FMP w grupie przygotowawczej streszczenia klas gef. Streszczenie zintegrowany skiną głową na FMP dla grupy przygotowawczej na GEF

Cel, powód: Podsumuj reprezentacje matematyczne dzieci grupa przygotowawcza.

Edukacyjny:

Kształcić cechy osobiste Każde dziecko; stabilność, zainteresowanie wiedzą matematyczną i umiejętnościami; Celowność, ostrość, ciekawość.

Rozwijanie:

1. Rozwijaj procesy psychologiczne: uwaga wizualna i słuchowa, myślenie logiczne, mały silnik Ręce.

2. Rozwijaj umiejętności społeczne: zdolność do pracy w grupie, negocjują, biorąc pod uwagę opinię partnera.

Edukacyjny:

1. Poprawić umiejętności wyniku u dzieci w ciągu 20 lat.
2. Zamocuj konto sekwencyjne i konto ilościowe, nadal nauczyć się dzwonić do następnego i poprzedniego numeru.
3. Zadzwoń do sąsiadów
4. Konsoliduj wiedzę na temat znaków arytmetycznych \u003d, +, -,<,>.
5. Przymocuj widoki przestrzenne, możliwość wyznaczenia słów "między", "po prawej stronie", "Left" lokalizację przedmiotów na kartce papieru.

1. Popraw zdolność dzieci do nawigacji na kartce papieru do klatki.
2. Kontynuuj uczenie się, aby wykonać i rozwiązywać proste zadania arytmetyczne

Dodawanie i odejmowanie.

Metody i techniki:

Słubanie: pytania, rozmowa, wyjaśnienia.

Gaming: "Aby stać się", "instrukcjami"

Praktyczne: Rozwiązywanie problemów i przykładów, pomiar linijki.

Przyjęcia celów i motywacji działalności dla dzieci: sytuacja gry.

Wypisy nasilenie działalności dzieci w węźle procesowym: zadania do myślenia logicznego.

Przyjęcia organizacji działalność praktyczna Dzieci: rozmowa, pokaz, wyjaśnienie, modelowanie.

Zajmuje utrzymanie zainteresowania dziećmi: gra, pokaż.

Tworzenie średniego i prowadzącego węzła: piłka z notatką, karty z numerami od 1 do 20,

Karty z zadaniami dla każdego dziecka, model zegara z obrotowymi strzałkami,

Władcy i ołówki dla każdego dziecka, karty z literami, aby rozwiązać rebus (portfolio), teczki z prezentami dla dzieci.

Faceci, mamy dziś niezwykły dzień. Goście przyszli do nas. Przywitajmy się!

(Pojawi się balon).

Och, chłopaki, skąd masz piłkę powietrzną? Spójrz, wydaje się, że coś tam jest. Uwaga od kogo?

Cześć dzieci! Pisze do ciebie królowej matematyki. Oglądałem przez długi czas.

Radę się z twoim postępem. Faceci, a nie tylko dorośli dzisiaj przyszli do lekcji

ale inny gość. A co to jest ten gość, dowiesz się, czy radzimy sobie ze wszystkimi zadaniami. Czekasz na ciekawe zadania. I zaobserwuję cię z magicznym lustrem. Dla każdego poprawnie zakończonego zadania otrzymasz list. Następnie ze wszystkich liter, które składasz słowo i rozpoznają gościa, życzę powodzenia!

Więc. Idziemy do wspaniałego kraju liczb, przykładów, zadań. Dlatego starajmy się być uprzejmy i dobrze wykonać wszystkie zadania królowej.

Aby dostać się na swoje miejsce, każdy musi poprawnie odpowiedzieć na pytanie.

"Nie wiesz, szybko odpowiadaj na pytania"

1. Nazwij sezony.
2. Jeśli tabela znajduje się nad krzesłem, to krzesło ...
3. Szybko złap to 20.
4. Jeśli linia jest dłuższa ołówek, to ołówek ...
5. Złap od 10 z powrotem.
6. Jeśli lina jest grubsza gwint, a następnie gwint ...
7. Nazwij wszystkie dni tygodnia.
8. Stołek ma 4 nogi, ile nóg w dwóch krzesłach.
9. Nazwij sąsiedzi liczby 19.
10. Ile końców jednego patyka.
11. Nazwa, która numer jest większa niż 3, ale mniej niż 5.
12. Ile rogów w trzech krowach.
13. Nazwij wiosenne miesiące.
14. Jakie znaki arytmetyczne znasz.
15. Ile miesięcy rocznie.
16. Jeśli droga jest szersza niż ścieżka, a potem ścieżka ...
17. Ile uszu ma trzy myszy.
18. Nazwa, o której godzinie jest teraz.
19. W których geometrycznych figur nie ma kątów.
20. Numer 29 sąsiadów.
21. Na brzozie wzrosła 2 gruszki, a następnie wzrósł więcej 2. Ile gruszek dorastał.

Dobra robota! Wszyscy poradzili sobie! Teraz możemy przejść do zadań.

Znajdź pierwszą kartę. Konieczne jest wprowadzenie kompozycji liczby w pustych komórkach.

Dobra robota! Zasłużył na pierwszą literę ( L.).

Drugie zadanie. Zdobądź wszystko dla mnie. Gra nazywa się ", aby zostać"

Każdy zajmuje cyfrę, a muzyka gra, tańczą, muzyka się skończyła, musisz szybko stać w porządku.

.... Co stoisz w porządku

... zadzwoń do sąsiada po prawej stronie

... zadzwoń do sąsiadów numeru ...

Dobra robota! Uzyskaj następujący list (O).

Teraz wracamy do tabel. Następujące zadanie na karcie numer 2. Faceci, co

Czy znasz znaki porównawcze? W następnym zadaniu musimy porównać liczby.

Znaki kłócą się, gdzie którego miejsce

Gdzie jest więcej, gdzie jest równy.

Trzeba im pomóc chłopcom

Wiem, że nie jest to samo.

Policz wszystkie liczby

Umieścić pożądany znak.

Wspaniały! Uzyskaj następujący list (FA.).

Chodź do mnie. Wpadliśmy w "Królestwo czasu", powiedz mi:

Które urządzenie pokazuje czas?

Jakie są zegary, które będą rano?

Jakie są zegary stoją na podłodze?

Jakie są zegary zwane. Jakie są ściany zawieszają na ścianie?

Jakie są zegary, które nosimy na dłoni?

Czym jest zegar z piaskiem?

Pamiętajmy, że mała strzała pokazuje się na zegarze na zegarze i duże?

Usiądź dla tabel, weź numer karty 3. Nagrywaj w puste komórki, które pokazują zegar. Wszyscy kopiował, zdobądź list (MI).

Teraz trochę odpoczynku, idź do mnie, usiądź na dywanie, potrząśnij zadaniami.

Słuchaj uważnie .... (Zadania na osobnej karcie)

Właśnie to robisz! Wszystkie zadania zdecydowano! Dostać list (B).

Teraz wracamy do tabel. Numer karty 4. Bierzemy linijkę, segmenty pomiarowe.

Znajdź najkrótszy, najdłuższy segment. Umnick! Dostać list (P).

Teraz robimy czystą białą ulotkę i ostrożnie słuchać uważnie.

Tylko najbardziej uprzejmy radzi sobie z zadaniem.

1. Narysuj koło i prostokąt, aby prostokąt jest w środku

1. Narysuj trójkąt, wewnątrz znaku trójkąta +.
2. Narysuj trójkąt i plac, aby trójkąt znajduje się na placu.
3. Narysuj dwie pionowe i dwie linie poziome.
4. Narysuj kwadrat i podziel na cztery części.

Wspaniale! Dostać list (R).

I ostatnie zadanie. Dyktowanie graficzne. Weź kawałek liftle w komórce.

Słucha mnie bardzo ostrożnie, bez przerywania, gdyby ktoś zgubił, cicho kładzie ołówek i czekając na resztę facetów. Z punktu.

W porządku! Cała kopita, co zrobiłeś?

(5) Mam nadzieję na te szacunki, nauczysz się w szkole. Zdobądź ostatni list (T).

Chodź do mnie. A teraz spróbujmy zrobić słowo z znalezionych liter,

I dowiedz się, co gość był dołączony do gości. Jakie słowo działało?

TECZKA. Zobaczmy, co nas przyniósł.

Uwaga od królowej matematyki.

Widzę dzieci nie na próżno

Poszedłeś do przedszkole.

Zrobił wszystko, co jasno, jasne

I nam się błagać.

Dla doskonałych schodów,

Dla przejęć.

Wręczam prezenty.

Wynik: Teraz nasza zawód zbliżył się do końca. Podobało ci się? Pamiętajmy, jak sobie dziś robimy.

Streszczenie zorganizowanych działań edukacyjnych w przygotowawczej grupie szkolnej 18 września 2018 r.

Region: Rozwój poznawczy (FMP)

Przedmiot: « Części frakcyjne»

Cel, powód: tworzenie warunków do rozwoju umiejętności, aby układać przykłady, skonsolidować konto sekwencyjne do 10.

Zadania:

Ćwiczyć w wyniku 10 w bezpośrednim zamówieniu;

poprawić możliwość poruszania się w przestrzeni na kartce papieru;

przymocować zdolność do rozpowszechniania numeru na dwa mniejsze w ciągu 8, zadzwoń do sąsiadów danych liczb;

nauka nazywania części frakcyjnych w ciągu 8;

twórz warunki logiczne myślenie, inteligencja, uwaga;

kształcićzawody matematyczne.

Intensyfikacja słownika: Frakcja, czwarta część, ósma część.

Używane technologie (metody):

Hazard;

Wizualny;

Werbalny;

Problem.

Materiał demonstracyjny: List, obraz "Kraj Matematyki", obraz z ciemnymi kwiatami, król matematyki, obraz jabłko.

Materiały informacyjne: arkusze papieru, ołówki kolorów, prosty ołówek, karty do gry "Owoce", liczby z 1od 10 ,.

Kurs podróży.

Organizowanie czasu.

Educator: - Faceci, cieszę się, że cię widzę. Wstań, proszę w kręgu.

Wszystkie dzieci zebrane w kręgu,

Jestem twoim przyjacielem i jesteś moim przyjacielem.

Obcisłe ręce weź

I uśmiechnij się do siebie!

Educator: - faceci, dają sobie nawzajem uśmiech.

Educator: - Przyszedłem do pracy w przedszkolu i widziałem list. Zastanawiam się, z kim jest? Przeczytajmy to i wszystko stanie się dla nas jasne.

Część wprowadzająca.

Edyktator czyta list: "Drodzy faceci w kraju Matematyka miała kłopoty. Zły czarniak zaczarował wszystkich mieszkańcówtego kraju.- wszystkie numery były zdezorientowane, a geometryczne kształty zapomniały ich nazwiska ikraj włamał się do części. Tylko ty możesz usunąć czary. Po wykonaniu wszystkich zadań złego kreatora. Mieszkańcykraje matematyki.».

Chłopaki i chcesz pomóc mieszkańcom Kraje matematyki.Czy nie boisz się trudności? Jak możemy im pomóc? Niż?

Odpowiedzi dzieci.

Pedagog: - Dobra robota! Wiem, że na pewno dzielisz urok zła czarodzieja. Każde poprawne zadanie pomoże zapisać Kraj zniszczenie.

Głównym elementem.

Educator: - Co możemy iść do kraju? (Odpowiedzi dla dzieci). Usiądź na stoły, zanim ulotki z zadaniem: musisz połączyć liczby od 1 do 10 ołówka, a dowiesz się, co latamy. (dzieci wykonują zadanie).

Pedagog: - Co z tobą lecimy? Co zrobiliśmy? (Rakieta). Dobra robota! Ale tak, że nasza rakieta wzrosła, musimy poprawnie policzyć od 1 do 10. Usiądź prosto, zapnij pasy. Zaczynamy liczyć! (Dzieci mają na zmianę do 10).

Pedagog:- coś błysnął za iluminatami rakiety! Ten zły czarodziej znalazł deszcz "Meteoryczny geometryczny". Spójrzmy na swoje monitory (arkusze papieru) i definiujemy, jakie meteoryty geometryczne latają do nas:

W prawym górnym rogu leci niebieski meteoryt(Dzieci rysowani kształt geometryczny W kierunku nauczyciela nauczyciel na pokładzie) . Co to jest figura?(kwadrat) ;

W lewym dolnym rogu monitora wydawał się żółty kolor meteorytu. Co to jest tworzy?(prostokątny) .

W prawym dolnym rogu niebieski meteoryt leci. Co to jest liczba?(trapez) .

W lewym górnym rogu meteorytu zielonego koloru. Co to jest formularz(trójkątny) .

Pedagog: - Dobra robota! Deszcz "Meteoryte-Geometryczny" jest skończony. Więc spełniliśmy to zadanie poprawnie.

Fizminutka. :

Jesteśmy z tobą, dzieci

Latajmy na rakiecie.

Na skarpetach wspina się

A potem ręce w dół.

Jeden dwa trzy cztery-

Tutaj leci rakietę

(1-2 stojak na skarpetach, ręce do góry, formularz palmowy "kopuła rakiety; stojak 3-4-główny).

Educator: - Look, faceci, zły czarodziej, nawet piękne kwiaty malowane w ciemnym kolorze. (Educator zwraca uwagę dzieci na zdjęcie). Od tego w worehouseamatics stał się smutny, twierdząco. Aby usunąć swoje uroki, musisz wykonać następujące zadania. Czy jesteś gotowy, aby kontynuować ścieżkę?

Zbiorowa praca w parach.

Aby wykonać te zadania, musisz rozkładać numer cyfrowy od 1 do 10.

1. Umieść znak między liczbami 8 a 9.

2. Znajdź sąsiadów numeru 9

3. Znajdź numery sąsiadów 4 i 6

4. Umieść znak między liczbami 5 a 5

5. Umieść znak między liczbami 7 a 6

6. Jaki znak powinien zostać wprowadzony ten przykład: 7….1=8

Educator: - Zły kreator przygotował dla Ciebie sprytne zadania. Czy jesteś gotowy do ich rozwiązania?

Ile uszu ma dwa myszy?

Ile ogonów jest trzema kotami?

Dwa doniczki spadły: żelazo i glina. Jakie fragmenty będą więcej?

3 jabłka rosły na brzozie, 1 jabłko pękło. Ile jabłek pozostaje na brzozy?

Na stole 4 marchewki i 3 ogórki. Ile owoców na stole?

Educator: Spójrz faceci, spotykamy Króla kraju "Matematyka"! Dlaczego jesteś tak smutny?

Educator: Faceci, nie zgadłeś, dlaczego?

Educator: Chce nas traktować 2 jabłkami, ale nie wie, jak dzielić. Pozwól nam mu pomóc!

(Dzieci nadają się do wspólnej tabeli.)

Educator: Faceci, jak powinniśmy dzielić jabłkami?

(Odpowiedzi dla dzieci).

(Opiekun dzieli jeden jabłko do 4 części i drugi na 8 częściach).

Educator: - Kiedy podzieliłem jabłko na 4 części, części te są częściami całego jabłka. Policzmy części całego jabłka. (dzieci wykonują zadanie)

Educator: - Każda część ma własne imię. W rzeczywistości, gdy ludzie mają nazwy, miasta - imiona ... części tych kół ma również swoje nazwiska.

Nauczyciel pisze na figachach ułamek ¼ z wyjaśnieniami (to było 1 jabłko, podzielone na 4 części, które okazało się ¼, a drugie jabłko na 8 częściach okazało się 1/8 części).

Educator: Dziękuję King of the Country "Mathematics". I chcesz, abyś nauczył Cię do porównania części.

Educator pokazuje okrąg, wyjaśnia. Oto pół kręgu. Jak go nagrać? Było 1 okrąg, podzielony na 2 części okazały się 1/2. Teraz przecięłem krąg na 4 częściach, jak nazywa się 1 część? Tak kwartał lub ¼ części. Jaka część jest więcej?

Educator: Faceci, co myślisz, więcej ½ lub 1/8? 1/2 lub 1/3? Zobaczmy.

Niezależne dzieła dzieci z "zdań" kart

Educator: Niestety nadszedł czas, abyśmy mogli się pożegnać. Dobra robota!

Dynamiczna pauza.

Opracowany - odpoczynek

Wstać, głęboko westchnienie.

Ręce na bok, do przodu,

W lewo, w prawo.

Trzy nachylenie, prosto w górę.

Ręce w dół i podnośnik.

Ręce płynnie opuszczone

Zaprezentowano wszystkie uśmiechy.

Ostateczna część.

Pedagog: więc wszystkie części są połączonekraje matematyki.! Wygraliśmy złego czarodzieja, mieszkańcy Kraje uratowane.! Uwaga! Z centrum kosmosuZiemia przyszła sygnał o powrocie do domu. Załoga, weź swoje miejsca! Zapiąć pasy! Objaśnienie od 10 do 1(Dzieci wybierają konto)

Odbicie:

Educator: faceci, wylądowaliśmy. Gdzie jesteśmy z tobą? Co zrobiliśmy? Jakie zadania okazały się najtrudniejsze?

Educator: Mieszkańcykraje matematyki.dziękujemy za pomoc i doskonałą pracę, ponieważ pokazałeś nie tylko wytapianie i umysł, ale życzliwość i reagowanie.

Temat "Podróż do Królestwa Matematyki"

Zadania oprogramowania:

Obszar edukacji. "Rozwój poznawczy"

- Ćwiczenia na koncie w granicach 20. ćwiczenia na odwrotnym koncie.

Ćwiczenie w klasyfikacji kształtów geometrycznych; W budowie figur geometrycznych z liczących kijów.

- Kontynuuj uczysz się określić miejsce numeru w naturalnym rzędzie.

Aby kontynuować określenie nieodebranego numeru, zadzwoń do poprzedniego i kolejnego numeru.

- Przymocuj wiedzę na temat liczb.

Uprawa dzieci do rozwiązania najprostszych zadań arytmetycznych na dodanie i odejmowanie w ciągu 10,przeznaczyć w warunkach zadań, pytania, decyzji, odpowiedzi,układaj rozwiązanie z numerów.

Zapięcie konsekwentnie zadzwoń w dni tygodnia, zadzwoń do "sąsiadów" dnia.

Tworząc zdolność do rozróżniania kierunków przestrzennych i poruszania się na kartce papieru.

Obszar edukacji: "Rozwój mowy"

Naucz się wyrazić i dokonać najprostszych wniosków, wyrażają swoje myśli zrozumiały dla innych.

Tworzyć zdolność prowadzenia dialogu między pedagogiem a dziećmi; Naucz się być życzliwymi i poprawnymi rozmówcami.

Obszar edukacji: "Rozwój fizyczny"

Kształcenie zdolności do utrzymania właściwej postawy w różnych działaniach.

Obszar edukacji: "społecznie rozwój komunikacyjny.»

Kształcenie przyjaznych relacji między dziećmi, rozwijają zdolność do zjednoczenia na wspólną grę, negocjuj, pomagaj sobie nawzajem.

Materiały: 2 litery z pierwszej równiarki, kształtów geometrycznych, policzkowych kijów; Dane karty od 1 do 10; , Trzy obręcze, liczby samolotów od 1 do 10, "płaszczyznę dywanową", ołówki, prześcieradła z zadaniami.

Metody i techniki:

Wspaniale: pytania, rozmowa, wyjaśnienia, Przypomnienie, wyjaśnienie, ocena działalności dzieci, przewidywanie oceny

Wizualny: Porównanie z próbką, slajdami

Hazard: Gry Didaktyczne« Podnieś łatę "», « Tydzień na żywo ","Nazwij sąsiedzi"," Warsztaty geometrycznie rysunki "

Praktyczny: Rozwiązywanie zadań, dyktowanie graficzne, układanie zliczania kijów.

Integracja regiony edukacyjne: rozwój poznawczy, Rozwój fizyczny, rozwój społeczno-komunikacyjny.

Przenieś węzeł

Powitanie:

Wszystkie dzieci zebrały się.
Jestem twoim przyjacielem i jesteś moim przyjacielem.
Szczelnie ręka
I uśmiechnij się do siebie.

Faceci, look. Dziś rano otrzymałem ten list. Wysłaliśmy go Timur Novikov (pierwszy równiarka, poszedł do szkoły starsza grupa, dzieci są znane ). On już idzie do szkoły. Słuchaj tego, co pisze:

"Cześć, kochani chłopaki! Uczam się w pierwszej klasie, aby się dobrze nauczyć w szkole, musisz dużo wiedzieć, aby móc myśleć, zgadnąć. A także rozwiązywać niezwykłe zadania, wykonywać zadania do wytapiania i inteligencji. Jestem zainteresowany uczeniem się w szkole, lubię czytać, pisać i rozwiązywać zadania. Ale poprosiłem o takie lekcje, trudno mi je wykonać. Pomóż mi proszę".

Co zrobimy chłopaki?

Operacje do rozwiązania zadań?"Ale żeby mu pomóc, musimy podróżować w królestwie matematycznym". A dziś zapraszam cię tam.

- "Ale nie jest łatwo dostać się do tego królestwa. Pamiętaj, aby poradzić sobie ze wszystkimi trudnościami, musisz być mądry, uprzejmy i obserwujący. Ale najważniejszą rzeczą jest to, że możemy powrócić tylko, jeśli zajmiemy się wszystkimi zadaniami. Co, co, nie zmieniło mojego umysłu? Wtedy! "

Jak myślisz, co dotrzemy do państwa królestwa matematycznego? (samolotem, pociągiem ...)

Dzieci, ale królestwo matematyki bajecznie, wtedy możemy dostać się do bajkowego szeń, co myślisz o tym?

I latajmy na dywanowo -Samole (dostanę dywan).

Chłopaki, położył się tak długo, a jego myszy strzelił, weź plamy, teraz zmylimy go razem.

D i "podnieś łatę"

Teraz możesz latać (dzieci wstają na dywan i rozważmy do 20.)

Slajd 1. -Well, polecieliśmyAle aby wejść do Królestwa Matematyki, musisz zapamiętać hasło. (Pasowanie hasła)

Dzieci linia w kolumnie i z kolei odpowiada na pytania nauczyciela:

Faceci i hasło w zagadkach, słuchaj:

1. Ile uszu ma dwa koty? (cztery)

2. Ile dni w tygodniu? (7)

3. Ile oczu z światła ruchu? (3)

4. Ile palców z jednej strony? (pięć)

5. Ile słońca na niebie? (jeden)

6. Ile łap ma dwa psy? (osiem)

7. Ile palców na dwóch rękach? (10)

8. Ile dni w tygodniu? (2)

9. Ile słońca na niebie w nocy? (0)

10. Jaka liczba jest większa niż 8, ale mniej niż 10? (dziewięć).

11. Jaki dzień jest dniem tygodnia?

12. Ile miesięcy rocznie? (12)

13. Ile kolorów ma tęczę? (7)

14. Ile razy roku?(4)

Educator: Dobrze zrobione, pamiętaliśmy hasło, a teraz jesteśmy z tobąjesteśmy w.geometryczne miasto figi. . Slajd 2.

I oto pierwszy zadanie: Wszystkie geometryczne kształty są zdezorientowane w tym mieście, ty Konieczne jest pozycjonowanie ich tak, że: wewnątrz niebieskiej obręczy, wszystkie duże postacie były; Wewnątrz żółty - cały żółty; I wewnątrz zieleni - całą rundę.
Teraz wszyscy bierze dwie liczby i umieść je w określonym kręgu (sprawdź, dane, dane są prawidłowo zlokalizowane).

Dobra robota, teraz figury są na ich miejscu. Poprawiłeś zadanie!

D / i "Warsztaty kształtów geometrycznych"

Faceci, będziemy musieli dokonać kształtów geometrycznych z liczącymi pałeczkami (usiądź).Educator daje dzieciom zadanie:

1. Zbuduj rysunek, który ma 3 kąt i 3 boki (trójkąt).

2. Zbuduj postać, którą wszystkie strony są równe (kwadrat).

3. Zbuduj figurę, w której 2 boki są długie, a 2 boki są krótkie (prostokąt).

4. Zbuduj figurę, która ma 2 ostre narożniki i 2 głupie (romb).

5. Zbuduj postać, która ma 5 kątów i 5 stron (Pentagon).

6. Zbuduj postać, która ma 6 rogów i 6 stron (wielokąt)

Faceci, a teraz rozwiążymy zadania w mieście liczb. Slajd 3.

"Lost figures". Musimy układać liczby w kolejności od 1 do 10.

Dzień "dzień dziennie"

W sztaludze z rzędu wystąpi błąd i musimy go naprawić. (Zmienam liczby w niektórych miejscach, a dzieci oferują swoje opcje dla "permutacji", dzieci w sprawie poprawy zmian.

Zadania na slajdach:

« Jaka jest liczba zaginionych ? - Dzieci nazywają nieodebranego numeru z "wiersza numerycznego".7, 8, 10, 11, 12 Slajd 4

10, 11, 13, 14, 15 Slide 5

13, 14, 16, 17, 18 Slide 6

15, 16, 17, 18, 20. Slajd 7

"Nazwij poprzedni, kolejny numer" lub "Nazwij sąsiedzi"

8, 11, 15, 17. Slajdy 8, 9, 10, 11

D i "tydzień na żywo",

A teraz pójdziemy do miasta. W tym mieście - dni tygodnia były zdezorientowane, musimy zbudować je w sobie w żądanej sekwencji. Aby to zrobić, musisz udostępnić dwa drużyny. Każde polecenie ma swój własny stół, na którym karty z obrazem leżą. W zespole przejmuje jedną kartę i budujzgodnie z numerem na karcie.

FizkultMinutka "Skaczemy i jedziemy!"

Jeden dwa trzy cztery pięć!

Skaczemy i skakamy!(Skakanie na miejscu.)

Pochylona prawa strona.(Przechylanie tonów tonów.)

Raz Dwa Trzy.

Lewa po lewej stronie.

Raz Dwa Trzy.

A teraz podnieś uchwyty(Ręce do góry.)

I będą ekscytują do Tuchka.

Usiądź na torze,(Usiadł na podłodze.)

Odrzućmy nogi.

Będę świecić prawą nogę(Zginaj nogi w kolanie.)

Raz Dwa Trzy!

Będę świecić lewą nogę,

Raz Dwa Trzy.

Stopy wysoko podniesione(Podniesione nogi .)

I trochę zastępowani.

Głowica ogolona(Głowa ruchu).

I wszyscy razem się bawili.(Podniósł się.)

Według zespołu: "Strumień tygodnia!", Dzieci biegają do swoich stołów, weź jedną kartę na jednej karcie i liniowej w swoim zespole.

Zadanie - pytania do dzieci :

Pamiętajmy, co nazywa się 1 dzień tygodnia (2,3,4,5,6,7)

Nazwij swój dzień tygodnia!

Zadzwoń do swoich sąsiadów.

Jaki dzień tygodnia przyjdzie dalej.

Jaki dzień tygodnia jest wolny dzień. Dobra robota! Z zadaniem wszystko jest porwane.

Dalej pójdziemy na miasto zadań (Usiądź).W tym mieście Musimy rozwiązać problemy.

Faceci, imię, jakie części są zadaniem? (Stan, pytanie, zadanie odpowiedzi).

Jakie zadania wiesz? (do odejmowania i dodawania).
Układaj rozwiązanie z płytą odczytującego cyfry.

10-6 (jabłka) - było 10 jabłek w wazonie, zjedzono 6 jabłek. Ile jabłek pozostaje?

2 + 8 (grzyby) - na polanie odbyły się 2 grzyby, po deszczu wzrósł 8 więcej. Ile grzybów stało się?

Faceci, aby wyjść z Ismeattic Kingdom-State, każdy z was spróbuje narysować mapę.

Słuchaj starannie zadania i rysuj:

W lewym górnym rogu - słońce,

W lewym dolnym rogu - choinka,

w prawym dolnym rogu - grzyby,

w prawym górnym rogu - chmura,

ptak leci nad domem.

Sprawdź - slajd (wyjaśniam lokalizację elementów)

Dobrze zrobione faceci, byłeś uważany za uprzejmy! Doskonale poradzisz sobie ze wszystkimi zadaniami. Nadszedł czas, abyśmy wrócili do domu. Przyjdź na nasz dywan. niechczas liczenia B. odwrotna kolejnośćpocząwszy od 10.iz powrotem w D / s.
- Cóż, jesteśmy już w przedszkolu ...

Faceci, a teraz mówią mi, czy to było dla ciebie bardzo trudne?(Nie jest to trudne, ale nawet interesujące!)

Jakie zadanie lubiło wykonać?Slajd 12. (Zdjęcie Timur) - e-mail.

Kto mógł wysłać list!?
List z Timur:"Drodzy przyjaciele! Dziękuję bardzo za świadczoną pomoc! Pomogłeś mi spełnić wszystkie zadania. Kopiowałeś doskonale, wykonywane bez błędów. Jesteś po prostu dobrze zrobiony, chcę ci powiedzieć, że jesteś śmiało, możesz iść do szkoły! Ty, moi przyjaciele, wdzięczność ode mnie, podaj najlepsze szacunki szkolne 5 "
- Faceci dzięki wiedzy zdobytej w przedszkolu, wspomagałeś przez Timur. Wszyscy jesteście dobrze zrobili!

Irina Aleksandrovna Pomorava, Vera Arnoldna Pozin

Tworzenie podstawowych reprezentacji matematycznych. System pracy w grupie szkolnej przygotowawczej przedszkola

Biblioteka programu "Od urodzenia do szkoły"

pod edycja ogólna N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva

Pomora Irina Aleksandrovna - Metodysta ośrodka edukacyjnego i metodologicznego profesjonalna edukacja Moskwa, nauczyciel metodologii rozwoju matematycznego College Pedagogical. Nr 15, uhonorowany nauczyciel Rosji

Pozin Vera Arnoldna - Metoda, nauczyciel metodologii rozwoju matematycznego College'u Numer 4, doskonałym studentem oświecenia ludowego

Przedmowa

Niniejsza instrukcja jest adresowana do pedagogów pracujących na przybliżonym głównym program dodatowy. edukacja przedszkolna "Od urodzenia do szkoły" Edytowane przez N. E. Veracs, T. Komarova, M. A. Vasilyeva, aby zorganizować pracę nad matematyką w grupie przygotowawczych do szkoły.

Podręcznik omawia problemy zorganizowania prac nad rozwojem podstawowych pomysłów matematycznych u dzieci w wieku 6-7 lat, biorąc pod uwagę wzorce tworzenia i rozwoju ich działalności poznawczej i możliwości wiekowych.

Książka zapewnia przybliżone planowanie pracy na matematyce na rok. Struktura klas pozwala połączyć i skutecznie rozwiązać zadania z różnych sekcji programu. Proponowany system pracy, w tym kompleks zadań i ćwiczeń, różnorodność metod i technik do pracy z dziećmi (wizualna, gra, słowna), pomaga przedszkolakom opanować sposoby i techniki wiedzy, stosować wiedzę zdobytą w niezależnym zajęcia. Stwarza to warunki wstępne do utworzenia odpowiedniego świata, pozwala na zapewnienie wspólnego koncentracji edukacyjnego, komunikacji z umysłową rozwój mowy i różne działania.

Sytuacje gier z elementami konkursów, fragmenty czytania fikcja Motywuj dzieci i wysłać swoją aktywność psychiczną, aby wyszukać sposoby rozwiązywania zadań. Technika pracy nie oznacza bezpośredniego szkolenia, które może negatywnie wpływać na refleksję i niezależne spełnienie przez dziecko zadań matematycznych, ale oznacza stworzenie sytuacji Wspólnoty, Seter, zapewnia wszystkie dzieci równe początku, co pozwoli im skutecznie studiować w szkole.

Proponowany system pracy pozwala nauczycielom wziąć pod uwagę specyfikę aktywności instytucja edukacyjna I jego priorytety. Wielkość materiału daje wychowawcom możliwość realizacji ich potencjału twórczego i uwzględniać cechy określonej grupy dzieci.

Wiedza uzyskana podczas zorganizowanych działań edukacyjnych do tworzenia podstawowych reprezentacji matematycznych należy ustalić Życie codzienne. W tym celu szczególną uwagę należy zwrócić uwagę na wzbogacanie gier odgrywania działki z treściami matematycznymi i tworzeniem obiektywnego środowiska, które stymulują rozwój niezależnych aktywność poznawcza Każde dziecko.

W pracy z dziećmi jak w instytucja przedszkola.A w domu możesz użyć skoroszytu "Matematyka dla przedszkolaków: przygotowawczy do grupy szkolnej" (m. Moskwa-synteza, 2012).

Podręcznik zawiera: lista gier dydaktycznych, dodatkowy materiał, Zalecenia dotyczące organizacji środowiska programistycznego. Odzwierciedlają nowoczesne pozycje psychologów, nauczycieli i metodologów, umożliwiając rozszerzenie treści pracy z dziećmi siódmego roku życia.

Dalej do podręcznika dla wygody prezentacji zamiast terminu "bezpośrednio działania edukacyjne"Często używamy terminu" zawód "jako znajomych nauczycieli. Jednak termin "zawód" nie powinien zawierać nauczycieli w mylącego: nie oznacza to prowadzenia studentów typu pilnego. Zadaniem nauczyciela nie jest przekształcenie klas w matematyce w lekcję, ale wykorzystać formy pracy z dziećmi, odpowiadające ich wieku, wskazane w przykładzie podstawowym ogólnym programie edukacyjnym edukacji przedszkolnej "od urodzenia do szkoły "Edytowane przez NE Veracs, TS Komarova, m. A. Vasilyeva.

Treść oprogramowania

numer

Rozwój ogólne przedstawienia O zestawie: Umiejętności do tworzenia zestawów na określonych bazach, aby zobaczyć składniki zestawów, w których elementy charakteryzują się pewnymi funkcjami.

Ćwiczenia w łączeniu, dodatku, odległości od wielu części lub poszczególnych części.

Ustalanie zdolności do nawiązania stosunków między poszczególnymi częściami zestawu, a także całym zestawem i każdą częścią go na podstawie konta, sporządzając pary obiektów lub łączenia obiektów przez strzałki.

Poprawa umiejętności ilościowych konto porządkowe w ciągu 10. znajomych z wynikiem w promieniu 20.

Znajomy z liczbą drugiej dziesiątki.

Zapięcie rozumienia związku między liczbą naturalnego rzędu (7 wynosi ponad 6 na 1, i 6 mniej niż 7 do 1), zdolność do zwiększenia i zmniejszenia każdej liczby 1 (w granicach 10).

Zapięcie umiejętności, aby wywołać numery w kolejności bezpośrednich i odwrotnych (konto ustne), późniejsze i poprzednie numer do numeru nazwanego lub wyznaczonego, aby określić nieodebrany numer.

Znajomość składu liczb od 0 do 10.

Tworzenie umiejętności umieścić liczbę na dwa mniejsze i skomponować z dwóch mniejszych większych (w ciągu 10 na podstawie wizualnej).

Znajomy z monet godności 1, 5, 10 Kopecks, 1, 2, 5, 10 rubli (rozróżnienie, zestaw i wymiana monet).

Tworzenie umiejętności na podstawie wizualnej jest kompilację i rozwiązywanie prostych zadań arytmetycznych do dodawania (dodaje się mniejszą prędkość) i do odejmowania (substancji mniejszej niż pozostałość); Podczas rozwiązywania zadań należy użyć oznak działań: plus (+), minus (-) i relacja jest równa (\u003d).

Wartość

Mocowanie możliwości udostępniania przedmiotu przez 2-8 lub więcej równe części Przez wyginając temat (papier, tkaniny itp.), jak również przy użyciu środka warunkowego; poprawnie oznaczają części całości (połowa, jedna część dwóch (jedna sekunda), dwie części czterech (dwa czwarte) itp.); Ustaw stosunek liczby całkowitej i części, rozmiarów; Znajdź części całości i całkowitej zgodnie z znanymi częściami.

Tworzenie początkowych umiejętności pomiarowych. Mocowanie zdolności do pomiaru długości, szerokości, wysokości elementów (segmenty bezpośrednich linii) za pomocą środka warunkowego (papier w komórce).

Zapięcie zdolności dzieci do pomiaru objętości substancji cieczy i masowych za pomocą środka warunkowego.

Tworzenie pomysłów na masę obiektów i metod jego pomiaru. Naprawianie zdolności do porównania wagi obiektów (cięższych - łatwiejszych), ważąc je na dłoniach. Znajomość wagi.

Opracowanie pomysłów, które wynik pomiaru (długość, waga, objętość obiektów) zależy od wielkości środka warunkowego.

Formularz

Wyjaśnienie wiedzy o postaciach geometrycznych, ich elementy (wierzchołki, kąty, partie) i niektóre z ich właściwości.

Tworzenie reprezentacji na temat wielokąta (na przykładzie trójkąta i czworoboku), o linii prostej, linia prosta.

Ustalanie zdolności do rozpoznawania danych niezależnie od ich pozycji przestrzennej, przedstawienia, umieścić w płaszczyźnie, zorganizować rozmiar, klasyfikować, grupę w kolorze, formularz, rozmiary.

Konsolidacja kształtów geometrycznych modelowania umiejętności; Wiele z kilku trójkątów, z kilku małych kwadratów - jeden duży prostokąt; Z części koła - koło, czterech segmentów - czworokąt, dwóch krótkich segmentów - jeden długi itp.; konstruuj kształty na słownym opisie i przeniesienie ich charakterystycznych właściwości; Uczynić tematyczne kompozycje z danych na własny projekt.

Konsolidacja zdolności do analizy formy obiektów w ogólnych i poszczególnych częściach; Odtworzyć skomplikowane obiekty z pojedynczych części za pomocą próbek konturowych, według opisu, reprezentacji.

Orientacja w przestrzeni

Tworzenie możliwości poruszania się po ograniczonej powierzchni (arkusz papieru, podręcznik, strona notebooka, książek itp.); Pozycjonowanie obiektów i ich obrazy w określonym kierunku, odzwierciedlają ich lokalizację przestrzenną (na górze poniżej, powyżej, poniżej, po lewej, prawej, w lewo, w prawo, w lewym górnym (prawym prawym prawym) rogiem, wcześniej , dla, między, blisko itd.).

Znajomość planu, schematu, trasy, karty. Rozwój umiejętności modelowania relacje przestrzenne Między obiektami w formie rysunku, planu, schematów.

Tworzenie możliwości "przeczytania" najprostszych informacji graficznych oznaczających przestrzenne relacje obiektów i kierunku ich ruchu w przestrzeni: od lewej do prawej, prawo do lewej, od dołu, w dół w dół; Sam, aby poruszać się w przestrzeni, koncentrując się na notacji warunkowej (znaki i symbole).

Orientacja w czasie

Tworzenie podstawowe przedstawienia O czasie: jego obrót, okresowość, nieodwracalność, sekwencja tygodni tygodnia, miesiące, pory roku.

Naprawianie możliwości korzystania z mowy z koncepcjami słów: początkowo, a następnie, po, po wcześniejszym, później, Sequel Water.

Rozwój "poczucia czasu", możliwość poświęcenia czasu, regulowania ich działalności zgodnie z czasami; Rozpoznać czas trwania określonych przedziałów czasowych (1 minutę, 10 minut, 1 godzinę).

Tworzenie zdolności do określenia czasu o godzinę do 1 godziny.

Przybliżona dystrybucja oprogramowania na rok

I kwartał

wrzesień

Lekcja 1.

Lekcja 2.

Lekcja 3.

Lekcja 4.

Maxue z numerem 3.

Lekcja 5.

Maszyna z numerem 4.

Lekcja 6.

Maszyna z numerem 5.

październik

Lekcja 1.

Maxue z numerem 6.

Rozwijaj zdolność poruszania się w przestrzeni zgodnie z symbolami.

Lekcja 2.

Maszyna z numerem 7.

Lekcja 3.

Maxue z numerem 8.

Lekcja 4.

Z kompozycją numeru 9 z jednostek.

Z cyfrą 9.

Rozwijać eyemeter.

Lekcja 5.

Lekcja 6.

Z kompozycją numeru 10 z jednostek.

Z numerem 0.

Nadal nauczyć się znaleźć .

mi.

Lekcja 7.

Lekcja 8.

Kontynuuj znajomość liczb od 1 do 9.

listopad

Lekcja 1.

Nauczanie numeru 4 dwóch mniejszych numerów i połóż go na dwie mniejsze numery.

Wyświetla umiejętności konta sekwencyjnego w ciągu 10.

Rozwijaj zdolność analizy formy obiektów i ich poszczególnych części.

Poprawić ideę wagi przedmiotów i zdolność do ustalenia niezależnie od ich wyglądu równo ważące obiekty lub nie.

Przymocuj umiejętność konsekwentnego określenia i zadzwoń do dni tygodnia.

Lekcja 2.

Nauczanie numeru 5 z dwóch mniejszych liczb i połóż go na dwie mniejsze numery.

Zapoznanie się z utworzeniem liczby drugiej dziesiątki w ciągu 15.

Poprawić zdolność budowy rzędu seryjnego wagowo elementów.

Przymocuj możliwość poruszania się po arkuszu papieru i odzwierciedlać przestrzenną lokalizację przedmiotów w mowie ze słowami: na górze, poniżej, po lewej, prawej.

Lekcja 3.

Nauczanie numeru 6 z dwóch mniejszych liczb i połóż go na dwie mniejsze numery.

Kontynuuj zapoznanie się z utworzeniem liczby drugiej dziesiątki w ciągu 15.

Zapoznanie pomiaru wartości za pomocą środka warunkowego.

Rozwijaj możliwość poruszania się w przestrzeni za pomocą symboli i schematów.

Lekcja 4.

Nauczanie numeru 7 z dwóch mniejszych liczb i połóż go na dwie mniejsze numery.

Kontynuuj zapoznanie się z utworzeniem liczby drugiej dziesiątki w ciągu 20.

Lekcja 5.

Nauczanie numeru 8 z dwóch mniejszych liczb i połóż go na dwie mniejsze numery.

Zapnij umiejętności konta w bezpośrednim i odwrotnym zamówieniu w ciągu 15.

Ćwiczenie w pomiaru długości obiektów za pomocą środka warunkowego.

Rozwijaj możliwość poruszania się na kartce papieru do komórki.

Lekcja 6.

Nauczanie numeru 9 z dwóch mniejszych liczb i połóż go na dwie mniejsze numery.

Poprawić umiejętności konta w ciągu 20 lat.

Ćwiczenie w pomiaru wysokości obiektów za pomocą środka warunkowego.

Kontynuuj rozwój zdolności skupiania się na kartce papieru do komórki.

Lekcja 7.

Nauczanie numeru 10 z dwóch mniejszych liczb i połóż go na dwie mniejsze liczby.

Przymocuj możliwość określenia poprzedniego, późniejszego i nieodebranego numeru do nazwanego lub wyznaczonego numeru w ciągu 10.

Ćwicz w zdolności do pomiaru długości i szerokości obiektów za pomocą środka warunkowego.

Lekcja 8.

Konsoliduj prezentację wartości ilościowej i zamówienia liczby w ciągu 10.

Przymocuj zdolność do utworzenia liczby jednostek.

Pomiar umiejętności wartości obiektów; wprowadzić zależność wyników pomiaru z środka warunkowego.

Rozwijaj zdolność poruszania się w przestrzeni w danym kierunku.

Możliwość symulowania obiektów za pomocą znanych kształtów geometrycznych.

II kwartał

grudzień

Lekcja 1.

Zapoznanie z monet godności 1, 2, 5, 10 rubli i 1, 5, 10 kopiejek.

Kontynuuj formowanie umiejętności orientacji na kartce papieru do komórki.

Aby wyjaśnić poglądy na temat wielokątów i metod ich klasyfikacji i rozmiaru.

Lekcja 2.

Kontynuuj zapoznanie się z monetami o wartości 1, 5, 10 rubli.

Aby utworzyć pomysły na czas, wprowadzający ze zegarem.

Lekcja 3.

Kontynuuj zapoznanie się z monetami o wartości 1, 5, 10 rubli, ich zestawu i wymiany.

Rozwijaj poczucie czasu, nauczyć się regulować ich działalność zgodnie z przedziałem czasowym.

Rozwijaj możliwość odtworzenia złożonych obiektów z poszczególnych części przez próbki konturowe.

Lekcja 4.

Kontynuuj wyjaśnienie pomysłów dotyczących monet godności 1, 2, 5, 10 rubli, ich zestawu i różnicy.

Nauka pomiaru objętości substancji masowych za pomocą środka warunkowego.

Zapoznanie z zegarem, nauczyć się ustawiać czas na makiecie zegara.

Nadal uczysz się określić kształt obiektów i ich części.

Lekcja 5.

Kontynuuj nauczanie zmierzania objętości substancji masowych przy użyciu środka warunkowego.

Kontynuuj zapoznanie się z zegarem, nauczyć się ustawiać czas na makiecie zegara.

Rozwijaj możliwość poruszania się na kartce papieru do komórki.

Skonsolidować pomysły na wielokąt; Zapoznanie go z prywatnymi przypadkami: Pentagon i sześciokąt.

Lekcja 6.

Wprowadzić zasady pomiaru substancji ciekłych za pomocą środka warunkowego.

Zamocuj zrozumienie relacji między liczbą naturalnego wiersza, zdolność do zwiększenia (zmniejszania) numer 1 w ciągu 10.

Rozwijać poczucie czasu; Nauka rozróżniania odstępów czasu w ciągu 5 minut.

Rozwijaj zdolność symulacji kształtów geometrycznych.

Lekcja 7.

Popraw zdolność do układania liczby na dwa mniejsze i zakres od dwóch mniejszych większych numerów w ciągu 10.

Konsoliduj pomysły na temat sekwencji czasów i miesięcy roku.

Rozwijaj zdolność projektowania kształtów geometrycznych na słownym opisie i transferu właściwości charakterystycznych.

Ćwicz w zdolności do łączenia części do całego zestawu, porównaj liczbę całkowitą i część zestawu.

Lekcja 8.

Przymocuj umiejętność układania liczby na dwie mniejsze numery i uzupełnić dwa mniejsze liczby w ciągu 10.

Rozwijaj możliwość wywołania poprzedniego, późniejszego i nieodebranego numeru do wymienionego.

Przymocuj pomysły na temat sekwencji tygodnia.

Rozwijaj zdolność modyfikowania kształtów geometrycznych.

styczeń

Lekcja 1.

Nauka zadań arytmetycznych na dodanie.

Przymocuj umiejętność widzenia kształtów geometrycznych w okolicznych elementach.

Lekcja 2.

Poprawić zdolność skupienia się na kartce papieru w klatce.

Rozwijaj uwagę, pamięć, myślenie logiczne.

Lekcja 3.

Zdolność do pomiaru objętości substancji ciekłych za pomocą środka warunkowego.

Możliwość poruszania się na kartce papieru do klatki.

Uwaga, pamięć, myślenie logiczne.

Lekcja 4.

Nauka tworzenia i rozwiązywania zadań arytmetycznych do dodawania i odejmowania.

Zapoznanie z monetami godności 1, 2, 5, 10 rubli, ich zestawu i wymiany.

Poprawić zdolność skupienia się na kartce papieru w klatce.

Rozwijaj uwagę, myślenie logiczne.

Lekcja 5.

Kontynuuj uczenia się i rozwiązywać zadania arytmetyczne do dodawania i odejmowania.

Kontynuuj zapoznanie się ze zegarem i ustawić czas na makiecie zegara.

Poprawić zdolność skupienia się na kartce papieru w klatce.

Lekcja 6.

Kontynuuj uczenia się i rozwiązywać zadania arytmetyczne do dodawania i odejmowania.

Popraw pomysły na temat sekwencji liczb w ciągu 20.

Rozwijaj zdolność dzielenia się liczbą całkowitą na 8 równych częściach i porównać liczbę całkowitą i jej część.

Rozwijaj możliwość określenia lokalizacji przedmiotów względem siebie.

Lekcja 7.

Rozwijaj pomysły na kształty geometryczne i zdolność do rysowania ich na kartce papieru.

Przymocuj możliwość wywołania poprzedniego, późniejszego i pominięte numer wskazany przez numer.

Lekcja 8.

Kontynuuj uczenie się niezależnie kompilacji i rozwiązywania problemów do dodawania i odejmowania.

Popraw pomysły o częściach dnia i ich sekwencji.

Ćwicz w odpowiednim użyciu w słowach mowy: po pierwsze, przed, po.

Przymocuj zdolność widzenia w okolicznych tematach znanych kształtów geometrycznych.

luty

Lekcja 1.

Kontynuuj dowiedz się i rozwiązywać zadania arytmetyczne na dodatek.

Ćwicz w wyniku elementów według próbki.

Nauka pomiaru długości segmentów linii prostych przez komórki.

Rozwijaj uwagę, pamięć, myślenie logiczne.

Lekcja 2.

Kontynuuj uczenia się i rozwiązywać zadania arytmetyczne do dodawania i odejmowania.

Przymocować możliwość nazywania zimowych miesięcy.

Poprawić zdolność do wykonania wielu jednostek.

Ćwiczenia w kompilacji kompozycji tematycznych z kształtów geometrycznych.

Lekcja 3.

Kontynuuj uczenia się i rozwiązywać zadania arytmetyczne do dodawania i odejmowania.

Przymocuj zdolność do konsekwentnie dzwonić dni tygodnia i prawidłowo używać w słowach mowy: wcześniej, najpierw, a następnie.

Kontynuuj tworzenie możliwości zdefiniowania segmentu linii prostej i pomiaru jego długości przez komórki.

Rozwijaj pomysły na temat wielkości przedmiotów.

Lekcja 4.

Kontynuuj uczenia się i rozwiązywać zadania arytmetyczne do dodawania i odejmowania.

Rozwiń pomysły na masę przedmiotów.

Przymocuj zdolność do modyfikowania kształtów geometrycznych.

Poprawa możliwości poruszania się po notebooku do komórki, wykonaj zadania dla instrukcji słownych.

Lekcja 5.

Kontynuuj uczenia się i rozwiązywać zadania arytmetyczne do dodawania i odejmowania.

Poprawić umiejętności pomiaru wysokości obiektów za pomocą środka warunkowego.

Kontynuuj zapoznanie się z zegarem i nauczyć się określić czas do 1 godziny.

Lekcja 6.

Nauka tworzenia i rozwiązywania zadań arytmetycznych do dodawania i odejmowania.

Rozwijaj pomysły na temat kształtów geometrycznych i zdolność do szkicowania ich na kartce papieru do komórki.

Rozwijać myślenie logiczne.

Lekcja 7.

Poprawa umiejętności konta ze zmianą fundamentu.

Możliwość poruszania się w przestrzeni w danym kierunku zgodnie z symbolami.

Lekcja 8.

Nauka niezależnie sporządzania i rozwiązywania problemów do dodawania i odejmowania.

Reprezentacje wartości ilościowych i porządkowych numerów, zdolność do odpowiedzi na pytania "Ile?", "Co w porządku?", "Na jakim miejscu?".

Poprawić zdolność symulacji kształtów geometrycznych.

Rozwijaj uwagę, wyobraźnię.

III kwartał

Marsz

Lekcja 1.

Kontynuuj uczyć się niezależnie kompilacji i rozwiązywać zadania arytmetyczne w ciągu 10.

Popraw zdolność udostępniania okręgu na 8 równych częściach, prawidłowo oznaczają części, porównaj liczbę całkowitą i jej część.

Ćwicz w zdolności do określenia czasu przez zegar do 1 godziny.

Rozwijaj uwagę.

Lekcja 2.

Konsoliduj zrozumienie liczb pobliskich stosunków w ciągu 10.

Poprawić zdolność skupienia się na kartce papieru w klatce.

Rozwijaj uwagę.

Lekcja 3.

Kontynuuj dowiedz się niezależnie wymyślać i rozwiązywać zadania dodawania i odejmowania w ciągu 10.

Poprawić zdolność do pomiaru długości elementów za pomocą środka warunkowego.

Popraw umiejętności w orientacji na kartce papieru do klatki.

Przymocować możliwość konsekwentnego połączenia czasu i miesięcy roku.

Lekcja 4.

Kontynuuj dowiedz się niezależnie wymyślać i rozwiązywać zadania dodawania i odejmowania w ciągu 10.

Ćwicz w zdolności do utworzenia wielu dwóch mniejszych numerów i połóż liczbę na dwie mniejsze numery.

Konsoliduj pomysły na monet o wartości 1, 2, 5, 10 rubli.

Rozwijaj umiejętności w orientacji na kartce papieru do komórki.

Ćwicz w zdolności do określenia wagi elementów wagowych.

Lekcja 5.

Kontynuuj dowiedz się niezależnie wymyślać i rozwiązywać zadania dodawania i odejmowania w ciągu 10.

Rozwijaj możliwość łączenia części zestawu, porównaj liczbę całkowitą i jej część.

Poprawić zdolność widzenia w otaczających przedmiotach formy znanych kształtów geometrycznych.

Lekcja 6.

Kontynuuj dowiedz się niezależnie wymyślać i rozwiązywać zadania dodawania i odejmowania w ciągu 10.

Przymocuj umiejętność w kolejnej nazwie dnia tygodnia.

Rozwijaj możliwość modelowania relacji przestrzennych między obiektami na planie.

Rozwijać postrzeganie przestrzenne Formy.

Lekcja 7.

Kontynuuj dowiedz się niezależnie wymyślać i rozwiązywać zadania dodawania i odejmowania w ciągu 10.

Rozwijaj możliwość poruszania się na kartce papieru do komórki.

Poprawić zdolność do projektowania objętościowych kształtów geometrycznych.

Ćwiczenie w wyniku bezpośredniej i odwrotnej kolejności w ciągu 20.

Lekcja 8.

Ćwiczenie w rozwiązywaniu zadań arytmetycznych na dodanie i odejmowanie w ciągu 10.

Rozwijaj możliwość poruszania się na kartce papieru do komórki.

Poprawa umiejętności konta z zmianą fundamentu konta w ciągu 20.

Rozwijaj uwagę, pamięć, myślenie logiczne.

kwiecień

Lekcja 1.

Kontynuuj dowiedz się niezależnie wymyślać i rozwiązywać zadania dodawania i odejmowania w ciągu 10.

Ćwicz w zdolności do poruszania się na kartce papieru do klatki.

Rozwijaj zdolność do pomiaru długości obiektów za pomocą środka warunkowego.

Rozwijaj uwagę, pamięć, myślenie logiczne.

Lekcja 2.

Ćwicz w zdolności do poruszania się na kartce papieru do klatki.

Rozwijaj zdolność konsekwentnie nazywać dni tygodnia, miesięcy i sezonów.

Rozwijaj uwagę, pamięć, myślenie logiczne.

Lekcja 3.

Kontynuuj dowiedz się niezależnie wymyślać i rozwiązywać zadania dodawania i odejmowania w ciągu 10.

Ćwicz w zdolności do poruszania się na kartce papieru do klatki.

Rozwijaj uwagę, pamięć, myślenie logiczne.

Lekcja 4.

Kontynuuj uczenie się niezależnie komponować i rozwiązywać problemy, aby dodać w ciągu 10.

Ćwicz w zdolności do poruszania się na kartce papieru do klatki.

Rozwijaj możliwość tworzenia złożonych obiektów w postaci oddzielnych części przez zgłoszenie.

Rozwijaj uwagę, pamięć, myślenie logiczne.

Lekcja 5.

Kontynuuj dowiedz się niezależnie wymyślać i rozwiązywać zadania dodawania i odejmowania w ciągu 10.

Ćwicz w zdolności do poruszania się na kartce papieru do klatki.

Przymocuj zdolność do utworzenia liczby dwóch mniejszych i połowu na dwie mniejsze liczby w ciągu 10.

Rozwijaj uwagę, pamięć, myślenie logiczne.

Lekcja 6.

Kontynuuj dowiedz się niezależnie wymyślać i rozwiązywać zadania dodawania i odejmowania w ciągu 10.

Ćwicz w zdolności do poruszania się na kartce papieru do klatki.

Konsoliduj pomysły na masowe i płaskie kształty geometryczne.

Rozwijaj uwagę, pamięć, myślenie logiczne.

Lekcja 7.

Kontynuuj dowiedz się niezależnie wymyślać i rozwiązywać zadania dodawania i odejmowania w ciągu 10.

Ćwicz w zdolności do poruszania się na kartce papieru do klatki.

Rozwijaj uwagę, pamięć, myślenie logiczne.

Lekcja 8.

Kontynuuj dowiedz się niezależnie wymyślać i rozwiązywać zadania dodawania i odejmowania w ciągu 10.

Ćwicz w zdolności do poruszania się na kartce papieru do klatki.

Poprawić zdolność skupienia się w otaczającej przestrzeni dotyczącej siebie i innej osoby.

Rozwijaj uwagę, pamięć, myślenie logiczne.

Może

Pracować nad konsolidacją minionego materiału.

wrzesień

Lekcja 1.

Treść oprogramowania

Ćwicz w dzieleniu zestawów na części i łącząc swoje części; Poprawić zdolność do ustalenia związku między zestawem a jego częścią.

Umiejętności konta sekwencji w ciągu 10, możliwość odpowiedzi na pytania "Ile?", "Które na koncie?", "Na jakim miejscu?".

Widoki O. wzajemna lokalizacja Obiekty w przestrzeni (serie): w lewo, w prawo, przed, pomiędzy, przed, w pobliżu.

Możliwość konsekwentnego określenia i zadzwoń do dni tygodnia.

Materiał demonstracyjny. Karty, na których kółka są rysowane (od 1 do 7), rzeczy są niewielkie (kapelusz, buty itp.), Meble do lalki lub układu pokoju, lalka, misia, 3 kostki, 3 piramidy.

Instrukcje metodyczne

Część. Gra "tygodnia mieszkalna".

Edyktariusz powoduje siedem dzieci do zarządu i zaprasza ich do wzięcia kart, na których kółka są rysowane (od 1 do 7). Dzieci pod muzyką na zadaniu Mistrza wykonują różne ruchy. Na jej końcu są wbudowane w szeregi, tworząc tydzień: pierwszy jest dzieckiem, który ma jeden okrąg na karcie (poniedziałek), drugi - kto ma dwa kółek na karcie (wtorek) itp. Check jest prowadzony przez połączenie z nazwą dni tygodnia.

Gra jest powtarzana 2-3 razy z zmianą uczestników.

II część. Gra dydaktyczna "Kto wyszedł?".

Dziesięć dzieci przychodzi do zarządu i są zbudowane w Shan. Reszta rozważy je w kolejności, pamiętaj o sekwencji konstrukcji i zamknij oczy. W tym czasie jedna z szeregów w liściach rangi. Dzieci otwierają oczy i określają, kto pozostawił i na którym stał miejsce.

Gra jest powtarzana 2-3 razy ze zmianą dzieci w randze.

Część III. Ćwiczenie do gier "Pomóżmy mi znaleźć rzeczy".

Na flanelhemph układ pokoju jest wybity (można użyć mebli lalkowych). Tajemnicze rzeczy leżą w różnych miejscach pokoju: kapelusz znajduje się w pobliżu szafki, jeden but obok krzesła, drugi - za łóżkiem itp.

Educator donosi dzieciom, że Dunno zebrał się, by odwiedzić ołówek, ale nie mogę znaleźć jego rzeczy. Educator oferuje faceciom, aby pomóc wywołać. Dzieci nazywają lokalizacją każdej rzeczy: "Kapelusz leży w pobliżu szafki", itd. Delicar dzięki za jego pomoc.

IV część.

Nauczyciel mówi dzieciom, że lalka przyszła do odwiedzenia ich, a on oferuje bawić się z nią. Wkłada się na stół 3 kostki i 3 piramidy i pyta: "Ile kostek? Ile piramid? Co można powiedzieć o liczbie piramidów i kostek? "

Educator stawia sześciany i piramidy razem i pyta: "Ile zabawek w lalce? (Dzieci uważają za zabawki). Sześć zabawek. Ile piramid? Co więcej: zabawki lub piramidy? Ile kostek? Co jest mniej: kostki lub zabawki? Grupa zabawek (uogólniający gest) to więcej niż grupa piramid, jego części (przedstawienia). Grupa zabawek jest więcej grup kostek, jego części. "

Nauczyciel oferuje lalkę do zabawy z misiem, a dziecięcy wiersz do zabawek między nimi (rozważ różne warianty. równość). Prawidłowe zadanie jest ważne na podstawie konta.

Lekcja 2.

Treść oprogramowania

Ćwiczenie w dzieleniu zestawów na części i łącząc części do całej grupy; Poprawić zdolność do ustalenia związku między zestawem a jego częścią.

Możliwość udostępniania koła i kwadratu na 2 i 4 równych częściach, porównują i dzwonić do nich.

Zdolność do rozróżniania i nazywania znanych kształtów geometrycznych.

Dydaktyczny materiał wizualny

Materiał demonstracyjny. Lalka, niedźwiedź, królik, 3 kostki, 3 piramidy, 3 samochody, 5 kół tego samego koloru, 2 kosze, 2 zestawy materiał budowlany (Z płaskimi i objętymi kształtami geometrycznymi - zgodnie z zawartością oprogramowania).

Materiały informacyjne. Koperty, w których są 1/4 kawałków okręgu lub kwadratu, pudełko z resztą liczb, kwadratów tego samego koloru (5 sztuk. Dla każdego dziecka).

Instrukcje metodyczne

Część.

Na flanelhefhoge 5 kręgów tego samego koloru. Dzieci określają ich numer.

Dzieci, wraz z pedagogem, rozważ kręgi w odwrotnej kolejności (od 5 do 1). Wtedy wychowawca pyta: "Co zrobiliśmy, gdy uznali pięć do jednego?" (Zredukowany do jednego)

II część.

Educator proponuje wykonanie podobnego zadania za pomocą kwadratów tego samego koloru. Dzieci uważają kwadraty, usuń jeden po drugim i określ, ile to pozostaje. Wraz z pedagogami, nazywają numerami w odwrotnej kolejności. (Pięć cztery trzy dwa jeden.)

Część III. Przekaźnik do gry "Kto szybciej rozkłada materiał budowlany?".

Dzieci są podzielone na dwie drużyny, przeliczając pierwszą sekundę. Pierwszy zespół należy znaleźć w koszu i przenieść wszystkie płaskie dane do innego kosza, a druga jest wszystkie figurki objętościowe.

W procesie sprawdzania zadania, pokazów dzieci i kształtów połączeń.

IV część. Gra dydaktyczna "Utwórz liczbę całkowitą".

U dzieci koperty z częściami kształtów geometrycznych. Educator proponuje stworzenie całego kształtu geometrycznego, wybierając brakujące części z pudełka.

Po zakończeniu zadania dzieci określają, które wyznaczeni, które wychodzą i z ile części składają się.

Nauczyciel stwierdzi, że dzieci: "Jak mogę zadzwonić do każdej części swojej postaci? Co więcej: liczba całkowita lub jedna druga część (jedna czwarta)? Co jest mniej: jedna druga (jedna czwarta) część lub liczba całkowita? "

V część. Ćwiczenie gry "Zbierz zabawki dla lalki".

Nauczyciel donosi dzieciom, że lalka przyszła do odwiedzenia ich i oferuje grę z nią. Stawia trzy grupy zabawek na stole (3 kostki, 3 piramidy, 3 samochody) i pyta: "Ile kostek? Ile piramid? Ile maszyn? Co można powiedzieć o liczbie piramidów, kostek i maszyn? " (Kostki, piramidy, maszyny równo, trzy)

Educator stawia sześciany, piramidy i samochody razem i pyta: "Ile zabawek ma lalkę? (Dzieci uważają za zabawki). To prawda, dziewięć zabawek. Ile piramid? Co więcej: dziewięć zabawek lub trzy piramidy? Co jest mniejsze: trzy piramidy lub dziewięć zabawek? " (Podobnie, zabawki i kostki, zabawki i samochody są porównywane.)

Educator stwierdza: "Grupa zabawek (gest uogólniający) jest więcej niż grupa piramidów (pokazów) i więcej grup kostek, jego części."

Wtedy nauczyciel oferuje lalkę do zabawy z misiem i króliczkiem, a dzieci równie podzielone zabawki między nimi. Prawidłowe zadanie jest ważne na podstawie konta.

Lekcja 3.

Treść oprogramowania

Zapoznanie z liczbami 1 i 2 i nauczyć się wyznaczyć liczby numery.

Ćwiczenia w umiejętnościach konta ilościowego w kolejności bezpośredniej i odwrotnej w ciągu 10.

Przymocuj możliwość poruszania się po arkuszu papieru, określ boki i narożniki arkusza.

Popraw pomysły na temat trójkątów i czworokątnych.

Dydaktyczny materiał wizualny

Materiał demonstracyjny. Karty z liczbami 1 i 2, grzyby Muzzi (1 białe grzyby i 2 borowik), 10 trójkątów o tym samym kolorze, wzór wzór.

Materiały informacyjne. Karty z numerami 1 i 2, prostokąty tego samego koloru (10 szt. Dla każdego dziecka), arkusze papieru, kredki.

Instrukcje metodyczne

Część. Ćwiczenia do gier "Nadaj grzyby".

Na stole nauczyciela Mulya Grzyby: 1 białe grzyby i 2 boosena.

Educator wyjaśnia imiona grzybów u dzieci, dowiedzieć się, że oni są. Następnie pyta: "Ile białych grzybów? Kto wie, która cyfra może wskazać numer jeden? "

Tutor pokazuje kartę z wizerunkiem rysunku 1, ma go obok białego grzyba i pyta: "Jak wygląda numer jeden? Znajdź kartę z datą i zakreśl ją palcem. "

Określa: "Numer jeden wskazuje numer jeden".

Podobnie nauczyciel wprowadza dzieci z numerem 2.

II część. Gra dydaktyczna "Znajdź ten sam obszar".

Tutor pokazuje cyfrę. Dzieci znajdują odpowiednią liczbę przedmiotów w grupie i uzasadnić wybór. (Niektóre zegarki, dwie wazony, dwa zdjęcia ...)

Educator wyjaśnia: "Jeden numer (dwa) pokazuje numer jeden (dwa)".

Educator wywołuje liczbę przedmiotów, dzieci pokazują odpowiednią figurę.

Część III. Ćwiczenie do gier "Chwytliwe figury".

Na flolnelhemph 10 trójkątów tego samego koloru. Dzieci określają ich numer. Wtedy pedagog prosi: "Ile trójkątów pozostanie, jeśli za każdym razem usuniemy jeden trójkąt?"

Dzieci, wraz z pedagogem, rozważ trójkąty w odwrotnej kolejności (od 10 do 1). Nauczyciel wyjaśnia: "Co zrobiliśmy, kiedy pomyślałeś od dziesięciu do jednego?"

IV część. Pracować z materiałem dozującym.

U dzieci dziesięciu prostokątów. Educator proponuje wykonanie podobnego zadania. Dzieci uważają prostokąty, usuń jeden po drugim i określ, ile pozostaje. Wraz z pedagogami, nazywają numerami w odwrotnej kolejności. (Dziesięć, dziewięć, osiem ... jeden)

V część. Gra dydaktyczna "REMONSURE I Executive" (dyktowanie słuchowe).

U dzieci, arkusze papierowe i kolorowe ołówki. Educator wyjaśnia nazwę stron i narożniki arkusza.

Następnie daje dzieciom zadania:

1) wzdłuż górnej strony arkusza narysuj prostą linię z czerwonym ołówkiem (wzdłuż dolnej strony - zielony ołówek, wzdłuż lewego ołówkiem, wzdłuż prawego ołówkiem);

2) W lewym górnym rogu wyciągnij koło z czerwonym ołówkiem (w lewym dolnym rogu - niebieski ołówek, w prawym górnym rogu - żółty ołówek, w prawym dolnym rogu - zielony ołówek);

3) Umieść punkt pośrodku arkusza z czerwonym ołówkiem.

Poprawność zadania należy spełnić przez dzieci sprawdzane przez nauczyciela.

Nauczyciel wyjaśnia: "Co i gdzie narysowałeś?"

Dane dziecięce, ich kolor i lokalizację.

Lekcja 4.

Treść oprogramowania

Maxue z numerem 3.

Nauka nazywania poprzedniego i późniejszego numeru dla każdej liczby naturalnych wierszy w ciągu 10.

Popraw zdolność do porównania 10 przedmiotów (długości, szerokości, wysokości), aby mieć je w kolejności rosnącej i malejącej, oznaczają wyniki porównania z odpowiednimi słowami.

Ćwicz w zdolności do poruszania się w określonym kierunku.

Dydaktyczny materiał wizualny

Materiał demonstracyjny. Karty z wizerunkiem różnych elementów (na karcie od 1 do 3 elementów), karty z liczbami od 1 do 3, 10 cylindrów o różnej wysokości i 1 cylindrze równym jednej z 10 cylindrów, wiosła, gwiazdka.

Materiały informacyjne. Karty z różną liczbą okręgów, kart z kółkami (od 1 do 10 kół; patrz rys. 1), karty z obrazami labiryntów, ołówki, 10 wielobarwnych pasków o różnych długościach i szerokościach, 1 pasek papieru (dla każdego dziecka) , karty z numerami od 1 do 3 (dla każdego dziecka), gwiazdki.

Instrukcje metodyczne

Część. Ćwiczenie gry "Licz dźwięki (obiekty, ruch)".

Przed dziećmi kart z numerami od 1 do 3. Edyktariusz oferuje kartę z numerem 1 i umieścić go przed nim. Następnie pyta: "Jaki numer może być wyznaczony przez ten numer? Co jest tylko jeden w grupie? "

Educator prosi dzieci, aby znaleźć kartę z numerem 2 i umieścić go obok rysunku 1: "Jaki numer wskazuje numer dwa? Co to jest osoba druga? " (Dwie oczy, dwa ucho ...)

Educator pokazuje kartę z obrazem trzech przedmiotów i dowiaduje się u dzieci ile przedmiotów na karcie. Następnie pokazuje kartę z numerem 3 i określa, że \u200b\u200bnumer 3 oznacza numer 3.

"Jaka jest różnica w liczbie trzy? - Pyta nauczyciela dzieci. - Znajdź kartę z numerem trzech i określ go. A teraz umieść numer trzy obok numeru numeru i nazwać liczby w porządku. "

Wtedy edukator oferuje dzieci do gry: "Zaznacz liczbę słyszalnych dźwięków (obiekty na widziałeś karty)". Za każdym razem, gdy nauczyciel wyjaśnia, jak liczba dzieci oznaczała liczbę dźwięków (obiektów, ruchów) i dlaczego.

II część. Ćwiczenie gry "Nazwij poprzedni i kolejny numer".

Każde dziecko ma kartę koła (od 1 do 10) i zestaw 10 kart z kółkami (od 1 do 10).

Figa. jeden

Nauczyciel wyjaśnia dzieciom: "Każda liczba ma dwa numery sąsiadów: młodsze mniej niż jeden, stoi przed sobą i nazywany jest poprzednim numerem; Najbardziej na jeden, stoi i nazywa się kolejnym numerem. Rozważ swoje karty i zdefiniuj swoich sąsiadów. "

Dzieci definiują poprzedni i kolejny numer do liczby okręgów przedstawionych na karcie i zamknij puste kwadraty z kartą z pewną liczbą kół.

Po zakończeniu zadania dzieci wyjaśniają: jaka liczba jest poprzednim (kolejnym) do numeru wyznaczonego na karcie i dlaczego te liczby zwane sąsiadami.

Część III. Ćwiczenie gry "Rozłóż i opowiedz o długości i szerokości pasków".

Dzieci mają 10 pasków o różnych długościach, szerokościach i kolorach. Nauczyciel, wraz z dziećmi, dowiaduje się różnice między nimi. Daje zadania: "Wykonuj paski, począwszy od najkrótszego i kończąc najdłuższą i nazwę długość każdego z nich. Co możesz powiedzieć o długości lejskich pasków: czerwony i brązowy? (Czerwona taśma jest dłuższa brązowa).Co możesz powiedzieć o długości brązowych i zielonych pasków? (Brązowy pasek jest dłuższy.)Brązowy pasek krótszy czerwony, ale dłuższy zielony.

A teraz rozkładaj paski różnych szerokości: od najszerszej do wąskiej samej samej w lewo do prawej (patrz rys. 2) i powiedz nam, jak się znajdujesz. " (Nauczyciel wyjaśnia zasady rozkładu).

Educator zwraca uwagę dzieci do faktu, że każda kolejna taśma zmniejsza się na tej samej wartości i oferuje to, aby sprawdzić to pasek papierowy. Dzieci nakładają pasek papieru do pierwszego pasa po prawej stronie, określ, ile szerokość pasków różni się, zaznacz tę wartość linii składanej i odciąć wynikowy środek. Następnie stosują środek do wszystkich pasków i upewnij się, że szerokość każdego paska jest inna na taką samą wielkość.

Figa. 2.

IV część. Ćwiczenia do gier "Umieścimy cylindry z rzędu".

Cylindry o różnej wysokości są chaotycznie umieszczone na dywan. Educator proponuje zorganizowanie kolumn z rzędu: od najniższych do najwyższej. Wcześniej określa zasady układania elementów.

Dzieci na zmianę Wykonaj zadanie: każde dziecko, wybierając kolejny cylinder, wymawia swoje działania ("wybieram z pozostałych cylindrów najniższy, porównaj go ze wszystkimi cylindrami i umieścić go w pobliżu")

Jedno dziecko dostaje cylinder o tej samej wysokości co poprzedni. Nauczyciel zauważa, że \u200b\u200bcylindry są takie same wysokość, i sprawdza ją z dziećmi. Następnie proponuje usunięcie dodatkowego cylindra.

Po zakończeniu zadania dzieci mówią o wysokości każdego cylindra w rzędzie.

V część. Ćwiczenie gry "Znajdź wyjście z labiryntu".

Educator proponuje rozważenie labiryntu, dowiedz się z wyjścia i przeczytaj go ołówkiem. W procesie wykonywania zadania dzieci komentują swoje działania i poprawne błędy.

Dzieci, które z powodzeniem skopiowały z zadaniem otrzymują gwiazdki.

Lekcja 5.

Treść oprogramowania

Maszyna z numerem 4.

Konsoliduj poglądy na temat ilościowej kompozycji numeru 5 jednostek.

Napraw zdolność do porównania dwóch obiektów w rozmiarze (długość, szerokości) o warunkowej mierze równej jednej z komendowych obiektów.

Rozwijaj możliwość wyznaczenia ich lokalizacji w stosunku do innej osoby w mowie.

Dydaktyczny materiał wizualny

Materiał demonstracyjny. Lalki (jeden z nich z warkoczem), karty z numerami od 1 do 4, karty z wizerunkiem odzieży i butów (na karcie od 3 do 5 pozycji), 2 taśmy o różnych długościach, środkach (taśm kartonowych, równa Długość krótkiej wstążki w lalce, różdżce, linie itp.).

Materiały informacyjne. Karty z liczbami od 1 do 4 (dla każdego dziecka), ołówki o różnych kolorach (5 szt. Dla każdego dziecka), samochody, zestawy barów (dla każdej pary dzieci), paski papierowe (1 pc. Dla kilku dzieci) .

Instrukcje metodyczne

Część. Ćwiczenie do gier "Pomóżmy lalce znaleźć liczby".

Lalki proszą dzieci, aby zgadli, które liczby pokazują (w ciągu 3). Dzieci zgadują, znajdź takie same i układać karty na stole. Następnie zadzwoń do numerów.

Lalki pokazują dzieci Cztery karty z numerem 1, oferują określenie, która liczba, za którą się rozliczali, i wyjaśniają, jak to zrobili.

Educator dowiaduje się u dzieci, co może być oznaczona liczba czterech. Lalki pomagają znaleźć postać i wyjaśnić u dzieci, do których wygląda. Dzieci znajdują karty z numerem czwartym, umieść je obok innych kart i numerów połączeń w kolejności.

II część. Ćwiczenie do gry "Zrób numer prawa".

Educator zaprasza dzieci do wykonania numeru za pomocą ołówków o różnych kolorach. Pokazuje karty dla dzieci z wizerunkiem odzieży lub butów i prosi o określenie, jaki numer można wyznaczyć liczbę elementów i uczynić mu numer z pomocą ołówków.

Ćwiczenie gry jest powtarzane 3-4 razy.

Po każdym zadaniu nauczyciel pyta dzieci: "Jaka jest liczba obiektów na karcie, możesz wyznaczyć? Ile masz ołówków? Ile ołówków tego koloru? "

Część III. Ćwiczenia do gier "Zbuduj łuki lalki".

Tutor pokazuje dzieci z lalką z jedną pigtail i sugeruje, aby zmienić jej fryzurę, tworząc dwie warkoczyki z łukami. Educator wyjaśnia: "Jedna wstążka jest już tam. Co trzeba zrobić, aby obniżyć kolejną wstążkę o tej samej długości? "

Dzieci wyrażają swoje sugestie. Educator prowadzi ich do konieczności korzystania z środka warunkowego. Dzieci wraz z pedagogem rozważają środki warunkowe i wybierz kartonową pasek. Poprzez bezpośrednie porównanie sprawdzają równość długości kartonowych pasków i wstążki. Za pomocą taśmy kartonowej, zwane dziecko odmawia i odrzuca wstążkę żądanej długości. Innym dzieckiem porównuje taśmy długości, jest przekonany o ich równości (dzieci oznaczają równość wstążek: "taka sama długość") i razem z pedagogiem kokonów lalek.

IV część. Ćwiczenia do gier "Buduj drogi do samochodów".

Educator informuje dzieci, które lalki chcą odwiedzić samochód, ale dla tego musisz zbudować drogę. Dzieci wykonują zadanie par na dywanie. Podczas ćwiczenia nauczyciel wyznacza ich pytania: "Jakie części zbudujemy drogę? (Z barów.)Jaką szerokość powinna być drogą, aby samochód mógł go prowadzić? (Trochę więcej szerokości samochodu).Jak określić szerokość samochodu? " (Zrób pasek papieru o równej szerokości maszyny.)

Dzieci wykonują próbkę na szerokości samochodu, wyginając pasek papierowy. Potem robią drogę, noszą na nim samochód i są przekonani o poprawności zadania.

V część. Ćwiczenie do gier "Gdzie jest temat?".

Educator oferuje dzieci do wykonania następujących zadań: "Określ, gdzie znajduje się szafka (godziny, deska, róg lalki ...) w stosunku do Ciebie. Gdzie jest dla mnie deska? (Szafka jest po lewej stronie.)

Wykonanie można przeprowadzić w formie konkurencji między dwoma zespołami, zadania mogą dać dzieciom (prezenterzy) przez próbego nauczyciela.

Lekcja 6.

Treść oprogramowania

Wprowadzenie składu ilościowego numeru 6 z jednostek.

Maszyna z numerem 5.

Przymocuj zdolność do konsekwentnie nazywa się dni tygodnia.

Kontynuuj tworzenie możliwości widzenia w okolicznych elementach, forma znanych kształtów geometrycznych.

Dydaktyczny materiał wizualny

Materiał demonstracyjny. Kosz z obiektami: kompas, zegar, termos, kubek, telefon, liny klubowe, pudełko, flaga; Plecak, karty z liczbami od 1 do 5, karty przedstawiające różne elementy (od 1 do 5 pozycji).

Materiały informacyjne. Zestawy kształtów geometrycznych, "liście" drzew o różnych kolorach (8 szt. Dla każdego dziecka), karty z liczbami od 1 do 5.

Instrukcje metodyczne

Sytuacja gry "wędrówka do lasu".

Część. Ćwiczenie gry "Jak to wygląda?".

Educator zwraca uwagę dzieci do koszyka z obiektami. Na przemian je wyciąga i pyta dzieci, aby określić, który kształt geometryczny jest taki lub ten przedmiot. Dzieci pokazują odpowiednie kształty geometryczne.

II część. Ćwiczenie gry "Idziemy do kampanii".

Educator zaprasza dzieci do zbierania rzeczy w wędrówce i wyjaśnia, co musisz zabrać ze sobą.

Na stole znajdują się kompas, kosz, plecak, zegar, termos, kubek, komputer, telefon. Educator daje dzieciom zadanie wyboru sześciu przedmiotów, których potrzebują w kampanii. Następnie sprawdza: "Ile przedmiotów? Jaka liczba tworzyłeś? Jak było numer sześć? "

Część III. Ćwiczenie do gier "Zbierz bukiet jesienią".

Nauczyciel czyni go tajemnicą dla dzieci:

Przyszedł bez farb
I bez pędzla
I przemalowane wszystkie liście.

(Spadek)

Na podłodze "ulotki" drzewa różnych kolorów. Educator zaprasza dzieci z pomocy numer 6, aby ten sam kolor nie powtórzy się dwukrotnie.

Wtedy nauczyciel pyta dzieci: "Ile liści w twoim bukiecie? Ile liści tego, co kolor? Jak było numer sześć? "

IV część. Ćwiczenie do gier "Umieść liczby z rzędu".

Edyktator czyta dzieci wiersz. Dzieci pokazują odpowiednie karty z numerami i kartami wystawowymi na planszy.

Liczby ustawione z rzędu
Uważamy wszystko z rzędu:
Nos - jeden (Pokaż liczby.)
A głowa jest jedna. (Pokaż liczby.)
Oczy - dwa (Pokaż liczby.)
I ucho - dwa. (Pokaż liczby.)
Trójkąty są zawsze wojownicy, (Pokaż liczby.)
A świnia jest również trzy. (Pokaż liczby.)
Cztery w rogu pokoju (Pokaż liczby.)
Cztery nogi przy stole. (Pokaż liczby.)

A. UASEV.

Educator pyta dzieci: "Ile palców z jednej strony?"

Tutor pokazuje kartę z cyfrą 5 i wyjaśnia: "To jest pięć cyfr, oznacza to numer pięć. Znajdź pięciocyfrową kartę na swojej karcie i zakreśl go palcem. "

A potem poszedł do tańca
Na papierze numer pięć.
Ręka w prawo przedłużona
Fajny wygięty z nogą.

Dzieci na instrukcje nauczyciela pokazują "uchwyt" i "nogę" na rysunku 5.

Educator uzupełnia cyfrowy numer karty z cyfrą 5. Numery dzwoniące dla dzieci w kolejności. Następnie położyli liczby w kolejności przy stole, znajdź podobne liczby (rysunki 5 i 2) i wyjaśnij, co się różnią.

Nauczyciel zaprasza następnie dzieci, aby znaleźć kartę na desce z obrazem pięciu przedmiotów (na pokładzie karty, która przedstawia od 1 do 5 pozycji) i mówi:

Pięć palców płynnie pod ręką
I pięć - znak w dzienniku.

V część.

Educator pyta dzieci: "jaki dzień jest dzisiaj? Tego samego dnia uczniowie poszły do \u200b\u200bkampanii i zwróć dwa dni na trzecim. Jaki dzień tygodnia wróci z uczniów wycieczkowych? "

Educator oferuje dzieci dla kolejnych 2-3 podobnych zadań.

Lekcja 1.

Treść oprogramowania

Kontynuuj nauczyć się tworzyć numer 6 jednostek.

Maxue z numerem 6.

Określ przyjęcia podziału koła o 2-4 i 8 równych częściach, ucząc się zrozumieć stosunek liczby całkowitej i części, zadzwoń i pokaż je (połowa, jedna sekunda, jedna czwarta, jedna ósma itp.).

Rozwijaj zdolność do poruszania się zgodnie z symbolami w przestrzeni.

Dydaktyczny materiał wizualny

Materiał demonstracyjny. Koszyk, owoce duvi (jabłko, gruszka, pomarańczowy, mandarynki, brzoskwinia, granat i warzywa (ziemniaki, marchewki, buraki, ogórek, cukinia, pomidor, cebula, bakłażan), 2 płyty, karty z numerami od 1 do 5, koło, 1/4 część koła, nożyczki, ciężarówki, sylwetka drzewa, diagramu "trasy" (patrz rys. 3).

Materiały informacyjne. Zestawy ołówków, białych oksis (lub liści klonu), wycięte papier, koła, nożyczki, karty z numerami od 1 do 6.

Instrukcje metodyczne

Część. Ćwiczenie do gier "Zbiór".

Dzieci leżały przed nimi na karcie stołu z liczbami od 1 do 5 i zadzwoń do nich w kolejności.

Tutor pokazuje kosz dla dzieci, a z kolei umieszcza w nim 5 warzyw. Następnie pyta: "Ile warzyw w koszu? Jaki jest numer, który wskazujesz ten numer? "

Dzieci pokazują cyfrę 5.

Nauczyciel dodaje szóstego warzywa i oferuje liczyć warzywa w koszu. Potem prosi: "Jaka jest liczba sześciu liczb? To prawda, sześć. (Przedstawia kartę z numerem 6. Dzieci znajdzie go na siebie.) Jaki jest numer sześć?

Educator odczytuje wiersz o numer sześciu:

"Sześć" wygląda jak zamek
I strome róg barningów,
Na skoku gimnastycy "Salto"
I na curl alta.

A. Shachev.

Dziecięcy numery w porządku i rozpowszechniają 6 numery palców.

II część. Ćwiczenie do gier "otaczając uprawę".

W koszu, owoce (jabłko, gruszka, pomarańczowy, mandarynka, brzoskwinia, granat) i warzywa (ziemniaki, marchewki, buraki, cebule, pomidor, ogórek, cukinia, bakłażan).

Educator zaprasza dzieci do rozkładania owoców i warzyw na płytkach, a następnie policz owoce i wyznaczyć ich liczbę liczb.

Część III. Ćwiczenia do gier "wielokolorowe liście".

Educator daje dzieciom zadanie: "Zrób numer sześć za pomocą ołówków o różnych kolorach. Ile ołówków? Ile ołówków jakiego koloru dostałeś? Jak było numer sześć? "

Educator proponuje malowanie arkusza Aspen w dowolnym kolorze.

FizkultMinutka "Jesienne liście"

Do muzyki dzieci z liśćmi w rękach wykonywać ruchy taneczne na zadaniu nauczyciela (okrążające, przyspieszone, biegowe). Na końcu muzyki przymocują liście do sylwetki drzewa.

IV część. Ćwiczenia do gier "Pomożemy Shoperowi przynieść warzywa i owoce na bazie owoców i warzyw".

Educator bada się z schematem ruchu dla dzieci: strzałki wskazują kierunek ruchu, a liczby są zatrzymywane (patrz rys. 3).

1 - Zatrzymaj "pole warzywne";

2 - Zatrzymaj "ogród owocowy";

3 - Zatrzymaj "podstawę owoców i warzyw".

Figa. 3.

Nauczyciel wraz z dziećmi, omawia specyfikę trasy (początek i kierunek ruchu). Wtedy dzieci noszą ciężarówkę zgodnie ze schematem (na podłodze są rozkładane karty z liczbami, oznaczających przystanki) i przy każdym przystanku, warzywa i owoce są ładowane i usuwane je do owoców i warzyw.

V część. Ćwiczenie do gier "Pie owocowe".

Educator pyta dzieci: "Co można przygotować z owoców?" (Piec ciasto.)

Educator pokazuje dzieci okrągłe ciasto i oferuje dzielenie go na dwie równe części. Następnie pyta: "Ile części podzieliłeś koło? Jak mogę zadzwonić do każdej części? Co więcej: liczba całkowita lub jedna sekunda? Co jest mniej: połowa lub całość? "

Educator pyta dzieci każdej części podzielić kolejne dwie równe części: "Ile części działało? Jak mogę zadzwonić do każdej części? Co więcej: liczba całkowita lub jedna czwarta? Co jest mniej: jedna czwarta lub liczba całkowita? "

Educator oferuje dzieci do pokazywania 2/4 kółka i dowiaduje się, jak można go nazwać 2/4 inaczej. (Pół.) Następnie prosi o znalezienie i pokazać 3/4 kręgu (umieścić przed sobą) i pyta: "Co więcej: liczby całkowitej lub trzy czwarte? Ile czwartej części w ogóle? Teraz dzieli czwartą część na pół. (O pojawieniu nauczyciela.) Ile części ćwiczyło? Jak mogę zadzwonić do każdej części? Co więcej: liczba całkowita lub jedna ósma? Co jest mniej: jedna ósma lub liczba całkowita? Ile ósmej jednostek w każdej dzielnicy (połowa, całość)? Ilu gości może być traktowany przez nasze ciasto? "

Lekcja 2.

Treść oprogramowania

Zapoznanie z kompozycją liczb 7 i 8 z jednostek.

Maszyna z numerem 7.

Wyjaśnić przyjęcia podziału kwadratu o 2, 4 i 8 równych części; Naucz się rozumieć stosunek liczby całkowitej i części, zadzwoń i pokaż je (połowa, jedna sekunda, jedna czwarta, jedna ósma itp.).

Przymocuj pomysły na trójkąty i czworoboty.

Przymocuj umiejętność konsekwentnego określenia i zadzwoń do dni tygodnia.

Dydaktyczny materiał wizualny

Materiał demonstracyjny. Geometryczne kształty (wszystkie rodzaje trójkątów i czworokątnych), płaskie obrazy małoletnie, ołówek, umiejętności, samoprzykładnik, 2 pudełka, 9 kart przedstawiających różne narzędzia (piła, młotek, wiertarka itp.), Karty z numerami od 1 do 7 .

Materiały informacyjne. Kwadratowe arkusze papieru, nożyczki, karty z numerami od 1 do 7.

Instrukcje metodyczne

Część. Ćwiczenie do gier "w porządku".

Educator zwraca uwagę dzieci do kształtów geometrycznych znajdujących się na flanelhemph i wyjaśnia ich nazwę. Proponuje, aby pomóc Melanchce rozkładać dane w dwóch rzędach: w górnym rzędzie - trójkąty, w niższych czworokątach.

Zadanie jest wykonywane przez dwoje dzieci.

Pod koniec pracy nauczyciel pyta dzieci: "Czy zadanie? Jakie liczby są w górnym rzędzie i dlaczego je zabierze? (Są to trójkąty. Mają trzy kąt i trzy strony).Jakie figurki znajdują się w dolnym rzędzie i dlaczego dokładnie byli zrobili? " (Są to czworoboty. Mają cztery narożniki i cztery boki.)

Wtedy dzieci pomagają Melanchki do czyszczenia: rozkłada w 2 pudełkach trójkątach i czworobocznych.

II część. Ćwiczenie do gier "Pomożemy mi podzielić kartkę papieru".

U dzieci, arkusze kształtu kwadratu papieru. Nauczyciel kładzie plac na flaneliudze i pyta: "Jakie kawałki są jak prześcieradła papieru?"

Dunno pyta dzieci, aby pomóc dzielić arkusz papieru między nim a ołówkiem równe prostokąty. Educator wyjaśnia, jak można to zrobić. (Złożyć arkusz papieru na pół, połączyć przeciwne strony i kąty, zrób fałd i wyciąć na nim.)

Po zakończeniu zadania nauczyciel pyta: "Ile części działało? Czy są tak samo w wielkości? Jak to sprawdzić? (Nakładka jedna część do drugiego.)Jak mogę zadzwonić do każdej części? Co więcej: liczba całkowita lub połowa? Co jest mniej: połowa lub całość? Co można powiedzieć o wielkości połowy i jednej sekundy? "

Wtedy Dunning pyta dzieci: "Jak podzielić kartkę papieru, jeśli nadal masz gości, a czy będzie to cztery?"

Educator wraz z dziećmi omawia przyjęcia. Dzieci dzielą się co pół arkuszem w połowie, aby uzyskać kwadratowe arkusze kształtu. Następnie sprawdza: "Ile części działało? Jak mogę zadzwonić do każdej części? Co więcej: cały kwadrat lub część tego? Co jest mniej: jedna czwarta lub liczba całkowita? "

"I jak podzielić kartkę papieru, jeśli nadal przyjdziesz, a osiem przyjdzie?" - Pyta ponownie, Dunno.

Educator wraz z dziećmi omawia przyjęcia. Dzieci dzielą się co pół arkuszem w połowie tak, że istnieją arkusze prostokątne.

Po wykonaniu zadania ustawia pytania do dzieci: "Ile części działało? Jak mogę zadzwonić do każdej części? Co więcej: cały kwadrat lub część tego? Co jest mniej: jedna ósma lub liczba całkowita? Co więcej: jeden czwarty lub jeden ósmy? " (Zgodnie z odpowiedzią dzieci pokazują części prostokąta.)

Część III. Ćwiczenie do gier "Ilu z nas?".

Slunkey, wraz z rzeźą, powoduje 7 dzieci z różnymi nazwami. Dzieci nazywają nazwiska. Potem wychowawca pyta: "Ile dzieci poszło do zarządu? Ile nazw słyszysz? Jaki numer składaliśmy? Jak zrobiliśmy numer siedem? Jaka jest liczba siedmiocyfrowa? Znajdź siedem siedmiocyfrowych wierszy na tablicy. Jaka jest różnica w numerze siedem? "

Educator brzmi wiersz:

"Siedem" - pluć i Kocherga,
I zwykła noga.

A. Shachev.

Dzieci na biurkach układają cyfrowe wiersze z kart z liczbami od 1 do 7 i pocierać rysunek 7.

IV część. Ćwiczenie do gier "Pomóżmy mi zrobić numer".

Na flolnelhemph 9 kart przedstawiających różne narzędzia.

Dunno pyta o dzieci, aby pomóc swoim przyjacielowi Samorelkkin uzupełnić numer 8 za pomocą różnych narzędzi.

Wywołane dziecko wykonuje zadanie. Następnie nauczyciel określa: "Ile jest zliczonych narzędzi? Ile bierze narzędzia? Jak wyniósł numer osiem? "

V część. Ćwiczenie do gier "Tydzień, ciąg".

Nauczyciel wzywa 7 dzieci do zarządu i zaprasza ich do podjęcia ze stołu na jednej karcie z liczbami od 1 do 7.

Educator wyjaśnia u dzieci ile dni w tygodniu poprosi o ich wymienienia i zbuduje na sygnale w rankingu, tworząc tydzień.

Reszta dzieci sprawdza poprawność zadania.

Ćwiczenie do gier jest powtarzane 2-3 razy wraz z zmianą dzieci i dnia tygodnia za jego formację.

Lekcja 3.

Treść oprogramowania

Kontynuuj nauczanie liczb 7 i 8 z jednostek.

Maxue z numerem 8.

Przymocuj sekwencyjną konfigurację dni tygodnia.

Rozwijaj zdolność do sporządzania kompozycji tematycznej według próbki.

Dydaktyczny materiał wizualny

Materiał demonstracyjny. Wózki z kręgami (od 1 do 8 kół), owal, podzielone na części (patrz rys. 4), 8 kół różnych kolorów, 8 kart o różnym kolorze, karty z liczbami od 1 do 8.

Materiały informacyjne. Zestawy kolorowych ołówków, kart z kółkami (od 1 do 8 kół), owali, podzielone na części, karty z liczbami od 1 do 8, próbki ptaków z jednostek.

Instrukcje metodyczne

Część. Ćwiczenia do gier "Kwiaty zbiorowe-siedem". Educator mówi magiczne słowa Z bajki "tsvetik-semizvestik":

Latać, latać, płatek,
Zachód Wschód,
Północ-południe,
Wróć, robiąc okrąg.
Po prostu dotknij Land -
Być moim zdaniem.

Educator oferuje dzieci do zbierania magicznego kwiatu 7 kolorowych ołówków, aby ten sam kolor nie powtórzył dwukrotnie. Po zakończeniu zadania nauczyciel pyta: "Ile kolorowych ołówków? Ile kolorowych ołówków w twoim kwiacie? Jak zrobiłeś numer siedem? "

II część. Przekaźnik do gry "Kto szybciej dostanie do domu?".

Opiekun położył się na podłodze 8 kart o różnych kolorach (oznaczają nierówności) i pyta dzieci, aby je policzyć: "Ile na podłodze piłek? Ile kotów jest jakimi kolor? Jaki numer składa się? Jak wyniósł numer osiem? "

Dzieci są podzielone na 2 zespoły. Educator zaprasza ich do dostania się do domu na uderzeniach, bez dwukrotnie na młotku tego samego koloru.

Dzieci sprawdzają poprawność zadania.

Część III. Ćwiczenie do gier "Znajdź figurę".

Na tablicy cyfrowy rząd. Educator odczytuje fragment z wierszu S. Marshaka "Wesołe konto":

Rysunek "osiem" - dwie pierścienie,
Bez początku i końca.

Nazywane dziecko znajduje na tablicy numer 8. Nauczyciel wyjaśnia u dzieci, co jeszcze może być jak. Dzieci wraz z pedagogem przyciągają go w powietrzu i znajdują odpowiednią kartę z numerem 8.

Educator pyta dzieci: "Jaka liczba wskazuje na rysunek osiem? Ściśnij jak wiele ołówków. Ile się liczyłeś? Dlaczego odwołujesz się do ośmiu ołówków? " (Rysunek osiem oznacza numer osiem.)

IV część. Ćwiczenia do gier "Nazwij dzień tygodnia".

Educator daje dzieciom zadania:

Jaki jest dzień tygodnia? Jaki dzień tygodnia będzie jutro? Jaki dzień tygodnia był wczoraj?

Lecę dalej balon na gorące powietrze W poniedziałek i ziemia w ciągu dwóch dni na trzecim. Co będzie dzień tygodnia? (Środa.)

Korzystanie z kart z kółkami, co tydzień zaczynając od środowiska. Nazwa każdego dnia tygodnia.

Ostatnie zadanie spowodowane przez dziecko wykonuje na pokładzie.

V część. Gra dydaktyczna "Jajko Columvo".

Opiekun oferuje dzieci do rozważenia "jajko Columvo" na pokładzie: Aby policzyć swoje części i zrobić zdjęcie na stołach na stołach.

Figa. cztery

Lekcja 4.

Treść oprogramowania

Wprowadzenie składu numeru 9 jednostek.

Maszyna z numerem 9.

Popraw zdolność nawiązywania numerów w kolejności bezpośrednich i odwrotnych z dowolnej liczby.

Rozwijać eyemeter.

Przymocuj możliwość poruszania się na kartce papieru, określ i nazywać go z boku i narożnikami.

Dydaktyczny materiał wizualny

Materiał demonstracyjny. Piłka, karty zwierząt (wilk, lis, zając, niedźwiedź, łoska, dzika, jeż, wiewiórka, rysia, kot, pies, królik), karty z numerami od 1 do 9, 4 krzesła, 4 karty z obrazami różnych rodzajów kół .

Materiały informacyjne. Okręgi o różnych kolorach (10 szt. Dla każdego dziecka), arkusze papieru, ołówki, koła różnych wartości (w rozmiarze odpowiadają kołach na kartach z materiału demonstracyjnego).

Instrukcje metodyczne

Część. Gra dydaktyczna "Rozważmy dalej".

Dzieci stoją w okręgu i numerów połączeń w kolejności od 1 do 10, przechodząc do siebie piłkę. Ten ostatni zwraca piłkę do nauczyciela.

Gra jest powtarzana 3 razy wraz ze zmianą liczby i kierunków konta.

II część. Ćwiczenie do gier "ZOO".

Na karcie planszowej z wizerunkiem zwierząt: wilk, lis, zając, niedźwiedź, łoś, dzik, jeż, wiewiórki, rysia, koty, psy, królik.

Educator pyta dzieci: "Jakie zwierzęta nazywają dziko? Co są domowe? Osiedlićmy się w naszych zoo dzikich zwierzętach. "

Dzieci biorą karty z wizerunkiem dzikich zwierząt. Nauczyciel określi: "Ile zwierząt w naszym zoo? Jaka jest liczba dziewięciu cyfr? Znajdź dziewięć cyfrowo cyfrowo. Jak ona wygląda? Jaka liczba jest jak liczba dziewięć? (Dzieci znajdują numer 6 i umieść kartę obok numeru 9.) Jaka jest różnica między dziewięcioma a sześcioma cyframi? "

Educator odczytuje fragment z wierszu S. Marshaka "Wesołe konto":

Cyfra "dziewięć", IL dziewięć,
Circus Acrobat.
Jeśli głowa stoi,
Numer sześć dziewiątek stanie się.

Educator pyta: "Ile zwierząt w naszym zoo? Jaka liczba tworzyłeś? Jak zrobiłeś numer dziewięć? "

Część III. Ćwiczenie do gier "Plan zoo".

Po ukończeniu zadania nauczyciel wyjaśnia: "Ile kręgów dostałeś? Ile kręgów jest kolor? Jak zrobiłeś numer dziewięć? "

Nauczyciel prosi dzieci, aby umieścić kręgi na terytorium zoo (na arkuszach papieru):

Czerwone koło w środku arkusza;

Zielone koło w lewym górnym rogu;

Żółte koło w prawym górnym rogu;

Niebieskie koło w prawym dolnym rogu;

Niebieski w lewym dolnym rogu;

Dwa koła na szczycie arkusza;

Dwa koła na dole arkusza.

Dzieci mówią, gdzie żyje to zwierzę.

IV część. Ćwiczenia do gier "Wycieczka do zoo". Na 4 krzesłach, karty z kółkami z różnych typów

lipa. Educator mówi dzieciom, że są to kołowrotki, dzięki któremu można udać się na terytorium zoo. Prosi dzieci, aby pamiętać wielkość kółek na ramieniu i znaleźć na stole "żetony" (kółka) odpowiedniej wielkości.

Dzieci przechodzą przez kołowrotki, wyrównując "żetony" z kółkami na kartach. Wtedy nauczyciel sprawia, że \u200b\u200bzagadki zwierząt, a dzieci znajdują zdjęcia zagadki na planszy.

Mniej tygrysa, więcej kotów,
Nad uszy - szczotki-rogi.
Pozostaw to, ale nie wierzcie:
Straszny w gniewie tej bestii.

(Ryś)

Las budzi plątaninę,
Ma kolczasty stronę.
Poluje noc
Dla chrząszczy i myszy.

Wygląda jak pasterz.
Że ani ząb nie jest ostrym nożem!
Biegnie, z widokiem na usta,
Owce są gotowe do ataku.

(Wilk)

Lekcja 5.

Treść oprogramowania

Poprawić zdolność do utworzenia numeru 9 jednostek.

Kontynuuj znajomość liczb od 1 do 9.

Rozwijaj zrozumienie niezależności wyniku wyniku z jego kierunku.

Daj pomysł na wagę obiektów i porównując je poprzez ważenie na dłoniach; Dowiedz się oznaczające słowa porównawcze wyników ciężki, lekki, trudniejszy, łatwiejszy.

Rozwijaj zdolność do grupowania kształtów geometrycznych w kolorze i formie.

Dydaktyczny materiał wizualny

Materiał demonstracyjny. Karty z liczbami od 1 do 9, 5 kart z numerem 1 taśmą, na której inny kolor Dziewięciu jednostek są pisane, drewniane i metalowe kulki o tym samym rozmiarze, 2 słoiki z wodą.

Materiały informacyjne. Karty z liczbami od 1 do 9, arkusze papieru z obrazami trzech kół, zestawów kształtów geometrycznych (kwadraty, prostokąty i diamenty czerwone, zielone i niebieskie kwiaty), Tace.

Instrukcje metodyczne

Część. Ćwiczenie do gier "Merry konto". Educator odczytuje fragment wiersza S. Marshaków "od jednego do dziesięciu" ("Merry Konto"):

Oto jedna, ile jednostka,
Bardzo cienki jak neatker

Ale to dwie liczby.
Dostosuj co:

Rany szew
Ogon jest dla niej.

I na dwójki - spójrz -
Wykonuje numer trzy.

Troika - trzecia ikon -
Składa się z dwóch haczyków.

Na trzy idź cztery,
Ostry łokciowy wyborczy.

A potem poszedł do tańca
Na papierze numer pięć.

Ręka w prawo przedłużona
Fajny wygięty z nogą.

Rysunek sześć - zamek drzwi:
Z góry haczyka, dolna część koła.

Oto siedem - Kocherga.
Ma jedną nogę.

Octo dwa pierścienie.
Bez początku i końca.

Rysunek dziewięć, Il dziewięć, -
Circus Acrobat ...

Jedno dziecko na pokładzie, a reszta dzieci na ziemi układają karty z odpowiednimi numerami. Następnie nazywają liczbami w porządku.

Nauczyciel określa: "Liczby wskazują liczby. Liczby potrzebują ludzi do kontacji elementów. "

II część. Ćwiczenie gry "tworzą numer".

U dzieci, karty zestawy z liczbami od 1 do 9.

Educator pokazuje dzieci pięć kart z numerem 1. Proponuje liczbę jednostek i pokazać odpowiednią kartę z cyfrą.

Wtedy pedagoga pyta dzieci: "Jaki numer zrobiłem? (Pięć.)Ile jednostek zrobiłem pięć osób? "

Educator pokazuje dzieci taśmy, na której dziewięciu jednostek są zapisywane w różnych kolorach, prosi o ich liczbę i pokaż kartę odpowiedniej liczbą. Potem prosi: "Ile jednostek zrobiłem numer dziewięć?"

Część III. Pauza muzyczna.

Dzieci wstają w kręgu. Educator zaprasza ich do rozbicia dwóch poleceń za pomocą czytelników:

Jeden dwa trzy cztery pięć,
Bunny wyszedł.

Dzieci, które wyszły z okręgu do słów czytania, tworzą pierwszą drużynę; Reszta dzieci to druga drużyna.

Do muzyki dzieci wykonują różne ruchy. Na końcu dostają się w dwóch rangach naprzeciwko siebie. Jeden zespół wspomina dzieci w innym zespole od lewej do prawej i prawej do lewej.

Potem wychowawca pyta: "Ile dzieci jest w zespole? Czy liczba dzieci zmieniła się, kiedy uważasz je za prawo do lewej? "

To samo zadanie jest wykonywane przez drugą drużynę.

Educator podsumowuje: "Liczba dzieci nie zmieniła się. Numer nie zależy od tego, jak wierzyliśmy. "

IV część. Ćwiczenia do gier "Co jest trudniejsze, co jest łatwiejsze?".

Educator pokazuje dzieci metalowe i drewniane kulki o tym samym rozmiarze i proponuje określenie, która piłka jest cięższa (łatwiejsza).

Po pierwsze, dzieci na oku określają wagę piłek, a następnie ważą je na dłoniach (2-3 dzieci).

Educator oferuje dwoje dzieci do obniżenia piłek do słoików wodą. Potem pyta: "Dlaczego jedna piłka utopiła, a drugi unosi się na powierzchni wody? Z jakiego materiału jest wykonana ciężka piłka? Jaki materiał jest żarówką? "

Nauczyciel przynosi dzieci do konkluzji: "Metal jest cięższy niż drewno, tonuje, a drzewo pojawia się, jest łatwiejsze".

V część. Gra dydaktyczna "Każda postać twój dom".

Arkusze dzieci papieru z obrazami trzech kół i zestawów czterokroskładu (kwadraty, prostokąty, czerwone, zielone i niebieskie diamenty).

Educator zaprasza dzieci do rozważenia liczb i pyta: "Jak możesz nazwać wszystkie figury, jak to możliwe? (Cztery.)Jakie masz czworoboce na tacy? Rozłóż wszystkie figury, podobny kształt w trzech kołach. Nazwij kształty w każdym kręgu.

Rozłóż kształty w trzech kołach, ten sam kolor. Nazwij kształty w każdym kręgu i ich koloru. "

Educator omawia opcje wykonywania zadania z dziećmi.

Lekcja 6.

Treść oprogramowania

Wprowadzenie składu numeru 10 jednostek.

Maxue z numerem 0.

Nadal nauczyć się znaleźć poprzedni numer do nazwanego, kolejnego numeru do nazwanego.

Aby wyjaśnić pomysły na wagę obiektów i względności wagi, porównując je.

Aby utworzyć pomysły dotyczące tymczasowych relacji i nauczyć się wyznaczyć ich słowami: po pierwsze, przed, po wcześniejszym, późniejmi.

Dydaktyczny materiał wizualny

Materiał demonstracyjny. Piłka, Matryoshka, zdjęcia przedstawiające sezony, karty z liczbami od 0 do 9, 9 kół z tego samego koloru, płyty magnetycznej, 3 nieprzezroczyste wiadro z różnymi ilościami prosa.

Materiały informacyjne. Karty z numerami od 0 do 9, kolorowe koła (12 szt. Dla każdego dziecka).

Instrukcje metodyczne

Część. Ćwiczenie gry "mianowicie".

Dzieci wstają półkole. Nauczyciel przypomina: "Numer ma dwa sąsiada: jedna liczba jest mniejsza, jest to poprzednia, kolejna kolejna kolejna jest późniejsza. Nazwij poprzednią liczbę pięciu liczb. "

Tutor przekazuje piłkę dzieckiem, który nazywa numer 4 i zwraca piłkę do nauczyciela.

Educator oferuje kolejne 3-4 podobnych zadań, aby określić poprzednie i kolejne numery do nazwanego.

II część. Ćwiczenie do gier "Zbieramy wielokolorowe koraliki".

U dzieci, zestawy kolorowych kół. Educator zaprasza ich do kulek do zagnieżdżenia z 10 wielokolorowych koralików.

Po zakończeniu zadania nauczyciel wyjaśnia: "Ile koralików? Ile perełek jakiego koloru? Jak zrobiłeś wiele dziesięciu? Ile jednostek należą do dziesięciu? "

Część III. Ćwiczenie do gier "Ile pozostało?".

Na tablicy cyfrowy wiersz (od 1 do 9).

Educator zaprasza dzieci na karcie stołu z liczbami od 1 do 9. Następnie zwraca uwagę na tablicę, na której znajdują się 9 kółek, zlokalizuje się w jednym kolorze, prosi o policzenie ich i pokazać odpowiednią kartę z cyfrą.

Educator zaczyna się prawo do usunięcia jednego kręgu, a dzieci pokazują liczbę, ile kręgów pozostaje. Kiedy nie pozostaje pojedynczy koło, edukator wyjaśnia: "Istnieje postać, która pokazuje, że nie ma tutaj jednego przedmiotu. To jest cyfra zera. "

Tutor pokazuje kartę z numerem 0, wraz z dziećmi, napędza go w powietrzu i ustanawia w rzędzie przed numerem 1. Następnie odczytuje wiersz:

Zero wygląda jak sto pozycji -
Od bransoletek do Beretov:
Okrągły stół, pierścień, zegar,
Na kiełbaski kubkowe
Drum, Branca, Suszenie ...
I na łysie Macushkin.

Ile pianek ma kota?
Ile piór z crotem?
Ile łap w pobliżu węża?
I wagi białkowe?

Dzieci uzasadniają ich odpowiedź.

IV część. Ćwiczenie do gier "Mishkin Porosh".

Istnieją trzy wiadra o różnych ilościach jaglicy na stole. Nauczyciel przypomina dzieci N. Mishkin Porza i prosi o pomoc chłopcu znaleźć wiadro z żądaną ilością prosa: nie powinno być najtrudniejsze i niełatwi. ("Jak znaleźć pożądane wiadro z szybkim?")

Educator zaprasza dzieci do wzięcia dwóch wiader i porównuje je wagowo, waży na ręce. Następnie sprawdza: "Co jest cięższe? Co jest łatwiejsze? Ciężkie miejsce wiadro na stole. A teraz wiadro lekkie porównuje się z trzecim wiadrem. Umieść ciężki wiadro na stole, a lekkie wiadro porównuje się z pierwszym i drugim wiadrem w parach i zorganizuj je w rosnącej kolejności grawitacji, dzwoniąc do wagi każdego wiadra z szybkim. Od trzech wiader, wybierz najtrudniejszy, a nie najłatwiejszy. "

V część. Ćwiczenie gry "Co pierwszy, co wtedy?".

Na pokładzie znajdują się zdjęcia z wizerunkiem sezonów. Educator odczytuje fragmenty dzieci z wierszy i oferuje odgadnięcie, o której godzinie spędza się, i znajdzie odpowiednie ilustracje.

Lot do USA Blizzards
Wypełniony szczeliną śniegiem.
W oknie znajduje się mróz,
Łączony obraz zadany.

(Zimowy)

Podziwiać
Wiosna idzie,
Caravan Caravas Fly.
W jasnym złotym dzień tonie,
A strumienie na wąwozach są hałaśliwe.

I.nikitin. Wiosna

Educator wyjaśnia u dzieci, jaka ilustracja, którą umieścili, a co pot.

Lato, lato przyszedł do nas,
Stało się suche i ciepłe!
Na ścieżce prosto
Idąc nogi boso.

V.Bestes. Lato

Educator pyta dzieci, po czym nadejdzie lato i gdzie powinna znajdować się odpowiednia ilustracja.

Jesienne złote krople,
Zimno ptaków Hijacles ...
Pożegnanie, las i łąka,
Lecimy na ciepłe południe.

O. Ivanhenko. Spadek

Nauczyciel określa lokalizację ilustracji w rzędzie. Dzieci nazywają sezonami w porządku.

Część VI. Gra dydaktyczna "Nazwa sąsiadów". Nauczyciel sprawia, że \u200b\u200bzagadki, dzieci zgadują je i określają sąsiedzi tej pojęcia roku, używając przyimków przed i po lub słowa wcześniej i później. (Wiosna wcześniej latoi jesień - później ...)

Jestem noszony z ciepła,
Noszę ciepło
Ciepła rzekę,
"KUP!" - Zapraszam.
I kochaj to
Ty mnie wszyscy. JA… (lato).

Rano idziemy na dziedziniec -
Liście będą padać deszczem,
Pod nogami szelestem
I latać, latać, lataj ...

(Spadek)

Zwane utworami,
Zmniejszone okna.
Radość dla dzieci dał
I na rode.

(Zimowy)

Ona ma wiadomości
Iz bajki.
magiczny kij
Fala
W lesie przebiśnieg
Zakrętas.

(Wiosna)

Lekcja 7.

Treść oprogramowania

Kontynuuj nauczanie tworzenia liczby jednostek.

Zapoznać się z oznaczeniem numeru 10.

Utwórz umiejętności konta w kolejności bezpośredniej i odwrotnej w ciągu 10.

Daj pomysł wielokątnego na przykładzie trójkąta i czworoboku.

Zapnij możliwość poruszania się w przestrzeni za pomocą symboli na planie, w celu określenia kierunku ruchu obiektów, odzwierciedlają ich pozycję przestrzenną w mowie.

Dydaktyczny materiał wizualny

Materiał demonstracyjny. Piłka, koperty z zadaniami, karty z liczbami od 0 do 9, karty przedstawiające inną liczbę elementów (do 10 pozycji), trójkątów, czworokątnych, płyty magnetycznej, obraz przedstawiający drewno składające się z różnych wielokątów (patrz rys. 5).

Materiały informacyjne. Arkusze papieru, kredki, wielokąty (trójkąty różne gatunki, kwadratowy, prostokąt, rombowy).

Instrukcje metodyczne

Sytuacja gry "Pomożemy Ellie wrócić do domu" (przez pracę A. Volkova "Kreatora szmaragdowego miasta").

Część. Nauczyciel przypomina dzieci fragmenty z bajki, w której dziewczyna Ellie z inną totomią po huraganie wpadł w inny kraj. Opiekun oferuje dzieciom pomoc w domu. Wraz z dziećmi uważa, że \u200b\u200bplan powrotu do domu:

Educator zwraca uwagę dzieci do faktu, że ścieżka Ellie jest wskazana na planie z liczbami, a w grupie - koperty z zadaniami. Dzieci znajdują figura 1, aw grupie - koperta z numerem 1.

Educator zaprasza dzieci do wykonania ćwiczenia gry "rozważaj dalej", podczas których uważają od jednego do dziesięciu, przechodząc do siebie piłkę do siebie.

II część. Educator oferuje dzieciom znalezienie numeru 2 na planie i określić, w którym kierunku jest konieczne, aby narysować strzałkę (od lewej do prawej z lewego rogu dolnego prawego rogu). Dzieci znajdują kopertę z numerem 2 w grupie.

Nauczyciel przedstawia dzieci z zadaniem: Małe mężczyźni z kraju Migunova są proszeni o "Szycie", są dziesięć czapek z różnych kolorów.

Dzieci na prześcieradłach farb papieru 10 trójkątnych czapek różnych kolorów. Następnie edukator czeki: "Ile czapek" szyjesz "? Ile koloru? Jak zrobiłeś wiele dziesięciu? Ile osób pomoglimy? "

Część III. Educator oferuje dzieciom znalezienie numeru 3 na planie i przytrzymaj strzałkę z numeru 2 do rysunku 3, określając kierunek ruchu. Dzieci otwierają kopertę z numerem 3.

Dziecko wykazuje na zestawie karty karty z liczbami od 1 do 9. Dzieci dzwonią do nich w porządku.

Educator odczytuje fragment z wierszu S. Marshaka "Wesołe konto":

Powiedział wesoły okrągły zero (Pokazuje kartę z numerem 0.)
Jednostka sąsiada:
- Z tobą obok
Stwórz mnie na stronie.

Ona go oknęła
Gniewny, dumny wygląd:
- ty, zero, nie stwierdzaj niczego,
Nie stawaj ze mną w pobliżu!

Tutor umieszcza kartę z numerem 0 do jednego i podsumowuje: "Jest tylko dziesięć liczb, a liczby mogą być bardzo dużo".

Odpowiedział zero: - Rozpoznaję
Co jest bezwartościowe.
Ale możesz stać się dziesięć
Kohl Jestem z tobą.

Tak sam jesteś teraz
Mala i cienkie,
Ale będziesz dziesięć razy,
Kiedy wchodzę po prawej stronie.

Opiekun stawia na pięć 9 kart z liczbami 1 i 0 i pyta dzieci: "Ile liczb oznacza liczbę dziesięciu? Jakie są te liczby?

Nazwane dziecko znajduje kartę z obrazem 10 przedmiotów i umieszcza go obok numeru 10. Educator wyjaśnia lokalizację liczb i przypomina, że \u200b\u200bjeśli 0 stoi po 1, a następnie te liczby wskazują liczbę 10.

IV część. Opiekun oferuje dzieciom znalezienie numeru 4 na planie, aby określić kierunek ruchu, wydać strzałkę z numeru 3 i znajdź kopertę z numerem 4.

Educator zaprasza dzieci do zbierania drzeworytów z kształtów geometrycznych.

Na desce w dwóch rzędach są trójkąty i czworoboty. Educator pyta dzieci: "Jakie są postacie znajdujące się w pierwszym rzędzie? Co z nimi wspólnie? (Trójkąty mają trzy boki i trzy kąt - to wszystkie trójkąty).Jakie są liczby w drugim rzędzie? Co z nimi wspólnie? Jakie słowo wezwasz wszystkie te liczby? (Cztery.)Ile rogów figur? Jakie słowo można nazwać te dane? (Te dane mają wiele kątów - są to wielokąty.)

Tutor pokazuje obraz z obrazem Woodcutter (patrz rys. 5) i wyjaśnia, które poligoki są skompilowane.

Figa. pięć

Dzieci w próbce zbierają woodcutter z wielokątów na kartce papieru i prowadzić go wzdłuż konturu ołówka.

V część. Opiekun oferuje dzieci do znalezienia numeru 5 na planie, aby określić kierunek ruchu i spędzać strzałkę z rysunku 4. Dzieci znajdują kopertę z numerem 5.

Educator oferuje dzieci do nazywania numerów w odwrotnej kolejności od 10 do 1, przechodząc do siebie piłkę. Po zakończeniu zadania mówi, że teraz Ellie może wrócić do domu i dzięki za pomoc.

Lekcja 8.

Treść oprogramowania

Nauczanie numeru 3 z dwóch mniejszych liczb i połóż go na dwie mniejsze numery.

Kontynuuj znajomość liczb od 1 do 9.

Wyjaśnij widoki na wielokąt, rozwijaj możliwość znalezienia go, rogów i wierzchołków.

Konsoliduj pomysły na lata i miesiące jesieni.

Streszczenie węzeł na FMP w grupie przygotowawczej. Temat: "W wizycie w Woody"

cel, powód: Bezpieczne u dzieci matematycznej wiedzy, umiejętności i umiejętności.
Zadania:
Poprawić umiejętności bezpośrednie i odliczanie w ciągu 10; Kontynuuj tworzenie zdolności do rozwiązywania problemów, dodając i odejmowanie liczb, możliwość rejestrowania danych rozwiązań rozwiązywania problemów; Konsoliduj wiedzę na temat sekwencji tygodnia tygodnia, o składzie numeru 8;
Twórz warunki do rozwoju myślenia logicznego, uwagi, uprzejmości; promować formację operacje myślowe, Możliwość argumentowania stwierdzeń i zrozumieć zadanie edukacyjne.
Rozwijać zdolność do wykonywania prac samokontroli.
Edukować aktywność, szacunek dla siebie, dyscypliny, niezależność,
Ekwipunek:
List, nagrywanie dźwięku "Dźwięki lasów", "pojawienie się Kimora"; Prezentacja, karty z liczbami od 1 do 10 (dla każdego dziecka), pałeczki hrabstwa, tetradi e.v. Kolesnikova "uważam za dwadzieścia", ołówki.

Zawód konstrukcyjny

Czas organizowania
Pedagog: (stojąc w pobliżu nauczyciela w kręgu) - Faceci, dziś jest wspaniały dzień! Weźmy wszystko ręcznie i uśmiechnij się nawzajem. Gra "Powiedz przyjacielowi twój nastrój"
Pedagog: Faceci, dziś przyjechałem do przedszkola i na moim pulpicie znalazł list adresowany do Ciebie. Przeczytajmy to! Chcieć? Zastanawiam się, co jest w nim napisane, a kto go wysłał: (Slide 2)
"Cześć chłopaki!
Zapraszam do naszego magiczny las. Sichka powiedziała mi, że w przedszkolu żyją bardzo przyjaźni, śmieszni i odważni faceci. Znają liczby, wiedzą, jak liczyć dobrze, rozwiązywać problemy. Jeśli chcesz sprawdzić, czy wszyscy wiesz, nie bój się trudności, a potem we wtorek przyjdź do naszego lasu. Będę na ciebie czekał. Leżąc."
Pedagog: Cóż, co chodźmy w podróż? Chcesz być w fantastycznym lesie?
Dzieci: Tak!
Powtórzenie i konsolidacja badanych:
Pedagog: Chłopaki, a co z dniem tygodnia dzisiaj?
Dzieci: Wtorek!
Pedagog: Racja, a kiedy zaprosiliśmy kochający? Więc możemy iść na drogę. A jaki dzień tygodnia był wtedy wczoraj?
Dzieci: Poniedziałek.
Pedagog: Ile dni w tygodniu?
Dzieci: Siedem!
Pedagog: Dobra robota! Cóż, a potem na drodze! Zamknij oczy i wyobraź sobie, że przechodzimy przez las.
(Błędnie nagrywanie audio "Dźwięki lasów").
Pedagog: Czy słyszysz, jak ptaki śpiewają i rustne pozostawia pod twoimi stopami? Odkryj oczy, spójrz, byliśmy na czyszczeniu lasu. Na skraju lasu z liczbami grają bujną (slajd 3). Każda wiewiórka ma tylko jedną kartę z cyfrą, i musisz obliczyć, ile gra bujny. (dziewięć)
- Rozłóż liczby w kolejności, począwszy od najmniejszej liczby (1,2,3,4,5,6,7,8,9)
Educator: Nagle lis rudowłosa pojawia się z zarośla lasu. Co to jest Lis, jeśli obliczymy wszystkich razem? (10)
- Zgłoś inny numer na stole.
- A teraz rozważmy liczby w odwrotnej kolejności. (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1)
- Dobra robota!
Pedagog: (Slide 4) Lachaty przerażone przez lisa i ukryli się w Hiswoor, zaczął grać dalej, a Lisa nie odchodzi, wyrywa i słucha tego, co się stanie dalej.
- Jaka liczba będzie więcej niż 7 lub 8? - Zapytał jednego Bobona w resztę.
Educator: Faceci, sprawdźmy się. Co byś powiedział? Pokazać. (osiem)
(Dzieci pokazują kartę z cyfrą)
- Ile będzie 3 plus 4? - Zapytał innego bobona.

Jakiego numeru zadzwoniłeś? Pokaż. (7)
- Jaka liczba jest więcej, 5 lub 6 i ile? (6 więcej 5 za jeden)
- Jaka liczba pomiędzy liczbami 7 i 9? (8)
- Nazwij sąsiedzi liczby 9? (8 i 10)
Pedagog: Bardzo poprawne odpowiedzi! Faceci, poradziliście ze wszystkim lepszym niż Lachaty, nie zostały natychmiast odpowiedzieli, zdezorientowani.
A LISA słuchała cały czas i myślał, że inteligentny był mądry, wiedzieli dużo, ale nie była. Potem Lisa postanowiła poprosić o łódzki w grze, ale umieścili jej stan, aby nauczyć się rozwiązywać wyzwania, a potem zabrać ją do gry.
Pedagog: Chłopaki, pomóżmy lisowi rozwiązać zadania. Odpowiedź pokaże numer.
Wykonanie zadania B. notebook pracujący Kolesnikova. (Lekcja 8, zadanie 1,2)
Cele:
1) Jabłka z gałęzi na ziemi spadły.
Płakał, płakał, łzy spadły
Tanya w Lukoshko zebrał je.
Jako prezent dla moich przyjaciół przyniósł
Dwa kolczyki, trzy ramiona,
Katerina i marina,
OLE, LIGHT I OKSANA,
Mówić wkrótce
Ile przyjaciół tannych?

2) z nieba upadła gwiazdka,
Odwiedzić dzieci pobiegł.
Dwa krzyk w niej następny:
"Nie zapomnij swoich przyjaciół!"
ile jasne gwiazdy zniknął
Z nieba gwiazdy spadła?

3) Postanowiłem piec starą kobietę.
Umieść ciasto, a piec zalany.
Postanowiłem upiec starej kobiety,
I ile ich potrzebują - dość zapomniane.
Dwie rzeczy - dla wnuczki,
Dwie rzeczy - dla dziadka,
Dwie rzeczy - dla Tanya,
Córki sąsiada ...
Uważany za to, że wierzył tak
A piec jest całkowicie utknął!
Pomóż starej kobiecie policzyć serniki.
Pedagog: Cóż, dobrze zrobione, chłopaki, nauczyliśmy lisa do rozwiązania wyzwań, co oznacza, że \u200b\u200bzabiorą ją w swojej grze, a oni będą zabawne. Pozwól im myśleć teraz razem, i odpoczywamy.
Fizminutka: Dzieci wstają w kręgu.
Cóż, że słońce świeci? (przedstawić słońce)
W porządku! (klaszcz)
Co wieje wiatr? (przedstawić wiatr)
W porządku! (klaszcz)
Dobrze iść z przyjaciółmi? (Krok)
W porządku! (klaszcz)
Czy czujesz się dobrze dla mamy? (przytul się)
W porządku! (klaszcz)
Dobrze na skraju rdzennego? (Przerwać ręce na boki)
W porządku! (klaszcz)
Gdzie jest nasz dom? (przedstawić dom)
W porządku! (klaszcz)
Dobrze obracać w tańcu? (obracać)
W porządku! (klaszcz)
Dobrze jest, że wszyscy jesteśmy zgodni (wykazują kciuki)

Pedagog: (Muzyka i slajd 5) faceci, coś ciemnego staje się ciemne. Straszny! Widzę chatę, stoi na bagnach ( dzieci otwierają oczy).
Pedagog: Kto mieszka w tej chacie? Może powiesz nam, którzy w nim mieszkasz, opisz wygląd Gospodyni i jej charakter (odpowiedzi dla dzieci).
Kikimor: Co, nie boję się, zadowolony?
Dzieci: Przyszło.
Kikimor: Od dawna czekałem na moje słodkie. Czekałem na ciebie nie tylko, chcę, żebyś spełnić moje zadanie. Nikt inny nie mógł tego zdecydować, zobaczmy, czy ty i ty. Zadania logiczne w pracy Tetradi E.v. Kestownikova Lekcja 8, Zadanie 4 (Slide 6)
(siedząc w swoich miejscach)
Zadanie: Narysuj koło i prostokąt, aby prostokąt jest wewnątrz koła, okrąg był wewnątrz prostokąta
Kikimor: Cóż, dobrze zrobione! Nie spodziewałem się, że inteligentny jesteś. Cóż, kontynuuj, szczęśliwy sposób!
Pedagog: Co robisz inteligentnie! Nie zawiedzie się nawzajem! Kontynuujemy naszą podróż przez wspaniały las (slajd 7, pojawi się pani).
Leżąc: Och, chłopaki, jak mogę cię zobaczyć w naszym lesie. Zaprosiłem cię do naszego wspaniałego lasu. Żyłem dużo w moim wieku, wiem dużo i mogę. I spróbuj spełnić moje zadanie. Niedawno mieszkańcy lasów Zbudowali dom dla siebie, a którzy mieszkają mieszkanie, nie rozumiem tego, ponieważ kłócili się. Na dachu stoi domów Rysunek 8, co oznacza, ile zwierząt powinni żyć na każdym piętrze? (8) Wlej je i ustaw je ponownie w mieszkaniach. ( Każde dziecko pracuje nad składem numeru 8. i dziecka, który zapinał tym szybciej, wykazuje ten skład liczby w dużym domu). (Slide 8)
Leżąc: Dobra robota! Doskonali faceci, poradzisz sobie z moim zadaniem. Cały sposób oglądany i zadowolony z ciebie. Znasz zasady zachowania w lesie, nikt nie był obrażony, nic nie złamał. Dam mi to dla mojego pamięci tego jesieni bukiet. Przypomni ci niezwykłą podróż do magicznego lasu. (Slajd 9)
Pedagog: Faceci, jest za późno, czas wrócić do przedszkola. Zamknij oczy i policz do trzech. ( muzyka dźwięków lasów)
Wynik:
- Powiedz mi, proszę, chciałeś podróżować po fantastycznym lesie, wykonaj niezwykłe zadania bohaterów lasów? Niż?
- Kim spotkaliśmy się i rozmawialiśmy z lasem?
- Jakie zadania lubiły jakie trudności?

Prezentacja na ten temat: Wizyta w Woody

Podsumowanie kładzenie się na FMP w grupie przygotowawczej

na konkursie "pedagogo roku"

Educator MBDOU № 15 "Katyusha" Agababova I.yu.

Temat: "Numer 8.Sifra 8" podróż do kraju wiedzy "

Zawartość oprogramowania.

Zadania:

Edukacyjny:

1. Zabezpiecz reprezentacje dotyczące składu numeru 7, umiejętności wynikowe w ciągu 7
2. Kontynuuj formularz czasowych (dni tygodnia)
3. Zapoznać się z formacją i składem numeru 8 i numer 8;
4. Skonsolidować możliwość odnoszenia liczby elementów o liczbie;
5. Skonsolidować nazwę kształtów geometrycznych; Wzrost liczby całkowitej i części

Rozwijanie:

1. Rozwijać myślenie logiczne
2. Daj pomysły na prawdziwe i fałszywe osądy

Edukacyjny:

1. Wzrost umiejętności skupienia się na zadaniu.
2. Kształcenie zdolności do pracy w zespole, roztropności, umiejętności rozumienia i niezależnie wykonywać zadania edukatora
3. Wychowywać dobry, pełen szacunku stosunek innym Niezależnie pracuje z informacjami.

Obszar edukacji priorytetowej: "Poznawanie"

Integracja regionów edukacyjnych: "poznanie", "komunikacyjne", "socjalizacja", "zdrowie", "muzyka", "praca"

Działania: poznawczy, ruch, gra, komunikatywny, praca.

Zadania zintegrowanych regionów edukacyjnych

Komunikacja

• rozwijać się w dziele wolnej komunikacji, mowie, pamięci, uwagę, myślenia
• zintensyfikować słownik dzieci.

Socjalizacja

• rail u dzieci ciekawość, wzajemna pomoc, umiejętności samoocenowe.

Wychowanie fizyczne

• kontynuuj opracowanie aktywności silnika dzieci w dynamicznej przerwie

Muzyka

• zapnij zdolność dzieci do usłyszenia i przejścia do muzyki o różnych dynamikach.

Praca

Usuń miejsce pracy, utrzymuj go w porządku

Techniki metodyczne.

1. artystyczne słowo;
2. pytania dla dzieci, odpowiedzi; zgadywanie zagadek;
3. niezależna praca na kartach;
4. odpowiedzi indywidualne i chóralne;
5. gry z piłką, konto głośno;
6. pracować z korzyściami
7. moment zaskoczenia;
8. promocja i chwalić dzieci.

Praca wstępna:

Konto treningowe do 10 iz tyłu, znajomość kształtów geometrycznych, znajomych gry Didaktyczne, Produkcja świadczeń, kart, materiały informacyjne.

Materiał do węzła: płyta magnetyczna, karty z liczbami "7", "8"; wiersz numeryczny. z liczbami od 1 do 10; Zdjęcia Dzikich zwierząt (zając, wiewiórka, wilk, niedźwiedź, Lynx, Elk, Yout), obrazy z wizerunkiem przedmiotów na temat tego, co jest podobne do rysunku 8 (gruszka, Matryoshka, Nevosha), dom "Skład liczb 8", Karty do kwadratów do domu, 10 x 10 cm kwadratów kwadratowych w ilości 7 sztuk, niebieskie kwadraty 1 szt., Proste ołówki w liczbie dzieci, prześcieradła papieru z cyfrą 8 (według punktów) dla niezależna praca Dzieci, talerze do ulotek dla dzieci, piłkę, magnesy do mocowania korzyści, klej, szczotki, czekoladki według liczby dzieci, emotikony według liczby dzieci, muzyki z kreskówki "warstwa Romashkovo", muzyka do ataków fizycznych.

Kurs podróży.

Organizowanie czasu.

W. - Witaj faceci, nazywam się Irina Yurevna, zapraszam do pójścia do dywanu.

W. - Faceci, do nas dzisiaj, Goście przyszli zobaczyć, czego się nauczyłeś, a ile dużo wie. Nadal powiedz cześć gościom.

W. - Stańmy w kręgu, podjąć ramiona i uśmiechnij się do siebie. Dzieci wraz z pedagogem są w okręgu.

W. - W szerokości okręgu widzę,

Wszyscy moi przyjaciele wstali.

Teraz pójdziemy od razu

Teraz idźmy w lewo

W centrum koła zbiera się

I zwracają wszystko na miejsce.

Uśmiech, wemgeh,

A lekcja rozpocznie się

Dzieci wykonują ćwiczenia zgodnie z tekstem. 1 raz

W. "Wszyscy starannie słuchasz pełnej odpowiedzi na pytania, a nie krzyczeć, nie przerywaj towarzyszy, słuchaj pedagogów.

(2 minuty)

W. - (zaproszenie do kraju wiedzy o matematyce).

W. - Faceci, co możesz podróżować?

RE. - autobusem, samolotem, parowcem, pociągiem, rowerem.

W. - Idziemy do naszej podróży pociągiem.

Aby to zrobić, musimy kupić bilety.

1. Ćwiczenia do gier z piłką "Bilet kolejowy"

Aby zrobić pociąg, musisz znać bezpośrednio i odliczanie do 10

Mówisz do siebie piłkę, którą myślisz.

V.- Jesteś świetny, myślał dobrze i nadal może siedzieć w naszym miejscu w pociągu.

Muzyka "Pociąg z Romashkovo" Dźwięki, dzieci odbywają się przy stole.

Nie przegapią drogi, bawimy się z tobą (odpowiadanie, podnieś rękę)

2. Zadanie do gier "Sąsiedzi liczby"

W. Nazywam numer, a ty jesteś jego sąsiadami

Nazwij sąsiadów numeru 2; sąsiedzi nr 4; sąsiedzi liczby 5; Sąsiadujące numery 6.

W. Chłopaki, wiesz, co bajki to numer "7"?

1. Jaka bajka była siedem dzieci?

2. Jaki kwiat wykonał wszystkie pragnienia dziewczyny dziewczyny?

3. Jak nazywa się bajki, gdzie były gnomy i jedna dziewczyna?

4. W jaki sposób bajka A.S. Pushkin, gdzie był siedem bohaterów?

Odpowiedzi dzieci: "Wilk i siedem kóz", "Snow White i Seven Dwarfs", "Kwiat - siedem scenerii", "Opowieść o martwej księżniczce i siedmiu bohaterów"

W.- Ile dni w tygodniu? Nazwij siódmy dzień tygodnia?

W.- Numer 7 jest wskazany przez numer "7"

V. - Dobra robota!Dotarliśmy więc do pierwszego przystanku. (4 min)

W. - Pierwszy przystanek jest stacja "Las". Zgadnij zagadki i dowiedz się, kto mieszka na tej stacji. Nauczyciel sprawia, że \u200b\u200bzagadki, dzieci myślą o nich dzieci. Na pokładzie odsłoniętych zdjęć z depresji zwierząt.

Puzzle:

1. Gniewny nacięcie
Żyje na pustyni lasu.
Dużo igły,
A wątki nie są same. (jeż)

2. Kosolapiy i duży,
Śpi w berlog w zimie.
Uwielbia uderzeń, kocha miód,
Cóż, kto zadzwoni? (Niedźwiedź)

3. szary i toothy
Zgnieciony w lesie.
Wszystkie zwierzęta uciekły.
Przestraszony uczestnictwem w tych ... (Wilk)

4. Długie uszy, szybkie łapy.
Szary w lecie, ale nie mysz, biały w zimie.
Kto to jest? (zając)

5. Zioła z motywami dotykającymi
Przystojni spacery po lesie,
Chodzi śmiało i łatwe
Rog rozdzierał szeroki. (Łoś)

6. Mniej Tiger, więcej kotów,

Nad uszy - szczotki-rogi.

Pozostaw to, ale nie wierzcie:

Straszne w gniewie tej bestii! (Ryś)

7. Kto na choince nieokreślone skacze
I zdejmuje dęby?
Kto w orzechach Vapla skradają się,
Suche grzyby na zimę? (wiewiórka)

W. - Podobnie jak w jednym słowie, zwierzęta te można nazwać (dzikie zwierzęta). Ile zwierząt? (7) Uważają i usuwa opiekun. Zwierzęta przygotowują się na zimę, mają wiele przypadków, a my pójdziemy dalej (muzyka), podczas gdy muzyka brzmi gotować kwadraty na pokładzie

Następna stacja "Cyfrowy"

Więc dotarliśmy. Co ciekawe zadanie przygotowany dla nas.

V. - Co widzisz na planszy? Faceci, przed tobą na blackboard, czerwone i niebieskie kwadraty.

Jak dużo kałamarnic? (7)

P. Ile czerwonych kwadratów? (6) Ile niebieski? (jeden)

Jak dostaliśmy numer 7? K 6 + 1 \u003d 7

A teraz będziemy grać w grze "Dzień noc"

V. - Ostrożnie spójrz na ich kwadraty na nich i pamiętaj.

Dzieci obejmują oczy, przyszła noc.

Nauczyciel zmienia niebieski kwadrat na czerwono.

Nadszedł dzień, otwórz oczy "Co się zmieniło?"

D. - Niebieski zmienił się na czerwony. Ile kosztuje niebieskie kwadraty? (7)

Noc, zamknij oczy. Educator dodaje jeden plac czerwony.

W.- Numer osiem jest wskazywany przez taką cyfrę.

(Wystawiony na tablicy numer 8)

Figura 8 jest tak smaczna, z dwóch bajgle.

W. - Jaka liczba mieszka na prawo od numeru 8? (7). Po lewej stronie 8? (dziewięć)

Czy ósmy dzień tygodnia? (Nie, po 7, znowu pierwszy dzień tygodnia)

W. - Spójrzmy na rysunek. Jak wygląda (odpowiedzi dla dzieci) (Nevashka, Matryoshka, gruszka)

Dzieci narysują numer 8 w powietrzu jako lis z wylewką, ręką w powietrzu, a następnie na arkuszu po punktach (Pracuj z notebookiem)

FizkultMinutka.

W.- Prawdopodobnie jesteś zmęczony?

Cóż, wszyscy wstali razem.

Stopy zmiękczane,

Uchwyty poklepane,

Przed osiągniętymi skarpetami,

Racja, w lewo odwróciła się

Cicho usiedliśmy na miejscu.

Oko zamknięte mocno

Razem do 8 rozważa

Otwarty, pomorgham

I nadal pracujemy.

Skład numer 8.

"Dom" na tablicy z kółkami.

V.- Jaka jest liczba tego domu? (osiem)

Jak podzielić liczbę 8 do 2 mniejszych liczb?

Ile musisz dodać koła, aby uzyskać numer 8?

Tutor pokazuje stół z kwadratami, a dzieci omawia opcje: 6 i 2; 5 i 3; 4 i 4; 3 i 5; 2 i 6; 1 i 7; 7 i 1;

Wynik: Educator mówi, że może być skompilowany na różne sposoby i wymieniono wszystkie opcje w tabeli 1 i 7; 2 i 6; 3 i 5; 4 i 4; 5 i 3; 6 i 2; 7 i 1; Ile opcji dla nas składu numerów 8

V. - Dobra robota! Dobrze radzony.

W międzyczasie pójdziemy do następnej stacji, gramy w grę

Gra dydaktyczna: "To się dzieje - nie"

1. Czy krąg z trzema narożnikami? (Nie, trzy zakątki trójkąta)

2. Czy białko z bie 4 ogonem? (Nie, 2 ogony 1 + 1 \u003d 2)

3. Czy przerzeźnia 4 łap? (Tak. Hare jest tylko 4 łapami)

4. Podsumowanie rundy? I dlaczego? (Nie. Cztery narożniki kwadratowe)

5. Czy jest lis i lis do tylko 4 ucho? (Tak. 2 ucho w Fox + 2 w Lessink \u003d 4)

V. - Dobra robota!

Przyjechaliśmy na stację - "Figury geometryczne".

A jakie geometryczne kształty wiesz? (Zadzwoń do dzieci)

V.- I jaka jest geometryczna postać w moich rękach?

Weź w ręce, ten sam kształt geometryczny.

Tutor pokazuje dzieci okrąg, prosi o wywołanie kształtu geometrycznego i podzielić go na 2 równe części, a następnie pyta: ile części podzieliłeś koło, jak mogę zadzwonić do każdej części? Co więcej: liczba całkowita lub ½

Co jest mniej: połowa lub całość? Nauczyciel poprosi dzieci, aby ponownie podzielić okrąg na dwie równe części: ile części działało? (cztery)

Jak mogę zadzwonić do każdej części? Co więcej: liczba całkowita lub ¼? Co jest mniejsze: ¼ lub całkowitą?

B. - Gratulacje! Dobrze poradziłeś sobie z zadaniem i nadszedł czas, abyśmy wrócili do przedszkola. (muzyka)

W. - Dziś popełniliśmy fascynującą podróż przez kraj "wiedzy". Czy lubiłeś podróż? Co ci się podobało? Co było interesujące? Jaki rodzaj cyfry i numer spotkał się? Jesteś świetny, naprawdę lubiłem pracować z tobą. Chcę dać ci pamięć naszych naklejek zawodowych - emotikony, które możesz przykleić do swojego notebooka.

Educator chwali dzieci. Dzieci mówią po żegludze gości.