Podsumowanie klas terapii mowy dla motywu pisania "dźwięku i litera". Streszczenie klas frontowych "dźwięk lekcji przednich dźwięk

Miejski autonomiczny przedszkolak instytucja edukacyjna

"Kindergarten №16 orientacji rekreacyjnej"

Abstrakcyjny klasy terapii mowy Ucząc się literacy

Przedmiot: " Dźwięk [A] i litera A »

(Przygotowanie do grupy kompensacji szkolnej)

Wyniósł i wydawany: Fedichina N.N.,

terapeuta mowy nauczyciela.

2018.

Podsumowanie szkoleń dla czytania pisania.

Przedmiot: Dźwięk[ ALE] i litera A.

cel, powód : Przymocuj poprawną wymowę dźwięku [A], przedstaw literę A.

Zadania:

Korekta - Edukacyjna:

Wyjaśnij wymowę dźwięku [A]; Określ pozycję dźwięku w słowie; Nauczcie dzieci przeznaczonych

dźwięk [A] ze składu sylab, słów, wprowadzić literę A.

Korekta - Edukacyjna:

Opracować motocykcję grzywny, ogólnej i artykulacyjnej; Uczyć dzieci do zmiany siły i wysokości głosu; Opracować fonmatyczne przesłuchanie i percepcję.

Korekta - Edukacyjna:

Szynieć umiejętności zorganizowanego zachowania.

Zawód konstrukcyjny

JA. . Część wprowadzająca (moment organizacyjny).

Zasada zachowania w klasie.

Jeden dwa trzy cztery pięć

Będziemy teraz znowu

Patrz, słuchaj, pomyśl

Ale nie koliduj ze sobą.

Wyraźnie mówić wyraźnie

Nie spinuj, nie do ściegu.

II. . Głównym elementem.

1. Klasy tematy wiadomości.

Chłopaki, zgadują zagadkę.

Zielona piłka w paski

Z farszem Scaria jak ciepło

Leży w ogrodzie, jakby ładunek,

Powiedz mi, że to jest. (Arbuz )

Dobrze. Jaki jest pierwszy dźwięk w słowie "arbuz"? (Dźwięk [A])

Dzisiaj w klasie porozmawiamy o dźwięku [A].

2. Rozwój ruchliwości artykulacyjnej.

Ale dla przystawek złammymy nasze gąbki i język.

Ćwiczenia warg: uśmiech - Trulling, Chief;

Ćwiczenia języka: "Delicious Jam", "Oglądaj".

3. Pracuj nad rozwojem oddychania mowy i głosu.

Rozwój oddychania membranowego.

A teraz przeprowadźmy brzuszek jak piłka.

Tutaj napełniamy piłkę,

I sprawdź rękę (inflacja do żołądka).

Piłka pęka - wydycham,

Nasze mięśnie odpoczywają.

Powiedzmy teraz, że dźwięk [A] cicho, tylko gąbki - szept - cicho - głośno;

A teraz, przeciwnie: głośno - cicho - szept - cicha artykulacja.

4. Akustyczna - artykulacja dźwięku.

Faceci, a teraz powiedzmy dźwięk [a] i zobaczmy, co zajmują nasze gąbki? (usta są szeroko otwarte ). A jak język w ustach? (język spokojnie leży na dole, czubek języka za dolnymi zębami ).

Wygląda na to, że jest wymawiane: powietrze w ustach nie spełnia barier, dźwięk jest nazywany głosem.

Ten dźwięk zawsze nadchodzi,

Ten dźwięk, jak piosenka, leje.

Dźwięk, swobodnie latasz,

Brak barier w drodze!

Na schematach oznaczamy dźwięki samogłoski z czerwonym kółkiem.

5. Fizminutka "Ulotki".

A teraz zmienimy się w liście.

Jesteśmy jesiennymi liśćmi

Siedzimy na gałęziach.

Stępczył wiatr - poleciał.

Lecieliśmy, lecieliśmy

I na ziemi cicho usiadł.

Wiatr znów się pojawił

A pozostawia wszystko.

Plits - Fleece.

I znów siedziała na ziemi.

6. Rozwój słuchadanie fondemektyczne.

Faceci, na pokładzie Hang Photos. Zadzwońmy na to, co jest przedstawione?

Musisz wybrać te zdjęcia, w których jest dźwięk [A]. Mówimy nazwę tematu, tęsknota dźwiękiem [a].

7. Określenie dźwięku dźwięku w słowie.

Słowa:bocian, autobus, pomarańczowy, ręka, rak, księżyc, alfabet, rekin, wazon.

8. Stosunek dźwięku z literą.

Faceci, spójrz na planszy. Ten list A. Pamiętaj, dźwięk [A] na liście jest oznaczony literą A.

Oto dwa filar malarza,

I między nimi - pasek.

Znasz ten list? ALE?

Przed listemALE .

Spróbujmy zrobić list i nasze palce (wskaźnik i środkowe palce prawej ręki są opuszczone, reszta jest ściśnięta w pięści, a palec wskazujący lewą rękę tworzy "pas" ). Zróbmy list i odliczanie kijów. I napisz list i w powietrzu.

9. Podsumowując lekcje.

Więc chłopaki, jakiego rodzaju dźwięku i list studiowaliśmy dzisiaj?

Dostosuj słowo do końca: OS ... A, Kos ... A, Fox ... A, Lun ... A, łyżka ... A, Berez ... Ah, sosna ... i rzeczy. . A, Osin ... a, psy ... Ach, Kalin ... Ach, Ryabin ... ale.

Dźwięk [ ALE ] Co? (Samogłoska)

Organizacja: Madou Numer 9

Lokalizacja: Olenegorsk.

Uogólnienie materiału przeszedł na samogłoski i dźwięki spółgłoskowe i litery.

Edukacyjny:

1. naprawić grafikę, obrazy spekcyjne samogłoski i listy spółgłoskowe.

2. Zapnij znajomość dzieci o samogłoskach i dźwiękach spółgłoskowych.

3. Kontynuuj, aby naprawić możliwość określenia liczby sylab w słowie.

4. Uważaj na analizę dźwięku słów.

5. Złóż umiejętności w przygotowaniu prostych piękne słowa, z małym słowem propozycji.

Rozwój:

1. Nosić mowę, uwagę, myśląc.

2. Jazda spektakularna percepcja., przesłuchanie phonderatyczne.

Edukacyjny:

1. Zalecanie wzajemnych relacji życzliwej, pragnienie pięknie mówić, prawda.

2. Tworzą umiejętności współpracy, niezależności, inicjatywy.

Techniki metodologiczne:

1. Pomuzuj akompaniament do gry mobilnej "Uwaga"

2. Śnieg (pytania, wyjaśnienie).

3. Konceptualne (podmiotowe zdjęcia, tabela interaktywna).

4. Gracz (gra mobilna)

5. Wpracowanie (ćwiczenie).

Monitorowanie pracy dzieci, pomocy, wskazówek.

Ekwipunek:

Materiał demonstracyjny: zdjęcia boczne, plakat "różne litery"

Materiał dystrybucyjny: karty z kółkami, podmiotowe zdjęcia, schematy przygotowania propozycji, liter.

Integracja z innymi obszarami edukacyjnymi.

1. FIZ. Kultura: gra ruchoma

2. Zdrowie: Sprawdzanie zgodności z zasadami dyspersji tabel.

3. Socjalizacja: edukowanie dla siebie istotnych relacji, aby nauczyć się przychodzić do siebie o pomoc.

4.Trud: Pomoc w dystrybucji materiałów informacyjnych na zajęcia, czyszczenie miejsca.

5. Komunikacja: Rozwijaj mowę, pragnienie pięknie mówić, prawidłowo,

starannie posłuchać siebie i nie przerywaj.

I. Moment organizacyjny.

(L): - faceci, goście przyszli do nas dzisiaj. Powiedzmy do nich cześć.

(L): - Zatrzymaj się w kręgu. Spójrz na mnie i nie rozpraszaj się. Jesteśmy już dużymi, a dziś pokażemy naszym gościom, czego się nauczyliśmy. I tak, że nasz język działał dobrze, pobieramy opłaty za język.

Articulowanie gimnastyki.

Grube wnuk przyszedł odwiedzić (dzieci napompowane policzki)

Z nimi cienkie - tylko skóra tak kość. (pociągnął policzki)

Babcia i dziadno uśmiechnęli się (szeroki uśmiech)

Pocałuj, że wszyscy sięgnąli. (Imitacja pocałunku)

Rano obudziłem się - w uśmiechu wargi (szeroki uśmiech)

Oczyszczono nasze górne zęby. (Tag ruchy - między górną wargą a zębami)

W prawo i w lewo, wewnątrz i na zewnątrz,

Jesteśmy przyjaciółmi z dolnymi zębami.

II. Wprowadzenie do tematu zajęć.

(L): - Dzisiaj musisz przejść przez trudne testy. Aby pomóc przenieść z jednego testu do drugiego, te wielokolorowe strzelce nam pomogą.

(L): - Rano przyszedłem rano przedszkole I widziałem to zdjęcie. Jak myślisz tutaj? (Litery)

(L): - Wybierz tylko te litery, które znasz.

(L): Wiesz, co jest litera graficzny obraz Dźwięk. A jak określiłeś, jaki jest litera, a nie dźwięk? (Listy, które widzimy i pisze, a dźwięki, które słyszymy i wymawiamy)

(L): - Jakie są dźwięki? (Samogłoski i spółgłoski)

(L): - Jaka jest różnica między dźwiękami samogłosek z spółgłosek? (Samogłoski mogą wejść - bez bariery, a spółgłoski nie mogą być przekazywane - zakłóca język, zęby, usta)

(L): - Dźwięki spółgłoskowe, które są podzielone (na miękkiej i stałej, dzwonkowej i głuchej)

(L): Dobrze zrobione, powiedzieliście poprawnie.

1. Gra "Live Arogo" (Nazwij pierwszy, ostatni dźwięk w słowie)

(L): - Teraz sprawdzę, jak wiesz, jak określić dźwięki na początku i na końcu słowa i podać charakterystykę dźwięku. Zatrzymaj się w kręgu.

(L): - "Strzałka" będzie każdą z was z kolei. Pierwsza runda wzrośnie ... (dziecko dostaje się do środka okręgu i przedstawia "strzałkę". Dziecko wiruje się wokół niego, rozciągając prawą rękę. Reszta dzieci, trzymając się za ręce, trzymając się za ręce, trzymając się za ręce ze słowami:

Nasza strzelanka ożywiła

Szybko, szybko spinning!

Zrób okrąg i owinięcie,

A teraz przestań!

Dziecko zatrzymuje się i wskazuje jeden z dzieci. Kto wskazał "strzałka", wyciąga obraz z torby ", określając w nim pierwszy i ostatni dźwięk i daje mu charakterystykę.

(L): - Cóż, a dzięki tym zadaniu poradziłeś sobie.

(L): - Zatrzymaj się w luźnym.

2. Ruchowa gra "Uwaga" (Split słowa do sylab)

(L): - Gdy usłyszysz "Uwaga", zobacz zestaw obrazu, a jeśli w Słowo 1 sylaba (zbuduj w kolumnie jeden po drugim), jeśli 2 sylaby (przez 2 osoby), jeśli 3 sylaby (3 osoby), jeśli 3 sylaby (3 osoby), jeśli 3 sylaby (3 osoby) , jeśli 4 sylaby (cztery osoby). Nie zapomnij ugotować słowa.

3. Odtwarzanie interaktywnej tabeli "Schematy dźwiękowe"

(L): - Przyjdź na wszystko do stołu. Ostrożnie spójrz i powiedz mi, co jest na nim przedstawione? (Schemat dźwiękowy) Pomyśl i powiedz mi, jakie zdjęcie przychodzi do tego schematu? Dlaczego?

4. Jaka analiza słowa (każde dziecko różne słowa, w zależności od możliwości)

(L): Dobrze zrobione, a teraz przekaż tabele i odłożyć każdy swój schemat dźwięku na zdjęciu. Wybierz zdjęcia i pracę.

(L): Pyta: Przeczytaj słowo, prowadząc palcem na każdy dźwięk. Ile samogłosek, dźwięków spółgłoskowych? W jakim miejscu jest dźwięk ....? W trzecim miejscu, jaki rodzaj dźwięku? Ile sylab w słowie? Dlaczego?

5. Oferta zgodnie ze schematem

(L): - a teraz na tym zdjęciu wymyślaj ofertę i opublikuj ją zgodnie z programem.

(L): działa z każdą osobą.

(L): Pyta: Przeczytaj ofertę, prowadząc palec na każde słowo. Ile słów w zdaniu? Gdzie jest wart krótkie słowo ....? W trzecim miejscu, jakie słowo?

6. Zgadnij literę

(L): - Umnichki, było bardzo trudne, ale poradzisz sobie. Przyjdź do mnie, odwróć się do gości.

(L): - Narysuję list na plecach, a próbuję odgadnąć list i położyć go z różnych przedmiotów, które masz na stołach.

III. Wynik.

(L): - Jak zrobiliśmy dzisiaj?

(L): - Jaki rodzaj zadania był trudny?

(L): - Jakie zadanie najbardziej ci się podobało? Dlaczego?

Anna Tatartseva.
Streszczenie treningu lekcji przedniej mowy grupa przygotowawcza Na temat "Dźwięk [A], litera A"

Kompletność wycieku z czołowej terapii

w grupa przygotowawcza na ten temat: « Dźwięk, litera a.»

Zadania:

Korektacja - edukacyjna:

Przedstaw je dźwięki [A], litera a..

Sprecyzować prawa przegubowa dźwięk;

Nauczyć się przydzielić dźwięk [A] z sylab, słowa, dają charakterystykę;

Naucz się być list od liczenia kijów, przepisać list w Tetrajes..

Korekta - rozwijanie:

Rozwijaj uwagę wizualną i słuchową, pamięć;

Opracuj płytki silnik

Rozwijać fonmatyczne przesłuchanie i percepcję;

Edukacyjny:

kształcić zdolność do pracy w zespole, zainteresowanie zajęcia.

Ekwipunek: Temat zdjęcia na dźwięk, karta obrazu litery A., Notebooki, ołówki, alfabety dzielone, indywidualne lusterka, czerwone kubki, policzalne kije.

Zawód konstrukcyjny

I. Moment organizacyjny.

Zasada zachowania przez zajęcia.

Jeden dwa trzy cztery pięć

Będziemy teraz znowu

Patrz, słuchaj, pomyśl

Ale nie koliduj ze sobą.

Wyraźnie mówić wyraźnie

Nie spinuj, nie do ściegu.

Wielokrotne powtarzanie dźwięk [U], Pamiętając wcześniej recenzowane zdjęcia na W.

Ktoś, kto nazywa przedmioty dźwięk [U].

II. Głównym elementem.

1. Wiadomość tematów zajęcia.

Faceci, którzy są narysowane w twoich notebookach? (Dziewczynka)

Co ona robi? (Płacz)

Jak dziewczyna płacze? (A - A - A - A)

Dziś dalej zajęcia poznamy dźwięk [A].

2. Rozwój ruchliwości artykulacyjnej.

Ale dla przystawek złammymy nasze gąbki i język.

- Ćwiczenia wargowe.: "Rura", "Ogrodzenie";

- ćwiczenia językowe.: "Delicious dżem", "AZJA".

3. Pracuj nad rozwojem oddychania mowy.

Break wieje słabo, a potem silniejszy ...

4. Acoustic - obraz artykulacji dźwięk.

Faceci, a teraz powiedzmy dźwięk [A] i zobaczJakie stanowisko biorą nasze gąbki? (szeroko otwarty). Co sprawia, że \u200b\u200bjęzyk w ustach? (Język spokojnie leży na dole, czubek języka za dolnymi zębami).

5. Charakterystyka dźwięk.

Możemy wejść dźwięk? (Tak)

Wyciągam naszą wątek, jak się okazało? (Długo)

Jeśli możemy przejść dźwięk oznacza, który? (Samogłoska)

W jakim domu żyją samogłoski? (W czerwonym)

Kiedy wymawiamy dźwięk [A] Gorlashko Pierścienie, sprawdzaj? (Tak)

Więc dźwięk [A] Co? (dźwięczny)

6. Rozwój przesłuchania.

Clemen, jeśli usłyszysz dźwięk: OH, U, A, A, E, Y, A, Ou, Ou, On, On, Yu, A, Hep, Parasol, Arbelon, Walrus, Sneakers, ....

Chłopaki, nasza dziewczyna płacze, ponieważ nie mogę znaleźć zdjęć dźwięk [A] Pomóżmy jej. Mów nazwę obrazu, długi wymawianie dźwięk [A] i określ, gdzie jest na początku, w środku lub na końcu słowa.

7. Phys. Minuta: "Bocian"

Bocian, bocian długonogi,

Pokaż dom drogę. (Odpowiedzi bocian).

Umieść dokuczliwe prawo

Topy Left Nagu.

Znowu - właściwy naganie

Ponownie - opuścił Nagu.

Po - właściwe naganie

Po lewej Nego.

A potem wróć do domu.

8. Związek dźwięk z listem.

Faceci, spójrz na planszy. to litera a. Zapamiętaj dźwięk [i] na liście jest oznaczony litera a..

Ile elementów składa się litera a?

Oto dwa filar malarza,

I między nimi - pasek.

Jesteś to pozwól listowi wiedzieć? ALE?

Przed Toby. litera a.

Marka list i palce.

Zabić list Iz pomocą liczenia kijów. I napisz list i w powietrzu.

9. Pracuj w notebookach

Znajdź i pomaluj te obiekty, których się zaczynają dźwięk.

Waging i malowanie arbuza i pomarańczowy. Spotkać miejsce dźwięk [a] słowami.

Zbierz zdjęcia. Spotkać miejsce dźwięk [a] słowami: Ryba, uchwyt, rak.

Odnaleźć list"ALE" W jego notatniku. Spędzić palec (Napęd). Będziemy kolorować list I kolor tego domu, w którym żyje. Który dom żyje litera a? (W czerwonym). Więc będziemy pokolorować go na czerwono. - Dlatego dźwięk"ALE" Samogłoska i oznaczamy go na czerwono.

III. Zreasumowanie zajęcia.

Co studiował dźwięk?

Dlaczego on samogłoska?

Pamiętaj o tym słowa dźwięk [A] na początku słowa, na środku, na końcu.

Dobra robota! Dzisiaj dobrze pracowałeś i poradziłeś sobie ze wszystkimi zadaniami.

Publikacje na ten temat:

Abstrakcyjna klasa terapii mowy przednia "dźwięk [i] i litera i" Przedmiot zajęć: "Dźwięk i litera" i ". Cele: 1. Zabezpiecz wiedzę o dzieciach o dźwięku i; 2. Wprowadzić dzieci z listem i; 3. Rozwój fonematów.

Streszczenie czołowego oczekiwań detektologa do nauki litery "dźwięku i list" oraz " Kompletność lekcji czołowej do uczenia się certyfikatu motywu defektów: "Dźwięk i list i" Cel: 1), aby zapoznać dźwięk i literę i użycie.

Podsumowanie klas terapii mowy dla umiejętności czytania w grupie przygotowawczej "Dźwięki [K], [K '], litera K" Temat: Dźwięki [K], [K ']. List K. Cel: znajomy z listem i brzmi [K], [K ']. Zadania: 1. Zapięcie umiejętności jasnej wymowy dźwięków.

Cele: Korektacja - Edukacyjna: Fixing skomponowanie Dźwięki, rozbudowa i wyjaśnienie wiedzy na temat dźwięku i listu.

Streszczenie klas na ten temat "Zwinięcie wiedzy o dźwięku" A "i litera" A "

ABSTRAKCYJNY

Zawód do terapii mowy prowadzonej przez studenta 505 Grupy Uchwytalnego Wydziału MPGU YASTREBOVA T.V. W grupie nr 8 dla dzieci ogólny niedorozwój Dry Drive Doucie District of Moskwa

Cel, powód:stwórz wiedzę o dzieciach o dźwięku A i Listu A.

Zadania:

1. Zabezpiecz rozwój jasnej wymowy dźwięku "A".

2. Zabezpieczyć zdolność do wytworzenia rzeczowników mnogowych z końcem

3. Rozwijaj uwagę dźwięku, picie dźwięku i na białym tle, w sylabach, słowami.

4. Zabezpiecz wybór dźwięku iz wielu samogłosek.

5. Bezpieczna wiedza na temat listu A.

6. Opracuj płytki silnik.

Ekwipunek:

Lalka, symbol (karta) dźwięk "A", czerwony kwadrat, karta z literą "A", zdjęcia.

I. Moment organizacyjny(3 minuty)

Logopeda: - Pytania dla dzieci na temat owoców. Sumuje ten, który poprawnie odpowie na moje pytanie.

2. Wprowadzenie do tematu zajęć:(2 minuty)

Logopeda: Faceci dzisiaj mamy lalkę. Jej imię jest Ann. Przygotowała dla ciebie zadanie.

Słuchaj i nazwij pierwszy dźwięk słowami:

Łuk, bocian, arbuz, sierpień

II. Głównym elementem.

3. Artykuła dźwięku.. (4 minuty)

Mowa terapeuta: --my razem dźwięk "ALE".

Szerokie usta otwarte

Lalka czule. (Wymowa indywidualnie i refren, z różną moc głosu - Ciche, głośniejsze)

Logopeda:- To prawda, słyszana jest dźwięk "A". Ten dźwięk jest samogłoską, przyjdzie i jesteśmy w ustach, kiedy nie czuję przeszkód. Spójrz na zdjęcie: Dziewczyna wskazuje lalkę i śpiewa jej AAAA. (Dziewczyna z lalką wisi na pokładzie)

4. Najlepsze: - Zadanie zostało wykonane. Teraz spójrz, mam plac czerwony w rękach, jest to symbol wszystkich samogłosek, w tym dźwięku "A". Więc oznaczymy to.

5. Logopeda: Lalka Anyi przygotowała cię gra, nazywa grę "Slaby w twoich rękach, jeśli słyszysz dźwięk" A ": (3 minuty)

a, Y, O, A, I, A, E, Y, A.

mu-Mu.

dobrze

że

słońce, maj, twarz, ulica, parasol, palec

6. Logopeda: - Lalka Anya zapomniała nazwy zdjęć, pomóżmy jej je zapomnieć. Patrz na zdjęcia ostrożnie i imię, powiedz mi, gdzie dźwięk jest na początku lub na końcu. (3 minuty)

(zdjęcia i schematy są zawieszone na pokładzie: na początku lub na końcu słowa dźwięku)

Mysz, kot, bocian, arbuz, morela, autobus, śliwka, pomarańczowy, książka, anioł, rekin, żyrafa. Ślimak, pszczoła.

7. Minuta fizyczna(3 minuty)

Bocian, bocian długonogi, pokaż nam drogę.

(Zatrzymaj nogi, po dłoni, aby pokazać na bok) Bocian Odpowiedzi: "Topy prawe nogi, do lewej nogi.

(Zatrzymaj lewą stopę, miel prawą stopę) W kształcie prawej stopy, kształt z lewą stopą, a potem wróć do domu! (krok po prawej stopie, krok po lewej stopie, chodzenie na miejscu)

Logopeda: Faceci, w jakich słowach usłyszałeś dźwięk "A", imię imię.

6. Edukacja wielu rzeczowników z końcem "A"(4 minuty)

Logopeda: - Faceci, grajmy w grę, "One i Lot"

Odwiążę zdjęcie w pojedyncze, a będziesz musiał znaleźć kilka tego obrazu, gdzie wiele tych przedmiotów. (Na przykład: okno - okna)

Dom - domy;

Osoba twarzy;

Pociąg pociągu;

Szkło - szkło;

Róg Rog;

Oczy - oczy;

Źrebięta - źrebięta;

Lekarz - lekarz;

Dziecko - chłopaki;

Kotek - kocięta;

Wiadro - wiadra;

Jajko - jajka;

Pierścień - pierścienie;

Elephant - Elephant.

8. Znajomy z literą "A".(2 minuty)

Logopeda:- Słuchaj wiersza:

Wysoka i niewielka litera A.

Wygląda bardzo podobnie do łuku.

Logopeda:- Spójrz tutaj, to litera "A". (Karta przedstawiająca literę "A") jest ustawiony.

Logopeda:- Narysujmy listu i ołówek w powietrzu razem.

9. Praca indywidualna(4 minuty)

Logopeda: Układając literę "A" z kijów.

Spróbujmy się złożyć.

10. Efekt, ocena dzieci.(1 minuta)

Logopeda:- Faceci, pamiętaj, jaki dźwięk spotkaliśmy się dzisiaj na lekcji?

Jaki list?

Jaki kolor wskazujesz?

Co najbardziej podobało ci się?

Dobra robota, zaangażowała się, słuchała uważnie, odpowiedziały na pytania.

Sancova Christina Viktorovna.

Lekcja nr _____

Temat "Dźwięk a"

Kortecyjne cele edukacyjne. Zapoznanie dzieci z dźwiękiem [A], aby wyraźnie uczyć, aby wymawiać dźwięk [A], pamiętaj o jego artykulacji, nauczyć się go słyszeć i przydzielać z wielu innych dźwięków, aby nauczyć się określić kierunek dźwięku w kosmosie, aby się uczyć Dźwięk [A] w pozycji uderzenia na początku słowa..

Korteryjne i rozwijające się cele.Rozwój umiejętności komunikacja mowy, połączona mowa, percepcja słuchowa i uwaga, przesłuchanie, myślenie, koordynowanie mowy z ruchem.

Kortecyjne cele edukacyjne.Tworzenie umiejętności współpracy, interakcji, niezależności, inicjatywy.

Ekwipunek. Podmiotowe zdjęcia, w tytule, którego są badane dźwięk, skoroszyty, pojemnik z ołówkami, lustro dla każdego dziecka, symbole dźwięków (kwadratów), grzechotka.

Zawód konstrukcyjny

1. Orgmant. Ćwicz "Skąd pochodzi dźwięk?"

Dzieci obejmują oczy. Terapeuta mowy pierścienie grzechotka, a dzieci powinny wskazać ręką, w której słychać dźwięk.

2. Articulowanie gimnastyki.

3. znajomość dźwięku [a].

Terapeuta mowy oferuje dzieci do słuchania wielu słów, a głos przydziela dźwięk [A] we wszystkich tych słowach.

Logopeda: Jaki sam dźwięk jest słyszany na początku wszystkich tych słów?

Terapeuta mowy pokazuje dzieci i wyjaśnia artykulację dźwięku [A]:Kiedy wymawiamy dźwięk [A], a następnie:

Gąbki w spokojnym stanie;

Rotik jest szeroko otwarty;

Język cicho leży w ustach;

Gorlashko "działa"(W celu ustalenia pracy więzadeł głosowych, ręce dzieci leżą na szyi).

Po wyświetleniu i wyjaśnianiu terapii mowy dzieci prawidłowo wymawiają dźwięk [A] przed lustrem, a następnie odtwarzać artykulację dźwiękową bez głosu.

4. Charakterystyka dźwięku [A].

Terapeuta mowy mówi dzieciom, że dźwięk [A]samogłoska (Może to śpiewać, ponieważ powietrze na swojej drodze nie spełnia bariery). Aby odnosić się do wszystkich używanych dźwięków samogłosekplac Czerwony.

Terapeuta mowy wprowadza dzieci z symbolem dźwięku [A]:dziewczyna mówi lalce i śpiewa ją: ahh ...

5. Ćwiczenia fonetyczne.

a) Wymowa po gładkim długim wydechowym głośnika:

Dziewczyna zbela lalkę: Aaaaaaaa ...

b) Wymowa po tym, jak terapeuta mowy będzie pasowani:

Co poprosi o lekarza podczas kontroli gardła? - AAAA ...

c) Wymowa Sound [Y] Będziemy złamać tyle razy, ile razy klaszki mowy terapeuty w twoich rękach.

6. Ćwicz "Zamki w dłoni, jeśli słyszysz dźwięk [A]".

Terapeuta przemówienia przytwarza różne dźwięki, a dzieci klaszczą do dłoni, gdy słyszą dźwięk:

a, U, O, A, A, P, A K, B, A, ...

7. Ćwicz "4th Extra":

Terapeuta mowy pyta dzieci, aby zadzwonić do niepotrzebnego słowa z rzędu, (które nie zaczyna brzmieć [A]):Pomarańczowy, artysta,zupa, astronom.

8. Gra "Gardło głośno i nazwij pierwszy dźwięk w słowie".

Terapeuta mowy czyta dzieci wiersz i prosi ich o ukończenie ostatniego słowa, a następnie zadzwonić do pierwszego dźwięku w tym słowa. Dzieci wykonują odpowiednie ruchy.

Jest duży jak piłka nożna,Ręce - półkole przed nim.

Jeśli dojrzały - wszyscy są zadowoleni.Głaskanie prawej ręki brzucha.Tak przyjemny smakuje

I jego imię jest - ... (arbuz)

9. Fizminutka.

Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem.

Bocian, bocian długonogi,

Pokaż dom na drodze!

Topy na stałe

Topy Lewa stopa

Znowu - prawa stopa

Znowu - lewa stopa,

Po prawej stopie

Po lewej stopie,

Potem wróć do domu!

10. Ćwicz "Uszarne uszy":

Terapeuta mowy czyta wiersz i pyta dzieci, aby odpowiedzieć na to, co ten sam dźwięk jest często słyszany w nim, a następnie zadzwonić do wszystkich słów z tego wiersza, zaczynając od dźwięku [A].

Co nosisz, samochód?Podczas lingującego owoców, dzieci

Wszystko, co jest w liście A:wyróżna ręka konsekwentnie wygina się

Oto arbuzy, pomarańcze,palce lewej ręki.

Morele i pigwa.

11. Palcówka gimnastyki.

Podzieliliśmy pomarańczę;Dla każdego słowa ściska palce rąk

Wielu z nas, a on jest sam.w kamerze.

Ten slicker jest dla jeża,Lewa ręka na przemian zginanie kumpli

To krojenie służy do uderzenia,prawa ręka Chiki.

Ten slicker - dla kaczek,

To krojenie jest kocięta,

To krojenie jest piękno,

I dla wilka - skóra.

12. Pracuj w notebooku.

Dzieci rysują antenę w notebookach.

13. Zajęcia wynikowe.