Cel: organizowanie wspólnej pracy biblioteki i kadry pedagogicznej na rzecz rozwijania zainteresowań czytelniczych i samokształcenia.Praca biblioteki w szkole, realizacja planu zajęć edukacyjnych uczniów w ramach Tygodnia Książki dla Dzieci

Obiekt kontrolny: bibliotekarz

Metody i formy kontroli : wywiady z bibliotekarzami, uczestnictwo w wydarzeniach i zajęciach

Rodzaje kontroli : tematyczny

Daktyle : od 01.04 do 08.04.2009r

Uzyskiwanie wyników : odniesienie

Jednym z zadań biblioteki jest kształtowanie u uczniów kultury czytania, miłości do książek i umiejętności korzystania z biblioteki. Zaszczepianie dzieciom w wieku szkolnym potrzeby systematycznego czytania literatury w celu rozwoju twórczego myślenia, zainteresowań i zdolności poznawczych oraz pomyślnego rozwoju programów edukacyjnych.

W trakcie kontroli ujawniono co następuje:

Biblioteka szkolna czynna jest w pięciodniowym tygodniu pracy w godzinach od 8:00 do 16:00.

Plan pracy biblioteki szkolnej oraz plan Tygodnia Książki dla Dzieci ustalane są zgodnie z planem ogólnoszkolnym.

Podczas Tygodnia Książki dla Dzieci ujawniono, co następuje:

Ø Wizyty w bibliotece szkolnej – 451

Ø Książki pochodzące ze księgozbioru Biblioteki – 753

Ø Najbardziej aktywne klasy odwiedzające bibliotekę szkolną to klasy 11 „b”, 9 „a”, 7 „c”. Dzieci z tych klas wykazały najwyższy odsetek wizyt bibliotecznych w tygodniu przedmiotowym. Wśród dzieci poszukiwana była literatura na różne tematy: podręczniki informacyjne, literatura historyczna, literatura ojczyzny i wiele innych.

Plan pracy Tygodnia Książki dla Dzieci został opracowany wspólnie ze stowarzyszeniem metodycznym nauczycieli przedmiotów humanistycznych. Jest kierowane:

Ø kształtowanie wśród uczniów kultury czytelniczej, zamiłowania do książek i umiejętności korzystania z biblioteki;

Ø wspomaganie kadry pedagogicznej w rozwoju i wychowaniu dzieci;

Ø zachęcenie uczniów do systematycznego czytania, rozwoju mowy i myślenia, zainteresowań i zdolności poznawczych.

W piątej klasie uczęszczałem na pozalekcyjną lekcję czytania, którą przygotowała S.S. Yudintseva. i Chekmeneva V.M. na temat „Podróż do królestwa książek”. Lekcja została przygotowana z uwzględnieniem wieku uczniów. Dzieci w zabawny sposób uczyły się pracy z książką, odpowiadały na podchwytliwe pytania, wykazując się swoją erudycją. Efektywność edukacyjna tej lekcji polega na umiejętności pracy w zespole: dużym i małym (grupy); poprawa kultury słuchacza i czytelnika. Lekcja była bogata w materiały wizualne, przygotowano wystawę książek i wykorzystano sprzęt multimedialny. Nauczyciele wzięli pod uwagę dawkowanie korzystania ze sprzętu w celu profilaktyki i ochrony zdrowia uczniów. Ogólnym tłem emocjonalnym lekcji jest przyjazna, twórcza atmosfera.

Na pozostałych lekcjach stosowano różne rodzaje zajęć uczniowskich i obserwowano różnorodność form przekazu. Lekcje te mają ogromną wartość edukacyjną, zaszczepiają miłość do czytania i rozwijają zainteresowania poznawcze.

Zajęcia tematyczne odbywały się wspólnie z regionalną centralną biblioteką dziecięcą:

z 5 klasami „b” „Bazhov Readings” - lider klasy Tleulenova A.S.

z 7 klasą „B” „Festiwal Bazhowa” – dyrektor nauczyciel Kucherova S.A.

z 9 klasami „a, b” - „200 lat od narodzin N.V. Gogola” - liderzy klas: Tokareva L.M., Onikienko E.V.

Jednak niektóre wydarzenia w ciągu tygodnia nie zostały przeprowadzone:

Urazaeva G.A. – lekcja – prezentacja „Pochwała książki” z okazji 430-lecia I. Fiodorowa w 7. klasie; Kuznetsova I.V. - quiz „Bohaterowie Twoich ulubionych książek” w klasie IX.

Ekspozycje i stoiska zostały zaprojektowane zgodnie z ważnymi i zapadającymi w pamięć datami:

• Wystawa tematyczna z okazji 200. rocznicy urodzin N.V. Gogola – Chekmenev V.M.
• Wystawa informacyjna „Przyszła do nas nowa książka” - Chekmeneva V.M.
• Stoiska „Piękne impulsy duszy” - Donets I.E., Yudintseva S.S.
• Tematyczne wystawy rysunków „Czytamy i rysujemy…”, „Opowieści Bazhowa”, „Na kartach dzieł A.S. Puszkina”, „Książka”

Przeprowadzono także konkurs na najlepsze godło, ekslibris biblioteki szkolnej wśród uczniów klas 5-8.

Do wydania przygotowany został Almanach Literacki nr 3, który zawiera twórczość uczniów, nauczycieli, absolwentów szkół pod kierunkiem Dońca I.E.

Wniosek : Praca biblioteki szkolnej prowadzona jest zgodnie ze szkolnym planem edukacyjnym. Stale odbywają się różne konkursy i wydarzenia. Praca szkolnego bibliotekarza Chekmenevy V.M. uznane za zadowalające.

1. Wychowawcy powinni aktywniej współpracować z biblioteką szkolną, włączając uczniów w przygotowanie i prowadzenie zajęć lekcyjnych oraz zajęć pozalekcyjnych, zgodnych z planem pracy edukacyjnej w klasach.

2. Bibliotekarz V.M. Chekmeneva sporządzić wraz z wychowawcami harmonogram zajęć grup klasowych na rok akademicki 2009/2010 i przedstawić go na posiedzeniu koła metodycznego wychowawców klas.

3. W ramach Tygodnia Książki dla Dzieci prowadzimy nie tylko lekcje, ale także zajęcia pozaszkolne, angażujące uczniów w przygotowanie i prowadzenie zbiorowej działalności twórczej.

4. Ogłoś uwagę Urazaevy G.A. i Kuznetsova I.V. za niedopełnienie obowiązków nauczyciela w ramach Tygodnia na posiedzeniu Ministerstwa Oświaty nauczycieli cyklu humanitarnego.

5. Aby zwrócić uwagę na pracę nauczycieli przedmiotowych Tyuriny E.M., Yudintsevy S.S., Donets I.E., Chekmenevy V.M. w ramach Tygodnia.

Biblioteka znajduje się na pierwszym piętrze szkoły, pod adresem Republika Tatarstanu „href="/text/category/tatarstan/" rel="bookmark">Tatarstan, rejon Alkeevsky, wieś Bazarnye Mataki St.** * Powierzchnia całkowita lokalu wynosi 72 m 2. Biblioteka wyposażona jest w stoły i krzesła, półki, szafki, telewizor oraz stanowisko bibliotekarza wyposażone w komputer.

Księgozbiór Biblioteki obejmuje podręczniki, beletrystykę, literaturę popularnonaukową i metodologiczną. W sumie księgozbiór liczy 28 250 książek. Fundusz podręczników: 14 404 egzemplarze (w tym 11 379 z listy federalnej, 3025 z listy regionalnej). Fundusz jest uzupełniany z dochodów z budżetów federalnych i regionalnych.

Biblioteka jest czynna codziennie od 8.00 do 14.00, w niedzielę jest dzień wolny.

Biblioteka funkcjonuje według planu zatwierdzonego przez dyrektora Liceum MAOU, uzgodnionego z zastępcą dyrektora ds. VR, metodykiem IMTsO Zainullina, obsługa odbywa się zgodnie ze standardami i instrukcjami podanymi w podręczniku metodologicznym „Technologie na prowadzenie biblioteki szkolnej” (materiały dydaktyczne, metodyczne i formularze księgowe),

Do głównych celów biblioteki szkolnej należy:

1. Zapewnienie jak najpełniejszego i szybkiego dostępu do zasobów informacyjnych.

2. Gromadzenie, gromadzenie, przetwarzanie, systematyzacja informacji pedagogicznej i udostępnianie jej użytkownikowi.

3. Identyfikacja potrzeb informacyjnych i zaspokajanie żądań kadry pedagogicznej szkoły w zakresie nowych technologii informacyjnych i innowacji pedagogicznych.

4. Katalogowanie komputerowe i obróbka nośników informacji (książek, podręczników, czasopism, gazet, materiałów wideo).

5. Gromadzenie własnego banku informacji pedagogicznych.

6. Świadczenie usług pośrednictwa w zaspokajaniu żądań użytkowników (administracji szkoły, nauczycieli, rodziców, uczniów) w zakresie dostarczania informacji o osiągnięciach nauk psychologiczno-pedagogicznych, nowych technologiach pedagogicznych i informacyjnych.

7. Organizacja szkoleń dla użytkowników (nauczycieli, rodziców, uczniów) w zakresie metod wyszukiwania i pozyskiwania informacji z różnych mediów.

8. Udzielanie pomocy w działalności uczniów i nauczycieli w projektach edukacyjnych.

Fundusz zorganizowany jest według tabel BBK.Fundusz ma charakter otwarty. W bibliotece znajduje się znaczek. Na bieżąco prowadzony jest kartotekowy indeks nowo przybyłych. Trwają prace nad opracowaniem katalogów i teczek kartkowych.

Usługi czytelnika

W roku akademickim 2011 – 2012 Ukończono 376 odnośników bibliograficznych. Przy sporządzaniu odnośników bibliograficznych korzystano zarówno z mediów tradycyjnych, jak i elektronicznych. Z analizy bibliografii wynika, że ​​najczęściej użytkownicy zwracają się do biblioteki w poszukiwaniu materiałów do odrabiania zadań domowych, pisania sprawozdań, esejów na polecenie nauczycieli. Dominuje lektura informacyjna i biznesowa.

Literatura dla młodszych uczniów udostępniana jest w otwartym dostępie w następujących działach: „O naszych mniejszych braciach”, „Zwiedzanie bajki”, „Pisarze tatarski dla dzieci”.

Pracownicy pedagogiczni interesują się metodami nauczania przedmiotów akademickich, nauczaniem i wychowywaniem dzieci oraz najnowszymi technologiami pedagogicznymi. Najczęściej poszukiwanymi czasopismami są „Biuletyn Edukacji Rosji”, „Wychowawca”, „Ostatnie wezwanie”, „Rada Pedagogiczna”, „Edukacja publiczna”. Do wszystkich tych publikacji dołączone są indeksy kartkowe artykułów gazet i czasopism „Aby wspomóc proces edukacyjny”, „Książka najlepszym przyjacielem”, „Edukacja ekologiczna”, „Wielka Wojna Ojczyźniana”, „Organizacja procesu edukacyjnego”

Istotnymi wskaźnikami w pracy biblioteki są następujące wskaźniki:

Wskaźniki wskazują, że fundusz jest zapchany, co prowadzi do jego niskich obrotów. Czytelność jest nieco niższa od średniej statystycznej, co wynika z faktu, że książka przestaje być jedynym źródłem informacji.

Biblioteka prowadzi „dziennik” nie tylko wypożyczeń książek według kategorii czytelników, ale także podział czytanej literatury według tematów. Można to przedstawić na takim schemacie:

Dlatego największą popularnością wśród czytelników cieszy się beletrystyka i literatura dla klas 1-4. Jednakże lektura beletrystyki na ogół mieści się w ramach szkolnego programu nauczania. I tylko część uczniów bierze książki do czytania w czasie wolnym.

Najaktywniejszymi czytelnikami biblioteki szkolnej są uczniowie:

1. Chuklyaeva A (11 „b”)

2. (11 „B”)

3. (11 „A”)

4. (11 „b”)

5. (10 „B”)

6. (9 „a”)

7. (9 „calów”)

8. Kamalova E(9"A")

9. (9 „A”)

10. (8 „B”)

11. (8 „B”)

12. (8 „b”)

13. (8 „A”)

14. (3 „b”)

15. (3 „B”)

16. (3 „B”)

17. (3 „B”)

18. (5 „A”)

19. (5 B")

20. KhusnutdinovaE. (6"A")

21. (5 „a”)

22. (3 „B”)

23. (3 „A”)

24. (3 „a”)

25. (3 „a”)

Niskie zainteresowanie dzieci czytaniem wynika z niewystarczającego pozyskania środków oraz faktu, że w ostatnim czasie ukazało się wiele publikacji z gotowymi rozwiązaniami, esejami itp.

Wykres przedstawiający liczbę i skład czytelników

W klasach podstawowych" href="/text/category/nachalmznie_klassi/" rel="bookmark">W klasach podstawowych znajdują się działy: „W świecie baśni”, „O naszych młodszych braciach”, a gimnazjaliści preferują fikcja, głównie wewnątrz program nauczania. Wielu uczniów korzysta z literatury przedmiotu (Wielka Encyklopedia Rosyjska, seria „Znam świat”, „Wszystko o wszystkim”, słowniki, podręczniki), a także książek, które są w 1-2 egzemplarzach i są poszukiwane (historia lokalna literatura, cykl „Fikcja światowa” literatura dla dzieci”, „Historia państwa rosyjskiego” itp.)

Aby przyciągnąć uwagę dzieci do książek i poszerzyć ich horyzonty, biblioteka korzystała wystawy książek: „Zwiedzanie bajki”, „Sto ulubionych książek”, „Nasz Tukai”, „Zadbaj o swoje zdrowie od najmłodszych lat”, „Proszę, przeczytaj nas”, Pisarze - celebranci: , N, V. Gogol, . „Tatarstan to moja ojczyzna”, „przygotowujemy się do Jednolitego Egzaminu Państwowego”, „Kim powinniśmy być?”, „Wojna, ludzie, Zwycięstwo”.

Wykonano następujące działania :

Zabawa literacka dla klas III i IV „PYTANIA ZADAWANE PRZEZ KOLOBOKA” (rozwój aktywności czytelniczej uczniów, pamięci, rozwoju mowy, umiejętności obserwacji); Gra literacka „WIZYTA W BAJCE”

oceny 1-2 (kształtowanie motywacji czytelniczej, pielęgnowanie zainteresowania czytaniem); „Jaki jest urok tych baśni” – literacka podróż po baśniach

Q przyjmowanie i przetwarzanie otrzymanych podręczników i beletrystyki;

Q przyjmowanie i dostarczanie podręczników zgodnie z harmonogramem (maj – czerwiec, sierpień);

Q Subskrybuj 2 mi i 1 mi półrocze roku akademickiego 2008/09.

Q sporządzanie spisu bibliograficznego podręczników potrzebnych uczniom na początku roku szkolnego do powszechnego dostępu;

Q elektroniczne katalogowanie nowości literatury beletrystycznej i metodologicznej; podręczniki według autorów, przedmiotów i zajęć.

Na kolejny rok akademicki biblioteka stawia sobie następujące zadania:

Q organizowanie wydarzeń mających na celu promocję książki;

Q Włączanie uczniów do systematycznego czytania w celu skutecznego studiowania przedmiotów akademickich, rozwijania mowy i myślenia, zainteresowań i zdolności poznawczych.

ANALIZA

praca w szkole

biblioteki

MAOU „Bazarno-Matak”

wykształcenie średnie ogólnokształcące

szkoły”

na rok akademicki

Informacje analityczne

O pracy biblioteki miejskiej budżetowej placówki oświatowej „Liceum Livadia”

Praca biblioteki szkolnej planowana jest zgodnie z planem pracy edukacyjnej szkoły i kalendarzem ważnych dat.

Analiza wskaźników benchmarkowych na rok akademicki 2016-2017. roku można stwierdzić, że uczniowie aktywnie odwiedzali bibliotekę. Sięgali głównie po dzieła programowe, beletrystykę, czasopisma, korzystali z literatury popularnonaukowej, podręczników, historii lokalnej i literatury dziecięcej. Dzieci zaczęły czerpać więcej informacji z Internetu. Klasy 9-11 nadal często odwiedzają bibliotekę. W ciągu roku stale ubiegali się o książki, poważnie studiowali klasykę rosyjską, literaturę współczesną i książki autorów zagranicznych z programu szkolnego, ubiegali się o artykuły krytyczne, a także literaturę z innych przedmiotów szkolnych. Poziom średni interesuje się science fiction, kryminałami, historią i korzysta z podręczników do pisania esejów. Bardzo się cieszę, że uczniowie szkoły podstawowej w ciągu roku aktywnie odwiedzali bibliotekę, wypożyczali książki o tematyce zainteresowań, o wojnie, wiersze pisarzy dziecięcych i rosyjskich, systematycznie odwiedzali czytelnię, brali udział w różnych wydarzeniach bibliotecznych. Największą popularnością wśród czytelników cieszą się czasopisma edukacyjne dla dzieci i młodzieży. Pracownicy pedagogiczni interesują się metodami nauczania przedmiotów akademickich, nauczaniem i wychowywaniem dzieci oraz najnowszymi technologiami pedagogicznymi. Aktywnymi czytelnikami biblioteki byli uczniowie klas 1-4, 5b, 6a, 8b, 9a, 9b, 10 i 11.

Przygotowanie biblioteki do roku akademickiego 2017-2018.

Dystrybucja podręczników;

Naprawa starych podręczników;

Uzupełnianie brakujących podręczników (poprzez placówki oświatowe i inne placówki oświatowe);

7 września – udział w spotkaniu w placówce oświatowej w sprawie zaopatrzenia w podręczniki na rok szkolny 2017-2018. rok.

Dokonano selekcji literatury w celu aktualizacji istniejących wystaw książek;

Dostawa i obsługa nowo przybyłych podręczników;

W maju, czerwcu 2017 r. trwały prace związane z przekazaniem uczniom podręczników (zgodnie z harmonogramem);

Praca z czytelnikami.

Prowadzona jest ogromna praca w następujących głównych obszarach: zachęcanie do swobodnego czytania (czytanie dla przyjemności), promowanie szkolnych programów edukacyjnych, promowanie procesu edukacyjnego.

Za zróżnicowane podejście do pracy z czytelnikami Rok akademicki 2017-2018. Wyodrębniono następujące grupy czytelników:

Uczniowie klas 1-4;

Uczniowie klas 5-6;

Uczniowie klas 7-8;

Uczniowie klas 9-11;

Nauczyciele;

W pracy zastosowano różnorodne formy i techniki, które pomagają uczniom emocjonalnie dostrzec znaczenie, znaczenie i treść zarówno dzieł literackich, jak i zjawisk i wydarzeń. W tym celu organizowane są imprezy masowe.

W roku akademickim: 15 września – lekcje-wycieczki biblioteczne: „Zapraszamy do biblioteki szkolnej” – klasa I, przedszkolaki

Rejestracja w bibliotece;

Wprowadzenie do funduszu;

Rozmowa na temat dbania o książki i podręczniki;

Zasady korzystania z biblioteki, lekcja biblioteczna: „Publikacja okresowa dla gimnazjalistów” – klasy 4a, 4b.

Planowane wystawy książek:

1. „Dzień wiedzy!”

2. „Wiek nie jest przeszkodą” – na Dzień Osób Starszych;

3. „Dzień Nauczyciela w Rosji”;

4. „Wiersze dla dzieci o dzieciach” – A. L. Barto;

5. „Dzień Matki”;

6. „O pięknie, naturze i człowieku” – S. Jesienin;

7. „Bajki – Gianni Rodari”;

8. „Przez strony ulubionych książek”;

9. „Dzień Obrońcy Ojczyzny”;

10. „Śladami bohaterów literackich M. Twaina”;

13. „O wojnie, w której nie byliśmy”;

14. „Miękkie łapy, ale drapiące łapy” - na imprezę otwartą

15. „Każda żywa istota cierpi” – praca L. N. Andreeva na lekcję otwartą;

Recenzja książki:

„Lekcje fantazji D. Rodariego” – klasy 1-4 ;

„Och, koty” – klasy 1-4;

„Przez strony ulubionych książek” – klasa I;

Godzina zajęć:

1. „Bądź miły i ludzki” – klasa 5b wspólnie z klasą. kierowany przez M.V. Nevryueva.

Wydarzenie otwarte: -„Jak Katya szukała skarbu w tajemniczym lesie” – dedykacja dla czytelników;

- „Detektyw Tishka i witaminy „Ja” i „My” - spektakl o zdrowym stylu życia: 1a, 2a, przedszkolaki;

- „Och, koty” – prezentacja: 1a, 2a, rodzice;

- „Czarodziejska skrzynia bajkopisarza I. A. Kryłowa” – prezentacja: 5a, 5b, łącznie z zajęciami. kierowany przez M.V. Nevryueva.

- „Zagadnienia moralne opowiadania L.N. Andreeva „Ukąszenie” - konferencja czytelnicza: 5a, wspólnie ze studentem. literatura M.V. Nevryuevy.

Quizy:

Quiz literacki na podstawie baśni D. Rodariego: „Przygody Cipollino” -2a;

- „O kotach”-2a;

- „Bajki I. A. Kryłowa” -5a,5b;

- „W kosmiczne odległości - naprzód!” -4a,4b;

- „Odwiedziny bohaterów literackich” – 1a, 2a, 3a;

Konkursy czytelnicze:

- „Moja droga mamo” – dedykacja. Międzynarodowy Dzień Matki;

- „Poeci o przestrzeni” – dedykacja. astronautyka;

Wydarzenia publiczne odbywają się zgodnie z planem pracy biblioteki. Wychowawcy klas odpowiadają na propozycje bibliotek dotyczące wydarzeń.

Plan pracy biblioteki opracowywany jest z uwzględnieniem życzeń i sugestii wychowawców klas. Przez cały rok dokonywano w nim korekt. Kontynuowana jest współpraca z miejską biblioteką im. A.P. Czechow.

Tworzenie funduszy bibliotecznych i oświatowych. Bezpieczeństwo funduszy.

W skład funduszu biblioteki szkolnej wchodzą: fundusz księgowy zawierający beletrystykę objętą programem szkolnym, publikacje popularnonaukowe, literaturę do lektur pozaszkolnych oraz wydawnictwa referencyjne i encyklopedyczne; fundusz podręczników szkolnych; czasopisma związane zarówno z procesem edukacyjnym, jak i lekturą w czasie wolnym; dokumenty na nośnikach elektronicznych dotyczące przedmiotów nauczanych w szkole.

Głównym kierunkiem pracy z funduszem jest zapewnienie procesu edukacyjnego.

Praca ta obejmowała następujące działania:

• dystrybucja podręczników;
• praca z dłużnikami;
• wymiana podręczników z innymi placówkami edukacyjnymi;
• informowanie rodziców o dostępności środków oświatowych;
• analiza stanu jakościowego i ilościowego podręczników;
• aktualizacja przegród półkowych zgodnie z BBK;
• zamawianie podręczników;
• sprawdzenie prawidłowości podziału środków;
• praca z plikami podręczników;
• wybór podręczników i literatury dawnej do spisu.

Wrzesień, marzec - składanie zamówień na czasopisma w dn I półrocze roku akademickiego 2017/2018.

Aby zoptymalizować księgozbiór i zbiory edukacyjne, spisuje się starą literaturę. Rejestracja aktów.

Prowadzono rozmowy na temat ostrożnego obchodzenia się z podręcznikami i książkami podczas rejestracji w bibliotece, podczas wizytacji zajęć przeprowadzane są częściowe sprawdzenia podręczników.

Efekt prac nad stworzeniem IBC:

· dalsza praca przy komputerze;

· opanował program dla bibliotek szkolnych „AIBS-MARK- SQL-a

· praca z miodem (wydano 32 dyski);

Prowadzenie aparatu referencyjnego i bibliograficznego.

Biblioteka na przestrzeni lat tworzyła aparat dydaktyczny i bibliograficzny: katalogi alfabetyczne i systematyczne; encyklopedie, słowniki, podręczniki

1. kontynuacja pracy z AIBS „MARK- SQL-a » - wersja dla szkoły biblioteki

1. utworzenie elektronicznego katalogu podręczników;
2. wprowadzenie informacji o strukturze szkoły i liczbie uczniów

Każda klasa automatycznie określa bezpieczeństwo

Podręczniki;

4. Istniejący indeks karty jest systematycznie uzupełniany.

Praca majątku bibliotecznego.

Zasób biblioteki: - klasa 6a,

Pomagają w obsłudze nowo przybyłych, wklejają stare książki i podręczniki, segregują czasopisma.

Prowadzone są następujące prace:

Znajomość funduszu (tj. układ ksiąg w sekcje), abyś sam mógł prawidłowo ułożyć księgi na swoich miejscach;

Wybór materiału na wystawy, konkursy, wakacje;

Przetwarzanie nowych wpływów literatury edukacyjnej i beletrystycznej (pieczęć biblioteczna, numer seryjny, umieszczona w kasie);

Szkolenie z obsługi czytelników w abonamencie;

Naprawa książek;

Przygotowanie spektaklu „Detektyw Tishka i witaminy „I” i „My” - dla klas 1a, 2a, przedszkolaków;

Pomoc w organizacji kiermaszu i sprzedaży podręczników.

Prowadzenie aparatu referencyjnego i bibliograficznego.

Uzupełnianie katalogów i teczek kartkowych;

Utworzenie elektronicznego katalogu podręczników;

Praca ta prowadzona jest systematycznie, poprzez opisy bibliograficzne artykułów z czasopism oraz obsługę nowości książkowych.

Praca z rodzicami

Biblioteka świadczy także usługi dla rodziców: udziela informacji na temat korzystania z biblioteki przez ich dzieci; indywidualna praca nad doborem materiałów dodatkowych dla uczniów.

Działalność samokształceniowa.

Udział w miejskich zebraniach bibliotekarzy szkolnych organizowanych przez miejski wydział oświaty;

Czytanie czasopism „Biblioteka Szkolna”;

Zamówienia, listy, instrukcje dotyczące bibliotekarstwa;

Uczestnictwo w seminariach;

Udział w lekcjach otwartych i wydarzeniach

Wnioski:

• Masowa praca informacyjna w roku akademickim 2016-20117 będzie prowadzona zgodnie z planami pracy biblioteki.
• Nie da się rozwiązać nowych problemów stojących przed biblioteką szkolną bez istotnej aktualizacji jej zbiorów.
• Pozytywną dynamikę wykazały główne wskaźniki ilościowe pracy biblioteki.

Analizując rezultaty i przebieg wszystkich działań zwraca się uwagę na trwałość problemów minionego roku akademickiego.

- spadek zainteresowania uczniów czytaniem beletrystyki;

- niedostateczne pozyskiwanie księgozbioru głównego biblioteki, ograniczenia prenumeraty czasopism;

- tworzenie komfortowych warunków dla uczniów w bibliotece (organizowanie czytelni);

Zainteresowanie książkami, zaszczepienie wśród uczniów gimnazjów potrzeby regularnego czytania;

Udoskonalaj nowe technologie biblioteczne do organizowania wydarzeń publicznych.

Pomoc dotycząca statusu pracy

biblioteka Gimnazjum nr 16 imienia T. Aibergenova

Cel: Analiza funkcjonowania biblioteki szkolnej

Obiekt kontrolny: biblioteka

Warunki kontroli : 1.11.2014 – 29.11.2014

Metody kontroli: obserwacja, rozmowa, analiza.

Zgodnie z planem kontroli wewnętrznej szkoły na rok akademicki 2014-2015, w okresie od 1 listopada 2014 r. do 29 listopada 2014 r. prowadzony był monitoring stanu biblioteki szkolnej. Podczas kontroli stwierdzono, że cele biblioteki:

kształtowanie ogólnej kultury osobistej uczniów w oparciu o opanowanie obowiązkowych minimalnych treści programów kształcenia ogólnego;

przystosowanie uczniów do życia w społeczeństwie;

wpajanie uczniom obywatelstwa, pracowitości, poszanowania praw i wolności człowieka, miłości do środowiska, Ojczyzny i rodziny;

kształtowanie zdrowego stylu życia.

i zadania:

bezpłatne zapewnienie uczestnikom procesu edukacyjnego – uczniom, kadrze pedagogicznej, rodzicom (lub innym przedstawicielom prawnym) uczniów (zwanych dalej użytkownikami) – dostępu do informacji, wiedzy, idei, wartości kulturowych poprzez korzystanie z bibliotek i zasoby informacyjne szkoły na różnych nośnikach: papierowe (księgozbiór, baza czasopism); cyfrowe (płyty CD).

pielęgnowanie samoświadomości kulturalnej i obywatelskiej, pomoc w socjalizacji ucznia, rozwój jego potencjału twórczego;

rozwijanie umiejętności samodzielnego użytkownika biblioteki: nauka wyszukiwania, selekcji i krytycznej oceny informacji;

doskonalenie usług świadczonych przez bibliotekę poprzez wprowadzanie nowych technologii informatycznych i informatyzację procesów bibliotecznych i informacyjnych, tworzenie komfortowego środowiska bibliotecznego.

pokrywają się z celami i zadaniami szkoły jako całości.

Analizując wyniki obserwacji, rozmów z uczniami i kadrą pedagogiczną, wywiadów z bibliotekarzem szkolnym _________________________________________________ możemy stwierdzić, że:

Studenci aktywnie odwiedzają bibliotekę, sięgając głównie po dzieła programowe, beletrystykę, czasopisma, korzystając z literatury popularnonaukowej, literatury fachowej, historii lokalnej i literatury dziecięcej. Wśród uczniów istnieje jednak tendencja do czerpania informacji z Internetu. Biblioteka wyposażona jest w 5 komputerów z dostępem do Internetu.

Klasy 9-11 nadal często odwiedzają bibliotekę. Przez cały rok stale ubiegają się o książki, poważnie studiują klasykę rosyjską, literaturę współczesną i książki autorów zagranicznych z programu szkolnego, ubiegają się o artykuły krytyczne, a także literaturę z innych przedmiotów szkolnych. Poziom średni interesuje się science fiction, kryminałami, historią i korzysta z podręczników do pisania esejów i raportów. Uczniowie szkół podstawowych aktywnie odwiedzają bibliotekę, wybierają interesujące książki, wiersze pisarzy dziecięcych i rosyjskich, systematycznie uczestniczą w różnych wydarzeniach bibliotecznych. Największą popularnością wśród czytelników cieszą się czasopisma edukacyjne dla dzieci i młodzieży. Kadrę dydaktyczną interesują metody nauczania przedmiotów akademickich, nauczanie i wychowanie dzieci oraz najnowsze technologie pedagogiczne

Praca z czytelnikami

Prowadzono ogromną pracę w głównych obszarach: zachęcanie do swobodnego czytania (czytanie dla przyjemności), promowanie szkolnych programów edukacyjnych, promowanie procesu edukacyjnego.

Za zróżnicowane podejście do pracy z czytelnikami Rok akademicki 2014-2015. Wyodrębniono następujące grupy czytelników:

Uczniowie klas 1-4;

Uczniowie klas 5-6;

Uczniowie klas 7-8;

Uczniowie klas 9-11;

Nauczyciele;

Tworzenie funduszy bibliotecznych i oświatowych. Bezpieczeństwo funduszy.

W skład funduszu biblioteki szkolnej wchodzą: fundusz księgowy zawierający beletrystykę objętą programem szkolnym, publikacje popularnonaukowe, literaturę do lektur pozaszkolnych oraz wydawnictwa referencyjne i encyklopedyczne; fundusz podręczników szkolnych; czasopisma związane zarówno z procesem edukacyjnym, jak i lekturą w czasie wolnym; dokumenty na nośnikach elektronicznych dotyczące przedmiotów nauczanych w szkole.

Zbiory ogólne biblioteki Gimnazjum nr 16 im. T. Aibergenova obejmują 44 062 egzemplarze, z czego 34 522 to literatura pedagogiczna i metodyczna, 9540 beletrystyka, 30 czasopism. Uczniowie i nauczyciele szkoły mają zapewniony 100% dostęp do literatury dydaktycznej i metodycznej. Bibliotekarz we współpracy z wychowawcami klas i uczniami co roku podejmuje odpowiednie działania mające na celu zabezpieczenie i uzupełnienie zasobu książek:

dystrybucja podręczników;

praca z dłużnikami;

wymiana podręczników z innymi placówkami edukacyjnymi;

informowanie rodziców o dostępności środków oświatowych;

analiza stanu jakościowego i ilościowego podręczników;

zamawianie literatury pedagogicznej i metodycznej według potrzeb;

sprawdzenie prawidłowości podziału środków;

praca z plikami podręczników;

wybór podręczników i literatury dawnej do spisu.

We wrześniu-październiku składano zamówienia na czasopismaIpółrocze 2014-2015. W celu optymalizacji księgozbiorów księgarskich i edukacyjnych spisuje się starą literaturę i wystawia się świadectwaC11.10.2014 do 12.10.2014 w porozumieniu z Wydziałem Edukacji miasta Astana.

Prowadzone są rozmowy na temat dbania o podręczniki i książki podczas rejestracji w bibliotece, podczas wizyt w bibliotece przeprowadzane są częściowe sprawdzenia podręczników we współpracy ze starszym doradcą Zakiriną ​​Gulmirą Kaisashevną.

Prowadzenie aparatu referencyjnego i bibliograficznego.

Biblioteka stworzyła aparat podręczny i bibliograficzny: katalogi alfabetyczne i systematyczne; encyklopedie, słowniki, podręczniki. Na etapie powstawania trwają prace nad elektronicznym katalogowaniem podręczników w ramach projektu „MądrySzkoła– Szkoła Przyszłości”, wprowadzająca informację o strukturze szkoły i liczbie uczniów w poszczególnych klasach, w celu automatycznego określenia podaży podręczników – „mi- Uczenie się„, katalog dostępnej literatury jest na bieżąco aktualizowany.

Praca z rodzicami

Biblioteka świadczy także usługi dla rodziców: udziela informacji na temat korzystania z biblioteki przez ich dzieci; indywidualna praca nad doborem materiałów dodatkowych dla uczniów.

Działalność samokształceniowa

Bibliotekarz bierze czynny udział w miejskich zebraniach bibliotekarzy szkolnych organizowanych przez Miejski Wydział Oświaty; uczestniczy w różnych seminariach; otwarte lekcje, wydarzenia i organizuje wystawy tematyczne na imprezy.

Wnioski:

Analiza wyników i procesu działania pozwala na sformułowanie następujących wniosków:

Praca informacyjna i masowa biblioteki prowadzona jest na dobrym poziomie.

Nie da się rozwiązać nowych problemów stojących przed biblioteką szkolną bez istotnej aktualizacji jej zbiorów.

Pozytywną dynamikę wykazały główne wskaźniki ilościowe pracy biblioteki.

Jednocześnie zwraca się na to uwagę podczas analizy wyników i przebiegu wszystkich działań biblioteki

spadek zainteresowania lekturą beletrystyki wśród 32% uczniów;

niewystarczające pozyskanie księgozbioru głównego Biblioteki

mała aktywność kadry dydaktycznej na prenumeratach czasopism;

Jeśli to możliwe, stwórz wygodne warunki dla uczniów w bibliotece (organizacja czytelni);

zainteresowanie uczniów książkami i zaszczepianie wśród uczniów gimnazjów potrzeby regularnego czytania;

udoskonalać nowe technologie biblioteczne w zakresie organizowania wydarzeń publicznych;

Zastępca Dyrektora ds. Zarządzania Zasobami Wodnymi Kalita G.M.