Przykłady zdań złożonych nominalnych. Lekcja rosyjskiego „zdania nominalne”

Klasa: 8

Prezentacja na lekcję

Tył do przodu

Uwaga! Podgląd slajdu służy wyłącznie celom informacyjnym i może nie odzwierciedlać pełnego zakresu prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.

Lekcja z podręcznika „Język rosyjski: podręcznik dla 8. klasy placówek oświatowych” S.G. Barkhudarov, SE Kryuchkov, L.Yu. Maksimow i inni.

Miejsce zatrudnienia w procesie edukacyjnym: Tematem jest „Proste zdanie. Propozycje jednoczęściowe.

Forma lekcji: lekcja uczenia się nowego materiału z wykorzystaniem ICT.

Ekwipunek: tablica interaktywna, prezentacja na lekcję.

Ta lekcja jest jedną z lekcji poświęconych studiowaniu tematu „Zdania jednoczęściowe”. Na kolejnej lekcji ma to na celu sprawdzenie wiedzy uczniów na ten temat. Podczas mocowania materiału stosuje się zróżnicowanie.

Cele Lekcji: zapoznanie uczniów ze zdaniami nominalnymi; pokazać różnicę między zdaniami nominalnymi a innymi zdaniami jednoczęściowymi; pielęgnowanie w studentach zainteresowania twórczością rosyjskich poetów, zamiłowanie do języka rosyjskiego; kształtowanie umiejętności posługiwania się zdaniami mianownikowymi w mowie; określić rolę zdań nominalnych w fikcji.

Podczas zajęć

I. Sprawdzanie pracy domowej

II. Sprawdzanie wiedzy, umiejętności, zdolności uczniów

1. Dokonaj analizy członków wniosku(2 slajdy)

Siano ładnie pachnie.
Ładnie pachnie sianem.

2. Określ typ zdania jednoczęściowego(3 slajdy)

1. Uwielbiam zimowy las.
2. mam dreszcze.
3. Zimno mi.
4. We wsi budowana jest nowa szkoła.
5. Łzy smutku nie pomogą.
6. Nie licz swoich kurczaków, zanim się wyklują.

3. Rozmowa(4 slajdy)

Co łączy te propozycje?

Wymień cechy wyróżniające każdy rodzaj propozycji.

III. nowy materiał

1. Słowo nauczyciela:

– Nadal pracujemy nad badaniem wniosków jednoczęściowych. A dzisiaj poznamy ciekawe zdania jednoczęściowe - nominalne. Studiując dziś zdania jednoczęściowe, obserwujmy zdania nominalne, odpowiedzmy na pytanie: „Jaką rolę odgrywają jednoczęściowe zdania nominalne nie tylko w tekstach prozatorskich, ale także w poezji?”

2. Ekspresyjne czytanie wiersza A. Feta„Szept, nieśmiały oddech ...” (5 slajdów)

Szept, nieśmiały oddech,
tryl słowika,
Srebro i trzepotanie
senny strumień,

Nocne światło, nocne cienie,
Cienie bez końca
Seria magicznych zmian
słodka twarz,

W zadymionych chmurach fioletowe róże,
odbicie bursztynu,
I pocałunki i łzy,
I świt, świt!..

- To niezwykłe. Pojawienie się tego wiersza wywołało mieszane reakcje czytelników. Niektórzy podziwiali, dziwili się, że można oddać piękno świata bez czasowników. L. N. Tołstoj entuzjastycznie zauważył: „Nie ma w nim ani jednego czasownika. Każde wyrażenie jest obrazem. Inni widzieli w tym milczeniu naruszenie praw poetyki. A. Fet często wykorzystuje tę technikę w swoich pracach.

- Wymień podstawy gramatyczne zdań. Jaka część mowy jest głównym terminem w tych zdaniach?

- Takie jednoczęściowe zdania, w których podmiot główny wyraża podmiot, nazywamy nominalnymi. Zdania mianownikowe oznaczają istnienie przedmiotu lub zjawiska w czasie teraźniejszym. (6 slajdów)

3. Prezentacja zdania nominalnego(wstępnie przygotowany uczeń)

Posłuchajmy, co zdanie mianownikowe mówi nam o sobie.

Pozwól mi się nazwać: zdanie z imieniem! Na pewno zgadłeś, co robię? Tak tak! Lubię nazywać, czyli relacjonować samo istnienie czegoś: przedmiotów, zdarzeń, zjawisk… Jestem wokół ciebie, jestem na każdym kroku, ale ty mnie nie zauważasz. Przyjechałeś, wysiadłeś z pociągu i zobaczyłeś: „N. Nowogród”, „Stacja”, „Wyjście do miasta”, „Kasjer”, „Bufet”, „Przystanek trolejbusu” itp. - to wszystko ja, zdanie nominalne. Jedziesz do miasta, konduktor zapowiada przystanki: „Park Kultury i Wypoczynku”, „Zakłady Metalurgiczne”, „Port” – to zdania mianownikowe. A dziecko wygląda przez okno i krzyczy: „Precz z morzem!” - i to znowu ja, zdanie mianownikowe. Jaka szkoda, że ​​nikt nie zapyta, co to za propozycje, które tak często się znajdują? Jaką ofertę otrzymały sklepy „Chleb”, „Obuv”, „Książki”? I to wszystko ja, tytułowe zdanie. Wystarczy mi jedno słowo, aby uszczęśliwić ludzi. Słysząc mnie w pociągu, w tramwaju radośnie mówią: „Oto moje miasto. Tu jest mój przystanek, a tam mój dom! A W jest moim synem!” Mam jeden główny człon zdania - podmiot, ale tak wiele mówi ludziom. Temat może mieć różne definicje, a czasami mam cząstki - tutaj oraz na zewnątrz. Czasami zgłaszam też straszne zdarzenia: „Pożar!”, „Trzęsienie ziemi!”, „Wypadek!” albo wydaję rozkazy: „Strzel!”, „Start!”, „Stop!” Ale moim głównym zadaniem jest nazwanie tego, czego ludzie potrzebują, co im się podoba i pomaga im żyć. Jestem używany zarówno w poezji, jak i prozie. Istnieją nawet całe wiersze, które są pisane tylko w zdaniach nominalnych. Jednego z nich już poznałeś. Posłuchaj jeszcze jednej rzeczy, A. Koltsova:

zadymione namioty,
Czarny chleb, woda,
Kręcący się kaszel, płaczące dziecko.
O potrzebie! Potrzebować!

To prawda, to trochę rozczarowujące, że chłopaki rzadko zapraszają mnie do swoich kompozycji.

- Co zdanie Imię mówi nam o jego znaczeniu i strukturze? (Znaczenie: informuje, że w teraźniejszości istnieje jakieś zjawisko lub przedmiot. Struktura: jeden główny element jest podmiotem; może mieć z nim partykuły orientacyjne tutaj oraz na zewnątrz; mogą być powszechne i nietypowe.) (7 slajdów)

Zdania mianownikowe są używane podczas pisania pamiętników, listów, tych. w takich gatunkach, które wyróżniają się szybkością ustalania głównych, głównych szczegółów lub są używane na początku opisu (8 slajdów)

Porównajmy nasze obserwacje z teorią podręcznika.

4. Wprowadzenie do teorii podręczników(str. 106-107)

5. Ćwiczenie 241(doustnie)

6. Wypełnienie tabeli „Zdania jednoczęściowe”

IV. Różnica między zdaniami wyznaniowymi a niepełnymi

- Zdania nazywania mogą być pospolite i niepospolite (slajd 9). Porównywać: Wieczór. - Cichy wieczór. Szept. - Nieśmiały oddech. Drugie zdania są rozszerzone o uzgodnione definicje. Tylko pomniejsi członkowie należący do grupy podmiotowej, czyli wszelkiego rodzaju definicje (uzgodnione i niespójne), mogą wydawać zdania nominalne.

Jeżeli zdanie zawiera okoliczność lub dodatek, to zdanie takie jest przez większość naukowców uznawane za dwuczęściowe niepełne z pominiętym orzecznikiem, a okoliczność przypomina o jego istnieniu (slajd 10).

Cisza w śnieżnym lesie. Fioletowe róże w zadymionych chmurach...

Porozmawiamy o tym bardziej szczegółowo w kolejnych lekcjach.

V. Mocowanie materiału

1. Zapisz z dyktanda, znajdź zdania nominalne.

1. Babie lato. Czas młócenia. Jakby zapraszając kogoś do wyjścia, latają żurawie. (W. Bokow.)
2. Zapach róży i jaśminu. Trzepot liści. Blask księżyca... Pieśń południowej strony leje się z otwartych okien. (A. Pleszczejew.)
3. Cisza. Kukułka. Zioła. Jestem sam w lesie głuchy.

2. Praca z reprodukcją I.I. Lewitan „Marsz” (11 slajdów) (uczniowie słabi – karty indywidualne)

- Siła wyrazowa zdań nominalnych czyni je niezastąpionym narzędziem, gdy trzeba zwięźle, lakonicznie opisać obraz, wywołać wrażenie szybkiej akcji.

Rozważ reprodukcję obrazu I. Lewitana „Marsz”. Spróbuj użyć nietypowych zdań rzeczownikowych, aby opisać ten obraz. (Sugestie są wyświetlane na slajdzie).

Dzień. Śnieg. drzewo. Niebo. Koń. Dom. Ścieżka. Nastrój.

– Rozpowszechnij te zdania mianownikowe za pomocą uzgodnionych i nieuzgodnionych definicji. Wynikowy tekst zapisz w zeszycie.

Pogodny marcowy dzień. Śnieg, który stracił swój zimowy blask. Drzewa budzące się ze snu. Niebo bez chmur. Zaprzęgnięty koń. Dwupiętrowy dom. Brudna ścieżka. Wiosenny, słoneczny, radosny nastrój.

Numer karty 1

1) Jasnoniebieskie dni. Niebieski ocean. Wieczór był cichy i jasny. 2) Mały strumień. Woda jest trochę brązowawa. Nie płynie, ale sączy się z mchów, spod niskich brzóz, wierzb, olch i traw bagiennych... 3) Noc. Migawka skrzypi i skrzypi. 4) Mocno zamarza. 5) Mróz. Śnieg skrzypi pod butami.

Numer karty 2

Napisz, wskazując podstawę gramatyczną każdego zdania i określając jego typ.

1) Czyste ściany wyłożone drewnem. Zapach wody i żywicy. 2) Trzecia godzina dnia. Głównie pochmurno. 3) Jest tęcza. Baw się dobrze! 4) Spokój, a całe niebo jest wypełnione farbą. 5) Oto szary stary dom. Teraz jest pusta i głucha.

Numer karty 3

Napisz, wskazując podstawę gramatyczną każdego zdania i określając jego typ.

1) Duszna noc. Będzie burza... Tam błysnęło blado i niepokojąco. 2) Noc jest cicha, cicha. Śnieg jest luźny. Gdzieś daleko na niebie ciągnie wiosnę. 3) zamarza. Wysuszony. Poszedłem na spacer nad rzekę. 4) We wszystkim chcę dotrzeć do samej istoty: w pracy, w poszukiwaniu drogi, w zamęcie serca. 5) Zima zbliża się do środka, drogi są mokre, cieknie z dachów, a słońce wygrzewa się na krze.

VI.Analiza tekstu

Analiza tekstów pod kątem roli w nich zdań nominalnych. W zeszycie napisz drugi i szósty tekst.

Zadania do tekstów:

1. Przeczytaj uważnie wiersze, określ intencje ideowe i stanowisko autora.
2. Znajdź zdania jednoczęściowe. Określ ich rolę w tekście poetyckim.
3. W jaki sposób zdania jednoczęściowe pomagają w rozpoznaniu intencji autora i zrozumieniu ideowego znaczenia wiersza?

1) Wieczór. Nadmorski. Westchnienia wiatru.
Majestatyczny krzyk fal.
Burza jest blisko. Bicie na brzegu
Nieoczarowana czarna łódź.
(K.Balmont.)

(Zaklęcie - magia, czary.)

2) Puszcza i bagna, zarośla i konopie.
stary brzozowy zagajnik,
Rzadki las na brzegu rzeki.
(D.Kedrin.)

3) Jesień. Bajka,
Całość otwarta do oglądania.
polany dróg leśnych,
Zaglądając do jezior
Jak na wystawie sztuki:
Sale, sale, sale, sale
Wiąz, jesion, osika
Niespotykany w złoceniach.
(B. Pasternak.)

(Sala jest pałacem.)

4) Małe miasteczko.
Północne miasto.
Wyblakły księżyc.
Północna Dźwina.
Fale ciemnoniebieskich wód.
Muzyka. Statek motorowy.
Dziewczyna na wzgórzu.
Młody człowiek na rufie.
(K. Vanshenkin)

5) Ostatni dzień miesiąca lipca. Wokół - Rosja - ojczyzna. Całe niebo jest wypełnione błękitem. Tylko jedna chmura na nim unosi się lub topnieje. Spokojny, ciepły. Powietrze to świeże mleko.
Wąwóz głęboki, ale łagodny... Wąwozem płynie strumyk; na dnie małe kamyki wydają się drżeć przez lekkie zmarszczki. Daleko są krańce ziemi i nieba. Niebieskawa linia wielkiej rzeki...
(Według I. Turgieniewa)

- Użycie w tekście zdań nominalnych pomaga autorowi namalować obraz swojej ojczyzny w barwny, zwięzły, lapidarny sposób.

6) Więc (n…) życie toczy się w pośpiechu. Dni, wieczory, noce, święta... Nicki, dni powszednie.
Yarm...rka. Kr...shchensky m...róże. Drzewa w futrach. Na sh ... stah spłukać ... t ... flagi. A zima, zima. Ze śniegu całe moje... coś.
(Według E. Zamiatina)

- Użycie zdań nominalnych w tekście pomaga autorowi zwięźle i dokładnie narysować obraz rosyjskiej zimy, przymrozków Trzech Króli.

VII. Zadanie literackie

- Przypomnij sobie bohaterów komedii N.V. Gogola „Główny inspektor” i zgadnij zgodnie z proponowaną cechą, określ, o kogo chodzi (12-13 slajdów)

1. ..., wiekowy już w służbie i na swój sposób bardzo inteligentny człowiek.
2. ..., prowincjonalna kokietka, jeszcze nie całkiem stara, wychowana połową na powieściach i albumach, połową na pracach w spiżarni i dziewczęcej.
3. ... młody mężczyzna w wieku około dwudziestu trzech lat, chudy, chudy; nieco głupi i, jak mówią, bez króla w głowie - jeden z tych ludzi, których nazywa się pustymi w urzędach.
4. ...służący, jak to zazwyczaj bywa ze sługami kilkuletnimi.
5. ..., sędzia, osoba, która przeczytała pięć lub sześć książek, a więc nieco wolnomyśliciel.
6. ..., powiernik instytucji charytatywnych, bardzo gruby, niezdarny i niezdarny człowiek, ale przy tym przebiegły i łobuz.
7. ..., prostoduszny człowiek aż do naiwności.

(ODPOWIEDŹ: 1) Burmistrz; 2) Anna Andriejewna; 3) Chlestakow; 4) Osip; 5) Lyapkin-Tyapkin; 6) Truskawki; 7) Poczmistrz).

VIII. Podsumowanie lekcji

1. Błyskawiczna ankieta

- Nominalne - zdania jednoczęściowe? (TAk).

- Nominalne - zdania dwuczęściowe? (Nie).

- Czy zgadzasz się, że zdania denominacyjne mają tylko jeden główny człon zdania, przypominający formą podmiot? (TAk).

– Czy zdanie denominacyjne może być rzadkie? (TAk).

Czy zdanie denominacyjne może być wspólne? (TAk).

- Czy główny człon zdania w zdaniu nominalnym może być połączeniem liczebnika z rzeczownikiem? (TAk).

2. Rozwiązywanie problemów

- Dzisiaj na lekcji rozmawialiśmy o zdaniach nominalnych. Zauważyłeś, że w wierszach jest wiele takich zdań. To nie przypadek, że N.V. Gogol powiedział: „Źródłem poezji jest piękno”. Obserwując zdania nominalne, możesz odpowiedzieć na pytanie: „Jaką rolę odgrywają jednoczęściowe zdania nominalne nie tylko w tekstach prozatorskich, ale także w poezji?” (Zdania mianownikowe czynią wiersze melodycznymi, w szczególności wskazując przedmioty, zjawiska, które podniecają poetę).

- To była przyjemność pracować z tobą na dzisiejszej lekcji. Widziałem mądre, zainteresowane dzieci. A jeśli komuś coś nie wyszło, to nie ma znaczenia. Nadal nauczyłeś się czegoś nowego, co oznacza, że ​​​​stałeś się mądrzejszy.

Niech każdy z was powie sobie: „Dobrze mi poszło! Myślałem. Zrobiłem, co mogłem. Dokonałem odkryć”. (Slajd 14)

Praca domowa:§24, ćwiczenia 243 (pisemne), 248 (ustne); przygotować się do dyktanda kontrolnego (15 slajdów).

- Dziękuję za współpracę. (Slajd 16)

Zdania jednoczęściowe - są to zdania, których podstawa gramatyczna składa się z jednego członu głównego i ten jeden człon główny wystarcza do pełnego werbalnego wyrażenia myśli. Zatem „jednoczęściowy” nie oznacza „niekompletny”.

Główny członek jednoczęściowe zdanie- szczególne zjawisko syntaktyczne: ono samo stanowi podstawę gramatyczną zdania. Jednak w swoim znaczeniu i sposobie wyrażania się, główny członek większości zdania jednoczęściowe(z wyjątkiem nominalnych) zbliża się do orzeczenia, a główny członek zdań nominalnych - do podmiotu. Dlatego w gramatyce szkolnej zwyczajowo dzieli się zdania jednoczęściowe na dwie grupy: 1) z jednym członem głównym - predykat i 2) z jednym członem głównym - podmiotem. Pierwsza grupa obejmuje zdania zdecydowanie osobowe, nieokreślone osobowe, uogólnione osobowe i bezosobowe, a druga grupa to zdania nominalne.

Za każdym typem zdania jednoczęściowe(poza uogólnionymi-osobistymi) ustalone są ich własne sposoby wyrażania głównego członu.

Zdecydowanie osobiste sugestie

Zdecydowanie osobiste sugestie - są to zdania określające działania lub stany bezpośrednich uczestników wypowiedzi - mówcy lub rozmówcy. Dlatego predykat (główny członek) w nich jest wyrażony przez formę 1. lub 2. osoba czasowniki w liczbie pojedynczej lub mnogiej.

Kategoria osoby występuje w czasie teraźniejszym i przyszłym trybu oznajmującego i trybu rozkazującego. W związku z tym orzeczenie w konkretne oferty osobiste można wyrazić w następujących postaciach: powiedz, powiedz, powiedz, powiedz, powiedz, powiedz, powiedzmy; idź, idź, idź, idź, ja pójdę, ty pójdziesz, my pójdziemy, ty pójdziesz, idź, idź, chodźmy.

Na przykład: Nie proszę o zaszczyty ani bogactwo na długie podróże , ale zabieram ze sobą mały dziedziniec Arbatu, zabieram go (B. Okudżawa); Wiem, że wieczorem wyjdziecie poza obwodnicę, usiądziemy w świeżym szoku pod sąsiednim stogiem siana (S. Jesienin); Z czego się śmiejesz? Śmiejesz się z siebie (N. Gogol); Nie oczekujcie szczęśliwych dni zesłanych przez niebo (B. Okudżawa); Zachowaj dumną cierpliwość w głębi syberyjskich rud (A. Puszkin).

Zdania te są bardzo zbliżone znaczeniem do zdań dwuczęściowych. Prawie zawsze istotne informacje można przekazać w dwuczęściowym zdaniu, w tym podmiot w zdaniu. ja, ty, my lub ty.

Wystarczalność jednego członu głównego wynika tu z właściwości morfologicznych predykatu: formy czasownikowe 1. i 2. osoby wraz z ich zakończeniami jednoznacznie wskazują na dobrze określoną osobę. Temat ja, ty, my, ty okazać się informacyjnie zbędne.

Częściej używamy zdań jednoskładnikowych, gdy konieczne jest zwrócenie uwagi na czynność, a nie na osobę, która tę czynność wykonuje.

Zdania osobiste na czas nieokreślony

- są to zdania jednoczęściowe, które oznaczają czynność lub stan osoby nieokreślonej; aktor w podstawie gramatycznej nie jest nazwany, chociaż jest przemyślany osobiście, ale nacisk kładziony jest na akcję.

Głównym elementem takich propozycji jest forma trzecia osoba liczby mnogiej (oznajmujący i rozkazujący teraźniejszości i przyszłości) lub formy mnogi(czasowniki lub przymiotniki w czasie przeszłym i warunkowym): powiedzą, powiedzą, powiedzą, niech powiedzą, powiedzą; (jestem zadowolony; (on) są szczęśliwi.

Na przykład: We wsi mówią, że wcale nie jest jego krewną ... (N. Gogol); Ulicami prowadzono słonia… (I. Kryłow); I niech mówią, niech mówią, ale- nie, nikt nie umiera na próżno... (W. Wysocki); To nic, że jesteśmy poetami, byle nas czytali i śpiewali (L. Oshanin).

Konkretne znaczenie figury w nieokreślone zdania osobowe w tym, że faktycznie istnieje, ale nie jest nazwany w podstawie gramatycznej.

Forma 3. osoby liczby mnogiej czasownika-orzecznika nie zawiera informacji ani o liczbie postaci, ani o stopniu ich sławy. Forma ta może więc wyrażać: 1) grupę osób: Szkoła aktywnie rozwiązuje problem wyników w nauce; 2) jedna osoba: Przyniesiono mi tę książkę; 3) zarówno jedna osoba, jak i grupa osób: Ktoś na mnie czeka; 4) osoba znana i nieznana: Gdzieś daleko krzyczą; Dostałem 5 z egzaminu.

Zdania osobiste na czas nieokreślony najczęściej mają w swoim składzie małoletnich członków, tj. zdania nieokreślone są z reguły szeroko rozpowszechnione.

Jako część nieokreślone zdania osobowe stosuje się dwie grupy drugorzędnych członów: 1) Okoliczności miejsca i czasu, które zazwyczaj pośrednio charakteryzują figurę: hol śpiewał. W następnej klasie robić hałas. Często w młodości starać się ktoś naśladować(A. Fadiejew); Dystrybutorzy ci zazwyczaj charakteryzują postać pośrednio, określając miejsce i czas związany z działalnością danej osoby. 2) Dodatki bezpośrednie i pośrednie na początku zdania: Nas zaproszony do pokoju; go tutaj zadowolony; Ale już jegopoprowadzi tutaj (M. Gorki).

Kiedy ci nieletni członkowie są wyłączeni ze składu zdania, zdania są niepełne, dwuczęściowe z brakującym podmiotem: Rano poszliśmy do lasu. Zostaliśmy w lesie do późnego wieczora.

Ogólne oferty osobiste

Ogólne oferty osobiste zajmują szczególne miejsce wśród zdań jednoskładnikowych. Jest to wyjaśnione przez uogólnione zdania osobowe nie mają własnych form, dlatego głównym kryterium ich wyboru jest cecha semantyczna.

Znaczenie uogólnienia może być charakterystyczne dla zdań o różnych strukturach: I co ruski niebo nie kocha szybka jazda (N. Gogol)(zdanie dwuczęściowe); Szukam słów nie można zaniedbać nic (K. Paustowski)(oferta bezosobowa); Nie możesz dowodzić sercem (przysłowie)(zdecydowanie osobista propozycja).

Uogólnione-osobiste brane są pod uwagę tylko te zdania, które są zdecydowanie osobowe lub nieokreślone osobowe w formie, ale oznaczają działania lub stany ogólnie wyobrażalnej osoby. Są to zdania, w których formułowane są obserwacje dotyczące uogólniających cech pewnych przedmiotów, zjawisk życiowych i sytuacji: Dbaj o honor od najmłodszych lat (przysłowie); Co my mamy- nie przechowujemy, zgubiwszy- płacz (przysłowie); Kurczaki są liczone jesienią - (przysłowie); Po zdjęciu głów nie płaczą nad włosami (przysłowie).

Najbardziej typową formą jest 2. osoba liczby pojedynczej czasu teraźniejszego lub przyszłego prostego oznajmującego: Poddajesz się mimowolnie sile otaczającej wesołej natury (N. Niekrasow); ... W rzadkiej dziewczynie spotkasz taką prostotę i naturalną wolność wzroku, słowa, czynu (I. Goncharov); Nie możesz założyć szalika na czyjeś usta (przysłowie).

W przeciwieństwie do zewnętrznie podobnych zdań określonych i osobowych z czasownikami w formie drugiej osoby, w zdania uogólnione osobowe nigdy nie mówi o konkretnych działaniach rozmówcy, temat działania jest traktowany w takich zdaniach w sposób uogólniony, jak każda osoba.

bezosobowe propozycje

bezosobowe propozycje - Są to zdania jednoskładnikowe, które mówią o działaniu lub stanie, który powstaje i istnieje niezależnie od producenta działania lub nosiciela stanu. Cecha znaczenia gramatycznego bezosobowe propozycje to znaczenie spontaniczności, mimowolności wyrażanego działania lub stanu. Przejawia się w różnych przypadkach, kiedy jest wyrażona: działanie (Łódź jest przenoszona na brzeg); stan osoby lub zwierzęcia (Nie mogłem spać; Jest mu zimno); stan środowiska (Robi się ciemno; Przyciąga świeżością);„stan rzeczy” (Źle ze strzałami; Eksperymenty nie powinny być odkładane) itp.

Główny termin można wyrazić:

1) kształt 3. osoba liczby pojedynczej czasownik bezosobowy lub osobowy: Już świta!.. Ach, jak szybko minęła noc / (A. Gribojedow); Pachnie wiosną przez szybę (L. May);

2) kształt nijaki: Szczęście okryło cię śniegiem, wieki temu zabrało, zdeptało butami żołnierzy cofających się w wieczność (G. Iwanow); Chleba nie było nawet przed Bożym Narodzeniem (A. Czechow);

3) słowo Nie(w czasie przeszłym odpowiada formie nijakiej To było, aw przyszłości - forma 3. osoby liczby pojedynczej - będzie): I nagle świadomość rzuci mnie w odpowiedzi, że ty, posłuszny, nie byłeś i nie jesteś (N. Gumilow); Nie ma bestii silniejszej niż kot (I. Kryłow);

5) połączenie słowa kategoria stan(ze znaczeniem modalnym) z bezokolicznikiem(predykat czasownika złożonego): Kiedy wiesz, żeby się nie śmiać, wtedy- wtedy przejmuje cię ten drżący, bolesny śmiech (A. Kuprin); Czas wstawać: jest już siódma (A. Puszkin);

6) krótki imiesłów bierny rodzaju nijakiego(orzeczenie nominalne złożone): Cudownie zaaranżowane w naszym świecie! (N. Gogol); Na Nie posprzątano mnie!.. (A. Czechow);

7) bezokolicznik: Nie zobaczysz takich bitew (M. Lermontow); No bo jak nie zadowolić własnego małego człowieka? (A. Gribojedow); Długo śpiewaj i dzwoń do zamieci (S. Yesenin)

Nazwij zdania

denominacje (mianownikowy) propozycje - są to zdania jednoskładnikowe, w których stwierdza się istnienie, bycie przedmiotów lub zjawisk. Podstawa gramatyczna propozycje nominalne składa się tylko z jednego członu głównego, podobnego w formie do podmiotu: członu głównego propozycje nominalne wyrażone mianownik rzeczownika(pojedyncze lub ze słowami zależnymi), na przykład: Hałas, śmiech, bieganie, ukłony, galop, mazurek, walc... (A. Puszkin).

Oznaczający propozycje nominalne polega na stwierdzeniu bytu, istnienia zjawiska w teraźniejszości. Dlatego zdania nominalne nie może być użyty ani w czasie przeszłym, ani przyszłym, ani w trybie warunkowym, ani w trybie rozkazującym. W tych czasach i nastrojach odpowiadają dwuczęściowym zdaniu z orzeczeniem To było lub będzie: jesień(nazwa oferty). Była jesień; To będzie jesień(zdania dwuczęściowe).

Istnieją trzy główne odmiany propozycje nominalne.

1. Bycie: Dwudziesty pierwszy. Noc. Poniedziałek. Zarysy stolicy w ciemności (A. Achmatowa).

2. Indeks; zawierają cząstki wskazujące tu, tu, tam, tam, tam: Oto miejsce, gdzie stoi ich dom; Oto wierzba (A. Puszkin); Oto most / (N. Gogol).

3. Szacowany egzystencjalny; są wymawiane z intonacją wykrzyknikową i często zawierają cząstki wykrzyknikowe co, co, cóż: Oblężenie! Atak! Złe fale, jak złodzieje, wchodzą przez okna (A. Puszkin); Co za noc! Mróz trzeszczy ... (A. Puszkin).

funkcja propozycje nominalne polega na tym, że charakteryzują się one fragmentarycznością i jednocześnie dużą pojemnością wyrażanych treści. Nazywają tylko poszczególne szczegóły sytuacji, ale szczegóły są ważne, wyraziste, zaprojektowane dla wyobraźni słuchacza lub czytelnika - tak, aby mógł sobie wyobrazić ogólny obraz opisywanej sytuacji lub zdarzeń.

Najczęściej zdania nominalne są używane w opisowych kontekstach mowy poetyckiej i prozatorskiej, a także w uwagach utworów dramatycznych: Skały poczerniałe od oparzeń słonecznych ... Gorący piasek, który pali podeszwy (N. Sladkoe); Wieczór. Nadmorski. Westchnienia wiatru. Majestatyczny krzyk fal (K. Balmont); Salon w domu Serebryakova. Troje drzwi: prawe, lewe i pośrodku.- Dzień (A. Czechow).

W języku rosyjskim oprócz zdań dwuczęściowych charakteryzujących się obecnością dwóch głównych członów, podmiotu i orzeczenia, istnieją również zdania jednoczęściowe, czyli takie, w których występuje tylko jeden główny człon. A zdania nominalne to takie, w których dany główny człon jest wyrażony rzeczownikiem. Temat studiowany w klasie 8 jest bardzo ważny, ponieważ stanowi podstawę do zrozumienia podstawowych zasad składni i kształtowania umiejętności pisania złożonych tekstów.

Cechy i przykłady zdań nominalnych

Zdania mianownikowe (są mianownikowe) mogą składać się tylko z podmiotu, ale nie jest to konieczne, mogą też mieć wyrazy zależne. Podmiotem w takiej konstrukcji składniowej zawsze będzie rzeczownik w mianowniku. Ponadto w tym zdaniu można umieścić wykrzykniki i partykuły (wskazujące lub wykrzyknikowe).

Z reguły definicje, uzgodnione lub niespójne, działają jako członek rozpowszechniający propozycję.

Zdanie nominalne może mieć jeden podmiot lub kilka jednorodnych: Hałas i hałas wokół.

Oto przykłady zdań nominalnych.

Bezsenność.- zdanie składa się tylko z podmiotu. Sylwetka mężczyzny we mgle.- w tym zdaniu podmiot ma słowa zależne. Oto deszcz!- w tym zdaniu mianownikowym używany jest zaimek i partykuła wskazująca.

Zdanie mianownikowe zawsze informuje o istnieniu przedmiotu lub zjawiska w czasie teraźniejszym.

W przypadkach, gdy zdanie mianownikowe rozkłada się za pomocą okoliczności (zwykle ze względu na czas lub miejsce), niektórzy badacze klasyfikują je w innej kategorii – zdania dwuczęściowe niepełne. Na przykład: Wiosna nadchodzi (czyli wiosna wkrótce nadejdzie) - to zdanie można uznać za takie, w którym brakuje orzeczenia.

Rodzaje zdań nominalnych

Ich klasyfikacja opiera się na obciążeniu semantycznym. Tak więc zdania mianownikowe dzielą się na.

atrybut predykatywny wyraża fakt istnienia, obecność w obiektywnej rzeczywistości.

W zdaniach denominacyjnych człon główny jest ujęty w ramy podmiotu i oznacza przedmiot charakterystyczny dla przekazywanej sytuacji.

Główną formą członu głównego i minimalną kompozycją zdania jest mianownik rzeczownika, rzadziej zaimka lub liczebnika.

Zarówno cechy semantyczne, jak i gramatyczne zdań mianownikowych odznaczają się wyraźną oryginalnością w porównaniu nie tylko ze zdaniami dwuczłonowymi, ale także ze zdaniami jednoczłonowymi różnego typu. Główną cechą zdań nominalnych jest fragmentaryzacja i jednocześnie duża pojemność wyrażanych treści. Nazywają poszczególne szczegóły sytuacji, ale szczegóły ważne, zaprojektowane dla doświadczenia i wyobraźni słuchacza lub czytelnika, tak aby łatwo było wyobrazić sobie ogólny obraz opisywanej sytuacji lub wydarzenia, na przykład: Noc. Na zewnątrz. Latarka. Apteka.

Główny człon zdania jednoczęściowego ma formę zgodną z podmiotem, ale nie oznacza nosiciela cechy, jak w zdaniach dwuczęściowych, ale szczególny rodzaj cechy. Jednocześnie, zauważa N.S. Valgina, główny człon zdań denominacyjnych nie ma cech predykatu: nie może być używany z wiązką i być wykładnikiem znaczeń modalno-czasowych; stosunek powołanego przez niego przedmiotu lub zjawiska do rzeczywistości mówca przekazuje jedynie za pomocą intonacji stwierdzającej. Jednocześnie zaznacza się, że zdania wyznaniowe implikują zawsze modalność rzeczywistą i jedno ze znaczeń czasu teraźniejszego, nie dopuszczają paradygmatycznych zmian nastrojów i czasów, są jedynie twierdzące, np.: Zaszeleściły wierzchołki lip. Światło. Uderzenie pioruna.

Tak więc N. S. Valgina i wielu innych autorów, w tym autorzy podręczników szkolnych, wyznaje tradycyjne poglądy, a zdania typu Była noc są klasyfikowane jako zdania dwuczęściowe. Jednak w Gramatykach -70 i 80, a także w trzyczęściowym podręczniku V.V. Babaitsevy, L. Yu. Maksimova odrzuca się dwuczęściowy charakter tych zdań, a czasownik to be jest charakteryzowany jako syntaktyka usługowa formant - wskaźnik odniesienia czasowego.

Kwestia składu i granic zdań jednoskładnikowych również nie ma jednoznacznego rozwiązania, a mianowicie zdania wskazujące, nagłówki i tytuły, tematy mianownikowe, formy powitania i wdzięczności, mianowniki o charakterze wartościującym, zdania nominalne z wyznacznikami otrzymują różne interpretacje . Niektórzy autorzy, w szczególności V.V. Babaitseva, włączają te konstrukcje do składu zdań mianownikowych, inni, na przykład N.S. Valgina, klasyfikują je jako konstrukcje specjalne. Rozważmy bardziej szczegółowo ostatni punkt widzenia.

Rozróżnienie między zdaniami mianownikowymi a konstrukcjami o podobnej formie wydaje się możliwe przy uwzględnieniu takiej właściwości zdania, jak niezależne funkcjonowanie. Takie podejście umożliwia wyodrębnienie jako zdań mianownikowych tylko tych konstrukcji, które są w stanie funkcjonować samodzielnie bez kontekstu. W tym przypadku zakres zdań mianownikowych staje się dość określony i stosunkowo wąski. Ich skład bez wątpienia obejmuje: Zimę. Oto strumień. Cóż, pogoda. Cztery godziny itd.

Wymieniamy konstrukcje, które pokrywają się formą ze zdaniami mianownikowymi:

1) Przypadek mianownika w roli nazwy prostej - imiona, napisy na znakach.

Te konstrukcje nie mają znaczenia bycia: Weaversham. „Eugeniusz Oniegin”.

2) Przypadek mianownika w funkcji orzeczenia dwuczęściowego zdania może być użyty w zdaniach niepełnych: Cziczikow jeszcze raz spojrzał na niego z ukosa, gdy weszli do jadalni: Niedźwiedź! Idealny niedźwiedź! Gość wyciągnął rękę: - Iwanow. (wartość imp.p. jest znakiem).

3) Pojedyncze użycie mianownika, mianownik. Istnieją mianowniki przyimkowe i postpozytywne.

Mianownik przyimkowy to reprezentacja mianownika lub temat, który nazywa przedmiot mowy (myśli) w celu wywołania wyobrażenia o nim w umyśle rozmówcy, czytelnika: Mniejszość ... Wiek, który wymaga szczególnej uwagi.

Postpozytywny mianownik znajduje się po przesłaniu, służy ujawnieniu treści podmiotu znajdującego się z przodu, podanego w ogólnej, niespecyficznej formie: Jaka to wielka i trudna odległość - 12 miesięcy.

Zatem zdania mianownikowe są zdaniami jednoczęściowymi typu rzeczowego, których główny członek ma postać przypadku mianownika i łączy funkcje nazywania przedmiotu i idei jego istnienia, bycia. Dominuje wartość bycia, a jest to bycie statycznym przedmiotu, w przeciwieństwie do bytu dynamicznego, który podkreśla proces powstawania przedmiotu lub zjawiska, porównaj: Za rogiem jest sklep; Znowu zła pogoda. N.S. Valgina odnosi takie konstrukcje do dwuczęściowych zdań eliptycznych ze słowami przysłówkowymi, a V.V. Babaytsev odnosi się do typu przejściowego między zdaniami jedno- i dwuczęściowymi.

W literaturze językoznawczej wyróżnia się dwie klasyfikacje zdań mianownikowych: 1) semantyczna, 2) strukturalna. Każda klasyfikacja ma kilka opcji, które znajdują również odzwierciedlenie w literaturze edukacyjnej.

Klasyfikacja semantyczna.

1) Opcja 1, przedstawiona w trzyczęściowym podręczniku V.V. Babaitsevy, L. Yu. Maksimova, 1987, s. 105-107:

Egzystencjalny (I kwiaty i trzmiele, i trawa, i uszy; I lazur i południowy upał);

indeksy (Tu młyn. Oto wieczór życia);

zachęta: a) zachęta pożądana (Uwaga! Dzień dobry! Cześć!); b) zachęta-imperatyw (sytuacyjny) (Ogień! (sytuacja - bitwa). Strzykawka! Sonda! (sytuacja - operacja chirurgiczna);

oceniająco-egzystencjalny (Co za mróz! Cóż, mróz! Kwiaty, cóż, kwiaty!);

Właściwie nazwane („Pierwsze radości”, „Niezwykłe lato” (książki); „Teheran-43”, „Rosyjskie pole” (filmy));

· „reprezentacje mianownikowe” (odmiana specyficzna) (Moskwa! Ileż w tym brzmieniu połączyło się dla rosyjskiego serca!).

2) Opcja 2, przedstawiona we współczesnym rosyjskim pod redakcją E. M. Galkina-Fedoruk, M., 1964, część 2, s. 429-431:

Zjawiska naturalne (gorące południe);

· Otoczenie i wyposażenie, wskazujące na temat (Dwupiętrowy dom. Weranda. Klomby. Kilka ławek i leżaków.);

wygląd istot żywych (prawidłowy, delikatnie zarysowany owal twarzy, dość regularne rysy, gęste, piękne włosy, zwykła domowa fryzura, spokojne spojrzenie); stan psychiczny osoby, emocje (zamieszanie, omdlenia, pośpiech, złość, strach); ocena emocjonalna w formie wykrzyknika (Co za namiętności! Co za cudowna noc, co za cienie i blask);

wynik, uogólnienie, wniosek, powód (-Co robić, co robić! - westchnął przewodniczący, odchylając się w fotelu. - Ruina... klepsydra);

znaczenia modalne: wątpliwość, nieufność, aprobata, reprezentacja wiadomości (Jak masz na imię? - Natasha. Natasha Chistyakova);

pozdrowienia, życzenia, telefony (Cześć! Dzień dobry! Szczęśliwej podróży!); zachęta.

3) Opcja 3, przedstawiona w Syntax of the Modern Russian Language przez N.S. Valginę. M., 1978, s. 186-188. Ta opcja uwzględnia niezależne funkcjonowanie zdania mianownika poza kontekstem:

· samoegzystencjalny (mżawka. Zmierzch. Droga);

Obiekt-egzystencjalny (Krzew. Mech. Świerk przysadzisty);

indeks (Oto wierzba. Oto głupie szczęście z białymi oknami na ogród);

oceniająco-egzystencjalny (z cząstkami wyrażającymi emocje) (Cóż, jest noc! Strach. I nuda, mój bracie. I charakter!);

Pożądany-egzystencjalny (Gdyby tylko zdrowie! Byle nie śmierć! Byleby tylko szczęście!).

W wersji przedstawionej w podręczniku D.E. Rosenthala prezentowane są dwie odmiany semantyczne: egzystencjalna i poglądowa.

W Grammar-80 odmiany semantyczne dzielą się na dwie grupy: zdania nieosobowo-subiektywne i osobowo-subiektywne. Ogólne znaczenie grupy 1 – cała sytuacja „przedmiot – jego istnienie, obecność” określa się jako taką, która albo nie ma własnego nośnika lub producenta, albo jest przedstawiona w oderwaniu od niego, odmiany semantyczne – stan natury , środowisko; zdarzenia, sytuacje, przedmioty - osoby lub nie osoby, na przykład: Zima. Deszcz. Zwycięstwo. Hałas. Na zewnątrz. Przypadkowi świadkowie.

Ogólny sens zdań grupy 2 – cała sytuacja „obiektywnie przedstawiona czynność, stan – jego istnienie” ma swój własny nośnik, który jest oznaczany z dużą regularnością przez rozprzestrzeniającą się formę wyrazową o subiektywnym lub subiektywnie definitywnym znaczeniu. , na przykład: Szept. Zachwycać się. Wstyd i wstyd! Dziecko ma grypę. Rozmowy wśród obecnych. Ma doświadczenie.

Klasyfikacja strukturalna polega na podziale zdań mianownikowych na podstawie rozpowszechnienia i sposobu wyrażania członu głównego.

Tak więc w Grammar-60 rozróżnia się zdania mianownikowe i pospolite. W zdaniach rzadkich człon główny może być wyrażony rzeczownikiem, zaimkiem osobowym lub liczebnikiem, zwrotem ilościowo-imiennym. Wspólna propozycja może zawierać uzgodnioną i nieuzgodnioną definicję.

W podręczniku P.A. Lekanta „Składnia zdania prostego we współczesnym rosyjskim”, M., 1974, s. 43-53, wyróżnia się typy strukturalne zdań mianownikowych na podstawie znaku rozczłonkowanie-nierozczłonkowanie.

Niepodzielne, nierozłożone, składniowo nierozkładalne, z dystrybutorami werbalnymi, na przykład: Tabela. Cztery krzesła. Jasne popołudnie. Oto dom. Oto słońce. Co za cisza!

Wypreparowane, wspólne z wyznacznikami, np.: Wokół tajgi. A sześć miesięcy później - nowy cud. Jesteś histeryczny, Wasya.

N.S. Valgina wyróżnia w języku rosyjskim specjalną grupę zdań mianownikowych, w których głównym członem jest niezależny dopełniacz imienia, który nie tylko oddaje znaczenie obecności, bycia przedmiotu, ale także charakteryzuje go od strona ilościowa - stwierdzana jest obecność mnogości czegoś. Ten typ zdania nazywa się dopełniaczem. Przykłady: Ludzie! Śmiech! Zabarwienie! Jedzenie jedzenie!

Wśród typów strukturalnych zdania prostego wyróżnia się zdania wołające (VP). VP to apele skomplikowane wyrazem niepodzielnej myśli, uczucia, wyrazu woli (V.V. Babaitseva, L.Yu. Maksimov, określony podręcznik, część 3., s. 113).

Miejsce EP w schematach klasyfikacyjnych typów strukturalnych zdania prostego określa się na różne sposoby: szczególny typ zdań jednoskładnikowych, różnorodność zdań niepodzielnych, różnorodność zdań mianownikowych, typ stojący na pograniczu zdania jednoskładnikowe i niepodzielne. Cechą odróżniającą je od zdań jednoskładnikowych jest niemożność wyodrębnienia w nich członków zdania. Znakiem odróżniającym je od zdań nieartykułowanych jest obecność w nich funkcji mianownikowo-wołaczej wyrazów stanowiących ich podstawę konstrukcyjną.

EP mają dwie odmiany semantyczne pod względem reakcji mówiącego: 1) motywacyjna i 2) emocjonalna. Zachęta VP wyraża apel, żądanie, zakaz, ostrzeżenie, prośbę, protest itp., Na przykład: -Wartownik, - krzyknął surowo Nowikow (Bondarev); - Towarzyszu pułkowniku! - zaprotestował, podbiegając, pilot (Simonov).

Cel lekcji : nauka nowego materiału
1) powtórzenie informacji o zdaniach jednoczęściowych;
2) znajomość zdań nominalnych;
3) studium praktycznej orientacji zdobytej wiedzy.

Metody i techniki:
1) metody werbalnego przekazywania informacji i słuchowego odbioru informacji (techniki:rozmowa, historia, dyskusja );
2) metody wizualnego przekazywania informacji i wizualnego postrzegania informacji (techniki: obserwacja, malowanie );
3) metody przekazywania informacji poprzez działania praktyczne (eksperymentalna praca w grupach, praca z książką, praca twórcza );
4) metody pobudzania i motywowania uczniów (techniki:częściowa działalność poszukiwawcza, grupowa działalność badawcza, stworzenie sytuacji sukcesu, stworzenie sytuacji wzajemnej pomocy)
5) metody kontroli (techniki:badanie frontalne, samoocena)

Forma organizacji pracy na zajęciach: frontalny, grupowy, indywidualny.
Środki edukacji:
Materiał i technika: projektor, reprodukcja obrazu.
Dydaktyka: podręczniki do języka rosyjskiego, zeszyty, karty zadań.
Czas lekcji:
1) Moment organizacyjny -2 minuty;
2) Powtórzenie przerobionego materiału -8 min.;
3) Wyjaśnienie nowego materiału -10 min.;
4) Utrwalenie wiedzy -20 min.;
5) Podsumowanie – 2 minuty;
6) Prezentacja i dyskusja pracy domowej -3 min.

Podczas zajęć:

Etap organizacyjny
Wzajemne powitanie uczniów i nauczyciela; brak mocowania; sprawdzanie gotowości uczniów do zajęć; sprawdzanie dostępności pamiętników, zeszytów, podręczników; organizacja uwagi.

2) Blitz - ankieta :

1) Jaka jest różnica między zdaniami jednoczęściowymi a zdaniami dwuczęściowymi?

(W zdaniach dwuczęściowych podstawa gramatyczna składa się z dwóch głównych członów - podmiotu i orzeczenia, i oba te człony są niezbędne do zrozumienia sensu zdania. W zdaniach jednoczęściowych podstawa gramatyczna składa się z jednego głównego człon (podmiot lub orzeczenie), a drugi człon główny nie jest potrzebny do zrozumienia znaczenia zdania).

2) Na jakie grupy dzielą się zdania jednoczęściowe ze względu na formę członu głównego?

(Zgodnie z formą głównego członka zdania jednoskładnikowe dzielą się na dwie grupy: z

człon główny - predykat i człon główny - podmiot.)

3) Nazwij główne grupy zdań jednoczęściowych wraz z głównym członkiem

orzec.

(Zdecydowanie osobisty, nieskończenie osobisty, bezosobowy.)
4) Jakie zdania nazywamy zdecydowanie osobistymi?

(Zdecydowanie - zdania osobowe to zdania jednoczęściowe z

orzeczenie - czasownik w formie 1. lub 2. osoby.)

5) Jakie zdania nazywamy nieskończenie osobistymi?

(Nieskończoność - zdania osobowe są zdaniami jednoczęściowymi

z orzecznikiem-czasownikiem w formie trzeciej osoby liczby mnogiej w teraźniejszości

oraz czas przyszły i liczbę mnogą czasu przeszłego).
6) Jakie zdania nazywamy bezosobowymi?

(Zdania bezosobowe to zdania jednoczęściowe z orzeczeniem,

w którym nie ma i nie może być podmiotu).

3) Tekst jest wyświetlany na tablicy:

Jest zimno na zewnątrz. A dzieci czekają na mróz. Potem będą jeździć na nartach i łyżwach. Kochaj zimę!

- Czy całość tych zdań można nazwać tekstem?
-Nazwij to („Czekając na zimę”)
-Nazwij podstawy gramatyczne tych zdań i określ rodzaj zdań (chłodno- bezosobowy; dzieci czekają - dwuczęściowy;będzie jeździć - bezterminowo osobisty;kocham - zdecydowanie osobisty

4) Przejście do nowego tematu lekcji
Nauczyciel czyta wiersz A.A. Feta „Szept, nieśmiały oddech”.patrz Załącznik 1)
- Podobał ci się ten wiersz?
- Oto, jak powiedział o tym Lew Tołstoj: „Nie ma w nim ani jednego czasownika, każde wyrażenie jest obrazem”.
Nauczyciel: w tym wierszu nie ma akcji, ale obraz nocy jest rysowany bardzo symbolicznie za pomocą rzeczowników. Autor używa tylko rzeczowników, które nazywają przedmioty. A. Fet używa zdań denominacyjnych (lub mianownikowych).
Temat lekcji jest zapisany: „Zdania mianownikowe”.
Nauczyciel: Zdania mianownikowe stanowią specyficzną grupę wśród zdań jednoczęściowych. W gramatyce naukowej są one interpretowane na różne sposoby, ale w praktyce reprezentują raczej pstrokatą grupę, w której głównym elementem są rzeczowniki podmiotowe i wskazujące.Pomieszczenie. Stół. Sofa. Noc. Chłodny. Cisza. Zdania mianownikowe, podobnie jak zdania bezosobowe, są ekspozycyjne. Stosowane są głównie w beletrystyce (poezja, proza), w esejach i artykułach prasowych i czasopismach. Zdania nominalne są bardzo krótkie, ale wyraziste. Za ich pomocą pisarz subtelnie i zwięźle kreśli miejsce, czas akcji, pejzaż, scenerię. Przyczyniają się do szybkiego rozwoju działki. A.P. Czechow często używał w swoich opowiadaniach zdań nominalnych.
Szpital lądowy. Poranek . (historia „Chirurgia”)
Zmierzch wieczoru. Duży, mokry śnieg . (historia „Toska”)
A.A. Achmatowa często używała w swoich wierszach zdań nominalnych:
Dwudziesty pierwszy. Noc. Poniedziałek. Kontury stolicy we mgle. (uwaga: wszystkie sugestie są wyświetlane na stacji dokującej za pomocą projektora)
Zwracamy uwagę na czytanie zdań nominalnych. Czyta się je z długą przerwą.
Aby odróżnić zdania denominacyjne od dwuczęściowych niepełnych, musisz znać cechy gramatyczne zdań denominacyjnych:
a) Zdania denominacyjne mają jednego głównego członka - podmiot, który można wyrazić rzeczownikiem w przypadku mianownika (Las. clearing ), wyrażenie ilościowo-nominalne (Dwadzieścia po dziesiątej. ), zaimek osobowy(Tutaj jest.) i liczebnik ( Dwadzieścia trzy! - kontynuuje Grisza). Schemat tych zdań nominalnych obejmuje również partykułytutaj oraz na zewnątrz i, wtedy takie zdania nabierają wartości poglądowej.

b) Zdania z imionami mogą być pospolite i niepospolite. Specyfika zdań wyznaniowych w tym zakresie polega na tym, że ich główny człon może być rozszerzony jedynie przez definicje, uzgodnione i niespójne.
- Jakie definicje nazywamy uzgodnionymi? (definicje związane z definiowaniem rzeczownika metodą porozumienia, tj. w przypadku, w liczbie, w rodzaju. Gwiaździsta noc.)
- Jakie definicje nazywamy niespójnymi? (definicje związane z wyjaśnionym słowem metodą kontrolną lub pomocniczą . Łańcuch wilczych dołów z dębową szczeciną.)

5) Zdanie jest napisane pod dyktando:
Mróz i słońce; piękny dzień!
- Skąd pochodzi ta linia, kto jest autorem? („Zimowy poranek” A.S. Puszkina)
- Wykonaj analizę składniową (zdania oznajmujące, wykrzyknikowe, złożone, niejednolite; 1. zdanie jednoczęściowe, mianownik, nieczęste, 2. zdanie dwuczęściowe, niepospolite)
Wniosek: zdania denominacyjne mogą być również częścią zdania złożonego.
Zadanie zróżnicowane:
1. grupa (silni uczniowie): napisz miniaturowy esej na podstawie obrazu V.D. Polenova „Zarośnięty staw”, używając zdań jednoskładnikowych;
II grupa (wykonawcy przeciętni): zadanie na kartach; (patrz Załącznik 2, numer karty 1)
3. grupa (słabo wykonawcy): ćwiczenie 213, napisz zdania nominalne.
Zadania są sprawdzane pojedynczo z każdej grupy.
Niezależna praca
Klasa wykonuje 216 ćwiczeń zgodnie z przydziałem.
= uczeń pracuje przy tablicy na kartce (zadanie można powierzyć silnemu lub słabemu uczniowi), patrz Dodatek 2 , karta numer 2 lub karta numer 3)

6) Podsumowanie
1) Nauczyciel analizuje działania uczniów na lekcji.
2) Wspólna ocena działań nauczyciela i uczniów na lekcji.

7) Prezentacja i dyskusja nad pracą domową
Paragraf 24, zadanie zróżnicowane, każda grupa otrzymuje karty zadań. (patrz Załącznik 3)

Załącznik 1

Wiersz AA Fet „Szept, nieśmiały oddech”

Szept, nieśmiały oddech,

tryl słowika,

Srebro i trzepotanie

senny strumień,

Nocne światło, nocne cienie,

Cienie bez końca

Seria magicznych zmian

słodka twarz,

W zadymionych chmurach fioletowe róże,

odbicie bursztynu,

I pocałunki i łzy,

I świt, świt!..
(1850)

Załącznik 2

Zróżnicowane zadanie za pomocą kart.

Karta nr 1
Za pomocą uzgodnionych i niespójnych definicji rozdaj zdania nominalne.

Poranek. Rzeka. Wyspa. krzaki. W ich gęstym cieniu siedzi rybak.

Numer karty 2
(uwaga: zadanie dla mocnego ucznia)

Umieść znaki interpunkcyjne, przeanalizuj zdanie.

Cisza i tylko mewy wędkarzy zakłócają spokój nocy.

Karta nr 3
(uwaga: zadanie dla ucznia o słabych wynikach)

Znajdź zdania nominalne i podkreśl w nich podstawy gramatyczne, podaj opis zdań.

Jesień. Zarośla lasu.
Mech suchych bagien.
Jezioro jest białe.
Blade niebo.
I. Bunina

Załącznik 3

Zróżnicowany praca domowa na temat „Zdania mianownikowe”

Zadanie 1. grupa:

Wykonaj krótkie szkice ustne: 1) opisz sytuację w swoim mieszkaniu o różnych porach dnia – wcześnie rano, po południu, późnym wieczorem; 2) Opisz sytuację w szkole podczas wielkiej przerwy. Jakie zdania nominalne pomogą ci ekspresyjnie i żywo przekazać obrazy z życia domowego i szkolnego?

Zadanie 2. grupa:

Przypomnij sobie, jakie zdjęcia natury pamiętasz (na wędrówce, na wycieczce, podczas wyjazdu za miasto, na wakacjach itp.). Opisz ich. Jakie rodzaje zdań jednoczęściowych można zastosować w tym przypadku?

Zadanie 3. grupa:

Napisz dwie lub trzy uwagi z nominalnymi zdaniami z utworu dramatycznego. Określ, co autor wyraża tymi zdaniami.