Na dnevnom redu su prijedlozi s izrazom „. Prijedlozi s izrazom "na dnevnom redu. Sastanak je održan s velikim interesom. Pogreška gdje

1. Sastanak je održan s velikim interesom. (Sastanak je bio vrlo zanimljiv) -
2. Primijetio sam tipičnu grešku. (Primijetio sam tipičnu grešku)
3. Želio bih da što prije obratite pozornost na našu organizaciju. (Volio bih da obratite pažnju na našu organizaciju što je prije moguće)
4. Pokušao je upozoriti redateljev pogrešan potez. (Pokušao je upozoriti redatelja na pogrešan korak)
5. Na sastanku je bio i predstavnik tvornice. (Sastanku je prisustvovao i predstavnik pogona)
6. Nakon obrade ovih podataka, nastala je cjelovita slika stanja. (Nakon obrade ovih podataka, slika stanja se potpuno očitovala)
7. Moje mišljenje o njemu kao osobi nije loše. (Moj stav prema njemu kao osobi nije loš)
8. Nakon čitanja literature koju je nastavnik preporučio, učenicima su postala jasna mnoga teška pitanja. (Nakon čitanja literature koju je nastavnik preporučio, učenicima su postala jasna mnoga teška pitanja). Gramatička greška. Pogrešna upotreba participala u rečenici.

9. Na dnevnom redu je bilo pitanje sredstava. (Na dnevnom redu pokrenuto je pitanje sredstava). Leksička greška, "pitanje" ne može "stajati".
10. Uspinjući se stubama, za oko mi je zapela čudna najava. (Dok sam se penjao stepenicama, jedna mi je čudna najava zapela za oko.) Gramatička greška. Neispravna upotreba priloške rečenice u rečenici.
11. Umoran sam od trošenja živaca na ovo pitanje. (Umoran sam od nervoze zbog ovoga). Govor. Uobičajeni govor. Očigledno, govorimo o rasipanju energije i zdravlja. Nije relevantno u ovom prijedlogu.
12. Dobio sam nagovještaj koji su mi dali. (Razumio sam na što su natuknuli).
13. Imamo najjeftiniju vrijednost proizvoda. (Imamo najjeftinije proizvode). Govor, kršenje leksičke kompatibilnosti: niska cijena, jeftin proizvod.
14. Ne želim eskalirati situaciju. (Ne želim eskalirati situaciju). Govor, prikladnije je reći "sjaj".
15. Nikolay me čekao u hodniku. (Nikolai me čekao u hodniku). Gramatički, zlouporaba prijedloga.
16. Više sam puta napomenuo da je potrebno slijediti upute. (Više puta sam napomenuo da je potrebno slijediti upute). Gramatički, zlouporaba prijedloga.
17. Sve to utječe na rad. (Sve to utječe na rad). Gramatički, pogrešno završava s deklinacijom.
18. Dopustite mi da podignem ovu zdravicu za naš uspjeh. (Dopustite mi da ovo nazdravim našem uspjehu.) Govor, zdravica je kratak govor za piće, ne može se piti niti podizati, ali se može izgovoriti, proglasiti itd.

Neki su i sami probali, ne znam ispravno ili pogrešno. Molim vas, recite mi, ljudi upućeni!

6. Nakon obrade ovih podataka, nastala je cjelovita slika stanja. (Nakon obrade ovih podataka, slika stanja se potpuno očitovala)
Nije popravljeno.
Nakon obrade ovih podataka stanje se potpuno očitovalo.

9. Pitanje je stavljeno na dnevni red ...

11. Umoran sam od trošenja živaca na ovo pitanje. (Umoran sam od nervoze po ovom pitanju)
11 Umoran sam od nervoze zbog ovog RAZLOGA

16. Više sam puta napomenuo da je potrebno slijediti upute. (Više puta sam napomenuo da je potrebno slijediti upute).
Više puta sam napomenuo da je potrebno slijediti upute. BEZ "TO".

18. Hmm ... "Podignuti zdravicu" sasvim je prihvatljivo.))

p.s. Čak sam i u rječniku našao:
1. ZDRAVICA, -a; m. [eng. tost]
Stolna želja, ponuda da se nekome popije vino, smthth. ; tost. Proglasiti, izgovoriti t. Podignite t. Piti t. Na zdravlje domaćice kuće. T. u čast rođendanskog muškarca.
(Veliki Kuznjecov rječnik s objašnjenjima)

P.P.S. Izbacio bih riječ "ovo".
Dopustite da nazdravim našem uspjehu.

17. Ispravite izraze: ljepši; svjetlije; bolje.

Zadatak III. Uredite fraze; objasniti pogrešku u konstrukciji rečenice.

1. Sastanak je održan s velikim interesom.

2. Primijetio sam grešku tipičnu za njega.

3. Želio bih da što prije pokažete svoju pozornost našoj organizaciji.

4. Pokušao je upozoriti redateljev pogrešan potez.

5. Na sastanku je bio i predstavnik tvornice.

6. Nakon obrade ovih podataka otkrivena je cjelovita slika stanja.

7. Moje mišljenje o njemu kao osobi nije loše.

9. Na dnevnom redu je bilo pitanje sredstava.

10. Uspinjući se stubama, za oko mi je zapela čudna najava.

11. Umoran sam od trošenja živaca na ovo pitanje.

12. Shvatio sam nagovještaj koji su mi dali.

13. Imamo najjeftiniji trošak robe.

14. Ne želim eskalirati situaciju.

15. Mnogi su podlegli triku s stanovima, poslom, ljetnikovcima.

16. Podaci navedeni u posljednjem statističkom izvješću ukazuju na to da problem još nije riješen.

17. Nikolay me čekao u hodniku.

18. Više sam puta napomenuo da je potrebno slijediti upute.

19. Sve to utječe na rad.

20. Dopustite mi da ovo nazdravim našim uspjesima.

Zadatak IV. Poradite na točnosti i izražajnosti govora.

1. Dođite do fraza s riječima: strpljenje, strpljenje, tolerancija, tolerancija.

2. Pronađi sinonime za riječ said.

3. Pronađi sinonime za riječ walk.

4. Smislite fraze s riječima: jesti, jesti, jesti, jesti.

5. Objasnite značenje krilatih izraza: jabuka do nesloge, rad Sizifa, gordijski čvor, augijske staje.

6. Objasnite značenje frazeoloških jedinica: svirajte prvu violinu, skuhajte u vlastitom soku, uklonite strugotine, kroz panj-palubu, izgovorite zube, pušite po nosu, stavite karticu.

7. Ispravite rečenice i objasnite greške: Svi su zahtijevali da podignu zastor.

Svejedno, neće otvoriti bicikl, Uhvati pola riječi u hodu.

Praktična nastava

Obećao je da će mu skinuti sedam koža. Sve nam je to otišlo u znoj i krv. Još je u oblacima. Drugi kraj štapa je ...

8. Uređivanje:

Sjećam se svinjca koje smo izgradili!

Imao je alternativu: ostati u selu ili se vratiti u grad.

Ne mogu jesti ovu kašu u cijelosti.

A navečer, kad cijelo nebo bude prekriveno zvijezdama, opet ćemo gaziti more.

9. Nastavite fraze: Postalo je jasno da će poteškoće biti svaki dan ... Nadamo se da će do kraja godine razina proizvodnje početi ... Moja tjeskoba., Svaki dan. Površina zaslanjenih tla ... svake godine (povećanje, povećanje, povećanje, povećanje).

10. Pronađite klerikalizme u izvodu iz parodije na književni članak: „... ništa manje nije važna reakcija starice na starčevu poruku kojoj je rekao da ne koristi otkup ribe, korištenje niz starčevih vulgarizma usmjerenih prema starcu i potaknuvši ga na ponovljeni susret s ribom, posvećen pitanju starog korita ”(iz knjige K. Chukovsky“ Živ kao život ”).

11. Iznesite misao bez birokracije: "Treba uložiti sve napore da se uklone negativne posljedice ovog fenomena."

12. Za "prevođenje" znanstvene fraze: "Da biste stvorili pozitivno raspoloženje, možete preporučiti tako dobro poznato sredstvo kao što je osmijeh."

13. Označite klerikalizam, izrazite misli u govornom stilu:

Još uvijek postoji veliko pitanje u vezi s primjenom ove metode. Kisele kiše izuzetno su štetne za zelene površine. Kako bih ubrzao donošenje odluka, predlažem pauzu. Potrebne su hitne mjere kako bi se osigurala ušteda energije.

14. Je li prikladno upotrijebiti frazeološku jedinicu u ovoj rečenici: "Ono što imamo na umu, siguran sam, natjerat će naše konkurente da zašuškaju?" Koji je najbolji način za izražavanje ove misli?

15. Što je govornik htio reći: "Invalidi i umirovljenici u našoj zemlji postoje na krut način?"

16. Kako najbolje izraziti ovu misao: "Možete početi stvarati dijete samo dobro raspoloženo, shvaćajući punu odgovornost za ovu stvar" (iz knjige o samoobrazovanju)?

Zadatak I.

Koristite ortoepski rječnik ruskog jezika.

Potraga II

2. (ja, ti, on) razumio (ona) je razumio

(razumio)

3. (ja, ti, on) počeo (ona) počela (počela) je počela

4. (ja, ti, on) prihvatio (ona) prihvatila (to) prihvatila

5. (ja) želim (ti) želiš

(on, ona, to) želi

(mi, ti, oni) dobili smo

(mi, ti, oni) smo počeli

(mi, ti, oni) prihvatili

(mi) želimo (vi) želite (oni) žele

6. Toliko, stavi naočale, ismijavaj se.

Praktična nastava

7. Ovi izrazi sadrže nepotrebne riječi: kriminal znači zločin, upražnjeno mjesto - slobodan prostor, cjenik - prikupljanje cijena, suvenir - ono što se daje za uspomenu, izgledi - što je u budućnosti itd.

8. Svake minute; povući se samo unatrag; Prosinac; može se pogledati samo prvi put; oporuka; ljeto; naposljetku; zabluda.

9. Ljubav prema domovini, voditeljica kluba, hvala.

10. Smijte mu se, dođite poslovno, najbolji.

11. Govorimo o životu - gavaryts pra zhystsyo, hodajući cestama - hadzsch pa darogah, ja i Tolya - mi smo s Tolyamom.

12. Zlatna medalja, veliki pas, ukusna jabuka.

13. Izbori izbori izbori izbori izbori o izborima

Fondovi

sredstva

fondovi

sredstvima

pristupačne

14. Sto dvadeset i sedam ljudi sto dvadeset sedam ljudi sto dvadeset i sedam ljudi sto dvadeset i sedam ljudi sto dvadeset sedam ljudi oko sto dvadeset sedam ljudi

8. ožujka 8. ožujka 8. ožujka 8. ožujka 8. ožujka oko 8. ožujka

15. Koliko rubalja koliko rubalja koliko rubalja koliko rubalja koliko rubalja koliko rubalja

Koliko djece koliko djece koliko djece koliko djece koliko djece koliko djece koliko djece

16. Koristite "Rječnik stranih riječi"

17. Ljepše, svjetlije, bolje.

Potraga III

1. Sastanak je izazvao veliko zanimanje.

2. Uočio sam grešku tipičnu za njega.

3. Volio bih da brzo obratite pozornost na našu organizaciju.

4. Pokušao je upozoriti redatelja na pogrešan korak.

5. Na sastanku je bio i predstavnik postrojenja.

6. Obradivši ove podatke, saznali smo potpunu sliku stanja stvari.

7. Moje mišljenje o njemu kao osobi nije loše.

9. Pitanje sredstava uvršteno je na dnevni red.

10. Dok sam se penjao stepenicama, za oko mi je zapela čudna najava.

11. Umoran sam od trošenja zdravlja po ovom pitanju.

12. Shvatio sam kakav mi je nagovještaj dat.

13. Imamo najnižu cijenu robe.

14. Ne želim uljepšati atmosferu. Ili: Ne želim pogoršati situaciju.

Praktična nastava

15. Za mnoge su stanovi, prestižni poslovi, ljetnikovci postali mamac.

16. Podaci navedeni u posljednjem stat izvješću ukazuju na to da problem još nije riješen.

17. Nikolay me čekao u hodniku.

18. Više sam puta napomenuo da je potrebno slijediti upute.

19. Sve to utječe na rad.

20. Dopustite mi da podignem čašu za naše uspjehe. Nazdravit ću za naš uspjeh.

Potraga IV

1-6. Upotrijebite "Rječnik sinonima ruskog jezika", "Obrazovni rječnik najčešćih frazeoloških jedinica suvremenog ruskog jezika" A.F. Kalashnikova.

7. Svi su zahtijevali da se podigne zastor. Svejedno, neće izmisliti kotač. On sve shvati na prvi pogled.

Obećao mu je oderati kožu (ili strugati). Sve je to otišlo u krv i meso. Iako je sve ovo nejasno i nejasno; postoji izraz "biti u oblacima" (sanjati). Ali dvosjekli mač ...

8. Sjećam se koje smo svinjce sagradili!

Pred njim je bio izbor: ostati na selu ili se vratiti u grad.

Ne mogu pojesti svu ovu kašu.

A navečer, kad cijelo nebo bude prekriveno zvijezdama, ponovno ćemo posegnuti za morem.

9. Postalo je jasno da će se teškoće svake godine povećavati.

Nadamo se da će do kraja godine razina proizvodnje početi rasti.

Moja tjeskoba raste svakim danom. Površina zaslanjenog tla povećava se svake godine.

11. Pokušat ćemo svim silama ispraviti situaciju.

12. Da biste poboljšali raspoloženje, nasmiješite se.

13. Moramo razmotriti vrijedi li koristiti ovu metodu.

Kisela kiša ubija biljke. Kako bismo mogli donijeti odluku što je prije moguće, predlažem da napravite pauzu.

Razmislimo kako možemo uštedjeti energiju.

14. O, kako će naši konkurenti biti zabrinuti, uz-nav što imamo na umu!

15. Osobama s invaliditetom i umirovljenicima nije lako živjeti ovdje.

16. Potrebno je začeti dobro raspoloženo dijete, razumijevajući odgovornost ovog koraka.

Do poglavlja 5 "Priprema za govor-monolog"

Zadatak I. Proučavanje konkretnih primjera sustava povezivanja: Tema - Publika - Svrha - Glavna ideja - Naziv oglašavanja.

1. Definirajte svrhu i glavnu ideju razgovora o sljedećim temama:

"Organizacija radnog vremena nužno je sredstvo za povećanje produktivnosti rada":

a) u studentskoj skupini;

b) s gospodarstvenicima.

"Obrazovna ustanova koju sam završio":

a) priča u omladinskom društvu;

b) razgovor s direktorom tvrtke u kojoj želite raditi.

2. Opravdajte izbor teme, svrhe i glavne ideje svog budućeg izlaganja u grupi.

3. Rasprava o konačnom planu prezentacije u skladu s logikom otkrivanja teme i zabavom prezentacije.

Zadatak II. Komentirajte upotrebu brojeva u novinskim publikacijama koje je predložio učitelj.

Zadatak Sh. Učitelj poziva učenike da napišu nekoliko izreka velikih ljudi. Daje domaću zadaću za rad s njima: besplatno prepričavanje, vrijednosni sudovi, kreativni razvoj misli. Zatim se raspravlja o zadacima.

Poglavlje 6 "Tajne uspješne izvedbe"

Zadatak I. Vježbati sposobnost pozdravljanja publike.

Cilj zadatka je naučiti napraviti početnu stanku i pozdraviti publiku tako da intonacija izrazi radost susreta.

Učenici se izmjenjuju kako bi došli do publike i pozdravili publiku gestom.

Učitelj se brine da govornikov hod bude siguran, da mu je glava podignuta. Morate se zaustaviti na mjestu odakle su svi okupljeni jasno vidljivi, a govornik - svima. Pozdrave treba započeti tek nakon početne stanke, "okupivši" sve pogledom. Gesta bi trebala biti široka, kako bi dosljedno pokrila sve prisutne.

Tijekom drugog izlaska, nakon početne stanke, morate reći: "Drago mi je što vas vidim." Možete si pomoći gestom.

Učitelj se brine da sa svima postoji vizualni kontakt, a intonacija pozdrava odgovara značenju riječi.

Pozivaju se studenti da se izmjenjuju po treći put do publike i pozdrave sve riječju "Zdravo!" različitom intonacijom, izražavajući:

a) ravnodušnost;

b) izgrađenost, ozbiljnost;

c) radost susreta.

Zadatak se smatra dovršenim ako je govornik izašao samouvjerenim hodom, početna stanka je održana, radost susreta s publikom začula se u pozdravu, a govornikov je pogled zarobio sve slušatelje.

Praktična nastava

Zadatak II. Osposobljavanje za sposobnost početka izvedbe.

Nakon pozdrava morate izgovoriti jednu ili dvije fraze. To može biti kompliment publici, pitanje publici, apel na one osjećaje koji su trenutno zabrinuti za ljude.

Zadatak III. Čiji je ulaz bolji?

Zadatak se daje cijeloj skupini. Potrebno je ponuditi mogućnosti za uvod (početak i uvod u temu) koje bi poznati poslovni čovjek mogao koristiti ako bi se od njega zatražilo vođenje razgovora o sljedećim temama:

1. Kako organizirati svoj dan.

2. Kako uspjeti u poslu. "Govori" poziva se prije

a) umorni učenici na kraju nastave;

b) zaposlenici tvrtke čiji poslovni uspjeh ostavlja mnogo želja.

Svrha zadatka je pokušati uspostaviti emocionalni kontakt s ovom kategorijom slušatelja, vješto ih dovesti do teme govora.

Raspravlja se o varijantama uvoda, označavaju se najbolji.

Zadatak IV. Osposobljavanje za sposobnost početka i završetka nastupa.

Učenici dobivaju kartice s nazivima tema. Treba im ponuditi uvod i zaključak u ove teme (improvizacija). Primjeri tema:

1. Stvorite sami.

2. Prijateljstvo pomaže živjeti.

3. Brini se za ljubav.

4. Kako živjeti a da ne ostariš.

5. Rezerve ljudske psihe.

6. Kako naučiti kontrolirati sebe.

7. Kozmička budućnost čovječanstva.

8. Samo planine mogu biti bolje od planina.

9. More je svijet ljepote i čuda.

10. Glazba u našim životima.

11. Ljepota će spasiti svijet.

Zadatak V. Osposobljavanje za sposobnost odgovaranja na pitanja.

Tri studenta zauzvrat se traži da odgovore na pitanja o svojoj temi. Potrebno je svaki put preformulirati pitanje, zadržavajući njegovo značenje i dati kratak odgovor.

"Žiri", unaprijed odabran, procjenjuje sposobnost budućih govornika da odgovaraju na pitanja koristeći sustav od 10 bodova, uzimajući u obzir:

1) koliko je točno shvaćeno značenje pitanja;

2) kratkoću i točnost odgovora;

3) dojam načina reagiranja (brzi odgovor, samokontrola, dobroćudan ton).

Zadatak VI. Trening izvedbe.

Učenici se potiču da za svaku lekciju pripreme mini performans (3 minute). Teme govora, na primjer, su: “Zanimljivo je znati”, “Kako se volim odmoriti”, “Moj stav prema poduzetništvu; klasična glazba; planinarenje itd. " (bilo koja tema koja u naslovu ima riječ "ja" ili "moje, moje").

Praktična nastava

Do 7. poglavlja "Kultura kontroverzi"

Zadatak I. Učitelj zajedno sa slušateljima bira temu polemike (teze), na primjer: „Naša zemlja treba imati cenzuru vlasti od strane medija“ (ili „jedan državni jezik“, „plaćena zdravstvena zaštita“, „besplatno plaćeno visoko obrazovanje "itd.). Premještanje (ne bi trebalo ...) je protuteza. Pristaše svake izjave ujedinjuju se u timove i pripremaju se za vođenje polemike, koristeći referentnu i drugu literaturu. Potrebno je razjasniti sve pojmove koji idu u tezu, analizirati problem prema planu predloženom u Poglavlju 5 (str. 72-73), prikupiti sve argumente i pripremiti uvjerljiv govor. Trebali biste razmisliti o načinu opovrgavanja protivnika i kritiziranju njihovih argumenata.

"Žiri" je pozvan na sat. U izvedbi timova ocjenjuje se sljedeće:

govorništvo vođe svakog tima; dosljednost i uvjerljivost svakog argumenta; kvaliteta opovrgavanja; pitanja oba tima; kohezija svakog tima; ton kontroverze;

korištenje taktika i tehnika izvođenja lemike;

korištenje trikova i njihova neutraliziranje.

Prije nego što daje riječ članovima tima, učitelj govori o svrsi sata, upoznaje članove „žirija“, objavljuje redoslijed rasprave. U toku kontroverzi on intervenira samo ako je potrebno suzbiti zabranjene tehnike. Nakon završetka kontroverze i presude "porote", sudionici raspravljaju o onome što su naučili iz ove lekcije.

Zadatak II. Rasprava na temu „Gdje započeti svoj posao“. Analiza nastale kontroverze, procjena ponašanja njenih sudionika.

Učenici se pozivaju da odrede slijed radnji potrebnih za početak objavljivanja novog proizvoda (o kakvom se proizvodu radi, grupa odlučuje):

2) pronaći sirovine;

3) razviti tehnologiju proizvodnje robe;

4) kupiti opremu;

5) pronaći mjesto za rad;

6) zaključiti ugovor o isporuci sirovina;

7) proučiti potrebe stanovništva za ovim proizvodom;

8) pribaviti dozvolu za tu djelatnost;

9) formira radni kolektiv;

10) zaključiti ugovor o zakupu prostora.

Tada se slušatelji ujedinjuju u timove i zajednički određuju slijed svojih radnji.

Nakon toga, predstavnici različitih timova brane svoj slučaj za svaki bod.

"Žiri" ocjenjuje uvjerljivost argumentacije i kulturu vođenja polemike svakog sudionika igre. Zaključno, sažima sveukupne „bitke“ po svim pitanjima.

Prema tom načelu može se organizirati rasprava o bilo kojoj temi koja je bliska interesima slušatelja i krugu njihovog znanja.

Zadatak III. Poslovna igra "Govor"

Ova igra sažima proučavanje vještina javnog govora.

Svrha igre je na primjeru tri izvedbe dati predodžbu o složenosti govorništva, potrebi pažljive pripreme za izvedbu.

Glavni zadaci igre:

1. Razviti vještinu javnog govora.

2. Naučite parirati primjedbama, odgovarati na pitanja, raspravljati se.

3. Formirati sposobnost analize govora govornika i kritičke ocjene njegova govora.

Tijekom 4 akademska sata možete provesti 3 ciklusa poslovne igre.

Uloge u igrama:

1. Zvučnik.

2. "Protivnik".

3. "Nerazumljivi slušatelj."

4. "Radoznali slušatelj."

5. 11 "recenzenata"

Predsjedatelji se imenuju unaprijed. Dostavljaju poruke koje su počeli pripremati nakon proučavanja teme "Priprema za govor-monolog". Za izvedbu je predviđeno 15 minuta.

Zadatak “Protivnika” je kritička ocjena izvedbe. Replike tijekom govora, polemičke izjave su dopuštene, ali u ispravnom obliku. Nakon govora trebali biste postaviti pitanje ili govoriti o bilo kojoj poziciji govora s kritične pozicije, pokušati izazvati govornika ili se uključiti u polemiku.

Zadatak "Nejasnog slušatelja" je postaviti govorniku pitanje koje zahtijeva pojašnjenje pojma ili bilo koje odredbe govora.

Zadatak "znatiželjnog slušatelja" je postaviti govorniku dodatno pitanje na tu temu.

Zadaci "Recenzenti" - analizirati prezentaciju:

1. Je li naslov izvedbe bio prikladan? Objasnite svoje mišljenje.

Koja je glavna ideja govora? Koji je cilj, prema vašem mišljenju, Orator sebi postavio i je li ga uspio postići?

2. Vrsta unosa. Je li uspješno? Koja je vrsta zaključka?

3. Je li prezentaciju bilo lako razumjeti? Je li govornik objasnio značenje izraza? Kako je to učinio?

4. Je li prezentacija bila dosljedna? Kakav mu je plan? Je li kompozicija izvedbe zanimljiva?

5. Koje je prezentacijske tehnike koristio govornik?

6. Je li govornik potkrijepio svoja razmišljanja? Kako? Koliko uvjerljivo?

7. Je li govornik uspio uspostaviti kontakt s publikom? Ako je tako, što je tome pridonijelo? Ako ne, zašto ne?

Uočiti držanje (držanje, geste), intonaciju, emocionalnost govornika, vizualni kontakt s publikom.

8. Što možete reći o njegovoj kulturi govora?

9. Je li govornik uspio odgovoriti na pitanja?

10. Jeste li se uspješno posvađali sa svojim protivnikom?

11. Opći dojam o izvedbi. Predsjedatelju želi poboljšanje vještina.

Slušatelji koji nisu primili posebne zadatke pozivaju se da, ako žele postaviti pitanja, prirodno odgovore na izvedbu.

101 Praktična nastava

Poglavlje 8 "Percepcija i razumijevanje komunikacijskog partnera"

Zadatak I. Sudionici naizmjence razgovaraju o dijalogu s nepoznatim putnikom (vidi zadatak za samostalno učenje nakon 8. poglavlja). Učitelj i ostali učenici ocjenjuju potpunost i oštrinu zapažanja, valjanost pretpostavki, razloge pogrešaka u stereotipiziranju.

Zadatak II. Slušatelji, podijeljeni u parove, šutke se gledaju 6 sekundi. Zatim učitelj pozove par za stol. Ne gledajući partnera, morate opisati crte njegovog lica, ime boje njegovih očiju, kose, oblika lica itd. Zatim morate imenovati glavnu značajku izgleda vašeg partnera.

Ispunjenje ovog zadatka moguće je samo u ozračju dobronamjernosti, međusobnog poštivanja, u nastojanju da se u izgledu partnera nađe nešto lijepo i izvanredno. Na učitelju je da stvori ovu atmosferu.

Zadatak III. Da bi proučio značajke percepcije, učitelj predlaže sljedeće:

1. Pokazuje 5-7 sekundi slušateljima portret osobe koju poznaje i traži da opiše njezin izgled, da psihološki portret, pogodi profesiju.

Zanimljivo je i korisno uspoređivati različite dojmove. Učenici dolaze do zaključka o individualnosti percepcije, razlici između informacija i tumačenja, utjecaju stereotipa.

Tijek jednog ciklusa igre:

1. Učitelj distribuira zadatke svim sudionicima igre.

2. Govor govornika.

Učitelj prati ispravno ponašanje protivnika.

3. Polemike s protivnikom.

4. Odgovori na pitanja publike.

5. Govori recenzenata s analizom poruke.

6. Slušatelji s poda nadopunjuju odgovore.

7. Učitelj pojašnjava i sažima rečeno. Za drugi i treći ciklus igre,

ostali članovi.

Nakon završetka poslovne igre, učitelj zbraja rezultate.

Praktična nastava

2. Učitelj čita biografiju neke osobe i traži od publike da je prepriča, ističući najvažniju stvar. Ispostavilo se da je to „glavni

novo ”za mnoge slušatelje ne podudara se, odražavajući ono što je važno, za svakoga smisleno.

3. Učitelj traži od sudionika da opišu kako bi željeli da ih se percipira. Zatim sudionici vade listove papira na kojima opisuju dojam koji misle da ostavljaju (zadatak za samostalan rad nakon proučavanja 8. poglavlja). Uspoređujući ove opise, mogu se izvući zaključci koji su korisni za sve.

Zadatak IV. Ovaj vam zadatak omogućuje testiranje sposobnosti da se stavite na mjesto svog partnera, da razumijete njegove osjećaje.

Učitelj opisuje, na primjer, sljedeću situaciju. “Pretpostavimo da ste zamolili prijatelja da prikupi podatke za vas. Prijatelj vam dolazi dobro raspoložen i kaže da će vam sada detaljno ispričati sve što je naučio. Ali ti podaci više ne trebaju i sada nemate apsolutno nikakvog vremena. Kako će proći vaše objašnjenje s prijateljem? " Slušatelji se uparuju i glume situaciju. O dojmovima se raspravlja u skupini. Učitelj postavlja pitanja koja vam omogućuju da saznate sposobnost decentriranja svih.

zadržavajući se u ime ovog lika. U prvom dijelu oglasa, danom od treće osobe, morate ga prezentirati: opisati izgled, najkarakterističnije značajke, interese i hobije, drugi dio oglasa - „narudžbu“ za budućeg životnog partnera: njegovu izgled, karakterne crte.

Zauzvrat se čuju "bračne najave". Potrebno je pažljivo slušati kako ne biste propustili “svoj par”. Na kraju se svi nađu i zbliže. Za učitelja je također informativno kako nastaju parovi.

Raspravlja se i komentira tijek igre.

Primjeri "bračnih parova":

kravata - košulja

olovka - papir

svijećnjak - svijeća

gramofon - rekord

volan - automobil

sofa - jastuk

stol - stolnjak

obala - rijeka

ručka - šipka

bazen - voda.

Zadatak V. "Najave vjenčanja".

Tijekom igre otkrivaju se sposobnost decentracije, objektivna percepcija partnera i sposobnost analize. Igra razvija maštu i govor. Učitelj-psiholog moći će vidjeti psihološke probleme nekih od sudionika igre.

Praktična nastava

Zadatak I. Test opažanja.

Nekoliko ljudi izlazi na vrata, ostali su promatrači. Učitelj zauzima određeno držanje sjedeći na stolici. U publiku ulazi slušatelj koji nakon nekoliko sekundi zauzima mjesto učitelja i zauzima istu pozu. Zatim dolazi sljedeći slušatelj i sve se opet ponavlja. Kad posljednji član grupe sjedne na stolicu, učitelj sjedne na stolicu do njega i zauzme početni položaj. Svatko ima priliku usporediti poze i identificirati najpažljivije.

Zadatak II. Bennettova provjera pravila.

a) U središtu publike slušatelj se smrzava u određenom položaju. Ostali se izmjenjuju odgovarajući na sljedeća pitanja:

1) Što mislite da ova poza izražava?

2) Koje emocije izaziva u vama?

Razlike u tumačenju držanja od različitih slušatelja

a u emocijama koje izaziva potvrđuje Bennettovo pravilo.

b) Učitelj poziva slušatelje da utvrde društveni status, unutarnje stanje, odnos prema temi razgovora i međusobno sudionike razgovora, prikazane na slici b (str. 159). Mišljenja slušatelja prikupljaju se i raspravlja u grupi2.

Zadatak III. Slušatelji su upareni i sjede jedan prema drugome. Naizmjence zauzimaju položaje koji odgovaraju njihovom stanju i raspoloženju. Partner ih mora pogoditi. Kako bi to olakšali, partneru se savjetuje da zauzme isti položaj. Zanimljivo je usporediti partnerovo tumačenje poze prije i poslije.

O rezultatu vježbe raspravlja se u skupini. Ispostavilo se da je većina slušatelja po njegovu držanju uspjela pogoditi partnerovo raspoloženje. To je olakšano oponašanjem poze. Izuzeci potvrđuju Bennettovo pravilo.

Zadatak IV. Vježba koja ilustrira važnost držanja i zrcalnog oponašanja u stvaranju poticajne društvene atmosfere.

Slušatelji su podijeljeni u parove. Prvi brojevi počinju govoriti drugima o tome kako su proveli jučer. Za one koji slušaju zadatak, tijekom prve tri minute zauzmite pozu koja imitira pozu pripovjedača i "zrcalite" njegove geste. Zatim zauzmite proizvoljnu pozu (osim poze pažnje) i prestanite "zrcaliti" partnera. U pravilu, ubrzo nakon toga nestaje želja za razgovorom, a partner šuti. Sudionici mijenjaju uloge i vježba se ponavlja. O rezultatu - dojmovima, osjećajima - raspravlja se u skupini.

Zadatak V. Osposobljavanje za sposobnost zrcaljenja.

Slušatelji su podijeljeni u parove i nasumično raspoređeni. U svakom paru određuju se vođa i sljedbenik. Učitelj počinje polako, sa stankama, čitati neki tekst koji je lako popratiti izražajnim gestama, na primjer, Krilovu basnu "Vrana i lisica". Vođa para gestama prati riječi basne. Sljedbenik ponavlja svoje pokrete. Učitelj ponovno čita tekst. Uloge u parovima se mijenjaju.

Zadatak se može ponoviti s različitim tekstom.

Praktična nastava

Zadatak VI. Osposobljavanje sposobnosti utjecaja na stanje partnera. Početak vježbe ponavlja vježbu V. No, "sljedbenik" dobiva zadatak: u jednom trenutku preuzeti inicijativu. Dok učitelj čita basnu, prvi ga vođa može ponovno natjerati da oponaša.

Raspravlja se o rezultatu vježbe: je li bilo lako preuzeti inicijativu? Čemu služi ovaj trening?

Govorništvo umjetnost i poslovanjekomunikacija/ O. A. Baeva ...

Jedini način da ljude potaknete energijom je komunikacija s njima.

Lee Iacocca

Osudite ono što ne razumiju.

Kvintilijanski

Tipična pogreška u procjeni komunikacijskog procesa formulirana je na sljedeći način: "Rekao sam ono što sam htio reći, razumio je ono što sam rekao." Ovo je iluzija. Zapravo, partner sve razumije, prvo, na drugačiji način, a drugo, na svoj način.

U poslovnoj komunikaciji između partnera mogu se pojaviti vrlo specifične prepreke. Razlozi za njihovu pojavu su različiti. Kako biste izbjegli stres, morate naučiti kako spriječiti nastanak prepreka u komunikaciji, a ako su se pojavile, kako bi ih uspješno prevladale.

Razmotrimo glavne prepreke koje nastaju na putu do plodne komunikacije.

Barijere interakcije.Motivacijska barijera nastaje ako partneri imaju različite motive za stupanje u kontakt, na primjer: jedan je zainteresiran za razvoj zajedničke stvari, a drugi samo za neposrednu dobit. U ovom slučaju, bolje je od samog početka saznati međusobne namjere, dogovoriti se o motivima suradnje. Ako to ne uspije, suradnja je osuđena na neuspjeh.

Barijera nesposobnosti. Partnerova nesposobnost izaziva osjećaj uzrujanosti, osjećaj izgubljenog vremena. Ako partner uopće ne razumije problem, bolje je ljubazno "isključiti" razgovor; ako djelomično posjeduje pitanje, a nema se kome drugome obratiti, morate ga ažurirati, bez naglašavanja njegove velike svijesti.

Etička barijera nastaje kada interakciju s partnerom ometa njegov moralni položaj, nespojiv s vašim. Hoće li ići na kompromis, svatko odlučuje sam, no pokušaj preodgoja ili srama partnera se ne preporučuje.

Svaka osoba ima drugačiji stil komunikacije. Ovisi o temperamentu, karakteru, svjetonazoru i formira se pod utjecajem odgoja, okoline, struke. Stoga se u poslovnoj komunikaciji često može dogoditi barijera stilova komunikacije. Sadržaj komunikacijskog stila je

· Prevladavajući motiv komunikacije (interakcija, samopotvrđivanje, emocionalna podrška sugovornika itd.);

· Odnos prema drugim ljudima (blagost, dobronamjernost, tolerancija, okrutnost, racionalizam, egocentrizam, predrasude itd.);

· Odnos prema sebi (narcizam, prepoznavanje vlastitih nedostataka, uvažavanje "časti uniforme", nametanje vlastitog mišljenja itd.);

· Priroda utjecaja na ljude (pritisak, prisila, manipulacija, suradnja, osobni primjer, nemiješanje itd.).

Kako osigurati da komunikacijski stil partnera ne postane prepreka u komunikaciji s njim? Potrebno je shvatiti da je stil ljudskog ponašanja manifestacija njegovih najdubljih bitnih karakteristika, i. ako se ne miješa u slučaj, treba ga prihvatiti, kakav god naš stav bio.

Barijere percepcije i razumijevanja.Estetska barijera nastaje u slučaju kada je partner neuredan, nemarno odjeven ili situacija u njegovom uredu, izgled radne površine nije pogodan za razgovor. Prevladavanje unutarnje prepreke za vođenje razgovora teško je, pa ipak, ako je taj kontakt vrlo potreban, ne možemo pokazati da nas nešto muči.

Ugodna komunikacija može se ometati i različit društveni status partnera, osobito ako je jedan od njih navikao biti u strahu od vlasti. Sljedeća postavka prije razgovora pomaže riješiti se takvog stava: „Šef je ista osoba kao i ja. Njemu su svojstvene sve ljudske slabosti. Nemam razloga za brigu. Govorit ću mirno i jednostavno, računajući na razumijevanje. Poštujem sebe i svoj rad, i on će to osjetiti. "

Barijera negativnih emocija nastaje u komunikaciji s uzrujanom osobom. Ako vas partner, koji je prema vama obično pristojan, dočeka neprijateljski, razgovara bez podizanja pogleda itd., Ne žurite to shvatiti osobno: možda se zbog svojih stvari ne može nositi s lošim raspoloženjem , obiteljske nevolje itd. Potrebno je, unaprijed došavši na sastanak, pokušati doznati kakvo je stanje u poduzeću, u kakvom je raspoloženju poslovni partner. Ponekad je bolje razgovor ponovno zakazati. Ako to nije moguće, tada je potrebno na početku razgovora pomoći partneru da poboljša svoje emocionalno stanje.

Zdravstveno stanje osobe, fizičko ili duhovno utječe i na način komunikacije osobe. Promatrački ljudi nemaju velikih poteškoća pogoditi što se događa s osobom na temelju vanjskih znakova, izabrati odgovarajući ton, riječi ili skratiti vrijeme komunikacije kako ne bi zamorli sugovornika koji nije dobro.

Psihološka zaštita, koji je izgradio poslovni partner ozbiljna je komunikacijska prepreka. Shvativši da je prepreka u komunikaciji s neugodnim zaposlenikom ili partnerom uzrokovana njegovom željom da se zaštiti, pokušajte promijeniti svoj stav prema njemu, a teškoće u komunikaciji s takvom osobom postupno će nestati.

Pregrada za ugradnju. Vaš poslovni partner može imati negativan stav prema vama ili prema firmi koju predstavljate. Ako ste suočeni s preprekom postavljanja, najbolje je ne pokušavati uvjeriti partnera. Smireno tretirajte nesklonost kao manifestaciju neznanja, slabosti, nedostatka kulture, jednostavnog neznanja. Tada vas nepošten stav neće povrijediti, a uskoro će i potpuno nestati, jer će vaša djela i postupci natjerati vašeg partnera da se predomisli.

Dvostruka barijera leži u činjenici da svaku osobu nesvjesno sudimo sami, od poslovnog partnera očekujemo takav čin koji bismo učinili na njegovom mjestu. Ali on je drugačiji. Njegov položaj u ovoj situaciji određen je njegovim moralnim standardima i stavovima. Kako bi se spriječilo nastajanje prepreke dvojnika, potrebno je razviti sposobnost decentralizacije.

Komunikacijske prepreke.Semantička barijera događa se kada poslovni partneri koriste iste znakove (uključujući riječi) za potpuno različite stvari. Razlozi za ove prepreke su različiti. Za prevladavanje semantičke barijere potrebno je razumjeti karakteristike partnera, koristiti rječnik koji mu je razumljiv; riječi koje imaju različita značenja, potrebno je objasniti u kojem ste smislu koristili ovu ili onu riječ.

Nemogućnost izražavanja svojih misli (logička barijera) jako ometa komunikaciju. Helvetius je rekao: "Potrebno je mnogo više inteligencije da biste prenijeli svoje ideje nego da ih imate ... To dokazuje činjenica da postoji mnogo ljudi koji se smatraju pametnima, ali pišu vrlo loše eseje." Morate biti strpljivi i koristiti sve svoje vještine slušanja, postavljati pitanja kako biste od partnera dobili potrebne informacije.

Loša tehnika govora (fonetska barijera) uvelike ometa učinkovitu komunikaciju. No ako ste zainteresirani za kontakt s ovim partnerom, morat ćete se prilagoditi njegovom načinu govora i ne pokazivati izgled da ste nečim zadovoljni.

Nemogućnost slušanja očituje se u činjenici da partner prekida, počinje pričati o svojima ili zalazi u svoje misli i uopće ne reagira na vaše riječi (za više detalja pogledajte Slušanje u poslovnoj komunikaciji). Nesposobnost vašeg partnera da slušate možete kompenzirati samo svojim umijećem govora.

Barijera modaliteta nastaje kada osoba ne razmišlja o prioritetnom kanalu percepcije informacija (za više detalja vidi Verbalna sredstva komunikacije). Znanje da svaka osoba ima određeni prioritetni kanal percepcije čini nas tolerantnijima, a sposobnost da ga definiramo omogućuje nam da pronađemo odgovarajući jezik komunikacije sa određenim sugovornikom, da s njim uspostavimo kontakt ne samo bez sukoba, već i učinkovit. Kako bi se izbjegla barijera modaliteta u komunikaciji, potrebno je prenositi informacije u načinu u kojem ih partner najlakše percipira, u obliku u kojem mu je to jasno.

Barijera karaktera također stvara poteškoće u komunikaciji. Svaka osoba ima svoj karakter, ali obrazovani ljudi znaju se ponašati kako njihov karakter ne bi bio izvor sukoba. Ne žele, međutim, svi i razumjeti sebe i kontrolirati se. Ljudi s izraženim temperamentnim karakteristikama mogu biti neugodni sugovornici. .

Nepristojno - ovo je prepreka koja sprječava i ispravno percipira partnera, razumije razumije što govori i komunicira s njim. Nažalost, manifestacije lošeg ponašanja nisu rijetkost ni u poslovnoj komunikaciji. Nepristojno liječenje može se zaustaviti smirenjem, bez iritacije, vlastitom pristojnošću. Postoje slučajevi kada ste prisiljeni slušati pošten ili nepošten izraz bijesa. Upamtite da je vaš cilj suradnja, a ne sukob. Kad je osoba nepristojna, postoji želja da je odmah naglo stavite na svoje mjesto. Ali to može dovesti do svađe. Bolje je odgovoriti hladnim i mirnim tonom. Za mnoge to ima otrežnjujući učinak. Postoje i drugi načini za smirivanje ljutog sugovornika:

· prijem "tuđa uloga": ako je sugovornik ogorčen ili viče, pokušajte ući u njegovu poziciju, pogledajte situaciju njegovim očima; vrijedno je reći osobi "razumijem te" - i postoji mogućnost da konstruktivno vodite razgovor;

· simpatičan odnos prema partneru: sjetite se da priznanje sugovornikove ispravnosti i suosjećanje s njim obično gase vatru ogorčenja;

Napeta situacija se može razriješiti i vic, ali će dati željeni učinak tek kad budete sigurni da vaš partner ima smisla za humor;

· prijem suspenzije: možete nenametljivo razmotriti vrišteću osobu, usredotočujući se na neke sitnice u svom odijelu ili frizuri; možete razmišljati o njegovim godinama, bračnom statusu, hobiju; korisna je i analiza govora: značajke izgovora riječi, bogatstvo rječnika, intonacija, uspješni govorni zaokreti, pogreške u izgovoru riječi i konstrukcija fraza.

Ove vam tehnike omogućuju podnošenje štetnih učinaka bez stresa. Kad je vaš partner nenaplaćen i ne pokreće vas, obično se osjeća neugodno ili čak krivim. U tom je stanju spreman nastaviti kontakt. A sada sve ovisi o vašoj želji za komunikacijom s tom osobom.

Kako biste izbjegli prepreku nepristojnosti u ophođenju s vama, budite pažljivi prema svom partneru od prve minute razgovora.

Kako prevladati komunikacijske prepreke? Prije svega-razviti samopoštovanje, samopouzdanje. Pomaže i mogućnost da se iza svakog neadekvatnog čina osobe vidi manifestacija njezinih psiholoških karakteristika, a možda i problema.

Naše tipične greške:

· pogrešna očekivanja od partnera(netočna očekivanja nastaju kao posljedica sljedeće greške: ako osobu ne poznajemo dovoljno, samo neke od njezinih pozitivnih ili negativnih osobina, tada često upotpunimo njezinu sliku kao pozitivnu ili negativnu, a zatim svoja očekivanja povezujemo s nama u način na koji smo stvorili) ;

· čini nam se da bi partner trebao pogoditi kako se osjećamo(bolje je odmah jasno izraziti svoja očekivanja, objasniti razloge itd.) ;

· ne hvatamo podtekst razgovora(često ne pretpostavljamo da partner također ne može izravno izraziti svoje želje i pravo raspoloženje) ;

· ako nam je ponašanje neke osobe neugodno, čini nam se da se loše ponaša prema nama ili to čini čak i u inat(razlog može biti potpuno drugačiji; ljudi su obično uzrujani i iznervirani nepravednim optužbama za loš stav, ispostavlja se da sami izazivamo sukob) ;

· pokušavamo ispuniti očekivanja sugovornika(U ophođenju s dobrom osobom to dovodi do neprirodnog odnosa, koji se često otkriva u najnepovoljnijem trenutku; ako slijedimo vodstvo manipulatora, posljedice su još gore.) .

Život nas suočava s različitim ljudima. I vrlo rijetko daje darove onima u komunikaciji s kojima nema prepreka. Stoga treba biti popustljiv prema manifestacijama nekomunikacije i biti u stanju komunikaciju učiniti bez sukoba. Da biste prevladali prepreke u komunikaciji, morate "dijagnosticirati" sebe ili partnera i strukturirati svoje ponašanje na ovaj način kako biste barijeru smanjili ili uklonili.

Pitanja za samokontrolu

1. Što su komunikacijske prepreke?

2. Koje su glavne karakteristike logičke barijere i načini njezina prevladavanja.

3. Navedite glavne karakteristike prepreke percepcije i razumijevanja i načine njezina prevladavanja.

4. Navedi glavne karakteristike semantičke barijere i načine njezina prevladavanja.

5. Navedi glavne karakteristike fonetske barijere i načine njezina prevladavanja.

6. Navedite glavne karakteristike interakcijske barijere i načine njezina prevladavanja.

Vježba 1

Utvrdite imate li vještine ugodne osobe:

· Znate li pozdraviti kako bi vam oni uzvratili osmijeh?

· Znate li prekinuti dugotrajni razgovor kako se sugovornik ne bi uvrijedio na vas?

· Znate li šalom smiriti atmosferu, rashladiti uzavrele strasti?

· Znate li odbiti osobu koja vam se obratila s netaktičnim ili nepravovremenim zahtjevom, kako ne biste prekinuli vezu s njim?

· Ako ste nepristojni, ne možete odgovoriti grubo? Jeste li u stanju mirno odgovoriti na grubu osobu ili na neki drugi način uznemiriti je?

· Znate li se oprostiti pa vas želimo ponovno vidjeti?

Zadatak 2

Podijelite svoje iskustvo u prevladavanju komunikacijskih prepreka. Razgovarajte o problematičnim situacijama.

Zadatak 3

Eufemizmi su blagi ekvivalenti prilično oštrih riječi ili izraza koje je poželjno prikriti, na primjer, umjesto "umro je" - "preminuo", "siromah" - "potrebit", "starac" - "starac" itd. NS. Smislite barem 10 riječi koje su neugodne za vašeg partnera i pokupite eufemizme za njih.

Zadatak 4

Koji su pristojni oblici zahtjeva ( molim vas, budite tako ljubazni itd.), zatim uljudni oblici odbijanja ( nažalost, ne mogu vam pomoći; nije u mojoj moći itd.)

Sjetite se preferiranja u određenim situacijama zahtjeva u subjunktivnom raspoloženju ( Volio bih), odgovor formulom Da, ali ....

Pronađite formule zahtjeva i odbijanja koje su prikladne u komunikaciji s kolegom, nadređenim, s klijentom tvrtke.

Zadatak 5

Razbijte se u parove. Jedan partner trebao bi iznijeti netaktičan zahtjev, drugi bi trebao odbiti ovaj zahtjev, ali kako se ne bi smatrao dosadom i ne prekinuo odnos s osobom.

Zadatak 6

Poradite na ispravnosti govora.

1. Komentirajte pogreške u izrazima: kriminal, upražnjeno mjesto, cjenik, uspomena, budući izgledi, odvažni rizik, prva premijera, moja autobiografija, prvo vatreno krštenje, vrijeme.

2. Uklonite višeglasnost u izrazima: svaku minutu vremena, da se odmaknete, u prosincu, da se prvi put susretnete, da u ljetnom periodu ostavite u zabludu pogrešnu zabludu.

3. Objasnite značenja paronima i smislite fraze s riječima: izjednačiti i usporediti; obući i odjenuti; djelotvoran i djelotvoran; ekonomičan i ekonomičan; neznalica i neznalica; kada i kupaonica; pojedinačni i obični; test i test; podnijeti i pružiti; dioničko i dioničko društvo; planiranje i planiranje; pretplatnik i pretplata; ugostiti i upravljati; adresat i adresat; izaslanik i saborski zastupnik.

4. Objasnite značenje riječi: uvoz, prioritet, uskladiti, povjerljivo, produženje, legitimitet, primjereno, konsenzus, mentalitet, ugled, dividenda, plebiscit.

Zadatak 7

Riješite moguće pravopisne pogreške u riječima:

1) katalog, četvrt, ljepši, aristokracija;

2) drugarska odgovornost, unaprijed, partner;

3) raspitivanje, vještačenje, pojava, sazivanje sjednice;

4) konsolidacija, odredba, vlasnici, ukrajinski;

5) veleprodajne cijene, bruto prihod, perspektiva;

6) neobuzdano, pokretanje, zveckanje, plinovod, naftovod;

7) vlasnici, ukratko, parnice, skučeni;

8) pozivi, savijeni, namjera, posrednik;

9) tražiti, raspitivati se, ostava;

10) jezična kobasica, jezična greška, lopovi, straga, u pravu ste;

11) istodobno, produbiti, vulgarizirati, normalizirati;

12) škare, čitane, lagane, neke;

13) namjeravati, prihvatiti, glavu;

14) oblikovati, kaos, stigao, dugogodišnji;

15) istekao, biće, rasprava, ferway;

16) test, tempo, ambulanta, demagogija;

17) trend, tvrdnja, izazivač, dekolte;

18) kompetentan (ili [pent]), utvrditi (ili [vratolomije]), pratnja (ili pratnja), pravni savjetnik (ili pravni savjetnik), bez presedana (ili [ced]).

Zadatak 8

1. Spojite glagole razumjeti, početi, prihvatiti u prošlom vremenu, a glagol željeti- u sadašnje vrijeme.

2. Koliko ispravno: tako puno ili toliko, nosite naočale ili haljina, ismijavanje ili ismijavanje?

3. Ispravite izraze: pričati o životu, hodati cestama, Tol i ja.

4. Odbij imenice: izbori, sredstva.

6. Popravite izraze: ljepše, lakše, bolje, jeftinije.

Zadatak 9

Uredite fraze, objasnite pogrešku u konstrukciji rečenice.

1. Sastanak je održan s velikim interesom.

2. Primijetio sam tipičnu grešku.

3. Želio bih da što prije obratite pozornost na našu organizaciju.

4. Pokušao je upozoriti redateljev pogrešan potez.

5. Na sastanku je bio i predstavnik tvornice.

6. Nakon obrade ovih podataka, nastala je cjelovita slika stanja.

7. Moje mišljenje o njemu kao osobi nije loše.

9. Na dnevnom redu je bilo pitanje sredstava.

10. Uspinjući se stubama, za oko mi je zapela čudna najava.

11. Umoran sam od trošenja živaca na ovo pitanje.

12. Shvatio sam nagovještaj koji su mi dali.

13. Imamo najjeftiniji trošak robe.

14. Ne želim eskalirati situaciju.

15. Nikolay me čekao u hodniku.

16. Više sam puta napomenuo da je potrebno slijediti upute.

17. Sve to utječe na rad.

18. Dopustite mi da podignem ovu zdravicu za naš uspjeh.

Zadatak 10

Objasnite značenje krilatih izraza i frazeoloških jedinica: jabuka razdora, sizifov rad, gordijski čvor, augejske konjušnice, sviraju prvu violinu, gulaš u vlastitom soku, uklanjaju strugotine, kroz panj, govore zube, vode za nos, stavljaju na kocku.

Zadatak 11. "Najave braka"

Svaki sudionik dobiva karticu s imenom predmeta koji ima karakteristična svojstva: za punoću postojanja potreban mu je drugi objekt koji ga nadopunjuje. Svaki sudionik igre izgovara tekst "bračne objave" u ime svog subjekta. U prvom dijelu oglasa trebate predstaviti svoj predmet: opisati njegov izgled, najkarakterističnije značajke, interese i hobije; drugi dio najave - "narudžba" za budućeg životnog partnera: njegov izgled, crte karaktera, interesi.

Oglas je ispravno sastavljen, ako je moguće pronaći one glavne značajke objekta i njegove "polovice", čija kombinacija čini snažnu zajednicu, ispunit će "život" oboje značenjem. Morate pažljivo slušati kako ne biste propustili svoj par.

Prethodni

Možete li reći "dnevni red za okrugli stol"? Ili je "dnevni red okruglog stola" točan?

Kombinacija dnevni red okruglog stola ispravno.


	Pitanje broj 299909

Kako to učiniti ispravno: o prvom i drugom pitanju dnevnog reda i dana ili o prvom i drugom pitanju dnevnog reda i dana