نام دانش آموز ____________________________________________

BASE PRACTICE ______________________________________________

رهبر عمل _____________________________________

گروه ___________________________________________________________

آباکان 2013

1. کتابچه راهنمای روش شناسی مطابق با استاندارد آموزشی دولتی آموزش عالی حرفه ای در زمینه آموزش (تخصص) ____________________________________________________

تایید شده توسط _____________________________________________________

2. توسعه دهنده (های) راهنمای روش شناسی:

دانشیار گروه TMFKiS Volodina V.S. ، Ph.D.

3. در جلسه گروه تئوری و روشهای تربیت بدنی و ورزش مورد بررسی و تصویب قرار گرفته است

پروتکل شماره ________________

سر بخش__Koinova T.N ..______ ___________________________________________

(امضا) (نام)

4. دفترچه راهنمای روش مورد توافق با گروه های فارغ التحصیل. به برنامه درسی فعلی پاسخ می دهد.

(امضا) (نام)

5. کتابچه راهنمای روش شناسی در جلسه دپارتمان در نظر گرفته شده است

نظریه ها و روش های تربیت بدنی و ورزش

(اسم دپارتمان)

تا ________ پروتکل شماره _________ ____________________________________

(سال) (تاریخ)

سر بخش فارغ التحصیلی ____________ ___________________________

(امضا) (نام)

1. اطلاعات در مورد سران تمرینات آموزشی - 4

2. وظایف تمرین قبل از فارغ التحصیلی - 5

3. برنامه کاری کارآموز - 5

4. حقوق و تعهدات کارآموزان دانشجو - 6

5. حقوق و تعهدات مدیران - 7

7. گزارش اسناد - 7

8. برنامه درسها ، کلاسهای بخش ورزش ، تماسها - 8

9.علل اصلی خطر جراحت در طول کلاس ها

تربیت بدنی - 9

10. نمونه ای از نوشتن برنامه زمان بندی برای توزیع مطالب آموزشی

11. دستورالعمل های روشمند برای نوشتن طرح درس

12. یک طرح کلی تقریبی برای نوشتن طرح درس برای یک فرد فیزیکی

فرهنگ برای دانش آموزان دبیرستانی - 12

13. نمونه ای از نوشتن طرح درس تربیت بدنی - 15

14. نمونه ای از نوشتن طرح کلی طرح برای یک بخش

دو و میدانی - 20

15 .. نمونه ای از نگارش طرح خلاصه برای قسمت

"بازی های ورزشی (والیبال)" …………………………………………………… -23

16. نمونه ای از نگارش آیین نامه در مورد رفتار یک مدرسه عمومی

رویدادها (روزهای سلامتی) …………………………………………………… .. - 25

17. برگرفته از تقویم سلامت و تناسب اندام

و رویدادهای ورزشی ………………………… - 29

18. فهرست دانش آموزان شرکت کننده در بخش ورزش ……………… - 30 نفر

19. ضبط حضور ……………………………………………………… .. - 30

20. نظارت آموزشی - پایه

دریافت تجزیه و تحلیل درس ……………………………………………………………… - 31

21. اندازه گیری زمان …… ... - 36

22. پایش ضربان قلب ………………………………………………………………… - 39

23. نقشه تجزیه و تحلیل بیان درس تربیت بدنی ……………………………. - 42

24. طرح مشاهده بازی ، تجزیه و تحلیل آموزشی بازی ……………………… - 43

25. تجزیه و تحلیل آموزشی بازی - 44

26. نمونه ای از مقررات مربوط به برگزاری مسابقه ………………… .. - 45

27. برنامه تحلیل درس - 47

28. تحلیل متن درس - 47

29. جدول ارزیابی دروس ، فعالیتهای فوق برنامه - 51

30. نتایج تمرین - 51

31. چک لیست - 51

32. گزارش - 1 ... - 53

33 پرسشنامه - 54

34 ملاکهای ارزیابی فعالیتهای کارآموز - 55

35. طرح تقریبی ویژگیهای کارآموز - 55

36. تجزیه و تحلیل خود دانش آموز بر اساس نتایج تمرین قبل از دیپلم-56

37. مرور - 57

38. دفتر خاطرات - 57

39. انجام مطالعه رشد جسمانی و آمادگی جسمانی

دانش آموزان - 64

40. گزارش عملکرد تدریس ……………………………………………… ..- 68

توجه داشته باشید:

دفتر خاطرات

تمرین تدریس

ترخووا مارینا الکساندروونا

دانشجوی کارآموز

دوره های بازآموزی حرفه ای

"فرهنگ فیزیکی و ورزش: نظریه و روش های تدریس در یک سازمان آموزشی" ،

تمرین آموزشی را گذراند در دولت شهرداری

موسسه آموزش عمومی دبیرستان متوسطه با. رابین

در مجموعه کلاس 3 تا 4

در بازه زمانی 23 اکتبر 2017 تا 14 نوامبر 2017

مرکز آموزشی LLC "PROFESSIONAL"

1. شرح مختصری از موسسه آموزشی ، که بر اساس آن کارآموزی انجام می شود.

برنامه های آموزشی اجرا شده در موسسه با الزامات استانداردها مطابقت دارد و حجم کار بر روی دانش آموزان الزامات قانونی را برآورده می کند.

دانش آموزان در آموزش تمام وقت تحصیل می کنند. کارکنان موسسه آموزشی به شکل گیری دانش عمیق و پایدار توجه زیادی دارند.

هنگام ارزیابی نتایج موسسه آموزشی و تک تک کارکنان آموزشی و آموزشی ، هدف اصلی ارزیابی ، محتوا و معیارهای آن نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر برنامه اصلی آموزشی است. سیستم ارزشیابی فرض می کند: یک رویکرد یکپارچه برای ارزیابی نتایج آموزشی ، که امکان ارزیابی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از هر سه گروه نتایج آموزشی را فراهم می کند: شخصی ، فرابخشی و موضوعی. رویکردی طبقه بندی شده برای محتوای ارزیابی و ابزارهای ارزیابی دستیابی به نتایج برنامه ریزی شده ، و همچنین ارائه و تفسیر نتایج اندازه گیری. هدف اصلی ارزیابیشخصی نتایج تشکیل اقدامات آموزشی جهانی است که در سه بلوک اصلی زیر گنجانده شده است: 1) شکل گیری مبانی هویت مدنی فرد ؛ 2) آمادگی برای گذار به خودآموزی براساس انگیزه های آموزشی و شناختی ، از جمله آمادگی برای انتخاب جهت آموزش تخصصی ؛ 3) شکل گیری شایستگی های اجتماعی ، شامل نگرش های معنایی و هنجارهای اخلاقی ، تجربه روابط اجتماعی و بین فردی ، آگاهی حقوقی. دستیابی به نتایج شخصی منوط به ارزیابی نهایی دانش آموزان نیست ، بلکه موضوع ارزیابی اثربخشی فعالیت های آموزشی و آموزشی یک موسسه آموزشی است.

مقطع تحصیلی موضوع فوق نتایج ارزیابی دستیابی به نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر برنامه آموزشی اولیه است. هدف اصلی ارزیابی نتایج فوق موضوع عبارتند از:

توانایی و آمادگی برای تسلط بر دانش سیستماتیک ، تکمیل مستقل ، انتقال و ادغام آن ؛

توانایی همکاری و ارتباط ؛

توانایی حل مشکلات قابل توجه شخصی و اجتماعی و ترجمه راه حل های موجود در عمل ؛

توانایی و تمایل به استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات برای یادگیری و توسعه ؛

توانایی خود سازماندهی ، تنظیم خود و تأمل.

ارزیابی دستیابی به نتایج فرا موضوع در طی مراحل مختلف انجام می شود. یکی از روشهای ارزیابی دستیابی به نتایج فرا موضوع حفاظت از پروژه آموزشی است.

حمایت روانی و آموزشی از توسعه فردی دانش آموزان در فرایند آموزشی مدرسه ، سیستم فعالیت های حرفه ای متخصصان برای ایجاد شرایط برای توسعه و اجتماعی شدن بیشتر فرد ، آموزش موفق و آموزش مجدد است. دستورالعمل های اصلی برای همراهی دانش آموزان در موسسات آموزشی عبارتند از: 1) شکل گیری یک شیوه زندگی سالم. 2) حل مشکلات رشد فردی ؛ 3) اجتماعی شدن و اجتماعی شدن دانش آموزان ؛ 4) غلبه بر مشکلات یادگیری

سالن بدنسازی توجه زیادی به توسعه ورزش دارد. معلمان تربیت بدنی تمرینات وزنه برداری را برای دانش آموزان ترتیب می دهند.

2. اهداف کارآموزی : ایجاد شرایط برایتسلط بر شایستگی های حرفه ای در اجرای فرایند آموزشی در مدرسه ابتدایی ، با در نظر گرفتن ویژگی های آموزش فرهنگ فیزیکی

اهداف کارآموزی:

- تجمیع دانش نظری به دست آمده در طول کلاس ها ، شکل گیری مهارت های حرفه ای.

شکل گیری تجربه فعالیت مستقل ، شکل گیری فعالیت و شایستگی حرفه ای ، آگاهی حرفه ای و خودآگاهی معلم فرهنگ جسمانی

شکل گیری مهارت های تعامل بین فردی حرفه ای در فرایند آموزشی.

سازماندهی فعالیتهای آموزشی مستقیم

3. برنامه کارآموزی

نگه داشتن دفتر خاطرات تمرین

آشنایی با برنامه اصلی آموزشی موسسه آموزشی ، برنامه کاری معلم تربیت بدنی ، برنامه-خلاصه جلسات آموزشی ، برنامه کاری معلم کلاس.

حضور و تجزیه و تحلیل جلسات آموزشی ، فعالیتهای فوق برنامه که توسط معلمان تربیت بدنی و معلم کلاس انجام می شود.

توسعه و اجرای دو یا سه دوره آموزش آزمایشی و یک دوره اعتبار (درس ، رویداد فوق برنامه)

4. گزارش.

.

یک برنامه کارآموزی مطابق با الزامات تهیه شد

24.10

آشنایی با سازمان آموزشی ، تهیه شرح مختصر ، مطالعه فعالیتهای اصلی آموزشی ، لحظات رژیم

وب سایت سازمان آموزشی ، اسناد اصلی و اقدامات محلی ، برنامه های کار برای تربیت بدنی مورد مطالعه قرار گرفته است.

25.10

انتخاب روشها برای مطالعه حوزه ارتباطی دانش آموزان ، برای مطالعه حوزه احساسی - ارادی دانش آموزان در کلاس های 3 تا 4

بازدید از درس تربیت بدنی در کلاس 3 - 4 معلم Khusainov A.G.

آشنایی با محتوای برنامه کاری معلم موضوعی و مطالب آموزشی وی.

پرسشنامه "خلق و خوی شما". هدف از تشخیص: تعیین نوع غالب مزاج. ادبیات مورد استفاده: A. V. Batarshev "تشخیص روانشناسی".

26.10

آزمایش حوزه ارتباطی و عاطفی -ارادی با توجه به روش انتخاب شده در بین دانش آموزان کلاس های 3 تا 4.

تجزیه و تحلیل تحقیقات روانشناسی انجام شده.

گفتگو با دانش آموزان در کلاس. "نگرش شما به تربیت بدنی و ورزش"

آشنایی با خصوصیات فردی و سنی دانش آموزان پیوستکلاساز آزمون KOS استفاده شد.مقیاس شخصی تجلی اضطراب (J. Taylor، 1953) ، اقتباس شده توسط T.A.Nemchin

4 دانش آموز شرکت کردند

27.10

حضور دروس تربیت بدنی در پایه های 3 تا 4 معلم تربیت بدنی

خوسینوا A.G.

مشاهده ویژگیهای مهارتهای تربیتی معلمان موضوعی.

آمادگی برای فعالیتهای فوق برنامه.

بازدید و تجزیه و تحلیل 6 درس تربیت بدنی برای دانش آموزان در کلاس های 2-4.

30.10

برگزاری رویداد ورزشی فوق برنامه "جنبش المپیک" برای دانش آموزان در کلاس های 3 - 4

تدوین طرح درس

تیم های 2-4 کلاس ، به عنوان بخشی از تیم ها - 20 شرکت کننده شرکت کردند

31.10

برگزاری 1 درس تربیت بدنی آزمایشی در کلاس 3-4بازی در فضای باز برای توسعه مهارت.

مشاهده فعالیت های دانش آموزان در کلاس درس و در فعالیت های فوق برنامه به منظور ارزیابی سطح یادگیری و شناسایی ویژگی های شخصیتی.

یک جلسه آزمایشی انجام شد و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.

07.11

آمادگی برای یک دوره آموزشی آزمایشی در تربیت بدنی

مطالعه ویژگیهای روانشناختی رفتار ارتباطی معلم موضوعی Khusainov A.G. در کلاس درس.

مشارکت در روش کار معلمان کلاس

تسلط بر روشهای روانشناسی- تجزیه و تحلیل درس های آموزشی

08.11

برگزاری 2 درس آزمایشی تربیت بدنی در کلاس چهارم "والیبال. انتقال مستقیم فوقانی ".

این درس انجام و تجزیه و تحلیل شد ، خطاها مشخص شد ، توصیه هایی ارائه شد

09.11

تدوین برنامه درس اعتبار در تربیت بدنی

مطالعه برنامه کار آموزشی معلم کلاس ، انجام وظایف جاری معلم کلاس.

تهیه طرح کلی درس ، توسعه ارائه چند رسانه ای در مورد موضوع درس

10.11

برگزاری مستقل درس اعتباری تربیت بدنی در پایه 4

«»

این درس انجام و تجزیه و تحلیل شد ، اشتباهات اصلی آشکار شد ، توصیه هایی ارائه شد.

13.11

جمع بندی نتایج تمرین ، ترسیم ویژگی های روانی کلاس ، تهیه یادداشت های درس اعتبار ، تهیه درون نگری درس اعتبار

انجام یک مطالعه جامعه شناسی برای دانش آموزان در کلاس های 3-4 "نگرش من به یک شیوه زندگی سالم"

این پژوهش نشان داد که درصد بالایی از نگرش مثبت بین دانش آموزان 4 تا 4 ساله نسبت به شیوه زندگی سالم ، آگاهی از اجزای آن ، نگرش مثبت به فرهنگ بدنی و ورزش وجود دارد.

14.11

ثبت اسناد گزارش. پر کردن دفترچه خاطرات کارآموزی.

در طول کارآموزی ، برنامه اصلی آموزشی موسسه آموزشی مورد مطالعه قرار گرفت ،سازماندهی فرایند آموزشی در زمینه آموزشی "فرهنگ فیزیکی" و ویژگی های فردی رشد دانش آموزان. برنامه های کار در مورد تربیت بدنی معلمان موضوعی ، اسناد معلم کلاس کلاس پیوست مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. این کار بر اساس رویکرد سیستم فعالیت و الزامات FGOS LLC است. در طول کارآموزی ، انواع مختلفی از اشکال و روشهای نوین آموزش و پرورش دانش آموزان مورد استفاده قرار گرفت ، ضمن سازماندهی فعالیتهای آموزشی ، دستیابی به نتایج آموزشی فرابخشی به عنوان مهمترین نئوپلاسمهای دوران مدرسه ، ویژگیهای فردی دانش آموزان ، ویژگیها سلامت و پیشرفت آنها در نظر گرفته شد.

مکالمات فردی و گروهی با دانش آموزان ، تحقیق در زمینه ارتباطات و احساسات و اراده رشد دانش آموزان انجام شد. ویژگی های مهارت های تربیتی معلمان موضوعی مورد مطالعه قرار گرفت. 10 درس شرکت کرد و تجزیه و تحلیل شد. علایق دانش آموزان از دیدگاه نگرش نسبت به شیوه زندگی سالم ، تربیت بدنی و ورزش مورد مطالعه قرار گرفت. تعدادی از فعالیتهای فوق برنامه تهیه و انجام شده است. بر اساس برنامه A.P. ، سه درس تربیت بدنی در کلاس 3 تا 4 را از بخش "بازی های ورزشی" انجام و تجزیه و تحلیل کرد. ماتواوادر طول کارآموزی ، دانش نظری به دست آمده در مطالعه عمومی روانشناسی ، تربیتی و رشته های خاص ، نظریه و روش فرهنگ جسمانی و ورزش تثبیت شد ، مهارت های آموزش موضوع "فرهنگ جسمانی" تثبیت شد.

دفتر خاطرات

با عمل صنعتی

مقدمه ای بر تخصص

دوره دانش آموزی 2 نفر

سفید ناتالیا

رومانوونا

(نام و نام خانوادگی)

کیسهلفسک

کارآموزی

"آشنایی با تخصص"

توسط ماژول حرفه ای

گروه دانش آموزان

محل کارآموزی

شرایط تمرین: 14.03.16 - 19.03.16

معلم تربیت بدنی

نام کامل ، موقعیت

نام کامل ، موقعیت

معرفی

هدف تمرین:

وظایف:

2. تهیه برنامه کاری.

7.

گزارش اسناد

· اطلاعات در مورد اساس تمرین.

· دستورالعمل های ایمنی.

· طرح طرح موضوعی.

· طرح کلی طرح درس.

· نمودار تجزیه و تحلیل درس.

· طرح درون نگری درس.

· خلاصه درس.

هدف:

تکمیل تلاش:

1. اطلاعات کلی

1.

2.

3.

2. مطابق طرح ، جدول لجستیک تهیه کنید:

نام اشیاء و وسایل مواد و تجهیزات فنی	مقدار مورد نیاز	مقدار موجودی	توجه داشته باشید
FSES نمونه برنامه های تربیت بدنی برنامه های کاری فلش کارت ها وسایل کمک آموزشی و توصیه ها مجله "فرهنگ بدنی در مدرسه" مجله "ورزش در مدرسه" جداول ، طرح ها. وسایل کمک آموزشی فنی	D D D K D D D D D	- - پست الکترونیک گزینه ایمیل گزینه + -	موجود می باشد موجود می باشد موجود می باشد موجود نمی باشد موجود نمی باشد برای معلم برای معلم موجود می باشد
تجهیزات آموزشی و کاربردی
ورود به طبقه. بز ژیمناستیک Gymnastic crossbar (parietal) دیوار ژیمناستیک. نیمکت های ژیمناستیک. پرتاب اهداف. توپ بسکتبال. توپ های والیبال. توپ های فوتبال توپ های تنیس. چوبها ژیمناستیک هستند. طناب ها. هوپس لغزش ها تشک های ژیمناستیک. پل ژیمناستیک. استندهای پرش. میله های پرشی. قفسه های والیبال. تور والیبال. تخته های پشتی بسکتبال. تور برای ذخیره و حمل توپ. اسکی با بند و قطب. جلیقه بازی با اعداد. میز تنیس روی میز. تور و راکت تنیس روی میز. نوار اندازه گیری. کرونومتر. جعبه کمکهای اولیه.	P P P P P K K K K K K K P P D D D D D D P P D P D D D	- - 25 (متر) ، 25 (چهارشنبه) - -	در سالن های بزرگ و کوچک. موجودی انبار موجودی انبار موجودی انبار موجودی انبار موجودی انبار موجودی انبار موجودی انبار موجودی انبار موجودی انبار موجودی انبار موجودی انبار موجودی انبار موجودی انبار موجودی انبار

برای توصیف شاخص های کمی ، از نام های زیر استفاده می شود: د-نسخه نمایشی (1 در هر کلاس) ؛ به- یک مجموعه کامل (برای هر دانش آموز) ؛ اف- مجموعه ای برای کار پیشانی (حداقل یکی برای دو دانش آموز) ؛ NS- مجموعه ای لازم برای کار گروهی (یکی برای 5-6 نفر)

برنامه تماس بگیرید

1 شیفت	2 شیفت
شماره درس	زمان	شماره درس	زمان
	8.00-8.45		14.00 – 14.45
	8.55 – 9.40		15.05 – 15.50
	10.00 – 10.45		16.05 – 16.50
	11.05 – 11.50		17.00 – 17.45
	12.00 – 12.45		17.55 – 18.40
	12.55 – 13.40		18.50 – 19.35

برنامه دروس

دوشنبه ساعت 18:00 در درس 10a کلاس 2

وظیفه 2

آشنایی دانش آموزان با اسناد تربیت بدنی در مدرسه.

هدف تکلیف:آشنایی کارآموزان با ساختار ، محتوا و روش نگهداری اسناد آموزشی.

تکمیل تکلیف:دانش آموز با وظایف رسمی معلم تربیت بدنی آشنا می شود. دستورالعمل های ایمنی؛ برنامه سالانه ، طرح موضوعی ، چکیده ، کارت های تکنولوژیکی یک معلم تربیت بدنی برای یک موسسه غیر آموزشی ، یک برنامه آموزشی ، تقویم رویدادهای ورزشی دسته جمعی برای سال تحصیلی ، اسناد حسابداری برای فعالیتهای آموزشی و فوق برنامه را مطالعه می کند.

در گزارش تکمیل تکلیف ، لازم است محتوا و ساختار این اسناد فاش شود: دستورالعمل های ایمنی.

طرح های برنامه های کاری ، طرح موضوعی ، طرح درس ، نمودار جریان معلم برای پایه های ابتدایی.

وظیفه 3

وظیفه 4

وظیفه 5

طرح نگارش عمومی

خلاصه درس آموزش های فیزیکی

برای دانش آموزان مدارس آموزشی

خلاصه درس ____ ______

کلاس 2 "ب"

تاریخ انجام 2016/03/18

محل کیسهلفسک ، خیابان دانش آموز 2 MBOU "SOSH-11"

وقت صرف کردن 14.00 – 14.45

اهداف درس:

آموزشی/ خاص ، واقعاً در سطح معینی در شکل گیری دانش ، مهارت ها و توانایی های حرکتی امکان پذیر است /

سلامتی/ توسعه مهارتهای هماهنگی و هماهنگی /

آموزشی/ آموزش خصوصیات اخلاقی ، اخلاقی و ارادی /

فهرست ___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

کارآموز بلایا ناتالیا رومانوونا

متدیست ____________________________________________________________________________

معلم FC __________________________________________________________________________

بخشهایی از درس در دقیقه	محتوا	مقدار مصرف	دستورالعمل های سازمانی و روش شناختی
مقدماتی. 8-10 دقیقه	انگیزه درس		برای دانش آموزان توضیح دهید که چرا باید این تمرینات بدنی را انجام دهند
می چرخد: الف) به راست ؛ ب) در سمت چپ ؛ ب) در اطراف ؛ د) به سمت چپ	1 بار 1 بار 1 بار 2 بار	درست! یک یا دو. ترک کرد! یک یا دو. دایره th! یک یا دو. ترک کرد! یک یا دو.
راه رفتن الف) دست ها بالا ، راه رفتن روی انگشتان پا ؛ ب) دستها روی کمربند ، راه رفتن روی پاشنه ها ؛		دور زدن به چپ ، قدم زدن! به دستها ، کف دستها به سمت داخل ، انگشتان فشار داده شده ، دستها را صاف نگاه کنید. به جلو نگاه کنید ، مستقیم به عقب
اجرا کن	2-3 دور	با سرعت کم دوید ، راهپیمایی کنید! انگشتان پا را فرار کنید و 2 قدم فاصله داشته باشید.
پیاده روی		قدم بزن ، راهپیمایی کن! چپ-چپ! تنفس رایگان است. ما تنفس را بازیابی می کنیم.
بازسازی		در سمت چپ ، در ستون 2 ، راهپیمایی کنید! در محل ، متوقف شوید! یک یا دو.
مجتمع OSU: 1 تمرین. I. ص - پاها به عرض شانه ، دست ها روی شانه ها. 1-4 چرخش دایره ای با آرنج به جلو ؛ 5-8 چرخش دایره ای آرنج ها به عقب. 2 ورزش I. ص - پاها به عرض شانه ، دست ها در جلوی قفسه سینه. 1-2 دو حرکت تند جلوی قفسه سینه ؛ 3-4 چرخش بدن به راست ، دو حرکت تکان دهنده بازو به طرفین ؛ 5-8 نیز در جهت دیگر است. 3 ورزش I. ص - بایستید ، دست ها را روی کمربند بگذارید. 1 - حرکت با پای راست به جلو ؛ 2 - i.p ؛ 3 - حرکت چپ به جلو ؛ 4 - I. ص.	4 بار 3 بار 3 بار	تمرین را شروع کنید! (نمره را با دستورالعمل حفظ کنید) تمرین را شروع کنید! (نمره را با دستورالعمل حفظ کنید) تمرین را شروع کنید! (نمره را با دستورالعمل ها حفظ کنید) عمیق تر حرکت کنید.
بسازید ، بازسازی کنید		روش ، طرح را مشخص کنید
اصلی ترین. (تعداد دقیقه)	تدوین اولین کار آموزشی A) ________________________؛ ب) _________________________ ؛ دنباله روشي آموزش اين عمل حركتي. وسایل آموزش و پرورش	تعداد دقیقه	روشهای تدریس ، روشهای فعالسازی ، تکنیکهای روش شناسی ، روشهای سازماندهی فعالیتهای دانش آموزان ، دستورالعملهای روش شناختی ، تصاویر گرافیکی ، نمودارها و ...
تدوین وظیفه دوم و غیره
بسازید ، بازسازی کنید		راهی را مشخص کنید
نهایی (تعداد دقیقه)	تمرینات برای از بین بردن استرس: بازی در فضای باز "_______________" محتوای بازی _______________		تحرک کم طرح بازی ، جهت گیری آن ، قوانین بازی ، تعیین برندگان
تمریناتی برای توجه و غیره
ساختمان		راهی را مشخص کنید
خلاصه درس		میزان جذب مهارت ها و توانایی های حرکتی را بررسی کنید
مشق شب		بتن و شدنی
ترک سازماندهی شده کلاس

درس درون نگریدر نوشتن یادداشت ها مشکلاتی وجود داشت ، در نظم و انضباط نیز مشکلاتی وجود داشت ، زیرا بچه ها بسیار پرانرژی هستند. بچه ها با راهنمایی ها خوب عمل کردند.

وظیفه 6

نقشه درس فناوری

تاریخ برگزاری: 18.03.2016

موضوع درس:توسعه ویژگی های بدنی از طریق تمرینات دایره ای.

هدف درس:بهبود کیفیت فیزیکی

اهداف درس:

آموزشی:ایجاد انگیزه پایدار برای تسلط بر آموزش مدار.

در حال توسعه:بهبود کیفیت جسمانی از طریق آموزش مدار

آموزشی:احساس مسئولیت ، صداقت ، نظم ، کمک متقابل را تقویت کنید.

UUD تشکیل شده:

شخصی:ایجاد علاقه ، اجرای صحیح وظایف.

نظارتی:مشارکت فعال در گفتگو با معلم.

شناختی:دستیابی به هدف ، تعیین اهداف شناختی.

ارتباطی:بحث را در مورد موضوعی معین هدایت کنید.

محل:سالن ورزشی کوچک MBOU "SOSH №11".

فهرست:مکعب ، حصیر ، سوت ، توپ ، میله های دیواری ، طناب های پرش.

زمان: 45 دقیقه

معلم تربیت بدنی: Prilutskaya S.A.

مرحله فرآیند آموزشی	فعالیت معلم	فعالیت دانشجویی
شخصی	نظارتی	شناختی	ارتباطی
1. مقدماتی (10 دقیقه) 1. ارتباط تکلیف آموزشی به درس تدوین موضوع درس به همراه دانش آموزان ، با طرح درس. 2.Warm-up: Walking Run ORU مرحله اصلی سوم سوم نهایی	برای آشنایی دانش آموزان با هدف و اهداف درس ، برای درس تنظیم کنید. معلم پیاده روی را به شیوه ای بازیگوشانه انجام داد. 1- شوک ، دستها بالا ، راه رفتن روی انگشتان پا 2- برجستگی ، نشستن دستها به شانهها 3- جریان ، دستها روی شانهها در مقابل فرد ایستاده. حرکت متقابل به "راهپیمایی" چپ ، "راهپیمایی" مار ، دور زدن به "راهپیمایی" راست ، مورب "راهپیمایی" ، دور زدن به "راهپیمایی" چپ OSU به شکل بازی "ضربه و بلوط" در 1 ، 2 از راهنمای ، پرداخت ، گام دوم به سمت چپ ، ایستادن در پشت اولین حلقه کلاس 6 ، یک فرمانده در هر ایستگاه تعیین می شود: 1- به محل کار خود بر روی دیوار سوئد بروید (پرش به تیر 2 با تغییر پاها). 2- آنها به ایستگاه دوم می روند (جدول 2/10 که روی زمین کشیده شده و به طرف هر سلول می دوید). 3- انجام خم و بازوها در منافذ ، لمس مکعب با قفسه سینه 4- تلنگر از پشت به شکم 5- خم شدن و کشیدن تنه 6- طناب زدن دانش آموزان وسایل خود را به دستور معلم برداشته اند. به آنها دایره ای تشکیل دادند. معلم بازی "سه عنصر" را پیشنهاد کرد و با آنها بازی کرد. وارد سیستم کلی شوید معلم این س askedال را مطرح کرد - "تمرینات با چه ویژگی هایی انجام شد؟" معلم این درس را خلاصه کرد که آیا همه با وظایف خود کنار آمده اند: عالی - دست بالا. کار کرد ، اما همه چیز نه - دستها روی کمربند. معلم از D / s پرسید: والدین آنها در محل کار به چه ویژگی های جسمانی نیاز دارند؟ فرمانده با تماس با هر گروه ، کار تیم خود را ارزیابی می کند. معلم به همه نمره می دهد. سطح توجه "خداحافظ" ، در سمت چپ به خروجی "راهپیمایی".	اجرای صحیح وظیفه رفتار ایمن در حین انجام کار اجرای صحیح کار شکل گیری علاقه تکنیک تکنیک ها و اقدامات بازی مورد مطالعه را شرح دهید ، آنها را به طور مستقل تکرار و تسلط دهید ، اشتباهات معمولی را شناسایی و از بین ببرید. سازماندهی بهبود تنفس پس از بازی. بررسی میزان تسلط دانش آموزان بر وظیفه آموزشی. تنظیم مشترک وظیفه آموزشی در خانه با دانش آموزان.	کل کلاس به معلم در حالت پیشانی گوش می دهد مشارکت فعال در گفتگو با معلم دستورات معلم را دنبال کنید ، اقدامات آنها را طبق دستور معلم کنترل کنید دستورات معلم را دنبال کنید ، اقدامات آنها را طبق دستور معلم کنترل کنید آگاهانه انجام تمرینات خاص پس از اتمام عملیات بر اساس ارزیابی و در نظر گرفتن اشتباهات انجام شده ، تغییرات لازم را انجام دهید. مشارکت فعال در گفتگو با معلم. کار آنها را در درس ارزیابی کنید ، به ارزیابی معلم گوش دهید	از روشهای کلی حل مشکلات استفاده کنید - - - تصحیح - پیشنهاد معلم را برای تصحیح خطاها به اندازه کافی درک کنید. برای شکل گیری مهارت ها و برجسته کردن علائم اصلی مقایسه ، اجرای یک کار آموزشی. در مورد کار در درس بحث کنید.	- - - - جهت راه حل های مختلف حل مشکلات به همکلاسی ها گوش دهید ، در حل یک کار ارتباطی مشارکت فعال داشته باشید ، نظر خود را در مورد نتایج کار در درس بیان کنید

دفتر خاطرات

با عمل صنعتی

مقدمه ای بر تخصص

دوره دانش آموزی 2 نفر

تخصصها 49.02.01 فرهنگ بدنی

سفید ناتالیا

رومانوونا

(نام و نام خانوادگی)

کیسهلفسک

کارآموزی

"آشنایی با تخصص"

توسط ماژول حرفه ای PM.01 آموزش فرهنگ فیزیکی بر اساس برنامه های اصلی آموزشی عمومی

تخصص 49.02.01 فرهنگ فیزیکی

گروه دانش آموزان FK-21 بلایا ناتالیا رومانوونا

محل کارآموزی کیسهلفسک ، خیابان دانش آموز 2 MBOU "SOSH-11"

________________________________________________________________________

شرایط تمرین: 14.03.16 - 19.03.16

رهبر تمرین از سازمان: معلم تربیت بدنی

پریلوتسکایا سوتلانا الکساندرونا

نام کامل ، موقعیت

رهبر تمرین GPOU KPK: کریوشچکووا آناستازیا سرگئونا

معلم تربیت بدنی

نام کامل ، موقعیت

معرفی

تمرین یک بخش اجباری از PPSS ، تخصص 49.02.01 فرهنگ فیزیکی است. این یک نوع جلسات آموزشی است که آموزش های تمرین محور را برای دانش آموزان ارائه می دهد. هنگام اجرای تخصص PPSSP 49.02.01 فرهنگ فیزیکی ، انواع مختلفی از تمرینها ارائه می شود: تمرین آموزشی و صنعتی.

تمرین در یک دانشکده آموزشی با هدف توسعه همه جانبه دانش آموزان از انواع فعالیت های حرفه ای در تخصص ، شکل گیری شایستگی های عمومی و حرفه ای و همچنین کسب مهارت ها و تجربه لازم از کار عملی در این تخصص است.

در طول دوره تمرین ، دانش آموز یک دفتر خاطرات روزانه نگه می دارد ، که به عنوان وسیله ای برای اتصال نظریه با عمل عمل می کند. این دفتر خاطرات فعالیت هایی را برای تمرین برنامه ریزی می کند ، مشاهده و تجزیه و تحلیل فعالیت های آموزشی معلم ، دانش آموز کارآموز ، فعالیت های کودکان را منعکس می کند.

نگه داشتن دفتر خاطرات تمرین به موارد زیر کمک می کند:

شکل گیری توانایی سازماندهی منطقی فعالیت های خود ؛

سیستم بندی و خلاصه سازی اطلاعات ؛

تجزیه و تحلیل و مشاهده پدیده های آموزشی ؛

برنامه ریزی فعالیتهای آموزشی ؛

کنترل خود و ارزیابی فعالیت های خود را انجام دهید.

هدف تمرین:مطالعه انواع اصلی فعالیت های حرفه ای معلم تربیت بدنی ؛ توسعه شایستگی های عمومی و حرفه ای یک متخصص آینده مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال

وظایف:

ایجاد علاقه حرفه ای به فعالیتهای معلم تجمع ایده هایی در مورد آموزش فرهنگ بدنی در مدرسه ، در مورد سازماندهی و انجام کارهای فوق برنامه و کلاس ها در زمینه فرهنگ فیزیکی و فعالیت های ورزشی

· ایجاد توانایی مشاهده فرایند آموزشی و تجزیه و تحلیل نتایج آن.

ایجاد مهارت در تعریف اهداف و اهداف ، برنامه ریزی و اجرای بخشی از درس

· ایجاد فرهنگ ثبت اسناد گزارش بر اساس نتایج تمرین.

در دوره تسلط بر برنامه کارآموزی ، دانش آموزان تجربه عملی را کسب می کنند:

· تجزیه و تحلیل برنامه های موضوعی آموزشی و روند آموزش فرهنگ فیزیکی ، توسعه پیشنهادات برای بهبود آن.

· تعريف هدف و اهداف ، برنامه ريزي و اجراي بخشي از درس فرهنگ بدني.

· مشاهده ، تجزیه و تحلیل و درون نگری دروس ، بحث دروس فردی در گفتگو با دانش آموزان دیگر ، سرپرست تمرین آموزشی ، معلمان ، ارائه پیشنهادات برای بهبود و اصلاح آنها.

· نگهداری اسناد آموزشی.

در دوره تسلط بر برنامه کارآموزی ، دانش آموزان باید مهارت های زیر را کسب کنند:

· یافتن و استفاده از متون روش شناختی و سایر منابع اطلاعاتی لازم برای آمادگی برای درس های تربیت بدنی.

· هنگام انجام بخشی از درس ها ، درون نگری و کنترل خود را انجام دهید.

فرآیند و نتایج فعالیت آموزشی و آموزش موضوع را تجزیه و تحلیل ، اصلاح و بهبود دهید

· انتخاب کنید ، برای درس آماده شوید و از تجهیزات ورزشی و موجودی استفاده کنید.

در فرآیند آموزش عملی ، دانش آموزان باید دارای صلاحیت های عمومی و حرفه ای باشند

1. شرکت در کنفرانس آغازین.

2. تهیه برنامه کاری.

3. مصاحبه با رهبران و معلمان موسسه آموزشی.

4. آشنایی با اسناد برنامه ریزی تربیت بدنی در یک موسسه آموزشی.

5. مشاهده دروس تربیت بدنی.

6. خودآموزي دروس تربيت بدني (يا قسمتهاي جداگانه درس).

7. ارائه اسناد گزارش.

گزارش اسناد

دفتر خاطرات کارآموز که شامل موارد زیر است:

· زمانبندی دروس تربیت بدنی.

· اطلاعات در مورد اساس تمرین.

· جدول مربوط به پایه مواد مطابق FC.

· دستورالعمل های ایمنی.

· طرح طرح موضوعی.

· طرح کارت فناوری معلم تربیت بدنی پایه های ابتدایی.

· طرح کلی طرح درس.

· نمودار تجزیه و تحلیل درس.

· طرح درون نگری درس.

· خلاصه درس.

تکمیل تکالیف در روزهای تمرین

· برداشتهای دانش آموز با خلاصه ای از نتایج تمرین و پیشنهاداتی برای بهبود آن.

برنامه تمرین "آشنایی با تخصص"

وظیفه 1. آشنایی با فعالیت های کادر آموزشی. آشنایی کلی با مدرسه.

هدف:آشنایی دانش آموزان با محتوا و سیستم کار یک مدرسه آموزش عمومی در تربیت بدنی.

تکمیل تلاش:در روند گفتگو با مدیریت در مورد سنت های مدرسه ، یک معلم تربیت بدنی در مورد فعالیت های کادر آموزشی در تربیت بدنی دانش آموزان مدرسه ، آشنایی با امکانات آموزشی و ورزشی مدرسه: 1. شرح 2. موسسه اصلی طبق برنامه. مطابق FC یک جدول در مورد پایه مواد تهیه کنید.

ویژگیهای برنامه موسسه اصلی

1. اطلاعات کلی(محل مدرسه و پایگاه مادی ؛ ترکیب کمی معلمان ، ترکیب سنی آنها ، تحصیلات ، مدارک تحصیلی ؛ ترکیب کمی دانش آموزان ؛ تعداد کلاسها ؛ سن مدرسه چند ساله است ؛ مدرسه چه سنتها و دستاوردهایی دارد ؛ مشکلات و چشم اندازهای مدرسه)

2. سازماندهی فرایند آموزشی(ساختار سازمانی کلی مدرسه ؛ برنامه درسی مدرسه ؛ لیست رشته های انتخابی و اختیاری ؛ در دسترس بودن برنامه ها ؛ فعالیتهای اصلی شورای آموزشی مدرسه ؛ تلاش برای بهبود فرایند آموزشی در تربیت بدنی).

3. سازماندهی فرایند آموزشی در تربیت بدنی(پایه مادی ؛ میزان تکمیل تجهیزات ؛ سازماندهی فرایند آموزشی: برنامه ها ، ساعت ها ، انواع برنامه فعالیت های حرکتی و توزیع آنها در سال تحصیلی بر حسب ساعت ، معیارهای ارزیابی پیشرفت دانش آموزان ؛ سازماندهی کارهای فوق برنامه در فرهنگ فیزیکی: عملکرد بخشها ، محافل ، سیستم فرهنگ جسمانی و بهبود سلامت و کار جمعی ورزش ؛ در دسترس بودن اطلاعات و مطالب تبلیغاتی در مورد فرهنگ بدنی ، سطح دستاوردهای ورزشی).

4. رشد و سلامت جسمانی(اطلاعات در مورد سطح رشد جسمانی و سلامت ، تعداد دانش آموزان اختصاص داده شده به یک گروه پزشکی خاص).

1. Kiselevsk ، خیابان Studencheskaya 2 ، ساختمان سه طبقه آجری. 58 معلم در کادر آموزشی وجود دارد. ترکیب سنی آنها: 6 معلم تا 5 سال سابقه تدریس ، 4 معلم 5 تا 10 سال سابقه تدریس ، 16 معلم 11 تا 20 سال سابقه تدریس ، 21 معلم 21 تا 30 سال سابقه تدریس ، 31- 40 سال 8 معلم دارای تجربه تدریس ، 3 معلم 41-50 سال سابقه تدریس دارند. 53 معلم دارای تحصیلات عالی ، 5 معلم دارای تحصیلات تخصصی متوسطه ، 1 معلم تحصیلات تربیتی ندارد. 21 معلم دارای بالاترین رده ، 31 معلم دارای دسته اول و 5 معلم دارای یک دسته نیستند. این مدرسه 915 دانش آموز دارد. مدرسه در مسابقات تحقیقاتی ، کنفرانس ها شرکت می کند ، کلاس های ابتدایی در برش المپیادها شرکت می کنند.

2. مدرسه یک فرایند آموزشی را انجام می دهد: والیبال 2 بار در هفته برگزار می شود ، معلمان تربیت بدنی ، بسکتبال 4 بار در هفته ، 2 مربی مختلف انجام می دهند. این مدرسه دارای یک باشگاه "جونیور" است که با کمیته تربیت بدنی کار می کند و به سازماندهی رویدادهای ورزشی در مدرسه کمک می کند. این مدرسه دارای مراحل TRP است. آنها پیاده روی می کنند و در غرفه های مدرسه عکس می گیرند. معلم نه تنها در درس های تربیت بدنی ، بلکه در فعالیت های فوق برنامه - دانش آموزان مشغول است. سالهاست که این مدرسه در USE مکانهای خوبی را به خود اختصاص داده است.

3. علاوه بر دروس پایه فرهنگ جسمانی ، گروه هایی برای یک گروه پزشکی خاص ایجاد می شود: 12 نفر (چاقی) - آنها جداگانه مطالعه می کنند ، گروه آمادگی - آنها مطالعه می کنند ، اما استانداردها را قبول ندارند.

تمرین آموزشی یک حلقه مهم در آموزش حرفه ای و آموزشی دانش آموزان است.

این تمرین بر اساس تأسیسات آموزشی "مدرسه متوسطه دولتی جامع لیوبکووشچینا" انجام شد

ارتباط تمرینات آموزشی در این واقعیت نهفته است که به شما امکان می دهد ارتباط آموزش را با اشکال مختلف آموزش کلاسی در چرخه رشته های ورزشی و آموزشی در محدوده فعالیتهای عملی دانش آموزان برای پیاده سازی دانش ، توانایی ها و مهارت های به دست آمده سازماندهی کنید. به تمرینات آموزشی در مدرسه از کامل بودن منطقی آموزش حرفه ای یک متخصص اطمینان می دهد.

هدف از تمرین آموزشی این است که دانش آموزان را برای انجام مستقل و خلاقانه وظایف اصلی حرفه ای متخصص در توانبخشی جسمانی و تربیت بدنی در شرایط واقعی یک مدرسه مدرن ، شکل گیری ویژگی های شخصیتی حرفه ای قابل توجه متخصص آینده آماده کند.

وظایف تمرین تدریس:

1. شرکت در کارهای سازمانی ، آموزشی ، روش شناختی ، تربیت بدنی ، بهداشت و ورزش در مدرسه.

2. در طول تمرین ، اسناد زیر را تهیه کنید:

گزارش عملکرد تدریس ؛

خلاصه ای از 8 درس در مورد تربیت بدنی ؛

پروتکل تراکم درس ؛

تجزیه و تحلیل آموزشی آموزشی یکی از سرنوشت های تربیت بدنی ؛

برنامه اشتغال در درس تربیت بدنی و ضربان قلب دانش آموز ؛

سناریوی یک رویداد ورزشی انبوه ؛

ویژگیهای روانی و آموزشی دانش آموز.

گزارش عملکرد تدریس

دانش آموزان Korolets آناستازیا Leanidovna

آدرس مدرسه: 222697 ، منطقه Stolbtsovsky ، روستای Lyubkovshchina ، خیابان Shkolnaya ، 2

کارگردان: ساخار تاتیانا میخایلوونا

سر برای کارهای روشمند: باراباش ناتالیا آناتولیونا.

معلم تربیت بدنی: مامایکو میخائیل آندریویچ

معلم کلاس کلاس 6: یاروشویچ K.N.

این مدرسه در سال 1971 افتتاح شد. تعداد دانش آموزان 102 نفر است. دارای سالن بدنسازی و زمین ورزشی.

2. در طول تمرین تدریس خود ، من در فعالیتهای آموزشی و آموزشی ، مانند: ساعت کلاس درس ، گفتگوهای مربوط به سلامتی ، مشارکت فعال داشتم.

3. شرکت در دروس تربیت بدنی.

4- به نظر من ، به دلیل مشارکت شدید معلمان در سایر فعالیتها ، فعالیتهای تربیت بدنی و ارتقاء سلامت ارائه شده توسط برنامه درسی مدرسه به طور کامل انجام نمی شود.

5. من یک اسکریپت برای یک رویداد ورزشی دسته جمعی اختصاص داده ام که به روز ورزشکار اختصاص داده است. این رویداد به عنوان بخشی از معلمان مدرسه برگزار شد.

6. برنامه تمرین تدریس به طور کامل تکمیل شده است. همه اسناد را جمع آوری کرد هیچ گونه انحرافی از طرح وجود نداشت.

7. در روند تمرین ، من تجربه کار یک معلم تربیت بدنی را در نظر گرفتم. مه ، مربی اشتباهات را تصحیح کرد ، توصیه کرد ، تجربه عملی را به اشتراک گذاشت.

8. در طول تمرین ، من مهارتها و تواناییهای زیادی را به دست آوردم: یاد گرفتم چگونه به درستی یادداشتهای درس تربیت بدنی را تهیه کنم ، پروتکل تراکم درس را رعایت کنم ، تجزیه و تحلیل آموزشی درس را انجام دهم ، یک اسکریپت برای رویداد ورزشی همگانی ، یادداشت هایی از فرهنگ جسمانی و فعالیتهای بهبود سلامت ، یادداشتی از مشاهدات آموزشی ، تهیه ویژگیهای روانی و تربیتی کلاس ، دانش آموز جداگانه.

9. بنابراین ، تمرین موفقیت آمیز بود. در دوره خود ، من دانش زیادی دریافت کردم و عملا آن را زنده کردم: خودم را به عنوان معلم تربیت بدنی امتحان کردم.

تاریخ __________ امضا ___________

طرح فردی

اولین هفته

		علامت تکمیل
	آشنایی با رهبری مدرسه ، سرپرست تمرین. آشنایی با مستندات کاری	انجام شده
	گفتگو با معلم تربیت بدنی: تعیین وظایف عملی برای دانش آموزان ، کار فردی در سازماندهی کارهای فوق برنامه	انجام شده
	آشنایی با مستندات ایمنی حضور و تجزیه و تحلیل دروس تربیت بدنی توسط معلم مدرسه	انجام شده
	آشنایی با دانش آموزان. انجام بخشهای مقدماتی و پایانی درس	انجام شده
	شرکت در کلاس دو و میدانی به عنوان دستیار معلم. تهیه طرح کار آموزشی	انجام شده
	تهیه یک برنامه سالانه ، یک برنامه چهارگانه برای یک چهارم. مشارکت در پاکسازی گزارش پیشرفت هفتگی	انجام شده

طرح فردی

هفته دوم

		علامت تکمیل
	شرکت در درس به عنوان دستیار معلم. اندازه گیری نظارت بر ضربان قلب.	انجام شده
	برگزاری کلاس مقطعی	انجام شده
	کار مستقل در زمینه مستندات و ادبیات روش شناختی	انجام شده
	تهیه و اجرای درس تربیت بدنی به عنوان معلم	انجام شده
	برگزاری کلاس دو و میدانی. آشنایی با قوانین رقابت در دویدن برای مسافتهای کوتاه و متوسط ​​، اصول داوری و شرایط تخلیه.	انجام شده
	برگزاری کلاس دو و میدانی. گفتگو با سر در مورد قوانین ایمنی در زمین ورزشی.	انجام شده

طرح فردی

هفته سوم

		علامت تکمیل
	تهیه و تدریس درس دو و میدانی. آشنایی با مستندات ایمنی	انجام شده
	برگزاری کلاس دو و میدانی. مطالعه روش شناسی آزمایش توانایی های بدنی دانش آموزان در گروه های دو و میدانی	انجام شده
	گفتگو با دانش آموزان با موضوع "تاریخ بازی های المپیک"	انجام شده
	برگزاری کلاس دو و میدانی. گفتگو با سر در موضوع "انواع دو و میدانی"	انجام شده
	برگزاری کلاس دو و میدانی. انجام زمان بندی درس. مطالعه تکنیک آموزش پرش های بلند از دویدن.	انجام شده
	شرکت در مسابقات دو و میدانی بین دانش آموزان (مسابقات رله). شرکت در نظافت عمومی سالن بدنسازی.	انجام شده

طرح فردی

هفته چهارم

		علامت تکمیل
	برگزاری کلاس دو و میدانی به عنوان دستیار معلم. آموزش پرش به بالا با روش شروع دویدن "رول". کمک در نگهداری اسناد کاری.	انجام شده
	برگزاری کلاس دو و میدانی. بررسی دانش آموزان در مورد موضوع ایمنی در درس ، در زمین ورزشی ، در منطقه پارک جنگلی. شرکت در شورای معلمان ، حفظ صورتجلسه.	انجام شده
	مشاهده درس ، تجزیه و تحلیل آموزشی درس دو و میدانی. جمع آوری اسناد و مدارک لازم.	انجام شده
	شرکت در دوومیدانی صحرایی آموزش قوانین کمکهای اولیه به دانش آموزان	انجام شده
	برگزاری رویداد در کلاس پیوست. تعیین آمادگی جسمانی دانش آموزان کلاس اختصاص داده شده	انجام شده
	جمع بندی نتایج کار عملی. ثبت اسناد گزارش	انجام شده

یادداشت توضیحی

ساختار برنامه کار:

یادداشت توضیحی.

الزامات سطح پیشرفت دانش آموزان فارغ التحصیل از مدرسه ابتدایی.

الزامات سطح رشد جسمانی دانش آموزان فارغ التحصیل از کلاس 6 ؛

تجهیزات مادی و فنی فرایند آموزشی در موضوع "فرهنگ فیزیکی"

برنامه ریزی موضوعی تقویم برای دانش آموزان پایه ششم.

ویژگیهای موضوع

هدف:

کمک به توسعه همه جانبه شخصیت از طریق شکل گیری فرهنگ جسمانی شخصیت دانش آموز.

وظایف

ترویج توسعه فیزیکی هماهنگ ، تقویت مهارت های وضعیت صحیح ، توسعه مقاومت بدن در برابر شرایط نامساعد محیطی ، تقویت ارزشهای جهت گیری به سمت شیوه زندگی سالم و عادات حفظ بهداشت شخصی ؛

آموزش اصول اولیه انواع اقدامات حرکتی ؛

توسعه بیشتر توانایی های هماهنگی و شرطی سازی.

شکل گیری مبانی دانش در مورد بهداشت شخصی ، در مورد تأثیر تمرینات بدنی بر سیستم های اصلی بدن ، توسعه ویژگی های ارادی و اخلاقی ؛

توسعه ایده در مورد فرهنگ فیزیکی فرد و روشهای کنترل خود ؛

ایده هایی در مورد ورزشهای اصلی ، مسابقات ، دستگاه و تجهیزات ، رعایت قوانین ایمنی در طول کلاسها ، کمکهای اولیه برای صدمات ؛

پرورش عادت به تمرینات بدنی مستقل ، ورزشهای منتخب در وقت آزاد ؛

توسعه مهارتهای سازمانی برای برگزاری کلاسها به عنوان رهبر تیم ، کاپیتان تیم ، داور ؛

تشکیل ارزیابی مناسب از توانایی های فیزیکی خود ؛

آموزش ابتکار ، استقلال ، کمک متقابل ، انضباط ، احساس مسئولیت ؛

ترویج توسعه فرآیندهای ذهنی

اشکال سازماندهی دروس تربیت بدنی در مدرسه شامل انواع دروس تربیت بدنی است. برای تحقق کاملتر هدف و اهداف این برنامه در مورد فرهنگ جسمانی ، لازم است که دروس فرهنگ جسمانی را با اشکال فوق برنامه شغلی (فرهنگ جسمانی و فعالیتهای ارتقاء دهنده سلامت در حالت روز مدرسه ، روزهای طولانی ، جسمانی) تکمیل کنید. آموزش ، تغییرات تلفن همراه و غیره).

برای تسلط بهتر بر محتوای موضوعی ، دروس تربیت بدنی به سه نوع تقسیم می شوند: با گرایش آموزشی-شناختی ، آموزشی-موضوعی و آموزشی-تربیتی:

جهت گیری آموزشی و شناختی دانش آموزشی را معرفی می کند ، مهارت ها و توانایی هایی را برای سازماندهی و انجام مطالعات مستقل با استفاده از مطالب آموزشی قبلاً آموخته شده آموزش می دهد.

گرایش آموزشی و موضوعی

برای شکل گیری آموزش در مورد مواد عملی بخش های ژیمناستیک ، دو و میدانی ، بازی در فضای باز ، آموزش اسکی استفاده می شود.

جهت گیری آموزشی و تربیتی

برای توسعه ترجیحی کیفیت های جسمانی و حل مشکلات مربوطه در این درس ها استفاده می شود ، ایده هایی در مورد آمادگی جسمانی و ویژگی های بدنی شکل می گیرد ، آنها روشهای تنظیم فعالیت بدنی ، نحوه کنترل آن و تأثیر بر توسعه سیستم های بدن را آموزش می دهند.

در فرآیند یادگیری ، از روشهای تربیت بدنی استفاده می شود:

روش کلامی (توضیح ، دستورالعمل ، دستور ، اقناع) ؛

روش بصری (نمایش ، وسایل کمک بصری و غیره) ؛

روش یادگیری مطالب جدید (به طور کلی و جزئی)

روشهای توسعه کیفیت حرکتی (تکراری ، یکنواخت ، رقابتی ، بازی و غیره).

از فناوری های آموزشی مدرن استفاده می شود:

فن آوری های حفظ سلامت - القای مهارتهای بهداشتی ، مهارتهای تنفسی مناسب ، تکنیکهای ماساژ ، بازیهای بیرونی برای سخت شدن ، استفاده از تمرینات بدنی با اثر درمانی و آموزشی ، تمرینات اصلاحی و اصلاحی ؛

یادگیری متمرکز بر شخصیت و متفاوت - استفاده از آزمون ها و وظایف ، با در نظر گرفتن سطح آمادگی جسمانی و گروه سلامت.

فن آوری های اطلاعات و ارتباطات - نمایش ارائه هایی برای افزایش انگیزه برای تمرینات بدنی و کسب دانش مبانی فرهنگ فیزیکی ؛

یکی از ویژگیهای مهم فرایند آموزشی تربیت بدنی ، ارزیابی دانش آموزان است. ارزیابی دانش آموزان هم در پایان مطالعه بخش ارائه می شود و هم به عنوان پیشرفت فعلی مهارت ها و توانایی ها. در آغاز و پایان سال تحصیلی ، دانش آموزان برای تعیین سطح رشد جسمانی و توانایی بدنی ، شش تمرین تسلط (آزمون) را انجام می دهند. امتحانات در قالب اعتبارات طبق برنامه در درس های دو و میدانی انجام می شود. علاوه بر آزمایش هایی برای سطح رشد جسمانی ، تمرینات کنترلی در هر سه ماه برای بخشهای گذرانده شده برنامه انجام می شود.

در برنامه درسی و پایه مدرسه قرار دهید

مطابق برنامه و برنامه درسی "مدرسه متوسطه لیوبکوشچینسکایا" ، موضوع "فرهنگ فیزیکی" در مدرسه ابتدایی اجباری است و 68 ساعت در سال برای آموزش آن با دو درس در هفته اختصاص داده می شود.

محتوای مطالب برنامه دارای دو قسمت اصلی است: قسمت اصلی و قسمت متغیر (متمایز). برای تسلط بر مبانی اولیه فرهنگ فیزیکی در کلاس ششم ، 50 ساعت اختصاص داده می شود ، برای بخش متغیر - 18 ساعت. این برنامه شامل دو بخش است: بخش نظری "مبانی دانش در مورد فرهنگ فیزیکی" و بخش عملی "مهارت های حرکتی ، مهارت ها و توانایی ها". محتوای بخش "مبانی دانش در مورد فرهنگ فیزیکی" مطابق با جهتهای اصلی توسعه فعالیتهای شناختی انسان کار شده است. مطالب برنامه این بخش در هر چهارم دروس اول به مدت 8-10 دقیقه ، در طول یک چهارم در طول برخی از درسها به مدت 3-5 دقیقه تسلط پیدا می کند.

محتوای بخش بخش عملی بر توسعه فیزیکی هماهنگ ، آمادگی جسمانی همه جانبه و تقویت سلامت دانش آموزان متمرکز است. با رعایت یک سنت خاص ، بخش شامل انواع اصلی اصلی مواد برنامه است - "ژیمناستیک با اصول اولیه آکروباتیک" ، "دو و میدانی" ، "بازی های ورزشی" ، "اسکی روی سطح کشور". در ارتباط با پایه مواد موجود ، ساعات اختصاص داده شده برای آموزش اسکی در قسمت اصلی بین بازی های ورزشی توزیع می شود. تمرینات روی میله های ناهموار به شکل "ژیمناستیک" به طور مساوی در انواع دیگر تمرینات ژیمناستیک توزیع شده است. بخش متغیر به انواع مختلفی از مواد برنامه تقسیم می شود: دو و میدانی 4 ساعت ، ژیمناستیک 2 ساعت و بازی های ورزشی 12 ساعت (جدول 1.2 را ببینید).

میز 1.

توزیع زمان مطالعه بر اساس انواع مواد برنامه برای یک سال

	نوع مطالب برنامه	تعداد ساعت ها
	قسمت اساسی
	مبانی دانش در مورد فرهنگ فیزیکی	در طول درس
	تمرینات دوومیدانی.
	ژیمناستیک با عناصر آکروباتیک.
	آموزش اسکی.
	بازی های ورزشی
	قسمت متغیر
	ورزشکاری
	بازی های ورزشی
	ژیمناستیک
	تمام وقت

جدول 2.

برنامه سالانه برای توزیع زمان مطالعه بر اساس انواع مواد برنامه در سه ماهه

	بخش های برنامه	آموزشی نه ساعت	1 ربع	2 ربع	ربع	ربع چهارم
	مبانی دانش	در طول دروس
	ورزشکاری
	بسکتبال. والیبال
	ژیمناستیک
جمع

برنامه موضوعی تربیت بدنی دانش آموزان پایه ششم

مطالب آموزشی

شماره های درس

مبانی دانش

قوانین ایمنی دو و میدانی

انواع و قوانین سخت شدن

قوانین ایمنی بسکتبال

به بخش "____" منتقل شد _____________________ 20 ____

دفاع از گزارش در "____" _____________________ 20 ____ صورت گرفت.

نمره کلی برای تمرین ____________________________________

امضای رهبر را تمرین کنید

از موسسه _____________________________--

موسسه آموزشی غیر دولتی

تحصیلات عالی حرفه ای

موسسه معاصر مسکو

تحصیلات دانشگاهی

دانشکده آموزش حرفه ای اضافی

برنامه « فرهنگ فیزیکی در م institutionsسسات آموزشی پیش دبستانی »

تمرین

______آموزشی ____

نوع تمرین

شنونده بلوخینو ناتالیا والریونا

نام و نام خانوادگی. دانشجو

محل کارآموزی:
	خلاصه	سر
	کنفرانس آغازین یک وبینار در مورد تمرین است. (2 ساعت) گفتگو با سرپرست و مربی ارشد در مورد جهتهای اصلی فعالیتهای موسسه آموزشی پیش دبستانی در تربیت بدنی. آشنایی با پروژه برنامه اصلی آموزشی MBDOU. (1 ساعت)
	آشنایی با مسئولیت های عملکردی مربی تربیت بدنی. آشنایی با برنامه سالانه MBDOU. مطالعه اسناد معلمان گروههای ارشد مطابق نامگذاری موارد. مطالعه برنامه های کار آموزشی معلمان گروه های ارشد. (2 ساعت) آشنایی با تجهیزات سالن های ورزشی و سالن های ورزشی ، زمین های ورزشی ، گوشه های ورزشی گروه های MBDOU. (1 ساعت)
	مطالعه گزارشهای مربی ارشد در مورد تربیت بدنی کودکان گروههای پیش دبستانی MBDOU برای سپتامبر 2014 و مه 2015. آشنایی با اسناد آزمایش رشد جسمانی و آمادگی حرکتی دانش آموزان MBDOU برای سال تحصیلی 2014-2015 طبق روش نویسنده دکتر علوم تربیتی N.N Efimenko. (1 ساعت) انجام آزمایش بازی برای توسعه حرکتی و سلامت کودکان گروه بزرگسالان "A" با استفاده از یک پلنگوگراف. (2 ساعت)

گزارش باناشنوا

در مورد گذر

رهبر تمرین:

از موسسه __________________________________________________

(موقعیت ، عنوان ، مدرک تحصیلی ، نام خانوادگی ، حروف اول)

از سازمان مربی ارشد بونداروفسکایا A.V.

(موقعیت ، نام خانوادگی ، حروف اول)

1. هدف و اهداف تمرین: ایجاد ایده در مورد ویژگی های سازماندهی و محتوای کار مربی تربیت بدنی در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی ، کسب مهارتهای سازماندهی فرهنگ جسمانی و بهبود کار با کودکان پیش دبستانی در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی. برای آشنایی با سیستم کار مربی تربیت بدنی در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی. کار کارشناسی ارشد مطابق با استاندارد حرفه ای معلم و مشخصات بازآموزی حرفه ای انجام می شود. بر روشها و روشهای حفظ ، تقویت و غنی سازی سلامت ، توسعه فیزیکی مبتنی بر فناوریهای مدرن صرفه جویی در سلامتی مسلط شوید.

2. در نتیجه آموزش عملی (آشنا ، مطالعه ، مهارتها و تواناییها): اسناد نظارتی حاکم بر فعالیت مربی تربیت بدنی در م institutionsسسات آموزشی پیش دبستانی را مطالعه کرد. او آموخت که برنامه ریزی برای تربیت بدنی و رشد کودکان را مطابق با سن و نحوه عملکرد موسسه آموزشی پیش دبستانی و الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی و کنترل بهداشتی انجام دهد. او تجربه عملی در تهیه و انجام آزمایش بازی توسعه حرکتی و سلامت کودکان پیش دبستانی کسب کرد. او با در نظر گرفتن ویژگیهای آناتومیکی و فیزیولوژیکی کودکان و استانداردهای بهداشتی و بهداشتی ، توانایی ایجاد شرایط آموزشی را برای انجام انواع مختلف فرهنگ جسمانی و کار بهبود سلامت با کودکان به دست آورد.

3. یافته های کلیدی: در طول تمرین آموزشی در موردتکنیک های متعلق بهاجرای رویکرد سیستماتیک در استفاده از همه وسایل و اشکال کار آموزشی با کودکان پیش دبستانی برای توسعه به موقع مهارتها و تواناییهای حرکتی حیاتی کودکان ؛ در تضمین سلامت فرزندان و آشنایی آنها با شیوه زندگی سالم به خانواده کمک های جامعی کرد.

گزارش توسط دانش آموزی با کارآموزی امضا می شود _________________________________________

محل کارآموزی: MBDOU کرچ جمهوری کریمه مهد کودک شماره 15 "دلفین"
	خلاصه			سر
	مشاوره با پزشک MBDOU با توجه به نتایج آزمایش: توصیه هایی در زمینه سازماندهی فرهنگ جسمانی و بهبود کار با کودکان با در نظر گرفتن وضعیت سلامتی آنها ارائه شد. (1 ساعت) آماده سازی و انجام کلاسهای تربیت بدنی در خیابان با کودکان گروه دوم "B". موضوع درس: "قاصدک". (1 ساعت) آماده سازی و برگزاری کلاس های تربیت بدنی با استفاده از چوب های ژیمناستیک با کودکان گروه بزرگتر "A". موضوع درس: "ماکارونی" (طبق روش NN Efimenko). (1 ساعت)
	انجام تمرینات صبحگاهی با کودکان گروه وسط "A" (در زمین ورزشی). آماده سازی و انجام سرگرمی های فیزیکی با کودکان گروه بزرگتر "B" "مکعب های خنده دار" (با استفاده از مکعب های پلاستیکی). مشاهده روشهای بهبود و سخت شدن سلامت پس از چرت زدن در گروه میانی "B" مربی بازتسکایا M.V. تهیه و اجرای آموزش عملی با مشارکت معلمان MBDOU "تربیت بدنی اصلاحی برای بزرگسالان: مشکلات گردن". تجزیه و تحلیل خود (6 ساعت).
	تهیه پرسشنامه برای والدین و پردازش نتایج: "تربیت بدنی در خانواده شما کجاست؟" تهیه مشاوره در گوشه ای برای والدین در مورد شیوه زندگی سالم در خانواده (2 ساعت)
محل کارآموزی: MBDOU کرچ جمهوری کریمه مهد کودک شماره 15 "دلفین"
		خلاصه	سر
		توسعه و اجرای یک پروژه کوتاه مدت "یادگیری مراقبت از خود" (برای کودکان گروه جوانتر). هدف پروژه: حفظ و تقویت سلامت کودکان از طریق شکل گیری مهارت های فرهنگی و بهداشتی کودکان پیش دبستانی. 1. تجهیز کودکان به دانش نظری و عملی مراقبت از خود. 2. گسترش دانش والدین در مورد کارهای روزمره ، شکل گیری مهارت های فرهنگی و بهداشتی برای حفظ و تقویت سلامت کودکان. مشکل: عدم رعایت والدین با روال روزانه موسسه پیش دبستانی. (10 ساعت)
		تهیه گزارش و گزارش نتایج تمرین و ثبت اسناد گزارش (3 ساعت). ارائه اسناد برای تأیید به معلم (2 ساعت)
		حفاظت از نتایج تمرین (1 ساعت).

ویژگی های رهبر عمل از سازمان

بلوخینا ناتالیا والریونا

تمرین در MBDOU Kerch RK مهد کودک شماره 15 "دلفین" به عنوان مربی تربیت بدنی از 1.06.2015 تا 12.06.2015

تعداد خروجها از محل کار 10 روزها. رد شد 0 روزها.

برنامه تمرین توسط: به طور کامل ، با علامت "عالی"

نکات انضباط کار: ندارد.

نکاتی در مورد کیفیت کار: ندارد.

فعالیت های اجتماعی در گروه کار: بالا.

نکاتی درباره رفتار در گروه کاری: ندارد.

شاخص ها و ویژگی های ویژه: بلوخینا N.V. به موقع و در سطح بالایی تمام محدوده کاری که توسط برنامه مشخص شده است ، مورد نیاز برنامه. وی در طی تمرینات آموزشی خود ، توانایی شناسایی صحیح و انجام م effectivelyثر فرهنگ جسمانی و بهبود کار با کودکان در گروه های سنی مختلف را با در نظر گرفتن نتایج تشخیص ، ویژگی های آناتومیکی و جسمانی کودکان و بهداشت بدست آورد. و استانداردهای بهداشتی او در کار خود استقلال ، رویکرد خلاقانه ، درایت آموزشی را در برقراری ارتباط با کودکان ، معلمان و والدین دانش آموزان نشان داد. او از روش ها و تکنیک های مختلف آموزشی برای فعال سازی کودکان پیش دبستانی استفاده کرد. او دانش عمیقی از فناوری های حفظ سلامت برای تربیت بدنی و رشد کودکان در سنین اولیه و پیش دبستانی در برنامه روزانه خود مطابق با استاندارد آموزشی دولت فدرال DO نشان داد.

نمره کلی برای تمرین "عالی".

رهبر تمرین از سازمان _________________________