Задачи за мек звук на буквата n за деца. Обобщение на урок по ограмотяване "Звуци и, буква N"

Цел: запознайте децата със звуците[Н] и [Н’], техните характеристики и буквата Н

Задачи:

Изясняване на артикулацията на звуковете [Н] и [Н’]

Звукова диференциация[N] и [N’]в думи

Развийте фонематично съзнание

Разработете позиционен анализ

развитие на паметта, вниманието, въображението

Оборудване: компютър, презентация, картини, пръчки за броене

Организиране на времето.

„Момчета, нека останем с вас. Нека поемем дълбоко въздух и вдигнем ръцете си нагоре, издишайте, спускайки ръцете си. А сега нека да пляскаме с ръце, да се усмихнем един на друг и да седнем по местата си.”

мистерия

„Деца, познайте гатанката

Три сладки животни

И те построиха колиби,

И те избягаха от вълка,

Познайте как се казваха?

(Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф)"

Идентифицирайте звуци

(Слайд 1) „И днес Наф-Наф и Ниф-Ниф ни дойдоха на гости. И те бяха много заинтересовани, можете ли да определите кой е първият звук във всяко от имената на Прасенцата?

Какъв е първият звук на Naf-Naf? [H]

Какъв е първият звук на Ниф-Ниф? [Н']"

Артикулация

„Прасенцата се радват, че успяхте да разпознаете правилно първите звуци на техните имена. И сега ви молят да им кажете как да ги произнасят правилно.

Нека се погледнем и произнесем звука [H].

Устните ни затворени или отворени? (отворен)

Къде ни е езикът? Зад долните или горните зъби? (зад върха)

Сега кажете звука [N’].

Устните ни също ли са разтворени?

Езикът зад долните или горните зъби е? (зад долните)

Да поставим дланта си на врата и да произнесем [Н] и [Н']. Какво се случва с нашите гласни струни? (Вибриране).

Сега да сложим ръка на устата си? Усещате ли въздушния поток или върхът на езика ви пречи на преминаването му? (Върхът на езика пречи).“

Разликата между звуците [N] и [N’]

(Слайд2) „Наф-Наф и Ниф-Ниф ви благодарят, че им казахте как правилно да произнасят звуците [N] и [N’]. Но вижте, те са намерили схема и не могат да я разберат. Да им помогнем?

Вижте, звукът [N]. Прасенцата не разбират защо го отбелязваме със син кръг? (Защото той е твърд)

И защо изобразяваме камбана до звука [N]? (защото е силен).

И защо има зелено кръгче до звука [N’]? (защото е меко)

Защо има звънец до [N’]? (защото той е силен)"

Разделете нещата

„Прасенцата ви благодарят много, че им помогнахте да разберат тази сложна схема и сега знаят как звукът [H] се различава от звука [N’].

(Слайд3) И те предлагат да играят с тях. В тази снимка има много неща. И ние ще ги споделим с вас. Тези неща, в имената на които чуваме [N], ще бъдат дадени на Наф-Нафу. И тези, в които чуваме [Н’] "Ниф-Ниф."

Намерете звука

(Слайд4) „А сега нека се опитаме да намерим нашите звуци [N] и [N’] в думите. Вижте, тук са показани две диаграми. Първият показва, че звукът е в началото на думата, а вторият, че звукът е в края. Нека назовем предметите от картинките и да определим къде са звуковете [Н] и [Н']. В началото или в края."

Физическа минутка

Едно - станете, дръпнете се
Две - наведете се, изправете се
Три-три пляскания с ръце, три кимвания с глава.
Четири - по-широки крака.
Пет - размахайте ръце
Шест - седнете тихо на масата. (за второ повторение)

какво липсва

(Слайд 5-10) „Знам, че тази седмица научихте много за обувките. Нека разгледаме снимките и можете да ми кажете какви обувки са показани на тях.

Ниф-Ниф и Наф-Наф решиха да ни направят шега и да проверят дали вие и аз сме внимателни. Разгледайте снимките и запомнете какви обувки са показани на тях.

Вижте, прасенцата откраднаха нещо. какво липсва

Буква N

(Слайд11) „Момчета, има звуци [N] и [N’]. Ние ги казваме. И има буквата N, която пишем и четем.

Погледни я. Състои се от три пръчки: две вертикални и една хоризонтална.

Как изглежда буквата N? (стълба, хамак)

Нека го направим от пръчки за броене.“

Деца, за какви звуци говорихме днес?

какво писмо?

Кой дойде да ни посети днес?

Какво ви хареса най-много в урока днес?

Момчета, Наф-Наф и Ниф-Ниф благодаря ви за урока и кажете, че сте страхотни!

Произвеждане на звука [x], развитие на артикулационни двигателни умения, диафрагмално-ребрен тип дишане, фиксирано издишване, фонематичен слух.

Организиране на времето

Логопедът предлага на детето да завърже ботуш за играчка.

Формиране на ритмична организация на речта (възпроизвеждане на ритмични структури)

Играе се играта "Строители".

Развитие на фонематичен слух

Играе се играта „Как звучи?“.

Развитие на артикулационни двигателни умения

Логопедичен масаж

1. Масаж на устни: поглаждане, спираловидно триене, изрязване, разтягане на горната/долната устна, спираловидно месене, месене под натиск, вибрация.

2. Масаж на езика: поглаждане на езика от корена до върха, кръгово разтриване на страничните ръбове, върха на езика, пощипване на страничните ръбове и върха на езика, месене с натиск, вибрация с потупване.

3. Масаж на мекото небце: надлъжно поглаждане, кръгово разтриване, напречно разтриване, месене с натиск, вибрация.

Артикулационна гимнастика

1. За долната челюст: имитирайте дъвчене, отворете устата си със съпротива.

2. За устни и бузи: повдигнете горната/долната устна, разкривайки горните зъби; имитирайте изплакване на зъбите (нацупете устни); изпъчете горната и след това долната устна; последователно произнасяйте [и] - [u], [и] - [o] (с глас).

3. За езика: изпълнете упражненията „Часовник“, „Люлка“, „Мийте си зъбите“, „Художник“, „Кон“, потупвайте с върха на езика си по горните резци.

4. За мекото небце: кашлица, прозяване, произнасяне на гласни звуци при твърда атака.

Дихателни упражнения

1. Вдишайте през носа, удължете издишването с усилване в края (f__ f! f!).

2. Вдишайте през носа, рязко издишване, накрая преминаващо в плавно издишване (f! f! f___).

3. Вдишайте през леко затворени устни, удължено издишване през носа с усилване в края с глас (m___ m! m!).

4. Вдишайте през леко затворени устни, рязко издишване, накрая преминаващо в плавно издишване (m! m! m___).

Настройка на звука [n]

Звукопроизводство

1 начин: чрез имитация. Поставете единия пръст на детето върху носа на логопеда, а другия върху него. В този случай трябва да покажете на детето позицията на езика.

Метод 2 : въз основа на звука М. Детето произнася звука М продължително с широко пъхнат език между затворените устни. В същото време се появява нюанс на звука Н. Докато детето свиква с това междуустно произношение на звука Н в срички и думи, устните се отстраняват с пръсти. Това води до междузъбен N. Постепенно езикът се премества зад горните резци до нормално положение.

Практически материали за звукова автоматизация N

1. Повторете сричките.

2. Повторете думите.

Звук в началото на думата:

Нас, нас, нашите, Ната, Надя, Наф-Наф, навага, облечете, облечете, капете, огънете, пишете, задайте, хора; хленча, хленча, гмуркам се; крака, нокти, нощ, нос, чорапи, износване, нула, норка, носорог; Нуф-Нуф.

Звук в средата на думата:

Тя, Дина, Тина, Лена, баня, въже, банани, клуб, стая, пролет, венци, калина, малина, картина; дана, воини, хлябове, бизони, телефони, слонове; кино, Вано, даден, прозорец; мивка, хвърляне, удар, тласък.

Звук в края на думата:

Той, кон, вън, фон, тон, Дон, пан, син, сан, воин, револвер, закон, слон, грамофон, телефон, магнетофон, грамофон, гарван, жерав.

Сливане на съгласни звуци в срички и думи:

нка, нка; nts; много; мечти, знай Грис, раса, клуб, песъчинка, петънце, фуния, картина, буркан; танкове, състезателни, тънки, шейни; високи ботуши, винтове, чадъри, калници; тъмен; мечти, знам, знаме, знание, икона, лечител.

Мишена:развиват умение за разграничаване на звуковете [н] и [н`] и намиране на мястото им в думата.

Задачи:

Образователни: разграничаване на звуците [н] и [н`], развитие на слуховата и зрителната памет;

развитие на логическото мислене;затвърдяване на способността за определяне на позицията на даден звук в дума;

развитие на визуалното възприятие;

Развитие: развитие на фонематичен слух; укрепване на уменията за използване на нови думи в речта;

формиране на граматически правилна реч обогатяване на речника;

Образователни: създаване на положителен емоционален фон в клас;

научете се да слушате учителя; продължете да преподавате как да работите в екип; развийте лични качества.

Речникова работа: обяснение на значението на думата: производител на палачинки.

Оборудване и материали: рисунка на носорог, син Звуковичок, рисунка на печат, зелен Звуковичок, чипове: синьо, зелено, букви Hn, компютър, флаш устройство с презентация „Незнайко прави гатанки“, снимки за играта „Как изглежда буквата Н като?" (рисунка на хамак, стълба, замък, мост, конци), рисунка на Dunno, карти - диаграми на думи (начало, среда, край на думата), рисунки на животни.

Работни тетрадки от 22,

Прости моливи,

Сини, зелени моливи,

Емотикони,

Маркери.

Изтегли:

Преглед:

Общинска образователна институция за допълнително образование за деца - „Център за детско творчество „Светулка“, Ртищево, Саратовска област“

Резюме

открит клас

в предучилищна група "Капчици"

по програмен раздел

„Подготовка за ограмотяване“

по темата за:

„Звуци N, N. буква N. изписване на буква N“

Разход на време: 08.30

местоположение:Офис "Капчици".

Участници: ученици 5,5 – 7г.

Разработено от:

предучилищен учител

Теселкина Л.А.

Ртищево-2013

Мишена: развиват умение за разграничаване на звуковете [н] и [н`] и намиране на мястото им в думата.

Задачи:

Образователни: разграничаване на звуковете [н] и [н`]; развитие на слухова и зрителна памет;

развитие на логическо мислене; консолидират способността да определят позицията на даден звук в дума;

развитие на визуалното възприятие;

Развитие: развитие на фонематичен слух; консолидират уменията за използване на нови думи в речта;

формиране на граматически правилна реч; обогатяване на речника;

Образователни: създаване на положителен емоционален фон в клас;

научете се да слушате учителя; продължават да се учат как да работят в екип; формират лични качества.

Речникова работа: обяснение на значението на думата: производител на палачинки.

Оборудване и материали: рисунка на носорог, син Звуковичок, рисунка на печат, зелен Звуковичок, чипове: синьо, зелено, букви Hn, компютър, флаш устройство с презентация „Незнайко прави гатанки“, снимки за играта „Как изглежда буквата Н като?" (рисунка на хамак, стълба, замък, мост, конци), рисунка на Dunno, карти - диаграми на думи (начало, среда, край на думата), рисунки на животни.

Материали за деца:

Работни тетрадки от 22,

Прости моливи,

Сини, зелени моливи,

Емотикони,

Маркери.

Прогрес на урока.

1. Организационен момент.

Поздравления.

Покана за училището на Знаек.

Децата стоят в кръг.

Всеки ден сутрин

Правим упражнения.

Сега ще ви покажем

Че при нас всичко е наред.

Ето как казваме здравей.

И така ще се сбогуваме.

Твърде рано е да се сбогуваме.

Трябва да се заемеш.

Ще заемем всичките си места

Ще седнем заедно.

Децата са насядали на бюрата си.

2. Въведение в темата.

Загадка 1.

Кой сам има рог?

Познай... (носорог)

Точно така, момчета, това е носорог.

Кой е първият звук в думата носорог?

Вижте, ето, Звуковичок ни дойде на гости!

Какъв звук ни донесе?

(отговори на децата: съгласна, твърда, гласна - N)

Как разбра, че звукът Н е озвучен?

(отговори на децата: според шапката на Звуковичка звънецът означава, че звукът звъни)

Загадка 2.

Всички тюлени живеят в лед

В далечните северни морета.

Ледът на тюлена е готов

И тя се прибира.

Кой е първият звук в думата нерпа?

NH

Вижте, ето още един Звуковичок идва да ни посети!

Какъв звук ни донесе?

(отговори на децата: съгласна, мека, гласна - Нь)

3. Запознаване с нов материал.

Ще използваме чипове за обозначаване на звуците Н и Нь при съставянето на звукови модели.

(Показване на сини и зелени звукови чипове)

Звуци влизаха в носа ми.

За какво? Ето го въпроса!

Веднага звучи Н и Нь

Обясни ни всичко:

„Езикът се притисна към зъбите.

Остава ни само един път“.

Момчета, колко от вас знаят коя буква означава звуковете N и Нь?

(отговори на децата: буква N)

Показване на буквата H

вярно!

Ето я основната буква, голяма - тя винаги е първа

Имена на градове, имена на реки, имена на хора,

И в имената на всички животни

Ще я намерите с желание.

Но дъщеря й е до нея

Подобно на два граха на мама.

Тази буква n е малка.

Включен е на линията.

Така се отпечатват буквите N.

Момчета, днес гост дойде в нашето училище Знаек. Познаваш го добре. Има приятел, който винаги му помага, отговаря на всичките му въпроси и обича да проектира и създава технически устройства. И заедно приятелите живеят в Цветния град. Кой мислите, че е?

Точно така, това е Не знам.

И сега вашият приятел ни кани да ви посетим. В своя Цветен град той научи за буквата Н и подготви за вас гатанки и задачи. Да отидем в нашата кино зала.

(децата се движат и седят на столове)

Запомнете правилата за поведение в кино салона.

Много добре!

Гледайте и слушайте внимателно!

ПРЕЗЕНТАЦИЯ.

Загадка 1.

Два края, два пръстена.

В средата има карамфили. (ножица)

Загадка 2

Нито орач, нито ковач, нито дърводелец,

И първият работник в селото. (кон)

Нека отпечатаме главно N и малко N във въздуха.

Упражнявайте се във въздуха.

Пръчка, пръчка, колан

Буквата N е като мост.

Момчета, помислете как още изглежда буквата N.

(отговорите на децата)

4. Актуализиране на знанията.

Игра „Как изглежда буквата N“

Ето, приятели, вижте как изглежда писмото, назовете го.

Показване на чертежи.

1. Между палмите висят хамаци

Маймуните често седят на тях.

И те се люлеят върху тях и се търкалят.

И на сутринта се събуждат от тях.

1. На буквата N съм като на стълба.

Седя и пея песни.

1. Между стройни кули има мост,

Между две високи стени!

Всеки магьосник ще ви каже:

Тази ключалка е буквата N.

1. Ето намотките, ето намотките

Двама са се наредили и стоят.

В темите ще намерите N веднага,

Те говорят за това.

Момчета, помните ли всички как се отпечатва буквата N?

Много добре!

Физически упражнения.

Не знам и аз протегнахме ръка.

Веднъж се наведехме. Двамата се наведоха.

Три пляскат с три ръце.

Три кимвания с глава.

Четири ръце - по-широки.

Размахайте пет ръце.

Трябва да седнете на бюрото си в шест.

Децата са насядали на бюрата си.

Момчета, нека отворим тетрадките и да си припомним правилото за писане.

правило.

Ще си отворя бележника

И ще го поставя под ъгъл.

Аз, приятели, няма да го скрия от вас,

Държа молива така.

Ще седя прав и няма да се навеждам.

Държа главата си по-високо.

Сега се уча да пиша.

Ще го напиша внимателно.

Малката лисица предлага ясно и правилно да произнася усукването на езика.

Работа с усукване на езика(3 пъти).

ДНЕС ИМЕН ДЕН ИМАТ НАТА И НИНА.

ПОДАРИХМЕ НА РОЖДЕННИЦАТА ЧОРАПКИ, КЪНКИ И ДЕТЕ ПАЛАЧИНКА.

Момчета, колко от вас знаят какво е машина за палачинки?

Сега нека подготвим пръстите си за писане.

Гимнастика за пръсти.

Сега, сега трябва да назовем всички наведнъж!

Този пръст е най-силният.

Този пръст е най-смелият.

Този пръст е средният.

Този пръст е безименният.

Този пръст е голям колкото пирон.

Оказа се юмрук.

5. Затвърдяване на придобитите знания.

Работа в тетрадка.

Задача 1. Завършете засенчването с обикновен молив.

Задача 2. Въведете правилно буквите H.

Самостоятелна работа на децата.

На магнитен D! рисунка на Dunno и три карти с диаграми на думи и рисунки на животни.

Момчета, Dunno обича да си прави шеги и да смесва шарки на думи и рисунки на животни. Трябва да изберете правилните думи за диаграмите. Можеш ли да помогнеш?

Излезте зад бюрата си и застанете в кръг.

Игра „Намерете мястото на звука в думата“

Стихове за рисунки.

Той е огромен като планина

Ушите са като две крила

Краката са дебели колони,

Теглото е отлично: под два тона!

Той носи товари на шега,

И послушен като дете,

Слонът е силен и тромав,

Обича топли душове. (в края на думата има звук N)

Портокали и банани

Маймуните много ги харесват.

Децата обичат, майките обичат,

Може да яде килограми от тях.

(в средата на думата има звук Н)

С какво е известен Южният полюс?

Защото Южният полюс е виелица.

Ледени късове покриваха земята там.

И пингвините живеят на тях.

Тези птици не летят

Но те искат да летят

И то дълго на разсъмване

Гледат в ниското небе. (в средата на думата има 2 N звука)

Като ходене на бал през зимата и лятото -

Павли н - птицата е облечена.

Леко присвива очи:

имаш ли огледало

(в края на думата има звук N)

Край реката, в сянката на лозите,

Пелика Н се настани.

Пеликанът не лови мушици

Той лови риба в торба. (в края на думата има звук N)

Фламингото има оперение

Предизвиква възхищение

Защото тази птица

Нежен розов цвят.

(в средата на думата има звук Н)

На разходка сутрин,

С бебе кенгуру кен гуру.

Мама бърза в галоп,

Скрива бебето в чантата.

Стои в джоба й

Като във възглавници, на дивана. (в средата на думата има звук Н)

Много добре! Колко добре се справяте в Школата на знанието?

Момчета, погледнете дъската. Помислете и ми кажете, избрали ли сме думи за всички диаграми?

Не.

Коя схема остана без думи? (звук н в началото на думата).

вярно!

1. Обобщаване.

С какви звуци се запознахте днес в Школата на знанието?

С коя буква се обозначават звуковете Н и Нь?

Какви имена на животни си спомняте?

1. Отражение.

Момчета, Dunno ви остави слънчеви емотикони, които предават различни настроения. Използвайте маркер, за да нарисувате настроението си.

Елате до дъската и ни кажете какво беше настроението ви по време на този урок.

Благодаря ви за работата в клас и желая да научите още много интересни неща.

В този урок ще научим за звука [н] и буквата Н, за звучността, твърдостта и мекотата на звука [Н], ще се научим да пишем буквата Н и ще изпълним много интересни задачи.

Вие, разбира се, си спомнихте, че това са Наф-Наф, Нуф-Нуф и Ниф-Ниф. Дори имената им са подобни. Гледайки имената им, лесно е да познаете на коя буква и звук ще бъде посветен урокът. Тема на урока: „Писмо Nnи звуците, които представлява."

И още един герой от музей на приказките дойде в нашия урок. Познайте кой е.

Голяма шапка от едната страна

И не ви мързи да пъхате носа си навсякъде.

Грижи се за всичко

И всичко се проваля

Е, познайте какво?

Името на?

(Не знам) (фиг. 2)

Ориз. 2. Не знам ()

Dunno ще задава въпроси, а братята прасета ще отговарят. И вие им помагате да отговорят.

Кажете на Dunno как да характеризирате звука. Вече знаете, че за да направите това, трябва да произнесете звука и да го слушате внимателно. При произнасяне на звук [н]Върхът на езика опира в зъбите и затваря прохода за въздух. Поради това той не може да се произнася лесно и спокойно и резултатът е шум. Така че звукът [н] - съгласна.

Помогнете Не знам дали това е звук на звънене? Вече знаете, че това не е трудно да разберете. Поставете ръцете си на врата или ушите и слушайте внимателно как ще работи гърлото ви. Усетили сте вибрацията, това означава, че е така звънене.

Можете също така да разберете твърдозвук ли е или мека. Вашите братя ще ви помогнат с това. Кажете имената им и слушайте.

нслед- н af - твърд звук [н].

н UV- н uf - твърд звук [н].

нако- нако - мек звук [н'].

Така че звукът [н]има двойка - звук [н'].

Нека докажем това за твърд звук [н]има мека двойка [н']. Dunno ще задава въпроси, прасенцата ще дават отговори, а вие ще ги допълвате.

Незнайко помоли прасенцата да назоват имената на момчетата, които започват с твърда буква. [н]или тих звук [н']. Братята свине дадоха следния отговор:

Солиден звук [н]:

наташа

нАстия

нЗдравейте

Мек звук [н']:

нв

нИкита

ника

Продължете сами да назовавате имена.

Незнайко пита: какви цветя знаете, чиито имена започват с [н]И [н']?

настурция - звук [н](фиг. 3).

Ориз. 3. Настурция ()

н harcissus - звук [н](фиг. 4).

ннезабравки - звуч [н'](фиг. 5).

Ориз. 5. Незабравки ()

Можете ли да добавите свои примери?

Dunno моли да назове планетите, чиито имена съдържат звуците, от които се нуждаем.

Лу н a - твърд звук [н]в средата на думата (фиг. 6).

Ve нера - мек звук [н']в средата на думата (фиг. 7).

непту н- мек звук [н']в началото на думата и твърд звук [n] в края (фиг. 8).

Satur н- солиден звук [н]в края на думата (фиг. 9).

Дайте собствени примери.

Dunno пита дали познавате животни, чиито имена съдържат думата "нос".

носорог (фиг. 10)

н Osach (фиг. 11)

патица носи (фиг. 12)

Във всички тези думи буквата нобозначава твърд звук [н].

Нека покажем на Незнайко и прасенцата буквата от името им (фиг. 13).

Ориз. 13. Писмо н ()

Това е главна буква н.

Сега наричаме това писмо "en", а в древността се е наричал по различен начин - "нашият"и това означаваше същото като думата наш сега, т.е. моята, принадлежащи на нас. Тъй като името принадлежи само на някой герой, а не на всеки, то се пише с главна буква н. Голяма буква има двойка - малка буква н. Те са подобни (фиг. 14).

Ориз. 14. Печатни букви Nn ()

Не знам, трябва да се обясни

Как да нарисуваме буква?

Обяснявам му умно:

„Трябва да отидем до всеки от тези рафтове

Забийте напречната греда

Писмото ще стане нслужи".

Писмо нмного подобен на писмото И.

Писмо Инаклонено

Пробвах колана.

Издърпа го отдолу нагоре -

Закопчах го за десния си крак.

Той изобщо не слушаше

И се превърна в писмо н.

Прочетете стиховете и кажете как изглежда писмото н.

Говоря за писмо н

Изведнъж се появи песен:

Оказа се стълба.

н - опъната мрежа.

Мрежата се държи много здраво.

Ела в нашия двор,

Хайде да играем волейбол.

Писмо н, Познавам те.

Буквата е здрава, стоманена.

Толкова си висок

И не е буквата ти, а мостът(фиг. 15) .

Колите тичат към вас

Реката тече под вас

С големи кораби.

Над вас има облаци.

А също и писмо нможе да се намери в много елементи. Например: стол, хамак, кула с порта.

Писателят Виктор Хмелницки каза тази новина:

Това се случи в слънчев летен ден. Буквата N се разхождала в гората, брала цветя, а след това легнала на една поляна и решила да мечтае. Преди някак си нямаше достатъчно време. Сънувах, че тя е първата буква в азбуката. И беше толкова хубаво - тя разтвори крака на страни, сложи ръце зад главата си и... ахна! Все пак бих! Със скръстени зад главата ръце и разкрачени крака буквата Н се превърна в буква А - първата буква от азбуката! Ето колко полезно е понякога да мечтаем.

Проверете истинността на тази история - излепете писмо от пластилин н, превърнете го в писмо А, и след това отново на писмото н. Нека мечтаните букви нще се сбъдне.

нИ -На

И н-На

нО н-На

Гласните са обозначени в зелено. Забелязахте, че думите имат две срички. Гласните звуци са улики. Има толкова гласни, колкото и срички. Опитайте се да прочетете имената заедно:

За да се запишат тези имена, беше необходима само една съгласна - буквата н. И общо има седем букви, написани в тези три имена н, но съгласните звуци не са еднакви.

нина - първи звук [н']мека. Останалите звукове във всички думи са твърди [н].

Прочети думите:

Как смятате, лилии- името ли е или цветята? Разбира се, имаха предвид цветя, защото думата е написана с малки букви.

Съберете тези думи по двойки. Проверка:

Той

Да се ​​научим да пишем главна буква н. Състои се от три елемента (фиг. 17).

Ориз. 17. Главна буква н ()

Започваме да пишем буквата точно над средата на допълнителния ред. Пишем малка гладка линия, леко отклоняваща се надясно. След това спускаме правата наклонена линия. Преди да стигнем до долната линия на работната линия, правим закръгляване надясно, като го докосваме. Начертаваме гладка линия нагоре, отклонявайки се надясно, пресичаме правата линия на горната линия на работната линия и продължаваме да рисуваме линията нагоре, отклонявайки се надясно. Започваме да правим закръгляване до нивото на височината на първия елемент, спускаме правата линия надолу, пресичаме втория елемент на буквата и, като не достигаме до долния ред на работната линия, правим закръгляване надясно, докосвайки то.

н: много широки капси (отдолу и отгоре); дългите прави пръчици се оказаха в различни посоки поради факта, че втората права линия беше написана без накланяне наляво.

Опитайте сами да напишете писмото в бележника си. Помнете правилата за сядане, докато пишете.

Да се ​​научим да пишем малка буква н. Състои се от три елемента (фиг. 18).

Ориз. 18. Писане на малка буква н ()

Започваме да пишем от горния ред на работния ред. Начертаваме наклонена права линия отгоре надолу до долната линия на работната линия. Връщаме се по права линия до средата й, правим малък цикъл или завъртаме с точка и начертаваме гладка линия надясно (като въже, което се провисва) до горната линия на работната линия. Спускаме права наклонена линия надолу. Преди да стигнем до долната линия на работната линия, правим закръгляване надясно, като го докосваме.

Опитайте се да напишете това писмо във въздуха. Напишете го с гърба на химикала върху дланта си.

Ето възможните грешки при писане на писмо н: много голям свързващ контур на буквата; първият и третият елемент гледат в различни посоки.

Опитайте сами да напишете писмото в бележника си.

Помислете за големи и малки букви Nnсвържете с други букви. Спомнете си кои букви вече са имали подобни горни и долни връзки: И, с, А. Можете ли да го напишете сами, като свържете буквите? Nnс други букви? Пробвам.

Днес в нашия урок имахме писмо Nn, което в писмен вид означава звучи трудно [н]и мека [н']. Това писмо много харесва думите на отговорни хора, например: н Здравейте, н вече, н необходимо, н учи. Тя също много обича онези, които искат да направят нещо, например: н пишете, н рисувам, н започнете да четете.

Домашна работа

1. Практикувайте писането на писмото н. Напишете свои собствени печатни и главни букви Nn(големи и малки).

2. Назовете пет думи, в които буквата нобозначава мек звук [н']и пет думи с твърд звук [н].

3. Изберете произволно стихотворение от този урок за буквите ни го научете наизуст.

Библиография

1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Руски език 1. - М.: Астрел, 2011.

2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Руски език 1. М.: Балас, 2012

3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник за обучение по грамотност и четене: АБВ. Учебна книга/учебник, 2014