Wojna oczami dzieci. Kompozycja

Wydział Prawa

ABSTRAKCYJNY
w dyscyplinie „Historia narodowa”
Temat: „Wojna oczami dzieci”

autor: Parkhaczowa Irina
grupa studyjna 2, studia licencjackie na kierunku prawo
kierownik: Snigirev S. F.
Petersburg, 2011.
Treść:
Strona 2......................... ...................... . ....... Treść
strona 3............................ .............. . .......Wstęp
strona 6…………………………………...Dzieci z tyłu
s. 12-20 .................................. .............. Dzieci w ruchu partyzanckim. Biografie.
s. 12 – Marat Kazei
s. 13- Wasia Korobko
s. 14 – Valya Kotik
s. 15 – Nadia Bogdanova
strona 17 – Lenya Golikov
strona 18-Zina Portnova
strona 19- Arkady Kamanin
strona 22............................ .............. .... .Dzieci w oblężonym Leningradzie

s. 26............................ .............. . .....Dzieci w obozach koncentracyjnych

strona 31............................ .............. .... .Listy od dzieci.

s. 35............................ .............. . ..... Wniosek

strona 38............................ ............... Bibliografia
strona 40............................ .............. ...... Aplikacje (zdjęcia)

Wstęp.

„Nad polną drogą
Samoloty przeleciały...
Chłopiec leży przy stogu siana,
Zupełnie jak pisklę żółtogardłe.
Dziecko na skrzydłach nie miało czasu
Zobacz krzyże pająków.
Skręcili i odjechali
Wrodzy piloci za chmurami…”
D. Kedrin.
W ten odległy letni dzień 22 czerwca 1941 roku ludzie zajmowali się swoimi zwykłymi sprawami. Uczniowie przygotowywali się do balu maturalnego. Dziewczyny budowały chaty i bawiły się w „matki i córki”, niespokojni chłopcy jeździli na drewnianych koniach, wyobrażając sobie siebie jako żołnierzy Armii Czerwonej. I nikt nie podejrzewał, że przyjemne obowiązki, żywe gry i wiele istnień ludzkich zostaną zniszczone przez jedno straszne słowo – wojna. Całemu pokoleniu urodzonemu w latach 1928-1945 odebrano dzieciństwo. „Dzieci Wielkiej Wojny Ojczyźnianej” – tak nazywa się współczesnych ludzi w wieku 65–85 lat. I nie chodzi tu tylko o datę urodzenia. Wychowała ich wojna.
Czas nie stoi w miejscu. Wydarzenia Wielkiej Wojny Ojczyźnianej przeszły do ​​historii, współczesne dzieci w wieku szkolnym uczą się ich w podręcznikach. W 2012 roku przypada 67. rocznica jego ukończenia. Przez lata wyrosło kilka pokoleń ludzi, którzy nie słyszeli huku armat i wybuchów bomb na terytorium naszej Ojczyzny. Ale wojna nie została wymazana z pamięci ludzi i nie można zapomnieć o tych strasznych dniach. Bo wojna to los wszystkich, którzy przeżyli 4 lata straszliwych bitew, cztery lata oczekiwania i nadziei, którzy wykazali się niesamowitą, niezrównaną odwagą.
Potem wszyscy znosili cierpienia i trudności – zarówno starzy, jak i młodzi, żołnierze i ich rodziny. Ale szczególnie ucierpiały dzieci. Cierpieli z głodu i zimna, z niemożności powrotu do tak nagle przerwanego dzieciństwa, z piekła bombardowań i straszliwej ciszy sieroctwa... Nie da się spokojnie oglądać materiałów z kronik wojennych, bo chłopcy i dziewczęta dźwigały na swoich kruchych ramionach wszystkie trudy wojny, nie ustępowały, oddały życie za zwycięstwo.
Jak żyły wtedy dzieci wojny? Chciałem dowiedzieć się więcej i uzyskać pełne wrażenie na temat dzieci z czasów wojny.
Postawiłam sobie za zadanie dowiedzieć się, jaka była rola dzieci w czasie wojny, jaki był ich wkład w zwycięstwo. Zapoznaj się także z biografiami i historiami poszczególnych dzieci tamtych czasów, które mimo młodego wieku wykazały się szczególną odwagą. Zająłem się tym tematem także dlatego, że studiuję na uczelni pedagogicznej i też muszę poruszyć temat szkolenia w czasie wojny.
Aby to zrobić, zidentyfikowałem sposoby osiągnięcia tego celu:
? praca z książkami dotyczącymi historii Wielkiej Wojny Ojczyźnianej
? praca z zasobami Internetu
? pracując z oryginalnymi książkami o ludziach tamtych czasów
? zapoznanie się z komunikatami Sovinformburo, aby przywrócić sytuację z tamtych dni
? praca ze źródłami dokumentacyjnymi (zdjęcia, nagrania archiwalne)
Temat ten wydaje mi się obecnie bardzo aktualny, gdyż współczesne pokolenie powinno poświęcić temu tematowi więcej uwagi, gdyż są to stosunkowo niedawne karty naszej historii i naoczni świadkowie tamtych czasów wciąż żyją, chociaż niestety jesteśmy prawdopodobnie ostatnie pokolenie, które widziało weteranów. W przyszłości historię można studiować wyłącznie z książek, a nie z historii ludzi tamtych czasów.

Dzieci z tyłu.
Z porannej wiadomości z Sovinformburo: „Młodzież z jednej z fabryk zobowiązała się do wyprodukowania pojazdów poza planem na Święto Armii Czerwonej. Zespoły monterów pod przewodnictwem towarzysza. Winokurow i Ninua pracowali bez względu na czas. Młodzież wywiązała się ze swojego obowiązku przed terminem. Obecnie, poza planem, montowany jest trzeci pojazd bojowy.” 21 lutego 1942 r

Według statystyk, w latach 1941-1942 wzrosła liczba dzieci i młodzieży w przedsiębiorstwach obronnych. O ile w 1940 r. udział młodzieży wynosił w nich około 5%, o tyle w 1942 r. było to 17%, a w Ludowym Komisariacie Przemysłu Ciężkiego 25-48,4%. Wielu z nich od pierwszych dni wojny stało się organizatorami ruchu patriotycznego. Pracować dla siebie i dla towarzysza, który poszedł na front – spełnić w czasie wojny dwie, a nawet trzy normy.
Z 27 czerwca 1941 r. w „Prawdzie” podaje się, że do przedsiębiorstw przybyło około 2 tysięcy moskiewskich uczniów, aby zastąpić tych, którzy poszli na front. Na początku lipca ponad 1,5 tysiąca uczniów miasta Tomsk stanęło przy swoich maszynach zamiast robotników, którzy poszli do czynnej armii. W naszym kraju popularność zdobywa ruch „Młodzi do produkcji!”. Szczególnie popularne wśród uczniów szkół średnich. Pod koniec 1941 roku dzieci Gorkiego, nie opuszczając szkoły, postanowiły pomóc przedsiębiorstwom przemysłu lekkiego w jak najszybszej realizacji zamówień z frontu. Po zajęciach pilnie pracowali w szwalniach, pomagali pracownikom fabryk obuwia, przyjmowali do domu zamówienia i szyli sztućce, ciepłe ubrania, kominiarki, brali udział w szyciu mundurów wojskowych dla żołnierzy.
Nie można pominąć historii Nurulla Bazetowa, hutnika z huty w Wierch-Isetsku.
„To było pod koniec 1941 roku” – mówi Nurulla. - Zakład otrzymał pilne zadanie. W jego realizację zaangażowani byli wszyscy mistrzowie. Ja też otrzymałem to zadanie. Po rozważeniu moich możliwości zdałem sobie sprawę, że nie mogę tego spełnić - nie było ludzi. Następnie zwróciłem się do kierownika warsztatu: „Albo dajcie nam ludzi, albo anulujcie zadanie”. Kierownik warsztatu zerknął w bok i powiedział: „Oto nowy nabytek dla ciebie, trenuj i bierz się do pracy” i wskazał na grupę chłopaków. Przede mną stali chłopcy – uczniowie ewakuowani ze Smoleńska i Kurska. Ciarki przeszły mi po plecach: dzieci i piec kominkowy. Coś takiego nie zdarzało się wcześniej. Ale co można było zrobić: trzech najlepszych hutników poszło na front i nie było ich kto zastąpić, więc wziąłem 12 chłopaków. Musiałem ich uczyć, pokazywać wszystko w najdrobniejszych szczegółach. Najpierw robili wszystko, co tylko mogli, na tacy, a potem stopniowo uczono ich zaglądać do piekarnika. Wielu musiało zastąpić
Biurety, skrzynki tak, aby można było dosięgnąć szybra pieca. Kierownik warsztatu często przychodził zobaczyć uzupełnienie i pewnego dnia, patrząc, jak sięgali po te stołki do amortyzatorów, powiedział: „Ty, Bazetow, spójrz, musisz gotować stal, ale musisz też uważaj na chłopaków, uważaj, żeby się nie spalili, kiedy przepustnica się otworzy. ”
W 1942 roku do zakładów Hammer and Sickle dołączyło ponad 3 tysiące młodych robotników bez najmniejszego doświadczenia zawodowego. Około 100 osób pochodzi z wczorajszych uczniów. Ale mimo młodego wieku z łatwością opanowali pracę hutnika, przekroczyli swoje plany i już wkrótce warsztat młodzieżowy stał się znany w całym kraju. W ciągu 5 miesięcy pracownia otrzymała Czerwony Sztandar Komitetu Obrony Państwa.
W początkowej fazie wojny do zakładów metalurgicznych w Magnitogorsku weszło około trzech tysięcy absolwentów szkół zawodowych. Wiek chłopaków wynosił około 16-18 lat, ale od pierwszych dni zaczęli samodzielnie obsługiwać jednostki, wykonywali prace w wielkich piecach, pracowali na równych zasadach z dorosłymi pracownikami, brali udział w konkursach zgodnie z planami i pokazał przykład bohaterstwa robotników. W ciągu trzech lat wojny przetopili 1 milion ton stali, 580 tysięcy ton żeliwa i wyprodukowali 571 tysięcy ton wyrobów walcowanych. Tylko w zakładach metalurgicznych w Kuźniecku, gdzie większość pracowników stanowiły dzieci poniżej 18 roku życia, w latach tej wojny wyprodukowano ogromne ilości stali, aby wyprodukować 100 milionów pocisków i stali czołgowej na 52 tysiące czołgów ciężkich.
Według naocznych świadków w tych trudnych dniach można było zobaczyć w fabrykach wielu moskiewskich uczniów. Ubrani w szare pikowane spodnie, watowane kurtki i duże, za duże buty z grubą podeszwą, stali za maszynami, niektóre bardzo małe, na specjalnych stojakach.
W pierwszych dniach wojny do fabryki samochodów w Gorkowie przybyło ponad 150 uczniów. W. Savoskin, uczeń, który miał tam okazję pracować, opowiada: „Mój ojciec był jednym z pierwszych, którzy poszli na front. Tego samego dnia poszłam do działu HR i poprosiłam o zatrudnienie zamiast ojca. Nie odmówili mi, mimo że miałem dopiero 15 lat i wysłano mnie do warsztatu montażu mechanicznego jako praktykanta szlifierskiego. Wkrótce warsztat stał się warsztatem młodzieżowym. Pracowali tam byli uczniowie Dusya Meshkova, Nikolai Aleshin, Ivan Ermakov, Alexander Kryukov, Nikolai Aleshin, Ivan Demin. Stworzyliśmy z nimi własną brygadę. Robili beczki do moździerzy. Zadanie było ważne, ale udało nam się mu sprostać.”
Brygada W. Savoskina wzorowo poradziła sobie z powierzonymi jej zadaniami i w 1942 r. za najlepszą realizację planów otrzymała wyzwanie Czerwonego Sztandaru Komitetu Komsomołu, następnie w 1943 r. sztandar pozostawiono jej na zawsze. Warto dodać, że brygadzie nadano także prawo do samokontroli. Dział kontroli jakości nie sprawdzał produktów tego zespołu - zawsze były one najwyższej jakości. To i wiele więcej podkreśla bohaterskiego ducha ludzi i chęć pomocy Ojczyźnie.
29 maja 1942 r. Komitet Centralny Komsomołu wezwał wszystkich studentów ZSRR do pracy na rzecz dobra frontu, wraz z ojcami, matkami oraz starszymi braćmi i siostrami. W odpowiedzi uczniowie wykazali udział i zainteresowanie wszystkimi ruchami patriotycznymi, w które zaangażowani byli członkowie Komsomołu i młodzież. Są też konkretne przykłady: nie można ignorować wyczynu Miszy Klyuchina, 15-letniego ucznia. Zamiast do szkoły w 1941 roku poszedł do fabryki i poprosił o zatrudnienie przy maszynie, chociaż dyrektor fabryki nie mógł uwierzyć, że chłopiec sobie z tym poradzi, ale został zatrudniony jako zwykły robotnik. Pod okiem mistrza szybko opanował zawód nie gorszy od dorosłych. Wytrwałość i wytrwałość pomogły Dmitry'emu stopniowo obsługiwać dwie, a potem trzy maszyny, a następnie powierzono mu brygadę młodzieżową Komsomołu. Zostając brygadzistą, postawił sobie za cel poprawę organizacji pracy w zakładzie. I to mu się udało. Dzięki usprawnieniu dostarczania narzędzi do maszyn, usprawnieniu przenoszenia maszyn z pozycji roboczej na jałową i z powrotem, w efekcie czas obróbki części skrócił się 3-krotnie. Praca brygady była zorganizowana zupełnie inaczej. Zaczęła wykonywać codzienne zadania na poziomie 260-270%.
W wielu szkołach naszego dużego kraju działały warsztaty produkcyjne, w których wytwarzano różnorodne wyroby, które następnie dostarczano przedsiębiorstwom zbrojeniowym. Na przykład w stolicy naszej Ojczyzny w 347 takich warsztatach pracowało ponad 16 tysięcy uczniów. W niecały rok samodzielnie wyprodukowali produkty o wartości ponad czterdziestu milionów rubli. W placówkach oświatowych zajmowano się naprawą płaszczy i kurtek, drobni stolarze wykonywali kolby, kolby do karabinów i karabinów maszynowych, kijki narciarskie, mechaników i tokarzy - części do kopalń i inne rzeczy potrzebne fabrykom.
Chciałbym powiedzieć kilka słów o Pionierach – Bohaterach Pracy Socjalistycznej: Pionierski oddział Tursunali Matkaziłowa otrzymał zadanie uprawy bawełny. Jednak nadeszły mrozy i całej bawełnie groziło wymarcie. Pionier Matkaziłow zorganizował całodobowe czuwanie: on i jego towarzysze robili papierowe czapki, aby zakryć krzaki bawełny i palili ogniska obok upraw. Dzięki działaniom pionierów udało się uratować większość zbiorów.
Mimo wszystko w czasie wojny szkoły nadal działały i kształciły dzieci. I niezależnie od warunków, zwłaszcza w miastach położonych blisko frontu, często w schronach przeciwbombowych, w piwnicach, w większości pomieszczeń bez ogrzewania i prądu, uczniowie kontynuowali naukę przy lampach naftowych. Z opowieści mojego pradziadka wynika, że ​​nie mieli zeszytów i pisali między wierszami w gazetach. Kiedy bombardowania przerwały zajęcia, dzieci kontynuowały przygotowania samodzielnie w domu. Osiągnięcia według danych były wysokie, dzieci chętnie zdobywały wiedzę. W czasie wakacji dzieci uczestniczyły w remoncie szkół. Prowadzono także prace na działkach szkolnych, pod ścisłym kierownictwem nauczycieli biologów, uprawiano ziemniaki i inne rośliny uprawne. W wielu szkołach w całym kraju uprawiano buraki cukrowe, jakich nigdy wcześniej tam nie uprawiano; W szkołach Tula uczniowie wyhodowali ponad 60 nowych odmian wiśni, jabłek i gruszek.
Dzięki bezinteresownej pracy dzieci i młodzieży wniesiono ogromny wkład w zwycięstwo. Każde dziecko, które przez trudy wojny nie doświadczyło dzieciństwa, jest już bohaterem. Następnie postanowiłam zebrać informacje o dzieciach, które były w partyzantce.

Dzieci w ruchu partyzanckim. Biografie.

Marat Kazei
Wojna dotknęła ziemię białoruską. Naziści wdarli się do wioski, w której mieszkał Marat z matką, Anną Aleksandrowną Kazeyą. Jesienią Marat nie musiał już chodzić do szkoły w piątej klasie. Naziści zamienili budynek szkoły na koszary. Wróg był zawzięty.
Anna Aleksandrowna Kazei została schwytana za kontakty z partyzantami, a Marat wkrótce dowiedział się, że w Mińsku powieszono jego matkę. Serce chłopca przepełnione było gniewem i nienawiścią do wroga. Wraz ze swoją siostrą, członkinią Komsomołu Adą, pionier Marat Kazei udał się do partyzantów do Lasu Stankowskiego. Został harcerzem w sztabie brygady partyzanckiej. Przeniknął do garnizonów wroga i dostarczył dowództwu cenne informacje. Wykorzystując te dane, partyzanci przeprowadzili brawurową operację i rozbili faszystowski garnizon w mieście Dzierżyńsku...
Marat brał udział w bitwach i niezmiennie wykazywał się odwagą i nieustraszonością, wspólnie z doświadczonymi rozbiórkami eksploatował kolej.
Marat zginął w bitwie. Walczył do ostatniego naboju, a gdy został mu już tylko jeden granat, pozwolił wrogom podejść bliżej i wysadził ich w powietrze… i siebie.
Za swoją odwagę i waleczność pionier Marat Kazei otrzymał tytuł Bohatera Związku Radzieckiego. W Mińsku wzniesiono pomnik młodego bohatera.
Wasia Korobko.
Obwód czernihowski. Front zbliżył się do wsi Pogorelce. Na obrzeżach, osłaniając odwrót naszych jednostek, kompania utrzymywała obronę. Chłopiec przyniósł żołnierzom naboje. Nazywał się Wasia Korobko.
Obrzeża wsi. Pod mostem - Wasia. Wyciąga żelazne wsporniki, piłuje pale, a o świcie z ukrycia obserwuje, jak most zawala się pod ciężarem faszystowskiego transportera opancerzonego. Partyzanci byli przekonani, że Wasi można zaufać i powierzyli mu poważne zadanie: zostać zwiadowcą w legowisku wroga. W faszystowskiej kwaterze rozpala piece, rąbie drewno, przygląda się, przypomina i przekazuje informacje partyzantom. Karze, którzy planowali eksterminację partyzantów, zmusili chłopca do wyprowadzenia ich do lasu. Ale Wasia poprowadziła nazistów do zasadzki policyjnej. Naziści, biorąc ich w ciemności za partyzantów, otworzyli wściekły ogień, zabili wszystkich policjantów, a sami ponieśli ciężkie straty.Wraz z partyzantami Wasia zniszczyła dziewięć szczebli, setki nazistów. W jednej z bitew został trafiony kulą wroga. Ojczyzna przyznała swojemu małemu bohaterowi, który żył krótko, ale jakże barwnie, Orderem Lenina, Czerwonym Sztandarem, Orderem Wojny Ojczyźnianej I stopnia i medalem „Partyzant Wojny Ojczyźnianej” I stopnia.

Walia Kotik.
Urodził się 11 lutego 1930 r. we wsi Chmelewka w obwodzie szepetowskim obwodu chmielnickiego. Uczył się w szkole nr 4 w mieście Szepetówka i był uznanym przywódcą pionierów, swoich rówieśników.
Kiedy hitlerowcy wtargnęli do Szepetówki, Walia Kotik i jego przyjaciele postanowili walczyć z wrogiem. Chłopaki zebrali broń na miejscu bitwy, którą następnie partyzanci przewieźli do oddziału na wozie z sianem.
Po bliższym przyjrzeniu się chłopcu komuniści powierzyli Walii funkcję łącznika i oficera wywiadu w ich podziemnej organizacji. Poznał lokalizację posterunków wroga i kolejność zmiany warty.
Naziści zaplanowali operację karną przeciwko partyzantom, a Valya, wytropiwszy hitlerowskiego oficera, który dowodził siłami karnymi, zabił go…
Kiedy w mieście rozpoczęły się aresztowania, Valya wraz z matką i bratem Wiktorem udali się do partyzantów. Pionier, który właśnie skończył czternaście lat, walczył ramię w ramię z dorosłymi, wyzwalając ojczyznę. Jest odpowiedzialny za sześć pociągów wroga wysadzonych w drodze na front. Valya Kotik została odznaczona Orderem Wojny Ojczyźnianej I stopnia i medalem „Partyzant Wojny Ojczyźnianej” II stopnia.
Valya Kotik zginął jako bohater, a Ojczyzna pośmiertnie przyznała mu tytuł Bohatera Związku Radzieckiego. Przed szkołą, w której uczył się ten odważny pionier, postawiono mu pomnik.

Nadia Bogdanowa.
Została dwukrotnie stracona przez nazistów, a jej przyjaciele wojskowi przez wiele lat uważali Nadię za zmarłą. Postawili jej nawet pomnik.
Trudno w to uwierzyć, ale kiedy została harcerką w oddziale partyzanckim „Wujka Wani” Dyaczkowa, nie miała jeszcze dziesięciu lat. Mała, chuda, udając żebraczkę, wędrowała wśród nazistów, zauważając wszystko, wszystko pamiętając i przynosząc oddziałowi najcenniejsze informacje. A potem wraz z partyzantami wysadziła faszystowską kwaterę główną, wykoleiła pociąg ze sprzętem wojskowym i zaminowała przedmioty.
Po raz pierwszy została schwytana 7 listopada 1941 r., gdy wraz z Wanią Zwoncowem wywiesiła czerwoną flagę w okupowanym przez wroga Witebsku. Bili ją wyciorami, torturowali, a gdy doprowadzono ją do rowu, żeby ją zastrzelić, nie miała już sił – wpadła do rowu, na chwilę wyprzedzając kulę. Wania zmarła, a partyzanci znaleźli Nadię żywą w rowie...
Po raz drugi dostała się do niewoli pod koniec 1943 roku. I znowu tortury: na zimno polewali ją lodowatą wodą, przypalali na plecach pięcioramienną gwiazdę. Uznając harcerkę za zmarłą, naziści porzucili ją, gdy partyzanci zaatakowali Karasiew. Miejscowi mieszkańcy wyszli sparaliżowani i prawie ślepi. Po wojnie w Odessie akademik wiceprezes Filatow przywrócił Nadii wzrok.
15 lat później usłyszała w radiu, jak szef wywiadu 6. oddziału, jej dowódca Slesarenko, powiedział, że żołnierze nigdy nie zapomną swoich zmarłych towarzyszy, a wśród nich wymienił Nadię Bogdanową, która uratowała mu życie, rannego mężczyznę. ..
Dopiero wtedy się pojawiła, dopiero wtedy osoby z nią pracujące dowiedziały się, jak niezwykłym losem człowieka ona, Nadya Bogdanova, została odznaczona Orderem Czerwonego Sztandaru, Orderem Wojny Ojczyźnianej I stopnia, i medale.
Lenia Golikow.
Golikow Leonid Aleksandrowicz jest młodym oficerem rozpoznania partyzanckiego 67. oddziału partyzanckiego 4. Brygady Partyzanckiej Leningradu, działającego na terenie tymczasowo okupowanych obwodów nowogrodzkiego i pskowskiego.
Urodzony 17 czerwca 1926 r. we wsi Łukino, obecnie powiat parfiński, obwód nowogrodzki, w rodzinie robotniczej.
Młody partyzant wielokrotnie penetrował faszystowskie garnizony, zbierając informacje o wrogu. Przy jego bezpośrednim udziale wysadzono w powietrze 2 mosty kolejowe i 12 autostrad, spalono 2 magazyny żywności i pasz oraz 10 pojazdów z amunicją. Szczególnie wyróżnił się podczas klęski garnizonów wroga we wsiach Aprosowo, Sosnitsy i Siewier. Towarzyszył konwojowi z żywnością w 250 wozach do oblężonego Leningradu.
13 sierpnia 1942 roku grupa oficerów wywiadu, w skład której wchodziła Lenia Golikow, w rejonie wsi Warnica, rejon Strugokrasnienski, obwód pskowski, dokonała zamachu na życie faszystowskiego generała dywizji Inżynierii Żołnierze Ryszarda Wirtza i zabezpieczyli cenne dokumenty, w tym opis nowych typów niemieckich min, protokoły inspekcji wyższego dowództwa i inne dane wywiadowcze.
24 stycznia 1943 r. 16-letni partyzant zginął bohaterską śmiercią w bitwie pod wsią Ostraja Łuka, rejon Dedowicze, obwód pskowski. Został pochowany w swojej ojczyźnie – w Łukinie na wiejskim cmentarzu, gdzie na jego grobie wzniesiono majestatyczny pomnik.
Dekretem Prezydium Rady Najwyższej ZSRR z dnia 2 kwietnia 1944 roku za wzorowe wypełnianie zadań dowodzenia oraz odwagę i bohaterstwo wykazane w walkach z hitlerowskim najeźdźcą Leonid Aleksandrowicz Golikow został pośmiertnie odznaczony tytułem Bohatera Wojny Światowej. związek Radziecki. Został odznaczony Orderem Lenina, Orderem Czerwonego Sztandaru i medalem „Za odwagę”.
Pomniki bohatera stanęły w Nowogrodzie Wielkim przed budynkiem administracji miejskiej oraz w parku przy hotelu Wołchow, a także w Moskwie na terenie Ogólnorosyjskiego Centrum Wystawowego (dawniej VDNH). Ulice w Nowogrodzie Wielkim i Petersburgu noszą imię Lenyi Golikov.
Zina Portnova
Wojna zastała pionierkę Leningradu Zinę Portnową we wsi Zuya, dokąd przyjechała na wakacje, niedaleko stacji Obol w obwodzie witebskim. W Obolu utworzono podziemną organizację młodzieżową Komsomołu „Młodzi Mściciele”, a Zina została wybrana na członka jej komitetu. Brała udział w brawurowych akcjach przeciw wrogowi, w dywersjach, rozdawała ulotki, prowadziła rozpoznanie na polecenie oddziału partyzanckiego. ...To był grudzień 1943 roku. Zina wracała z misji. We wsi Mostiszcze została zdradzona przez zdrajcę. Naziści pojmali młodą partyzantkę i torturowali ją. Odpowiedzią dla wroga było milczenie Ziny, jej pogarda i nienawiść, jej determinacja do walki do końca. Podczas jednego z przesłuchań, wybierając moment, Zina chwyciła ze stołu pistolet i strzeliła z bliska do gestapo.
Funkcjonariusz, który podbiegł, aby usłyszeć strzał, również zginął na miejscu. Zina próbowała uciec, ale dogonili ją naziści... Dzielna młoda pionierka była brutalnie torturowana, ale do ostatniej chwili pozostała uparta, odważna i nieugięta. A Ojczyzna pośmiertnie uczciła swój wyczyn najwyższym tytułem - tytułem Bohatera Związku Radzieckiego.
Arkadij Kamanin.
Arkady Kamanin został pilotem bojowym w wieku 14 lat. Zaskoczenie dorosłych nie miało granic, gdy chłopiec został wysłany do ich korpusu lotnictwa szturmowego jako mechanik sprzętu specjalnego. Wybredni egzaminatorzy byli przekonani o dobrym wyszkoleniu mechanika, który wcześniej przez dwa lata pracował na lotnisku w czasie wakacji. Ojciec Arkadego był generałem, ale jego syn nie sprawiał wrażenia „syna generała”. Podczas obsługi samolotów wiele się nauczył, ale jego najważniejszym celem było latanie. Wielokrotnie latał jako pasażer samolotem pocztowym, a następnie jako mechanik pokładowy i nawigator-obserwator na samolocie komunikacyjnym PO-2, a piloci ufali mu, że będzie sterował samolotem podczas nabierania wysokości i wykonywał proste manewry w locie poziomym.
Ale pewnego dnia wydarzyło się coś nieoczekiwanego. Uciekający przed naszymi myśliwcami Junkersowie odpowiedzieli wściekle, a zabłąkana kula raniła pilota samolotu PO-2, który przypadkowo znalazł się w polu walki, w twarz fragmentami przedniej szyby. Arkady również był w tym samym samolocie. To jemu pilot przekazał kontrolę nad samolotem, udało mu się przełączyć na niego radio. Zbliżając się do lotniska, dowódca eskadry sam wyleciał na spotkanie PO-2. Zaczął uczyć Arkadego w powietrzu. Chłopiec szczęśliwie wylądował samolotem. - Otworzyła się dla niego droga do nieba. Dwa miesiące później Arkady został pilotem. Zaczął samodzielnie realizować zadania komunikacyjne. Z dowództwa korpusu latał do dowództwa dywizji, na stanowiska dowodzenia pułków lotniczych i wykonywał różnorodne zadania.
Pewnego dnia, lecąc wzdłuż linii frontu, Arkady zobaczył samolot szturmowy Ił-2, który dymił na ziemi niczyjej. Widząc, że z samolotu nikt nie wychodzi, Arkady udał się na ląd. Z trudem wyciągnął z płonącego samolotu pilota ranionego odłamkami w głowę, który poprosił go o wyjęcie kamery z samolotu i poinformowanie jednostki, że zadanie zostało wykonane (był to samolot rozpoznawczy, który miał dostarczyć najnowsze informacje o obronie wroga w przededniu naszej planowanej dużej ofensywy).
Arkady pod ostrzałem wroga wniósł kamerę do swojego samolotu, po czym wrócił po rannego pilota. Kilka prób zabrania go na pokład samolotu zakończyło się niepowodzeniem. Kiedy w końcu mu się to udało, stracił przytomność. Generałowi Baidukovowi dostarczono cenne dane wywiadowcze. A w życiu bojowym Arkadego jest wiele takich dramatycznych epizodów. Zakończył wojnę w wieku 16 lat jako posiadacz trzech rozkazów wojskowych. W 1947 r. Życie Arkadego Kamanina nagle się skończyło. Można to uznać za wypadek, jeśli nie weźmie się pod uwagę tragicznych skutków wojny dla jej młodych uczestników. Działania bojowe wymagają od każdego wojownika niesamowitego, ekstremalnego wysiłku, któremu nie każdy dorosły jest w stanie sprostać. Dzieci w czasie wojny „nadrabiały” swoje zdrowie. Nikt nie studiował tej tragicznej strony wojny.

Dzieci podczas oblężenia Leningradu.
Oblężenie Leningradu trwało od 8 września 1941 r. do 27 stycznia 1944 r. (pierścień blokady został przerwany 18 stycznia 1943 r.) – 872 dni. I przez te wszystkie dni w mieście były dzieci. Razem z dorosłymi przeżyli tragedię tego miasta. Dzieciom było to niewątpliwie trudniejsze niż dorosłym, nie do końca rozumieli istotę tego, co się działo. Dlaczego na dźwięk syreny trzeba było uciekać do schronu przeciwbombowego? Dlaczego mama cały czas płacze? I dlaczego prawie nie ma jedzenia? Ale dzieci zrozumiały, że ich kraj, ich miasto i ich dom spotkały wielkie kłopoty. Ale Miasto żyło, walczyło z najeźdźcami ze wszystkich sił, a dzieci i młodzież brały w tym udział najlepiej, jak potrafiły. Przyjeżdżali do fabryk wojskowych, żeby pracować przy maszynach, uprawiali różne zboża na polach PGR-ów, pomagali przy opiece nad rannymi w oddziałach partyzanckich. Ponad pięć tysięcy nastolatków z Leningradu otrzymało medale za obronę Leningradu za odwagę i bohaterstwo w dniach oblężenia.
21 listopada zaczęła funkcjonować „Droga Życia” – początkowo był to pociąg konny, ale wkrótce zaczęły jeździć także samochody. Wreszcie Leningrad zaczął otrzymywać chleb i drobne zapasy żywności. Ale trzeba było długo czekać, aż porcje chleba powiększą się, nie 125 gramów, ale co najmniej 300. Naturalnie, pociągi spożywcze nie były w stanie uzupełnić wszystkich zapasów żywności i innych rzeczy niezbędnych do życia w mieście. Leningrad opiekował się dziećmi, które były w tym czasie na ringu. Było ich około czterystu tysięcy. Pociągi przywiozły dla dzieci skromne upominki, a czasem także słodycze. Opieka nad dziećmi stała się cechą charakterystyczną ówczesnych ludzi.
Dla starszego pokolenia była to silna motywacja. Rozumieli, że jeśli nie będą w stanie obronić miasta, nie będą w stanie uratować dzieci. Jednocześnie próbowano wywieźć z miasta dzieci i matki, ale niestety nie udało się wszystkich wydostać, więc do pociągów wsadzono tylko tych, którzy byli w najtrudniejszej sytuacji. Około dwudziestu tysięcy żołnierzy służyło na Drodze Życia. Bohaterstwo tych ludzi to jedna z najpiękniejszych kart naszej historii. Bez tych ludzi miasto raczej by nie przetrwało. Każda z tych osób była bohaterem.
Wiosna 1942. Setki tysięcy dzieci i młodzieży przybywa do warsztatów zamkniętych już przedsiębiorstw, aby udzielić miastu wszelkiej możliwej pomocy. W wieku 13-16 lat bez obawy przed trudnościami odważnie stawali przy maszynach i strzelali z pocisków oraz innej broni tak niezbędnej na froncie. Jak powiedziałem wcześniej, dla ich wygody stworzono specjalne stojaki, ponieważ wzrost dzieci nie jest porównywalny ze wzrostem dorosłych pracowników. Naoczni świadkowie tamtych czasów pamiętają, że nad miejscami pracy dzieci wisiały odręczne napisy: „Nie wyjdę, dopóki nie wypełnię wyznaczonego limitu”.
Wszyscy znają historię życia Tanyi Savichevy i nie chciałbym pominąć tej strony w historii oblężonego Leningradu. Notatnik składa się z dziewięciu stron. Każdy z nich ukazuje śmierć bliskich. „28 grudnia 1941 r. Żenia zmarła. Babcia zmarła 25 stycznia 1942 r., wujek Wasia zmarł 13 kwietnia, matka 15 maja.” A potem następuje: „Saviczewowie nie żyją. Wszyscy zginęli. Tanya została tylko.” W tych słowach jest tyle bólu i cierpienia tej małej dziewczynki. Ludzie w różnym wieku i różnej narodowości nie mogą powstrzymać łez, gdy widzą te wersety pisane słabą ręką dziecka. Niestety los Tanyi był również bardzo smutny. Wywieziono ją za miasto, ale odporność dziecka była tak słaba, że ​​wkrótce zmarła z wycieńczenia i cierpień, jakie ją spotkały. Mit okazał się niezwykle trwały, co od końca lat 50. – początku lat 60. z roku na rok powtarzane jest na łamach różnych publikacji. Mitem jest, że dziennik Tanyi Savichevej został przedstawiony podczas procesów norymberskich jako dokument aktu oskarżenia. Głębokie błędne przekonanie, którego podstawą jest elementarna nieznajomość faktu, że w materiałach procesów norymberskich znajduje się szczegółowy wykaz dokumentów przedstawionych sądowi. Międzynarodowy Trybunał Wojskowy obradował w Pałacu Sprawiedliwości w Norymberdze od 20 listopada 1945 r. do 1 października 1946 r. Po dokładnym przejrzeniu zbiorów materiałów z wielotomowych publikacji „Procesy Norymberskie” – ogromnych tomów wydawnictwa „Literatura Prawna”, można zapoznać się ze wszystkimi dokumentami potwierdzającymi zbrodnie nazistów, z przesłuchaniami świadków i ich zeznania, z materiałami oskarżenia oraz upewnia się, że dziennik Tanyi Savichevej nie był obecny na rozprawie.
Nieważne jak bardzo byśmy tego chcieli, tak jest. W przeciwnym razie notatnik ten pozostałby w Norymberdze, w dokumentach trybunału i nie był wystawiany w Muzeum Obrony Leningradu od 1944 r., aż do przekazania go do Muzeum Historii Miasta w 1953 r. Choć w niczym to nie umniejsza jego znaczenia. Wiersze pisane wyczerpaną ręką dziecka w bolesnych dniach oblężenia stały się naprawdę dokumentem o niesamowitej mocy, którego każda strona jest oskarżeniem faszyzmu o nieludzkie zbrodnie.
A historia rodziny Savichevów jest typowa dla blokady. Dotknęło to każdą rodzinę leningradzką, wojna nie oszczędziła nikogo.
Jednym z głównych osiągnięć było to, że szkoły nie przestały działać. Trzydzieści dziewięć szkół pozostało otwartych nawet w najzimniejsze dni zimy. Stołówki szkolne starały się zapewnić dzieciom wyżywienie. Z protokołu szkoły nr 251 w obwodzie oktiabrskim: „55 z 220 uczniów kontynuuje zajęcia, ponieważ niedożywienie daje się we znaki. Śmiertelność w grudniu wyniosła 11 chłopców, reszta leży w łóżkach i nie może uczęszczać do szkoły. W szkole uczą się tylko dziewczęta, ale ich stan zdrowia znacznie się pogarsza”. Jednak proces edukacyjny trwał nadal pomimo trudności. To i wiele więcej to ogromny wyczyn mieszkańców Leningradu w dniach oblężenia.

Dzieci w obozach koncentracyjnych.
Świadkowie pamiętają...

Podczas swoich agresywnych kampanii nazistowski Wehrmacht nie oszczędzał nawet dzieci. A liczba dzieci zamordowanych lub zmarłych w obozach koncentracyjnych nigdy nie zostanie ustalona. Zostały po nich tylko góry małych butów i zabawek.
Pierwsze dzieci trafiły do ​​obozu w 1939 roku. Były to dzieci romskie, które wraz z matkami przybyły transportem z austriackiego kraju związkowego Burgenland, wśród nich dwu- i trzylatki. Do obozu wtrącano także matki żydowskie wraz z dziećmi. Po wybuchu II wojny światowej matki i dzieci przybyły z krajów znajdujących się pod okupacją faszystowską – najpierw z Polski, Austrii i Czechosłowacji, następnie z Holandii, Belgii, Francji i Jugosławii. Często matka umierała, a dziecko pozostawało samo. Aby pozbyć się dzieci pozbawionych matek, wysyłano je transportem do Bernburga lub Auschwitz. Tam zostali zniszczeni w komorach gazowych...
10 czerwca 1942 r. gangi SS zrównały z ziemią wieś Lidice w Czechosłowacji. Mężczyzn rozstrzelano, większość dzieci wysłano do „domów dziecka”, gdzie je zamordowano. Na początku lipca do Ravensbrück przybyło około dwustu kobiet, dziewcząt i małych dzieci – cztery pokolenia. Najstarsza kobieta, prababcia, miała dziewięćdziesiąt dwa lata.

Dla władz obozowych dzieci były zbędnym balastem. Były na ich temat specjalne instrukcje. Żaden z nich nie odważył się opuścić bloku; Na Lagerstraße mogli pojawiać się jedynie w towarzystwie żołnierzy blokowych lub sztubowskich. Władze obozowe uważały, że dzieci miały dość świeżego powietrza, stojąc na apelach porannych i wieczornych. Nie pozwolono im mieć zabawek i musieli siedzieć cicho w kącie świetlicy. Zabraniano uczyć dzieci czegokolwiek. Jeśli opiekunka zobaczyła płaczące dziecko, biła je i zamykała na kilka godzin w ciemnej szafie. Jeśli matka była obecna, opiekunka też ją biła, krzycząc niegrzecznie: „Lepiej uważaj na swojego drania!”
Dzieciom zabroniono płakać i zapomniały, jak się śmiać. Dzieci nie miały ubrań ani butów. Ubrania więźniów były na nich za duże, ale nie pozwolono im ich przerabiać. Dzieci w tych ubraniach wyglądały szczególnie żałośnie. Ciągle gubili ogromne drewniane buty, które były za duże na ich rozmiar, co również skutkowało karą.
Jeśli osierocony
itp.................

Kompozycja

Wojna to straszne i przerażające słowo. To najtrudniejszy sprawdzian dla całego narodu. Dzieci są w tym czasie najbardziej bezbronne i bezbronne. Ich dzieciństwo bezpowrotnie minęło, zastąpione przez ból, cierpienie, utratę rodziny i przyjaciół oraz deprywację. Wojna ściska kruche dusze dzieci stalowym imadłem, raniąc je i paraliżując.

Minione wojny wymazały losy wielu dzieci z ich życia. Ale te dzieci mogły wyrosnąć na odważnych, szlachetnych ludzi, tak niezbędnych dla ich ojczyzny.

„Pochodzimy z wojny” – mówią ci, których dzieciństwo przypadło na trudne lata wojny, kiedy łatwiej było umrzeć, niż przeżyć.

Wojna domowa, która rozpoczęła się w naszym kraju po Rewolucji Październikowej, dała początek tak poważnym zjawiskom, jak bezdomność dzieci, bieda i głód. Mężczyźni poszli na front, w kraju panowała dewastacja i nieporządek, nie działały przedsiębiorstwa i szkoły. Większość dzieci zamieniła się w głodnych, pozostawionych samym sobie, obdartych. I wielu z nich zostało sierotami, których los nikogo nie interesował. Widzieli surowe oblicze wojny, patrzyli w jej zimne, bezlitosne oczy.

Książka A. Pristavkina „Złota chmura spędziła noc” zgodnie z prawdą i rzetelnie opowiada o życiu dzieci podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Czytanie tej historii jest bardzo trudne, łzy napływają mi do oczu. Wprowadza nas w losy wielu dzieci, wypaczone wojną, sierotą, biedą i potrzebą.

Trwa ewakuacja sierocińca z obwodu moskiewskiego na Kaukaz, z dala od wojny i głodu. Małe sieroty staną w obliczu prób, których nawet dorosły prawdopodobnie nie byłby w stanie wytrzymać.

Wszystkie dzieci mają jedno najbardziej cenione marzenie: jeść. „Mała racja chleba, nawet z dodatkiem przypiętym do niej paskiem, nie łagodziła głodu. Był coraz silniejszy.” „Och, jak mi się chce jeść... Możesz nawet obgryźć drzwi! Przynajmniej zjedz zmarzniętą ziemię pod progiem!” - tak głośno mówi główna bohaterka tej historii, Sashka Kuzmenysh, jeden z braci bliźniaków. Jedenastoletnie bliźniaki, aby przeżyć i nie umrzeć z głodu, nauczyły się przebiegłości, oszukiwania i kradzieży.

W życiu mieszkańców sierocińca nie ma nic radosnego, nieszczęśliwi i głodni błąkają się po przedmieściach Gudermes, dokąd zostali przywiezieni w poszukiwaniu dobrze odżywionego życia.

W końcu Czeczeni, którzy schronili się w górach, atakują sierociniec. Jeden z braci bliźniaków, Saszka, umiera brutalnie zamordowany przez Czeczenów. Kolka widzi na własne oczy, jak zginął jego brat. To prawie sprawiło, że stracił rozum. Kiedy Kolka przewozi na wozie zmarłego brata, a potem w żelaznej skrzyni pod powozem zabiera go z „tego przeklętego Kaukazu”, to Saszka dla niego jeszcze żyje, jego dziecinny umysł nie może się pogodzić z tak potworną stratą. Mam ochotę krzyknąć: „Dlaczego i z jakiego powodu wojna przygotowała dla tych niewinnych dzieci tak nieludzkie procesy?”

Jest dużo więcej smutnych przykładów trudnej sytuacji dzieci w czasie wojny. Nie sposób nie wspomnieć o obozach koncentracyjnych dla dzieci utworzonych przez nazistów. W nich małych jeńców poddano nieludzkim torturom, „nazistowscy lekarze” przeprowadzali na nich potworne eksperymenty, a dzieci umierały bolesną śmiercią. Trudno policzyć, ilu nieszczęsnych małych więźniów było torturowanych w takich obozach koncentracyjnych w całej Europie.

Dzieci, które przeżyły wojnę, nigdy jej nie zapomną. W nocy wciąż słyszą grzmiące eksplozje bomb, przerażające krzyki i strzały z karabinów maszynowych.

Teraz niektóre organizacje terrorystyczne próbują rozpocząć wojnę religijną, prowadząc akcje zbrojne przeciwko ludności cywilnej. Często giną w nich najbardziej bezbronni – dzieci. Takim przykładem było zajęcie gimnazjum w Biesłanie, w wyniku którego zginęło ponad trzysta osób. Nie można było bez współczucia oglądać ani słuchać relacji ze szkoły zajętej przez bandytów, dzieci były dosłownie zastraszane. Chciałbym zapytać tych terrorystów: „Dlaczego skazaliście na cierpienie tak wielu dzieci, dlaczego je zastrzeliliście i zastrzeliliście?” Zatem my i całe nasze pokolenie spojrzeliśmy w potworne oczy wojny.

Wojny odebrały życie wielu dzieciom, ale w naszej pamięci ci mali ludzie na zawsze pozostaną młodzi, pogodni i dziarscy. Ich romantyczne marzenia o podróżach, lotach i odkryciach nie spełniły się, ponieważ ich życie zostało przerwane zbyt wcześnie. Wszystko, o co zabiegali, o czym marzyli w szczęśliwych snach, pozostawili nam... My też marzymy o dobrej przyszłości, o dużych i małych zwycięstwach, ale mocno wierzymy, że te zwycięstwa powinny mieć charakter wyłącznie pokojowy. Niech już nigdy nie będzie wojen na Ziemi.

Wojna to brutalna walka między państwami, w wyniku której giną miliony niewinnych ludzi. Od zakończenia Wielkiej Wojny Ojczyźnianej minęło ponad siedemdziesiąt lat. Wojna ta stała się najkrwawszą w historii świata. Dotknęło to wszystkie grupy ludności, od biednych po bogatych, od mężczyzn po kobiety i dzieci. Wojna jest najstraszniejszą rzeczą, jaka może przydarzyć się krajowi i narodowi; jest naprawdę przerażająca i przerażająca. W tym czasie dzieci są najbardziej bezbronne. Ich psychika ulega zniszczeniu na naszych oczach.

Obok nas mieszka starsza kobieta, która w chwili wybuchu Wielkiej Wojny Ojczyźnianej miała zaledwie dziewięć lat. Opowiedziała wiele historii o tej wojnie i absolutnie każda historia porusza duszę. Łzy napływają jej do oczu, gdy opowiada o wielkim głodzie, w wyniku którego zginęło tysiące ludzi, oraz o rozstrzeliwaniu ludzi na ulicy.

Temat ten poruszany jest także w opowiadaniu „Los człowieka” Michaiła Aleksandrowicza Szołochowa.

Opowiadamy o trudnym losie Andrieja Sokołowa – kierowcy, który poszedł na wojnę, a po powrocie dowiedział się, że w zamachu bombowym zginęła cała jego rodzina oraz o małym chłopcu, który stracił rodziców. Po odnalezieniu chłopca Andrei przyjmuje go i zastępuje ojcem. Ta historia oparta jest na prawdziwych wydarzeniach. Spacerując po parku Szołochow spotkał starszego mężczyznę, który opowiedział mu swoją historię.

Wiele marzeń z dzieciństwa nie spełniło się z powodu skrócenia życia. W tej straszliwej wojnie zginęło tysiące dzieci. Uważam, że ważne jest, abyśmy pamiętali o tych, którzy zginęli w czasie wojny i nie dopuścili do wybuchu nowej wojny.

Aktualizacja: 2018-09-03

Uwaga!
Jeśli zauważysz błąd lub literówkę, zaznacz tekst i kliknij Ctrl+Enter.
W ten sposób zapewnisz nieocenione korzyści projektowi i innym czytelnikom.

Dziękuję za uwagę.

Państwowa budżetowa placówka oświatowa regionu Samara, podstawowa szkoła średnia nr 28

miasto Syzran, dzielnica miejska Syzran, region Samara

(Szkoła Średnia GBOU nr 28, Syzran)

Kompozycja

„Wojna oczami dzieci”

Ukończyli: Savin Kirill,

Uczennica klasy 4

Gimnazjum nr 28 GBOU w Syzraniu

Wiek - 10 lat

Informacje kontaktowe:

Syzran,

Kommunisticheskaya, 18, lokal 9.

Tel.nauczyciel 89277917282

Kierownik pracy:

Stawropolcewa Antonina Władimirowna

Nauczyciel szkoły podstawowej

Syzran, 2015

Pokoleniem dzieci wojny są nasi dziadkowie, a dla niektórych nawet prababcie i pradziadkowie. Choć dzieci wojny nie musiały same walczyć, to jednak podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej nie było im łatwo. Najlepsze lata ich dzieciństwa przypadły na okresy smutku i trudności. Współczesne dzieci nie potrafią sobie nawet wyobrazić, jak to było dorastać w czasie wojny. Zniszczone domy i odgłosy wystrzałów – tak wspominają swoje dzieciństwo ci, którzy dorastali na terenach okupowanych przez nazistów. A ci, którzy mieszkali na tyłach, pamiętali ostrzeżenia o nalotach, listy i „pogrzeby” z frontu. Wiele dzieci straciło wówczas w czasie wojny ojców, a czasem nawet matki i inne bliskie im osoby.

Weteranów tej wojny z każdym dniem jest coraz mniej i istnieje zagrożenie utraty pamięci historycznej o najważniejszym i tragicznym wydarzeniu naszej Ojczyzny i całego świata w XX wieku – Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej. Nie tylko weterani, ale także ludzie, którzy byli wówczas dziećmi i nastolatkami, mogą zachować pamięć historyczną o wyczynach narodu radzieckiego. Dzieci wojny są już starsze.

Wojna przejdzie do historii dopiero wtedy, gdy umrą dzieci wojny, które dziś mają ponad 70 lat.

Są w naszej szkole ludzie, których wspomnienia tych strasznych dni są wciąż żywe. Co pomogło im przetrwać wbrew wszelkim przeciwnościom, nie załamać się, nie popaść w zgorzkniałość i stać się wartościowymi ludźmi?

Część z nich poznaliśmy osobiście, a część ich wspomnień została utrwalona na podstawie słów bliskich. Nazywaliśmy te spotkania „Batalion Bosych”

Wakarczuk Michaił Fiodorowicz „Kiedy wybuchła wojna, miałem 6 lat. Ojca wywieziono na front i w rodzinie zostałem tylko ja. Cała troska o najmłodszych i dom spadła na mnie. Wystąpiły katastrofalne braki żywności. Za naszą wioską znajdowało się pole kukurydzy. Któregoś dnia poszliśmy z przyjaciółmi kupić kukurydzę, żeby zdobyć żywność dla naszych rodzin. W tym momencie złapał nas policjant, żeby nas ukarać. Wyciągnął bat i zaczął nas bić. Policjant miał nadzieję, że to nas odstraszy i że już nigdy więcej nie pojawimy się na tym polu. Ale bardzo chcieliśmy jeść, więc pojawialiśmy się tam wielokrotnie.”

Mizonova Galina Borysowna

„Kiedy wybuchła wojna, miałem 3 lata. Mój ojciec zmarł w pierwszych latach wojny. Mama zmarła z żalu. Wysłano mnie do sierocińca. Tam się wychowałem. Według tych standardów byliśmy dobrze karmieni. Miejscowi mieszkańcy dostarczali żywność ze swoich ogrodów. My, dzieci, słuchaliśmy radia codziennie. Nauczyciele zlitowali się nad nami i obdarzyli nas całym swoim ciepłem i miłością. Pamiętam święto z okazji Dnia Zwycięstwa. Wszyscy krzyczeli, cieszyli się, śpiewali piosenki. I płakałam, bo wiedziałam, że jestem sierotą”.

Popkowa Olga Siergiejewna „Kiedy wybuchła wojna, mieszkaliśmy z rodziną w Kujbyszewie. Kujbyszew był wówczas stolicą rezerwową. Mój ojciec został zabrany na front. Mama pracowała jako lekarz. Aby nas nakarmić, zamieniła alkohol na chleb. Strach przed głodem kazał mi chować kawałki chleba pod poduszką, aby następnego dnia mieć co zjeść. Dla nas, dzieci, ten chleb wydawał się słodszy od wszelkich słodyczy. W przedszkolu, jako dorośli, nauczyliśmy się piosenki „Wstawaj, wspaniały kraju” i nie było dnia, byśmy tej piosenki nie śpiewali.

Iwanow Giennadij Antonowicz : „Nie mam żadnych wrażeń co do samego dnia, 22 czerwca 1941 r. W małej wiosce pozbawionej radia i telewizji nawet bardzo ważne informacje docierają z opóźnieniem. W mojej pamięci pierwszym wrażeniem wojny były żądania starszych chłopaków, aby ukryli się pod drzewami na dźwięk silnika samolotu. Nasz dom, podobnie jak większość podwórek we wsi, spłonął w 1941 roku podczas odwrotu naszych wojsk. Przed jesienią 1943 roku zabawy naszych dzieci niewiele różniły się od tych przedwojennych, z tym że zabawkami były częściej naboje i łuski. We wsi nie było specjalnych problemów z jedzeniem, luksusów nie było, ale też nie było głodu. Jesienią 1943 r. Niemcy wyliczyli całą ludność wsi według odrębnych spisów: rodziny z małymi dziećmi i osoby starsze oraz bez nich. I tak trafiłem na Łotwę, do miasta Dobele, gdzie nasza rodzina zaczęła pracować u właściciela bogatego gospodarstwa rolnego. W wieku 8 lat zostałem pasterzem: 13 krów i około 40 owiec.”

Tsytsareva Aleksandra Mironowna „Kiedy wybuchła wojna, miałem 13 lat. Rodzina była duża. Mój ojciec został zabrany na front. W szkole nie miałem czasu na naukę. Wsadzili mnie na traktor i zaczęli mnie szkolić, ale we wsi pozostały tylko kobiety i dzieci. Wszystko, co wyhodowano, wysyłano na front. Trzeba było jeść kapuśniak z pokrzywy, a nawet jedliśmy żołędzie. Jedli ziemniaki ze skórką. Musiałem mało spać, czasami zasypiałem tuż za kierownicą. W kołchozie hodowano bydło. Więc ja i moi przyjaciele poszliśmy nocą i wycinaliśmy młode krzaki. Karmiono nim krowy i cielęta. Dorastałem w czasie wojny, ale nigdy nie musiałem się uczyć. Mój ojciec wrócił z wojny cały ranny i chory. Nie mogłem pracować. Musiałem pracować w kopalni jako operator pojazdów mechanicznych. Ciężki los mnie spotkał”

Bądźmy szczerzy, dziś niewiele wiemy o historii naszego kraju, a mimo to z roku na rok jest coraz mniej świadków wydarzeń Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Media systematycznie niszczą naszą zdolność myślenia i empatii, ładując nasze mózgi niepotrzebnymi i pustymi informacjami. Zapomnieliśmy, jak się czuć i żyć z poziomu na poziom w nowej grze komputerowej. Świat wirtualny przyćmił świat realny, dlatego konieczne i ważne jest zachowanie pamięci o Wielkim Zwycięstwie oraz traktowanie tych, którzy znają i pamiętają te wydarzenia z pierwszej ręki, z szacunkiem i troską. Czerpiąc z przykładu starszych pokoleń i szacunku dla przeszłości naszych bliskich i naszych ludzi, możemy kultywować w sobie wartość życia, rodziny i szacunku do bliźnich. Za każdym razem ma swoje własne trudności, swoje własne kłopoty. Wielu usprawiedliwiając dzisiejszą niemoralność i niemoralne zachowanie młodszego pokolenia, twierdzi: „Nadszedł czas!” Komunikacja z ludźmi tamtych czasów dała mi możliwość zrozumienia i uświadomienia sobie, że to nie czas tworzy człowieka, ale on sam jest twórcą swojej epoki