Rodzaje układu nerwowego

rodzaje wyższej aktywności nerwowej, zespół podstawowych właściwości wrodzonych i nabytych indywidualnych cech układu nerwowego (HC), które determinują u ludzi i zwierząt różnice w ich zachowaniu i stosunku do tych samych wpływów środowiska. Koncepcja T.n. s., wprowadzone do fizjologii i medycyny przez twórcę doktryny o wyższej aktywności nerwowej (patrz Wyższa aktywność nerwowa) I. P. Pavlova , związane z koncepcjami temperamentu, konstytucji człowieka (patrz Konstytucja człowieka) i konstytucji zwierząt, którymi zainteresowanie pojawiło się u zarania ludzkiej kultury i cywilizacji.

Wyższa aktywność nerwowa zwierząt wraz z ogólnymi cechami i wzorcami ma indywidualne cechy charakterystyczne jedynie dla NS danego organizmu, jego podstawowych procesów nerwowych (NP) - pobudzenia (patrz Wzbudzenie) i hamowania (patrz Hamowanie). , charakteryzujący aktywność kory mózgowej (patrz kora mózgowa ). Klasyfikacja T. n. Z. opiera się, zdaniem Pawłowa, na sile, równowadze i mobilności procesów wzbudzenia i hamowania. Siła NP zależy od właściwości komórek nerwowych do utrzymywania normalnej wydajności pod znacznym stresem procesów pobudzających i hamujących. W zależności od wydajności komórek korowych, nanocząsteczki mogą być mocne lub słabe. Bilans nanocząsteczek rozumiany jest jako ich jednakowa siła. W zależności od stosunku siły procesów pobudzających i hamujących mogą one być zrównoważone lub niezrównoważone, czyli oba procesy są jednakowo silne lub jeden z nich zauważalnie dominuje.

Mobilność nanocząstek wyraża się szybkością ich pojawiania się i ustania oraz łatwością przejścia z jednego procesu do drugiego. W zależności od tego nanocząsteczki mogą być mobilne (labilne) lub obojętne. Układ nerwowy każdego organizmu ma pewną kombinację tych cech, czyli właściwości, które stanowią indywidualne różnice w wyższej aktywności nerwowej, charakterystycznych cechach zachowania zwierząt. Wśród licznych możliwych kombinacji podstawowych właściwości wzbudzenia i hamowania – ich siły, równowagi i ruchliwości – Pawłow zidentyfikował i scharakteryzował cztery główne tzw. Z. - trzy mocne i jeden słaby.

Na podstawie siły NP wszystkie zwierzęta dzielą się na silne, z wyraźnymi procesami wzbudzenia i hamowania, oraz słabe, w których oba te procesy są słabo wyrażone. Zwierzęta silne T. n. Z. Według równowagi NP, czyli według stosunku pobudzenia i hamowania, dzieli się je na niezrównoważone, w których pobudzenie przeważa nad hamowaniem, i zrównoważone, z równie silnymi procesami pobudzenia i hamowania. Ze względu na ich mobilność, silne, zrównoważone zwierzęta dzielą się na bezwładne lub powolne i mobilne lub szybkie. Typ silny niezrównoważony lub „niekontrolowany” (pobudliwy) charakteryzuje się dużą siłą obu nanocząsteczek, ale w nim proces drażniący ostro przeważa nad hamującym. Odruchy warunkowe pozytywne u zwierząt (psów) charakteryzują się tzw. Z. rozwijają się dość szybko, ale odruchy warunkowe hamujące powstają z dużym trudem, wymagają długotrwałego treningu, odruch różnicowania nie zawsze jest pełny i można go łatwo rozhamować (patrz Hamowanie różnicowe) . Większa aktywność nerwowa związana z napięciem procesu hamowania jest u takich zwierząt trudna, a często niemożliwa, gdyż powstaje konflikt pomiędzy osłabionym procesem hamowania, a nadmiernie wzmożonym procesem pobudzenia. Stąd brak powściągliwości i nazwa typu „nieskrępowany”. Typ silny, zrównoważony inercyjny lub powolny (spokojny) ma równie silne i dość zrównoważone procesy wzbudzenia i hamowania, są one jednak nieaktywne i inercyjne, co ma negatywny wpływ w warunkach, gdzie wymagana jest szybka zmiana NP. Pozytywne i hamujące odruchy warunkowe kształtują się powoli, ale ugruntowując się w pewnym stereotypie, trudno je zniszczyć i zmienić. Na wolności taki pies sprawia wrażenie śmiałego, ale powolnego. Typ silny, zrównoważony, mobilny lub szybki (żyjący) ma równie wyraźne silne i mobilne NP. U zwierząt takich jak T. n. Z. W krótkim czasie powstają pozytywne i hamujące odruchy warunkowe, które dość łatwo ulegają zmianie, gdy zmienia się wartość sygnału bodźców. Stosunkowo łatwo jest przejść z jednej złożonej reakcji odruchowej na inną, z jednego rodzaju „pracy” na inny. Na zewnątrz są to zwierzęta szybkie, żywe, energiczne, zawsze aktywne. Według Pawłowa NS takiego zwierzęcia jest idealne, najdoskonalsze. Zachowanie jest spokojne, ale na wolności pies jest wesoły, energiczny, łatwo nawiązuje kontakt z ludźmi, w spokojnym otoczeniu traktuje otaczające psy obojętnie, szybko i łatwo się powstrzymuje. To T.n. Z. ma największą zdolność adaptacji. zdolności do zmieniających się warunków środowiskowych; co najważniejsze, stabilny. Typ słaby charakteryzuje się słabymi, drażliwymi i hamującymi nanocząsteczkami. Pozytywne i hamujące odruchy warunkowe u takich zwierząt rozwijają się z wielkim trudem, a wynikające z nich odruchy łatwo ulegają zahamowaniu. W odpowiedzi na bardzo silne bodźce w mózgu takiego zwierzęcia rozwija się hamowanie ochronne. Pies tego T.N. Z. nieśmiały, tchórzliwy, bojący się wszystkiego, nieśmiały. Typ słaby charakteryzuje się szybkim wyczerpaniem, prowadzącym do utraty wydajności; nie da się tego poprawić poprzez trening.

Psy o silnych NP i wysokiej sprawności komórek nerwowych są w stanie wytrzymać silne podrażnienia, odpowiedzieć na nie energiczną aktywnością i rozwiązać trudne problemy. Dla psa ze słabą NP i niskim poziomem sprawności intensywna aktywność nerwowa jest nie do zniesienia. Dla różnych T.n. Z. charakterystyczne są pewne cechy funkcji autonomicznych (patrz Autonomiczny układ nerwowy). U zwierząt typu silnego, zrównoważonego, ruchliwego istnieje łatwa adaptacja funkcji wegetatywnych do zmian w środowisku oraz ich szybkie i całkowite przywrócenie po wyeliminowaniu czynników wywołujących zaburzenie. W silnym, zrównoważonym typie obojętnym reakcje adaptacji i przywracania procesów wegetatywnych przebiegają wolniej. U zwierząt o typie silnie niezrównoważonym funkcje wegetatywne po ostrej zmianie przywracane są na długi czas i nierównomiernie. U zwierząt słabych procesy wegetatywne są powolne, łatwo ulegają zakłóceniu pod wpływem różnych czynników, są trudne i niecałkowicie przywrócone. Nerwice i choroby psychosomatyczne częściej występują u zwierząt silnych, niepohamowanych i słabych tzw. Z.

Ponieważ stosunek głównych właściwości NP jest inny u różnych zwierząt, wyróżnia się typy pośrednie. Na przykład u zwierząt typu silnego mogą występować następujące odmiany: oba NP są silne, ale z pewną przewagą siły hamującej; lub silny, ale nieco obojętny proces wzbudzenia i bardzo słaby proces hamujący. Niektóre zwierzęta zajmują miejsce pośrednie pomiędzy silnymi i słabymi pod względem siły NP: silna odmiana słabego typu i słaba odmiana silnego T. n. Z. Szczególnie wiele odmian stwierdzono u zwierząt typu słabego, na przykład brak równowagi NP i większą lub mniejszą bezwładność. Pawłow założył, że w wyniku możliwych wahań podstawowych właściwości NS, ich kombinacji i prostych obliczeń arytmetycznych można wyróżnić 24 nauki techniczne. Z. Nowe klasyfikacje typów, choć pozwalają na dokładniejsze scharakteryzowanie właściwości i cech układu nerwowego zwierząt, co niewątpliwie ma ogromne znaczenie dla teorii i praktyki medycyny i hodowli zwierząt (zwłaszcza w aspekcie genetycznym i selekcyjnym), w tej formie są jeszcze dalekie od doskonałości. Są one uciążliwe i wymagają wielu technik badawczych oraz stosowania testów funkcjonalnych, za pomocą których uzyskuje się tzw. Z. Zainstalowany na psach T. n. Z. Pawłow przeniósł to na ludzi. Uważał, że cztery główne T.n. s., wspólne dla zwierząt i ludzi, pokrywają się ze starożytną klasyfikacją grecką (Hipokrates) Temperament u ludzi: silny niezrównoważony typ odpowiada temperamentowi cholerycznemu (patrz choleryk) , silny zrównoważony obojętny - flegmatyczny (patrz Flegmatyk) , silny, zrównoważony, mobilny - optymistyczny (patrz Sanguine) , dla słabych - melancholijny (patrz Melancholijny). Oprócz generała T.n. p., Pavlov zaproponował rozróżnienie u ludzi specyficznie ludzkich typów prywatnych, charakteryzując interakcję pierwszego i drugiego systemu sygnalizacji oraz relacje między nimi: typ mentalny - przewaga drugiego systemu sygnalizacji (patrz drugi system sygnalizacji) nad pierwszym; typ artystyczny - przewaga pierwszego systemu sygnałowego (patrz Pierwszy system sygnałowy) , i średni - oba systemy sygnalizacji są reprezentowane w równych proporcjach. Koncepcja dwóch systemów sygnalizacyjnych Pawłowa została potwierdzona we współczesnych badaniach elektrofizjologicznych funkcjonowania ludzkiego mózgu.

I. T. Kurtsin.

Radzieccy psychologowie B. M. Tepłow i V. D. Nebylitsyn rozpowszechnili doktrynę właściwości i nauk technicznych. s., opracowany przez Pawłowa dla zwierząt, dla człowieka, z uwzględnieniem jednak jego specyfiki jako istoty społecznej. Dlatego Pawłow i większość jego uczniów częściej uważali podstawowe właściwości NS za pozytywne dla organizmu lub za negatywne. Prace teoretyczne i eksperymentalne przeprowadzone przez szkołę Tepłow-Niebilicyna wykazały, że takie „wartościujące” podejście do badania właściwości NS nie jest wyczerpujące. Sformułowano konstruktywne podejście, zgodnie z którym każdy z biegunów dowolnej właściwości NS (na przykład siła - słabość) jest syntezą stron pozytywnych i negatywnych (na przykład silny - niewrażliwy, słaby - wrażliwy). Opracowano szereg nowych, oryginalnych technik oceny podstawowych właściwości NS człowieka w odniesieniu do człowieka, co umożliwiło znaczne poszerzenie i pogłębienie wiedzy na temat właściwości NS człowieka.

Stosując nowoczesne metody wykazano, że głównymi właściwościami ludzkiego układu nerwowego są nie trzy (siła, ruchliwość i równowaga), ale więcej. Opisano kilka innych nowych właściwości NS, na przykład labilność, wyodrębnioną w wyniku „podziału” ruchliwości na labilność i ruchliwość oraz dynamizm. Według Teplowa i Nebylicyna labilność jest cechą charakteryzującą NS według częstotliwości występowania i ustania NS. Dynamizm rozumiany jest jako właściwość sieci neuronowej związana z generowaniem przez struktury mózgu warunkowanych sygnałów neuronowych pobudzających lub hamujących podczas powstawania reakcji adekwatnych do warunków doświadczenia, czyli zdolności uczenia się. Nebylitsyn wysunął stanowisko, że właściwości należy rozpatrywać oddzielnie w odniesieniu do wzbudzenia i w odniesieniu do hamowania. Takie właściwości układu nerwowego, jak siła, labilność, dynamika i ruchliwość, nazwano pierwotnymi, a równowagę każdej z nich - wtórną. Zatem struktura podstawowych właściwości ludzkiego układu nerwowego wydaje się, zdaniem Nebylicyna, dwunastwymiarowa: osiem właściwości pierwotnych (siła, labilność, dynamika i ruchliwość przy pobudzeniu i hamowaniu) i cztery drugorzędne (równowaga w każdej z nich nieruchomości).

Podstawowe właściwości nie mogą się znacząco różnić w różnych ludzkich analizatorach, a ich wskaźniki nie zawsze korelują z ogólnymi cechami osobowości jednostki, na przykład z emocjonalnością. Zjawisko to nazywane jest zjawiskiem stronniczości. Każdy analizator ma swój własny i stosunkowo niezależny poziom ekspresji właściwości. Majątków tych Nebylicyn nie nazwał prywatnymi ani częściowymi. I chociaż są w dużej mierze dziedziczne, ich wpływ na ludzkie zachowanie jest ograniczony. Poszczególne właściwości determinują głównie tylko szczególne aspekty zachowania, na przykład funkcje pamięci. Nebylitsyn zasugerował, że obok właściwości szczegółowych powinny istnieć tzw. właściwości ogólne NS. Są wyznacznikami indywidualnego zachowania człowieka w niektórych najbardziej ogólnych przejawach i cechach (w aktywności, emocjonalności i samoregulacji) i nadają się do wyjaśniania różnic indywidualnych, które mają ogólny charakter osobowości. Ogólne właściwości tego, co nie-człowiek, to cechy holistycznej mózgowej integracji NP (występujące np. we wskaźnikach odległej synchronizacji elektroencefalogramu), natomiast poszczególne właściwości to cechy integracji lokalnej (np. właściwości analizatorów, półkul , przednie struktury mózgu).

Funkcjonalno-psychologiczne różnice między właściwościami ogólnymi i szczegółowymi wyrażają się w tym, że ogólne właściwości typologiczne determinują temperament człowieka, podczas gdy prywatne mogą mieć prawdopodobnie większe znaczenie w określaniu specjalnych zdolności.

Tym samym praca szkoły Teplov-Nebylitsyn wniosła znaczący wkład w rozwój pomysłów na temat właściwości ludzkiego układu nerwowego. Jednakże złożoność i „wielowymiarowość” problemów głównych nauk technicznych. Z. człowieka wymagają dalszych, bardziej dogłębnych badań w całej różnorodności struktur, funkcji i przejawów. Rozwiązanie tego problemu pomoże zrozumieć przyczyny różnic indywidualnych i ostatecznie opracować schemat naukowy wielowymiarowej klasyfikacji nauk technicznych. Z. człowieka jako najbardziej stabilne kombinacje ogólnych i szczegółowych właściwości NS.

V. M. Rusałow.

Oświetlony.: Pavlov I.P., Fizjologiczna doktryna typów układu nerwowego, temperamentów, a także Kompletna. kolekcja op., tom 3, księga. 2, M.-L., 1951, s. 2. 77-88; go, Ogólne rodzaje wyższej aktywności nerwowej zwierząt i ludzi, w tym samym miejscu, s. 267-93; Usievich M. A., Fizjologia wyższej aktywności nerwowej, M., 1953; Kupalov P.S., Doktryna o rodzajach wyższej aktywności nerwowej zwierząt, „Journal of Higher Nervous Activity”, 1954, t. 4, wiek. 1; Dolin A. O., Dolina S. A., Patologia wyższej aktywności nerwowej, wyd. 2, M., 1972; Kurtsin I. T., Teoretyczne podstawy medycyny psychosomatycznej, Leningrad, 1973; Teplov B. M., Problemy różnic indywidualnych, M., 1961; jego, Nowe dane z badań właściwości układu nerwowego człowieka, w zbiorze: Typologiczne cechy wyższej aktywności nerwowej człowieka, t. 3, M., 1963; Nebylitsyn V.D., Podstawowe właściwości układu nerwowego człowieka, M., 1966; Golubeva E. A., Guseva E. P., Właściwości układu nerwowego jako czynnik produktywności mimowolnego i dobrowolnego zapamiętywania, w zbiorze: Problemy psychofizjologii różnicowej, t. 7, M., 1972; Ravich-Shcherbo I.V., Genotypowe uwarunkowania właściwości układu nerwowego i problem ich stabilności, w zbiorze: O diagnozie umysłowego rozwoju osobowości, Tal., 1974; Rusalov V.M., Główny problem współczesnej psychofizjologii różnicowej, „Fizjologia człowieka”, 1975, nr 3; Nebylitsyn V.D., Psychofizjologiczne badania różnic indywidualnych, M., 1976.

Wielka encyklopedia radziecka. - M .: Encyklopedia radziecka. 1969-1978 .

Zobacz, jakie „rodzaje układu nerwowego” znajdują się w innych słownikach:

Rodzaje wyższej aktywności nerwowej, kompleks podstawowy. wrodzone i nabyte indywidualne właściwości układu nerwowego ludzi i zwierząt, które determinują różnice w zachowaniu i podejściu do tych samych wpływów zewnętrznych. środowisko. Koncepcja T.n. Z.… … Biologiczny słownik encyklopedyczny

Wielki słownik encyklopedyczny

Zespół indywidualnych cech wyższej aktywności nerwowej ludzi i zwierząt, różniących się siłą, równowagą i ruchliwością procesów pobudzenia i hamowania w korze mózgowej. I. P. Pavlov zidentyfikował 4 główne typy nerwów... ... słownik encyklopedyczny

Zespół indywidualnych cech szkolnictwa wyższego. nerw. działania ludzi i zwierząt, różniące się siłą, równowagą i ruchliwością procesów wzbudzenia i hamowania w korze mózgowej. I.P. Pavlov zidentyfikował 4 główne. T.N. s: mocny... ... Naturalna nauka. słownik encyklopedyczny

Rodzaje układu nerwowego (według Pawłowa)- zespół wrodzonych lub nabytych indywidualnych właściwości układu nerwowego. Rosyjski fizjolog Iwan Pawłow zidentyfikował 4 główne typy układu nerwowego: 1) silny, niezrównoważony; 2) silny zrównoważony obojętny; 3) mocno zrównoważony... ... Początki nowożytnych nauk przyrodniczych

rodzaj układu nerwowego- układ nerwowy: rodzaj (rodzaj układu nerwowego; rodzaj wyższej aktywności nerwowej) zespół właściwości układu nerwowego, które stanowią fizjologiczną podstawę indywidualnej wyjątkowości działania człowieka i zachowania zwierząt. Pojęcie ich zostało wprowadzone przez... ... Świetna encyklopedia psychologiczna

Właściwości układu nerwowego- (NS) genetycznie zdeterminowane cechy funkcjonowania (NS), które warunkują różnice w zachowaniu i podejściu do tych samych wpływów bodźców środowiskowych. Koncepcja S. n. Z. wprowadzony przez I. P. Pavlova. Zakładał istnienie... ... Słownik trenera

Rodzaj układu nerwowego zależy bezpośrednio od intensywności procesów hamowania i pobudzenia oraz warunków niezbędnych do ich rozwoju. Rodzaj układu nerwowego to zespół procesów zachodzących w korze mózgowej. Zależy to od predyspozycji genetycznych i może nieznacznie zmieniać się w ciągu życia jednostki.

I. P. Pavlov oparł podział układu nerwowego na typy na trzech właściwościach procesów nerwowych: sile, równowadze i ruchliwości (pobudzenie i hamowanie).

Siła procesów nerwowych rozumiana jest jako zdolność komórek kory mózgowej do utrzymywania odpowiednich reakcji na bodźce silne i supersilne.

Równowagę należy rozumieć jako równe natężenie procesów wzbudzenia i hamowania. Mobilność procesów nerwowych charakteryzuje szybkość przejścia procesu pobudzenia do hamowania i odwrotnie.

Na podstawie badania charakterystyki procesów nerwowych I. P. Pavlov zidentyfikował następujące główne typy układu nerwowego: dwa skrajne i jeden centralny. Ekstremalne typy to silne niezrównoważone i słabe hamowanie.

Silny niezrównoważony typ. Charakteryzuje się silnymi niezrównoważonymi i mobilnymi procesami nerwowymi. U takich zwierząt proces pobudzenia przeważa nad hamowaniem, ich zachowanie jest agresywne (typ niekontrolowany).

Słaby typ hamowania. Charakteryzuje się słabymi, niezrównoważonymi procesami nerwowymi. U tych zwierząt dominuje proces hamowania; stają się one tchórzliwe, gdy znajdą się w nieznanym środowisku; wsuń ogon między nogi i schowaj się w kącie.

Typ centralny charakteryzuje się silnymi i zrównoważonymi procesami nerwowymi, ale w zależności od ich ruchliwości dzieli się na dwie grupy: typy silnie zrównoważone mobilne i silnie zrównoważone typy bezwładne.

Silnie zrównoważony typ mobilny. Procesy nerwowe u takich zwierząt są silne, zrównoważone i mobilne. Pobudzenie można łatwo zastąpić hamowaniem i odwrotnie. Są to czułe, dociekliwe zwierzęta, które są zainteresowane wszystkim (typ żywy).

Silnie zrównoważony typ obojętny. Ten typ zwierzęcia wyróżnia się silnymi, zrównoważonymi, ale siedzącymi procesami nerwowymi (typ spokojny). Procesy wzbudzenia, a zwłaszcza hamowania, zmieniają się powoli. Są to zwierzęta bezwładne, siedzące. Pomiędzy tymi głównymi typami układu nerwowego istnieją typy przejściowe, pośrednie.

Podstawowe właściwości procesów nerwowych są dziedziczone. Zbiór wszystkich genów właściwych danemu osobnikowi nazywa się genotypem. W procesie życia jednostki pod wpływem środowiska genotyp ulega pewnym zmianom, w wyniku czego powstaje fenotyp - ogół wszystkich właściwości i cech jednostki na określonym etapie rozwoju. W konsekwencji o zachowaniu zwierząt i ludzi w środowisku decydują nie tylko odziedziczone właściwości układu nerwowego, ale także wpływy środowiska zewnętrznego (wychowanie, szkolenie itp.). Określając rodzaje wyższej aktywności nerwowej u ludzi, należy wziąć pod uwagę związek pierwszego i drugiego układu sygnalizacyjnego. Na podstawie tych przepisów I. P. Pavlov zidentyfikował cztery główne typy, używając do ich określenia terminologii Hipokratesa: melancholijny, choleryczny, sangwiniczny, flegmatyczny.

Choleryk jest typem silnym i niezrównoważonym. Procesy hamowania i pobudzenia w korze mózgowej u takich osób charakteryzują się siłą, ruchliwością i brakiem równowagi, dominuje pobudzenie. Są to ludzie bardzo energiczni, ale pobudliwi i porywczy.

Melancholik to słaby typ. Procesy nerwowe są niezrównoważone, nieaktywne, dominuje proces hamowania. Osoba melancholijna widzi i oczekuje we wszystkim tylko tego, co złe i niebezpieczne.

Sanguine jest typem silnym, zrównoważonym i zwinnym. Procesy nerwowe w korze mózgowej charakteryzują się dużą siłą, równowagą i mobilnością. Tacy ludzie są pogodni i wydajni.

Flegmatyk jest typem silnym i zrównoważonym, bezwładnym. Procesy nerwowe są silne, zrównoważone, ale nieaktywne. Tacy ludzie są zrównoważonymi, spokojnymi, wytrwałymi i wytrwałymi pracownikami.

Biorąc pod uwagę specyfikę interakcji pierwszego i drugiego systemu sygnalizacyjnego, I. P. Pavlov dodatkowo zidentyfikował trzy prawdziwe typy ludzkie.

Typ artystyczny. U osób z tej grupy pod względem stopnia rozwoju pierwszy system sygnalizacji dominuje nad drugim; w procesie myślenia szeroko wykorzystują zmysłowe obrazy otaczającej rzeczywistości. Bardzo często są to artyści, pisarze, muzycy.

Typ myślący. U osób należących do tej grupy drugi system sygnalizacji znacząco dominuje nad pierwszym, mają one skłonność do abstrakcyjnego, abstrakcyjnego myślenia i często są z zawodu matematykami i filozofami.

Przeciętny typ. Charakteryzuje się takim samym znaczeniem pierwszego i drugiego układu sygnalizacyjnego w wyższej aktywności nerwowej człowieka. Większość ludzi należy do tej grupy.

Określenie rodzaju układu nerwowego u danej osoby nie jest łatwe, ponieważ ważną rolę odgrywa związek między korą mózgową a formacjami podkorowymi, stopień rozwoju systemów sygnalizacyjnych i poziom inteligencji.

Udowodniono, że na wyniki w nauce danej osoby w dużej mierze wpływa nie rodzaj układu nerwowego, ale środowisko i czynniki społeczne, ponieważ w procesie uczenia się i wychowania nabywane są przede wszystkim zasady moralne. U zwierząt środowisko biologiczne odgrywa główną rolę. Zatem zwierzęta z tego samego miotu umieszczone w różnych warunkach życia będą miały różne typy. Zatem genetycznie zdeterminowany typ układu nerwowego jest podstawą kształtowania się indywidualnych cech fenotypowych w ciągu życia.

zespół podstawowych wrodzonych i nabytych indywidualnych właściwości układu nerwowego ludzi i zwierząt, które determinują różnice w zachowaniu i podejściu do tych samych wpływów środowiska. Koncepcja T.n. Z. wprowadzony przez I.P. Pawłow (1927). Podstawy klasyfikacji nauk technicznych. Z. ukształtowały się pomysły na temat siły, równowagi i mobilności procesów wzbudzenia i hamowania. IP Pawłow zidentyfikował i scharakteryzował cztery główne tzw. Z. (patrz Rodzaj układu nerwowego: silny, niezrównoważony (nieskrępowany), Typ układu nerwowego: silny, zrównoważony, siedzący (obojętny), Typ układu nerwowego: silny, zrównoważony, mobilny (żywy), Rodzaj układu nerwowego: słaby), które odsłoniło neurofizjologiczną istotę czterech znanych typów temperamentu. Oprócz generała T.n. Z. IP Pawłow zidentyfikował trzy szczególne typy u ludzi, charakteryzujące związek i interakcję między pierwszym i drugim systemem sygnalizacyjnym (patrz Typ układu nerwowego: psychiczny, Typ układu nerwowego: przeciętny, Typ układu nerwowego: artystyczny); (patrz także Rodzaj wyższej aktywności nerwowej)

TYP UKŁADU NERWOWEGO

rodzaj wyższej aktywności nerwowej) – zespół właściwości układu nerwowego stanowiących fizjologiczną podstawę indywidualnej wyjątkowości działania człowieka. Koncepcja T.n. Z. wprowadzone przez I.P. Pawłowa w wyniku zidentyfikowanych przez niego właściwości układu nerwowego - siły, mobilności i równowagi. Na tej podstawie zidentyfikował cztery T. c: 1) mocny, niezrównoważony, mobilny lub nieskrępowany; 2) silny, zrównoważony, bezwładny lub powolny; 3) silny, zrównoważony, zwinny i żywy; 4) słaby. Zgodnie z niniejszymi zasadami technicznymi. Z. Istnieją cztery typy temperamentu: 1) choleryk; 2) flegmatyczny; 3) optymistyczny; 4) melancholijny. Wybrane cztery T.n. Z. są uważane za wspólne zarówno dla ludzi, jak i zwierząt. Ponadto I.P. Pavlov zaproponował inną klasyfikację nauk technicznych. s, charakterystyczne tylko dla ludzi. Opiera się na relacji pomiędzy dwoma systemami sygnalizacji: 1) typem artystycznym (przewaga pierwszego systemu sygnalizacji); 2) typ myślenia (przewaga drugiego systemu sygnalizacji); 3) typ mieszany. Dalsze badania (B. M. Teplov, V. D. Nebylitsyn) umożliwiły wyjaśnienie i poszerzenie klasyfikacji Pawłowa oraz stworzyły przesłanki do opracowania nowej koncepcji dotyczącej fizjologicznych podstaw indywidualnych różnic psychologicznych u ludzi. Przepisy dotyczące określonych technologii technicznych człowieka. Z. potwierdzają współczesne badania psychofizjologiczne asymetrii funkcjonalnej mózgu. .

Określenie podstawowych właściwości układu nerwowego ma ogromne znaczenie. Ma to bezpośrednie znaczenie zarówno w badaniach teoretycznych, jak i stosowanych. Większość metod laboratoryjnych opracowanych w celu diagnozy podstawowych właściwości układu nerwowego wymaga spełnienia określonych warunków i specjalistycznego sprzętu. Dlatego nie tylko są uznawane za dość pracochłonne.

Natomiast metody ekspresowe pozbawione są tego typu wad, łącznie z testem gwintowania, o którym dzisiaj będziemy mówić. Dlatego przedstawiamy Państwu test pukania, który jest również testem określającym właściwości układu nerwowego na podstawie wskaźników psychomotorycznych.

Do przeprowadzenia testu gwintowania będziemy potrzebować pustych arkuszy o przybliżonych wymiarach 203×283, na których zostanie przedstawionych sześć równych prostokątów, trzy w rzędzie. Do niezbędnych rzeczy zalicza się także stoper i ołówek.

Instrukcje

Teraz wstawimy kropki w kwadratach. Zacznijmy od pierwszego kwadratu. Odtąd będziemy poruszać się wyłącznie zgodnie z ruchem wskazówek zegara. Każde przejście z jednego kwadratu do drugiego odbywa się bez przerywania pracy i tylko na polecenie eksperymentatora. Przez cały czas przeznaczony na zaznaczanie kropek pracuj w swoim maksymalnym rytmie. Każdy kwadrat otrzyma 5 sekund, podczas których należy umieścić maksymalną możliwą liczbę kropek.

Eksperymentator daje więc sygnał „Start”, następnie co 5 sekund daje nowy sygnał „Przejdź na kolejne pole”, po 5 sekundach wstawiania kropek w 6. kwadracie eksperymentator daje ostatni sygnał „Stop”. Wszystko jasne? OK, następnie weź ołówek w prawą/lewą rękę i przymocuj go przed pierwszym kwadratem.

Klucze do testu gwintowania:

Aby przetworzyć wyniki testu gwintowania, należy przede wszystkim policzyć wynikową liczbę punktów w każdym kwadracie. Następnie należy zbudować wykres działania badanego zgodnie z uzyskanymi wynikami; w tym celu na osi odciętych należy nanieść 5-sekundowe odstępy czasu, a na osi rzędnych wyliczyć obliczoną liczbę punktów w każdym kwadracie. .

Analiza testu gwintowania i interpretacja wyników

Siła procesów nerwowych jest wskaźnikiem wydajności komórek nerwowych i układu nerwowego jako całości. Silny układ nerwowy może wytrzymać większe obciążenie i czas trwania niż słaby. Technika polega na określeniu dynamiki maksymalnego tempa ruchu ręki. Eksperyment przeprowadza się sekwencyjnie – najpierw prawą, potem lewą ręką. Powstałą maksymalną dynamikę tempa można podzielić na pięć typów:

• typ wypukły— tempo wzrasta do maksimum w ciągu pierwszych 10–15 sekund pracy; następnie po 25-30 sekundach może spaść poniżej poziomu początkowego, czyli poziomu zaobserwowanego w ciągu pierwszych 5 sekund pracy; ten typ krzywej wskazuje, że badany ma silny układ nerwowy;
• typ gładki— tempo maksymalne utrzymuje się na mniej więcej tym samym poziomie przez cały czas działania; ten typ krzywej charakteryzuje układ nerwowy podmiotu jako układ nerwowy o średniej sile;
• typ zstępujący– maksymalne tempo, jakie wykonuje osoba badana, maleje już od drugiego 5-sekundowego odcinka i utrzymuje się na obniżonym poziomie przez całą pracę; ten typ krzywej wskazuje na słabość układu nerwowego podmiotu;
• typ pośredni— tempo pracy spada po pierwszych 10–15 sekundach; typ ten uznawany jest za pośredni pomiędzy średnią i słabą siłą układu nerwowego - średnio-słaby układ nerwowy;
• typ wklęsły— początkowe zmniejszenie tempa maksymalnego zostaje następnie zastąpione krótkotrwałym wzrostem tempa do poziomu początkowego; Ze względu na zdolność do krótkotrwałej mobilizacji osoby te należą również do grupy osób o umiarkowanie osłabionym układzie nerwowym.

Test stukania jest zwykle używany w połączeniu z innymi testami, które mierzą różne poziomy cech osobowości. Test taki jest szczególnie przydatny w ustalaniu poradnictwa zawodowego i prowadzeniu poradnictwa psychologicznego w celu skorygowania i/lub udoskonalenia osobistego stylu działania. Badanie odbywa się indywidualnie i trwa zazwyczaj około 2 minut.

Rodzaje dynamiki maksymalnego tempa ruchów

a – wykres typu wypukłego; b – wykres płaski; c – wykres typu malejącego; d – wykres typu pośredniego i wklęsłego (linia pozioma to linia wyznaczająca poziom początkowego tempa pracy w pierwszych 5 sekundach).

Cała różnorodność znaczeń układu nerwowego wynika z jego właściwości.

Pobudliwość, drażliwość i przewodność scharakteryzowano jako funkcje czasu, to znaczy jest to proces zachodzący od podrażnienia do przejawu aktywności odpowiedzi narządu. Zgodnie z elektryczną teorią propagacji impulsu nerwowego we włóknie nerwowym, rozprzestrzenia się on w wyniku przejścia lokalnych ognisk wzbudzenia do sąsiednich nieaktywnych obszarów włókna nerwowego lub procesu rozprzestrzeniania się depolaryzacji potencjału czynnościowego, który jest podobny na prąd elektryczny. Inny proces chemiczny zachodzi w synapsach, w którym rozwój fali wzbudzenia polaryzacyjnego należy do mediatora acetylocholiny, czyli reakcji chemicznej.

Układ nerwowy ma właściwość przekształcania i generowania energii środowiska zewnętrznego i wewnętrznego oraz przekształcania ich w proces nerwowy.

Szczególnie ważną właściwością układu nerwowego jest zdolność mózgu do przechowywania informacji w procesie nie tylko ontologii, ale także filogenezy.

Rodzaje układów nerwowych

Istnieje kilka typów organizacji układu nerwowego, reprezentowanych w różnych systematycznych grupach zwierząt.

Rozproszony układ nerwowy jest reprezentowany w koelenteratach. Komórki nerwowe tworzą rozproszony splot nerwowy w ektodermie na całym ciele zwierzęcia, a gdy jedna część splotu jest silnie pobudzona, następuje uogólniona reakcja - reaguje całe ciało.

Pień układu nerwowego (ortogon) - część komórek nerwowych gromadzi się w pniach nerwowych, wraz z którymi zostaje zachowany rozproszony splot podskórny. Ten typ układu nerwowego jest reprezentowany przez płazińce i nicienie (w tym ostatnim splot rozproszony jest znacznie zmniejszony), a także wiele innych grup protostomów - na przykład żołądków i głowonogów.

Węzłowy układ nerwowy, czyli złożony układ zwojowy, jest reprezentowany przez pierścienice, stawonogi, mięczaki i inne grupy bezkręgowców. Większość komórek ośrodkowego układu nerwowego gromadzi się w węzłach nerwowych - zwojach. U wielu zwierząt komórki są wyspecjalizowane i obsługują poszczególne narządy. U niektórych mięczaków (na przykład głowonogów) i stawonogów powstaje złożone powiązanie wyspecjalizowanych zwojów z rozwiniętymi połączeniami między nimi - pojedynczy mózg lub masa nerwu głowowo-piersiowego (u pająków). U owadów niektóre odcinki protomózgu („ciała grzybów”) mają szczególnie złożoną strukturę.

Cewka nerwowa jest charakterystyczna dla strunowców.

Wzrost i rozwój dziecka, tj. zmiany ilościowe i jakościowe są ze sobą ściśle powiązane. Stopniowe zmiany ilościowe i jakościowe zachodzące w trakcie wzrostu ciała prowadzą do pojawienia się u dziecka nowych cech jakościowych.

Cały okres rozwoju istoty żywej, od momentu zapłodnienia do naturalnego końca życia jednostki, nazywany jest ontogenezą (gr. ONTOS – istnienie i GINESIS – pochodzenie). W ontogenezie wyróżnia się dwa względne etapy rozwoju:

• 1. Prenatalny
• 2. Poporodowe

Prenatalny – rozpoczyna się od momentu poczęcia aż do narodzin dziecka.

Postnatalny – od chwili narodzin do śmierci człowieka.

Wraz z harmonijnym rozwojem następują szczególne etapy najbardziej dramatycznych, spazmatycznych przemian atomowo-fizjologicznych.

W rozwoju poporodowym wyróżnia się trzy takie „okresy krytyczne” lub „kryzysy wieku”.

Zmieniające się czynniki

Konsekwencje

od 2x do 4x

Rozwój sfery komunikacji ze światem zewnętrznym.

Rozwój formy mowy.

Rozwój formy świadomości.

Rosnące wymagania edukacyjne.

Zwiększona aktywność motoryczna

od 6 do 8 lat

Nowi ludzie

Nowi przyjaciele

Nowe obowiązki

Zmniejszona aktywność motoryczna

od 11 do 15 lat

Zmiany w równowadze hormonalnej wraz z dojrzewaniem i restrukturyzacją gruczołów dokrewnych.

Poszerzanie kręgu znajomych

Konflikty w rodzinie i szkole

Gorący temperament

Ważną cechą biologiczną w rozwoju dziecka jest to, że kształtowanie się jego układów funkcjonalnych następuje znacznie wcześniej, niż jest to potrzebne.

Zasada przyspieszonego rozwoju narządów i układów funkcjonalnych u dzieci i młodzieży jest swego rodzaju „ubezpieczeniem”, jakie natura daje człowiekowi na wypadek nieprzewidzianych okoliczności.

Układ funkcjonalny to tymczasowe zjednoczenie różnych narządów organizmu dziecka, mające na celu osiągnięcie wyniku przydatnego dla istnienia organizmu.

Kompleksowa diagnostyka poziomu rozwoju funkcjonalnego dziecka. Gotowość dziecka do nauki w szkole.

Gotowość psychologiczna do podjęcia nauki w szkole obejmuje:

gotowość intelektualna;

gotowość motywacyjna;

wolacjonalna gotowość;

gotowość komunikacyjna.

Gotowość intelektualna zakłada rozwój uwagi, pamięci, uformowanych operacji umysłowych analizy, syntezy, uogólniania oraz umiejętności ustalania powiązań między zjawiskami i zdarzeniami. W wieku 6-7 lat dziecko powinno wiedzieć:

• * jego adres i nazwa miasta, w którym mieszka;
• * nazwa kraju i jego stolicy;
• * imiona i patronimiki rodziców, informacje o ich miejscach pracy;
• * pory roku, ich kolejność i główne cechy;
• * nazwy miesięcy, dni tygodnia;
• * główne rodzaje drzew i kwiatów.

Powinien umieć odróżnić zwierzęta domowe od dzikich, zrozumieć, że babcia jest matką ojca lub matki. Innymi słowy, musi poruszać się w czasie, przestrzeni i swoim bezpośrednim otoczeniu.

Gotowość motywacyjna oznacza, że ​​dziecko ma chęć przyjęcia nowej roli społecznej – roli ucznia. Dlatego bardzo ważne jest, aby szkoła była dla niego atrakcyjna ze względu na swoją główną działalność - naukę. W tym celu rodzice muszą wytłumaczyć dziecku, że dzieci idą na studia, aby zdobywać wiedzę potrzebną każdemu człowiekowi.

Powinieneś przekazywać dziecku wyłącznie pozytywne informacje o szkole. Pamiętaj, że Twoje oceny i osądy są łatwo zapożyczane przez dzieci i odbierane bezkrytycznie. Dziecko powinno widzieć, że jego rodzice są spokojni i pewni swojego zbliżającego się rozpoczęcia nauki w szkole.

Przyczyną niechęci do chodzenia do szkoły może być to, że dziecko „za mało się bawiło”. Jednak w wieku 6-7 lat rozwój umysłowy jest bardzo plastyczny i dzieci, które „nie mają dość zabawy”, gdy przyjdą na zajęcia, szybko zaczynają odczuwać przyjemność z procesu uczenia się.

Nie musisz rozwijać w sobie miłości do szkoły przed rozpoczęciem roku szkolnego, ponieważ nie da się pokochać czegoś, czego się jeszcze nie spotkało.

Wystarczy pozwolić dziecku zrozumieć, że nauka jest obowiązkiem każdego współczesnego człowieka, a od tego, jakie sukcesy w nauce będzie ono odnosić, zależy postawa wielu osób wokół dziecka.

Gotowość wolicjonalna zakłada, że ​​dziecko potrafi wyznaczyć sobie cel, podjąć decyzję o rozpoczęciu działania, nakreślić plan działania, przeprowadzić go z pewnym wysiłkiem, ocenić wynik swojej działalności, a także zdolność do wykonania niezbyt atrakcyjną pracę na długi czas.

Rozwijaniu silnej woli szkolnej sprzyja aktywność wizualna i projektowanie, ponieważ zachęcają do długotrwałej koncentracji na budowaniu lub rysowaniu.

Gotowość komunikacyjna przejawia się w zdolności dziecka do podporządkowania swojego zachowania prawom grup dziecięcych i normom zachowania ustalonym w klasie. Zakłada umiejętność włączania się we wspólnotę dziecięcą, współdziałania z innymi dziećmi, jeśli zajdzie taka potrzeba, poddania się lub obrony własnej niewinności, posłuszeństwa lub przewodzenia.

Aby rozwinąć kompetencje komunikacyjne, powinieneś utrzymywać przyjazne relacje między swoim synem lub córką a innymi osobami. Dużą rolę w kształtowaniu tego typu gotowości szkolnej odgrywa także osobisty przykład tolerancji w relacjach z przyjaciółmi, rodziną i sąsiadami.