OGE seçenekleri (Rusça). OGE'nin Kompozisyonu - (1) Çocuklar bahçeden ayrıldı, kamp ekipmanı topluyorlar Bir kartonu daha iyi şaşılar
9. sınıf Seçenek 1.
(1) Çocuklar bahçeden ayrıldı, kamp malzemeleri topladı. (2) Sadece bir Gosha kaldı. (3) Girişte görevli ve birini bekliyor ...
(4) Sonunda ortaya çıktı. (5) On üç yaşında gizemli bir yaratık, kulaktan kulağa bir gülümsemeyle inanılmaz bir güzellik, altın gözlü, ince belli. (6) Vera.
– (7) Merhaba, - diyor Vera ve titriyor. - (8) Hava hala soğuk... (9) Bana bir ceket ver.
(10) Gosha omuzlarına bir ceket atıyor, bir tişörtün içinde kalıyor ve ellerindeki cilt sivilcelerle kaplanıyor.
– (11) Babanız size İngiltere'den bir şey getirdi mi?
– (12) Evet. (13) İşte, bakın, bir transistör.
– (14) Annene bir şey getirdin mi? (15) Örneğin ruhlar? (16) Görmek için getirin.
– (17) Ama ya ben ... (18) Vera, ben ... (19) Şey, rahatsız edici ...
– (20) Sonra başınızın üzerinde durun. (21) Peki?!
– (22) Hadi Verk ... (23) Yapma ...
– (24) Şimdi başınızın üzerinde durun!
– (25) Peki, lütfen ... (26) Gosha duvara gelir, dört ayak üzerine iner ve birkaç başarısız denemeden sonra ayağa kalkar. (27) Vera onu bir koç gibi sert bir şekilde izliyor.
– (28) Sorumlu kim? o soruyor.
– (29) Şey, sen ...
– (30) Yuvarlayın. (31) Ve ruhları getir. (32) Aksi takdirde seni bütün gün başının üstünde diktiririm!
(33) Avuçlarını tişörtüne silen Gosha çaresizce yürüyor, gözlerini kırpıyor ama Vera acımasız. (34) Ve sonra ona transistörü veren Gosha, dairesine sürükler.
(35) Merdivenlerde acele adımlar, sesler: Gosha'nın sınıf arkadaşları Seryozha ve Pavlik, ellerinde oltalar ve bir tür karton ama ürkütücü görünen bir boru ile avluya koşarlar.
– (36) Bu bir roket, - Seryozhka etkileyici bir şekilde bilgilendiriyor. - (37) Ormandan başlayalım.
(38) Vera, çocukların roketle nasıl oynadıklarını, onu merdivenlere nasıl dikkatlice koyduklarını ve sırt çantalarını almaya gittiklerini küçümseyen bir şekilde gözlemler.
(39) Oğlanların merdivenlerde kaybolmasını bekledikten sonra Tanrı'nın avlusuna çıkar. (40) Etrafına bakar, Vera'ya parlak mavi bir şişe verir.
(41) Gosha biraz kızgın: Bu şişeyi almak istemedi, sinsice dışarı çıkardı, ama Vera onu yaptı. (42) Görüyorsun, onun kaprisi ona daha sevimli. (43) Ve Gosha şimdi kızgın ve neredeyse küçümseyici bir şekilde Vera ile konuşuyor: (44) "Bak, istersen ..."
(45) Vera onun durumunu anlar. (46) Ve Gosha'nın aşağılayıcı konuşmasından hoşlanmıyor. (47) Vera'nın yüzü düşünceli hale gelir. (48) Başını yana eğiyor, gözlerini kısıyor. (49) Daha önce, yaklaşık üç yıl önce, böyle bir ifadeyle Vera savaşmak için koştu (ve erkeklerden daha iyi savaştı). (50) Şimdi kavga etmiyor. (51) Başka yollar da var.
(52) Mavi şişeyi isteksizce alır.
– (53) Anlıyorum... (54) Kibritin var mı?
– (55) Kibrit mi? .. (56) Pekala, bir ceketle ... cebine bak.
– (57) Evet. (58) Şimdi bu kuyruğu ateşe verin! - (59) Vera, çocukların bıraktığı roketi işaret ediyor.
– (60) Neden? .. - hiçbir şey anlamadan, mırıldanır Gosha. - (61) Bu nedir?
– (62) Bomba. (63) Bırak gitsin.
– (64) Pekala!.. - Gosha kafa karışıklığı içinde mırıldanır. - (65) Bu ...
– (66) Sorumlu kim?
– (67) Verka, dur!
– (68) Ah, değil mi? - (69) Vera bir kibrit çakıyor ve ışığı roketin kuyruğuna getiriyor. (70) Sonunda, bir tavada tereyağı gibi cızırdayan bir şey tısladı ...
– (71) Verka! (72) Uzaklaş!..
(73) Vera, dumanı tüten bir karton borunun üzerinde kendini gösterir bir şekilde duruyor. (74) Ve sonra başarının başlangıcını, başarısını ve sonunu görüyorum. (75) Gosha, korkudan uyuşmuş, Tanrım, çarpık bir yüzle duvara yaslanmış, sessiz, utangaç ve korkulu Gosha aniden Vera'yı itiyor ve - karnının üzerinde dümdüz - roketin üzerine düşüyor. (E. Shim'e göre) *
* Shim Eduard Yuryevich (Eduard Yuryevich Shmidt) (1930-2006) - Rus yazar, oyun yazarı, çocuklar ve yetişkinler için çeşitli hikaye koleksiyonlarının yazarı.
2. Hangi cevap seçeneği, sorunun cevabını doğrulamak için gerekli bilgileri içerir: "Vera neden roketi ateşe vermeye karar verdi?"
1) Çünkü rokette bir bomba gizlenmişti ve Vera nasıl "çarptığını" görmek istedi.
2) Vera, Gosha'nın sınıf arkadaşlarını kızdırmak istediği için.
3) Çünkü "görüyorsun, onun kaprisi onun için daha sevgili."
4) Çünkü Vera, bahçeye bir roket fırlatmanın ormandan çok daha ilginç olduğuna karar verdi.
3.
1) Sonunda göründü. On üç yaşında gizemli bir yaratık, kulaktan kulağa bir gülümsemeyle inanılmaz bir güzellik, altın rengi gözlü, ince belli.
2) Gosha duvara gelir, dört ayak üzerine iner ve birkaç başarısız denemeden sonra ayağa kalkar. Vera onu bir koç gibi sert bir şekilde izliyor.
3) Vera, çocukların roketle nasıl oynadıklarını, onu merdiven basamaklarına nasıl dikkatlice koyduklarını ve sırt çantalarını almaya gittiklerini küçümseyen bir şekilde gözlemler.
4) Ve Gosha şimdi kızgın ve neredeyse küçümseyici bir şekilde Vera ile konuşuyor: "Bak, istersen ..."
4. 45-51 arasındaki cümlelerden, ön ekin yazılışının anlamı ile belirlendiği bir kelime yazın - "tamamlanmamış eylem".
5. 33-37 cümlelerinden, son ekin yazımının kural tarafından belirlendiği bir kelime yazın: "-Н- son ekiyle oluşturulan sıfatlarda, -Н ile biten isimlerden, НН yazılır" .
6. 49. cümledeki konuşma dilindeki "temizleyici" kelimesini stilistik olarak nötr bir eşanlamlı ile değiştirin. Bu eş anlamlıyı yazın.
7. Eşleşen "roket kuyruğu" ifadesini (cümle 69) kontrol bağlantısıyla eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
8. 42. cümlenin gramer temelini yazın.
9. Teklifler arasında 33-37 ile bir teklif bulun bağımsız uygulama... Bu cümlenin numarasını yazın.
10. Okunan metinden aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Giriş sözcüğündeki virgülü temsil eden sayıyı yazın.
- Baban sana İngiltere'den bir şey getirdi mi?
- Evet. Burada (1) bak, (2) transistör.
- Annene bir şey getirdin mi? Parfüm, (3) örneğin? Görmek için getir.
- Ama nasıl yapabilirim ... Vera, (4) Ben ... Şey, (5) rahatsızım ...
- Sonra başının üzerinde dur. İyi?!
- Hadi, (6) Verk ... Yapma ...
11. Miktarı belirtin gramer temelleri cümle 10. Cevabınızı sayılarla kaydedin.
12. Okunan metinden aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Karmaşık bir cümlenin bölümleri arasındaki virgülü gösteren sayıyı yazın. yaratıcı iletişim.
Avuçlarını gömleğine silerek (1) Gosha çaresizce sendeler, (2) gözlerini kırpıştırır, (3) ama Vera acımasızdır. Ve sonra (4) ona transistörü vererek, (5) Gosha dairesine dokuma yapıyor.
13. 35-40 arası cümleler arasında zor cümle ile birlikte homojen tabiiyet yan cümleler. Bu cümlenin numarasını yazın.
14. 39-44 arasındaki cümleler arasında, parçalar arasında birleşik olmayan ve birleşik kompozisyon bağlantısı olan karmaşık bir cümle bulun. Bu cümlenin numarasını yazın.
15.
15.1 Yazar V. A. Soloukhin'in ifadesinin anlamını ortaya çıkaran bir deneme-muhakeme yazın: "Epitetler kelimelerin kıyafetleridir." Cevabınızı tartışarak okuduğunuz metinden 2 örnek veriniz.
Bir konuyu dilsel materyalde ortaya çıkaran bilimsel veya gazetecilik tarzında bir çalışma yazabilirsiniz. Denemenize V. A. Soloukhin'in sözleriyle başlayabilirsiniz.
Okunan metne atıfta bulunulmadan (bu metne göre olmayan) yazılan eser değerlendirmeye alınmaz.
15.2 Bir akıl yürütme makalesi yazın. Metnin bir parçasının anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: “Gosha biraz kızgın: Bu şişeyi almak istemedi, sinsice dışarı çıkardı, ama Vera beni yaptı. O, görüyorsun, kendi kaprisi daha tatlı. "
Örnek verirken rakamlara yer verin gerekli teklifler veya alıntı kullanın.
Makalenin uzunluğu en az 70 kelime olmalıdır.
Deneme, orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden yazılması veya tamamen yeniden yazılmış olması durumunda, bu tür çalışmalar sıfır olarak derecelendirilir.
Dikkatli, okunaklı bir el yazısıyla bir kompozisyon yazın.
15.3 AHLAKİ SEÇİM ifadesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz?
Tanımınızı formüle edin ve yorum yapın. Tanımınızı tez olarak alarak "Ahlaki seçim nedir" konusunda bir deneme-akıl yürütme yazın. Tezinizi tartışırken, akıl yürütmenizi doğrulayan 2 örnek argüman verin: okuduğunuz metinden bir örnek argüman ve ikincisini de yaşam deneyiminizden verin.
Makalenin uzunluğu en az 70 kelime olmalıdır.
Deneme, orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden yazılması veya tamamen yeniden yazılmış olması durumunda, bu tür çalışmalar sıfır olarak derecelendirilir.
Dikkatli, okunaklı bir el yazısıyla bir kompozisyon yazın.
9. sınıf Seçenek 2.
Metni okuyun, ödevleri tamamlayın 2-14
(1) Bu bebeği beğenmedim. (2) Boyu ve dış nitelikleri benimkiyle karşılaştırıldı. (3) Yetişkinler, görev başında dokunaklı bir tonlamayla bana hayran olduklarında safça bana zevk verdiklerine inanıyorlardı.
– (4) Hanginiz kız hangisi oyuncak bebek anlamak zor! diye haykırdılar.
(5) Kırılgan ve kısaydım. (6) Ve bu kırılganlığa hayran olan herkes ona "zarafet" ve ben - "heykelci" dediği için benim için daha kolay değildi. (7) Gurur duydum ve bana öyle geliyordu ki, "heykel" sadece bir şey, bir süs ve bir insan değil, özellikle de büfemizde uyuşmuş üç porselen köpeğe de figürin deniyordu. (8) Eğitimci çocuk Yuvası, sanki benim zayıflığımı vurgulamaya çalışıyormuş gibi, en uzundan başlayıp benimle biten hepimizi boydan boya yaptı. (9) Öğretmen genel sıralamadaki yerimi şu şekilde tanımlamıştır: “kapanış”.
– (10) Üzülmeyin: işin sonu, işin bir tacı! - Babamdan duydum. (11) Ne yazık ki başımda taç yoktu, ama taçlı görgü vardı ve emretmeyi severdim.
(12) Kendi yolunda yansıtılan oyuncaklar krallığı gerçek dünya, kimseyi küçük düşürmek değil, beni yüceltmek. (13) Oyuncaklarının minyatürüyle adeta bana itaat etmek için yaratıldıklarını vurguladılar. (14) Ve tamamen sorumlu olmak - o zaman bile fark ettim - çok hoş. (15) Hayatımda korktuğum hayvanların ve arabaların ve trenlerin güzergahlarını, alışkanlıklarını ve hareketlerini elden çıkardım. (16) Karar verdim, emrettim - sözsüz, sessizdiler ve gizlice başkalarına bu şekilde davranmaya devam etmenin iyi olacağını düşündüm.
(17) Ama aniden, ben altı yaşındayken, yuvarlak yüzlü ve bir Rus, bir oyuncak için alışılmadık olsa da, Larisa adında büyük bir oyuncak bebek ortaya çıktı.(18) Babam bebeği, üzerinde olduğu Japonya'dan getirdi. iş gezisi. (19) Yurtdışı oyuncağından memnun olmalıydım. (20) Ama benden daha uzundu ve buna acı bir şekilde tepki vererek hemen ondan hoşlanmadım.
(21) Annem sık sık oyuncaklarla olan ilişkimi işgal etti.
– (22) Cezalandırmayı sever misin? - Yarı şaka istedi. (23) Ve yarı ciddi bir şekilde ekledi: - (24) Bunu dilsizle yapamazsın. (25) Ne iyiliğe ne kötülüğe cevap veremezler.
– (26) Kötülüğe cevap verildi, - Ben itiraz ettim.
– (27) Ne?
– (28) Gönder.
– (29) Bu rahatsız edici. (30) Onlar için değil... (31) Sizin için! - zaten çok ciddi dedi annem.
(32) Oyuncaklarım üzerinde mutlak kontrolden vazgeçmemi istiyor gibiydi. (33) Genelde otokrasiye karşıydı. (34) Ama bundan hoşlanmadım.
(35) Larisa'nın gelişiyle çok şey değişti. (36) Oyuncak krallığı itaatkar bir şekilde başını kaldırdı ve ona baktı. (37) Böylece Larisa'ya baktım. (38) Bir oyuncak bebek olarak, bir insan olarak benden daha sıra dışıydı, hayal gücümü etkiliyordu. (39) Ona oyuncak bebek demeye cesaret edemedik, sadece Larisa'yı aradık.
(A. Aleksin'e göre) *
* Aleksin Anatoly Georgievich (1924 doğumlu) - yazar, oyun yazarı. "Kardeşim klarnet çalıyor" gibi eserleri, Karakterler ve sanatçılar "," Beşinci sırada üçüncü "ve diğerleri, esas olarak gençlik dünyasını anlatıyor.
2. Metnin hangi parçası şu sorunun cevabını içeriyor: "Kız neden kırılganlığı ve kısalığı konusunda acı çekiyordu?"
1) 1-4 3) 12-13
2) 5-7 4) 35-37
3. Karşılaştırma hangi cevapta bir ifade aracıdır?
1) Gurur duydum ve bana öyle geliyordu ki, "heykelci" sadece bir şey, bir süs ve bir insan değil, özellikle de büfemizde uyuşmuş üç porselen köpeğe de figürin deniyordu.
2) Anaokulundaki öğretmen, sanki dayanıksızlığımı vurgulamaya çalışıyormuş gibi, en uzundan başlayıp benimle biten hepimizi yüksekte yaptı.
3) Oyuncaklar krallığı, gerçek dünyayı yansıttı, kimseyi küçük düşürmedi, ama beni yükseltti.
4) Ama aniden, altı yaşındayken, bir oyuncak için alışılmadık olsa da, Rus olmayan bir yüz ve bir Rus olan büyük bir bebek ortaya çıktı, adı Larissa.
4. 21-25 arasındaki cümlelerden, ön ekin yazılışının sağırlığa bağlı olduğu bir kelime yazın - sonraki ünsüzün sesi.
5. 12-16 cümlelerinden, son ekin yazımının kural tarafından belirlendiği bir kelime yazın: "Geçmiş zamanın kısa pasif bir katılımcısında, bir H harfi yazılır."
6. Cümle 21'deki kitaba uygun "izinsiz giriş" kelimesini stilistik olarak nötr bir eşanlamlı ile değiştirin. Bu eş anlamlıyı yazın.
7. Anlaşma temelinde oluşturulan "porselen köpekler" ifadesini (cümle 7), bağlantı yönetimi ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
8. 35. Cümlenin gramer temelini yazın.
9. 17-20 arasındaki cümleler arasında, bağımsız bir durum içeren bir cümle bulun. Bu cümlenin numarasını yazın.
10.
Oyuncak krallığı, (1) görünüyordu, (2) itaatkar bir şekilde başını kaldırdı ve ona baktı. Bu yüzden Larisa'ya baktım. Bir oyuncak bebek olarak, bir insan olarak benden daha sıra dışı, (3) harika, (4) benden daha güzeldi.
11. 7. Cümledeki dilbilgisi temellerinin sayısını belirtin. Cevabı sayılarla yazın.
12.
Başımda bir taç vardı, (1) ne yazık ki, (2) yoktu, (3) ama taçlı görgüler vardı, (4) ve emretmeyi seviyordum.
Oyuncaklar krallığı, gerçek dünyayı kendi tarzında yansıtıyordu, (5) kimseyi küçük düşürmedi, (6) beni yükseltti.
13. 2-6 arasındaki cümleler arasında, yan tümcelerin sıralı olarak sıralandığı karmaşık bir cümle bulun. Bu cümlenin numarasını yazın.
14. 12-16 arasındaki cümleler arasında, parçalar arasında birleşik olmayan ve birleşik kompozisyon ve alt bağlantı içeren karmaşık bir cümle bulun. Bu cümlenin numarasını yazın.
15. Okuduğunuz metni kullanarak, ayrı bir sayfadaki görevlerden YALNIZCA BİRİNİ tamamlayın: 15.1, 15.2 veya 15.3. Bir kompozisyon yazmadan önce, seçilen görevin numarasını yazın: 15.1, 15.2 veya 15.3.
15.1 Modern Rus dilbilimci L. Yu. Maksimov'un ifadesinin anlamını ortaya çıkaran bir deneme-muhakeme yazın: "Paragraf girintisi (veya kırmızı bir çizgi) yardımıyla, kompozisyondaki en önemli cümle grupları veya bireysel cümleler metnin tamamı vurgulanır." Cevabınızı tartışarak okuduğunuz metinden 2 örnek veriniz. Örnek verirken istediğiniz cümlelerin numaralarını belirtiniz veya alıntılar kullanınız.
Bir konuyu dilsel materyalde ortaya çıkaran bilimsel veya gazetecilik tarzında bir çalışma yazabilirsiniz. Makalenize L. Yu. Maksimov'un sözleriyle başlayabilirsiniz.
Makalenin uzunluğu en az 70 kelime olmalıdır.
Dikkatli, okunaklı bir el yazısıyla bir kompozisyon yazın.
15.2 Bir akıl yürütme makalesi yazın. Metnin parçasının anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: "Ben hükmettim, emrettim - onlar sözsüz, sessizdi ve gizlice başkalarına bu şekilde davranmaya devam etmenin iyi olacağını düşündüm."
Makaleye, okunan metinden 2 argüman verin ve gerekçenizi onaylayın.
Örnek verirken istediğiniz cümlelerin numaralarını belirtiniz veya alıntılar kullanınız.
Makalenin uzunluğu en az 70 kelime olmalıdır.
Deneme, orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden yazılması veya tamamen yeniden yazılmış olması durumunda, bu tür çalışmalar sıfır olarak derecelendirilir.
Dikkatli, okunaklı bir el yazısıyla bir kompozisyon yazın.
15.3 İNSANIN İÇ DÜNYASI ifadesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz?
Tanımınızı formüle edin ve yorum yapın. “Nedir?” konulu bir kompozisyon-akıl yürütme yazın. iç dünya bir kişi ”, tanımınızı tez olarak alıyor. Tezinizi tartışırken, akıl yürütmenizi doğrulayan 2 örnek argüman verin: okuduğunuz metinden bir örnek argüman ve ikincisini de yaşam deneyiminizden verin.
Makalenin uzunluğu en az 70 kelime olmalıdır.
Deneme, orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden yazılması veya tamamen yeniden yazılmış olması durumunda, bu tür çalışmalar sıfır olarak derecelendirilir.
Dikkatli, okunaklı bir el yazısıyla bir kompozisyon yazın.
9. sınıf Seçenek 3.
Metni okuyun, ödevleri tamamlayın 2-14
(1) Bu işkence, uzak yıllarda, beşinci veya altıncı sınıfta başladı.
(2) Glebov, iki katlı avlusunda, gri, devasa, bütün bir şehir, hatta bütün bir ülke gibi, bin pencereli bir evin yanında yaşıyordu. (3) Sokağın üzerinde gri bir yığın asılıydı, sabahları güneşi kapladı ve akşamları yukarıdan müzik sesleri uçtu. (4) Orada, göksel zeminlerde, aşağıdakinden tamamen farklı bir yaşam varmış gibi görünüyordu. (5) Ve erken yaşlardan itibaren Glebov'un ruhunda yanma hissi vardı: ya kıskançlık ya da başka bir şey.
(6) Glebov'un annesi bir sinemada yer gösterici olarak çalıştı. (7) Ve sinemadaki hizmeti - Zamoskvoretsky şeritlerinden birinde eski püskü bir hizmet - Glebov için büyük bir gurur konusuydu ve onu en büyük ayrıcalıkla ayırt etti: herhangi bir filme biletsiz gidebilirdi. (8) Ve bazen gündüzleri, az sayıda seyirci olduğunda, bir veya iki arkadaş bile oynayabilirdi.
(9) Bu ayrıcalık, Glebov'un sınıf içindeki gücünün temeliydi. (10) Sağduyulu ve akıllıca kullandı: Dostluklarına ilgi duyduğu, karşılığında bir şey beklediği erkekleri davet etti, bir nimet göstermeden önce bazılarını uzun süre vaatlerle besledi, bazı alçakları ise uzun süre vaatlerle besledi. sonsuza dek merhametinden mahrum kaldı. (11) Gleb'in gücü devam etti - güç değil, diyelim ki otorite - ve Lyovka Shulep ortaya çıkana kadar sarsılmadan kaldı. (12) İlk günlerde kibirli davrandı, mavi gözleriyle herkese uykulu ve küçümseyerek baktı, kimseyle sohbete başlamadı ve kızla aynı masaya oturdu. (13) Ona bir ders vermeye, daha doğrusu onu küçük düşürmeye karar verdiler. (14) Ya da daha doğrusu onurunu kırmak. (15) Glebov, sevmediği Shulepa ile anlaşmaya sıcak bir şekilde ikna etti, ancak son anda misillemeye katılmamaya karar verdi.
(16) Çocuklar - beş kişiydiler - derslerden sonra Lyovka'yı aradılar. arka bahçe, etrafını sardı, bir şey hakkında tartıştı ve aniden sınıfın en güçlü adamı olan Ayı, Lyovka'yı boynundan yakaladı, bir sarsıntıyla devirdi, diğerleri "vay!" Diye bağırdı. Atladılar, Lyovka direndi, onu tekmeledi, ama elbette onu ezdiler, büktüler, biri göğsüne oturdu. (17) Ve aniden, sanki bir havai fişek patlamış veya bir araba lastiği patlamış gibi yüksek bir çatlama sesi duyuldu. (18) Sonra beşi de yanlara koştu, Lyovka ayağa kalktı ve elinde özel kapaklarla ateşlenen bir korkuluk tuttu. (19) Şulepa bu hikayeden galip çıktı ve saldırganlar utandırıldı ve ardından onunla barışmak ve arkadaş olmak için her şekilde denendi.
(20) Böylece tüm dünyayı rezil edecek bir adamdan Lyovka bir kahramana dönüştü. (21) Ve o zamandan beri, muhtemelen, ruhun altındaki ağırlık Glebov'da ortaya çıktı ... (22) Ve kıskançlıktan etkilenen daha mutsuz insan yok. (23) Ve görünüşte en yüksek zafer anında Glebov'un başına gelenlerden daha ezici bir talihsizlik yoktu.
(Yu. Trifonov'a göre) *
* Trifonov Yuri Valentinovich (1925-1981) - Rusça Sovyet yazar, "kentsel" nesir ustası.
2. Hangi cevap seçeneği, sorunun cevabını doğrulamak için gerekli bilgileri içerir: "Glebov neden beşinci veya altıncı sınıfta başlayan yaşam evresine "işkence" diyor?
1) Glebov'un, çocuktan onları sinemaya ücretsiz olarak göstermesini istediklerinde sınıf arkadaşlarını reddetmesi dayanılmaz derecede zordu.
2) Glebov, "sevmediği Shulepa ile anlaşmaya sıcak bir şekilde ikna ettiğini, ancak son anda misillemeye katılmamaya karar verdiğini" hatırlamaktan utandı.
3) Glebov'un sınıf arkadaşları üzerinde "gücü - güç değil, diyelim ki otorite" vardı ve bu onu ağırlaştırdı.
4) Glebova, sembolleri onun için “ev kitlesi” ve Lyovka Shulep'in “kahramanı” olan farklı, bilinmeyen bir yaşamın kıskançlığıyla boğulmaya başladı.
3. Hangi cevapta bir ifade aracı olarak bir metafor vardır?
1) (17) Ve aniden, sanki bir havai fişek patlamış veya bir araba lastiği patlamış gibi yüksek bir çarpma oldu.
2) (2) Glebov, iki katlı avlusunda, gri, devasa, bütün bir şehir, hatta bütün bir ülke gibi, bin pencereli bir evin yanında yaşıyordu.
3) (3) Sokakta gri bir yığın asılıydı, sabahları güneşi kapladı ve akşamları müzik sesleri yukarıdan uçtu.
4) (18) Sonra beşi de yanlara koştu, Lyovka ayağa kalktı ve elinde özel kapaklarla ateş eden bir korkuluk tutuyordu.
4. 19-22 arasındaki cümlelerden, son ekin yazımının kural tarafından belirlendiği bir kelime yazın: "Geçmiş zamanın kısa pasif katılımında N yazılır."
5. 11-14 arasındaki cümlelerden, ön ekin yazılışının sağırlığa bağlı olduğu bir kelime yazın - sonraki ünsüzün sesi.
6. Kitabı değiştir eski kelime 10. cümledeki "İyilik", stilistik olarak tarafsız bir eşanlamlıdır. Bu eş anlamlıyı yazın.
7. Anlaşma temelinde oluşturulan "Gleb'in gücü" ifadesini (cümle 11), bağlantı yönetimi ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
8. 4. cümlenin gramer temelini yazın.
9. 20-23 arasındaki cümleler arasında, tek başına üzerinde anlaşılmış bir tanımı olan bir cümle bulun. Bu cümlenin numarasını yazın.
10. Okunan metinden aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Giriş sözcüğündeki virgülleri temsil eden sayıları yazın.
Gri yığın ara sokakta asılıydı, (1) sabahları güneş örtülüydü, (2) ve akşamları müzik sesleri yukarıdan uçtu. Orada, (3) gök katlarında, (4) devam etmekteydi, (5) görünüyordu (6) tamamen farklı bir yaşam, (7) aşağıdan.
11. 18. cümledeki dilbilgisi temellerinin sayısını belirtin. Cevabı sayılarla yazın.
12. Okunan metinden aşağıdaki cümlede tüm virgüller numaralandırılmıştır. Kompozisyonel bir bağlantıyla birbirine bağlanan karmaşık bir cümlenin bölümleri arasındaki virgülleri gösteren sayıları yazın.
Çocuklar - beş kişiydiler - okuldan sonra Lyovka'yı arka bahçeye çağırdılar, (1) etrafını sardılar, (2) bir şey hakkında tartıştılar, (3) ve aniden Ayı, (4) sınıfın ana diktatörü, (5 ) Lyovka'yı boynundan yakaladı , (6) onu bir sarsıntıyla devirdi, (7) diğerleri "hoo!" diye bağırdılar. saldırdı, (8) Lyovka direndi, (9) onu tekmeledi, (10) ama (11) elbette (12) ezildi, (13) büküldü, (14) biri göğsüne oturdu.
13. 16-19 arasındaki cümleler arasında tümcelerin homojen olarak sıralandığı karmaşık bir cümle bulun. Bu cümlenin numarasını yazın.
14. 16-20 arasındaki cümleler arasında, parçalar arasında birleşik olmayan ve birleşik kompozisyon ve alt bağlantı içeren karmaşık bir cümle bulun. Bu cümlenin numarasını yazın.
15. Okuduğunuz metni kullanarak, ayrı bir sayfadaki görevlerden YALNIZCA BİRİNİ tamamlayın: 15.1, 15.2 veya 15.3. Bir kompozisyon yazmadan önce, seçilen görevin numarasını yazın: 15.1, 15.2 veya 15.3.
15.1 Rus dilbilimci A.A.'nın ifadesinin anlamını ortaya çıkaran bir deneme-muhakeme yazın. önemli kelimeler". Cevabınızı tartışarak okuduğunuz metinden 2 örnek veriniz. Örnek verirken istediğiniz cümlelerin numaralarını belirtiniz veya alıntılar kullanınız.
Bir konuyu dilsel materyalde ortaya çıkaran bilimsel veya gazetecilik tarzında bir çalışma yazabilirsiniz. Denemenize A. A. Reformatsky'nin sözleriyle başlayabilirsiniz.
Makalenin uzunluğu en az 70 kelime olmalıdır.
Okunan metne atıfta bulunulmadan (bu metne göre olmayan) yazılan eser değerlendirmeye alınmaz. Deneme, orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden yazılması veya tamamen yeniden yazılmış olması durumunda, bu tür çalışmalar sıfır olarak derecelendirilir.
Dikkatli, okunaklı bir el yazısıyla bir kompozisyon yazın.
15.2 Bir akıl yürütme makalesi yazın. Metnin sonunun anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: "Ve kıskançlığa kapılmış mutsuz insan yok."
Makaleye, okunan metinden 2 argüman verin ve gerekçenizi onaylayın.
Örnek verirken istediğiniz cümlelerin numaralarını belirtiniz veya alıntılar kullanınız.
Makalenin uzunluğu en az 70 kelime olmalıdır.
Deneme, orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden yazılması veya tamamen yeniden yazılmış olması durumunda, bu tür çalışmalar sıfır olarak derecelendirilir.
Dikkatli, okunaklı bir el yazısıyla bir kompozisyon yazın.
15.3 AHLAKİ SEÇİM kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz?
Tanımınızı formüle edin ve yorum yapın. Tanımınızı tez olarak alarak "Karşılıklı yardım nedir" konusunda bir deneme-akıl yürütme yazın. Tezinizi tartışırken, akıl yürütmenizi doğrulayan 2 örnek argüman verin: okuduğunuz metinden bir örnek argüman ve ikincisini de yaşam deneyiminizden verin.
Makalenin uzunluğu en az 70 kelime olmalıdır.
Deneme, orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden yazılması veya tamamen yeniden yazılmış olması durumunda, bu tür çalışmalar sıfır olarak derecelendirilir.
Dikkatli, okunaklı bir el yazısıyla bir kompozisyon yazın.
9. sınıf Seçenek 4.
Metni okuyun, ödevleri tamamlayın 2-14
(1) Evin içinde kokular ve çığlıklar dolaştı. (2) Nadezhda masayı kurdu ve banyoda olan ve duvardan cevap veren Oksana ile tartıştı. (3) Sözler duyulmadı, ancak Korolkov çatışmanın anlamını yakaladı. (4) Çatışma, Nadezhda'nın gençlerle masaya oturmak istemesi ve Oksana'nın bunu istememesi ve sadece masada oturmayan, hatta evden ayrılan diğer anneleri örnek olarak göstermesinden oluşuyordu. (5) Nadezhda, şenlik masasını hazırlamak için bir hafta ve tüm geçmiş yaşamını Oksana'yı yetiştirmekle geçirdiğini ve mutfakta bir hizmetçi gibi oturmak istemediğini bağırdı. (6) Korolkov odasında kanepede yattı ve Oksana'nın annesiyle ve Nadezhda'nın kızıyla nasıl konuşacağını bilmediğini düşündü. (7) Onu küçük düşürerek emreder. (8) Ve kutulara karşı bir kibrit gibi birbirlerine karşı aydınlanırlar. (9) Korolkov kendisi için biliyordu: ondan da sadece iltifat ederek bir şeyler elde edebilirsiniz. (10) Dalkavukluk, deyim yerindeyse, yeteneklerini artırdı ve kendisi için bu yeni ve hoş sınıra ulaşmak için çabaladı.
(11) Kapı açıldı ve Oksana, "retro" veya onun dediği gibi "retro" tarzında uzun yeni bir ceketle girdi.
– (12) Baba, söyle ona, - Oksana yüksek sesle şikayet etti. - (13) Neden sinirlerimi bozuyor?
– (14) Annenle nasıl konuşursun? - Korolkov'u çekti.
– (15) Peki baba. (16) Peki neden bizimle oturacak? (17) Her zaman gergin olacağım. (18) Her zaman bir şeyleri ağzından kaçırır ve herkes rahatsız olur ...
– (19) "Bulanıklaşmak" ne anlama geliyor?
– (20) Eh, ağzından çıkmayacak. (21) Dünya barışına kadeh kaldırın. (22) Veya bana dikkat etmeye başlayacak ... (23) Veya herkesi açlıktan tabağa koymaya başlayacak ...
– (24) Sizi dinlemek oldukça iğrenç, - açıkladı Korolkov. - (25) Tam bir bencilce konuşuyorsun.
– (26) Ama bugün benim doğum günüm. (27) On altı yaşındayım. (28) Bu gün neden istediğimi yapamıyorum?
(29) Korolkov, yepyeni parlak beyaz dişleriyle temiz, yepyeni yüzüne özlemle baktı ve çocukluğunda aşırı sevildiğini ve şimdi ektiğini biçmek zorunda kalacağını düşündü. (30) Kızını kucağında taşıdığında ve çocuklar için bir sağlık kampına gittiğinde buna ihtiyacı olmadığını anladı. (31) Yani şimdi, on altı yaşında, bütünün temeli atıldığında Daha sonra yaşam... (32) Ve doktorların dediği gibi ayakta tedavi bazında değil - geldi, gitti. (33) A durağandır. (34) Her gün. (35) Olası komplikasyonları kaçırmamak için. (36) Ve anladığı gibi komplikasyonlar kaçınılmazdı.
(37) Kapı zili çaldı. (38) Oksana, hoşnutsuzluğuyla birlikte rüzgar tarafından uçup gitti ve bir saniye sonra sesi duyuldu - baskı altında fırlatılan bir jet gibi sıkı ve gür. (39) O iyiydi. (40) Önümüzde bir tatil var ve hayat bir tatil gibi.
(V. Tokareva'ya göre) *
* Tokareva Victoria Samoilovna (1937 doğumlu) modern bir Rus nesir yazarı ve senarist.
2. Hangi cevap seçeneği, sorunun cevabını doğrulamak için gerekli bilgileri içerir: "Karısı ve kızı arasındaki çatışmaya neden Korolkov kendisi müdahale etmedi?"
1)Çünkü çatışmanın özünü anlamadı.
2) Çünkü Korolkov, çatışmadan her iki tarafın da sorumlu olduğunu anlamıştı.
3) Çünkü Korolkov, annenin çatışmadan sorumlu olduğunu anlamıştı.
4) Çünkü Korolkov kızını sevdi ve onu her şeye şımarttı.
3. Hangi cevapta deyimsel birim konuşmanın ifade aracıdır?
1) (5) Nadezhda, şenlik masasını hazırlamak için bir hafta geçirdiğini ve tüm geçmiş yaşamını Oksana'yı yetiştirerek geçirdiğini ve mutfakta bir hizmetçi gibi oturmak istemediğini bağırdı.
2) (36) Ve anladığı gibi komplikasyonlar geliyordu.
3) (38) Oksana, hoşnutsuzluğuyla birlikte rüzgar tarafından uçup gitti ve bir saniye sonra sesi duyuldu - baskı altında fırlatılan bir jet gibi sıkı ve gür.
4) (40) Önümüzde bir tatil var ve hayat bir tatil gibi.
4. 6-10 cümlelerinden, ön ekin yazılışının anlamı ile belirlendiği bir kelime yazın - "tamamlanmamış eylem".
5. 31-38 arasındaki cümlelerden, son ekin yazımının kural tarafından belirlendiği bir kelime yazın: “Sıfatın kısa biçiminde, olduğu gibi birçok H yazılır. tam form bu sıfat."
6. Cümle 18'deki konuşma dilindeki "bulanıklaşmak" kelimesini stilistik olarak nötr bir eşanlamlı ile değiştirin. Bu eş anlamlıyı yazın.
7. Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olarak, anlaşma temelinde oluşturulan "çocuk kampında" ifadesini (cümle 30) değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
8. 21. cümlenin gramer temelini yazın.
9. 6-11 arasındaki cümleler arasında, ayrı bir durum ifade edilmiş bir cümle bulun zarf ciro... Bu cümlenin numarasını yazın.
10. Okunan metinden aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Giriş yapısında virgül gösteren sayıları yazın.
Kapı açıldı, (1) ve Oksana "retro", (2) ya da (3) onun dediği gibi (4) "retro" tarzında uzun yeni bir ceketle içeri girdi.
- Baba, (5) söyle ona, (6) - Oksana yüksek sesle şikayet etti. - Neden sinirlerimi bozuyor?
11. 28. cümledeki dilbilgisi temellerinin sayısını belirtin. Cevabı sayılarla yazın.
12. Okunan metinden aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Kompozisyonel bir bağlantıyla birbirine bağlanan karmaşık bir cümlenin bölümleri arasındaki virgülleri gösteren sayıları yazın.
Sözler duyulmadı, (1) ama Korolkov çatışmanın anlamını kavradı. Çatışma, (2) Nadezhda'nın gençlerle masaya oturmak istemesi, (3) ve Oksana'nın bunu istememesi ve örnek olarak diğer anneleri göstermesi, (4) sadece masaya oturmayan, ( 5) ama evi bile terk et.
13. 5-8 arasındaki cümleler arasında, cümlelerin homojen bir şekilde sıralandığı karmaşık bir cümle bulun. Bu cümlenin numarasını yazın.
14. 6-11 arasındaki cümleler arasında, parçalar arasında birleşik olmayan bir bağlantı olan karmaşık bir cümle bulun. Bu cümlenin numarasını yazın.
15. Okuduğunuz metni kullanarak, ayrı bir sayfadaki görevlerden YALNIZCA BİRİNİ tamamlayın: 15.1, 15.2 veya 15.3. Bir kompozisyon yazmadan önce, seçilen görevin numarasını yazın: 15.1, 15.2 veya 15.3.
15.1 İngiliz yazar J. Swift'in ifadesinin anlamını ortaya koyan bir deneme-akıl yürütme yazın: "Bir kişi içinde yaşadığı toplum tarafından tanınabilir, bu nedenle ifade edildiği dil tarafından değerlendirilebilir. " Cevabınızı tartışarak okuduğunuz metinden 2 örnek veriniz. Örnek verirken istediğiniz cümlelerin numaralarını belirtiniz veya alıntılar kullanınız.
Bir konuyu dilsel materyalde ortaya çıkaran bilimsel veya gazetecilik tarzında bir çalışma yazabilirsiniz. Makalenize J. Swift'in sözleriyle başlayabilirsiniz.
Makalenin uzunluğu en az 70 kelime olmalıdır.
Okunan metne atıfta bulunulmadan (bu metne göre olmayan) yazılan eser değerlendirmeye alınmaz. Deneme, orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden yazılması veya tamamen yeniden yazılmış olması durumunda, bu tür çalışmalar sıfır olarak derecelendirilir.
Dikkatli, okunaklı bir el yazısıyla bir kompozisyon yazın.
15.2 Bir akıl yürütme makalesi yazın. Metnin parçasının anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: “Kızının onu kucağında taşıdığında ve çocuklar için bir sağlık kampına gittiğinde buna ihtiyacı olmadığını anladı. Yani şimdi, on altı yaşında, gelecekteki tüm yaşamın temellerinin atıldığı zaman. "
Makaleye, okunan metinden 2 argüman verin ve gerekçenizi onaylayın.
Örnek verirken istediğiniz cümlelerin numaralarını belirtiniz veya alıntılar kullanınız.
Makalenin uzunluğu en az 70 kelime olmalıdır.
Deneme, orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden yazılması veya tamamen yeniden yazılmış olması durumunda, bu tür çalışmalar sıfır olarak derecelendirilir.
Dikkatli, okunaklı bir el yazısıyla bir kompozisyon yazın.
15.3 HAYAT DEĞERLERİ ifadesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz?
Tanımınızı formüle edin ve yorum yapın. “Nedir?” konulu bir kompozisyon-akıl yürütme yazın. yaşam değerleri”, Tanımını tez olarak almak. Tezinizi tartışırken, akıl yürütmenizi doğrulayan 2 örnek argüman verin: okuduğunuz metinden bir örnek argüman ve ikincisini de yaşam deneyiminizden verin.
Makalenin uzunluğu en az 70 kelime olmalıdır.
Deneme, orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden yazılması veya tamamen yeniden yazılmış olması durumunda, bu tür çalışmalar sıfır olarak derecelendirilir.
Dikkatli, okunaklı bir el yazısıyla bir kompozisyon yazın.
Anahtarlar
Ahlaki seçim nedir? Bence bu, bir kişinin başka bir kişinin yararına kendisi için zor kararlar vermek zorunda kaldığı bir durumdur.
E. Yu Shima'nın metnine ve benimkilere dayanarak bakış açımın geçerliliğini kanıtlamaya çalışacağım. hayat deneyimi... Vera, Seryozha ve Pavlik tarafından avluya gerçekleştirilen roketi ateşe vermeye karar verdi. Fünye yanarken roketten tehlikeli bir mesafede durdu ve uzaklaşmadı. Bunu son anda gören Gosha, Verochka'yı itti ve roketin üzerine karnının üzerine atladı.
Bu soru üzerine düşünürken, Büyük'ü hatırlamadan edemiyorum. Vatanseverlik Savaşı... Bir el bombası bir askerin oluşumuna düştüğünde ve hayatını feda eden askerlerden biri, bir el bombasına uzanarak yoldaşlarını kurtardı.
Özetle, ahlaki seçimin herhangi bir kişinin hayatında önemli bir parçası olduğunu söyleyebiliriz.
Verdiğimiz karar ne olursa olsun, bize eylemlerimizden sorumlu olmayı öğretir.
Güncelleme: 2017-09-14
Dikkat!
Dikkatiniz için teşekkürler.
Bir hata veya yazım hatası fark ederseniz, metni seçin ve Ctrl + Enter.
Böylece projeye ve diğer okuyuculara paha biçilmez faydalar sağlamış olacaksınız.
Seçenek No. 315186
1. Görev 1 numara 4843. "Bir kişiye söylendi" sözleriyle başlayan bir metin
Metni dinleyin ve kısa bir özet yazın. için kaynak metin yoğun sunum
2 kez arızalandı.
Lütfen hem mikro temanın ana içeriğini hem de tüm metnin içeriğini aktarmanız gerektiğini unutmayın.
Sunumun hacmi en az 70 kelimedir.
Sunumunuzu düzgün ve okunaklı bir el yazısıyla yazın.
Açıklama.
Transkript kaydı Bir kişiye, bir tanıdığının kendisinden hiç de hoş olmayan sözlerle bahsettiği söylendi. "Dalgamı geçiyorsun! adam haykırdı. - Onun için iyi bir şey yapmadım ... ”. İşte, iyiliğe kötülükle karşılık verildiğinde kara nankörlük algoritması. Hayatta, bu adamın ahlak pusulasındaki işaretleri karıştıran insanlarla bir kereden fazla karşılaştığını varsaymak gerekir.
Ahlak, yaşam için bir rehberdir. Ve yoldan saparsanız, bir rüzgar siperine, dikenli bir çalıya girebilir, hatta tamamen boğulabilirsiniz. Yani sen başkalarına nankörlük edersen, insanların da sana aynı şekilde davranmaya hakkı vardır.
Bu fenomenle nasıl ilişki kurulabilir? Felsefi ol. İyilik yapın ve mutlaka karşılığını alacağınızı bilin. İyilik yapmaktan keyif alacağınıza sizi temin ederim. Yani, mutlu olacaksın. Ve bu hayattaki amaç - onu mutlu yaşamak. Ve unutmayın: yüksek doğa iyi yapar.
1. Metnin konusunu belirleyin.
2. Ana fikrinizi formüle edin.
3. Metnin her bölümünde ana mikro temaları vurgulayın.
4. Kısaltma yöntemini belirleyin: dışlama, genelleme, sadeleştirme.
5. Her bölümün kısa bir özetini yazın ve bunları birbirine bağlayın.
Bazen insanlar iyi ve kötünün değerlendirilmesinde yönünü kaybederler. Ve sonra iyiye kötülükle karşılık vermeleri gelenekseldir ve bu zaten ahlaki değerler sisteminde bir tür başarısızlıktır.
Ahlak, bir kişiye yolu gösterir ve ondan sapma, karşılıklı nankörlük bataklığına batmakla tehdit eder.
Bunun olmasını önlemek için iyilik yapmalı, ona inanmalı ve ondan zevk ve zevk almalıdır. Hayatımızı mutlu eden şey budur ve amacı da budur.
2. Görev 2 No. 5524. Hangi cevap seçeneği, sorunun cevabını doğrulamak için gerekli bilgileri içerir: "Vera neden roketi ateşe vermeye karar verdi?"
1) Çünkü rokette bir bomba gizlenmişti ve Vera nasıl "çarptığını" görmek istedi.
2) Vera, Gosha'nın sınıf arkadaşlarını kızdırmak istediği için.
3) Çünkü "görüyorsun, onun kaprisi onun için daha sevgili."
4) Çünkü Vera, bahçeye bir roket fırlatmanın ormandan çok daha ilginç olduğuna karar verdi.
(1) Çocuklar bahçeden ayrıldı, kamp malzemeleri topladı. (2) Sadece bir Gosha kaldı. (3) Girişte görevli ve birini bekliyor ...
(4) Sonunda ortaya çıktı. (5) On üç yaşında gizemli bir yaratık, kulaktan kulağa bir gülümsemeyle inanılmaz bir güzellik, altın gözlü, ince belli. (6) Vera.
- (7) Merhaba, - diyor Vera ve titriyor. - (8) Hava hala soğuk... (9) Bana bir ceket ver.
(10) Gosha omuzlarına bir ceket atıyor, bir tişörtün içinde kalıyor ve ellerindeki cilt sivilcelerle kaplanıyor.
- (11) Baban sana İngiltere'den bir şey getirdi mi?
- (12) Evet. (13) İşte, bakın, bir transistör.
- (14) Annene bir şey getirdin mi? (15) Örneğin ruhlar? (16) Görmek için getirin.
- (17) Ama bana ne olacak ... (18) Vera, benim için ... (19) Eh, uygunsuz ...
- (20) Sonra başınızın üzerinde durun. (21) Peki?!
- (22) Hadi Verk ... (23) Yapma ...
- (24) Şimdi başınızın üzerinde durun!
- (25) Peki, lütfen ... (26) Gosha duvara gelir, dört ayak üzerine iner ve birkaç başarısız denemeden sonra ayağa kalkar. (27) Vera onu bir koç gibi sert bir şekilde izliyor.
- (28) Sorumlu kim? o soruyor.
- (29) Şey, sen ...
- (30) Yuvarlan. (31) Ve ruhları getir. (32) Aksi takdirde seni bütün gün başının üstünde diktiririm!
(33) Avuçlarını tişörtüne silen Gosha çaresizce yürüyor, gözlerini kırpıyor ama Vera acımasız. (34) Ve sonra ona transistörü veren Gosha, dairesine sürükler.
- (36) Bu bir roket, - Seryozhka etkileyici bir şekilde bilgilendiriyor. - (37) Ormandan başlayalım.
(38) Vera, çocukların roketle nasıl oynadıklarını, onu merdivenlere nasıl dikkatlice koyduklarını ve sırt çantalarını almaya gittiklerini küçümseyen bir şekilde gözlemler.
(39) Oğlanların merdivenlerde kaybolmasını bekledikten sonra Tanrı'nın avlusuna çıkar. (40) Etrafına bakar, Vera'ya parlak mavi bir şişe verir.
(41) Gosha biraz kızgın: Bu şişeyi almak istemedi, sinsice dışarı çıkardı, ama Vera onu yaptı. (42) Görüyorsun, onun kaprisi ona daha sevimli. (43) Ve Gosha şimdi kızgın ve neredeyse küçümseyici bir şekilde Vera ile konuşuyor: (44) "Bak, istersen ..."
(45) Vera onun durumunu anlar. (46) Ve Gosha'nın aşağılayıcı konuşmasından hoşlanmıyor.
(47) Vera'nın yüzü düşünceli hale gelir. (48) Başını yana eğiyor, gözlerini kısıyor.
(49) Daha önce, yaklaşık üç yıl önce, böyle bir ifadeyle Vera savaşmak için koştu (ve erkeklerden daha iyi savaştı). (50) Şimdi kavga etmiyor. (51) Başka yollar da var.
(52) Mavi şişeyi isteksizce alır.
- (53) Anlıyorum... (54) Kibritin var mı?
- (55) Kibrit mi? .. (56) Pekala, ceketli ... cebine bak.
- (57) Evet. (58) Şimdi bu kuyruğu ateşe verin! - (59) Vera, çocukların bıraktığı roketi işaret ediyor.
- (60) Neden? .. - hiçbir şey anlamadan, diye mırıldanıyor Gosha. - (61) Bu nedir?
- (62) Bomba. (63) Bırak gitsin.
- (64) Pekala!.. - Gosha kafa karışıklığı içinde mırıldanır. - (65) Bu ...
- (66) Sorumlu kim?
- (67) Verka, dur!
- (68) Ah, değil mi? - (69) Vera bir kibrit çakıyor ve ışığı roketin kuyruğuna getiriyor. (70) Sonunda, bir tavada tereyağı gibi cızırdayan bir şey tısladı ...
- (71) Verka! (72) Uzaklaş!..
(73) Vera, dumanı tüten bir karton borunun üzerinde kendini gösterir bir şekilde duruyor. (74) Ve sonra başarının başlangıcını, başarısını ve sonunu görüyorum. (75) Gosha, korkudan uyuşmuş, Tanrım, çarpık bir yüzle duvara yaslanmış, sessiz, utangaç ve korkulu Gosha aniden Vera'yı itiyor ve - karnının üzerinde dümdüz - roketin üzerine düşüyor.
- & nbsp– & nbsp–
* Shim Eduard Yuryevich (Eduard Yuryevich Schmidt) (1930-2006) - Rus yazar, oyun yazarı, çocuklar ve yetişkinler için çeşitli hikaye koleksiyonlarının yazarı.
Açıklama.
Doğru cevap 3 numarada belirtilmiştir.
3. Ödev 3 № 5845. Konuşmanın ifade aracı, cevabın hangi varyantında karşılaştırmadır?
1) (4) Sonunda ortaya çıktı. (5) On üç yaşında gizemli bir yaratık, kulaktan kulağa bir gülümsemeyle inanılmaz bir güzellik, altın gözlü, ince belli.
2) (26) Gosha duvara gelir, dört ayak üzerine iner ve birkaç başarısız denemeden sonra direnir. (27) Vera onu bir koç gibi sert bir şekilde izliyor.
3) (38) Vera, çocukların roketle nasıl meşgul olduklarını, onu merdiven basamaklarına nasıl dikkatlice koyduklarını ve sırt çantalarını almaya gittiklerini küçümseyen bir şekilde gözlemler.
4) (43) Ve Gosha şimdi kızgın ve neredeyse küçümseyici bir şekilde Vera ile konuşuyor: (44) "Bak, istersen ..."
Açıklama.
27. cümlede (“Verochka onu bir koç gibi sert bir şekilde izliyor”) “koç gibi” bir karşılaştırma var.
Doğru cevap 2 numarada belirtilmiştir.
4. Görev 4 No. 4769. 45-51 numaralı cümlelerden, ön ekin yazılışının anlamı ile belirlendiği bir kelime yazın - "tamamlanmamış eylem".
Açıklama.
“Gözlerini kapat” anlamına gelen Şaşı kelimesinde, PRI- önekinin yazılışı, anlamı - eylemin eksikliği ile belirlenir.
Cevap: şaşılık.
5. Görev 5 No. 4760. 33-37 numaralı cümlelerden, son ekin yazılışının kural tarafından belirlendiği bir kelime yazın: "Köklü isimlerden -Н- ekiyle oluşturulan sıfatlarda - Н, НН olarak yazılır."
Açıklama.
CARDBOARD sıfatı, kökü N ile biten CARDBOARD adından türetilmiştir.
Cevap: karton.
6. Görev 6 numarası 5510. Cümle 49'daki konuşma dilindeki "temizleyici" kelimesini stilistik olarak tarafsız bir eşanlamlı ile değiştirin. Bu eş anlamlıyı yazın.
Açıklama.
TEMİZLEME kelimesi, DAHA İYİ veya GÜÇLÜ için stilistik olarak nötr bir eşanlamlı ile değiştirilebilir.
Cevap: daha iyi.
7. Görev 7 numarası 4026. Bağlantı kontrolü ile eşanlamlı olan, anlaşma temelinde oluşturulan "roket kuyruğu" (cümle 69) ifadesini değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
Açıklama.
"Roket kuyruğu" ifadesinde, bağımlı kelime, ana kelimenin durumu ile örtüşmeyen belirli bir durumda ana kelimeyi temsil eder, bu nedenle, ifadedeki bağlantı türü kontroldür.
Cevap: roket kuyruğu.
8. Görev 8 numara 3972. 42. cümlenin dilbilgisel temelini yazın.
Açıklama.
Konu - PRIHOT, sıfır bağlantılı bileşik nominal yüklem - DAHA PAHALI.
Cevap: Bir heves daha pahalıdır.
9. Görev 9 No. 4014. 33-37 arasındaki cümleler arasında, bağımsız bir uygulama ile bir cümle bulun. Bu cümlenin numarasını yazın.
Açıklama.
Uygulama, bir isim tarafından, tanımlanmakta olan sözcükle aynı biçimde (durum ve bazen sayılar) ifade edilen bir tanımdır.
“Merdivenlerde aceleci adımlar, sesler: Gosha'nın sınıf arkadaşları Seryozha ve Pavlik, oltalar ve bir tür kartonla bahçeye koşarlar, ancak tehditkar görünümlü bir boru vardır” ekinde GOSHI'S CLASSMATS vardır.
Cevap: 35.
10. Ödev 10 numara 5192. Okunan metinden aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Giriş sözcüğündeki virgülü temsil eden sayıyı yazın.
Baban sana İngiltere'den bir şey getirdi mi?
Evet. Burada (1) bak, (2) transistör.
Ama nasıl yapabilirim ... Vera, (4) Ben ... Şey, (5) rahatsızım ...
Sonra başının üzerinde dur. İyi?!
Hadi, (6) Verk ... Yapma ...
Açıklama.
3 numaranın altındaki virgül, ÖRNEK giriş kelimesini gösterir.
Cevap: 3.
11. Görev 11 numara 3911. Cümledeki dilbilgisi temellerinin sayısını belirtin 10. Cevabı sayılarla yazın.
Açıklama.
10. cümle iki gramer temeli içerir:
1. GOSHA MAĞAZALARI, KONAKLAMALAR;
2. CİLT KAPALI.
- & nbsp– & nbsp–
12. Ödev 12 № 5158. Okunan metinden aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Kompozisyonel bir bağlantıyla birbirine bağlanan karmaşık bir cümlenin bölümleri arasındaki virgül sayısını gösteren sayıyı yazın.
Avuçlarını gömleğine silerek (1) Gosha çaresizce sendeler, (2) gözlerini kırpıştırır, (3) ama Vera acımasızdır. Ve sonra (4) ona transistörü vererek, (5) Gosha dairesine dokuma yapıyor.
Açıklama.
3 numaradaki virgül, bölümleri ayırır: "Avuçlarını gömleğine siliyor, (1) Gosha çaresizce tekmeliyor, (2) yanıp sönüyor" ve "ama Vera acımasızdır", bileşimsel bir bağlantıyla birbirine bağlı.
Cevap: 3.
13. Görev 13 numara 3981. Cümleler arasında 35-40, maddelerin homojen bir şekilde sıralanmasıyla karmaşık bir cümle bulun. Bu cümlenin numarasını yazın.
Açıklama.
Cümle 38 “Verochka, çocukların roketle nasıl oynadıklarını, sırt çantalarını almaya giderken merdivenlere nasıl dikkatlice koyduklarını küçümseyerek izliyor” üç basit cümleden oluşuyor:
1) ana cümle: “Vera küçümseyerek izliyor”;
2) ana şeye atıfta bulunan bir yan madde: "çocuklar roketle nasıl oynuyor";
3) ana şeyle ilgili bir yan madde: "girişin basamaklarına ne kadar dikkatli koydular ve sırt çantalarına kendileri gidiyorlar."
2 ve 3 numaralı alt maddeler aynı "NE izliyor" sorusuna cevap verir ve aynı birliğe NASIL katılır, yani homojendirler.
Cevap: 38.
14. Görev 14 numara 3895. 39-44 arasındaki cümleler arasında, parçalar arasında birlik olmayan ve birlik kompozisyon bağlantısı olan karmaşık bir cümle bulun. Bu cümlenin numarasını yazın.
Açıklama.
41. cümle "Gosha biraz kızgın: bu şişeyi almak istemedi, sinsice dışarı çıkardı, ama Vera yaptı" üç bölümden oluşuyor:
1. Gosha biraz kızgın.
2. Bu şişeyi almak istemedi, sinsice dışarı çıkardı.
3. Vera beni yarattı.
1. ve 2. kısımlar, birleşik olmayan bir bağlantı ile, 2. ve 3. kısımlar - birleşik bir bağlantı ile bağlanır.
Cevap: 41.
15. Görev 15 No. 3260. Okuduğunuz metni kullanarak, görevlerden YALNIZCA BİRİNİ ayrı bir sayfada tamamlayın: 15.1, 15.2 veya 15.3. Bir kompozisyon yazmadan önce, seçilen görevin numarasını yazın: 15.1, 15.2 veya 15.3.
15.1 Yazar V. A. Soloukhin'in ifadesinin anlamını ortaya çıkaran bir deneme-muhakeme yazın: "Epitetler kelimelerin kıyafetleridir." Cevabınızı tartışarak okuduğunuz metinden 2 örnek veriniz. Örnek verirken istediğiniz cümlelerin numaralarını belirtiniz veya alıntılar kullanınız.
Bir konuyu dilsel materyalde ortaya çıkaran bilimsel veya gazetecilik tarzında bir çalışma yazabilirsiniz. Denemenize V. A. Soloukhin'in sözleriyle başlayabilirsiniz.
Okunan metne atıfta bulunulmadan (bu metne göre olmayan) yazılan eser değerlendirmeye alınmaz.
15.2 Bir akıl yürütme makalesi yazın. Metnin bir parçasının anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: “Gosha biraz kızgın: Bu şişeyi almak istemedi, sinsice dışarı çıkardı, ama Vera beni yaptı. O, görüyorsun, kendi kaprisi daha tatlı. "
Makaleye, okunan metinden 2 argüman verin ve gerekçenizi onaylayın.
Örnek verirken istediğiniz cümlelerin numaralarını belirtiniz veya alıntılar kullanınız.
Makalenin uzunluğu en az 70 kelime olmalıdır.
Deneme, orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden yazılması veya tamamen yeniden yazılmış olması durumunda, bu tür çalışmalar sıfır olarak derecelendirilir.
Dikkatli, okunaklı bir el yazısıyla bir kompozisyon yazın.
15.3 AHLAKİ SEÇİM ifadesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz?
Tanımınızı formüle edin ve yorum yapın. Tanımınızı tez olarak alarak "Ahlaki seçim nedir" konusunda bir deneme-akıl yürütme yazın. Tezinizi tartışırken, akıl yürütmenizi doğrulayan 2 örnek argüman verin: okuduğunuz metinden bir örnek argüman ve ikincisini de yaşam deneyiminizden verin.
Makalenin uzunluğu en az 70 kelime olmalıdır.
Deneme, orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden yazılması veya tamamen yeniden yazılmış olması durumunda, bu tür çalışmalar sıfır olarak derecelendirilir.
Dikkatli, okunaklı bir el yazısıyla bir kompozisyon yazın.
Açıklama.
Gazetecilik tarzında bir deneme-akıl yürütme örneği verelim.
15.1 Rus dili, dünyanın en zengin ve en güzel dillerinden biridir. İçinde tüm nesneleri ve fenomenleri adlandırmak, çok çeşitli duyguları, ruh hallerini, deneyimleri iletmek için yeterli kelime var. Ek olarak, dilimizde, belki de başka hiçbir dilde olmadığı gibi, biri bir sıfat olan geniş bir özel ifade aracı cephaneliği yoktur. Epithet V.A.
Soloukhin "kelimelerin giysisi" olarak adlandırdı. Eduard Shim'in metninden örnekler kullanarak bu ifadenin geçerliliğini anlamaya çalışalım.
Yazarın sıfatları neden kullandığını gözlemlemek için bir gösterge cümle 5'tir (On üç yaşında gizemli bir varlık, kulaktan kulağa bir gülümsemeyle inanılmaz bir güzellik, altın gözlü, ince belli). Cümlede epitetler: gizemli bir yaratık, altın gözler ve diğerleri - bir kızın imajını hayal etmemize yardımcı olur. Hafif, iyi bir şeyle bir dernek ortaya çıkar. Böylece yazar, çekiciliğini vurgulayarak, kahramana karşı tutumunu dolaylı olarak ifade eder. 75. cümlede (Gosha, korkudan uyuşmuş, Tanrım, çarpık bir yüzle duvara yaslanmış, sessiz, utangaç ve korkulu Gosha aniden Vera'yı iter ve - karnının üzerine düz - bir roketin üzerine düşer) yazar tarafından kullanılan sıfatlar başka bir kahramanı tanımlamak için - Gosha.
Bu nedenle, verilen örnekler haklı olarak Soloukhin'in görüşünü destekleyen argümanlar olarak kabul edilebilir: "Epitetler kelimelerin giysileridir."
15.2 E. Yu Shim, metninde ahlaki seçim için önemli bir sorumluluk konusunu da gündeme getiriyor. Yukarıdaki parçada yazar, Gosha'nın kendi eylemine karşı tutumundan bahsediyor. Gosha, Verochka'nın "kaprisine" yenik düştü ve bir şişe parfüm çıkardı, şimdi hem Vera'ya hem de kendisine zayıflığa yenik düştüğü için kızgın, pozisyonunu savunmadı.
Vera, Gosha'yı boyun eğdirmeyi başardı, şimdi ona uygun gördüğü her şeyi yapıyor. Bu çiftin bir kız tarafından komuta edilmesi 27 numaralı cümleyi söylüyor: "Vera, bir koç gibi sert bir şekilde onu izliyor." Koçun sözü kanundur. Sorun, kelimenin her zaman doğru olmaması ve belaya yol açabilmesidir.
Tehlikeli bir anda Gosha'nın kendi kararını vermeyi başarması sevindirici: "Gosha, korkudan uyuşmuş, Gosha, çarpık bir yüzle duvara yaslanmış, sessiz, utangaç ve korkulu Gosha aniden Vera'yı itiyor ve - karnının üzerinde dümdüz - roketin üzerine düşer." İşte çocuğun kendi seçimlerine dayanan gerçek bir karakter örneği.
Seçimimiz ne kadar zor olursa olsun vicdanlı bir şekilde yapmalıyız. Aynı zamanda, her eylem için kendimize ve çevremizdekilere hesap vermek zorunda kalacağımız ve bu seçimin ne olacağının sadece kendi yaşamımıza değil, aynı zamanda bizimle birlikte olanların yaşamlarına da bağlı olduğu unutulmamalıdır.
15.3 Herkesin bir şekilde utanç, acıma, empati gibi duygular hakkında bir fikri vardır. Bunlar tamamen insani duygular ahlaki kavramlar varlığı bir insanı bir hayvandan gerçekten ayıran, anlamlıdır ve yalnızca kendi türündeki bir toplumda, bir insan toplumunda var olur. Bu ahlaki kavramlar aslında insan ruhudur.
E. Yu Shim, metninde ahlaki seçim için önemli bir sorumluluk konusunu da gündeme getiriyor. Vera, Gosha'yı boyun eğdirmeyi başardı, şimdi ona uygun gördüğü her şeyi yapıyor.
Gosha'nın tehlikeli bir anda hala kendi kararını verebilmiş olması sevindirici:
"Gosha, korkudan uyuşmuş Tanrım, çarpık bir yüzle duvara yaslanmış, sessiz, utangaç ve korkulu Gosha aniden Vera'yı itiyor ve - karnının üzerinde dümdüz - roketin üzerine düşüyor." İşte çocuğun kendi seçimlerine dayanan gerçek bir karakter örneği.
Bugün birçok insanın yaşam pozisyonu, takip edilmesi gereken bir örnektir. Çocukların barış doktoru Leonid Roshal'ın adı genellikle haber ajanslarının mesajlarında bulunabilir.
Terör saldırıları, depremler, afetler - Roshal her zaman çocukların yardıma ihtiyacı olan yerlere gitmeye çalışır.
İnsan yaşadığı sürece sürekli mücadele içinde olacaktır. Ne yapmalı: vicdanınızla bir anlaşma yapın veya gerçek bir kişiye layık bir hareket yapın? Seçimimiz ne kadar zor olursa olsun vicdanlı bir şekilde yapmalıyız. Unutulmamalıdır ki, her biri için
Seçenek 1 FIPI
1. Görev 1 No. 4843. Kelimelerle başlayan metin"Bir kişiye söylendi"
2. Görev 2 No. 5524. Hangi cevap seçeneği, sorunun cevabını doğrulamak için gerekli bilgileri içerir: "Vera neden roketi ateşe vermeye karar verdi?"
1) Çünkü rokette bir bomba gizlenmişti ve Vera nasıl "çarptığını" görmek istedi.
2) Vera, Gosha'nın sınıf arkadaşlarını kızdırmak istediği için.
3) Çünkü "görüyorsun, onun kaprisi onun için daha sevgili."
4) Çünkü Vera, bahçeye bir roket fırlatmanın ormandan çok daha ilginç olduğuna karar verdi.
(1) Çocuklar bahçeden ayrıldı, kamp malzemeleri topladı. (2) Sadece bir Gosha kaldı. (3) Girişte görevli ve birini bekliyor ...
(4) Sonunda ortaya çıktı. (5) On üç yaşında gizemli bir yaratık, kulaktan kulağa bir gülümsemeyle inanılmaz bir güzellik, altın gözlü, ince belli. (6) Vera.
- (7) Merhaba, - diyor Vera ve titriyor. - (8) Hava hala soğuk... (9) Bana bir ceket ver.
(10) Gosha omuzlarına bir ceket atıyor, bir tişörtün içinde kalıyor ve ellerindeki cilt sivilcelerle kaplanıyor.
- (11) Baban sana İngiltere'den bir şey getirdi mi?
- (12) Evet. (13) İşte, bakın, bir transistör.
- (14) Annene bir şey getirdin mi? (15) Örneğin ruhlar? (16) Görmek için getirin.
- (17) Ama bana ne olacak ... (18) Vera, benim için ... (19) Eh, uygunsuz ...
- (20) Sonra başınızın üzerinde durun. (21) Peki?!
- (22) Hadi Verk ... (23) Yapma ...
- (24) Şimdi başınızın üzerinde durun!
- (25) Peki, lütfen ... (26) Gosha duvara gelir, dört ayak üzerine iner ve birkaç başarısız denemeden sonra ayağa kalkar. (27) Vera onu bir koç gibi sert bir şekilde izliyor.
- (28) Sorumlu kim? o soruyor.
- (29) Şey, sen ...
- (30) Yuvarlan. (31) Ve ruhları getir. (32) Aksi takdirde seni bütün gün başının üstünde diktiririm!
(33) Avuçlarını tişörtüne silen Gosha çaresizce yürüyor, gözlerini kırpıyor ama Vera acımasız. (34) Ve sonra ona transistörü veren Gosha, dairesine sürükler.
- (36) Bu bir roket, - Seryozhka etkileyici bir şekilde bilgilendiriyor. - (37) Ormandan başlayalım.
(38) Vera, çocukların roketle nasıl oynadıklarını, onu merdivenlere nasıl dikkatlice koyduklarını ve sırt çantalarını almaya gittiklerini küçümseyen bir şekilde gözlemler.
(39) Oğlanların merdivenlerde kaybolmasını bekledikten sonra Tanrı'nın avlusuna çıkar. (40) Etrafına bakar, Vera'ya parlak mavi bir şişe verir.
(41) Gosha biraz kızgın: Bu şişeyi almak istemedi, sinsice dışarı çıkardı, ama Vera onu yaptı. (42) Görüyorsun, onun kaprisi ona daha sevimli. (43) Ve Gosha şimdi kızgın ve neredeyse küçümseyici bir şekilde Vera ile konuşuyor: (44) "Bak, istersen ..."
(45) Vera onun durumunu anlar. (46) Ve Gosha'nın aşağılayıcı konuşmasından hoşlanmıyor. (47) Vera'nın yüzü düşünceli hale gelir. (48) Başını yana eğiyor, gözlerini kısıyor. (49) Daha önce, yaklaşık üç yıl önce, böyle bir ifadeyle Vera savaşmak için koştu (ve erkeklerden daha iyi savaştı). (50) Şimdi kavga etmiyor. (51) Başka yollar da var.
(52) Mavi şişeyi isteksizce alır.
- (53) Anlıyorum... (54) Kibritin var mı?
- (55) Kibrit mi? .. (56) Pekala, ceketli ... cebine bak.
- (57) Evet. (58) Şimdi bu kuyruğu ateşe verin! - (59) Vera, çocukların bıraktığı roketi işaret ediyor.
- (60) Neden? .. - hiçbir şey anlamadan, diye mırıldanıyor Gosha. - (61) Bu nedir?
- (62) Bomba. (63) Bırak gitsin.
- (64) Pekala!.. - Gosha kafa karışıklığı içinde mırıldanır. - (65) Bu ...
- (66) Sorumlu kim?
- (67) Verka, dur!
- (68) Ah, değil mi? - (69) Vera bir kibrit çakıyor ve ışığı roketin kuyruğuna getiriyor. (70) Sonunda, bir tavada tereyağı gibi cızırdayan bir şey tısladı ...
- (71) Verka! (72) Uzaklaş!..
(73) Vera, dumanı tüten bir karton borunun üzerinde kendini gösterir bir şekilde duruyor. (74) Ve sonra başarının başlangıcını, başarısını ve sonunu görüyorum. (75) Gosha, korkudan uyuşmuş, Tanrım, çarpık bir yüzle duvara yaslanmış, sessiz, utangaç ve korkulu Gosha aniden Vera'yı itiyor ve - karnının üzerinde dümdüz - roketin üzerine düşüyor.
(E. Shim'e göre) *
* Shim Eduard Yuryevich (Eduard Yuryevich Shmidt) (1930-2006) - Rus yazar, oyun yazarı, çocuklar ve yetişkinler için çeşitli hikaye koleksiyonlarının yazarı.
3. Görev 3 No. 5845. Karşılaştırma hangi cevapta bir ifade aracıdır?
1) (4) Sonunda ortaya çıktı. (5) On üç yaşında gizemli bir yaratık, kulaktan kulağa bir gülümsemeyle inanılmaz bir güzellik, altın gözlü, ince belli.
2) (26) Gosha duvara gelir, dört ayak üzerine iner ve birkaç başarısız denemeden sonra direnir. (27) Vera onu bir koç gibi sert bir şekilde izliyor.
3) (38) Vera, çocukların roketle nasıl meşgul olduklarını, onu merdiven basamaklarına nasıl dikkatlice koyduklarını ve sırt çantalarını almaya gittiklerini küçümseyen bir şekilde gözlemler.
4) (43) Ve Gosha şimdi kızgın ve neredeyse küçümseyici bir şekilde Vera ile konuşuyor: (44) "Bak, istersen ..."
4. Görev 4 numarası 4769. 45-51 arasındaki cümlelerden, ön ekin yazılışının anlamı ile belirlendiği bir kelime yazın - "tamamlanmamış eylem".
5. Görev 5 No. 4760. 33-37 cümlelerinden, son ekin yazımının kural tarafından belirlendiği bir kelime yazın: "-Н- son ekiyle oluşturulan sıfatlarda, -Н ile biten isimlerden, НН yazılır" .
6. Görev 6 No. 5510. 49. cümledeki konuşma dilindeki "temizleyici" kelimesini stilistik olarak nötr bir eşanlamlı ile değiştirin. Bu eş anlamlıyı yazın.
7. Görev 7 No. 4026.
8. Görev 8 No. 3972. 42. cümlenin gramer temelini yazın.
9. Görev 9 numarası 4014. 33-37 arasındaki cümleler arasında bağımsız bir uygulama ile bir teklif bulun. Bu cümlenin numarasını yazın.
10. Görev 10 numarası 5192.
Baban sana İngiltere'den bir şey getirdi mi?
Evet. Burada (1) bak, (2) transistör.
Ama nasıl yapabilirim ... Vera, (4) Ben ... Şey, (5) rahatsızım ...
Sonra başının üzerinde dur. İyi?!
Hadi, (6) Verk ... Yapma ...
11. Görev 11 numarası 3911.10. cümledeki dilbilgisi temellerinin sayısını belirtin. Cevabı sayılarla yazın.
12. Görev 12 numarası 5158.Okunan metinden aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Kompozisyonel bir bağlantıyla birbirine bağlanan karmaşık bir cümlenin bölümleri arasındaki virgül sayısını gösteren sayıyı yazın.
Avuçlarını gömleğine silerek (1) Gosha çaresizce sendeler, (2) gözlerini kırpıştırır, (3) ama Vera acımasızdır. Ve sonra (4) ona transistörü vererek, (5) Gosha dairesine dokuma yapıyor.
13. Görev 13 numarası 3981.35-40 arasındaki cümleler arasında, cümlelerin homojen bir şekilde sıralandığı karmaşık bir cümle bulun. Bu cümlenin numarasını yazın.
14. Görev 14 numarası 3895.39-44 arasındaki cümleler arasında, parçalar arasında birleşik olmayan ve birleşik kompozisyon bağlantısı olan karmaşık bir cümle bulun. Bu cümlenin numarasını yazın.
15. Görev 15 numarası 3260.
15.3 AHLAKİ SEÇİM ifadesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz?
Tanımınızı formüle edin ve yorum yapın. Tanımınızı tez olarak alarak "Ahlaki seçim nedir" konusunda bir deneme-akıl yürütme yazın. Tezinizi tartışırken, akıl yürütmenizi doğrulayan 2 örnek argüman verin: okuduğunuz metinden bir örnek argüman ve ikincisini de yaşam deneyiminizden verin.
Ön izleme:
Seçenek numarası 8
1. Görev 1 No. 4836. Kelimelerle başlayan metin"Sık sık zorluklardan bahsediyoruz ..."
Metni dinleyin ve kısa bir özet yazın. Yoğunlaştırılmış bir sunum için orijinal metin 2 kez seçmelere tabi tutulur.
Lütfen hem mikro temanın ana içeriğini hem de metnin tamamını bir bütün olarak aktarmanız gerektiğini unutmayın.
Sunumun hacmi en az 70 kelimedir.
Sunumunuzu düzgün ve okunaklı bir el yazısıyla yazın.
2. Görev 2 No. 5522. Hangi cevap seçeneği şu sorunun cevabını doğrulamak için gerekli bilgileri içerir: "Semyon Petrovich neden gençleri" meraklı " olarak adlandırıyor?
1) Çünkü gençler merak, etraflarındaki dünyaya ve hayata ilgi ile ayırt edilirler.
2) Semyon Petrovich, günümüz gençliğine ilgi duyduğunu göstermek istiyor.
3) Çünkü gençler genellikle kendilerini ilgilendiren sorunları derinlemesine araştırarak aşırı merak gösterirler.
4) Çünkü gençliği çağıran Semyon Petrovich, gençleri incitmek, incitmek istiyor.
(1) Kapı zili çaldı. (2) Koridordan canlı sesler ve kahkahalar geldi. (3) Misafirler ortaya çıktı. (4) Sağlam, iyi giyinmiş insanlar sahipleri karşıladı, masaya yaklaştı, mezeleri tabaklara koydu. (5) Hanımlar rahat, yumuşak koltuklara oturdular; adamlar gruplar oluşturdular ve birbirleriyle konuştular. (6) Semyon Petrovich beni kaldırdı ve misafirlerle tanıştırdı:
- (7) İşte Ivan, kızımın tüm arkadaşlarının en büyük orijinali.
(8) Aniden ilgi odağı oldum, çok utandım ve yüzüm kızardı. (9) Misafirler, sanki profesörün sözlerinin doğruluğunu hemen kanıtlamamı bekliyormuş gibi bana merakla bakarak gülümsediler.
(10) Omzuma bir tokat attı:
- (11) Evet, bu aralar gençler merak ediyor. (12) Onunla konuşmalısın, iletişim kurmalısın!
(13) İlginç bir bayan bana döndü:
- (14) Söyle bana Vanya. (15) On beş yaşında bir kızım var ve bütün gün bazı çığlıkları dinliyor. (16) Büyük, lüks bir kütüphanemiz var. ender Kitaplar ama hiçbir şey istemiyor. (17) Okuldan eve gelir, bir şekilde ödevini yapar, teybi açar ve akşama kadar dinler.
- (18) Buna "baldeet" diyorlar, - mutlu bir şekilde misafirlerden biri dedi.
- (19) Çelişki ruhu, dedi bir başkası inançla.
- (20) Ve bence, - dedi akıllı adam, - tamamen şımartılmakla ilgili. (21) Bugünün gençleri bir şekilde çok kolay, zorluk çekmeden yaşıyorlar.
- (22) Oh, bu eski bir şarkı, - bayan güldü. - (23) Görünüşe göre bizim için zor olsaydı, aynı olmalarına izin mi verdiler? (24) Aptal!
- (25) Muhtemelen aptal, akıllı olanı kabul etti. (26) Bir şey eklemek istedi ama tereddüt etti.
(27) Semyon Petrovich konuyu değiştirmeye karar verdi:
- (28) Umarım kızım bir şey söylerse sakıncası yoktur?
- (29) İyi olacak, - dedi yaşlı kadın tembelce.
(30) Semyon Petrovich, onun kasvetli görünümünü fark etmeden Katya'ya döndü:
- (31) Katyuşa, hadi Alyabyevsky tarafından "Bülbül" ...
- (32) Yani, "Bülbül"? diye sordu Katya.
(33) Tuşlara parmaklarıyla hafifçe dokundu - giriş yumuşak bir şekilde geliyordu. (34) Katya ince bir sesle şarkı söyledi:
- (35) Bülbülüm, bülbülüm,
Ölesin diye Barmaley! ..
- (36) Ne? Annem şaşkınlıkla mırıldandı.
(37) Katya oynamayı bıraktı ve sıcak yüzünü bize çevirdi:
- (38) Beş yaşımdan beri bu "Bülbül"ü söylüyorum. (39) Misafirlerimiz var - işte "Bülbülüm" ile birlikteyim! (40) Ben olsam bu bülbülü kısık ateşte kavururdum!..
(41) Şaşkın misafirler tek kelime edemedi.
(K. Shakhnazarov'a göre) *
* Shakhnazarov Karen Georgievich (1952 doğumlu) - Sovyet ve Rus film yönetmeni, senarist, yapımcı.
3. Görev 3 No. 5865. 16. cümlede hangi ifade araçlarının kullanıldığını belirtiniz: “Muhteşem bir kütüphanemiz var, büyük, ender kitaplarla dolu, ama hiçbir şey istemiyor.”
1) karşılaştırmalı ciro
2) metafor
3) bir konuşma dili
4) deyimsel birim
4. Görev 4 No. 4766. 18-21 arasındaki cümlelerden, ön ekin yazılışının sağırlığa bağlı olduğu bir kelime yazın - sonraki ünsüzün sesi.
5. Görev 5 No. 4759. 36-40 arasındaki cümlelerden, son ekin yazımının kural tarafından belirlendiği bir kelime yazın: "Zarfta, oluşturulduğu kelimede olduğu kadar çok H yazılır."
6. Görev 6 No. 3422. Cümle 21'deki konuşma dilindeki "güncel" kelimesini stilistik olarak nötr bir eşanlamlı ile değiştirin. Bu eş anlamlıyı yazın.
7. Görev 7 numarası 3945.
8. Görev 8 No. 3990. 14. cümlenin gramer temelini yazın.
9. Görev 9 No. 3904. 1-7 arasındaki cümleler arasında, tek başına ortak bir uygulamaya sahip bir cümle bulun. Bu cümlenin numarasını yazın.
10. Görev 10 numarası 5160.Okunan metinden aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Giriş sözcüğündeki virgülü temsil eden sayıyı yazın.
Umarım (1) kızım bir şey söylerse (2) aldırmazsın?
İyi olacak, (3) - dedi yaşlı kadın tembelce.
Semyon Petrovich, Katya'ya döndü, (4) onun kasvetli görünümünü fark etmedi:
Katyuşa, (5) hadi, Alyabyev'den "Bülbül"...
Yani, (6) "Bülbül" mü? diye sordu Katya.
11. Görev 11 numarası 3939.23. cümledeki dilbilgisi temellerinin sayısını belirtin. Cevabı sayılarla yazın.
12. Görev 12 numarası 5150.Okunan metinden aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Kompozisyonel bir bağlantıyla birbirine bağlanan karmaşık bir cümlenin bölümleri arasındaki virgülleri gösteren sayıları yazın.
On beş yaşında bir kızım var (1) ve bütün gün bazı çığlıkları dinliyor. Muhteşem bir kütüphanemiz var, (2) büyük, (3) nadir kitaplarla, (4) ama o hiçbir şey istemiyor. Okuldan eve gelecek, (5) ödevini bir şekilde yapacak, (6) teybi açıp akşama kadar dinleyecek.
13. Görev 13 numarası 3963.27-35 arasındaki cümleler arasında, yan tümcelerin sıralı olarak sıralandığı karmaşık bir cümle bulun. Bu cümlenin numarasını yazın.
14. Görev 14 numarası 4019.37-40 arasındaki cümlelerden zor olanı bulun sendikasız teklif... Bu cümlenin numarasını yazın.
15. Görev 15 numarası 3268.Okuduğunuz metni kullanarak, ayrı bir sayfadaki görevlerden YALNIZCA BİRİNİ tamamlayın: 15.1, 15.2 veya 15.3. Bir kompozisyon yazmadan önce, seçilen görevin numarasını yazın: 15.1, 15.2 veya 15.3.
15.3 HAYAT DEĞERLERİ ifadesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz?
Tanımınızı formüle edin ve yorum yapın. Tanımınızı tez olarak alarak "Yaşam değerleri nelerdir" konusunda bir kompozisyon-akıl yürütme yazın. Tezinizi tartışırken, akıl yürütmenizi doğrulayan 2 örnek argüman verin: okuduğunuz metinden bir örnek argüman ve ikincisini de yaşam deneyiminizden verin.
Makalenin uzunluğu en az 70 kelime olmalıdır.
Deneme, orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden yazılması veya tamamen yeniden yazılmış olması durumunda, bu tür çalışmalar sıfır olarak derecelendirilir.
Dikkatli, okunaklı bir el yazısıyla bir kompozisyon yazın.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ön izleme:
Yazım ekleri. Konuşmanın farklı bölümlerinde -Н- ve -НН- heceleme.
9. sınıf OGE. Bölüm 2. Görev 5'in varyantları (2015'in demo versiyonuna göre)
1. Cümle 1-3'ten, son ekin yazımının kural tarafından belirlendiği bir kelime yazın: "Kısaca geçmiş zamanın pasif ortaçları, N yazılır."
(1) Enstitünün büfesine bir adam girdi - bir kirpi tarafından kesilmiş ince, kısa, sarı saçlı. (2) Sadece iki tabloyu sürükledi - açık, çerçevesiz. (3) Onu yere bıraktı ve kilere gitti.
2. 32-33 arasındaki cümlelerden, son ekin yazımının yazım kuralı tarafından belirlendiği bir kelime yazın. kısa form pasif geçmiş katılımcılar.
“(32) Siz değil, çocuklarınız anlayacaktır bu gravürlerin değerini ama başkasının eserini okumak lazım. (33) Çobanlardan bir adam çıktı, onlarca yıldır kara ekmek ve su üzerinde çalıştı, her tahtaya çok emek yatırıldı, uykusuz geceler, insan eziyeti, yetenek ... "
3. 4-7 arasındaki cümlelerden, son ekin yazımının kural tarafından belirlendiği bir kelime yazın: "NN, geçmiş zamanın tam pasif ortaçlarıyla yazılmıştır."
(4) Kurum kadar siyah, duman güneşi gizler, bu nedenle güneş tutulması sırasında yoğun füme camdan bakıldığında gözlerinizi kısmadan bakılabilir. (5) Dağ geçidimizde, dedikleri gibi, değişiklik yok. (6) Bir gece iki tümenimiz geçti. (7) Uzun bir süre, kesintisiz, bütün gece, tabur üstüne tabur yürüdük.
4. 33-35 arasındaki cümlelerden, yazım kuralı tarafından belirlenen bir kelime yazın: "İki H, tabanı -H ile biten bir isimden -H- son ekiyle oluşturulan sıfatlarda yazılır."
(33) Bütün gece ne yapacağımı düşündüm. (34) Sabah, az önce paylaştığım aşktan vazgeçmeye karar verdim ve artık ne Tanya'yla ne de arkadaşlarıyla görüşmemeye karar verdim. (35) Tanya bana doğum günü pastası, pikniğe ya da Noel ağacına davetiyeler içeren boşuna notlar gönderdi.
5. Cümle 1-4'ten, kural tarafından belirlenen son ekin yazılışını bir kelime yazın: "Zarfta, oluştuğu kelimede olduğu kadar çok H yazılır."
(1) Besteci Edvard Grieg, sonbaharı Bergen yakınlarındaki ormanda geçirdi. (2) Bütün ormanlar iyidir, ancak denize yakın dağ ormanları özellikle iyidir: içlerinde sörfün sesini duyabilirsiniz. (3) Grieg bir keresinde ormanda iki örgülü küçük bir kızla tanıştı - bir ormancının kızı. (4) Külahları toplayıp hasır sepete koydu.
6. 18-19 arasındaki cümlelerden, içinde tanımlanmayan son ekin yazılışı olan bir kelime yazın Genel kural(bir istisnadır).
(18) Orada çılgın bir alev kükredi, siyah dumanlı kenarlı ateşli pelerinler patladı ve ateşli kömürler içi boş yaylım ateşi içinde uçtu. (19) Alev yukarı doğru fırladı ve kırmızı kasırgalar halinde döndü ve çatıdan çatıya koştu ve uzun yıllar boyunca kuruyan ahşap evler kibrit kutuları gibi birbiri ardına alevlendi.
7. 19-20 arasındaki cümlelerden, yazım kuralı tarafından belirlenen bir kelime yazın: "Geçmiş zamanın tam pasif ortaçlarında NN yazılır."
(19) Vadim Kastritsky zeki, çok yönlü yetenekli, zayıf bir adam. (20) Onunla her zaman ilgilendim.
8. 23-26 arasındaki cümlelerden, yazım kuralı tarafından belirlenen bir kelime yazın: "İki H, kökü -H ile biten bir isimden -H- son ekiyle oluşturulmuş sıfatlarda yazılır."
(23) Kız çok gergindi, tüylü şapkasını uzun kulaklarla alnına doğru çekip duruyordu. (24) Biraz sonra Anna Nikolaevna'nın yanına gitti ve şöyle dedi:
- (25) Bizimkiler şimdi sinemaya gidecek, bir şeyler yapılmalı!
- (26) Korkunç değil, - diye yanıtladı Anna Nikolaevna, - ama en sorumlu kişi kalacak.
9. Cümle 11-13'ten, kural tarafından belirlenen son ekin yazılışını bir kelime yazın: "Kısaca geçmiş zamanın pasif ortaçları, N yazılır."
(11) İş arkadaşları büyükanneyi sevdiler, müziğin muhasebe departmanından onunla çıktığını söylediler: büyükanne sürekli bir şeyler söylüyordu. (12) Oleg de büyükannesini severdi, bu yüzden müzik okumayı kabul etti. (13) Bir çello satın alındı ve Oleg bir müzik kulübüne katılmaya başladı.
10. 7-8 arasındaki cümlelerden, yazım kuralına göre belirlenen bir kelime yazın: “İki H, tabanı -H ile biten bir isimden -H- ekiyle oluşturulan sıfatlarda yazılır”.
(7) Ancak bu eski falcılık gerçekleşti ve gerçekleşmedi. (8) “Kılıç” görünüşe göre hayattaki yolumu önceden belirledi, ama ben de kitap bilgeliğinden vazgeçmedim.
11. 24-25 arasındaki cümlelerden, NN'nin yazılışının kural tarafından belirlendiği bir kelime yazın: “Eğer kusurlu bir fiilden oluşan bir sıfat, bağımlı kelimeler, daha sonra bu sıfat bir katılımcı olur ve NN son ekine yazılır ”. Bulunan ortacı bağımlı kelimeyle yazın.
(24) Ve bakacaktı - bir mahkumun kirpisi tarafından kesilmiş, karnında buruşuk, düğümlü bir gömlek içinde garip olana ... (25) Zaten muhtemelen yarım saattir burada duruyor, bu yüzden herkes, Tabii ki, onun hayranlığını tahmin etti. ..
12. 18-22 arasındaki cümlelerden, kural tarafından belirlenen son ekin yazılışını bir kelime yazın: "Geçmiş zamanın kısa pasif katılımında, N yazılır."
(18) Görünüşe göre bir kedi, bir kavgada yırtılmış bir kürk öbeğine sahipti, diğerinin pençesinde kanayan bir yara vardı. (19) Bunlar sokak kedileriydi. (20) Sahibinin okşamalarını ve umursamasını hiç görmemiş olan hayvanlar, kendilerini korkuyla duvara bastırdılar, birçoğu radyatörün arkasına saklandı. (21) Bana baktılar ve gözleri nefretle yandı. (22) Bunlar kedi değil, her an beni parçalayabilecek bir tür kaplandı.
13. 33-35 arasındaki cümlelerden, N / NN'nin yazımının son eklerin yazım kuralı tarafından belirlendiği bir kelime yazın sözlü sıfatlar kusurlu fiillerden oluşturulmuştur.
- (33) Bu tavşan, - dedi dede, - kurtarıcım: Ona hayatımı borçluyum. (34) Ben, diyebilir ki, ona şükran göstermeliyim ve siz diyorsunuz ki - istifa etmek ...
(35) Böylece birlikte yaşıyorlar - yaşlı büyükbaba Larion, torunu Vanka ve kulakları yırtık bir tavşan.
3. 16-17 arasındaki cümlelerden, ön ekin yazılışının öneki takip eden harf tarafından belirtilen sesin sağırlığına / sesine bağlı olduğu bir kelime yazın.
(16) Eller parmaktan parmağa düzgünce katlanmış, birinde gümüş bir yüzük parlıyordu. (17) Sanki ona bakan sen değilmişsin de, biraz çekingen bir şekilde sana bakıyormuş gibi utanarak ve merakla gülümsedi. Cevap ()
4. 1-6 arasındaki cümlelerden, ön ekin tamamlanmamış eylem anlamına geldiği kelimeyi yazın.
(1) O gece, parlak kadrandaki eller saat beşi gösterdiğinde uyandım.
- (2) Kıdemli teğmen yoldaş, konuşmama izin verin... (3) Biri burada gözaltına alındı... (4) Karargaha teslim edilmesi gerekiyor. (5) Sorulara cevap vermiyor: Sadece komutanla konuşacağım diyorlar.
(6) Ayağa kalktığımda, tam kapıda, soğuktan mosmor ve titreyen, yaklaşık on bir yaşında zayıf bir çocuk gördüm. Cevap ()
5. 6-8 arasındaki cümlelerden, telaffuz sırasında seslendirmenin meydana geldiği, değiştirilemez bir önek içeren bir kelime yazın.
(6) Bir gece iki tümenimiz geçti. (7) Uzun bir süre, kesintisiz, bütün gece, tabur üstüne tabur yürüdük. (8) Bir veya iki kez Almanlar vadiyi aceleyle aşmaya çalıştılar ve ardından makineli tüfek sesleri başladı. Cevap ()
6. Cümle 1-4'ten, ön ekin yazımının kural tarafından belirlendiği bir kelime yazın: “Önekin sonunda, sessiz bir ünsüz varsa, sessiz bir ünsüz belirten bir mektup yazılır. ön ek”.
(1) Uzaklarda bir yerde uçaksavar silahları ateş ediyor, projektörler gökyüzünde dolaşıyor, Valega uykusunda iç çekiyor. (2) Benden iki adım uzakta, bir topun içinde kıvrılmış yatıyor. (3) Benim küçük yuvarlak başlı Valega'm! (4) Bu aylarda sizinle ne kadar ilerledik, bir tencereden ne kadar yulaf lapası yedik ... Cevap ()
7. 10 - 11 arasındaki cümlelerden, ön ekin yazılışının anlamına bağlı olduğu bir kelime yazın.
(10) Etrafta dolaşırlar, hanımlarını pitoresk bir şekilde kucaklarlar, ayaklarıyla zemin cilası gibi çalışırlar ve tüm seyirciyle uyum içinde fısıldarlar: "Chu-chu-chu-chu!" (11) Oturduk, dansçılara yarı döndük ve bir sırıtışla ve belki de zevkle bu egzotik eylemi izledik. Cevap ()
8. Cümle 1-4'ten, ön ekin yazılışının anlamı ile belirlendiği bir kelime yazın - "yaklaşık".
(1) Hala anaokulundayken, Oleg “Ormanda bir Noel ağacı doğdu” şarkısını öğrendi. (2) Sorun onunla başladı. (3) Büyükanne, torununun harika bir kulağı olduğuna ve böyle bir “mükemmel perde” ile müzik öğrenmenin kesinlikle gerekli olduğuna karar verdi. (4) Oleg ciddi ve gürültülü bir şekilde sınava getirildi. müzik Okulu... Cevap ()
9. 17-18 arasındaki cümlelerden, ön ekin yazılışının anlamı ile belirlendiği bir kelime yazın - "ek".
(17) Bir akşam, sonbahar için beklenmeyen ılık bir yağmur, gök gürültüsü ve parlak şimşekle fışkırdığında ve pilotlar bir "dinlenme akşamı" düzenlemeye karar verdiklerinde, yaklaşık on birde Yarovoy sığınakta göründü. (18) Görünüşe göre, akşam yemeğinden sonra, orman kenarları boyunca bir yerlerde dolaştı, çünkü botlarının tepesine yapışmışlar. sonbahar yaprakları... Cevap ()
10. 28-30 arasındaki cümlelerden, ön ekin yazılışının sahip olduğu yaklaşımın değerine göre belirlendiği bir kelime yazın.
- (28) Yani üçüncü mü oldun? - (29) Babam gülümsedi ve ben çok memnun oldum. - (30) Üçüncülük de bir ödül, bronz madalya! (31) Peki, dördüncüde kim kaldı? Cevap ()
11. 52-59 arasındaki cümlelerden, ön ekin yazımının kural tarafından belirlendiği bir kelime yazın: "Öneki sessiz bir ünsüz takip ederse, sonunda C yazılır."
(52) Sanka kulübeye koşmak üzereydi, ancak eşikte elinde dökme demir tutan annesine rastladı.
- (53) Bekleyin çocuklar... (54) İşte biraz haşlanmış patates.
- (55) Anne, para alma! - Sanka acele etti. - (56) Hey, yapma! (57) Kendilerine ekmek almak istemediler doktor!.. (58) Kabul etmiyor diyorlar ama aç kalıyor!
(59) Annem, dökme demiri korkuluğun üzerine koydu, düzeltti. Cevap ()
12. 17-18 arasındaki cümlelerden, ön eki tamamlanmamış eylem anlamına gelen bir kelime yazın.
(17) Ama sonra tekrar ellerini kaldırdı ve tuşlara bastı - kalabalık salon anında sessizleşti. (18) O anda yaşlı bir adam içeri girdi, kalabalığı dikkatle inceledi, bir duyguya kapıldı, kör adama ateşli bakışlar yöneltti. Cevap ()
13. 26-28 arasındaki cümlelerden, ön ekin yazılışının, öneki takip eden harf tarafından belirtilen sesin sağırlığına / sesine bağlı olduğu bir kelime yazın.
- (26) Kanander? - Şaşkın, diye sordu.
- (27) Bu anne, çok pahalı ve lezzetli bir Fransız peyniri, bilmiyor musun?
(28) Ellerini kaldırdı ve güldü ... Cevap ()
Ön izleme:
Görev 7 OGE 2016 (FIPI)
1. Görev 7 No. 3761. Fikir birliğine dayalı "kitapçı" ifadesini (cümle 5) ilişki yönetimi ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
2. Görev 7 numarası 3765. Anlaşma temelinde oluşturulan "kristal vazoda" (cümle 1) ifadesini bağlantı yönetimi ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
3. Görev 7 numarası 3778. Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olan, anlaşma temelinde oluşturulan "kültürel değerler" (cümle 16) ifadesini değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
4. Görev 7 numarası 3785. Anlaşma temelinde oluşturulan "Golubkin'in vicdanı" ifadesini (cümle 32), bağlantı yönetimi ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
5. Görev 7 numarası 3786. Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olarak, anlaşma temelinde oluşturulan "insan hayatı" ifadesini (cümle 37) değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
6. Görev 7 No. 3797. Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olan, anlaşma temelinde oluşturulan "insan inancı" (cümle 24) kelime kombinasyonunu değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
7. Görev 7 numarası 3798. Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olarak, anlaşma temelinde oluşturulan "akşam serinliği" ifadesini (cümle 2) değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
8. Görev 7 numarası 3813. Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olan bitişiklik temelinde oluşturulan "mizahi ol" (cümle 15) ifadesini değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
9. Görev 7 numarası 3819. Denetim temelinde oluşturulan “kaz sürüsü” (41. cümle) ifadesini, anlaşma ilişkisiyle eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
10. Görev 7 numarası 3824.Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olarak, anlaşma temelinde oluşturulan "okul günleri" (cümle 7) ifadesini değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
11. Görev 7 numarası 3837.Kontrol temelinde oluşturulan “gemi güvertesi”ni (Cümle 25) uzlaşma ilişkisi ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
12. Görev 7 numarası 3840.Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olarak, anlaşma temelinde oluşturulan "köpek dili" (cümle 18) ifadesini değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
13. Görev 7 numarası 3842.Anlaşma temelinde oluşturulan "kütük kabini" (cümle 5) ifadesini bağlantı kontrolü ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
14. Görev 7 numarası 3843.Yönetim temelinde oluşturulan “deniz kıyısı”nı (Cümle 1), uzlaşma ilişkisiyle eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
15. Görev 7 numarası 3866.Kontrol temelinde oluşturulan “kuyunun dibi” (cümle 6) ifadesini koordinasyon ilişkisi ile eşanlamlı ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
16. Görev 7 numarası 3867.Anlaşma temelinde oluşturulan "demir kapılara" (cümle 15) ifadesini bağlantı yönetimi ile eş anlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
17. Görev 7 numarası 3868.Kontrol temelinde oluşturulan “köpeğin ağzı” ifadesini (cümle 21), anlaşma ilişkisi ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
18. Görev 7 numarası 3871.Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olarak, anlaşma temelinde oluşturulan "Alman tankları" ifadesini (cümle 21) değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
19. Görev 7 numarası 3891.Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olan, anlaşma temelinde oluşturulan "tiyatro sahası" (cümle 3) ifadesini değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
20. Görev 7 numarası 3907.Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olarak, anlaşma temelinde oluşturulan "ahşap koltuklar" (cümle 9) kelime kombinasyonunu değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
21. Görev 7 numarası 3910.Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olarak, anlaşma temelinde oluşturulan "çocuk kampında" ifadesini (cümle 30) değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
22. Görev 7 numarası 3915.Kontrol temelinde oluşturulan "buharlı düdük" (cümle 41) ifadesini bağlantı sözleşmesiyle eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
23. Görev 7 numarası 3921.Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olarak, anlaşma temelinde oluşturulan "kağıt güvercinler" ifadesini (cümle 11) değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
24. Görev 7 numarası 3928.Anlaşma temelinde oluşturulan "porselen köpekler" ifadesini (cümle 7), bağlantı yönetimi ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
25. Görev 7 numarası 3931.Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olarak, anlaşma temelinde oluşturulan "dantel atkı" ifadesini (cümle 8) değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
26. Görev 7 numarası 3936.Anlaşma temelinde oluşturulan "Gleb'in gücü" ifadesini (cümle 11), bağlantı yönetimi ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
27. Görev 7 numarası 3945.Bitişik temele dayanan “mutlu bir şekilde iletişim kurdu” (cümle 18) ifadesini, iletişim yönetimi ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
(1) Kapı zili çaldı. (2) Koridordan canlı sesler ve kahkahalar geldi. (3) Misafirler ortaya çıktı. (4)
28. Görev 7 numarası 3947.Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olarak, anlaşma temelinde oluşturulan "okul salonu" (cümle 20) ifadesini değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
29. Görev 7 numarası 3951.Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olarak, anlaşma temelinde oluşturulan "uykusuz geceler" (cümle 33) kelime kombinasyonunu değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
30. Görev 7 numarası 3968.Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olarak, bitişik temelinde oluşturulan "coşkuyla okundu" (cümle 9) ifadesini değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
31. Görev 7 numarası 3974.Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olarak, anlaşma temelinde oluşturulan "öğrenci korosu" ifadesini (cümle 22) değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
32. Görev 7 numarası 3988.Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olan bitişik temelinde oluşturulan "neşeyle söylüyor" ifadesini (cümle 13) değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
33. Görev 7 numarası 3991.Kontrol temelinde oluşturulan "çavdar kulakları" (cümle 3) ifadesini, ilişki sözleşmesiyle eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
34. Görev 7 numarası 3996.Anlaşma temelinde oluşturulan "sabah koşusu" ifadesini (cümle 7), bağlantının bitişiğindeki eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
35. Görev 7 numarası 4003.Anlaşma temelinde oluşturulan "in the waterways" (cümle 3) kelime kombinasyonunu, bağlantı kontrolü ile eşanlamlı ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
36. Görev 7 numarası 4018.Anlaşma temelinde oluşturulan "Lyalina güzellik" ifadesini (cümle 21), bağlantı yönetimi ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
37. Görev 7 numarası 4021.Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olarak, anlaşma temelinde oluşturulan "demir kaldıraç" ifadesini (cümle 14) değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
38. Görev 7 numarası 4026.Eşleşen "roket kuyruğu" ifadesini (cümle 69) kontrol bağlantısıyla eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
39. Görev 7 numarası 4033.Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olarak, anlaşma temelinde oluşturulan "müzik çemberi" (cümle 13) ifadesini değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
40. Görev 7 numarası 4111.Anlaşma temelinde oluşturulan "ahşap kutu" (cümle 16) ifadesini bağlantı yönetimi ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
41. Görev 7 numarası 6309.Bağlantı kontrolü ile eşanlamlı olarak, anlaşma temelinde oluşturulan "bumblebee buzz" ifadesini (cümle 14) değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
42. Görev 7 numarası 6316.Anlaşma temelinde oluşturulan "kıyı kumu üzerinde" (cümle 11) kelime kombinasyonunu, ilişki yönetimi ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
43. Görev 7 numarası 6326.Bağlantı kontrolü ile eşanlamlı olarak, anlaşma temelinde oluşturulan "Paris savaşları" (cümle 12) ifadesini değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
44. Görev 7 numarası 6333.Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olarak, anlaşma temelinde oluşturulan "annenin tavsiyesi" ifadesini (3. cümle) değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
45. Görev 7 numarası 6339.Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olarak, anlaşma temelinde oluşturulan "annemin albümü" ifadesini (cümle 39) değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
46. Görev 7 numarası 6346.Kontrol temelinde oluşturulan “önden haberler” kelime kombinasyonunu (cümle 23), koordinasyon ilişkisi ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
47. Görev 7 numarası 6347.Kontrol temelinde oluşturulan “annenin gözyaşları” (cümle 4) ifadesini, anlaşma ilişkisi ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
48. Görev 7 numarası 6358.Bağlantı kontrolü ile eşanlamlı olarak, anlaşma temelinde oluşturulan "kum torbası" ifadesini (cümle 8) değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
49. Görev 7 numarası 6363.Kontrol temelinde oluşturulan “saygıyla baktı” ifadesini (cümle 31), bağlantının bitişiğindeki eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
50. Görev 7 numarası 6366.Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olarak, anlaşma temelinde oluşturulan "çocuk oyuncakları" (cümle 14) kelime kombinasyonunu değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
51. Görev 7 numarası 6367.Anlaşma temelinde oluşturulan "bozkır kar fırtınası" (Önerme 3) ifadesini bağlantı yönetimi ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
52. Görev 7 numarası 6374.Bağlantı kontrolü ile eşanlamlı olan, bitişik temelinde oluşturulan "nazikçe vuruşlar" (cümle 23) ifadesini değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
53. Görev 7 numarası 6377.Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olarak, anlaşma temelinde oluşturulan "çocuk neşesi" (cümle 13) kelime kombinasyonunu değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
54. Görev 7 numarası 6409.Anlaşma temelinde oluşturulan "Alkine'nin evine" ifadesini (cümle 27), bağlantı yönetimi ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
55. Görev 7 numarası 6412.Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olarak, anlaşma temelinde oluşturulan "battaniye" ifadesini (cümle 10) değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
(1) Tamamen kara kökenli bir insan olarak neden Sivastopol'a, denizcilere ve denizcilere bu kadar bağlı olduğumu sorduklarında,
56. Görev 7 numarası 6413.Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olarak, anlaşma temelinde oluşturulan "halkın kederi" (cümle 44) kelime kombinasyonunu değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
57. Görev 7 numarası 6418.Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olarak, anlaşma temelinde oluşturulan "babanın kalemi" (cümle 17) ifadesini değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
58. Görev 7 numarası 6431.Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olan, anlaşma temelinde oluşturulan "çelik renkli" (cümle 28) kelime kombinasyonunu değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
59. Görev 7 numarası 6436.Bağlantı yönetimi ile eşanlamlı olan bitişik temelinde inşa edilen "alaycı bir şekilde söylenen" (cümle 8) ifadesini değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
seçenek 1
1. Görev 1 No. 4843. Metin na-chi-na-yu-sya-va-mi "Tek erkeksiz-lo-ve-ku ska-za-li"
Pro-listen-shi-te metni ve na-pi-shi-te-lo-zenie'den sıkıştırılmış. Bir şeyi sıkmak için ilk metin yaklaşık 2 kez duyulur.Hem mikro-te-we'nin ana içeriğini hem de metnin tamamını bir bütün olarak yeniden vermeniz gerektiğini düşünün.
Kelimenin hacmi 70 kelimeden az değildir.
Lo-zhe-nie ak-ku-rat-no, raz-bor-chi-vy-chi-com'dan Pi-shi-te.
2. Görev 2 No. 5524. Hangi var-ri-an-ve-form-ma-tion içeren, ho-di-hakkında-olmayanlar, şu soru üzerine gerekçelendirilebilir: "Neden Ve-roch-ka-shi'ye karar verdi? -la kanser-ke-tu yakmak için?"
1) Çünkü ra-ke-bunların içine gizlenmiş bir bomba vardı ve Ve-roch-ka ho-te-la onun nasıl “bang-no” olduğunu görmek için.
2) Çünkü Ve-roch-ka ho-te-la do-sa-dit tek-sınıf-ni-kam Gosha.
3) Bir şey için-mu "o, gör-di-se, kendi pri-en azından-do-ro-aynısını yap."
4) Çünkü Ve-roch-ka, onu bahçeye koymanın ormandan daha iyi olacağına karar verdi.
(1) Re-bya-ta bahçeyi terk etti, co-bi-ra-yut devam ediyor-ny-rya-ze-nie. (2) Sadece bir Gosha kaldı. (3) Giriş-ez-evet de-ju-rit ve birini bekliyor ...
(4) Sonunda göründü. (5) dtsa için üç yıl için-ha-kız-bir şey, kulaktan kulağa bir gülümseme ile ve-ro-yat-naya olmayan güzellik, bir lo-you-mi göz-for-mi ile, o-nu-sen-koy ta-li-her ile. (6) Ve-roch-ka.
- (7) Merhaba, - diyor Ve-roch-ka ve poozhi-wa-et-sya. - (8) Ho-lod-ama yine de ... (9) Kurt-ku ver.
(10) Gosha na-ki-dy-va-et omuzlarında tavuklar-ku, bir tişört içinde kalır ve ellerindeki deri kaplı-va-et-sya pu-py-rysh-ka -mi...
- (11) Baban sana An-gliya'dan bir şey getirdi mi?
- (12) Evet. (13) İşte, bak, trans-zi-stor.
- (14) Ma-te-ri bir şey getirdi mi? (15) Örneğin ruhlar? (16) Bakmadığın zaman.
- (17) Ama bana ne olacak ... (18) Vera, benim için ... (19) Şey, uygun değil ...
- (20) O zaman kafa ile devam edin. (21) Peki?!
- (22) Hadi Verk ... (23) Yapma ...
- (24) Şimdi başının üstünde dur!
- (25) Şey, peki, luy-sta ... (26) Gosha duvara gider, opus-ka-it-Xia four-ve-ren-ki'de ve birkaç başarısız pp-tok de-la- et dur. (27) Ve-roch-ka na-blue-da-et arkasında su-ro-vo, tre-ner gibi.
- (28) Sorumlu kim? - diye sordu.
- (29) Şey, sen ...
- (30) Pe-re-ver-nis. (31) Ve ruhları getir. (32) Ve sonra bütün gün başın üzerinde durmaya başlayın!
33 ... (34) Ve sonra, ona trans-z-store'u veren Gosha, dairesine dokuma yapar.
(35) Merdivenlerde To-rop-li-adımları, go-lo-sa: sen-koş-ga-avluya git Seryozhka ve Pav-lik, tek sınıf-ni-ki Gosha, bir olta ile ve bir çeşit araba-ton, ama müthiş bir boru türü.
- (36) Bu bir ra-ke-ta, - Seryozhka içsel olarak birlikte iletişim kurar. - (37) Kaka-uyarmak için ormanda.
(38) Ve-roch-ka snis-ho-di-tel-ama na-blue-da-et, çocuk-chish-ki olarak, ra-ke-ki ile, be-rezh-no kla olarak - alırlar onu basamak-kütük-ki-ez-evet'e ve kendilerini ryuk-za-ka-mi'nin arkasındaki-sağ-la-eut-sya'dan.
(39) Oğlanların merdivenlerde saklanmalarını beklerken Tanrı'nın avlusuna çıkıyorsunuz. 40
(41) Gosha çok kızgın değil: bu şişeyi almak istemedi, onu takmalısın ti-hon-ku, ama Ve-roch-ka-sta-vi-la. (42) O, çiş-di-tee, kendi pri-en azından do-ro-aynı. (43) Ve Gosha şimdi Ve-roch-ka ile neredeyse-s-ka raz-go-va-ri-va-et ile kızgın ve: (44) “Bak, istersen -sya ... "
(45) Ve-roch-ka-ni-ma-et kompozisyonunu. (46) Ve Gosha'nın bir kere-go-va-ri-va-svy-so-ka olmasından hoşlanmıyor. (47) Ve-roch-ki'nin yüzü sta-but-vit-sya za-dum-chi-voe. (48) Başını yana yatırır, pr-shu-ri-va-etsya. (49) Daha önce, yaklaşık üç yıl önce, böyle Ve-roch-ki-da-las ile savaşmak (ve bir çocuk gibi savaşmak) için. (50) Şimdi savaşmıyor. (51) Başka yollar da var.
(52) O-ho-cha değil, bir go-lo-dövüş bayrak-con'u alır.
- (53) Yani, nyat-ama ... (54) Kibritin var mı?
- (55) Kibrit mi? .. (56) Peki, kurt-ke'de ... cebine bak.
- (57) Evet. (58) Şimdi bu kuyruğu tutun! - (59) Sol mal-chish-ka-mi ra-ke-tu için Ve-roch-ka-ka-zy-wa-et.
- (60) Neden? .. - hiçbir şey karma değil, bor-mo-chet Tanrım. - (61) Bu nedir?
- (62) Bomba. (63) Bang-bang-hayır olsun.
- (64) Pekala! .. - ras-te-ryan-ama bor-mo-chet Tanrım. - (65) Bu ...
- (66) Sorumlu kim?
- (67) Verka, dur!
- (68) Ah, değil mi? - (69) Vera chir-ka-et bir kibritle ve altında ama-kuyruksuz bir alevle oturur. (70) Sonunda bir şey-shi-pe-lo, for-skvor-cha-lo, sko-ro-ro-ke üzerindeki tereyağı gibi ...
- (71) Verka! (72) Otoy-di!..
(73) Ve-roch-ka de-mon-stra-tiv-ama cha-dya-shcha kar-ton-noy tru-boy'un üzerinde duruyor. (74) Ve sonra na-cha-lo'nun hareket halinde olduğunu, tamamlandığını ve sonunu görüyorum. (75) Tanrım, korkudan oze-pe-ne-utangaç Tanrım, tekrardan delinmiş bir yüzle duvara bastırdı, sessiz, duvarın arkasında-chi-vy ve bo-yaz -li-vy Tanrım aniden from-tal-ki-va-et Ve-roch-ku ve - flat-me, peki-bu-pa-da-et ra-ke-tu'da.
(E. Shim'e göre) *
* Shim Edu-ard Yuryevich (Edu-ard Yuryevich Schmidt) (1930-2006) - Rus pi-sa-tel, drama-turgisti, çocuklar ve yetişkinler için çeşitli ras-ska-call koleksiyonlarının yazarı.
3. Görev 3 No. 5845. Konuşmanın ifadesiyle hangi va-ri-an-te ot-ve-bunda bir karşılaştırma var?
1) (4) Sonunda göründü. (5) dtsa için üç yıl için-ha-kız-bir şey, kulaktan kulağa bir gülümseme ile ve-ro-yat-naya olmayan güzellik, bir lo-you-mi göz-for-mi ile, o-nu-sen-koy ta-li-her ile.
2) (26) Gosha duvara gelir, çift-rn-ki'ye düşer ve birkaç başarısız de la wait-ku itmesinden sonra. (27) Ve-roch-ka na-blue-da-et arkasında su-ro-vo, tre-ner gibi.
3) (38) Ve-roch-ka snis-ho-di-tel-but na-blu-da-et, bir boy-chish-ki gibi, ra-ke-ki, be-rezh- olarak ama onu basamak-kütük-ki-ez-evet ve kendilerini sağ-la-yut-Xia'dan ryuk-za-ka-mi'nin arkasına koydular.
4) (43) Ve Gosha şimdi kızgın ve Ve-roch-ka ile neredeyse svy-so-so raz-go-va-ri-va-et: (44) “Bak, eğer - evet ... "
4. Atama 4 No. 4769. 45-51 cümlelerinden, eklerin sağ-pi-sa-nie'sinin de-la-et-Xia'yı belirlediği bu kelimeler, hiçbir şey bilmiyorum - "dolu değil- ama-o eylem."
5. Görev 5 No. 4760. 33-37 arasındaki cümlelerden sen-çiş-shi-o kelime, hangi-rom pra-vo-pi-sa-nie suf-fik-sa opre-de-la-et-sya pra -wi-lom: "In pr-la-ga-tel-nye, ob-ra-zo-van-nyh, suf-fik-sa -N- yardımıyla -N, p-shet-sya üzerinde wasp-no-howl ile isimlerden NN”.
6. Görev 6 No. 5510.Ön-lo-ze-ni 49 sti-li-sti-che-ski nötr-tral-ny-no-ni -m'deki tek hırsız-kelime "temiz" benim için. Na-pi-shi-te bu si-no-nim.
7. Görev 7 No. 4026. co-glory-co-van-nia, si-no-no-mich-nym kelimesine dayalı olarak inşa edilen "ra-ket-tail" (konut öncesi 69) kelimesinin değiştirilmesi -in-co-che-ta-ni-em ile bağlantı kontrolü. Na-pi-shi-te-l-chiv-she-xia kelime-so-che-ta-t.
8. Görev 8 No. 3972. You-pee-shi-te gram-ma-ti-che-s-no-wu pre-lo-zenia 42.
9. Görev 9 No. 4014.Ön lojmanlar arasında 33-37 bul-di-bunları ayrı bir uygulama ile bul. Na-pi-shi-te bu önermenin numarasıdır.
10. Atama 10 No. 5192. Aşağıda verilen pro-chi-tan-no-th metnindeki pre-lo-z-no-yah'da, pro-nu-me-ro-va-ny'nin hepsi beşincidir. You-pi-shi-o numara, giriş kelimesi olduğunda-cha-yu-shi-beşinci olarak gösterilir.
- Baban sana An-gliya'dan bir şey getirdi mi?
- Evet. Burada (1) bak, (2) trans-zi-stor.
- Ma-te-ri bir şey getirdi mi? Parfüm, (3) örneğin? Bakmadığın zaman.
- Peki ya ben ... Vera, (4) ben ... Şey, (5) uygun değil-ama ...
- O zaman kafanla devam et. İyi?!
- Hadi, (6) Verk ... Yapma ...
11. Görev 11 No. 3911. 10 edatındaki gramer temellerinin sayısını belirtin. Cevap, sayı olan-pi-shi- içindir.
12. Atama 12 No. 5158. Aşağıda verilen pro-chi-tan-no-th metnindeki pre-lo-z-no-yah'da, pro-nu-me-ro-va-ny'nin hepsi beşincidir. Karmaşık -nee-no-tel-bağlantısının parçaları arasında-cha-y-s-s-s-s-th gösteren bu numara-çiş-çiş.
Sen-ti-cennet la-do-gömleğin hakkında değil, (1) Gosha çok tuhaf-oh-so-güç-ama, (2) mor-ha-e, (3) ama Ve-roch-ka -mo-li-ma. Ve sonra, (4) ona tran-zi-store'u vererek, (5) Gosha dairesine dokuma yapıyor.
13. Görev 13 No. 3981.Ön-kayıplar arasında 35-40 bul-di-o karmaşık ön-lo-di-ness ile aynı tür alt-chi-hayır-hayır pri-evet-kesin ... Na-pi-shi-te bu önermenin numarasıdır.
14. Atama 14 No. 3895.Önermeler arasında 39-44 bul-di-bir eşlenik olmayan ve bağlantılı eş-çi-ni-tel-noy olan bu karmaşık önermeleri -ben parçaları arasındayım. Na-pi-shi-te bu önermenin numarasıdır.
15. Görev 15 No. 3260. Pro-chi-tan metnini kullanarak, SADECE BİRİNİ ayrı bir sayı sayfasında kullanabileceksiniz: 15.1, 15.2 veya 15.3. n-pi-sa-ni-n-t-n-n-t-n-t-t-t-t-t'den önce seçilen atamanın numarası: 15.1, 15.2 veya 15.3.
15.1 Na-pi-shi-te so-chi-not-ness-yargı-de-nie, sen-zy-va-niya pi-sa-te-la V.A. So-lo-uhi-na'nın anlamını açığa çıkaran : "Epi-te-you - kelimelerin kıyafetleri." Ar-gu-men-ti-rui cevabınız, pri-ve-di-te pro-chi-tan-no-go tek-yüzden 2 örnek. Ne zaman-in-dya örnekleri, gerekli pre-lo-zh-niy veya pri-me-nyai-te tsi-ti-ro-va-ni'nin zy-wai-te numaralarını belirtin ...
Bilimsel ya da pub-li-tsi-sti-che tarzında bir work-bo-tu yazabilir, bir ling-v-st-che-che ma-te-ri-a-le hakkında bir konuyu ortaya çıkarabilirsiniz. VA So-lo-ukh-na'nın sözleriyle başlayabilirsiniz.
Ra-bo-ta, na-pi-san-naya pro-chi-tan metnine güvenmeden (verilen metne göre değil), değerlendirmeden.
15.2 Na-pi-shi-te co-chi-not-ness-yargı-tanımı. Açıkla-hayır-bunları, sen-hayır-ma-e-te, parça-insan-bu-yüz metnin anlamının ne olduğunu açıkla: “Gosha hiç kızgın değil: bu bayrağı almak istemedi, sen -hayır otur ti-hone-ku, ama Ve-roch-ka for-sta-vi-la. O, çiş-di-tee, kendi en azından do-ro-aynısına sahip. "
co-chi-ne-nii 2 ar-gu-men-ta pro-chi-tan-no-go metin-yüzünden Pri-ve-di-olanlar, sizin ras-kararlarınızı teyit ediyor -deniya.
Ne zaman-in-dya örnekleri, gerekli pre-lo-zh-niy veya pri-me-nyai-te tsi-ti-ro-va-ni'nin zy-wai-te numaralarını belirtin ...
Co-ci-ning'in hacmi en az 70 kelime olmalıdır.
Eş-hayır-yokluk yeniden konuşuluyorsa veya tamamen yeniden-pe-p-s-n-n-t-n-t-s-n-t-s-t ise com-men-ta-ri-ev yoktu, o zaman böyle bir çalışma-bo-bu değerlendirme-ni-wa- em-Xia sıfır noktaları.
Dikkatli, okunaklı bir el yazısıyla bir kompozisyon yazın.
15.3-in-so-che-ta-niya NRAV-STVEN-NYY CHOICE kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz?
Sfor-mu-li-rui-te ve pro-com-men-ti-rui-te sizin tarafınızdan verilen tanımdır. Na-pi-shi-te "Ahlaki bir seçimin ne olduğu" konusunda size verilen You define-de-le-nie'yi alarak co-chi-not-ness-yargısı. Tezinizi ar-gu-men-ti-yönetmek, ne zaman-ve-di-bu 2 örnek-ra-ar-gu-men-ta, ırklarınızı teyit etmek-yargılama-deniya: bir örnek-ar-gu-ment pro-chi-tan-no-go metninden yüzlerce ve ikincisi - yaşam deneyiminizden gelenler.
Co-ci-ning'in hacmi en az 70 kelime olmalıdır.
Eş-hayır-yokluk yeniden konuşuluyorsa veya tamamen yeniden-pe-p-s-n-n-t-n-t-s-n-t-s-t ise com-men-ta-ri-ev yoktu, o zaman böyle bir çalışma-bo-bu değerlendirme-ni-wa- em-Xia sıfır noktaları.
Dikkatli, okunaklı bir el yazısıyla bir kompozisyon yazın.
Yükleniyor...