این چیه که قبلا نوشتم و امروز می خواهم چند تمرین را به شما ارائه دهم توسعه شنوایی واج. می خواهم فوراً یادآوری کنم که این تمرینات باید از سن 5-6 سالگی شروع شود. در سنین پایین تر از انواع دیگر تمرینات استفاده می شود.

"صدا را بگیر"

ما به کودک پیشنهاد می کنیم: "بگذارید من و شما صداها را بگیریم. اگر کلمه "C" دارد، یک بار دست خود را بزنید. اگر نه، سکوت کنید و کف نزنید." ما به وضوح کلماتی را نام می بریم که این صدا در آنها قوی است و به وضوح قابل شنیدن است و کلماتی که اصلا این صدا در آنها وجود ندارد.

مثلا: بابالا، بلوط، با ol، مول، پی بااوم، دارم می نویسم، نه با ik، اما با، سبد خرید

در ابتدای بازی باید صدای مورد نظر را طولانی تر و واضح تر تلفظ کنید و روی آن تاکید کنید. همانطور که شنوایی ما رشد می کند، کمتر و کمتر بر صدای مورد نظر تاکید می کنیم. اما این اتفاق نزدیک به 7 سال است. حتی دانش آموزان کلاس اول باید بر صدا تأکید کنند.

لطفا توجه داشته باشید که صدا باید همیشه در یک موقعیت قوی باشد و با یک جفت جایگزین نشود. در پایان یک کلمه، فقط صامت ها یا صوت های بی صدا را می توان نام برد، آنهایی که در هنگام تلفظ کر نمی شوند. اگر صدای P را بگیریم، می‌توانیم «سوپ» را بنامیم، اما اگر صدای «ب» را بگیریم، نمی‌توانیم کلمه را «دندان» بنامیم.

شما نمی توانید صداهای I، E، E، Yu را "گرفتن" کنید! این حروف می توانند 2 صدا را نشان دهند و هنگام تلفظ صداهای دیگری را می شنویم. در کل سعی کنید قبل از مدرسه به این حروف دست نزنید.

برای این بازی به عکس نیاز داریم. اینها می توانند تصاویری از حروف الفبا، از لوتو یا هر عکس موضوعی باشند. ما چندین عکس را انتخاب می کنیم که در میان آنها مواردی وجود دارد که با یک حرف شروع می شوند. و از کودک می خواهیم کلماتی را پیدا کند که با همان حرف شروع می شوند.

اگر کودک برایش مشکل باشد. سپس پیشنهاد دهید که همه تصاویر را با صدای بلند نام ببرید و به "نام" تصاویر گوش دهید. اگر به هر حال دشوار است، پس، البته، باید کمک کنید. اما اعلان نکنید، بلکه به سادگی نام این اشیاء را بگذارید و تاکید زیادی (بلندتر و بلندتر تلفظ کنید) روی همان حروف قرار دهید.

البته افراد باسواد ممکن است متوجه اشتباهی در توصیه های من شوند. درست است، ما یک صدا را تلفظ می کنیم نه یک حرف. اما من به طور خاص اینگونه می نویسم زیرا هنوز برای یک کودک کوچک درک این تفاوت بین صدا و حرف دشوار است.

کودک در تصاویر بصری فکر می کند. او می تواند نامه ای را ببیند و بنویسد، اما صدا را نه. بنابراین، کودکان پیش دبستانی نباید بر تفاوت های حروف و صدا تمرکز کنند. بگذارید حرف را نامگذاری کند و صدا را تلفظ کند. زمان می رسد، او به مدرسه می رود و فرق حرف و صدا را می فهمد. علاوه بر این، هر حرف می تواند صداهای مختلفی را نشان دهد. تاکید بر این موضوع در مرحله اولیه ضروری نیست.

ما نیاز داریم که کودک یاد بگیرد صداها را جدا کند و کلمات را در مجموع بشنود. در کلمات "کمان" و "لوک" حرف L نشان دهنده صداهای مختلف - سخت و نرم است. اما فقط یک حرف وجود دارد! اجازه دهید کودک اول بشنود. که این صدای L است و فقط در آن صورت به نرمی و سختی توجه خواهیم کرد. اما پس از آن، زمانی که او یاد می گیرد که صداهای فردی را بشنود و جدا کند.

"زنجیره کلمات"

ما کلمات - اشیاء را به نوبه خود بر اساس قاعده خاصی نامگذاری می کنیم: هر کلمه با آخرین حرف کلمه قبلی شروع می شود. این کار دشوارتر است و باید در نزدیکی مدرسه انجام شود. درست است، برخی از کودکان حتی در 5 سالگی کاملا با این کار کنار می آیند. همه چیز به توانایی های خود کودک بستگی دارد. بنابراین سعی کنید، آموزش دهید، و این برای فرزند شما در مدرسه بسیار آسان تر خواهد بود. به هر حال، آگاهی واج شناختی خوب اساس یادگیری موفق هر زبان است.

نینا اسمیکوا

وظایف نرم افزاری:

آموزشی:تلفظ واضح صدای "A" را روشن و تثبیت کنید. یاد بگیرید که صدای "A" را به وضوح بیان کنید، آن را طولانی، روان، با یک بازدم و با قدرت های صوتی مختلف تلفظ کنید. توانایی برجسته کردن صدای "A" را در کلمات با صدای خود تقویت کنید، یاد بگیرید که آن را از تعدادی صداهای دیگر از ابتدای یک کلمه متمایز کنید. تعیین صداها و کلمات را با نمادها تقویت کنید.

قاعده را تقویت کنید: صداها را می شنویم و تلفظ می کنیم.

رشدی:توسعه آگاهی واجی، توانایی هماهنگی گفتار با حرکات، مهارت های حرکتی ظریف انگشتان.

آموزشی:برای رشد گفتار و توجه شنوایی کودکان.

تجهیزات: تصاویر: هندوانه، پرتقال، آناناس، آنتن، کوسه، اتوبوس، آنیا، آلیوشا، آندری، آینه های فردی، نمادها (دایره ها، ماهی) برای هر کودک.

پیشرفت کلاس:

زمان سازماندهی:

گفتار درمانگر معما را می خواند:

او بزرگ است، مانند یک فوتبال

اگر رسیده باشد، همه خوشحال هستند.

طعمش خیلی خوبه

و نام او (هندوانه) است

اولین صدایی که در کلمه A-WATERMELON شنیده می شود چیست؟ (صدای "الف")

ویژگی های صدای "A"، کنترل قدرت صدا:

بچه ها، وقتی صدای "A" را تلفظ می کنیم، سپس:

اسفنج در حالت آرام؛

دهان کاملاً باز است.

زبان به آرامی در دهان قرار دارد.

گردن "کار می کند" (دست کودک روی گردن قرار دارد)

صدای "الف" مصوت است، می توان آن را خواند زیرا نه لب ها و نه دندان ها در عبور آزاد هوا دخالت نمی کنند.

صدای "A" را با یک دایره قرمز بزرگ نشان می دهیم و همراه با صدای "U" در قلعه قرمز "زندگی" می کند.

تمرینات آوایی (در مقابل آینه):

نشان دهید که چگونه یک دختر عروسک را تکان می دهد: aaaaaa (با یک بازدم صاف و طولانی)

صدای "A" را به آرامی بخوان a - a - a...

صدای "A" را با صدای بلند بخوان A - A - A...

صدای "A" را هر چند بار که یک بزرگسال دستش را کف می زند، بگویید.

جداسازی صدای "A" از تعدادی صداهای دیگر.

تمرین آموزشی "صدای "A" را بگیرید.

چه صدایی گرفتی؟ (صدای "الف")

به کف دست خود نگاه کنید، آیا صدای "A" را در آنجا می بینید؟ (نه)

آنجا نیست زیرا صدا نمی تواند ضبط شود.

صدا را می توان شنید و تلفظ کرد.

دقیقه تربیت بدنی:

تمرین برای توسعه هماهنگی گفتار با حرکات (شعر I. Tokmakova):

لک لک، لک لک پا دراز،

راه خانه را به من نشان بده!

پای راست خود را بکوبید

پای چپ خود را بکوبید

دوباره با پای راست،

دوباره با پای چپ،

بعد با پای راست،

سپس با پای چپ،

بعد شما به خانه می آیید!

(کودکان حرکات را مطابق با متن انجام می دهند)

روی صدای A در ابتدای کلمه تاکید کنید.

روی تخته تصاویری وجود دارد: هندوانه، زردآلو، آنتن، کوسه، آلیوشا، آندری، آنیا، اتوبوس، پرتقال. گفتاردرمانگر آنچه را که روی آنها به تصویر کشیده شده است نام می برد و بر صدای "A" با صدای خود تأکید می کند.

سپس یکی یکی کلمات را نام می برد و از بچه ها می خواهد با دایره قرمز و کارتی محل صدای «الف» را شناسایی و علامت گذاری کنند.

ورزش برای انگشتان:

ما یک پرتقال به اشتراک گذاشتیم.

تعداد ما زیاد است اما او تنهاست.

این برش برای جوجه تیغی است،

این برش برای افراد سریع است،

این برش برای جوجه اردک است،

این برش مخصوص بچه گربه هاست

این برش برای بیورها است،

و برای گرگ - پوست.

(برای هر کلمه، انگشتان خود را مشت کنید. با دست چپ، انگشتان دست راست را یکی یکی خم کنید.)

خلاصه درس:

با چه صدایی آشنا شدیم؟

این چه صدایی است؟

چرا به آن مصوت می گویند؟

نام کلمات با صدای "A" (از حافظه نامگذاری شده است).

کلاس اول برای دانش آموزان با عقب ماندگی ذهنی متوسط.

موضوع: صدا و حرف الف

وظایف تربیتی اصلاحی:

توانایی تلفظ صحیح صدای "a" را ایجاد کنید.

توانایی حفظ آرامش زبان را توسعه دهید.

ادغام دانش در مورد ویژگی های بیانی صدای "A"؛

خودکار کردن صدای "A" در انزوا، در هجاها و کلمات.

یاد بگیرید که صدای "A" را با حرف "A" مرتبط کنید.

وظایف اصلاح و توسعه:

فرآیندهای آوایی را توسعه دهید(بازی های "چه کسی بهتر می شنود؟"، "صدا را بگیر");

توجه و حافظه را توسعه دهیدبا حفظ کردن یک زبان پاک;

مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهید, اجرای سایه زنی;

تنفس گفتاری را توسعه دهیددر حین انجام تمرینات تنفسی.

وظایف اصلاحی و تربیتی:

توسعه مهارت های ابتکار و استقلال؛

فعالیت و توجه را در کلاس پرورش دهید.

تجهیزات: عروسک، آینه، روبان، دایره قرمز بزرگ، گل، نی کوکتل، تصویر با حرف A،صندوق نامه،تصاویر (هندوانه، آیبولیت، آناناس).

پیشرفت درس

1. زمان سازماندهی

- عروسک آنیا امروز به دیدن ما آمد. او می خواهد ببیند که شما چگونه کار می کنید و چندین کار را برای شما آماده کرده است.

اولین صدایی به نام مهمان ما چیست؟ ("آ"). امروز من و شما همچنان یاد می گیریم که چگونه صدای "A" را به زیبایی و درست تلفظ کنیم.

2. ماساژ دادن.

برای رفع تنش در دستگاه مفصلی و افزایش تن آن از ماساژ بهداشتی استفاده می شود. نوازش با نوک انگشتان انجام می شود:

الف) از وسط پیشانی تا شقیقه ها و دور چشم ها تا پل بینی.

ب) از پل بینی تا حفره پاروتید،

ج) از نوک بینی در امتداد پشت و پشت آن،

د) حرکات مارپیچ در اطراف نوک بینی با انتقال به لب های بالا و پایین.

ماساژ ارتعاشی شامل ضربه زدن به بال های بینی در حین تلفظ همزمان صدا است.متر .

3. ژیمناستیک را تقلید کنید.

- مهمان ما غمگین است، بیا به او لبخند بزنیم و چشمک بزنیم.

4. ژیمناستیک مفصلی.

- حالا بیایید یک افسانه جالب به آنیا بگوییم. یک آینه بگیرید، به خود نگاه کنید، لبخند بزنید، بیایید داستان پریان خود را در مورد زبان شاد شروع کنیم.

روزی روزگاری یک زبان شاد زندگی می کرد. او در خانه اش زندگی می کرد، در را اینگونه باز کرد (تظاهرات) - دهانش را باز و بسته کرد. سپس به بیرون رفت، به پایین نگاه کرد، به بالا نگاه کرد - زبان خود را به سمت بینی، به چانه خود بکشید (تمرین "Swing"). او تصمیم گرفت یک "حصار" در نزدیکی خانه بسازد (دندان ها در معرض دید قرار می گیرند، لب ها کشیده می شوند) و یک لوله درست می کند (تمرین "لوله"). سپس می خواستم کمی استراحت کنم و بر روی تاب سوار شوم (تمرین "تاب"). خورشید پشت کوه ناپدید شد، زبان به خانه رفت. خمیازه شیرینی کشید (دهان کاملاً باز) و به خواب رفت.

5. اتوماسیون صدا به شکل ایزوله

- زبان شاد گلو درد داشت، پس نزد دکتر رفت. دکتر خواست دهانش را کاملا باز کند و بگوید: "A-A-A!"

- ضرب المثل ساده برای صدای "A" را به خاطر بسپارید:

A-A-A یک کوه بلند است،

A-A-A - یک بازی در کوه وجود دارد.

6. تجزیه و تحلیل بیان و شخصیت پردازی صدا

- نگاه کنید، لب ها در حالت آرام هستند، دهان کاملا باز است، زبان به آرامی در دهان خوابیده است، گردن "کار می کند" (دست روی گردن است). صدای "الف" مصوت است، می توان آن را خواند زیرا نه لب ها و نه دندان ها در عبور آزاد هوا دخالت نمی کنند. ما صدای "A" را با یک دایره قرمز بزرگ نشان خواهیم داد.

7. تمرینات تنفسی

- و آنیا برای شما نی آورد، نشان دهید که چگونه می توانید از آن برای ایجاد طوفان در یک لیوان آب استفاده کنید (تمرین "طوفان در یک لیوان").

- بیا به عروسک هدیه بدهیم، ببین چه گل زیبایی است. بوی آن را بو کنید (تمرین: "بوی گلها")

8. روی صدای شما کار می کند.

- آنیا یک روبان جادویی برای شما آورد که عاشق آواز خواندن است. روبان را دور انگشت خود بپیچید و صدای "A" را بخوانید

- انجام شدههفتمبا دهان باز نفس کوتاهی بکشید و با بازدمی نرم و کشیده یکی از صداهای صدادار (a, o, u, i, e, s) را تلفظ کنید.

9. توسعه شنوایی واج.

- بیایید بازی "چه کسی بهتر می شنود؟"منمن صداها را نام می برم. وقتی صدای "A" را می شنویددست بزن:

A، U، O، A، S، I، A، E، E، O، A.

11. توسعه آگاهی واج . بازی "صدا را بگیر" .

- من کلمات را نام می برم، و شما با دقت گوش کنید، اگر صدای "A" را در آنها شنیدید، دایره قرمز را بالا ببرید:

آناناس، گربه، آنیا، اردک، خانه، میز، مداد، اتوبوس.

12. دقیقه تربیت بدنی

- حالا بیایید کمی استراحت کنیم.

الف آغاز الفبا است،

به همین دلیل است که او مشهور است.

و تشخیص آن آسان است:

پاهایش را پهن می کند.

( کودک مدیون en بایستید و پاهای خود را از هم باز کنید برای هر تعداد، دست ها به طور متناوب: روی کمربند، روی شانه ها، بالا، دو کف زدن، روی شانه ها، روی کمربند، پایین، دو کف زدن. سرعت مدام در حال افزایش است.)

13. معرفی حرف A.

نگاه کنیدحرف A شبیه چه چیزی است؟

در اینجا دو ستون به صورت مورب وجود دارد،

و بین آنها یک کمربند است!

آیا این نامه را می شناسید؟ آ؟

در مقابل شما حرف A است (نمایش تصویر)

می توانیم حرف A را بنویسیم، آن را از چوب بیرون بیاوریم، آن را لمس کنیم، ببینیم.

و صدای "A" شنیده و تلفظ می شود.

از بین حروف حرف A را پیدا کنید.

14. توسعه مهارت های حرکتی ظریف.

حرف A را ردیابی و سایه بزنید.

15. خودکار کردن صدای "A" در کلمات

- مهمان ما می خواهد برای شما معماهایی تعریف کند. بیایید سعی کنیم آنها را حدس بزنیم.

او بزرگ است، مانند یک فوتبال

اگر رسیده باشد، همه خوشحال هستند

طعمش خیلی خوبه

و نام او ... (هندوانه) است.

او از همه مردم دنیا مهربان تر است،

او حیوانات بیمار را شفا می دهد،

و یک روز اسب آبی

او را از باتلاق بیرون کشید.

او معروف است، معروف است

این دکتر است... (آیبولیت).

جایی دور در جنوب

در زمستان و تابستان رشد می کند.

ما را شگفت زده خواهد کرد

پوست کلفت. (یک آناناس)

16. خلاصه درس.

- حالا ما همیشه شما را می شناسیم

دوست جدید ما، صدای "A"!

- خیلی خوب کار کردید، مهمان ما واقعا از دیدن شما لذت برد.

هدف:

• تقویت تلفظ صحیح صدای A؛
• آموزش شنیدن و شناسایی صدای A در ابتدا، وسط، انتهای کلمه.
• مفهوم صدای "واکه" را معرفی کنید.
• یک نام گذاری جدید برای صدای مصوت (قرمز) معرفی کنید.
• معرفی حرف A؛
• خواندن حرف A را یاد بگیرید.
• آموزش مهارت های تجزیه و تحلیل حروف صدا و ترکیب هجاها و کلمات.
• توافق صحیح ضمایر MY, MY, MY, MY را با اسم ها تثبیت کنید.
• ادغام استفاده صحیح از اسم ها در R. p., units. و خیلی بیشتر عدد؛
• واژگان موضوعی را با صدای A غنی کنید.
• توسعه مهارت های حرکتی ظریف انگشتان؛
• توسعه جهت گیری فضایی در یک هواپیما؛
• توسعه حافظه، توجه، تفکر؛

تجهیزات:

عروسک آلا، تصاویر با صدای A (به صلاحدید معلم - در موقعیت قوی، ضعیف؛ در ابتدا، وسط یک کلمه) - لک لک، کوسه، آنتلوپ، ستاره، ستاره، الفبا، الفبا، به، آنتن، آنتن، هندوانه، هندوانه، داروخانه، پرتقال، پرتقال، زردآلو، زردآلو، موز، موز، آناناس، آناناس، روباه، پشه; آینه های گفتار درمانی فردی؛ تصویری از بیان صدای A؛ عکس دختری که عروسک را تکان می دهد; تخته مغناطیسی؛ نشانگر سیاه و سفید، قرمز؛ کارت حرف A؛ کارت - تصویر "حرف A چگونه به نظر می رسد" - "A یک کلبه است و نگاه کنید. یک نیمکت در داخل وجود دارد» (V. Savichev); دیوار ABC; حروف - خالی، برای نوشتن با انگشت، با سطح لمسی (مخملی یا کاغذ سنباده)؛ لیوان مقوایی قرمز؛ کارت های "چراغ راهنمایی" با تراشه برای تعیین مکان صدا در یک کلمه. نوت بوک (نیمه های یک نوت بوک مربع نازک معمولی)؛ مداد (ساده، قرمز)؛

زمان سازماندهی:معماهای حدس زدن: یک اسب سواری روی پشت بام می ایستد و برای ما خبر می آورد (آنتن) A. Maslennikov; خود شکر مایل به قرمز، کافتان سبز، مخملی (هندوانه) است. روشن، شیرین، ریخته شده، همه پوشیده از طلا! نه از یک کارخانه آب نبات - بلکه از آفریقای دور (نارنجی)؛ چه صدایی در پاسخ ها شنیدیم - صدای A; اگر بچه ها خوب بشنوند و صدای A را تشخیص دهند، معلم می تواند با صدای A در موقعیت قوی، در وسط و انتهای کلمه به کودکان پاسخ دهد: گلابی آویزان است - شما نمی توانید آن را بخورید (لامپ). نه حیوان، نه پرنده، بلکه بینی مانند سوزن بافندگی (پشه). مو قرمز با دم کرکی، در جنگلی در زیر بوته (روباه) زندگی می کند.

ژیمناستیک آوایی "خواب عروسکی"

عروسک آلا امروز به دیدن ما آمد. ما به الله نشان خواهیم داد که چگونه می توانیم صدای A را بشنویم و تشخیص دهیم. دختر عروسکش را تکان می دهد: A a A a A a A a A a. یا آرام می گوییم یا با صدای بلند. در نظر گرفتن بیان. شفاف سازی بیان. تصویری از بیان صدای A. برای پسران، تصویر دیگری "دندان درد" است. صدای A ابتدا با صدای بلند و سپس به آرامی تلفظ می شود. بچه ها صدا را با هم تلفظ می کنند، سپس یکی یکی صدا را تلفظ می کنند. آفرین.

بازی "نام عکس"

کودکان تصاویر را با صدای A (به صلاحدید معلم) نامگذاری می کنند و با صدای خود بر صدا تأکید می کنند. این بازی از کارت های "Traffic Light" با تراشه ها برای تعیین محل صدای A در یک کلمه استفاده می کند.

بازی "طمع"

گفتار درمانگر تصاویری را در مقابل کودکان می گذارد. از آنها می خواهد که نام آنها را درست بنویسند. سپس شرکت کنندگان در بازی به نوبت هر عکسی را با کف دست خود می پوشانند و می گویند: "لامپ من". آناناس من هندوانه های من و ... گفتار درمانگر صحت کار را زیر نظر دارد.

بازی "چه چیزی وجود ندارد"

گفتار درمانگر تصاویری را در مقابل کودکان می گذارد. او از آنها می خواهد که نام آنها را بگویند و در عین حال بررسی کند که آیا صدای A در کلمه پنهان است یا خیر. سپس معلم از بچه ها می خواهد که تمام تصاویر را در یک ردیف نام ببرند، آنها را به خاطر بسپارند - با چشمان خود عکس بگیرید. و اکنون بچه ها چشمان خود را می بندند - گفتار درمانگر یک عکس را حذف می کند و می پرسد: - چه چیزی کم است؟ هر تصویر را سه بار حذف می کنیم. دو تصویر را دو بار مخفی می کنیم. سه عکس همزمان تمرین استفاده صحیح از اسم های مفرد. و خیلی بیشتر اعداد در مورد R.

.بازی «صدا را بگیر»

گفتار درمانگر به کودکان پیشنهاد می کند گوش های خود را آموزش دهند. به محض شنیدن صدای A، صدا را بگیرید و دستان خود را کف بزنید. در بازی می توانید با استفاده از صداهای U یا I برای مقایسه کلماتی را بیان کنید. بدین ترتیب کودکان را برای تمایز صداهای A - U یا A - I آماده می کند. مواد واژگانی تقریبی: فرشته، ستاره، آستاراخان، آهن (کف نزن)، لک لک، آناناس، باغ، خروس، گوسفند، روباه، سبیل و غیره.

فیزیک فقط یک دقیقه؛

بازی "نارنجی":

یک پرتقال با هم تقسیم کردیم.
تعداد ما زیاد است اما او تنهاست.
این برش برای جوجه تیغی است،
این برش برای افراد سریع است.
این برش برای جوجه اردک است،
این برش مخصوص بچه گربه هاست
این برش برای بیور است.
و برای گرگ ... پوست.
او با ما عصبانی است - مشکل!
از همه جهات فرار کن

گفتار درمانگر به هر کودک می گوید که او چه نوع حیوانی خواهد بود. بچه وقتی اسم حیوانش را می‌برند برای سهم خودش بالا می‌آید. در پایان گرگی به طور غیرمنتظره ای کشف می شود که از کسانی که فرصت فرار از دست او را نداشتند سهام می گیرد. در پایان بازی، هرکس یک تیکه از سهم خود را برای گرگ می شکند و او مهربان می شود. بچه ها دستی به سرش می زنند.

بازی های توپ "بیا، تکرار کن"

بچه ها به صورت دایره ای می ایستند، گفتاردرمانگر توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و از او می خواهد این عبارات را تکرار کند:

تا - تا - تا - گربه دم کرکی دارد.
- ga – ga – ga – آهو شاخ دارد.
- ها - ها - ها - ما نمی توانیم خروس را بگیریم.
- چا - چا - چا - اسم حیوان دست اموز کنار دکتر نشسته است.
- خانم - خانم - خانم - دو جوجه تیغی فرار کردند. و غیره.

بازی "اکو"

گفتاردرمانگر از بچه ها می خواهد که یک سری هجاها را تکرار کنند - ابتدا با صدای بلند و سپس به آرامی:

تا-تا-بله
بله - بله - همین
پا-پا-با
با - با - پا و غیره

ضرب المثل را بگو: برف زیاد، نان زیاد (معنی را توضیح دهید).

بازی "معماها - اضافات"

کودکان با توجه به معنی اشعار کلماتی را به شعر اضافه می کنند.

امروز صبح زود هستم
صورتم را از زیر ... (شیر آب) شستم.

برای جوجه ها و حیوانات،
مهدکودک هم نیازمندیم.....(مهدکودک).

بانی به حرف پدر گوش نکرد
بانی را له کردند... (پنجه).

بخواب موش کوچولو تا صبح
من به شما می دهم ... (پشه).

خورشید بیش از حد روشن می تابد
اسب آبی احساس کرد...(گرم).

اشک های اوکسانکا جاری است،
سورتمه اش شکست... (سورتمه).

از بابا می پرسیم برای ما تاریک است
ما باید روشن تر ... (لامپ).

بچه گربه برای خودش دمپایی دوخت،
تا در زمستان یخ نزنند....(پنجه ها).

یک نفر عجیب و غریب با ما زندگی می کرد،
در باغچه کاشت...(خشخاش).

چه صدایی را در افزونه ها شنیدید؟ (صدای الف).

حرف الف

نمایش حرف - کارت A. یافتن و نشان دادن حرف A روی دیوار ABC. نشان دادن کارت "حرف A چگونه است" - A یک کلبه است، و نگاه کنید، یک نیمکت در داخل وجود دارد (V. Savichev). نوشتن حرف A در هوا، نوشتن نامه با انگشتان خود روی کارت های لمسی - حروف.

مفهوم صدای "واکه".

کودکان در حالی که در آینه به مفصل نگاه می کنند، صدای A را تلفظ می کنند. صدای A - دهان باز است، هیچ مانعی وجود ندارد. صدا با صدا خوانده می شود. صدای A هیچ مانعی ندارد - این صدای مصوت است. ما صداهای مصوت را با رنگ قرمز نشان خواهیم داد. گفتاردرمانگر با نشانگر زیر حرف A یک دایره قرمز رنگ می کشد.

در دفترچه کار کنید

بچه ها حرف A را در دفترچه تمرین خود چاپ می کنند. یک دایره قرمز زیر حرف A کشیده شده است، در حالی که می گویند حرف A مخفف صدای A است. صدای A مانعی ندارد - این یک صدای مصوت است. و صدای مصوت با رنگ قرمز نشان داده شده است.

بازی "یک کلمه بیا"

گفتاردرمانگر از کودکان می خواهد که ابتدا با صدای A (در ابتدای کلمه) و سپس با صدای A (در وسط و انتهای کلمه) کلماتی را بیان کنند. سپس گفتاردرمانگر پیشنهاد می کند نام هایی برای پسران و دختران با صدا یا صدای A بیاورید. بچه ها این نام ها را می گویند: آنیا، آلا، آلیسا، آلسو، آندری، آلیک، آرتم و غیره.

خلاصه درس

گفتار درمانگر از بچه ها می پرسد: - امروز با چه صدایی بازی کردیم؟ صدای A هیچ مانعی ندارد - نام چنین صدایی (واکه) چیست. چگونه صدای مصوت را مشخص کنیم؟ چه حرفی نشان دهنده صدای A است؟ (حرف ا). حرف A شبیه چه چیزی است؟ (سقف خانه، کلبه). چگونه آن را بنویسیم؟ آفرین. درس ما تمام شد

حاشیه نویسی. مخاطب این مقاله والدین، گفتاردرمانگران و مربیان است. در مورد اهمیت توسعه شنوایی واجی و ادراک واجی در کودکان پیش دبستانی با هر سطحی از رشد گفتار صحبت می کند، این اصطلاحات را به شکلی تعریف می کند که برای طیف گسترده ای از خوانندگان قابل دسترسی است، و همچنین یک سیستم گام به گام ارائه می کند. با کمک بازی ها و تمرین های خاص روی شکل گیری مهارت های آوایی در کودکان کار کنید.

یکی از مولفه های مهم تحصیل موفق، تسلط بر سواد است، یعنی. خواندن آگاهانه روان و نوشتن بدون خطا. برای تسلط بر سواد، داشتن آگاهی آوایی و آگاهی آوایی به خوبی توسعه یافته ضروری است. علاوه بر این، آنها باید مدتها قبل از ورود به مدرسه رشد کنند، از اوایل کودکی.

شنوایی واجی و آگاهی واجی چیست؟

واجصدایی است که به یک کلمه معنای خاصی می دهد. به عنوان مثال، چند کلمه را در نظر می گیریم: گربه ماهی - خانه. آنها شبیه به هم هستند ، فقط در یک واج با هم تفاوت دارند ، اما دقیقاً به دلیل همین تفاوت است که کلمات همصدا معانی کاملاً متفاوتی دارند: گربه ماهی - ماهی ، خانه - ساختمان.

بنابراین، شنوایی واج به عنوان یک توانایی ذاتی درک می شود که اجازه می دهد:

• تشخیص وجود صدای داده شده در یک کلمه؛
• تمایز بین کلمات متشکل از واج های یکسان، به عنوان مثال، بانک - گراز، گربه - جریان.
• کلماتی را که در یک واج متفاوت هستند (همانطور که در بالا مورد بحث قرار گرفت) تشخیص دهید: خرس کاسه ای، چرخ دستی-داچا و غیره.

ادراک آوایی به اعمال ذهنی جداسازی واج ها از یک کلمه، تمایز آنها، تعیین موقعیت آنها در یک کلمه (آغاز، میانه، پایان) و همچنین ایجاد توالی اصوات در یک کلمه اشاره دارد.

بالاترین مرحله توسعه ادراک واجی، تجزیه و تحلیل و سنتز صدا است، یعنی. توانایی تعیین ترکیب صدای یک کلمه ("تجزیه کلمه به صداها"، "مجموعه یک کلمه از صداها"). تنها با تسلط بر تحلیل صدا می توان به خواندن و نوشتن تسلط یافت، زیرا خواندن چیزی بیش از ترکیب نیست و نوشتن تحلیل است.

هنگام خواندن، کودک حروف را در هجاها، هجاها را به کلمات ادغام می کند. وقتی می نویسد، عملیات دیگری انجام می دهد: ابتدا تجزیه و تحلیل می کند که کلمه از چه صداهایی تشکیل شده است، به چه ترتیبی در کلمه تلفظ می شود، سپس آنها را با حروف مرتبط می کند و می نویسد. با توجه به همه موارد فوق، مشخص می شود که رشد شنوایی واج و ادراک واجی حتی در دوران پیش دبستانی برای کودکان چقدر مهم است.

اولین و در نتیجه مهمترین پیوند در این کار توسعه شنوایی واجی است. مرسوم است که پنج مرحله اصلی این کار را تشخیص دهیم:

1. تشخیص صداهای غیر گفتاری؛
2. تشخیص ارتفاع، قدرت، صدای صدا بر روی مواد صداهای یکسان، مجتمع های صوتی، کلمات، عبارات.
3. متمایز کردن کلمات با ترکیب صوتی مشابه؛
4. تبعیض هجا؛
5. تبعیض واج

هر مرحله بازی ها و تمرین های خاص خود را دارد. نکته اصلی این است که بتوانید کودک را علاقه مند کنید و بدون مزاحمت او را در بازی درگیر کنید. در اینجا نمونه هایی از چند بازی و تمرین در هر مرحله آورده شده است.

I. تشخیص صداهای غیر گفتاری.

1. بازی "چه صدایی داشت؟"

روی میز چندین اسباب بازی صدا وجود دارد: یک تنبور، یک جغجغه، یک زنگ، یک سوت و غیره. بزرگسال از کودک می خواهد که صدای هر شی را گوش کند و به خاطر بسپارد. در مرحله بعد، اشیاء با یک صفحه پوشانده می شوند و از کودک خواسته می شود تا تشخیص دهد که چه صداهایی فقط از طریق گوش، بدون پشتیبانی بصری است. تعداد اسباب بازی ها را می توان به تدریج افزایش داد (از سه به پنج).

2. بازی "حدس بزن چه کار می کنم؟"

در جلوی کودک اشیایی قرار دارد که برای او آشنا هستند، مثلاً یک مداد، قیچی، کاغذ، یک لیوان آب و غیره. در مرحله بعد، اشیاء در پشت صفحه قرار می گیرند، بزرگسالان اقدامات خاصی را با آنها انجام می دهند: بریدن کاغذ، مچاله کردن کاغذ با دست، ریختن آب از یک لیوان به لیوان دیگر و غیره. پس از هر عملی که توسط یک بزرگسال انجام می شود، کودک با توجه به توانایی های گفتاری خود در مورد آن صحبت می کند. در این بازی شما می توانید نقش ها را تغییر دهید: ابتدا بزرگسال عمل می کند، سپس کودک و غیره.

II. تمایز زیر و بم، قدرت، تن صدا بر روی مواد صداهای یکسان، مجتمع های صوتی، کلمات، عبارات.

1. بازی "تشخیص با صدا".

تمام خانواده می توانند این بازی را انجام دهند. از کودک خواسته می شود روی برگرداند و حدس بزند که کدام یک از اعضای خانواده او را صدا زده است. ابتدا کودک با نام خوانده می شود، سپس مجتمع های صوتی کوتاه تلفظ می شود، به عنوان مثال، AU. همین بزرگسال، برای اینکه بازی را پیچیده کند، می تواند قدرت صدای خود را تغییر دهد: با صدای آهسته، سپس بلند و سپس متوسط ​​صحبت کند.

2. بازی "اکو".

گروهی از کودکان یا بزرگسالان نوعی آنوماتوپئا را تلفظ می‌کنند (یک سگ پارس می‌کند: aw - aw!، یک گاو می‌گوید: mouu!، یک گربه میو می‌کند: میو!، و غیره). کودک با گوش تشخیص می دهد که آیا آنوماتوپه با صدای بلند یا بی صدا تلفظ شده است و آن را با همان قدرت تکرار می کند.

3. بازی "به من بگو چگونه هستم."

یک بزرگسال همان صدا را با رنگ آمیزی احساسی متفاوت تلفظ می کند و سپس از کودک می خواهد که بعد از او تکرار کند.

III. تمایز کلمات با ترکیب صوتی مشابه.

1. بازی "چراغ راهنمایی".

کودک دایره های قرمز و سبز دارد. به عنوان مثال، یک بزرگسال به کودک تصویری نشان می دهد و از او می خواهد که اگر نام صحیح شی نشان داده شده در تصویر را شنید، یک دایره سبز رنگ بالا بیاورد و اگر نام آن شیء نادرست به نظر می رسد، یک دایره قرمز بلند کند: baman - paman - موز - بنام - باوان - دوان - وانم. بعد، بزرگسال با صدای بلند و به آرامی کلمه - نام تصویر را تلفظ می کند.

2. بازی "Slam - Stomp".

بزرگسال از کودک دعوت می کند که اگر کلمات این جفت شبیه به هم به نظر می رسند کف بزند، اگر شبیه به نظر نمی رسند، دست بزند:

خانه - مخزن کام - مکعب مایک - بوته ماهی - ابر موز - خودکار

تانیا - کالسکه وانیا - یادداشت گرمایی - کارت بخار - چوب کتاب - جکدا

3. بازی "اشتباه را تصحیح کنید".

بزرگسال کودک را دعوت می کند که به شعر گوش دهد، کلمه اشتباه را در آن بیابد و کلمه ای را جایگزین کند که از نظر معنا و ترکیب صوتی مناسب است.

مامان با بشکه (دختران) رفت
در جاده کنار روستا

سگ باربوس اصلا احمق نیست،
او بلوط ماهی (سوپ) را نمی خواهد.

برف زیاد در حیاط -
تانک ها (SLEGES) در امتداد کوه رانندگی می کنند.

4. تمرین "کدام کلمه مناسب نیست؟"

بزرگسال از کودک دعوت می کند تا به یک سری کلمات گوش دهد و کلمه ای را که با بقیه متفاوت است نام ببرد:

توپ - حرارت - جارو - بخار
غلتک - کلاف - جریان - دود
فرنی - گنوم - ماشا - داشا

5. بازی «کلمه بگو».

بزرگسال با انتخاب یک کلمه قافیه ای مناسب در هر دوبیتی، کودک را دعوت می کند تا «به شاعر تبدیل شود».

گرگ خاکستری در یک جنگل انبوه
من با یک مو قرمز آشنا شدم ... (FOX).

حیاط پوشیده از برف، خانه ها سفید.
به دیدار ما آمد... (زمستان).

زنبور - بیپ - بیپ - ماشین زمزمه می کند
- من بدون ... (بنزین) نمی روم!

IV. تمایز هجاها.

1. بازی "تکرار".

بزرگسال از کودک دعوت می کند تا دنباله های هجا را بعد از او تکرار کند:

• با تغییر در هجای تاکید شده: تا-تا-تا، تا-تا-تا، تا-تا-تا.
• با یک صامت مشترک و مصوت های مختلف: yes-dy-do، you-va-wu و غیره.
• با مصوت مشترک و صامت های مختلف: تا-کا-پا، ما-نا-وا و غیره.
• با صداهای جفتی - صامت های بی صدا، ابتدا دو و سپس سه هجا: pa-ba، ta-da، ka-ga. پا-با-پا، تا-دا-تا، کا-گا-کا و غیره؛
• با جفت سخت - نرم: pa-pya، po-pyo، pu-pyu، py-pi و غیره؛
• با افزودن یک صامت: ma-kma، na-fna، ta-kta و غیره.

2. بازی "Signalman".

بزرگسال از کودک می خواهد که با شنیدن هجای متفاوت با هجاهای دیگر، علامتی از قبل توافق شده (کف زدن، ضربه زدن به میز و غیره) بدهد: پا-پا-با-پا، فا-وا-فا. -فا و غیره

3. تمرین «به کلمه ضربه بزنید».

بزرگسال به کودک توضیح می دهد که کلمات از بخش هایی تشکیل شده اند - هجاها، که یک کلمه می تواند کف بزند، ضربه بزند و بفهمد که چند قسمت دارد: lo-pa-ta، hat-ka، mo-lo-tok و غیره.

بزرگسال ابتدا کلمه را همراه با کودک تلفظ می کند و آن را به هجا تقسیم می کند، سپس کودک به طور مستقل کلمه را تقسیم می کند.

V. تبعیض واج.

باید به کودک خود توضیح دهید که کلمات از صداها ساخته شده اند و می توانید با آنها بازی کنید.

1. بازی "Catch the Sound".

بزرگسال یک صدا را چندین بار تلفظ می کند که کودک باید آن را به خاطر بسپارد و آن را بگیرد (کف زدن، ضربه زدن، پا زدن و غیره)، سپس به آرامی و به وضوح دنباله صدا را تلفظ می کند: A-L-S-D-J-I-A-F -X-U-A و غیره. صداهای همخوان باید به طور ناگهانی و بدون افزودن صدای "e" (نه "se"، بلکه "s") تلفظ شوند.

2. بازی "حدس بزن کیست؟"

یک بزرگسال به کودکی می گوید: پشه اینطور صدا می زند: "ززز"، باد اینطور زوزه می کشد: "اووو"، سوسک اینطور وزوز می کند: "ژژژ"، آب از شیر آب می ریزد: "سسس" و غیره. . بعد، بزرگسال صدایی را تلفظ می کند و کودک حدس می زند که چه کسی صدا را تولید می کند.

3. تمرین "تکرار".

بزرگسال پیشنهاد می کند که پس از او ترکیبی از صداهای صدادار را تکرار کند، ابتدا در دو، سپس سه نفر: AO، UA، AI، YI. AUI، IAO، OIY و غیره