Ünlü Rus dilbilimci Ditmar Elyashevich Rosenthal şöyle yazdı: "Dilbilgisi sistemimiz aynı fikri ifade etmek için birçok seçenek sunuyor." Bu ifadenin geçerliliğini doğrulayan örnekler V.O. Bogomolov metninde bulunabilir. Yetenekli bir yazar, Rus dilinin gramer sisteminin yeteneklerini ustaca kullanır.

Bu nedenle, tugay tugayının beklenmedik bir şekilde komutanı uyurken bulduğu fikrini iletmek için aynı kök kelimeler kullanılır: ortaçlar: “uyku” (cümle 4), “uykulu” (12. cümle) ve “uyku” fiili (cümle 14) ).

Bir sonraki örnek, genelkurmay başkanının suçunu kabul ettiği ifadelerdir. Kahraman, komutanın emrine uymadı, ihmal gösterdi. Şimdi sorumsuzluğunun cezasının komutanı tehdit ettiğini anlayınca pişman olur. “Her şey için tek suçlu bendim” (22. cümle), “Suçlu bendim” (23. cümle), anlatıcı zihinsel olarak tekrar eder. Aynı anlama gelen cümlelerdeki farklı kelime düzeni, okuyucunun genelkurmay başkanının nasıl pişmanlık duyduğunu anlamasına yardımcı olur.

Bu nedenle, dilin gramer araçlarının çeşitliliği, bir kişiye seçim yapma fırsatı sunar: düşüncelerini daha doğru ifade etmek için kullanmak daha iyi.

Örnek konuşmanın kalitesi: doğruluk, doğruluk, tutarlılık, ifade gücü

Öz

İçerik

Tanıtım ………………………………………… …..3
Konuşma. Bir konuşma kültürü ……………………………………4
Doğru konuşmanın nitelikleri :
1. Doğruluk ………………………………………… 7
2. İçerik ………………………………… .7
3. Kesinlik ve netlik …………………………………… 8
4. Tutarlılık ……………………………………………. dokuz
5. Uygunluk ………………………………………… 10
6.Temizlik …………………………………………… ..11
7. Zenginlik ve kendini ifade etme …………………… .13
Çözüm …………………………………… …………16

Tanıtım

Bir kişiyi her şeyden önce konuşmasıyla yargılarız: bağırır, kaba - kötülük; kibarca, sevgiyle konuşuyor - düşünmek istiyorsun, sonra kibar; dili bağlı, “uğultu”, tökezliyor - Tanrı yeteneklerden mahrum kaldı; edebi dili akıcı konuşuyor - muhtemelen yetenekli, çok ileri gidecek ... Belirgin, sosyal insanlar çekici ve iki kelimeyi bile bağlayamayanlar bize ilginç gelmiyor. Leo Tolstoy, "Söz büyük bir şeydir" diye yazmıştı. "Harika çünkü bir kelime insanları birleştirebilir, ama bir kelime onları ayırabilir, bir kelime sevgiye hizmet edebilir ve bir kelime düşmanlığa ve nefrete hizmet edebilir." Ama sadece eklersek, eğer eklersek sözün sahibiyiz... Ne yazık ki, zamanımızda çok azı başarılı oluyor.
Dil, insanların çeşitli alanlardaki faaliyetlerini düzenlemek için güçlü bir araçtır, bu nedenle, modern bir insanın konuşma davranışının incelenmesi, bir kişinin dilin zenginliğine nasıl sahip olduğunu, onu ne kadar etkili kullandığını anlamak çok önemlidir ve Acil görev.
Her eğitimli kişi, konuşma eylemlerini belirli bir iletişim durumuyla ilişkilendirmek için konuşma davranışını - kendisinin ve muhataplarının - değerlendirmeyi öğrenmelidir. AP Chekhov'un yazdığı gibi, "akıllı bir insan için kötü konuşmak, okuma yazma bilmemek kadar ayıptır."
Modern dilbilimde, iki seviye insan konuşma kültürü ayırt edilir - daha düşük ve daha yüksek. Daha düşük seviye için, edebi dilde ustalaşmanın ilk aşaması için, konuşmanın doğruluğu, Rus edebi dilinin normlarına uyulması yeterlidir. Bir kişi telaffuzda, kelime formlarının kullanımında, oluşumunda, cümlenin kurulmasında hata yapmazsa, konuşmasına doğru diyoruz. Ancak bu yeterli değildir. Konuşma doğru olabilir, ancak kötü, yani iletişimin amaçlarına ve koşullarına uymuyor. Bir kişi konuşmasında son belirtilen şartları da gözetiyorsa, konuşma kültürünün en üst seviyesine ulaştığını söyleyebiliriz. Bu, yalnızca hata yapmakla kalmayıp, aynı zamanda, kim ve hangi koşullar altında, her durumda en uygun kelimeleri ve yapıları seçmeyi, iletişimin amacına uygun olarak en iyi şekilde ifadeleri nasıl oluşturacağını bildiği anlamına gelir. hitap ediyor.
Modern dilbilimde, bu konunun incelenmesine ayrılmış birçok literatür vardır. Ama benim için en ilginç ve inandırıcı olanı I.B. Golub ve D.E. Rosenthal'ın "The Book of Good Speech" adlı kitabıydı. Bu nedenle, iyi konuşma sorununu düşünürken bu çalışmaya güveneceğim.

Konuşma. Bir konuşma kültürü.

Konuşma- bu, metnin dışsal, resmi yanıdır; her zaman sadece dilsel bir yapıya ve organizasyonuna sahip olmakla kalmaz, aynı zamanda özünde dilsel olmayan (veya dil dışı) bir anlam ifade eder, uğruna ve birçok açıdan ona itaat eder. Konuşmanın sadece dilsel değil, aynı zamanda psikolojik ve estetik bir fenomen olduğu ortaya çıkıyor. Bu nedenle insanlar uzun zamandır konuşmanın iyi ve kötü yanlarını fark etmiş ve özellikle "doğru", "doğru", "güzel" vb. kelimelere başvurarak bunları açıklamaya çalışmaktadırlar.
Konuşmanın ana belirtilerini listeleyelim:
Birincisi, konuşma spesifiktir, benzersizdir, alakalıdır, zamanda ortaya çıkar ve uzayda gerçekleşir.
İkincisi, konuşma aktiftir, doğrusaldır, kelimeleri konuşma akışında birleştirme eğilimindedir. Dilden farklı olarak daha az muhafazakar, daha dinamik ve hareketlidir.
Üçüncüsü, içinde yer alan sözcükler dizisi olarak konuşma, konuşmacının deneyimini yansıtır, bağlam ve duruma göre koşullanır, değişkendir, kendiliğinden ve düzensiz olabilir.
Konuşmanın bir takım özellikleri vardır - tempo, süre, tını, ses seviyesi, artikülatör netliği, aksan.

Doğru iyi edebi konuşmadan bahsetmişken, hakkında konuşuyoruz konuşma kültürü.
Her şeyden önce, anadili (konuşanlar ve yazarlar) tarafından bir “ideal” veya model olarak algılanan edebi dilin normlarına uyulmasını gerektirir. Dil normu, konuşma kültürünün merkezi kavramıdır ve konuşma kültürünün normatif yönü en önemlilerinden biri olarak kabul edilir.
Bununla birlikte, konuşma kültürü, "doğru-yanlış" bir yasaklar ve tanımlar listesine indirgenemez. "Konuşma kültürü" kavramı, dilin işleyişinin kalıpları ve özellikleri ile tüm çeşitliliğindeki konuşma etkinliği ile ilişkilidir. Ayrıca, konuşma iletişiminin her gerçek durumunda belirli içeriği ifade etmek için dil sistemi tarafından sağlanan yeni bir dil biçimi bulma fırsatını da içerir. Konuşma kültürü, sözlü iletişim sürecinde dil araçlarını seçme ve kullanma becerilerini geliştirir, iletişimsel görevlere uygun olarak konuşma pratiğinde kullanımlarına yönelik bilinçli bir tutum oluşturmaya yardımcı olur.
Norm kavramı, herhangi bir edebi dil için önemlidir. Dilsel araçların seçim özgürlüğünün yaygın olarak kullanıldığı ve yazarın bireysel tarzının özgünlüğünün ortaya çıktığı sanatsal ve kurgusal üslupta bile, “gerçekten kurgusal bir dilin dili” için ulusal normdan tam bir ayrılma imkansızdır. çalışma, ulusal dilin temelinden çok ve önemli ölçüde sapamaz, aksi takdirde genel olarak anlaşılmaz olur ".
Edebi dilin normları, bir kez ve herkes için donmuş formlar değildir. Zamanla değişirler. Bununla birlikte, Rus dilinin tüm olası değişiklik ve kaymalarla birlikte, normatif ve edebi temelini yüzyıllar boyunca istikrarlı bir şekilde koruduğu vurgulanmalıdır. MV Lomonosov tarafından "Rus dilbilgisi" nde öne sürülen ve açıklanan edebi normlar sistemi, Rus dilinin gelecekteki tüm kaderini belirledi ve bir bütün olarak bu güne kadar korundu.

Doğru konuşmanın nitelikleri

Konuşma kültürünün kurucularından biri S.I. Ozhegov şunları yazdı: “Yüksek bir konuşma kültürü, kişinin düşüncelerini dil aracılığıyla doğru, doğru ve anlamlı bir şekilde iletme yeteneğidir.<...>Ancak yüksek bir konuşma kültürü sadece dilin normlarını takip etmekle ilgili değildir. Aynı zamanda, yalnızca kişinin düşüncelerini ifade etmek için kesin araçları değil, aynı zamanda en anlaşılır (yani, en etkileyici) ve en uygun (yani, belirli bir durum için en uygun ve dolayısıyla stilistik olarak gerekçeli) bulma yeteneğinden oluşur. )”.
Paradoksal olarak, iyi ve doğru konuşmayı tanımlamak kolay değildir. Toplumda, zamanla, iyi konuşma standardına ilişkin fikirlerde net değişimler meydana gelmektedir. Bununla birlikte, iyi konuşma için belirli kriterlerden bahsedebiliriz:

Doğru;
anlamlılık;
Doğruluk ve netlik;
Tutarlılık;
alaka;
Saflık;
Zenginlik ve ifade gücü.

Bu kavramları ele alalım.

1. Doğruluk
İyi konuşma öncelikle doğruluğuna dayanır, bu, örnek konuşmanın diğer tüm niteliklerinin dayandığı temeldir. Konuşmacı, yarattığı metnin edebi dilin tüm normlarını karşıladığından emin olmalıdır: ortopik, aksanolojik, morfolojik, sözdizimsel, sözlüksel, üslup. Yazılı konuşma da imla ve noktalama standartlarına uygun olmalıdır.

2. İçerik
Konuşma, içsel bir anlamı varsa anlamlı kabul edilir.... Zaten Eski Rus dilinde anlam kelimesinin anlamlarından birinin "akıl, akıl, akıl" olması tesadüf değildir. Konuşmanın zenginliği, konuşmacıların zihinsel gelişim derecesine, zekalarına bağlıdır. Bu, "Tarla darı ile kırmızıdır ve konuşma akılladır" atasözü ile doğrulanır.
Bilgilendirici dersler, konuşmalar, romanlar, makaleler bir kişiye zevk verir, neşe verir, yeni bilgilerle zenginleştirir, insanların “İyi bir konuşma dinlemek iyidir”, “Başkasının konuşmasında herkesin söyleyecekleri boşuna değildir. çok fazla zeka." Atasözleri boş konuşma değil, anlamlı, akıllı sohbet anlamına gelir.
Söze, konuşmaya, dile karşı tutumu belirleyen uyarı da buradan gelmektedir: "Konuşurken düşün", "Söz boşuna söylemez", "Kelimeleri rüzgara atma", "Kelimeleri israf etme". "Bir atı dizginlerinde tutamazsın, ama dilinden sözleri geri çeviremezsin." Ve bu atasözlerinde - konuşmanın içeriğiyle ilgili endişe: ne söylemek istediğinizi düşünün; kelimeleri anlamlarına göre seçin.
"Boştan boşa, dökmeye" atasözünde ne kadar ironi var? Boş işler, boş konuşmalar gibidir. İkisi de işe yaramaz. "Pişirdiklerini söylediler, ama bak - ama hiçbir şey yok", "Ayrıntılılıkta, boş konuşmadan olmaz", "Gece gündüz diyor ama dinleyecek bir şey yok." Görüldüğü gibi atasözleri anlamsız konuşmaları, akla ve kalbe hiçbir şey vermeyen konuşmaları kınar.
Konuşmanın anlamlı, bilgilendirici, dinleyiciyi zenginleştirmesi ve dikkatini çekmesi gerekir.

3. Konuşmanın doğruluğu ve netliği
Kesinlik- konuşmanın anlamsal içeriğinin ve altında yatan bilgilerin yazışması. Konuşmanın doğruluğu, çok anlamlı kelimelerin, eşanlamlıların, zıt anlamlıların, eş anlamlıların doğru kullanımı ile kelime kullanımının doğruluğu ile ilişkilidir. Konuşmanın doğruluğu için en önemli koşul, sözlük normlarına bağlılıktır. Konuşmacı, verilen sözce için gerekli olan anlamın gölgelerini daha doğru bir şekilde ileten kelimeleri ve yapıları seçerse, konuşma doğrudur.
Konuşmanın doğruluğu ve netliği birbiriyle ilişkilidir: konuşmanın doğruluğu ona netlik verir, konuşmanın netliği doğruluğundan gelir. Ancak konuşmacı (yazar) ifadenin doğruluğuna dikkat etmeli ve dinleyici (okuyucu) düşüncenin ne kadar net ifade edildiğini değerlendirmelidir. Düşüncelerimizi kelimelere döküyoruz. “Açıkça düşünen, açıkça ifade ediyor - XVII yüzyılın Fransız şairi Nicolas Boileau'yu yazdı.
Konuşmanın doğruluğu çoğunlukla kelime kullanımının doğruluğu ile ilişkilidir.
En tipik olanları:

alışılmadık bir anlamda kelimelerin kullanımı;
belirsizlik yaratan bağlam tarafından ortadan kaldırılmayan belirsizlik;
paronimlerin, eş anlamlıların karıştırılması.

Her anlamlı kelime, yalın bir işlevi yerine getirir, yani bir nesneyi veya niteliğini, eylemini, durumunu adlandırır. Bu, konuşmacıları kelimelerin anlamlarına dikkat etmeye, onları doğru kullanmaya zorlar. Dile dikkatsiz bir tutum, yanlış anlamaya, yanlış eylemlere, sonuçlara, konuşma etiğinin ihlaline ve hatta bazen bir kavgaya yol açabilir.
Ancak konuşmanın doğruluğu ve netliği, yalnızca sözcüklerin ve ifadelerin amaçlı seçiminden, dilbilgisi yapılarının seçiminden, ifadelerin oluşturulmasından ve bir ifadedeki kelimelerin normlarına tam olarak uyulmasından kaynaklanmaz. Bir cümledeki kelimeleri farklı şekillerde birleştirme yeteneği veya bir cümledeki kelimelerin sırasının ihlali belirsizliğe neden olur:
Asistanın anlatacağı çok şey vardı.(asistan mı açıkladı yoksa biri mi ona açıkladı?);
Güneş bulutu kapladı.(kim kimi kapattı?);
Yarışmaya gönderilen hikayelerin illüstrasyonları ustaca işlenmiştir.(yarışmaya ne gönderildi: hikayeler veya çizimler?).

4. Mantık
Tutarlılık- bu, düşünce bileşenlerinin parçaları arasındaki bağlantıların ve ilişkilerin konuşma bileşenlerinin anlamsal bağlantılarındaki ifadesidir.
Tutarlılık, her şeyden önce, hem bir cümledeki tek tek kelimelerin hem de metindeki ifadelerin sözdizimsel organizasyonu ile ilişkilidir. Konuşmanın tutarlılığı, düşüncenin tutarlılığına bağlıdır. Mantıklı konuşmak ve yazmak için mantıklı bir şekilde akıl yürütebilmeniz, sonuçlar çıkarabilmeniz, bakış açınızı tartışabilmeniz gerekir.
Aristoteles bile şunu savundu: "Konuşma mantık yasalarına uygun olmalıdır." Bir ifadenin tutarsızlığı belagat ile bağdaşmaz. Konuşmamızı nasıl mantıklı hale getirebiliriz? Bu veya bu ifadede mantık yasalarını nasıl ihlal etmemeli? Bunu yapmak için mantıksal yasalara uymalısınız:

kimlik yasası- tek bir akıl yürütmenin sınırları içinde düşünce konusu, değişmeden kalmalıyım;
çelişki yasası- biri konu hakkında bir şey ileri süren ve diğeri aynı anda reddeden iki ifade aynı anda doğru olamaz;
hariç tutulan üçüncü yasa- konuyla ilgili iki zıt ifade ifade edilirse, arada hiçbir şey olamaz;
yeterli sebep kanunu- Kararın doğru olduğunu kabul etmek için bakış açınızı kanıtlamanız, önerilen hükümlerin doğruluğunu, ifadelerin tutarlılığını ve argümanlarını kanıtlamanız gerekir.

Kelimelerin yanlış kullanımı neden olabilir mantıksızlık - eşsiz kavramların karşılaştırılması: Türkmen masallarının kompozisyonunun Avrupa masallarıyla çok ortak yanı var.(gerekli: Avrupa masallarından oluşan bir kompozisyonla).
İfadenin tutarsızlığının nedeni de olabilir kavramın ikamesi: Şehrin tüm sinemalarında filmin aynı adının gösterilmesi kötüdür.

7 zenginlik ve ifade gücü
Varlık - bu, konuşmadaki dil birimlerinin geniş ve ücretsiz kullanımıdır ve bilgileri en iyi şekilde ifade etmenize olanak tanır.
Konuşmanın zenginliği ve yoksulluğunun ilk kriteri kullandığımız kelimelerin sayısıdır. Ancak bir dilin zenginliği sadece kelime sayısıyla değerlendirilmez. Birçoğunun bir değil, birkaç anlamı olması da önemlidir, yani. polisantik. Kelimelerin çeşitli sözlük anlamlarını kullanabilme yeteneği, eş anlamlı, zıt anlamlı kelimelerin kullanımı, kelimelerin konuşmada kelime oluşturma olanakları konuşmamızı daha çeşitli hale getirir.
Rusça sözdiziminin zenginliği, dilbilgisi sistemimizin aynı fikri ifade etmek için birçok seçenek sunması gerçeğiyle değerlendirilebilir. Örneğin, bu duygusal ifade: Öğretmen öğretmeli- stilistik ve duygusal olarak renklendirilmiştir, çünkü totolojik kombinasyon ve tonlama (sözlü konuşmada) bu cümleye belirli bir ifade verir. Ancak, daha duygusal sözdizimsel yapılar seçerek güçlendirilebilir: Bir öğretmenin görevi öğretmektir ... Öğretmen değilse kime ve öğretecek ?!
dışavurumculuk konuşma, dilde var olan ifade yeteneklerinin uygulanmasının bir sonucu olarak ortaya çıkan kalite olarak adlandırılır. Anlatım, her düzeydeki dilsel birimler tarafından yaratılabilir. Her birimizin konuşma deneyimi, konuşmanın bilincimiz üzerindeki etki derecesi açısından aynı olmadığını göstermektedir. Aynı konuda verilen iki dersin bir kişi üzerinde tamamen farklı etkileri vardır. Etki, konuşmanın ifade derecesine bağlıdır.
Konuşmanın ifadesi, dinleyicilerin veya okuyucuların dikkatini, ilgisini çeken ve koruyan yapısının bu tür özelliklerini ifade eder. Klişelerin, kalıpların, "dil modasına" körü körüne bağlılığın olmadığı etkileyici mecazi canlı, duygusal konuşma.
Ayrıca, ifadeyi canlı, mecazi, duygusal kılan dilin belirli resimsel özellikleri vardır. Bu tür ifade araçları şunları içerir:

mecazlar - mecazi anlamda kullanılan ifade sözcükleri: sıfat, metafor, metonimi, kişileştirme, synecdoche.
üslupsal konuşma figürleri - edebi bir metinde kelimelerin sözdizimsel organizasyon biçimleri: antitez, abartma, litota, derecelendirme, retorik soru, ironi, ters çevirme.

Bir dilin hemen hemen tüm birimleri, hatta tek bir ses bile ifade edici olabilir. Algı için, euphony gibi bir konuşma kalitesi önemlidir - kulağa hoş bir sesin gerekliliklerine uygunluk, ses tarafını dikkate alarak kelimelerin seçimi. “Genel olarak çirkin, uyumsuz sözlerden kaçınılmalıdır. Tıslama ve ıslık sesleri bol olan kelimeleri sevmiyorum, onlardan kaçınıyorum ”diye yazdı A. Chekhov.
Sözlü konuşmanın daha fazla ifadesi, telaffuz edilen seslerin tonlaması, perdesi ve tınısı, konuşma hızı, duraklama ile verilir. Konuşmanın ifade araçlarının seçiminde, konuşmacının bireyselliği büyük ölçüde kendini gösterir.
Bir kişinin konuşmasının ifadesinin bağlı olduğu ana koşulları not etmek gerekir:
- düşüncenin bağımsızlığı, konuşma yazarının bilincinin etkinliği. Yalnızca bir kopya kağıdına göre düşünüyor, ancak bir kalıp ve standarda göre hissediyorsanız, kopya kağıdı düşüncesinin ve basmakalıp duygunun ürkek ifade filizlerinin kırılmasına izin vermediğine şaşırmayın;
- konuşmanın yazarının ne söylediğine veya yazdığına, ne söylediğine veya yazdığına ve konuştuğu veya yazdığı kişilere ilgisizliği, ilgisi;
- dilin iyi bilgisi, ifade yetenekleri;
Sesler ve onların ifade olanakları hakkında bilgi sahibi olmanız gerekir. Stres ve etkileyici özellikleri hakkında. Sözcükler ve konuşmanın ifade edilebilirliği üzerindeki etkileri hakkında.
- dil stillerinin özellikleri ve özellikleri hakkında iyi bilgi - çünkü her biri ayrı dil araçları gruplarına ve katmanlarına damgasını vurur, bu nedenle stilistik olarak renklendirilir. Bu renklendirme, konuşma yazarları için ve konuşma ifadesini geliştirmede çok büyük fırsatlar sunar.
- konuşma becerilerinin sistematik ve kasıtlı eğitimi;
Konuşmanızı kontrol etmeyi, içinde neyin anlamlı olduğunu ve neyin kalıplaşmış ve gri olduğunu fark etmeyi öğrenmeniz gerekir. Konuşmasını yavaş yavaş geliştirmek istiyorsa, herhangi bir kişi için kendini kontrol etme becerisi gereklidir.
Konuşma deneyimimiz, konuşmanın yapısının, özelliklerinin ve özelliklerinin insanların düşünce ve duygularını uyandırabileceği, keskin dikkati sürdürebileceği ve söylenen veya yazılanlara karşı ilgi uyandırabileceği konusunda hiçbir şüpheye yer bırakmaz. Onu ifade edici olarak adlandırmak için sebep veren konuşma yapısının bu özellikleridir.

Çözüm

Modern Rus edebi dilinde, yaşayan, gelişen herhangi bir dilde olduğu gibi, geleneksel kitap ifade araçlarının günlük konuşma öğeleriyle, modern durumlarında sosyal ve bölgesel lehçelerle yoğun bir yakınsaması vardır. Bununla birlikte, edebi normların belirli bir “özgürleşmesi” ve yenilenmesi, onların yıkımına, konuşmanın kendisinde üslupsal bir azalmaya, kabalaşmasına ve kabalaşmasına yol açmamalıdır.
Bu koşullar altında, konuşmanın normatifliği ve doğruluğu özel ve acil bir anlam kazanır. En son teknolojiler çağında, evrensel ve eksiksiz bilgisayarlaşma, video teknolojisinin yayılması ve modern uygarlığın diğer başarıları, ana dil hakkında derin bir bilgi, edebi normlarına hakim olmak, her eğitimli kişi ve vatansever için zorunludur.
Konuşmanın doğruluğu dil kültürünün temelidir; onsuz, ne edebi sanatsal beceri ne de yaşayan ve yazılı söz sanatı yoktur ve olamaz.
Zayıf, dilsel olarak zayıf konuşma, bir kişinin yüzeysel bilgisine, düşük konuşma kültürüne ve yetersiz kelime bilgisine tanıklık eden olumsuz bir özelliği olarak algılanır. Ancak asıl şey: yoksulluk, donukluk, dilin monotonluğu, yoksulluk, donukluk ve özgün olmayan düşünce ile ilişkilidir.
Yüksek düzeyde bir konuşma kültürü, kültürlü bir kişinin ayrılmaz bir özelliğidir. Konuşmamızı geliştirmek her birimizin görevidir. Bunu yapmak için telaffuzda, kelime formlarının kullanımında, cümle yapımında hata yapmamak için konuşmanızı izlemeniz gerekir. Kelime dağarcığınızı sürekli zenginleştirmeniz, muhatapınızı hissetmeyi öğrenmeniz, her duruma en uygun kelimeleri ve yapıları seçebilmeniz gerekir.

bibliyografya

Golub I.B. DE Rosenthal Kitap iyi konuşma hakkındadır. M., 1997.
DE Rosenthal Pratik üslup. M., 1987.
Farmina L.G. Doğru konuşmayı öğrenmek. M., 1992.
vesaire.................

Dilbilgisi (eski Yunanca. γραμματική itibaren γράμμα Bir bilim olarak 'harf'), bir dilin dilbilgisel yapısını ve bu dilde doğru anlamlı konuşma bölümleri (kelime biçimleri, sözdizimleri, cümleler, metinler) oluşturmanın tüm dilbilgisel kalıplarını inceleyen bir dilbilim dalıdır. Dilbilgisi, bu kalıpları genel dilbilgisi kuralları biçiminde formüle eder.

Konunun ana yönleri

* İşaret düzeyi olarak dilbilgisi.

* Gramer anlamı. Onun işaretleri.

* Dilbilgisi sisteminin morfolojik düzeyi.

* Dilbilgisi sisteminin sözdizimsel düzeyi.

Temel teorik hükümler

gramer kavramları

Dilbilgisi yapısı (dilbilgisi sistemi, dilbilgisi; Yunancadan. γράμμα 'Kayıt') - anlamlı konuşma bölümleri (kelimeler, ifadeler, metinler) oluşturmanın doğruluğunu düzenleyen herhangi bir dilin bir dizi yasası.

Dilbilgisinin (dilbilgisel birimler) en önemli birimleri biçimbirim, sözcük, sözdizimi, cümle ve metindir. Tüm bu birimler, belirli bir gramer anlamı ve belirli bir gramer biçimi ile karakterize edilir.

gramer anlamı– Bir çekim morfemiyle ifade edilen anlam (dil bilgisi göstergesi).

Dilbilgisi kategorisi- geniş bir kelime formları setinin (veya soyut bir anlam türü olan küçük bir yüksek frekanslı kelime formları setinin) bölünmesini ayarlayan, karşılıklı olarak birbirini dışlayan ve birbirine karşıt dilbilgisel anlamlardan (gramlar) oluşan kapalı bir sistem. örtüşen sınıflar, aralarındaki fark metnin dilbilgisel doğruluk derecesini önemli ölçüde etkiler.

gramer biçimi- dilbilgisel anlamın bir şekilde (düzenli, standart olarak) ifade edildiği dilsel bir işaret. Çeşitli dillerde, gramer anlamlarını ifade etmenin araçları, sıfır ve sıfır olmayan ekler, ses birimlerinin konumsal olmayan değişimleri (iç çekimler), vurgunun doğası, ikileme, işlev sözcükleri, kelime sırası, tonlama olabilir. İzolasyon ve benzeri dillerde, kelimelerin dilbilgisel anlamlarını ifade etmenin temel yolu, sözdizimsel uyumluluklarıdır.

Dilbilgisel anlamları ifade etme yolları

Her gramer karşıtlığı ifade edilmelidir.

Bir kelimenin dilbilgisel biçimlerinin karşıtlığı, özel ekler (ekler, sonlar vb.) veya diğer dilbilgisi araçlarıyla ifade edilir.

Dilbilgisel sözcük sınıflarının karşıtlığı, bazı ayrı biçimbirimler (veya diğer göstergeler) tarafından değil, bir biçimler sistemi tarafından ifade edilebilir. Örneğin, hareketli isimlerde, suçlayıcı durum tamlama ile ve cansız durumda - aday ile çakışır. Sonuç olarak, animasyonun anlamı bazı belirli sonlarla değil, belirli bir vaka sonları oranıyla ifade edilir. Mükemmel ve kusurlu fiillerin dilbilgisel karşıtlığı, gergin formlar sisteminde ifade edilir: örneğin, kusurlu fiillerin gösterge havasında üç gergin form vardır ( yazdım - yazdım - yazacağım), tamlayıcı fiillerde sadece iki ( Ben yazacağım–yazdı).

Dilbilgisi ve Dizimbilim

Dilbilgisi içinde (aynı zamanda dilin diğer alt sistemleri içinde), paradigmatikler ve sentagmatikler ayırt edilir.

gramer paradigmatiği dilbilgisel birimlerin benzerliklerini ve farklılıklarını, bunların bir yandan sözcüksel özdeşliğe sahip dilbilgisel karşıtlıklara (örneğin, tablo, tablo, tablo, tablo vb.) sözlüksel farklılıklarla (örneğin, masa, ev, şehir, kişi vb.) dilbilgisel benzerliklere dayalı dilbilgisi sınıfları.

gramer dizimleri en üst düzeydeki daha büyük birimlerin bir parçası olarak dilbilgisel birimlerin birbirleriyle genel uyumluluk kalıplarını kapsar - bir kelimenin parçası olarak morfemler, bir sözdiziminin parçası olarak kelimeler, bir cümlenin parçası olarak sözdizimleri, bir metnin parçası olarak cümleler, yani, gramer birimlerini gramer yapılarına birleştirme kuralları ve buna göre bu yapıların parçalara (bileşenlere) gramer bölme kuralları.

Görevler

1. Test görevlerine cevaplar hazırlayın:

1 . Kendi düzenli ve standart ifadelerine sahip olan bütün bir kelime sınıfında bulunan genelleştirilmiş bir soyut anlam şudur:

b) gramer biçimi;

c) gramer yolu;

d) gramer anlamı.

2. Bir anlatım planı ve bir içerik planı olan iki boyutlu bir dil olgusu:

b) gramer biçimi;

c) gramer yolu;

d) gramer anlamı.

2. Dilbilgisel anlamı ifade etmenin analitik, sentetik, karma ve tamamlayıcı yollarına örnekler verin.

kontrol şekli

Pratikte sözlü sorgulama.

Test soruları.

Danışma için bireysel görüşme.

Otokontrol için sorular

1. Her dilin bir gramer sistemi var mıdır?

2. Dilbilgisi sistemi kurallara uyuyor mu?

3. "Dilbilgisel biçim" ve "dilbilgisel kategori" kavramları arasındaki fark nedir?

4. Süppletivizm olgusunun dilbilgisi ile bir ilişkisi var mı?

5. Dilbilgisel anlamı ifade etme araçlarını ne ifade eder?

6. Genelleştirilmiş dilbilgisi anlamı bir istisna mı yoksa bir norm mu?

7. Dilbilgisi sistemleri neden farklı diller için farklıdır?

8. Konuşmanın bölümleri hangi temelde ayırt edilir?

Edebiyat

Ana

1. Girutsky A. A. Genel dilbilim: Ders kitabı. üniversite öğrencileri için el kitabı / A. A. Girutsky. -. - Mn, 2001.

Ek olarak

1. Tiraspolskiy GI Dil sistemi ve dilde sistemlilik / GI Tiraspolskiy // Philol. Bilim. - 1999. - No. 6.

2. Uyomov LI Sistem yaklaşımı ve genel sistemler teorisi / LI Uyomov. - M., 1978.

Disiplinin ana tanımlarının sözlüğü

"Rus dili ve konuşma kültürü"

Kısaltma- (Latince brevis'ten İtalyanca kısaltma - kısa). Bir cümlenin ilk harflerinden, seslerinden veya diğer ilk öğelerinden oluşan kısaltılmış bir kelime.

Paragraf- (Almanca absetzen - uzaklaşmak). 1) Kırmızı çizgi. 2) Bir kırmızı çizgiden diğerine yazılı veya basılı metin parçası.

Özet (kelime bilgisi)- (Latin soyut - uzak, özet). Kalite, mülkiyet, durum gibi soyut bir anlama sahip kelimeler topluluğu.

Aktif kelime dağarcığı)- (Latince aktivus - etkili). Belirli bir dilin konuşmacısının sadece anladığı değil, aynı zamanda kullandığı kelimeler (pasif bir kelime dağarcığının aksine).
Aksan- (Latince vurgu - stres). Stres.

alegori- (Yunan alegori - alegori). Somut bir yaşam imgesi yardımıyla soyut bir kavramın alegorik bir tasvirinden oluşan iz.
analoji- (Yunanca analoji - yazışma). Dilin bazı öğelerinin kendileriyle ilişkili diğer öğeler üzerindeki etkisinin neden olduğu asimilasyon.

antitez- (Yunan antitezi - tam tersi). Keskin bir şekilde zıt kavramlar, düşünceler ve görüntülerle konuşmanın ifadesini geliştirmeye hizmet eden stilistik bir figür.
zıt anlamlı- (Yunanca anti - + oniva'ya karşı - isim). Zıt anlamlı kelimeler.
argo- (fr.argot - jargon). Dilsel izolasyon amacıyla yapay olarak yaratılmış bireysel sosyal grupların dili.

Argüman- (Latince argümanum). Kanıtın temeli olarak hizmet eden mantıksal bir argüman.

arkaizm- eski kelimeler ve ifadeler.

barbarlık- (Yunan barbarizmi). Yabancı dil kelime veya ifade.

Sözel (araç)- (lat.verbum - fiil). Sözlü olmayan, dilsel olmayan, sözsüz iletişimin aksine sözlü, dilsel iletişim araçları.

vulgarizmler- (Latin vulgaris - yaygın, kaba). Edebi dilin normlarının dışında kalan kaba sözler ve ifadeler.

Hiperbol- (Yunanca abartı - abartı). Bir nesnenin veya olgunun özelliklerinin, niteliklerinin, niteliklerinin abartılmasını içeren mecazi bir ifade.

Hipotez- (Yunanca . hipotez - temel, varsayım). Bir olguyu açıklamak için ileri sürülen ve güvenilir bir bilimsel teori olabilmesi için deneysel doğrulama ve teorik doğrulama gerektiren bilimsel bir varsayım.

Konuşuyorum- sınırlı bir alanda kullanılan bir tür ortak dil (bkz. "lehçe", "zarf").

Derecelendirme- (lat. gradatio - kademeli güçlendirme). - Bir ifadenin bölümlerinin (kelimeler, cümlenin bölümleri) böyle bir düzenlemesinden oluşan, sonraki her birinin artan (daha az sıklıkla azalan) anlamsal veya duygusal olarak anlamlı bir anlam içerdiği, bunun nedeniyle bir artış (zayıflama) ) yarattıkları izlenimi yaratır.

Dilbilgisi- (Yunanca gramer - yazılı bir işaret). 1) Bükülme biçimlerini, sözcüklerin, deyimlerin ve cümlelerin yapısını inceleyen bir dilbilim bölümü. 2) Dilin gramer yapısı. 3) Bükülme için bir dizi kural, bunların deyimler ve cümleler halinde birleşimi.

Tümdengelim (yöntem)- (lat.deductio - çekilme). Genelden özele geçmekten oluşan ispat yöntemi (tümevarımın karşıtı).

kusurlu (fiiller)- (lat.defectus - kusur, kusur, kusur). Eksik çekimi olan fiiller, yani. fonetik veya semantik nedenlerle ayrı kişisel formlara sahip olmamak.

Tire- (Latince bölme - bölme). Yarı gerçek yazımda bir bileşik kelimenin bölümleri arasında veya tanımlanmakta olan kelime ile ona uygulama vb. ilişki içinde olan kelimeler arasındaki bağlantı çizgisi.

lehçe, diyalektizm- (Yunanca dialektos - lehçe, zarf). Ortak bir bölgesel, sosyal, profesyonel tarafından birbirine bağlanan nispeten sınırlı sayıda insan tarafından kullanılan çeşitli ortak dil. Çeşitli lehçelerden kelimeler.

Diyalog- (Yunanca diyaloglar - konuşma). İki veya daha fazla kişi arasında doğrudan ifade alışverişinin olduğu bir konuşma biçimi.

Jargon- belirli sosyal grupların dili.

Deyimsel (ifade)- (Yunanca deyim - bir tür ifade). Bir deyimsel birim, bir deyimsel birim ile aynı.

ters çevirme- (lat. inversio - permütasyon, devrilme). Her zamanki sözcük sırasını değiştirin.

Endüktif (yöntem)- (lat.inductio - geri çekilme). Özelden genele geçmekten oluşan ispat yöntemi.

Etkileşimli (fonksiyon)- (Latince ara - arasında, iç + actio - eylem). İnsan etkileşiminin organizasyonunu sağlayan iletişim işlevi.

Tonlama- (lat.intonare - yüksek sesle telaffuz etmek). Konuşmanın ritmik ve melodik tarafı.
ironi- (Yunan eironeia - alay konusu). Bir kelimenin zıt anlamda kullanılmasından oluşan bir yol.

Tarihselcilik- belirli bir zamanın özelliği olan kelimeler.

Kinetik (konuşma)- (Yunanca kinetikos - harekete atıfta bulunur). İnsan vücudunun çeşitli bölümlerinin (yüz ifadeleri, bakışlar, duruş, yürüyüş, jestler) ifade edici hareketleri şeklinde sözlü olmayan iletişim araçları.

Kitap (kelime bilgisi)- kitap konuşma tarzları ile ilgili ve bilimsel literatürde, gazetecilikte, resmi iş belgelerinde kullanılan kelimeler ve ifadeler.

İletişimsel (işlev)- (Latin communicatio - mesaj, iletişim). Bilginin iletilmesinden oluşan iletişimin işlevi.

İletişim (iletişim)- (Latince iletişim - iletişim). Birbirine yakın olan iletişimcilerin iletişimi.

Bağlam- (Latin bağlamı - yakın bağlantı, bağlantı). İçinde bulunan tek bir kelimenin veya cümlenin anlamını doğru bir şekilde belirlemeyi mümkün kılan, metnin anlamsal olarak tamamlanmış bir bölümü.

Bir konuşma kültürü- 1) Belirli bir çağda toplumun konuşma yaşamını inceleyen bir filoloji dalı. 2) Okuryazar konuşmanın nitelikleri, belirli bir dil topluluğunda belirli bir tarihsel dönemde örnek teşkil eder.

Kelime bilgisi- (Yunanca sözlük - sözlü, kelime bilgisi). 1) Dilin kelime hazinesi 2) Kullanım kapsamıyla ilgili bir dizi kelime (kitap, bilimsel, profesyonel, egzotik, modası geçmiş, vb.). 3) Kökenleriyle ilişkili bir dizi kelime (yerli Rusça, uluslararası, ödünç alınmış, vb.). 4) Dilin söz varlığındaki üslup katmanlarından biri (nötr, yüce, şiirsel vb.).

Dilbilim- (lat. lingva - dil) dil bilimi.

edebi dil- insanların çeşitli kültürel ihtiyaçlarına hizmet eden normalleştirilmiş bir dil.

litolar- (Yunanca litotes - basitlik, incelik). İz, yetersiz bir ifade.

mantıksal stres- anlamsal yükünü arttırmak için cümlenin kelimelerinden birinin telaffuzunda vurgulama.

metafor- (Yunanca metafor - aktarım). İz, gizli karşılaştırma, benzerliğe dayalı mecazi tanımlama.

metonimi- (Yunanca metonimi - yeniden adlandırma). İz, nesneler arasındaki maddi bağlantıya dayanan mecazi bir tanım.

Çoklu Birlik- bir cümledeki sendika sayısında kasıtlı bir artıştan oluşan, genellikle homojen üyelerin bağlantısı için, her birinin rolünün vurgulandığı, bir numaralandırma birliği yaratıldığı ve ifadenin ifade edildiği sözdizimsel bir rakam konuşma gelişmiştir.

monolog- (Yunanca monos - bir + logolar - kelime). Bir kişiye ait olan konuşma.
Morfem- (Yunanca biçim - biçim). Kelimenin önemli kısmı, daha sonra bölünemez.
morfoloji- Kelimenin yapısı, çekim biçimleri, dilbilgisi anlamlarını ifade etme yolları ve ayrıca konuşmanın bölümleri ve bunların doğal kelime oluşum yolları hakkında öğretimi içeren kelime hakkında dilbilgisi öğretimi.

nötr kelime dağarcığı- belirli bir konuşma tarzına bağlı olmayan, üslup renklerinden yoksun oldukları üslup eşanlamlılarına (kitap, konuşma dili, yerel) sahip kelimeler.

neolojizm- yeni kelimeler ve ifadeler.

Norm- (Latin normu). Bu anadili konuşanlar tarafından belirli bir çağda dil öğelerinin tek bir örnek ortak kullanımı.

Tezat- (Yunanca oksimoron - zekice aptal). Birbiriyle çelişen, mantıksal olarak birbirini dışlayan iki kavramın birleşiminden oluşan bir yol.

kimliğe bürünme- cansız nesneleri canlandıran en basit metafor türü.
homonimler- (Yunan homoları - aynı + onyma - isim). Kulağa aynı gelen, ancak anlam bakımından farklı olan kelimeler.

onomastik- (Yunanca onomastikos - bir isme atıfta bulunur) Özel adları inceleyen bir sözlükbilim dalı.

hoparlör- (Latince orare - konuşmak). Konuşma yapan ve belagat armağanına sahip olan kimse.
Yazım- (Yunanca orto - doğru, doğrudan + gramma - kayıt). Bu kuralların uygulanmasını gerektiren yazım kurallarına uygun yazım.

Yazım- kelimeler ve önemli kısımları için bir yazım kuralları sistemi, sürekli, tireli ve ayrı yazımlar, büyük ve küçük harflerin kullanımı, kelimelerin bir satırdan diğerine aktarılması.

ortopedik- (Yunanca destan - konuşma). Edebi telaffuz normlarını inceleyen bir dilbilim dalı.

paralellik- (Yunanca parallelos - onun yanında yürümek). Sözdizimsel figür, çeşitli resimlerin (çoğunlukla doğa ve insan ruhunun) benzer sözdizimsel yapılarda yan yana getirilmesi.
Açıklama (açıklama)- (Yunanca açıklama - tanımlayıcı ciro, açıklama). Başka bir ifadenin veya kelimenin anlamının açıklayıcı bir aktarımı olan bir ifade.

Duraklat- (Yunanca duraklama - sonlandırma). Sesin geçici olarak durması, konuşma akışının kesilmesi, çeşitli nedenlerle ve farklı işlevlerin yerine getirilmesi.

kişileştirme- (lat.person - yüz + facio - yapıyor). Bir kişinin işaret ve özelliklerinin cansız nesnelere ve soyut kavramlara aktarılmasının kabulü.

Perifraz (perifraz)- bir açıklama, bir açıklama ile aynı.

pleonazm- (Yunanca pleonasmos - aşırı). Ayrıntı, açık ve dolayısıyla gereksiz kelimeler içeren bir ifade.

yüklem- (Latin praedicatum - ifade edildi). 1) Mantıksal bir yüklem, konusu hakkında bir yargıda ifade edilen şeydir. 2) Dilbilgisi yüklemi ile aynı.

yerel- edebi konuşma normuna dahil olmayan kelimeler, ifadeler, kelime oluşum ve çekim biçimleri, telaffuz özellikleri.

Doğrudan kelime sırası- Bu tür cümleler için en yaygın düzenleme, cümlenin bağıntılı üyelerinin düzenlenmesidir.

Noktalama- (Latin punktum - nokta). Noktalama işaretlerini ayarlamak için kuralların toplanması.
konuşma dili sözlüğü- gündelik konuşmalarda kullanılan kelimeler.

retorik- (Yunanca retorik - belagat sanatı). Etkileyici konuşma, belagat, hitabet teorisi.

retorik bir soru- soru cümlesi.

Sinekdok- (Yunanca synekdoche - ortak anlama). Bir tür metonimi, aralarındaki nicel ilişkiye dayalı olarak bir fenomenden diğerine anlamın aktarılması.

Eşanlamlı sözcük- (Yunanca eş anlamlı - aynı adı taşıyan). Anlamları birbirine yakın veya aynı, ancak anlam tonları veya üslup renkleri bakımından farklılık gösteren kelimeler.

Sözdizimi- (Yunanca sözdizimi - kompozisyon). Tutarlı konuşmanın yapısını inceleyen ve iki ana bölümden oluşan bir dilbilgisi bölümü: ifadeler doktrini ve bir cümlenin doktrini.

Durum- (FR. durum - pozisyon, durum). Konuşma eyleminin gerçekleştirildiği koşullar.

Karşılaştırmak- aralarındaki ortak bir özellik temelinde bir nesneyi diğerine asimile etmekten oluşan bir mecaz.

stilistik- (Yunanca stylos - yazma için çekirdek). Çeşitli stilleri inceleyen bir dilbilim dalı.

son ek- (Latin son eki - çivilenmiş, çivilenmiş). Kökten sonra yer alan ve yeni sözcükler veya sözdizimsel olmayan biçimlerini oluşturmak için kullanılan bir hizmet biçimbirimi.

totoloji- (Yunanca tauto - aynı + logos-kelime) söylenenlerin başka bir deyişle tekrarı.
Tez- (Yunanca tez). Gerçekliği kanıtlanması gereken konum.

Metin- (Latin textum - bağlantı, bağlantı). Yazılı veya basılı olarak çoğaltılan bir konuşma (sözce) eseri.

Tema- teklifin gerçek bölümü ile, bilinen, tanıdık bir şey içeren ve yenisini iletmek için bir başlangıç ​​noktası (temel) görevi gören kısmı.

Terim- (lat. terminal - sınır, sınır, sınır işareti). Bilimde, teknolojide, sanatta kullanılan herhangi bir kavramı doğru bir şekilde ifade eden bir kelime veya deyim.

Toponymi, toponymi- (Yunanca topos - yer + onoma, onyma - isim). Onomastic'in coğrafi adları, yer adlarını inceleyen bölümü.

mecaz- (Yunanca tropos - dönüş). Bir kelimenin veya ifadenin daha büyük sanatsal ifade amacıyla mecazi anlamda kullanıldığı bir konuşma sırası.

Varsayılan- yazarın düşüncesini tam olarak ifade etmemesi gerçeğinden oluşan konuşmanın sırası, okuyucuya (dinleyici) tam olarak söylenmemiş olanı kendisi için tahmin etme fırsatı verir.

Sürdürülebilir kombinasyon- bir deyimsel birim, bir deyimsel birim ile aynı.

Filoloji- (Yunan felsefesi - + logoları seviyorum - öğretim). Dil ve edebi yaratıcılıkta ifade edilen bir halkın kültürünü inceleyen bir dizi bilim.

konuşma biçimleri- ifadeyi ifade etmenin dış araçlarında farklılık gösteren konuşma çeşitleri (sözlü ve yazılı konuşma biçimleri).

İfade etmek- (Yunanca deyim - ciro, ifade). Bir iletişim birimi olarak hareket eden en küçük bağımsız konuşma birimi (bu anlamda "cümle" terimiyle örtüşür).

Deyim birimi, deyimsel birim, deyimsel devir- sözcüksel olarak bölünmez, bileşiminde ve yapısında kararlı, anlam bakımından bütünsel, hazır bir konuşma birimi şeklinde yeniden üretilen bir cümle.

Fonksiyonel Stiller- belirli bir insan faaliyeti alanıyla ilişkili dilin ana işlevlerine göre tahsis edilen stiller.

üç nokta- (Yunanca üç nokta - kayıp, ihmal). Belirli bir bağlamda veya durumda kolayca yeniden oluşturulabilen bir ifadenin bir öğesini atlamak.

Elativ (elativ)- (lat. elatus - yükseltilmiş, yüceltilmiş) Üstün bir dereceye sahip bir sıfatın homonymik formu, alakasız bir kalite derecesini ifade eder.

sıfat- (Yunanca sıfat - uygulama). Sanatsal, figüratif tanım, bir tür iz.
epifora- (Yunanca epi - + phoros - taşımadan sonra). Her paralel satırın (ayet, dörtlük, cümle, vb.)

etimoloji -(Yunanca etimon - gerçek). 1) Tek tek sözcüklerin ve biçimbirimlerin kökenini ve tarihini inceleyen bir dilbilim dalı. 2) Tek tek sözcüklerin ve biçimbirimlerin kökeni ve tarihi.

Dilim- düşünceleri, duyguları, irade ifadelerini ifade etmek ve insanlar arasındaki en önemli iletişim aracı olarak hizmet etmek için bir araç olan fonetik, sözcüksel ve dilbilgisel araçlar sistemi.

Bu derste "cümlenin dilbilgisel temeli" kavramını hatırlayacağız, özne ve yüklemin türleri (türleri) hakkında konuşacağız, cümlenin dilbilgisel temelini belirleme alıştırması yapacağız. Rus dilinde A9 sınav türünün görevlerini analiz edelim.

Konu: Birleşik Devlet Sınavına Hazırlık

Ders: A9.Bir cümlenin gramer temeli

Görev A9 tanımlama yeteneğini test eder cümlenin gramer temeli.

Görev A9Birleşik Devlet Sınavı aşağıdaki formda sunulmuştur:

ben... Bir cümlenin gramer temeli

gramer temeli- Bu, ana üyeler veya teklifin tek ana üyesi tarafından oluşturulan bir kombinasyondur.

Pirinç. 1. Cümlenin gramer temeli ()

Ders- konuşmanın konusunu belirten ve aday davanın sorularını cevaplayan cümlenin ana üyesi kim? ne?Ilkbahar geldi.

Konu için genel bir soru sorabilirsiniz: cümle ne (kime) diyor?

yüklem- konuşmanın konusu hakkında söylenenleri ifade eden cümlenin ana üyesi: Ilkbahar geldi... Yüklem hakkında genel bir soru sorulabilir: konuşmanın konusu hakkında ne söylenir?

yüklemüç tip (tür) ile temsil edilir - basit fiil yüklemi( herhangi bir ruh hali içinde bir fiil ile ifade edilir. ), birleşik fiil( yardımcı fiil + mastar ) ve bileşik nominal ( bir bağlantı fiili ve bir nominal kısımdan oluşur ).

Pirinç. 3. Cümlenin gramer temeli ()

II. A9 görevinin analizi

Bir örnek düşünelim görev A9 demodan Birleşik Devlet Sınavı Rusça 2013... Bir metin ve birkaç kelime kombinasyonu verildi. Bu metnin cümlelerinden birinde dilbilgisel temelin hangisi olduğunu belirlemeniz önerilir.

(1) ... (2) Yaklaşan ahşap yelkenli gemiler, namludan yüklenen küçük toplardan dökme demir güllelerle birbirlerine nokta atışı yaptı. (3) Çekirdeklerin enerjisi gemiyi etkisiz hale getirmek için nadiren yeterli olduğundan, savaş bir gemiye binme ile sona erebilirdi. (4) Aynı zamanda, denizciler, düşman tarafı ile yanlarını kilitleyen, göğüs göğüse muharebede düşman gemisini ele geçirmeye çalışan saldıran gemiden düşman güvertesine indiler. (5) 19. yüzyılın Sanayi Devrimi, askeri işlerin bu alanında çok hızlı bir şekilde ayarlamalar yaptı ve buhar motorları ilk önemli yenilikti. (6) Savaş gemilerine kurulumları, rüzgarın gücüne ve yönüne olan eski bağımlılığı ortadan kaldırdı, serbestçe manevra yapmayı mümkün kıldı, ateşleme için en uygun pozisyonu seçti ve aynı zamanda düşman ateşine karşı en az savunmasızlığı sağladı.

Cümlelerden birinde veya metnin karmaşık bir cümlesinin bölümlerinden birinde dilbilgisel temel hangi kelimelerin birleşimidir?

1.çelik makine (öneri 5)

2. gemiler açıkça ateşlendi (öneri 2)

3. devre dışı bırakmak (cümle 3)

4. denizciler ele geçirmeye çalıştı (öneri 4)

Bu görevi tamamlamak için öznenin, cümlenin ne hakkında konuştuğu anlamına geldiğini ve bir nesneyi adlandıran ve bir soruyu yanıtlayan bir kelimeye gerek olmadığını hatırlamalısınız. ne? 5. cümleyi düşünün: iki kısımdan oluşur, karmaşık bir cümledir. Birinci bölümde sanayi devrimi ya da sadece devrim ile ilgili olup, bu söz konusu, ikinci bölümde ise makineler ile ilgilidir. Yüklem ise konu hakkında iletilen şeyi ifade eder. Makinelerin yeni olduğu söyleniyor. Bu yapı, bir bileşik nominal yüklemin bulunduğu gramer temelidir. Cevap 1 yanlış. Önerme 2'de gemilerden bahsediyoruz, bu bir konu ve onlar hakkında bildirilen şey, ateş ettikleridir - bu bir yüklemdir. Boş nokta soruyu cevaplar nasıl? ve eylemin seyrinin bir durumudur, yani. ve ikinci cevap yanlış. Önerme 3'te ayrıca birkaç bölüm vardır. Birincisi tek parça kişiliksiz bir cümle, diyor ki yeterli, bu bir yüklemdir, ancak içinde özne yoktur ve olamaz, söz konusu eylem kendiliğinden gerçekleştiğinden, kimse onu üretmez, bu kişisel olmayan cümlelerin özüdür. İkinci kısım gemiyi devre dışı bırakmak için aynı zamanda tek parça kişisel olmayan bir yapıdır. Tahrip etmek, yani vur, kır vb. ve gramer temeli vardır. Üçüncü cevap doğrudur. Sigorta için 4. cümleyi inceleyelim. Aynı zamanda karmaşıktır, bağımlıdır. Bunun ilk bölümünde Aynı zamanda, denizciler düşman tarafıyla boğuşan saldıran gemiden düşman güvertesine indiler. bu ... Hakkında denizciler- konu bu ve onlar hakkında iletilen şey, onların indi bir yüklemdir. ikinci bölümde göğüs göğüse muharebede düşman gemisini ele geçirmeye çalışan bir birlik sözü var Hangi... Konu bu (kelime yerine kullanılıyor denizciler, anlam bakımından eşdeğerdir) ve hakkında rapor edilir Hangi, onlar ne sınanmışDevralmak... Birleşik fiil yüklemidir.

Görevi tamamlayalım. Konunun soruyu yanıtladığını unutmayın. Teklif ne hakkında? tahmin edilebilir - Bildirilen konu nedir?

(1) Metinlerdeki önemli bölümlerin vurgulanması, özet yazmanın temelidir. (2) Ancak bu parçaların tamamı özete dahil edilmemelidir. (3) Özetin konusuna göre seçilmeli ve onu geliştiren birkaç büyük alt konu etrafında gruplandırılmalıdır. (4) Aynı zamanda, anlamsal katlamalarını gerçekleştirmek için seçilen parçaların içeriğini doğru ve özlü bir şekilde belirtmek önemlidir. (5) Anlamsal katlama veya sıkıştırma, önemli, ilgili bilgileri kaybetmeden metinde bir azalmaya yol açan bir işlem olarak anlaşılır. (6) Böylece, metinden gereksiz, ikincil bilgilerin çıkarılmasını sağlayan sıkıştırma, özet yazmanın önde gelen tekniklerinden biridir.

Metnin cümlelerinden birinde gramer temeli hangi kelime veya kelime kombinasyonudur?

1. anlaşıldı (5. cümle)

2.fragmentler girmelidir (öneri 2)

3. seçilmeli (ve) gruplandırılmalıdır (öneri 3)

4. istisnadır (cümle 6)

Doğru cevap: №2 .

bibliyografya

1. Bogdanova G.A., Vinogradova E.M. Rus dili ve edebiyatı. Rus dili (temel ve ileri seviyeler) 10-11. - M.: Rusça kelime.

2. Rusça yazım ve noktalama kuralları. Eksiksiz Akademik Referans / Ed. V.V. Lopatin. - E.: Eksmo, 2006 .-- 480 s.

3. Rosenthal D.E. Üniversitelere başvuranlar için Rusça dilinde alıştırmalar koleksiyonu (herhangi bir baskı).

4. Federal Pedagojik Ölçümler Enstitüsü ().

Ödev

1. Görevi tamamlayın.

Bir cümlede hangi kelimeler gramer temelidir: Her ulus, varlığının yüzyıllar boyunca kendi konuşma kültürünü geliştirmiştir.

a. insanlar çalıştı

B. bir kültür geliştirdi

v. yüzyıllar boyunca varlığını geliştirdi

her millet gelişmiştir

2. Her cümlenin gramer temelini vurgulayın.

Bahar aniden tüm ihtişamıyla başladı. Hayat her yerde oynamaya başladı. Orman zaten maviydi. Taze zümrüt üzerinde ilk yeşil karahindiba sarardı. Aniden toprak iskan edildi. Ormanlar ve çayırlar uyandı.

Yeşilde ne parlaklık var! Havada ne tazelik var! Bahçelerde ne kuş ağlar!

(N. Gogol'a göre).

3. * Derste edinilen bilgileri kullanarak çeşitli türlerde 20 cümle oluşturun, cümlelerin dilbilgisel temellerini vurgulayın.

Dilbilgisi- gramer sistemini öğretmek. gramer sistem, dilbilgisel bir biçime sahip birimlerden oluşur (bkz. Dilbilgisel biçim; Dilbilgisel yollar).

Dilbilgisi morfoloji - tek tek kelimelerin dilbilgisel biçimlerinin incelenmesi - ve sözdizimi - kelime öbeklerinin ve cümlelerin dilbilgisel biçimlerinin incelenmesi.

Aşağıdaki makaleler morfoloji hakkında bilgi vermektedir: Morfem; Sözlük ve sözcük biçimi; Analitik ve sentetik diller; Eklemeli ve kaynaşmalı diller; İzole diller; birbirine zıt en az iki İç kelime formu; Sıfır olanlar kalelerdir. Ama bunlardan daha fazlası olabilir; örneğin, dilde; Bağlı kökler; Rusçada kelime oluşumu, altı ana durum ve çekim; neolojizmler; Rastlantısalcılık formları (bkz. Vakalar).

Makaleler söz dizimini anlatır: Sözdizimi - yalnızca tek biçimdir ve sic bağlantıları belirtir; Gönderme ve kompozisyon; Mo- birden fazla konu. Ve hala hareketliliğin olduğu Slovencede (bir aralık; Tahmin ve yarı tahmin - Güney Slav dillerinden); Teklif; Teklifin üyeleri; ve ikili form, özellikle bir cümlede Kelime sırası; İki nesnenin belirlenmesi için gerçek, teklifin bölünme şekli; Karmaşık bir sözdizimsel çoğul, daha karmaşık bir bütünü ifade eder; Metnin dilbilimi. iki öğe, birden fazla değil.

Birbirine karşıt bir kelimenin dilbilgisel biçimleri (örneğin, bir ismin durum biçimleri, fiil zaman biçimleri) ve bir sözcük sistemi olarak dilbilgisi sınıfları: canlı isimler cansızın karşıtıdır, fiiller mükemmeldir. bir sistem. Sishennaya formu - kökün kusurlu fiilleri böyle birlik, her tür vb.

unsuru başkalarıyla ve onlara bağlı olan Her dilbilgisi karşıtlığı bağlıdır. Bu tam olarak dilbilgisi nasıl çalışır, ifade edilmelidir.

Her dilbilgisi biçimi vardır Bir dilde dilbilgisi biçimlerinin karşıtlığı, tek başına değil, zorunlu olarak birlikte kelimeler, zıt olduğu (ekler, sonlar vb.) Örneğin, Gimi gramer araçlarıyla olamaz (bkz. Soby gramer formu olmadan tekil olmak).

Nasıl kanıtlanır? Kelime çoğulluğunun olmadığı bir dili kendimize sınıflandırdığımız dilbilgisi çelişkilerinin sunumu, aynı sayıdan bazılarıyla ifade edilemez. Bu dilde, herhangi bir ayrı biçimbirim kümesi (veya nesnelerin diğer göstergeleri, araçlarla aynı şekilde belirtilmelidir) ve bir formlar sistemi ile belirtilir. Örneğin, bir nesnenin yanı sıra (sonuçta, animasyonlu isimlerin suçlayıcı formu yoktur). Ve eğer öyleyse, o zaman bu dilde ny durumu tamlama ile örtüşmez ve neo- ve tekil biçimde, çünkü kıpırdatılmış olanlar yoktur - aday ile. Sonuç olarak, bir ve çok tanımındaki farklılıklar, canlılığın anlamı hiçbir şekilde ifade edilmez. Tek bir somut sonlu formlara karşı çıkmadan, belirli ve çoğul sayı yoktur, durum eklerinin gramer oranı yoktur, genel olarak sayı yoktur. Fiillerin gramer karşıtlığı.

Bu nedenle, bir dilde bir tür mükemmel ve kusurlu dilbilgisel anlam biçimini ifade etmek için, bunun zaman biçimleri sisteminde nasıl basıldığı gereklidir: yani,

kusurlu biçim gerginin üç biçimidir.

(Yazıyorum - yazdım - yazacağım), ancak fiillerin gramer sistemleri mükemmel biçimde farklılık göstermiyor - sadece iki (yazacağım - sadece gramer anlamlarının kendilerine göre yazdım). ama aynı zamanda bu anlamlar ifade edilir. Eğer

Böylece ve dilbilgisi ilişkisi tüm bu farklılıkları hesaba katarsa, son tahlilde dilbilgisi sınıfları azalır, her dilin sistemi biçimlere derinden karşı çıkacaktır. Bu biraz tuhaf.

ve birbirine zıt gramer sistemleri olan ana gramer sınıflarına (Ancak, konuşmalar ne kadar farklı olursa olsun) bu, en genel, soyut gramerin farklı dillerde, aynı düşüncelerin ifade edilmesini engellemez. , anlamlar ( bkz. Konuşma Bölümleri). Dilde vaka formları yoksa (örneğin,

Sadece Fransızca'da gramer formları değil), morfoloji konusu arasındaki ilişki, aynı zamanda sözdiziminde de vardır. Ve orada edatların yardımıyla ifade edilirler veya ayrıca birbirine bağımlıdırlar ve kelimelerin sırasına aykırıdırlar. Fiilin birbirine gergin formları yoksa. Yalnızca bunlar artık biçimler değil (örneğin, Afrika dili Vai'de), sözcüklerin kendilerinin zamanıdır, ancak bağlantı biçimleridir (bkz. dilsel kişisel ve kişisel olmayan cümleler). fonlar başkalarının yokluğunu telafi eder.

Dilbilgisi her dil bir sistemdir, ancak bu sistemler farklı şekilde yapılandırılmıştır. Farklı gramer farklı dillerin kategorileri, yani gramer biçimlerinin birbirine karşıt olduğu ortak anlamlar. Yani, canlılık kategorisi cansız ve kategori "İmkansız" kelimesindeki harf ne anlama geliyor? Rusça olan türler bilinmiyor Uzat, birçok dilde uzun süreli bir yumuşak telaffuz et, örneğin İngilizce, Almanca-ünsüz: zh-zh-zh-zh ... ve kimse olmadan Fransızca ekle. Ve bu dillerde duraklamalar var a. Kesinlik kategorisiyle tamamen aynı olan zya hecesini ortaya çıkaracaktır - kelimelerde belirsizlik imkansızdır, ispinoz, kayar, donar (iki tür makale ile ifade edilir), damadı tehdit ederler. Bu, z harfinin Rus dilinde olmayanı ifade ettiği anlamına gelir. Ünsüz z aynı değildir, ancak yumuşak olduğunu göstermez ve aynı kategorideki formların bileşimi Evet, doğru. Kelimenin başında z okursam & a. Yani, vaka kategorisinin olduğu dillerde ne telaffuz edeceğimi bilmiyorum: [z] veya [z "] (yani vaka formlarının sayısı 2'den (dil yumuşak ünsüzlerle gösterilecektir) Hindistan'da Marathi) 40'tan fazla (bazıları soğuk olabilir - yumuşak ve belki salon - Dağıstan dilleri.) Ama aynı şekilde bile sert önceki ünsüz yumuşaktır ve za.farklı şekillerde ilişkilidir.Ayrıca sesli harf homojendir.

Bu nedenle, Fransızca'da fiil, [açık] sayılar için [için] yes [evet] formlarına sahiptir ve sıfat yoktur. Ve Rusça'da zya [z "a] dya [d * a] nya [n" a]

Kolyu kelimesindeki y harfi ne anlama geliyor? Uzun, çizilmiş olarak söyleyin: l-l-l-l ... ve u ekleyin. Hece, kolyu kelimesiyle tamamen aynı olan lyu olacaktır. Bu nedenle, y harfi, y sesli harfini ve önceki ünsüzün yumuşaklığını belirtir. Heceleri karşılaştıralım:

LU 1LU1 du [du] kuyu [kuyu] lyu [l ”y] du (d * yJ nu [n” y]

Heceler ünsüzlerle birbirinden farklıdır - sert ve yumuşak. Y harfi ünsüzün sertliğini ve y - yumuşaklığını ifade eder:

Heceleri karşılaştıralım:

te [te] se [se] ben [m "e] se [ile" e]

e harfi şunları gösterir: önceki ünsüz katıdır; örnek: belediye başkanı, efendim. E harfi, önceki ünsüzün yumuşaklığını gösterir. Bununla birlikte, e nadiren kullanılır ve genellikle yazılı olarak sert ve yumuşak ünsüzler arasındaki fark ifade edilmez. Örneğin, şunu yazarlar: yatak [geç "t" el "] ve pastel [pastel"] - özel bir tür boya; [t] ve [t "] arasındaki fark mektup iletilmez.

burun akıntısını taşıdı akış [n "os] [burun] [pat" ok] [pekmez]

Görüyorsunuz: ё harfi, önceki ünsüzün yumuşak olduğunu ve ondan sonra geldiğini söylüyor. O harfi şöyle diyor: önceki ünsüz katı, ardından o.

Harfler ve -s de sorumluluklarını dağıtır. Karşılaştıralım: iplik - sızlanma, dövme - günlük yaşam. Yazıyoruz - oyunlar, ama oynuyoruz. Ne için? Ünsüzün sertliğini önekle belirtiriz.

Böylece, I, u, e, e harfleri ve ünsüzlerin sesli harflerden önceki yumuşaklığını gösterir ve ayrıca bu ünlülerin kendilerini ifade eder. Ancak yumuşak ünsüzler yalnızca ünlülerin önünde olamaz: ayağa kalk, ayağa kalk, hareket et, hareket et, buzlar, aslanlar. Öyleyse, ünsüzlerin yumuşaklığını nasıl belirtmek gerekir? Örnekler şunları gösterir: yumuşak bir işaret kullanma. Yani:

Yumuşak ünsüz: ünlülerden önce

sesli harflerden önce değil = veya bir kelimenin sonunda veya bir ünsüzden önce

Ancak I, u, e, e ve harfleri yalnızca ünsüzlerden sonra bulunmaz:

çukur, güney, ladin, kirpim, dövme, yedi, sarılmalar, havai, yedi, hacim

makale, loach, makale, dökme

Bu durumlarda, aynı harfler seslerin bir kombinasyonunu belirtir: i = / -I- a, u = / + y, e = j + e, e = j + o. E kombinasyonunun ilk bölümünü bir kelimenin başında uzatabilirsiniz: / - / - / - / - / -... veya th-th-th-th ... ve ardından ikinci: ooo .. .- w. Bir kirpi alın. Not: /, nd sesleri benzerdir, daha gergin telaffuz edersek işe yarar /, daha az gergin söylersek y çıkacaktır. Yani:

ben (ünsüzlerden sonra değil!) = / + a. yu (ünsüzlerden sonra değil!) = / + y. e (ünsüzlerden sonra değil!) = j + e. ё (ünsüzlerden sonra değil!) = / + o.

/ , ünlülerden önce bu şekilde geçer. Ve diğer pozisyonlarda? [j]'den sonra ne zaman sesli harf yoktur? y harfi ile ifade edilir. Karşılaştır: oynat / y ekle: oynat + y = oynat. Kenar, a: kenar + a = kenarlar ekleyin.

Böylece, / ile belirtildiği gibi, harflerin Rus harfindeki ünsüzlerin yumuşaklığını nasıl gösterdiğini anlattık. Ayrıca, bu tanımlamalar ayrı kelime gruplarını değil, tüm kelimeleri karakterize eder: her yerde bir kelimenin başındaki I harfi bir ünsüz / ve bir sesli harf kombinasyonunu gösterir.

Dilin birimlerinin her durumda, tüm kelimelerde ve biçimbirimlerde nasıl iletildiğini belirleyen yazı teorisi bölümüne grafik denir. Yazının temel işaretlerini - belirli bir dil için en tipik, her yerde bulunan kullanımlarında harfleri inceler. Yazma teorisinin grafiklerle ilgili bir başka bölümüne de heceleme denir.

Bir ünsüzün yumuşaklığı harflerle gösterilir:

ben, u, e, e ve b

Temel yazı birimleri kümesi - harfler - alfabeyi oluşturur. Alfabe karakterleri, listelendiklerinde belirli, geleneksel olarak sabit bir takip sırasına sahiptir.