Letra n tareas de sonidos suaves para niños. Resumen de una lección de alfabetización "Sonidos y letra N"

Objetivo: presentar a los niños los sonidos.[Í] y [Í’], sus características y la letra N

Tareas:

Aclarar la articulación de los sonidos [Н] y [Н’]

Diferenciación de sonido[N] y [N’]en palabras

Desarrollar la conciencia fonémica

Desarrollar análisis posicional.

desarrollo de la memoria, la atención, la imaginación.

Equipo: computadora, presentación, fotografías, palos para contar.

Organizar el tiempo.

“Chicos, estemos con ustedes. Respiremos profundamente y levantemos los brazos, exhalemos bajando los brazos. Ahora aplaudamos, sonriamos y sentémonos en nuestros asientos”.

Misterio

"Niños, adivinad el acertijo

Tres lindos animalitos

Y construyeron chozas,

Y huyeron del lobo

¿Adivina cuáles eran sus nombres?

(Nif-Nif, Naf-Naf, Nuf-Nuf)"

Identificar sonidos

(Diapositiva 1) “Y hoy Naf-Naf y Nif-Nif vinieron a visitarnos. Y estaban muy interesados, ¿puedes determinar cuál es el primer sonido en cada uno de los nombres de los Piglets?

¿Cuál es el primer sonido de Naf-Naf? [H]

¿Cuál es el primer sonido de Nif-Nif? [NORTE']"

Articulación

“Los lechones están contentos de que hayas podido identificar correctamente los primeros sonidos de sus nombres. Y ahora te piden que les digas cómo pronunciarlas correctamente.

Mirémonos y pronunciemos el sonido [H].

¿Nuestros labios están cerrados o abiertos? (abierto)

¿Dónde está nuestra lengua? ¿Detrás de los dientes inferiores o superiores? (detrás de la cima)

Ahora diga el sonido [N’].

¿Nuestros labios también están entreabiertos?

¿Está la lengua detrás de los dientes superiores o inferiores? (detrás de los inferiores)

Pongamos la palma de la mano en el cuello y pronunciemos [Н] y [Н']. ¿Qué está pasando con nuestras cuerdas vocales? (Vibrar).

¿Ahora vamos a llevarnos la mano a la boca? ¿Sientes el aire fluir o la punta de tu lengua impide su paso? (La punta de la lengua estorba)”.

La diferencia entre los sonidos [N] y [N’]

(Diapositiva 2) “Naf-Naf y Nif-Nif gracias por decirles cómo pronunciar correctamente los sonidos [N] y [N’]. Pero mira, encontraron un plan y no pueden resolverlo. ¿Vamos a ayudarlos?

Mira, el sonido [N]. ¿Los lechones no entienden por qué lo marcamos con un círculo azul? (Porque es duro)

¿Y por qué representamos una campana junto al sonido [N]? (porque es ruidoso).

¿Y por qué hay un círculo verde al lado del sonido [N’]? (porque es suave)

¿Por qué hay una campana al lado de [N’]? (porque es ruidoso)"

dividir las cosas

“Los lechones muchas gracias por ayudarlos a comprender este complejo esquema y ahora saben en qué se diferencia el sonido [H] del sonido [N’].

(Diapositiva 3) Y se ofrecen a jugar con ellos. Hay muchas cosas en esta imagen. Y los compartiremos contigo. Aquellas cosas en cuyos nombres escuchamos [N] serán entregadas a Naf-Nafu. Y aquellos en los que escuchamos [N’] "Nif-Nif".

Encuentra el sonido

(Diapositiva 4) “Ahora intentemos encontrar nuestros sonidos [N] y [N’] en palabras. Mira, aquí se muestran dos diagramas. El primero muestra que el sonido está al principio de la palabra y el segundo que el sonido está al final. Nombramos los objetos en las imágenes y determinamos dónde están los sonidos [Н] y [Н']. Al principio o al final."

minuto fisico

Uno: levántate, levántate
Dos: inclinarse, enderezarse
Tres: tres palmadas, tres movimientos de cabeza.
Cuatro patas más anchas.
Cinco: agita los brazos
Seis: siéntate tranquilamente a la mesa. (para la segunda repetición)

¿Qué falta?

(Diapositiva 5-10) “Sé que esta semana aprendiste mucho sobre zapatos. Miremos las fotos y podrás decirme qué tipo de zapatos se muestran en ellas.

Nif-Nif y Naf-Naf decidieron gastarnos una broma y comprobar si tú y yo estamos atentos. Mira las imágenes y recuerda qué zapatos se muestran en ellas.

Mira, los lechones robaron algo. ¿Qué falta?

letra n

(Diapositiva 11) “Chicos, hay sonidos [N] y [N']. Nosotros las decimos. Y está la letra N, que escribimos y leemos.

Mírala. Consta de tres palos: dos verticales y uno horizontal.

¿Cómo es la letra N? (escalera, hamaca)

Hagámoslo sin contar palos”.

Niños, ¿de qué sonidos hablamos hoy?

¿Qué carta?

¿Quién vino a visitarnos hoy?

¿Qué te gustó más de la lección de hoy?

Chicos, Naf-Naf y Nif-Nif, gracias por la lección y digan que son geniales.

Producción del sonido [x], desarrollo de la motricidad articulatoria, tipo de respiración diafragmático-costal, exhalación fija, audición fonémica.

Organizar el tiempo

El logopeda ofrece al niño atarse una bota de juguete.

Formación de la organización rítmica del habla (reproducción de estructuras rítmicas)

Se está jugando el juego "Constructores".

Desarrollo de la audición fonémica.

Se juega el juego “¿Cómo suena?”.

Desarrollo de la motricidad articulatoria.

Masaje logopédico

1. Masaje de labios: acariciar, frotar en espiral, serrar, estirar el labio superior/inferior, amasar en espiral, amasar a presión, vibración.

2. Masaje de la lengua: acariciar la lengua desde la raíz hasta la punta, frotar circularmente los bordes laterales, la punta de la lengua, pellizcar los bordes laterales y la punta de la lengua, amasar con presión, vibrar con golpecitos.

3. Masaje del paladar blando: caricia longitudinal, frotamiento circular, frotamiento transversal, amasado con presión, vibración.

gimnasia de articulación

1. Para la mandíbula inferior: imita la masticación, abre la boca con resistencia.

2. Para labios y mejillas: levante el labio superior/inferior, dejando al descubierto los dientes superiores; imitar el enjuague de los dientes (hacer puchero con los labios); hacer pucheros con el labio superior y luego con el inferior; pronunciar alternativamente [y] - [u], [y] - [o] (con voz).

3. Para la lengua: realice los ejercicios “Reloj”, “Columpio”, “Cepillarse los dientes”, “Pintor”, “Caballo”, golpee con la punta de la lengua los incisivos superiores.

4. Para el paladar blando: toser, bostezar, pronunciar sonidos vocálicos en un ataque fuerte.

Ejercicios de respiración

1. Inhalar por la nariz, alargar la exhalación con intensificación al final (f__ f! f!).

2. Inhale por la nariz, exhalación entrecortada, convirtiéndose al final en una exhalación suave (f! f! f___).

3. Inhale con los labios ligeramente cerrados, exhale alargada por la nariz con intensificación al final con una voz (m___ m! m!).

4. Inhale con los labios ligeramente cerrados, exhalación entrecortada, convirtiéndose al final en una exhalación suave (m! m! m___).

Ajuste de sonido [n]

producción de sonido

1 vía: por imitación. Coloque un dedo del niño en la nariz del logopeda y el otro en la suya propia. En este caso, es necesario mostrarle al niño la posición de la lengua.

Método 2 : basado en el sonido M. El niño pronuncia el sonido M de forma prolongada con la lengua metida entre los labios cerrados. Al mismo tiempo aparece una sombra del sonido N. A medida que el niño se acostumbra a esta pronunciación interlabial del sonido N en sílabas y palabras, se retiran los labios con los dedos. Esto da como resultado una N interdental. Poco a poco la lengua se mueve detrás de los incisivos superiores hasta una posición normal.

Material práctico sobre automatización del sonido N.

1. Repite las sílabas.

2. Repita las palabras.

Sonido al principio de una palabra:

Nosotros, nosotros, nuestro, Nata, Nadya, Naf-Naf, navaga, ponerse, ponerse, gotear, doblar, escribir, poner, gente; quejarse, quejarse, zambullirse; pies, uñas, noche, nariz, calcetines, desgaste, cero, visón, rinoceronte; Nuf-Nuf.

Sonido en medio de una palabra:

Ella, Dina, Tina, Lena, baño, cuerda, plátanos, garrote, habitación, manantial, goma, viburnum, frambuesa, cuadro; dana, guerreros, panes, bisontes, teléfonos, elefantes; cine, Vano, dado, ventana; hundirse, arrojar, soplar, empujar.

Sonido al final de una palabra:

Él, caballo, afuera, fondo, tono, Don, pan, hijo, san, guerrero, revólver, ley, elefante, gramófono, teléfono, grabadora, gramófono, cuervo, grulla.

Confluencia de sonidos consonánticos en sílabas y palabras:

Nka, nka; nts; mucho; sueños, saber Sémola, carrera, maza, grano de arena, mota, embudo, cuadro, tarro; tanques, carreras, delgados, trineos; botas altas, tornillos, paraguas, guardabarros; oscuro; sueños, saber, estandarte, conocimiento, icono, sanador.

Objetivo: Desarrollar la capacidad de diferenciar los sonidos [n] y [n`] y encontrar su lugar en una palabra.

Tareas:

Educativo: diferenciación de sonidos [n] y [n`], desarrollo de la memoria auditiva y visual;

desarrollo del pensamiento lógico; fortalecer la capacidad de determinar la posición de un sonido determinado en una palabra;

desarrollo de la percepción visual;

De desarrollo: desarrollo de la audición fonémica, fortalecer las habilidades de usar nuevas palabras en el habla;

formación de un habla gramaticalmente correcta, enriquecimiento del vocabulario;

Educativo: crear un trasfondo emocional positivo en clase;

aprender a escuchar al maestro; continuar enseñando cómo trabajar en equipo; desarrollar cualidades personales.

Trabajo de vocabulario: explicación del significado de la palabra: pancake maker.

Equipos y materiales: dibujo de un rinoceronte, Zvukovichok azul, dibujo de una foca, Zvukovichok verde, chips: azul, verde, letras Hn, computadora, unidad flash con la presentación "Dunno Makes Riddles", imágenes para el juego "¿Cómo se ve la letra N?" ¿como?" (dibujo de una hamaca, escalera, castillo, puente, hilos), dibujo de Dunno, tarjetas - diagramas de palabras (principio, medio, final de la palabra), dibujos de animales.

Cuadernos de trabajo del 22,

Lápices simples,

Lápices azules, verdes,

emoticonos,

Marcadores.

Descargar:

Avance:

Institución educativa municipal de educación adicional para niños: "Centro para la creatividad infantil "Firefly", Rtishchevo, región de Saratov"

Abstracto

clase abierta

en el grupo preescolar "Gotitas"

por sección del programa

"Preparándose para la alfabetización"

sobre el tema de:

“Suena N, N. letra N. ortografía de la letra N”

Gasto de tiempo: 08.30

Ubicación:Oficina "Gotas".

Participantes: estudiantes de 5,5 a 7 años.

Desarrollado por:

Profesor de preescolar

Teselkina L.A.

Rtishchevo-2013

Objetivo: Desarrollar la capacidad de diferenciar los sonidos [n] y [n`] y encontrar su lugar en una palabra.

Tareas:

Educativo: diferenciación de sonidos [n] y [n`]; desarrollo de la memoria auditiva y visual;

desarrollo del pensamiento lógico; consolidar la capacidad de determinar la posición de un sonido determinado en una palabra;

desarrollo de la percepción visual;

De desarrollo: desarrollo de la audición fonémica; consolidar las habilidades de usar nuevas palabras en el habla;

formación de un discurso gramaticalmente correcto; enriquecimiento de vocabulario;

Educativo: crear un trasfondo emocional positivo en clase;

aprender a escuchar al maestro; continuar aprendiendo a trabajar en equipo; formar cualidades personales.

Trabajo de vocabulario: explicación del significado de la palabra: pancake maker.

Equipos y materiales: dibujo de un rinoceronte, Zvukovichok azul, dibujo de una foca, Zvukovichok verde, chips: azul, verde, letras Hn, computadora, unidad flash con la presentación "Dunno Makes Riddles", imágenes para el juego "¿Cómo se ve la letra N?" ¿como?" (dibujo de una hamaca, escalera, castillo, puente, hilos), dibujo de Dunno, tarjetas - diagramas de palabras (principio, medio, final de la palabra), dibujos de animales.

Folletos para niños:

Cuadernos de trabajo del 22,

Lápices simples,

Lápices azules, verdes,

emoticones,

Marcadores.

Progreso de la lección.

1. Momento organizativo.

Saludos.

Invitación a la Escuela de Znayek.

Los niños se paran en círculo.

Todos los días por la mañana

Estamos haciendo ejercicios.

Ahora te mostraremos

Que todo está bien para nosotros.

Así nos saludamos.

Y así nos despediremos.

Es demasiado pronto para decir adiós.

Necesitas estar ocupado.

Ocuparemos todos nuestros asientos

Nos sentaremos juntos.

Los niños están sentados en sus pupitres.

2. Introducción al tema.

Acertijo 1.

¿Quién es el único que tiene cuerno?

Adivina... (rinoceronte)

Así es chicos, es un rinoceronte.

¿Cuál es el primer sonido de la palabra rinoceronte?

¡Mira, aquí ha venido Zvukovichok a visitarnos!

¿Qué sonido nos trajo?

(respuestas de los niños: consonante, dura, sonora - N)

¿Cómo supiste que el sonido H tiene voz?

(respuestas de los niños: según el sombrero Zvukovichka, la campana significa que suena el sonido)

Acertijo 2.

Todas las focas viven en el hielo.

En los mares del lejano norte.

El hielo de la foca está listo.

Y ella se va a casa.

¿Cuál es el primer sonido de la palabra nerpa?

NUEVA HAMPSHIRE

¡Mira, aquí viene otro Zvukovichok a visitarnos!

¿Qué sonido nos trajo?

(respuestas de los niños: consonante, suave, sonora - Нь)

3. Familiarización con material nuevo.

Usaremos chips para designar los sonidos Н y Нь al compilar modelos de sonido.

(Mostrando chips de sonido azules y verdes)

Los sonidos entraron por mi nariz.

¿Para qué? ¡Aquí está la pregunta!

Suena Н y Нь inmediatamente

Nos explicó todo:

“La lengua presionaba contra los dientes.

Sólo nos queda un camino".

Chicos, ¿cuántos de ustedes saben qué letra representa los sonidos N y Нь?

(respuestas de los niños: letra N)

Mostrando la letra H

¡Bien!

Aquí está la letra principal, grande: siempre aparece primero.

Nombres de ciudades, nombres de ríos, nombres de personas,

Y en los nombres de todos los animales.

La encontrarás de buena gana.

Pero su hija está a su lado.

Similar a dos guisantes para mamá.

Esa letra n es pequeña.

Está incluido en la línea.

Así se imprimen las letras N.

Chicos, hoy vino un invitado a nuestra escuela Znayek. Lo conoces bien. Tiene un amigo que siempre lo ayuda, responde a todas sus preguntas y le encanta diseñar y crear dispositivos técnicos. Y juntos los amigos viven en la Ciudad de las Flores. ¿Quién crees que es?

Así es, este es No sé.

Y ahora tu amigo nos invita a visitarlo. En su Ciudad de las Flores, aprendió sobre la letra N y preparó acertijos y tareas para ti. Vayamos a nuestra sala de cine.

(los niños se mueven y se sientan en sillas)

Recuerda las reglas de comportamiento en la sala de cine.

¡Bien hecho!

¡Mira y escucha atentamente!

PRESENTACIÓN.

Acertijo 1.

Dos extremos, dos anillos.

Hay claveles en el medio. (tijeras)

Acertijo 2

Ni labrador, ni herrero, ni carpintero,

Y el primer trabajador del pueblo. (caballo)

Imprimamos una N mayúscula y una N minúscula en el aire.

Ejercicio en el aire.

Palo, palo, cinturón

La letra N es como un puente.

Chicos, piensen en cómo se ve la letra N.

(respuestas de los niños)

4. Actualización de conocimientos.

Juego "¿Cómo se ve la letra N?"

Amigos, miren cómo se ve la carta, nómbrenla.

Exhibición de dibujos.

1. Hamacas cuelgan entre las palmeras.

Los monos suelen sentarse sobre ellos.

Y se balancean sobre ellos y caen.

Y por la mañana se despiertan sobre ellos.

1. En la letra N estoy como en una escalera.

Me siento y canto canciones.

1. Hay un puente entre esbeltas torres,

¡Entre dos altos muros!

Cualquier asistente te dirá:

Este candado es la letra N.

1. Aquí están las bobinas, aquí están las bobinas.

Dos se han alineado y están de pie.

En los hilos encontrarás N de inmediato,

Hablan de eso.

Chicos, ¿recuerdan cómo se imprime la letra N?

¡Bien hecho!

Ejercicio físico.

No sé y yo nos acercamos.

Una vez que nos agachamos. Los dos se inclinaron.

Tres aplauden con tres manos.

Tres movimientos de cabeza.

Cuatro manos - más anchas.

Agite cinco brazos.

Tienes que sentarte en tu escritorio a las seis..

Los niños están sentados en sus pupitres.

Chicos, abramos nuestros cuadernos y recordemos la regla de escritura.

Regla.

abriré mi cuaderno

Y lo pondré en ángulo.

Yo, amigos, no os lo esconderé,

Sostengo el lápiz así.

Me sentaré derecho y no me agacharé.

Mantengo mi cabeza más alta.

Estoy aprendiendo a escribir ahora.

Lo escribiré con cuidado.

El pequeño zorro se ofrece a pronunciar el trabalenguas de forma clara y correcta.

Trabajando con un trabalenguas(3 veces).

HOY ES EL NOMBRE DE NATA Y NINA.

A LA CUMPLEAÑOSA LE REGALAMOS CALCETINES, PATINES Y UN NIÑO CREPE.

Chicos, ¿cuántos de ustedes saben qué es una máquina para hacer panqueques?

Ahora preparemos nuestros dedos para escribir.

gimnasia con los dedos.

¡Ahora necesitamos nombrar a todos a la vez!

Este dedo es el más fuerte.

Este dedo es el más valiente.

Este dedo es el medio.

Este dedo es el anular.

Este dedo es del tamaño de una uña.

Resultó ser un puño.

5. Consolidación de los conocimientos adquiridos.

Trabaja en un cuaderno.

Tarea 1. Completa el sombreado con un simple lápiz.

Tarea 2. Escribe las letras H correctamente.

Trabajo independiente de los niños.

¡En D magnético! un dibujo de Dunno y tres tarjetas con diagramas de palabras y dibujos de animales.

Chicos, a Dunno le encanta hacer bromas y mezclar patrones de palabras y dibujos de animales. Debes elegir las palabras correctas para los diagramas. ¿Puede usted ayudar?

Salgan de detrás de sus escritorios y párense en círculo.

Juego "Encuentra el lugar del sonido en la palabra"

Poemas para dibujos.

El es enorme como una montaña

Las orejas son como dos alas.

Las piernas son columnas gruesas,

El peso es excelente: ¡menos de dos toneladas!

Lleva cargas en broma,

Y obediente como un niño,

El elefante es fuerte y torpe,

Le encantan las duchas calientes. (al final de la palabra hay un sonido N)

Naranjas y plátanos

A los monos les gustan mucho.

Los niños aman, las madres aman,

Puede comer kilos de ellos..

(en medio de la palabra hay un sonido N)

¿Por qué se conoce el Polo Sur?

Porque el Polo Sur es una tormenta de nieve.

Allí el suelo estaba cubierto de témpanos de hielo.

Y los pingüinos viven de ellos.

Estos pájaros no vuelan

Pero quieren volar

Y durante mucho tiempo al amanecer

Miran hacia el cielo bajo. (en medio de la palabra hay 2 N sonidos)

Como ir a un baile en invierno y verano.

pavli sustantivo, masculino— - el pájaro está disfrazado.

Entrecierra ligeramente los ojos:

¿Tienes un espejo?

(al final de la palabra hay un sonido N)

Junto al río, a la sombra de las viñas,

Pelika N se instaló.

El pelícano no atrapa mosquitos

Él pesca peces en una bolsa. (al final de la palabra hay un sonido N)

El flamenco tiene plumaje.

Causa admiración

porque este pájaro

color rosa delicado.

(en medio de la palabra hay un sonido N)

En un paseo por la mañana

Con un bebé canguro ken guru.

Mamá galopa a toda prisa

Esconde al bebé en el bolso.

Está en su bolsillo

Como en los almohadones, en el sofá. (en medio de la palabra hay un sonido N)

¡Bien hecho! ¿Qué tan bien te va en la Escuela del Conocimiento?

Chicos, miren el tablero. Piensa y dime, ¿hemos elegido palabras para todos los diagramas?

No.

¿Qué esquema se quedó sin palabras? (sonido n al principio de una palabra).

¡Bien!

1. Resumiendo.

¿Qué sonidos conociste hoy en la Escuela del Conocimiento?

¿Qué letra representa los sonidos N y Нь?

¿Qué nombres de animales recuerdas?

1. Reflexión.

Chicos, Dunno les dejó emoticones alegres que transmiten diferentes estados de ánimo. Usa un marcador para dibujar tu estado de ánimo.

Ven al pizarrón y cuéntanos cuál fue tu estado de ánimo durante esta lección.

Te agradezco tu trabajo en clase y deseo aprender muchas más cosas interesantes.

En esta lección aprenderemos sobre el sonido [n] y la letra N, sobre la sonoridad, dureza y suavidad del sonido [N], aprenderemos a escribir la letra N y completaremos muchas tareas interesantes.

Por supuesto, recordaste que estos son Naf-Naf, Nuf-Nuf y Nif-Nif. Incluso sus nombres son similares. Al observar sus nombres, es fácil adivinar a qué letra y sonido se dedicará la lección. Tema de la lección: “Carta nn y los sonidos que representa."

Y a nuestra lección vino otro héroe de un museo de cuentos de hadas. Adivina quién es.

Sombrero grande a un lado

Y no eres demasiado vago para meter la nariz en todas partes.

Se encarga de todo

y todo falla

¿Bien adivina que?

¿El nombre de?

(No sé) (Fig.2)

Arroz. 2. No sé ()

Dunno hará preguntas y los hermanos cerdos responderán. Y les ayudas a responder.

Dile a Dunno cómo caracterizar el sonido. Ya sabes que para ello necesitas pronunciar el sonido y escucharlo con atención. Mientras pronuncia un sonido [norte] La punta de la lengua se apoya contra los dientes y cierra el paso del aire. Debido a esto, no puede pronunciarse con facilidad y tranquilidad, y el resultado es ruido. entonces el sonido [norte] - consonante.

¿Ayuda a No sé a descubrir si se trata de un timbre? Ya sabes que esto no es difícil de descubrir. Coloque sus manos en el cuello o en las orejas y escuche atentamente cómo funcionará su garganta. Sentiste la vibración, eso significa que es sonido de timbre.

También puedes averiguarlo sólido¿Es un sonido o suave. Tus hermanos te ayudarán con esto. Di sus nombres y escucha.

norte af- norte af - sonido duro [norte].

norte UV- norte uf - sonido duro [norte].

norte si- norte si - sonido suave [norte'].

entonces el sonido [norte] hay una pareja - sonido [norte'].

Probemos eso para un sonido duro. [norte] hay un par suave [norte']. Dunno hará preguntas, los lechones darán respuestas y tú los complementarás.

Dunno pidió a los lechones que nombraran los nombres de los chicos que comienzan con una letra dura. [norte] o sonido suave [norte']. Los hermanos cerdos dieron esta respuesta:

Sonido sólido [norte]:

norte atasha

norte astia

norte Hola

Sonido suave [norte']:

norte en un

norte ikita

norte ika

Continúe nombrando nombres usted mismo.

Dunno pregunta: ¿con qué flores conoces cuyos nombres comienzan? [norte] Y [norte']?

norte asturtia - sonido [norte](Fig. 3).

Arroz. 3. Capuchina ()

norte harciso - sonido [norte](Figura 4).

norte nomeolvides - sonido [norte'](Figura 5).

Arroz. 5. Nomeolvides ()

¿Puedes agregar tus propios ejemplos?

Dunno pide nombrar los planetas cuyos nombres contienen los sonidos que necesitamos.

lou norte a - sonido duro [norte] en medio de la palabra (Fig. 6).

ve norte era - sonido suave [norte'] en medio de la palabra (Fig. 7).

norte eptu norte- sonido suave [norte'] al principio de la palabra y un sonido duro [n] al final (Fig. 8).

sábado norte- sonido sólido [norte] al final de la palabra (Fig. 9).

Da tus propios ejemplos.

Dunno pregunta si conoces animales cuyos nombres contengan la palabra. "nariz".

norte osorog (Fig.10)

norte Osaj (Fig.11)

Pato norte avispas (Fig.12)

En todas estas palabras la letra norte denota un sonido duro [norte].

Mostremos a Dunno y a los lechones la letra de su nombre (Fig. 13).

Arroz. 13. Carta norte ()

Esta es una letra mayúscula norte.

Ahora llamamos a esta carta. "es", y en la antigüedad se llamaba de otra manera: "nuestro" y esto significaba lo mismo que la palabra nuestro ahora, es decir. mío, perteneciendo a nosotros. Dado que el nombre pertenece solo a algún héroe, y no a todos, se escribe con mayúscula. norte. Una letra mayúscula tiene un par: una letra minúscula. norte. Son similares (Fig. 14).

Arroz. 14. Letras mayúsculas nn ()

No sé hay que explicarlo

¿Cómo dibujamos una letra?

Le explico inteligentemente:

“Necesitamos ir a cada uno de estos bastidores

Clavar el travesaño

La carta se convertirá norte atender".

Carta norte muy similar a la letra Y.

Carta Y oblicuamente

Me probé el cinturón.

Lo sacó de abajo hacia arriba.

Lo até a mi pierna derecha.

Él no escuchó en absoluto

Y se convirtió en una carta norte.

Lee los poemas y di cómo es la letra. norte.

estoy hablando de una carta norte

De repente surgió una canción:

Resultó ser una escalera.

norte - malla estirada.

La red se mantiene muy apretada.

Ven a nuestro patio

Juguemos voleibol.

Carta norte, Te conozco.

La letra es fuerte, de acero.

Eres muy alto

Y no es la letra tú, sino el puente.(Figura 15) .

Los autos corren hacia ti

El río corre debajo de ti

Con barcos grandes.

Hay nubes sobre ti.

Y también una carta norte se puede encontrar en muchos artículos. Por ejemplo: silla, hamaca, torre con portón.

El escritor Viktor Khmelnitsky contó esta noticia:

Sucedió en un día soleado de verano. La letra N caminaba por el bosque, recogía flores, y luego se acostó en un claro y decidió soñar. Antes, por alguna razón, no había suficiente tiempo. Soñé que ella era la primera letra del alfabeto. Y se sintió tan bien: abrió las piernas a los lados, puso las manos detrás de la cabeza y... ¡jadeó! ¡Todavía lo haría! Con las manos cruzadas detrás de la cabeza y las piernas abiertas, la letra H se convirtió en la letra A: ¡la primera letra del alfabeto! Así de útil es soñar a veces.

Compruebe la veracidad de esta historia: moldee una letra con plastilina norte, conviértelo en una carta A, y luego nuevamente al pie de la letra norte. Deja que las letras de los sueños norte se hará realidad.

norteY -en

Y norte-en

norteoh norte-en

Las vocales se indican en verde. Notaste que las palabras tienen dos sílabas. Los sonidos de las vocales son pistas. Hay tantas vocales como sílabas. Intente leer los nombres juntos:

Para escribir estos nombres, solo se necesitaba una consonante: la letra norte. Y en total hay siete letras escritas en estos tres nombres. norte, pero los sonidos de consonantes no son todos iguales.

norte ina - primer sonido [norte'] suave. Los sonidos restantes en todas las palabras son difíciles. [norte].

Lea las palabras:

Cómo crees que, lirios- ¿Es el nombre o las flores? Por supuesto, se referían a flores, porque la palabra está escrita en letras minúsculas.

Junta estas palabras en parejas. Controlar:

Él

Aprendamos a escribir una letra mayúscula. norte. Tiene tres elementos (Fig. 17).

Arroz. 17. Capitalización norte ()

Comenzamos a escribir la letra justo encima de la mitad de la línea adicional. Escribimos una pequeña línea suave, desviándonos ligeramente hacia la derecha. Luego bajamos la línea recta inclinada. Antes de llegar a la línea inferior de la línea de trabajo, hacemos un redondeo hacia la derecha tocándola. Dibujamos una línea suave hacia arriba, desviándonos hacia la derecha, cruzamos la línea recta en la línea superior de la línea de trabajo y continuamos dibujando la línea hacia arriba, desviándonos hacia la derecha. Comenzamos a redondear hasta el nivel de la altura del primer elemento, bajamos la línea recta hacia abajo, cruzamos el segundo elemento de la letra y, sin llegar a la línea inferior de la línea de trabajo, redondeamos hacia la derecha, tocando él.

norte: ojales muy anchos (abajo y arriba); los palos largos y rectos giraron en diferentes direcciones debido a que la segunda línea recta se escribió sin inclinarse hacia la izquierda.

Intente escribir la carta usted mismo en su cuaderno. Recuerde las reglas para sentarse mientras escribe.

Aprendamos a escribir una letra pequeña. norte. Tiene tres elementos (Fig. 18).

Arroz. 18. Escribir una letra minúscula norte ()

Empezamos a escribir en la línea superior de la línea de trabajo. Dibujamos una línea recta inclinada de arriba a abajo hasta la línea inferior de la línea de trabajo. Regresamos en línea recta hasta su centro, hacemos un pequeño bucle o giramos con una punta y dibujamos una línea suave hacia la derecha (como una cuerda combada) hasta la línea superior de la línea de trabajo. Bajamos una línea recta inclinada hacia abajo. Antes de llegar a la línea inferior de la línea de trabajo, hacemos un redondeo hacia la derecha tocándola.

Intenta escribir esta carta en el aire. Escríbalo con el dorso del bolígrafo en la palma de su mano.

Aquí hay posibles errores al escribir una carta. norte: un bucle de conexión muy grande en la letra; el primer y tercer elemento miran en diferentes direcciones.

Intente escribir la carta usted mismo en su cuaderno.

Piensa en letras grandes y pequeñas. nn conectar con otras letras. Recuerde qué letras ya han tenido conexiones superiores e inferiores similares: Y, s, A. ¿Puedes escribirlo tú mismo conectando las letras? nn con otras letras? Darle una oportunidad.

Hoy en nuestra lección recibimos una carta. nn, que por escrito significa que suena duro [norte] y suave [norte']. A esta carta le gustan mucho las palabras de personas responsables, por ejemplo: norte Hola, norte ya, norte necesario, norte esta estudiando. También ama mucho a aquellos que quieren hacer algo, por ejemplo: norte escribir, norte bosquejo, norte empieza a leer.

Tarea

1. Practica escribir la carta. norte. Escribe tus propias letras mayúsculas y mayúsculas. nn(grande y pequeño).

2. Nombra cinco palabras en las que la letra norte denota un sonido suave [norte'] y cinco palabras con un sonido fuerte [norte].

3. Elige cualquier poema de esta lección sobre letras. norte y aprenderlo de memoria.

Bibliografía

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Lengua rusa 1. - M.: Astrel, 2011.

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Idioma ruso 1. M.: Ballas, 2012

3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Libro de texto para la alfabetización y la lectura: ABC. Libro académico/libro de texto, 2014