myślenie, zdolności poznawcze; kontynuacja psychologicznego przygotowania dzieci do szkoła; naucz się dokonywać prostych uogólnień; rozwinąć umiejętność skupiania uwagi na przedmiotach i zjawiskach środowiska rozwoju przedmiotu.
Planowane wyniki: opanowanie mowy dialogicznej, umiejętność samodzielnego działania; naucz się opisywać przedmioty.
Materiały: nagranie dźwiękowe utworu „Czego uczą szkoła» *; plecak szkoła, przybory szkolne; piłka, zabawki.
Postęp działań
I. Moment organizacyjny.
Gra piosenka „Czego uczą szkoła» . - Chłopaki, zgadnijcie zagadka:
Dom jest na ulicy, dzieci do niego pędzą. Chłopcy i dziewczęta noszą zeszyty i książki. Co to jest?
(Szkoła.)
Oczywiście o tej zagadce mowa szkoła. Nie minie dużo czasu, zanim staniecie się uczniami. DO szkoła musi być przygotowana. Czy wiesz, czego będziesz potrzebować szkoła? Sprawdźmy.
P. Aktywność poznawcza.
1. Zgadywanie zagadek przybory szkolne.
Który będziesz potrzebować przyborów szkolnych w szkole? Odgadnij zagadki - porady:
Klatka, linijka,
Liczby, słowa,
Pokaże, jak bardzo się staram.
(Zeszyt.)
Drewniany kaftan,
Mieszka w nim kolorowy Iwan. On uwielbia album, notes, a ja uwielbiam nim rysować.
(Ołówek.)
Uwielbia nurkować w wodzie
uwielbia ubierać się kolorowo
A potem - skacz, skacz! -
I namalowałem kwiat!
(Szczotka.)
Dwa noże połączone ze sobą
Nie mogą siedzieć spokojnie;
Cięcie i cięcie
Tworzą rzeczy razem z nami.
(Nożyce.)
Moja dziewczyna tak żyje:
Rano pije atrament,
Potem ja. Daję jej notatnik
Chodzi po nim na spacer.
(Długopis.)
Jeśli dasz jej pracę -
Ołówek był daremny.
(Guma.)
Gdzie trafiają długopisy, ołówki i gumka do prania?
ki? Zgadnij zagadkę - wskazówka:
W tym wąskim pudełku znajdziesz ołówki, długopisy, pióra, spinacze, guziki, wszystko dla duszy.
(Piórnik.)
Dlaczego długopisy i ołówki należy wkładać do piórnika?
Czy to wszystko nazwaliśmy przybory szkolne?
2. Gra dydaktyczna "Powiedz tylko słowo".
Proponuję zabawę słowami. Zwany
ona "Powiedz tylko słowo". Może uda nam się przypomnieć sobie coś więcej...
te elementy, bez których szkoła nie może sobie poradzić.
Postanowiłem narysować dom, otwieram swój. (album).
Nagle wąż stanie się prosty, jeśli będziesz go trzymać w rękach. (linijka).
Grzyb, miś, lis, kosz – robię z tego wszystko. (plastelina).
Zastosuje bardzo nabożny i delikatny wzór, Czy to niebo, czy las, cienki śnieżnobiały szron, Zielony kwiecień wszystko pokoloruje. (akwarela).
Narysuje obrazek i pokoloruje Pinokia,
Napisze ogłoszenie i kartkę z pozdrowieniami. Narysuj plakaty mistrzowsko jasne, cienkie. (filcowy długopis).
Minuta wychowania fizycznego
Dzieci wykonują odpowiednie ruchy tekst: Będziemy wykonywać ćwiczenia. Szybko wykręcamy ręce, raz do tyłu, raz do przodu, a potem odwrotnie. Pochylmy się niżej. Dalej, ręce, bliżej podłogi! Wyprostowane, nogi szersze. Pociągnij za tył, trzy - cztery.
Na korcie czerwona piłka skacze dzisiaj wyżej niż wszyscy inni. Skaczę z piłką, chcę dosięgnąć nieba. Zatrzymywać się! Ładowanie zostało zakończone. Wdech i wydech dla porządku.
3. Badanie i opis przedmiotu.
Długopisy i ołówki wkładamy do piórnika. Gdzie kładziemy zeszyty, podręczniki, albumy, farby? O tym przedmiocie też
jest zagadka:
Za mną ogromny dom, a w nim piórnik, a w nim książki, zeszyty i album. Idzie do szkołą w tym domu. - Zgadza się, to jest tornister szkolny. Oto on, przed tobą. Opisz go (jaki ma kolor, jaki wzór jest ozdobiony, czy plecak ma kieszonki na drobne przedmioty, ile ma przegródek). 4. Gra dydaktyczna „Co jest w plecaku”.. Dzieci siedzą na podłodze, tworząc okrąg. Nauczyciel rzuca piłkę do jednego z dzieci i nazywa przedmiot, Na przykład: długopis, notes, cegła, pisaki, żelazko, kanapka, podręcznik, kwiatek, piramida, ołówek, pamiętnik. Jeśli w opinii dziecka przedmiot ten powinien znajdować się w teczce, łapie piłkę, jeśli nie, nie ma potrzeby łapania piłki.
5. Ćwicz „Nauka składania przybory szkolne w plecaku» .
Czy wiesz jak złożyć? przybory szkolne w plecaku szkolnym? Czy muszę zachować ostrożność podczas składania? W jakiej komorze plecaka umieścimy podręczniki, albumy, zeszyty? Gdzie mogę położyć piórnik?
Nauczyciel demonstruje sekwencję składania przybory szkolne w plecaku.
6. Gra dydaktyczna "Zbierać tornister szkolny» .
Są na stole przybory szkolne, zabawki. Dwóch facetów (opcjonalny) należy spakować niezbędne rzeczy przybory szkolne. Zwycięzcą jest ten, kto zbierze go szybciej i bez błędów. tornister szkolny.
7. Gra komunikacyjna „Przyjazne palmy”.
Postęp gry.
Dzieci tworzą krąg. Nauczyciel proponuje powitanie się dłońmi i pokazuje, jak można to zrobić.
Pedagog (czyta wiersz).
Kładziemy dłoń w dłoń i oferujemy każdemu naszą przyjaźń
(Połącz dłonie). Zagrajmy razem, aby stać się mili i mądrzy
(podnieś ręce do góry)\Czy obrażamy się nawzajem? Nie nie nie! Czy szanujemy się nawzajem? tak tak tak (otwarte dłonie)\
Potem dzieci "przenosić" okrągły gratulacje: Na zmianę mówcie sobie coś miłego.
III. Odbicie.
Przygotowałam dla Ciebie wskazówki jak się zachować szkoła stać się pracowitym student:
1. Obudź się wcześnie rano, umyj się dokładnie, tak aby nie ziewaj w szkole, Nie dziobaj nosem w biurko.
2. Ubierz się schludnie
Żeby przyjemnie było oglądać.
Sam wyprasuj ubrania, sprawdź je, teraz jesteś duży.
3. Przyzwyczaj się do zamawiania,
Nie baw się w chowanego, dbaj o każdą książkę i utrzymuj swoją teczkę w czystości.
4. B szkoła staraj się każdemu pomóc,
Nie marszcz brwi na próżno
Być odważnym
I znajdziesz przyjaciół.
To tyle naszych rad - Nie ma mądrzejszych i prostszych. Ty, mój przyjacielu, nie zapomnij o nich, Zabierz je w daleką podróż.
Publikacje na ten temat:
"Przepisy szkolne". Podsumowanie lekcji korekcyjno-rozwojowej na temat zapobiegania niedostosowaniu w szkole i zmniejszania lęku„Regulamin szkolny” Podsumowanie pracy korekcyjno-rozwojowej nauczyciela-psychologa mającej na celu zapobieganie niedostosowaniu szkolnym i zmniejszanie lęku.
Kształtowanie się tożsamości płciowej u przedszkolaków podczas zajęć zabawowych W roku akademickim 2015-2016 podjęłam temat samokształcenia „Kształtowanie tożsamości płciowej u przedszkolaków podczas zajęć zabawowych”.
Komunikat końcowy GCD „Szkoła. Grupa przygotowawcza przyborów szkolnych z TNR Miejska autonomiczna przedszkolna placówka oświatowa połączona z przedszkolem typu „Tęcza” Streszczenie bezpośrednio.
Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych w grupie przygotowawczej na temat „Szkoła. Przybory szkolne” Nekhoroshkova Zoya.
Podsumowanie lekcji otwartej „Szkoła. Przybory szkolne" Zadania logopedy Edukacyjne: doskonalenie umiejętności analizy sylabicznej słów, utrwalenie umiejętności analizy dźwięku i syntezy słów.
Temat leksykalny: Szkoła. Przybory szkolne. Cele: 1. Aktualizowanie wiedzy na dany temat leksykalny; 2. Rozwój logicznego myślenia
Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych w grupie przygotowawczej Temat: „Szkoła. Przybory szkolne” Treść programu:.
Podsumowanie lekcji „Przybory szkolne” na temat rozwoju mowy dzieci w grupie przygotowawczej Cel: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z przyborami szkolnymi, naucz je porównywać, uogólniać przedmioty i podkreślać charakterystyczne cechy.
Mój temat samokształcenia„Zapoznanie rosyjskojęzycznych dzieci w starszym wieku przedszkolnym z kulturą ludu Sacha w procesie nauki śpiewu”. Znaczenie: W czasach współczesnych.
Temat „Przyjaźń” Temat „Przyjaźń” Cel: rozwijanie pomysłów na temat przyjaźni Cele edukacyjne: nauka rozumienia uczuć i działań innych, wyjaśnianie własnych.
Biblioteka obrazów:
Cel: rozwijać wizualną pamięć semantyczną dzieci w wieku przedszkolnym oraz operacje umysłowe polegające na porównywaniu i uogólnianiu.
Materiał: zasłona, 2 półki i 2 zestawy artykułów papierniczych, zabawek, kwiatów itp.
Nauczyciel układa przedmioty na półkach tak, aby na drugiej półce były takie same przedmioty, ale było ich mniej niż na pierwszej. Ponadto konieczne jest udekorowanie półek jak witryny sklepowej (żółtymi liśćmi, kwiatami, zabawkami itp.). Druga półka przykryta jest zasłoną.
Kochani, spójrzcie, ile artykułów papierniczych jest w sklepie! Tutaj możesz wybrać wszystko, czego potrzebujesz do szkoły; które przydadzą się księgowemu, nauczycielowi, programiście, studentowi itp.
Powiedz mi, co kupi księgowy? (kalkulator, ołówki, gumka, papier...
Co kupi student? Pisarz? Nauczyciel? Uczeń?
Nauczyciel otwiera kurtynę: „Przyjrzyj się uważnie i powiedz mi, co mama i syn kupili w sklepie?”
Za każdą poprawną odpowiedź nauczyciel przyznaje żeton nagrody.
Gra „Wybierz dodatkowe zdjęcie!”
Cel: udoskonalenie wiedzy dzieci w zakresie klasyfikowania obiektów świata stworzonego przez człowieka według podstawowych cech, aktywizacja pojęć uogólniających w mowie oraz ćwiczenie konstruowania prostych stwierdzeń podczas wyjaśniania swojego wyboru.
Zasada gry: nazwij i zamknij tylko dodatkowy obrazek w zestawie. Zwycięzcą zostaje ten, kto jako pierwszy poprawnie zakryje dodatkowy obrazek i nazwie słowo uogólniające.
Akcja gry: wybierz dodatkowe zdjęcie i uzasadnij swój wybór.
Materiał: zestawy obrazków tematycznych według kilku grup klasyfikacyjnych:
Postęp gry
Osoba dorosła oferuje dzieciom zestawy obrazków tematycznych według następujących grup klasyfikacyjnych:
- W zależności od przeznaczenia przedmiotów: notes, album (do rysowania), osobne kartki papieru, ołówek itp.
- Według sposobu użycia: gazeta, książka, czasopismo, notatnik itp.
- Według rodzaju obiektów.
- Według jakości materiału.
- Według części składowych.
Gra „Znajdź nazwany obiekt”
Cel: stymulują rozwój uwagi i pamięci; aktywuj swoje słownictwo na dowolny temat, którego się uczysz.
Zasady gry: uważnie słuchaj tekstu, nazywaj poprawnie przedmioty
Akcja gry: wybieranie obrazków z zestawu, nazywanie obiektów, symulowanie działań z przedmiotem.
Postęp gry
Osoba dorosła czyta tekst (wiersz, zagadkę, opowiadanie) o zawodzie, o przedmiocie w świecie stworzonym przez człowieka. Następnie dorosły prosi dzieci, aby zapamiętały, co zostało powiedziane w tekście.
Dorosły ponownie czyta tekst, a dzieci sprawdzają poprawność wybranych obrazków.
Następnie dorosły prosi o powtórzenie tekstu na podstawie tych obrazków (lub na zmianę opowiada o danym temacie, aby inne dzieci mogły go odgadnąć).
Gra „Czego brakuje?”
Cel: stwórz całościową koncepcję tematu, aktywuj w mowie nazwy szczegółów obiektów.
Nauczyciel pokazuje niedokończone rysunki przedmiotów: ołówek bez grafitu, teczkę bez długopisu, kalkulator bez tablicy wyników, linijkę bez cyfr itp.
Czego brakuje na tych zdjęciach? Czy można używać takich elementów? Dlaczego?
Czy coś takiego może się przydarzyć naszym produktom? W jakich sytuacjach?
Gra „Znajdź identyczne obiekty!”
Cel: rozwijać stabilność uwagi.
Nauczyciel rozdaje dzieciom wszystkie dostępne w grupie ołówki z różnych zestawów (kolorowych i prostych). Każda osoba otrzymuje po jednym ołówku z różnych zestawów:
Znajdź ten sam ołówek!
Dziecko samodzielnie określa kryteria podobieństwa ołówków. Jeśli przyniósł ołówek w innym kolorze, popraw go słowami: „Nie ma takiego koloru!” I tak dalej, zgodnie z następującymi cechami: rozmiar, litery na ołówku (tj. twardość grafitu), obecność na nim gumki itp.
Gra „Nazwij to, co widzisz!”
Cel: utrwalić wizualny obraz obiektów, rozwinąć uwagę i klarowność percepcji wzrokowej.
Materiał: obrazy konturowe 10 artykułów papierniczych nałożonych na siebie, obrazy obiektów każdego z tych obrazów osobno.
Nauczyciel pokazuje obrazek, dzieci się mu przyglądają. Pyta jedno z dzieci:
„Nazwij to, co widzisz na tym obrazku” – wyświetla małe obrazki, nadając im nazwy.
Zadaniem dziecka jest nazwać wszystkie przedmioty i wyjaśnić ich przeznaczenie.
Gra „Dwie teczki”
Cel: rozwijać uwagę i operacje umysłowe przedszkolaków.
Materiał: dwa tornistry z różnym zestawem artykułów szkolnych, w tym 1-2 zabawki, 1-2 owoce, 1-2 artykuły higieny osobistej (plaster, szczoteczka do zębów, pasta do zębów, grzebień itp.)
Zadanie: porównaj, w jakim stopniu zestawy w portfelach są podobne i czym się różnią. Wyjaśnij, dlaczego uczeń potrzebuje każdej z tych rzeczy w szkole.
Opcja 1. Bawi się 2 dzieci, wybierając najpierw identyczne przedmioty: „Mam w teczce zestaw kredek!” - „I mam zestaw kolorowych ołówków. Są potrzebne w szkole do rysowania.
Następnie wymieniają różnice w zawartości swoich portfeli.
Gra „Fotograf”
Cel: rozwijać wizualną pamięć semantyczną dzieci w wieku przedszkolnym.
Materiał: zestaw 15 artykułów piśmiennych i 5 zabawek.
Nauczyciel rozkłada na stole 10 przedmiotów, z czego 3 to zabawki, a 7 to artykuły papiernicze.
Nazwij to, co tu widzisz.
Wybiera jedno dziecko i zaprasza je, aby stanęło tyłem do stołu:
Czy pamiętasz, jakie artykuły papiernicze leżały na stole?
Jeżeli jedno dziecko nie wykona zadania, wzywa się drugie dziecko. Po pierwszym poprawnym wykonaniu zadania pierwsze dziecko zostaje przywołane ponownie i próbuje swoich sił. Następnie zmienia się zestaw obiektów i gra się powtarza.
Gry i ćwiczenia przygotowane przez L. Ładutko
Podsumowanie lekcji logopedycznej w podgrupie z dziećmi w grupie przygotowawczej do szkoły wraz z raportem logopedycznym dotyczącym ogólnego niedorozwoju mowy.
Temat leksykalny: „Szkoła. Przybory szkolne."
Cele:
1. Korekcyjno-wychowawczy:
Uogólnienie pomysłów na temat szkoły i przyborów szkolnych. Rozbudowa, wyjaśnienie, aktualizacja słownika na temat „Szkoła. Przybory szkolne."
Poprawa struktury gramatycznej mowy.
Doskonalenie umiejętności komponowania i czytania wyrazów, analizy dźwięku, analizy zdań.
Automatyzacja poprawnej wymowy i różnicowania wszystkich wcześniej dostarczonych dźwięków w aktywności swobodnej mowy.
2. Korygujące i rozwojowe:
Rozwój spójnej mowy, wszystkich typów percepcji.
Rozwijaj u dzieci umiejętność opowiadania historii zgodnie z planem;
Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność dzieci;
3. Korekcyjno-wychowawcze:
Zaszczepianie dzieciom schludności i poczucia odpowiedzialności.
Sprzęt: obrazki przedstawiające przybory szkolne, zabawki, obrazek Rasteriaszki, Dunno, prawdziwą teczkę i komplet przyborów szkolnych, karty z zdaniami, diagramy zdań na tablicy, prezenty od Dunno.
Postęp lekcji.
1. Moment organizacyjny.
Kochani, już niedługo w Waszym życiu wydarzy się bardzo ważne wydarzenie – pójdziecie do I klasy. Aby dobrze radzić sobie w szkole, potrzebne jest dobre przygotowanie. W przedszkolu spędziłeś cały rok przygotowując się do szkoły, ucząc się literowania słów, pisania opowiadań, rozwiązywania zagadek, śpiewania, rysowania i wielu innych.
Mamy dziś gościa - Dunno. On też chce chodzić do szkoły, ale nie wie, co jest potrzebne do szkoły. Pomóżmy Dunno się przygotować?
Aby zebrać niezbędne przybory szkolne, musisz wykonać zadania. Za każde poprawnie wykonane zadanie otrzymujemy 1 przedmiot.
2. Część główna.
1. A oto pierwsze zadanie: Odgadnij zagadki dotyczące przyborów szkolnych.
Na zaśnieżonym polu przy drodze
Mój jednonogi koń pędzi
I to przez wiele, wiele lat
Pozostawia czarny ślad.
(Długopis)
Jeśli go naostrzysz,
Możesz narysować, co chcesz!
Słońce, morze, góry, plaża.
Co to jest?..
(Ołówek)
Jest cudowna ławka,
Ty i ja siedzieliśmy na tym.
Ławka prowadzi nas oboje
Rok po roku,
Z klasy do klasy.
(Biurko)
Częściej z nią rozmawiasz,
Staniesz się cztery razy mądrzejszy
(Książka)
W czerni i bieli
Piszą co jakiś czas.
Przetrzyj szmatką -
Pusta strona.
(Tablica szkolna)
Kim jestem, jeśli jestem hetero
Moja główna cecha?
(Linijka)
Teraz jestem w klatce, teraz jestem w kolejce.
Być w stanie o nich pisać!
(Zeszyt)
Jeśli dasz jej pracę -
Ołówek był daremny.
(Guma)
W tym wąskim pudełku
Znajdziesz ołówki
Długopisy, pióra, spinacze, guziki,
Wszystko dla duszy.
(Piórnik)
Wykonałeś zadanie, otrzymujesz pierwszy przedmiot - FLESZE.
2. Kolejnym zadaniem jest „Zbierz słowa”.
Używany jest podręcznik „Tsvetik-Semitsvetik”.
Dzieci „odrywają” po jednym płatku, na odwrocie którego w losowej kolejności wypisane są litery odpowiadające nazwom przyborów szkolnych, odgadują i zapisują nazwy.
Za to zadanie otrzymasz NOTATNIK.
3. Gra „Rasteryashka” (wyświetlany jest obrazek z wizerunkiem Rasteryashki)
Zagubiony zawsze wszystko traci i zawsze o czymś zapomina. Zamieszanie wdarło się do szkoły. Wszystkie dzieci wyjęły podręczniki, ale ona nie ma (czego?).... Dzieci otwierają zeszyty, ale Rasteriaszka nie ma (czego?).... Każdy ma długopis w piórniku , ale ona nie ma (czego?)... Dzieci wyjmują ołówki, a ona nie ma (czego?) Jak myślisz, czego nie ma Rasteryashka?
Dobrze zrobiony! Wykonaliśmy zadanie, odpowiedzieliśmy poprawnie i otrzymaliśmy KARĘ.
4. Zabawa terenowa „Do szkoły”. Improwizacja ruchów zgodnie z tekstem.
Niedługo pójdziemy do szkoły,
I zabierzemy ze sobą teczkę.
Będziemy pisać długopisami.
Wykonuj ćwiczenia fizyczne,
Staraj się robić wszystko „doskonale”!
Dzieci otrzymują UCHWYT.
5 . Kompilowanie zagadek opisowych.
Każde dziecko, nie patrząc, wyciąga obrazek. Zadanie polega na opowiedzeniu tematu bez nazywania go. Opisz jego wygląd i dlaczego jest potrzebny.
Dzieci otrzymują OŁÓWEK.
6. „Dopasuj diagram do zdania”.
Dzieci wyjmują kartkę ze zdaniem „fana”, czytają ją i przyczepiają do odpowiedniego diagramu.
Dzieci otrzymują WŁADCY.
7. Gra palcowa „Przerwa”
Dzieci otrzymują GUMKĘ.
8. A teraz ostatnie zadanie „Zbierz teczkę”.
Musisz na komendę wybrać potrzebne przedmioty i włożyć je do teczek. (Każde dziecko zbiera własną teczkę).
Dzieci otrzymują KSIĄŻKĘ ABC.
Wspólne układanie diagramu dźwiękowego słowa ABC.
3. Wniosek.
Brawo chłopcy! Wykonałeś wszystkie zadania, pokazałeś gotowość do szkoły i pomogłeś Dunno. Ma teraz wszystkie niezbędne przybory do nauki, ale najważniejsza jest wiedza, którą zdobył dzisiaj na naszej lekcji i chęć uczenia się.
Dunno dziękuje za pomoc i daje niezapomniane prezenty.
Elena Bajborodowa
Notatki z lekcji, które zajęły drugie miejsce w regionalnym konkursie „Nauczyciel-Psycholog 2014”, Czelabińsk
Uwagi na temat: „Przybory szkolne”
Cel: Przygotowanie psychologiczne do nauki szkolnej dzieci w wieku 6-7 lat.
Cele edukacyjne:
1) Pogłębianie wyobrażeń o szkole, jej konieczności i znaczeniu społecznym poprzez systematyzację wiedzy o przeznaczeniu przyborów szkolnych;
2) Rozbudowa i aktywacja słownika na temat „Przybory szkolne”.
Zadania rozwojowe:
1) Kształtowanie motywacji edukacyjnej i poznawczej w oparciu o redukcję stresu psycho-emocjonalnego i rozwój procesów mentalnych (uwaga, percepcja, pamięć, mowa, myślenie, zdolności motoryczne).
Zadania edukacyjne:
1) Kształcenie umiejętności współpracy, współdziałania, aktywności, inicjatywy, samodzielności, wzajemnego zrozumienia, dobrej woli, odpowiedzialności w procesie, umiejętności obiektywnej oceny swojej pracy, postępowania według poleceń nauczyciela i dbania o przybory szkolne.
Integracja obszarów edukacyjnych:„Poznanie”, „Komunikacja”, „Praca”, „Czytanie fikcji”.
Rodzaje zajęć dla dzieci: Komunikatywne, gamingowe, motoryczne, poznawcze, porodowe.
Sprzęt: Nagranie z muzyką V. Shainsky’ego „Uczą w szkole”. Piłka. Prosty ołówek, nożyczki, kredki, koperty (w zależności od liczby dzieci).
Prace wstępne: Wycieczka do szkoły „Dzień Wiedzy”. Nauka gimnastyki palców.
Postęp:
1. Moment organizacyjny. Cel: Stworzenie emocjonalnie pozytywnego tła.
Dzieci wchodzą do sali muzycznej przy muzyce V. Shainsky’ego „Uczą się w szkole” i stoją w półkolu.
Psycholog edukacyjny. Witam, drodzy ludzie! Proponuję udać się na dywan i stanąć w kręgu. Kochani spójrzcie ilu mamy gości, pozdrawiajcie się nawzajem, a potem gości lekkim pochyleniem głowy. Dziś dowiesz się wielu nowych i ciekawych rzeczy.
2. Zabawa piłką. Cel: Podanie tematu lekcji, wyjaśnienie wiedzy dzieci na temat szkoły i przyborów szkolnych. Rozwój uwagi, mowy, myślenia, koordynacji ruchowej.
Nauczyciel-psycholog przejmuje piłkę.
Nauczyciel-psycholog: Proponuję pograć w piłkę. Komu rzucam piłkę i zadaję pytanie, on odpowiada na pytanie i odrzuca piłkę z powrotem: Chłopaki, gdzie przychodzicie z rodzicami każdego ranka?
Dziecko: Każdego ranka przychodzimy z rodzicami do przedszkola.
Psycholog edukacyjny: Co robią dzieci w przedszkolu?
Dziecko: Dzieci bawią się w przedszkolu.
Nauczyciel-psycholog: W co bawią się dzieci w przedszkolu?
Dziecko: W przedszkolu dzieci bawią się zabawkami.
Psycholog edukacyjny: Do której grupy chodzisz?
Dziecko: Do szkolnej grupy przygotowawczej.
Nauczyciel-psycholog: Do czego się przygotowujesz?
Dziecko: Przygotowujemy się do wejścia do szkoły.
Psycholog edukacyjny: Kiedy pójdziesz do szkoły?
Psycholog edukacyjny: Zgadza się, jesienią pójdziesz do szkoły. Wiem, że marzysz o zostaniu uczniami, ale czy zabierzesz ze sobą zabawki?
Dziecko: Nie, zabawki młodszym dzieciom zostawimy w przedszkolu.
Psycholog edukacyjny: Co zabrać do szkoły?
Dziecko: Do szkoły musisz zabrać ze sobą zeszyt, ołówek, długopis...
Nauczyciel-psycholog: Jak jednym słowem można nazwać te przedmioty?
Dziecko: Przybory szkolne.
Nauczyciel-psycholog: Dobra robota, zgadza się! Dzisiaj będziemy kontynuować rozmowę o szkole i przyborach szkolnych.
3. Gra „Zgadnij!” Cel: Rozwój uwagi słuchowej, mowy, myślenia, poczucia rymów.
Nauczyciel-psycholog: Zagrajmy w grę „Zgadnij!” Opowiem Wam zagadki, kto odgadnie, idzie do stołu.
A więc pierwsza zagadka (rzuca piłkę dzieciom jeden po drugim):
Czarna Iwaszka-
Drewniana koszula.
Gdzie przejdzie nos -
Zostawia tam notatkę.
Dziecko: Ołówek.
Uwielbiamy wtykać nos wszędzie:
I rysuj i rysuj.
Wszystko kolorujemy sami
Wielobarwne nosy.
Dziecko: Kolorowe kredki.
Dwa noże połączone ze sobą
Nie mogą siedzieć spokojnie;
Cięcie i cięcie
Tworzą rzeczy razem z nami.
Dziecko: Nożyczki.
Nauczyciel-psycholog: Zgadza się, podejdź do stołu. Następna zagadka:
Teraz jestem w klatce, teraz jestem w kolejce.
Napisz na nich - ka!
Możesz też narysować...
Czym jestem?
Dziecko: Notatnik.
Nauczyciel-psycholog: Zgadza się, podejdź do stołu. Następna zagadka:
Na zaśnieżonym polu przy drodze
Mój jednonogi koń pędzi
I to przez wiele, wiele lat
Pozostawia niebieski ślad.
Dziecko: Długopis.
Nauczyciel-psycholog: Dobra robota, chodź do stołu. Następna zagadka:
Postanowiłem narysować dom, otwieram swój.
Dziecko: Album.
Nauczyciel-psycholog: Dobra dziewczynka, podejdź do stołu. Następna zagadka:
Nagle wąż stanie się prosty, jeśli będziesz go trzymać w rękach.
Dziecko: Władca.
Nauczyciel-psycholog: Zgadza się, podejdź do stołu. Następna zagadka:
Niosę w ręku nowy dom.
Drzwi domu są zamknięte.
I mieszkają w tym domu
Książki, długopisy i album.
Dziecko: Teczka.
Psycholog wychowawczy (odkłada piłkę): Widzę, że dobrze znasz przybory szkolne, teraz sugeruję zapamiętanie odpowiedzi na pierwszą zagadkę.
Dzieci: Ołówek.
4. Gimnastyka palców „Ołówek”. Cel: rozwój pamięci, umiejętności motorycznych, koordynacja mowy z ruchem.
Na stołach leżą koperty z wizerunkiem teczki; prosty ołówek, kolorowe kredki i nożyczki – w zależności od liczby dzieci.
Nauczyciel-psycholog: Bardzo dobrze! Weź ołówek. Proponuję wykonywać ćwiczenia palców za pomocą ołówka.
1. Wciśnięty między palce
Ołówek jest strasznie szczęśliwy.
Pobierzcie to, bracia,
Uwielbia huśtać się.
Dzieci trzymają ołówek między palcami wskazującymi, opierając opuszki palców na ich końcach. Następnie machaj ołówkiem w lewo i prawo. Ćwiczenie powtarza się kolejno wszystkimi palcami.
2. - Kręcimy się z trudem od dłuższego czasu
To jest gruby kłoda.
Mylisz się, to jest nasze
Cienki, lekki ołówek.
Dzieci ściskają końce ołówka kciukami i palcami wskazującymi obu rąk i zaczynają go przekręcać w jedną i drugą stronę. Następnie ćwiczenie wykonujemy na kciuki i palce środkowe, na duży i serdeczny, na duży i mały palec.
3. Złóżmy dłonie,
Ściśnijmy je trochę.
Zręcznie splećmy nasze palce,
Trzymaj ołówek mocno.
Dzieci trzymają ołówek między dłońmi wzdłuż wyprostowanych środkowych palców. Następnie splatają palce tak, aby kciuk lewej ręki znalazł się na górze. Górna końcówka ołówka znajduje się pomiędzy środkowym palcem lewej ręki a palcem wskazującym prawej. Następnie zmieniają położenie palców. Teraz prawy kciuk jest na górze. Górna końcówka ołówka znajduje się pomiędzy środkowym palcem prawej ręki a palcem wskazującym lewej ręki. Powtórz ćwiczenie kilka razy.
5. Ćwiczenie: „Zacień teczkę”.
Cel: Rozwój umiejętności motorycznych, uwagi, orientacji na kartce papieru. Rozwój opanowania i dokładności. Wzbudzanie chęci uczenia się.
Nauczyciel-psycholog: Świetnie się spisałeś! Przed tobą leży koperta z wizerunkiem teczki; musisz zacienić teczkę w określonym kierunku - wskazuje to strzałka. Zwróć uwagę na małą kieszeń plecaka - cieniowanie należy wykonać od góry do dołu, a na dużej kieszeni - cieniowanie wygląda jak półkole...
Dzieci wykonują ćwiczenie. Nauczyciel-psycholog odtwarza nagranie z muzyką V. Shainsky’ego „Uczą w szkole”. Zwraca uwagę na siedzenie przy stołach i prawidłowe trzymanie ołówka.
6. Gra „Nie przegap przyborów szkolnych”. Cel: Rozwój umiejętności przełączania uwagi. Rozwój operacji umysłowych (klasyfikacja).
Nauczyciel-psycholog: Teraz idź na dywan i usiądź w kręgu, proponuję zagrać w następującą grę. Wypowiem te słowa. Kiedy wśród słów natkniesz się na nazwę przyborów szkolnych lub słowa związane ze szkołą, klaśnij w dłonie. Bądź ostrożny!
Słowa: DROGA, TYGRYS, SAMOCHÓD, SPRAWA KARNA, SAMOLOT, GUMKA, RÓŻA, WĄŻ, DĄB, LALKA, GRZYB, SZKOŁA, PAMIĘTNIK, RUMIANK, RAMKA, DOM, MALINA, NAUCZYCIEL, LOGO DIESLA, Mrówka, Decater, PIÓRO, GWÓDŹ, MUZEUM, TEATR, GRA, NOTATNIK, WRÓB, BIURKO, WSKAŹNIK, DŁONIA TRÓJKA, NAMIOT, KINO, KANGUR, OŁÓWEK, HOKEJ, MIASTO, PIES, BANAN, PODRĘCZNIK, DZB, MLEKO, FILTRUJĄCY PINTER, LAS, TEREMOK, KOMPASY, SOSNA, DROGA, KSIĄŻKA, SZTUKA, MUZYKA, PAMIĘTNIK, DANDELION, WŁADCA...
Nauczyciel-psycholog: Dobra robota! Jesteś bardzo uważny! Wróćmy do naszych biurek.
7. Zabawa „Co kryje się w teczce?” Cel: Rozwój uwagi i percepcji wzrokowej, gnozy wzrokowej, umiejętności motorycznych. Rozwój opanowania i dokładności. Wzbudzanie chęci uczenia się.
Psycholog edukacyjny: Zajrzyj do teczki (koperty, przyjrzyj się uważnie kartce. Proponuję uporządkować rzeczy w teczce - zakreśl jeden (lubisz) przedmiot szkolny. Następnie proponuję go pokolorować, wyciąć i starannie włożyć do aktówka.
Nauczyciel-psycholog odtwarza nagranie z muzyką V. Shainsky’ego „Uczą w szkole”. Zwraca uwagę na siedzenie przy stołach i prawidłowe trzymanie ołówka. Dzieci wykonują zadanie, a następnie wkładają wycięty przedmiot szkolny do teczki.
Nauczyciel-psycholog: Dobra robota chłopaki! Zrobiłeś to szybko i starannie!
8. Gimnastyka palców „Do szkoły”. Cel: Rozwój mowy, umiejętności motorycznych, koordynacja mowy z ruchem.
Nauczyciel-psycholog: Chłopaki! Proponuję wykonywać gimnastykę palców „Do szkoły”.
Pójdę do szkoły jesienią.
Znajdę tam przyjaciół
(Dzieci „chodzą” palcami po stole.)
(Zegnij jeden palec obu dłoni.)
Będę takim naukowcem!
Ale nie zapomnę mojego przedszkola.
(Grożą palcem wskazującym prawej ręki.)
9. Koniec zajęć. Cel: Wynik działania.
Nauczyciel-psycholog: Sugeruję, abyś wziął teczkę i poszedł w kółko na dywan. Teraz, gdy nasza teczka jest już uporządkowana, możemy bezpiecznie kontynuować przygotowania do szkoły. Czas wrócić do swojej grupy. W przedszkolu dużo się bawimy, rysujemy i rzeźbimy. Niedługo pójdziesz do szkoły. Czego się tam nauczysz?
Dzieci na zmianę mówią: W szkole nauczę się pisać (czytać, liczyć, myśleć, opowiadać, pracować, biegać, skakać, rozwiązywać, pomagać, mówić po angielsku itp.).
Nauczyciel-psycholog i dzieci żegnają się: Jesteśmy wspaniali!
Psycholog edukacyjny: Dom jest na ulicy
Dzieci śpieszą do niego.
Noszenie zeszytów i książek
Dziewczyny i chłopcy.
Ładowanie...