№ 1.

Nieakcentowane samogłoski w rdzeniu, sprawdzane przez akcent.

Jeśli list budzi w Tobie wątpliwości,
Natychmiast poddajesz go stresowi.
Na przykład l I sa w l mi su jakoś się zgubił.
V l mi s na przychodach l I bardzo dużo l I z pojawił się.

№ 2.

Niezaznaczone samogłoski i spółgłoski w rdzeniu.

Są słowa, w których liter nie da się zastąpić.
Nacisk jest bezużyteczny, aby pamiętać o ich sprawdzeniu.
Musisz zapamiętać te słowa i nigdy nie mylić.
Nie bądź leniwy, aby zajrzeć do słownika -
To jest Twoja droga do umiejętności czytania i pisania.
pomarańczowy, arena, tutaj
Ta pisownia jest.
I w cukierek ukrył się fortepian zwinięty.
Idziesz grać w koszykówkę, ale nie zapominaj o tym.
Nie ziewaj przy piłce nożnej, nie zgub litery t.
- Pamiętasz wszystko?
-Powtarzać!
Naucz się ortografii.

№ 3.

Sprawdzone spółgłoski w rdzeniu słowa.

"Dąb" czy, "rok" czy to zrozumiesz
Nie spiesz się z udzieleniem odpowiedzi.
Najpierw mi to udowodnij
Co napiszesz na koniec.
Dąb - dęby, A rok - lata
Piszemy list D Następnie.
Oznacza prosić - pytać
A pieszy będzie chodzić.
- Wszystko jasne?
- Powtarzać!
Naucz się ortografii.

№ 4.

Niewymawialne spółgłoski u rdzenia słowa.

I straszny, I niebezpieczny
list T pisać źle.
Wszyscy znany, Jak śliczny
list T napisz odpowiednio.
A co ze sprawdzaniem?
Notyfikować.
Smutny stanie się - być smutnym.
Późno - Oznacza spóźnić się;
Cześć –zdrowie chcieć.

№ 5.

Litery i, y i po syczeniu.

Listy i, y, a piszesz, przyjacielu, zawsze.
Mimo wszystko syczący listy:
Po I i po sch, Po H i po w.
Szczupak Do częściej podpłynął, cuda: znaleziono szczaw.
Mrużąc oczy, zaczęła piszczeć: dzika róża niewystarczająco.
Spadochron, ława przysięgłych, broszura
pisać z Yu jak imię Jura.

№ 6.

Oddzielenie znaków b i b.

Słowiki, rodzina, przyjaciele
Pisać B Zawsze.
Ogłoszenie, filmowanie, wpis
Kommiersant Napisz tutaj.
Kommiersant nie pozbawiaj ich przedrostki oddzielny.
Piszemy u podstaw - ta zasada to drobnostka.

№ 7.

Oddzielne pisanie przyimków innymi słowami.

Razem piszemy przedrostki -
Zasada ta jest prosta
Przyimki są oddzielne
Wszyscy wiedzą od dawna.
Wzdłuż krawędzi wędrujący wilk
Przez , rozumiesz, sugestia.
Przekradnę się jest we wsi
Zawodowiec - konsola. Mający szczęście.
Ale nie zabrał owiec:
Stary pies spotkał wilka.

Spod Domy,
Z powodu chmury -
Nie zapomnij o myślniku.

№ 8.

Użycie b na końcu rzeczowników po sybilantach.

W damskim pisz odważnie B–
Zajmij się pracą.
Nie zapomnij o tym żyto,
Córka, gra, pomoc, rzecz, mowa, kłamstwo;
Słowa takie jak one
Miłość B Zawsze.
Ale tu Promień, I jeż, I lekarz
Inne są wymagane zadania.
B nie pisz tutaj
Zapamiętaj szybko tę zasadę.
Płeć męska Cię nie zawiedzie
B ratować.
Napiszemy: „Z powodu chmury wyszedł ostatni promień.
Pomoc przyszedł na czas
Młodzież poszedł tańczyć.”

№ 9.

Użycie b do wskazania miękkości spółgłosek.

Drapieżny, potężny i sperma
B nie mogę pisać.
Most, goździk i okulary
B nie piszesz.
Ale cheerleaderka, od niechcenia, weźmy
B wrócimy ponownie

№ 10.

Samogłoski i spółgłoski w przedrostkach, z wyjątkiem przedrostków na z (s-).

Czy pamiętasz, że mamy
Zasada pierwsza:
Nigdy się nie zmieniamy
Dla-, ponad-, pod-, około-, przed -.
Naucz się wszystkich przedrostków
Zapisz słowa poprawnie.
Napis, zrób, usiądź,
telewizja Patrzeć.

№ 11.

Litery z- i s- znajdują się na końcu przedrostków.

Z-, czy Jest-, czy raz- I wyścig-?
Wyjaśnię ci teraz.
Napisz, przyjacielu, ty H
Zanim b, d, e, c, f.
Nie zapomnij o l. o M, i oczywiście list H.
Izw drgnij, rozluźnij się, napisz list H,
Ale rasa weterynarz, Jest kot, vs lizaj tylko pisz Z.

№12.

Litery -o, -i u rdzenia -lag-, -false-.

Jeśli po rootowaniu -A,
Zasadniczo A zawsze pisz.
sugerować, przypuszczać
Musisz znać regułę.
eks Oh wchodzić i wychodzić loże To
list O nie zapomnij tutaj.
- Pamiętasz wszystko?
- Powtarzać.
Naucz się ortografii

№ 13.

Litery o-a u rdzenia -rast- -ros-.

Pod ro sla liliowy w ogrodzie,
jestem z wyścigi Przychodzę do ciebie jako cień.
Źródło -rosnął- zakochać się w O,
On ma dużo szczęścia.
Gdzie jest -st- I -sch-,
Pisz tylko litery A.
Bush szybko pod wyścigi tal,
Latem stał się wiśnią.
Wyjątek: kiełkować
Napiszemy przez O.

№ 14.

Litery yo-o po słowach syczących u nasady.

Chcesz syczeć
list Siema napisz do korzenia.
Pędzel, dandys, żołądź, grzywka,
Kliknij, wyraźnie, diabeł i pszczoła.
Ale nie dajcie się zwieść: szew, slumsy, szelest, czekolada, żarłok.
Zapamiętasz te słowa raz na zawsze.

№ 15.

Litery s-i po c.

Zapamiętaj to słowami -cja
Piszemy i ja, kochanie.
Policja, policja, walkie-talkie, akacja.
I zajmij się korzeniami.
Umieścić I Pośpiesz się.
Cyfra dał osoba występująca w cyrku,
Szkorbut nie boi się silnego mężczyzny.
Ale pamiętaj o słowach
I nigdy nie daj się zwieść.
cygański Z Cygan przyjazny.
stanąć na chodzić na palcach z dzieckiem,
Brak odwagi szturchać NA kurczak.

№ 16.

Wielkie litery w nazwach własnych.

W Władywostok Urodziłem się,
Z Sasza zaprzyjaźnił się w szkole.
Z Iwanow jesteśmy przyjaciółmi,
Nie da się go nie kochać.
Dał mi kotka
nazywałem go Kochanie.
Wszystkie nazwy rzek, mórz,
Statki motorowe, statki,
Miasta i wyspy
Imię własne I
Piszę wielkimi literami, przyjaciele.

№ 17.

Litery E i I na końcówkach rzeczowników.

Mamy różne przypadki, ale czasami są one trudne.
Dopełniacz, celownik, a nawet przyimek.
mi I I zdezorientowany, trudny, ale możliwy
Przeanalizuj gdzie E, gdzie I proszę, spójrz.
Na 3 deklinacja to tylko litera I: rzecz I, rzecz I i jeszcze raz o rzeczach I.
Ale o morze mi w drugim (łatwiej się nie da!).
Kraj, kraj w kraju żyje mój drogi przyjaciel.

№ 18.

Litery O-E po syczeniu i C na końcówkach rzeczowników i przymiotników.

Jestem niezadowolony szpak,
Jestem niezadowolony wieża.
list O powinien napisać,
Rozumiesz to?
Nos towarzysz kopalnia
Jesteśmy za tym ptak ostatni.
W końcu przyniosła
list mi blisko końcowi.
List O pod wpływem stresu,
List mi bez akcentu.

№ 19.

Samogłoski nieakcentowane na końcówkach przymiotników.

Jak Wyszedłem rano powietrze oddychać?
wczesny. Więc my będziemy literą I pisać.
na niebiesko (np Auć?) srebrna konwalia pachnie pachnąco
Nie bądź leniwy pytanie poproś o poprawne pisanie.

№ 20.

Krótkie przymiotniki z rdzeniem sybilizującym.

Mocny, pachnący, gęsty, lepki.
Proszę: tutaj B nie dręcz!

№ 21.

Nie z czasownikami.

Nie wiedziałem, nie wiedziałem, nie widziałem.
Nie, przypadkowo, nie uraziłem?
Nie napisz osobno i powiedz sąsiadowi.
Nienawidzę, nienawidzę
Tutaj bez Nieżyję Nie będzie.
Bo bez niej
I Nie stoję Nic

№ 22.

b po czasownikach syczenie w formie nieokreślonej i w 2. osobie liczby pojedynczej.

b zapisz nie waż się. Dlaczego o tym mówimy?
Czasownik ma prawo wziąć, co chcesz.
Ale nasza litera H kocha B w ogóle.
Tutaj spójrz: zapalać, przyciągać nie na długo rozpraszać,
Upiec coś i ratować a potem jeszcze raz połóż się.
Ty rysunek I jeść, Z B Ty na żywo.
Na II- ta sama twarz napisz Zawsze

.№ 23.

-tsya i -tsya w czasownikach.

Co robić? Pływaj, nurkuj, przewracaj się.
Kohl, o którym mowa B Nie zapomnij o nim, dziwaku.
Ale kąpie się mój brat, saltażołnierz,
uśmiechnięty ojciec: „Opowiedz mi koniec?”
No cóż, oczywiście, że się domyśliłem. Zgadza się: pytanie zostało zadane.
Co on robi? Śmiejąc się, uśmiechając się, przeklinając.
Co To samo robiżołnierz? A ojciec? A ty? I brat?
B nie pisz tutaj. Czy rozumiesz cały sekret?

№ 24.

Litery E-I w rdzeniu naprzemiennie.

Jeśli po rootowaniu A,
Zasadniczo I napisz wtedy.
Rozprzestrzenianie się, zbieranie,
Zablokowane, odblokowane.
I bez tego listu A
Tylko mi zawsze pisz.
Rozprzestrzenianie się, zablokowane
Migotało, zamarzało.

№ 25.

Litery E i I na zakończeniach czasowników I i II koniugacji.

Współ. II To samo z przędzą
Przyjmiemy to bez wątpienia
Wszystkie czasowniki -To,
Nie licząc leżeć i golić się.
I dalej: patrz, obrażaj
słyszę, widzę, nienawidzę,
jechać, oddychać, trzymać, kręcić,
i polegać i trwać.

Ciekawa ortografia. Panow M.V.

wydanie 2. - M.: 2010. - 160 s.

Książka wybitnego językoznawcy M.V. Panova w zabawny sposób opowiada „jak działa nasze pisanie”, jak ortografia jest powiązana z fonetyką i jakie są podstawowe zasady ortografii w języku rosyjskim. Dla starszego wieku szkolnego.

Format: pdf

Rozmiar: 47,4 MB

Pobierać: RGhost

TREŚĆ
WSTĘP 9
ROZDZIAŁ PIERWSZY. OBRAZ I LIST 12
NIE JEST? 12
Jasne dla KAŻDEGO 18
WZÓR DONICZKI 14
List AX 15
Z USTAWIENIAMI 15
SZARYL 15
WCIĄŻ NIEPRAWDZIWE 16
PIKTOGRAFIA ZWYCIĘZA 17
SPORT I IKONA 17
Łyżki i widelce 18
JEGO WADY NIE SĄ ZNACZĄCE 18
Do OBIADU 18
PRZYSZEDŁ NA PÓŁ ZRUSZONY 19
LIST „TY” 20
Iripushka miała powód 21
HIEROGLIFY 22
Własna RODZINA 23
SPRÓBUJ BEZ NUMERÓW 23
TWÓRCA HIEROGLIFÓW 23
"ITD." 25
DWA KROKI. GDZIE JEST TRZECI? 26
JAKI LIST 26 MOŻE
ROZDZIAŁ DRUGI. LIST - SŁUGA DŹWIĘKU? 28
JAKBY JASNE 28
NIE, NIEJASNE 28
ZŁY WYkrzyknik 29
METY 30
ZGODA MYUGOLIKI 11 30
Jeśli spróbujesz 31
ZDECYDOWANIE PODĄŻAJĄC ZA DŹWIĘKIEM 31
LI dużo? 32
PRZEMYŚLMY DOŚWIADCZENIE 33
Coś NIE tak 33
WASilij Kiryłowicz TREDIAKOWSKI (1703-1768) 34
ROZDZIAŁ TRZECI. LITERA SŁUŻBĄ MORFEMU? 35
SZACUNEK 35
JEŚLI W OBU RĘKACH WALIZKI 35
DŹWIĘKI W MORFEMIE SĄ ŁATWE 36
Dla WSZYSTKICH MORFEMÓW CZY NIE DLA WSZYSTKICH? 37
TO DLA KAŻDEGO 38
Słowo NAUKOWCA 39
SŁOWA WYMYŚLONE PRZEZ POETÓW 40
SAMOWAR POŁOWY 41
NIE MA NIC DO ZMIANY! 41
KREATOR ZMIENIA TWARZ 42
UTRATA STAWKI 43
MICHAJŁ WASILIEWICZ ŁOMONOSOW (1711-1765) 43
Spójrz wstecz 44
KRÓL PONOWNIE C1\LTAN 45
MOŻE NIETYPOWE? 46
MICHAŁ NIKOLAEVICH PETERSON (1885-1962) 48
NIEROZWIĄZANA KWESTIA 48
ROZDZIAŁ CZWARTY. PANI LISTÓW 50
NAPRZEMIENNE 50
SĄ TAK RÓŻNI 51
JAK STRONY 52
PÓŁDYKTUOWANE 53
Pozycja 54
O Pozytywce 54
METALE NIE ROZBUDOWUJĄ SIĘ W PIĄTEK? 55
Noz BIAŁY 56
MAŁY GIANT 57
SAMOGŁOSKI POD PRASĄ 59
SKANDAL! 60
WAŻNA ODPOWIEDZIALNOŚĆ 61
WAGI 62
IVAN ALEKSANDROWICZ BAUDOUIN DE COURTENAY (1845-1929) 63
„DŹWIĘKI GRAJĄ ROŁĘ” 63
NADIEŻDA IWANOWNA I NADZIEJA ŁOPATKOWA 64
POJAWI SIĘ GŁÓWNY CHARAKTER NASZEJ KSIĄŻKI 65
UDAWAJMY, ŻE NIE MAJĄ 66 LAT
PRO KAMELEONY 66
SPOR NAZWY 67
POKONAJ ZIMNO 68
LUBI COŚ! 68
NIE MOŻESZ PROSZĘ O PÓŁ 70
NIEPOZYCYJNE – CZYM SĄ? 71
STARE ZAMYKANIE 72
SILNY CH 73
PÓŁ narzekanie 74
Jeśli DŹWIĘKI SĄ RÓŻNE 75
I BĘDZIEMY JE LICZYĆ! 76
ONE JAKBY 34 76
Jest ich ZDECYDOWANIE 34! 78
DLACZEGO DŹWIĘKI JĘZYKA NIE MOGĄ SIĘ LICZYĆ? 79
DOPASOWANE ODPOWIEDZI 79
ZNOWU O ZABIEGU 79
Dokładnie pięć 80
ROZLICZYLIŚMY samogłoski 81
DLACZEGO UDAŁO im się ukryć? 82
Razem 82
Ale TUTAJ 83
„RÓŻNICA DOKUDOWA…” 83
Oto CO! 84
Z STRETCHEM I BEZ STRETCHU 85
To ten, kto ROZKAZUJE LITRY! 86
ROZDZIAŁ PIĄTY. SŁABY ALE KLIKNIJ 87
MECZ 87
AKIN 87
Skrzyżowane dwa rzędy 88
GDZIE MOŻNA POPEŁNIĆ BŁĄD? 89
BŁĘDY I POMINIĘCIA 90
ŁATWE NARZĘDZIE DO POPEŁNIANIA BŁĘDÓW 91
BŁĘDY NAS UCZĄ 92
NIE POMOŻE 92
CZTERY KONIE 93
WĄTPLIWOŚĆ... 94
POŁOWA WYKONAWCZA 95
WĘDKARZ I RYBY 96
SUCHE, PODSUMOWANIE PROTOKOŁU 97
BTW 97
RUBEN IWANOWICZ AWANESOW (1902-1982)
i WŁADIMIR NIKOLAEVICH SIDOROV (1903-1968) 98
Choć brwi powinny być takie! 99
Irina Siergiejewna Ilińska (1908-1980) 100
NIE ŚNIEGUJ LISTU! 101
NIEWĄTPLIWE Wątpliwe 102
ROZDZIAŁ SZÓSTY. GDZIE WĄTPIĆ? 103
TŁUM NIEZNANYCH? 103
DROGA JEST ZAWSZE TA JEDYNA 104
PÓŁPIERdolony, szukam innej drogi 104
Pięć KROKÓW 105
PRACA ZGODNIE Z PLANEM 105
TASZCHUG CZY TASZCHUG? 105
NAUCZYCIEL POSŁUSZNY 106
CO JEŚLI ZAPOMNISZ? 107
POWIEDZIAŁEM, TAK NIE POTWIERDZONO 107
POZIOM ZIEMI 108
NIE I NIE 109
O DZIWNYM RYMIE 110
OD BABCI DO BABCI 112
„Precz z PRZEWODNIKIEM!” 113
Podobnie jak PEA 114
WEJDŹ DO SHABS 114
Możesz wygrać DUŻE 117
ZABAWNY NASTRÓJ 117
PRO HORN 118
RAZ PONOWNIE - KROK 119
PRZYDATNE UTRATA 120
KĄPIEL Z PERKUSYJNYM 121
Z WIERSZA nie WYCHODZĄCEGO słowa 122
TO BYŁBY INNY PRZYPADEK... 123
TANIEC W PARACH 123
WSZYSTKO JEST ŁATWIEJSZE DLA PÓŁ URODU 124
POŁOWA 125
PARADA ZAKRÓW 125
Pierścionek NA PIERŚCIONEK... 126
OBYWATEL POROZHKOVSKAYA W MIEŚCIE PERETIANUŻSK 127
11SPELLERS 1. NODUIN 1 28
DMITRY NIKOLAEVICH USHAKOV (1873-1942) 128
ROZDZIAŁ SIÓDMY. OBUTYWNA MNIEJSZOŚĆ 130
PIEPRZONE ZAŁĄCZNIKI 130
POMIMO 131
PONOWNIE, RODZIMYCH HIEROGLIFÓW 131
NAJLEPSZE 132
GŁÓWNY - Na wyjeździe 133
PÓŁSZYBOWA SZYBA 134
NIECAŁKIE MOKASY 135
ALEKSANDER IWANOWICZ „GOMSON (1860-1935) 136
WALKA O PROSTĄ LITERĘ 137
ROMAN FEDOROWICZ BRAPDT (1853-1920) 138
Filipp Fiodorowicz FORTUNATOW (1848-1914) 139
Plan- i PLAV- 139
JAKA JEST NASZA PISownia? 141
ROZDZIAŁ ÓSMY. PRACA W NIEPEŁNYM etacie 142
DOMYŚLIĆ SIĘ! 142
Z KOLCZYKIEM 142
ZNAK PIĘTNASTY 144
OPRACOWALIŚMY LIST I 145
O EMILIE ZOLU 146
TUTTLE TUTTLE 147
DOBRY LIS 148
LENIWY LIST 148
NIE MOŻESZ TEGO ZROBIĆ 149
OD LEWEJ DO PRAWEJ I PRAWEJ Fawn 149
KOLEJNY POTRZEBNY LIST 150
Tajemniczy nieznajomy 150
NIKOLAI FEOFANOVICZ JAKOWLEW (1892-1974) 151
SAMOTNY 152
PÓŁ WYKOŃCZONE LEKKO ZMIENIONE 153
LITRY DOBRE 154
W NIEOKREŚLONYM MIEJSCU 154
TAJEMNICZE PORWANIE 154
HIPOTEZA BADAWCZA 155
PROSTY DOWÓD 155
UKRYTE PODWÓJNE GŁOSOWANIE 156
P I KŁAWKA-SOROKA 156
BEZskuteczny sprzeciw 157
POŁÓWKA I ARBUZ 157
WYPADŁ 158
POŻEGNANIE CZYTELNIKA 160

slajd 1

Pracę wykonała: uczennica klasy V „A” Gimnazjum nr 3 MBOU Morozova Anastasia Opiekun: nauczyciel języka rosyjskiego Fokina G.V.
Zabawna ortografia

slajd 2

slajd 3

Plan
Dlaczego zdecydowałam się wybrać tę książkę? MV Panov Dla kogo jest przeznaczony? Zawartość książki Sekcje, które mi się podobały DN Ushakov Dlaczego ta książka jest potrzebna? Zasoby

slajd 5

Ogólne informacje o tej książce
Książka wybitnego lingwisty M.V. Panowa w zabawny sposób opowiada „jak działa nasze pisanie”, jak ortografia jest powiązana z fonetyką i jakie są podstawowe zasady pisowni w języku rosyjskim. Ta książka to fascynująca opowieść o tym, jak działa nasze pisanie? Na jakich zasadach i podstawach? Dlaczego piszemy krowa, a nie carova? Książka zawiera także artykuły o naukowcach – lingwistach, o powstaniu pisma, w zabawny sposób opowiada o niesamowitym kraju „Pisownia” (z innej pisowni greckiej – poprawna, wykres – piszę)

slajd 6

Michaił Wiktorowicz Panow
(21.09.1920-3.11.2001) Językoznawca rosyjski, krytyk literacki, doktor filologii. Autor prac z zakresu fonetyki, ortografii i ortopii języka rosyjskiego, morfologii i składni języka rosyjskiego, historii języka rosyjskiego, stylistyki, poezji rosyjskiej…

Slajd 7

Książka jest adresowana
na zajęcia pozalekcyjne dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych. „Zabawna pisownia” – zabawna i mądra książka

Slajd 8

Z jakich części składa się książka?
Przedmowa Rozdział pierwszy – „Obraz i litera” Drugi – „Litera jest sługą dźwięku?” Trzeci - „List – sługa morfemu?” Po czwarte – „Pani Listów”

Slajd 9

Sekcja, która mi się podobała
Podobała mi się część pierwsza – „Obraz i list”. I chcę o tym porozmawiać.

Slajd 10

Pojawienie się pisma
Lud Mansi (mieszkający na północy, pomiędzy Uralem a Ob) ma taki rodzaj pisma: znaki wycięte siekierą na drzewach; zazwyczaj opowieść o polowaniu. Oto znaki:
list z siekierą

slajd 11

Shoryl
Jukagirzy (ludzie żyjący na skrajnym wschodzie Rosji) nazywają swoje pismo obrazkowe krótkim. I to właśnie nazywa się prawdziwym pisaniem listów. Zatem obaj są dla nich listem. Spójrz, czym są Shorile.

slajd 12

Piktogram
Obraz, który będzie używany jako symbol. Zazwyczaj ikona odnosi się do jakiegoś obiektu i służy do dostarczenia bardziej szczegółowych informacji, które podkreślają jego typowe cechy.

slajd 13

Piktografia triumfuje!
Wydawać by się mogło, że piktografia jest skazana na śmierć. Zastąpiła ją litera alfabetu. I nagle we wszystkich zaludnionych miastach - odrodzenie piktografii! Jej kwiat! Jej święto! Weźmy znaki drogowe:

Slajd 14

"Brak wejścia!"
To wszystko są prawdziwe piktogramy. Rysunek warunkowy, który nie jest powiązany z żadnym językiem. Na przykład znak „Wstęp jest zabroniony” (nazywa się go po prostu cegłą). Można to słownie przetłumaczyć w następujący sposób: „Stop!”, Lub: „Zawróć!”, Lub: „Przejście jest zamknięte!”. Dla Francuza ten znak ma inne, francuskie interpretacje słowne. Dla Finna znowu własne i można je również przetłumaczyć innymi słowami. Zatem jest to właściwie piktogram: to rysunek zawierający konwencję, która nie jest powiązana z konkretnym językiem, ponieważ nie odpowiada żadnemu konkretnemu słowu.

slajd 15

Sport i piktogram
Na zawodach międzynarodowych, na igrzyskach olimpijskich biorą udział ludzie z różnych krajów. I postawili takie znaki:

slajd 16

Naukowcy - lingwiści
Ciekawe informacje naukowe zawarte w książce dotyczą naukowców – lingwistów, którzy wnieśli znaczący wkład w rozwój językoznawstwa. Jednym z tych naukowców był D.N. Uszakow.
Czterotomowy słownik objaśniający języka rosyjskiego (1935–1940), stworzony pod kierunkiem D.N. Uszakowa, stał się wielkim wydarzeniem w naszej kulturze. Nadal pozostaje wspaniałą skarbnicą języka rosyjskiego.

Slajd 17

Wniosek
Liczne fragmenty „Zabawnej pisowni” można znaleźć na łamach encyklopedii dziecięcej „Lingwistyka: język rosyjski” wydawanej przez „Avanta +”. Uważam, że ta książka jest potrzebna do wzbogacania wiedzy, wiele się z niej dowiadujemy, ciekawie się ją czyta i ogląda ilustracje. Radzę wszystkim dzieciom przeczytać tę książkę, ponieważ dzięki niej nauka języka rosyjskiego staje się ciekawsza i ekscytująca.

Slajd 18

Slajd 19

Zasoby
Informacje tekstowe - książka M. V. Panova „Zabawne zdjęcia ortograficzne: http://mama.tomsk.ru/forums/vi http://culture48.ru/events/per http://ka2.ru/nauka/m_panov_1. http://www.labirint.ru/books/1… http://skupiknigi.ru/static-in… http://bag.bigvps.ru/znaki-dor Zdjęcia „List z toporem” i „Shorile ” pochodzą z książek „Zabawna pisownia” http://nishamag.tumblr.com/pos... http://withme.pp.ua/bukvy.html

Kurs specjalny „Język rosyjski”

(Zasady pisowni rosyjskiej)

Notatka wyjaśniająca

Znaczenie kurs „Zasady pisowni rosyjskiej” wybór jest determinowany z jednej strony koniecznością rozwiązania problemów związanych z poprawą umiejętności czytania i pisania uczniów, z drugiej strony brakiem czasu na lekcji na trening ortografii. Kurs przeznaczony jest dla uczniów klasy 7 i trwa 34 godziny. Zajęcia organizowane są jedną godzinę tygodniowo.

Cel nauczania ortografii w szkole - kształtowanie względnej umiejętności ortograficznej uczniów, której stopień względności powinien dążyć do zera. Wiąże się to ze świadomym przyswojeniem i zastosowaniem w praktyce zasad ortografii.

Zasady dydaktyczne doboru treści materiału:

charakter naukowy;

dostępność;

spójność i systematyczność prezentacji materiału;

ciągłość i perspektywy;

powiązanie teorii z praktyką;

widoczność;

uczciwość.

Kurs „Zasady pisowni rosyjskiej” ma orientację poznawczą i praktyczną i ma na celu rozwiązanie następujących głównych zadań:

utrwalenie wiedzy na temat sprawdzanej pisowni fonetycznej, tradycyjnej, leksykalno-syntaktycznej, słowotwórczo-gramatycznej (warunki pisarskie, norma pisowni, metody rozróżniania pisowni podobnej);

kontynuować kształtowanie umiejętności względnej znajomości ortografii;

rozwijanie czujności ortograficznej i umiejętności pracy z różnymi typami słowników (ortograficznym, ortopedycznym, derywacyjnym, etymologicznym).

Kurs przedstawia wszystkie zasady współczesnej ortografii rosyjskiej (morfologiczne, fonetyczne, tradycyjne, leksykalno-syntaktyczne, słowotwórczo-gramatyczne), tematy pogrupowane są zgodnie z tymi zasadami i odpowiadają określonym etapom przyswajania materiału językowego.

Metody nauczania :

rozmowa heurystyczna;

badanie;

zadania polegające na poszukiwaniu problemów;

obserwacja;

gry językowe;

zadania indywidualne.

Oczekiwane rezultaty

W wyniku studiowania dyscypliny student powinien wiedzieć:

zasady pisowni zweryfikowanej, fonetycznej, tradycyjnej, leksykalno-syntaktycznej, derywacyjno-gramatycznej;

warunki, od których zależy pisanie;

norma mająca zastosowanie w tych warunkach;

kolejność wykrywania badanej pisowni;

techniki rozróżniania podobnych pisowni.

móc:

poprawnie pisać słowa zgodnie z pisownią, zgodnie z morfologicznymi i tradycyjnymi zasadami pisania;

napisz poprawnie wyrazy złożone

poprawnie używa wielkich liter w nazwach własnych i przymiotnikach utworzonych od imion własnych;

poprawnie pisać wyrazy z pisownią przyrostków i końcówek rzeczowników,

poprawnie pisać wyrazy z pisownią w przyrostkach i końcówkach przymiotników,

poprawnie pisać słowa z pisownią na zakończeniach i przyrostkach czasowników;

poprawnie pisać słowa z pisownią w przyrostkach imiesłowów i przymiotników czasownikowych;

poprawnie pisz, nie używając różnych części mowy.

PLAN EDUKACYJNO-TEMATYCZNY

Razem: 34 lekcje

Bibliografia

Agazina N.N. Kształtowanie umiejętności ortograficznych: Poradnik dla nauczyciela. - M., 1987.

Baranov M.T., Ivanitskaya, G.M. Nauczanie ortografii w klasach 4-8. - Kijów, 1987.

Bezrukov A.A. O końcówce rzeczowników typu instant / instant w przypadku przyimkowym liczby pojedynczej / / języka rosyjskiego w szkole. 1990. Nr 5.

Belchansky K.A. Schematy graficzne według języka// RYaIL w SSUZ Ukraińskiej SRR, 1989. Nr 5.

Broide M.E. Język rosyjski w ćwiczeniach i grach. - M.: Rolf, 2001.

Bykova G.V. Do pisowni - poprzez normy wymowy // Literatura rosyjska. 1996. Nr 6.

Własenkow A.I. Rozwój nauczania języka rosyjskiego. - M., 1983.

Getman L.I. Ćwiczenia morfemiczno-ortograficzne//RyaiL w CUZ Ukraińskiej SRR. 1989. Nr 12.

Granik G.G., Bondarenko, S.M., Kontsevaya L.A. Psychologiczne mechanizmy piśmiennictwa// RyaiL w placówkach oświatowych Ukraińskiej SRR. 1991. Nr 3.

Donczenko T.K. Krok: Jeszcze jeden krok: Algorytmy na lekcjach języka rosyjskiego // RyaiL w SSUZ Ukraińskiej SRR. 1990. Nr 6.

Ivanova V.F. Zasady pisowni rosyjskiej. - L., 1977.

Ivanova V.F. Trudne pytania ortograficzne: Poradnik dla nauczycieli. - wyd. 2, poprawione. - M., 1982.

Kozlov L.I. Graficzny komentarz do ortogramów// RYaIL w CUZ Ukraińskiej SRR. 1989. Nr 11.

Kosolapkowa A.A. Indywidualna praca nad pisownią na podstawie dyktand słownikowych// РЯШ. 1990. Nr 1.

Murashov A.A. Absolutna umiejętność czytania i pisania: retoryczne strategie osiągnięć. RYAS. 2000. Nr 3.

Murashov A.A. Twórcze współdziałanie nauczyciela i ucznia w nauczaniu języka rosyjskiego// РЯШ. 1998. Nr 2.

Panow M.V. Ciekawa ortografia. - M., 1984.

Selezneva L.B. Zajęcia uogólniające z ortografii w ośmioletniej szkole. - M., 1980.

Skriabina O.A. System pracy na rzecz poprawy umiejętności czytania i pisania uczniów szkół średnich // RYaSh. 2000. Nr 1.

Stepanczenko I.I. NIE - przedrostek czy cząstka? // Mowa rosyjska. 1990. Nr 1.