Pembe yele oyun sunumu ile at. "B hikayesinden kahramanın ahlaki dersleri" dersi için sunum

ders aşaması

Öğretmen etkinliği

Öğrenci aktiviteleri

Didaktik materyaller ve teknik araçlar

1.Organizasyonel

2. Ana aşamada çalışmaya hazırlık.

Öğrencilerle birlikte dersin konusunu ve hedeflerini formüle edin.

3. Okuduğunu anlamanın ilk kontrolü.

Dernekler oluşturularak öğrencilerin konu deneyimlerinin gerçekleştirilmesi.

Parçanın anlamlı okuması.

Okuma çalışması üzerine konuşma.

Analiz

bir dizi bölüm

Öğrencilerin yaratıcı etkinliği

Araştırma çalışmasının bir unsuru. Sosyolojik bir araştırmanın sonuçları.

Bir psikologun konuşması.

Öğrencilerin yaratıcı etkinliği. Rollere göre okuma.

4. Bilginin genelleştirilmesi ve sistemleştirilmesi

5. Yansıtıcı konumsal tartışma

6 ödev bilgisi

7. Eğitim oturumunun sonuçlarını özetlemek.

8. Yansıma. "Kendime bir mektup"

Selamlar, derse hazır olmanın görsel kontrolü.

Film izleyerek dersin konusunun ve amacının problemli bir soru şeklinde iletilmesi

Hikayenin sorular üzerinde tartışılması.

Çalışmaları kitapçıklarda düzenler

Okuma kontrolü

Öğrencilerin zihinsel olarak aktif olmalarını gerektiren sorular sormak.

Arama çalışmalarını düzenler

Gözlem

Ekrana bir anket sonuçları tablosu yerleştirir.

Okumanın doğruluğunu kontrol eder

Tartışmayı düzenler, sonuçlar çıkarır.

Tartışma düzenler, kitapçıklar halinde çalışır

Sınıfın ve bireysel öğrencilerin çalışmalarının niteliksel bir değerlendirmesini sağlar

Yansımayı düzenler

Selamlar

Bir film izlemeye dayalı konunun formülasyonu.

Tartışıyorlar.

Kitapçıklarda çalışın

Sınıf arkadaşlarının okumalarını takip edin

Akıl yürüterek cevap verirler.

Bireysel bölümlerin içeriğinin doğruluğu ve farkındalığı.

Kahramanların diyaloglarının dramatizasyonu.

Sonuçların yüzdesini analiz edin.

Dinlemek. Bir psikologla diyalog yürütmek.

Dinleyin, okumayı takip edin.

Aktif beyin aktivitesi. akıl yürütme

Kitapçıklarda "zencefilli kurabiye" kelimesi için ilişkilendirmeler yazın

Günlüklerde yazmak

Sonuçları kendileri özetliyor. Notları bir günlükte yayınlayın

Yansıma uygulaması.

Bir filmin parçalarını izlemek.

Sunum.

ders kitabı, sunum

Ders kitabı, sunum, kitapçık.

Tablo, sunum

Sunum, broşürler

Günlük, kitapçık

Tarih entegrasyonu ile birleştirilmiş ders. Klasör, dersin teknolojik bir haritasını ve bir sunumu içerir.

Belge içeriğini görüntüle
"Duzhnova_Kon_with_rose_mane_learn"

Dersin organizasyon yapısı

EK 1.

Tatlı gelenek - zencefilli kurabiye

Rusya'daki en sevilen ve uzun süredir devam eden incelik zencefilli kurabiye. Uzun süre sertleşmeme ve zevklerini koruma gibi harika bir özelliğe sahip olan oyuncaklar, hediyeler, semboller rolünü oynadılar. Onlar için hamura çok çeşitli baharatlar eklenir, bu yüzden adı böyledir. Bu güne kadar ünlü Tula, Vyazma, Rzhev, Arkhangelsk zencefilli kurabiye ve bunlarla ilgili gelenekler var.

Tula zencefilli kurabiyenin popülaritesi o kadar büyüktü ki hakkında peri masalları anlatıldı ve hatta eski destanlarda kahramanların denizaşırı şarapları ele geçirdiği baskılı zencefilli kurabiyeden bahsedildi.

İlk zencefilli kurabiyeyi ne zaman ve kimin yaptığını söylemek mümkün değil. Ancak üretim süreci uzun ve yaratıcıydı. Zencefilli kurabiye tahtaları, bugüne kadar hayatta kalan zencefilli kurabiye kalıpları bize bunu anlatıyor. Yaklaşık 30 yaşında olan huş veya armuttan kesinlikle kesildiler, güneş ışınlarının üzerlerine düşmemesi için doğal sıcaklıkta 5 ila 20 yıl arasında kurutuldular. Ve ancak o zaman ustalar üzerlerindeki çizimleri kestiler.
Birçok halk geleneği ve ritüeli zencefilli kurabiye ile ilişkilidir. Zencefilli kurabiye doğum günü hediyesi olarak verildi, panayırda oynandı. Zencefilli kurabiye görgü kurallarında da önemli bir rol oynadı: ziyafetin sonunda konuklara özel zencefilli kurabiyeler sunuldu, böylece eve gitmenin zamanı ve onurunun geldiği açıkça görüldü. Düğünde, zencefilli kurabiye, konukların para koyduğu ve yeni evlilere verdiği bir yemeğin rolünü oynadı. Saygı göstergesi olarak sunulan özel "şerefli" zencefilli kurabiyeler vardı.
Ne yazık ki, günümüzün çeşitli lezzetlerinde zencefilli kurabiye çok onurlu bir yer tutmuyor, ancak oldukça değerli bir hediye olabilir. Sadece çocuklara değil, yetişkinlere de her durum için bir saygı ve sevgi işareti olarak sunulabilir. Ve eğer evinizde zencefilli kurabiye de pişirilirse, orijinal Rus geleneğini sürdürüyorsunuz demektir!

EK 2.

1. grup:"Soon kardeşler ..." kelimelerinden "Tamam" sözlerine kadar bölümü tekrar okuyun. Görevleri tamamlayın.

Yakında kardeşler bir şekilde anlaşılmaz bir şekilde uzlaştılar, isim aramayı bıraktılar ve sıçramak için Fokinskaya nehrine inmeye karar verdiler.
Ben de nehre gitmek istedim, ben de sıçramak isterdim, ama henüz tam bir gemi toplamadığım için yamaçtan ayrılmaya cesaret edemedim.
- Büyükanne Petrovna korktu! Ah sen! - Sanka yüzünü buruşturdu ve bana kötü bir söz söyledi. Bu sözlerin çoğunu biliyordu. Ben de biliyordum, onları Levont'ev adamlarından öğrendim, ama korktum, belki iğrenç kullanmakta tereddüt ettim ve çekinerek ilan ettim:
- Ama büyükannem atlı bir zencefilli kurabiye alacak!
- Belki bir kısrak? - Sanka sırıttı, ayaklarına tükürdü ve hemen bir şey fark etti; - Söylesen iyi olur - ondan korkuyorsun ve hala açgözlüsün!
- BEN?
- Sen!
- Aç gözlü?
- Aç gözlü!
- Bütün meyveleri yemek ister misin? - Bunu söyledim ve hemen tövbe ettim, yakalandığımı anladım. Çizik, kafasında kavgalar ve çeşitli sebeplerden darbeler, ellerinde ve ayaklarında civcivler, kırmızı kanlı gözlerle Sanka, tüm Levontiev adamlarından daha zararlı ve sinirliydi.
- Zayıf! - dedi.
- Zayıfım! - Salı gününe şüpheyle bakarak yemin ettim. Zaten ortanın üzerinde meyveler vardı. - Zayıfım ?! - Ölen bir sesle tekrarladım ve pes etmemek, korkak olmamak, rezil olmamak için meyveleri kararlılıkla çimlerin üzerine saldım: - İşte! Benimle ye!
Levont'ev sürüsü yığıldı, meyveler anında kayboldu. Sadece birkaç küçük, bükülmüş yeşil meyvem var. Çilekler için üzgünüm. Üzgün. Kalbinde özlem - büyükanne ile bir toplantı, bir rapor ve hesaplama öngörür. Ama umutsuzluğa kapıldım, her şeyden vazgeçtim - şimdi hepsi aynı. Levont'ev çocuklarıyla birlikte yokuş aşağı, nehre koştum ve övündüm:
- Büyükannemden bir rulo çalacağım!
Adamlar beni cesaretlendirdi, harekete geçti, diyorlar ve birden fazla rulo taşıyorlar, başka bir shangeg veya bir turta kapıyorlar - gereksiz bir şey olmayacak.
- Tamam!

1. Geçide başlık verin.

__________________________________________________________________

2.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Dersin konusuna dayanarak bir sonuç çıkarın: Kendini bir ayartma, provokasyon durumunda bulan bir kişinin hangi kaliteye sahip olması gerekir?

___________________________________________________________________

Grup 2:"Sessizce zorlanmış ..." kelimelerinden "her şey hakkında, her şey hakkında" kelimelerine kadar bölümü tekrar okuyun.

Ormandan Levont'ev adamlarının arkasından sessizce yürüdüm. Kalabalığın içinde önümde koştular, yol boyunca kulpsuz bir kova sürdüler. Kepçe şıngırdadı, taşların üzerinde sekti, emaye kalıntıları sekti.
- Biliyor musun? - Kardeşlerle konuştuktan sonra Sanka bana döndü. - Otları meyvelerin üzerine salıya doğru itiyorsunuz - ve işiniz bitti! Çocuğum! - büyükannem Sanka'yı hassasiyetle taklit etmeye başladı. - Sana bir hatıra, yetim, yardım-il verdim. Ve şeytan Sanka bana göz kırptı ve tepeden aşağı, eve koştu.
Ve kaldım.
Çocukların sesleri bayırın altında, bahçelerin arkasında öldü, korkunç oldu. Doğru, burada köyü duyabilirsiniz, ancak yine de yakınlardaki bir mağara olan tayga, içinde kekli bir ev hanımı, yılanlar iç içedir. İç çektim, iç çektim, neredeyse gözyaşlarına boğulacaktım ama ormanı, çimenleri, keklerin mağaradan çıkıp çıkmadığını dinlemek zorundaydım. Üzülmek için zaman yok. Burada kulaklarını açık tut. Bir avuç çimen yırttım ve kendim etrafa baktım. Çimleri bir boğa baldırına sıkıca doldurdu, böylece ışığa daha yakın görebildi ve evde birkaç avuç çilek topladı, çimleri yanlarına koydu - bir şokla bile çilek çıktı.
- Sen benim çocuğumsun! - korkudan donarak ona gemiyi verdiğimde büyükanneye ağıt yak. - Yardım et, yardım et! Sana zencefilli kurabiye alacağım, en büyüğü. Ve meyvelerini kendime dökmeyeceğim, hemen bu tüyeska'da alacağım ...
Biraz rahatladım.
Artık büyükannemin sahtekarlığımı keşfedeceğini, bana yapması gerekeni vereceğini ve yaptığı vahşetin cezasını çekmeye çoktan hazır olduğunu düşündüm. Ama hiçbir şey olmadı. Her şey yolunda gitti. Büyükannem sepeti bodruma götürdü, bir kez daha beni övdü, bana yiyecek bir şeyler verdi ve korkacak bir şeyim olmadığını ve hayatın o kadar da kötü olmadığını düşündüm.
Yemek yedim, oynamak için dışarı çıktım ve orada beni Sanka'ya her şey hakkında bilgilendirmek için çekti.
- Petrovna'ya söyleyeceğim! Ve sana söyleyeceğim!..
- Yapma Sanka!
- Bir rulo getir, o zaman sana söylemem.
Gizlice dolaba girdim, göğsünden bir rulo çıkardım ve bir gömlek altında Sanka'ya getirdim. Sonra bir tane daha getirdi, sonra bir tane daha, ta ki Sanka sarhoş olana kadar.
"Büyükannemi aldattım. Kalachi çaldı! Ne olacak? " - Geceleri yatakları fırlatıp çevirerek işkence gördüm. Uyku beni almadı, “Andele'nin” barışı gigane'ime, varnacha ruhuma küçümsemedi, ancak büyükannem gece için kendini geçti, bana biraz değil, en “Andel”, sessiz uyku diledi.
- Neden orada sürünüyorsun? büyükanne karanlıktan boğuk bir sesle sordu. - Sanırım yine nehirde mi gezdin? Bacakların yine ağrıyor mu?
"Hayır," dedim. - Bir rüya gördüm ...
- Tanrıyla yat! Uyu, korkma. Hayat rüyalardan beter baba...
"Ya yataktan kalkarsan, büyükannenle birlikte battaniyenin altına girer ve her şeyi anlatırsan?"
Dinledim. Yaşlı adamın zahmetli nefesi aşağıdan geliyordu. Uyanmak üzücü, büyükanne yorgun. Erken kalkması gerekiyor. Hayır, sabaha kadar uyumamayı tercih ederim, büyükannemi korkutacağım, sana her şeyi anlatacağım: küçük ev hakkında ve kekli ev hanımı ve rulolar hakkında ve her şey hakkında. her şey ...

1. Geçide başlık verin. __________________________________________________________________

2. Çocuğun iç durumunu ileten kelimeleri bulun. Kahramanın duygularını değerlendirin.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Dersin konusuna dayanarak bir sonuç çıkarın: pişmanlık duyan bir kişinin kalitesi ne olmalıdır?

__________________________________________________________________________________

1. Levontius

Ödeme gününde tam bir parti verdik! Masada o kadar çok şey vardı ki! Çocuklarıma bir komşunun yetim çocuğu için masada yer açmalarını emrettim, çünkü annesiyle birlikte, perişan halde nehirde boğulana kadar badoglar enjekte ettik. Sıcak kalpli bir kadındı: Ben gelsem hep sarhoş olurdu. Oğlan da üzgündü ve hepimiz birlikte sık sık bir kükreme duyduk ve öyle bir nezaket bizi ele geçirdi ki, her şey masaya döküldü ve düştü, herkes onu tedavi etmek için birbiriyle yarıştı. Ve akşam geç saatlerde, çok içtikten sonra, sonsuz soru üzerinde düşünmeye başladım: "Zist nedir?" Ve bazen deniz gezginlerinin yolculuklarda duyduğum şarkısını da sürüklemeyi severdim:

akiyan boyunca yüzdü
Afrika'dan bir denizci
bebeği yalamak
Bir kutu getirdi...

2. Sanka

Genç ve yaşlı herkes, çıra için yarı yırtık huş kabuğu ağaçlarıyla donanmış, çilek için yola çıktık. Yolda, ormana gelene kadar birbirlerine bulaşık attılar, bocaladılar, iki kez kavga etmeye başladılar, ağladılar, alay ettiler. İlk başta, meyveler sessizce ve özenle toplandı, ancak daha sonra yaşlı, birinin çilekleri bir kutuya dökmek yerine yediğini gördü. Büyüklerle kavga ettim; yerde yuvarlanarak bütün çilekleri ezdik. Nehirde ellerimle kötü görünümlü bir balık yakaladım, onu bir ayıpla karşılaştırdım ve kıyıdaki pikachu'yu çirkin görünümü için yırttık. Kötü ruhların yaşadığı soğuk bir mağaranın ağzına da koştuk. En uzağa koştum!

3. Nene

Böğürtlenleri satışa çıkardım, kültürlü, şapkalı bir bayan yanıma geliyor ve "Bu meyveleri senden alacağım" diyor. “Lütfen,” diyorum ona, “hoş geldiniz. Sefil yetim böğürtlen topluyordu." Dolabı çantasına devirdi ve böğürtlen yerine çimen düştü. Utandım, çünkü beni yalancı sayarlardı! Bayandan özür dilemeye başladım ve insanlar çoktan toplanmıştı, herkes bana gülüyordu. Yeryüzünde utançtan başarısız olmalarına rağmen! Ona başka meyveler eklemek zorunda kaldı. "

Sunu içeriğini görüntüle
"Duzhnova_Kon_with_rose_mane"

Kendiniz için mazeret aramayın, her şeyin yoluna gireceğini ummayın, başkalarına acı çekerseniz, her şey size tam olarak geri döner! Hırsız çalınanı kaybeder, hain ihaneti bilir, aldatanlar için yalanlar hazırlanır, durumunuzu beklersiniz... ? ama üzücü aptallık da hayattan bir derstir.

Tavladi

V.P.'nin hikayesinde hayat dersleri Astafieva "Pembe yeleli bir at."

Tarihe entegrasyon ile birleşik edebiyat dersi. 6. sınıf.

Rus dili ve edebiyatı öğretmeni E.A. Duzhnova tarafından geliştirildi.

"Atlı zencefilli kurabiye! Bu, tüm köy çocuklarının hayalidir. O beyaz-beyaz, bu at. Ve yelesi pembe, kuyruğu pembe, gözleri pembe, toynakları da pembe. Büyükannem ekmek parçalarıyla ortalıkta gezinmeye asla izin vermezdi. Masada yiyin, yoksa kötü olur. Ancak zencefilli kurabiye tamamen başka bir konudur. Bir gömleğin altına zencefilli kurabiye koyabilir, koşabilir ve bir atın çıplak karnına toynaklarını nasıl tekmelediğini duyabilirsiniz. Korkudan soğuk - kayıp, - gömleğini kapmak ve emin olmaktan mutlu olmak - işte burada, işte bir at ateşi! Böyle bir atla, hemen ne kadar onur, dikkat! Levont'evskie adamları sizinle bir o yana bir bu yana flört ederler ve size siskin'e ilk vuran ve sapandan ateş edenleri verirler, böylece sadece atı ısırmalarına veya yalamalarına izin verilir. Levontievsky Sanka veya Tanka'ya bir ısırık verdiğinizde, ısırmanız gereken yeri parmaklarınızla tutmanız ve sıkıca tutmanız gerekir, aksi takdirde Tanya veya Sanka o kadar sert ısırır ki, atın kuyruğu ve yelesi kalır. .

PEMBE, th, th; -ov; daha pembe.

1. Olgunlaşmamış karpuz hamurunun renkleri, elma çiçekleri, kırmızımsı bir renk tonu ile beyaz. Pembe şafak. pembe yanaklar(kırmızı).

2. Aktarİle aynı gökkuşağı . Pembe rüyalar.

3. Gül renkli gözlüklerle bakmak kime (ne) her şeyi hoş bir şekilde sunmak, her şeye neşeyle bakmak, kötüyü görmemek.

4. Pembe ışıkta görmek kim ne) aynı gül renkli gözlüklerle

izlemek .

Pembe adj.

1. akraba isim ile gül I 1., 2., onunla ilişkili

2. trans. Sadece neşeli, hoş içeren; hiçbir şeyin gölgesinde değil.

Ozhegov'un Açıklayıcı Sözlüğü

Efremova'nın Rus dilinin modern açıklayıcı sözlüğü

Tatlı gelenek - zencefilli kurabiye

Vyazemsky zencefilli kurabiye

zencefilli kurabiye

Antik zencefilli kurabiye kalıbı

Tula zencefilli kurabiye

Tatlı gelenek - zencefilli kurabiye

Zencefilli kurabiye hızlandırmak

Hikayenin ana karakteri

Sanatçı Evgeny Meshkov. EKSMO Yayınevi, 2012

Gruplar halinde çalışmak

1. grup: Bölümü, "Yakında kardeşler bir şekilde anlaşılmaz bir şekilde uzlaştı ..." sözlerinden "Tamam" sözlerine kadar tekrar okuyun. Görevleri tamamlayın.

1. Parçaya başlık verin.

2. Çocuğun iç durumunu ileten kelimeleri bulun. Kahramanın duygularını değerlendirin.

3. Dersin konusuna dayanarak bir sonuç çıkarın: Bir kişi kendini bir ayartma, provokasyon durumunda bulduğunda hangi kaliteye sahip olmalıdır?

Grup 2:"Sessizce yürüdüm ..." sözlerinden "her şey hakkında, her şey hakkında" sözlerine kadar bölümü tekrar okuyun. Görevleri tamamlayın.

1. Parçaya başlık verin.

2. Çocuğun iç durumunu ileten kelimeleri bulun. Kahramanın duygularını değerlendirin.

3. Dersin konusuna dayanarak bir sonuç çıkarın: Pişmanlık hisseden bir kişi hangi kaliteye sahip olmalıdır?

Gruplar halinde çalışmak

Grup 3 (3 kişi): Herkese, canlandırması gereken hikayenin kahramanının tanımını içeren bir kart verilir.

Nene

Sanka

Levontius

Çocuk sandık gibidir: İçine ne koyarsan onu alırsın.

Bir kişi eylemlerine yansır.

Merhamet, doğru kullanıldığında, mümkün olduğunca bizi Tanrı'ya benzetmemizi sağlayan Rab'bin armağanıdır ...

Hayati

dersler

Kendi başı omuzlarındayken başkasının rehberi değildir.

Ne kadar ip bükülmez, ama sonu olacak.

Bir iyilik yüzyıllardır hatırlanır.

Pişmanlık olmadan af olmaz.

“O zamandan beri kaç yıl geçti! Kaç olay geçti! Ve hala büyükannenin zencefilli kurabiyesini unutamıyorum - pembe yeleli o harika at ”?

Refleks

• bugün öğrendim...
• ilginçti…
• o zordu…
• Farkettim ki ...
• Şimdi yapabilirim…
• İstedim…
• Hakkında düşündüm ...
• Yapabildim...
• Deneyeceğim…
• beni şaşırttı ...
• Onu hissettim ...

Ev ödevi

Seçenek 1.Çizimdeki karakterinin özelliklerini aktarmaya çalışan bir büyükannenin portresini çizin.

Seçenek 2. Karakterinin özelliklerini çizimde aktarmaya çalışan bir Sanka portresi çizin.

Metinden alıntılar kullanarak çizimler için imzalar oluşturun.

Slayt 1. Konu: V.P.'nin hikayesine dayanan ahlaki nezaket dersi Astafieva "Pembe yeleli at"

Dersin Hedefleri:

1. Didaktik:

V.P.'nin sanatsal dünyasıyla tanışma Astafiev

"Pembe Yeleli At" hikayesinin analizi

2. Eğitim:

öğrencilerin diyalog ve monolog konuşmalarını geliştirmek

okul çocuklarının kelime dağarcığını genişletmek ve zenginleştirmek

metinle çalışma becerilerini geliştirmek

3.Eğitici:

dikkatli bir okuyucu yetiştirmek

bir nezaket duygusu, her durumda insan kalma arzusunu beslemek

4. İletişimsel:

kendinizi ve yoldaşınızı objektif olarak değerlendirme yeteneğinizi geliştirin.

Dersler sırasında.

Slayt 2 - Eserin yazarı hakkında neler söyleyebilirsiniz? Birçok eser otobiyografiktir. Otobiyografi nedir?"Pembe yeleli bir at" hikayesi, çocuk gözüyle görülen halk yaşamının kibar ve parlak dünyasını ortaya koyar, canlı ve gözlemci bir çocuk karakterini gösterir.

Bugün sizinle görevimiz, hikayenin içeriğini analiz etmek ve hangi dersleri taşıdığını bulmak.

Slayt 3. Eserin başlığını anlayalım. Eser neden böyle adlandırılıyor?

Slayt 4. Pembe yeleli atların gerçekte ne olduğunu düşünüyorsunuz? (Evet)

Slayt 5,6,7. Beyler, zencefilli kurabiye neden at şeklindedir?

( Zencefilli kurabiye şeklinin seçimi tesadüfi değildir. At, kırsal, köylü yaşamının bir sembolüdür. O zamanlar bir köylü için bir at ekmek kazanandı: bir ulaşım aracı, bir pullukçu, bir mal taşıyıcısı ve köylü tatillerinin ana karakteri ve bir arkadaş - bir köylü ata bir insan gibi bakar, iletişim kurar arkadaş gibi.)

Peki bize pembe rengi ne veriyoruz? (çocukluğun rengi, saflık, saflık, masumiyet, neşe)

Slayt 8. Başlıktaki anahtar kelime nedir? (zencefilli çörek)

Zencefilli kurabiye kelimesi için bir ilişkisel dizi oluşturalım.(Öğrenciler ayrı sayfalarda)

Hayat dersleri

bağışlama

tövbe

Zencefilli kurabiyenin açıklamasını metinde okuyalım.

Slayt 9. Hikayenin temeli nedir?

Oğlan neden ormana gitti? (Emekle zencefilli kurabiye kazanmak için)

Çocuk kiminle ormana gitti?

Slayt 10. Yazarın çilek zammı tarif ettiği fiilleri arayalım.(Defterlerdeki girişler) Levontiev'in çocukları nasıl davrandı?

Slayt 11. Levontiev çocukları yanlarına hangi yemekleri aldı? Bulaşıkların açıklaması ne diyor? (Yanlış yönetim)

Vitya ne için çilek topladı? (temiz küçük çanta)

Slayt 12. Bazı kelimelerin isimlerini kendimiz belirlemeliyiz. Sözlük çalışması.

Uval-

Tüyesok-

Şanghay

- Çocuklar hangi aileden?

Ebeveynleri kim?

Erkek çocuk ailelerinden söz etmemiz tesadüf değil. Yetiştirilmenin bir insanın hayatını ve kaderini belirlediği konusunda benimle hemfikirsiniz.
- Çocuklukta nasıl yetiştirildiniz, nelere dikkat ettiniz, ne öğrettiniz, böylece hayatın içinden geçiyorsunuz. Büyürken, bir kişi zaten kendi kendine eğitimle meşgul olabilir, ancak genç yaşta eğitim ortamı NEDİR? Aile.

Slayt 13. Vitya nasıl yetiştirildi? Levontius ailede nasıl büyüdü? (tartışma: alıntılar.)

“

“

“

“

“

“

“

“

“

“

Slayt 14. Anlaşmazlık.

Suç olduğu için cezası da vardır.

ceza nedir? (ebeveynlerle tartışma)

Ne tür bir ceza olabilir?

Slayt 15.Oğlanın vicdanı uyandı, yaptıklarına yazık mı?

- Ve büyükanne VİCDAN'ın ahlaki uyanışını nasıl pekiştirir? (Zencefilli kurabiye verir).

- Bu zencefilli kurabiye adam hikayenin kahramanı için ne hale geldi? (vicdan sembolü). VİCDAN NEDİR? (çocukların cevapları)

Slayt 16. Çocuğun rüyası gerçek oldu mu?

Slayt 17.Sonuçta, bu hikayede Pembe Yeleli At nedir? (Oyuncak mı? İkram mı? Sembol mü?)

öğretmenin sözü Evet, bu hikaye çocuklukla ilgili - dünyayı tanımanın harika bir zamanı, hayatla ilk karşılaşmaların, imkansız derecede mutlu ve umutsuzca yalnız olduğun bir zaman. Böyle bir ifade var: "Hepimiz çocukluktan geliyoruz." Çocukluğun karakter gelişiminde, dünya ve insanlar hakkında fikirlerin oluşmasında çok önemli olduğunu vurgular. Bu zaman, akrabaların sevgisi ve bakımı, sonsuz sabırları ve nezaketleri ile ısınır ve bu nedenle herhangi bir kişinin hayatında mutlu bir zaman olarak hatırlanır. Ve eğer sert, aç yıllarda olduysa? Ama o zaman bile güzeldi, bu yüzden hatırlıyorum.

Ebeveynler için anketler.

Lütfen soruları cevaplayın. Gerekli olanı √ ile işaretleyin.

1. Oğlunuzla (kızınız) ilişkinizi şu şekilde değerlendiriyorsunuz:

a) müreffeh

b) işlevsiz

c) Cevap vermekte zorlanıyorum

2. Büyüyen bir oğul (kız) yetiştirirken ne gibi sorunlarla karşılaşıyorsunuz?

3. Çocuğunuzla sık sık çatışır mısınız?

a) evet b) hayır c) cevap vermekte zorlanıyorum

4. Çocuğunuzla hangi nedenle anlaşmazlık yaşıyorsunuz?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Hatalı olduğunuzu düşünüyorsanız oğlunuzdan (kızınızdan) özür dileyebilir misiniz?

a) Evet b) hayır c) Cevap vermekte zorlanıyorum

Eğitim kurumunun uzmanlarından aile sorunlarının çözümünde ne tür yardımlar almak istersiniz?

Hakkında bilgi _____________________________________________

Bireysel danışma (kimden) _____________

Başka bir şey (tam olarak ne) ______________________________________________________________________

Sizce oğlunuz (kızınız) ne gibi sorunlarla karşılaşıyor?

ancak)

b) Cevap vermekte zorlanıyorum _____________________________________________

c) onun (onun) hiçbir sorunu yok _____________________________

İşbirliğiniz için teşekkürler.

Sevgili ebeveynler!

Seçenek veya seçeneklerden seçilen cevapların altını kalemle çiziniz. İşbirliğiniz için teşekkürler.

Başvuru Formu

1. Çocuğunuzu iyi tanıyor musunuz?

Evet
- Pek sayılmaz
- Kötü
2. Çocuğunuzu yetiştirmeye ne kadar dikkat ediyorsunuz?

Tüm gün boyunca
- günde 5-6 saat
- günde 1-2 saat
3. Çocuğunuzu başarısı için sık sık övüyor musunuz?
- Hep
- Ara sıra
- Asla

4. Çocuğunuzu nasıl cesaretlendirirsiniz?

Başarılarında onunla sevinin
- Birlikte boş zaman etkinlikleri düzenlemeye çalışın
- Sadece övgü
- Pahalı şeyler, hediyeler al, para ver
5. Çocuğunuzu nasıl cezalandırırsınız?

Bütün görünüşünle üzgün olduğunu belli ediyorsun, onunla konuşma
- Azarlayın, ona bağırın, hatta bazen ona isimlerle hitap edin
- Televizyon seyretmeye, bilgisayarda oyun oynamaya vs. izin vermeyin.
- Emekle cezalandırın
- Yürüyüşe izin vermeyin, arkadaşlarınızla sohbet edin
- Fiziksel güç kullanın (manşet ve bazen kemer)

Büyükanne - torununa: "Böğürtlenlerimi şehre götüreceğim, seninkini de satacağım ve sana atlı bir zencefilli kurabiye alacağım."

“Büyükannem ekmek parçalarıyla ortalıkta gezinmeye asla izin vermezdi. Masada ye, yoksa kötü olur."

“Büyükanne parayı tuttu - yağmurlu bir gün için "yedek".

“Büyükanne, Levontius'u boş durmakla suçladı ve evin içinde ve çevresinde yapması gereken işleri sıraladı. ”

Büyükanne torununa Levontius'un evine girmeye çalışırken: “Parçalara bakılacak bir şey yok. Bu proleterleri yiyecek bir şey yok, ceplerinde kement üzerinde bir bitleri var ”.

“Pembe yeleli bir at, ekilebilir arazileri, çayırları ve yolları olan geniş bir arazide, pembe toynaklarda sanki hurdaya ayrılmış bir mutfak masasında dörtnala koştu. "Al, al, neye bakıyorsun?"

“Levontievsky Sanka veya Tanya'ya bir ısırık verdiğinizde, ısırmanız gereken yeri parmaklarınızla tutmalısınız. "

“Bir tür huzursuzluk, ateş ya da başka bir şey sadece Levont'ev evini değil, maaş gününde tüm komşuları da kapladı. "

“Zapoloshny teyze Vasenya, borcunu geri verdiğinde bir ruble, hatta üçü bile eksilmeyi başardı. "

“Evleri tek başına, açıkta duruyordu, bir şekilde camlı pencereleri olan beyaz ışığa baktı. İlkbaharda, aile evin etrafında küçük bir toprak topladı, bir direk, dal, eski tahta çit dikti. Ancak kışın tüm bunlar, kulübenin ortasında açılan sobanın rahminde kayboldu. "Levontiy Amca verandayı temsil eden bir blokta sigara içiyordu."

“Levontius Amca tek düğmeli bir pantolonla dolaşıyordu ve gömleğinin hiç düğmesi yoktu. ”

“Birinin bahçesine tırmandık, soğan-butun kattık, kendimizi yeşil salya noktasına kadar yedik ve yarı yenenleri çöpe attık”.

Çirkin görüntüsü için balığı paramparça ettiler. Uçan kuşlara taş attılar ve hızla yere vurdular.

Sanka aldatmayı öğretir: "Otları dolaba ve meyvelerin üzerine itiyorsunuz - ve bitirdiniz."

Ahlaki Nezaket Dersi

V.P.'nin hikayesine göre. Astafieva

"Pembe yeleli at"

-Yaptıklarını kabul et

-İyilik yapmak için acele edin

Ahlaki Nezaket Dersi

V.P.'nin hikayesine göre. Astafieva

"Pembe yeleli at"

- Başkalarının etkisine boyun eğme, kötü bir şey yapabilirsin

-Yaptıklarını kabul et

-Tövbe Rahatlama Getirir

-İyilik yapmak için acele edin

-Her zaman merhametli olmalısın

-Komşunu kendin gibi sev

sertifika

katılımcı

Başkan Yardımcısı Astafieva

"Pembe yeleli at"

03/10/2014

sertifika

katılımcı

hikayeye göre ahlaki nezaket konusunda açık bir ders
Başkan Yardımcısı Astafieva

"Pembe yeleli at"

03/10/2014

1. Bir çocuğu kendi sabırsızlığımız veya kötü ruh halimiz, öfke nöbetlerimiz nedeniyle cezalandırırsak, sağlığımızı biraz iyileştiririz, ancak eğitim açısından, davranışımız yalnızca hedefle çelişmez, aynı zamanda zararlıdır. Çocuk bir an acı çekiyor, belki ağlıyor, af diliyor ama bu onun adalet anlayışına uymuyor ve gerekli suçluluk duygusunu hissetmiyor, rahatlama yok, gelecek için ders yok.

2. Herhangi bir hata için çocuk cezalandırılacak ve başka bir şey olmayacaksa, çocuk doğru davranışı öğrenmeyecektir. Ayrıca cezalandırandan korkacak, cezadan kurtulmak için onu aldatmaya çalışacaktır.

3. Teşvik ve ceza temel eğitim araçlarıdır. Bu, onların yardımıyla belirli bir eğitim hedefine ulaştığımız anlamına gelir. Bu nedenle cezanın amacı, günahkarı boğmak değil, kurtarmak ve dışarı çekmektir! Bunun yolu affetmektir.

4. Affetmek bir ödül değil, beklenen ya da zaten alınmış olan suçluluk geriliminden kurtulmaktır. Bu aslında uzlaşmadır. Herhangi bir kurtuluş gibi, bağışlama da kurtarıcı için iyi duygular yaratır.

1 slayt

2 slayt

Ders planı: Isınma - "Beyin Fırtınası". İçeriği hatırlayalım. Edebiyat teorisi. Herhangi bir bölümü tekrar anlatacağız. Sorularınızı cevaplayacağız. Çizimin metnini düşünün ve ilişkilendirin. Yazarın kullandığı sanatsal ifade araçlarını karakterize edelim. Gruplar halinde çalışıyoruz. Küçük bir "Sibirya" diyalektizm sözlüğü, yerel kelimeler oluşturalım. Soru. Bu hikayenin ana fikri nedir.

3 slayt

2) Edebiyat teorisi. Bir arsa, bir sanat eserindeki olayların planını temel alan sıralı bir görüntüdür. Bir bölüm, göreceli olarak eksiksizliğe sahip bir sanat eserinin bir parçasıdır.

4 slayt

4) Soruları cevaplayalım: “Büyükanne Levontikha'yı uzun süre kötüledi, Levontius'un kendisi, kalçalarına dövdü, tükürdü ve pencereye oturdum ve özlemle bir sonraki eve baktım ...” - Buna ne sebep oldu? anlatıcının durumu? Levont'ev kartalları birbirlerine tabak attılar, bocaladılar, bir iki kez kavga etmeye başladılar, ağladılar ve alay ettiler. Yolda birinin bahçesine düştüler ve orada henüz hiçbir şey olgunlaşmadığından, soğan-batuna koydular, kendilerini yeşil tükürükle yediler ve yarı yenenleri attılar ... "- Bu pasajdaki fiilleri yazın. Bu adamları nasıl karakterize ediyorlar?

5 slayt

4. Yazarın Levontius'un çocuklarına dediği gibi dikkat edin: “Levontius'un çocukları”, “Levontiev'in kartalları”, “Levontiev'in kardeşleri”, “Levontiev'in ordusu”, insanlar - Yazarın çocuklara karşı tutumu hakkında ne söyleyebilirsiniz? Nasıl değişti ve neden? 5. Öykünün tamamından anlatıcı neden özellikle “pembe yeleli o harika atı” hatırladı? Bu hediye neden onun için özellikle değerli? 6. Hayatınızda aldatma oldu mu? Bunun için cezalandırılmamak için miydi? Niye ya?

6 slayt

7 slayt

8 slayt

9 slayt

6) .Sanatsal ifade araçları. "O (ev) açıkta kendi başına durdu ve hiçbir şey onu bir şekilde camlı pencerelerle beyaz ışığa bakmaktan alıkoyamadı - ne çit ne de kapı ..." - Yazar hangi sanatsal tekniği kullandı, ne rol yapıyor mu? “- Ben, Petrovna, uzayı seviyorum! - ve elini etrafına çekti. - İyi! Deniz gibi! Hiçbir şey göze baskı yapmaz!" - Bu kelimelerin sahibi kim, onu nasıl karakterize ediyorlar, metinden onun hakkında ne biliyoruz? Sanatsal ortam nedir?

10 slayt

3. Bir bot, bir rüzgar gülü, bir rüzgar siperi ve bir ağacın ortak noktası nedir? Bilmemek? Sonra N. Matveeva'nın şiirinden bir alıntı okuyun: Söyle bana, neden Sharmanka'ya ihtiyacımız var? Ve çok boğuk, Ve o boğuk. Vagon gibi gıcırdıyor, Rüzgâr siperi gibi gıcırdıyor, Rüzgar gülü gibi, çizme gibi, Çukurlu bir ağaç gibi. Bütün bu kelimeler karşılaştırma görevi görür, namlu organının bir özelliğini karakterize eder. Hangi?

11 slayt

Ancak, N. Matveeva'nın trene binmekle ilgili dediği gibi: Herkes arabalara girdi, Bir nehir gibi Gururlu bir bakışla bankalara giriyor. Arabaya koştum, Onlar ateşe koşarken, Onlar düşmana saldırırken. Herkes nasıl giriyor? Bir kahramanın davranışını nasıl karakterize edebilirsiniz?

Sunumların önizlemesini kullanmak için kendinize bir Google hesabı (hesap) oluşturun ve giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

1 Victor Astafiev'in "Pembe Yeleli Bir At" hikayesinde nezaket dersleri

1. Kahramanın büyükannesinin adı nedir? a) Mihaylova; b) Nikolayevna; c) Petrovna. 2. Ana karakterin adı nedir? a) Sanka, b) Grishka, c) Ayı. 2. Bütün köy çocukları neyi hayal etti? a) atlı zencefilli kurabiye hakkında; b) oyuncak at hakkında; c) gerçek bir at hakkında. 3. Büyükanne neden hikayenin kahramanına zencefilli kurabiye alacağına söz verdi? a) evi temizlemek; b) bahçede çalışmak; c) ormanda toplanan meyveler. 4. Adamların ormana götürdüğü eşyanın adı neydi? bir sepet; b) bir kova; c) salı 5. Ormandaki Levont'ev çocukları arasındaki kavgaya ne sebep oldu? a) yedikleri meyvelerden dolayı; b) hikayenin kahramanı nedeniyle; c) aynen öyle. 6. Sanka, büyükannesi tarafından vurulmaması için hikayenin kahramanına ne yapmasını tavsiye etti? a) eve hiç gitmeyin; b) büyükanneye her şeyi dürüstçe anlat; c) otları dolaba koyun ve üstüne çilek serpin. 7. En iyi arkadaşı, kahramanı şantaj yaparak ne istedi? a) kalach; b) bir rulo; c) şanga. 3

4 “Başıma gelen kaybın büyüklüğünü henüz fark etmemiştim. Şimdi olsaydı, büyükannemin gözlerini kapatmak, ona son selamı vermek için Urallardan Sibirya'ya sürünürdüm. Ve şarabın kalbinde yaşıyor. Baskıcı, sessiz, sonsuz. Büyükannemin önünde suçlu, onu hafızada canlandırmaya, diğer insanlara ondan bahsetmeye çalışıyorum, böylece onu büyükanne ve büyükbabalarında, sevdiklerinde bulsunlar ve insan nezaketinin kendisi sonsuz olduğu için hayatı sonsuz ve sonsuz olurdu - evet kötü olandan bu iş. Anneanneme olan tüm sevgimi iletebilecek, beni onun önünde haklı çıkaracak sözlerim yok. Büyükannemin beni affedeceğini biliyorum. Beni her zaman her şeyi affetti. Ama o orada değil. Ve asla olmayacak. Ve affedecek kimse yok ... "

5 Hikâyedeki olaylar ne zaman ve nerede geçiyor? O zamanın işaretleri nelerdir, ayrıca eylem yeri. Hikaye kimden anlatılıyor? Hikayenin kahramanı hakkında bize ne söyleyebilirsiniz? 3. Oğlan neden gerçekten bir atlı zencefilli kurabiye almak istedi? Metinle yanıtlayın.

6 “Atlı zencefilli kurabiye! Bu, tüm köy çocuklarının hayalidir. O beyaz-beyaz, bu at. Ve yelesi pembe, kuyruğu pembe, toynakları da pembe. Büyükannem ekmek parçalarıyla ortalıkta gezinmeye asla izin vermezdi. Masada yiyin, yoksa kötü olur. Ancak zencefilli kurabiye tamamen başka bir konudur. Bir gömleğin altına zencefilli kurabiye koyabilir, koşabilir ve bir atın çıplak karnına toynaklarını nasıl tekmelediğini duyabilirsiniz. Korkudan soğuk - kayıp, - gömleğini kapmak ve emin olmaktan mutlu olmak - işte burada, işte bir at ateşi! Böyle bir atla hemen onurlandırılacaksınız, ne kadar dikkat! Levont'evskie adamları sana şu şekilde bayılıyorlar. Ve ilki sisderi dövecek ve sapandan ateş edecek, böylece sadece o zaman atı ısırmasına veya yalamasına izin verilecek. Levontievskiy Sanka veya Tanya'yı ısırması için verdiğinizde, ısırması gereken yeri parmaklarınızla tutmanız ve sıkıca tutmanız gerekir, aksi takdirde Tanya veya Sanka o kadar sert ısırır ki, bir kuyruk ve bir yele kalır. atış. "

7 Öykünün kahramanı Levontius Amca'nın komşusunun ailesinde olmayı neden seviyordu? Çocuk neden ormana gitti? Bu plan neden gerçekleşmeye mahkum değildi, çünkü başlangıçta her şey yolunda gitti?

9 Her grubun görevi, metinde karşılık gelen bir bölüm, yeniden anlatmak için önemli bir alıntı bulmaktır.

10 Büyükanne Katerina Petrovna neden o sabah tanıştığı herkese torununun suçunu anlattı? Aldatma hakkında zaten bilgi sahibi olan büyükanne neden torununa zencefilli kurabiye - pembe yeleli bir at alıyor?

11 oyuncak tedavi sembolü

12 Bir mini deneme yazın: "Pembe Yeleli At" hikayesinin başlığının anlamını anladığım gibi

13 Ödev: Bir yaz gününün tanımını ezberleyin.

14 KULLANILAN KAYNAKLAR: http://www.bgshop.ru/Details.aspx?id=9524680 http://lit.1september.ru/articlef.php?ID=200600907 http://www.cultnord.ru/Severnye_kozuli. html

Arkadaşlarınızla paylaşın veya kendiniz için tasarruf edin:

Yükleniyor...

Önerilen ilgili makaleler

Heinrich sapgir - biyografi, fotoğraflar

Decepticons Transformers Decepticon'ların işareti

Bastırılanlarla ilgili belgeler