Есе про роль вчителя у професії. Професія вчитель - твір про значення педагогів у житті

чиї знання корисні.

Це висловлювання давньогрецького поета Есхіла якнайкраще

характеризує сучасного вчителя. Багато знати – це одна справа,

а зробити свої знання надбанням інших – це завдання під силу не кожному.

Вчитель… Ми часто вимовляємо це слово, не замислюючись у тому, яку роль грає вчитель у житті. Скільки сил, праці, терпіння, душі вкладає вчитель у кожного свого маленького учня, щоб той виріс успішною та щасливою людиною! Недарма йдеться, що школа – другий будинок, а вчитель – друга мати. То хто ж він, учитель?

Професія вчитель - найпочесніша професія в цивілізованих країнах, тому що педагог власними зусиллями ліпить людську натуру, виявляє особливості характеру та особистості дитини та, зрештою, майбутнє свого учня. Бути педагогом – це не професія, це все життя!

Можна бути впевненим, що кожен учитель пам'ятає початок свого

трудового шляху у школі.

Я взяла свій перший клас, коли мені виповнилося 18 років.

Вперше увійшовши до свіжофарбованих дверей Варфоломіївської ЗОШ, я зрозуміла, що викладання – це моє на все життя.

Ось уже 34роки я навчаю хлопців російської мови та літератури і жодного разу не пошкодувала про свій вибір.

Будучи одним із тих людей, які фанатично віддані професії

і не мислять свого життя поза школою, я вважаю, що мій головний внесок у

підвищення статусу вчителя – це мій особистий приклад, моя щоденна праця.

Я мріяла стати учителем з дитинства, оскільки більш вдячної, радісної, позитивної та соціально значущої професії не існує.

Я розумію ту відповідальність, яку беру на себе щодня, адже

саме від мене залежить, якою запам'ятають школу мої учні, і як складуться їхні подальші взаємини з російською мовою.

Чому я стала вчителем?

Відповіддю на це питання буде – ЛЮБОВ. Любов до дітей, любов до

школі.

Все починається з кохання!

І осяяння, і робота,

Очі квітів, очі дитини.

Все починається з кохання!

Світ сповнений таємниць, загадок, і кожна – за зачиненими дверима. Перед учителем стоїть головне завдання – знайти ключики до цього дивовижного світу,

щоб дитяча душа розкрилася і чарівним, дивовижним птахом

вилетіла в цей світ, сповнений чудесних фарб, чарівних звуків, і при

цьому не поранила своїх, поки ще не зміцнілих крил.

Дитина – це унікальний, неповторний світ дитинства. Я заходжу в

клас і не просто бачу, а відчуваю на собі погляд десяти пар очей,

таких різних: веселих та сумних, допитливих та задумливих, бешкетних та

серйозних, але в кожному погляді – надія, надія на те, що вчитель

зрозуміє, покохає і допоможе. І я намагаюся виправдати їхні надії. Я відчуваю їхню енергію, їхнє тепло. Щодня, щогодини, щохвилини я

намагаюся вселити в їхні душі свою переконаність у тому, що той щасливий

людина, яка вміє любити все навколо і вміє робити людям добро.

Я щаслива, щаслива тому, що можу бути комусь корисною, можу подарувати хвилини радості та крапельки щастя іншим.

Я люблю свою роботу і почуваюся на своєму місці. Почуття задоволення дає мені таку необхідну сьогодні душевну рівновагу, гармонію, живить мене позитивними емоціями, уберігає від байдужості та песимізму. Я щаслива людина.

Я – Вчитель… Вчитель російської мови та літератури… Людина,

покликаний «сіяти розумне, добре, вічне»…

Я ніколи не пошкодувала, що обрала професію вчителя. Так,

зошити, плани, безсонні ночі. Але в цьому круговерті я зрозуміла одне - я

щаслива людина, адже у мене є сім'я і, звичайно ж, моя школа без

якою я не можу обходитися, та й вона, як мені здається, теж...

Зараз маю 11-й клас. У ньому навчаються хлопці, для яких

слова «Ми відповідаємо за все…» стали дороговказною зіркою. А ще – мої учні – учасники різних конкурсів, олімпіад. Багато хто з них – переможці. Вони вже зараз знають, яке місце хочуть зайняти у цьому житті.

І я розумію, що в цьому є моя частинка, частинка простого вчителя

з глибинки ... Я люблю своїх дітей, люблю свою роботу і, щоразу приходячи на урок, розумію, що тільки разом, разом ми можемо все. Я не відкрию жодних секретів, якщо скажу, що все вийде тільки тоді, тоді ми полюбимо своїх дітей, і, найголовніше, вони відповідатимуть нам взаємністю.

Вчителем бути непросто. Взаємини учнів та вчителя багато в чому залежить від особистості вчителя. Адже вчителі бувають різні. Вчитель завжди балансує на межі чогось небезпечного та загадкового. Бути повчальним і повчальним легше, ніж спробувати пробудити учня до самовиховання, бути жорстким і вимогливим важливо, але розвинути особи дитину можливо лише через її розкріпачення; слухняний і виконавчий учень приємний кожному, а спробуй полюбити важкого та нездатного. Вчитель торкається вічності: ніхто не може сказати, коли закінчується його вплив. Просто вчитель може дати своїм слухачам певну кількість відомостей, з чого не випливає, що він здатний виховувати їх. З одних знань людину не зліпиш. Педагоги – насамперед вихователі, морально, морально, світоглядно, етично, естетично які впливають дітей. Виховувати – це віддавати те, що маєш. Якось я запитала одинадцятикласників: Що важливо для вас в учителі? Їхня відповідь підтвердила мою думку: вчитель має бути Особою. Отже, педагог може бути особистістю, особистістю моральною, чесною людиною, нічого не винні бути байдужим, двоєдушним. Тільки особистість може бути цікава своїм учням. Вчитель повинен мати високий рівень доброти, терпіння, стриманості. Вийшов майже ідеальний портрет. Ви скажете: чи легко? Чи легко постійно володіти собою, коли перед тобою два десятки хлопців, здатних часом звести з розуму. Вдома батьки іноді від єдиної дитини не знають, куди подітися. Але ці батьки не потрапили в учителя, а ми вибрали цю професію, тож нам треба вміти володіти собою.

Вчитель повинен, як актор, перевтілюватися; як машиніст, вести поїзд, хоч би який у нього був настрій.

Вчити та виховувати може тільки той, хто сам навчається та виховується. Хто вміє прощати та щадити. Не прийшла дитина на прибирання – розберися, а може, вона правда себе погано відчувала, бачиш, що на твоєму уроці літератури учні зайняті чимось іншим – не будь строгий – а, можливо, твій урок нецікавий – значить, сам винен, не поспішай ставити погану оцінку, не ущемляй, умій щадити.

Праця вчителя неймовірно важка. Але, мені здається, що якщо людина дійсно має покликання, вона не тьмяніє з роками, бо не може зникнути любов до дитини. З таким учителем дитина не почуватиметься об'єктом виховання, вона стане природним співучасником. Але для цього потрібні учительський такт, щирість, розум. Відомий російський невропатолог Бехтерєв говорив: «Якщо хворому після розмови з лікарем не легшає, то це не лікар». Якщо перефразувати ці слова, можна сказати: якщо після розмови з учителем, дитина хоч трохи не почувається збагаченою, якщо її напруга не знімається, якщо поганий настрій не минає – це не вчитель.

Якось у розмові зі своїм колишнім учителем я почула такі слова: «Не бійся бути з учнями доброю та лагідною. Доброти та любові ніколи не буває багато. Люби та кохана будеш. Навіть через багато років побачиш у них паростки посіяного тобою тепла та добра».

І ось я вже сама, пропрацювавши кілька десятків років у школі, завжди намагаюся дотримуватися цих слів. Думка про те, що я вкладаю свою частинку в організацію життя Майбутнього, накладає на мене величезну відповідальність.

Я прагну до того, щоб мої учні міркували, сперечалися і шукали істину, щоб висновки на уроці подавались не в готовому вигляді, адже цього від нас зараз вимагає і час. Сучасний світ став інформаційно єдиним. Комп'ютер проник у всі сфери діяльності. Володіння комп'ютером стало невід'ємною частиною життя.

Я вважаю, що інформатизація освіти має бути попереду інформатизації інших галузей людського життя, оскільки знання та

навички, здобуті у процесі освіти, лежать в основі всіх видів

діяльності. На жаль, сучасна школа, особливо сільська, далека від цього ідеалу. Але вже те, що до нас прийшов комп'ютер і

Інтернет – великий крок уперед.

Використання комп'ютера підвищує інформаційну забезпеченість вчителя та учнів, впливає мотивацію навчання, дає можливість вчитися самостійно, підвищує індивідуалізацію навчання, постає як підвищення ефективності оперативності і об'єктивності оцінки знань учнів. Очевидно, що інформатизація освіти необхідна і має впроваджуватись швидшими темпами, щоб не відстати від сучасного життя.

Моя педагогічна практика починалася з традиційних методів

навчання. Я в захваті від запровадження комп'ютерних технологій в освітній процес. Величезна маса технічних засобів значно полегшує підготовку до уроків, звільняє час для творчої діяльності. У суспільстві, вступив у епоху глобальної інформатизації, найбільш затребуваними стають фахівці, які вміють розумітися на потоці інформації. Завдання вчителя полягає в тому, щоб самому вміти виділяти головне в потоці інформації та навчити цьому своїх

учнів. Сьогодні немає жодної школи, в якій не було б

комп'ютери. Уроки без застосування комп'ютерних технологій пішли в

минуле. В учнів зростає попит знання.

Використання вчителями електронних інформаційних ресурсів

активізує образне мислення учнів, підвищує їх інтерес до

предмету, що вивчається, і створює умови для найбільш повної реалізації

принципу особистісно-орієнтованого навчання

І, якщо це діти розуміють, то на душі теплішає, пішов розумовий процес, попереду ще багато роботи, але саме в такі моменти розумієш: крок до виконання головної місії вчителя – виховання людини мислячої – зроблено! Тому я намагаюся на своїх уроках створити інтелектуальну та емоційну обстановку, демонструю повну довіру до дітей, прагну відчувати психологічний настрій класу та приймати його. Мені подобається вчити дітей і вчитися в них, і вчитися разом із учнями. Головне не зупинятись і не опускати руки! Це разюче, коли, захоплюючи, захоплюєшся сам, мабуть, це є творчість і любов.

У знаменитого Шота Руставелі є рядки: «Що ти сховав, те пропало, що ти віддав – то твоє». Я намагаюся віддати все, що можу: знання, любов, доброту, турботу, але я набагато більше отримую від своїх учнів: вони дають мені величезний заряд життя, вчать мене творити. Вірю в те, що всі мої учні будуть чудовими людьми, талановитими робітниками, бо інакше й бути не може.

Пройде десять років, і знову я побачу їх, моїх учнів, що подорослішали і змужніли, зробили крок у складний і суперечливий світ. Дай Бог, щоб їхні здібності та таланти могли проявитись повною мірою.

Я не бажаю їм задоволеності, тому що вона веде до самозадоволення та спокою на лаврах. Нехай краще згадають девіз: «Боротись, шукати, знайти і не здаватися!»

«Серце віддаю дітям» – девіз моєї педагогічної діяльності. Незважаючи на певні труднощі та складності в роботі, мені подобається моя професія, тому що приходячи на роботу, бачу посмішки дітей, відчуваю їхню радість від спілкування зі мною, адже щодня вони дізнаються про щось нове, цікаве, радіють своїм успіхам, діляться самим сокровенним зі мною, бо бачать у мені друга, помічника, вчителя. Бачу вдячні посмішки батьків, адже для них найголовніше, щоб їхній дитині було добре. Відчуваю підтримку своїх колег, які допоможуть і підтримають

важку хвилину. І це щастя є в мене щодня, лише завдяки

тому, що я – педагог. Я пишаюся тим, що я – педагог.

І нехай відповіддю на тему моєї роботи будуть слова: «Іду шляхом Служіння, Служіння Дітям. Я тепер знаю, навіщо жити.

Непомітно минає час, виростають діти, дорослішають батьки, стають досвідченішими педагоги, незмінною залишається роль вчителя. Не вичерпується бажання творити добро, вчити дітей вчитися, виховувати в них порядність і чесність, доброту і милосердя і приголомшливе вміння бачити світ по-своєму, по-дитячому. Кожна дитина неповторна, індивідуальна, а розглянути цю іскорку талановитості, розвинути її, навчити жити з усіма однією дружною сім'єю - це так важливо! Які вони різні, мої учні! Кожна дитина – особливий світ. Такі різні та такі улюблені...

І саме від мене залежить, як складеться їхня подальша доля. За партами на моїх уроках сидить майбутнє нашої країни, в якому належить жити мені, моїм рідним та близьким людям. І від того, якими стануть мої учні, залежить наше майбутнє. Звідси і виникає невтомне бажання творити добро.

З роками, починаєш замислюватися: чи все ти зробила так, як планувала, чи досягла поставленої мети, чи задоволена тим, чим все життя займалася, чи здійснилися твої мрії?

Пройшло багато років з тих давніх-давен, але свій перший шкільний день пам'ятаю, як зараз. Нова двоповерхова цегляна будівля. Туго натягнута атласна стрічка, яку мені довірили перерізати, щоб увійти до дверей новобудови. Досі відчуваю тремтіння в руках і хвилювання від того, що відбувається. А від «золотого ключика», який мав доторкнутися до дверей, переповнювало захоплення!

Весь перший урок я не могла відірвати очей від вчительки. Вона підкорила мене своїм чарівним голосом, гарним вбранням, добрим поглядом, надзвичайною зачіскою. Те, що вона говорила, я зовсім не пам'ятаю. Здавалося, що це була чудова фея, що спустилася з неба. Ніна Василівна залишилася у моїй пам'яті назавжди. Ще в той самий перший день я для себе вирішила, що хочу бути точно такою ж чарівницею. Прийшовши додому, я з порога оголосила: Буду вчителькою-ангелом. Батьки розсміялися, а бабуся схвалила мій вибір. Ми з подружкою майже щодня грали до школи. Вдома ставили стільці, замість парт, розсаджували ляльок, іграшкових ведмедиків і «навчали».

Волею долі нашій сім'ї довелося переїхати. Розставання зі своєю школою, з улюбленою вчителькою залишили незвичайні спогади: слова підтримки, добрі побажання, договір про зустріч та теплі обійми. Було й хвилювання від змін, страх перед новою школою, вчителями, однокласниками. Мені пощастило, я швидко адаптувалася, але зв'язок із улюбленим учителем не перервався. Ми їздили по можливості в гості, писали одне одному листи. Ніна Василівна була дуже уважною, чуйною, її цікавили всі дрібниці мого життя, вона примудрялася все дуже точно помічати. Мої вчителі – чудові люди. Кожен із них подарував мені свою частинку душі, додав впевненості, допоміг визначитись у подальшому житті. Після школи я твердо вирішила, що хочу вивчати маленьких дітей, учнів початкових класів.

Особливо я вдячна викладачам та методистам, які навчили починати вимагати з себе, передали свій досвід роботи, «родзинки», необхідні для роботи з малюками. Мені було на кого рівнятися.

Моє перше спілкування з дітьми, неймовірне хвилювання, перші уроки, очі учнів неможливо забути. Тільки завдяки чудовому вчителю-наставнику, Катерині Миколаївні, я ще більше переконалася у правильності свого рішення. Її тембр голосу, вимогливість та врівноваженість, любов до дітей, педагогічний такт допомогли мені у роботі. Уроки цієї чудової людини були для мене безцінними. Запам'яталася зустріч із новим колективом. Дуже тепло, по-домашньому, вшановували молодих спеціалістів. Дбайливий та суворий директор, дружні та творчі колеги. Мені не довелося плисти однієї за течією, навколо було багато близьких мені за духом людей.

Школа - дивовижна країна, де від дитячих цікавих очей заряджаєшся невичерпною енергією. Я не просто учитель. Я - перша вчителька, яка входить у життя дитини та її сім'ї. Батьки довіряють мені найдорожче, що мають, - своїх дітей. Адже хто, як не я, заміняю їм найдорожчу на світі людину - маму. Мій шлях педагога – це не помилка, це доля. Це не годинник у розкладі, а ціле прожите життя. З самого першого вступу на поріг школи вчитель замінює найдорожчу людину - маму. Перший вчитель стає для дитини наставником, прикладом для наслідування, невідомою актрисою, що грає різні ролі, що приміряє маски доброї феї, мудрої чарівниці, суворої та справедливої ведучої.

Мені неодноразово пощастило бачити, як уперше до школи заходять першокласники. Це завмирання серця, розплющені очі в захваті від нового, незвіданого і таємничого, які дивляться на тебе з надією, що ти станеш не тільки вчителем, а й дуже добрим другом. І ось цей першокласник несміливо, трохи дихаючи, простягає тобі свою крихітну ручку. Він довірився тобі. Неможливо описати словами, ті почуття, які переживаєш у такі моменти.

Від дитячого погляду неможливо приховати нічого. І тут головне, бути щирою. Будь-яка фальш здатна розчарувати, поранити юні душі. Важливо аналізувати свої дії, "вміти вставати на місце учня". Особливе розуміння приходить, коли діти йдуть вчитися. Це якась школа життя, бачиш, як вони справляються із домашнім завданням, наскільки мотивовані, чи є друзі, чи комфортно у школі, дивишся на них у домашній обстановці. На уроках намагаюся викликати інтерес до здобуття знань, запалити іскорку в дитячих очах.

В іншій професії я себе не уявляю. Вважаю, що вчитель – це навіть не професія, а спосіб життя. Мені цікаво вчити дітей не тільки читати, писати, вирішувати приклади та завдання, а й виховувати у хлопцях любов до рідного краю, сім'ї, уміння трудитися, бути добрими, чесними, чуйними. Озираючись назад, я думаю: скільки учнів пройшло через мої руки, скільки перевірено зошитів, скільки хвилювань, безсонних ночей, турбот... Але все ж таки радощів і щасливих днів було більше. Щастя вчителя, коли бачиш блиск в очах своїх учнів від успіхів та відкриттів. Ось уже двадцять вісім років я працюю у школі з дітьми. Це були роки пошуків, роздумів, розчарувань, коливань, відкриттів, які перевернули все моє життя, протягом якого я навчаюсь. Навчаюся весь час: завжди і скрізь. Мені подобається вчитися. Мій девіз: «Учитель залишається учителем, доки вчиться сам». Зараз можу впевнено сказати: я щаслива людина! І насамперед тому, що мене постійно оточують діти. Я навчаю їх, а вони мене. Мені подобається дивитися на світ очима дітей, знаходити в цьому радість та задоволення, думати про своїх учнів, співпереживати їх успіхам та невдачам, нести за них відповідальність. Змінюються діти, міняюся і я разом із ними. Вони не дозволять мені старіти душею. Я ніби відмотую назад свій вік. І, мабуть, моє вчительське щастя полягає в тій особливій довірі, яка так щедро дарує нам дитяче серце. Ми часто ходимо на екскурсії, у походи, організовуємо заходи, концерти, свята, беремо участь у конкурсах. Нам разом комфортно.

Дуже точно та влучно про вчителя написав С.Л. Соловейчик:

«Він артист, але його слухачі та глядачі не аплодують йому.

Він скульптор, але його праці ніхто не бачить.

Він - лікар, але його пацієнти рідко дякують за лікування і далеко не завжди хочуть лікуватися.

Де йому взяти сили для щоденного натхнення?

Тільки у самому собі, лише у свідомості величі своєї справи».

Завтра настане новий шкільний день. Я знову прийду на урок, і на мене знову дивитимуться очі моїх учнів... А оцінка моїх учнів для мене важливіша за найавторитетніші думки.

Скільки буде ще дзвінків та уроків у моїй долі? Скільки б їх не було, я твердо знаю, що будь-яка праця, велика чи маленька, якщо вона відбувається на благо людства, благородна. Я щаслива, що в цій праці є моя частка.

Тож нехай вічно буде Земля нашою працею гарна!

Ірина Шабля
Есе «Я – педагог» роздуми про професію педагога

Я - педагог

Педагогіка- Одна з найдавніших людських наук. На ранньому етапі розвитку, щойно людина взяв у руки камінь і створив із нього перше знаряддя праці, він зіткнувся з необхідністю передати свої вміння нащадкам. Мабуть, священний сенс учительської професіїлюди розуміли вже тоді. Адже невипадково у багатьох культурах обов'язки вчителя покладалися на жерців, бібліотеки розташовувалися у храмах, а школи влаштовували під час монастирів. Вже у Стародавню Грецію навчанням займалися вільнонаймані особи - вчителя. У першому столітті нашої ери римський сенат ухвалив видати зарплату першому «штатному»вчителю ораторів - Марку Фабію Квінтіліану, що свідчить про появу вчительської професії. Саме слово " педагогікаприйшло до нас з давньогрецької мови, і дослівно воно перекладається як "мистецтво виховання".

Кожна держава, будь-яка громадська система визнавали необхідність навчання та виховання, відповідно до своїх уявлень націлюючи людей, які займалися цією діяльністю. Але з усіх видів учительської діяльності, мабуть, найвідповідальніша робота – це виховання найменших дітей. Вихователі в дитячому садку – це перші дорослі, з якими малюки стикаються, виходячи за межі рідного дому у такий складний та незрозумілий дорослий світ. І від того, наскільки чуйним, знаючим, досвідченим і люблячим буде вихователь, багато в чому залежить майбутнє дитини, її розвиток, її особисті якості.

Я часто думаю про те, яким має бути справжній педагог. Насамперед він повинен любити дітей, адже все починається із кохання. Любов до дитини - це, за словами В. Сухомлинського, «тіло і кров вихователя як сили, здатної впливати на духовний світ іншої людини. Педагогбез любові до дитини - це все одно, що співак без голосу, музикант без слуху, художник без почуття кольору». Йдеться про мудру, добру і вимогливу любов, ту любов, яка вчить жити. Саме тому я пишаюся своєю професією. Пишаюся тим, що присвятила своє життя такій важливій і потрібній справі.

Справжній педагогмає працювати на майбутнє, випереджати свій час. Місія педагога- це його власні інтереси, мотиви, плани. Він є посередником між дітьми та системою ідей, традиціями, культурою свого народу та людства. Його обов'язок – виховувати гідних людей, здатних примножувати досягнення людської цивілізації. Важливу роль у цьому відіграють особисті якості педагога, його чутливість до іншої людини, гуманність у помислах та діях Але це не знижує актуальність такої його риси, як вимогливість. Всепрощення, безпринципність, поблажливість до учнів, потурання їхнім слабкостям, байдужість до їх негативних якостей завдають великої шкоди вихованню особистості.

Віра в людину - ось що, на мою думку, є джерелом натхнення для сьогодення педагога. Вихователь має бути оптимістом, глибоко вірити у сили та можливості дітей, бачити найкраще, що їм притаманне, та "проектувати хороше", як говорив Макаренко.

Обов'язковою нормою щодо вихователя до дітей є справедливість. Будь-які прояви несправедливості з боку педагога ранять дитячі душі, обурюють дітей і завдають непоправної шкоди справі навчання та виховання

Крім того, для педагогаважливий емоційний настрій. Усі неприємності нашого життя, всі негативні емоції, образи, розлади, поганий настрій педагогповинен залишати за дверима дитячого садка. Це неймовірно важко, але тому, хто впорається із цим завданням, нагородою будуть щасливі дитячі очі. Це не означає, що він повинен стримувати гнів на вихованця, який його заслужив. Але розумний та чуйний педагогзавжди зможе висловити свій гнів так, щоб не перейти межу, дати дитині зрозуміти, у чому саме він був не правий і як зробити так, щоб заслужити схвалення мудрої дорослої людини.

Педагог- Головна фігура освітнього процесу. Його особистий приклад – сильний фактор виховного впливу. Вихователь виховує як словом, а й усіма якостями своєї особистості. Діти, говорив Лев Толстой, займаються прикладом у сто разів сильніше, ніж найпромовистішими і розумнішими настановами. Особливо малюки, які копіюють вихователя на кожному кроці. Великий педагогКостянтин Дмитрович Ушинський «золотим правилом»науки виховання вважав теза: «Вчителю треба бути таким, яким він хоче бачити своїх вихованців».

У створенні авторитету вихователя важливі такі риси особистості, як ерудиція, глибокі професійні знання, справедливість, толерантність, добре ставлення до людей, принциповість, людяність, єдність слова та справи, високе почуття відповідальності. Навчально-виховна робота вимагає від вихователя організаторських умінь. Педагогмає справу з дитячим колективом, діяльність якого слід спрямовувати. Це стосується його взаємодії з кожною дитиною. Тому ефективність педагогічногопроцесу залежить від правильної організації праці вчителя, його вміння об'єднати та згуртувати групу.

Ще однією важливою характеристикою діяльності вихователя є мовна культура. Мова – найважливіший засіб спілкування вихователя з дітьми, головний інструмент педагогічної праці. Важливими у мові педагогає постановка голосу, його тон. Одне й те саме слово можна сказати так, що воно прозвучить впевнено чи нерішуче, приємно чи неприємно. «Я став справжнім майстром лише тоді, – зазначав видатний педагогАнтоне Семеновичу Макаренко, - коли навчився говорити "йди сюди"з п'ятнадцятьма-двадцятьма відтінками, коли навчився давати двадцять нюансів на обличчі, у фігурі та в голосі». З дітьми треба говорити так, щоб вони відчували мову педагога його волю, душу, культуру.

Хороший вихователь – це насамперед хороша людина. Адже позитивні якості педагогастановлять основу його авторитету – визнання вихованцями його інтелектуальної та моральної сили. А звідси і поклоніння перед учителем, і віра в нього, і пам'ять про нього – на все життя. Авторитетний педагог- справжній володар думок та почуттів своїх вихованців.

Хто б що не говорив про це зараз, хоч би як ми ставилися до цього періоду нашої історії, але саме в радянські роки до морального вигляду вчителя ставилися найсуворіші вимоги. Саме в ці роки було закладено найкращі традиції нашого вчительства. І, мабуть, найяскравіші образи педагогівбули створені саме в радянській літературі та радянському кінематографі. Мій улюблений фільм – "Доживемо до понеділка", де свою найкращу роль – вчителя історії Мельникова – зіграв геніальний радянський актор В'ячеслав Тихонов. У цьому фільмі підлітки писали твір на тему "Що таке щастя", і один із них відповів на це питання так: щастя - це коли тебе розуміють Так дитина озвучила свою головну проблему - нерозуміння з боку дорослих, небажання ставитися до нього як до рівного, до особистості, гідної поваги. Справжній педагог, я думаю, повинен сповна мати цей дар - дар розуміння.

Голуб Оксана Миколаївна

«Педагогом не народжуються, педагогом стають»

Я вважаю, професіяпедагога – одне з найважливіших у світі, у якому дитина розвивається, оточений безліччю різноманітних джерел сильного на нього як позитивного, і негативного характеру. На педагога покладено – особливу місія: підготувати дитину до життя серед людей, "зробити"його соціально адаптованим дати уявлення про норми поведінки у суспільстві та про наслідки порушення цих норм чи наслідки даного вчинку для оточуючих людей. Педагог повинен навчити маленького чоловічка побачити світ прекрасного, навчити співчуття та милосердя, доброту та любові.

Як я стала педагогом і чому я обрала професію вихователя? Швидше, це було визначено згори, бо для мене це не просто професіяабо робота – це покликання, стан душі, спосіб життя. Кожен шлях життя вибирає по-своєму, мій вибір професіїбув більш ніж свідомим, коли я усвідомила, що я хочу стати вихователем, мені було 35 років. Спочатку я працювала помічником вихователя і навіть не уявляла, що колись стану педагогом. Працюючи на своєму місці, я щодня спостерігала, як цікаво проходив процес виховання дітей, з якою любов'ю вихователі ставилися до своєї роботи, які цікаві заняття та ігри проводили вони разом із дітьми. На щасливих обличчях дітей та їхніх батьків я бачила результати цієї нелегкої, але дуже благородної праці! І мені захотілося навчитися цьому ремеслу і зробити свій внесок у виховання майбутнього покоління нашої країни. Щоб отримати цю чудову професію, я вступила на заочне навчання до педагогічного інституту Пройшло ще трохи часу і мені запропонували спробувати себе на посаді вихователя. Спочатку було страшно, адже робота вихователя така відповідальна! Спробувала…. І зрозуміла, що бути вихователем – це чудово і дороги назад у мене немає. І, незважаючи на всі труднощі, я працюю, живу цією професією. Сказати, що робота це щоденне свято - важко, все ж таки ми щодня маємо справу з різними характерами. Буває й дуже важко. Іноді просто опускаються руки, але варто дитині тобі посміхнутися і все, ти розумієш, що просто не в змозі їх зрадити. Не дарма ж діти молодших груп, забувшись, називають тебе мамою. Хіба це не найвищий бал довіри?

Мені подобається моя професія ще й тому що, Вона вимагає від мене безперервного особистісного самоаналізу та самовіддачі, мотивує мене весь час рухатися вперед, не стояти на місці. Діти – це "вічний двигун"і для того, щоб дати відповіді на їх нескінченні «чому?», я постійно вдосконалюю свої знання та вміння. Відповідальність притаманна педагогу є постійним стимулом самоорганізації. І я, як педагог, горю постійним бажанням ставати кращим, грамотнішим, кваліфікованішим. Мені завжди цікаво працювати, працювати по принципом: «Любити та виконувати свою роботу краще, ніж учора, а завтра краще, ніж сьогодні»

Звання «педагог»багато чого зобов'язує, адже на нього покладено місія: побачити талант дитини та розвинути її, не дати згаснути іскрі Божій, допомогти зорієнтуватися у нашому такому складному сучасному світі та знайти свій шлях. Для педагога, як на мене, важливо вміти відчувати дітей, розуміти їхній духовний світ. На мій погляд, педагог повинен завжди намагатися продумувати кожен свій крок та вчинки, щоб не заподіяти дітям переживань. Справжній педагог – це вмілий вихователь та яскрава особистість, цікава людина, до якої діти повинні відчувати тяжіння, бажання бути поряд. К. Д. Ушинський порівнював особистість педагога з плідним променем сонця. Він підкреслював: «У вихованні все має ґрунтуватися на особистості вихователя, тому що виховна сила виливається лише із живого джерела людської особистості. Тільки особистість може діяти в розвитку та визначення особистості, лише характером можна утворити характер». І щоб бути корисною та цікавою дітям, я намагаюся постійно самовдосконалюватися, щоб рости в професії, досягати реальних результатів Для дітей я намагаюся бути творцем їхньої радості, завжди вигадую щось нове, веселе та несподіване. Але головне, нічого не можна досягти у нашій професії- Якщо не любити дітей. Справді, без кохання може бути вихователя. Любов вихователя до дітей - це любов не до обраних, а до кожної дитини - поступливого і важкого, рухливого і повільного, зухвалого і ввічливого, сором'язливого і жвавого. І я люблю їх як своїх, усіх, попри все. Я вихователь малюків, за плечима роки роботи, навіть не роботи, а стану постійного творчого пошуку, причетності до розвитку особистості моїх маленьких друзів. З раннього дитинства формую такі риси характеру, які допоможуть малюкові стати людиною та громадянином суспільства. Виховую любов та повагу до рідного дому, дитячого садка, рідної вулиці, міста, почуття гордості за досягнення країни, республіки. Розвиваю в дітей віком інтерес до доступним йому віку явищам життя, організовую їм різноманітну, творчу діяльність, створюю сприятливий морально-психологічний клімат у дитячому колективі. На своїх заняттях намагаюся використовувати різні педагогічні технології, різноманітні дидактичні матеріали, прийоми, методи. Навчаючи та виховуючи, я намагаюся дарувати любов і радість кожному малюкові. Я хочу зробити цей світ трохи добрішим, скрасити будні малюка позитивними емоціями. Адже так швидко закінчується дитинство!

Закінчуючи своє есея хочу сказати, що я – щаслива людина! Я пишаюся тим, що виконую важливу місію – виховую майбутнє нашої країни! Мені дозволено долею, бути поряд із дітьми! Думати про дітей, піклуватися про них, любити їх – найпрекрасніше почуття, яке дано зазнати не кожному. І цим я щаслива!

Есе на тему: «Професія – вчитель!

«Слово про Вчителя»

Я поетів бачив у бронзі та граніті,

І царів зустрічав на мідних скакунах.

Імена великих у позолоті літер

Яскраво палахкотять у сонячних променях.

Я – за справедливість!

Треба б поставити

Десь на вуличці скромний п'єдестал.

Пам'ятник Вчителю…

І на ньому б напис:

«Без нього Пушкін Пушкіним не став.

Володимир Євплухін

Бути вчителем – це покликання. Це означає знову і знову проживати дитинство з кожною дитиною, бачити світ її очима.

Вчитель - не професія, а спосіб життя, за яким він і живе, поспішаючи день у день на уроки. Інакше це назвати не можна, адже думки вчителя постійно про школу: вдень, увечері, вночі, і навіть під час канікул.

Вчитель – це людина з великої літери, з величезним, чистим та добрим серцем. Людина, яка віддає нам частину свого життя, віддає її кожному і при цьому не шкодує. Людина, яка завжди готова тебе вислухати і прийти на допомогу. Він вкладає в нас свою любов і турботу, нічого не вимагаючи натомість. Вчитель – це незамінна людина у долі кожного школяра.

Справді, як багато душевних якостей має об'єднувати у своєму характері та людина, яка хоче стати учителем: твердість, безмежне терпіння, строгість і м'якість, довіра та вміння бути прикладом у всьому. А головне — любов, любов до життя, процесу навчання, і, насамперед, до дітей.

Ще Л. Толстой наголошував, що добрий учитель — це той, хто поєднує у собі любов до своєї справи та любов до своїх учнів.

Всім добре відомо, що один із найважливіших виборів у житті людини стосується його професії. Багато людей у наш час вступають до вузу, щоб здобути ту чи іншу спеціальність, і лише після закінчення вищого закладу розуміють, що це далеко не те, чим їм хотілося б займатися. До чого може бути есе “Професія - вчитель”? А при тому, що ця робота спрямована не тільки на вдосконалення російської мови, але й на роздуми. У разі вони можуть наштовхнути школяра думки про майбутнє.

Бути вчителем дуже відповідально, тому що він для учнів зразок у мисленні та поведінці. Мало того, що вчителю обов'язково досконало знати той предмет, який він викладає, йому необхідно вміти навчити. Кожна дитина у класі має зрозуміти матеріал. А діти всі різні, тому вчителю слід бути уважним до кожного. Він повинен знайти підхід до всіх, зацікавити їх у своєму предметі, показати його важливість та корисність у житті учнів. У цьому вчитель зобов'язаний з повагою ставитися до індивідуальності учня.

Я захоплююся людьми, які вміють задовольнятися малим, створювати чудову атмосферу добра, участі, гармонії. Вони встигають все: і спілкуватися з природою, і зустрічатися з цікавими людьми, і приносити користь своєю працею, і приносити радість близьким та друзям. Я вважаю, що життя у них цікаве, красиве, щасливе. Це саме та категорія людей, про яких завжди згадують лише з подякою.

Я вважаю, що вчитель це друга мама. Адже вчитель дає дитині знання та певне виховання. А школа – це другий будинок, де малюк проживає не один рік, де він стає особистістю. І що зроблять з дитиною у школі – дуже важливо. Вчитель повинен будувати свої стосунки з дітьми на повній довірі, взаєморозумінні та повазі, не повинен ділити своїх вихованців на коханих та нелюбих.

Я працюю учителем початкових класів уже 17 років. Щоранку я йду на роботу з радістю, бо знаю - вони на мене дуже чекають. Мої шкільні діти, які відкривають собі новий світ. І яким вони його побачать – жорстоким чи милосердним, байдужим чи захоплюючим – залежить багато в чому від мене. Моя робота приносить мені радість та почуття повноти життя. Я навіть не уявляю себе у якійсь іншій ролі!

На початок свого есе я включила вірш Євгена Євплухіна«Слово про Вчителя»

Ці рядки викликають у мене непередані почуття захоплення, нескінченної поваги до професії вчителя. По-справжньому Вчителем може стати лише той, хто впевнений, що це його покликання. Так, мій педагогічний шлях ще не такий великий, але я точно знаю, що це лише початок!

Закінчити своє есе хотілося б віршем про російську вчительку, яка приїхала в радянські роки в наш гірський Дагестан.

Пам'ятник російській вчительці в Махачкалі - це символ зусилля, праці та самопожертви російських вчителів, які назавжди залишаться у пам'яті своїх учнів.

Вона стоїть наче жива

І дивиться в далечінь через роки,

Моя улюблена, рідна,

Вчитель сувора завжди.

Але з добрим серцем та душею,

На диво щедра в побуті,

Що дивувалися всі, не приховую,

На доброту та прямоту.

Твій образ дізнаюсь у камені

Особливо у профіль, у «силует»

Мій педагог святий і славний-

Поспішаю до тебе крізь товщу літ.