ПРАКТИКА

1.Среді пропозицій 16-21 знайдіть складне безсполучникового

(16) Але одного разу Пашкин батько в сутінки настав на важіль, і його облило з голови до ніг. (17) Він тут же зламав Пашкіну «механіку» і поставив би самому винахіднику, так той втік. (18) У мене немає пристрасті до техніки - мені більше подобається читати. (19) Але все книги, які я міг дістати, вже читані-перечитані, і я спробував написати свою. (20) Я випросив у батька велику конторську книгу, вивів на обкладинці

2.Среді пропозицій 12-16 знайдіть складнепропозиція з бессоюзной і союзної сочинительной і підрядним зв'язком

(12) Царство іграшок по-своєму відображала реальний світ, нікого не принижуючи, а мене прославляючи. (13) мініатюрні своєї іграшки підкреслювали, що створені як би для підпорядкування мені. (14) А безроздільно господарювати - я зрозуміла вже тоді - дуже приємно. (15) Я розпоряджалася маршрутами автомобілів і потягів, звичками і діями звірів, яких в житті боялася. (16) Я панувала, веліла - вони були безсловесні, безмовні, і я потай подумувала, що добре було б і надалі звертатися з оточуючими подібним чином.

3.Среді пропозицій 37-40 знайдіть складне безсполучникового речення. Напишіть номер цієї пропозиції.

(37) Катя перестала грати і повернула до нас розпалене обличчя: - (38) Я цього «Солов'я» з п'яти років співаю. (39) До нас гості - тут я зі своїм «Солов'єм»! (40) Я, якщо б він мені попався, цей соловей, його на повільному вогні засмажити б! ..

4.Среді пропозицій 33-35 знайдіть складнепропозиція з

(33) Толя відразу схопився і підійшов до вікна, але дотягнутися до ручки йому було нелегко. (34) Він підвівся і раптом завмер навшпиньках: за вікном він несподівано побачив маму. (35) Вона стояла, тримаючи в руках складений парасольку, не звертаючи уваги на дощ, який стікав з плаща, і повільно водила очима по вікнах школи: мама, напевно, хотіла вгадати, в якому класі сидить її Толя.

5.Среді пропозицій 38-42 знайдіть бессоюзное складне речення.Напішіте номер цієї пропозиції.

(38) Джаз не музика; джаз - це стан душі. (39) Поклавши трубку, я витягнув з гітари квакають звук. (40) Завив Кіт. (41) На цьому тлі я зобразив цокання годинника і крики чайок, а Кіт - гудок паровоза і гудок пароплава. (42) Він знав, як підняти мій знесилений дух.

6.Среді пропозицій 28-30 знайдіть складне пропозиція з бессоюзной зв'язкомміж частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

(28) Чи не випадковий, не на годину, коли забігає пограти в шахи або послухати Пола Маккартні, а справжній ... (29) Я пустив голубка з балкона, і вітер схопив і забрав його за тополі. (30) І я подумав: ось знайде хтось, здогадається, прийде до мене ...

7.Среді пропозицій 13-17 знайдіть складне речення з бессоюзной і союзної підрядної зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

(13) Звичайно, бабуся була щаслива за свою дочку, пишалася її чоловіком, тобто моїм батьком, але вона, як і я, рідко слідувала тим правилам, до яких нас з нею прагнули привчити. (14) Наприклад, мама і батько намагалися загартувати нас. (15) Але ми з бабусею не бажали обтиратися крижаною водою, вставати по неділях ще раніше, ніж в будні, щоб йти на лижах або в похід. (16) Ми усвідомлювали, що нечітко робимо гімнастику. (17) Взагалі, мої батьки раз у раз звинувачували нас обох в нечіткості: ми нечітко повідомляли, хто і коли дзвонив мамі або батькові в телефонній розмові, нечітко виконували режим дня.

8.Среді пропозицій 26-30 знайдіть складне безсполучникового речення. Напишіть номер цієї пропозиції.

(26) Чорний від раптово звалилося на нього горя, він пішов, вирішивши більше не приходити ніколи, але через три дні з'явився знову в надії, що весь цей жах про її від'їзд - неправда. (27) Чужа тітка в теплому фуфайці чистила клітки і покрикувала на ведмежат. (28) Маша ніколи ні на кого не кричала. (29) Виросли за літо ведмежата грали на каменях і навіть не помітили Тимофія, притиснувся до сітки. (30) У зоопарку майже нікого не було: холодно, осінь, будній день.

9.Среді пропозицій 42-49 знайдіть складне безсполучникового речення. Напишіть номер цієї пропозиції.

(42) Він замовк. (43) Потім додав: - (44) Піди подивися ще раз на троянди, а коли повернешся, щоб попрощатися зі мною, я відкрию тобі один секрет. (45) Це буде мій тобі подарунок. (46) Коли Маленький принц повернувся до Лиса, той сказав: - (47) Ось мій секрет, він дуже простий: пильно одне лише серце. (48) Найголовнішого очима не побачиш. - (49) Найголовнішого очима не побачиш, - повторив маленький принц, щоб краще запам'ятати.

10.Среді пропозицій 10-17 знайдіть складне безсполучникового речення. Напишіть номер цієї пропозиції.

(10) Собака ледь помітно ворухнула хвостом. (11) Хлопчик сів навпочіпки і розклав перед нею хліб і залишки свого обіду, загорнутого в газету, - собака не пожвавилася, не виявила жодного інтересу до їжі. (12) Коста став її погладжувати і вмовляти: - (13) Ну співаєш ... (14) Ну співаєш трохи ... (15) Собака подивилася на нього великими запалими очима і знову звернула погляд до моря. (16) Коста взяв шматок хліба і підніс до рота собаки. (17) Та зітхнула глибоко і голосно, як людина, і почала повільно жувати хліб.

11.Среді пропозицій 5-8 знайдіть складні безсполучникові

(5) Вона була впевнена, що він позіхає від нудьги. (6) Розпитувати його було марно: він був мовчальником. (7) Одного разу він приніс в клас кілька тонких прутиків і поставив їх в банку з водою. (8) І все посміювалися над прутиками, хтось навіть намагався підмести ними підлогу, як віником.

12.Среді пропозицій 25-29 знайдіть складні безсполучникові пропозиції. Напишіть номера цих пропозицій.

(25) Я дуже багато пам'ятаю з того часу, найдрібніші деталі. (26) Але з плином часу все сильніше вкрадається думка: чи було це в яви або колись приснилося? (27) Звичайно, будинок - це спогад. (28) Це - дитинство. (29) Тепер будинок зламали - дитинство скінчилося ...

13.Среді пропозицій 29-33 знайдіть складне безсполучникового речення. Напишіть номер цієї пропозиції.

(29) Їла заваріху, зовсім не помічаючи їжі. (30) Напевно, пішла назад в свій чудовий театр. (31) Нехай, якщо їй так там подобається. (32) Вона втомилася, моя мама, вона розвеселилася перший раз за всю війну. (33) Нехай побуде ще трохи в своїй віддаленій пам'яті, в золочених палаці, де показують балет.

14.Среді пропозицій 9-13 знайдіть складні безсполучникові пропозиції. Напишіть номера цих пропозицій.

(9) Разом з ними ти за передовою лазив, разом горе сьорбав, а тут ти раптом пішов до начальника в зв'язкові. (10) Воювати я, чи що, не вмію, або я гірше інших?

(11) Звик я до тебе, до біса звик ... (12) Ні, це не звичка, це щось інше, більше. (13) Я ніколи не думав про це, просто не було часу.

Варіант № 318618

1. За-да-ня 1 № 6490. Текст, на-чи-на-ю-щий-ся сло-ва-ми «Слово« мама »- осо-бою слово. »

Про-слу-шай-ті текст і на-пі-ши-ті сжа-тое з-ло-же-ня. Іс-хід-ний текст для сжа-то-го з-ло-же-ня про-слу-ши-ва-ет-ся 2 рази.

Врахуй-ті, що Ви повинні-ни пе-ре-дати глав-ний-дер-жа-ня як мік-ро-ті-ми, так і всього тек-ста в цілому.

Обсяг через ло-же-ня - не менше 70 слів.

Пі-ши-ті з-ло-же-ня ак-ку-рат-но, раз-бор-чи-вим по-чер-ком.

2. За-да-ня 2 № 5498. В якому ва-ри-ан-ті від-ве-та со-дер-жит-ся ін-фор-ма-ція, що не-про-хо-ді-травня для обос-но-ва-ня від-ве та на по-прос: «По-че-му Толя не хотів, щоб мама в-во-жа-ла його до школи?»

1) На вулиці йшов осен-ний дощ, і Толя бо-ял-ся, що мама про-сту-дит-ся і за-бо-ле-ет.

2) Толі дуже нра-ві-лось бе-жати в школу під дощем, а мама за-пре-ща-ла йому це де-лать.

3) Толі НЕ хо-ті-лось, щоб мама узна-ла, що він сидить за однією пар-тій з де-валь-кою.

4) Толя не хотів, щоб мама його опе-ка-ла, як ма-лень-ко-го.

(1) Толя осені не любив. (2) Не любив за те, що опа-да-ли ли-стья і «рідше сол-Ниш-ко бли-ста-ло», а біль-ше за все за те, що осі-нью часто йшли дощі і мама не пус-ка-ла його на вулицю.

(3) Але ось на-сту-пі-ло таке ранок, коли всі вікна були в з-ві-ли-стих по-дя-них до-пик-ках, а дощ за-ко-ла-чи-вал і за-ко-ла-чи-вал щось в дах ... (4) Але мама не удер-жи-ва-ла Толю будинку, а навіть по-то-рап-ли-ва-ла. (5) І Толя по-чув-ство-вал, що ті-перь він зі-всім біль-шою: тато теж ходив на пра-цю-ту

в будь-яку погоду!

(6) Мама ви-ну-ла з шафи зон-тик і білий плащ, ко-то-рий Толя тай-ком на-де-вал вме-сто ха-ла-та, коли вони з ре-бе-та- ми иг-ра-чи в док-то-рів.

- (7) Ти куди? - вудь-вил-ся Толя.

- (8) Тебе в-во-жу.

- (9) Мене ... в-во-жати? (10) Що ти?

(11) Мама зітхання-ну-ла і по-ло-жи-ла при-го-тов-льон-ні речі про-рат-но в шафу.

(12) Толі дуже нра-ві-лось бе-жати в школу під дощем. (13) Один раз він обер-нул-ся і раптом на дру-гой сто-ро-ні вулиці уві-справ маму. (14) На вулиці було багато пла-щей і зон-ти-ков, але маму він впізнав одразу. (15) А вона, за-ме-тив, що Толя обер-нул-ся, спря-та-лась за кутом ста-ро-го двох-поверх-но-го будинку.

(16) «Пручи-чет-ся!» - сер-ді-то по-ду-малий Толя. (17) І по-бе-жав ще шви-рей, щоб мама не відлупцюю-ма-ла до-го-нять його.

(18) Біля самої школи він обер-нул-ся ще раз, але мами вже не було.

(19) «Вер-ну-лась», - з про-ліг-че-ні-ем по-ду-малий він.

(20) На тор-же-ного-ний лі-ній-ке вчених-ні-ки будів-й-лись по клас-сам. (21) Мо-ло-дая учи-тель-ні-ца про-злодій-но сма-хі-ва-ла з особи мок-які пасма-ки волосся і кри-ча-ла:

- (22) Пер-вий «В»! (23) Пер-вий «В»!

(24) Толя знав, що пер-вий «В» - це він. (25) Учи-тель-ні-ца по-ве-ла хлопців на четвертий поверх.

(26) Ще вдома Толя вирішив, що ні за що не сяде за парту з дев-чон-кою. (27) Але учи-тель-ні-ца, слів-но жартома, спро-сі-ла його: - (28) Ти, на-вер-ве, хо-чешь сісти з Чер-но-вої, так?

(29) І Толі по-ка-за-лось, ніби він і прав-да все-гда меч-тал сі-діти поруч з Чер-но-вої.

(30) Учи-тель-ні-ца рас-даху-ла жур-нал і на-ча-ла пе-ре-клич-ку. (31) Після пе-ре-клич-ки вона ска-за-ла:

- (32) Орлов, при-крій, по-жа-луй-ста, вікно.

(33) Толя відразу незаба-чіл і підійшов до вікна, але до-тя-нуть-ся до ручки йому було-ліг-ко. (34) Він при-під-понял-ся і раптом завмер на ци-поч-ках: за вікном він не-очіку-дан-но уви-справ маму. (35) Вона сто-я-ла, тримаючи в руках сло-дружин-ний зон-тик, не про-ра-щая вни-ма-ня на дощ, ко-то-рий сте-кал з плаща, і мед льон-но по-ді-ла гла-за-ми по вікнах школи: мама, на-вер-но, хо-ті-ла уга-дати, в якому клас-се сидить її Толя.

(36) І тут він не зміг рас-сер-дить-ся. (37) На-о-бо-рот, йому за-хо-ті-лось ви-су-нуть-ся на вулицю, по-ма-хать мамі і грім-ко, щоб не за-глу-шив дощ, крик -нуть: (38) «Не віл-Нуй-ся! (39) Чи не віл-Нуй-ся, ма-моч-ка ... (40) Все хо-ро-шо! » (41) Але крик-нуть він не міг, по-то-му що на уроці кри-чати не по-ла-га-ет-ся.

(За А. Алек-сі-ну) *

* Алек-син Ана-то-лий Ге-ор-ги-е-вич (рід. В 1924 р) - пі-са-тель, дра-ма-Тург. Його про-з-ве-де-ня, такі як «Мій брат иг-ра-ет на клар-ні-ті», «Дей-ству-ю-щие особи і ис-пол-ні-ті-лі», «Тре-тий в п'ятому ряду» і ін., по-вест-ву-ють глав-ним об-ра-зом про світ юно-сті.

3. За-да-ня 3 № 5844. В якому ва-ри-ан-ті від-ве-та середовищ-ством ви-ра-зи-тель але сті мови яв-ля-ет-ся оли-це-тво-ре-ня?

1) Толя осені не любив. (2) Не любив за те, що опа-да-ли ли-стья і «рідше сол-Ниш-ко бли-ста-ло», а біль-ше за все за те, що осі-нью часто йшли дощі і мама не пус-ка-ла його на вулицю.

2) А вона, за-ме-тив, що Толя обер-нул-ся, спря-та-лась за кутом ста-ро-го двох-поверх-но-го будинку.

3) Але ось на-сту-пі-ло таке ранок, коли всі вікна були в з-ві-ли-стих по-дя-них до-пик-ках, а дощ за-ко-ла-чи-вал і за ко-ла-чи-вал щось в дах ...

4) Вона сто-я-ла, тримаючи в руках сло-дружин-ний зон-тик, не про-ра-щая вни-ма-ня на дощ, ко-то-рий сте-кал з плаща, і мед-льон -но по-ді-ла гла-за-ми по вікнах школи: мама, на-вер-но, хо-ті-ла уга-дати, в якому клас-се сидить її Толя.

4. За-да-ня 4 № 4718. З пред-ло-же-ний 29-33 ви-пі-ши-ті слово, в ко-то-ром пра-во-пі-са-ня при-ставши-ки визна-де-ля-ет-ся її зна-че-ні-му - "не-пол-но-та дей-наслідком».

5. За-да-ня 5 № 4700. З пред-ло-же-ний 16-20 ви-пі-ши-ті слово, в ко-то-ром пра-во-пі-са-ня суф-фік-са визна-де-ля-ет-ся пра -Ви-лом: «В при-ла-га-тель-них, про ра зо-ван-них від су-ще-стві-тель-них з по-мо-гою суф-фік-сов -енн- , -ОНН-, пі-шет-ся НН ».

6. За-да-ня 6 № 3400. За-ме-ні-ті раз-го-злодій-ве слово «(не) відлупцюю-ма-ла» в перед-ло-же-ванні 17 сти-ли-сти-че-скі ній-траль-ним си но-ні-мом. На-пі-ши-ті цей сі-но-ним.

7. За-да-ня 7 № 4003. За-ме-ні-ті сло-во-со-че-та-ня «в по-дя-них до-пик-ках» (перед-ло-же-ня 3), по-будів-ен-ве на ос-но-ве з-гла-со-ва-ня, си-но-ні-мич-ним сло-во-со-че-та-ні-му зі свя-зв'язком управ-ле-ня. На-пі-ши-ті по-лу-чів-ше-е-ся сло-во-со-че-та-ня.

8. За-да-ня 8 № 4004. Ви-пі-ши-ті грам-ма-ти-че-ську ос-но-ву пред-ло-же-ня 12.

9. За-да-ня 9 № 4022. Серед пред-ло-же-ний 12-17 най-ді-ті пред-ло-же-ня з од-но-род-ни-ми чле-на-ми. На-пі-ши-ті но-ме-ра цих пред-ло-же-ний.

10. За-да-ня 10 № 5149. В при-ведений нижче перед-ло-же-ні-ях з про-чи-тан-но-го тек-ста про-ну-ме-ро-ва-ни все за-пя-ті. Ви-пі-ши-ті цифри, обо-зна-ча-ю-щие за-пя-ті при введення-ном слові.

Але учи-тель-ні-ца, (1) слів-но жартома, (2) спро-сі-ла його: «Ти, (3) на-вер-ве, (4) хо-чешь сісти з Чер-но -вой, (5) да? ». І Толі по-ка-за-лось, (6) ніби він і прав-да все-гда меч-тал сі-діти поруч з Чер-но-вої.

11. За-да-ня 11 № 3903. Ука-жи-ті ко-ли-че-ство грам-ма-ти-че-ських основ в перед-ло-же-ванні 2. Відповідь за-пі-ши-ті циф-рій.

12. За-да-ня 12 № 5190. В при-ведений нижче перед-ло-же-ні-ях з про-чи-тан-но-го тек-ста про-ну-ме-ро-ва-ни все за-пя-ті. Ви-пі-ши-ті цифри, обо-зна-ча-ю-щие за-пя-ті між ча-стя-ми складність но-го пред-ло-же-ня, свя-зан-ни-ми з -чи-ні-тель-ний свя-зв'язком.

На вулиці було багато пла-щей і зон-ти-ков, (1) але маму він впізнав одразу. А вона, (2) за-ме-тив, (3) що Толя обер-нул-ся, (4) спря-та-лась за кутом ста-ро-го двох-поверх-но-го будинку.

«Пручи-чет-ся!» - сер-ді-то по-ду-малий Толя. І по-бе-жав ще шви-рей, (5) щоб мама не відлупцюю-ма-ла до-го-нять його.

Біля самої школи він обер-нул-ся ще раз, (6) але мами вже не було.

13. За-да-ня 13 № 3916. Серед пред-ло-же-ний 1-6 най-ді-ті складність ве пред-ло-же-ня з по-сле-до-ва-тель-ним під-чи-ні-ні-му при-да -точ-них. На-пі-ши-ті номер цього перед-ло-же-ня.

14. За-да-ня 14 № 4028. Серед пред-ло-же-ний 33-35 най-ді-ті складність ве пред-ло-же-ня з біс-со-юз-ної і со-юз-ної під-чи-ні-тель-ний свя -зью між ча-стя-ми. На-пі-ши-ті номер цього перед-ло-же-ня.

15. За-да-ня 15 № 3262. Іс-поль-чаплі про-чи-тан-ний текст, ви-пол-ні-ті на від-дель-ном аркуші толь-КО ОДНЕ через-да-ний: 15.1, 15.2 або 15.3. Перед на-пі-са-ні-му со-чи-ні-ня за-пі-ши-ті номер ви-бран-но-го за-да-ня: 15.1, 15.2 або 15.3.

15.1 На-пі-ши-ті зі-чи-ні-ня-рас-суж-де-ня, рас-кри-вая сенс ви-ска-зи-ва-ня з-вест-но-го фі-ло- ло-га Н. М. Шан-ско-го: «На при-ме-ре складність но-під-чінённого пред-ло-же-ня можна про-сле-дить, як че-ло-вік ви-ра жа-ет від-но-ше-ня між світом і соб-ного-ний точ-кою зо-ня ». Ар-гу-мен-ти-ю свою відповідь, при-ве-ді-ті 2 при-ме-ра з про-чи-тан-но-го тек-ста. При-по-дя при-ме-ри, вка-зи-вай-ті но-ме-ра нуж-них пред-ло-же-ний або при-ме-няй-ті ци-ти-ро-ва-ня .

Ви мо-же-ті пі-описати пра-цю-ту в на-уч-ном або пуб-лі-ци-сти-че-ському стилі, рас-кри-вая тему на линг-ві-сти-че-ському ма-те-ри-а-ле. На-чати з-чи-ні-ня Ви мо-же-ті сло-ва-ми Н. М. Шан-ско-го.

Пра-цю-та, на-пі-сан-ва без опори на про-чи-тан-ний текст (не по дан-но-му тек-сту), що не оце-ні-ва-ет-ся.

15.2 На-пі-ши-ті зі-чи-ні-ня-рас-суж-де-ня. Об'єк-яс-ні-ті, як Ви по-ні-ма-е-ті сенс фі-на-ла тек-ста: «На-о-бо-рот, йому за-хо-ті-лось ви-су нуть-ся на вулицю, по-ма-хать мамі і грім-ко, щоб не за-глу-шив дощ, крик-нуть: "Не віл-Нуй-ся! Чи не віл-Нуй-ся, ма-моч-ка ... Все добре!"".

При-ве-ді-ті в со-чи-ні-ванні 2 ар-гу-мен-ту з про-чи-тан-но-го тек-ста, під-твер-джу-ю-чих Ваші рас-суж -де-ня.

При-по-дя при-ме-ри, вка-зи-вай-ті но-ме-ра нуж-них пред-ло-же-ний або при-ме-няй-ті ци-ти-ро-ва-ня .

Обсяг спів-чи-ні-ня дол-дружин со-ставши-лять не менше 70 слів.

Якщо зі-чи-ні-ня пред-став-ля-ет собою пе-ре-ска-зан-ний або пів-но-стю пе-ре-пі-сан-ний ис-хід-ний текст без яких би то не було кому-мен-та-ри-їв, то така пра-цю-та оце-ні-ва-ет-ся нулем бал-лов.

З-чи-ні-ня пи-ши-ті ак-ку-рат-но, раз-бор-чи-вим по-чер-ком.

15.3 Як Ви по-ні-ма-е-ті зна-че-ня сло-во-со-че-та-ня МА-ТІ-РИН-ська ЛЮ-бов?

Сфор-му-ли-руй-ті і про-ком-мен-ти-руй-ті дан-ве Вами визна-де-ле-ня. На-пі-ши-ті зі-чи-ні-ня-рас-суж-де-ня на тему «Що таке ма-те-рин-ська лю-бов», взявши в ка-че-стве ті-зі- са дан-ве Вами визна-де-ле-ня. Ар-гу-мен-ти-ю свою тезу, при-ве-ді-ті 2 при-ме-ра-ар-гу-мен-ту, під-твер-джу-ю-чих Ваші рас-суж-де- ня: один при-мер-ар-гу-мент при-ве-ді-ті з про-чи-тан-но-го тек-ста, а вто-рій - з Ва-ше-го жит-нен-но го досвіду.

Обсяг спів-чи-ні-ня дол-дружин со-ставши-лять не менше 70 слів.

Якщо зі-чи-ні-ня пред-став-ля-ет собою пе-ре-ска-зан-ний або пів-но-стю пе-ре-пі-сан-ний ис-хід-ний текст без яких би то не було кому-мен-та-ри-їв, то така пра-цю-та оце-ні-ва-ет-ся нулем бал-лов.

З-чи-ні-ня пи-ши-ті ак-ку-рат-но, раз-бор-чи-вим по-чер-ком.

ДПА з російської мови

«ДПА з російської мови. 2014. Варіант »№1 для 9 класу початок форми

Частина "A"

(1) Дід був добрим. (2) Це Лека знав точно. (3) Це він зрозумів ще тоді, коли віз, запряжений в заморених кобилу, привезла до сільради Льоку з матір'ю та інших жінок з хлопцями та дівчатами.

(4) Справа була ввечері, і Льоку сильно хилило на сон, і хотілося їсти, навіть в голові чогось омелюхи. (5) У будинку, де зупинилася віз, відразу з'явилися якісь тітки в однакових сірих хустках, і Лекс здалося тоді, що це все баби. (6) Потім вперед бабусь вийшов дід з широкою бородою, і Лека йому відразу посміхнувся - аж надто хороша борода була у діда, як ялинкова. (7) Біла, тільки де-не-де сірий волосся пробиває.

(8) - Біженці, - сказав хтось із бабусь.

(9) Дід швидко повернувся і сердито поправив:

(10) - Чи не біженці, а екаіранние.

(11) - Що в морду, що по морді, - відповів той же злий баб'ячий голос.

(12) На приступцю вийшла тітка, в такому ж, як у всіх, сірій хустці і теж схожа на стару, і сказала неголосно:

(13) - Ну ось, баби. (14) Тепер у нас гості. (15) Приймайте.

(16) Підійшла до воза, взяла на руки чиюсь дитину і пішла по бруду, сковзаючись, в сторону. (17) А за нею слухняно пішла жінка, яка їхала разом з Лекой і його матір'ю на одній возі і чию дитину взяла тітка.

(18) Лека дивився по сторонам і боявся, що їх не візьмуть або що-небудь скажуть погане. (19) Баби стояли навколо, дивлячись під ноги, і лише одна та тітка, що повела біженку з дитиною, йшла вздовж вулиці, прямо по калюжах, не обертаючись назад.

(20) Мрячив невеликий, колючий дощик, і Лека весь промок в своєму сірому пальтечку з короткими рукавами, а хутряний чорний комір блищав і стовбурчився, як ніби налаковані. (21) Дощик скляно колючий воду в калюжах, і Лека, подивившись на калюжу, побачив ноги, взуті в постоли. (22) Він навіть не відразу зрозумів, що це постоли; він ніколи не бачив їх раніше, тільки на картинках у книжках, які приносив батько. (23) Ноги були в коричневої багнюки, надіті на брудні онучі і обплутані линвою. (24) Лека дивився на постоли і все дивувався, бо він думав, що постоли ніхто вже не носить, тільки в казках.

(25) Він підняв голову і побачив, що це той старий з бородою. (26) А борода намокла, і з неї капає, як з мочалки.

(27) Дід простягнув до нього сукуваті міцні пальці, і Лека притулився до матері. (28) Він подумав, що старий хоче схопити його, але той сказав, посміхнувшись: (29) «Ну, йди, йди, онучок», - і взяв Льоку на руки.

(30) Так вони стали жити у діда Антона, і Лека кликав його дідом. (31) Було в дідовій хаті просторо, тому що жив він один, стара померла ще навесні, і дід чомусь радів, що вона померла навесні. (32) Лека дивувався, чому це радіє старий, і довго думав про це, але ніяк не міг зрозуміти, чому тут радіти. (33) Син у діда воював, і Лека по складах читав трикутні листи, які приходили з діючої армії.

(34) Дід Антон без кінця змушував Льоку перечитувати ці трикутники, а сам мовчав, димів самосадом, пускаючи довгу і тонку струмінь до самої стелі.

(35) Потім Лека потів, червонів і величезними літерами виводив дідів відповідь на шматку газети, який виривав з своєму зошиті. (36) Листи у діда виходили завжди однакові і короткі. (37) Лека навіть напам'ять знав, що буде диктувати дід: (38) «Здрастуй, дорогий синочок Іван Антонович! (39) Лист твоє отримав. (40) Я, слава богу, живий-здоровий, чого і тобі бажаю. (41) Квартиранти мої теж нічого ... »

(42) Тут дід казав «фатеранти» і «тож», але Лека сам виправляв дідові вираження: адже не можна ж було писати неграмотно в діючу армію.

(43) «... Садиба теж нічого. (44) В колгоспі справи такі ... ».

(45) Далі дід перераховував, які справи в колгоспі, а закінчувалося лист такими словами: (46) «Воюй, синочок Іван Антонович, спокійно, не хвилюйся, у нас тут як-небудь. (47) Через тебе передаю привіт всій Червоної Армії ».

(50) Скільки Лека не вмовляв його не писали цих слів, дід наполягав. (51) А приблизно раз на місяць він збирав в мішечок самосад і зашивав його суворими нитками. (52) Увечері, коли приходила Лекіна мати, він просив її написати хімічним олівцем на білому мішечку з-під борошна номер польової пошти свого сина. (53) Цього він навіть Лекс не довіряв. (54) І Лекс доводилося лише лизати палець і мочити те місце на мішечку, де мати повинна була писати букву.

(За А. Лиханова)

2) (24) Лека дивився на постоли і все дивувався, бо він думав, що постоли ніхто вже не носить, тільки в казках.
3) (28) Він подумав, що старий хоче схопити його, але той сказав, посміхнувшись: 29) «Ну, йди, йди, онучок», - і взяв Льоку на руки.
4) (3

A2Укажіте, в якому значенні вживається в тексті слово «висновки» ( пропозиція 35).

1) вів
2) старанно писав
3) вів
4) звільняв

2) «Що в морду, що по морді», - відповів той же злий баб'ячий голос.
3) Потім вперед бабусь вийшов дід з широкою бородою, і Лека йому відразу посміхнувся - аж надто хороша борода була у діда, як ялинкова.
4) Дід Антон без кінця змушував Льоку перечитувати ці трикутники, а сам мовчав, димів самосадом, пускаючи довгу і тонку струмінь до самої стелі.

1) У слові «Дівча» (пропозиція 3 ) 3 глухих приголосних звуку.
2) В слові «БІЛА» (пропозиція 7 ) Звуків більше, ніж букв.
3) В слові «ВІЗЬМУТЬ» (пропозиція 18 ) М'якість приголосного [з '] на листі позначена буквою Ь (м'який знак).
4) У слові «струмінь» (пропозиція 34 ) Все приголосні звуки тверді.

A5Укажіте слово з чергується гласною в корені.

1) хилило (пропозиція 4)
3) повела (пропозиція 19)
4) картинках (пропозиція 22)

A6 В якому слові правопис приставки визначається її значенням - «наближення»?

2) привіт (пропозиція 47)
3) приблизно (пропозиція 51)
4) привезла (пропозиція 3)

A7 В якому слові правопис суфікса є винятком з правила?

3) скляно (пропозиція 21)
4) закінчував (пропозиція 48)

Воюй, (1) синочок Іван Антонович, (2) спокійно, (3) не хвилюйся, (4) у нас тут як-небудь.

B6 Вкажіть кількість граматичних основ у реченні 4. Відповідь запишіть цифрою.

B7 В наведених нижче пропозиціях з прочитаного тексту пронумеровані усі коми. Випишіть цифри, що позначають коми між частинами складного речення, пов'язаними підрядним зв'язком.

Він навіть не відразу зрозумів, (1) що це постоли; він ніколи не бачив їх раніше, (2) тільки на картинках в книжках, (3) які приносив батько.

B8 Серед пропозицій 16-21 знайдіть складнопідрядне речення з однорідним підпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.

B9 Серед пропозицій 30-36 знайдіть складне речення з бессоюзной, сочинительной і підрядним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь до завдання №1

A1В якому варіанті відповіді міститься інформація, необхідна для обґрунтування відповіді на питання: «Чому герой вважав, що дід Антон був добрим?»

1) (6) Потім вперед бабусь вийшов дід з широкою бородою, і Лека йому відразу посміхнувся - аж надто хороша борода була у діда, як ялинкова.
2) (24) Лека дивився на постоли і все дивувався, бо він думав, що постоли ніхто вже не носить, тільки в казках.
3) (28) Він подумав, що старий хоче схопити його, але той сказав, посміхнувшись: 29) «Ну, йди, йди, онучок», - і взяв Льоку на руки.
4) (34) Дід Антон без кінця змушував Льоку перечитувати ці трикутники, а сам мовчав, димів самосадом, пускаючи довгу і тонку струмінь до самої стелі.

A2Укажіте, в якому значенні вживається в тексті слово «висновки» (пропозиція 35).

1) вів
2) старанно писав
3) вів
4) звільняв

A3Укажіте пропозицію, в якому засобом виразності мовлення є порівняння.

1) У будинку, де зупинилася віз, відразу з'явилися якісь тітки в однакових сірих хустках, і Лекс здалося тоді, що це все баби.
2) «Що в морду, що по морді», - відповів той же злий баб'ячий голос.
3) Потім вперед бабусь вийшов дід з широкою бородою, і Лека йому відразу посміхнувся - аж надто хороша борода була у діда, як ялинкова.
4) Дід Антон без кінця змушував Льоку перечитувати ці трикутники, а сам мовчав, димів самосадом, пускаючи довгу і тонку струмінь до самої стелі.

A4Укажіте помилкове судження.

1) У слові «Дівча» (пропозиція 3) 3 глухих приголосних звуку.
2) В слові «БІЛА» (пропозиція 7) звуків більше, ніж букв.
3) В слові «ВІЗЬМУТЬ» (пропозиція 18) м'якість приголосного [з '] на листі позначена буквою Ь (м'який знак).
4) У слові «струмінь» (пропозиція 34) усі приголосні звуки тверді.

A5Укажіте слово з чергується гласною в корені.

1) хилило (пропозиція 4)
2) пробиває (пропозиція 7)
3) повела (пропозиція 19)
4) картинках (пропозиція 22)

A6В якому слові правопис приставки визначається її значенням - «наближення»?

1) на приступцю (пропозиція 12)
2) привіт (пропозиція 47)
3) приблизно (пропозиція 51)
4) привезла (пропозиція 3)

A7В якому слові правопис суфікса є винятком з правила?

1) діючої (пропозиція 33)
2) довгу (пропозиція 34)
3) скляно (пропозиція 21)
4) закінчував (пропозиція 48)

Завдання B1-B9 виконайте на основі прочитаного тексту. Відповіді на завдання В1-В9 записуйте словами або цифрами.

Частина "B"

B1Заменіте розмовне слово «боляче» в реченні 6 стилістично нейтральним синонімом. Напишіть цей синонім.

надмірно
дуже
2

B2Заменіте словосполучення «в дідовій хаті» (пропозиція 31), побудоване на основі узгодження, синонімічним словосполученням зі зв'язком управління. Напишіть вийшло словосполучення.

візбедеда
ізбадеда
4

B3Випішіте граматичну основу пропозиції 1.

дедбилдобрим
2

B4Среді пропозицій пропозицій 1-7 знайдіть пропозицію з відокремленим визначенням. Напишіть номер цієї пропозиції.

3
5

B5В наведеному нижче реченні з прочитаного тексту пронумеровані усі коми. Випишіть цифри, що позначають коми при зверненні.

1,2
2,1
12
21
3

B6Укажіте кількість граматичних основ у реченні 4. Відповідь запишіть цифрою.

4
1

B7В наведених нижче пропозиціях з прочитаного тексту пронумеровані усі коми. Випишіть цифри, що позначають коми між частинами складного речення, пов'язаними підрядним зв'язком.

1,3
3,1
13
31
2

B8Среді пропозицій 16-21 знайдіть складнопідрядне речення з однорідними підпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.

17
2

B9Среді пропозицій 30-36 знайдіть складне речення з бессоюзной, сочинительной і підрядним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції. 31

кінець форми

«ДПА з російської мови. 2014. Варіант »№2 для 9 клас початок форми

Частина "A"

Прочитайте текст і виконайте завдання А1-А7 і B1-B9.

(1) Дівчинку звали Аліса. (2) Їй було шість років, у неї був один - театральний художник. (3) Аліса могла вільно увійти в театральний двір, який охороняв строгий сторож, а інші діти не могли потрапити в цей цікавий світ. (4) Але вона була не просто дівчинка, вона - помічник художника.

(5) Одного разу в театральному дворі Аліса побачила хлопця і відразу зрозуміла, що він не артист.

- (6) Ти хто? - запитала вона хлопця.

- (7) Шофер, - відповів хлопець.

- (8) А що ти тут робиш?

- (11) Вікторію Сергєєву.

(12) Сергєєва - артистка театру, молода і гарна жінка. (13) І Аліса задала хлопцеві «дорослий» питання:

- (14) Ти її любиш?

- (15) Ні, - посміхнувся хлопець. - (16) Я одного разу врятував її. (17) В нашому місті, театр був тоді у нас на гастролях. (18) Це було навесні, в кінці березня. (19) Хлопці каталися на санках біля річки. (20) Сергєєва теж захотіла покататися. (21) Хлопці дали їй санки. (22) Вона сіла і поїхала, сани випадково виїхали на лід, який був тонким і крихким, і через хвилину Сергєєва опинилася в крижаній воді. (23) Хлопці закричали, а я був недалеко і почув.

- (24) І ти стрибнув у крижану воду?

- (25) Стрибнув, - підтвердив хлопець.

- (26) Чи не злякався?

- (27) Не встиг злякатися.

- (28) І не захворів?

- (29) Захворів трошки.

(30) Аліса і незнайомий хлопець розмовляли і не помітили, як у двір увійшли Сергєєва і знайомий художник. (31) Хлопець першим побачив її і сказав:

- (32) Здравствуйте, Вікторія! (33) Ви, напевно, не пам'ятаєте мене? (34) Я Назаров.

(35) Сергєєва уважно подивилася на хлопця: вона не могла згадати його.

- (36) Ну пам'ятаєте, як Ви каталися на санках, а я ... (37) Ви ще запросили мене в Москву.

- (38) Ах, так, - згадала Сергєєва. - (39) Зараз я організую Вам квитки.

- (40) Дякую, - сказав Назаров, - але я не за цим приїхав. (41) У мене хворий батько. (42) Ми приїхали в Москву, але в Москві я знаю тільки Вас, і я хотів запитати, чи можемо ми зупинитися у Вас на тиждень?

- (43) Ні, ні, - поспішно сказала Сергєєва. - (44) Це незручно, тому що у мене зовсім маленька квартира.

- (45) Що ж робити? - запитав хлопець.

- (46) Не знаю.

(47) І тут Аліса взяла хлопця за руку. (48) «Підемо», - сказала вона. - (49) «Куди?» - здивувався хлопець. - (50) «До нас», - сказала Аліса.

(51) Вона не думала, що скажуть будинку. (52) Вона рятувала хлопця, рятувала його від ганьби і невдячності. (53) А коли рятують, то довго не думають, а раз - і в холодну воду!

- (54) Недобре, - сказав художник, коли Аліса і шофер вийшли разом з двору. - (55) Адже він вам життя врятував.

- (56) Що ж, я тепер пам'ятник йому повинна поставити? - відповіла Сергєєва.

(57) І тут старий сторож раптом закричав: (58) «Геть! (59) Геть звідси! » (60) Він робив вигляд, що кричить на хлопчаків, які тихенько пробралися в театральний двір. (61) Але кричав щось він на Сергєєву.

(За Ю. Яковлєву) *

* Яковлєв Юрій Якович (1923-1996) - письменник і сценарист, автор книг для дітей і юнацтва.

Завдання A1-A7 виконайте на основі аналізу змісту прочитаного тексту. До кожного завдання А1-А7 дані 4 варіанти відповіді, з яких лише один правильний.

A1В якому варіанті відповіді міститься інформація, необхідна для обґрунтування відповіді на питання: «Чому сторож кричав:« Геть звідси! »?

1) Він так кричав, тому що хлопці «тихенько пробралися в театральний двір».

Серед пропозицій 33-35 знайдіть складне речення з бессоюзной і союзної підрядної зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

(1) Толя осені не любив. (2) Не любив за те, що опадали листя і «рідше сонечко блищало», а найбільше за те, що восени часто йшли дощі і мама не пускала його на вулицю.

(3) Але ось настав такий ранок, коли всі вікна були в звивистих водяних доріжках, а дощ забивали і забивали щось в дах ... (4) Але мама не утримувала Толю будинку, а навіть квапили. (5) І Толя відчув, що тепер він зовсім великий: тато теж ходив на роботу

в будь-яку погоду!

(6) Мама вийняла з шафи парасольку і білий плащ, який Толя потайки одягав замість халата, коли вони з хлопцями грали у лікарів.

- (7) Ти куди? - здивувався Толя.

- (8) Тебе проводжу.

- (9) Мене ... проводжати? (10) Що ти?

(11) Мама зітхнула і поклала приготовлені речі назад у шафу.

(12) Толі дуже подобалося бігти в школу під дощем. (13) Один раз він обернувся і раптом на іншій стороні вулиці побачив маму. (14) На вулиці було багато плащів і парасольок, але маму він впізнав одразу. (15) А вона, помітивши, що Толя обернувся, сховалася за рогом старого двоповерхового будинку.

(16) «Ховається!» - сердито подумав Толя. (17) І побіг ще швидше, щоб мама не надумала наздоганяти його.

(18) Біля самої школи він обернувся ще раз, але мами вже не було.

(19) «Повернулася», - з полегшенням подумав він.

(20) На урочистій лінійці учні будувалися за класами. (21) Молода вчителька швидко скидалася з особи мокрі пасма волосся і кричала:

- (22) Перший «В»! (23) Перший «В»!

(24) Толя знав, що перший «В» - це він. (25) Вчителька повела хлопців на четвертий поверх.

(26) Ще вдома Толя вирішив, що ні за що не сяде за парту з дівчиськом. (27) Але вчителька, немов жартуючи, запитала його: - (28) Ти, напевно, хочеш сісти з Чернової, так?

(29) І Толі здалося, ніби він і правда завжди мріяв сидіти поруч з Чернової.

(30) Вчителька розкрила журнал і почала перекличку. (31) Після переклички вона сказала:

- (32) Орлов, прикрий, будь ласка, вікно.

(33) Толя відразу схопився і підійшов до вікна, але дотягнутися до ручки йому було нелегко. (34) Він підвівся і раптом завмер навшпиньках: за вікном він несподівано побачив маму. (35) Вона стояла, тримаючи в руках складений парасольку, не звертаючи уваги на дощ, який стікав з плаща, і повільно водила очима по вікнах школи: мама, напевно, хотіла вгадати, в якому класі сидить її Толя.

(36) І тут він не зміг розсердитися. (37) Навпаки, йому захотілося висунутися на вулицю, помахати мамі і голосно, щоб не заглушив дощ, крикнути: (38) «Не хвилюйся! (39) Не хвилюйся, мамо ... (40) Все добре! » (41) Але крикнути він не міг, тому що на уроці кричати не покладається.

(За А. Алексин) *

* Олексин Анатолій Георгійович (нар. В 1924 р) - письменник, драматург. Його твори, такі як «Мій брат грає на кларнеті», «Дійові особи та виконавці», «Третій у п'ятому ряду» і ін., Оповідають головним чином про світ юності.

Пояснення.

Складне речення 35 «Вона стояла, тримаючи в руках складений парасольку, не звертаючи уваги на дощ, який стікав з плаща, і повільно водила очима по вікнах школи: мама, напевно, хотіла вгадати, в якому класі сидить її Толя» складається з чотирьох частин :

1. Вона стояла, тримаючи в руках складений парасольку, не звертаючи уваги на дощ,<...> і повільно водила очима по вікнах школи.

2. Який стікав з плаща.

3. Мама, напевно, хотіла вгадати.

4. В якому класі сидить її Толя.

Пропозиції 1 і 3 пов'язані бессоюзной зв'язком.

Пропозиції 1 і 2 пов'язані підрядним зв'язком (за допомогою союзного слова ЯКИЙ).

Пропозиції 3 і 4 пов'язані підрядним зв'язком (за допомогою союзного слова (В) ЯКОМУ.

Відповідь: 35.

ОГЕ №14. Складні пропозиції з різними видами зв'язку. П'ятихвилинка №2.

серед пропозицій Х-Х знайдіть складне речення

з бессоюзной зв'язком між частинами

(З бессоюзной і союзної сочинительной і підрядним зв'язком між частинами).

вид пропозиції

№ пропозиції

Критерії.

Кількість правильних відповідей

1. Серед пропозицій 32-39 знайдіть складне речення з союзної сочинительной і підрядним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

(32) Ледве досидівши до кінця уроків, він, як тільки продзвенів дзвінок, щодуху кинувся додому, щоб там, удома, зірвати свою досаду і образу.

(33) Коли мама відкрила йому двері, він закричав:

- (34) Це ти, це ти винна, це все через тебе! (35) Вітя вбіг до кімнати, схопив гілочки мімози і кинув їх на підлогу. - (36) Ненавиджу ці квіти, ненавиджу!

(37) Він став топтати гілки мімози ногами, і жовті ніжні квіточки лопалися і вмирали під грубою підметкою його черевик.

(38) А Лена Попова несла додому три ніжні гілочки мімози в мокрій ганчірку, щоб вони не зів'яли. (39) Вона несла їх перед собою, і їй здавалося, що в них відбивається сонце, що вони такі красиві, такі особливі ...

2. Серед пропозицій 24-28 знайдіть бессоюзное складне речення. Напишіть номер цієї пропозиції.

(24) Я люблю Хлудова за свіжість, за радість, за повноту життя, за красу подій, які він побачив і переніс на полотно.

(25) Я люблю його за сонце, яке так і б'є на мене з усіх його картин. (26) Чи ясніше і простіше: я люблю і розумію його так, як діти люблять і розуміють чудові вітальні листівки, блискучі перекладні картинки, дитячі книги з яскравими лакованими обкладинками. (27) В се в них чудово, в се горить: і сонце над морем, і наливні яблучка на срібному блюдечку, і темні ліси, і синє небо, І луки ніжно-жаб'ячого кольору, і розкішні лілії в синьому, як небо, ставку.

(28) Хлуд не боявся малювати такими ясними фарбами.

3. Серед пропозицій 10-14 знайдіть складне бессоюзное пропозицію. Напишіть номер цієї пропозиції.

(10) Та й у Люсі, зізнатися, його було не дуже багато. (11) Люсина мама протягом довгих років не піднімалася з ліжка.

(12) Прагнучи доставити матері радість, дочка вигукувала:

- (13) Якщо б ти бачила фігуру сплячого лева, яку виліпила Оля! (14) Я весь вечір говорю пошепки: раптом він прокинеться?

4. Серед пропозицій 37-41 знайдіть складне речення з бессоюзной і союзної сочинительной і підрядним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

(37) А ще через день знову прийшов листоноша і знову приніс пакет, а потім ще два пакети, і ще три: сім однакових книжок. (38) З того часу минуло майже 30 років. (39) Книжки в війну загубилися. (40) Але залишилося найголовніше - хороша пам'ять про людей, яких я не знаю і навіть не пам'ятаю в обличчя. (41) Залишилася впевненість: безкорисливих і хороших людей більше, ніж поганих, і життя рухається вперед не тим, що в людині поганого, а тим, що є в ньому хорошого.

5. Серед пропозицій 30-35 знайдіть бессоюзное складне речення. Напишіть номер цієї пропозиції.

(30) Лежу, причаївшись, і хихикають під ковдрою, але ніхто мене не шукає. (31) Роблю маленьку щілинку і оглядаю кімнату одним оком. (32) В чому справа? (33) Мама стоїть біля табуретки з моїми речами. (34) Вона нахиляється, бере політиці, перебирає його руками, а сама дивиться кудись у бік, в одну точку, і особа у неї напружений і таке сумне, що мені стає не по собі. (35) вивільняється з-під ковдри - мама ніби не бачить мене.

вид пропозиції

№ пропозиції

СП з СС + ПС

27 [- \u003d], [- \u003d: і -, і -, і -, і -, і -, і -].