Sunum "aynı kökenli kelimeler". Benzer kelimeler (sunum) “Neyin var oğlum

Tıpkı çalılar gibi, KÖK

kelimelerin kelimeleri var .

KÖK kelimeler önemli bir yer tutar.

İlgili kelimeler üzerinde güç sahibidir.

Fazladan kelimeyi bulun. Kanıtla.

Deniz, mors, deniz.

Aynı köke sahip kelimeler

arandı TEK KÖK

veya AKRABALAR .

Örneğin:

orman, ormancı, ormancı, ormancı

Oyun "Üçüncü Adam"

Burun, hamal, büyük burunlu

Kuşburnu, tıslama, dikenler

Dağ, kaymak, üzülmek, dağ

Aynı köke sahip kelimeleri adlandırın.

İçlerindeki kökü seçin.

• Sen kimsin?
• Ben bir kazım. Bu bir kaz. Bu - bizim kazlarımız. Ve sen kimsin?

-Ve ben senin akrabanım – tırtılım!

Yabancı

Akrabalar suyun yakınında toplandı.

Denizaltı ve şoför konuşuyorlar. Dalgıç

şelale ile güneşin tadını çıkarmak. Sürücü

Armonika çalıyor. Su gezgini

Yosunlarla oynandı. Vodyanoy'un kendisi bile

Gelen. Ve herkes yaşlı kadın Voda'yı bekliyor.

Bilge Su verandaya çıktı ve baktı.

misafirler, yabancıyı hemen fark ettim. Ve o uzaklaştı

onun. Bana ailemin yanına gitmemi söyledi.

denizaltıcı

su

su

dalgıç

şelale

Deniz yosunu

su gezgini

dalgıç

su

Koş, koşucu, koş, koşu.

Ev gibi, küçük ev, kek, küçük ev.

Parla, parlak, parlak,

lamba.

Ahır, binicilik, süvari, at.

Aynı kökenli kelimelerin işaretleri

a) aynı kök;

Bölümler: İlkokul

Konu: Eş anlamlı kelimeler.

Görevler: İlgili kelimeleri bulma, kelimenin kökünü belirleme.

Hedefler: Aynı köke sahip kelimeleri bulma, bunları oluşturma, kelimenin biçiminden ayırma, kelimenin kökünü vurgulama, yazım dikkatini, konuşmayı, hafızayı geliştirme, yazarken dikkat ve doğruluğu geliştirme yeteneğini geliştirmek.

Ekipman: ekran, multimedya projektörü, sunum “Benzer kelimeler”

Edebiyat.

1. Lailo V.V. “Belleğin Geliştirilmesi ve Okuryazarlığın Geliştirilmesi” - M. Bustard. 2000.

2. Zelenina L. M., Khokhlova T. E. Rus dili. Ders kitabı. – M. Aydınlanma. 2006.

3. Bakulina G.A. Rus dili derslerinde küçük okul çocuklarının entelektüel gelişimi. – M.VLADOS. 2000.

4. Psareva L.A., Zhirenko O.E. L.M. eğitim seti için Rusça dilinde ders gelişmeleri. Zelenina, T.E. Khokhlova. – M. WAKO. 2006.

Dersler sırasında

1.Zamanı organize etmek.

Arkadaşlar bugün sınıfta misafirlerimiz var. Merhaba diyelim. Önce kızlar, sonra erkekler oturacak.

Şimdi Rusça dil dersimiz var. Defterlerinizi açın. Sayıyı yazalım, harika iş.

On yedinci Ekim, harika iş cümlelerinin yazılışları nelerdir? (Öğrenciler yazımları yeşil macunla vurgularlar).

2. Kaligrafi dakikası.

(Kelimeler tahtaya yazılmıştır: r*sunok, sokak, kr*kun).

Bu kelimelerin ortak noktası nedir? (Bunların hepsi isimdir, hepsinin vurgusuz sesli harfi vardır).

Hangi kelime gereksizdir ve neden? (Çığlıkçı sözcüğü, vurgusuz bir sesli harf içerdiğinden, vurguyla doğrulanmıştır ve geri kalan sözcükler sözlüktür).

Bugün hangi sesli harfi yazacağız?

(Ünlü harf “ve”).

Öğrenciler “ve” harfini altta ve üstte eğimli bir döngüyle birlikte yazarlar (1 öğrenci tahtada çalışır: “oyun” kelimesinin fonetik analizi, ardından kontrol edin).

3.Kelime çalışması.

Kelime sözcüklerini tahtadan kopyalayın, istediğiniz yazımı ekleyin ve üzerinde çalıştığımız vurgusuz "i" sesli harfiyle daha fazla sözcük ekleyin. (Ön doğrulama).

Şimdi başka bir "akşam yemeği" kelimesinin nasıl yazıldığını görmek için sözlüğe bakın. Bir yere yazın ve nasıl yazıldığını unutmayın.

“Akşam yemeği” kelimesinden bir fiil (akşam yemeği yemek) oluşturalım, yazalım.

Bu kelimelerin ortak noktası nedir? (Anlam bakımından yakındırlar ve ortak bir paya sahiptirler).

Onlara ne ad verebilirsiniz? (Benzer, ilgili).

(Ekranda “Aynı kök kelimeler. İlgili kelimeler” dersinin konusu belirir, 3 numaralı slayt).

İçlerindeki kök kelimeyi vurgulayın. (Çocuklar not defterlerinde kelimenin kökünü vurgularlar ve bir öğrenci tahtadadır).

4. Ders konusu.

Bugün sınıfta “Benzer kelimeler” konusu üzerinde çalışacağız.

Kaçınız balığa çıkmayı seviyor?

Şimdi “balık” kelimesiyle ilgili bir kelime grubu oluşturuyoruz.

Cümleleri tek kelimeyle adlandırın ve bu kelimeleri ortak kısımları vurgulayarak yazın.

1. Küçük, küçük balık. (Balık, küçük balık).
2. Balık tutma. (Balık tutma).
3. Balık tutmak. (Balık tutmak).
4. Balıkçılıkla uğraşan kimse. (Balıkçı).

(Ekranda “Balık, küçük balık, balık tutma, balık tutma, balıkçı” girişi belirir, 4 numaralı slayt). Çocuklar kontrol eder.

Beden eğitimi dakikası

(Hafif müzik sesi eşliğinde öğrenciler egzersizler yaparlar).

5. Konsolidasyon.

(Ekranda şu kelimeler belirir: mantar, orman, tepe, orman, mantar toplayıcı, mantar, dağ, 5 numaralı slayt).

Kelimeleri oku. Bunları gruplara dağıtın. (Defterlere yazın).

Her gruptaki kelimelerin adları nelerdir? Her kelime grubunun ortak kısmını vurgulayın. (Ekranda kelime grupları belirir: mantar, mantar, mantar toplayıcı; dağ, tepe; orman, orman, 6 numaralı slayt). Çocuklar bağımsız çalışmalarını kontrol ederler.

Ve şimdi dikteden yorumla yazacağız. Defterlere yazmak.

Sedir taygada yetişir. Sedir ormanı birçok hayvan ve kuşun favori mekanıdır. Sonbaharda çam kozalakları olgunlaşır.

Egzersiz yapmak. A). Aynı köke sahip kelimeleri bulun, kökü vurgulayın.

(Metin ekranda aynı kökün sözcüklerinde vurgulanan kökle görüntülenir, slayt No. 7).

B). Cümlenin sözdizimsel analizi.

(Öğrenci cümleleri tahtaya yazar. Çocuklar görevi bağımsız olarak tamamlarlar.)

Beden eğitimi dakikası

6. Çiftler halinde çalışın.

Herkesin masasında bir görevi vardır (Slayt No. 8)

Aynı köke sahip kelime gruplarını seçin. Bir gruba “+” koyun,

diğeri için “-”.

Oluşturulan kelime gruplarını aynı kökle adlandıralım. (Ekranda şu sözcükler belirir: su, su, su; kondüktör, sürücü, sürücü, slayt No. 9).

7. Ders kitabıyla çalışmak.

Ders kitabının 62. sayfasındaki alıştırma 23'ü açın. Şimdi seçenek 1, "patates" kelimesinden ve seçenek 2'den - "ahududu" kelimesinden aynı köke sahip sıfatlar oluşturur. Çocuklar bu kelimelerden bağımsız olarak sıfatlar oluşturur ve bunlardan biriyle bir cümle oluşturarak bunları bir deftere yazar. (Tahtada şu kelimeler görünür: patates - patates; ahududu - ahududu, 10 numaralı slayt.)

8.Bellekten mektup.

Ekranda kelime grupları beliriyor, 11 numaralı slayt.

1. Çalı, çalı, çalılar.
2. Deniz, denizciler, denizci.
3. Kış, kış, kış.
4. Don, don, don.

Her grupta fazladan kelimeyi bulun. Neden gereksiz? (Ekstra kelimeler: çalılar, denizciler, kış. Bunlar kelime biçimleridir, aynı kökenli değil).

Tekrar okuyun ve hatırladığınız aynı kökenli kelime gruplarını yazın. (Ön kontrol.)

9.Ders özeti.

Derste hangi kelimeleri öğrendik?

(Kural ekranda belirir, 12 numaralı slayt.)

“Ortak kısmı olan ve anlamca yakın olan kelimelere aynı kökten gelen kelimeler denir.”

10. Ev ödevi.

Aynı köke (kitaplara) sahip ve onlarla birlikte 2 cümle içeren kelimeler oluşturun.