Tonlamanın iletişimdeki rolü. Sözlü sunumun etkileyici araçları Monoton telaffuz, güzelliği ve kısmen anlamı yatıştırır

200. 1. Metni okuyun ve tonlamanın konuşma görgü kurallarıyla nasıl ilişkili olduğunu açıklayın.

Ancak konuşma görgü kuralları, özel görgü kurallarını, kelimeleri, ifadeleri ve bunların konuşmada uygun kullanımını ezberlemekle sınırlı değildir.

Konuşma davranışı kişinin eğitim düzeyini ve iç kültürünü yansıtan bir aynadır. Sonuçta, muhataplara karşı yalnızca samimi ve dostane bir tutum, onun iyiliğiyle ilgili gerçek endişe, kişiyi sözlü dikkat işaretlerinin yardımıyla dostluğunu ve iyiliğini ifade etmeye teşvik eder.

Tonlama, konuşma iletişim kurallarına uymada büyük rol oynar. O olmadan sözlü konuşma yapılamaz. Düşünceler, duygular, ruh halleri bilinçli veya istemsiz olarak tonlama araçları (melodi, mantıksal vurgu, duraklamalar, ton, ses tonu, konuşma temposu) kullanılarak aktarılır. Tonlamanın rolü o kadar büyüktür ki bir kelimenin anlamını bile değiştirebilir. "İyi!" – Lüks bir çiçek buketini görünce onaylayarak haykırıyoruz. Aynı kelime farklı bir konuşma ortamında tamamen farklı bir anlam ifade edebilir. Sokakta kirli, tüylü bir çocukla karşılaştığımızda, vurgulu sesli harfle sesimizi alçaltarak ve bu sesi uzatarak alaycı bir şekilde diyoruz: "Ho-ro-oo-osh!" Konuşma durumuna bağlı olarak konuşmacının niyeti, ruh hali, cümle Fırtına geliyor kayıtsız, sakin, ölçülü bir şekilde, korku, endişe, korku veya neşe, zevkle telaffuz edilebilir. Yüz ifadeleri ve jestler gibi tonlama da bazen kelimelerden daha fazlasını anlatabilir. Bu nedenle çoğu zaman bir cümlenin gerçek anlamından ziyade tonlamaya güveniriz.

Tonlamanın iletişimdeki özel rolü insanlar tarafından uzun zamandır bilinmektedir. Dolayısıyla antik Yunan filozofu Sokrates'in bir kişi hakkındaki fikrini ancak onun sesini duyduktan sonra ifade ettiğine dair kanıtlar var. 13. yüzyılda yaşayan bir başka bilim adamı Abdul-Faraj'ın gözlemleri ilginçtir: “Sesini yavaş yavaş alçaltarak konuşan kişi, şüphesiz bir şeye çok üzülür...; Zayıf sesle konuşan kuzu gibi çekingendir; Tiz ve tutarsız konuşan bir keçi kadar aptaldır.” Şüphesiz tonlama, bir kişi hakkında ve sadece karakteri, ruh hali, yetiştirilme tarzı hakkında değil, hatta mesleği hakkında da son derece önemli bilgiler taşır. Bu, bir zamanlar Birleşik Krallık radyosu tarafından yürütülen bir deneyle kanıtlanmıştır. Dokuz okuyucu canlı yayında performans sergiledi ve dinleyicilerden cinsiyetlerini, yaşlarını ve mesleklerini belirtmeleri istendi. Aktör, yargıç ve rahip, seslerinin profesyonel bir prodüksiyona ve özel tonlamalara sahip olması nedeniyle açıkça tanınıyordu.

2. Metin için bir plan yapın ve onu parçalar halinde yeniden anlatın.

201. Tonlama sayesinde, bir ifadenin anlamını, onu oluşturan kelimeleri bilmesek bile kavrayabiliriz. Aynı zamanda konuşmanın duygusallığı arttıkça tonlamanın rolü de artar.

Metni önce kendinize okuyun. Sahibinin vurgulanan cümleyi telaffuz ettiği tonlamayı düşünün. Bu tonlamayı aktarmaya çalışarak metni anlamlı bir şekilde yüksek sesle okuyun.

İşte küçük bir hikaye. Losiny Ostrov'daki bir arkadaşım genç bir erkek tazıyla yaşıyordu. Köpek her zaman koşmak istiyordu ve burnunu oturanların dizlerine sokarak onları evden çıkmaya davet ediyordu. "Yerinde!", "Köşede!" işe yaramadı. Sonra sahibi sessizce ama sert bir şekilde şöyle dedi: "Kennedy'yi kim öldürdü?" Ve utanan köpek suçluluk duygusuyla etrafına baktı, yüz üstü köşesine süründü ve uzun süre dondu. Tonlama! Hem insanlar hem de hayvanlar tonlamayı çok ince bir şekilde hissederler.

(İÇİNDE. Peskov)

202. Hayvanların insan konuşmasındaki tonlamaya doğru tepki verdiğine hiç tanık oldunuz mu? Bize bu vakalardan bahsedin.

203. Metni okuyun ve içindeki gerçeklerin neyi gösterdiğini açıklayın. Tonlamanın, ifadenin içeriğine bağlı kalmadan, bağımsız olarak anlamı ifade etme yeteneğine sahip olduğunu söyleyebilir miyiz? Çocuğun dil ediniminde tonlamanın rolü nedir?

Çocuklarda konuşmanın gelişimini inceleyen bilim adamları, on aylık bir çocuğa yönelik bir ifadede kelimelerin değiştirilmesi ancak tonlamanın aynı kalması durumunda çocuğun konuşmaya tepkisinin değişmeyeceğini bulmuşlardır. 10 aydan büyük çocuklarda durum farklıdır: kendilerine yöneltilen ifadede aynı tonlama korunursa tepkileri değişir, ancak ses yapısı değişir. Ayrıca bebeklerin konuşmadan bile sıklıkla sevdiklerine yöneldikleri, anlamsız kelimeler dizisi söyledikleri ve bu tür tonlama ve ritimle konuşmanın gerçek konuşmayı çok anımsattığı bilinmektedir.

204. Dikkat çekici Rus dilbilimci L.V. Shcherba, Ruslara, Fransızların konuşurken şarkı söylüyor gibi göründüğünü yazdı. Ancak bilim adamına göre Ruslar, kendi içlerinde fark etmeseler de aslında Fransızlardan bile daha fazla "şarkı söylüyor". Dahası, farklı şekillerde "şarkı söylüyorlar": Moskova'da daha kapsamlı ve özgür, ancak Leningrad'da monoton şarkı söylüyorlar, çünkü Leningrader'ların konuşmasında vurgusuz sesli harfler daha az azaltılıyor.

Bu görüşünüz hakkındaki düşüncelerinizi belirtin. Bakış açınızın nedenlerini belirtin.

Kuşun tüyü kırmızıdır ve konuşması kelimelerledir

Rus lehçeleri sadece fonetik, sözcüksel ve dilbilgisel değil, aynı zamanda edebi dilin normlarıyla örtüşmeyen tonlama özelliklerine de sahiptir. Pek çok yazar kuzey lehçelerinin özgün güzelliğine dikkat çekmiştir. Böylece, kelimenin şarkı söylediği, oynadığı, eğlendirdiği ve iyileştirdiği kuzey "konuşmasına", kuzey konuşmasına hayran olan Fyodor Abramov şöyle yazdı: “Rus halk konuşmasının güzelliğini ve açıklanamaz çekiciliğini yakalama fırsatı her zaman ilgimi çekmiştir. , kaydetmek için, anlamak için.

205. 1. Birinci arkadaşınızın ne söylemek istediğini ve ikinci arkadaşınızın ne söylemek istediğini okuyun ve açıklayın.

İki arkadaş bir sanat galerisinin salonunda duruyorlar. İçlerinden biri bağırdı: "Ne resim!" Bir diğeri şöyle dedi: "Hangi resim?"

2. Arkadaşların söylediklerinin anlamını hangi sözlü konuşma araçları etkiledi? Bu cümlelerin farklı anlamlarını aktarmak için hangi yazı dili kullanılıyor? Bir sonuç çıkarın.

206. 1. Ünlü dilbilimci Karl Vossler tonlamayı “kelimenin ruhu” olarak adlandırdı (terim yerine) tonlama o kelimeyi kullandı aksan). Bu bilim adamının kitabından bir alıntıyı dikkatlice okuyun. Dilbilimcinin ifadesini nasıl anladığınızı açıklayın.

Aksanın ne olduğunu anlamak için onu dilden uzaklaştırın. Ne kaldı? Sözlü konuşmadan geriye hiçbir şey kalmayacak. Grafiksel olarak sabitlenirse, bir yığın halinde yığılmış, harf adı verilen boş kabuklar olacaktır. Bu durumda en azından tek bir ses çıkarmaya kesinlikle gerek yoktur; konuşma organlarının yardımına başvurmadan bir aksan kullanabilirsiniz - aksan o kadar manevi ve dilin içseldir.

2. Dilbilimcinin tonlamanın yalnızca sözlü konuşmada değil, aynı zamanda yazılı metinde de mevcut olduğuna inanmakta haklı olduğunu düşünüyor musunuz (“konuşma organlarının hareketine başvurmadan aksanı kullanabilirsiniz”)? Bu ifadeyi doğrulayabilecek veya çürütebilecek bir deney yapın.

207. Metni okuyun ve tekrar anlatın.

Sözlü konuşmada tonlama, ses akışını anlamlı ifadelere dönüştürme rolünü oynar. Tonlama olmadan sözlü konuşma yapılamaz.

“Konuşma tuvalimize” pitoresk bir tat veren, bir resimdeki renkler gibi tonlamadır. Sonuçta, en yaygın soru bile Şu an saat kaç? o kadar karanlık söylenebilir ki kimse cevap vermek istemez. Tonlama aynı zamanda konuşmada görgü kurallarında da rol oynar.

Tonlama karmaşık bir olgudur. Birkaç unsurdan oluşur: melodika(ses tonunu yükseltip alçaltmak), mantıklı(anlamsal) vurgular, hacimİfadenin farklı bölümlerinin sesinin (kuvveti), tempo konuşmalar, tını Ses tellerinin bireysel özelliklerine bağlı olarak sesin (“rengi”) duraklamalar(seste kesintiler). Tonlamanın her öğesi özel sembollerle gösterilir: /, //, /// – farklı uzunluklarda duraklamalar (kısa, orta uzun, uzun), ……. – mantıksal vurgu, …….. – artırılmış mantıksal vurgu, – sesi yükseltme, ↓ – sesi alçaltma.

Bir kaleydoskoptaki cam parçaları gibi tonlama öğeleri birbirleriyle farklı şekillerde birleştirilebilir ve çok sayıda tonlama modeli oluşturulabilir.

Rus dilinde tonlama zengin ve son derece çeşitlidir.

208. Diyaloğu anlamlı bir şekilde yüksek sesle okuyun ve katılımcıları arasında neden tahrişin ortaya çıktığını açıklayın. Hangi konuşma görgü kuralları ihlal edildi? Şimdi diyaloğu, iletişim tonunun dostane olmasını sağlayacak şekilde değiştirin.

- Vanechka! Git öğle yemeği ye! - Annemin sesi duyuluyor.

- Geliyorum! - oğul cevap veriyor, bilgisayar oyunundan kendini alamıyor.

- Peki gidiyor musun?

- Geliyorum! – Vanya ilginç oyuna devam ederek tekrarlıyor. Oyunu olabildiğince çabuk bitirme telaşı içindedir ancak bu yüzden hatalar yapmaya başlar ve oyun uzar.

- Neden gitmiyorsun? Her şey soğuyacak!

Geliyorum! Geliyorum!

- Nasıl konuşuyorsun? Kaba olma!

- Ne dedim?! “Geliyorum!” dedim.

209. Deneyimli bir öğretim görevlisinin dakikada yaklaşık 100-120 kelime konuştuğu tespit edilmiştir. Konuşmanızın hızının ne olduğunu bilmek ister misiniz? Bunu yapmak için herhangi bir alıştırmadan 100-120 kelimeden oluşan bir alıntı alın ve yüksek sesle okuyun. Bir dakika içinde okursanız konuşma hızınız normaldir. Daha hızlı okursanız, daha yavaş konuşmaya dikkat etmeniz gerekir, ancak bir dakika içinde bunu başaramadıysanız daha hızlı konuşmaya çalışın.

Akıllı bir adamla konuş ve bal iç

19. yüzyılda Rus besteciler, müzik gibi insan konuşmasının da çok melodik olduğuna dikkat çekti. Bir kişinin konuşması "melodik öz" ile dolu gibi görünür, bu nedenle konuşma tonlaması besteciye eserleri için zengin malzeme sağlar.

Bu keşif daha sonra tonlama üzerine çalışan dilbilimciler tarafından doğrulandı. Aslında, perdedeki değişikliklerle ilişkili sözel ve mantıksal vurgu, farklı perdelerdeki seslerin bir kombinasyonunu, yani bir tür melodiyi yaratır. Melodi tonlamanın önemli bir bileşenidir. Konuşulan cümleleri dikkatlice dinlersek melodiyi, yani sesin yukarı veya aşağı hareketini ve ayrıca melodik dönüm noktasının yerini - bu yönün değiştiği noktayı - tonunu - kaydedebileceğiz. ses yükselmeye veya alçalmaya başlar.

210. 1. Büyük Rus kimyager Dmitry Ivanovich Mendeleev'in dersleriyle ilgili çağdaşların anılarının parçalarını tanıyın. Bu bilim adamının konuşmasının hangi tonlama özellikleri özellikle çağdaşlarını şaşırttı?

I. Sesinin tonlaması sürekli değişiyordu: bazen yüksek tenor notalarıyla, bazen alçak baritonla, bazen dağdan aşağı yuvarlanan küçük çakıl taşları gibi pıtırtılarla konuşuyordu, şimdi duracak, uzatacak, mecazi bir ifade arayacak Düşüncesini ifade edecek ve her zaman üç kelimeden ikisinde söylemek istediğini açıkça ifade edecek bir şey bulacaktır. Mendeleev'in orijinal görünümüyle uyumlu olan ve aynı zamanda söylediklerini özümsemeye yardımcı olan bu orijinal sunum şekline kısa sürede alıştık.

(V.Tişçenko)

II. Eğer bir müzisyen olsaydım, sanırım Mendeleev'in dersini müziğe ayarlayabilirdim ve onu dinleme şansına sahip olan herkes, salonun son köşesinde açıkça duyulabilen bir fısıltıdan hareket eden bu güçlü sesin seslerini şaşmaz bir şekilde tanıyacaktı. seyirciler gürleyen ünlemlere maruz kaldı.

(B.Weinberg)

2. En sevdiğiniz aktörün (şarkıcı, öğretmen, TV veya radyo programı sunucusu) tonlama özelliklerine ilişkin izlenimlerinizi anlatmaya çalışın.

Dil olmadan ve zil sessizdir

1878'de M. P. Mussorgsky "Evlilik" operası üzerinde çalıştı. "Benim müziğim" diye yazdı, "en ince kıvrımlarıyla insan konuşmasının sanatsal bir eseri olmalı, yani insan konuşmasının sesleri... müziğe dönüşmeli."

Besteci, operasında "basit insan konuşmasının" yeniden üretilmesini sağlamak için İskenderiye Tiyatrosu'nu ziyaret eder ve oyuncuların tonlamalarını not eder. Bu Rus tonlamasının ilk kaydıydı. O zamandan beri, müzik notaları konuşmanın melodik düzenini iletmek ve konuşma seslerinin süresini belirtmek için birden fazla kez kullanıldı.

211. 1. Her atasözünü önce kendi kendinize okuyun, içeriğini düşünün. Mantıksal vurguyu belirterek, sesi yükselterek, alçaltarak, duraklayarak yazın. Tonlamanın doğru olduğundan emin olarak atasözlerini yüksek sesle okuyun.

1) Nazik bir söz şiddetli bir kafayı sakinleştirir. 2) Zil çalmak dua değildir, bağırmak sohbet değildir. 3) Nazik bir söz, yumuşak bir pastadan daha iyidir. 4) Ateşin yaktığı kaba bir söz. 5) Dil sancaktır, kadroyu yönlendirir. 6) Bir kaşık akşam yemeğine, bir söz ise bir cevaba yol açar. 7) Söyleseniz geri çevirmezsiniz, yazarsanız silmezsiniz, keserseniz geri koymazsınız.

2. Malzemelerin kullanılması örn. 38 ve bu alıştırmada, "Konuşma görgü kuralları hakkında Rus atasözleri" konulu bir mesaj hazırlayın.

212. K. S. Gorbachevich'in “Rus Dili Sıfatları Sözlüğü” nde kelimeye ton 250'den fazla epitet verilmiştir. Kaç tanesini isimlendirebilirsin?

213. Kelime cümlesini telaffuz etmeye çalışın Getirilmiş tehdit, sevinç, hayranlık, kızgınlık, öfke, şaşkınlık, kararsızlık ifadesiyle. Dinleyicilerinizin her durumda sesinizle iletmek istediğiniz ruh halini belirlemesine izin verin. Bu görev, Rusça tonlamaya iyi hakim olup olmadığınızı kontrol etmenize yardımcı olacaktır.

214. 1. Bilim insanları bu kelimenin Merhaba 40 farklı şekilde telaffuz edilebilir ve çeşitli tonlamalar buna yardımcı olur. Bu kelimeyi farklı şekillerde telaffuz etmeyi deneyin. Her durumda bu selamlamaya hangi anlamsal çağrışımı (alt metni) koyacağınızı yoldaşlarınızın belirlemesine izin verin.

2. Konuşma durumunun farklı anlamsal ve duygusal tonlarını aktararak, her bir hitap şekli formülünü farklı bir tonda okuyun: sevinç, kayıtsızlık, ironi, öfke, gurur vb.

Bayanlar ve Baylar! Arkadaşlar! Değerli misafirler! Hanımefendi! Sayın! Vatandaşlar! Nasılsın? Naber? Nasılsın? Nasıl hissediyorsun? Ailen nasıl? Görüşürüz. Pazartesiye kadar. İyi geceler.

215. 1. Aşağıdaki ifadelerin anlamını nasıl anlıyorsunuz? Onlara katılıyor musun? Bakış açınızı haklı çıkarın.

1) Önemli olan kelimeyle ilgili değil, bu kelimenin telaffuz edildiği tonla ilgili... (V. Belinsky) 2) İnsanlar anlamdan değil tonlamadan rahatsız olurlar çünkü tonlama gizli ve ana başka bir anlamı ortaya çıkarır. (YU. Trifonov) 3) Duygu kültürü ve kişilerarası duygusal ilişkiler, ifadelerin tonlamalı "biçimlendirme" kültürüyle ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. (B. Golovin)

2. Bu ifadelerde ifade edilen düşünceleri konuşma görgü kuralları biçiminde formüle edin.

216. Her cümleyi farklı duygu ve ruh hallerini ifade etmek için sesinizi kullanarak söyleyin. Cümlelerin telaffuz çeşitleri arasında hangi tonlama özelliklerinin farklı olduğunu (ses hareketi, tempo, konuşma tonu, ses gücü), tonlamanın, yüz ifadelerinin ve jestlerin nasıl birleştirildiğini gözlemleyin.

hatırlamıyorum(dehşet, umutsuzluk, kayıtsızlık, alay, şaşkınlık, korku, zafer). gideceğim(anlaşma, şüphe, tehdit, hayallere dalma, kararlılık, korku, sevinç). Gelmek(düzen, rica, meydan okuma, kayıtsızlık, ironi). Ivan Matveevich(okşamak, tehdit etmek, rica etmek, şok etmek, suçlamak, şaşırtmak, şüphe etmek).

Bildiğiniz gibi herhangi bir eylemin motivasyonu emir, talep, istek, tavsiye, dilek şeklinde ifade edilebilir. Her cümlede belirtilen renk tonlarından hangisinin aynı eyleme yönelik dürtüyü aldığını gözlemleyin. Her cümleyi farklı ruh hallerini yansıtacak şekilde farklı bir tonda telaffuz etmeye çalışın. Her cümle hangi konuşma durumunda uygundur? Konuşmanızda bu ifadelerin hangisinden kaçınmalısınız ve neden? Bir sonuç çıkarın.

Yarın gel! Lütfen yarın gelin. Affedersiniz, yarın gelebilir misiniz? Yarın mutlaka gelin! Yarın gelmeni isteyebilir miyim? Neden yarın gelmiyorsun? Yarın gelmeni tavsiye ederim, yoksa kulübeye gideriz. Yarın gelmeni gerçekten çok isterim. Yarın gelecek misin, gelmeyecek misin? Sanırım yarın gelmeliyim. Lütfen yarın tekrar gelin. Sakıncası yoksa yarın gel. Bana bir iyilik yap ve yarın gel. Yarın gelmeliydin! Yarın gelmeyecek misin? Yarın tekrar gelin!

218. Ziyarete geldiniz...; misafirlerle tanışırsınız...; telefonda konuşuyorsun...; otobüse biniyorsunuz... Böyle durumlarda terbiyeli bir insan nasıl davranmalıdır? Teşvik cümlelerini kullanarak çeşitli davranış kuralları oluşturun.

Örnek: Kapıyı çalmadan daireye girmeyin. Sahiplerini kibarca selamlayın ve dış giysilerinizi çıkarın.

219. Bir kişiyi konuşmasını durdurmaya, konuşmayı bırakmaya nasıl teşvik edebilirim? Çok sayıda dil modu vardır. Bunlardan bazıları.

Hangi konuşma durumunun uygun olduğunu açıklayarak her ifadeyi okuyun. İfadenizin tonuna dikkat edin. Konuşmada hangi ifadeler kullanılmamalıdır ve neden?

Kapa çeneni! Kısaca söylüyorum! Bence artık bitirmeliyiz. Yeterince konuşma! Bu kadar yeter, teşekkürler. Lütfen hikayenizi bitirin. Bunu biliyorum. Belki bu yeterlidir? Kısa tut.

Asıl noktaya gelin. Şunu yapmayı kes! Yapma! Süren doldu. Üzgünüm, sözünüzü kesmek zorunda kalacağım.

Konuşmaktan yorulmam, söylenecek bir şey olur

Bilim adamları iletişim sürecinde tonlamanın kelimelerden daha önemli olduğuna inanıyor. Fransız psikolog François Sulger'in hesaplamalarına göre, konuşmacılar ifadelerin içeriğine yalnızca %7, tonlama - %38, yüz ifadeleri ve jestlere - %55 önem veriyor (jestlerle ilgili olarak, Fransızca için bir izin verilebilir) zihniyet: Rus halkı jestlerinde daha ılımlı). Tonlamadan elde edilen bilgi aslında kelimelerden elde edilen bilgiden her zaman daha önemlidir. Muhatapımızın sesine göre bugün karmaşık ve hassas bir konuyu bugün konuşup konuşmamamız gerektiğini, muhatabımızın samimi olup olmadığını, konuşmanın sonucundan memnun olup olmadığını vb. belirleriz.

Bilim adamları, bir dersi dinleyen kişinin (rapor, öğretmenin açıklaması, televizyon veya radyo yayını vb.) kendisini ilgilendiren bilgilerin, aslında metinde bulunan, tonlama, orantı gibi bilgilerin %40'ını özümsemediğini kanıtlıyor. Konuşmacının konuşması, yüz ifadeleri, duruşu, jestleri metnin içeriğiyle tutarlı değil.

Her cümleyi önce onaylayan bir ifadeyle, sonra kınama duygusuyla söylemeyi deneyin. Farklı cümle seçenekleri arasındaki tonlama farklılıklarını belirleyin. Bu örnekler iletişimde tonlamanın rolü hakkında hangi fikri kanıtlıyor?

O çok nazik bir kadın! Bu bir çeşit mucize! Ne kadar sevimli! Peki, ne kadar iyisin!

O ne güzel! Halen ilginç bir insan.

221. Her ifadenin geçerliliğini kanıtlamak için örnekler kullanın.

1) Ses yalnızca canlı konuşmanın giysisidir ve ruhu tonlamadır. Kötü tonlamalı güzel bir ses, güzel ama aptal bir yüzle aynıdır. (İLE. Volkonsky) 2) Yalnızca sözlü tarihte, yalnızca canlı konuşmada Nasıl adamın söylediği şuna dönüşüyor Ne dedi kişi, çünkü tonlama bir kelimeye birçok yeni anlam, hatta tam tersi anlamlar verebilir. (VE. Andronikov) 3) Ses sıcak ve yumuşak, kaba ve kasvetli, korkmuş ve çekingen, sevinçli ve kendinden emin, kötü niyetli ve imacı, sağlam, canlı, muzaffer ve diğer binlerce tonla olabilir, bir kişinin çok çeşitli duygularını, ruh hallerini ifade edebilir ve düşünceleri bile. (İÇİNDE. Morozov) 4) Tonlama her zaman sözlü ve sözlü olmayan, söylenen ve söylenmeyen sınırında bulunur. Tonlamada kelime hayatla doğrudan temas halindedir. Ve hepsinden önemlisi, konuşmacının dinleyiciyle temasa geçmesi tonlama yoluyla gerçekleşir. Tonlama sosyal... mükemmel bir şekilde. (M. Bakhtin)

222. 1. Cümlenin ilk kısmına mantıksal vurguyu doğru şekilde yerleştirerek okuyun. Bu ifadeler arasındaki anlamsal farklılıkları açıklayın.

Sen mi yaptın yoksa başka kim? Bunu mu yaptın yoksa başka bir şey mi? Yaptın mı, yapmadın mı?

2. Bu cümleleri yazın ve çözümleyin. Bağlacın ne için kullanıldığını açıklayın. veya her birinde. Bir sonuç çıkarın.

223. Bu örnekleri kullanarak mantıksal vurgunun konuşmanın anlamsal yönünün bir ifadesi olduğunu kanıtlayın.

1) Bana söylesen iyi olur! Bana söylesen iyi olur. 2) Sadece iki oğlu var. Sadece iki oğlu var. 3) Veronica iyi bir makale yazdı. Veronica yazdı. X. o.. r... o.. w... e.. e. deneme. Veronica iyi bir makale yazdı. 4) Bugün yerel tarih müzesindeydik. Bugün yerel tarih müzesindeydik. Bugün yerel tarih müzesindeydik. Bugün yerel tarih müzesindeydik.

224. Seçkin Rus yönetmen K. S. Stanislavsky'nin ifadesini nasıl anladığınızı açıklayın. Edebi metinlerden örnekler kullanarak bakış açınızı gerekçelendirin.

Vurgu, bir cümle veya metindeki ana kelimeyi ayıran işaret parmağıdır. Vurgulanan kelime, alt metnin ruhunu, iç özünü ve ana noktalarını içerir.

İyi konuşma iyidir ve dinle

Yabancı bir dil öğrenirken ustalaşması en zor şey tonlamadır ve bildiğiniz gibi her dilin kendine özgü özellikleri vardır. Örneğin ana dili İngilizce olan kişiler, farkında olmadan onun tonlama özelliklerini Rusça cümlelere aktarırlar. İngilizce'deki bildirim niteliğindeki, soru cümlelerinin çoğu, sesin alçaltılmasıyla telaffuz edilir, ancak aynı zamanda, Rus melodisinden farklı olarak, son kelimenin sesi keskin bir şekilde yoğunlaşır ve bu, Rus kulağı tarafından hafif bir artış olarak algılanır. Bu yükselen tonlama İngilizce selamlamalarda, şükran ifadelerinde ve dostane dileklerde duyulur.

225. Rusçadaki cümle tonlaması ile okulda okuduğunuz yabancı dil arasındaki benzerlikler ve farklılıklar nelerdir?

226. 1. Cümledeki tonlama seçeneklerinden hangisinin oyuna devam etme iznini, hangisinin başlama emrini ifade ettiğini açıklayınız. Kanıtla.

2. Bu düzeni daha samimi ve rahat bir biçimde ifade edin. Cümleleri yüksek sesle okuyun, görgü kuralları formüllerinin eklenmesiyle tonlamalarının değişip değişmediğine bakın.

227. 1. Vurgulanan kelimeler konuşmanın hangi bölümleridir? Bu cümleleri telaffuz ederken kelimeler arasındaki gramer farklılıklarını ifade etmenin yolu nedir? Bir sonuç çıkarın.

2. Görgü kuralları formüllerini kullanarak bu cümlelerin içerdiği düzeni yumuşatın. İfadelerin tonlaması değişiyor mu?

228. Cümleleri yüksek sesle okuyun. Hangi durumda mantıksal vurgu vurgulanan kelimelere düşüyor? Kelimeler ve cümleler arasındaki anlamsal ve dilbilgisel farklılıkların bir aracı olduğunu kanıtlayın.

1) Alice oynadı Bu yüzden bütün çocukların nasıl oynadığını. Alice oynadı Bu yüzden, bütün çocukların nasıl oynadığını.

2) biliyordum Ne muhatabım ilgilendi. Biliyordum, Ne muhatabım ilgilendi.

3) Çocuk anlamadı Ne yazıt buydu. Çocuk anlamadı Ne bu bir yazıttı.

229. Vurgulu sesli harflerde sesinizi yükselterek veya alçaltarak cümleleri anlamlı bir şekilde okuyun. Belirtilen kelimelerde ses hareketinin yönünün neden değiştiğini belirleyin. Her gruptan gelen önerilerin ortak noktası nedir? Fark ne? Bir sonuç çıkarın.

230. Bir öğretmen ile derse geç kalan bir öğrenci arasında bir diyalog oluşturun. Sitemi ifade etmek için hangi tonlama modelini kullanacaksınız?

Öğrencinin yanıtlarında hangi tonlama kalıpları görünecek? Diyaloğu anlamlı bir şekilde okuyun.

231. Her atasözünü içeriğini düşünerek kendi kendinize okuyun. Mantıksal vurguyu belirterek, sesi yükselterek, alçaltarak, duraklayarak yazın. Tonlamanın doğru olduğundan emin olarak atasözlerini yüksek sesle okuyun. Atasözlerinin neden üç gruba ayrıldığını açıklayınız.

1) Çok bilmek isteyenin az uyuması gerekir. Öğretinin kökü acıdır ama meyvesi tatlıdır. Oğlunuza bankta yattığı süre boyunca öğretin, ancak sonuna kadar uzandığı zaman ona öğretemezsiniz. Gençken öğrenemediğiniz şeyleri yaşlandığınızda bilemeyeceksiniz. Her beceri sıkı çalışmanın ürünüdür. Çorbayı höpürdetmek için kaşığa, bilgi edinmek için diplomaya ihtiyaç vardır.

2) Çalışmak namus meselesidir, işte ilk sırada yer almak. Kişiye değil, yaptıklarına bakın. Emek insanı doyurur ama tembellik onu şımartır. Balık yemek için suya girmelisiniz.

3) Arkadaşı olmayan bir adam, kökü olmayan bir ağaca benzer. Dostluk cam gibidir; eğer onu kırarsanız tekrar bir araya getiremezsiniz. Kötü arkadaş gölge gibidir: Güneşli bir günde ondan kurtulamazsın, fırtınalı bir günde de onu bulamazsın. Denenmemiş bir arkadaş, kırılmamış bir ceviz gibidir.

232. Görgü kuralları formüllerini ve kibar, dostane tonlamayı kullanarak soruyu tekrar sorun. Bu mini diyaloglar anlam bakımından birbirlerinden nasıl farklılık gösteriyor?

233. Her cevap seçeneğinin sorudaki mantıksal vurguda bir değişiklik gerektirdiğini kanıtlayın.

234. 1. İfadeyi nasıl telaffuz edersiniz Sizin biletiniz önerilen konuşma durumlarında? Her durumda cümlenin melodik modelini grafiksel olarak tasvir etmeye çalışın.

1) Birisi bir bilet düşürdü, siz onu aldınız ve sahibini arıyorsunuz. "Sizin biletiniz?" – yanınızda duran adama dönersiniz.

2) Siz bir denetleyicisiniz. Amacınız otobüs yolcularının bileti olup olmadığını kontrol etmektir. "Sizin biletiniz?" – sırayla herkese dönüp bileti görmeyi talep ediyorsunuz.

3) Tren son varış noktasına varır. Vagon kondüktörü yolculara bilet dağıtıyor. “Biletiniz,” diye size bir seyahat belgesi veriyor.

2. Melodinin anlam bakımından farklı ancak sözlü olarak aynı olan cümleleri ayırt etmeye nasıl yardımcı olduğunu açıklayın. Her cümle için bir tonlama modeli çizin.

235. 1. Resimde gösterilen durumu canlandırmaya çalışın. İfade nasıl telaffuz edilmelidir? Günlüğünüz Sahnedeki her katılımcı? Bu cümlelerin tonlama desenini çiziniz.

2. Farklı konuşma durumlarına uygun görgü kuralları formüllerini kullanarak bu cümleyi yeniden düzenleyin.

Ve Moskova hemen inşa edilmedi

20. yüzyılın 40'lı yıllarından bu yana, tonlamayı incelemek için ses analiz ekipmanı kullanılmaya başlandı - melodi, tempo, konuşma tınısı, duraklamalar ve diğer unsurların özelliklerini ayrıntılı olarak gösteren daha doğru bir kayıt biçimi kullanmak mümkün hale geldi tonlama:

236. 1. Soruya farklı yanıtlar bulun Sergi açılışına gelecek misiniz? Cevaplarınızda aşağıdaki kelimeleri kullanın.

Yapabilir miyim bilmiyorum; Belki; Belki; zorlu; Korkarım öyle değil...; Bence değil...; Bence evet; deneyecek; belki; hiçbir durumda… .

2. Her cevap seçeneğini yüksek sesle söyleyin. Her durumda sesiniz ve yüz ifadelerinizle hangi duyguları aktarmalısınız?

237. 1. Cümleleri analiz edin ve cümlenin tüm tonlama çeşitlerini yazı kullanarak tasvir etmenin mümkün olup olmadığı hakkında bir sonuç çıkarın. Bunun için hangi ek yazma araçlarını kullandınız?

2. Her cümleyi özel görgü kuralları sözcükleri ve dost canlısı, davetkar bir tonlamayla yumuşatın.

Nazik bir söz birçok kişiyi baştan çıkarır

Konuşmada tonlama açısından anlamlı vurgulu(Yunanca'dan vurgu- “ifade gücü”) vurgu, bunun yardımıyla bir kelimenin yalnızca mantıksal değil, aynı zamanda duygusal olarak ifade edici bir seçimi de vardır. Empatik stres duyguları ifade etmeye yarar. Bilim adamları, empatik stresin olumlu duyguları olumsuz duygulardan farklı şekilde ifade ettiğini belirtiyor. Bu nedenle, bir sesli harfin uzatılması çoğunlukla sevinç, zevk ve hassasiyet duygularını aktarır: Ne harika bir film! Canım.

Olumsuz duyguları ifade ederken, sesli harf tam tersine kısalır, ancak aynı zamanda olumsuz duyguyu ifade eden kelimedeki ilk ünsüz uzar: Ah, sen tam bir pisliksin!

238. Aşağıdaki örneklerde kelimelerin olağandışı yazımını ve tırnak işareti kullanımını açıklayan nedir? Gerekli tonlamayı koruyarak cümleleri yüksek sesle okuyun.

1) “Marianna Vikentievna! – diye aniden, gereksiz bir şekilde yüksek sesle bağırdı. “Bu yıl yine okulda ders verecek misin?” Marianna kafesten uzaklaştı: "Peki BU seni ilgilendiriyor Semyon Petrovich?" - “Tabii ki çok ilgileniyorum.” - “BUNU yasaklamaz mısınız?” (VE. Turgenyev) 2) "Ben Yoldaş Semenov... To-va-risch Se-me-nov!" – Chumakova kollarını sallayarak tiz bir çığlık attı. (P. Pavlenko) 3) “Ne” diye düşünüyor, “bu bir şaka mı? Kendisi değil mi?” (P. Bazhov) 4) Çocukların bir “yuva” olmadan yaşayabileceklerini hayal edemiyordum. (V. Korolenko) 5) Bir keresinde, yüzünde bir açgözlülük ifadesiyle bile tilki kulağını yumruğuna aldı, okşadı ve vurgulu bir şekilde şöyle dedi: "Yani... sen... dışarı... öldün, kolera!" (A. Çehov) 6) ...Bir kütüphanenin çalışması, onbeşinci veya onaltıncı yüzyıldan kalma ne kadar yayın topladığıyla değil, okuyucularına nasıl hizmet ettiğiyle belirlenir... Nasıl hizmet ettiği! Ve sen bir heyecanın peşindeydin: s-e-n-s-a-c-i-e-y! (YU. Dombrovski) 7) “Anlıyorum!” – Ona cevap verdim. Ve tüm zevkini buna katarak bir kez daha tekrarladı: "Anlıyorum!" (G. Troepolsky) 8) ...Onlara Ocak ücretinden değil, gelecek Şubat ücretinden ödeyin, çünkü artık bir kuruşum yok. Kelimenin tam anlamıyla: iğrenç değil! (A. Çehov)

239. Cümlelerin melodisini çizin. Aynı cümlenin farklı versiyonlarını karşılaştırın; anlamı parantez içindeki kelimenin belirlenmesine yardımcı olacaktır. Bu seçeneklerin nasıl farklılaştığını açıklayın.

1) Hangi bahçeler var! (İlahi.) Ne tür bahçeler var? (Bahçelerin özellikleri ilgimi çekiyor.) Ne biçim bahçeler var! (Çok kötü.) Ne bahçeler var! (Soru açıklığa kavuşturuluyor - bahçelerin özellikleriyle ilgileniliyor.) Ne tür bahçeler var? (Soru açıklığa kavuşturuluyor - nerede?)

2) Ne zaman dönecek? (Kim.) Ne zaman dönecek? (Eylem.) Ne zaman dönecek? (Zaman.) Ne zaman dönecek? (Yakın değil.)

3) Ne biliyoruz? (Ne, ne hakkında.) Ne biliyoruz? (Kim.) Ne biliyoruz? (Çok ilginç bir şey biliyoruz.) Ne biliyoruz? (Soru açıklığa kavuşturuldu - ne hakkında?) Peki ne biliyoruz? (Soru açıklığa kavuşturuluyor - kim bilir).

240. Teklifleri karşılaştırın. Nasıl farklı olduklarını açıklayın. Bir sonuç çıkarın.

241. Cümleyi oku Neredeo muydu?, Vurguyu sırayla ilk kelimeden son kelimeye doğru hareket ettirin. Her soruya uygun bir cevap verin.

Aksanın neden çağrıldığını düşünün tonlama merkezi konuşma ifadesi. Her cümle seçeneğinin tonlama çizimini grafik diyagram şeklinde yaparsanız soruyu kolayca cevaplayabilirsiniz.

242. Cümlenin kaç tane tonlama ve anlamsal değişkene sahip olduğunu belirleyin Buna nasıl cesaret edebilir? Cevabınızı gerekçelendirin.

243. Farklı konuşma durumlarını hayal ederek küçük bir diyalog canlandırın. Konuşmanın tonlamasının, cümlelerin sözlü kompozisyonunun ve hitap formüllerinin nasıl değiştiğini gözlemleyin. Bunun neden olduğunu açıklayın.

- Şu an saat kaç?

- On ikiye beş dakika var.

Bir diyagram bu görevi tamamlamanıza yardımcı olacaktır.

Harika bir amaç için - harika bir kelime

Rusça'da bir isteği ifade etmenin birçok yolu vardır: teşvik cümleleri (Kitabı bana ver!)çeşitli morfolojik araçlar, örneğin fiilin dilek kipi biçimi (Kitabı bana ver) veya belirsiz fiil formu (Kitabı bana ver!) isteği yumuşatan özel kelime ve ifadeler (lütfen nazik olun, nazik olun, sizin için zor mu, bana bir iyilik yapın), bir emrin tonlaması, yumuşak bir rica, vb. Bu durumların her birinde, istek bir emir veya dilek çağrışımına bürünür.

244. 1. Hayali bir muhatapla küçük diyaloglar kurmaya çalışın. Beğendiğiniz bir ses veya video kasetini bir süreliğine ödünç almasını isteyin. Talebinizi çeşitli dilsel araçlar kullanarak yalvarma, yalvarma, emir, emir, tavsiye, teselli, dilek şeklinde ifade edin.

Muhatabınız sizi sert ve kararlı bir biçimde reddetmeli (Ah hayır! Mümkün değil! Hayır ve yine hayır! Bu kesinlikle imkansız!), veya daha kibar bir biçimde (Görüyorsunuz..., anlıyorsunuz..., inanın bana..., ne yazık ki... vesaire.).

2. Şimdi, bilet almanın son derece zor olduğu bir konser başlamadan önce bir arkadaşınızla birlikte tiyatroda bir skeç canlandırmayı deneyin. Muhataplardan biri diğerinden bileti çeşitli şekillerde teslim etmesini ister. Biletten ayrılmak istemeyen arkadaş reddediyor. İnatçı direnişe rağmen diyaloğun ilk katılımcısı amacına ulaşmalıdır. Bu konuda ona ne yardımcı olabilir?

245. Dört kısa diyaloğu okuyun. Bu diyaloglarda yer alan cümleler birbirinden nasıl farklılık gösteriyor? Her diyaloğun mümkün olduğu bir konuşma durumunu zihinsel olarak düşünün ve bunu doğru tonlamayla yüksek sesle okuyun.

246. Hastalık nedeniyle uzun süre okula gidemediğinizi ve yarın ilk gün derse geleceğinizi düşünün. Klinikte dişçinin muayenehanesine bakıyorsunuz ve sınıf arkadaşınızı sandalyede buluyorsunuz. Doktoru bekliyor (ağzı açık oturuyor) ve sizi görünce jestler ve tonlamaların yardımıyla yarın bir test yapılacağını anlatmaya çalışıyor. Bu sahneyi canlandırın.

247. 1. Cümlenin hangi telaffuz versiyonunun talebi, hangisinin talebi ifade ettiğini açıklayın.

2. Cümleleri ve istekleri görgü kurallarına uygun sözcüklerle karmaşıklaştırın.

248. Bu seçeneklerin her biri hangi konuşma durumunda kullanılmalıdır? Kanıtla.

249. A.I. Kuprin'in "Olesya" adlı öyküsünden yazarın sözlerini uygun tonlamayla aktaran bir alıntıyı anlamlı bir şekilde okuyun.

- Nereye gidiyorsun Olesya? - Manuilikha, torununun aceleyle büyük gri yünlü bir atkıyı kafasına attığını görünce aniden sordu.

Olesya, "Gideceğim... Biraz vakit geçireceğim" diye yanıtladı.

Bunu kayıtsız bir şekilde, büyükannesine değil, pencereden dışarı bakarak söyledi, ancak sesinde biraz fark edilir bir kızgınlık tonu yakaladım.

-Gidecek misin? – yaşlı kadın vurguyla sordu.

Olesya'nın gözleri parladı ve doğrudan Manuilikha'nın yüzüne odaklandı.

- Evet gideceğim! – kibirli bir şekilde itiraz etti. – Uzun zamandır bu konuşuluyor, tartışılıyor… Benim işim, benim cevabım.

"Eh, sen!.." diye bağırdı yaşlı kadın kızgınlık ve sitemle.

Bir şey daha eklemek istedi ama sadece elini salladı.

250. 19. yüzyıl Rus aydınlanmasının önde gelen isimlerinden filozof, matematikçi, dilbilimci I. I. Davydov'un sözlerini nasıl anlıyorsunuz?

Bu açıklamanın ana fikrinden yola çıkarak kısa bir sözlü rapor hazırlayın. Performansınıza ne ad vereceksiniz?

Anlamını tahmin etmeye zorlanmadığımızda konuşmaya hayran kalırız; konu kolay ve tutarlı bir şekilde geliştiğinde; dibini görebileceğiniz şeffaf bir akıntı gibi aktığında.

251. Konuşmanızı eleştirel bir şekilde dinleyin. Kazan Üniversitesi'nde profesör olan ve hitabet üzerine eserlerin yazarı olan A.V. Govorov'un 19. yüzyılda yazdığı ahlaksızlıktan muzdarip değil mi?

Konuşmanın güzelliğini ve kısmen de anlamını gölgeleyen monoton ifade, yalnızca dinleyiciler için değil, aynı zamanda konuşmacının kendisi için de bir talihsizliktir; sadece dinleyici için hoş olmayan bir durum değil, aynı zamanda konuşmacı için de zararlıdır.

252. K. G. Paustovsky (I) ve M. I. Tsvetaeva'nın (II) noktalama işaretlerinin yazılı metindeki rolü hakkındaki ifadelerini okuyun. Her iki yazarın da neden noktalama işaretlerini müzik notalarıyla karşılaştırdığını açıklayın. Noktalama işaretleri istenen, doğru tonlamayı “önerebilir” mi? Noktalama işaretleri konuşma dilinde nasıl “ses çıkarır”? Bunu herhangi bir alıştırmadan örnek cümlelerle açıklayın.

I. Noktalama işaretleri müzik notalarına benzer. Metni sıkı bir şekilde tutar ve parçalanmasını önler.

II. Kitap okuyucu tarafından bir sonat olarak seslendirilmelidir. İşaretler notlardır. Farkına varmak ya da çarpıtmak okuyucuya kalmıştır.

253. Metni anlamlı bir şekilde okuyun ve ana fikrini kısaca formüle edin. Geçerliliğini kanıtlayın.

SİZİN SÖYLEDİĞİNİZ DEĞİL...

...ama senin söyleme şeklinle. Çoğumuz kendi sesimizi bir kayıt cihazında veya telesekreterde duyduğumuzda şok oluruz çünkü ses beklediğimizden çok farklıdır. Diğerleri için böyle bir sorun yoktur, ancak yine de kendinizi dinlemek ve sözlerinizin kulağa nasıl geldiğini analiz etmek daha iyidir. Yüksek sesle, yüksek sesle konuşmak zayıf algılanır ve çok hızlı konuşanlar çoğu zaman dikkate değer görülmezler. Ses tonunun bazen kelimelerden daha önemli olduğunu unutmayın; bu nedenle bir yabancıyla konuşurken kelimelerin söylediğinden daha fazlasını ifade etmek istemeseniz bile konuşmanıza duygu katmaya çalışın. Kimse sizden ünlü politikacıları taklit ederek konuşmanızı dramatik bir şekilde renklendirmenizi beklemiyor; konuşmanızın tonlamasının, hızının ve tonunun gerçek anlamına uygun olması yeterlidir.

(G. Wilson)

254 . Modern dilbilimciler, tonlamanın konuşmada iletişimsel (iletişim işlevi), anlam ayırt etme, duygusal ifade etme ve görgü kuralları dahil olmak üzere çeşitli işlevleri yerine getirdiğine inanmaktadır. Örnekler kullanarak bu tezin geçerliliğini kanıtlamaya çalışın.

255. Kitabın 5. bölümündeki materyalleri kullanarak “Tonlama ve sözlü iletişim kültürü” konulu bir mesaj hazırlayın.

256. Ünlü Rus dilbilimci ve psikolog A. A. Leontyev'in ifadesini dikkatlice okuyun. Bu ifadenin içeriğini kendi kelimelerinizle açıklayın.

Tam olarak iletişim kurabilmek için kişinin prensipte çeşitli becerilere sahip olması gerekir. Öncelikle iletişim koşullarını hızlı ve doğru bir şekilde yönlendirebilmelidir. İkinci olarak konuşmasını doğru planlayabilmeli ve iletişim eyleminin içeriğini doğru seçebilmelidir. Üçüncü olarak bu içeriği aktarmanın yeterli yollarını bulmalıdır. Dördüncüsü, geri bildirim sağlamalıdır. İletişim eylemindeki bağlantılardan herhangi biri ihlal edilirse, konuşmacı beklenen iletişim sonuçlarını elde edemeyecek - etkisiz olacaktır.

257. Bir hafta boyunca yabancıların hangi jestleri kullandığını gözlemleyin. Bu amaçla filmlerden, dizilerden, egzersiz materyallerinden yararlanabilirsiniz. 146 ve 165.

İleten jestleri tanımlamaya çalışın Farklı anlamlar Ruslar arasında ve farklı halkların ve milletlerin temsilcileri arasında. Gözlemlerinize dayanarak, "Jestlerin ulusal özgüllüğü" adlı kısa bir not yazın.

258. Kitabın tamamını tarayın ve onunla çalışırken neler öğrendiğinizi, ana diliniz hakkında ne gibi yeni şeyler öğrendiğinizi anlatmaya çalışın.

259. Kitabın içindekiler kısmını inceleyin. Bölüm başlıklarında sorulan soruları cevaplayın.

260. Atasözünün anlamını nasıl anlıyorsunuz? Söz gümüş, sessizlik altın mı? Sizce bu ifade doğru mu?

Bir keresinde harika bir şey söylemişti: "'Evet' demenin 50 yolu vardır ve 'hayır' demenin de aynı sayıda yolu vardır." Ama bunu yazmanın tek bir yolu var." Burada entonasyondan bahsediyoruz. Sonuçta, onun yardımıyla sadece bir düşünceyi ifade etmekle kalmaz, aynı zamanda söylenenlere karşı tutumunuzu da aktarabilirsiniz. Tonlama nedir? Neden bu kadar gerekli?

Tanım

Tonlama, konuşmanın gücünde, hızında ve tonunda bir değişikliktir. Başka bir deyişle sesin tonundaki bir değişikliktir. Ana tonlama türleri şunlardır: anlatı, ünlem ve soru. İlk seçenek, eşit ve sakin bir telaffuzla karakterize edilir, ancak son hece diğerlerinden biraz daha düşük telaffuz edilir. Örneğin, "Hawaii'ye bilet aldın" ifadesi basitçe

Parlak bir duygusal renk ve en önemli kelimenin daha yüksek bir tonda vurgulanması - bu, konuşmanın ünlemsel fonetik organizasyonuyla ilgilidir ("Hawaii'ye bir bilet aldınız!"). İkinci türdeki cümlelerde soru sözcüğü artan tonlamayla vurgulanır. Bu, cümlenin başında mı yoksa sonunda mı olduğuna bakılmaksızın yapılır (“Hawaii'ye bilet aldın mı?”).

Tonlamayı neden değiştirmelisiniz?

İnsan sesi harika bir enstrümandır. Doğru kullanırsanız performansınıza renk katmak, izleyicilerinize dokunmak, hatta gözlerinizi yaşartmak için kullanabilirsiniz. Ve en önemli şey eylemi teşvik etmektir. Günlük konuşmada bu genellikle bir sorun teşkil etmez. Ancak bu konuda bazı zorluklar ortaya çıkabilir.

Çok anlamlı olsa da tonlamada herhangi bir değişiklik olmayan konuşma, harfleri aynı hızda basan daktilonun çalışmasına benzer. İdeal olarak, sesin sesi bir müzik enstrümanının melodik çalınmasına benzemelidir. Bazı konuşmacılar heyecan nedeniyle veya önceden yazılmış bir metni okumaya çalıştıkları için tonlamanın ne olduğunu unuturlar. Bu nedenle konuşmaları gerçekten monoton geliyor. Bu tür performanslar sizi uyutur. Ayrıca konuşmacının sesinin kuvvetini, perdesini veya temposunu değiştirmiyorsa, kendi sözlerine karşı kişisel tavrını anlamak mümkün değildir.

Nasıl yapılır?

Ancak bazı teknik tekniklerin yardımıyla bu sağlanamaz. Örneğin, konuşmanızın ana hatlarında sesinizin gücünü artırmanız gereken ve tempoyu artırmanız gereken yerleri işaretleyin. Böyle bir rapor izleyicinin kafasını karıştıracaktır. Deneyimli konuşmacılar başarılarının sırrının dinleyicilerine iletmek istedikleri fikirleri anlamaya çalışmaları olduğunu söylüyor. Ve sonra konuşmanın tonlaması yapay değil, samimi geliyor.

Ses gücünü değiştirme

Bu teknik, sıkıcı monotonlukla ortaya çıkan hacimdeki basit bir periyodik artış veya azalmaya inmez. Her şeyden önce söylenenlerin anlamını bozar. Öte yandan sesin çok sık ve gerekçesiz olarak yükseltilmesi kulağa zarar verecektir. Birisi arada sırada radyonun sesini açıp kapatıyormuş gibi görünüyordu.

Sesin gücü esas olarak malzemenin kendisi tarafından belirlenir. Mesela bir emir, kınama veya derin bir kanaat ifade etmeniz gerekiyorsa konuşmanın sesini artırmak çok yerinde olur. Ayrıca bu şekilde ifadenin ana noktalarını vurgulayabilirsiniz. İkincil düşünceler, sesin kısılması ve konuşmanın temposunun hızlandırılması yoluyla ifade edilmelidir. Gergin ve boğuk bir ses, heyecan ve endişeyi ifade eder. Ancak her zaman çok sessiz konuşursanız dinleyiciler bunu belirsizlik veya kendi sözlerinize karşı kayıtsızlık olarak algılayabilir. Bazen konuşma sesinin yoğunluğunun haksız kullanımı nedeniyle son seviyeye ulaşılamayabilir, bu durum kelimelerin güce değil sıcaklığa ihtiyaç duyduğu durumlarda olur.

Tonlama nedir: tempoyu değiştirmek

Günlük konuşmalarda kelimeler kolaylıkla ve kendiliğinden akar. İnsan bir şeyden heyecan duyuyorsa çabuk konuşur. Dinleyicilerinin sözlerini iyi hatırlamasını istediğinde tempoyu yavaşlatır. Ancak topluluk önünde konuşurken bu her zaman kolay değildir. Özellikle konuşmacı metni ezberlemişse. Bu durumda tonlaması soğuktur. Yalnızca bir şeyi unutmamaya odaklanmıştır. Buna göre konuşmasının hızı büyük olasılıkla tüm konuşma boyunca aynı olacaktır.

Bu tür hatalara düşmemek için yetkin konuşma tekniklerinin temel tekniklerini öğrenmeniz gerekir. Önemsiz ayrıntılar veya önemsiz ayrıntılar üzerinde konuşmanızı hızlandırmalısınız. Ancak ana düşünceler, önemli argümanlar veya kritik noktalar yavaş yavaş, net bir şekilde ve düzenlenerek dile getirilmelidir. Bir diğer önemli nokta: Asla diksiyonunuzu olumsuz etkileyecek kadar hızlı gevezelik etmemelisiniz.

Tonlama nedir: perde

(Modülasyon) olmasaydı konuşma ahenk ve duygusallıktan yoksun olurdu. Neşeli heyecan ve coşku, tonu yükselterek, kaygıyı ve üzüntüyü azaltarak aktarılabilir. Duygular bir konuşmacının dinleyicilerinin kalplerine ulaşmasına yardımcı olur. Bu, onları belirli eylemleri gerçekleştirmeye teşvik etmenin daha kolay olduğu anlamına gelir.

Doğru, tonun perdesini değiştirmenin kelimenin anlamını etkilediği ton dilleri (örneğin Çince) vardır. Bu nedenle tonlamanın ne olduğuna dair farklı bir kavram vardır. Rus dili bunlardan biri değil. Ancak içinde bile modülasyonun yardımıyla farklı düşünceleri ifade edebilirsiniz. Örneğin soru cümlesine dönüştürmek için son kısmı yükselen tonlamayla telaffuz edilir. Sonuç olarak konuşulan ifadeyi farklı algılarız.

İster günlük konuşma ister topluluk önünde konuşma olsun, herhangi bir ifadenin tonlaması bir yemeğin baharatları gibidir. Onlar olmadan tadı olmaz. Doğru, aşırıya kaçmamak için akıllıca kullanmanız gerekiyor. Bu durumda konuşma sahte ve samimiyetsiz görünecektir.

Görünmez duygularımızı iletmek için ses tonlamalarını kullanırız.
K. S. Stanislavsky

Güzelliği ve kısmen de anlamı öldüren monoton telaffuz, yalnızca dinleyiciler için değil, aynı zamanda konuşmacının kendisi için de bir talihsizliktir; sadece dinleyiciler için hoş olmayan bir durum değil, aynı zamanda konuşmacı için de zararlıdır.
A.Govorov

“İpleri kalpten kalbe döşeyin. Ve yaşayanların yaşayanlarla nasıl konuşabileceği” hitabetin gereğidir. Sonuçta “belagatin kaynağı kalptedir” (J. Mill). Popüler bilgelik, "Muhatapın düşüncemizi anlaması için - Dil yerine kalbe ihtiyacımız var" diyor. Konuşma tonlaması, karmaşık insan duygularının kesintiye uğramayan canlı, nabız gibi atan aktarımıdır. Konuşma ifadesini sürekli zenginleştirmek gerekir. Ses, diksiyon, konuşmanın melodisi, konuşulan kelimenin mantığı, aralığı, sesin gücü, konuşmanın tempo-ritmi, tını, mantıksal ve psikolojik duraklamalar, seslerin telaffuzunun farklı doğası - her şey bu programa dahildir. Konuşma eyleminde “konuşmanın tonlaması” kavramı birincil rol oynar. Tonlamanın listelenen tüm bileşenleri arasında konuşma melodisi en yakın ilgiyi gerektirir. Bir düşüncenin dilsel anlatımının anlaşılır olması gerekiyorsa, sesli anlatımının da parlak ve net olması gerekir. Bu, sesin modülasyon ve tondaki perde değişiklikleri için doğal yeteneğinin geliştirilmesi gerektiği anlamına gelir.

Perde değişikliği normal insan konuşmasında o kadar doğal bir olgudur ki, perde değişikliğinin olmaması keskin bir konuşma bozukluğu olarak algılanır ve hatta kişinin zihinsel anormalliğine işaret edebilir.

Ses perdesi sinyalleri çeşitli bilgiler taşır: bir cümlenin tonlamasını aktarır (anlatı, soru, motive edici, ünlem), bir cümledeki vurgulanan kelimeyi vurgular, konuşmanın çeşitli bileşenlerinin anlamsal anlamını belirtir (örneğin, sesin aşağı doğru hareketi). bir stomp giriş cümlesini vurgular), konuşma konusuna duygusal bir tutum ifade eder.

Melodik çizimler, insan hafızasında ana dilin, ana konuşmanın belirli bir tonlama stoğu olarak depolanan hazır formlardır. Sözlü iletişimde sosyal etkinin temelini oluştururlar. İşitme duyumuz onlara “yapışır”. Onlara dayanarak konuşmacının konuşmasını doğru algılayıp anlıyor ve değerlendiriyoruz.

Bir kişinin konuşması bireysel ve benzersizdir. Tonlamalar, belirli bir kişi tarafından (kim, kime, nerede, neden, hangi tavırla vb.) belirli bir görevi, belirli iletişim koşullarında gerçekleştirme sürecinde doğar. Bununla birlikte, bireysel bir kişinin tonlamasının benzersiz yapısı, sondaj kelimesinin genel kalıplarına dayanarak ortaya çıkar. Bu nedenle, mevcut spesifik modellerin, Rusça konuşmanın cümle kalıplarının eğitilmesi gerekmektedir.

Bir cümlenin sonunda ses tonunuzu nasıl kolayca alçaltacağınızı öğrenmek için, orta tonda (sesinizin ortası) konuşmaya başlamanız, cümlenin ortasında tonunuzu biraz yükselttiğinizden emin olmanız gerekir. "Düşünceyi geliştirmek için, onu kırmamak, bırakmamak için" ve sonra onu noktaya kadar indirin. O zaman cümlenin bir başlangıcı, zirvesi ve sonu olacaktır. Bir cümlenin sonunda ses tonunuzu alçaltmanın o kadar da kolay olmadığı ortaya çıktı. Sanki cümlelerin sonlarını "alıyor" gibi, Rusça konuşmanın özelliği olmayan bir tonlamayla artık yaygın olan konuşma tarzına dikkat edin:

"Kıvrık" uçlu bir cümle bir soruya yaklaşır, belirsizlik izlenimi yaratır ve şaşkınlık ve şüphe tonlamasıyla ses çıkarır.

Ses tonunu alçaltarak Rusça konuşmanın özelliği olan vurgulu kelimenin vurgulanmasına dikkat etmek çok önemlidir. Bu, konuşmacının konuşmasına huzur ve ikna gücü getirir, konuşmacının yargılarına olan güveni izlenimini artırır ve ilave bir anlam tonu katar. Ancak her zaman bu şekilde olmuyor çünkü belli bir zorluk var. Gerçek şu ki, en fazla bilgiyi içeren ana kelimeyi vurgularken, onu sadece biraz uzatmakla kalmıyor, melodik olarak vurgulamakla kalmıyor, aynı zamanda sesi de güçlendiriyoruz. Ve güçlendirildiğinde ses yükselme eğilimi gösterir (eğer ustalaşmazsanız). Sonra bir açıklama yerine belirsiz bir soru duyulur ve söylenenlerin önemi azalır.

Tüm vurgusuz kelimelerin vurgulu kelimenin altına "koştuğundan" emin olun - bunlar üzerinde ses tonunuzu yükseltmeyin.

Bir kez daha hatırlatıyoruz: Sesimiz, tek hece düzeyinde melodik vurgunun beş farklı biçimini yeniden üretebilme yeteneğine sahiptir. "Hayır!" Ses tonu düz (-), yükselen (/), alçalan (\), yükselen-alçalan (/|), alçalan-yükselen (V) olabilir. Sadece bir cümlede, bir kelimede değil, bir kelimedeki tek bir sesli harfte bile ses esnekliğinde bu kadar ustalık, konuşulan kelimenin psikolojik etkinliğinin artmasını sağlar.

Egzersiz "İşi bitirdim - cesurca yürüyüşe çıkın." Bu alıştırmada, Rusça konuşmada vurgulu bir sesli harfin melodik seslendirilmesinin beş yolunu haklı çıkarmaya ve tonlamalı olarak ifade etmeye çalışın.

Tek heceli seslerde sesin bu hareketini daha kolay hissedebilmek için “mama” kelimesini tek heceli “ma” ile değiştireceğiz. Annemden yürüyüşe çıkmasına izin vermesini isteyeceğiz.

Ne yaptığınızı, annenizin neden inatla kendi yolunda durduğunu ve dışarı çıkmanıza izin vermediğini hayal edin. İfadelerin farklı tonlama seslerini haklı çıkarmak için, hedefinize ulaşmaya çalışırken hangi fiilleri kullanacağınızı düşünün: sokakta arkadaşlarınıza gitmek. Diyelim ki şu fiilleri kullanıyorsunuz: Haber veririm, hatırlatırım, sitem ederim, yalvarırım, kontrol ederim, hayret ederim.

Anne, arkadaşlarım beni bekliyor! (Hecenin sonuna doğru ses tonunun hafifçe yükseldiği, hafif bir şaşkınlık tonlamasıyla anneye hatırlatma.)

Bekleyecekler.

Anne, bunu neden söylüyorsun? (Ses tonunuzu alçaltarak onu suçlarsınız.)

Sessiz olacak mısın?

Anne, yalvarırım bırak beni! (Sesinizi A sesli harfine kadar bükerek, önce tonunuzu yükseltip sonra alçaltarak yalvarırsınız.)

Sızlanmayın ve telaşlı olmayın.

Anne, kaya gibisin, sert misin? (Şaşırarak bunun annenin son kararı olup olmadığını kontrol edersiniz. Tonlama en yüksek derecede sürprize sahiptir - ses alçalır ve ma hecesinde hemen yükselir.)

İşiniz bittiğinde güvenli bir şekilde yürüyüşe çıkın.

Rusça konuşmada soru cümlelerinin melodisinin artan-alçalan bir karaktere sahip olmasına dikkat etmek gerekir. Yalnızca üç durumda soru yukarıya doğru çıkıyor:

1) Sorunun merkezi son kelimede olduğunda:

2) A bağlacı ile tamamlanmamış cümlelerde (yüklemsiz):

gelecekle ilgili mi?

O? ders?

3) “tabii ki” kelimesiyle başlayan cümlelerde:

Bu mu?

Ancak cümlede zarf tümleci varsa o zaman

artan-alçalan bir ses alır:

bu inte değil

Gençler için mi?

İkinci tür sorgulayıcı tonlamalar (artan-azalan düzende) şunları içerir:

1. Başında soru kelimeleri bulunan cümleler:

“Nasıl hissediyorsun?”, “Bugün hava nasıl?”;

2. Soru ekleri içeren ifadeler:

“Gelecekler mi?”, “Gelmeyecekler mi?”,

“Bu onları gerçekten ilgilendirmiyor mu?”, “İş düşünüyorlar mı?”;

3. Bağlantı bağlacı içeren ifadeler veya:

“Anlayacaklar mı, anlamayacaklar mı?”, “Bekle mi, git mi?”,

"İnanıyor mu yoksa şüphe mi ediyor?"

Bir soru cümlesinde, tonu yükselttikten sonra herkes onu nasıl düşüreceğini ve dolayısıyla konuşmanın anlamlılığını ve etkililiğini nasıl azaltacağını bilemez.

Sonunda ses tonu sorgulayıcı bir tonlamaya düştüğünde cümlenin ne kadar ikna edici geldiğini dinleyin:

Kog| | İnsan

|mutlu mu?

Çizimden K. S. Stanislavsky'yi mecazi ve doğru bir şekilde karşılaştırabilir miyim? "vıraklama" ile sorgulayıcı tonlama:

Metin birkaç sorudan oluşuyorsa, kulağa farklı gelmeleri gerekir: sonraki her soru daha parlak bir melodik desenle renklendirilir ve giderek daha yoğun ses çıkarır.

Konuşmada, cümlenin her kelimesi sorgulayıcı tonlamayla renklendiğinde, tam soru biçimine (veya K. S. Stanislavsky'nin dediği gibi, "çoklu vıraklama") başvuruyoruz. Bu soru biçimi, en yüksek derecede şaşkınlık, şaşkınlık, şaşkınlık, öfke vb. tarafından üretilir.

Canlı konuşmada kullanılan yaygın melodik yapılardan biri numaralandırma yapısıdır. Bir dizi gerçek, argüman, neden ve örnek sunarak dinleyicilerin düşünce gelişiminin mantığını takip etmelerine yardımcı oluyoruz. Listelerken, kelimelerin ve cümlelerin artan bir ses dizisi oluşturulacaktır. Adım adım yukarı çıkmayı öğrenmeli, aynı zamanda sıralanan kelimelerde ses tonunuzu alçaltmalısınız. Bu azalma, konuşmacının duygusal tutumunu öne çıkarır ve dikkati düşüncenin anlamına odaklar. Çoğu zaman numaralandırma bir konuşma amplifikatörü rolünü oynar:

Yüzünde yakın zamanda geçirdiği bir hastalığın izleri görülüyordu.

Utanç, umutsuzluk, dua ve korku...

(A. N. Nekrasov)

Transferler sınırsız veya sınırlı olabilir. Sınırsız numaralandırmayla düşüncenin ses düzeni yükseliyor (/). Nekrasov'un bu satırlarını tam olarak bu şekilde okuyabilir, her kelimeyi hafifçe yükseltebilir (ancak alçaltarak vurgulayabilirsiniz) ve talihsiz adamın yüzüne yansıyan duygu tonlarının çok anlamlılığını listelemeyi bitirmeden, son kelimeden sonra bir üç nokta koyabilirsiniz. Sınırlı bir numaralandırmayla, cümlenin yapısı artan-alçalan şeklindedir: numaralandırmanın sondan bir önceki kelimesi en yüksek tonda duyulur ve son kelimede üst ses azalır

ve korku.

Konuşmacı sıklıkla antitez - muhalefet gibi üslupsal bir figür kullanır. Muhalefet melodisiyle cümlenin ilk bölümünde ses tonu yükselir, ikinci bölümünde ise azalır. Ve sesin tonunu yükseltme ve alçaltma modeli ne kadar parlaksa, biri diğerine o kadar güçlü bir şekilde karşı çıkıyor:

Şair olmayabilirsin.

Ama vatandaş olmanız gerekiyor.

(N. A. Nekrasov)

Saka kuşu iyi şarkı söylesen iyi olur,

Bülbülün nesi var?

(I. L. Krylov)

Melodik karşıtlık ve karşılaştırma şemaları atasözleri, deyimler, aforizmalar ve popüler ifadeler konusunda iyi eğitilmiştir:

Her zaman bildiğini söyleme, ama her zaman ne bildiğini bil | sen ne diyorsun?

Çoğu zaman güzel konuşurlar ama dinleyecek hiçbir şey yoktur.

İyi olmayan her şey yolunda değildir.

Hiçbir şey akılda olamaz, | duyguda ne yoktu,

Kısa ve net, bu yüzden harika.

Unvanınızla gurur duymayın, bilginizle gurur duyun.

Konuşmacı konuşmasında teşvik edici cümleler de kullanıyor. Melodik şemaları bir anlatı cümlesine (yükselen-alçalan ses çizgisi) benzer, ancak bilmeniz gereken kendine has özellikleri vardır. Teşvik edici bir cümle ile: 1) cümlenin başlangıcı biraz daha yüksek telaffuz edilir; 2) cümledeki son vurgulanan hecenin perdesi önemli ölçüde düşüktür; 3) En yüksek ve bir sonraki en düşük ton arasında perde açısından daha büyük bir aralık vardır.

Tıpkı konuşmacının konuşmasına eşlik eden duyguların, duyguların, istemli dürtülerin ve arzuların sonsuz olması gibi, ünlem cümlelerinin melodik yapıları da sonsuz çeşitliliktedir. Herhangi bir bildirim, soru cümlesi bir ünlemle söylenebilir. Aynı zamanda cümlenin tamamı daha yüksek bir tonda duyulur; son vurgulanan hecede tonda daha az düşüş; cümle daha yoğun geliyor. Bir çeşit zamir (ki, hangisi, böyle, böyle), zarf (gibi), ünlem (ah, oh, oh, ai...), ünlemine dönüşen kelimeler (babalar) ile ifade edilen ünlemler vardır. , Kral).

Ses aralığı

“Menzil” kavramı, insan sesinin erişebileceği farklı yüksekliklerdeki tüm seslerin kapsamını, hacmini ve bütünlüğünü içerir. Menzil genişletilirken sesin ses kalitesinin tüm kayıtlarda korunması gerekir. Kayıt, ölçeğin bir parçasıdır; öncelikle tını birliğiyle birleştirilen bir dizi sestir.

Tüm kayıtlarda stabiliteyi ve ses kalitesini korumak için: üst (veya kafa), orta ve alt (veya göğüs) rezonatörlerin bütünlüğünü elde etmek gerekir. Bu, ses göğüs kaydında duyulduğunda baş rezonatörünün de çalıştığı ve ses baş kaydında duyulduğunda alt rezonatörün de çalıştığı anlamına gelir. Bu bizim “havlama” tekniğimizle kolaylaştırılmıştır.

"Tuzak" egzersizi yapın.

Yelpazemi geliştireceğim

Rampada ve çimlerde zıplarken.

Önümde üç farklı merdiven var.

Sese elimle yardımcı olacağım.

“Havlamayı” unutmayın.

Ve her üç merdiven de “alınabilir”.

merdiven! Geçitten

Çimden |

çimenlerin üzerinde.

merdiven! Geçitten

Çimden |

çimenlerin üzerinde.

merdiven! Geçitten

Çimden |

çimenlerin üzerinde.

Hayali bir merdivene aktif olarak "atlamak" için elinizi kullanın. İç gözle görülebilen bir yüksekliğe kolayca "sıçrayan" elin arkasında sesin tonu serbestçe yükseliyor.

"Zeminler" egzersizi yapın. Geçtiklerinizi sayarak katlara tırmanın:

ve altıncı kat...

ve beşinci kat

ve dördüncü kat,

ve üçüncü kat

ve ikinci kat,

Ve birinci kat

“Zemin” kelimesini “havlayarak” sesin desteğini kontrol edin. "Ve birinci, ikinci ve üçüncü..." sözcükleri sonraki katlarda giderek daha yükseğe yerleştirilmiş gibi görünüyor: ses göğüsten ortaya doğru yükseliyor, sonra baş sesine doğru yükseliyor.

Şimdi aşağı inin:

Ve altıncı kat

ve beşinci kat

ve dördüncü kat,

ve üçüncü kat

ve ikinci kat,

ve birinci kat.

“Mucize merdiven” egzersizi yapın. Sesinizin aralığı üzerinde çalışırken “desteği” unutmamak için, bir şiirin bir satırını yükseltirken metni hecelerle net bir şekilde söylemek faydalıdır. Bu şekilde telaffuz edilen her hecenin ses desteğini kontrol edebilirsiniz:

Chu-do-le-sen-koy-sha-ga-yu, (düşük ton)

Sen-so-i-na-bi-ra-yu: (yukarıda)

Dağları yükselt, (daha yüksek)

Adım at... (daha da yükseğe)

Ve hadi daha yükseğe, daha dik yükselelim... (devamı)

No-ro-be-yu, şarkı söylemek istiyorum (henüz)

Doğrudan güneşe! (en yüksek ses tonu)

Aralığınızı hesaplayın. Aralıklar çok küçüktür ve insan kulağı tarafından zorlukla algılanabilir! Yeterli ses mi? HAYIR? Yukarı doğru çabalarken sesinizi bastırarak tekrar deneyin!

Sesin kademeli olarak yükselip alçalması, ifade edici konuşma araçlarının cephaneliğinde önemli bir renktir. Dayanıklılıktan, kendini kontrol etmekten, duygularından ve sesinden bahsediyor. Bu büyük zorluklarla elde edilir. Bu nedenle bu tür egzersizlere azami dikkat göstermelisiniz.

"Uçak modelleri" alıştırması yapın. El, tasarladığınız “uçak modelidir”. Bunu ustalıkla kontrol ediyorsunuz: "model" irtifa kazanıyor, alçalıyor, tekrar gökyüzüne uçuyor, "ölü bir döngü" yapıyor, yavaşça yere düşüyor... ("Model") elin hareketine çizilen hareketle eşlik edin. ses çıkıyor AAAA... Havada kolaylıkla manevra yapabilen bir “model”i takip ederek sesinizle yol “çizin”.

"Atlayıcı" egzersizi yapın. Çubuğun üzerinden yüksek atlayışınızı yakalayan (ağır çekimde) bir film izlediğinizi hayal edin. “Atlama çizgisini” (“iç ekranınızda” - hayal gücünüzde) görünce, onu sesinizle çizin.

Bu tür bir metnin ses çizgisinin yaklaşık grafiksel gösterimi aşağıda verilmiştir:

Ve burada uçuyorum... dönüyorum.

Şimdi aşağı inmem lazım

Buna bir son vermek için

öğrenmek.

Kelimelere elinizin hareketi ile bir sıçrama çizerek eşlik edin. El serbesttir, sanki ağırlıksızmış gibi yumuşak, yumuşak hareket eder. Ses de aynı derecede özgür, kolayca yükselip alçalıyor. Zıplama hareketlerini zihinsel olarak gerçekleştirin.

Şimdi aşağıdaki metinle kolayca "kuleden yukarı koşarak" konuşma hızınızı artırın:

İşte bir ciro! Kalkıyorum! Bir kuş gibi ben... Atla! Kuleye kolayca koşuyorum

hızla saklanıyorum

suyun altında.

Egzersiz "Karga"

Karga gakladı ve

Saksağan'ın sesi onu o kadar şaşırttı ki!

Sonrasında göğüs kayıtlarına doğru geniş aralıklarla azalma

indi

usulca oturdu

Bize sitemle bakıyor:

Sonuçta saksağanda “tr! tr!” sohbet ediyorduk. Orta durum

Diyaframın hareketliliği geliştirildi.

“Ormanda” egzersizi yapın.

Kendinizinkini geliştirecek aralık,

Sabahları ormana gitmeyi severim.

Orta ve göğüs kayıtları

Geliştireceğim ve baş edeceğim.

Sadece etrafıma bakacağım

Ve sevinçle şunu söyleyeceğim: -

Göğüs kaydım

Ortadaki ise şu meşe ağacına benziyor:

O ne kısa ne de uzun. Ve kafadaki -

şu çam gibi

İnce ve yeşil duruyor!

“Yeni Yıl Ağacı” egzersizi yapın.

Ah evet ağaç! Güzellik!

Enlem ve yükseklik!

Aşağı yukarı bakıyorum...

Gözlerimi ondan alamıyorum!

İşte çelenkler

Oraya bak:

Orada parlayan ne var?

Ah evet ağaç! Güzellik!

Bir nedenden dolayı buna hayranım.

Aynı zamanda antrenman yapıyorum:

“Üst” ve “alt”ı kontrol ediyorum.

"Çanlar" egzersizi yapın.

Sesin tüm kayıtlarda niteliksel olarak homojen olması için, kayıttan kayıtlara geçişleri algılanamaz hale getirebilmeniz gerekir. Bu, tüm rezonatörlerin koordineli çalışmasıyla elde edilir.

Kayıttan kayıta geçişleri yumuşatmak için bu alıştırmayı yapın.

Göğüs kaydında,

Ne tür bir gök gürültüsü?

Ortalama olarak gürültü evin tamamı içindir:

Bim-bom! Bim-bom!

İşte kafanın en saf çınlaması:

Çetin! Çetin!

Ve her şey çınlıyor, Onlarla uyum içinde mırıldanıyor:

Çetin!

Bum-bom! göğüsten kafa kaydına hızlı geçiş.

Çetin!

Her şey komik ve eğlenceli. “Evinizde” (rezonatörlerde) neler olup bittiğini kendinize dinleyin. Gerçekten de, ses tüm kayıtlarda hafif, derli toplu ve gür çıkıyor! Bu, rezonatörlerin birlikte çalıştığı anlamına gelir.

Ve göğüs kaydını geliştirmeye çalışıyorum (“merkezin” altındaki sesler)

Burada konuşmak için (elinizle diyaframı işaret edin)

Ve sonra konuşun (göğsünü işaret edin)

Ve orada konuşacağız (el başımızın üstünde)

Ve konuşmak için buradayım! (diyaframda)

Komik mi? Toy? İyi. Bu tür egzersizlerin sonuçlarına inanın. Özgürlük ve rahatlık verirler ve bu, doğru sesin ana koşullarından biridir.

"Anlaşmazlık" egzersizi yapın. Ses tonunuzu yavaş yavaş yükseltmenin yanı sıra alçaltmayı da deneyin. En yüksek “çalışan” notanızı (“tavan”) ve en düşük notunuzu (“alt”) bilin.

Birincisi: Yelpazemiz ne kadar geniş olursa,

Bize daha fazlasını ifade edecek. Hadi tartışalım. Aynı zamanda

"Tavanı" ve "alt"ı kontrol edelim.

İkincisi: Menziliniz geniş mi?

Birincisi: Geniş mi? İki oktav.

Benim ilk)

Benimki daha geniş! (ikinci)

Benim! (Birinci)

İkincisi: Benimki daha geniş! (Yavaş yavaş ses tonunu yükselterek tartışırlar)

Son olarak, tartışmacılardan biri daha yükseğe çıkamayacağını hissederek sözlü olarak olumlu bir tonlamayla ("inleme"den "havlamaya" geçerek) şöyle der:

Seninki daha geniş! İşte benim “tavanım”, Hadi seninle aşağı inelim dostum!

İkincisi: Benimki daha geniş! (Ses tonunu yavaş yavaş azaltarak tartışırlar)

Seninki daha geniş! Bu benim "dip"im.

İkincisi: Ve aynı anda bitireceğim.

"Benim" kelimesindeki sonorant ünsüz M'yi unutmayın. "İniltiyi" hatırla. "Benimki daha geniş" kelimelerini tek kelimeyle telaffuz edin: birlikte, monoton bir şekilde. Sonuçta sesinizin tonunu yükseltme ve alçaltma yeteneğini gösteriyorsunuz. Kızmayın! Sesi kapatmayın. "Tavan" ve "alt" öncesindeki konuşma olumlu tonlamasında "havlamayı" unutmayın. Sesinizin "çalışan" yüksek ve alçak tonlarını kontrol etmenizi sağlar.

"Trambolin" egzersizi yapın.

KUVVETLE KARŞI İTECEĞİM -

Bir ok gibi uçacağım,

Takla attıktan sonra tekrar aşağıya indik.

Ama trambolin seni yukarı fırlatıyor!

Herşey yolunda.

"Havlamak" "tavanımı" güçlendirmeye yardımcı oldu!

"Yunus" egzersizi yapın.

Benim evim okyanus

Yalnız şununla bunu kolay buluyorum:

Ayağa fırlıyorum ve

En dibe doğru gidiyorum.

Rezonatörüm çalışıyor

göğüs Ben uzun ve becerikliyim

Su altında yüzüyorum.

Sıçrama! İşte bir tane daha!

Ben zaten suyun üstündeyim

Şimdi rezonatör çalıyor

KAFA.

Uçuşta kolaydır.

Ve altta zor değil.

Ama hepsinden iyisi

dalganın üzerinde rahatlayın.

“Hafif kanatlı tüy” egzersizi yapın.

Hafif kanatlı tüy

Ağacın tepesine oturdum,

Bulutların altında yükselen

Yukarı ve aşağı baktım

Sakinleşmek istedim -

Nehrin üzerinden uçtu.

Bacaya fırladı,

Kırk kez döndü

Çimenlerin üzerinde yuvarlandı

Ve mavilikte kayboldu...

Egzersizlerin amacı, sesin tüm aralığı boyunca rezonatörlerin çalışmasının bütünlüğünü elde etmek, kayıtları yumuşatmak, orta tonlardan üst tonlara, üst notalardan alt notalara kolayca geçmektir. sesin bu hareketini içsel bir vizyonla doğrulayan ses.

Sesini kademeli olarak düşürme becerisini geliştirmek son derece önemlidir; sesinizin alçak tonlarını geliştirin.

"Tüplü Dalgıç" egzersizi yapın.
Göğüs kayıtlarında ustalaşmak.
Tüplü dalgıç oluyorum.
	Kademeli
Aşağı iniyorum!	ihtiyatlı
	rütbe indirgeme
Ve denizin dibi
Ve şimdi su altı krallığındayım!
Her ne kadar derinden "batmış" olsa da,
Kolayca idare ediyorum.
Göğüs kaydında ustalaşmak
“Tüplü dalgıç” olmakta fayda var.

Menzilinizi dikkatli kullanın. Kısa aralıklarla, yavaş yavaş “kendinizi bırakın”. Azalmayı elinizle kontrol edin. Düşük notalarda sesinizi “destek”ten çıkarmayın. Sesin yüksek konumunu koruyun, boğazınıza "oturmayın". Tekrar yardıma eller! Özgürdürler, "dibe" dokunmadan yavaş ve kolay bir şekilde (su altında) yüzerler. Ses, bağlara dokunmadan, farenksin gergin kaslarına takılmadan aynı şekilde çıkar.

Sesini yavaş yavaş, hesaplı bir şekilde alçaltmak için başka bir egzersiz.

"Paraşütçü" egzersizi yapın. Zihninizde bir uçakta yükseklere uçtuğunuzu ve paraşütle atlamaya hazırlandığınızı hayal edin. Ses aralığınızın üst perdesinden konuşmaya başlayın, sesinizi yavaş yavaş alçaltın ve kendinize sözlü bir talimat verin:

Ve göğüs rezonatöründe,

Ve kesinlikle kafanın içinde.

Yerden çok yüksekte uçuyorum.

Paraşütle atlamak istiyorum.

Böylece adım attı ve...

hızlıca

Rüzgar yüzüme çarpıyor.

Yüzüğü çektim!.. Kurtarma kubbesi üzerimde belirdi.

Yavaş yavaş aşağıya batıyorum

Ve altımdaki zemin yaklaşıyor

ve daha yakın...

Mavi göllerle

tarlaların genişliği...

Ben bunun üzerinde ısrarla duruyorum.

“Destek”teki son cümleyi söyleyip söylemediğinizi kontrol edin, seyirciye uçacak mı? Unutmayın: Ses ne kadar düşük çıkarsa, karışık bir kayıtta çalışabilmesi için sesin o kadar yüksek (kafa rezonatörüne) gönderilmesi gerekir.

Düşünce bir aralıkta gelişir. Ve eğer sesin yukarı veya aşağı hareketi yoksa, sadece bir cümlenin anlamının değil, aynı zamanda birkaç cümleden oluşan düşüncenin tamamının da net bir ifadesi yoktur. K. S. Stanislavsky'nin "yatay" değil "dikey" konuşması gerektiği konusunda uyarmasının nedeni budur. Ses gergin olduğunda ve ifadesiz göründüğünde "voltajla" çalmaktan kaçınmanın tek yolu budur ve "çubuk gibi düz" hale gelir.

Ancak ses aralığınızı idareli kullanmayı öğrenmelisiniz. “İçinizdeki her şeyi” veremeyeceğiniz gibi, sesinizin en yüksek tonlarına da hemen çıkamazsınız. Ses aralığının kullanımında kademelilik, cimrilik ve hesaplama, sahne konuşmasının vazgeçilmez koşuludur. K. S. Stanislavsky bize, icracıda geniş bir ses yelpazesi izlenimi yaratmaya yardımcı olan ses "çizimi" tekniğini anlatıyor:

“Beş nota yukarı, iki not aşağı!”

Toplam: yalnızca üçüncü!

Ve izlenim beşinci gibi!

Sonra yine dört nota yukarı ve iki - aşağı çekin! Toplam: yalnızca iki yükselen nota. Ve izlenim şu:

dört! Ve böylece her zaman. Bu tür tasarruflarla menzil kırk kişinin tamamı için yeterli olacaktır.

"Dokuzuncu Dalga" egzersizi yapın.

İzleyicinin sınır görmemesi için

Menzil, ustalıkla

• 1 K. S. Stanislavsky. Soch., cilt 3. S. 128.

“Geciktirme” tekniğini kullanacağım,

“Merdiven”e çıktığımda;

Ve hayal gücünün bir kurgusu

Zamları gerekçelendireceğim.

Düşünün: deniz... kasırga...

Dokuzuncu dalga nasıl yaklaştı?

Bir dalga geliyor.

Bir dalga daha...

İşte onlardan sonra üçüncüsü

Arkasında, güç dolu,

Dördüncü dalga sürüyor.

İşte beşincisi kayalara çarpıyor

Ve çok uzaklara geri çekilir...

Altıncı uçuş hızlıdır:

O, yükseklere doğru süzülüyor,

Su sıçramalarına neden oldu!

İlerlemek için kıyıya gittim

Yedinci dalga!

Sonraki - sekizinci!

Ve sesi biraz azaltıyorum,

Yeni bir dalga tarafından yakalandı.

Daha yüksek geliyor

Dev bir dalga gibi yükseliyorum

(kelimede çok hafif bir artış

“altıncı” dalgaya kadar)

(aynı tonu koruyun)

(Ses, biraz alçaltılarak

her kelimede yukarıya doğru hızlanma

"yedinci" dalgaya)

sesin en yüksek ve en güçlü notasına yaklaşın)

(yükseltme başladı)

Dokuzuncu dalga...

önümde!

(önceden hafif düşüş

kusmak)

Şiirin tamamı boyunca tek bir ses satırını koruyun. Tıpkı denizdeki dalgaların hareketinin sürekli olması gibi, konuşmada da sesin sürekli bir ifade çizgisi olması gerekir. Ünlem işaretleri, noktalar, duraklamalar; hiçbir şey eylemi durduramaz. Nefes doğal, kolay, fark edilmeyecek şekilde, ses kesintiye uğramadan alınır (bu da “ekstra”nın sık olduğu anlamına gelir).

Sesin gücü

Sesin gücü, ses tellerinin titreşiminin genliğine bağlıdır: daha büyük genlik - daha güçlü ses. Sesin gücü aynı zamanda ses dalgasının birim yüzey başına uyguladığı basınç miktarıyla da belirlenir. Bir konuşmacının konuşmasındaki sesin gücü, inancın gücü, hissetmenin gücü ve amacına ulaşma arzusunun gücüdür. Onun için öyle bir kavram var ki, kuvvetle konuşmak, büyük bir coşkuyla konuşmak demektir.

Ve burada, konuşmacı kuvvetle konuştuğunda, ses oluşturan organın aşırı zorlanması nedeniyle kelepçeler ortaya çıkar. Bunu önlemek için kendi içinizde bir “kas denetleyicisi” geliştirmeniz gerekir. “...Bu kendi kendini sınama ve aşırı gerilimi giderme süreci, mekanik, bilinçsiz bir alışkanlığa dönüştürülmelidir. Üstelik bu, normal bir alışkanlığa, doğal bir ihtiyaca dönüştürülmeli… özellikle de en yüksek sinirsel ve fiziksel mutluluğun olduğu anlarda”1.

Yüksek sesli konuşma sırasında gereksiz stresi azaltmak için aşağıdaki alıştırma önerilir.

"Hedefime ulaşacağım" egzersizi yapın. Örneğin “inatçı” bir arkadaşımızı ekmek alması için fırına göndermemiz gerekiyor. Arzunuzun gerçekleşmesi için bunu çeşitli fiiller kullanarak gerçekleştirin:

Gideceğiz!

Koşmaya bir dakika!

(sormak)

(dilenmek)

(emir)

Fiiller için farklı seslere ulaşıp ulaşmadığınızı kontrol edin: sor, yalvar, emret. Sesiniz size itaat ediyor mu? Duygularınızı ifade ediyor mu? Fiilleri yeniden düzenlemeyi deneyin: önce sipariş verin, sonra isteyin ve yalvarın.

"Benim yöntemimle yap" egzersizi yapın. Yanlış bir eylemde bulunan kişi sizin isteğinize tabidir: Kendisine ait olmayan bir şeyi almak ister.

• K. S. Stanislavsky. Soch., cilt 3. sayfa 110-111.

Elma Alle. (Bana hatırlat. Konuşma kulağa özgür geliyor, sesli

temiz hava “doğanın kendisine akar”)

Elma Alle. (Tehditle uyarırsınız. Konuşma duyulur

kuvvet uygulanır ve hava “dışarı atılır”)

Merhaba - elma! (Sipariş verirsiniz. Hava “dışarı itilir”

bir anda.)

Sesi yükseltirken, ses aparatında aşırı gerilim olmadığından veya sesin perdesinde abartı olmadığından emin olun. “Kas denetleyicisinin” uyumamasına izin verin. Konuşmanın doğası yalnızca nefes vermenin doğasına yansır. Eylemin etkinliği arttıkça (birini istediğinizi yapmaya zorlarsınız), sesin gücü ve bununla birlikte hava akımının basınç derecesi de artar. Bu, diyafram ve interkostal kaslar bölgesinde iyi hissedilir. Egzersizi tekrarlarken “solunum kemerinin” hareketine odaklanın.

Ses yükseltmeyi ihtiyatlı ve ustaca kullanabilmelisiniz. K. S. Stanislavsky'nin "yüksek" ve "sessiz" gibi kavramların göreliliği hakkındaki sözlerini hatırlayın.

“... Forte göreceli bir kavramdır. Diyelim ki başladınız

Okuma biraz daha yüksek olsaydı, artık aynı güçte olmazdı.

Sesin piyanodan (pianissimo) forte-fortissimo'ya bu kademeli dönüşümünde, ses yüksekliğinin göreliliğindeki artış yatıyor” diye yazıyor K. S. Stanislavsky.

"Sony" egzersizi yapın. Arkadaşlarla yürüyüşe çıkmak için anlaştık. Odalarına gittik ve onlar... uyuyorlardı. Onları hemen uyandırmalıyız!

Merhaba arkadaşlar! (orta hacim)

Neden uyuyakaldın? Güzel güzel!

Bizi neden aldattın? Seni ne uykulu yaptı?

Peki, peki, uyan! (ses güçlendirme)

Uyanmak,

Giyin ve yürüyüşe çık!

Hadi! (her siparişte ses daha da yükselir)

Hey sen! Uyumayı bırak!

• 1 K. S. Stanislavsky. Soch., cilt 3. sayfa 110-111.

Sesi çok uzaklara göndermeyin. Yoldaşlar yakında. “Hayalinize” eşlik edebilirler. Adresin belirgin olması sizi gereksiz bağırmaktan ve gerginlikten koruyacaktır. Ağlamak değil, konuşmanın gücü olun - yoldaşlarınızı yataktan kaldıran güçlü iradeli bir emir. Hareketli diyafram, komut sözcüklerindeki vurgulu heceleri hızlı bir şekilde "desteklemeyi" başarırsa, ses özgürce duyulacaktır. Fonasyon yollarındaki en ufak kas gerginliğini giderin. Ünlemler ve sonorant ünsüzler bu konuda yardımcı olacaktır (şiirde 15 sonorant ses vardır).

Daha sonra metnin tamamının bir bütün halinde görünmesi için uzun duraklamalar yapmamaya çalışın. Konuşmanın eylemle birliğini haklı çıkarın: Kesinlikle mümkün olan en kısa sürede uyanın! Harekete geç!..

Duraklamadan çok hızlı konuştular ve sesin, farklı güçlerdeki soruları, farklı sesli ünlem işaretlerini "çizmeye" zamanı yoktu. Etkileyici bir ses hattını koruyun. Sonuçta, iki kez tekrarlanan "Peki, peki!" ikinci satırdaki veya üçüncü ve dördüncü satırlardaki iki soru, karakterleri, enerjileri, güçleri ve üslupları bakımından farklı geliyor. Bu nedenle, önce yavaşça "uyan", kordon altına almak, görmek, kelimeyi doğurmak için zaman ayırın. Daha sonra hızınızı artırın, ancak kelimeleri gevezelik ederek değil, düşünceleri, vizyonları ve değerlendirmeleri güçlü bir şekilde hareket ettirerek. Hızlı tempo ve konuşma birliği, otomatik nefes almanın gelişmesine, tüm metin boyunca sesin düzgünlüğüne, yüksek ses seviyesiyle ses esnekliğine katkıda bulunur ve sesin yükselmesini engellemeye yardımcı olur.

“İnsanların telaşı” egzersizini yapın. Egzersizin amacı sesin gücüne hakim olmaktır. Aynı zamanda piyano ve forte sanatında ustalaşabilmek.

Gürleme sesi giderek yaklaşıyor:

Güm-güm-güm-güm!

Güm-güm-güm-güm! Her şey daha güçlü

davul atıyor

Tram-ta-ta-tam!

Tram-ta-ta-tam! Düşmanlar titriyor;

düşmanlar titredi. İnsanlar geliyor.

Pes etmek!

İnsanların öfkesi

şiddetli fırtına

Kalktım

çöktü! Kötü düşman düştü.

Sesi yoğunlaştırdıkça, yavaş yavaş "gül" kelimesinin kuvvetle duyulabileceği en yüksek perdeye yükseltin. Bir sonraki "çökmüş" kelimesini indirin (ses hala güçlü geliyor).

İçinizde, kafanızdaki ve göğüs bölgenizdeki hangi tonların yükseltilebileceğini bilen bir denetleyici geliştirin. Sesin güç yeteneklerini hesaplayın. Özellikle üst tonlardaki bozulmalara dikkat edin.

Alıştırma “Olağandışı Çarşı”. Her şeyi bulabileceğiniz kalabalık, gürültülü bir çarşı! Her mevsimin çiçek ve sebzelerinden her türlü spor malzemesine kadar! Müşterileri neşeyle ve keyifle davet ediyor, ürünlerinizle büyüliyorsunuz.

İlk satıcı.

Sebze tezgahlarında

raflar boş değil:

Burada salatalık, domates, lahana var.

Havuç, patlıcan, bir demet dereotu,

Patates, turp, yeşil soğan,

Ve soğan ve karnabahar,

İşte yaban turpu, alabaşlar ve büyük balkabağı,

Marul, biber, sarımsak, kabak,

Yenibahar maydanozunun kökleri vardır,

Turp ve şalgam satışta...

Ne istiyorsun? Git satın al!

Memnuniyetle karşılarız.

Ve meyveler ve meyveler!

O kadar çok var ki! Hızlıca seçin

zevkinize ve renginize göre. Kırım şeftalileri var,

armut ve kavun,

Kherson karpuzları artık meşhur

İşte elmalar - beyaz dolgulu,

acıtıyor

Ve işte çilekler,

Şekerden daha tatlı ne var?

Kiraz ve kiraz...

Ve buraya bak!

Bir güzellik olarak büyüdü

çileklerimiz,

Bahçe bektaşi üzümü,

harika erik,

Ahududu kokulu -

kesinlikle muhteşem!

Kırmızı ve siyah kuş üzümü var...

Her şey cömertçe topraktır

insanlar için verir.

Burada satın alabilirsiniz

en hassas üründür.

Önünüzde lüks bir

çiçekçi:

Sümbüller, nergisler, papatyalar, tacetalar,

Campanula, hoş kokulu leylak buketleri,

Aslanağzı, unutma beni, hercai menekşe,

lütfen aklınızda bulundurun

şekiller ve renkler üzerine!

Beyaz asterler, kırmızı gelincikler,

Laleler.

Yüksük otu, karanfil,

lüks Cannes,

Zakkumlar, yaseminler,

menekşeler, mimozalar,

Dahlialar, nasturtium,

narin güller,

Glayöl, çiğdemler,

floksa, şebboy,

Krizantemler, şakayıklar...

Ne mucize

Doğa bizim için yarattı -

gidemezsin!

Bu güzelliğe ihtiyacımız var

yanınızda götürün!

Dördüncü.

Kim tatlıları sever - bana gelin!

Tamamen memnun kalacaksınız.

Kurabiye, waffle, marmelat,

Marshmallowlu, figürlü çikolata

Çocuklara neşe getirecekler.

Doğu tatlıları:

Lokum, helva, şerbet...

Pek çok ekşi tatlı var:

"Rüya", "Meyve Karışımı",

bunlar “Limon”, “Bahar” ve “Yaz”,

“Şeffaf” ve “Kızamık”, “Düşes”, “Kartopu”...

Ve işte iris:

“Kahve”, “Buzkıran”, “Eğlence”,

İşte “Klyuchik”, “Tuzik”... “Yaz”...

Seçimimiz çeşitlidir:

“Müdahale”, “Sirk”, “Sincap”, “Mangal”...

Kremsi dolguya karar verdiniz mi?

Mutlu olacaksın

“Ukraynalı”, “Slav”, “Çocuk” ve “Stolichnaya”...

İşte ağırlığa göre çikolata - mükemmel!

Çikolatanın içinde fındık var...

Sayısız tatlı çeşidi var!

Merhaba her yaştan insan

yakında buraya gel!

Eğer istersen satın al

her zaman genç ol!

Olta takımlarından

satılık:

Her türlü çıkrık, olta,

balık çorbası oynayanlar için bile,

iplikçiler, oltalar, kancalar,

Naylon ağdan balık taşımak için,

Ve yağmur durumunda satışta

Çadırlar...

İşte dambıllar ve ağırlıklar,

Boks eldivenleri,

Jimnastik çemberleri, kurdeleler, atlama ipleri için,

Botlu patenler var, kayaklar ve direkler var,

Tenise, badmintona, futbola dair her şey var.

Top gülleleri, çekiçler, mızraklar, voleybol topları...

Bir maske, palet, silah, tüplü dalış ekipmanı satın alın,

Su altındaki en ilginç dünyayı keşfedin!

Gücünüzü ve çevikliğinizi geliştirin,

ve kuvvet verir.

Vücudunuzda sağlıklı

ruh şarkı söyleyecek!

Ne satacağınıza kendiniz karar verin: Çocuklar için oyuncaklar mı, yoksa her türlü radyo ve ses ekipmanı...

“Çarşı” alıştırması gelişir: tek bir ifade edici ses çizgisi (ürün, konuşmada duraklamalar olmadan, ancak vizyon ve ilişkilerin özgüllüğü ile listelenir); “havlama” tekniği ile sağlanan inhalasyonun otomatikliği; diksiyonun netliği ve netliği (nesnelerin adları anlaşılır olmalıdır); uzak mesafelere ses göndermek (insanları “kendinize” davet etmek); sesin gücü (tam ses, ancak çığlık atmamak); Yüksek sesle konuşurken ses esnekliği (sesin gücüne göre modülasyon yeteneği).

Ancak pratikte konuşmacı daha çok kısıtlı ses gücünü kullanır. Bu nedenle, sesinizi "destek" ten çıkarmamaya dikkat etmeniz gereken (ki bu sıklıkla olur) sessiz bir ses çıkarma becerisini geliştirmek de faydalıdır. Bu durumda kulağın sesin saflığını kontrol etmesi gerekir. Sessiz konuşma ihtiyacını haklı çıkarın.

Nefesle verilen hava çok duyulabilir olduğunda sessiz bir sesi fısıltı ile karıştırmayın. Sessizce konuşurken, dile getirilmeyen tek bir damla "vahşi" havayı salmamayı (solunum atağı) öğrenin.

"Mikrofonda" egzersizi yapın. Mikrofondan şu şiiri okuyun:

Orman uykuya daldı. Ve sanki bir rüyadaymış gibi Çamlar karı silkeliyor. Ve Bakır çamlarının uykusunda bakırın çınlaması duyuluyor. Gri pusta sessizlik net seslerden yoksundur. Dünya sessizliklerin en sessizidir Köklerden zirvelere...

Sınırların olmadığı barış dolu bir dünya

Göğüslerin sessiz cıvıltılarında.

Onu akraba yapmak için acele edin

Ruhun sessiz müziğiyle.

(M. Dudin)

Bu kadar uzun süreli sessiz ses, sesin bir destek üzerinde tutulmasını mümkün kılar ve kulağa sesin bir güç düzeyini sabitlemek daha iyidir. Tek bir miligram bile hava israf edilmez. Solunum duyulmuyor. Eğitim sırasında:

Beceriyi güçlendirmek gerekir:

Gizlice öğrenin -

Tüm dünyaya gizlice

Yani seyirciyle konuşmak.

Sesin doğal tınısının, aralığının ve ses gücünün gelişmesiyle eş zamanlı olarak konuşmanın tempo-ritmi üzerinde de çalışmalar yapılmaktadır.

Konuşmanın tempo ritmi

Canlı konuşma konuşması, sonsuz çeşitlilik ve tempo-ritim değişimiyle karakterize edilir. Hayatımızın iç ritmi kesinlikle konuşmamızda, özellikle de tempo ritminde kendini gösterir. Konuşmacı uzun süre aynı hız ve ritimde konuştuğunda konuşması renksiz, cansız hale gelir ve dinleyenleri uyuşturur veya yorar. Konuşmanın tempo-ritmi üzerinde çalışmak, metin üzerinde, konuşma eylemi üzerinde çalışmaktan ayrılamayacak kadar derin bir yaratıcı süreçtir. Yaşamın iç tempo-ritimini konuşmada açık ve doğru bir şekilde ifade edebilmek, bir konuşma temposundan diğerine kolayca geçebilmek için, kişinin konuşma aygıtını (nefes alma ile koordineli olarak) iyi eğitmesi, pürüzsüz, büyük, “ağır” kelime ve kelimelerin hızlı, kolay, kesin telaffuzu.

Pıtırtırken eylemi sürdürmeniz, düşüncelerinizi ve vizyonlarınızı partnerinize "yatırım yapmaya" çalışmanız gerekir. Bunu yapmak için aşağıdaki kurallara uymalısınız:

Hızlı bir tempoda, daha net konuşun, Düşünceleri daha net çizin, çekince yok Bir vizyonun bile "yerleştirilmesine" izin vermeyin - Sahne Pıtırtı Yasası.

Egzersiz "Sprinter". Siz bir kısa mesafe koşucususunuz (sprintersiniz) Hayal gücünüzü ve inancınızı kullanarak bir sahne pıtırtısının geliştirilmesine yardımcı olun:

Konuşma hızın konusunda sana yardım edeceğim -

Yüz metre koşacağım.

Ayaklarımla koşmayacağım,

Kelimeler benim için daha faydalı.

Başlangıç. Sinyal. Sarsmak! Koşuyorum!..

Gücümü korumuyorum:

Yüz metre yarışı kısa sürüyor

Hemen tempoyu artırın - eğitim.

Rüzgardan daha hızlı koşuyorum

10 metre saniye nedir...

On. Yirmi. Otuz. Kırk...

Rezervasyon yok

Adımlarımı yavaşlatmıyorum.

Sona ermek! Bandı kesiyorum!

Zihinsel olarak yaptığınız her şeyi tam olarak aktarmaya çalışın. “Değişen Alla” egzersizini yapın.

Allah değiştirdi:

İşaretin üzerine kalem, (Tonda kademeli artış

Bir çubuk üzerinde işaretleme

Bir broşun üzerindeki sopa,

Akordeon için broş,

Kornada bir akordeon,

Bir taraktaki boynuz,

Bir kitap için tarak

Bir çarpma için bir kitap,

Kaşıkta bir yumru

Kase üzerine kaşık,

Cetvelin üzerinde bir kase,

Sulama kabının üzerindeki cetvel,

Lazımlık üzerinde sulama kabı,

Saksı,

Kalem çiçeği...

Ne dağınıklık

Kafamda para değiştiriciler var -

Glupeikina Alla!

Sesinizle sınırsız sayıda değiştirilebilir nesne çizin ("çiçek" kelimesine ulaştıktan sonra ters sırada ilerleyebilirsiniz: çiçek sulama kabına, sulama kabı cetvele, cetvel kaseye...), hareket ettirin sesin çok küçük aralıkları boyunca, listelenen tüm kelimeler için yeterli olacak şekilde aralığınızı hesaplayarak.

Egzersiz "Karnaval".

Yılbaşı gecesi gecesi,

Bir karnavalımız var. (Tonda kademeli artış

Ve maskeler maskenin arkasına koşuyor... konuşma hızını arttırıyor)

Bir timsah geçiyor

Eksantrik goril sürüsü,

İki Hintli ve bir kovboy

Şeytanlar sürü halinde.

Quasimodo, Robinson,

Ve biraz von baron,

Ve bazı dalgıçlar

Ve biraz kirpi

Astronotlar ve deve,

Dev ve Lilliputian

Ateş püskürten ejderha,

Ve büyük kulaklı bir fil,

Ve büyük suratlı su aygırı...

Yuvarlak dans dönüyor!

“Raporlama” alıştırması yapın. Bir spor yorumcusu olarak bir futbol maçıyla ilgili radyo haberini yayınladığınızı hayal edin:

Topu atışlarla hareket ettirir, (Ortalama telaffuz temposu)

Çorapların arasında fırlatma

Pood deri çizmeler,

Hazır hale getirin. (Hız biraz hızlandı)

Sonra mantıklı bir şekilde ayrılır

Düz sağa.

Sonra sola gider

Öfkenin kısa yolu

Sonra çınlayan bir sesle ayağa kalkıyor (hızı hala hızlanıyor)

Stadyumun üzerinde bir mum,

Cesurca kaldırma

İyi Mayıs gökyüzü.

İşte onu tekrar sürdüler

Çapraz olarak aşağı.

İşte onu sardılar

Koruma altında tutuluyorlar.

İşte o, bir karmaşanın ortasında kalmış,

Stadyum boyunca atlar

Burada direğe vurdu (En hızlı tempo)

Tam hızla ilerleyin.

Bir hevesle geri sıçradım,

Yazdan itibaren merkeze koştum,

Ama geri döndü

Ve golü attı!

(S. Vasiliev. “Dinamo Stadyumu”)

Dinleyici oyunu görmüyor, bu nedenle topun tüm hareketlerini kelimelerle çok doğru bir şekilde aktarmak gerekiyor. Bunu yapmak için, yalnızca en önemli kelimeleri vurgulayarak (bunlar deşarj ile vurgulanır) konuşmanızı gereksiz stresten kurtarmanız gerekir. Burada golün nasıl atıldığını anlatırken konuşma temposunun artmasının üç aşaması açıkça hissediliyor: ortalamadan en hızlıya doğru. Hava girişleri sıktır ve fark edilmez.

Konuşmanın tempo-ritminin diyalektik birliğine hakim olunmalıdır. Bu ne anlama geliyor? Çoğunlukla yüksek iç ritmimiz telaffuz hızıyla örtüşür (yukarıdaki alıştırmada olduğu gibi). Ancak konuşmacının duygusal yoğunluğu yüksek olduğunda konuşmanın hızı genellikle yavaşlar: Yavaş konuşma, olup bitenlerin önemini ve duyguların derinliğini vurgular. Bu, konuşmacının konuşmasında iç yaşamın tezahürünün diyalektik birliğidir.

"Kelime Bilgisi" egzersizi yapın. Dinleyicilerin şu sözlerle ifade edilen düşünce ve duyguların derinliği hakkında düşünmesi için S. Marshak'ın şiirini okuyun:

Tüm kelimeler olaylarla damgalanmıştır.

İnsana bir sebeple verildiler.

Okudum: - Yüzyıl. Yüzyıldan itibaren. Sonsuza kadar sürmek.

Yüzyılı yaşamak. Allah oğluna bir asır vermedi. .

Yemek için bir asır, iyileşmek için bir asır başkasınındır...

Kelimeler sitem, öfke ve vicdan gibi geliyor.

Hayır, önümde duran sözlük değil.

Ve eski, dağınık bir hikaye.

Kelimeler yavaşça geliyor, duygularımız, hislerimiz, iç vizyonlarımız, düşüncelerimiz, alt metnimizle dolu.

Karanlık ritmik bir kulak (veya ritim duygusu), konuşmanın tempo ritminin diyalektik birliğini ustaca kullanmaya yardımcı olacak ve sözcüğü daha canlı ve anlamlı bir şekilde çeşitli hale getirecektir.

Konuşmanın duygusallığını arttırmak, ifade edilene karşı tutumunuzu ifade etmek için melodinin duygusal işlevini ve tını sanatını kullanmak gerekir.

Melodinin duygusal işlevi

Ünlem cümleleri her zaman duygusal bir yük taşır. Teşvikler aynı zamanda artan duygularla da ilişkilidir. Ancak herhangi bir anlatı cümlesi bir tür duyguyu ifade eder: ironi, iyi huylu sitem, hayranlık, acı, neşe vb. Bir soru cümlesi aynı zamanda çok çeşitli duyguları da taşır.

Duyguları ifade etmenin çeşitli sözcüksel araçları vardır. Örneğin, zarflar (kategorik olarak, hemen, bu dakika, coşkuyla, animasyonla, doğrulukla, aldatıcı bir şekilde, ilgiyle, coşkuyla...), sıfatlar (kategorik olarak, coşkuyla, coşkuyla...), isimler (sevgilim, piç, erkek kardeş, anne, Sayın ...). Ancak bu kelimelerin içerdiği tüm duygular, yalnızca çeşitli konuşma eylemi durumlarının ürettiği karşılık gelen tonlamada kendini gösterir. Tonlama kelimelere zıt anlamlar verebilir: yani "piç" sevgi, hayranlık, neşeli sitem vb. ile ses çıkarabilir.

Ka, oke ve diğerleri gibi parçacıklar da konuşmaya daha fazla ifade gücü katar: Kapa çeneni! Dikkatli düşün! Peki, devam edin!

Kelimelerin telaffuzunun doğası, konuşmacının duygularını ortaya çıkarır. Olumlu duygularda vurgulu sesli harfin uzadığı (İyi, nazik, tatlı insan); olumsuz duygularda, vurgulanan hecenin ünsüz harfi ikiye katlanır ve sesli harf kısaltılır (Bu iğrenç, iğrenç, iğrenç! Bunu görmek istemiyorum!).

Vurgulanan kelimeyi duygusal olarak vurgulamak için genellikle heceye göre telaffuz edilir: Ne-na-vi-zhu! U-e-hal! Hayranlık duymak!

Her durumda, konuşmanın duygusallığı sesin tınısına, çeşitli duygu ve hislerle renklenmesine bağlıdır. Bu tınıya duygusal denir. Ana ton - armonilere ek olarak armonilerin varlığında oluşur. Konuşma eylemi sürecinde tekrar tekrar birbirini değiştiren çeşitli tını renk tonları, konuşmacının iç durumuyla ilişkilidir. Duygusal tınıyı belirlerken, geleneksel sözel tanımlamalarla yetiniyoruz: “Ses sıcak ve yumuşak, kötü niyetli ve imacı, sert, canlı, muzaffer ve diğer binlerce tonla olabilir, bir kişinin çok çeşitli duygularını, ruh hallerini ifade edebilir ve düşünceleri bile”1.

• 1 V. P. Morozov. Vokal konuşmanın sırları. - L.; Bilim, 1967. S. 3.

Tını sanatı

Hayatta sürekli olarak tını kullanırız. Örneğin, sempati duyduğumuz bir kişiyle konuştuğumuzda konuşmamızın ne kadar yumuşak, sıcak, hoş bir tınıyla renklendiğini ve günlük iletişimin çeşitli durumlarında sıklıkla "gevşediğimizde" tınının ne kadar keskin, rahatsız edici hale geldiğini hatırlayalım. Bu nedenle sözlü iletişim kültürünün geliştirilmesi, insani duyguların kültürünün geliştirilmesidir ve bu günümüzün en önemli sorunudur. Yazarlardan biri şöyle yazıyor: "Tonlamanızın duygusal yaşamınızın, ruhunuzun hareketinin bir aynası olduğunu unutmayın; Duyguların kültürü ve kişilerarası duygusal ilişkiler, ifadelerin tonlamalı "biçimlendirilmesi" kültürüyle ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır.

Bir konuşmacının tını sanatına hakim olması gerekir. Sesin bu ince renklendirmesi özellikle dinleyicilerin dikkatini çekiyor.

GÖRÜNTÜ "Tını". “Geldi” kelimesini şu ifadelerle söyleyin: şaşkınlık, sevinç, hayranlık, nefret, öfke, tehdit... Koşulları ve eylemi hayal edin. Geldin mi?! Senin için korkuyorum! Her şey için kendini suçla! (Korkuyla)

Geldin mi?! Kendini sevmek nerede?

Onu her yerde “sadık bir köpek” gibi takip edin! (Kınama ile)

Geldin mi?! O halde beni aldat!

Sen erkek değilsin ama salaksın! (aşağılayarak)

Geldin mi?! Buyrun dostum!

Beni birdenbire kandıramayacaksın. (Kötü niyetle)

O burada! Öyle olduğunu bil:

Birbirimiz olmadan yaşayamayız. (Sevinçle)

Gitmiş?! Gelecek mi, gelmeyecek mi? Gizem.

Ona o kadar iğrenç davrandım ki! (Endişeyle)

Gitmiş! Omuzlarımdan bir dağ kalktı! (Sevinç duygusuyla

Allah bu toplantılardan esirgesin! rahatlama)

Ahlaki, estetik ve diğer değerlendirmeleri gerektiren metinleri telaffuz etme konusunda kendinizi eğitin: bilgelik - aptallık; güzellik-çirkinlik; aşk-nefret; nezaket-açgözlülük; cesaret-korkaklık...

• 1 B. N. Golovin. Konuşma kültürünün temelleri. - M .: Yüksekokul, 1980. S. 206.

“Kontrastlar” egzersizi yapın.

Ne kadar çekici bir güzelliğe sahip:

İçindeki her şey uyum içinde, her şey muhteşem!

Doğuştan çirkin değil.

Bu ekstra modanın ürünü

Ve hayat dikkatsizce akıyor:

Kız değil, erkek değil ama “bir şey”!

Yakışıklı olmasına rağmen "mantar gibi" aptaldır.

Hala aptallıktan dolayı kibirli.

Dürüst, akıllı ve takıntılıdır.

Ona boyun eğmeden edemezsin!

Açgözlüdür; her şey kendisi için, her şey ev için.

Zengin? Hayır, zavallı şey.

Bu zenginliğin içinde ne var?

Ruh cimri ve soğuk olduğunda,

Açgözlülerin hayatı kötüdür.

Ve iyi adam sahip olduğu her şeyi vermekten mutluluk duyar.

Ne kadar çok verirse o kadar zengin olur:

Akıl ve kalple, salih amellerle,

İşte başarı ve gerçek arkadaşlar.

Eğer onu nasıl bir kalp aldıysa,

Saldırıya "vizörü açık" şekilde devam ediyor.

Korkak en azından cesaretine hayran kaldı -

Daha doğrusu, "başını belaya sokmamak" için "çalıların arasında"

Ne kadar zor olursa olsun sessiz kalıyor. Ve biliyor:

Zor günlerin ardından parlak günler geçer.

O bir iyimserdir. Ona şeref ve övgü!

Kimseye zarar gelmesini istemez.

Ama sızlanan, nihilist, her şeyi siyah bir ışıkta görür.

Dünyada yaşamak onun için ne kadar zorsa,

Sevinçten habersiz, tüm dünyaya kızgın

Çünkü o bir dahi değil, bir idol değil.

(Çirkinlik)

(Aptallık)

(Açgözlülük)

(Nezaket)

(Cesaret)

(Korkaklık)

(İnançsızlık)

Bu metinleri telaffuz etmeye başlamadan önce önerilen koşulları hayal etmeniz gerekir: Kim? Nerede? Ne zaman? Kime? Kimin için? Hangi tavırla, duyguyla?

"Ay" egzersizi yapın. Gerçeklik olgusunu farklı değerlendirmeler ve tutumlarla algılamak, duygusal tınıyı geliştirir, sesin tınısının kişinin iç yaşamına en derin bağımlılığını duymayı ve anlamayı mümkün kılar.

İstihbaratta

Ay! Ah lanet olsun ay!

Ah, bizim için ne kadar uygunsuz bir kız!

Artık yol iki kat tehlikelidir.

Daha dikkatli ve dikkatli olun.

Ne kadar karanlık. Kaybolacağız.

Evin yolunu bulamayacağız.

Ay! Yaşasın! Ah ay ışığı

Dünyada senden daha değerli kimse yok!

Çabuk dışarı çık ve parla!

Evin yolunu bulmama yardım et! (Gerekliliğin algılanması

duygu ile nesne

neşeli şükran)

Başkasının bahçesinde

Gecenin karanlık olması iyi - O bizim müttefikimiz.

Lanet olsun, ay çıktı!

“Bizi manastırın altına getiriyor”:

Bizi fark edecekler ve... korunacağız.

Eve dağılıyor! (İstenmeyen bir nesnenin rahatsızlık, endişe ve hatta korku hissi ile algılanması)

Ay yüzlü

Gökyüzüne bakın - aya.

Ne mucize! Güzel güzel!

Ayın yüzünü görüyorum:

Ve burun, alın ve çene,

Neşeli ağız. Özellikler açıktır.

Ah, doğa ne kadar tuhaf! (Görünmeyeni Algılama

önceden doğal olaylar

hayret duygusuyla

ve keşfetmenin sevinci)

Ay?! Bir düşün, ay mı?

Neden veriliyor?

Hepsi toplanmış, hepsi buruşmuş,

Hiç bir değeri yok!

Ve deli gibi parlıyor.

Ah! (İlginç olmayan bir konunun ironi ve küçümseme duygusuyla algılanması)

Aşıklar

Ay! Büyücü ay!

Ah, o ne kadar muhteşem!

Sevgi ağını yaymış,

Kalplerin görmesine izin verdi

Derinliklerinde sıcaklık yanıyor,

İkiyi bire birleştiriyor!

O olmadan mutluluğum yok.

Hüzün, melankoli beni tüketiyor.

Ve ayın hüzünlü ışığı

Kalbim soğuk hissediyor. (Melankoli ve umutsuz yalnızlık duygusunu daha da derinleştiren bir nesne algısı)

Çaresizlik

Çaresiz durumdayım ay!

Dünyanın her yerini ziyaret ediyorsunuz,

O halde açın: o nerede?

Kiminle? Hayatta mı? Bilmiyor musun?

Dua ediyorum ay! Sessiz misin?

Kötü bir düşünceye sahipsin. (Yönünüzü döndüğünüz nesnenin son umut olarak algılanması,

dua ve umutsuzlukla)

Duygusal tını, çizgileri sonsuz zengin bir duygu, duygu, arzu, eylem paletiyle renklenen büyük klasiklerimizin - Puşkin, Lermontov, Nekrasov, Blok, Yesenin, Mayakovsky ve diğerlerinin şiirsel eserlerinin icrasıyla zenginleşiyor.

Tını sanatına, duygulardaki, tutumlardaki ve değerlendirmelerdeki değişikliklerden doğan, sesin rengindeki en ufak değişiklikleri algılayabilen ve yeniden üretebilen eğitimli bir ton kulağı yardımcı olacaktır.

Ancak şairlerin eserlerine ancak sözlü anlatım araçlarına hakim olunarak geçilebilir. Bunu yapmak için de yukarıda tartıştığımız daha basit, karmaşık olmayan, özel olarak oluşturulmuş metinler üzerinde eğitim almalısınız.

Tınıyı zenginleştirmek için en uygun malzeme belli bir duyguyla renklenen şiirsel eserlerdir.

Harika bir anı hatırlıyorum:

karşıma çıktın,

Geçici bir vizyon gibi

Saf güzelliğin dehası gibi...

Bu sözler elbette sevgi ve hayranlık içeriyor ve bu nedenle ses sıcak, yumuşak, yumuşak bir tınıyla renkleniyor.

Fırtınalı gün sona erdi: fırtınalı gece karanlığa gömüldü

Kurşun giysiler gökyüzüne yayılıyor;

Bir hayalet gibi, çam korusunun arkasında

Sisli ay yükseldi...

Her şey ruhuma kasvetli bir melankoli getiriyor...

Ve A.S.Puşkin'in bu satırlarında sevgili kadınından ayrı kalma melankolisi kendini gösteriyor ve bu nedenle sesinin sesi ağır, alçak ve kasvetli.

Tonal işitmeyi eğitmek için bir kayıt cihazıyla çalışmak faydalıdır. Örnek bir ifade edici konuşmanın (bir sanatçının, bir okuyucunun, bir konuşmacının) kaydını dinlerken, bir bütün olarak konuşmanın tonuna ve bireysel bölümlerine dikkat etmeniz mi gerekiyor? Farklı tınılarla hangi duygular aktarılıyor?

Konuşmanızın bir kısmını kaydederek veya şiir okuyarak ve ardından kaydı dinleyip analiz ederek, tınınızın ne kadar iyi olduğunu belirleyebilirsiniz: eğer yeterince gelişmemişse, ses tınınızı iyileştirmeniz gerekir.

“Daha önce Rus spikerler farklı anlamlardaki mesajları farklı şekillerde aktarabiliyorlardı. Kendi içinde benzersiz olan Rus müzik ve şiir kültürü, sözlü konuşma olanaklarını geliştirdi - tonalitede, ritimde ve seslerin telaffuzunda, her zaman dinleyiciye saygıyla.

K. S. Stanislavsky, sesin tınısının yalnızca kulağı değil, aynı zamanda dinleyicilerin ruhunu da okşaması gerektiğini söyledi. Dinleyici, sesin tınısı aracılığıyla konuşmacının kalbini hisseder. Çağdaşlarımızın konuşması yabancılar tarafından "agresif bir şekilde küskün bir monoton" olarak algılanıyor! Rusça konuşmayı ve onu konuşanları kurtarmanın zamanı geldi!

Tonlamanın ifade edilmesinden bahsederken, duraklama gibi etkili bir konuşma aracı göz ardı edilemez.

Duraklatmalar sözlü konuşmada çeşitli işlevleri yerine getirir.

Bir kelimedeki belirli sesleri, heceleri kelimeler arasında telaffuz ederken artikülatör duraklamalar gereklidir.

Örneğin: Daha kötü bir kader yoktur,

Ne olacağı söz konusu değil.

Kavun bitkisinin bir ahırı var -

Bahçesaray değil.

Döndürme danslarında

Sapkınlık yapmayın.

Akrep çiçek açıyor.

Ve anlamsızlık için - Akrep.

V.V. Kolesov. Rusça konuşma. St.Petersburg, 1998. S. 214.

Ben zilim. Sana dilimi vereceğim -

Ve ayın saatinde, gün batımında veya sabahta

Yine dilimin alarmını duyacaksın

Sevincin, kaygının ve kaybın sesi.

Edebiyat hakkında konuşun

Yetenekler ne yapıyor?

İnşa et!

Görkemli arabayı taşımaya devam etsinler!

Peki ya sıradanlık?

Havayı kendilerinin yarattığını sanıyorlar.

Peki ya eleştirmenler?

Bir yıl boyunca kararırlar veya sessiz kalırlar.

(Ya. Kozlovsky)

Mantıksal olarak vurgulanan bir sözcükten önce veya sonra yoğunlaşan duraklamalar meydana gelir. Bu duraklamalar kelimenin önemini vurgular ve anlamını güçlendirir.

Çiçek] kurumuş, kokusuz,

Bir kitapta unutulmuş | Anlıyorum.

Beni yargılama | ihtiyaç duymadan.

Ben gerçekten seni görmek istiyorum!

Durumsal duraklamalar belirli amaçları yerine getirerek konuşmayı yavaşlatır: dinleyicilerin emirlerin yerine getirilmesine hazırlanmalarını sağlar (Nalee-vo! Kruu-gom! Shaagom-arsh!); duyduklarınızı yazmak için zamanınız olsun (dikte etme): gürültü sırasında, zayıf akustikte, uzun mesafeden ses duyulduğunda duyulan konuşmayı algılamak daha kolaydır; aktif eylem fiilleriyle (öneriyorum. Yasaklıyorum. Çekiyorum. Tehdit ediyorum. Kınaıyorum. Şaşırıyorum. Şaşırıyorum...)

Bu | ho-dimo hakkında değil | Yapmak! (onu çekiçle vuruyorum)

Nasıl |bu kadar şeytansız olabiliyorsun?! (Acı bir duyguyla sitem ediyorum) Ritmik duraklamalar şiirseldir. Şiirsel bir satırın sonuna sürekli duraklamalar yerleştirilerek ayetlerin ritmi vurgulanır ve boşluklu duraklamalar, içinde dört metreden fazla mesafe olduğunda satırın ortasına yerleştirilir:

beni affedecek misin | kıskanç rüyalar mı?

aşkım | çılgın heyecan mı?

Sen bana sadıksın! | Neden seviyorsun||

Her zaman korkut | benim hayalgücüm?

İkinci ayaktan sonra bir duraklama içeren iambik pentametredir. Düşünceleri başka bir satıra “adım atmak”. Duraklama daha uzundur.

Fizyolojik duraklamalar, hava eksikliğinden veya merkezi sinir sistemindeki süreçlerdeki gecikmeden kaynaklanır - bir kelime unutulur, doğru kelime bulunamaz. Bu tür konuşmaların dinleyiciler tarafından algılanması zordur. Örneğin sanatçı L. Durov, film karakterlerinin görüntülerini yaratırken bu tür duraklamalara başvuruyor. Duraklamaları çok fazla kullandığında dinlenmesi zorlaşıyor.

Hafif bir hava "kazanımına" yönelik fizyolojik bir duraklama, konuşmanın durması olarak algılanmaz.

Psikolojik duraklamalar tonlama duraklamalarıdır. Entelektüel ve duygusal öneme sahiptirler. Ve konuşmanın en beklenmedik anlarında ortaya çıkabilirler. Örneğin, Masha’nın A. P. Chekhov’un “Üç Kız Kardeş” adlı oyunundan konuşması:

“Tövbe etmek istiyorum sevgili kardeşlerim. Ruhum özlem duyuyor. Sana tövbe edeceğim, hiç kimseye, asla... Şu dakika anlatacağım... Bu benim sırrım ama hepiniz bilmelisiniz... Sessiz kalamam... Seviyorum, seviyorum aşkım... Bu adamı seviyorum... Sen onu az önce gördüm... Neyse, her neyse. Tek kelimeyle Vershinin'i seviyorum...”

Veya Çehov'un tek perdelik şakası "Ayı"dan kısa bir diyaloğu ele alalım:

Popova: Neden savaşmak istemiyorsun?

Smirnov: Çünkü... çünkü... senden hoşlanıyorum.

Popova: Benden hoşlanıyor! Benden hoşlandığını söylemeye cesaret ediyor.

Smirnov: Dinle...Hala kızgın mısın?..Ben de çok kızgınım, ama bilirsin...böyle nasıl ifade edilir...Mesele şu, anlıyor musun, bu tür bir hikaye, açıkçası ... Peki, senden hoşlanmam gerçekten benim suçum mu?.. Ben... neredeyse aşık oldum!

Bireysel duraklamalar özel bir konuşma tarzıyla ilişkilendirilir. B. N. Yeltsin, E. Kiselev ve diğerlerinin konuşmasındaki benzersiz duraklama tuhaftır.

Kontrol soruları

1. Konuşma melodisinin konuşma eylemindeki rolü nedir?
2. Anlatı cümlesinin melodik yapısında hangi hata gözlenir?
3. Rusça konuşmada vurgulu bir hecenin melodik vurgusunun karakteristik özelliği nedir?
4. Melodinin duygusal işlevi hakkında bilmeniz gerekenler nelerdir?
5. Rusça konuşmadaki soru cümlelerinin özelliği nedir?
6. Konuşulan bir sözcükte ses aralığının rolü nedir?
7. Rezonatörlerin genel çalışmasını sağlamak için hangi yöntem kullanılabilir?
8. Piyano ve fortenin göreliliği hakkında ne bilmelisiniz?
9. Konuşmanın tempo-ritminin diyalektik birliğini nasıl anlamalıyız?
10. Hangi tür tekerlemeler özellikle diksiyonun netliğini geliştirir?
11. Sahne tekerlemesinin sesinin koşulları nelerdir?
12. Konuşma eyleminde tını sanatının rolü nedir?
13. Konuşmayı duymayı nasıl anlamalıyız ve konuşma becerilerini geliştirmedeki rolü nedir?

Bağımsız çalışma için görevler

Melodik seslerinin metinlerini ve grafik görüntülerini içeren kartlar yapın. Bunları çoğaltma alıştırması yapın.

Vurgu nerede olursa olsun: bir cümlenin sonunda, ortasında veya başında, ses tonunu alçaltarak vurgulanan bir kelimeyi vurgulama becerisini geliştirin.

Özel olarak seçilmiş metinleri kullanarak tını sanatında ustalaşın. Örneğin V. Mayakovsky'nin aşağıdaki beyitlerini ele alalım:

Anavatan

hangisi

AMA ÜÇ KEZ -

hangisi olacak.

evet daire,

evet cari hesap

vatanın cennet cenneti.

Onları okuyup iç içerik, alt metin, tavırla doldurarak, birinci ve ikinci beyitlerde "vatan" kelimesinin kulağa ne kadar farklı geldiğini duyun.

Bir cümleyi veya metni farklı ruh halleriyle tekrarlamak faydalıdır: depresif, neşeli, neşeli, melankolik, şakacı, kızgın, enerjik, kayıtsız, sinirli, neşeli, üzgün, trajik, komik.

Sesin aralığını, gücünü, tempo-ritmini vb. geliştirmek için kullanılabilecek metinleri yazın veya yazın. Kendi bireysel “ses-konuşma ısınma bloğunuzu” yaratarak konuşulan kelimenin tekniğini ve ifade gücünü eğitin. Belirli bir beceriyi geliştirmeye yönelik egzersiz dizisini size bir kez daha hatırlatıyoruz.

Dinleyicilerle göz teması kurarsanız izleyicilerinizle bağlantı kurmanız daha kolay olur. "Göz göze" iletişim, yalnızca konuşmacının konuşmasını dinlemenize değil, aynı zamanda ona katılmanıza da olanak tanır.

Dinleyicilerin dikkati güven verir, yargıların, değerlendirmelerin doğruluğu konusunda farkındalık yaratır ve izleyiciye iletilen bir güç duygusu yaratır.

Konuşmanın doğal, basit ve anlaşılır, konuşma diline yakın olması için konuşma metnine hakim olunmalıdır.

Sözlü konuşmada önceden hazırlanmış yazılı metinden bir miktar kayıp olabileceği kabul edilmelidir. Ancak yaşayan kelimenin sahip olduğu avantajlarla telafi edilecekler. Konuşmacı, hem sesin hem de tonlamanın ve konuşma temposunun yardımına gelir, bu da aynı kelimeyi telaffuz etmek için farklı seçeneklerin kullanılmasını mümkün kılar.

Konuşmacı, konuşmanın başından itibaren dinleyicilerle yakınlaşma ortamı yaratacak, onların algısını ve ilgisini harekete geçirecek materyaller sunmalıdır.

Gösteriden önce çeşitli artikülatör jimnastik, nefes alma ve diksiyon egzersizlerinin yapılması tavsiye edilir.

Konuşmanın süresi ne olursa olsun her zaman konuşmacının kişiliğini, konumunu, inançlarını, yaşam deneyimini, eğitim düzeyini, ahlaki karakterini yansıtır. "Bir hatip, diye yazıyordu Cicero, dinleyicilerinin güvenini ancak fikirlerine sadık olduğunu kendi eylemleriyle kanıtladığında hak eder."

Ayrıca dinleyicilerin dikkati konuşmacının samimiyet derecesine bağlıdır. Konuşmacı dinleyicilere yakınsa dinleyicilerle temas daha yakın gerçekleşir.

Konuşmacı, performansın gerçekleşeceği odanın özelliklerini ve akustik yeteneklerini tam olarak anlamış olmalıdır. Dinleyiciler hakkında bilgi sahibi olmalıdır: yaş, meslek, eğitim düzeyi, ilgi alanları vb.

Öncelikle konuşmanın başlangıcının dinleyicilerin ilgisini çekmese bile en azından dikkatini çekmesine dikkat edilmelidir.

Ve dinleyicilerin ilgisinin artması için tüm iletişim yukarı doğru olmalıdır. Dinleyicilerin polemik başlangıcı, gazetelerdeki yayınlara, televizyon programlarına yapılan atıflar ilgisini çekebilir; şiirsel başlangıç.

Konuşmanın sözlü netliği.

Görev veya arzu gereği dinleyicilerin karşısına çıkan herkesin yüksek kaliteli performanslar elde etmesi gerekir. Sonuçta canlı söz, dinleyiciler için konuşmacının planını, mantığını, iradesini ve duygularını ifade eder. Sonuç olarak, dinleyicilerle iletişiminin etkinliği büyük ölçüde konuşma kültürüne - belirli bir dinleyici üzerinde amaçlanan amaca uygun olarak en iyi etkiyi sağlayan dil materyalinin kullanımına - bağlıdır.

Sözlü sunumun dilsel ve üslupsal benzersizliği nedir?

Sözlü konuşmanın önde gelen üslup özelliği, konuşma dili, cümle yapısının basitliği ve canlılığı, günlük dildeki kelime dağarcığının ve deyimlerin edebi bir eserin kusursuzluğuyla birlikte kullanılmasıdır.

Konuşmanın üslup özgünlüğü, en iyi nüansların ve düşünce tonlarının iletildiği ifadelerin ve kelime kombinasyonlarının yapımında kendini gösterir. Sözlü bir sunumda, konuşma dili ve edebi dillerin işaretleri, konuşma diline yönelik açık bir eğilimle iç içe geçmiş gibi görünmektedir.

Konuşma öncelikle anlaşılması daha kolay, daha basit ve kısa ifadelerle sağlanır.

Genellikle bir konuşma, bir diyalog ortamını taklit ettiğinde sohbet duygusu ortaya çıkar.

İletişimi kurmaya ve sürdürmeye, karşılıklı anlayış ve güven ortamı yaratmaya yardımcı olan konuşmayı canlandırmak için pek çok teknik vardır.

Bunların arasında soru-cevap hareketleri, retorik çağrılar ve ünlemler yer alıyor.

Örneğin: "Ne esiyorsun, gece rüzgarı?"

“Smolensk bölgesinin yollarını hatırlıyor musun Alyosha?”

(K.Simonov)

Ünlemler: Ah, sonu olmayan ve kenarı olmayan bahar -

Sonsuz ve sonsuz bir rüya!

Seni tanıyorum hayat! Kabul ediyorum!

Ve kalkanın çınlaması ile oradayım!

Bazen soru cevabı içerir:

Stepa Amca'yı kim tanımıyor?

Konuşmanın enerjisi tekrarlamayla, yani bir kelimenin veya ifadenin önemini vurgulamak için tekrar tekrar kullanılmasıyla artırılır.

Uzaklaşın, uzaklaşın buradan!

Kış bekliyordu, doğa bekliyordu.

Antitez, imgelerin ve kavramların karşıtlığına dayanan stilistik bir figürdür. Çoğu zaman bir alegori taşır. Genellikle antitez zıt anlamlılar temelinde inşa edilir. Bir çeşit kontrast.

Neden ağlıyorsunuz efendim? Hayatınızı gülerek yaşayın.

Yoksulluk öğretir ama mutluluğu bozar

(Atasözü)

Yollar özel bir konuşma görüntüsü yaratır.

Trope, şiirsel bir ifade dönüşü, kelimelerin ve ifadelerin mecazi, mecazi anlamda kullanılmasıdır.

Mecaz, diğer figürlerden farklı olarak her zaman bir görüntü yaratır - görsel, işitsel vb. Yapısal olarak, bir figür olarak kinaye neredeyse her zaman üyelerinden biri zihinsel düzeyde kullanılabilen iki bölümlü bir cümle biçiminde görünür. .

Örneğin:

Göğüsleri köpük gibi beyazdır.

Biz köyler kül, şehirler toz içindeyiz,

Kılıçlar için - oraklar ve pulluklar!

Mecazın çeşitlerinden biri metafordur (metaforiklik), bir nesnenin (fenomen) özelliklerinin bir diğerine benzerlikleri temelinde, bir bakıma veya zıtlıkla aktarılması anlamına gelir. Her iki karşılaştırma teriminin de mevcut olduğu karşılaştırmanın aksine.

Örneğin:

Kanatlar gibi büyüdüler

(Sorunun sözlü olarak görselleştirilmesi)

Ve dünyadan ayrılmış

(B.Pasternak)

Metafor, "gibi", "sanki", "sanki" kelimelerinin atlandığı ancak ima edildiği gizli bir karşılaştırmadır.

Örneğin:

Hayatın felaket ateşi

Evrenin yaşayan arabası

(F. Tyutchev)

Ve Hamlet çekingen adımlarla düşünüyor

(O. Mandelstam)

Çok çeşitli nesne ve olguları bir araya getirme konusunda sınırsız olanaklara sahip olan metafor, esas itibariyle konuyu yeni bir biçimde yorumlamaktadır.

Örneğin: "vicdan uykuda", "gün batımı yanıyor", "hayatın yolu", "ekmek denizi". Çoğu zaman bir metafor, yazarın dünya görüşünün bir ifadesidir. “Şiirim! Yaşayan tanıklar" ()

Bir metafor, birkaç ifadeyi kapsadığı veya hatta eserin tamamına yayıldığı durumlarda genişletilebilir. (“Hayat Arabası” şiiri). Bir metafor komik bir etki yaratabilir (“İşte böyle köpek oldum” şiiri). Halk dilindeki “Köpek kadar kızgın” ifadesine dayanmaktadır. Bir canlı metafor zincirinin yardımıyla, büyük bir ifade yükü taşıyan bütün bir görüntü yaratılır.

Bir nesnenin (fenomen) mecazi bir tanımını ifade eden mecazlardan biri bir sıfattır. Esas olarak bir sıfatla ifade edilir, ancak aynı zamanda bir zarf, isim, pay, fiil de olabilir.

Alışılmış mantıksal tanımın aksine, bir sıfat ya bir nesnedeki özelliklerinden birini (dağ atı) vurgular ya da ona başka bir nesnenin özelliklerini (canlı bir iz) aktarır.

Halk şiirinde basitlik ve değişmezlik ile karakterize edilen lakaplar kullanılır (“iyi adam”, “açık alan”, “adil kızlık”). Epitetlerin sanatsal ifade gücü vardır, değerlendirme yeteneği yaratır ve konu hakkında canlı bir fikir verir.

Bir başka kinaye türü de karşılaştırmadır. Konuşmaya özel bir ifade verir. Daha önce bilinen bir şeyle herhangi bir karşılaştırma, dinleyicilerin zihninde çağrışımlar ve hayal gücü parıltıları uyandırabilir.

Karşılaştırma alegoriden yoksun, mantıklı olabilir. K. D Ushinsky'ye göre bu tür bir karşılaştırma insan bilgisinin temeli, anlayışa giden yoldur.

Karşılaştırmanın olağan biçimi, iki üyesinin "as", "sanki", "sanki" vb. bağlaçlarını kullanarak bağlanmasıdır; Sendika dışı karşılaştırmalarla da sıklıkla karşılaşılmaktadır.

Örneğin:

"Semaverin demir pençelerinde

bir ev generali gibi gürültü yapıyor..."

Şiirsel ve mecazi karşılaştırmada motivasyon duygusaldır – mecazidir, görsel bir resim yaratır.

Uzun günler kısadır,

Gökyüzündeki dallar çapraz,

Siyah ve şeffaf

Gökyüzündeki çatlaklar gibi.

(N.Matveeva)

Ve şehirler yayalar gibi

Buz giymiş ve karla kaplı,

Eşarplar ve başlıklar gibi.

(E. Bagritsky).

Sevgili eller - bir çift kuğu -

Saçlarımın altın rengine daldılar.

(S. Yesenin)

Kinayenin bir çeşidi kişileştirmedir. Bu, insan özelliklerinin veya daha geniş anlamda canlı bir varlığın cansız nesnelere ve olaylara aktarılmasıyla ilişkili özel bir metafor türüdür. Kişileştirme kullanıldığında insan eylemleriyle çağrışımlar ortaya çıkar.

Ağaçlar şarkı söylüyor, sular parlıyor,

Hava aşkla dolu,

Ve dünya, doğanın çiçek açan dünyası

Yaşamın bolluğuyla sarhoş.

Alegori, temeli alegori olan edebi bir araçtır: spekülatif bir fikrin nesnel bir görüntüde ifadesi.

Bir alegori soyut (erdem, vicdan, hakikat vb.) ve gölgeli karakterler, mitolojik karakterlerle ifade edilebilir. Alegoride iki seviye vardır: mecazi-nesnel ve anlamsal. Birincil olan anlamsal düzlemdir; görüntü zaten herhangi bir düşünceyi yakalar. Bir alegorinin, değerlendirici doğasının açık bir alegorisi olarak geleneksel yorumu, konu planı “iyi” ve “kötü” kategorileriyle kolayca açıklanabilir. Bununla birlikte, alegorinin spekülatif temeli ne kadar basit olursa olsun, mecazi, nesnel düzenlemesi ek ve hatta yeni sanatsal ve anlamsal nüanslar yaratır. Dolayısıyla masalsı aslan, kurt ve tilki zaten zihinlerimizde belli bir üne sahiptir ve bu nedenle yalnızca soyut ahlakın temsilcileri olarak değil, aynı zamanda yaşayan insan türleri olarak algılanmaktadır. Benzerlik ipuçları ve karşılaştırmalar şeklinde ortaya çıkabilir. Anlatının doğrudan anlamı, örneğin bir masalda alegorik yorum olasılığı ile desteklenebilir. "Ölü Canlar", "Yazıklar olsun Zeka", "Aptal" ve "Halkımız - Numaralandırılacağız" alegoriktir.

İroni - Yunancadan tercüme edilmiştir - bir kişinin kendisinden daha aptal gibi davrandığı iddiadır.

Bir kinaye olarak ironi, bir kelimenin veya ifadenin doğrudan anlamının, gerçek anlamın tersi olan veya onu reddeden hicivli bir ipucu ile üst üste bindirildiğinde alaycılığı veya kurnazlığı ifade eder ve bu da sorgulanır hale gelir.

Güçlü efendilerin hizmetkarı,

Ne asil bir cesaretle,

Özgür konuşmanla gök gürültüsü

Ağzını kapatan herkese.

Bir numara yapma ipucu genellikle ifadenin kendisinde değil, bağlamda veya tonlamada bulunur. İronik alay, yakıcı alay konusu haline geldiğinde buna alaycılık denir.

Her şey için, her şey için sana teşekkür ediyorum:

Tutkuların gizli azabı için,

Gözyaşlarının acılığı, bir öpücüğün zehri için,

Düşmanların intikamı ve dostların iftiraları için,

Çölde harcanan ruhun sıcaklığı için,

Hayatımda aldatıldığım her şey için -

Şu andan itibaren öyle düzenleyin ki

Kendisine teşekkür etmem uzun sürmedi.

İroni ve alaycılık groteske dönüşebilir; fantaziye dayalı bir tür sanatsal imge, fantastik ile gerçeğin, güzel ile çirkinin, trajik ile komik olanın, gerçekçilik ile karikatürün tuhaf bir birleşimi ve karşıtlığı. (Bir şehrin hikayesi", "Burun", Bukalemun."

Grotesk mecazlardan biri değil, onların organik bir devamıdır. Kinayelerle ortak bir özelliği var: abartı.

Nesnelerin ve olayların herhangi bir işaretinin, özelliğinin, niteliğinin keskin bir şekilde abartılması veya küçümsenmesi üzerine inşa edilmiş bir figür olarak kinayeye sırasıyla abartı ve litot denir.

Esnemek ağzımı açıyor

Meksika Körfezi'nden daha geniş.

(V. Mayakovski)

Abartı, çeşitli iyi huylu, esprili ve hicivli durumlarda günlük konuşmanın karakteristiğidir.

Sözlü sunumun ifade edici araçları hakkında söylenen her şey, hiçbir şekilde Rus dilinin tüm olanaklarını kapsamaz; konuşmacının konuşma kültürü için bir tarifler koleksiyonu olarak kabul edilebilir.

Sözlü sunumun parlaklığı, çekiciliği ve duygusallığı başlı başına bir amaç değil, dinleyicilere belirli bir konunun derinliğini, içeriğini ve yüksek anlamını aktarmanın bir yoludur.

Konuşma sırasında, konuşmacının dinleyicilere aktarmaya çalıştığı sözde iç görme resimleri, "vizyonlar" vardır. Konuşmada birbirinden uzak kavramlarla insani fikirlerin birleşmesi sonucu çağrışım adı verilen bir bağlantı ortaya çıkar.

Derneklerin özünü mükemmel bir şekilde ortaya çıkardı. “Size en basit şeyi sorsam: “Bugün hava soğuk mu, değil mi?” - daha önce sen

"Soğuk" veya "sıcak" veya "fark etmedim" yanıtını vermek yerine, zihinsel olarak sokağı ziyaret edin, nasıl yürüdüğünüzü veya araba kullandığınızı hatırlayın, duygularınızı kontrol edin, yoldan geçenlerin nasıl toplanıp yakalarını kaldırdığını, nasıl kar ayaklarının altında çıtırdadı ve ancak o zaman ihtiyacın olan tek kelimeyi söyleyeceksin.

Çağrışımları kullanarak konuşmacı, dinleyicilerde arzu edilen fikirleri uyandırabilir. "Kendine ait olmayan" sözler, sözler, aforizmalar, atasözleri ve sözler konuşmacının konuşmasını daha anlamlı hale getirebilir. Bir konuşmanın içinde, bir epigraf olarak veya son akor olarak kullanılabilirler.

Konuşmacı ile dinleyici arasındaki etkileşim.

Seyirciyle buluşmaya hazırlananların her biri heyecan yaşıyor. Kaygının bir performansta başarılı olma arzusuyla ilişkilendirilmesi doğal ve iyidir. Ancak çoğu zaman kaygı, özgüven eksikliğinden kaynaklanır. Bu kaygıyı azaltmak için konuşmanın amacını net bir şekilde anlamanız ve içeriğini derinlemesine bilmeniz gerekir. Bir konuşmayı hazırlamak için harcanan çalışma, konuşmacının kendine olan güveninin temelidir.

Konuşmacı ile dinleyici arasındaki etkileşim süreci dinleyicilerin dikkatini çekmekle başlar. Basit, ilginç ve her dinleyicinin bildiği ve hissettiği şeye yakın şeyler uyandırıyor. Bu dikkat çekici "kancaların" birçoğu olabilir - tanıtımlar: hayattan bir şey, beklenmedik bir şey, biraz tuhaflık vb. Başlangıçta böyle olabilmek için buna hazırlanmanız gerekir.

Kısalık, konuşmanın hareketi, komik nitelikte olsa bile ilginç bir ara sözle, ancak her zaman konuşmanın içeriğiyle ilgili olarak dinleyicilerin dikkatini çekebilirsiniz.

Konuşmanın özelliği, konuşmacının dinleyicilere hitap etmesi ve onlar adına konuşmasıdır. Ve dinleyiciler ona katılıyor ya da katılmıyor, şüphe duyuyorlar. Gizli bir polemik ortaya çıkabilir: Konuşmacı konuşur ama dinleyiciler onunla aynı fikirde olmayabilir. Konuşmacı da dinleyicilerin tepkisini algılar ve buna göre tepki verir. Bir çeşit diyalog yaşanıyor. İki yönlü iletişim gerçekleşir. Bir monolog ile bir diyalog arasında, konuşmacının ve dinleyicilerin ortak etkinliğine bağlı olan belirli bir benzerlik yaratılır.

Dinleyicilerle temas kuran konuşmacı, bu teması kaybetmemeye dikkat eder, bu nedenle bakışları dinleyicilere yönelik olmalıdır.

Mümkünse hedef kitleyi önceden daha iyi inceleyin: eğitim düzeyi, yaş yapısı, inançlar, iletişim sırasındaki psikolojik durum.

Dinleyicinin motivasyonu her zaman dikkate alınmalıdır. Mecburiyetten, kendi iradesinden, ilgisinden, tutkusundan dinleyebilir. Bir konuşmacı için en uygun güdülerin ilgi ve tutkuyla ilişkili olduğu açıktır.

“Asil dinleyici” diye bir kavram var. Dikkatli ve kibardır, konuşmacının görüş ve tutumuna katılır ve ilgi gösterir. Ancak “asil dinleyicinin” değişken bir kategori olduğunu hesaba katmalıyız. Dinleyici aktif bir taraftır ve belirli koşullar altında rolü değişebilir.

Konuşmada katı bir mantıksal sıra yakalanırsa, sunum basitten karmaşığa, bilinenden bilinmeyene doğru kurgulanırsa dinleyicinin dikkati zayıflamaz.

Başarılı bir konuşma yapan bir konuşmacı, bir rolü başarıyla yerine getiren bir oyuncu gibi, ahlaki bir tatmin duygusu ve dinleyicilerle yeni toplantılar yapma arzusu yaşar.

Konuşmanın anlamsal algısı, her şeyden önce telaffuzunun ritminin temposuna bağlıdır. Tempo, seslerin, hecelerin, kelimelerin birim zamandaki telaffuz hızıdır.

Hızlı konuşursanız dinleyiciler neden bahsettiğinizi anlamayabilir. Araştırmacılar, konuşmanın kolay anlaşılması için en uygun koşulun ortalama telaffuz hızı (dakikada yaklaşık 100-120 kelime) olduğunu söylüyor. Özellikle önemli düşünceler ağır çekimde ifade edilebilir veya tekrarlanabilir.

Çok yavaş konuşma dinleyicinin algısına uymuyor. Bu tür konuşmalar can sıkıntısına ve tahrişe neden olur.

Konuşmacının dikkati sesin gücüne çekilmelidir. Gösterinin yapıldığı mekanın koşullarına uygun olmalıdır. Sesin yüksekliği, konuşmacının konuşmasının dinleyicilerin herhangi bir yerinden duyulabileceği şekilde olmalıdır.

Sözlü konuşmanın kelimeleri açık ve net bir şekilde telaffuz edilmelidir. Bunun için konuşmacının sistematik eğitimle edinilebilecek iyi bir diksiyona sahip olması gerekir. Diksiyon üzerinde çalışırken, çeşitli ünsüz kombinasyonlarının telaffuz zorluklarının üstesinden gelmenize olanak tanıyan tekerlemelerin kullanılması tavsiye edilir. İyi diksiyon, sözlü konuşmada anlamı ifade eden ve nefes almayı kolaylaştıran duraklamalar yapma yeteneğini içerir.

Ancak duraklamalar her zaman anlam taşımaz. Bazen konuşmacının bir düşünceyi ifade etmek için doğru kelimeyi bulamaması nedeniyle ortaya çıkarlar. Bu tür duraklamalar konuşmayı anlamayı zorlaştırır ve dinleyicileri yorar.

Bir konuşmacının başarısının yalnızca derin bilgi, açık ve net telaffuz, güçlü ve güzel ses ile sağlanamayacağı unutulmamalıdır. Bir kelimenin gücü, insan duygu ve deneyimlerini çağrıştırıyorsa daha da anlamlı hale gelir.

"Ayrıca dikkat edin," diye ısrar etti M. Cervantes, konuşmanızı dinlerken melankolik kişi güler, neşeli kişi daha da neşeli olur, budala sıkılmaz, mantıklı kişi buluşunuzdan memnun olur, kısıtlı kişi ise sizin buluşunuzdan memnun olur. onu kınamaz, bilge kişi onu övmeden edemez." . Konuşmacı, konuşmasının içeriğine karşılık gelen duyguyu sesiyle ifade etmelidir.

Konuşma şekli, tonlama, jestler ve yüz ifadeleri hakkında

Kuşkusuz, konuşmanın kalitesinin genel kabul görmüş değerlendirmesi, düşüncelerimizi dinleyicilere aktarmamıza, dinleyicilerin duygularını etkilememize ve belki de onları harekete geçmeye teşvik etmemize olanak tanıyan kültürüdür.

Ancak konuşmacının, konuşma sırasındaki tüm davranış biçimini kapsayan kişisel çekiciliğiyle dinleyicileri etkileme yeteneğine dikkat etmek önemlidir. Bu nedenle, konuşma sırasında sesinizi izlemeyi, doğru tonu korumayı ve zorunlu kurallara uymayı öğrenmeniz önerilir.

Dinleyiciler konuşmacıya yakından bakarlar, her şeyi fark ederler: nasıl giyindiği, yüz ifadesinin nasıl olduğu, yürüyüşünün nasıl olduğu ve nasıl hareket ettiği. Görünüm, yüz ifadeleri ve jestler sayesinde dinleyicilerle göz teması kurulur. Bir Rus atasözü şöyle der: "İnsanlarla kıyafetleriyle tanışır...". Konuşmacı iyi görünmeli, düzenli olmalı ve tertemiz giyinmelidir. Konuşmacının kıyafeti, dinleyicilerin yargısı şöyle dursun tartışma konusu haline gelmemelidir. Psikologlar, kıyafet ne kadar geleneksel olursa, konuşmacı için o kadar fazla otorite yarattığını belirtiyor. Düzensiz kıyafetler dinleyiciler üzerinde olumsuz etki yaratır. Parlak veya kışkırtıcı giyinmeniz önerilmez çünkü alışılmadık kıyafet dinleyicilerin dikkatini dağıtacak ve konuşmacının konuşmasını iyi algılamayacaktır.

Yüz, bir kişinin karakteristik tüm duygularını ifade eder. Konuşurken yüz ifadelerinizi hayal etmek için aynada kendinizi izleyebilirsiniz. Memnuniyetsizliğin, özellikle ilgisizliğin, dalgınlığın ve yabancılaşmanın ifade edilmesi kabul edilemez. Tanışma sevincini, iletişimin zevkini ifade eden sıcak bir gülümseme, dinleyicilerde konuşmacıya sempati uyandırır.

Konuşmacı kararsız davranırsa, dinleyiciler üzerinde iyi bir izlenim bırakmamakla kalmayacak, daha da kötüsü olumsuz olacaktır. Konuşmacı kendini güvenle taşımalıdır. Kaygı olabilir ve eğer bir performansta başarılı olma arzusuyla ilişkilendiriliyorsa bu doğaldır. Kaygının korku olması daha kötüdür. Korkunun üstesinden gelmek, kendi kendine hipnoz yaparak ve soru sorarak gerekli ve mümkündür. “Ne istiyorum?”; “Neden ve neden performans sergiliyorum?” Kas gerginliğini tespit etmek ve azaltmak için kas kontrol cihazı kullanmak gerekir. Ve son olarak zihinsel olarak kendinize şunu söyleyin: “Her şey yolunda. Başaracağım!"

Bir sanatçı için fırça, müzisyen için bir enstrüman neyse, konuşmacının sesi de odur. Müzisyen ne kadar ustaca çalarsa dinleyiciler de o kadar dikkatli olur. Dinleyiciler ne kadar dikkatli olursa müzisyenin becerisi de o kadar ilham verici olur. Konuşmacının etkisi güçlü olan sesi, dinleyicilerde minnettar bir tepki uyandırıyor.

Herkesin duyabilmesi için sesinizi dengelemeniz önemlidir çünkü sesin doğru tınısı, diğer şeylerin yanı sıra konuşmanın temposunu ve konuşmacının tarzını da belirler. Sesin yüksekliğini artırmak veya zayıflatmak, hızlandırmak veya yavaşlatmak konuşmacının duygusal durumunu aktaracaktır.

Konuşmanıza gereğinden biraz daha az yüksek sesle başlamanız tavsiye edilir. Bu dinleyicilerin dikkatini çekebilir. Ve sonra konuşmaya gerekli sesi verin.

Önemli bir ifade edici konuşma aracı tonlamadır. Anlamsal tonlamalar bir cümlenin bütünlüğünü ifade eder. Bir cümle içinde tonlamalar noktalama işaretlerine karşılık gelir. Soru ve ünlem tonlamaları özellikle önemlidir. Tonlama önemli kelimeleri vurgular. Tonlama, karakterlerin sesleri arasında ayrım yaratmaya yardımcı olur.

Psikolojik tonlamalar kurallara meydan okur. Kullanımları bireysel konuşmacıya bağlıdır.

Bir konuşmacının konuşmadaki monotonluğu bilmesi ve bundan kaçınabilmesi önemlidir. Griboyedov'un kahramanının pratik tavsiyesini hatırlamakta fayda var: "Zanci gibi değil, hissederek, mantıklı ve düzenli olarak okuyun." Monoton telaffuz, konuşmanın güzelliğini ve kısmen de anlamını yok eder, yalnızca dinleyiciler için değil, konuşmacının kendisi için de memnuniyetsizliğe neden olur.

Duraklamalar konuşmada önemli bir rol oynar: mantıksal, teknik (nefesinizi yakalamak için) ve psikolojik.

Konuşmacının kötü konuşması nedeniyle değil, dinleyicilere boş bir alan olarak bakması nedeniyle dinleyicilerle temasın kesilmesi alışılmadık bir durum değildir. Telaş, huzursuzluk ve gözlerini kaçırma performansın önünde engeldir.

Konuşmacı duruşuna (vücut mizanseni) dikkat etmelidir. Garipliğin, vücudun hareketsizliğinin, ayrıca işaretleme süresinin, yanlara doğru sallanmanın ve kolların haksız yere sallanmasının üstesinden gelmek gerekir.

Jestler belirli bir zihinsel hareketi ifade eder. Tam olarak bulunduklarında konuşma algısını vurgular, geliştirir ve derinleştirirler. Sözlü sunum sanatı sadece duyulabilir değil aynı zamanda görülebilir. Görsel olarak algılanır. Kelimelerin, mantığın, tonlamanın ve konuşmanın temposunun yardımıyla konuşmanın anlamı aktarılır ve jestlerin yardımıyla ona yönelik farklı tutumlar aktarılır. Jest ve mimiklerin anlamını sessiz sinemaya yönelerek anlayabilirsiniz. Bir konuşmacıyı sessiz film oyuncularıyla karşılaştırmak elbette pek meşru değil ama eğer konuşmacının oyunculuk becerileri varsa bu daha büyük başarıya katkı sağlar.

Jest doğal olmalıdır. Oyunculuk mesleğinde jestlere büyük önem veren sanatçı, "Basit, anlamlı, içsel anlamlı hareketlere ihtiyacımız var" diyor.

Jestler kalpten, dinleyicilerin konuşmacının hissettiği ve gördüğü gibi hissetmesine ve görmesine yardımcı olma arzusundan gelmelidir. Bu nedenle bir jest, zihinsel ve duygusal bir durumun dışsal bir tezahürü ve konuşmacının bireyselliğinin bir ifadesidir.

Bir konuşmada konuşmacı farklı türde jestler kullanabilir.

Duygusal konuşmalara duygusal dürtüleri ifade etmeye yönelik jestler eşlik eder. Bunlar genellikle sesin yükseltilmesinin yanı sıra, deneyimlerle ilgili bazı düşüncelerin vurgulanmasının yanı sıra en güçlü, heyecan verici konuşma jestlerinde kullanılır.

Tanımlayıcı hareketler, bir nesnenin şekli, görünümü ve hareketi hakkında bilgi sağlamaya yardımcı olur.

İşaret etme hareketleri bir şeyin yerini veya hareketinin yönünü belirtmek için kullanılır.

Değerlendirme jestleri, konuşmacının konuşma nesnesine karşı tutumunu ifade eder. Dinleyicinin konuşmayı bir bütün olarak algılaması gerekir. Bir ifadenin anlamsal birliği, konuşma içeriği ile jestlerin etkileşimini gerektirir. Bu nedenle konuşma ve jestlerin hem içerik hem de zaman açısından birbiriyle ilişkilendirilmesini sağlamak gerekir.

Konuşmacının yüz ifadelerinin kelimelerin kendisinden daha az etkili olmadığını her zaman aklımızda tutmalıyız. Etkileyici bir bakış, sevginin ve nefretin, sevinç ve umutsuzluğun ve çok daha fazlasının ruh halinden yansımasıdır.

Konuşmacının konuşmada öne sürdüğü konumun doğruluğuna ve özgünlüğüne dair inanç, yüz ifadelerini basit, doğal ve anlamlı hale getirmenize olanak tanır.

Çözüm.

Yüksek hümanist bir misyonu yerine getirme fırsatı verilenlerin her biri - insanlara bilgi getirmek, bireyin ahlaki ve etik niteliklerini oluşturmak, sanatsal zevklerin gelişimini teşvik etmek, sistematik olarak hitabet becerilerini geliştirmek için çalışmalıdır.

Doğal olarak dinleyicilerden oluşan bir dinleyici kitlesi önünde konuşan kişi, yapacağı konuşmanın konusunu bilmekle yükümlüdür; Derin bir inanca, yüksek niteliklere ve yaratıcılığa sahip olmak. Sözlü sunuma hazırlanırken konuşmacının seçilen konu hakkında materyal toplaması, konuşmanın içeriğini belirlemesi, dinleyicileri, konuşacağı odayı ve konuşmanın diğer koşullarını önceden tanıması gerekir.

Konuşmacı sistematik olarak kendisi üzerinde çalışmalıdır: konuşma tekniğine, hitabet metodolojisine hakim olmalı, dinleyicilerle iletişim kurmanın yollarını, tekniklerini ve yollarını sürekli keşfetmelidir.

Hitabet, yalnızca bir insanda aniden ortaya çıkan doğuştan gelen bir hediye olarak değil, aynı zamanda yüksek zeka, sözlü konuşmada edinilmiş bir dizi beceri ve yetenekle birlikte bilgi olarak da düşünülmelidir. Ancak bu, performanslarımızın her birinin sözlü gazetecilik eseri, dinleyiciler ve Rus kültürünün propagandacıları olan bizler için bir etkinlik haline gelmesini sağlamamıza izin veriyor.

EDEBİYAT

1. Vvedenskaya ve konuşma sanatı. Rostov-na-Donu 1995

2. Ivan'ın diyaloğu veya retorikle ilgili konuşma. Perm 1988

3. Zvorykin halka açık bir konuşmada M. 1977

4. Kohtev. Öğretici. M. Aydınlanma. 1977

5. Lviv. Bir konuşma kültürü. Öğretici. M.2004

6... Topluluk önünde konuşma becerileri. Öğretici. M. Bilgi. 1989

7. Nikolaev ve topluluk önünde konuşmada yüz ifadeleri.

8. Hitabet hakkında. Atasözleri ve aforizmaların toplanması. M. Bilgi. 1988

9. Pease A. Beden dili. Novgorod 1992

10. Smelkova iletişimi. Samara 1994

11. İnsan gücünün Tolmaçev'i. Topluluk önünde konuşma hakkında konuşma. M. Genç Muhafız. 1969

12. Felkovich öğretim görevlisi. M.1960

13. Kavramlarda Romanov konuşması ve alıştırmalar. Öğretici. M.2002

sözlükler ve referans kitapları

1. Aleksandrov Rus dilinin eşanlamlıları - 8. baskı. M.1995

2. Amukina'nın sözleri. M.1987

3. . . Canlı konuşma. M.1994

4. Dal Yaşayan Büyük Rus Dili Sözlüğü: 4 ciltte (1. baskı. St. Petersburg).

5. Zhukov Rus atasözleri ve sözler. – 4. baskı. M.1991

6. , Rusça telaffuzun Kasatkina zorlukları. M.1997

7., Rus dilinin Shvedova sözlüğü. M.1993

8. Rus dilinin Ozhegov'u. 22. baskı. M.1990

9. Rus dilinin Teleikova zorlukları. 6. baskı. M.1987

10. Skvortsov'un Rusça konuşması. Sözlük-referans kitabı. M.1995

11. Minimum retorik sözlüğü. Ufa. 1995

12. Rus edebi dilinin deyimsel sözlüğü. Tarafından düzenlendi. M.1995

Dilbilgisi krallara bile emreder. (Moliere.)
Konuşamıyorsanız dinlemeyi öğrenin. (Pomponius.)
Konuş ki seni göreyim. (Sokrates.)
Sözlük alfabetik sıraya göre düzenlenmiş bir evrendir.
sıra. (A.Fransa)
11. Kazan Üniversitesi profesörünün açıklamasını okuyun
üniversite (XIX yüzyıl), hitabet üzerine çalışmaların yazarı A. Go-
hırsız Kısa bir makale-akıl yürütme yazın,
bu ifadenin ana fikrinin temeli. Başlık
metin. Bakış açınızın iyi tartışıldığından emin olun
üvez.
Monoton ifade, uyuşturan güzellik ve umutsuzluk
Konuşmanın bu anlamı sadece dinleyiciler için bir talihsizlik değil,
ama aynı zamanda konuşmacının kendisi için de; bu sadece çalışanlar için hoş olmayan bir durum değil
chatel, ama aynı zamanda konuşmacı için de zararlı.
12. Atasözlerinden birini seçin ve bir akıl yürütme denemesi yazın
anlamını nasıl anladığınızı açıklayan ifade. Sanatı düşünün
doğruluğunu teyit edeceğiniz argümanlar
görünüm.
1) Dil, kafayı besler ama aynı zamanda sırtı da bozar.
2) Daha az konuşun, daha fazlasını duyun.
3) Söyleseniz geri çevirmezsiniz, yazarsanız silemezsiniz, -
Eğer doğrarsan, yere koymayacaksın.
4) Bir kelime sonsuza dek kavgaya yol açabilir.
5) Bıçaktan, dilden korkmayın.
13. Rus dilinde harf kombinasyonları vardır.
Birlikte (tek kelime) veya ayrı ayrı (iki kelime) yazılırlar. Sen-
sürekli veya ayrı yazma seçimi bağlama bağlıdır
bu tür kombinasyonların göründüğü yüz. Kanıtlamak
veya bu ifadeyi tartışmacı bir makalede çürütün
“Aynı harf kombinasyonunu bir arada yazmak mümkün mü?
ayrı mı?"
Bu sorunun cevabını düşünürken metni analiz edin
O. Goikhman, vurgulanan sözlere dikkat ediyor. onun içinde
Makalenizde okuduklarınızdan en az iki örnek verin
bakış açınızı savunan metin. Örnekler vererek,
alıntıyı kullanın.
Her konuşma durumu kendi stratejisini kullanır.
durumun bir bütün olarak farkındalığı olarak anlaşılan,
143
Dinleyiciler üzerindeki etkinin ana yönünü tanımlamak, ile
İletişim hedefine mümkün olduğunca ulaşın. İletişim stratejisi
konuşma olarak anlaşılan konuşma taktikleriyle ifade edilir
sonunda hedeflerinize ulaşmanızı sağlayacak yeni teknikler
özel durum. Sahip olmalı akılda bu durumlarda
Günlük iletişimde iş dünyasında yalnızca konuşma taktikleri kullanılır
küre - diğerleri. Eğer başarısız konuşma taktiklerini seçin, ardından
iletişim amacına ulaşılamayabilir.
A. P. Çehov'un "Evde" adlı öyküsünde bölge mahkemesi savcısı
küçük oğlunu tütün taşıdığına ikna ediyor Olumsuz
İyi ve sigara içmek zararlıdır. Nasıl gittiğini görmek ilginç...
ve profesyonel konuşmacı, avukat, sosyal amaç
tam olarak bu ile ikna edebilmek.
İlk olarak baba duygusal etki taktiklerini seçer
Viya: “Seni sevmiyorum ve sen benim oğlum değilsin…” Ancak rol yapmıyor
çünkü çocuk kendisinin hala bir oğul olduğundan emin olduğundan ve
ebeveynler (bu arada benzer taktikleri kullananlar)
oldukça sık ve çocuk ikinci seferden itibaren bunu zaten anlıyor
o kadar ciddi değil Bu yüzden güvencelerin yakında geleceğine dair
aşık olanlar) onu, kendisinin onları sevdiği gibi sevmek zorundadırlar.
Daha sonra savcı her zamanki ifadelerine geçiyor.
Koşullu konuşma taktiklerini kullanarak adli konuşma
ama buna “her şeyden önce yasa” denilebilir. Şöyle diyor: "Yapmıyorsun
size ait olmayan tütünü alma hakkına sahipsiniz. Her biri
her kişi yalnızca kendisininkini kullanma hakkına sahiptir
iyi." Ama bu da işe yaramıyor Kısmen çünkü, bu yeniden
Çocuk bir türlü anlamıyor. Aslında bir oyuncak
ona verilen kendi malı mı? Eğer evet ise, o zaman
Neden her an elinden alınabilir mi?
Baba medyadaki sözcükleri kullanarak çocuğu ikna etmeye çalışıyor.
cins (“Bu kadar küçük sigara içemezsin. Göğüslerin var
zayıf..."), ahlaki ve psikolojik anlayışlara vurgu yaparak
tia vb. Ve aksine her şeyin mantıksal olarak kusursuz olduğunu,
Erişilebilir ve anlaşılır bir dille, olumlu bir şekilde konuşulması
hiçbir sonuç elde edemez.
Nihayet, durum analizi, profesyonel ve konuşmacı-
Çin deneyimi doğru kararı gösteriyor.
“Dinle,” diye başladı... “Bazı krallıklarda, bazılarında
Rum eyaletinde çok yaşlı bir kral yaşardı...
Rya sigara içen tek oğuldu. Kral sigara içmekten
Vich öldü ve yaşlı ve hasta çar kimsesiz kaldı.
yardım."
144