Скласти пропозиції з бессоюзной і сурядним зв'язком. Розділові знаки в складних реченнях з різними видами зв'язку

Коментарі викладача по досліджуваного матеріалу

Складна пропозиція. Типи складних речень

Крім простих речень, В мові часто вживаються складні речення, за допомогою яких ми висловлюємо думки більш розгорнуто, пов'язуючи їх між собою.

складні пропозиції- це речення, що складаються з двох або декількох простих речень. Прості пропозиції в складі складного не володіють інтонаційної закінченістю, не мають власної мети висловлювання і об'єднуються за змістом і у вимові в одне ціле.

Шторм вже вщух, вітер ослаб.

Як гукнеться, так і відгукнеться.

Мороз був страшний, але яблуні вижили.

Прості пропозиції з'єднуються в складні двома основними способами. У союзних складних пропозиціях частини об'єднуються за допомогою інтонації і спілок (або союзних слів - відносних займенниківі діалектів). У безсполучникових складних реченнях частини об'єднуються тільки за допомогою інтонації (без союзів і союзних слів).

Над озером сяє сонце, і очі сліпить від відблисків(Союзне).

Пропозиції з союзами і союзними словами діляться на дві групи: пропозиції складносурядні, пропозиції складнопідрядні.

Складносурядні пропозиції - це такі пропозиції, в яких прості речення можуть бути рівноправними за змістом і зв'язуються сочінітельнимі союзами.

Червень видався спекотним, і вікна в будинках по ночах відкривалися навстіж.

Шубу-то моль побила, але рукавиці як нові.

Складнопідрядні пропозиції - це такі пропозиції, в яких одна з пропозицій за змістом підпорядковане іншому і пов'язане з ним підрядним союзом або союзним словом. Незалежне пропозицію в складі складнопідрядного називається головним, а залежне, підпорядковане головному за змістом і граматично, - підрядним.

Якщо в Мишкін будеш(Підрядне), зайди до Ефімкін(Головне).

Камінчик хочу знайти(Головне), яких у вас не буває(Підрядне).

Складні пропозиції з різними видамисоюзної і безсполучникового зв'язку

Якщо складне речення складається з трьох і більше частин, то одні з них можуть з'єднуватися за допомогою сурядних союзів, Інші - за допомогою підрядних союзів, треті - без союзів. Таку пропозицію називається складним пропозицією з різними видами союзної і безсполучникового зв'язку.

У мені не було якогось одного занадто сильного пороку, який би висунувся видніше всіх моїх інших пороків, не було в мені не було картинної чесноти, яка могла б надати мені якусь картинну зовнішність, але зате замість того в мені заключилось збори всіх можливих гидот, кожної потроху, і до того ж в такій кількості, в якому я ще не зустрічав досі ні в одній людині. (Н.В. Гоголь).

(Це складне речення, що складається з шести простих, частини якого пов'язані підрядної, сочинительной і бессоюзной зв'язком.)

Це другий урок по темі "Складні пропозиції з різними видами зв'язку". На уроці поглиблювалися уявлення про структуру складних речень з різними видами зв'язку, відпрацьовувалося уміння визначати види союзної і безсполучникового зв'язку в складному реченні, навик постановки розділових знаків у таких пропозиціях і вся ця робота проводилася в поєднанні з повторенням до іспиту (ОГЕ).

Завантажити:

Попередній перегляд:

конспект відкритого урокуросійської мови в 9 класі

Дата проведення: 08.04.2017 р

Учитель: Полькіна І.А.

Тема: Вживання союзною (сочінітельной і підрядних) і безсполучникового зв'язку в складних реченнях.

мета

завдання:

освітні:

Розвиваючі:

виховні:

Тип уроку: закріплення вивченого матеріалу, підготовка до ОГЕ.

Обладнання: роздатковий матеріал, тестові завдання.

Хід уроку

I. Повідомлення цілей і завдань уроку.

Сьогодні на уроці ми будемо поглиблювати ваші уявлення про структуру складних речень з різними видами зв'язку, тобто будемо відпрацьовувати вміння визначати види союзної і безсполучникового зв'язку в складному реченні, навик постановки розділових знаків у таких пропозиціях і всю цю роботу проводити в поєднанні з повторенням до іспиту.

Запис числа і теми уроку.Вживання союзною (сочінітельной і підрядних) і безсполучникового зв'язку в складних реченнях

II. Повторення вивченого.

А) Повторимо орфографію.

Запишіть в стовпчик словосполучення, вставте пропущені букви, виділіть орфограмму. На яку орфограмму підібрані слова?

І..кореніть зло, бе..прістрастний погляд, бе..вкусіца в одязі, ра..полагается по-різному, во..хожденіе на гору, ра..хвораться не на жарт, бе..жалостний вчинок.

Правопис префіксів на З / С. Правило: З пишеться перед дзвінкими приголосними, С - перед глухими). Яке це завдання в ОГЕ? Як воно може формулюватися?

Б) Повторимо лексику.

Визначимо ЛЗ слованеупереджений- не має ні до кого пристрасті, справедливий (Ожегов)

підберемо синоніми до речі. Неупереджений - об'єктивний, безсторонній (словник синонімів).

Замініть розмовне слово «розхворілася» стилістично нейтральним синонімом. Напишіть цей синонім.

Знайдіть серед записаних словосполученьфразеологізм - «Не на жарт», визначте його значення (грунтовно, серйозно).

В) Замініть словосполучення «безжалісний вчинок», побудоване на основі узгодження, синонімічним словосполученням зі зв'язком управління. Напишіть вийшло словосполучення(Вчинок без жалю).

А тепер виконаємо завдання 4 ОГЕ.Відповіді запишіть у зошит(Самостійно, перевірка).

Завдання 4 ОГЕ

1. З пропозицій 16-19 випишіть слово, в якому правопис приставки визначається правилом: «В приставках, що закінчуються на -З і -С, перед дзвінкими приголосними пишеться З, перед глухими приголосними - С».

(16) Він прив'язує мотузку до однієї зі стійок, що підтримують поперечину, і лізе в колодязь. (17) Він усвідомлює тільки одне: часу втрачати не можна ні секунди.

(18) На мить в душу закрадається страх, як би не задихнутися, але вінзгадує , Що Жучка сидить там вже цілу добу. (19) Це заспокоює його, і він спускається далі.

2. З пропозицій 25-29 випишіть слово, в якому правопис приставки залежить від глухість - дзвінкості подальшого приголосного.

(25) Він мовчав і дивився повз мене. (26) Яке йому діло до Олени Францівни, він і думати про неї забув. (27) Його зрадив друг. (28) Спокійно, буденно і публічно, серед білого дня, заради копійчаної вигоди зрадив чоловік, за якого він, нероздумуючи , Пішов би у вогонь і в воду.

(29) Майже рік тримав він мене у відчуженні.

3. З пропозицій 40-43 випишіть слово, в якому правопис приставки визначається правилом: «В приставках, що закінчуються на З і С, перед дзвінкими приголосними пишеться З, перед глухими приголосними - С».

(40) Лісапета раптом виразно побачила, як товсті Жекіни конверти, обклеєні марками, ланцюжком рухаються на північ, до міста Норильську. (41) Летять, ніби зграя гусей. (42) Їх збиває вітром, і вони губляться десь в снігах, пропадаютьбезслідно . (43) І їй чомусь стало дуже шкода, що ці листи не дійдуть до свого адресата ...

4. З пропозицій 29-33 випишіть слово, в якому правопис приставки визначається її значенням - «неповнота дії».

- (29) Мало що раніше! (30) Тоді народу зовсім не було, а тепер від нього відбою немає. (31) Ось що я тобі скажу: через чужу людину ти хорошу ціну упускаєш, якщо ти його не виставиш, потім ти пошкодуєш! (32) Ну що, домовлятися з новим постояльцем?

(33) Старенька гірко, заклопотано дивилася в бік,примруживши очі, потім зміненим голосом квапливо промовила ...

5. З пропозицій 28-30 випишіть слово, в якому правопис приставки визначається її значенням - «наближення».

- (28) А ось і нареченийприйшов ! (29) Здорово, юний наречений!

(30) Хлопці засміялися.

Перевіряємо виконані завдання.

I II. Переходимо до теми нашого уроку.

Повторимо теорію:Комбінації яких синтаксичних зв'язків між простими реченнями характерні для многочленів складного пропозиції з різними видами зв'язку?

(Це пропозиції з такими видами зв'язку: А) сочінітельная і підрядних;

Б) сочінітельная і безсполучникового;

В) підрядний і безсполучникового;

Г) сочінітельная, підрядний і безсполучникового.)

Запис під диктовку (пропозиції взяті з тексту викладів ФІПІ) на дошці, синтаксичний розбір з поясненням.

1 (Щоб оцінити доброту і зрозуміти її значення), 2 [треба неодмінно самомувипробувати її]: 3 [треба сприйняти промінь чужий доброти іпожити в ньому], 4 [ треба відчути], 5 (як промінь цієї доброти опановує серцем, Словом і справами всього життя).

Чужа доброта - це передчуття чогось більшого,будь-що навіть не відразу віриться; це теплота, від якої серце зігріваєтьсяі приходить в у відповідь рух.

(СП з підпорядкує. І бессоюзной зв'язком).

Про що записані пропозиції?(Про доброту)

IV. Перевірка домашнього завдання

Зачитайте твір 15.3 по тексту про білку (Текст №3 ФІПІ)

Що таке доброта?

Доброта - це прояв щирих, добрих почуттів по відношенню до кого-небудь. Добрі люди чуйні і здатні дарувати оточуючим турботу і любов, не вимагаючи почестей або винагороди. Побачивши нещастя добре серцезасмучується і з'являється потреба надати допомогу радою, справою, співчуттям. І якщо для того, щоб когось виручити з біди, потрібно показати кулаки і фізично стати на захист слабкого, то добра людина, будь він навіть слабкіше кривдника, зробить це.

На захист білки, на яку влаштували справжнє цькування десять старшокласників, відчайдушно кинувся герой оповідання Альберта Лиханова. Хлопчика до глибини душі обурило те, що у кожного з них була і голова, і серце, але жоден з них не розумів, що робить. Крики і вимога припинити на хлопчаків не діяли, їх ватажок відкрито зловтішався, а білка вже впала вниз ... Добро має бути з кулаками. І головний геройкинувся на юрбу кривдників, відчайдушно опираючись, що не відчуваючи болю і бажаючи тільки одного: «протаранити ще хтось небудь». Цей вчинок гідно оцінив зреагувала на допомогу дід.

Мені не раз доводилося бачити підлітків, які поводяться по відношенню до тварин потворно. Зупиняючи їх і запитуючи, навіщо вони це роблять, чому не думають, що кошеняті або цуценяті боляче, страшно, я завжди дивувалася їх відповіді: «Подумаєш, кішка. Це ж не людина! » Так хочеться відповісти словами Льва Толстого «Щоб зрозуміти, чи є у тварини душа, потрібно самому мати душу». Бездушність по відношенню до слабких і беззахисних тварин, якщо його залишати безкарним, непоміченим, неодмінно призведе до того, що така агресія буде проявлятися і до людей. І навпаки: людина, що відноситься з душею до тварин, і до людей будуть ставитися з добротою.

Озирніться навколо. Якщо ви бачите, що хтось потребує вашої допомоги, якщо ви відчуваєте, що не можете не допомогти, пройти повз, значить, у вашому серці живе доброта. Здійснюйте добрі справи і пам'ятайте - бути доброю людиною значить бути справжнім чоловіком.

V. закріплення

Записуємо наступні пропозиції та розбираємо їх (пропозиції взяті з тексту викладів ФІПІ):

[Варто тільки вдумливопрочитати яке-небудь класичний твір],і [ви помітите], (як стало простіше за допомогою мови виражати власні думки,підбирати потрібні слова). (СП з вигадав. І підпорядкує. Зв'язком).

[Після прочитання серйозних творівви будете міркуватишвидше], [ваш розум стане гостріше], і [ви зрозумієте], (що читати корисно і вигідно).

(СП з вигадав., Підпорядкує. І бессоюзной зв'язком).

А зараз в якості перевірки знань виконаємо екзаменаційні завдання

Завдання 14 ОГЕ (робота в парах)

1. Серед пропозицій 32-37 знайдіть складне речення з союзної сочинительной і підрядним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

(32) На великій перерві ми з директором в спорожнілому класі стали пробиватися до голубкінской совісті. (33) Саме тоді, в розпал нашої бесіди, з'явився Ваня Бєлов і сказав:

- (34) Я прийшов, щоб віддати себе в руки правосуддя!

(35) Я не вірила, що диктанти витягнув він, але директор погодився з версією Вані.(36) Після уроків шестеро учнів, роботи яких зникли, переписали диктант. (37) Сеня Голубкин отримав трійку, оскільки вже встиг виявити на перерві свої помилки, і перейшов до сьомого класу.

2. Серед пропозицій 12-23 знайдіть складне речення з бессоюзной і союзної сочинительной і підрядним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

(12) Сергєєва - артистка театру, молода і гарна жінка. (13) І Аліса задала хлопцеві «дорослий» питання:

- (14) Ти її любиш?

- (15) Ні, - посміхнувся хлопець. - (16) Я одного разу врятував її. (17) В нашому місті, театр був тоді у нас на гастролях. (18) Це було навесні, в кінці березня. (19) Хлопці каталися на санках біля річки. (20) Сергєєва теж захотіла покататися. (21) Хлопці дали їй санки.(22) Вона сіла і поїхала, сани випадково виїхали на лід, який був тонким і крихким, і через хвилину Сергєєва опинилася в крижаній воді.(23) Хлопці закричали, а я був недалеко і почув.

3. Серед пропозицій 6-10 знайдіть складне речення з бессоюзной і союзної сочинительной і підрядним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

(6) Цих реплік вистачило для того, щоб метушлива, іскриста думка про втечу з уроку спалахнула блискавкою.(7) Наш клас вважався зразковим, в ньому навчалися вісім відмінників, і було щось забавно-пікантне в тому, що саме ми, добропорядні, зразкові діти, дивною, незвичайною витівкою вразимо всіх вчителів, прикрасивши тьмяну однотонність шкільних буднів яскравим спалахом сенсації.(8) Від захвату і від тривоги yoкало серце, і, хоча ніхто не знав, у що виллється наше пригода, зворотної дороги вже не було.

- (9) Тільки, народ, щоб усім колективом! - попередив нас Вітьок Носков.

(10) Так як у мене з хімії за півріччя виходила спірна четвірка, мені, чесно кажучи, збігати з уроку резону не було, але воля колективу вище особистих інтересів.

4. Серед пропозицій 1-5 знайдіть складне речення з бессоюзной і союзної підрядної зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

(1) Отця свого, який загинув на фронті, Авалбёк не пам'ятав. (2) Перший раз він побачив його в кіно, коли хлопчикові було років п'ять.

(3) Фільм був про війну, Авалбёк сидів з матір'ю і відчував, як вона здригалася, коли на екрані стріляли.(4) Йому було не дуже страшно, а іноді навіть, навпаки, весело, коли падали фашисти. (5) А коли падали наші, йому здавалося, що вони потім стануть.

5. Серед пропозицій 15-22 знайдіть складне речення з бессоюзной і союзної сочинительной і підрядним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

(15) Після уроку Лісапета підскочила до Віри:

- (16) Вєрка, я дещо тобі розповім, і ти просто помреш від подиву! (17) Я бачила на поштамті, як Жека відправляв товсті конверти!

- (18) Кому відправляв?

(19) Лісапета, звичайно, була непогана дівчина, але, коли вона з'являлася, відразу хотілося зіщулитися - так вона метушилася і оберталася.(20) Здавалося, ніби Лісапета знаходиться в декількох місцях відразу.

- (21) Пам'ятаєш, в нашому класі вчилася Ліза Ракітіна, яка на північ поїхала? (22) Ось цієї Лізка він і відправляв листи!

VI. узагальнення

– Які види союзної зв'язку в складних реченнях ви знаєте?

– Якщо немає союзу, що це за зв'язок?

– Які розділові знаки ставляться в безсполучникових реченнях?

Домашнє завдання.До ОГЕ - повторити все про синоніми, виконати добірку завдань на картках, а також доробити варіанти 2 і 3; за підручником: параграф 37, упр.211

самоаналіз уроку

Тема урока «Вживання союзною (сочінітельной і підрядних) і безсполучникового зв'язку в складних реченнях». Це другий урок з даної теми.

мета : Поглибити уявлення учнів про структуру складних речень з різними видами зв'язку.

завдання:

освітні:формувати вміння визначати види союзної і безсполучникового зв'язку в складному реченні з різними видами зв'язку; відпрацювати навички постановки розділових знаків у складному реченні з різними видами зв'язку; вся ця робота проводиться в поєднанні з повторенням до іспиту.

Розвиваючі: розвивати аналітичні здібності: порівнювати, зіставляти, робити висновок;

виховні:виховувати добрі почуття по відношенню до тварин.

Тип уроку: закріплення вивченого матеріалу.

Устаткування: використання роздаткового матеріалу.

Етапи уроку наступні: повторення вивченого (підготовка до ОГЕ), вивчення нового матеріалу, перевірка домашнього завдання, закріплення і перевірка знань.

Всі дидактичні завдання на етапах уроку були виконані.

Методи навчання, які використовувалися на уроці: наочність, проблемність, диференційоване навчання, особистісно-орієнтований підхід. Методи відповідають досліджуваного матеріалу і отримані результати можна вважати позитивними.

Широко поширеним засобом контролю знань сьогодні є тестування. Після повторення матеріалу в якості закріплення учням пропонується тест. Відповідаючи на питання тесту, учні визначають види союзної і безсполучникового зв'язку в складних реченнях, вчаться знаходити складні речення з різними видами зв'язку в тексті. Таким способом можна перевірити, як учні орієнтуються в нових поняттях, як вони засвоїли нову тему.

Урок пройшов в оптимальному темпі, частини логічно пов'язані між собою. різноманітність видів навчальної роботизабезпечує стабільність навчально-пізнавальної атмосфери.

Активність учнів адекватна запитам навчального процесу, Учні готові до проблемних ситуацій. Різноманітні види завдань забезпечують зайнятість всіх школярів з урахуванням їх здібностей.

Школярам і дорослим людям для правильного формулювання і викладення власних думок потрібно навчитися грамотно розставляти смислові акценти в писемного мовлення. Якщо в житті ми частіше користуємося простими конструкціями, то на листі використовуємо складні речення з різними видами зв'язку. Тому важливо знати особливості їх побудови.

Вконтакте

Класифікація

Які види зв'язку пропозиційвикористовуються в російській мові :

• сочінітельная з союзами і без них, коли компоненти синтаксичної конструкціїє незалежними, рівноправними відносно один одного;
• підрядний зв'язок, безсполучникового і союзна, коли одна частина конструкції головна, а друга залежна;
• союзна, сочінітельная і підрядних, Виражається за допомогою сурядних або підрядних союзів і союзних слів;

Складні пропозиції складаються з декількох простих, тому мають більше двох граматичних основ. Зустрічаючи їх, не дивуйтеся і пам'ятайте, що частин може бути не тільки 2 або 3, а в середньому до 10-15. У них постійно комбінуються різні типи зв'язку.

Основні види складних речень з прикладами:

1. Безсполучникові.
2. Складносурядні.
3. Складнопідрядні пропозиції.
4. Конструкції з різними видами зв'язку.

Приклад безсполучникового зв'язку: Вітер жене хмари на край небес, ялина надламана стогне, щось шепоче зимовий ліс.

необхідно відзначити головну особливістьконструкцій з сурядним зв'язком. Функція сочинительной зв'язку - показувати рівноправність частин всередині складного пропозиції, проводиться за допомогою інтонації і використання сурядних союзів. Також може використовуватися безсполучникового зв'язок.

Як будуються складносурядні пропозиції,приклади зі схемами :

Небосхил очистився від нависали хмар - і виглянуло яскраве сонце.

Поля спорожніли, осінній ліс став темним і прозорим.

Пропозиції четвертого типу зазвичай складаються з трьох і більше частин, Які з'єднані між собою різними способами. Щоб краще зрозуміти сенс подібних конструкцій, як засвоїти, як будуються і групуються складні речення з різними видами зв'язку. Часто пропозиції поділяються на кілька блоків, з'єднаних безсполучникового або за допомогою сочинительной зв'язку, при цьому кожна з частин представляє просте або складнопідрядне речення.

Зовсім частини можуть мати різний смислове значення, за цією ознакою складнопідрядні реченняпідрозділяються на кілька груп.

визначальні

Служать для характеристики і розкривають ознака визначається іменника з головного пропозиції. Приєднуються за допомогою і: де, звідки, куди, який, що. Знаходяться тільки всередині головного або після нього. До них можна поставити питання: який ?, чий?

приклади:

Як млосно жарко в ті години, коли полудень завис в тиші і спеці.

Довго милувався він, посміхаючись, примхливої ​​коханої дочкою своєї, яка задумалася, не помічаючи нічого навколо.

із'яснітельние

Відносяться до слів, які мають значення думки (міркувати), почуття (сумувати), мови (відповідь дав, промовив), щоб детально розкрити зміст головного слова, уточнити, доповнити. До них відносяться також вказівні слова - та, той, то, до яких і приєднується залежна придаткових частина. З'єднуються спілками що, щоб, ніби, як ніби.

приклади:

Хлопець швидко зметикував, що батьки подруги не особливо розумні, і продумував подальшу стратегію.

Це можна було помітити з того, що він кілька разів прокатав зі своїм возом по двору, поки не виявив хати.

обставинні

Мають відношення до або до слів, які мають обставинних значенням. Назвемо їх різновиди та способи приєднання до головного слова:

• часу, уточнюють період часу, коли відбувається дія, для зв'язку використовуються підрядні тимчасові союзи: коли, до якого часу (Коли мова йшла про війну, незнайомець опускав голову і замислювався);
• місця, кажуть про місце, З'єднуються з головним словом союзними словами-говірками: де, куди, звідки (Листя, куди не глянь, були жовті або золоті);
• умови, розкривають за яких обставин можливо ту чи іншу дію, приєднуються підрядними союзами: якщо, якщо ..., то. Можуть починатися з частинок - так, то (Якщо піде дощ, то намет треба буде перенести вище);
• ступеня, уточнює міру або ступінь действия, про який йде мова, до них можна поставити питання: до якої міри? в якій мірі? (Дощ припинився так швидко, що земля не встигла промокнути.);
• мети, повідомляють яку мету переслідує дію і з'єднується цільовими союзами: щоб, щоб (Щоб не запізнитися, він вирішив вийти раніше);
• причини, для приєднання використовується союз - тому що(Він не виконав завдання, тому що захворів);
• образу дії, вказують як саме було вчинено дію, приєднуються підрядним спілками: начебто, немов, точно (Ліс стояв весь в снігу, немов його хтось зачарував);
• слідства, служать для уточнення результату дії, до них можна поставити запитання - в наслідок чого? Приєднуються союзом - так що(Сніг виблискував на сонці все яскравіше, так що боліли очі);
• поступки, для їх приєднання застосовуються союзи: нехай, хоча, незважаючи на. Можуть використовуватися союзні слова (як, скільки) з часткою ні (Скільки не старайся, а без знань і навичок нічого не вийде).

Побудова схем пропозицій

Розглянемо, що таке схема пропозиції. Це графічний малюнок, що показує структуру пропозиції в компактному вигляді.

Спробуємо скласти схеми пропозицій, в складі яких знаходяться два або кілька додаткових. Для цього звернемося до прикладів з різними схиляються частинами мови.

Складнопідрядні речення можуть складатися з декількох придаткових частин, у яких спостерігається різне співвідношення один з одним.

Існують наступні види зв'язку пропозицій:

• однорідна або асоціативна;
• паралельна (централізована);
• послідовна (ланцюгова, лінійна).

однорідна

характеризується наступними ознаками:

• всі додаткові можна віднести до всього головному або до одного з слів;
• підрядні однакові за значенням, відповідають на одне питання;
• связваются сочінітельние союзами або застосовується безсполучникового зв'язок;
• інтонація при вимові перелічувальна.

приклади і лінійні схеми пропозицій:

Я помітив, як зірки стали розпливатися (1), як легким подихом пронеслася прохолода (2).

, (як як…).

Іноді додаткові представлені каскадом з'ясувальних пропозицій, завісящтх від одного слова, що знаходиться в головній частині:

Невідомо, де вона жила (1), хто вона була (2), чому римський художник написав її портрет (3) і про що вона замислилася на картині (4).

, (Де ...), (хто ...), (чому ...) і (про що ...).

паралельна

Такі складнопідрядні речення мають додаткові з різними значеннями, Що належать до декількох типів

Наведемо приклади пропозиції зі схемами:

Коли наша човен поплив від корабля на берег, ми помітили, що з поселення стали тікати жінки і діти.

(Коли ...) ,, (що ...).

Тут від головного пропозиції залежать два придаткових: часу і із'яснітельное.

конструкції можуть створювати ланцюжок, Яку можна зобразити на схемі наступним чином:

У деяких місцях тіснилися будиночки, які за кольором своєму були схожі на навколишні скелі, що треба було перебувати ближче, щоб їх розрізнити.

, (Які ...), (що ...), (щоб ...).

Можливий і інший варіант, Коли одне речення знаходиться всередині іншого. Іноді конструкції комбінуються, зв'язуючись з одним підрядним всередині іншого.

Спочатку страшно злякався коваль, коли підняв його чорт так високо, що нічого вже не було видно внизу, і промчав під самою місяцем так, що міг би зачепити її шапкою.

, (Коли ..., (що ...), і ...), (що ...).

У пропозиціях використовуються різні знаки пунктуації:

• кома, приклад: Фінальна репліка своячку закінчувалася вже на вулиці, куди вирушила вона за своїми термінових справах;
• крапка з комою: Деякий час по тому на селі все міцно спали; тільки місяць висів високо в розкішному українському небі;
• двокрапка: Це сталося так: вночі танк загруз в болоті і потонув;
• тире: Густі кущі ліщини будуть перегороджувати тобі шлях, поранишся про колючий терен - вперто йди вперед.

послідовна

Прості конструкції з'єднуються одна з іншою по ланцюжку:

Відомий сучок на стовбурі дерева, на який ставиш ногу, коли хочеш влізти на яблуню.

, (На який ...), (коли ...).

процедура визначення

За яким планом визначають види зв'язку речень на письмі. Пропонуємо покрокове керівництво, яке підійде для будь-якого випадку:

• уважно прочитайте пропозицію;
• виділіть всі граматичні основи;
• поділіть конструкцію на частини і пронумеруйте їх;
• знайдіть союзні слова і союзи, при їх відсутності враховуйте інтонацію;
• визначте характер зв'язку.

Якщо є в наявності дві незалежні частини, То ця пропозиція з сурядним зв'язком. Коли одна пропозиція називає причину того, про що йде мова в іншому, то це складне речення з підпорядкуванням.

Увага!Підрядні конструкції можна замінити або дієприслівниковими оборотом. Приклад: За чорному небосхилу, засіяному міріадами маленьких зірочок, виникали там і тут беззвучні блискавки.

Вчимо російську мову - складні речення з різними видами зв'язку

Види зв'язку в складних реченнях

висновок

Види зв'язку речень залежать від їх класифікації. У них використовуються. Схеми дуже різноманітні, існує безліч цікавих варіантів. Графічний малюнок пропозиції дозволяє швидко визначитипобудова і послідовність всіх складових частин, Виділити основи, знайти головне і правильно розставити розділові знаки.

Серед пропозицій 44-53 знайдіть складне речення з бессоюзной і союзної сурядним зв'язком між частинами. Напишіть номер цього
пропозиції.

(44) Гіркота і не дуже зрозуміла образа скоро залишили Анну Федотівну. . .
(45) Увечері внучка як зазвичай читала їй лист сина, але Анна
Федотівна раптом промовила:
- (46) Він чогось не хотів, а вони погрожували, лякали його.
(47) Таня! (48) Зазирни в шкатулку!
- (49) Нема, - тихо сказала Таня. - (50) І похоронка на місці, і
фотографії, а листів немає.
(51) Анна Федотівна прикрила сліпі очі, напружено прислухалася,
але душа її мовчала, і голос сина більш не звучав в ній. (52) Він згас, помер,
загинув вдруге, і тепер уже загинув назавжди. (53) Листи, користуючись її
сліпотою, вийняли не з шкатулки - їх вийняли з її душі, і тепер осліпла і
оглухла не тільки вона, а й її душа ...

Серед пропозицій 1-6 знайдіть складнопідрядне речення
з однорідним підпорядкуваннямпридаткових. Напишіть номер цього
пропозиції.

- (1) Бабуля, це до тебе, - сказала Танечка, входячи в квартиру
в супроводі двох дівчаток і одного серйозного хлопчика. (2) Сліпа
Анна Федотівна стояла на порозі кухні, не бачачи, але точно знаючи, що
дітлахи соромливо туляться у порога.
- (3) Проходьте в кімнату і розповідайте, у якій справі прийшли, -
сказала вона.
- (4) Ваша внучка Таня розповіла, що у вас на війні вбили сина і що
він вам писав листи. (5) А ми взяли почин: «Ні невідомих героїв».
(6) І ще вона сказала, що ви осліпли від горя.

Мені пояснити що ж таке складне речення з бессоюзной і
союзної сурядним зв'язком? І складнопідрядне речення
з однорідним підпорядкуванням придаткових. І як отлечь Сложносоіненние пропозиції від складнопідрядних речень?

Складне речення з бессоюзной і союзної сурядним зв'язком між частинами: 53

Складнопідрядне речення з однорідними підпорядкуванням придаткових: 4

Складне речення з різними видами зв'язку - складне речення, що складається з декількох граматичних основ, дві з яких, наприклад, пов'язані бессоюзной зв'язком, а третя приєднується до них сурядним зв'язком. Наприклад: Листи, користуючись її сліпотою, вийняли не з шкатулки - їх вийняли з її душі, і тепер осліпла і оглухла не тільки вона, а й її душа ... Пояснення: Перша граматична основа - присудок вийняли, друга граматична основа також - це присудок вийняли . Між ними немає союзу, варто тире, тобто це безсполучникового зв'язок. А далі йде третя грам. основа (подлжащіе вона і душа, присудок оглухла), і вона приєднується до другої сурядним союзом і. Таким чином в цьому реченні два типи зв'язку - безсполучникового і сочінітельная.

Складнопідрядне речення з однорідними підпорядкуванням придаткових - це коли підрядні відносяться до одного і того ж слова в головному або до всього головного. Однорідні підрядні можуть з'єднуватися між собою без союзів і за допомогою союзів і, а, але. Приклад: Ваша внучка Таня розповіла, що у вас на війні вбили сина і що він вам писав листи. Підрядні: що у вас на війні вбили сина і що він вам писав листи відносяться до одного й того слова в головній частині - розповіла. І з'єднуються союзом і.

Складносурядні пропозиції - це пропозиції, що складаються з двох або декількох грам. основ, з'єднаних сочінітельнимі спілками і, а, але і ін. Частини складносурядного речення рівноправні, можуть вживатися один без одного.

Складнопідрядні речення - це речення, що складаються з двох або декількох грам. основ, з'єднаних підрядними союзами що, як, коли, де, тому що і ін. Частини складнопідрядного речення нерівноправні, не можуть вживатися один без одного, так як придаткових частина залежить від головної.

безсполучникові конструкції

В даному виді лексичних конструкцій можуть об'єднуватися 2 простих пропозиції або більш, які з'єднані між собою інтонацією і здоровим глуздом. Вони можуть зв'язуватися один з одним такими відносинами:

• Пропозиції пов'язані перерахуванням. Вечір поступово згасав, ніч опустилася на землю, місяць почала правити світом.
• Конструкції, в яких елементи діляться на кілька частин, дві з яких представляють собою протиставлять фрагменти. Погода була як на замовлення: небо очистилося від хмар, сонце сяяло яскраво, легкий вітерець обдував обличчя, створюючи легку прохолоду.У даній бессоюзной конструкції другий фрагмент, що складається з 3-х простих речень, пов'язаних перечислительной інтонацією, пояснює першу його частину.
• Бінарна сполука простих елементів в Багаточленні складну конструкцію, в яких частини об'єднані в смислові групи: Місяць піднявся над грядою, ми не відразу помітили це: серпанок скрадала її сяйво.

Безсполучникового, як і союзна сочінітельная зв'язок, в цілісному поєднанні відокремлює окремі пропозиції один від одного розділовими знаками.

Коми в безсполучникових багаточленних конструкціях

У складних з'єднаннях їх частини розділяються комами, крапкою з комою, тире і двокрапками. Кома і крапка з комою застосовуються при перечіслітельних відносинах:

1. Частини невеликі за розміром і пов'язані одні з іншими за змістом. Після грози настала тиша, за нею пішов легкий шепіт дощу.
2. Коли частини занадто поширені і не пов'язані єдиним сенсом, ставиться крапка з комою. Ромашки і маки покрили всю поляну; десь внизу цокотіли коники.

Безсполучникові конструкції найчастіше застосовуються для передачі великої кількостіінформації, яка не завжди пов'язана за змістом.

Розділові знаки в безсполучникових сполуках

Ці знаки застосовуються при наступних видах відносин між елементами синтаксичної конструкції:

• Тире - коли друга частина різко протиставлена ​​першої, наприклад: Ми знали про його страхи - ніхто не знав про готовність померти.(У подібній конструкції з бессоюзной, як і союзної сурядним зв'язком між частинами, хочеться поставити союз «але»).
• Коли в першій частині розповідається про умови або часу, то між нею і другим фрагментом ставиться так само тире. Закукурікав півень - пора вставати.У подібних пропозиціях за змістом підходять союзи «якщо» або «коли».
• Цей же знак ставиться, якщо друга частина містить в собі висновок про те, про що говорилося в першій. Не було сил заперечувати - він мовчки погодився. У таких союзних конструкціях зазвичай вставляється «тому».
• Коли друга частина пропозиції порівнюється і визначається тим, про що розповідається в першій. Він виголошує промову - вдихає в людей надію.У даних конструкціях можна додати «ніби» або «немов».
• У пропозиціях з пояснювальною зв'язком і обґрунтуванням причини вживається двокрапка. Скажу вам по суті: не можна підводити друзів.

Пропозиції з бессоюзной, як і союзної сурядним зв'язком між частинами, поділяються знаками в залежності від їх смислового співвідношення.

складносурядні конструкції

У пропозиціях подібного типу використовується сочінітельная зв'язок, здійснювана за допомогою сурядних союзів. При цьому між їх частинами можуть бути:

• Сполучні відносини, пов'язані між собою союзами і, так чи,частинками також, теж і ні ... ні. Ні птахи не щебечуть, ні комарі не пискне, ні цикади НЕ тріщать.
• При розділових відносинах використовуються союзи І, або,частинки чи то ... чи то, не те ... не тета інші. Чи то вітер приносить незрозумілий звук, то він сам до нас наближається.
• Пропозиції, як з бессоюзной, так і союзної сурядним зв'язком з порівняльного відносинами вказують на тотожність подій, але в другому випадку із застосуванням спілок а самеі тобто. Всі були йому раді, тобто саме це він прочитав на їхніх обличчях.
• Пояснювальним відносинам властиво використовувати союзи да, але, а,частинки зате, а томута інші. За вікном лютувала хуртовина, зате біля каміна у вітальні тепло.

Найчастіше саме союзи і частки пояснюють, що пов'язує прості речення в єдину сложносочиненную конструкцію.

Складні пропозиції зі змішаними видами зв'язку

Конструкції, де одночасно присутня безсполучникового і союзна сочінітельная зв'язок, зустрічаються досить часто. У них можуть виділятися окремі блоки, в кожному з яких - кілька простих пропозицій. Всередині блоків одні елементи з'єднуються з іншими за змістом і поділяються розділовими знаками за допомогою союзів або без них. У складному реченні з бессоюзной і союзної сурядним зв'язком гранню між ними є розділові знаки, Хоча окремі блоки за змістом можуть бути не пов'язані.