Przygotowując się do skondensowanej prezentacji, wybacz mi mamo. Zwięzła prezentacja

NAPISANIE REALIZACJI KONCEPCJONALNEJ Przygotowanie do wykonania części 1 zadania GIA WYKONANIE to przekazanie w formie pisemnej treści przeczytanego lub wysłuchanego tekstu. Rodzaje prezentacji: szczegółowa, skrócona prezentacja z elementami eseju. Przy wykonywaniu zadań z części pierwszej należy uczniowie muszą wykazać się umiejętnościami i zdolnościami: poprawnie rozumieć i przekazywać główną ideę tekstu oryginalnego, poprawnie podkreślać makro- i mikrotematy, posiadać umiejętność logicznej, harmonijnej, bez zniekształceń kompresji tekstu, przekazywać treść tekstu źródłowego w własną wypowiedź, stosując metody kompresji, zachowując w swojej twórczości jedność stylistyczną i stylistyczną oraz przestrzegając norm mowy, konstruując wypowiedź, biorąc pod uwagę stosunek autora do problemu. WAŻNE! W skondensowanej prezentacji konieczne jest zachowanie wszystkich mikrotematów tekstu źródłowego. Jednak liczba akapitów w skróconej prezentacji może różnić się od liczby akapitów w tekście autora. Podział skróconej prezentacji na akapity odpowiada planowi opracowanemu przez studenta po pierwszym czytaniu tekstu. TECHNIKI KOMPRESJI TEKSTU wykluczenie uogólnienie uproszczenie WYJĄTKIEM jest możliwość usunięcia słów lub zdań z tekstu bez naruszania jego integralności semantycznej i mowy. GENERALIZACJA - określenie wspólnych cech obiektów w rozpatrywanym obszarze UPROSZCZENIE - zastąpienie złożonych struktur składniowych prostszymi (zdania złożone prostymi, mowa bezpośrednia z mową pośrednią, część tekstu jednym zdaniem) WYŁĄCZENIE INFORMACJI DODATKOWYCH Można wykluczyć: - słowa wprowadzające, - jednorodne człony zdania, - powtórzenia, - przykłady tego samego typu, - pytania retoryczne, wykrzykniki, - cytaty, - szczegóły niemające wpływu na tok myślenia, - wyjaśnienia, opisy, rozumowanie, - słowo -zdania, które można usunąć bez uszkodzenia tekstu. Przy wykluczaniu konieczne jest: 1. Zidentyfikuj główne (kluczowe) słowa z punktu widzenia głównej idei tekstu. 2. Usuń szczegóły i szczegóły. 3. Połącz otrzymane informacje za pomocą podstawowych środków komunikacji pomiędzy zdaniami GENERALIZACJA (LUB UNIA) Możesz uogólniać: - zdania podzielone. - ciąg zdań połączonych jedną myślą. - części zdań złożonych. - konkretne pojedyncze fakty, zdarzenia, zjawiska. Łącząc, musisz: 1. Znajdź w tekście małe, pojedyncze fakty. 2. Zidentyfikuj podobieństwa. 3. Łącz fakty w oparciu o podobieństwa. 4. Sformułuj resztę w zdania. ZAMIANA Można zastąpić: - zdania jednorodne wyrazem uogólniającym; - złożone zdania uproszczone; - części zdania lub serii zdań z ogólną koncepcją lub wyrażeniem; - bezpośrednia mowa pośrednia; - część tekstu w jednym zdaniu. Podczas zastępowania musisz: 1. Znajdź słowa, części semantyczne lub zdania, które można skrócić, zastępując słowem uogólniającym. 2. Sformułuj tę propozycję. Spróbujmy tego w praktyce. Mamy już dawno nie ma... A ja wciąż w myślach mówię: „Wybacz mi, mamo...” Opowiadała swoim bliskim, znajomym, a nawet bardzo bliskim, jakiego ma syna miała: naprawdę chciała, żeby ludzie dobrze mnie traktowali i szanowali. Naprawdę starałem się uratować ją od chorób, od codziennych nieszczęść, spieszyłem się, aby spełnić jej rzadkie prośby. Nie wypowiadał jednak słów, którymi był teraz tak przepełniony, że podchodziły mu do gardła. Niestety wiele rzeczy zdajemy sobie sprawę z opóźnieniem, kiedy już niczego nie da się naprawić. Czasami zapominałem zadzwonić o wyznaczonej godzinie. „Rozumiem, jak bardzo jesteś zajęty!” Czasami irytował się drobiazgami... „Rozumiem, jaki jesteś zmęczony!” Próbowała wszystko zrozumieć, opierając się na interesach syna, które czasami były dla niej wyższe od prawdy. Gdybym tylko mógł teraz zadzwonić, przybiec, wyrazić to! Późno. (119 słów) Używamy różnych technik: A ja wciąż w myślach mówię: „Wybacz mi, mamo…” To jest mowa bezpośrednia. ZAMIEŃ: I nadal w myślach proszę moją matkę o przebaczenie. Stosujemy różne techniki: Powiedziała swoim bliskim, znajomym i nawet niezbyt bliskim, jakiego ma syna: bardzo chciała, żeby ludzie dobrze mnie traktowali i szanowali. Naprawdę starałem się uratować ją od chorób, od codziennych nieszczęść, spieszyłem się, aby spełnić jej rzadkie prośby. Są to zdania o członach jednorodnych. WYŁĄCZAMY JE, ZASTĘPUJĄC INNYMI SŁOWA: Mówiła wszystkim, jakiego ma dobrego syna, bo chciała, żeby mnie dobrze traktowali i szanowali. Próbowałem ją też uratować od codziennych nieszczęść, spieszyłem się z spełnieniem jej próśb. Stosujemy różne techniki: Ale nie wypowiadał słów, którymi jest teraz tak przepełniony, że wchodzą mu do gardła. To zdanie złożone, Z WYŁĄCZENIEM TWIERDZENIA: Ale nie znalazłem odpowiednich słów, nie wyraziłem tego. Stosujemy różne techniki: Niestety wiele rzeczy zdajemy sobie sprawę z opóźnieniem, kiedy już nic nie da się naprawić. Czasami zapominałem zadzwonić o wyznaczonej godzinie. STARAMY SIĘ WYKLUCZYĆ SŁOWA WSTĘPNE Wiele rzeczy zdajemy sobie sprawę za późno, kiedy nic nie można zmienić. Stosujemy różne techniki: Zdarzało się, że zapomniałem zadzwonić o wyznaczonej godzinie. „Rozumiem, jak bardzo jesteś zajęty!” Czasami irytował się drobiazgami... „Rozumiem, jaki jesteś zmęczony!” Próbowała wszystko zrozumieć, opierając się na interesach syna, które czasami były dla niej wyższe od prawdy. Gdybym tylko mógł teraz zadzwonić, przybiec, wyrazić to! Późno. PODSUMUJMY KILKA ZDAŃ Jak często zapominałam zadzwonić, denerwowałam się drobiazgami, a mama próbowała zrozumieć: interes jej syna jest ważniejszy od prawdy. Teraz nie możesz zadzwonić, nie przybiegniesz, nie powiesz mi. Późno. Co się stało? Mamy już dawno nie ma... A ja wciąż w myślach proszę ją o przebaczenie. Moja mama opowiadała wszystkim, jak dobry jest jej syn, ponieważ chciała, abym był dobrze traktowany. Próbowałem ją też uchronić od codziennych nieszczęść, chciałem powiedzieć wiele miłych rzeczy, ale nie mogłem znaleźć odpowiednich słów. Wiele rzeczy zdajemy sobie sprawę za późno, kiedy już nic nie można zmienić. Zapomniałem zadzwonić, zirytowałem się drobiazgami. A moja matka próbowała zrozumieć: interesy jej syna były wyższe niż prawda. Nic już nie da się naprawić. Późno. (80 słów)

Tekst testu z języka rosyjskiego w klasie 9

(w formacie nowego formularza certyfikacji końcowej)

Struktura pracy

Na rozwiązanie testu masz 4 godziny (240 minut). Praca składa się z trzech części.

Część 1 obejmuje 1 zadanie (C1) i jest krótką pracą pisemną na podstawie wysłuchanego tekstu (skondensowana prezentacja).

Zadanie to wypełnia się na osobnej podpisanej kartce.

Część 2 wykonywane na podstawie przeczytanego tekstu. Składa się z 7 zadań wielokrotnego wyboru (A1-A7) i 14 zadań z krótką odpowiedzią (B10-B14).

Do każdego zadania wielokrotnego wyboru (A1-A7) podane są 4 opcje odpowiedzi, z czego tylko jedna jest prawidłowa. Odpowiedzi do zadań B1-B14 muszą być formułowane przez studentów samodzielnie.

Część 3 wykonywane na podstawie przeczytanego tekstu.

Rozpoczynając trzecią część pracy musisz wybrać jedno z dwóch zaproponowanych zadań. (C2.1 lub C2.2) i udzielić pisemnej, szczegółowej i uzasadnionej odpowiedzi. Zadanie to wypełnia się na osobnej podpisanej kartce.

70 minut od rozpoczęcia egzaminu można korzystać ze słowników ortograficznych.

Posłuchaj tekstu i wykonaj zadanie C1 na osobnej podpisanej kartce. Najpierw wpisz numer zadania, a następnie treść podsumowania

Wybacz mi mamo

Mamy już dawno nie ma... A ja wciąż w myślach mówię: „Wybacz mi, mamo...” Opowiadała swoim bliskim, znajomym, a nawet tym niezbyt bliskim, jaki jest jej syn: bardzo chciała, żeby ludzie traktowali dobrze, żeby mnie szanowali. Naprawdę starałem się uratować ją od chorób, od codziennych nieszczęść, spieszyłem się, aby spełnić jej rzadkie prośby. Nie wypowiadał jednak słów, którymi był teraz tak przepełniony, że podchodziły mu do gardła. Niestety wiele rzeczy zdajemy sobie sprawę z opóźnieniem, kiedy już niczego nie da się naprawić. Czasami zapominałem zadzwonić o wyznaczonej godzinie. „Rozumiem, jak bardzo jesteś zajęty!” Czasami irytował się drobiazgami... „Rozumiem, jaki jesteś zmęczony!” Próbowała wszystko zrozumieć, opierając się na interesach syna, które czasami były dla niej wyższe od prawdy. Gdybym tylko mógł teraz zadzwonić, przybiec, wyrazić to! Późno.

„Opiekujcie się mamami!” - głosił w wierszu pewien czcigodny poeta. Miło byłoby dodać: „Zaopiekujcie się matkami, tak jak one opiekują się nami!” To wezwanie wyglądałoby pięknie, ale nierealistycznie: to, co może zrobić matka, może zrobić tylko ona. Teraz myślę, że czasami zbyt bezmyślnie przyjmujemy ofiary naszych matek. Przyjmując je, za każdym razem musimy zadać sobie pytanie: „Czy nasza mama daje nam ostatnią rzecz? Czy nie rozdaje czegoś, bez czego człowiek nie może przetrwać na ziemi?”

Poświęcenie uczuć macierzyńskich jest naturalne, ale naturalna musi być także nasza gotowość przeciwstawienia się szlachetnej „nierozsądności” matczynej hojności.

„W agonii wspominamy naszą matkę” – napisał. I do Niej zwracamy się także o wybawienie od chorób dziecięcych. „W porządku: jestem z tobą. Wszystko przeminie... – szepcze mama. A choroba ustępuje, bo Ona jest blisko. „Och, gdyby tak było zawsze!”

Podchodzę do mamy i pochylam się nad granitową płytą. Albo w rzeczywistości, albo mentalnie... Z czasem, za ich życia, musimy powiedzieć naszym matkom wszystko, co dobre, co możemy powiedzieć, i zrobić dla nich wszystko, co możemy zrobić dobrego. Wybacz mi, mamo... (wg A. Aleksina)

Posłuchaj tekstu i napisz zwięzłe streszczenie.

Pamiętaj, że musisz przekazać główną treść zarówno każdego mikrotematu, jak i

cały tekst jako całość.

Objętość prezentacji wynosi co najmniej 90 słów.

Wszystkie kolejne materiały (s. 2-5) są rozdawane każdemu uczniowi w formie drukowanej.

Część 2

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania A1-A7; B1-B14.

Pamiętam Twoje dłonie...

1) Mamo, mamo! 2) Pamiętam Twoje dłonie od chwili, gdy zaczęłam poznawać siebie w świecie. 3) Latem zawsze były pokryte opalenizną, która nie znikała nawet zimą - była taka delikatna, równa, tylko na żyłkach trochę ciemniejsza. 4) A może były bardziej szorstkie, twoje dłonie - w końcu miały tyle pracy do zrobienia w życiu - ale zawsze wydawały mi się takie delikatne i uwielbiałem całować je prosto w ciemne żyły.

5) Tak, od chwili, kiedy uświadomiłam sobie siebie, aż do ostatniej chwili, kiedy wyczerpany, spokojnie, po raz ostatni położyłeś głowę na mojej piersi, odprowadzając mnie na trudną drogę życia, ja zawsze pamiętaj o swoich rękach w pracy.

8) Ale przede wszystkim przez całą wieczność pamiętałem, jak delikatnie gładziły Twoje dłonie, lekko szorstkie, a takie ciepłe i chłodne, jak gładziły moje włosy, szyję i klatkę piersiową, kiedy leżałem półprzytomny w łóżku. 9) I ilekroć otwierałem oczy, zawsze byłeś obok mnie, a w pokoju paliło się nocne światło, i patrzyłeś na mnie zapadniętymi oczami, jakby z ciemności, cały spokojny i jasny, jak jeśli w szatach. 10) Całuję Twoje czyste, święte dłonie!

11) Rozejrzyj się także wokół siebie, młody człowieku, przyjacielu, rozejrzyj się, jak ja, i powiedz, kogo w życiu obraziłeś bardziej niż swoją matkę - czy to nie ja, czy to nie ty, czy nie to od niego, czy to nie z naszych niepowodzeń, błędów i czy to nie z powodu naszego żalu nasze mamy siwieją? 12) Ale nadejdzie godzina, kiedy to wszystko zamieni się w bolesny wyrzut dla serca przy grobie matki.

(Według A. Fadeeva)

Wykonaj zadania A1-A7 na podstawie analizy treści przeczytanego tekstu. Do każdego zadania A-1-A7 przypisane są 4 możliwe odpowiedzi, z czego tylko jedna jest prawidłowa. Zakreśl odpowiedzi do zadań A1-A7.

Dlaczego bohater mówi, że ręce jego matki są „czyste, święte”?

Jak informacje zawarte w zdaniu 14 charakteryzują bohatera?

W jakim sensie słowo serce zostało użyte w zdaniu 12?

W której opcji odpowiedzi treść drugiego zdania zawiera wniosek z pierwszego?

Wybierz poprawną kontynuację odpowiedzi na pytanie: „Dlaczego autor nazywa ręce matki nie „rękami”, nie „rękami”, ale „rękami”? Ta forma słowa mówi...

Proszę wskazać zdanie, które zawiera porównania?

Ze zdania 11 zapisz słowa z nieakcentowany, niemożliwy do sprawdzenia samogłoska w rdzeniu.

Ze zdania 6 zapisz słowo, w którym występuje pisownia N lub NN określa reguła: „W przysłówku zapisanych jest tyle N, ile w przymiotniku, od którego został on utworzony”.

W poniższym zdaniu z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby wskazujące przecinki pomiędzy połączonymi częściami twórcze pisanie Komunikacja

I (1) ilekroć otwierałem oczy, (2) zawsze byłeś blisko mnie, (3) a w pokoju paliło się nocne światło, (4) i patrzyłeś na mnie zapadniętymi oczami, (5) jak z ciemności, (6) cały spokojny i jasny, (7) jak w szatach.

Zamień frazę DROGA ŻYCIA(zdanie 5), zbudowane w oparciu o połączenie podrzędne KONTROLA, wyrażenie synonimiczne z połączeniem KONORDACJA. Zapisz otrzymane zdanie...

Wśród zdań 8-12 znajdź zdanie z apelacją. Napisz numer tej oferty.

Wskaż liczbę podstaw gramatycznych w zdaniu 9.

Znajdź wśród zdań 1-5 zdanie złożone z heterogenicznymi zdaniami podrzędnymi. Napisz numer tej oferty.

Uwaga! Zadania z części 2 są rozdawane każdemu uczniowi w formie drukowanej!

Część 3

Korzystając z tekstu przeczytanego w Części 2, uzupełnij go na osobnej podpisanej kartce. TYLKO JEDEN z zadań: C2.1 lub C2.2. Przed napisaniem eseju zapisz numer wybranego zadania: C2.1 lub C2.2.

C2.1 Zapoznaj się z opiniami Pawła i Mikołaja na temat roli apeli w mowie dziennikarskiej i artystycznej.

Mikołaj : „Dlaczego pisarze w swoich dziełach posługują się apelami? W rozmowach jasno widać, dlaczego musimy podać imię i nazwisko osoby, której coś powiemy.”

Paweł : „Pisarz zwraca się do czytelnika”.

Napisz esej-dyskusję na temat „Dlaczego potrzebne są apele?”

Rozważając teoretyczne zasady jego pracy, Czytać jeszcze raz tekst A. Fadeeva i znajdź niezbędne przykłady stosowania odwołań. Dyskutowanie ze swoimi myślami .

W uzasadnieniu eseju zacytuj przeczytany tekst dwa przykład ilustrujący apelacje.

Podając przykłady, należy wskazać numery wymaganych zdań lub zastosować częściowe cytaty.

Możesz rozpocząć frazę frazą należącą do Mikołaja lub własną wypowiedzią.

Możesz napisać pracę w imieniu własnym lub w imieniu Mikołaja.

Napisz esej argumentacyjny. Wyjaśnić, jak rozumiesz znaczenie zakończenia tekstu: „Wybacz mi, bo jesteś sam, tylko ty możesz przebaczyć na świecie, połóż ręce na głowie jak w dzieciństwie i przebacz...”

Przynieść w eseju dwa argumenty z przeczytanego tekstu, które potwierdzają Twoje rozumowanie.

Podając przykłady, należy wskazać numery wymaganych zdań lub zastosować cytaty (unikać nadmiernych cytatów).

Esej musi zawierać co najmniej 50 słów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

Instrukcja sprawdzania i oceniania pracy uczniów w języku rosyjskim

Sprawdzenie i ocena zadania C1

Uwaga!

1. Zdający pisząc prezentację może posługiwać się słownictwem odmiennym od zaprezentowanego w tekście źródłowym lub w informacjach o tekście.

2. Liczba akapitów w prezentacji skróconej musi odpowiadać liczbie mikrotematów w tekście źródłowym.

Część 2

Warsztaty z przygotowania do skondensowanej prezentacji

Cele naszej lekcji:

nauczyć się identyfikować mikrotematy;

sporządzić plan, zebrać materiały robocze;

stosować różne techniki kompresji tekstu (eliminacja, uogólnianie, upraszczanie).

POWTÓRZMY!

Podkreślając mikrotematy tekstu, ustalamy w ten sposób jego plan, dobrze napisany plan jest doskonałą pomocą przy pisaniu ekspozycji.

SPRÓBUJMY!

(Tekst jest na twoich stołach)

Temat mikro. - temat każdej części semantycznej tekstu, który odzwierciedla część tematu ogólnego, wspólnego dla całego tekstu.

1.Mamy już dawno nie ma... A

Nadal jestem psychicznie

Mówię: „Wybacz mi,

2. Czasami

Zbyt bezmyślnie

przyjmujemy ofiary

ich matki

3. Naturalnie zobowiązany

Być naszą gotowością

sprzeciwiaj się szlachcie

"nieracjonalność"

nagroda matki.

4. „W agonii jesteśmy matką

pamiętamy",

5. Z czasem, w ciągu ich życia,

musimy powiedzieć wszystko

uprzejmość i czyńcie dla nich

wszystkiego najlepszego

Wybacz mi mamo

Mamy już dawno nie ma... A ja wciąż w myślach mówię: „Wybacz mi, mamo...” Opowiadała swoim bliskim, znajomym, a nawet tym niezbyt bliskim, jaki jest jej syn: bardzo chciała, żeby ludzie traktowali dobrze, żeby mnie szanowali. Naprawdę starałem się uratować ją od chorób, od codziennych nieszczęść, spieszyłem się, aby spełnić jej rzadkie prośby. Nie wypowiadał jednak słów, którymi był teraz tak przepełniony, że podchodziły mu do gardła. Niestety wiele rzeczy zdajemy sobie sprawę z opóźnieniem, kiedy już niczego nie da się naprawić. Czasami zapominałem zadzwonić o wyznaczonej godzinie. „Rozumiem, jak bardzo jesteś zajęty!” Czasami irytował się drobiazgami... „Rozumiem, jaki jesteś zmęczony!” Próbowała wszystko zrozumieć, opierając się na interesach syna, które czasami były dla niej wyższe od prawdy. Gdybym tylko mógł teraz zadzwonić, przybiec, wyrazić to! Późno.

„W agonii wspominamy naszą matkę” – napisał N.A. Niekrasow. I do Niej zwracamy się także o wybawienie od chorób dziecięcych. „W porządku: jestem z tobą. Wszystko przeminie... – szepcze mama. A choroba ustępuje, bo Ona jest blisko. „Och, gdyby tak było zawsze!”

Podchodzę do mamy i pochylam się nad granitową płytą. Albo w rzeczywistości, albo mentalnie... Z czasem, za ich życia, musimy powiedzieć naszym matkom wszystko, co dobre, co możemy powiedzieć, i zrobić dla nich wszystko, co możemy zrobić dobrego. Wybacz mi mamo... (wg A. Aleksina)

Mikromotywy

Notatka:

techniki redukcji tekstu

wykluczenie informacji dodatkowych;

zastąpienie członków jednorodnych słowem uogólniającym,

wykluczenie wyrażeń partycypacyjnych i partycypacyjnych, środków wyrazu;

przekształcanie zdań złożonych w proste;

zastąpienie mowy bezpośredniej mową pośrednią.

OKREŚLIJMY:

Wyjątki

Możesz wykluczyć:

Słowa wprowadzające,

Jednorodni członkowie zdania,

powtórzenia,

Podobne przykłady

Pytania retoryczne, wykrzykniki,

Szczegóły niemające wpływu na tok myślenia

Wyjaśnienia, opisy, uzasadnienie,

Słowa-zdania, które można usunąć bez uszczerbku dla

W przypadku wyjątku należy:

Podkreśl te główne (kluczowe) w kontekście głównej idei

tekst słowa.

Usuń szczegóły i szczegóły.

Połącz to, co zostało odebrane, korzystając z podstawowych środków komunikacji pomiędzy

propozycje

Uogólnienie lub ujednolicenie

1. Oferty Paczkomatowe.

2. Szereg zdań powiązanych z jednym

3. Części zdań złożonych.

4. Konkretne indywidualne fakty, zdarzenia,

Podczas łączenia musisz:

1. Znajdź w tekście małe, izolowane fakty.

2. Zidentyfikuj podobieństwa.

3. Łącz fakty w oparciu o podobieństwa.

4. Sformułuj resztę w

oferuje.

Możesz zastąpić:

Zdania jednorodne ze słowem uogólniającym;

Zdania złożone są proste;

części zdania lub serii zdań

ogólna koncepcja lub wyrażenie;

Mowa bezpośrednia pośrednia;

Część tekstu w jednym zdaniu.

Podczas wymiany należy:

Znajdź słowa, części semantyczne lub zdania,

które można skrócić przez podstawienie

ogólne słowo.

Sformułuj tę propozycję.

Spróbujmy tego w praktyce.
Skróćmy pierwszy akapit

Mamy już dawno nie ma... A ja wciąż w myślach mówię: „Wybacz mi, mamo...” Opowiadała swoim bliskim, znajomym, a nawet tym niezbyt bliskim, jaki jest jej syn: bardzo chciała, żeby ludzie traktowali dobrze, żeby mnie szanowali. Naprawdę starałem się uratować ją od chorób, od codziennych nieszczęść, spieszyłem się, aby spełnić jej rzadkie prośby. Nie wypowiadał jednak słów, którymi był teraz tak przepełniony, że podchodziły mu do gardła. Niestety wiele rzeczy zdajemy sobie sprawę z opóźnieniem, kiedy już niczego nie da się naprawić. Czasami zapominałem zadzwonić o wyznaczonej godzinie. „Rozumiem, jak bardzo jesteś zajęty!” Czasami irytował się drobiazgami... „Rozumiem, jaki jesteś zmęczony!” Próbowała wszystko zrozumieć, opierając się na interesach syna, które czasami były dla niej wyższe od prawdy. Gdybym tylko mógł teraz zadzwonić, przybiec, wyrazić to! Późno. (119 słów)

Używamy różnych technik

I wciąż w myślach mówię: „Wybacz mi, mamo…” To jest mowa bezpośrednia. ZASTĘPOWAĆ:

I wciąż w myślach proszę mamę o przebaczenie.

Opowiedziała swoim bliskim, znajomym, a nawet niezbyt bliskim, jakiego ma syna: bardzo chciała, żeby ludzie dobrze mnie traktowali i szanowali. Naprawdę starałem się uratować ją od chorób, od codziennych nieszczęść, spieszyłem się, aby spełnić jej rzadkie prośby. – Są to zdania o członach jednorodnych.

WYŁĄCZAMY JE, ZASTĘPUJĄC INNYMI SŁOWA:

Opowiadała wszystkim, jakiego ma dobrego syna, bo chciała, żeby mnie dobrze traktowano i szanowano. Próbowałem ją też uratować od codziennych nieszczęść, spieszyłem się z spełnieniem jej próśb.

Nie wypowiadał jednak słów, którymi był teraz tak przepełniony, że podchodziły mu do gardła. Trudne zdanie,

WYŁĄCZAMY KLAUZULA: Ale nie znalazłem odpowiednich słów, nie wyraziłem ich.

Niestety wiele rzeczy zdajemy sobie sprawę z opóźnieniem, kiedy już niczego nie da się naprawić. Czasami zapominałem zadzwonić o wyznaczonej godzinie. „Rozumiem, jak bardzo jesteś zajęty!” Czasami irytował się drobiazgami... „Rozumiem, jaki jesteś zmęczony!” Próbowała wszystko zrozumieć, opierając się na interesach syna, które czasami były dla niej wyższe od prawdy. Gdybym tylko mógł teraz zadzwonić, przybiec, wyrazić to! Późno.

PROSIMY O WYŁĄCZENIE SŁÓW WSTĘPNYCH (ALS, ZDARZYŁO SIĘ),

ZAMIEŃ LICZBĘ ZDAŃ JEDNYM WYRAŻENIEM: Wiele rzeczy zdajemy sobie sprawę za późno, kiedy już nic nie można zmienić. Jak często zapominałem zadzwonić, denerwowałem się drobiazgami, a mama próbowała zrozumieć: interesy jej syna są wyższe niż prawda.

Teraz nie możesz zadzwonić, nie przybiegniesz, nie powiesz mi.

Co więc otrzymaliśmy?

Mamy już dawno nie ma... A ja wciąż w myślach proszę ją o przebaczenie. Moja mama opowiadała wszystkim, jak dobry jest jej syn, ponieważ chciała, abym był dobrze traktowany. Próbowałem ją też uchronić od codziennych nieszczęść, chciałem powiedzieć wiele miłych rzeczy, ale nie mogłem znaleźć odpowiednich słów. Wiele rzeczy zdajemy sobie sprawę za późno, kiedy już nic nie można zmienić. Zapomniałem zadzwonić, zirytowałem się drobiazgami. A moja matka próbowała zrozumieć: interesy jej syna były wyższe niż prawda.

Nic już nie da się naprawić.

Późno. (80 słów)

Stosując różne techniki kompresji tekstu, staraj się go maksymalnie zmniejszyć.

„Opiekujcie się mamami!” - głosił w wierszu pewien czcigodny poeta. Miło byłoby dodać: „Zaopiekujcie się matkami, tak jak one opiekują się nami!” To wezwanie wyglądałoby pięknie, ale nierealistycznie: to, co może zrobić matka, może zrobić tylko ona. Teraz myślę, że czasami zbyt bezmyślnie przyjmujemy ofiary naszych matek. Przyjmując je, za każdym razem musimy zadać sobie pytanie: „Czy nasza mama daje nam ostatnią rzecz? Czy nie rozdaje czegoś, bez czego człowiek nie może przetrwać na ziemi?”

Poświęcenie uczuć macierzyńskich jest naturalne, ale naturalna musi być także nasza gotowość przeciwstawienia się szlachetnej „nierozsądności” matczynej hojności.

„W agonii pamiętamy o naszej matce” – napisał N. A. Niekrasow. I do Niej zwracamy się także o wybawienie od chorób dziecięcych. „W porządku: jestem z tobą. Wszystko przeminie... – szepcze mama. A choroba ustępuje, bo Ona jest blisko. „Och, gdyby tak było zawsze!”

Podchodzę do mamy i pochylam się nad granitową płytą. Albo w rzeczywistości, albo mentalnie... Z czasem, za ich życia, musimy powiedzieć naszym matkom wszystko, co dobre, co możemy powiedzieć, i zrobić dla nich wszystko, co możemy zrobić dobrego. Wybacz mi mamo

Wskazówka

Kolor niebieski – zdania z wymową bezpośrednią.

Zielony – zdania złożone.

Oferta w kolorze fioletowym.

Kolor czarny – powtórzenia.

Sprawdźmy?...

Musimy mądrze i z wdzięcznością przyjąć hojność matki.

Niekrasow napisał: „W agonii wspominamy naszą matkę”. Kiedy jest nam ciężko, zwracamy się do niej. A trudności ustępują, bo mama jest w pobliżu. Ale to było tylko wtedy, gdy żyła...

Teraz w rzeczywistości, teraz w myślach pochylam się nad granitową płytą. Jaka szkoda, że ​​w porę nie powiedziałam matce miłych słów, nie uczyniłam dobrych uczynków... Wybacz mi, mamo!

(113 słów)

113 +80 =193 (A oryginalny tekst miał 284 słowa).

Tym samym wykonaliśmy nasze zadanie i mogliśmy:

1. Przekazuj główną treść słuchanego tekstu, uwzględniając wszystkie mikrotematy ważne dla jego odbioru.

2. Prawidłowo zastosować co najmniej 2 różne techniki kompresji tekstu (eliminacja, uogólnienie, uproszczenie) i zastosować je do kompresji przynajmniej mikrowątków tekstu.

3. Zachowana integralność semantyczna, spójność mowy i spójność prezentacji

Tekst z testu z języka rosyjskiego w 9. klasie

(w formacie nowego formularza certyfikacji końcowej).

ADMINISTRACJA

Włodzimierz

Wydział Edukacji

MIEJSKI

INFORMACYJNE I METODOLOGICZNE

Podkreślając mikrotematy tekstu, ustalamy w ten sposób jego plan, dobrze napisany plan jest doskonałą pomocą przy pisaniu ekspozycji. SPRÓBUJMY! (Tekst jest na twoich stołach) Microtheme. temat każdej części semantycznej tekstu, który odzwierciedla część tematu ogólnego, wspólnego dla całego tekstu.

Tekst Mikrotematów Wybacz mi, mamo Mamy już dawno nie ma... A ja wciąż w myślach mówię: „Wybacz mi, mamo...” Opowiadała swoim bliskim, znajomym i nawet niezbyt bliskim, jaki był jej syn : naprawdę chciała, żeby ludzie dobrze mnie traktowali, szanowali mnie. Naprawdę starałem się uratować ją od chorób, od codziennych nieszczęść, spieszyłem się, aby spełnić jej rzadkie prośby. Nie wypowiadał jednak słów, którymi był teraz tak przepełniony, że podchodziły mu do gardła. Niestety wiele rzeczy zdajemy sobie sprawę z opóźnieniem, kiedy już niczego nie da się naprawić. Czasami zapominałem zadzwonić o wyznaczonej godzinie. „Rozumiem, jak bardzo jesteś zajęty!” Czasami irytował się drobiazgami... „Rozumiem, jaki jesteś zmęczony!” Próbowała wszystko zrozumieć, opierając się na interesach syna, które czasami były dla niej wyższe od prawdy. Gdybym tylko mógł teraz zadzwonić, przybiec, wyrazić to! Późno. „Opiekujcie się mamami!” - głosił w wierszu pewien czcigodny poeta. Miło byłoby dodać: „Zaopiekujcie się matkami, tak jak one opiekują się nami!” To wezwanie wyglądałoby pięknie, ale nierealistycznie: to, co może zrobić matka, może zrobić tylko ona. Teraz myślę, że czasami zbyt bezmyślnie przyjmujemy ofiary naszych matek. Przyjmując je, za każdym razem musimy zadać sobie pytanie: „Czy nasza mama daje nam ostatnią rzecz? Czy nie rozdaje czegoś, bez czego człowiek nie może przetrwać na ziemi?” Poświęcenie uczuć macierzyńskich jest naturalne, ale naturalna musi być także nasza gotowość przeciwstawienia się szlachetnej „nierozsądności” matczynej hojności. „W agonii wspominamy naszą matkę” – napisał N.A. Niekrasow. I do Niej zwracamy się także o wybawienie od chorób dziecięcych. „W porządku: jestem z tobą. Wszystko przeminie... – szepcze mama. A choroba ustępuje, bo Ona jest blisko. „Och, gdyby tak było zawsze!” Podchodzę do mamy i pochylam się nad granitową płytą. Albo w rzeczywistości, albo mentalnie... Z czasem, za ich życia, musimy powiedzieć naszym matkom wszystko, co dobre, co możemy powiedzieć, i zrobić dla nich wszystko, co możemy zrobić dobrego. Wybacz mi, mamo... (wg A. Aleksina) 284 słowa 1. Mamy już dawno nie ma... A ja wciąż w myślach powtarzam: „Wybacz mi, mamo...” 2. Czasem zbyt bezmyślnie przyjmijcie ofiary naszych matek 3. Musimy w naturalny sposób przeciwstawić się szlachetnej „nierozsądności” matczynej hojności. 4. „W agonii wspominamy naszą matkę” 5. Z czasem, za ich życia, musimy powiedzieć im wszystko, co dobre i zrobić dla nich wszystko, co dobre

Notatka: techniki skracania tekstu – z wyłączeniem informacji dodatkowych; -zastąpienie jednorodnych członków słowem uogólniającym, -wyłączenie wyrażeń partycypacyjnych i partycypacyjnych, środków wyrazu; -przekształcenie zdań złożonych na proste; -zastąpienie mowy bezpośredniej mową pośrednią. OKREŚLIJMY:

Wyjątki Możesz wykluczyć: - słowa wprowadzające, - jednorodne części zdania, - powtórzenia, - przykłady tego samego typu, - pytania retoryczne, wykrzykniki, - cytaty, - szczegóły niemające wpływu na tok myślenia, - wyjaśnienia, opisy , rozumowanie, - słowa-zdania, które można usunąć bez uszkodzenia tekstu. Jeśli wykluczysz, musisz: Wybierz główne (kluczowe) słowa z punktu widzenia głównej idei tekstu. Usuń szczegóły i szczegóły. Połącz otrzymane informacje za pomocą podstawowych środków komunikacji między zdaniami

Uogólnienie lub ujednolicenie 1. Zdania rozdzielone. 2. Ciąg zdań połączonych jedną myślą. 3. Części zdań złożonych. 4. Konkretne pojedyncze fakty, zdarzenia, zjawiska. Łącząc, musisz: 1. Znajdź w tekście małe, pojedyncze fakty. 2. Zidentyfikuj podobieństwa. 3. Łącz fakty w oparciu o podobieństwa. 4. Sformułuj resztę w zdania.

Zastąpienie Możesz zastąpić: - zdania jednorodne słowem uogólniającym; - złożone zdania uproszczone; - części zdania lub serii zdań z ogólną koncepcją lub wyrażeniem; - bezpośrednia mowa pośrednia; - część tekstu w jednym zdaniu. Podczas zastępowania musisz: -Znajdź słowa, części semantyczne lub zdania, które można skrócić, zastępując słowem uogólniającym. - Sformułuj tę propozycję.

Spróbujmy tego w praktyce. Skróćmy pierwszy akapit Mamy już dawno nie ma... A ja wciąż w myślach mówię: „Wybacz mi, mamo...” Opowiadała swoim bliskim, znajomym, a nawet niezbyt bliskim, jaki był jej syn: ona Naprawdę chciałem, żeby ludzie dobrze mnie traktowali i szanowali. Naprawdę starałem się uratować ją od chorób, od codziennych nieszczęść, spieszyłem się, aby spełnić jej rzadkie prośby. Nie wypowiadał jednak słów, którymi był teraz tak przepełniony, że podchodziły mu do gardła. Niestety wiele rzeczy zdajemy sobie sprawę z opóźnieniem, kiedy już niczego nie da się naprawić. Czasami zapominałem zadzwonić o wyznaczonej godzinie. „Rozumiem, jak bardzo jesteś zajęty!” Czasami irytował się drobiazgami... „Rozumiem, jaki jesteś zmęczony!” Próbowała wszystko zrozumieć, opierając się na interesach syna, które czasami były dla niej wyższe od prawdy. Gdybym tylko mógł teraz zadzwonić, przybiec, wyrazić to! Późno. (119 słów) A ja wciąż w myślach mówię: „Wybacz mi, mamo...” Opowiadała swoim bliskim, znajomym i nawet niezbyt bliskim, jaki jest jej syn: bardzo chciała, żeby ludzie dobrze mnie traktowali, szanowali. Naprawdę starałem się uratować ją od chorób, od codziennych nieszczęść, spieszyłem się, aby spełnić jej rzadkie prośby. Nie wypowiadał jednak słów, którymi był teraz tak przepełniony, że podchodziły mu do gardła.

Używamy różnych technik, ale ja wciąż w myślach mówię: „Wybacz mi, mamo…”. To jest mowa bezpośrednia. ZAMIEŃ: I nadal w myślach proszę moją matkę o przebaczenie. Opowiedziała swoim bliskim, znajomym, a nawet niezbyt bliskim, jakiego ma syna: bardzo chciała, żeby ludzie dobrze mnie traktowali i szanowali. Naprawdę starałem się uratować ją od chorób, od codziennych nieszczęść, spieszyłem się, aby spełnić jej rzadkie prośby. – Są to zdania o członach jednorodnych. WYŁĄCZAMY JE, ZASTĘPUJĄC INNYMI SŁOWA: Mówiła wszystkim, jakiego ma dobrego syna, bo chciała, żeby mnie dobrze traktowali i szanowali. Próbowałem ją też uratować od codziennych nieszczęść, spieszyłem się z spełnieniem jej próśb. Nie wypowiadał jednak słów, którymi był teraz tak przepełniony, że podchodziły mu do gardła. Zdanie złożone, Z WYŁĄCZENIEM TWIERDZENIA: Ale nie znalazłem odpowiednich słów, nie wyraziłem ich.

Niestety wiele rzeczy zdajemy sobie sprawę z opóźnieniem, kiedy już niczego nie da się naprawić. Czasami zapominałem zadzwonić o wyznaczonej godzinie. „Rozumiem, jak bardzo jesteś zajęty!” Czasami irytował się drobiazgami... „Rozumiem, jaki jesteś zmęczony!” Próbowała wszystko zrozumieć, opierając się na interesach syna, które czasami były dla niej wyższe od prawdy. Gdybym tylko mógł teraz zadzwonić, przybiec, wyrazić to! Późno. STARAJMY SIĘ WYŁĄCZYĆ SŁOWA WSTĘPNE (ALS, ZDARZYŁO SIĘ), ZASTĄPIĆ LICZBĘ ZDAŃ JEDNYM WYRAŻENIEM: Wiele rzeczy zdajemy sobie sprawę za późno, kiedy już nic nie można zmienić. Jak często zapominałem zadzwonić, denerwowałem się drobiazgami, a mama próbowała zrozumieć: interesy jej syna są wyższe niż prawda. Teraz nie możesz zadzwonić, nie przybiegniesz, nie powiesz mi. Późno.

Co więc otrzymaliśmy? Mamy już dawno nie ma... A ja wciąż w myślach proszę ją o przebaczenie. Moja mama opowiadała wszystkim, jak dobry jest jej syn, ponieważ chciała, abym był dobrze traktowany. Próbowałem ją też uchronić od codziennych nieszczęść, chciałem powiedzieć wiele miłych rzeczy, ale nie mogłem znaleźć odpowiednich słów. Wiele rzeczy zdajemy sobie sprawę za późno, kiedy już nic nie można zmienić. Zapomniałem zadzwonić, zirytowałem się drobiazgami. A moja matka próbowała zrozumieć: interesy jej syna były wyższe niż prawda. Nic już nie da się naprawić. Późno. (80 słów)

Stosując różne techniki kompresji tekstu, staraj się go maksymalnie zmniejszyć. „Opiekujcie się mamami!” - głosił w wierszu pewien czcigodny poeta. Miło byłoby dodać: „Zaopiekujcie się matkami, tak jak one opiekują się nami!” To wezwanie wyglądałoby pięknie, ale nierealistycznie: to, co może zrobić matka, może zrobić tylko ona. Teraz myślę, że czasami zbyt bezmyślnie przyjmujemy ofiary naszych matek. Przyjmując je, za każdym razem musimy zadać sobie pytanie: „Czy nasza mama daje nam ostatnią rzecz? Czy nie rozdaje czegoś, bez czego człowiek nie może przetrwać na ziemi?” Poświęcenie uczuć macierzyńskich jest naturalne, ale naturalna musi być także nasza gotowość przeciwstawienia się szlachetnej „nierozsądności” matczynej hojności. „W agonii pamiętamy o naszej matce” – napisał N. A. Niekrasow. I do Niej zwracamy się także o wybawienie od chorób dziecięcych. „W porządku: jestem z tobą. Wszystko przeminie... – szepcze mama. A choroba ustępuje, bo Ona jest blisko. „Och, gdyby tak było zawsze!” Podchodzę do mamy i pochylam się nad granitową płytą. Albo w rzeczywistości, albo mentalnie... Z czasem, za ich życia, musimy powiedzieć naszym matkom wszystko, co dobre, co możemy powiedzieć, i zrobić dla nich wszystko, co możemy zrobić dobrego. Wybacz mi mamo

Tym samym wykonaliśmy nasze zadanie, potrafiliśmy: 1. Przekazać główną treść słuchanego tekstu, odzwierciedlając wszystkie mikrotematy ważne dla jego odbioru. 2. Prawidłowo zastosować co najmniej 2 różne techniki kompresji tekstu (eliminacja, uogólnienie, uproszczenie) i zastosować je do kompresji przynajmniej mikrowątków tekstu. 3. Zachowana integralność semantyczna, spójność mowy i spójność prezentacji

Tekst z testu z języka rosyjskiego w klasie IX (w formacie nowego formularza zaświadczenia końcowego). Władimir ADMINISTRACJA Wydział Edukacji CENTRUM INFORMACJI MIASTA I METODOLOGICZNEJ

Posłuchaj tekstu i wykonaj zadanie C1 na osobnej kartce papieru. Najpierw wpisz numer zadania, a następnie treść zwięzłego podsumowania.

C1 Posłuchaj tekstu i napisz zwięzłe streszczenie.

Pamiętaj, że musisz przekazać główną treść zarówno każdego mikrotematu, jak i całego tekstu jako całości.

Objętość prezentacji wynosi co najmniej 70 słów.

Napisz podsumowanie schludnym i czytelnym pismem odręcznym.

Słuchanie tekstu

Ojczyzny kangurów rudych nie można nazwać rajem. Zasadniczo są to wewnętrzne regiony kontynentu, te same, które słusznie nazywane są „Martwym Sercem” Australii. Wody jest tu mało i nie ma co liczyć na deszcz: opady padają co roku, ledwo nawilżając spaloną ziemię. Roślinność jest tu rzadka: występują jedynie pojedyncze wyspy porośnięte szorstką trawą, a jeszcze rzadziej zarośla australijskiego ciernistego krzewu. Tylko bardzo wytrzymałe stworzenia mogą czuć się komfortowo w takich warunkach - kangury rude - największe żyjące torbacze. Tylko samce można słusznie nazwać „czerwonymi”, futro samic jest zwykle niebieskawo-szare.

Kangury rude mają krótkie przednie nogi i długie, mocne tylne nogi. Istnieje legenda, że ​​​​kiedyś wszystkie kangury chodziły na czterech nogach, ale przednie zostały dotkliwie poparzone podczas pożaru i musiały nauczyć się chodzić na dwóch. To prawda, że ​​​​ta legenda nie ma nic wspólnego z ewolucją, ale faktem pozostaje: za pomocą tylnych nóg zwierzęta te poruszają się, skacząc z prędkością do 65 kilometrów na godzinę i pokonują ponad dziewięć metrów w jednym energetycznym skoku. Muskularne zwierzęta uzbrojone w stalowe pazury również wykorzystują swoje „nogi” jako broń obronną. Ale niezwykle rzadko sięgają po tę metodę walki, gdy są „przyciśnięti do ściany” i nie mają dokąd się wycofać, we wszystkich innych przypadkach wolą uciekać. A w okresie godowym samce zręcznie „pudełkują” przednimi łapami, zadając sobie nawzajem bardzo delikatne ciosy. Mocny, szeroki ogon służy jako podparcie lub stabilizator podczas biegu. Wielki czerwony kangur nie wie, jak się cofnąć, zawsze jest skierowany tylko do przodu. Torbacz to aborygen i ogólnie wspaniały facet: muskularny, nie wybredny, wytrzymały, co pozwala mu doskonale przystosować się do suchego klimatu.

Kangury rude to prawdziwi pustelnicy. Są nie tylko wyjątkowo bezpretensjonalne w jedzeniu, ale także tolerują brak wody. (265 słów)

(Na podstawie materiałów magazynu „Dookoła Świata”)

- - - Informacja o tekście skróconej prezentacji - - -

1 - Ojczyzną kangurów rudych jest wnętrze Australii o trudnym klimacie i warunkach życia

2 - Potężne tylne nogi i ogon kangura rudego są dobrze przystosowane do poruszania się po pustyni

3 - Podczas ataku kangury używają łap jako broni

4 - Kangury rude są bezpretensjonalne w jedzeniu i tolerują brak wody

Część 2

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania A1-A7; B1-B9. Do każdego zadania A1-A7 przypisane są 4 możliwe odpowiedzi, z czego tylko jedna jest prawidłowa.

(1) Mamy już dawno nie ma... (2) A ja wciąż w myślach mówię: „Wybacz mi, mamo”. (3) Powiedziała swoim krewnym, znajomym, a nawet niezbyt bliskim, jakiego ma syna: bardzo chciała, żeby ludzie dobrze mnie traktowali, szanowali. (4) Naprawdę starałem się uratować ją od chorób, od codziennych nieszczęść, spieszyłem się, aby spełnić jej rzadkie prośby. (5) Ale nie wypowiedział słów, którymi był teraz tak przepełniony, że podchodziły mu do gardła. (6) Niestety wiele rzeczy zdajemy sobie sprawę z opóźnieniem, kiedy już niczego nie da się naprawić. (7) Zdarzyło się, że zapomniałem zadzwonić o wyznaczonej godzinie, ale moja mama nie obraziła się: „Rozumiem, jesteś taki zajęty!”

(8) Czasami denerwowały go drobnostki, ale ona nie odpowiadała w podobny sposób: „Rozumiem, jak bardzo jesteś zmęczony!” (9) Próbowała wszystko zrozumieć w oparciu o interesy syna, które czasami były dla niej wyższe od prawdy. (10) Gdybym tylko mógł teraz zawołać, przybiec, wyrazić to! (11) Jest późno.

(12) W historii II wojny światowej jest wiele tragicznych faktów, na wpół zapomnianych lub całkowicie porośniętych chwastami zapomnienia.

(13) Fabryki aluminium przed wojną znajdowały się w bardzo bezbronnych miejscach, niedaleko zachodniej granicy i wszystkie te fabryki zostały zniszczone w pierwszych miesiącach bitwy. (14) Kraj praktycznie pozostał bez aluminium, było to wydarzenie katastrofalne. (15) Następnie zdecydowano o stworzeniu giganta przemysłu aluminiowego na bazie małej fabryki aluminium Ural w możliwie najkrótszym czasie i, oczywiście, „ignorując straty”. (16) Najpotężniejsza i najbardziej doświadczona ekipa budowlana w kraju, w której pracowała moja mama, została wysłana do wykonania „historycznego” zadania.

(17) „Będziemy cię potrzebować!” - powiedział mi kierownik budowy Andriej Nikitich Prokofiew, którego kochano i nazywano starcem, choć teraz rozumiem, że miał zaledwie pięćdziesiątkę. (18) Znał mnie zarówno dlatego, że byłem synem mojej matki, jak i dlatego, że już wtedy, jako chłopiec, często publikowałem artykuły i przemawiałem w radiu. (19) Jednym słowem, moja matka i ja poszliśmy razem.

(20) Dotarcie pociągu do celu zajęło pół miesiąca, a mama w drodze zachorowała... (21) Pamiętam pierwszy listopada czterdziestego pierwszego roku, kiedy rozładowaliśmy, wyszliśmy z pociągu i ogromna, Przed nami rozciągała się wilgotna przestrzeń: wezbrana, pokryta kałużami i dołami, koszary, namioty, samotne, zadymione domy i warsztaty. (22) Wydawało się, że zimny, nudny deszcz ustał na zawsze...

(23) Podszedł do mnie Jakow Biełopolski, późniejszy znany architekt, zdobywca wszelkiego rodzaju nagród.

(24) „Tolya, musisz być mężczyzną” – powiedział. - (25) Mamo, wiesz, w drodze poważnie zachorowała... (26) I nikt tutaj nie będzie mógł jej pomóc. (27) Konieczna jest pilna operacja! (28) Ale powiedzieli, że nie będą mieli czasu, aby dostać się do miasta...

(29) Pamiętam, że natychmiast, pod natchnieniem z góry, upadłem kolanami na mokrą ziemię i podniosłem ręce do nieba:

Panie ratuj moją mamę!

(30) Po około piętnastu minutach okazało się, że żona jednego z inżynierów jest wykwalifikowanym chirurgiem, że przywiozła ze sobą narzędzia i lekarstwa. (31) W koszarach, w bojowo niehigienicznych warunkach, przeprowadziła najbardziej skomplikowaną operację, a moja matka żyła jeszcze trzydzieści siedem lat i od tego dnia, od 1 listopada 1941 r., zacząłem wierzyć w Boga. (32) Wysłuchał mnie... (33) Czy mogę wątpić?..

(wg A. Aleksina)

A1 Które z poniższych stwierdzeń zawiera odpowiedź na pytanie: „Czego autor najbardziej żałuje?”

1. Nie pomógł matce wystarczająco.
2. Nie udało mu się uratować jej przed chorobą.
3. Często wracał do domu zdenerwowany.
4. Nie powiedział matce wystarczająco dużo o swojej synowskiej miłości.

A2 Wskaż znaczenie, w jakim słowo to zostało użyte w tekście "codziennie"(zdanie 4).

1. życie
2. gospodarstwo domowe
3. rodzina
4. osobisty

A3 Wskaż opcję, w której znajduje się środek wyrazistej mowy stopniowanie.

1. Mamy już dawno nie ma... A ja wciąż w myślach mówię: „Wybacz mi, mamo”.
2. Naprawdę starałem się uratować ją od chorób, od codziennych nieszczęść, spieszyłem się, aby spełnić jej rzadkie prośby.
3. Opowiadała swoim bliskim, znajomym, a nawet niezbyt bliskim, jakiego ma syna...
4. Najpotężniejsza i najbardziej doświadczona ekipa budowlana w kraju, w której pracowała moja mama, została wysłana do wykonania „historycznego” zadania.

A4 Sprecyzować błędny osąd.

1. W słowie PROŚBY (zdanie 4) w wyniku dźwięczności słychać spółgłoskę [z’].
2. W słowie CLOSE (zdanie 3) słychać dźwięk [z].
3. W słowie WILL BE (zdanie 17) litera b (znak miękki) nie wskazuje na miękkość spółgłoski.
4. Słowo RAIN (zdanie 22) ma mniej dźwięków niż liter.

A5 Podaj słowo z sprawdzalne, nieakcentowane samogłoska w rdzeniu.

1. zirytowałem się
2. zainteresowania
3. usytuowany
4. rzut

A6 W którym słowie o pisowni przedrostka decyduje fakt, że po nim słychać tępy dźwięk spółgłoski?

1. spuchnięty
2. zbliżający się
3. poprawić
4. uniesiony

A7 Które słowo jest pisane? -NN- Lub -N- wynika z faktu, że słowo pochodzi od przymiotnika o tej samej liczbie liter N?

1. umysłowo
2. wyznaczony
3. okopcony
4. zatłoczony

Wykonaj zadania B1-B9 na podstawie przeczytanego tekstu. Zapisz odpowiedzi do zadań B1-B9 słownie lub cyfrowo.

W 1 Zamień słowo SEKCJA ze zdania 29 z neutralnym stylistycznie synonimem. Napisz ten synonim.

O 2 Zamień frazę ZESPÓŁ BUDOWLANY(propozycja 16), zbudowana w oparciu o komunikację koordynacja, wyrażenie synonimiczne z połączeniem kontrola. Zapisz powstałe zdanie.

O 3 Ty piszesz podstawa gramatyczna propozycje 10.

O 4 Wśród zdań 12-16 znajdź zdanie z jednorodne predykaty

O 5 W poniższym zdaniu z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby oznaczające przecinki słowa wprowadzające.

Znał mnie, ponieważ (1) byłem synem mojej matki, (2) i ponieważ (3) już wtedy, (4) jako chłopiec, (5) często publikowałem książki i przemawiałem w radiu. Jednym słowem (6) pojechaliśmy z mamą razem.

NA 6 Określ ilość podstawy gramatyki w zdaniu 30.

W 7 W poniższym zdaniu z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby oznaczające przecinki pomiędzy częściami złożony oferuje.

Znał mnie, ponieważ (1) byłem synem mojej matki, (2) i ponieważ (3) już wtedy, (4) jako chłopiec, (5) często publikowałem książki i przemawiałem w radiu.

O 8 Znajdź wśród zdań 17-23 zdanie złożone z sekwencyjnym podporządkowaniem zdań podrzędnych. Napisz numer tej oferty.

O 9 Wśród zdań 1-11 znajdź zdanie złożone z niespójnymi i pokrewnymi związkami podrzędnymi pomiędzy częściami. Napisz numer tej oferty.

- - - Odpowiedzi - - -

A1-4; A2-2; AZ-3; A4-2; A5-1; A6-3; A7-1.

Podniesiony B1; Zespół konstruktorów B2; B3 – możesz zadzwonić, przyjechać, wyrazić swoją opinię; B4-12; B5-6; B6-3; B7-1,2,3; B8-17; B9-3.

Część 3

Korzystając z tekstu przeczytanego w części 2, wykonaj zadanie C2 na osobnej kartce papieru.

C2 Napisz esej-rozumowanie, odsłaniając znaczenie wypowiedzi słynnego nauczyciela Wasilija Aleksandrowicza Suchomlińskiego: „Słowo jest najsubtelniejszym dotykiem serca, może stać się delikatnym, pachnącym kwiatem i żywą wodą, przywracając wiarę w dobroć i ostry nóż i rozżarzone do czerwoności żelazo, i grudy.” brud... Mądre i dobre słowo przynosi radość, głupie i złe słowo, bezmyślne i nietaktowne przynosi nieszczęście. Słowem możesz zabić i ożywić, rozwiać wątpliwości, pogrążyć się w przygnębieniu, zainspirować i znieczulić siły duszy.

Uzasadniając swoją odpowiedź, podaj 2 (dwa) przykłady z przeczytanego tekstu.

Podając przykłady, podaj numery wymaganych zdań lub użyj cytatów.

Możesz napisać artykuł w stylu naukowym lub publicystycznym, przybliżając temat za pomocą materiału językowego. Możesz rozpocząć swój esej słowami V.A. Suchomliński.

Praca napisana bez odniesienia do przeczytanego tekstu (nie na podstawie tego tekstu) nie podlega ocenie. Jeżeli esej jest powtórzeniem lub całkowitym przepisaniem tekstu oryginalnego bez żadnych komentarzy, wówczas praca ta otrzymuje zero punktów.

Esej musi zawierać co najmniej 70 słów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

Znaczenie frazy

Słowa odgrywają ważną rolę w życiu człowieka. Słowem można opisać wszystko, co widzimy i o czym myślimy. Słowa są inne. Powinieneś ostrożnie dobierać słowa, ponieważ mogą one sprawić przyjemność lub zranić osobę.

Przykłady