Обов'язковий ЄДІ з іноземної мови буде легшим за нинішню. Завдання розроблять так, щоб з ними міг упоратися учень звичайної школи. Їх створять на основі матеріалів всеросійських перевірочних робіт, які цьогорічні 11-класники пишуть вперше. Читати та обговорювати широкому колу школярів пропонують нескладні тексти про Росію, із завдань виключили есе та лист. Обов'язковий ЄДІ з іноземної мови для всіх випускників планують запровадити у 2022 році.

Як повідомила «Известиям» директор Федерального інституту педагогічних вимірів Оксана Решетнікова, обов'язковий ЄДІ орієнтований на підсумкову шкільну оцінку випускників, які вивчають іноземну мову на базовому рівні. Він буде простіше, ніж нинішній держіспит на вибір, який пишуть бажаючі вступити до вузів на деякі спеціальності.

Основою обов'язкового ЄДІ стануть завдання всеросійських перевірочних робіт (ВПР). Цього року такі підсумкові контрольні вперше пишуть випускники, які вивчають англійську, французьку та німецьку мови.

Цього року до ВВР не включено завдання на створення письмових текстів - цей вид мовної діяльності найменш затребуваний для тих, хто не зв'яже свою професію з іноземною мовою, - пояснила Оксана Решетнікова. - Але потреба завдань на написання тексту в обов'язковому ЄДІ ще обговорюється.

Відрізняється і змістовна частина нинішнього ЄДІ та ВПР. Наразі випускникам, які обирають підсумкову атестацію з іноземної мови, на іспиті пропонують науково-популярні тексти. У ВВР і, відповідно, майбутньому «полегшеному» ЄДІ – тексти про Росію та життя російського школяра. На думку розробників, важливо, щоб будь-який випускник міг розповісти про себе та свою країну. Вони керувалися принципом «діалогу культур», який вимагає в тому числі умінь «представляти свою рідну культуру іноземною мовою, що вивчається», пояснила Оксана Решетнікова.

обов'язкового ЄДІ з іноземних мов на 2018-2022 роки. Поки що не вирішено, чи буде (і яким чином) іспит розділений на два рівні – для тих, кому він потрібен для вступу до вузу, і тих, кому не потрібен.

Сьогодні ЄДІ з іноземної мови складається з двох частин - письмової (40 завдань за три години, у тому числі есе, лист, аудіювання) та усної (чотири завдання за 15 хвилин).

глава Рособрнагляду Сергій Кравцов заявляв, що рішення про введення обов'язкового ЄДІ з іноземного з 2022 року переглядатися не буде. Глава служби визнав, що шкіл мають проблеми з ресурсами, але зазначив, що перенесенням термінів їх не вирішити.

Складність завдань для обов'язкового ЄДІ має відповідати середньому рівню школи, пояснила доцент кафедри фонетики та лексики англійської мови МПГУ Євгенія Байда. На її думку, якщо випускник освоїв шкільну програму, проблем на іспиті він не матиме. Дати йому для цього все необхідне – завдання освітян, наголосила Євгенія Байда.

Крім спрощених екзаменаційних матеріалів, один із способів вирішення завдання щодо впровадження обов'язкового ЄДІ з іноземної мови – запровадити низький мінімальний бал. Він буде визначений, коли проведуть дослідження рівня знань російських школярів, допоможуть і всеросійські перевірочні роботи.

Наразі ЄДІ з іноземної мови щорічно обирають 8–9% випускників. Це ті, хто збирається вступати на лінгвістичні та суміжні з ними спеціальності. Рівень володіння мовою інших випускників раніше на федеральному рівні не перевірявся.

Довідка «Известий»

Цього року ВПР по іноземному проводять близько чверті російських шкіл (12 тис.), розповів «Известиям» директор Федерального інституту оцінки якості освіти (ПІБКО) Сергій Станченко.

В обов'язковому порядку їх пишуть лише учні четвертих та п'ятих класів, а шести- та 11-класники – на розсуд школи. Для виставляння річних позначок використати результати ВПР не рекомендується, повідомили «Вісті» в Рособрнагляді.

Сторінка додана до Вибраного

ЄДІ з англійської мови: погляд викладача

• 23345
• 20.06.2017

Нещодавно пройшов ЄДІ з іноземної мови. За даними Рособрнагляду, його обрав кожен 11-й випускник, причому більша частина – іспит з англійської мови. Не так вже й довго залишилося чекати, коли ЄДІ з англійської стане обов'язковим іспитом. Чи потрібний, чи важливий і ефективний цей іспит у принципі? Про це – у викладача іноземних мов, заступника директора Гуманітарного ліцею Олександра Філянда.

Наскільки ефективний, важливий, чи потрібен цей іспит

Отже, з 2013 року в наших школах запроваджено добровільний ЄДІ з англійської мови, а з 2020 року він стане вже обов'язковим. Дозвольте повторити ще раз: тільки з англійської, принаймні поки інформація є лише про англійську. На мій погляд, це тим більше дивно, що ГІА в 9-му класі, тобто за 2 роки до здачі ЄДІ можна здавати на вибір по одній з 4-х мов: англійській, німецькій, французькій або іспанській. Жаль немає ще й італійського, і тоді в будь-якому варіанті, це був би ідеальний спектр вибору з 5-ти можливих. А в 11-му класі, отже, можна буде здавати лише англійську? Але якщо дитина вчила всі ці роки якоюсь іншою мовою? Хтось із тих, хто приймає подібне рішення, серйозно вважає, що за 2 роки переважна кількість таких дітей зможе вивчити англійську з нуля до рівня, необхідного при здачі ЄДІ?

Маю сумнів, що будь-який серйозний і чесний педагог відповість однозначно ствердно на це питання. Адже підготовка до ЄДІ включає не так знання предмета, скільки досконале знання тих специфічних вимог і докладне знайомство з тими конкретними завданнями, які потрібні для складання іспиту. Плюс ще проблеми і виклики перехідного віку, труднощі організму, що перебудовується, вибухи почуттів і емоцій. У цей період життя починати вчити щось серйозне і складне з нуля дуже непросто і ентузіазму подібна потреба у підлітків зазвичай не викликає. Тобто одна справа, якщо до десятого класу прийдуть діти, які вже знають англійську хоч на пристойному рівні, щоб зрозуміти специфіку цих завдань. І зовсім інша справа, якщо дитина багато років вчила зовсім іншу мову, а тепер від неї вимагають здавати ЄДІ саме англійською.

Немає більшої муки для будь-якого викладача, коли до нього приводять 15- (а то й 16-) літнього учня, який англійську взагалі до того не вчив, не знає найпростіших речей, а його треба за рік-два і мови навчити добре і на високий бал з ЄДІ підготувати. Дитина на нервах, батьки у паніці, викладач у жаху. І, зрозуміло, ЄДІ з англ. буде не єдиним, тому навантаження на дитину в ці останні 2 роки шкільного життя буде воістину колосальним. Адже запроваджується ще й обов'язковий ЄДІ з історії Росії. І вже існуючі іспити ніхто не скасовував. Адже діти начебто і відпочивати ще колись мають.

Досвід зарубіжних колег

Я неодноразово писав раніше, повторюся і тепер, що шалено люблю іспити Кембриджської шкали: KEТ, PET, FCE, CAE, CPE. На мій погляд, це найкраща і максимально ретельно приблизно протягом цілого століття розроблена система підготовки до іспитів і комплексної перевірки знань з англійської. Не випадково, саме вона послужила зразком для створення подібних екзаменаційних систем з німецької, французької та всіх інших європейських мов, ставши основою Загальноєвропейської системи мовних іспитів - The Common European Framework of Reference for Languages ​​(CEFR), а також подібних систем іспитів з японської, російської як іноземної та інших мов. Тому наші діти вже багато років у школі готуються за цією системою і наприкінці навчального року йдуть спокійно до Кембриджських авторизованих центрів (у Москві їх кілька, є вони і Пітері та в інших містах), складають там ці іспити і десь через місяць отримують з Англії сертифікат із результатом. Якщо результат недостатній, завжди можна позайматися побільше і через невеликий відрізок часу спокійно перездати іспит, не псуючи собі нерви, не вважаючи, що життя закінчено і треба лізти в петлю, помирати з горя, а просто витратити деяку додаткову кількість часу та грошей на підготовку перескладання (іспит і документ, зрозуміло, платні, але ціни там аж ніяк не позамежні). І нерви у дітей і батьків за такої системи гаразд і ми, педагоги, дуже задоволені: самі ми не ставимо оцінку, не займаємося справою суб'єктивною і дуже неприємною, не сперечаємося безглуздо про оцінки з дітьми та батьками. Ми вчимо, просто вчимо. Оцінку ставить абсолютно незалежна експертна рада носіїв та висококваліфікованих викладачів мови за межами нашої країни, на яку не можна ніяк вплинути і це дуже добре. Результат будь-якого Кембриджського іспиту терміну давності немає і дійсний все життя, на відміну, наприклад, від ТОЕFL чи IELTS. Колись я вже писав про специфіку підготовки маленьких дітей до кількох перших Кембриджських іспитів – KET та PET, напишу незабаром неодмінно і про решту.

ЄДІ багато в чому копіює Кембриджську систему, просто на дещо примітивнішому, спрощеному рівні. Нічого нового тому учню нашому з власної мови дізнаватися, зрозуміло, не доводилося, він уже, здавши за кілька років обов'язково і послідовно KET, PET, FCE, (а ті хлопці, які бажали пов'язати своє життя з постійним використанням мови, встигали до кінця школи здати ще й CAE), знав набагато більше, ніж потрібно для здавання ЄДІ. Специфічні ж вимоги до нашого ЄДІ ми разом із майбутніми випускниками дивилися у спеціальних посібниках з ЄДІ, радячи на що саме звернути додаткову увагу.

Так, однак, було і є лише доти, поки ЄДІ з англ. не став обов'язковим. Тепер уже у нас із хлопцями вибору не буде, доведеться паралельно з Кембриджськими іспитами цілеспрямовано готуватися ще й до складання ЄДІ. І, як здається мені тепер, це не так погано. Чим більше дитина в школі займається мовою, чим більше переробить різноманітних вправ, перечитає і переслухає різних текстів, понапише всякого роду листів і творів, чим більше за шкільні роки складає він іспитів, тим краще буде для нього самого в першу чергу, тим краще знатиме він мову. Діти, на мій погляд, повинні займатися мовою щодня, і не забувати про неї ні на мить.

У галузі іноземних мов ЄДІ найменш шкідливий

Так, ЄДІ - жахливий іспит, він є якийсь зримий символ підпорядкованості нашої освіти чужим правилам та інтересам, але краще поки що хоч такий іспит, ніж жодний. У галузі іноземних мов ЄДІ найменш шкідливий, а ось з історії чи літератури треба, на мій погляд, якнайшвидше повертатися до традиційної російської/радянської екзаменаційної системи. Але, як особисто мені здається, одного ЄДІ для серйозного знання мови зовсім недостатньо, тому рекомендую готувати дитину до здачі як мінімум FCE за Кембриджською шкалою. ЄДІ потрібен лише для вступу до вузу, Кембриджські іспити потрібні для життя і найкращого знання мови.

Але все ж таки, подібне тотальне домінування англійської над іншими прекрасними європейськими мовами в системі ЄДІ мені особисто здається і незручним для багатьох учнів, неприємним для викладачів та ентузіастів інших мов і взагалі трохи дивним. Можливо за англ. ЄДІ розроблять і введуть і за ним., франц. та іншим мовам і тоді подібний дисбаланс прийде до норми. Якщо ж ні – це буде дуже сумно. Ми не можемо, не маємо права ставати країною лише однієї глобальної іноземної мови, тим більше в її активно зараз бастардовому американському варіанті, що нав'язується. У результаті це може призвести до досить негативних результатів і психічному і соціальному рівні.

Скільки іноземних мов може бути повноцінно та якісно засвоєно учням за шкільні роки?

Відповідь, зрозуміло, навряд чи може бути однозначною. Дуже багато залежить насамперед від індивідуальних особливостей кожного учня. Але, беручи до уваги завантаженість учня, особливо старших класів, не тільки мовами, але й іншими предметами, гуртками, секціями, дуже ризикую викликати Ваш справедливий гнів, однак скажу те, що думаю: якщо саме в школі, на уроках учень повноцінно, на совість вивчить за шкільні роки одну будь-яку іноземну мову, це вже буде просто чудово. Як то кажуть, краще менше, та краще. Всі інші можна повноцінно вивчити лише у домашніх чи інших позашкільних умовах.

І справа тут не тільки, та й не так у вкрай низькому рівні викладання другого тощо. іноземної мови у сучасній нашій школі. Так, у принципі, було завжди і скрізь. Ось судіть самі. Кращим і досі так і неперевершеним середнім (хоча з низки властивостей і показників, що вже наближається до вищого), навчальним закладом усіх часів і народів за даними ЮНЕСКО є Олександрівський Царськосельський Ліцей. Найвідомішим його ліцеїстом та випускником є ​​самі розумієте хто. Ну і що ж писав сам Пушкін у листах і щоденниках про своє володіння мовами, а писав він про це багато, докладно і неодноразово - тема ця його дуже займала? Латині, головного з давніх мов, вийшовши з Ліцею, він до пуття не знав, потім заново вчив її в Михайлівському, на засланні. Німецького, другий обов'язкового за програмою з новоєвропейських мов - теж майже не знав, вчив пізніше фактично з нуля сам кілька разів і кілька разів забував. Англійську вивчив взагалі самостійно, з нуля перед самим одруженням вже, майже в 30 років, щоб поезію англійську перекладати. Вже будучи одруженою людиною, після 30 років, самостійно вивчив іспанську та основи італійської. Тобто, насправді, як прийшов О.С. в Ліцей в 1811 році з гарним, вдома отриманим знанням французької, так з одним тільки відмінним французьким з Ліцею в 1817 році і вийшов. Знання всіх інших мов було в нього тоді, 1817 року, на досить невисокому рівні. Тобто виходить, що в будь-якому, навіть найкращому середньому навчальному закладі завжди превалює якась одна мова, що вивчається, якій і приділяється не менше 80% навчального часу та уваги самих учнів. Всі інші мови дітьми сприймаються як за залишковим принципом. Але ліцейські роки Пушкіна зовсім не були лінгвістично безплідними! У Ліцеї їх навчили найголовнішому: вчитись самим, вчитися все життя! І він навчався і вражав пізніше своїх сучасників як колосальною швидкістю самостійного оволодіння новими мовами, так і приголомшливою, практично професійною глибиною своїх знань суджень з мовних та філологічних питань. Ось саме так ми намагаємося вчити своїх дітей, вчитися вчитися. Чим краще навчимо цього - тим більше мов на високому рівні зможе освоїти в житті наш випускник.

Коментарі (5)

У нашій звичайній школі цього року дівчинка здала англ. Головне вчити


Статус у спільноті: Користувач

На сайті: 2 роки

Рід діяльності: Співробітник у

Регіон проживання: Оренбурзька область, Росія

Ну так - цей принцип "Головне вчити" виявився доступним лише одній дівчинці, батьки якої не поскупилися на репетиторів.

Чому всі інші не захотіли здати на відмінно - ось у чому питання.

А поняття "шкідливість ЄДІ" мене захоплює безмірно.



Статус у спільноті: Користувач

На сайті: 8 років

Рід діяльності: Інше

Регіон проживання: Тверська область, Росія

У нашій сільській школі нинішні випускники 11 класу почали вивчати англ. мова лише у 5-му класі.

Статус у спільноті: Користувач

На сайті: 8 років

Рід діяльності: Вчитель у загальноосвітньої організації

Регіон проживання: Башкортостан, Росія

І, зрозуміло, ЄДІ з англ. буде не єдиним, тому навантаження на дитину в ці останні 2 роки шкільного життя буде воістину колосальним. Адже вводиться ще й обов'язковий ЄДІ з історії Росії. І вже існуючі іспити ніхто не скасовував. б і відпочивати ще колись повинні.

Це на мій погляд стане головною проблемою у підготовці до ЄДІ, ресурси людини не безмежні, неможливо без кінця збільшувати кількість іспитів, тому треба запропонувати авторам цих проектів самим скласти всі іспити. Адже людина, яка прагне якоїсь мети, вчить і знайомиться зі знаннями, що лежать за межами не лише середньої, а й вищої школи. Сьогодні шкільна програма безнадійно застаріла, вона містить цілу низку найважливіших тем з цілого ряду предметів.

У математиці упор зроблений на галузі знань, частина яких давно втратила своє практичне значення, а реально затребувані знання залишилися за бортом шкільної програми, з позицій людини, яка через різні причини попрацювала в багатьох інженерних областях діяльності людини, я просто здивований наскільки величезний розрив між реально затребуваними знаннями у будівництві, економіці, механіці, у галузі знань електричних ланцюгів, програмуванні, у сфері побудови логічних міркувань та тими базовими знаннями, які дає школа. Адже це ті знання, які якраз затребувані і мають даватися саме на шкільному рівні, не може вища школа доучувати постійно.

Вища школа спирається на те, що школа озброїла майбутнього спеціаліста мінімальним обсягом, який є фундаментом для подальшої підготовки. Але цього немає і близько, а тепер уявіть скільки треба самостійно освоїти, коли в школі тобі "дають" те, що тобі не потрібно, багато таких "подарунок" не приймають, підсвідомо відкидаючи сміттєву частину знань, яка ніколи не буде затребувана або коли " дають" те, що незрозуміло, де це можна використовувати (ДЕ ФУНКЦІОНАЛЬНІСТЬ?).

Брехня полягає в тому, що це розвиває мислення, мислення можна і потрібно розвивати на практично значущих для людини областях знання, решта буде просто викинуто підсвідомістю людини і забуте. А хто відповідає за формування шкільних програм - ніхто. Це повна безвідповідальність. Вже сьогодні обсяг домашніх завдань з урахуванням будь-якого сміття досяг межі можливостей звичайного школяра, чудово бачу на своєму сину, перейшов у 9 клас, час, який можна направити на самовдосконалення, стискається як крокренева шкіра з відомого твору. А зверху йдуть директиви – давайте ще. Де розумний підхід у тих, хто це пропонує? Чому такий диктат не вважається насильством над людиною, адже реальні можливості вже на межі. Мій син прийшов у перший клас, знаючи з історії Греції та астрономії більше, ніж рядовий шкільний вчитель, сьогодні він знає більше за багатьма темами фізики та математики, ніж вчителі цих предметів у школі, але вперше він не витягнув по трьох головних предметах. за рік, хоча зайняв третє місце в районі в міжнародній олімпіаді з тієї ж математики, і це в порівнянні з тим, що ще рік тому одна четвірка в чверті, отримана на одному з уроків, вважалася ЧП. У сьомому класі він отримав два сертифікати з програмування, у 8 класі - 0, причина гостра нестача часу.

У подібній ситуації виникає законне питання, а чи не час провести повну ревізію шкільних програм, замінити сміття на затребувані життям інструменти, звільнити час для занять спортом та за інтересами, щоб школяр міг ходити та займатися в гуртках не шкоду шкільній програмі. Чому треба стикати лобами ці корисні прагнення?

Автор порушує важливу тему, я запропонував би наступне - визнати міжнародні сертифікати еквівалентними вищому балу з предмета, це дасть ширші можливості з управління часом, як непоправним ресурсом будь-якої людини.

Розглянути можливість створення постійно діючих центрів прийому ЄДІ, щоб іспит можна скласти в будь-який час, зручний для людини. Чому людина має підлаштовуватися під систему, а чи не система під людину. У нас все для людини чи все з точністю навпаки?

Саме постійно діючі центри з прийому іспитів, а не убогий ЄДІ є нормою у свідомості людей, що думають усього світу, але невже ми знову підемо своїм шляхом. Виникає законне питання! Ми яка частина світової цивілізації у питаннях освіти?

У Росії планується до 2022 року запровадити обов'язковий Єдиний державний іспит (ЄДІ) з іноземної мови. Таку заяву зробив голова Рособрнагляду Сергій Кравцов на щорічній зустрічі щодо підбиття підсумків кампанії ЄДІ.

«З 2022 року буде введена іноземна мова, вже зараз розробляємо завдання. Ми враховуємо результати ОДЕ для того, щоб були об'єктивні результати. 2021 року проведемо, напевно, масову апробацію. Якщо іноземна мова буде обов'язковою, то вона буде дворівневою. Те, що англійська буде поділена на два рівні, виходить із стандарту 2010 року», - пояснив Кравцов.

Про це раніше заявляла і міністр освіти Ольга Васильєва. У ході прямої лінії з президентом Росії Володимиром Путіним вона повідомила, що планується з 2022 року запровадити іспит із іноземної мови, а 2020-го випробувати цей проект у 19 регіонах.

Також на тему

Міністр освіти та науки Росії Ольга Васильєва в ексклюзивному інтерв'ю RT розповіла про пріоритети у розвитку системи освіти.

Говорячи про ситуацію з іноземними мовами в Росії в цілому, міністр сказала, що найближчим часом не планується вводити другу обов'язкову іноземну мову, так як це дуже велике навантаження на учнів та викладачів.

«Не можемо ми зараз дозволити собі у всіх школах дві мови, не вивчимо ми їх! Нам потрібно добре знати російську мову, яку ми знаємо не дуже добре. Нам потрібно добре знати іноземну мову, бажано англійську — це мова міжнародного спілкування на сьогодні», — сказала Васильєва.

"Вірний шлях"

Представники навчальних закладів позитивно оцінюють ініціативу міністерства. На думку директора московської школи №548 Юхима Рачевського, у світлі посилення позицій Росії на міжнародній арені та розвитку взаємодії із зарубіжними країнами підвищення якості навчання іноземних мов просто необхідне.

«Правильну дорогу намітила міністр освіти Ольга Васильєва, зробила вона це ще рік тому, коли вперше сказала про це. Правильно робить Рособрнагляд, що запроваджує цей іспит. Сьогодні, коли ми говоримо про необхідність побудови цифрової економіки, цифрової культури, нової інженерії, без мови міжнародного спілкування — а такою є англійська — обійтися неможливо. Але треба змінити методики та технології, підручники, організовувати мовні практики», — наголосив він.

• Агентство міських новин "Москва"

Такої думки дотримується і директор школи №606 з поглибленим вивченням англійської мови Пушкінського району, член Асоціації кращих директорів Росії кандидат педагогічних наук Марина Шмулевич. У розмові з RT вона пояснила, що іноземна мова будь-якому фахівцю дає доступ на міжнародний рівень та відкриває ширші обрії.

«Те, що запропонувала міністр освіти, є розумним. Коли дитина виходить із стін освітнього закладу, йому соромно не знати міжнародної мови. Це відсікає можливість бути у центрі подій, отримувати інформацію», - пояснила педагог.

За оцінкою Шмулевич, реалізувати програму міністерства не так складно «при грамотному підході і тому цим займатимуться професіонали». На її думку, необхідно зробити кілька рівнів іспиту: складніший варіант складатимуть ті, для цього іноземна мова профільна, легша — ті, для кого вона стане лише допоміжною дисципліною.

«Коли запровадили базову математику та профільну, ніхто не переходив на спеціальну програму, базу мають знати усі. Я вважаю, що з англійською мовою теж має бути такий поділ», — зробила висновок директор школи №606.

Підготовча робота

Член центрального штабу Загальноросійського народного фронту, заступник голови комітету Держдуми з освіти та науки Любов Духаніна розповіла, що для реалізації ініціативи потрібно буде провести велику роботу у всіх сферах.

«За цим стоїть не одна, а кілька комплексних проблем: рівень підготовки вчителів, матеріально-технічна база, якість навчальної літератури, можливості практикуватися з носіями мови. Для того, щоб 2022 рік не обернувся низькими балами для більшості випускників, їх (проблеми. RT) необхідно вирішувати вже зараз», - наголосила вона.

Духаніна також зазначила, що на сьогодні не всі викладачі мають достатні навички для підготовки школярів до ЄДІ з іноземної мови. Особливо у сільських навчальних закладах деякі педагоги з іноземної мови «не досконало володіють фонетичними та граматичними нормами». Необхідно змінювати і зміст підручників, де недостатньо добре продумано розподіл роботи у класі та вдома.

«Коли ми проводили контрольну закупівлю лінійки підручників з англійської мови, продавці рекомендували разом із підручником та робочим зошитом купити також матеріали для вчителя та для батька, оскільки практика продажів говорить про те, що дитина не може зробити домашнє завдання самостійно, а батько навіть із знанням мови без інструкції автора не зможе йому допомогти», - наголосила заступник голови комітету Держдуми з освіти та науки.

• © Григорій Сисоєв
• РІА Новини

У 2018 році можна було здати ЄДІ з англійської, французької, німецької та іспанської мов. Про це повідомила керівник Рособрнагляду Анзора Музаєва.

"Заяви на складання усної частини ЄДІ з іноземних мов подали близько 88,5 тис. осіб, з них понад 85 тис. записалися на іспит з англійської мови", - наголошується в прес-релізі відомства.

Останні кілька років у сфері російської освіти триває активна робота над розширенням переліку іспитів, які школярі мають скласти після закінчення 11 класів. Так, питання про те, чи стане ЄДІ з англійської обов'язковим і з якого року, виявилося одним із найбільш дискусійних: саме це рішення викликало найбільшу кількість суперечок.

Навіщо потрібен обов'язковий ЄДІ з англійської мови?

Англійська мова – дисципліна, яку звичайний школяр вивчає протягом 10 років: з другого до одинадцятого класу. Здавалося б, за цей час можна вивчити його на непоганому рівні. Проте новина про те, що ЄДІ з англійської стане обов'язковою, викликала безліч негативних відгуків з боку не лише дітей, а й батьків. Це пов'язано з тим, що більша їх частина просто не розуміє, навіщо потрібен ще один обов'язковий іспит, якщо випускник не хоче пов'язувати своє життя з лінгвістикою або міжнародними відносинами.

Офіційна позиція Міністерства освіти, у відомстві якого і знаходиться середня загальна освіта, така: англійська мова - мова міжнародного спілкування, та у світі, налаштованому на глобалізацію, навичка спілкування з представниками інших культур є особливо актуальною. Тому кожен учень, який здобув освіту, повинен уміти розуміти англійську мову і висловлюватися на ній. Саме розвиток цих навичок і є метою запровадження обов'язкового іспиту з англійської.

Позитивні сторони

Незважаючи на безліч скарг та невдоволень, обов'язковий для всіх ЄДІ з англійської має свої плюси. По-перше, це стимул вивчити іноземну мову хоча б базовому рівні. Так, проявивши трохи більше старання та усидливості на шкільних уроках, учень матиме ключові уявлення про структуру, граматику та лексику англійської мови. Так що в подальшому за бажання він зможе відновити прогалини, що залишилися, і підтягнути свої знання до потрібного рівня. Якщо ж у дорослому житті йому так і не знадобиться професійне володіння англійською, принаймні його знань буде достатньо, щоб підтримати побутовий діалог за кордоном або оформити замовлення в інтернет-магазині.

Крім того, ймовірно, потреба обов'язково здавати ЄДІ з англійської мови спонукатиме вивчати його не лише дітей, а й їхніх батьків.

Мінуси

Хоча перелічених вище плюсів, здається, достатньо, таки існують і негативні наслідки, і їх чимало. Насамперед, будемо чесними, звичайна загальноосвітня школа – це не те місце, де можна вивчити іноземну мову. Незважаючи на виділені три години на тиждень, школярі у кращому разі вміють виконувати типові завдання на граматику та складати пропозиції за шаблоном.

Додатковий іспит лише підвищить рівень навантаження та стресу, який і без цього зашкалює.

Через неефективність шкільних уроків, швидше за все, зросте попит на репетиторів та мовні курси, але додаткові витрати, особливо на предмет, який не потрібен для вступу, може дозволити собі не кожна сім'я.

З якого року ЄДІ з англійської – обов'язковий іспит?

Подобається це звичайним школярам та їхнім батькам чи ні, але рішення про введення англійської мови до переліку обов'язкових іспитів вже ухвалено. У багатьох інтерв'ю та публічних виступах Міністр освіти О. Ю. Васильєва каже, що у деяких регіонах вже у 2020 році пройде пробний іспит. Обов'язковим ЄДІ з англійської стане до 2022 року. Це означає, що першими його напишуть нинішні восьмикласники, а деяких регіонах - десятикласники. Вважається, що саме на цей момент російська система освіти остаточно перебудується відповідно до вимог нового часу, а школярі будуть готові написати іспит, не вдаючись до допомоги репетиторів.

Базовий та профільний рівень: у чому різниця.

Існуючий іспит з англійської досить складний. Згідно з офіційними джерелами, для того щоб написати його на «відмінно», потрібно мати рівень, що відповідає B2 за загальноєвропейською системою. Він включає завдання підвищеної складності, такі як есе, або розгорнуте письмове висловлювання, а також усний аналіз і порівняння картинок, що вимагає вміння спонтанно і швидко висловлювати свої думки іноземною мовою. Без довгого та ретельного вивчення англійської таких результатів досягти вкрай складно, тому не дивно, що для загальнообов'язкової здачі передбачено поділ ЄДІ на два рівні: базовий та профільний.

Профільний рівень призначений для випускників, які серйозно займаються мовами, яким іспит потрібен для вступу до вузу. Він буде дуже схожий на існуючий ЄДІ, як за структурою, так і за рівнем складності. Ймовірно, навіть не зазнає жодних серйозних змін.

Для створення базового рівня, судячи з висловлювання міністерства, буде взято за основу існуючий формат ВПР з англійської мови.

Які навички потрібні для успішного складання обов'язкового іспиту з англійської мови?

Базовий рівень відповідатиме рівню А2-В1, кажуть у міністерстві. Це означає, що учень повинен вміти спілкуватися на побутові теми: розповідати про свою сім'ю, інтереси, захоплення, плани на майбутнє. Для нього не повинно бути проблем замовити їжу в ресторані, оплатити рахунок, сходити в магазин. Він здатний обговорювати робочі питання на базовому рівні, що входить до його постійної компетенції.

Школяр повинен розуміти англійську неадаптовану мову у простих діалогах чи текстах, але для складніших тем, таких як, наприклад, читання серйозних зарубіжних ЗМІ, його знань недостатньо.

Формат завдань

Ймовірно, базовий рівень буде включати чотири блоки: аудіювання, читання, граматика і лексика, говоріння. Для виконання завдань достатньо знати найпростішу лексику, вміти розуміти та застосовувати на практиці базові граматичні конструкції.

У аудіювання учням пропонується прослухати короткий дружній діалог та відповісти на запитання, відповіді на які прямо дано у записі.

При виконанні завдань з читання учні повинні зіставити заголовки та короткі, не довші за 3-4 речення, тексти.

Блок граматики і лексики включає у собі найпростіше словотвори, де треба перетворити це слово те щоб воно коректно вписувалося в текст, і навіть завдання зіставлення прогалин у тексті і слів, що підходять до них.

Усне висловлювання передбачає опис фотографії на вибір із трьох. При цьому учень повинен уявити, що розповідає про неї своєму другові і використовувати відповідну ситуацію лексику, вміти точно назвати предмети, зображені на картинці, а також виразно формулювати свої думки.

Важливе зауваження: цей опис завдань ґрунтується на існуючій ВПР з англійської мови. Ймовірно, деякі завдання можуть змінитися або зовсім зникнуть, деякі можуть бути додані. Це залежить від того, з якого року обов'язковий ЄДІ з англійської буде введений, і як на той час зміняться підходи та вимоги до контролю знань учнів. Проте загальний рівень перевірки знань залишиться тим самим.

мові?

Враховуючи, що базова англійська позиціонується як легкий іспит, залік на якому здатний отримати кожен школяр, який справно відвідує шкільні уроки, особливої ​​підготовки він не вимагатиме. Ймовірно, варто серйозніше ставитись до уроків англійської мови, самостійно виконувати домашні завдання та розбирати існуючі помилки з учителем, знати лексику та граматику, надану шкільним підручником.

Додатково можна дивитися фільми та серіали англійською мовою, щоб краще розбирати розмовну мову, а також читати адаптовану літературу або хоча б розважальні англомовні ЗМІ, щоб розширити свій вокабуляр. За бажання корисно знайти друга за листуванням, щоб на практиці вчитися оформляти власні думки у висловлювання іноземною мовою.

Підсумовуючи, можна сказати, що незалежно від того, з якого року обов'язковий ЄДІ з англійської буде введений, його вивчення можна розпочинати вже зараз, адже це по-справжньому важлива навичка у сучасному світі.