Podsumowanie GCD w grupie seniorów wraz z prezentacją na temat: Podróż w minione godziny. „Zapoznanie przedszkolaków z rzeczywistością społeczną poprzez przedmioty świata stworzonego przez człowieka
Slajd 2
Wstęp Część 1. Życie tajemniczej Majów Rozdział 1. Dobry błąd Rozdział 2. Pierwszy raz w Palenque Rozdział 3. Podróż z incydentami Rozdział 4. Chichen Itza Rozdział 5. Upadek Mayapan Rozdział 6. Rolnictwo Część 2. Matematyka i pisanie Część 3. Aplikacje kalendarza
Slajd 3
Wstęp
Dlaczego nie Ameryka? Okazuje się, że przed Kolumbem w Ameryce żyły wysoko rozwinięte cywilizacje! Skąd się wzięły, pojawia się pytanie. „Skąd, skąd… Z wielbłąda!” - powiedzą niektórzy. No nie! Nikt nie będzie tolerował takiego leczenia! Tutaj wyobraź sobie, że pierwsi, na przykład Majowie, znaleźli Europę, a nie Hiszpanię Amerykę. Jeśli tak o nas powiedzieli, czy ci się spodoba? Tak, tak, wy, którzy chcą iść w ich ślady! „Z wielbłąda”! Koszmar! Tak, tak, tak... Jednak z Polinezją - bardzo dziwna historia. A może jest to – jak wierzył Thor Heyerdahl – Ameryka i Polinezja?... Równie dobrze może być! Może badania? I zdecydowano – tak!
Slajd 4
2. Trochę historii Temat 1. Starożytni i współcześni Indianie Aztekowie Informator mówi o nich: Aztekowie (Astekowie, Nahua) - Indianie w Meksyku; 1,2 miliona osób (1992). Językiem jest Aztek. Wierzący to katolicy. Do XVI wieku. na terenie współczesnego Meksyku istniało państwo Azteków ze stolicą w Tenochtitlan. Aztekowie stworzyli cywilizację zniszczoną przez hiszpańskich zdobywców w XVI wieku.
Slajd 5
Wstęp. Trochę historii
Maya Oto, co zobaczyłem, otwierając katalog: MAYA (Yukateki) - Indianie w Meksyku, Gwatemali (półwysep Jukatan) i Belize. Tylko 700 tys. osób, m.in. w Meksyku 670 tys. osób. (1992) Język gałęzi Majów rodziny Maya-Quiche. Wierzący to katolicy. Przodkowie Majów są twórcami jednej z najstarszych cywilizacji Ameryki (związanej z kulturą Olmeków), która istniała na południowym wschodzie Meksyku, Hondurasie i Gwatemali.
Slajd 6
Wstęp
Temat 2. O Majach więcej Wojny wewnętrzne Tak, tak! Były takie i niemało! Na przykład już w Nowym Królestwie istniały dynastie Shiu i Itza - więc Shiu zorganizowała taki bunt przeciwko swoim wrogom! W 1441 r. bunt ten poważnie osłabił Nowe Królestwo, zanim jeszcze zostało zakwestionowane przez Hiszpanów. A Itza miał poważną przeszłość. Ale wszyscy trzej byli przyjaciółmi: Chichen Itza (rządzona przez klan Itza), Usmal lub Uxmal (dynastia Shiu) i Mayapan (po zdradzie, która zniszczyła przyjaźń, po upadku Chichen Itza, klan Itza zdołał zmienić się z niewolników w wicekrólów). Majapan). Podczas walk pomiędzy Shiu i Itzą poległ Mayapan, którym rządził ten ostatni.
Slajd 7
Relokacja Majów Co się stało? Do tej pory nikt nie udzielił odpowiedzi na to pytanie. Szkoda! Jednak Majowie nadal migrowali. Wyobrażasz sobie, że pewnego dnia wszyscy mieszkańcy całego państwa od razu opuścili swoje domy, pałace, miasta? Otóż to! Teraz prawie każdy powie, że to niemożliwe. Może wygnał ich głód, może wojna. Tego nie wiemy, to dla nas tajemnica. Upadek cywilizacji I była cudowna cywilizacja! Wysoko rozwinięty! Na przykład w matematyce, kalendarzu, astronomii nawet nas przewyższyli! Okazało się jednak, że Hiszpanii łatwiej było zniszczyć „barbarzyńców” ogniem i mieczem.
Slajd 8
3. Przygotowanie do wyjazdu Musisz nauczyć się języków! Języki Azteków, Majów, Tolteków, Olmeków i innych. Oczywiście to bardzo proste. Musisz usiąść na specjalnym krześle, podłączyć wszystkie czujniki i włączyć. Za kilka minut będziesz już mówić danym językiem tak, jakby był Twoim językiem ojczystym! Tak, i oczywiście musimy pamiętać: biały człowiek we wszystkich tych cywilizacjach jest bogiem! Ale mimo wszystko lepiej zabrać ze sobą czapkę-niewidkę - dobrze, że poleciałem na inne planety i gwiazdy, na Ziemi nie znajdziesz takich ludzi w dzień z ogniem!
Slajd 9
CZĘŚĆ 1. ŻYCIE TAJEMNICZNYCH MAJÓW
Rozdział 1. Dobry błąd Cóż, tak! A ty wciąż pytasz, jak zbadamy! Cóż, poza wehikułem czasu! Co? Nie mamy wehikułu czasu?! Wciąż tak jak jest! Już… Albo lata 90., albo nawet 100! Jaki wiek? XXI! 2090-2110... nie pamiętam dokładnie. Ale Maszyna była już w 2080 roku - na pewno! Tutaj zajmiemy się tym. Może nas zabrać ze sobą o każdej porze (z przeszłości!) I w dowolne miejsce. Chwyćmy za minimalizator... Umieścimy tam wszystkie niezbędne rzeczy - jedzenie, transport, i wszystko inne... Pasuje, pasuje - co wpadnie do minimalizatora zmniejszy się! Cóż, oto jesteśmy. Teraz - w przeszłość!
3 Cel: Formowanie idei dotyczących historii powstania obiektywnego świata. Zadania: - nauczyć dzieci dostrzegania obiektów i zjawisk otaczającego świata w ich rozwoju (przeszłość, teraźniejszość, przyszłość przedmiotu); - wykształcenie umiejętności rozpatrywania otaczających obiektów w powiązaniach i współzależnościach („osoba – przedmiot”, „dziecko – przedmiot”); - poszerzyć horyzonty dziecka; - rozwijać umiejętność przewidywania przyszłości przedmiotów; - wychowywać dzieci do poszanowania przedmiotów otaczającego ich świata.
15 Najskuteczniejsze metody i techniki heurystyczne, kognitywne rozmowy; obserwacja; badanie obrazów, ilustracji, TCO; historia nauczyciela; czytanie beletrystyki, literatury edukacyjnej; tworzenie specjalnych sytuacji problemowych w grze. analiza elementarna; metoda modelowania i projektowania; metoda pytań; metoda powtórkowa (bezpośrednie zastosowanie wiedzy w podobnej sytuacji); rozwiązywanie problemów logicznych; eksperymenty i eksperymenty.
18
19
22 Przedmiot – laboratorium środowiska rozwojowego „Pochemuchka”, w którym dzieci przeprowadzają eksperymenty i eksperymenty z materiałami w celu zapoznania się z ich właściwościami; centrum transformacji „Craftsman”, w którym gromadzone są naturalne odpady, tkaniny, papier, materiały wizualne: plastelina, drut, klej. Tutaj dzieci mogą samodzielnie tworzyć rękodzieło, budynki, kompozycje, zabawki. „Wiedza” to literatura informacyjna, materiał wizualny do gromadzenia doświadczeń; „Biblioteka Gier” – gry dydaktyczne, dobierane według wieku w różnych działach.
30 Praca z rodzicami przy przenoszeniu folderów: - „Moja dziewczyna to zabawka”, - „Ucz się bawiąc!”, - „Przysłowia o pracy”. konsultacje indywidualne: - "Jakich zabawek potrzebują dzieci", - "Organizacja i prowadzenie zabaw dydaktycznych z dziećmi", - "Czym jest ciężka praca?" spotkania wychowawcze: - „Rozwijanie obiektywnego świata”, - „Rozwój zdolności twórczych dziecka”, - „Okrągły stół z wynikami roku”. udział w działaniach projektowych: - „tworzenie kostiumów - szycie rosyjskich sukienek”, - „Mój tata jest żołnierzem”, - „Dzień Geniusza - Szalone Ręce”. tworzenie minimuzeów: - "Lalki naszych babć", - "Przeszłość urządzeń oświetleniowych", - "Niezwykłe świece i świeczniki", - "Samoloty", "Samochody".
31 MBDOU „Przedszkole 46” „Kryształowy but” Region Perm, Krasnokamsk, ul. Sadovaya, 6 tel. 8 (34273) e-mail:
Borysowa Elena AleksandrownaMiejsce pracy: MKDOU „Przedszkole” Alenuszka „wieś Apraksino”
GCD „Podróż w przeszłość zegara” jest przeznaczona dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym. Podczas GCD dzieci cofają się w czasie, gdzie poznają zegarki, które służyły ludziom w odległej przeszłości. Dowiedz się o wodzie, ogniu, kwiatach, klepsydrach. Podczas GCD dzieci własnoręcznie robią zegar wodny z plastikowej butelki.
Streszczenie działań bezpośrednio edukacyjnych w grupie seniorów na temat: „Podróż w przeszłe godziny”
Obszar edukacyjny „Rozwój społeczny i komunikacyjny”Cel. Utrwalenie wiedzy na temat różnych typów zegarków, zasady ich działania i roli w życiu człowieka.
Zadania programistyczne. Zapoznanie się z historią zegarków, ich odmianami. Rozwijaj zainteresowania badawcze, ciekawość, twórczą wyobraźnię. Naucz się tworzyć najprostszy zegar wodny. 4) Kultywowanie poczucia celu, umiejętności interakcji z rówieśnikami. 5) Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk, oko. Poprawić poczucie czasu i umiejętność regulowania swoich działań w czasie. Podnieś potrzebę zdrowego stylu życia, zachowania chroniącego zdrowie. Łagodzenie stresu psycho-emocjonalnego w procesie działań edukacyjnych. Zmniejsz zmęczenie, stres statyczny i zmęczenie oczu podczas wykonywania zadań. Przestrzegaj warunków higienicznych oglądania materiałów przy pomocy instalacji multimedialnej.
Materiał. Telegram, Różne zegary (kwiatowe, piaskowe, wodne, ogniowe, mechaniczne, elektroniczne, kwarcowe), prezentacja „Historia zegara”, butelki plastikowe o pojemności 1,5 litra, pojemniki z wodą, markery, koperta na rysunki, kartki papieru do rysowania, kredki, minuty fizyczne (prezentacja), piosenka „Zegar” Olega Anofriewa.
Metody.
Wizualne, werbalne, praktyczne.
Techniki.
Techniki wizualne: (pokazanie zegara, slajdy, pokazanie produkcji zegara wodnego, obserwacja, pokazanie próbki, pokazanie sposobu działania)
Techniki praktyczne: (ćwiczenie (imitacja), modelowanie - wykonanie zegara wodnego)
Techniki werbalne: (opowiadanie, komentowanie materiału wizualnego, rozmowy (etyczne i poznawcze), wyjaśnianie, pytania poszukiwawcze, ocena pedagogiczna)
Ćwiczenia i zadania w grze: (zagadki zgadywania, gry dydaktyczne, sytuacje urojone)
Integracja: rozwój poznawczy, rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój mowy, rozwój fizyczny.
Aktywacja słownika.
Naczynie, pojemnik, zegar: woda, kwiat, ogień, kominek.
Prace wstępne.
Rozmowy: „Jakie godziny były dawno temu”, „Co robimy o różnych porach?”, „Co się stanie, jeśli zegar pójdzie inaczej?” Rysowanie zegara. Nauka fizycznych minut „A godziny idą, idą…”. Czytanie fikcji: Anofriev „Tik-Tak”, Berestow „Za kwadrans szósta”. Rozpatrzenie encyklopedii „Jak działają rzeczy (o zegarze)”, Stepanov „Czas”. Praca z rodzicami: wspólne rysowanie z dziećmi starego zegara (na wystawę), rekomendacje, jak nauczyć dzieci rozpoznawania godziny przez budzik, przygotowywanie z dziećmi bajek o wodzie, kwiecie, klepsydrach, robienie makiety zegara kwiatowego. Prosimy o przyniesienie ciekawych eksponatów do minimuzeum Vremya.
Przebieg zajęć edukacyjnych.
Nauczyciel informuje dzieci, że krasnal Tik-Tak powinien przyjść do nich i nauczyć je określać godzinę na zegarze, ale on się spóźnia.
(Do grupy przychodzi telegram od gnoma Tik-Tock
a).
Drodzy Chłopaki!
W mojej magicznej krainie Vremya wydarzyła się katastrofa. Nadszedł silny huragan i złamał wszystkie zegarki. Teraz nie możemy określić czasu. Nie mogę przyjść do ciebie. I tak chciałem opowiedzieć, jakie były pierwsze godziny i jak zmieniły się w naszych czasach.
Pedagog. Co się stanie, jeśli zepsują się wszystkie zegary? (Wszędzie by się spóźniło, przyszedł do sklepu, ale jest zamknięty itp.)
Pedagog. Chłopaki, możemy coś zrobić dla gnoma.
Dzieci. Pomoc. Zaproponuj ich odpowiedzi.
Pedagog Ale jak teraz dowiemy się, który zegar był wcześniej?
Opiekun prowadzi dzieci w podróż w minione godziny.
Pedagog.- Jak wejdziemy w przeszłość?
(Dzieci oferują własne odpowiedzi: zbuduj wehikuł czasu, latający spodek, statek kosmiczny itp.)
Pedagog. Gdzie jeszcze można zobaczyć przedmioty z przeszłości? Gdzie są wystawiane?
Dzieci. W muzeum.
Pedagog... Dzieci, w naszej grupie otwiera się ciekawa wystawa. A jakie przedmioty są na nim wystawione, dowiesz się, odgadując zagadkę.
Nie śpimy w dzień
Nie śpimy w nocy
Dzień i noc
Pukamy, pukamy.
Dzieci. Zegarek.
Pedagog. Zapraszam do zwiedzania wystawy zegarów w muzeum. Jakie są zasady postępowania dla zwiedzających muzeum?
(Dzieci chodzą do grupy, w której organizowana jest wystawa zegarków)
Pedagog. Dzieci, spójrz na zegar. Jak są do siebie podobni?
Dzieci. Zegar ma cyfry, wskazówki.
Pedagog. Ale zegar nie zawsze miał wskazówki. Dziś wyruszymy w podróż w przeszłość zegara. Opowiem Wam historię pojawiania się zegarków, jakie były wcześniej. Ale będę miał asystentów: Katię, Danila, Polinę. Przygotowali dla Ciebie ciekawe historie.
Przeszłość to wszystko, co było
Brak mocy na świecie
Nie zwróci wszystkiego z powrotem,
Czas tylko idzie do przodu.
Pedagog. Dzieci, co robi kogut w muzeum?
(Odpowiedzi dzieci)
Pedagog. Spójrz na ekran. (Dzieci podchodzą do ekranu) (Na ekranie wyświetlane jest zdjęcie koguta)
Dawno temu ludzie uczyli się czasu na podstawie zegara na żywo. Ten zegar krąży po podwórku, trzepocze skrzydłami i wzlatując w górę płotu krzyczy: „Ku - ka - re - ku!” Jak nazywa się ten zegarek?
Dzieci. Kogut.
Pedagog. Jaki kogucik? (głośny, głośny, wesoły itp.)
Pedagog. Czy zegarek z kogutem był wygodnym zegarkiem? Czemu?
(Nie mogłeś ich zabrać ze sobą, mogłeś tylko wstać na nich itp.)
Pedagog. Jeszcze dawno temu ludzie zauważyli, że niektóre kwiaty otwierają się w
raz na przykład rano, a inne po południu, wieczorem. I wymyślili zegar kwiatowy. (Na ekranie wyświetlane jest zdjęcie zegara kwiatowego)
Katia nam o nich opowie.
(Dzieci siedzą wokół Katyi)
Pedagog. Ale człowiek nie zawsze mógł używać takiego zegarka. Czemu?
(Pracowali tylko przy słonecznej pogodzie, w ciągu dnia, w ciepłym sezonie)
Fizminówka
A zegar leci, leci: tik-tak, tik-tak, (Idzie w miejscu)
Kto wie, jak to zrobić w domu?
To jest wahadło w zegarze
Uderza w każde uderzenie (wygina się w lewo i w prawo).
A kukułka siedzi w zegarze,
Ma własną chatę. (Dzieci siedzą w głębokim przysiadzie.)
Czas ugryzie ptaka
Znowu chowam się za drzwiami, (Przysiady.)
Strzałki poruszają się po okręgu.
Nie dotykajcie się nawzajem. (Obrót pnia w prawo.)
Zawrócimy z tobą
Przeciwnie do ruchu wskazówek zegara. (Obrót pnia w lewo.)
A zegar idzie, idzie (Idzie w miejscu.)
Czasami nagle zostają w tyle. (Zwalnia tempo chodzenia.)
I zdarza się, że się spieszą
Jakby chcieli uciec! (Praca w miejscu.)
Jeśli się nie włączą,
Potem wstają całkowicie. (Dzieci zatrzymują się.)
(Dzieci siedzą na krzesłach)
Pedagog. W tym samym czasie wynaleziono zegar wodny, który podawał godzinę zarówno w nocy, jak i w ponury dzień. (Na ekranie wyświetlany jest obraz zegara wodnego)
Polina opowie nam o zegarze wodnym.
Pedagog. Proponuję zrobić taki zegarek.
(Wyjaśnienie produkcji zegarków)
(Dzieci są podzielone na grupy i przychodzą do stołów z przygotowanym sprzętem)
Praca praktyczna - wykonanie zegara wodnego.
Przetnij butelkę na pół na pół. Górna część to część z szyjką i pokrywką. Dolna część to "miska" - zbiornik na wodę. W nakrętce górnej części butelki należy zrobić mały otwór, aby woda powoli wylewała się z niej. Odwróć górę z szyją w dół. I włóż go na spód. Woda wleje się na dno butelki jak miska.
Pedagog... Czy uważasz, że ten zegarek jest wygodny?
Dzieci... Nie, ponieważ muszą być stale podlewane wodą.
Pedagog. To nie przypadek, że od tego czasu mówią o czasie: „Ile wody przepłynęło pod mostem!”
Pedagog. Podobnie ułożona jest klepsydra. (Na ekranie wyświetlany jest obraz klepsydry))
Danil nam o nich opowie.
(dzieci siedzą na krzesłach)
Pedagog. Czy ten zegarek był wygodny?
(nie, musiały być ciągle przewracane)
Pedagog. A ludzie już dawno wynaleźli ognisty zegar. (Na ekranie wyświetlany jest obraz zegara przeciwpożarowego)
Chodźmy na dywan, pokażę ci ten zegar.
(Dzieci siedzą na podłodze)
Pedagog. Czy ten zegarek był wygodny?
(Nie, "pracowali" tylko w pomieszczeniach, gdzie nie ma wiatru)
Ćwiczenie relaksacyjne skupiające się na oddychaniu:
Zdmuchnąć świeczkę.
Weź głęboki wdech, wciągając do płuc jak najwięcej powietrza. Następnie wyciągając usta za pomocą rurki, wydychaj powoli, jakby dmuchając na świecę, jednocześnie wymawiając dźwięk „y” przez długi czas.
Fizminówka
(dzieci siadają)
Pedagog. Z biegiem czasu. Ludzie wymyślili nowe urządzenia do mierzenia czasu. Pojawiły się zegarki mechaniczne. (Na ekranie wyświetlany jest obraz mechanicznego zegarka) Na początku mieli jedną rękę. Później pojawiła się wskazówka minutowa. A jeszcze później sekunda.
Zegarki mechaniczne należy nakręcać codziennie. Zapomniałem uruchomić zegar - wstał. Którego zegarka nie powinieneś kończyć?
Zegarek elektroniczny nie wymaga fabryki. (Na ekranie wyświetlany jest obraz z obrazem zegara elektronicznego) Działają na baterie. Nie mają nawet strzałek - na ekranie świecą się cyfry. Czas jest dokładny i nie kapryśny
Minęły lata. Życie stało się bardziej pospieszne, ludzie zaczęli cenić czas. Każda osoba potrzebuje zegarka. Jaki zegar nie został wynaleziony.
Gra dydaktyczna „Nadaj imię zegarowi”(Zdjęcia i fotografie z obrazami różnych typów zegarów są wyświetlane na ekranie, trzeba nadać im nazwy).
Cel: rozwijać uwagę, myślenie, percepcję.
Pedagog. Nasza wycieczka dobiegła końca. Ale skąd krasnolud Tik-Tock wie, że byliśmy w muzeum zegarów?
Dzieci. Narysujemy zegar, o którym dowiedzieliśmy się dzisiaj i wyślemy go krasnoludowi Tik-Tak.
Pedagog. O jakim zegarku słyszałeś dzisiaj? Co ci się podobało? Co spowodowało trudności? Czemu? Dam ci specjalne kartki z pieczęcią gnoma. Po narysowaniu zegara, o którym dowiedziałeś się podczas naszej wycieczki, narysuj nastrój gnoma, który będzie miał po otrzymaniu listu z rysunkami.
(Dzieci rysują zegar. Podczas pracy dzieci nauczyciel jest zainteresowany tym, jaki zegar rysują dzieci. Następnie dzieci rysują gnoma, jego nastrój. Rysunki są składane w kopertę dla gnoma.)
Pedagog. Uzupełnijmy nasze muzeum godzinami z przeszłości. (Dzieci układają w muzeum kwiat, wodę, klepsydrę, zegary przeciwpożarowe).
Lekcja uogólniająca do sekcji: „Największy cud na świecie”
Lekcja podróży
w przeszłość
Szkoła Rosji
Czytanie literackie
Opracowane przez S.V. Pechenkinę,
MKOU „Szkoła średnia nr 44”,
Miass, obwód czelabiński,
Rozmawiasz z nią częściej -
Będziesz cztery razy mądrzejszy.
Podróż
przez wehikuł czasu
zaczyna się ...
Klasztor Kijowsko-Peczerski
Nestor w swojej celi
praca nad kroniką
Słowianie przybyli i usiedli nad Dnieprem
Fragment kroniki
Opowieść o minionych latach opowiada o… Rosji i narodzie rosyjskim.
Nazwisko pierwszego drukarza.
Największy cud na świecie.
Miasto, w którym wzniesiono pomnik
Iwan Fiodorow.
Pierwszy zbiór kronik nosił tytuł „Opowieść o tymczasowości…”.
Nazwisko kronikarza „Opowieść o minionych latach”.
Rozwiązać krzyżówkę. Wybierz numer zadania jednym kliknięciem myszy - na ekranie
pojawi się pytanie. Odpowiedz na to. Sprawdź poprawność odpowiedzi klikając
na krzyżówce.
Podróż
przez wehikuł czasu
trwa ...
Pomnik
Iwan Fiodorow
Podróż
przez wehikuł czasu
kończy się ...
Wracamy
Przysłowia i powiedzenia
- Książka upiększa w szczęściu, a pociesza w nieszczęściu.
- Książka od niepamiętnych czasów wychowuje człowieka.
- Książka jest jak woda - droga zaprowadzi drogę wszędzie.
- Dobra książka świeci jaśniej niż gwiazdka.
- Książka pomoże w pracy, pomoże w kłopotach.
Zasady korzystania z książki
- Podnieś książkę czystymi rękami.
- Nie zginaj książki - spowoduje to wypadanie stron.
- Nie wkładaj do książki ołówków, pamiętników ani innych przedmiotów. Od tego wiązanie jest rozdarte.
- Nie czytaj książki podczas jedzenia.
- Aby Twoja książka i podręcznik trwały dłużej, zapakuj go.
Sam, sam
Bohaterowie książek drzemią
Na kartach ich książek.
Obudź je do życia!
Dlaczego mieliby cierpieć z powodu nudy?
Wszyscy bohaterowie kochają pracę!
Wy, przyjaciele, macie wszystkie książki w ręku,
Niech bohaterowie ożyją!
Zreasumowanie
wycieczki
- Kiedy w Rosji pojawiły się pierwsze książki?
- Dlaczego pojawienie się pierwszej drukowanej książki w Rosji było wielkim wydarzeniem?
- Czego dowiedziałeś się o Iwanie Fiodorowie?
Ładowanie...