Prezentacja doktryny doboru naturalnego. Prezentacja biologii na temat „Doktryna doboru naturalnego Karola Darwina” do pobrania za darmo

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google (konto) i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Doktryna Karola Darwina o doborze naturalnym. Lekcja nr 7 Pokrowski B.N.,

Praca weryfikacyjna nr 4 Opcja 1 2 3 4 Zmienność dziedziczna + + Mutacja + + Dobór sztuczny + + Selekcja + + Zdefiniowanie pojęć Opisanie metod hodowli nowych odmian i ras

DZIĘKUJĘ!!!

D/h §5 Zdefiniuj pojęcia: Zmienność indywidualna Walka o byt (przykłady) Walka międzygatunkowa (przykłady) Walka wewnątrzgatunkowa (przykłady) Dobór naturalny (przykłady)

Praca chroni człowieka przed trzema głównymi zła: nudą, występkiem i potrzebą. Wolter

Doktryna Karola Darwina o doborze naturalnym.

WARUNKI Proces ŹRÓDŁO OZNACZA WYNIK

Źródło doboru naturalnego Zmienność indywidualna - pojawienie się u potomstwa w wyniku mutacji nowych cech dziedzicznych, których nie ma u osobników rodzicielskich.

Warunek Nadmiar potomstwa: Jesiotr gwiaździsty 400 tys. jaj Sandacz 300-900 tys. jaj Ropucha 10 tys. jaj Dorsz 10 mln jaj Torebka pasterska 73 tys. nasion Lulek 450 tys. nasion Wszystkie organizmy pozostawiają nadmierną liczbę potomstwa. Większość potomków umiera.

Na przykład: Jeśli wszystkie urodzone myszy przeżyły, potomstwo jednej pary zajmowałoby CAŁĄ ziemię przez 7 lat. w wyniku mutacji.

Środkiem walki o byt jest różnorodność relacji organizmu ze środowiskiem. Dobór naturalny - selektywne przetrwanie i rozmnażanie organizmów najlepiej przystosowanych

Walka wewnątrzgatunkowa to konkurencyjna relacja między organizmami tego samego gatunku.

Walka międzygatunkowa to konkurencyjna relacja między organizmami różnych gatunków.

Walcz z niekorzystnymi warunkami

Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki

Lekcja „Doktryna doboru naturalnego Karola Darwina” została opracowana na podstawie podstawowego podręcznika Mamontov S.G. Biologia. Wzory ogólne. Klasa 9: Podręcznik. Dla instytucji edukacyjnych / S.G. Mamut, ...

Prezentacja „Dobór naturalny. Formy doboru naturalnego”

Prezentacja przeznaczona jest dla uczniów klas IX uczących się biologii według podręcznika V.B. Zakharova, S.G. Mamontova, N.I. Sonina.Slajd nr 1: Slajd tytułowySlajd nr 2: Definicja doboru naturalnego i walka o ...

Doktryna Karola Darwina o doborze naturalnym

Lekcja ta przyczynia się do rozwoju myślenia strukturalno-logicznego, rozwoju umiejętności rozwiązywania problemów, porównywania i wyciągania wniosków....

Data planu lekcji Klasa ____ 11 „A”

Lekcje 16-17 biologia

Nauczyciel

Temat lekcji: Doktryna doboru naturalnego Ch. Darwina(flipchart strona 1 lub slajd 1).

Rodzaj lekcji standard

Cel: pogłębienie wiedzy uczniów na temat doboru naturalnego jako najważniejszego czynnika ewolucji, ukazanie roli Karola Darwina w rozwoju teorii ewolucji.

Zadania:

Edukacyjny: uznać teorię ewolucji Ch. Darwina za naukę holistyczną; stworzyć wyobrażenie o głównych postanowieniach doktryny ewolucyjnej

Ch.Darwin;

Opracowanie: kontynuować rozwój umiejętności komunikacyjnych podczas pracy w grupach, promować rozwój logicznego myślenia poprzez kształtowanie umiejętności porównywania, uogólniania, wyciągania wniosków;

Edukacyjny: nadal kształtować światopogląd naukowy, zrozumienie roli osobowości Karola Darwina w rozwoju teorii ewolucji.

Sprzęt : flipchart, prezentacja, pokaz slajdów „Walka o byt”, „Dobór naturalny”.

Podczas zajęć

„Im bardziej znamy niezmienne prawa

dla nas cuda

Etap lekcji			FOPD	Przygotowanie do EAEA, UNT	Zadania dotyczące rozwoju umiejętności funkcjonalnych	Indywidualna praca korekcyjna
I . Org. za chwilę	Nastawienie organizacyjne i psychologiczne. - Cześć! Usiądź!
II . Motywacja	Swoją pracę będziesz oceniać na zajęciach według kryteriów (flipchart, strona 2 lub slajd 2). Stopień „2” „Dzisiaj po prostu nie jest mój dzień”. Ocena 3" Ocena „4” „Zrobiłem wiele dla naszej grupy, ale mogłem zrobić więcej” Ocena „5” „Zrobiłem wszystko, co mogłem dla naszej grupy”.
III . Sprawdzanie d/z:	A). Doustnie(flipchart, strona 3 lub slajd 3). 5. Jakie są skutki sztucznej selekcji? Podaj przykład szkodliwego wpływu doboru sztucznego na organizm. B). Raporty grupowe dotyczące zadania twórczego(flipchart, strona 4 lub slajd 4). Jesteś gołębiem. (Przykładowa odpowiedź: I Ze stad wybieram kilka osobników z najbardziej wyraźną cechą - czarnym kolorem upierzenia. Pozwalam im się rozmnażać i wśród potomstwa ponownie dokonuję selekcji według pożądanej cechy. Z roku na rok kumuluje się czarne ubarwienie, co prowadzi do powstania gołębi o czarnym upierzeniu.) W). Pracuj w grupach nad zadaniami(flipchart, strona 5 lub slajd 5). 1 grupa: „...Mogę tu donieść, że zwracając uwagę na psy z całego globu i dokładnie porównując wszystko, co o nich wiadomo, doszedłem do wniosku, że oswojono kilka gatunków z rodzaju Canis…. Hodowałem prawie wszystkie angielskie rasy kurczaków, krzyżowałem je i badałem ich szkielety ”(C, Darwin„ Origin of Species ”). Grupa 2 (flipchart, strona 6 lub slajd 6): Grupa 3 (flipchart, strona 7 lub slajd 7): O jakiej formie selekcji mowa w tym przykładzie?		Praca grupowa Praca grupowa
IV . Wprowadzenie do tematu:	(Flipchart strona 8 lub slajd 8). „...Osoby, które mają przynajmniej najmniejszą przewagę nad resztą, będą miały większe szanse na zachowanie i reprodukcję swojego gatunku. Z drugiej strony możemy być pewni, że każda zmiana, niezależnie od tego, jak szkodliwa, zostanie rygorystycznie poddana destrukcji. Zachowanie pożytecznych różnic lub zmian indywidualnych oraz eliminację szkodliwych nazywam doborem naturalnym lub przetrwaniem najlepiej przystosowanych. Ch.Darwin. 1. Jaka jest według Darwina istota doboru naturalnego? 2. Jaka jest przyczyna doboru naturalnego? 3. Co decyduje o „losie” jednostki (przetrwanie lub śmierć) w przyrodzie? Studiując nowy temat, musimy odpowiedzieć na te problematyczne pytania. Otwórz zeszyty i zapisz datę oraz temat lekcji: „Nauki Ch. Darwina na temat doboru naturalnego” (flipchart strona 9 lub slajd 9).
w. Badanie n/m:	A). Praca z koncepcjami(flipchart, strona 10 lub slajd 10): zmienność dziedziczna cechy u potomstwa. Walka o byt Naturalna selekcja B). Jakie obserwacje Karola Darwina podają w wątpliwość jego wiarę w niezmienność gatunków?(flipchart, strona 11 lub slajd 11). (Odnajdywanie w złożach geologicznych Ameryki Południowej szkieletów wymarłych gigantycznych ssaków podobnych do współczesnych pancerników i leniwców, badanie składu gatunkowego zięb na Wyspach Galapagos. Karol Darwin odkrył bliskie gatunki zięb, różniące się charakterem pożywienia i kształtem dzioba Cechy rozwoju gryzonia tuco-tuco). W). Czy Darwin był pierwszy i jedyny? (flipchart, strona 12 lub slajd 12). Idee o zmienności przyrody w połowie XIX wieku były mocno zakorzenione w świadomości naukowej i ukształtowały się w szeregu teorii naukowych. Charlesowi Darwinowi przypisuje się wyjaśnienie mechanizmów ewolucji w ogóle, a specjacji w szczególności, z materialistycznego punktu widzenia. Istota darwinowskiej koncepcji ewolucji sprowadza się do szeregu logicznych, zweryfikowanych eksperymentalnie i potwierdzonych ogromną liczbą ustaleń faktycznych. W 1858 roku młody angielski naukowiec Alfred Wallace wysłał Darwinowi rękopis swojej pracy „O tendencji odmian do ciągłego odbiegania od typu pierwotnego”. Artykuł ten zawierał wykład idei pochodzenia gatunków poprzez dobór naturalny. List z 1858 roku od Alfreda Wallace'a 1859 – pierwsze wydanie książki „O powstawaniu gatunków drogą doboru naturalnego”. G). Kluczowe punkty Zauważył to C. Darwin w swojej pracy naukowej „O powstawaniu gatunków drogą doboru naturalnego”. główną siłę napędową ewolucji Jest naturalna selekcja, oparte na dziedziczna zmienność. Karol Darwin jako pierwszy wprowadził termin „ naturalna selekcja". sztuczna selekcja , tj. zachowanie osobników o cechach przydatnych do reprodukcji i eliminacja całej reszty przeprowadza osoba, która stawia sobie określone zadania. Cechy nabyte w wyniku sztucznej selekcji są korzystne dla ludzi, ale niekoniecznie korzystne dla zwierząt. Darwin wyrażone założenie, co w W naturze w podobny sposób gromadzą się znaki przydatne tylko dla organizmów i gatunku jako całości, w wyniku czego powstają gatunki i odmiany. W tym przypadku konieczne było stwierdzenie obecności niepewnej zmienności indywidualnej u dzikich zwierząt i roślin. Ponadto należało wykazać istnienie w przyrodzie pewnego rodzaju czynnika kierującego, który w procesie sztucznej selekcji działa podobnie do woli człowieka. (Flipchart, strony 13-14 lub slajdy 13-14). Każdy typ organizmu jest zdolny do nieograniczonej reprodukcji. Darwin wykazał, że u przedstawicieli dzikich gatunków zwierząt i roślin zmienność osobnicza jest bardzo szeroko reprezentowana. Poszczególne odchylenia mogą być korzystne, neutralne lub szkodliwe dla organizmu. Czy wszystkie osobniki pozostawiają potomstwo? Jeśli nie, jakie czynniki utrzymują jednostki w przydatnych cechach i eliminują wszystkie inne? Darwin zwrócił uwagę na fakt, że wszystkie żywe organizmy wyróżniają się zdolnością do rozmnażania się i płodnością. Organizmy żywe pozostawiają pokaźne, czasem bardzo liczne potomstwo. Na przykład: glista produkuje do 200 tysięcy jaj dziennie; jeden osobnik śledzia składa średnio około 40 tys. jaj, jesiotr – 2 mln, żaby – do 10 tys. jaj; jedna para myszy może urodzić 10-12 myszy do 3-4 razy w ciągu lata; na jednym maku dojrzewa do 30-40 tysięcy nasion rocznie; Samice słoni rodzą w wieku od 30 do 90 lat. Przez 60 lat rodzi się średnio 6 słoni, następnie po 750 latach z jednej pary słoni będzie 19 milionów osobników. Darwin dochodzi do siebie wniosek że w przyrodzie wszelkiego rodzaju zwierzęta i rośliny ma tendencję do mnożenia wykładniczego. Jednocześnie liczba dorosłych każdego gatunku pozostaje stosunkowo stała. (dziedziczność). (zmienność dziedziczna). walka o byt. Każda para organizmów wydaje na świat o wiele więcej potomstwa, niż jest w stanie dożyć dorosłości. Dlatego większość rodzących się organizmów umiera przed osiągnięciem dojrzałości płciowej. Przyczyny śmierci są różne: brak pożywienia na skutek rywalizacji z przedstawicielami własnego gatunku, atak wrogów, wpływ niekorzystnych czynników środowiska fizycznego - susza, silne mrozy, wysokie temperatury itp. W przyrodzie toczy się ciągła walka o byt. Zatem, walka o byt to zbiór różnorodnych i złożonych relacji zachodzących pomiędzy organizmami a warunkami środowiskowymi. Główny powód walki o byt (według Darwina) - rozbieżność pomiędzy zdolnością organizmów do nieograniczonego rozmnażania się a ograniczonymi zasobami życiowymi. Formy walki o byt i dobór naturalny(flipchart, strony 15-17 lub slajdy 15-17). Darwin wyróżnił trzy główne formy walki o byt: międzygatunkowe, wewnątrzgatunkowe i walka z niekorzystnymi warunkami środowiskowymi Korzystając z materiału paragrafu 16 na stronach 68-69 podręcznika pod redakcją R. Satimbekowa, załącznika nr 1 i stron 15-17 flipchartu lub slajdów 15-17 prezentacji, opisz formy walki o byt. 1 grupa: Walka wewnątrzgatunkowa (między osobnikami tego samego gatunku) flipchart strona 15 lub slajd 15). 2 grupa: Walka międzygatunkowa (między osobnikami tego samego gatunku ( flipchart strona 16 lub slajd 16). 3. grupa: Walka z niekorzystnymi warunkami środowiskowymi ( flipchart strona 17 lub slajd 17). Problematyczne kwestie : Jaką formę walki o byt, Twoim zdaniem, uznał Karol Darwin za najostrzejszą i dlaczego? W wyniku tej selekcji najsilniejsze osobniki przeżywają i pozostawiają potomstwo. Jaki jest ten wybór? (flipchart strona 18 lub slajd 18). 4. W walce o byt przeżywają jednostki najlepiej przystosowane do danych warunków (naturalna selekcja ). (flipchart strona 19 lub slajd 19): Naturalna selekcja - Konsekwencją walki o byt jest dobór naturalny - przetrwanie osobników najlepiej przystosowanych. Dobór naturalny utrwala osobniki ze zmianami dziedzicznymi przydatnymi w danych warunkach środowiskowych i eliminuje osobniki, które tych zmian nie mają. W rezultacie osobniki z korzystnymi zmianami dziedzicznymi pozostawiają potomstwo, a ich liczba wzrasta. Kto przeżyje w tej nieustannej walce o byt? Z obserwacji wynika, że organizmy roślinne i zwierzęce charakteryzują się ogólną zmiennością znaków i właściwości oraz nieskończoną różnorodnością ich kombinacji. Nawet u potomstwa jednej pary rodziców nie ma całkowicie identycznych osobników (z wyjątkiem bliźniąt jednojajowych). W walce o byt jednostki przeżywają i pozostawiają potomstwo, posiadające taki zespół cech i właściwości, który pozwala im najskuteczniej konkurować z innymi osobnikami. Zatem w przyrodzie zachodzą procesy selektywnego niszczenia jednych osobników i preferencyjnego rozmnażania innych – zjawisko to nazwał Darwin naturalna selekcja Lub ewolucja drogą doboru naturalnego. Kiedy zmieniają się warunki środowiskowe, inne niż dotychczas znaki mogą okazać się przydatne do przetrwania. W rezultacie zmienia się kierunek presji selekcyjnej, przebudowuje się strukturę genetyczną gatunku, a nowe cechy rozprzestrzeniają się szeroko w wyniku reprodukcji - pojawia się nowy gatunek. Stąd, zmiany gatunków w procesie adaptacji do warunków środowiskowych. Siłą napędową zmian gatunków, czyli ewolucji, jestnaturalna selekcja. Materiałem do selekcji jest zmienność dziedziczna (nieokreślona, indywidualna, mutacyjna). Zmienność wynikająca z bezpośredniego wpływu środowiska zewnętrznego na organizmy (grupa, modyfikacja) nie ma znaczenia dla ewolucji, ponieważ nie jest dziedziczona. D). Mechanizm ewolucji (wg teorii Ch. Darwina) (flipchart, strona 20 lub slajd 20). MI). Wartość nauk Karola Darwina(flipchart strona 21 lub slajd 21). wyjaśnił pojawienie się zdolności adaptacyjnych organizmów żywych do środowiska i jego względny charakter.		Pracujcie w parach Praca grupowa Pracujcie w parach
VI . Kotwiczenie	A).Popraw błędy i wyjaśnij je(flipchart strona 22 lub slajd 22). Gatunki, zdaniem Darwina, w wyniku ćwiczeń przystosowują się do warunków środowiskowych i w ogóle cechy nabyte są dziedziczone. (flipchart strona 23 lub slajd 23). W). Praca grupowa?(flipchart, strona 24 lub slajd 24). G). Użyj pióra, aby przeciągnąć rysunkido odpowiedniego rodzaju walki o byt?(flipchart, strona 25 lub slajd 25).	stan wyjątkowy ALE PP	Pracujcie w parach Praca grupowa
VII . Zreasumowanie	Wnioski z lekcji(flipchart strona 26 lub slajd 26). Główne założenia teorii doboru naturalnego Ch. Darwina każdy rodzaj roślin i zwierząt w przyrodzie ma tendencję do rozmnażania się wykładniczo; w walce o byt jednostki przeżywają i pozostawiają potomstwo z takim zespołem cech i właściwości, które pozwalają im najskuteczniej konkurować z innymi; zmiana gatunków w procesie adaptacji do warunków środowiskowych; Ocena pracy każdego ucznia w grupach według kryteriów.
VIII.	(Flipchart, strona 27 lub slajd 27). Napisz esej na temat:
IX . Odbicie	(Flipchart, strona 28 lub slajd 28). Okazało się ….. Zdziwiłem się, że… Lubiłem to… Myślałem o tym….

Literatura i zasoby internetowe:

R. Satimbekowa. Biologia. Podręcznik dla klasy 11 EMN. Amaty, Mektep, 2015.

T. L. Bogdanova. Biologia. Podręcznik dla uczniów szkół średnich i kandydatów na studia. Moskwa, 2014.

Yu.I.Polyansky. Biologia ogólna. Moskwa, 1977.

A.V. Pimenev. Lekcje biologii w klasach 10-11.IICzęść. Jarosław, 2006.

A.O. Ruvinsky. Biologia ogólna. Podręcznik dla klas 10-11 z pogłębioną wiedzą z biologii. Moskwa, 1993.

G.M.Murtazin. Zadania i ćwiczenia z biologii ogólnej. Moskwa, 1072.

Infourok.ru› Prezentacja

videouroki .net Lazebnik N.K., Państwowa Szkoła Średnia nr 1 w mieście Aktobe Republika Kazachstanu

nashol .com › Rozwój lekcji › Strona -14.html

docme.ru›doc…uchenie…darvina…naturalnom-otbore…

tvorilife.com›darvinizm.html

uchportal .ru ›Rozwój metodologiczny› Prezentacja Sokolovej E.M., nauczycielki biologii, gimnazjum Osinskaya

myshared .ru ›Darwin i pochodzenie gatunków

yandex.kz/images› rysunki w tym temacie

Aplikacja nr 1:

Walka międzygatunkowa (slajd nr 5).

Walka wewnątrzgatunkowa (slajd nr 6).

W powyższych przykładach relacji międzygatunkowych intensywność walki między gatunkami osłabia fakt, że organizmy z reguły nie mają jednego, ale kilka źródeł pożywienia. Na przykład lis zjada nie tylko zające, ale także myszy i ptaki. U osobników tego samego gatunku potrzeby pożywienia, terytorium i innych warunków życia są takie same. Dlatego rywalizacja między nimi jest najbardziej zacięta. Darwin uważał walkę wewnątrzgatunkową za najbardziej intensywną. Na przykład ptaki tego samego gatunku konkurują o miejsca na gniazda. Samce wielu gatunków ssaków i ptaków w okresie lęgowym toczą ze sobą walkę o prawo do założenia rodziny (dobór płciowy).

Walka z niekorzystnymi warunkami środowiskowymi (slajd nr 7).

Czynniki przyrody nieożywionej mają ogromny wpływ na przetrwanie organizmów. Wiele roślin umiera podczas mroźnych zim z niewielką ilością śniegu. Podczas silnych mrozów wzrasta także śmiertelność wśród zwierząt żyjących w glebie (krety, dżdżownice). Zimą, przy braku tlenu rozpuszczonego w wodzie, ryby giną. Nasiona roślin często przenoszone są przez wiatr na niekorzystne siedliska i nie kiełkują.

Wszystkim formom walki o byt towarzyszy eksterminacja ogromnej liczby organizmów lub prowadzi do tego, że niektóre z nich nie pozostawiają potomstwa.

Wyświetl zawartość prezentacji
„Ch.Darwinowska doktryna doboru naturalnego. Klasa 11."

Nauczanie Karola Darwina

o doborze naturalnym

„Im bardziej znamy niezmienne prawa

natura, tym bardziej niesamowite są

dla nas cuda

Oceń swoją pracę na zajęciach według następujących kryteriów

Stopień " " - Nie brałem udziału w pracach grupy, nie zgłaszałem pomysłów, byłem bierny.

„Dzisiaj po prostu nie jest mój dzień”.

Stopień " " - Odpowiedziałem na 1 - 2 pytania lub brałem udział w dyskusji na nowy temat, ale nie w pełnym zakresie lub zadawałem pytania z grupy.

„Chciałem zrobić coś dla mojego zespołu, ale jeszcze nie idzie mi to dobrze”.

Stopień " " - Odpowiedziałem na większość pytań i uczestniczyłem w pracy grupowej na niemal wszystkich etapach pracy.

„Zrobiłem wiele dla naszej grupy, ale mogłem zrobić więcej”.

Stopień " " - Odpowiedziałem na wszystkie pytania, wypowiadałem się w grupie, zgłaszałem pomysły, zadawałem pytania, brałem udział we wszystkich rodzajach prac oferowanych naszej grupie.

„Zrobiłem wszystko, co mogłem dla naszej grupy”

Badanie frontalne

1. Jak myślisz, jakie osiągnięcia rolnictwa w Anglii w XIX wieku posłużyły Darwinowi za model procesów zachodzących w przyrodzie?

2. Jak rozumiesz pojęcie doboru sztucznego i jakie znasz jego rodzaje?

3. Porównaj dobór świadomy i nieświadomy. Jakie są ich podobieństwa i różnice? Uzupełnij swoją odpowiedź przykładami.

4. Jak zmienia się budowa i zachowanie zwierząt w procesie udomowienia? Daj przykłady.

5. Jakie są skutki sztucznej selekcji? Podaj przykład szkodliwego wpływu doboru sztucznego na organizm.

6. Co leży u podstaw prac nad hodowlą nowych odmian lub ras?

Raporty grupowe dotyczące zadania twórczego

Jesteś gołębiem.

Do Twojej dyspozycji masz tylko jedną formę gołębi - dzikie szare. Musisz wyhodować z nich nową rasę o czarnym upierzeniu. Jak rozwiązać ten problem, kierując się naukami Darwina?

Ze stada wybieramy kilka osobników z najbardziej wyrazistymi

znak - czarny kolor upierzenia;

pozwalamy im się rozmnażać i znów spędzam czas wśród potomstwa

selekcja według pożądanej cechy;

z roku na rok gromadzi się czarny kolor, co prowadzi do

powstawanie gołębi o czarnym upierzeniu.

1 grupa:

„...Mogę tu donieść, że zwracając uwagę na psy z całego globu i dokładnie porównując wszystko, co o nich wiadomo, doszedłem do wniosku, że oswojono kilka gatunków z rodzaju Canis…. Hodowałem prawie wszystkie angielskie rasy kurczaków, krzyżowałem je i badałem ich szkielety ”(rozdz. Darwin„ Pochodzenie gatunków ”).

Na podstawie tego cytatu wymień metody naukowe stosowane przez Karola Darwina w badaniu pochodzenia ras zwierząt hodowlanych.
O jakiej formie selekcji mowa w tym przykładzie?
Jaką rolę odegrały zmienność i dziedziczność w ulepszaniu ras zwierząt?

Praca w grupach nad zadaniami:

2 grupa:

Darwin podaje przykład z praktyki hodowców owiec w Niemczech. W Saksonii po odsadzeniu jagniąt każde jagnię kładzie się po kolei na stole, aby dokładnie sprawdzić jego runo i kształt ciała. Najlepsi są wybierani dla plemienia i otrzymują pierwsze piętno, reszta skazana jest na rzeź. Odbywa się to kilka razy, po czym tylko najlepsze owce i owce pod względem jakości wełny otrzymują ostateczną markę.

O jakiej formie sztucznej selekcji mowa w tym przykładzie?

Jaką rolę odegrały zmienność i dziedziczność w udoskonalaniu rasy owiec o delikatnej sierści?

Praca w grupach nad zadaniami:

3. grupa:

Karol Darwin podczas swojej podróży dookoła świata badał w Ameryce Południowej ciężkie życie półdzikiej rdzennej ludności - Indian, wypędzanych przez białych kolonialistów. Ziemi Ognistej i dlatego pozostają w tyle pod względem rozwoju kulturalnego. Darwin pisze o nich, że „dzikusy” podczas każdej klęski głodu trzymają dla plemienia przynajmniej kilka swoich najlepszych psów.

O jakiej formie selekcji mowa w tym przykładzie?

Jaki był wynik tak długotrwałej selekcji wśród psów? Dlaczego?

Jaką rolę odegrała zmienność i dziedziczność psów w zachowaniu i doskonaleniu ich cech przydatnych dla człowieka?

„... Jednostki, które mają przynajmniej najmniejszą przewagę nad resztą, będą miały większe szanse na zachowanie i reprodukcję swojego gatunku. Z drugiej strony możemy być pewni, że każda zmiana, niezależnie od tego, jak szkodliwa, zostanie rygorystycznie poddana destrukcji. Zachowanie pożytecznych różnic lub zmian indywidualnych oraz eliminację szkodliwych nazywam doborem naturalnym lub przetrwaniem najlepiej przystosowanych.

Ch.Darwin.

Co według Darwina jest istotą

naturalna selekcja?

Jaka jest przyczyna doboru naturalnego?
Co decyduje o „losie” jednostki (przeżyciu lub śmierci) w

Nauczanie Karola Darwina

o doborze naturalnym

Cel: poszerzyć wiedzę na temat doboru naturalnego jako najważniejszego czynnika ewolucji, ujawnić rolę Karola Darwina w rozwoju teorii ewolucji.

Podstawowe koncepcje

zmienność dziedziczna - właściwość organizmów wyrażająca się w pojawieniu się nowego

cechy u potomstwa.

Walka o byt - chęć przetrwania w tych warunkach.

Naturalna selekcja przetrwanie organizmów najlepiej przystosowanych do danych warunków,

możliwość pozostawienia potomstwa i przekazania mu jego przydatnych cech.

Jakie obserwacje Karola Darwina podają w wątpliwość jego wiarę w niezmienność gatunków?

Obserwacje dokonane przez Ch. Darwina podczas podróży dookoła świata.

Odnalezienie w złożach geologicznych Ameryki Południowej szkieletów wymarłych gigantycznych ssaków podobnych do współczesnych pancerników i leniwców, badanie składu gatunkowego zięb na Wyspach Galapagos. Karol Darwin odkrył bliskie gatunki zięb, różniące się między sobą charakterem pożywienia i kształtem dzioba. Cechy rozwoju gryzonia tuco-tuco.

Teoria ewolucji Karola Darwina

1842 – początek prac nad książką „O powstawaniu gatunków drogą doboru naturalnego, czyli o zachowaniu się ras korzystnych w walce o byt”.

List z 1858 roku od Wallace'a

1859 – pierwsze wydanie książki „O powstawaniu gatunków drogą doboru naturalnego”

Kluczowe punkty

teoria ewolucji Karola Darwina:

1. Każdy typ organizmu jest zdolny do nieograniczonej reprodukcji.

Cechy przekazywane są z rodziców na potomstwo. (dziedziczność).

2. Potomkowie tych samych rodziców są różni (zmienność dziedziczna) .

Kluczowe punkty

teoria ewolucji Karola Darwina:

3. Brak niezbędnych zasobów prowadzi do walka o byt.

Walka wewnątrzgatunkowa

relacje między osobnikami tego samego gatunku

Walka międzygatunkowa

relacje między osobnikami różnych gatunków

Naturalna selekcja - proces prowadzący do przetrwania i preferencyjnego rozmnażania się osobników lepiej przystosowanych do danych warunków środowiskowych, posiadających przydatne cechy dziedziczne.

Wynik - zwiększenie zdolności adaptacyjnych jednostki do warunków życia

i powstawanie nowych typy.

Główna logika nauk ewolucyjnych Ch. Darwina

Dziedziczność

Organizmy różnią się od siebie i mogą przekazywać swoje cechy swoim potomkom.

przetrwać bardzo przystosowany

Zmienność

Zdolność organizmów do rozmnażania się w nieskończoność

Naturalna selekcja

Walka o byt

Ograniczone warunki środowiskowe

Wartość nauk Karola Darwina

ujawnił siły napędowe ewolucji;
wyjaśnił pojawienie się adaptacji

organizmów żywych do środowiska i jego otoczenia

charakter względny.

„Darwin położył kres poglądowi na gatunki zwierząt i roślin jako niepowiązane, przypadkowe, „stworzone przez Boga” i niezmienne i po raz pierwszy oparł biologię na całkowicie naukowych podstawach, ustalając zmienność gatunków i ciągłość między nimi. "

W I. Uljanow

Popraw błędy i wyjaśnij je.

Charles Darwin to wybitny rosyjski naukowiec, który wysunął teorię pochodzenia życia na Ziemi.
Według Darwina gatunki przystosowują się w wyniku ćwiczeń

do warunków środowiskowych i wszystkich nabytych cech

są dziedziczone.

Dobór naturalny nie odgrywa w przyrodzie znaczącej roli.

Jaka forma walki o byt

i wyjaśnij dlaczego?

Pracuj w grupach nad zadaniami

Wiele chwastów, takich jak trawa pszeniczna, oset, oset, dziki owies, uciska pszenicę, owies i inne rośliny uprawne. Jaki rodzaj selekcji zachodzi, gdy ktoś ingeruje w życie chwastów?

Pomimo wzmożonej walki ludzi ze szczurami i myszami domowymi, nie udało się ich dotychczas wytępić. Wyjaśnij, czy obecnie istnieje selekcja wśród szczurów i myszy, jakiego rodzaju selekcja? (Daj przykłady).

Czy obecnie jest selekcja wśród zajęcy? Jeśli tak, jaki jest wybór? (Podaj przykłady zmienności przydatnej zającemu w jego walce o byt.)

Za pomocą pióra przeciągnij rysunki do odpowiedniego rodzaju walki o byt?

Wewnątrzgatunkowy

Międzygatunkowe

Wnioski z lekcji

Główne założenia teorii doboru naturalnego Ch. Darwina:

każdy rodzaj roślin i zwierząt w przyrodzie ma tendencję do rozmnażania się

postęp geometryczny;

w przyrodzie toczy się ciągła walka o byt;
w walce o byt jednostki przeżywają i pozostawiają potomstwo,

posiadający taki kompleks cech i właściwości, który na to pozwala

najskuteczniej konkurować z innymi;

zmiany gatunków w procesie adaptacji do warunków środowiskowych.
Dobór naturalny jest siłą napędową zmian gatunkowych.

Praca domowa:

Sekcja 16

Napisz esej na temat:

„Czy u ludzi istnieje dobór naturalny?”

Odbicie

Uzupełnij zdania i przeczytaj je według własnego uznania.

Okazało się …..

Zdziwiłem się, że…

Lubiłem to…

Myślałem o tym….

R. Satimbekowa. Biologia. Podręcznik dla klasy 11 EMN. Amaty, Mektep, 2015.
T. L. Bogdanova. Biologia. Podręcznik dla uczniów szkół średnich i kandydatów na studia. Moskwa, 2014.
Yu.I.Polyansky. Biologia ogólna. Moskwa, 1977.
A.V. Pimenev. Lekcje biologii w klasach 10-11. część II. Jarosław, 2006.
Yu.I.Polyansky. Biologia ogólna. podręcznik. Moskwa, 1977
A.O. Ruvinsky. Biologia ogólna. Podręcznik dla klas 10-11 z pogłębioną wiedzą z biologii. Moskwa, 1993.
G.M.Murtazin. Zadania i ćwiczenia z biologii ogólnej. Moskwa, 1072.
infourok. Pl Prezentacja
Videouroki.net Lazebnik N.K., Państwowa Szkoła Średnia nr 1 miasta Aktobe RK
nashol. com ›Rozwój lekcji› Strona -14. HTML
docme.ru›doc…uchenie…darvina…naturalnom-otbore…
tvorilife.com›darvinizm.html
uportal. pl ›Rozwój metodologiczny› Prezentacja Sokolovej E.M., nauczycielki biologii, Gimnazjum Osinskaya
moje udostępnione. pl ›Darwin i pochodzenie gatunków
yandex.kz/images›rysunki na ten temat

„Rozwój teorii Darwina” – Ułóż synchronizację o K. Linneuszu, J.B. Lamarcka C. Darwina. 12 lutego 1809 1831-1839 podróż dookoła świata. Naukowe i społeczno-ekonomiczne przesłanki powstania teorii Ch.Darwina. Wybierz poprawną odpowiedź: opcja 1 - Zh.B. Opcja Lamarcka 2 – K. Linneusz. Główne etapy rozwoju poglądów naukowców na temat ewolucji.

„Teoria Darwina” – Charakterystyka doboru sztucznego i naturalnego. Formy zmienności (wg Darwina). Wyniki ewolucji. Przyczyny ewolucji: walka o byt i dobór naturalny. Pewne, grupowe, niedziedziczne (nowoczesne - modyfikacja). Spowodowane wpływem środowiska zewnętrznego. Dla ewolucji liczy się tylko zmienność dziedziczna (nieokreślona).

„Podstawowe postanowienia teorii Darwina” - Temat lekcji: „Podstawowe postanowienia teorii ewolucji świata organicznego Karola Darwina”. Cel lekcji: Uznanie teorii ewolucji Karola Darwina za naukę holistyczną; stworzyć wyobrażenie o głównych postanowieniach nauk ewolucyjnych Karola Darwina.

„Karol Darwin” – Kapitan Robert Fitzroy. Powrót. Edynburskie legitymacje studenckie Ch. Darwina. W ostatnich latach cierpiał na chorobę psychiczną. Rysunek Darwina przedstawiający budowę geologiczną Andów. Akt immatrykulacji Karola Darwina na Uniwersytecie w Cambridge. Dom Darwina w Shrewsbury. 18 grudnia na horyzoncie pojawiła się wyspa Ziemia Ognista.

„Biologia Darwin” – Dom Doktora Roberta Darwina, w którym urodził się C. Darwin. Odręczny pamiętnik Darwina. Na ścianie niewielka płaskorzeźba z wizerunkiem Darwina i napisem: Prezentację przygotował: Danilchenko O.V., nauczyciel biologii najwyższej kategorii kwalifikacji w Donieckiej Szkole nr 97. Okres życia w Cambridge 1828 -1831. Etapy życia.

„Życie Karola Darwina” – Podróż trwała prawie pięć lat. Ceremonia zaślubin odbyła się w tradycji Kościoła anglikańskiego i zgodnie z tradycjami unitarnymi. C. Matka Darwina, Zuzanna Darwin. Karol Darwin (1809-1882). KIEDY I GDZIE URODZIŁ SIĘ CHARLES DARWIN? Cambridge. Wiele dzieci i wnuków odniosło znaczący sukces.

Łącznie w tej tematyce znalazło się 13 prezentacji

prezentacja slajdów

Tekst slajdu: Doktryna Karola Darwina o doborze naturalnym

Tekst slajdu: Idee Ch. Darwina na temat sztucznej selekcji Gatunki początkowe Odmiana rasowa Wybór cech przydatnych dla człowieka Procesy zachodzące w przyrodzie Gatunki przodków Odmiana gatunkowa Nagromadzenie cech przydatnych dla gatunku Jak to się dzieje? Obecność niepewnej zmienności indywidualnej. Obecność czynnika kierującego, działającego podobnie do woli ludzkiej w doborze sztucznym

Tekst slajdu: Temat lekcji: „Doktryna doboru naturalnego Karola Darwina” Cel lekcji:

Tekst slajdu: Główne postanowienia teorii doboru naturalnego Ch. Darwina 1 pozycja 2 pozycja 3 pozycja wnioski

Tekst slajdu: Pierwszy zapis teorii Każda para organizmów wydaje na świat znacznie więcej potomstwa, niż przeżywa do dorosłości

Tekst slajdu: Drugie założenie teorii Liczba osobników gatunku pozostaje stosunkowo stała

Tekst slajdu: Drugie stanowisko teorii gatunków W przyrodzie toczy się ciągła walka o byt

Tekst slajdu: Formy walki o byt Międzygatunkowa Wewnątrzgatunkowa Walka z niekorzystnymi warunkami środowiskowymi

Tekst slajdu: Wewnątrzgatunkowa walka o byt Osobniki tego samego gatunku mają podobne potrzeby w zakresie terytorium W zakresie rozmnażania W zakresie pożywienia

Slajd nr 10

Tekst slajdu: Radzenie sobie z niekorzystnymi warunkami środowiskowymi Susza na sawannie Niskie temperatury Brak światła Zasadowe jelita

Slajd nr 11

Slajd nr 12

Tekst slajdu: Trzecia pozycja teorii

Slajd nr 13

Tekst slajdu: Główne postanowienia teorii doboru naturalnego Karola Darwina Wszelkiego rodzaju rośliny i zwierzęta w przyrodzie mają tendencję do rozmnażania się wykładniczo W przyrodzie toczy się ciągła walka o byt W walce o byt jednostki o takim zestawie cech i właściwości przetrwać i pozostawić potomstwo pozwala najskuteczniej konkurować z innymi Gatunki zmieniają się w procesie adaptacji do warunków środowiskowych. Siłą napędową zmiany gatunku jest dobór naturalny.

Slajd nr 14

Tekst slajdu: KŁAMSTWO EWOLUCJI

Prezentacja doktryny doboru naturalnego. Prezentacja biologii na temat „Doktryna doboru naturalnego Karola Darwina” do pobrania za darmo

Podpisy slajdów:

Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki

Wyświetl zawartość prezentacji „Ch.Darwinowska doktryna doboru naturalnego. Klasa 11."

Wyświetl zawartość prezentacji
„Ch.Darwinowska doktryna doboru naturalnego. Klasa 11."