Czy zauważyłeś który? Problem czytania zaangażowanego

Jak często czytamy na prośbę lub polecenie dorosłych, aby nas nie zdenerwować? Jak często czytamy bez przyjemności, aby odrobić pracę domową? Dlaczego tak rzadko czytamy z zainteresowaniem? Te i inne pytania pojawiają się w mojej głowie po przeczytaniu artykułu D.S. Lichaczewa.

Dmitrij Siergiejewicz Lichaczow w swoim artykule porusza problem interesującej lektury. Opowiada o tym, jak wielką rolę w naszym życiu odgrywają książki. Pomaga nam stać się mądrymi i kształtuje naszą osobowość. Ale to wszystko dzieje się tylko wtedy, gdy czytamy z przyjemnością „... zagłębiając się we wszystkie małe rzeczy”. Bo czasem najważniejsze tkwią w małych rzeczach.” Kiedy czytamy książkę nie dla lekcji, nie na zawołanie mody i próżności, ale dlatego, że „lubimy ją”.

Filolog podsumowuje: „To „bezinteresowna”, ale ciekawa lektura sprawia, że kocha się literaturę i poszerza horyzonty”.

Całkowicie podzielam punkt widzenia autora. Czytanie pod przymusem nie przyniesie żadnych korzyści. Wręcz przeciwnie, może to prowadzić do niechęci do książek. Trzeba po prostu czytać z przyjemnością i zainteresowaniem. Rodzice mogą dawać dobry przykład, nauczyciel może polecić książkę, która okaże się Twoja. Bohaterów fikcji, które kochamy, czytamy z przyjemnością, a książki wiele im odkrywają i sugerują. Spróbuję podać przykłady.

Bohaterka pierwszej rosyjskiej powieści w wierszach A.S. Puszkina „Eugeniusz Oniegin” Tatyana Larina nie lubiła bawić się lalkami, wydawała się dzika i nie przypominała swojej siostry Olgi. Tatyana dużo czytała i czytała z przyjemnością. Kiedy Jewgienij Oniegin wychodzi, ona, będąc w jego biurze, przez kilka dni czyta książki, które czytał jej wybrany, zauważając wszystkie jego notatki na marginesach, szczegóły i drobiazgi. Książki pomogły jej zrozumieć Oniegina i jego działania, gdy dał jej prawdziwy wykład na temat niemożliwości jej miłości. Tatiana poczuła się lepiej.

Sonya Marmeladova z powieści F. M. Dostojewskiego „Zbrodnia i kara” nie miała okazji dużo się uczyć i czytać. Ale w jej życiu jest książka, dała jej ją Lizaveta, którą przeczytała nie tylko z przyjemnością, ale z podziwem i podziwem. Biblia – ta księga pozostaje najchętniej czytaną na świecie, księgą, która zmieniła świat i świadomość ludzi. Stała się dla Soni wszystkim. Biblia pomaga jej radzić sobie z trudnościami życiowymi, postępować właściwie, nigdy nie rozpaczać, wierzyć w dobroć. Stała się jej wsparciem. Raskolnikow również przyjdzie do tej książki.

Z powyższego chciałbym podsumować: czytaj z przyjemnością. Dobra książka może stać się Twoim przyjacielem na całe życie. Każdy powinien mieć ulubione dzieła, do których może stale sięgać i szczegółowo je poznawać. Uwielbiam czytać! I czytaj z zainteresowaniem!

Aktualizacja: 2018-01-06

Uwaga!
Jeśli zauważysz błąd lub literówkę, zaznacz tekst i kliknij Ctrl+Enter.
W ten sposób zapewnisz nieocenione korzyści projektowi i innym czytelnikom.

Dziękuję za uwagę.

Przydatny materiał na ten temat

Dla wielu osób czytanie książek jest tym, co daje nam bogate, ekspansywne i głębokie doświadczenie życia. Wiele osób uważa, że jeśli przeczytają książkę tylko po to, żeby komuś zdać raport, przyniesie to tyle samo korzyści, co głęboka, „bezinteresowna” lektura. Czy tak jest? Dlaczego książki należy czytać z zainteresowaniem?

W tekście D.S. Lichaczow podnosi problem zainteresowania czytaniem.

Autor ujawnia ten problem, omawiając, w jaki sposób doszedł do zrozumienia, czym jest czytanie „bezinteresowne”. Autor opowiada nam historię ze swojego szkolnego dzieciństwa. DS Lichaczow twierdzi, że nauczycielka nauczyła go „bezinteresownego” czytania. Pamięta, jak Leonid Władimirowicz umiał czytać i interesować się. Autorka podkreśla, że robili to na luzie, dlatego te książki zapadły im w pamięć: „Nadal kocham to, czego słuchałam wtedy jako dziecko”. Chłopaki po prostu uwielbiali słuchać i dlatego zagłębili się w każdy szczegół treści książki.

Autorka omawia ten problem porównując książkę z telewizorem. DS Lichaczow komentuje pytanie, dlaczego telewizja częściowo wypiera książki. Uświadomiwszy sobie, że jeśli czytasz książkę, na przykład program telewizyjny, „powoli, zagłębiając się w szczegóły”, książka może stać się jeszcze bardziej interesująca niż niektóre programy telewizyjne.

Istnieje wiele przykładów w dziełach literackich, które potwierdzają moją tezę. Na przykład w opowiadaniu Jurija Jakowlewa „Dziewczyny z Wyspy Wasilewskiej” widzimy przyjaciółkę Tanyi Savichevy trzymającą w rękach jej pamiętnik. Valya Zaitseva musiała przepisać zawartość pamiętnika Tanyi na betonowych płytach. Dziewczyna czytała każde słowo i wyobrażała sobie, co dzieje się z Tanyą. Walii Zajcewie trudno było to napisać, ponieważ przeczytała uważnie i objawił się jej prawdziwy obraz tego, co działo się z Tanyą. Widzimy więc, że dopiero uważna, „bezinteresowna” lektura odsłania prawdziwy obraz tego, co się dzieje.

Innym przykładem potwierdzającym moją tezę może być bohaterka powieści A.S. Puszkin „Eugeniusz Oniegin”. Tatyana Larina, czytając książki, wyobrażała sobie siebie jako bohaterkę tych książek. Czytała książki uważnie i „bezinteresownie”, po prostu to uwielbiała. Wdała się w szczegóły, żeby zobaczyć prawdziwy obraz dzieła.

Tym samym po raz kolejny utwierdziłam się w przekonaniu, że książkę trzeba czytać z zainteresowaniem. Uważnie i naturalnie, wchodząc w każdy szczegół tego, co się dzieje. Dopiero wtedy widać prawdziwe myśli tego, co autor chciał przekazać. Tylko wtedy książka zapewni nam rozległe i głębokie doświadczenie życia.

Zadanie 25.

Napisz esej na podstawie przeczytanego tekstu.

Sformułuj jeden z problemów postawionych przez autora tekstu.

Skomentuj sformułowany problem. Umieść w swoim komentarzu dwa ilustrujące przykłady z przeczytanego tekstu, które Twoim zdaniem są istotne dla zrozumienia problemu w tekście źródłowym (unikaj nadmiernego cytowania).

Sformułuj stanowisko autora (gawędziarza). Napisz, czy zgadzasz się, czy nie, z punktem widzenia autora czytanego przez Ciebie tekstu. Wyjaśnij dlaczego. Uzasadnij swoje zdanie, opierając się przede wszystkim na doświadczeniu czytelniczym, a także wiedzy i obserwacjach życiowych (brane są pod uwagę dwa pierwsze argumenty).

Objętość eseju wynosi co najmniej 150 słów.

Praca napisana bez odniesienia do przeczytanego tekstu (nie na podstawie tego tekstu) nie podlega ocenie. Jeżeli esej jest powtórzeniem lub całkowitym przepisaniem tekstu oryginalnego, bez żadnych komentarzy, wówczas praca ta jest oceniana na 0 punktów.

Napisz esej starannie i czytelnym pismem.

Tekst 6

Dmitrij Siergiejewicz Lichaczow (1906-1999) - filolog, kulturolog, krytyk sztuki, akademik Rosyjskiej Akademii Nauk.

KROK 1. Przeczytaj tekst uważnie.

Podczas czytania podkreślaj słowa i wyrażenia, które są niejasne i wymagają wyjaśnienia. Jeśli znaczenie słowa lub wyrażenia nie jest dla Ciebie jasne, nie używaj go podczas pisania własnego tekstu. Ważne jest, aby tekst, który czytasz, był absolutnie jasny.

Słowa i wyrażenia wymagające dodatkowego wyjaśnienia:

Dziedzina kultury - kierunek, rodzaj, rodzaj kultury.

Ukrywanie się - ukrywanie się, ukrywanie.

Odpady - wykorzystanie.

Dopasowywanie się – oparcie się.

KROK 2. Sformułuj w dwóch lub trzech zdaniach jeden z problemów postawionych przez autora tekstu.

Aby to zrobić, zaznacz, zaznacz w tekście lub sformułuj niezależne frazy, które przyczynią się do zrozumienia myśli autora. Problem, o którym będziesz pisać, musi być dla Ciebie jasny i postawiony przez autora tekstu.

Przykładowe zwroty z tekstu:

Główną (ale oczywiście nie jedyną) drogą rozwoju intelektualnego jest czytanie.

Czytanie, aby było skuteczne, musi zainteresować czytelnika.

Literatura dostarcza nam kolosalnych, rozległych i głębokich doświadczeń. Czyni człowieka inteligentnym, rozwija w nim nie tylko uczucia, ale także zrozumienie - zrozumienie życia, wszystkich jego złożoności, służy jako przewodnik po innych epokach i innych narodach, otwiera przed wami serca ludzi.

Sam zdecyduj o swoim wyborze, w zależności od roli, jaką wybrana przez Ciebie książka odegrała w historii kultury ludzkiej, aby stać się klasyką.

Przykłady własnych receptur:

Książka nie tylko daje człowiekowi zasób wiedzy, ale uczy go zrozumienia życia. Właśnie z tym problemem stawia czytelnikom D. S. Lichaczew.

- „Bezinteresowna” lektura... Co to jest? Czy to możliwe dzisiaj?

Czy czytanie może stać się obecnie ulubioną rozrywką? Jak wybierać książki? O czym warto czytać i jak rozumieć to, co czytasz? Akademik D.S. Lichaczow stawia nam te problemy.

Tekst zaproponowany nam przez D. S. Lichaczewa jest interesujący przede wszystkim dlatego, że wyjaśnia znaczenie czytania w kształtowaniu i rozwoju osobowości człowieka.

KROK 3. Skomentuj sformułowany problem, umieszczając w komentarzu dwa ilustrujące przykłady z przeczytanego tekstu, które Twoim zdaniem są istotne dla zrozumienia problemu w tekście źródłowym (unikaj nadmiernego cytowania). Prosimy o dbanie o rzetelność komentarzy i nie parafrazowanie tekstu. Kiedy podajesz przykładową ilustrację, nie powinna ona mieć charakteru formalnego. W tym miejscu musisz wykazać się zrozumieniem tekstu.

Możliwe opcje rozpoczynania komentarzy:

Mówiąc o czytaniu, D. S. Lichaczow...

Na dowód swojej tezy autor tekstu powołuje się na...

KROK 4. Sformułuj stanowisko autora (gawędziarza) w jednym lub dwóch zdaniach.

Upewnij się, że Twoje sformułowanie jest jasne. Stanowisko autora, które formułujesz, powinno opierać się na przeczytanym tekście.

Możliwe opcje rozpoczęcia formułowania stanowiska autora:

Oczywiście nie można nie przyznać, że autor ma rację...

D. S. Lichaczow skupia się na następującej myśli: ...

KROK 5. Wyraź swoją zgodę lub sprzeciw wobec punktu widzenia autora czytanego przez Ciebie tekstu.

Uzasadnij swoje stanowisko, podając 2 argumenty. Pierwszy argument powinien opierać się na Twoim doświadczeniu czytelniczym. Ty, podobnie jak autor, możesz podać jako argument (przykład ilustracyjny) książkę (książki), której lektura (która) miała wpływ na Twój rozwój intelektualny, estetyczny, duchowy i moralny.

Przykładowe prace, na podstawie których można ukazać problem czytania i jego roli w życiu człowieka:

G. R. Derzhavina „Pomnik” (1795).

A. S. Puszkin „Pustynny siewca wolności…” (1823), „Prorok” (1826), „Wzniosłem sobie pomnik nie ręką wykonaną…” (1836), „Czy wędruję po hałaśliwe ulice...” (1829), „Do poety” (1830), „Małe tragedie” (1830), „Eugeniusz Oniegin” (1823-1831).

M. Yu. Lermontow „Prorok” (1841), „Ulotka” (1841), „Bohater naszych czasów” (1838–1839).

F.I. Tyutchev „Nie jest nam dane przewidywać…” (1869).

I. S. Turgieniew „Śpiewacy” (1852), „Rozmowa” (1878), „Język rosyjski” (1882), „Ojcowie i synowie” (1862).

F. M. Dostojewski „Zbrodnia i kara” (1866).

L. N. Tołstoj „Wojna i pokój” (1863–1869).

M. I. Cwietajewa Z cyklu „Wiersze do Bloku” („Twoje imię to ptak w twojej dłoni…”) (1916).

O. E. Mandelstam „Dźwięk jest ostrożny i tępy…” (1908), „Równonoc” („W lasach są wilgi, a samogłoski są długie…”) (1913), „Bezsenność. Homer. Ciasne żagle. .. ”(1915).

W. Szekspir „Romeo i Julia” (1595), „Hamlet” (1601).

Argumentacja, oparta na doświadczeniu czytelniczym, powinna składać się z czterech do pięciu zdań i uzasadniać celowość wykorzystania określonego tekstu literackiego.

Możliwe opcje rozpoczęcia argumentacji w oparciu o doświadczenie czytelnika:

- Problem... pojawia się w pracy...

— Kwestia... jest tradycyjna zarówno w literaturze rosyjskiej, jak i europejskiej. Na przykład, …

— Myśląc o..., możesz przejść do pracy...

— W tym roku przeczytałem dzieło, w którym...

— O problemie czytania...

Książka może...

W książkach...

Drugi argument musi opierać się na wiedzy i obserwacjach życiowych. Możesz opowiedzieć o tym, czy była w Twoim życiu sytuacja, w której konieczne było świeże spojrzenie na otaczającą przyrodę.

Argumentacja oparta na Twojej wiedzy i obserwacjach życiowych powinna składać się z trzech do czterech zdań i uzasadniać powody, dla których odwołujesz się do określonych stanowisk i okoliczności życiowych.

Możliwe opcje rozpoczęcia kłótni opartej na wiedzy i obserwacjach życiowych:

— Kiedyś przeczytałem (przeczytałem)…

— Zwróciłem (zwróciłem) uwagę na…

- Jestem pewien, że...

- Chcę opowiedzieć o…

KROK 6. Napisanie ostatniego zdania eseju.

Ta część jest niezbędna, aby nadać własnemu tekstowi kompletność logiczną, integralność kompozycyjną i podsumować esej.

Możliwe opcje rozpoczęcia podsumowania:

– Po przeczytaniu tego tekstu…

- Rozumiem …

- Więc, …

- Więc podsumowując...

Dla mnie....

KROK 7. Przeczytaj uważnie przykładowy esej na podstawie tekstu źródłowego.

Zwróć uwagę na kompozycję tekstu, argumentację i komentarze.

Przykładowy esej na temat tego tekstu, uwzględniający powyższe zalecenia:

Czy czytanie może stać się obecnie ulubioną rozrywką? Jak wybierać książki? O czym warto czytać i jak rozumieć to, co czytasz? Problemy te stawia nam D. S. Lichaczow. Mówiąc o czytaniu, autorka daje konkretne rady, których warto posłuchać. Przekonująca, pełna pasji intonacja autora przekazywana jest za pomocą różnorodnych środków wyrazu, w tym tropów: metafor („służy jako przewodnik po innych epokach i innych ludach, otwiera przed tobą serca ludzi”), epitetów („największa wartość” , „kolosalne, rozległe i głębokie doświadczenie”). Autor stara się przyciągnąć uwagę czytelnika, opowiadając o swoim nauczycielu literatury, który w czasie Wielkiej Wojny Ojczyźnianej otworzył przed swoimi uczniami świat książek, „umiał czytać,… umiał tłumaczyć to, co czytał, śmiał się… ., podziwiaj coś, daj się zaskoczyć kunsztowi pisarza.” Stanowisko autora jest fundamentalne: książki są człowiekowi niezbędne, ponieważ wpływają na jego rozwój intelektualny, duchowy, moralny i artystyczny.

Dobrze wybrana książka może zmienić człowieka. Jako przykład proponuję zwrócić się do wyjątkowego, uroczego wizerunku Tatyany Lariny, stworzonego przez A. S. Puszkina na stronach powieści „Eugeniusz Oniegin”. Bohaterka okazała się inna niż wszyscy, ponieważ książki wywarły na nią ogromny wpływ: to dzięki nim Tatyana stała się „słodkim ideałem” poety.

Zauważyłem (zwróciłem) uwagę na fakt, że ci z moich znajomych, którzy czytają niewiele, mają ubogie słownictwo. Dzieci mają trudności ze znalezieniem synonimów i zastąpieniem wypowiadanego wyrażenia. Żal mi ich: pozbawiają się intelektualnej przyjemności, jaką może dać tylko książka.

Po przeczytaniu tekstu D.S. Lichaczewa po raz kolejny utwierdziłem się (przekonany) o słuszności mojego wyboru zawodowego: zostania dziennikarzem.

KROK 8. Napisz własną wersję eseju na temat tego tekstu, korzystając z rekomendacji i próbki. Uważaj na swoje sformułowanie. Unikaj powtarzania wyrażeń i myśli. Nie spiesz się. Upewnij się, że poprawnie piszesz słowa i poprawnie używasz znaków interpunkcyjnych. Jeśli masz wątpliwości co do pisowni konkretnego słowa, wybierz synonimy i zmień sformułowanie. Jeśli masz wątpliwości co do znaku interpunkcyjnego, przeformułuj wyrażenie.

Język rosyjski: 20 wersji esejów na podstawie tekstu przeczytanego w celu przygotowania do jednolitego egzaminu państwowego / N.A. Mironow. — Moskwa: Wydawnictwo AST, 2017

Rola literatury w życiu jednego człowieka i w historii całej ludzkości jest bardzo wielka, trudno ją przecenić.

Nad problemem roli książek w życiu człowieka zastanawia się radziecki i rosyjski filolog, krytyk sztuki i autor czytanego przeze mnie tekstu Dmitrij Siergiejewicz Lichaczow.

Problem estetyczny przedstawiony przez Dmitrija Siergiejewicza jest szczególnie istotny w naszych czasach. Wiele osób woli teraz oglądać telewizję niż czytać książkę. I to nie może nie budzić u pisarza niepokoju (zdania 22 i 23). Taka sytuacja ma miejsce na skutek czytania „bezinteresownego”, czyli takiego, w którym człowiek czyta to, co rzekomo trzeba przeczytać lub co jest modne. Ale jeśli znajdzie książkę, która mu się podoba, tę, którą sam wybrał, zrozumie, że czytanie jest o wiele ciekawsze niż oglądanie telewizji (zdanie 24).

Lichaczow jest głęboko przekonany, że literatura czyni człowieka inteligentnym i rozwiniętym. Zachęca do dalszego czytania, ale nie tylko dla samego czytania, ale z jak największym zainteresowaniem.

Aby udowodnić moją tezę, podam przykład z fikcji.

Na głównego bohatera „Martina Edenu” Jacka Londona duży wpływ miała literatura. Z niewykształconego marynarza wyrósł(??) na znanego pisarza. I oczywiście książki pomogły mu na tej trudnej ścieżce życia.

Podam inny przykład. Książki służą nie tylko jako źródło różnych informacji, ale także jako pomoc w kształtowaniu cech moralnych człowieka. Na przykład Andrei Bolkonsky z pracy

„Wojna i pokój” L.N. Tołstoja była książką, która pomogła w poszukiwaniu sensu życia i siebie.

Można zatem stwierdzić, że książka jest najlepszym przyjacielem człowieka.

Opcja 2

„Czytanie jest najlepszą nauką” – napisał A. S. Puszkin w 1822 roku. Ale nawet dzisiaj to stwierdzenie pozostaje niezaprzeczalne. Książki są nadal kochane i szanowane wśród inteligentnych ludzi.

Akademik D.S. Lichaczow omawia problem wpływu książek na osobowość człowieka w jednym z rozdziałów swojej pracy „Listy o dobrym i pięknym”.

Autor traktuje literaturę z miłością i szacunkiem. Będąc inteligentną osobą, Dmitrij Siergiejewicz jest przekonany, że dobra książka może nie tylko zainteresować osobę, ale także najlepiej na nią wpłynąć. Zdaniem pisarza „literatura daje nam kolosalne, rozległe i głębokie doświadczenie życia”. Dmitrij Siergiejewicz zachęca młodych ludzi do czytania, do zrozumienia życia za pomocą książek, ponieważ to one „czynią człowieka inteligentnym”.

Całkowicie podzielam stanowisko Dmitrija Siergiejewicza. Rzeczywiście książki, jak nic innego na świecie, mogą wpływać na osobowość człowieka.

Warto przypomnieć marynarza Martina Edena z powieści D. Londona pod tym samym tytułem. Książki zmieniły bohatera z na wpół wykształconego marynarza w początkującego pisarza. Osiągnął wyżyny, do których dążył, w dużej mierze dzięki czytaniu. I to właśnie literatura pomogła Martinowi zniszczyć barierę dzielącą społeczeństwo na klasy.

Wierzę, że wpływ książki może być zarówno korzystny, jak i destrukcyjny. Potwierdzenie tej tezy znalazłem w powieści O. Wilde’a „Portret Doriana Graya”. Podły i niemoralny Sir Henry postanawia się zabawić: porównać do siebie młodego człowieka o czystym sercu, Doriana. I ta koszmarna przemiana zaczyna się od przeczytania książki, którą Sir Henry polecił młodemu człowiekowi. Strony tego szkicu psychologicznego odegrały fatalną rolę w życiu bohatera: to właśnie ta straszna książka sprawiła, że Dorian stracił wszelkie zrozumienie granic rozumu. Potem nastąpił upadek moralny bohatera...

Podsumowując, możemy śmiało powiedzieć, że książka nie tylko zajmuje ważne miejsce w życiu człowieka, ale także bierze bezpośredni udział w kształtowaniu jego światopoglądu.

Opcja 3

D. S. Lichaczow jest znanym filologiem sowieckim i rosyjskim, krytykiem sztuki i scenarzystą. Jego dzieła zaszczepiają w nas szacunek do książek. Jaka jest rola książek w życiu człowieka? To właśnie problem podnosi w proponowanym tekście D.S. Lichaczow.

Wielu bohaterów dzieł staje się dla nas ideałami, a my staramy się im w pełni odpowiadać. Z książek dowiadujemy się o wydarzeniach, które miały miejsce setki lat temu. Książki czynią ludzi inteligentnymi i mądrymi.

Literatura odegrała ogromną rolę w rozwoju głównego bohatera powieści A. S. Puszkina „Eugeniusz Oniegin”. W ciągu swojego życia Tatyana Larina przeczytała ogromną liczbę książek. Zaszczepili w niej miłość do Ojczyzny i przyrody, stanowczość przekonań i mądrości oraz wierność bliskim. W ten sposób Tatiana już w młodości zaczęła rozumieć życie i była w stanie pokonać wszystkie jego trudności.

Kolejnym miłośnikiem książek jest Arthur Gray z dzieła A. Greena „Szkarłatne żagle”. O kapitanach i marynarzach dowiedział się z książek. Gray chciał być jak ci ludzie pod każdym względem. Dzięki lekturze bohater mógł wybrać właściwą drogę życiową i zrealizować swoje marzenie.

Po przeczytaniu tekstu dochodzę do następującego wniosku: książki są najcenniejszym źródłem wiedzy, przewodnikiem po życiu dla każdego. Dlatego też częściej sięgajmy po dzieła wielkich autorów.

List jedenasty

O karierowiczu

„Listy o dobru i pięknie”

Człowiek rozwija się od pierwszego dnia swoich narodzin. Jest skupiony na przyszłości. Uczy się, uczy stawiać sobie nowe zadania, nawet nie zdając sobie z tego sprawy. I jak szybko opanowuje swoją pozycję życiową. Umie już trzymać łyżkę i wymawiać pierwsze słowa.

Następnie jako chłopiec i młody mężczyzna także studiuje.

Nadszedł czas, aby zastosować swoją wiedzę i osiągnąć to, do czego dążyłeś. Dojrzałość. Musimy żyć teraźniejszością...

Ale przyspieszenie trwa i teraz zamiast studiować, dla wielu przychodzi czas na opanowanie swojej sytuacji życiowej. Ruch odbywa się na zasadzie bezwładności. Człowiek zawsze dąży do przyszłości, a przyszłość nie polega już na prawdziwej wiedzy, nie na doskonaleniu umiejętności, ale na postawieniu się na korzystnej pozycji. Treść, prawdziwa treść, zostaje utracona. Czas teraźniejszy nie nadchodzi, pozostaje puste dążenie do przyszłości. To jest karierowicz. Wewnętrzny niepokój, który czyni osobę osobiście nieszczęśliwą i nie do zniesienia dla innych.

List dwunasty

Człowiek musi być inteligentny

Człowiek musi być inteligentny! A co jeśli jego zawód nie wymaga inteligencji? A jeśli nie mógł zdobyć wykształcenia: czy okoliczności tak potoczyły się? A co jeśli otoczenie na to nie pozwala? A co jeśli inteligencja czyni go „czarną owcą” wśród kolegów, przyjaciół, krewnych i po prostu uniemożliwia mu zbliżenie się do innych ludzi?

Nie, nie i NIE! Inteligencja jest potrzebna w każdych okolicznościach. Jest to konieczne zarówno dla innych, jak i dla samej osoby.

To bardzo, bardzo ważne, a przede wszystkim, żeby żyć długo i szczęśliwie – tak, długo! Inteligencja bowiem równa się zdrowiu moralnemu, a zdrowie potrzebne jest do długiego życia – nie tylko fizycznego, ale i psychicznego. W jednej ze starych książek napisano: „Czcij swego ojca i swą matkę, a będziesz długo żył na ziemi”. Dotyczy to zarówno całego narodu, jak i jednostki. To mądre.

Ale najpierw zdefiniujmy, czym jest inteligencja, a następnie dlaczego wiąże się ją z przykazaniem długowieczności.

Wiele osób myśli: osoba inteligentna to taka, która dużo czytała, otrzymała dobre wykształcenie (a nawet głównie humanitarne), dużo podróżowała i zna kilka języków.

Tymczasem można to wszystko mieć i być nieinteligentnym, a nie można posiadać niczego z tego w dużej mierze, ale mimo to być osobą inteligentną wewnętrznie.

Wykształcenia nie można mylić z inteligencją. Edukacja żyje starymi treściami, inteligencją - tworząc nowe rzeczy i uznając stare za nowe.

Co więcej... Prawdziwie inteligentnego człowieka pozbawić całej wiedzy, wykształcenia, pozbawić go pamięci. Niech zapomni o wszystkim na świecie, nie będzie znał klasyki literatury, nie będzie pamiętał największych dzieł sztuki, zapomni najważniejszych wydarzeń historycznych, ale jeśli jednocześnie pozostanie otwarty na wartości intelektualne, zamiłowanie do zdobywania wiedzy, zainteresowanie historią, zmysł estetyczny, będzie potrafił odróżnić prawdziwe dzieło sztuki od prymitywnej „rzeczy” stworzonej tylko po to, by zaskoczyć, jeśli będzie potrafił podziwiać piękno natury, zrozumieć charakter i indywidualność drugiej osoby, wejdźcie na jej stanowisko i zrozumiewszy drugą osobę, pomóżcie jej, nie będzie ona okazywać chamstwa, obojętności, czy też pychy, zazdrości, ale doceni innego, jeśli okaże szacunek dla kultury przeszłości, umiejętności osoby wykształconej, odpowiedzialności w rozwiązywaniu problemów moralnych, bogactwa i dokładności swego języka – w mowie i piśmie – będzie to osoba inteligentna.

Inteligencja to nie tylko wiedza, ale także umiejętność rozumienia innych. Przejawia się w tysiącu małych rzeczy: w umiejętności prowadzenia dyskusji z szacunkiem, skromnego zachowywania się przy stole, umiejętności cichego (dokładnie niezauważalnie) pomagania drugiemu, dbania o przyrodę, a nie zaśmiecania wokół siebie - nie zaśmiecaj niedopałkami papierosów ani przekleństwami, złymi pomysłami (to też śmieci i co jeszcze!).

Znałem chłopów na północy Rosji, którzy byli naprawdę inteligentni. Utrzymywali niesamowitą czystość w swoich domach, umieli cenić dobre piosenki, umieli opowiadać „zdarzenia” (czyli to, co przydarzyło się im lub innym), prowadzili uporządkowane życie, byli gościnni i życzliwi, traktowani ze zrozumieniem zarówno smutek innych i cudzą radość.

Inteligencja to zdolność rozumienia, postrzegania, to tolerancyjna postawa wobec świata i ludzi.

Trzeba rozwijać w sobie inteligencję, trenować ją – trenować siłę mentalną, tak jak ćwiczy się siłę fizyczną. A trening jest możliwy i konieczny w każdych warunkach.

To, że trening siły fizycznej przyczynia się do długowieczności, jest zrozumiałe. Znacznie mniej rozumie, że długowieczność wymaga treningu siły duchowej i psychicznej.

Faktem jest, że złość i gniewna reakcja na otoczenie, chamstwo i brak zrozumienia innych jest oznaką słabości psychicznej i duchowej, niezdolności człowieka do życia... Pchanie się w zatłoczonym autobusie to osoba słaba, nerwowa, wyczerpana , niewłaściwie reagując na wszystko. Kłótnia z sąsiadami to także osoba, która nie umie żyć, jest głucha psychicznie. Osoba niewrażliwa estetycznie jest także osobą nieszczęśliwą. Ktoś, kto nie potrafi zrozumieć drugiego człowieka, przypisuje mu jedynie złe zamiary, a na innych zawsze się obraża – to także osoba, która zubaża swoje życie i wtrąca się w życie innych. Słabość psychiczna prowadzi do słabości fizycznej. Nie jestem lekarzem, ale jestem o tym przekonany. Utwierdziło mnie w tym wieloletnie doświadczenie.

Życzliwość i życzliwość sprawiają, że człowiek jest nie tylko zdrowy fizycznie, ale także piękny. Tak, dokładnie piękne.

Twarz człowieka, zniekształcona złośliwością, staje się brzydka, a ruchy złego człowieka pozbawione są łaski - nie łaski zamierzonej, ale łaski naturalnej, która jest znacznie droższa.

Społecznym obowiązkiem człowieka jest bycie inteligentnym. To obowiązek wobec siebie. To jest klucz do jego osobistego szczęścia i „aury dobrej woli” wokół niego i wobec niego (czyli kierowanej do niego).

Wszystko, o czym w tej książce rozmawiam z młodymi czytelnikami, jest wezwaniem do inteligencji, do zdrowia fizycznego i moralnego, do piękna zdrowia. Żyjmy długo jako ludzie i jako ludzie! A cześć ojca i matki należy rozumieć szeroko – jako cześć wszystkiego, co najlepsze w przeszłości, w przeszłości, która jest ojcem i matką naszej nowoczesności, wielkiej nowoczesności, do której należeć jest wielkim szczęściem.

List dwudziesty drugi

Uwielbiam czytać!

Każdy człowiek ma obowiązek (podkreślam – obowiązek) dbać o swój rozwój intelektualny. Jest to jego odpowiedzialność wobec społeczeństwa, w którym żyje, i wobec siebie samego.

Główną (ale oczywiście nie jedyną) drogą rozwoju intelektualnego jest czytanie.

Czytanie nie powinno być przypadkowe. To ogromna strata czasu, a czas jest największą wartością, której nie można marnować na drobnostki. Należy oczywiście czytać zgodnie z programem, nie trzymając się go ściśle, odchodząc od niego tam, gdzie pojawiają się dodatkowe zainteresowania czytelnika. Jednak przy wszystkich odchyleniach od pierwotnego programu konieczne jest sporządzenie nowego dla siebie, biorąc pod uwagę nowe zainteresowania, które się pojawiły.

Czytanie, aby było skuteczne, musi zainteresować czytelnika. Należy rozwijać w sobie zainteresowanie czytaniem w ogóle lub określonymi gałęziami kultury. Zainteresowania mogą być w dużej mierze wynikiem samokształcenia.
Samodzielne tworzenie programów do czytania nie jest takie proste i należy to robić w porozumieniu z kompetentnymi osobami, korzystając z istniejących różnego rodzaju poradników.

Niebezpieczeństwem czytania jest rozwój (świadomy lub nieświadomy) tendencji do „ukośnego” patrzenia na teksty lub różnego rodzaju metod szybkiego czytania.

Szybkie czytanie stwarza pozory wiedzy. Można to robić tylko w określonych zawodach, należy jednak uważać, aby nie wyrobić w sobie nawyku szybkiego czytania, gdyż prowadzi to do zaburzeń uwagi;

Czy zauważyłeś, jak wielkie wrażenie robią te dzieła literackie, które czyta się w spokojnym, spokojnym i niespiesznym otoczeniu, na przykład na wakacjach lub w czasie jakiejś niezbyt skomplikowanej i nie rozpraszającej choroby?

„Nauczanie jest trudne, jeśli nie wiemy, jak znaleźć w nim radość. Trzeba wybierać formy rekreacji i rozrywki, które są mądre i mogą czegoś nauczyć.

„Bezinteresowna”, ale ciekawa lektura jest tym, co sprawia, że pokocha się literaturę i poszerza horyzonty.

Dlaczego telewizja częściowo zastępuje książki? Tak, ponieważ telewizja zmusza do powolnego oglądania jakiegoś programu, siedzenia wygodnie tak, aby nic nie przeszkadzało, odrywa od zmartwień, dyktuje Ci, jak i co oglądać. Ale spróbuj wybrać książkę, która Ci się podoba, odpocznij na chwilę od wszystkiego na świecie, usiądź wygodnie z książką, a zrozumiesz, że jest wiele książek, bez których nie możesz żyć, które są ważniejsze i ciekawsze niż wiele programów. Nie mówię, żebyś przestał oglądać telewizję. Ale ja mówię: patrz z wyborem. Poświęć swój czas na rzeczy, które są tego warte. Czytaj więcej i czytaj z większym wyborem. Sam określ swój wybór, w zależności od roli, jaką wybrana książka odegrała w historii kultury ludzkiej, aby stać się klasyką. Oznacza to, że jest w nim coś istotnego. A może to istotne dla kultury ludzkości będzie istotne także dla Ciebie?

Klasyk to taki, który przetrwał próbę czasu. Z nim nie będziesz tracić czasu. Ale klasyka nie jest w stanie odpowiedzieć na wszystkie pytania dnia dzisiejszego. Dlatego warto czytać literaturę współczesną. Nie skakaj po prostu na każdą modną książkę. Nie bądź wybredny. Próżność sprawia, że człowiek lekkomyślnie wydaje największy i najcenniejszy kapitał, jaki posiada – swój czas.

List dwudziesty szósty

Nauczyć się uczyć!

Wkraczamy w wiek, w którym wykształcenie, wiedza i umiejętności zawodowe będą odgrywać decydującą rolę w losach człowieka. Swoją drogą, bez wiedzy, która staje się coraz bardziej złożona, po prostu nie da się pracować i być użytecznym. Ponieważ pracę fizyczną przejmą maszyny i roboty. Nawet obliczenia będą wykonywane przez komputery, podobnie jak rysunki, obliczenia, raporty, planowanie itp. Człowiek wniesie nowe pomysły, pomyśli o rzeczach, o których maszyna nie jest w stanie pomyśleć. I do tego coraz bardziej potrzebna będzie ogólna inteligencja człowieka, jego zdolność do tworzenia nowych rzeczy i, oczywiście, odpowiedzialność moralna, której maszyna nie może znieść. Etyka, prosta w poprzednich stuleciach, stanie się nieskończenie bardziej złożona w epoce nauki. To zrozumiałe. Oznacza to, że przed człowiekiem stanie najtrudniejsze i najbardziej złożone zadanie bycia nie tylko osobą, ale osobą nauki, osobą moralnie odpowiedzialną za wszystko, co dzieje się w epoce maszyn i robotów. Edukacja ogólna może ukształtować człowieka przyszłości, osobę twórczą, twórcę wszystkiego, co nowe i moralnie odpowiedzialnego za wszystko, co zostanie stworzone.

Nauczanie jest tym, czego młody człowiek potrzebuje teraz od najmłodszych lat. Zawsze musisz się uczyć. Do końca życia wszyscy najważniejsi naukowcy nie tylko nauczali, ale także studiowali. Jeśli przestaniesz się uczyć, nie będziesz mógł uczyć. Wiedza bowiem rośnie i staje się coraz bardziej złożona. Należy pamiętać, że najkorzystniejszym czasem na naukę jest młodość. To w młodości, w dzieciństwie, w okresie dojrzewania, w okresie dojrzewania umysł ludzki jest najbardziej podatny. Otwarty na naukę języków (co jest niezwykle ważne), na matematykę, na przyswajanie prostej wiedzy i rozwój estetyczny, który stoi obok rozwoju moralnego i częściowo go stymuluje.

Wiedz, żeby nie marnować czasu na drobnostki, na „odpoczynek”, który czasami męczy bardziej niż najcięższa praca, nie zapełniaj swojego bystrego umysłu błotnistymi strumieniami głupich i bezcelowych „informacji”. Zadbaj o siebie, aby się uczyć, zdobywać wiedzę i umiejętności, które tylko w młodości opanujesz łatwo i szybko.

I tu słyszę ciężkie westchnienie młodzieńca: jakie nudne życie oferujecie naszej młodzieży! Tylko nauka. Gdzie odpoczynek i rozrywka? Dlaczego nie powinniśmy się radować?

NIE. Zdobywanie umiejętności i wiedzy to ten sam sport. Nauczanie jest trudne, jeśli nie wiemy, jak znaleźć w nim radość. Musimy kochać naukę i wybierać mądre formy rekreacji i rozrywki, które również mogą nas czegoś nauczyć, rozwinąć w nas pewne umiejętności, które będą nam potrzebne w życiu.

A co jeśli nie lubisz się uczyć? To nie może być prawdą. Oznacza to, że po prostu nie odkryłeś radości, jaką zdobywanie wiedzy i umiejętności przynosi dziecku, chłopcu czy dziewczynce.

Spójrz na małe dziecko - z jaką przyjemnością zaczyna uczyć się chodzić, mówić, zagłębiać się w różne mechanizmy (dla chłopców) i lalki pielęgniarskie (dla dziewczynek). Staraj się kontynuować tę radość z opanowywania nowych rzeczy. To w dużej mierze zależy od Ciebie. Nie dajcie się zwieść: nie lubię się uczyć! Staraj się kochać wszystkie przedmioty, których uczysz się w szkole. Jeśli inni ludzie je lubili, dlaczego ty nie miałbyś ich lubić! Czytaj wartościowe książki, a nie tylko lektury. Studiuj historię i literaturę. Inteligentna osoba powinna dobrze znać jedno i drugie. To oni dają człowiekowi poglądy moralne i estetyczne, sprawiają, że otaczający go świat jest duży, interesujący, promieniujący doświadczeniem i radością. Jeśli coś Ci się nie podoba w jakiejś rzeczy, wytęż się i spróbuj znaleźć w niej źródło radości – radość ze zdobycia czegoś nowego.

Naucz się kochać naukę!