Земеделие и скотовъдство: възникване, разделяне. Появата на земеделието и животновъдството Появата на земеделието и животновъдството доведе до

Разработване на урок в 5 клас по история на древния свят

Появата на земеделието и животновъдството.

Целта на урока: да формира представа на учениците за възникването на земеделието, скотовъдството и занаятите сред първобитните хора

задачи:

• Образователни:разгледа причините, същността и значението на възникването на земеделието, скотовъдството и занаятите за първобитните хора
• Развиващи се : развиват способността на учениците да анализират теоретичния материал, да мислят логично, да сравняват исторически факти и явления, да изразяват своята гледна точка, да правят изводи; обясняват значението на изучаваните исторически понятия и термини, работят в група, решават тестови задачи, ораторски умения, самопроверка и самооценка, определят въз основа на учебен материал причините и последствията от най-важните исторически събития;
• Образователни: възпитаване на съзнателно отношение към работата, към избора на професия, за поддържане на здравето

Основни понятия: земеделие, каменна брадва, мотика, сърп, зърномелач, пастирство, керамика, предене, тъкане, занаят, производствено домакинство, племе, старейшина, съвет на старейшините

Оборудване:

• Компютър
• Мултимедиен проектор
• Екран
• Презентация "Появата на земеделието и скотовъдството"
• Листове за самопроверка
• Атлас История на древния свят
• Вигасина А.А. История на древния свят: учебник за 5 клас. образователни институции / A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya. - М., Образование, 2014

Ключови дати : около 10 тл. - възникването на земеделието и животновъдството

Тип урок : урок по формиране и усъвършенстване на компетентностите на учениците

Форма на урока: урок - игра

Елементи на педагогическите технологии:ИКТ, изследвания, решаване на проблеми, игри, здравеопазване, групово обучение.

Учител: З Здравейте момчета. Седни.Продължаваме нашата обиколка в историята на Древния свят. Какво са правили първобитните хора?студенти: Занимавали се с лов, събиране и риболов.

учител: Нека си спомним какво са рисували примитивните художници?

студенти: Примитивните художници по стените на пещерата са изобразявали животни (мамути, бизони, кози и др.), ловни оръжия.

учител: Браво момчета! Сега, момчета, обърнете внимание на листчетата, които са на масата ви. Трябва да изпълните тестови задачи. Прочетете внимателно въпроса и вариантите за отговор. Маркирайте отговора, който смятате за правилен.

а) Алтама;

б) Алтамира;

в) Илмира.

а) в Южна Европа;

б) в Източна Африка;

в) в Северна Африка;

г) в Западна1 Азия.

3. Появи се хомо сапиенс

а) преди 100 хиляди години;

б) преди 60 хиляди години;

в) преди 40 хиляди години;

д) преди 25 хиляди години.

а) Северна Америка;

б) Северна Африка;

в) Северна Италия;

г) Северна Испания.

Технологична карта за урока "Появата на земеделието и скотовъдството"

Тест: „Примитивни събирачи и ловци“.

1. Как се казва пещерата, в която археолозите за първи път откриха рисунки на първобитни хора:

а) Алтама;

б) Алтамира;

в) Илмира.

2. Открити са останките на най-стария човек

а) в Южна Европа;

б) в Източна Африка;

в) в Северна Африка;

г) в Западна1 Азия.

3. Появи се хомо сапиенс

а) преди 100 хиляди години;

б) преди 60 хиляди години;

в) преди 40 хиляди години;

д) преди 25 хиляди години.

4. Какво се нарича изкуство?

а) желанието на човека да обясни тайните на природата;

б) желанието на хората да ловуват по-добре, да получават повече храна;

в) творческо възпроизвеждане на околния свят.

5. В коя страна археолозите за първи път откриха рисунки на първобитни хора?

а) Северна Америка;

б) Северна Африка;

в) Северна Италия;

г) Северна Испания.

6. Професия на първобитните хора:

Преди около 10 хиляди години древните хора са научили какво представляват земеделието и скотовъдството. Първоначално племената, живеещи в каменната ера, събирали плодове и плодове от ядливи растения за храна. Сред тях имаше зърнени храни, подобни на ориз, ечемик и пшеница. По принцип тези видове растат в азиатските страни. А също така древните хора обръщали голямо внимание на събирането на картофи, домати, царевица, отглеждани в Америка.

Важно е да се знае, че първата систематична колекция от зърнени култури е открита в Палестина през 10 век пр.н.е. Тази територия е била обитавана от племена на ловци и рибари. Те престанаха да водят номадски начин на живот и започнаха да се заселват в пещери. Така се създават цели селища.

Скоро древните хора осъзнаха, че за да събирате ядливи растения, не трябва да се отдалечавате от домовете им, тъй като почвата ви позволява да отглеждате необходимите зърнени култури точно до тях. Ето как хората сами започнаха да разрохкват земята със специални инструменти и да я засяват със семена. Постепенно човекът от каменната ера става земеделец. Тогава жителите на селищата също започват да опитомяват диви животни. Първото домашно животно е било куче, което е било и закрилник, и помощник в едно „лице”. След като хората са опитомени, диви кози, овце, прасета. Самите животни последваха човека, когато той започна да ги храни. Тогава хората измислиха специални кошари, където живеят животни. Косарите са построени на територията на човешко селище. Женските от овце, кози и прасета раждаха потомство. Така се появили стада животни, които пасели по пасищата. Така с малки стъпки започва развитието на скотовъдството сред древните хора.

Земеделието и скотовъдството - се превърнаха във важна революция в живота на цялото човечество. Тези два вида дейност са по-развити през новата каменна епоха, наречена "неолит". В превод от гръцки "неолит" е нов камък. Най-големият регион, където хората започнаха съзнателно да се занимават със земеделие и животновъдство, беше Близкият изток. Този етап се пада на 18 и 17 хилядолетие пр.н.е. А в Европа за първи път сеенето на земя и отглеждането на животни започва през 6-5-то хилядолетие пр.н.е. Голям пробив в развитието на селското стопанство е отглеждането му в северните части на планетата. Въпреки че древните хора изпитвали трудности при засаждането на растения в тези райони, те все пак успявали да „завладеят” природата. В Америка първите „издънки“ на появата на скотовъдството и земеделието паднаха през 6-то хилядолетие пр.н.е. Там започнаха да растат царевица и бобови растения.

Иновациите на домакинствата направиха много по-лесно получаването на храна. Тоест хората спряха да мислят само за ядене. Племената започнаха постепенно да се превръщат в цивилизовано общество. Също така хората спряха номадския живот и започнаха да строят постоянни места за пребиваване. Те си създадоха семейства и се установиха в същия район. Така възникват селата и градовете.

Разделянето на земеделието и скотовъдството става в момент, когато става ясно, че един човек не може веднага да покрие целия поминък. Следователно имаше отделни фермери, които се занимават само с отглеждане на зърно. След това работниците, които се занимават с отглеждане на добитък и домашни птици.

Интересно е, че по този начин древните хора са постигнали високо ниво на производителност на труда. Те стигнаха до заключението, че е неизгодно един човек да преподава много видове дейности, тъй като това ще изисква големи разходи на сила и енергия. В резултат на тези промени за първи път се появява такова понятие като търговия.

В заключение на тази статия бих искал да отбележа, че появата на земеделието и скотовъдството на земята беше първият силен тласък за развитието на съвременното общество. А разделянето на тези две дейности доведе до възникването на стоково-паричната обмяна и постави началото на търговския процес.

Цел на урока: Да преподавам:

Определете промените в обществото, довели до появата на първите земеделци и скотовъдци; обясняват особеностите на управлението в племенната и родовата общност, използвайки понятията:, съвет на старейшините, народно събрание; подчертават причините за прехода на първобитните хора към земеделие и скотовъдство; дават собствена оценка на промените в живота на първобитните хора, настъпили в резултат на прехода от лов и събирачество към земеделие и скотовъдство.

Планирани резултати:

Лично възпитание на чувства за себе си и взаимно уважение; развитие на сътрудничество при работа в групи; насърчаване на интереса към историята като наука.

Метапредметно развитие на речта; формиране на умения за съпоставяне, обобщаване на факти и понятия; развитие на самостоятелността на учениците.

Предметно развитие на умения за работа с учебник, овладяване на понятията събиране, стадо, племе, разумни хора, магьосничество, вярвания, душа, религия, първобитни хора.

Оборудване:

Компютър Мултимедиен проектор Екран Презентация "Появата на земеделието и скотовъдството" Дидактически материали за групова работа (в таблицата) Табели върху таблици с имената на "кланови общности" Листове за самоконтрол (Приложение 2) Понятия, дата, проблематичен въпрос - знаци на таблото1 Таблица „Инструменти труд и транспорт. Древен свят „Годер тетрадка по история на древния свят. 5 кл. в 2 броя. - М., Просвещение, 2008 Вигасин на древния свят: учебник за 5. клас. образователни институции /,. - М., Образование, 2012

Тип урок: формиране и усъвършенстване на компетентностите на учениците. Форма на урока: урок - играта "Народен събор".

Ключови дати: около 10 тона BP - възникването на земеделието и животновъдството

Елементи на педагогическите технологии: ИКТ, изследване, решаване на проблеми, игра, здравеопазване, групово обучение.

По време на часовете:

Епиграф: Сърце, което търси мързел, не може да намери строго знание.

Ако възглавницата е сладка на челото - не бъдете приятели с короната.

Няма просперитет за страната, царят не познава победата

Където хората, мързеливи, ходят със заспало лице.

Актуализация на знанията (слайд 1). учител:

Какво ядохте вчера и днес? От какви продукти се правят тези ястия? Можете ли да живеете без храна, дрехи, съдове, подслон и т.н. Защо? Откъде са взели храната си първите хора? Винаги ли събирането и ловът са осигурявали храна за хората?

Учител: Днес в урока ще говорим за това как и защо древните хора са преминали към по-надеждни занимания – земеделие и скотовъдство.

(Запишете темата на урока.)

Вашата задача: да направите заключение: какво определя благосъстоянието на човек, неговото семейство, общество?

Обърнете внимание на епиграфа на урока (слайд 2): какво е значението на тези думи? (опитайте се да ги обясните в края на урока)

Мотивация (слайд 3).

Учител: Нека си представим, че в нашата епоха на технологичен прогрес е изобретена машина на времето, с която можем да пътуваме до всяка историческа епоха. Предлагам да направим едно пътуване назад във времето към примитивността, преди 10 тона години. към Западна Азия.

Но какво е то? Виждаме сигнал за бедствие от Огненото племе. Да кацнем и да разберем какво има?

Виждаме изтощени хора. От няколко дни жени и мъже от племето се връщат от гората с празни ръце. Имаше заплаха от глад и изчезване на племето.

Как можем да им помогнем? Нека си представим себе си на мястото на тези хора и да се опитаме да съставим програма за спасяване на племето от смърт.

Изучаване на нов материал:

Учител: Огненото племе (слайд 4) се състои от три племенни общности: клан вълк, клан орел и клан мечка (разделяме се на 3 групи ученици).

Изберете старейшина от клана си, той ще ръководи работата ви, ще дава съвети, ще обяснява неразбираем материал, след което ще направи доклад на Народното събрание.

След всяка реч на старейшина ще тестваме способността да оцелеем при раждане чрез решаване на тестове, чието родословие печели повече точки - повече шансове за оцеляване..

Групова работа (слайд 5):

Народно събрание: Старейшините докладват за работата на групите (за разказа са използвани снимките на слайдове 6,8,10).

Проверка на "оцеляването" на рода. След доклада на всеки старейшина на клана - решението на тестовете (слайдове 7,9,11).

Учител: Огненото племе следи работата ви и е изпратило уточняващи въпроси:

Подкрепление: Въпроси към групите (след доклада на всеки "старейшина"):

Земеделие: Какво е земеделие? (слайд 7)

1. Селското стопанство произхожда от:

Б) събиране

В) риболов

Г) занаяти

2. Намерете ненужни:

В селскостопанската работа те използваха:

А) мотика

В) каменна брадва

Г) грънчарско колело

3. Възникна селското стопанство:

А) преди повече от 2 милиона години. в Източна Африка

Б) преди около 40 хиляди години. в Северна Африка

В) около 10 т. BP. в Западна Азия

D) около 7 тона BP в Месопотамия

Животновъдство: Какво е животновъдство? (слайд 9)

4. Говедовъдството възниква от:

Б) събиране

В) риболов

Г) занаяти

5. Първото животно, опитомено от древните хора, е:

Б) кон

В) крава

Г) куче

6. Назовете принципа, който обединява тези понятия: Събиране и земеделие, лов и скотовъдство

А) тези дейности позволиха на примитивните хора да оцелеят в борбата с природата

Б) събирателството възниква едновременно със земеделието, ловът - със скотовъдството

В) земеделието е възникнало от събирачеството, от лова - скотовъдството

Занаяти (слайд 11):

7. Какво е занаят?

А) обработка на земята

Б) говедовъдство

В) производство на продукти

Г) продажба на стоки

8. Какъв занаят не е възникнал сред първобитните хора

А) изработка на рицарски доспехи

Б) керамика

В) въртене

Г) тъкане

9.Грънчарството е:

А) правене на конци

Б) изработка на керамика

В) изработка на плат

10. Изберете грешен отговор: Няколко племенни общности, живеещи в един и същи район:

А) състави племе

Б) се състои от големи семейства

В) управляван от съвет на старейшините

Общ въпрос (писмено - слайд 15)

Разпределете класовете по вид икономика (в таблицата):

А) събиране

Б) говедовъдство

Г) селско стопанство

Д) занаяти

Проверка на правилността на отговорите, задаване и изчисляване на точки. За всеки верен отговор - 1 точка, учениците поставят на листа за самоконтрол 2.

(слайд 16) Изчисляване на точки, маркиране. Изчисляване на общия резултат на рода. чрез сумиране на оценките (или точките), кой "вид" има повече - толкова по-голяма е способността за оцеляване.

Учител: Какви общи изводи направихте (слайд 14)? Каква спасителна програма ще предложим на Огненото племе?

1,10 т. Ln. в Западна Азия земеделието възниква от събирачеството, а животновъдството от лова.

2. Присвояващата икономика постепенно се заменя с произвеждаща икономика.

3. Хората имат повече, започнаха да се занимават със занаят.

4. Стандартът на живот на древните хора се увеличи, сега те зависеха не от капризите на природата, а от техния труд, следователно, за да спасите племето на Огня от глад, трябва да отидете на производителна икономика, да започнете да отглеждате зърно и зеленчуци, плодове сами и отглеждане на добитък.

Практически фокус (слайд 17):

Смятате ли, че е възможно да приложите придобитите днес знания в бъдещия си възрастен живот, за да осигурите на семейството си необходимите неща? (Можете да организирате малък бизнес: момчета се занимават със земеделие, сеят зърно, отглеждат добитък, строят, момичета градина, предят, шият, боядисват чинии и т.н.) Подредете условията, от които човек се нуждае, за да организира малък бизнес: благоприличие, пари, пестеливост , упорита работа, активност, икономичност, здраве (позовавайки се на епиграфа - слайд 18) Как разбрахте значението на твърдението? Какво определя благосъстоянието на човек, неговото семейство, общество? Коя е основната ви работа днес? (Ще има образование - ще има и професия, и собствен бизнес, и пари, и просперитет и т.н.

отражение:

Какво беше основното в урока? Какво беше интересно? Какво ново научих в урока? Какво научихте?

Домашна работа:

стр. 4 No 16 в тетрадката (решете кръстословицата)

Списък на използваната литература:

Бранд от древния свят. Тестове. 5 клас: Възпитателно-метод. надбавка. - М .: Дропла, 2002 (някои тестове) Поименна повикване на вековете: Размисли, съждения, твърдения / Съст. ... - М .: Mysl, 1990 (епиграф) Старобинская и задачи по историята на древния свят:. - М.: АРКТИ, 2003

Приложение 1. Табели на дъската

1. Какво определя благосъстоянието на човек, неговото семейство, общество?

преди 2,10 хиляди години

западна азия

3.Земеделие

Каменна брадва

Ренде за зърно

4. Говедовъдство

Керамика

Въртене

Тъкане

Приложение 2. Лист за самопроверка

ученик 5 ___ клас ________________________________

1 Вижте Приложение 1

Техническата революция, която се извършва в периода на мезолита и в началото на неолита, създава необходимите икономически предпоставки за прехода от първата фаза на първобитнообщностния начин на производство, когато преобладават изравнителните отношения, състоящи се във факта, че всички добитият продукт и всички оръдия на труда са били собственост на колектива, до втората фаза. Широкото използване на композитни вложки и полирани едрокаменни инструменти доведе до значително повишаване на производителността на труда и предизвика противоречие между постигнатото ниво на производителни сили и изравнителния метод на разпределение. Това противоречие е разрешено в резултат на така наречената "неолитна революция". Това беше производствена революция. Същността му е преходът от присвояваща икономика към производителна, от лов към земеделие и животновъдство. Във втората фаза от развитието на първобитнообщностния начин на производство доминира трудовият метод на разпределение, при който оръдията на труда се разпределят поотделно, а част от продукта, получен от човек, става негова повече или по-малко пълна собственост.

Терминът "неолитна революция" е въведен от английския изследовател Г. Чайлд през 30-те години на ХХ век. да характеризира процеса на преход от присвояваща икономика към производителна. Сега този термин се използва от много историци. Акад. Б. А. Рибаков през 1968 г. говори за огромните промени в развитието на човешкото общество, причинени от неолитната революция. Историята на неолитната революция е най-подробно описана в трудовете на В. М. Масон, по-специално в книгата „Селището на Джейтун (проблемът за формирането на производителна икономика)“. Но има и противници на използването на термина "неолитна революция". Те изхождат от факта, че в някои региони този процес е отнел няколко хилядолетия и затова според тях не може да се говори за революция, а само за еволюция.

Неолитна каменна брадва

Ф. Енгелс отдава голямо значение на развитието на земеделието и животновъдството. Той свързва въвеждането на животновъдството и земеделието с периода на варварството. В книгата „Произходът на семейството, частната собственост и държавата” Ф. Енгелс пише: „... дивачеството е период на преобладаващо присвояване на готови продукти на природата; продукти, изкуствено създадени от човека, служат главно като спомагателни инструменти за такова присвояване. Варварството е периодът на въвеждане на животновъдството и селското стопанство, периодът на овладяване на методите за увеличаване на производството на естествени продукти с помощта на човешката дейност "( К. Маркс, Ф. Енгелс Съчинения, т. 21, с. 33).

Има различни гледни точки за произхода на земеделието и животновъдството. Някои изследователи смятат, че скотовъдството е възникнало сред ловните племена, а земеделието сред племена, които са се занимавали основно със събиране на ядливи растения. Други учени твърдят, че говедовъдството е възникнало едва когато развитото земеделие създаде предпоставки (фуражни запаси) за отглеждане на животни. Последните археологически данни показват, че предпоставките за преминаване към земеделие и скотовъдство започват да се оформят още през мезолита сред племената, които се занимават едновременно с лов, риболов и събиране.

Разрохкване на земята с копаене а - реконструкция; б - каменно утежняващо средство към пръчката

По-горе показахме, че техническите условия, които позволяват преминаването от присвояваща форма на икономика към производителна, възникват почти навсякъде, но този преход не е извършен едновременно поради неравномерността на историческото развитие. Още през 30-те години на XX век. изключителният съветски учен Н. И. Вавилов идентифицира седем независими центъра на произход на културните растения и в същото време седем вероятни центъра за независимо възникване на земеделска култура. Първият фокус включва териториите на днешна Турция, Иран, Афганистан, Централна Азия, Пакистан; във втория - Индостан, Индокитай; в третия - източен и планински Китай; в четвъртия - териториите на средиземноморските страни; в петата - планинска и източна Африка (главно Етиопия). Заключенията, направени от Н. И. Вавилов въз основа на палеоботанически данни, бяха до голяма степен потвърдени от последващите археологически открития.

През цялото X-VIII хилядолетие пр.н.е. NS сред ловните племена, живеещи в Западна Азия, по-рано започват да се създават предпоставките за преход към земеделие и скотовъдство. Заселвайки се предимно в планински райони, тези племена са се занимавали с лов на газели, безоарни кози и др. В началото събирането и опитомяването на животни все още не играе голяма роля в икономиката на тези племена. Постепенно колекцията от диворастящи зърнени растения започва да заема, ако не водещо, то значително място в икономиката на примитивните племена. Едновременно със събирането на житни растения протича и процесът на опитомяване на животните. Първите домашни животни (без кучето) по последни данни са били козите. Овцете са опитомени почти едновременно.

Събирането на диворастящи зърнени култури и началото на опитомяването на животните доведоха до преминаването на ловните племена от номадски и полуномадски начин на живот към заседнал, към земеделие. Най-ранните паметници - селищата на първите земеделци - са открити в онези райони, където са се формирали необходимите предпоставки за този преход. Археолозите проследяват известна приемственост на тези паметници с паметниците от периода на мезолита. Земеделски заселени селища се появяват в Близкия изток през 8-7 хилядолетия пр.н.е. NS в Йордания (Йерихон), в Северен Ирак (Джармо), в Югозападен Иран (Али-Кош), в Южна Турция (Чатал Гуюк). Хората започват да водят заседнал начин на живот, строят кирпичени къщи, опитомяват овце, кози и малко по-късно прасета.

Каменни мотики от неолита

Заселването на земеделски племена в засушливите райони на Месопотамия води до появата на поливно земеделие, което дава ясни предимства пред земеделието в планинските райони. Хронологически това се отнася до 6-то хилядолетие пр.н.е. NS Земеделските селища са били широко разпространени в междуречието на Тигър и Ефрат до Багдад. В резултат на напредването на селскостопанските племена на юг, впоследствие там се формира една от най-древните цивилизации – шумерската. Трудно е да се каже дали земеделието в Египет се е развило самостоятелно или е възникнало под влиянието на заселването на сиро-палестинските земеделски племена на юг. Известно е обаче, че през V хилядолетие пр.н.е. NS в делтата на Нил в Горен Египет е имало установена земеделска култура.

Малоазийският земеделски и скотовъден център оказва влияние върху разпространението на земеделието в Гърция, където са открити селища от 6-то хилядолетие пр.н.е. NS с развити форми на водене на такава икономика. От Гърция земеделието прониква в 5-то хилядолетие пр.н.е. NS към Балканите. От V до III хилядолетие пр.н.е NS селското стопанство се разпространява в Централна Европа и достига до Южна Скандинавия и Британските острови. Може би земеделската и скотовъдната култура на Китай (Яншао) се развива независимо. Датира се от късно време: III хилядолетие пр.н.е. пр.н.е., но началният период датира от 5-4 хилядолетия пр.н.е. NS

Развитието на съветската археология доведе до интересни открития: в югозападната част на Централна Азия, в подножието на Копет-Даг в Туркменистан, са открити селища на ранни земеделци, наподобяващи ранните земеделски селища от Близкия изток. Установена земеделска култура в Туркменистан, датираща от 6-5 хилядолетия пр.н.е д., получи името Джейтунская. В северните райони на Централна Азия, отделени от южните земеделски селища на Туркменистан от пустинята, както и на територията на съвременен Казахстан, признаци на добавяне на производствени форми на икономика се появяват през 4-то хилядолетие пр.н.е. NS В Закавказието най-старите земеделски селища (Шому-Тепе, Шулавери) датират от 5-4 хилядолетия пр.н.е. NS На север от Кавказкия хребет са обитавали предимно скотовъдни племена (III хил. пр. н. е.). В Северното Черноморие през 7-6 хилядолетия пр.н.е. са известни скотовъдни племена. д., в Молдова през VI хилядолетие пр.н.е. NS На Десния бряг на Украйна са открити земеделски селища, свързани с т. нар. триполска култура и датират от 4-3-то хилядолетие пр.н.е. NS Племената, живеещи в североизточните райони на европейската територия на СССР, водят ловен начин на живот. В същото време те вече познават полирани инструменти и керамика, които могат да бъдат отнесени към епохата на неолита. В същото време в тази област не са открити микролити, които са били неразделна част от инструментите за вложки.

Апогеят на развитието на присвояващата икономика на ранната родова общност е постигането на относително осигуряване с натурални продукти. Това създава условия за възникването на две от най-големите постижения на първобитното стопанство – земеделието и скотовъдството, чиято поява след Г. Чайлд много изследователи наричат ​​„неолитна революция”. Терминът е предложен от Чайлд по аналогия с термина "индустриална революция", въведен от Енгелс. Въпреки че земеделието и животновъдството не са се превърнали в основни сектори на икономиката за по-голямата част от човечеството през неолита и много племена остават лов и риболов, без да познават земеделието дори като спомагателен отрасъл на производството, въпреки това тези нови явления в индустриалния живот играят огромна роля за по-нататъшното развитие на обществото.

Изработка на керамика:
1 - спирално-въжена техника, Нова Гвинея; 2 - формоване, Африка

Ескимосска шейна и кожена лодка - каяк

За възникването на производителна икономика са били необходими две предпоставки – биологична и културна. Преходът към опитомяване е бил възможен само там, където е имало подходящи за това растения или животни и само когато това е било подготвено от предишното културно развитие на човечеството.

Земеделието възниква от високо организирано събиране, в процеса на развитие на което човекът се е научил да се грижи за дивите растения и да получава новата им реколта. Вече аборигените на Австралия понякога плевели гъсталаците на зърнени култури и копаели ямс, заравяли главите му в земята. В Семангите на Малака през 19 век. които стоят на приблизително същия етап на развитие като бушмените, събирането на диви плодове е придружено от началото на тяхното отглеждане - подрязване на върховете на дърветата, изсичане на храсти, които пречат на растежа на дърветата и т.н. див ориз. Обществата на такъв етап на икономическо развитие дори са обозначени от немския етнограф Й. Липс със специален термин: „народ – събирачи на реколтата“.

Не беше далеч оттук до истинското земеделие, преходът към който беше улеснен както от появата на хранителни запаси, така и от свързаното с това постепенно развитие на заседнал живот.

На някои места от епохата на мезолита археологически са проследени признаци на високо организирано събиране или, може би, дори зараждащо се земеделие. Такава например е културата на Натуф, широко разпространена в Палестина и Йордания и кръстена на находки в областта Вади ен-Натуф, на 30 км северозападно от Йерусалим. Датира от 9-то хилядолетие пр.н.е. NS Основният поминък на натуфийците, подобно на други мезолитни племена, е бил ловът, риболовът и събирането. Сред натуфийските оръдия на труда са открити каменни вложки, които заедно с костената дръжка образуват сърпове, своеобразни мотики от кост, както и каменни базалтови хаванчета и пестици, които очевидно са служели за раздробяване на зърно. Същите са тези, датиращи от 11-9 хилядолетия пр.н.е. NS културите на Близкия изток, представени от горния слой на пещерата Шанидар, селището Зауи-Чеми (Ирак) и др. Изобретателят на земеделието несъмнено е жена: възникнала от събирането, тази специфична сфера на женския труд, селското стопанство дълго време остава предимно женски отрасъл на икономиката.

По въпроса за мястото на произход на земеделието има две гледни точки – моноцентрична и полицентрична. Моноцентристите смятат, че основният фокус на селското стопанство е била Мала Азия, откъдето тази най-важна иновация постепенно се разпространява в Североизточна Африка, Югоизточна Европа, Централна, Югоизточна и Южна Азия, Океания, Централна и Южна Америка. Основният аргумент на моноцентристите е последователната поява на селскостопанска икономика в тези райони; те също така показват, че не са се разпространявали толкова различни земеделски култури, а самата идея за земеделие. Въпреки това, натрупаният до момента палеоботанически и археологически материал позволява да се счита за по-оправдана теорията за полицентризма, разработена от Н. И. Вавилов и неговите ученици, според която отглеждането на култивирани растения независимо възниква в няколко независими огнища на субтропичната зона. Има различни мнения за броя на такива огнища, но основните от тях, така наречените първични, очевидно, могат да се считат за четири: Мала Азия, където не по-късно от 7 хилядолетие пр.н.е. NS култивирани са ечемик и еднозърнеста пшеница; басейна на Жълтата река и прилежащите райони на Далечния изток, където просо-чумиза се култивира през 4-то хилядолетие; Южен Китай и Югоизточна Азия, където към 5-то хилядолетие пр.н.е. NS култивирани са ориз и малко грудки; Мезоамерика, където не по-късно от 5-4 хилядолетия е имало култури на боб, пипер и агаве, а след това и царевица; Перу, където бобът се отглежда от 6-то хилядолетие и тиква, чушки, царевица, картофи и др.

Първоначалното скотовъдство датира приблизително от същото време. Началото му виждаме още през късния палеолит – мезолит, но по отношение на това време можем само с увереност да говорим за опитомяването на кучето. Укротяването и опитомяването на други видове животни било възпрепятствано от постоянното движение на ловните племена. С прехода към уседнал живот тази пречка изчезна: остеологичните материали от ранния неолит отразяват опитомяването на свине, овце, кози и вероятно говеда. Как е протекъл този процес може да се съди по примера на андаманците: те не са убивали прасетата, уловени по време на лововете, а ги угояваха в специални кошари. Ловът беше сферата на мъжкия труд, следователно, скотовъдството, генетично свързано с него, се превърна в предимно мъжки отрасъл на икономиката.

Въпросът за мястото на произход на говедовъдството също остава предмет на полемика между моноцентристи и полицентристи. Според първата тази иновация се разпространява от Западна Азия, където според съвременните палеозоологически и археологически данни за първи път са опитомени говеда, прасе, магаре и вероятно едногърба камила. Според последното говедовъдството е възникнало конвергентно сред различни групи от примитивното човечество и поне някои видове животни са опитомени напълно независимо от влиянията на централноазиатския фокус: бактериална камила в Централна Азия, елен в Сибир, кон в европейските степи, гуанако и морско свинче в Андите...

По правило формирането на производително стопанство протича в сложна форма, а появата на селското стопанство донякъде изпреварва появата на скотовъдството. Това е разбираемо: за опитомяването на животните е била необходима солидна хранителна база. Само в някои случаи високоспециализираните ловци биха могли да опитомят животните и, както показват етнографските данни, в тези случаи обикновено е засегнато някакво културно влияние на заседналите пастири-земеделци. Дори опитомяването на северния елен не беше изключение: въпреки че все още има спорове за времето и центровете на неговото опитомяване, най-обоснованата гледна точка е, че народите от Южен Сибир, които вече са запознати с коневъдството, които са се преселили в северните региони, неблагоприятни за коне, се зае с отглеждането на северни елени.

С появата на земеделието и животновъдството се осъществява преход от присвояването на готови продукти от природата към тяхното производство (възпроизвеждане) с помощта на човешката дейност. Разбира се, в началото производствената (възпроизвеждащата) икономика по един или друг начин се съчетава с присвояващата и в много области на икумената високоорганизираният лов и риболов остават основен или дори единствен вид икономика за дълго време. . Като цяло изобретяването на земеделието и скотовъдството, свързано с определени условия на природната среда, увеличава неравномерността в историческото развитие на човечеството. Но резултатите от това станаха очевидни по-късно и главно вече извън рамките на ерата на примитивната родова общност.