Koła techniczne dla dziewcząt. Program roboczy dotyczący projektowania i modelowania kubków

Projekt „Młodzi mistrzowie”

Aby zapisać się do klubów:

Przejdź do portalu usług publicznych mos.ru

Wybierz „Edukacja”

Przejdź do sekcji „Zapisy do kół, studiów kreatywnych, sekcji sportowych”

Kliknij „Uzyskaj usługę”

Wprowadź swoje dane uwierzytelniające (login i hasło) w portalu usług publicznych.

Wybierz „Kubki w SZAO”

Znajdź GBPOU PT nr 47 nazwany na cześć V. G. Fiodorowa

Wybierz krąg, który Ci się podoba i kliknij „Gotowe”!

Do zapisu do kręgów zgodnie z pismem DOgM nr 01-50/02-1747/17 wymagane są następujące dokumenty:

1. Wniosek rodziców (na portalu mos.ru lub w formie pisemnej);

2. Umowa;

3. Kopia paszportu jednego z rodziców;

4. Kopia aktu urodzenia dziecka.

Formularze możesz pobrać tutaj:

Kubki dla uczniów do Twojej dyspozycji!

BEZPŁATNIE na zajęcia w czasie wolnym tylko dla uczniów w wieku od 8 do 18 lat mieszkających na terenie miasta Moskwy.

Miejsce zatrudnienia— Moskwa, autostrada Wołokołamsk, 112, budynek 3, biuro nr 112 (3 piętro)

stacja metra— Tuszyńska

NOWY ZESTAW W KOLE!



Miejsce zatrudnienia— Moskwa, ul. Swobody, 33, biuro nr 27 (II piętro)

stacja metra— Schodnieńska

OBWÓD KONTYNUUJE

Miejsce zatrudnienia— Moskwa, autostrada Wołokołamsk, 112, budynek 3, biuro nr 340 (3 piętro)

stacja metra— Tuszyńska

OBWÓD KONTYNUUJE



Miejsce zatrudnienia— Moskwa, ul. Swobody, 33, biuro nr 47 (4 piętro)

stacja metra— Schodnieńska

OBWÓD KONTYNUUJE



Miejsce zatrudnienia— Moskwa, autostrada Wołokołamsk, 112, budynek 3, biuro nr 111 (1 piętro)

stacja metra— Tuszyńska

OBWÓD KONTYNUUJE



Miejsce zatrudnienia— Moskwa, autostrada Wołokołamsk, 112, budynek 3, biuro nr 339 (3 piętro)

stacja metra— Tuszyńska

OBWÓD KONTYNUUJE



Jak uczynić swoje życie jasnym i niezapomnianym. Co może być milszego niż prezent? A jeśli prezentem jest produkt czekoladowy, ozdobiony własnymi rękami z miłością. Włącz swoją fantazję, a nasi mistrzowie pomogą ją urzeczywistnić. Stwórz własną kolekcję czekolady!

Kod — K023-15

Miejsce zatrudnienia

stacja metra— Tuszyńska

OBWÓD KONTYNUUJE



Miejsce zatrudnienia— Moskwa, autostrada Wołokołamsk, 112, budynek 3, biuro nr 66 (2 piętro)

stacja metra— Tuszyńska

OBWÓD KONTYNUUJE



Miejsce zatrudnienia

stacja metra— Tuszyńska

OBWÓD KONTYNUUJE



Miejsce zatrudnienia— Moskwa, autostrada Wołokołamsk, 112, budynek 3, biuro nr 52 (1 piętro)

stacja metra— Tuszyńska

OBWÓD KONTYNUUJE



Miejsce zatrudnienia— Moskwa, ul. Wolność, dom 33

stacja metra— Schodnieńska

OBWÓD KONTYNUUJE



Wszyscy dziś korzystamy z komputerów. Ale czy wszyscy o nich wiemy? Możesz przyspieszyć swój komputer, zaktualizować (uaktualnić), stworzyć indywidualną jednostkę systemową, całkowicie dostosować komputer do własnych potrzeb. Przy kubku zaprzyjaźnisz się ze sprzętem komputerowym i staniesz się wśród znajomych ekspertem w zakupie i naprawie sprzętu.

Kod — K021-15

Miejsce zatrudnienia— Moskwa, ul. Swobody, 33, biuro nr 48

stacja metra— Schodnieńska

OBWÓD KONTYNUUJE



Od ponad 100 lat elektryczność służy ludzkości. Jednak jak dotąd nie zbadano wszystkich jego właściwości, wynalazcy szukają nowych sposobów pozyskiwania energii, próbując przenieść ją na odległość. Poznaj naturę elektryczności, naucz się ją wydobywać za pomocą najprostszych materiałów, przechowywać i przesyłać, a być może to Ty dokończysz dzieło Thomasa Edisona - naucz świat przesyłać prąd na odległość bez przewodów lub znajdź nowe, alternatywne i przyjazne dla środowiska źródło energii elektrycznej.

Kod — K020-15

Miejsce zatrudnienia— Moskwa, autostrada Wołokołamsk, 112, budynek 3, biuro nr 337 (3 piętro)

stacja metra— Tuszyńska

OBWÓD KONTYNUUJE



Sztuka rzeźbienia („krojenia”) owoców i warzyw wywodzi się z Dalekiego Wschodu, gdzie używano świeżych produktów i perfekcyjnie docinano dekoracje stołu. Ta sztuka może stać się częścią Twojego codziennego życia, ponieważ proste rzeźby na owocach i warzywach w codziennych posiłkach dodają im apetycznego charakteru i dodają elegancji na stole. Sztuka rzeźbienia wymaga cierpliwości, koncentracji, uwagi i szacunku dla naturalnego produktu. Ta praca ma charakter kontemplacyjny i twórczy. Nagrodą jest przyjemność, zdziwienie i podziw wszystkich, którzy zobaczą gotowy projekt.

Kod — K063-15

Miejsce zatrudnienia— Moskwa, autostrada Wołokołamsk, 112, budynek 3, biuro nr 336 (3 piętro)

stacja metra— Tuszyńska

OBWÓD KONTYNUUJE



Każda rodzina ma swoje tradycje, święta, urodziny. Z reguły świąteczny stół powinien być wyrafinowany i smaczny. To my nauczymy Cię, jak zrobić pyszne niespodzianki dla bliskich przy pomocy galaretki, czekolady, marcepanu i mastyksu. Tylko u nas poznasz tajniki deserów i własnoręcznie stworzysz słodkie smakołyki.

Kod — K064-15

Miejsce zatrudnienia— Moskwa, autostrada Wołokołamsk, 112, budynek 3, biuro nr 66 (2 piętro)

stacja metra— Tuszyńska

OBWÓD KONTYNUUJE



Czy znasz wszystkie możliwości swojego komputera, telefonu, tabletu? Czy chcesz go wykorzystać w 100%? Ulepszenie komputera osobistego pozwoli ci dowiedzieć się, gdzie ukryte są dodatkowe rezerwy pamięci i szybkości. Po opanowaniu tajników dostrajania komputera PC dowiesz się, jak kupić lub zaktualizować swój sprzęt za niewielkie pieniądze, dostosowując dwa lub trzy parametry, aby zwiększyć jego wydajność i wydłużyć żywotność baterii. Dowiedz się, jak racjonalnie korzystać z dowolnych cyfrowych urządzeń elektronicznych.

Kod — K049-15

Miejsce zatrudnienia— Moskwa, ul. Swobody, 33, biuro nr 48 (4 piętro)

stacja metra— Schodnieńska

OBWÓD KONTYNUUJE



Istnieje popularne przysłowie: „Chleb jest głową wszystkiego”. To przysłowie jest nadal aktualne, zgodnie z tradycją naszych drogich gości witamy bochenkiem! Czy wiesz jak pieczony jest chleb? Czy możesz to upiec? Czy chcesz się uczyć? Następnie ty do nas! Poznasz technologię wypieku chleba, pizzy, pasztetów, bułek i innych wypieków, własnoręcznie upieczesz swoje pierwsze wyroby i zachwycisz rodzinę i znajomych wypiekami własnej produkcji.

Kod — K071-15

Miejsce zatrudnienia— Moskwa, autostrada Wołokołamsk, 112, budynek 3, biuro nr 66 (2 piętro)

stacja metra— Tuszyńska

OBWÓD KONTYNUUJE



Dziś nikogo nie zaskoczy komputerem, on na stałe wkroczył w nasze życie. Każdy próbuje sam to serwisować, instalować programy, rozszerzać pamięć ... Istnieją instrukcje, strony, na których pojawia się monit o rozwiązanie problemu. Jednak nie wszystkie problemy da się rozwiązać samodzielnie. Zapraszamy do zapoznania się ze specjalistą, który doskonale zna komputery i jest zaznajomiony z techniką każdej marki. Można się od niego nauczyć umiejętności pracy z programami aplikacyjnymi, poradzić sobie z wewnętrzną strukturą nowoczesnej technologii, uzyskać odpowiedzi na swoje pytania i zostać koneserem komputera osobistego.

Dziedzina modelowania technicznego jest niezwykle szeroka i różnorodna. Własnymi rękami, przy odpowiednich umiejętnościach, wyobraźni, cierpliwości i zdolnościach, możesz wiele zdziałać. Dotyczy to również różnych modeli samolotów i statków, samochodów, a nawet robotów. Ale zawsze trzeba od czegoś zacząć: jak wiadomo, Moskwy nie zbudowano od razu, a bez podstawowej wiedzy twierdzenie, że stworzyło arcydzieło, jest raczej absurdem.

Wstępne modelowanie techniczne to pierwszy i jeden z najważniejszych etapów działalności młodego inżyniera, projektanta i wynalazcy, który odważył się stworzyć nowy przedmiot. Najpierw trzeba zapoznać się z cechami i właściwościami materiałów, z których zostaną utworzone układy i modele, następnie ważne jest, aby nauczyć się je przetwarzać. Oczywiście wszyscy są szkoleni zgodnie z zasadą „od prostych do złożonych”: od tworzenia obiektów niemal prymitywnych - sekwencyjnie - do ulepszonych, z wewnętrznymi mechanizmami i schematami, które w zależności od celu można wystrzelić w niebo i postaw na wodę.

Laboratoria i koła twórcze naszego miasta, domów i ośrodków kreatywności uczą dzieci wstępnego modelowania technicznego. Doświadczeni i uważni liderzy, systematycznie i stopniowo przygotowując dzieci w wieku szkolnym, rozwijają w nich uważność, dokładność i twórczą wyobraźnię. Chłopaki doskonalą swoją wiedzę z zakresu matematyki, fizyki (zawsze uwzględniane są podstawy mechaniki, elektrotechniki), rysunku.

Pierwszy i drugi rok NTM: czego uczą się dzieci?

Lekcje dotyczące wstępnego modelowania technicznego są zróżnicowane i szeroko zakrojone. Jednocześnie dzieci muszą najpierw opanować proste techniki pracy, dlatego pierwszy rok nauki jest zwykle poświęcony pracy z tekturą i papierem, szablonami i prostymi narzędziami ręcznymi. Wszystko to jest konieczne, aby położyć podwaliny pod dalszy rozwój dzieci. Drugi rok studiów jest pod wieloma względami decydujący. Chłopcy i dziewczęta dowiedzą się, jakie są główne rodzaje sprzętu, zapoznają się z technologią wykonywania modeli trójwymiarowych i nauczą się pracować z bardziej złożonymi narzędziami.

Początkowa twórczość techniczna. Efekt psychologiczny

Współczesna nauka pedagogiczna stara się nie tylko zaproponować szereg metod, programów i scenariuszy, ale także zrozumieć wpływ określonego rodzaju aktywności na rozwój dziecka - zarówno fizyczny i intelektualny, jak i duchowy i moralny. Szczególnie interesujące są obszary łączące część techniczną z kreatywną. Każdy model, projekt czy zabawka wykonana własnoręcznie ma ogromny potencjał dla psychiki dziecka, daje potężny ładunek wewnętrzny. Skieruj energię dziecka na kanał kreatywny i techniczny, a wynik nie będzie musiał długo czekać. Dziecko angażując się we wstępne modelowanie techniczne, nabiera pewności siebie i swoich możliwości, zyskuje umiejętność komunikowania się z rówieśnikami. Pierwsze wykonane samodzielnie przedmioty mające realne praktyczne zastosowanie dosłownie inspirują - dają poczucie radości i zachętę do dalszego tworzenia, poznawania coraz to nowych praw fizyki, matematyki, mechaniki, rysunku. Dlatego w odniesieniu do kreatywności technicznej ważne jest zdobycie wstępnych umiejętności i zdolności. Na tym etapie konieczne jest nie tylko ugruntowanie wiedzy młodego technika, ale także ujęcie tematu.

O roli narzędzi rysunkowych w kręgach NTM

Praca w kręgu wstępnego modelowania technicznego zakłada, że ​​chłopaki będą posługiwać się różnymi narzędziami rysunkowymi. Wśród nich - linijka, kwadrat, kompasy, deska kreślarska, ołówki. Chłopcy i dziewczęta uczą się, jak budować linie równoległe i prostopadłe za pomocą linijki i dwóch kwadratów, opanowują pracę z kompasami i miernikami. Młodzi „technicy” dowiedzą się, czym jest linia, średnica i promień, czym różni się cienka linia ciągła od linii środkowej (osiowej), poszerzą swoją wiedzę o figurach symetrycznych i zapoznają się z pojęciem skali.

Julia Suworowa
Program pracy koła nad projektowaniem i modelowaniem dla starszych dzieci „Magiczne warsztaty”

„Magiczne warsztaty”

Pedagog:Suworowa Yu.M.

Notatka wyjaśniająca

Zawsze znajdzie się coś dla zręcznych rąk,

Jeśli dobrze się rozejrzysz.

Sami możemy stworzyć cud

Z tymi zręcznymi rękami.

Konstrukcja (construo - buduj, twórz)- rodzaj działalności produkcyjnej, w której dziecko samodzielnie lub wspólnie z osobą dorosłą tworzy konstrukcję z części, dla których musi nauczyć się określonych metod działania.

Program koła „Magiczne warsztaty” ma na celu kształtowanie aktywności poznawczej i badawczej wśród przedszkolaków, rozwój umiejętności i zdolności konstrukcyjnych oraz rozwój zdolności twórczych dzieci. Przez cały okres nauki dzieci zapoznają się z rodzajami i rodzajami konstrukcji. Program koła obejmuje zarówno projektowanie techniczne, jak i artystyczne.

W projektowaniu technicznym dzieci pokazują przedmioty z życia wzięte. Jednocześnie modelują ich główne cechy konstrukcyjne i funkcjonalne. Techniczny rodzaj działalności projektowej obejmuje: konstrukcję z materiałów budowlanych (drewniane malowane lub niemalowane części o kształcie geometrycznym); konstrukcja z części projektantów z różnymi sposobami mocowania. W projektowaniu artystycznym dzieci tworząc obrazy nie tylko (i nie tylko) odzwierciedlają swoją strukturę, ale wyrażają swój stosunek do nich, przekazują swój charakter, używając koloru, faktury, kształtu. Artystyczny typ projektu obejmuje projekty papierowe i projekty z naturalnego materiału.

Istnienie dwóch rodzajów projektowania dziecięcego - kreatywnego i technicznego, z których każdy ma swoją własną charakterystykę, wymaga zróżnicowanego podejścia w zarządzaniu nimi.

W przygotowaniu dzieci do szkoły aktywność konstruktywna jest cenna również dlatego, że rozwija umiejętność ścisłego łączenia zdobytej wiedzy z jej wykorzystaniem, rozumiejąc, że wiedza jest po prostu niezbędna do osiągnięcia sukcesu w działaniu. Dzieci są przekonane, że brak niezbędnej wiedzy na ten temat, umiejętności i zdolności konstrukcyjnych jest przyczyną niepowodzeń w tworzeniu konstrukcji, nieekonomicznego sposobu jej wytwarzania i złej jakości wyniku pracy. W sytuacjach edukacyjnych konstruktywne działania kształtują ważne cechy u przedszkolaka; umiejętność słuchania nauczyciela, przyjęcia zadania umysłowego i znalezienia sposobu na jego rozwiązanie.

Tematyka zajęć budowana jest z uwzględnieniem zainteresowań uczniów, możliwości ich autoekspresji. W trakcie przyswajania treści programu brane jest pod uwagę tempo rozwoju specjalnych umiejętności i zdolności, poziom samodzielności, umiejętność pracy w zespole. Program pozwala na zindywidualizowanie złożonej pracy: silni uczestnicy będą zainteresowani złożonym projektem, mniej przygotowani, możesz zaoferować łatwiejszą pracę. Jednocześnie zachowane zostaje edukacyjne i rozwijające znaczenie dzieła. Dzięki temu można przestrzec ucznia przed strachem przed trudnościami, przystąpić bez strachu do tworzenia i tworzenia.

Program przewiduje 1 lekcję tygodniowo w godzinach popołudniowych – poniedziałek/piątek (co drugi tydzień). Czas ciągłego bezpośredniego działania edukacyjnego dla dzieci w wieku 5-6 lat wynosi 20-25 minut. Okres realizacji od września do maja.

Cel i założenia programu

Kształtowanie u dzieci stałego zainteresowania projektowaniem i modelowaniem.

Zadania.

Edukacyjny:

Doskonalenie umiejętności pracy z różnymi materiałami konstrukcyjnymi z uwzględnieniem ich właściwości i możliwości wyrazowych w procesie projektowania.

Utrwalenie umiejętności identyfikowania, nazywania, klasyfikowania różnych trójwymiarowych brył geometrycznych i form architektonicznych wchodzących w skład konstruktorów Lego.

Aby utrwalić umiejętność wykorzystania różnych rodzajów kompozycji do tworzenia struktur trójwymiarowych.

Aby utrwalić umiejętność tworzenia konstruktywnych obrazów fabularnych.

Aby utrwalić umiejętność porównywania kształtów geometrycznych ze sobą i obiektami otaczającego życia.

Aby utrwalić możliwość podświetlania obrazu w różnych bryłach geometrycznych.

Popraw umiejętność stosowania różnych technik i technik w procesie tworzenia konstruktywnego wizerunku.

Kontynuuj naukę tworzenia konstrukcji zgodnie z instrukcjami słownymi, opisami, warunkami, diagramami.

Naucz się samodzielnie przekształcać materiały, aby badać ich właściwości w procesie tworzenia konstruktywnych obrazów.

Aby utrwalić umiejętność wyboru odpowiednich sposobów łączenia szczegółów konstruktywnego obrazu, czyniąc je mocnymi i stabilnymi.

Aby utrwalić możliwość znalezienia zamiennika niektórych części z innymi.

Popraw możliwość zginania papieru o różnej gęstości w różnych kierunkach.

Naucz się pracować według gotowych wzorów, rysunków.

Opracowanie:

Kontynuuj kształtowanie poczucia formy i plastyczności podczas tworzenia budynków i rzemiosła.

Utrwalenie umiejętności wykorzystania wzorców kompozycyjnych: skali, proporcji, plastyczności brył, faktury, dynamiki (statyki) w procesie projektowania.

Kontynuuj rozwój myślenia wizualnego i wizualno-figuratywnego, wyobraźni, uwagi, pamięci.

Popraw swoje umiejętności planowania.

Aby utrwalić i poszerzyć słownictwo dziecka o specjalne pojęcia: substytut, struktura itp.

Edukacyjny:

Wzbudzanie zainteresowania sztuką projektowania.

Popraw umiejętności komunikacyjne dzieci.

Przyczyniaj się do tworzenia sytuacji w grze, rozwijaj umiejętności komunikacyjne dzieci.

Doskonalenie umiejętności pracy, kształtowanie kultury pracy, nauczanie dokładności, umiejętności ostrożnego i ekonomicznego wykorzystania materiału, utrzymywania porządku w miejscu pracy.

Rodzaje projektowania.

Według materiałów użytych w procesie projektowania:

Konstrukcja od konstruktora (lego)

Budowa z odpadów.

Konstrukcja z papieru i tektury

Papierowe tworzywa sztuczne;

origami;

Modelowanie wolumetryczne papieru i tektury.

Warunki realizacji programu

Program pracy koła przewidziany jest na jeden rok studiów. Szkolenia prowadzone są z uwzględnieniem indywidualnych możliwości dzieci, ich poziomu wiedzy i umiejętności. Na zajęciach dzieci mają możliwość realizowania swoich zainteresowań poprzez aktywne włączanie ich do twórczych zajęć.

Program przewiduje 1 lekcję tygodniowo w godzinach wieczornych – poniedziałek/piątek (co drugi tydzień).

Zasady organizacji pracy koła

1. Zasada konsekwencji i regularności zajęć.

2. Dostępność. Treść programu, tematyka i metody nauczania odpowiadają cechom wiekowym uczniów, ich poziomowi rozwoju i możliwościom poznawczym, a także indywidualnym cechom dziecka.

3. Widoczność (dostępność materiału demonstracyjnego) i przystępność nadesłanego materiału dla dzieci w tej kategorii wiekowej

4. Spójność i kolejność prezentacji materiału od „prostego do złożonego”.

5. Siła opanowania wiedzy, umiejętności i zdolności – trafne określenie celów zajęć. Każde dziecko wyobraża sobie, jakiego rezultatu oczekuje się na koniec lekcji, jaką wiedzę i umiejętności zdobędzie, gdzie będzie mógł je zastosować.

6. Zasada równomiernego rozłożenia obciążenia, z uwzględnieniem indywidualnych możliwości każdego dziecka, unikając przepracowania.

7. Nowości. Dla rozwoju zainteresowań konieczne jest ciągłe wprowadzanie elementów nowości na wszystkich etapach procesu edukacyjnego.

Do nauczania dzieci projektowania i modelowania wykorzystuje się różnorodne metody i techniki.

wizualny: Badanie gotowych budynków w klasie, demonstracja metod mocowania, metod doboru części według rozmiaru, kształtu, koloru, sposobów trzymania ich w dłoni lub na stole.

Otwarty na informacje: Badanie szczegółów i materiału polegające na połączeniu różnych analizatorów (wizualnych i dotykowych) w celu zapoznania się z formą i strukturą wyznaczania relacji przestrzennych pomiędzy nimi (na górze, pod, po lewej, po prawej). Wspólne działanie nauczyciela i dziecko.

rozrodczy: Powielanie wiedzy i metod działania (forma: zbieranie modeli i projektów według modelu, rozmowa, ćwiczenia analogii)

Praktyczny: Wykorzystanie przez dzieci w praktyce zdobytej wiedzy i poznanych metod pracy.

Werbalny: Krótki opis i wyjaśnienie działań, wsparcie i demonstracja próbek, różnych wersji modeli.

Problem: Opis problemu i poszukiwanie rozwiązania. Twórcze wykorzystanie gotowych zadań (obiektów, ich samodzielna transformacja.

Gra: Wykorzystanie fabuły gier do organizowania zajęć dla dzieci, postacie do odgrywania fabuły.

Częściowe wyszukiwanie: Rozwiązywanie problemów z pomocą nauczyciela.

Oczekiwane efekty kształcenia:

Oczekuje się, że w wyniku kształcenia w ramach tego programu dzieci opanują taką wiedzę, umiejętności i zdolności, jak:

Opanowanie przez dzieci nietradycyjnych technik konstrukcyjnych z różnych materiałów.

Umiejętność pracy z różnymi materiałami.

Umiejętność wykonywania poleceń ustnych nauczyciela.

Zwiększenie poziomu rozwoju motoryki małej i koordynacji ręka-oko.

Stałe zainteresowanie i chęć dzieci do eksperymentowania, łączenia w pracy różnych rodzajów materiałów.

Opanowanie kultury pracy i umiejętności pracy zespołowej.

Podniesienie poziomu umiejętności komunikacyjnych, kreatywności, fantazji, wyobraźni.

Metody monitorowania:

regularne monitorowanie podczas procesu GCD

Analiza produktów zajęć dziecięcych

Karty diagnostyczne (co kwartał)

W procesie realizacji programu kształcenia dodatkowego zapewniona jest integracja wszystkich obszarów edukacyjnych:

Rozwój poznawczy: zapoznawanie dzieci z różnymi materiałami do kompozycji, rozpoznawanie ich poprzez dotyk; znajomość technik projektowania, pielęgnowanie chęci uczestniczenia we wspólnych działaniach pracowniczych, szacunek dla materiałów i narzędzi;

Społeczno-komunikatywny: rozwiązywanie sytuacji problemowych, budowanie przyjaznych relacji, rozwijanie umiejętności swobodnego komunikowania się z dorosłymi i dziećmi, rozwijanie umiejętności wyrażania swojego punktu widzenia.

Rozwój artystyczny i estetyczny: wiersze i opowiadania zgodnie z tematem lekcji, słuchanie utworów muzycznych.

Rozwój fizyczny: protokoły wychowania fizycznego, kształtowanie umiejętności przestrzegania zasad bezpiecznej pracy z używanymi materiałami i narzędziami, rozwój spójnej mowy.

Rozwój mowy: rozwój słownictwa, tworzenie struktur gramatycznych

Planowanie tematyczne kalendarza

Istnieją trzy sekcje:

1. Budowa od konstruktora Lego - 11 godzin

2. Praca z papierem i tekturą – 13 godzin

3. Praca z odpadami - 12 godzin

Razem: 36 godzin

Wrzesień

1. Diagnostyka

2. Diagnostyka

3. Lekcja wprowadzająca: „Co to jest origami” -Papier biurowy, schematy podstawowych formularzy.

4. „W pewnym królestwie stan papieru…” - Przyciemniany zielony papier, nożyczki, klej.

Październik

1. Jesienne drzewka – torby papierowe, papier kolorowy, nożyczki, klej.

2. Grzyby - Butelki plastikowe, taśma klejąca. Szablony, kolorowy karton.

3. Jeż - Papier biurowy barwiony

4. „Podróż na wieś – Konstruktor „Lego”

Listopad

1. Most na rzece-Projektant-"Lego"

2. Dobrze-projektant - „Lego”

3. Chata na udkach z kurczaka-Projektant-"Lego"

4. „Jak klapka przekręciła się w lalkę Stolbuszki” - kawałki materiału o różnych kolorach i rozmiarach, nożyczki, mocne nici.

Grudzień

1. Ptaki - Papier barwiony, papier falisty.

2. Ołówek z zabawką - Tuleja kartonowa, twarda nić (lub cienki kolorowy drut, kolorowy papier, nożyczki, klej.

3. „Jak budowaliśmy posiadłość Świętego Mikołaja – paski białego papieru, nożyczki. Rolki folii, małe domowe foremki na ramy rzeźb „lodowych”.

4. Bez których nie ma karnawału i maskarady - Miękki papier luzem, plastikowe tacki, pędzle do kleju, klej, formy do ramek, gumki.

5. Zabawki piankowe - Guma piankowa, mocne nici, guziki, farby, pędzle.

Styczeń

1. Akwarium - Butelki plastikowe (duże, muszle, kamyki, kolorowy karton, klej, nożyczki.

2. Złota rybka - Butelki plastikowe (duże, muszle, kamyki, kolorowy karton, klej, nożyczki.

3. Projektant labiryntu – „Lego”

Luty

1. Projektant ciężarówek - „Lego”

2. Statki płyną - Konstruktor - "Lego"

3. Marynarz - Naczynia jednorazowe, papier, nici, wstążki.

4. Flota powietrzna - przyciemniany papier, pisaki.

Marsz

1. „Co to jest dom i dziesięciorączka?” - Kawałki materiału w różnych kolorach, mocne nici.

2. Pisklę w gnieździe - Drut, łyk, komórki jajowe, kolorowy papier, nożyczki do kleju.

3. Dzieci - Konstruktor „Lego”

3. Zoo – Konstruktor – „Lego”

4. Klaun – kolorowy papier, nożyczki, klej. Opakowania.

Kwiecień

1. Latający spodek - spodek jednorazowy, słomki do bojlera, kolorowy papier, klej, nożyczki.

2. Projektant rakiet - „Lego”

3. Robot – Konstruktor – „Lego”

4. Wiatraczek - papier barwiony.

1. Papier barwiony na czapkę żołnierza

2. Sprzęt wojskowy - Pudełka na zapałki, zapałki z tektury falistej. karton, kolorowy papier, nożyczki, klej.

3. Diagnostyka

4. Diagnostyka

Pracuj z papierem i tekturą.

Praca w technice origami. Popularna w Japonii tradycyjna technika składania figurek z papieru cieszy się obecnie dużym zainteresowaniem nauczycieli i rodziców. Wynika to z wyjątkowych możliwości wpływu „origami” na rozwój dzieci. Składane figurki korzystnie wpływają na rozwój ruchów palców i dłoni, uwagi, pamięci, logicznego myślenia i zdolności twórczych. Zajęcia „Origami” przyczyniają się do edukacji wytrwałości, dokładności, samodzielności, celowości. W trakcie zajęć i wykorzystując otrzymane rysunki nauczyciel może rozwiązać wiele problemów o charakterze dydaktyczno-wychowawczym. Składaniu figurek towarzyszą różnego rodzaju pouczające historie. Tworząc papierowe modele, dziecko stale pracuje z kształtami geometrycznymi: składanie rozpoczyna od wykonywania czynności na płaszczyźnie oryginalnej figury geometrycznej - kwadratu (prostokąta); w procesie składania w rękach dziecka jedna figura geometryczna przekształca się w drugą. Pracując z figurami geometrycznymi, dzieci utrwalają informacje o ich budowie (boki, kąty, wierzchołki, proporcje itp., oznaki ich podobieństw i różnic. Podczas tworzenia niektórych klasycznych figur przedszkolaki poznają niektóre zwyczaje istniejące w Japonii Zajęcia z origami same w sobie są informacją kulturową. Podczas składania figurek nauczyciel przekazuje dzieciom informacje o charakterze ekologicznym, zwłaszcza jeśli są to figurki zwierząt. Zajęciom towarzyszą informacje o ptakach i zwierzętach zamieszkujących nasz kraj.

Plastiki papierowe.

Praca opiera się na umiejętnościach, jakie dzieci posiadają, nabytych na zajęciach z aplikacji, origami: składania papieru w różnych kierunkach, symetrycznego, sylwetkowego, konturowego, wycinania wielowarstwowego, klejenia itp.

Dostrzeganie piękna form naturalnych poprzez zajęcia praktyczne przyczynia się do wychowania dzieci w troskliwej postawie wobec otaczającego ich świata, rozwoju sfery emocjonalno-zmysłowej, myślenia artystycznego i wyobraźni oraz realizacji ich zdolności twórczych.

Cele kształcenia:

Poznaj różne techniki obsługi papieru.

Rozwiń umiejętność pracy z klejem, klejonymi częściami, łączeniem ich ze sobą;

Nauczenie podstawowych technik w technice aplikacji „papierowego plastiku” (łamanie, marszczenie, zwijanie w kulkę);

Aby nauczyć dzieci techniki pracy nożyczkami: tnij papier w różnych kierunkach: prosto, ukośnie, wycinając rogi z kwadratów i prostokątów; wycinaj długie i krótkie paski.

Nauka wykonywania elementarnych zabawek - domowych wyrobów z giętej tektury: Uczy elementów składania papieru techniką Origami.

Promuj rozwój umiejętności motorycznych rąk; rozwijać dokładność i koordynację ruchów dłoni i oczu; elastyczność rąk, rytm.

Praca z odpadami.

Praktyczna praca z różnorodnymi odpadami zachęca dzieci do kreatywności, umożliwia rozwój umiejętności pracy manualnej, projektowania, zapoznaje z metodami pracy z różnymi narzędziami, uczy ostrożnego posługiwania się nimi, sprzyja rozwojowi koordynacji ruchów palców, rozwija małą motorykę palców, pielęgnuje wytrwałość i samodzielność. Wiele proponowanych rzemiosł wiąże się z ich zastosowaniem w życiu codziennym, a ważnym punktem w ich produkcji jest wytrzymałość konstrukcji. Pracując z różnymi materiałami, dzieci zapoznają się z ich właściwościami, różnorodną strukturą, nabywają umiejętności i zdolności pracy, uczą się myśleć. Niektóre operacje wymagają włożenia wysiłku, użycia najniebezpieczniejszych narzędzi, zwłaszcza na etapie przygotowawczym, i nauczyciel podejmuje się tego etapu pracy.

Lego - konstrukcja

LEGO - projektant jest szeroko stosowany w ciągłych działaniach edukacyjnych na temat projektowania i rozwiązuje następujące zadania: rozwija procesy myślowe (analiza, synteza, porównanie, uogólnienie itp.). Wystarczająco skutecznym środkiem aktywizującym myślenie jest projektowanie według modeli, schematów, rysunków, planów, próbek i pamięci.

Wykorzystanie klocków LEGO przyczynia się do:

1) rozwój reprezentacji sensorycznych u dzieci, ponieważ wykorzystywane są części o różnych kształtach, pomalowane na podstawowe kolory;

2) rozwój i doskonalenie wyższych funkcji umysłowych/pamięci, uwagi, myślenia, nacisk kładzie się na rozwój takich procesów umysłowych jak analiza, synteza, klasyfikacja, uogólnianie

3) trening palców rąk, który jest bardzo ważny dla rozwoju małej motoryki ręki, a w przyszłości pomoże przygotować rękę dziecka do pisania;

4) jedność zespołu dziecięcego, kształtowanie wzajemnego współczucia, ponieważ dzieci uczą się wspólnie rozwiązywać problemy, rozdzielać role i wyjaśniać sobie znaczenie tego konstruktywnego rozwiązania.

Materiały, narzędzia, sprzęt niezbędne do realizacji programu:

Klocki Lego";

Odpady (guma piankowa, butelki plastikowe, drut, zakrętki od butelek, zastawa stołowa jednorazowego użytku itp.)

Karton i papier barwiony w różnych kolorach.

Klej, ceraty

Nożyce

Szablony, szablony

Program koła „Projekt techniczny”

9-11 klasa

Notatka wyjaśniająca

Jedną z dość nowych form aktywności studenckiej jest praca projektowa. Pomysł jest taki, że przez pewien czas studenci samodzielnie przygotowują i bronią projekt na zaproponowany temat. Ten rodzaj zajęć łączy samodzielną, indywidualną pracę uczniów z pracą w grupie. Dzięki temu każdy uczestnik projektu uczy się samodzielnej pracy, studiując określony fragment przedmiotu, przygotowując swoje indywidualne zadanie do obrony, a także nabywa umiejętność pracy w małym zespole.

Projekt można podzielić na 4 etapy:

1-zanurzenie w projekcie

2- organizacja zajęć

3- realizacja działań

4- prezentacja wyników

Podczas pracy nad projektem bardzo łatwo jest zintegrować różne przedmioty, zarówno te, których uczy się w szkole, jak i poza nią. To bardzo dobrze, ponieważ zdecydowana większość uczniów może słabo zastosować wiedzę z jednego przedmiotu do nauki innego.

Szczególnie ważne jest, aby każdy uczestnik projektu mógł wybrać rodzaj aktywności, która go najbardziej interesuje, w czym jest najlepszy: może to być praca z komputerem, wyszukiwanie i selekcjonowanie materiałów na dany temat, rysowanie, tłumaczenie tekstów na język obcy język i wiele więcej. Brane są w tym przypadku pod uwagę indywidualne skłonności i najlepsze zdolności każdego ucznia, co sprawia, że ​​dla każdego powstaje sytuacja sukcesu, co niewątpliwie zwiększa motywację do nauki. Zawsze jednak znajdzie się praca, której nikt nie chce wykonać, w takim przypadku grupa po dyskusji powierza tę pracę komuś, kto jej zdaniem potrafi ją najlepiej wykonać. W tym przypadku dzieci uczą się, że jeśli to konieczne, dla dobra wspólnej sprawy i dla siebie, muszą wykonać niezbyt interesującą pracę i zrozumieć, że nie poszło to na marne, obserwując wynik wspólnej pracy podczas obrony projektu.

Doświadczenie pokazuje, że niezależnie od rodzaju aktywności poszczególnych uczniów w grupie, wszyscy uczestnicy doskonale opanowali temat z danego przedmiotu i są w stanie odpowiedzieć na każde pytanie w opracowanym dziale.

Praca projektowa podoba się uczestnikom, pomimo tego, że prowadzona jest w trybie pozaszkolnym, czyli w czasie wolnym i wymaga dużo czasu.

W celu pomyślnej realizacji działań projektowych opracowano program pracy koła „Kreatywność projektowania technicznego”, który realizuje możliwość udanych działań projektowych i odpowiada specjalizacji.

W pracach koła biorą udział uczniowie klas 9-11.

Praca koła trwa przez cały rok szkolny. Zajęcia odbywają się raz w tygodniu po 2 godziny tygodniowo.

Formy pracy: wykłady, seminaria, burze mózgów, praca indywidualna studentów.

Rezultatem pracy koła może być:

1. Ochrona projektu w ramach stworzonej w tym celu przez zespół Olimpiady Technicznej NSTU (wakacje wiosenne).

2. Ochrona projektów dotyczących studiowanego materiału programowego (w trakcie roku akademickiego).

Sposoby sprawdzenia wyników: ocena pracy przez nauczycieli, ocena pracy przez komisję NSTU, a także prezentacja prac projektowych uczniom szkół średnich oraz konferencje dydaktyczno-naukowe.

Cel programu:

tworzenie warunków dla:

Samostanowienie społeczne, kulturalne i zawodowe,

Twórcza samorealizacja osobowości ucznia,

Intelektualny rozwój osobowości ucznia,

Rozwój osobistej motywacji do wiedzy i kreatywności,

Zapewnienie dobrego samopoczucia emocjonalnego ucznia

Zadania:

1. Nauczanie – uczniowie powinni móc

Przeprowadź selekcję materiałów na badany temat

Przeanalizuj i podsumuj zebrany materiał

Skompiluj zadanie techniczne na ten temat

Wykonujemy opracowania projektowe poszczególnych obiektów

Prześlij wyniki projektu

Przeprowadź obronę projektu

2. Rozwój – uczniowie powinni móc

Przeprowadź integrację interdyscyplinarną

Podejmij samokształcenie na zadany temat

Poznaj najnowsze osiągnięcia nauki i techniki poprzez INTERNET

Dowiedz się, jak pracować z najnowszymi programami komputerowymi, do ich wykorzystania podczas pracy nad projektem

Rozwijaj język ustny i pisany

3. Edukacyjne – uczniowie muszą się uczyć

Praca w Grupie

Łącz zajęcia indywidualne z pracą w grupie

Temat 1. Etap przygotowawczy prac nad projektem.

Dokonuje się selekcji materiału w wybranym kierunku w postaci tekstów, ilustracji, diagramów, diagramów. Materiał przygotowany jest do odsłuchania na zajęciach.

Temat 2. Analiza i specyfikacja tematu.

Wybrany materiał jest analizowany. W procesie recenzowania przygotowanego materiału ustalany jest temat. Przeprowadzana jest analiza wybranych materiałów. Postawiono zadania do dalszej pracy nad projektem. Praca jest dystrybuowana wśród uczestników projektu.

Temat 3. Badanie pracy programu AUTOKAD.

Zasada programu. Nawigacja. Podstawy użytkowania. Praktyczne lekcje rysunku.

Temat 4. Badanie działania programów 3D.

Grafika objętościowa. Nauka podstaw rysunku trójwymiarowego. Przestudiowanie zasad programów. Zajęcia praktyczne.

Temat 5. Praca z literaturą.

Podstawy bibliografii. Nauka o prowadzeniu poszukiwań bibliograficznych.

Wyszukaj materiały w Internecie. Opracowanie i rejestracja wykazu literatury wykorzystanej w pracy.

Temat 6. Układ projektu.

Nauka projektowania pracy. Zapoznanie się z wymaganiami dotyczącymi projektowania abstraktów, prac drukowanych, prezentacji komputerowych.

Formacja pracy zgodnie z wymaganiami.

Temat 7. Tworzenie prezentacji.

Zajęcia praktyczne. Praca nad poszczególnymi częściami prezentacji. Układ ogólnej prezentacji.

Temat 8. Przygotowanie ustnej obrony projektu.

Zapoznanie z ogólnymi zasadami mowy ustnej. Przestudiowanie zasad ochrony zbiorowej projektu (wystąpienie, odpowiadanie na pytania, udział w dyskusji). Tworzenie indywidualnych spektakli. Stworzenie ogólnej ochrony projektu. Wypracowanie ochrony.

Planowanie edukacyjne i tematyczne

	Nazwa	Liczba godzin
	Wybór materiału tekstowego
	Wybór materiału ilustracyjnego
	Wybór materiału odniesienia
	Przygotowanie materiału do odsłuchu
	Wysłuchanie przygotowanego materiału
	Analiza wybranego materiału
	Specyfikacja tematu
	Podział pracy pomiędzy uczestnikami projektu
	Wprowadzenie do AUTOKADU
	Poruszanie się po programie AUTOKAD
	Praktyczna lekcja pracy z programem AUTOKAD
	Praktyczna lekcja pracy z programem AUTOKAD
	Utwórz rysunki dla projektu
	Utwórz rysunki dla projektu
	Grafika 3D
	Zasady tworzenia trójwymiarowych obiektów graficznych
	Praktyczna lekcja rysunku 3D
	Praktyczna lekcja rysunku 3D
	Praktyczna lekcja rysunku 3D
	Praktyczna lekcja rysunku 3D
	Tworzenie rysunków do zaprojektowania projektu
	Tworzenie rysunków do zaprojektowania projektu
	Tworzenie rysunków do zaprojektowania projektu
	Nauka podstaw bibliografii
	Nauka podstaw bibliografii
	Nauka podstaw wyszukiwania bibliograficznego
	Lekcja praktyczna na temat wyszukiwania bibliograficznego w katalogu biblioteki liceum
	Wyszukaj materiały w Internecie
	Praktyczna lekcja wyszukiwania materiałów w Internecie
	Sporządzenie wykazu literatury wykorzystanej w pracy
	Sporządzenie wykazu literatury wykorzystanej w pracy
	Lekcja praktyczna dotycząca sporządzania wykazu literatury wykorzystanej w pracy
	Zestawienie wykazu literatury wykorzystywanej w pracy nad bieżącym projektem
	Zapoznanie się z wymaganiami dotyczącymi projektowania abstraktów
	Znajomość wymagań dotyczących projektowania prac drukowanych
	Seminarium na temat projektowania projektów
	Praca nad projektem projektu
	Praca nad projektem projektu
	Zapoznanie z wymaganiami dotyczącymi projektowania prezentacji komputerowych
	Nauka pracy w programie POWERPOINT
	Nauka pracy w programie POWERPOINT
	Praktyczna lekcja
	Praktyczna lekcja
	Seminarium na temat projektowania prezentacji projektu
	Tworzenie prezentacji dla poszczególnych części projektu
	Tworzenie prezentacji dla poszczególnych części projektu
	Stworzenie ogólnej prezentacji projektu
	Zapoznanie z ogólnymi zasadami mowy ustnej
	Zapoznanie się z zasadami ochrony zbiorowej projektu
	Przygotowanie wystąpień indywidualnych
	Przygotowanie odpowiedzi na ewentualne pytania
	Przygotowanie do udziału w dyskusji
	Tworzenie ogólnej prezentacji podczas obrony projektu
	Ćwiczenie wystąpienia ogólnego połączonego z prezentacją
	Wstępne zabezpieczenie projektu
	Analiza wstępnego zabezpieczenia projektu
	Udoskonalenie zabezpieczenia projektu z uwzględnieniem wyników analizy
	Zarezerwuj czas

W drugim pawilonie VDNH otwarto najbardziej niezwykłą „Roboszkołę” w Rosji: jednym z nauczycieli jest tutaj android Tespian.

W sumie w „Roboszkole” otwarte są 4 kursy. Jest „Robotyka”, gdzie wprowadzają podstawy projektowania, modelowania i programowania, uczą, jak tworzyć inteligentne maszyny elektroniczne. Możesz wybrać program STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics), który składa się z lekcji inżynierskich i eksperymentów. Na kursie Elektromechaniki studenci nauczą się odróżniać rezystory od tranzystorów, montować radia i inny sprzęt.

Również w „Roboszkole” prowadzone jest wzornictwo przemysłowe. Na zajęciach dzieci nie tylko poznają historię współczesnego designu, ale także samodzielnie tworzą obiekty artystyczne. Najlepsze kreacje znajdą się w Galerii Sław „Robostation”.

5200 rubli miesięcznie

Muzeum nauk rozrywkowych „Experimentanium”

Idealna platforma do lekcji otwartych i zajęć interaktywnych. Podążamy za najnowszymi trendami
w zakresie edukacji dodatkowej dla dzieci. Nasze kursy edukacyjne pozwalają poszerzyć horyzonty dziecka, zdobyć przydatne umiejętności i wiedzę, które otwierają nowe perspektywy we współczesnym świecie. A co najważniejsze, wiemy, jak sprawić, aby proces edukacyjny był dla dzieci zabawą i przyjemnością!

W nowym roku akademickim w naszym muzeum otwiera swoje podwoje „Laboratorium” nauk zabawowych, w którym dzieci będą mogły pod okiem prawdziwych naukowców zapoznać się z naukami przyrodniczymi i prawami technicznymi w praktyce. Przygotowaliśmy także ciekawy program wykładów popularnonaukowych z uwielbianego już cyklu „Naukowcy Dzieciom”. A dla fanów projektowania i programowania trwają już zapisy na kursy robotyki i szkołę pilotażu dronów!

Minimalny koszt 1 lekcji w kursie wynosi 1000 rubli

Otwarte laboratorium prototypowania „Laba”

Pierwszy techno-coworking w Rosji to także platforma edukacyjna. Laboratorium prowadzi szkolenia z programów komputerowych do rysowania i modelowania 3D, kursy mistrzowskie z druku 3D, skanowania 3D oraz pracy z maszynami laserowymi. Swoją drogą, „Laba” w większości przeznaczona jest dla dorosłych – ludzie przychodzą tu pracować na drukarkach 3D, ploterach, frezarkach i innym fantazyjnym sprzęcie.

Dla dzieci ośrodek posiada około 10 obszarów, z których najciekawsze to budowa statków, modelowanie samolotów i robotyka. Według współzałożyciela Labs, Maxima Pinigina, w techno-coworkingu można zrealizować każdy pomysł „od stołka po satelitę”. Niezależnie od wieku wynalazcy.

Od 5000 rubli miesięcznie

Święto Nauki

„Święto Nauki” to interaktywny i edukacyjny program dla dzieci w wieku od 8 do 13 lat. Możesz zorganizować wakacje naukowe, lekcje mistrzowskie, zorganizować urodziny lub cały festiwal naukowy. Celem jest popularyzacja nauki i pokazanie dzieciom, że to wszystko nie może być zawiłe i nudne, ale ekscytujące i ciekawe. Tajniki filmowych technologii efektów specjalnych, eksperymenty fizyczne i chemiczne, zabawna matematyka - dzieci są zwykle zachwycone.

Oprócz ważnych wydarzeń i świąt możesz zapisać się na zajęcia i kursy. Obecnie prowadzony jest intensywny kurs „Twórczość inżynierska” (dla dzieci w wieku 9-12 lat), „Elektryczność dla wynalazców” (dla dzieci w wieku 9-12 lat) oraz „Chemia w życiu dzieci i młodzieży” (dla dzieci w wieku 8-12 lat). 12 lat). Kurs „Kreatywność inżynierska” nauczy dzieci układania i modelowania, rozwinie myślenie przestrzenne i umiejętności motoryczne. Na kursie o elektryczności dzieci dowiedzą się, jak składać obwody elektryczne, a nawet wykonać prawdziwy miecz świetlny. Chemia to czysta radość, reakcje i eksperymenty.

Od 6900 rubli za 7 lekcji

Koła matematyczne z laboratorium kreatywnego „2×2”

Główną wartością kreatywnego laboratorium „Twice Two” są jego nauczyciele. W matematycznych kręgach centrum pracują ludzie zakochani w liczbach i wzorach. Udaje im się zarazić dzieci pasją do nauk ścisłych: średnia ocen uczniów z matematyki w szkole wynosi 4,58, często zdobywają nagrody na olimpiadach miejskich i rosyjskich.

Aby uczyć się w kręgu za darmo, musisz przejść kilka rozmów kwalifikacyjnych. Akceptowani są tutaj tylko najbardziej uzdolnieni matematycznie.

Dom Twórczości Naukowo-Technicznej Młodzieży (DNTTM)

Oddział Pałacu Twórczości Dziecięcej na Wzgórzach Wróblowych może poszczycić się bogatym zestawem dziedzin naukowych – od robotyki i paleontologii po astronomię i robotykę. Tylko tutaj jest 11 kół chemicznych.

Szczególną uwagę w Domu Twórczości poświęca się dzieciom zainteresowanym technologią. Centrum ma na przykład kilka kursów z zakresu elektroniki radiowej. W kręgu początkujących lutuje się obwody elektroniczne i tworzy proste urządzenia elektroniczne. Na kierunku „Inżynieria radiowa” uczą się konstrukcji radioelektronicznych, a na lekcjach „Elektroniki rozrywkowej” uczą się czytać i budować proste obwody.

Są bezpłatne zajęcia

Centrum Inżynieryjne Muzeum Kosmonautyki

Dlaczego samolot lub rakieta lata? Jak działa Wszechświat, kto może polecieć w kosmos i do czego potrzebny jest skafander kosmiczny? W centrum inżynieryjnym Muzeum Kosmonautyki można uzyskać odpowiedzi na tysiące pytań. W tym roku otwarto tu klub Space Squad, w którym oprócz wiedzy teoretycznej można zdać testy psychologiczne (prawie jak astronauci!), poćwiczyć na symulatorze dokowania SOYUZ-TMA i zdobyć certyfikat kosmonauty testowego.

A dla tych, którzy wolą pracować na Ziemi, przygotowano trzyletni program biura projektowego Vostok. Przyszli inżynierowie zapoznają się z podstawami elektrotechniki, programowania i modelowania 3D, nauczą się pracować na płytce prototypowej, czytać i rysować obwody elektryczne oraz pisać kody.

Od 200 rubli za lekcję

Centrum Kreatywności Projektowej
„Uruchom profesjonalistę”

Centrum nazywa się „Skolkowo dla dzieci”: w Start Pro znajduje się jedna z najlepszych baz naukowych w kraju. Działa tu 6 laboratoriów, w których prezentowanych jest około 60 programów. I tak w „Entertaining Mathematics” uczą się rozwiązywać złożone łamigłówki, w „LabVIEW Graphical Environment” – tworzyć roboty i opracowywać proste aplikacje, a w „Stroymaster” – pracować z narzędziami, materiałami naturalnymi i metalem.

Tak, i żadnych nudnych wykładów: nauczyciele centrum wiedzą, jak po prostu rozmawiać o skomplikowanych rzeczach, zamieniać naukę w grę, a nudne przedmioty szkolne w ekscytujące zadania.

Za darmo

Centrum Kształcenia Dodatkowego „Młody kierowca”

Allnakhodka.rf

To najbardziej prowokacyjne centrum dla dzieci w Moskwie: na przykład wolno tu prowadzić motocykle od 8 roku życia! Młodzi jeźdźcy uczą się podstaw jazdy na motocyklu, uczą się naprawy sprzętu i udzielania pierwszej pomocy w razie wypadku. Zarówno sprzęt, jak i motocykle zapewnia ośrodek.

Ponadto istnieje możliwość poznania wszystkiego na temat budowy samochodu, poznania przepisów ruchu drogowego, a nawet zdania egzaminu z przepisów ruchu drogowego.

Choć przede wszystkim dzieci szanują praktyczną część zajęć: wsadzają za kierownicę już w wieku 12 lat. Uczniowie jeżdżą gokartami, biorą udział w rajdach i zdobywają nagrody w rosyjskich konkursach samochodowych.

Za darmo

Klub Młodego Kolejarza Rosyjskiej Wyższej Szkoły Transportu (MIIT)

Jeśli Twoje dziecko uwielbia pociągi, warto przyjrzeć się bliżej kursom w MIIT. Na zajęciach dzieci poznają historię i budowę kolei, poznają skład lokomotyw i wagonów elektrycznych, zapoznają się z zasadami „ruchu kolejowego” i zawodami kolejowymi. Każdego lata w Kratowie pod Moskwą studenci klubu czekają na staż na Małej Moskiewskiej Kolei. Chłopaki mogą spróbować swoich sił w roli kontrolera i konduktora samochodu osobowego, montera torów, a nawet kierowcy.

Bonus: pomyślne ukończenie klubu uprawnia Cię do preferencyjnego przyjęcia do MIIT, przy zachowaniu wszystkich pozostałych warunków.

7-11 klas

Za darmo

Dziecięce Centrum Odkryć Naukowych „Innopark”

Mos-holidays.ru

Idealny format dla tych, którzy jeszcze nie zdecydowali się na swoje preferencje. Innopark oferuje krótkie kursy, które opowiadają ciekawe historie o świecie nauki i technologii.

Łącznie ośrodek opracował 4 programy. Tak więc kurs „Wszystko na półkach” dotyczy optyki, mechaniki, elektryczności i astronomii. Na zajęciach dzieci będą musiały wykonać siatkę dyfrakcyjną, stworzyć złudzenia optyczne, złożyć baterię z warzyw i zbudować łazik księżycowy. Do wyboru są dwa kursy „Robotyka” lub „Nauka na wyciągnięcie ręki”, podczas których dzieci zapoznają się z fizyką, biologią, chemią i geografią, a także będą organizować eksperymenty.

Od 2700 rubli za 4 lekcje

cyfrowy dom

Skanery 3D, drukarki 3D, potężne komputery, sprzęt neurotechniczny – „Cyfrowy Dom” przypomina wystawę osiągnięć współczesnej technologii. To prawda, że ​​\u200b\u200bw tym „muzeum” można dotykać rękami wszelkich eksponatów.

W centrum można zająć się robotyką – w oparciu o Lego Mindstorm EV3, Lego WeDo i Arduino dzieci składają zarówno najprostsze modele, jak i skomplikowane technicznie urządzenia. Kolejnym popularnym obszarem Digital Home jest projektowanie 3D. W praktyce dzieci uczą się pracować z najnowocześniejszymi maszynami, a nawet samodzielnie tworzą niepowtarzalne przedmioty.

Od 4000 rubli miesięcznie