Задачи на немската олимпиада. Критерии за оценка на олимпиадата в Германия за писмени и устни задачи
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Фестивал "Млади интелектуалци от Средния Урал"
Общинска обиколка на Всеруската олимпиада,
2014-2015 учебна година
Немски
7 клас
Скъпи приятели!
Предлагат ви се задачи, в които можете да демонстрирате способността за четене и разбиране на текст на чужд език, познаване на речника и граматиката, както и способността да изразявате мислите си писмено.На задачите се дават 120 минути. Опитайте се да използвате ефективно определеното време.Прочетете внимателно формулировката на всяка задача. Не забравяйте да отделите време за проверка на задачите.Не забравяйте да въведете отговорите си в специална форма! Максимален резултат:70 Желаем ви успех!Упражнение 1 . Четене (15 точки) Текст 1. (5 точки)Прочетете текста и попълнете празните места 1-5 една от опциите А - F ... Една опция в списък А - F допълнително. Трансфер отговорите в лист с отговори.
Schachfiguren aus Fleisch und Blut
Deutschlands berühmtes Schachdorf heißt Ströbeck und liegt (1). Seit dem 11. Jahrhundertpflegt man dort das königliche Spiel. Es gibt(2). Besonders stolz ist die Gemeinde auf ihre lebendigeSchachgruppe. Die Kinder und die Jugendlichen spielen historische Partien nach und zeigen als Schachfiguren Tänze. Die menschlichen Figuren sind farbenlos als Bauern, Springer, König usw. kostümiert. Diese Traditionwird(3) gepflegt. Doch glücklich sind die Ströbecker nicht. Die Sekundärschule в Стрьобек, в дермъж седи 1800 4erlernen konnte, wurde geschlossen. Jetzt wollen angagierte Bürger einePrivatschule mit Schachunterricht gründen. Denn die Schachtradition soll nie(5) verschwunden.
Aus Ströbeck
IN ein Schachmuseum und ein Gasthaus zum Schachspiel
С съм Ранде де Харзес
D aus der Geschichte
E seit über 300 Jahren
F die Kunst des Schachspiels
Текст 2. (10 точки)
Прочети текста. Преобразувайте думите в скоби след числата 1-10, така че те
съответстват на съдържанието на текста граматически и попълват празните места. (попълнете правилните опции във формуляра за отговор)
Schuberts Wiegenlied
Franz Schubert, der berühmte österreichische Komponist, 1(kommen) eines Tages in ein
Винер Виртсхаус. Er war sehr hungrig, 2(haben) kein Geld in der Tasche, und ohne Geld
wollte ihm der Wirt kein Mittagessen geben. Да 3(паднал) Schuberts Blick zufällig auf ein
Гедихт в 4(eine Zeitschrift), die gerade auf dem Tisch des Wirtes lag. Ами
5 (nehmen) das Blatt, trat ans Fenster und schrieb in wenigen Minuten die Musik zu
6 (умира Gedicht). Die Noten gab er 7(der Wirt) als Bezahlung. Дисертна война
natürlich hocherfreut. Sofort brachte er 8(der Komponist) Kalbsbraten mit Kartoffeln.
Das war nämlich Schuberts Lieblingsspeise, und er 9(essen) mit großem Appetit.
Dreißig Jahre nach Schuberts Tode wurde dieses Notenmanuskript in Paris auf 10(умрете
Търг) за 40 000 франка. Es war das berühmte "Wiegenlied" фон Шуберт.
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Задача 2. (25 точки) Лексико-граматически задачи: 1. Подредете лични местоимения ъъъ, сие ( тя ), ich, wir, ihr, du 1.… liest 6 ……… .komme 11 ……… ..fährt 2.… .мъж 7 ……… завъртя 12 ……… .fliegen 3.… sprecht 8 ……… sitzt 13 ……… .malst 4.… .arbeitest 9 ……… .stehst 14 ……… zählst 5.… ... schreibt 10 …… ..spricht 15 ……… пружина Изберете верният отговор: 1. Изречението „рисувам къща“ в превод на немски звучи като А) Ich male ein Haus. Б) Ich kann ein Haus malen. В) Ich kann ein Haus gemalt. Г) Ich werde ein Haus malen 2. Изречението „Прочетохме интересна книга“, преведено на немски звучи като: А) Ein interessantes Buch wurde gelesen. Б) Wir wollen ein interessantes Buch lesen. В) Wir haben ein interessantes Buch gelesen. Посочете формата Prä територия на съответния глагол: 1. хабен A) hatte B) habe C) hätte2. сейна A) сеид B) война C) wäre
3. ВерденА) обременен Б) вирд В) урд Задайте съвпадение: (попълнете отговора в листа с отговори)
Mein Bruder …………… .. ……… auf die Bank.
Ich ………………………… .. …… in den Sessel
DieGroßeltern …………………… auf das Диван
Ihr ……………………………… um den Tisch
Du ……………………………… auf die Treppe
Уау liegt Deutschland ?
Wie sind die Staatsflagge der BRD?
Wieviel Staaten sind Deutschlands Nachbarstaaten?
Wieviel Bundesländer hat Deutschland?
Беше ли ist auf dem Wappen Berlins dargestellt?
Welche Städte sind Stadstaaten?
51,2 милиона; б) 72 милиона; в) 95 милиона; г) 81,8 млн.
Nennt man den Fluß, der von Westen nach Osten fliesst ..
die Donau; б) die Elbe; в) дер Рейн; г) умрете Одер.
die Alpen; б) die Zugspitze; в) дер Харц; г) die Erzgebirge.
Италианец; б) Полен; в) Тюркен; г) Грихен.
Wie groß ist die Bevölkerung Deutschland?
Wie heißt der größte Berg der BRD?
Welche Gruppe der Ausländer ist seit langem die größte in Deutschland?
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Задание 4 ... Поздравителна картичка (20 точки)Напишете поздравителна картичка (използвайки 20-25 думи) на вашия немски приятел (приятелка)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Формуляротговори
Упражнение 1 . (1 текст)(2текст)
Задача 2. Лексико-граматически задачи
Подредете лични местоимения
Изберете верният отговор1 Посочете форматаПратеритум Установете съвпадение Задача 4. Изследване на страната 1
Ключове
Упражнение 1 (1 текст)
Четене
20 M F ist übrig - една точка за всяка правилно изпълнена задача. Общо - 20 точки.
Лексико-граматическа задача
7. Бундесканцлерин
20. sondern - за всяка правилно изпълнена задача (възможните отговори са разделени със запетаи) се дава 1 точка, общо за задачата - 20 точки.
Слушане
10. Б - 1 точка за всеки верен отговор, общо 10 точки за задачата.
География на страната
1.C 2.A 3.C 4.B 5.C 6.B 7.A 8.A 9.C 10.A 11.B 12.C 13.A 14. C 15. B
1 точка за всяка правилно изпълнена задача. Общо - 15 точки.
Транскрипция на заданието за слушане
Endlich Sommerferien!
Беше Deutsche in den Ferien machen
Deutsche Schüler haben im Sommer sechs bis sieben Wochen Ferien. Je nach Bundesland beginnen die Sommerferien zwischen Ende Juni und Anfang August. Беше ли machen die Deutschen in den Ferien? Vitamin de hat einige Jugendliche befragt.
Сара Мюлер (13 Jahre), Schülerin в Аугсбург, Байерн
Mit der besten Freundin ins Freibad
Die Sommerferien sind eine tolle Zeit. Wenn es warm ist, gehe ich mit meiner besten Freundin ins Freibad. Wir fahren auch gerne Fahrrad und spielen Fußball. Mit meinen Eltern mache ich auch Urlaub. Dieses Jahr fahren wir entweder nach Kroatien или nach Spanien. Ich liebe das Meer und ще den ganzen Tag am Strand verbringen. Museen oder alte Kirchen besuche ich nicht so gern. Ich gehe lieber shoppen. Ich kaufe im Urlaub Souvenirs für meine Freunde und schicke ihnen Post karten.
Тим Малзахер (17 Jahre), Schüler aus Berlin
In den Ferien Geld verdienen
Джедес Jahr warte ich ungeduldig auf die Sommerferien. In diesem Sommer werde ich jobben. Ich резервен das Geld für den Führerschein. Außerdem möchte ich mir ein neues Handy kaufen. Mir ist wichtig, dass ich das Geld dafür selbst verdiene. Ich werde in einer Eisdiele als Kellner arbeiten. Das mache ich dreimal in der Woche. Den den freien Tagen ще ги съчетае и джогин. Das mache ich immer, wenn ich Zeit und Lust habe. In den Sommerferien fahre ich auch zu meinen Großeltern. Sie freuen sich sehr, wenn ich komme. Leider kann ich nicht lange bleiben, weil ich ja arbeiten muss.
Stephanie Stöckle (13 Jahre), Schülerin aus Rietberg, Nordrhein-Westfalen
Ferien auf dem Bauernhof
In den Sommerferien fahre ich zu meinen Großeltern. Sie haben einen Bauernhof auf dem Dorf. Ich kümmere mich um Pferde und die kleinen Katzen. Ich habe viele Freunde im Dorf meiner Großeltern und freue mich, sie wiederzusehen. Manchmal fahren wir nach Gütersloh, um da einzukaufen. Die Stadt ist nur elf Kilometer vom Dorf meiner Großeltern entfernt und wir können mit dem Fahrrad fahren. Es macht viel Spaß, über das Land und durch die bunten Felder zu fahren. Und mit meinem Opa gehe ich oft wandern.
Петер Зайдел (14 Jahre), Schüler aus Torgau, Sachsen
Studienreise mit Papa und Mama
Mein Vater ist Geschichtslehrer. Besonders die alten Griechen faszinieren ihn. Deshalb müssen meine Mutter und ich jedes Jahr den Urlaub in Griechenland verbringen. Ich finde es langweilig, jedes Jahr so eine Studienreise zu machen. Ich würde gerne in Deutschland bleiben und Wasserski fahren. Das ist mein Hobby. Mein Vater sagt aber, dass ich erst mit 16 Jahren in den Ferien allein zu hause bleiben darf.
Писмо - 20 точки.
Схема за оценка на изпълнението на писмени задачи
Точки | Комуникационни задачи | Езикови инструменти |
Пълно изпълнение на комуникационни задачи | Свързан текст, адекватно използване на лексикални и граматически средства, техният широк обхват. Езиковите грешки не са значителни. Правилно прилагане на формули за писмен език. |
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Достатъчно съгласуван, естествен текст, възприемането на който може да бъде трудно поради неправилна употреба (или липса) на свързващи елементи. Използват се сложни синтактични конструкции, но типовете им не са много разнообразни. |
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Почти всички комуникационни задачи са изпълнени, но тяхното изпълнение е изключително опростено. | Текстовете съдържат груби граматически или лексикални грешки, които изкривяват смисъла на изреченията, но броят им не е голям (не повече от 3). Структурните и лексикалните обхвати са забележимо ограничени, съгласуваността на текста е нарушена, има някои нарушения, свързани с нормите на писане. |
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Като цяло са изпълнени комуникативни задачи, тъй като общото значение на текста е ясно. | Недостатъчно правилен контрол на структурата на изреченията, голям брой груби лексикални и граматически грешки. Възприемането на текста е трудно. |
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Има отбелязани, частично успешни опити за изпълнение на комуникативни задачи, но разбирането на текста е затруднено от многобройни груби грешки. | Текстът е труден за възприемане поради чести лексикални и граматически грешки, опростена конструкция на изречението, неспазване на правилата за пунктуация, водещи до несъответствие на текста. |
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Несъответствие на съдържанието с възложените задачи | Текстът е практически „нечетлив“, набор от отделни фрази и изречения с голям брой грешки. |
Могат да се приспаднат 1 - 2 точки
· Небрежен дизайн на ръкописа.
Говорене - 25 точки.
Устна част
Процедура за устна част:
Участниците са разделени на двойки. Времето за реакция на една двойка е 10 - 15 минути.
Изпитващите също работят по двойки, изпълнявайки последователно различни задължения. Един изпитващ води разговора, вторият оценява и двата предмета.
Устната част включва три позиции:
1) загряване 1 - 1,5 минути
2) кратко монологично изявление за 1 минута. на участник - до 2 минути.
3) дискусия на участниците: подготовка до 5 минути, действителната дискусия до 5 минути.
1. Загрейте. Членовете на журито могат да зададат на участниците следните въпроси:
Wie geht es Ihnen?
Fühlen Sie sich wohl bei der Olympiade?
Задължителное следният въпрос:
Waren Sie schon mal in Deutschland oder in einem anderen deutschsprachigen Land?
Wenn ja - Wann und für wie lange?
Wenn nein - Würden Sie gerne nach Deutschland reisen? In welche Stadt?
В никакъв случай не трябва да задавате въпроси, които ви позволяват да идентифицирате личността на субекта, като например:Уи хейß ru sie? Wie alt sind Sie? Woher kommen Sie? В welcher Schule lernen Сие?
2. Кратко изказване на монолог
Всеки участник е поканен да се редува и без подготовка да отговори на един от въпросите, свързани със задачата за дискусията. На участниците се задават различни въпроси, z. Б.:
Welchen Beruf möchten Sie gerne ergreifen?
Welche Berufe sind heute gefragt?
Wo möchten Sie nach dem Schulabschluss studieren?
Wie stellen Sie sich Ihre berufliche Karriere vor? usw.
3. След кратко монологично изказване на субектите се представя карта със задачата и карти с позиция за обсъждане. (виж отдолу)
Дискутиране на мит Ihrem Партньорска фамилия Това: Im Ausland hat man bessere Berufschancen. Vertreten Sie Ja - или Nein -Position. Bringen Sie Ihre Argumente. Stellen Sie и einander Fragen. Versuchen Sie, eine gemeinsame Lösung zu finden. Sie haben 5 Minuten Zeit zur Vorbereitung. |
Джа-Позиция | Нейн-позиция |
Това турне е организирано като дебат - форма на дискусия, когато хората заедно избират и обсъждат решение между „да“ и „не“, „ние ще направим това или онова“. Мнозина в такава ситуация започват да казват каквото им хрумне, имат непродуктивен аргумент. Победител е този, който притежава правилата за дебат: изслушайте опонента, оставете го да говори, не излизайте извън темата, търсете аргументи и изисквайте разсъждения от събеседника. В тази ситуация са необходими определени ораторски умения: тематична точност, краткост, способност да се направи окончателен извод. Необходимо е да изложите своите аргументи и да анализирате аргументите на противника, за да можете да разрешавате конфликтите с вербални средства. Състезателите трябва да демонстрират такива умения на немски език. Участниците са разделени на двойки. Двойката получава въпрос / теза за обсъждане. Един участник получава карта с отговор „Да“, другият с отговор „Не“. Дадено е време за подготовка, обмислете аргументите - 5 минути. След това събеседниците започват дебати. Дебатът се записва на аудио касета. Един експерт от журито действа като хронометрист и дава сигнал за началото и края на дебата. Вторият експерт взема протоколите. Крайните точки се определят със съгласието на двамата експерти. Ако не се постигне споразумение, се включва трети експерт, който оценява участниците чрез аудио запис.
Дебатна оценка
Кога дебатът може да се счита за успешен? - когато „правилното“ мнение надделя над „погрешното“? Не - в хода на успешен дебат е възможно да се разгледа спорен въпрос от различни ъгли. Ако е възможно да се идентифицират моменти в полза както на едната, така и на другата страна, това е обща печалба. Приносът на всеки участник е силно представяне и защита на тяхната позиция. Също така е важно да вземете сериозно възгледите на другия участник и да им отговорите добре.
Качеството на речта на участник в дебата има много аспекти, най -важните от които са: разбиране на темата / темата, изразителност / способност да изразявате мислите си, способност за провеждане на разговор и убедителност. Тъй като дебатът се води на немски език, се оценява и владеенето на немски език. Критериите за оценяване на участниците се основават на тези аспекти. Журито на олимпиадата трябва да се придържа към тези критерии.
СХЕМА ЗА ОЦЕНКА НА ЕФЕКТИВНОСТТА НА УСТНАТА ЗАДАЧА
Познаване на темата / предмета |
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Изобщо не знам Само грешни твърдения |
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Почти не разбира Много не е наред |
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Остава в обхвата на темата, има известна информация Няколко правилни идеи |
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Познава проблемното, притежава поставения въпрос като цяло |
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Има достатъчно информация по темата Познава съществени факти и оценъчни мнения по въпроса, говори по същността на въпроса |
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Перфектно притежава темата, пълно познаване на темата Точно познаване на детайлите и взаимоотношенията |
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Експресивност / способност да изразявате мислите си |
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Неспособност да изразявате мислите си |
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Смисълът на изявлението едва е ясен |
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Смисълът на изявлението е повече или по -малко ясен |
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Изразената мисъл е ясна, изразена ярко |
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Изявлението е ясно и ясно по структура, ясно |
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Изявлението е адекватно и пропорционално, ярко и оригинално |
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Умения за разговор |
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Изобщо не слуша другия участник Не участва в обмена на мнения |
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Малко слуша какво казва събеседникът Почти не се обръща към събеседника |
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Слуша главно събеседника Понякога се обръща към него |
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Слуша се внимателно, но не постоянно Основно взема предвид казаното от другия член |
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Слуша внимателно събеседника и надгражда казаното Обобщава казаното по време на дебата, ако е възможно |
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Той слуша много внимателно събеседника, задава уточняващи въпроси, развива мислите, изразени на другите, постоянно ги взема предвид |
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Убедителност |
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Говори без оглед на събеседника и собствената му роля |
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Само твърдения, без "обвързване" с изявленията на друг участник Неубедителен в ролята си |
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Излага някои причини |
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Аргументацията е отчасти слаба, отчасти силна |
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Добре аргументирано, претеглено |
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Убедителна аргументация във всеки смисъл: ориентирана към събеседник, убедителна, последователна Взема предвид това, което е от съществено значение за постигането на целта |
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Владеене на немски език |
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Грешки и ограничен лексикален и граматически репертоар пречат на комуникацията, комуникативната задача практически не е решена. |
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Комуникативните задачи се решават, но човек не чувства достатъчно широк лексикален и граматически репертоар, който студентът притежава. Речта не винаги е поставена на пауза за оправдание. |
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Доста уверена, естествена реч, речникът е ограничен, но прилаган адекватно, граматическите грешки са достатъчно редки и като цяло не възпрепятстват комуникацията. Проблемите в комуникацията се решават, но ученикът се опитва да не излиза извън конкретно формулирания проблем. |
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Ясно и уверено решение на поставените комуникационни задачи, липсата на грешки, които възпрепятстват комуникацията, но в същото време речникът, който е достатъчно разнообразен и адекватно използван, е ограничен от рамката на изискванията на програмата. Влиянието на родния език се проявява твърде ясно в интонацията и произношението. |
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Отлично владеене на техники за взаимодействие с използването на различни стилистични средства, голям речник, практическата липса на грешки, които възпрепятстват комуникацията, естествено произношение, адекватно творческо решение на комуникативните проблеми. |
Обобщена таблица за всички задачи на олимпиадата
Олимпиаден кръг | Брой точки | |
Четене | ||
Лексикален и граматически тест | ||
Слушане | ||
Лингвистична и културна викторина | ||
Писмо | ||
Устна обиколка | Загряване-1-1,5 минути монолог - 1 мин. подготовка 5 мин. дискусия по двойки - 10 мин. |
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Обща сума: | Писмена част - прибл. 180 минути Орално - 10-15 минути за няколко участници |
Скъп приятел! Учите немски от няколко години и ви каним да участвате в немската олимпиада. Желаем ви успех!
I. Четене
1. Прочетете текста и изпълнете задачите за него:
БЕ НАМЕРЕН DEUTSCHE SCHÜLER SCHÖN,
СХЛИМА ДА ЛИ Е ДАННА? (умря Umfrage)
Беше ли ist für viele Schüler das Schönste an der Schule?
„Dass man in der Pause so laut sein darf, wie man will“, sagen die andere Schüler.
Einige Schüler meinen: „Die Ferien sind das Beste an der Schule, das ist logisch!“
Aber die meisten Kinder finden, dass das Schönste in der Schule der Wandertag ist.
Einer sagt: „Letztes Jahr sind wir an den Bodensee gefahren. Es война супер. Im Bus haben wir die ganze Zeit gesungen und am See haben wir gespielt und Witze gemacht. Sicher der beste Tag im Jahr! “Ein paar Schüler sagen, dass sie die Schule mögen - für sie ist also die Schule selbst das Schönste. Schwer zu glauben, или?
Wir haben die Schüler auch gefragt, was sie an der Schule am schrecklichsten finden. Die Meinungen sind verschieden. Viele sagen: Schrecklich ist, dass man während des Unterrichts nicht sprechen darf. "
Andere sagen: „Am schrecklichsten sind die Hausaufgaben. Einige Lehrer geben wirklich zu viele Hausaufgaben auf ... "
Einige haben sehr negative Meinung über die Schule, so wie Dieter, ein 13-jahriger Realschüler: „Schule ist nur schrecklich. Alle Lehrer interessieren sich nur dafür, dass wir pünktlich in die Schule kommen und ruhig sind! “.
Steht nicht im Text |
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Der Wandertag war am Rhein. |
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Dieter ist elf Jahre alt. |
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II... Лексико-граматическа задача.
1. Допълнете текста с думи от рамката. Не забравяйте да запишете отговорите си в таблицата.
Nach dem frostigen
1) _____ kommt immer der Frühling. В Russland beginnt der Frühling im
2) _____. Die Sonne scheint, der Schnee taut
3) _____, aber es ist noch
4) _____ und windig. Die Flüsse befreien sich vom
пет) _____. Die Zugvögel kehren
6) _____ dem Süden zurück. Die Bären und die Igel
7) _____ nach dem landen Winterschlaf und freuen
8) _____ über den Frühling. Im Mai ist es besonders schön, denn dann stehen die Apfelbäume in voller
девет) _____. Die Kinder gehen in den Park und
10) _____ dort Vögel. Sie spielen auch Fußball und fahren Rad.
2. Warum redest du nicht mehr mit Uli?
Weil wir uns immer freuen. |
|
Weil wir nie da sind. |
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Weil wir uns immer streiten. |
3. Warum ärgert sich Jan denn така?
Weil der Fernseher kaputt ist. |
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Weil der CD-Player ganz neu ist. |
|
Weil der Kassettenrekorder so gut ist. |
4. Wie fühlst du dich?
Супер! Ich bin so deprimiert. |
|
Тол! Ich bin ja so verliebt. |
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Шлехт. Ich freue mich така. |
Ja, sie mögen sich. |
|
Ja, sie sehen sich nie. |
6. Die Tomaten aus Griechenland waren so gut.
Ja, sie haben gut geschmeckt. |
|
Ja, sie waren so sauer. |
|
Джа. Sie waren gar nicht frisch. |
3. ВмъкванеХабен илиSein в изречения. (в правилната форма).
- Hast du heute Zeit? - Nein, heute ________ ich leider keine Zeit.
- ________ du traurig? - Ja, ich ________ Проблем
- Wo ________ ihr im Urlaub? - Wir ________ в Norddeutschland, es ________ sehr schön.
- Früher ________ ich kein Geld. Heute ________ ich ein bisschen Geld.
- ________ du ein Auto? - Nein, aber früher ________ ich einen VW.
- Meine Tochter ________ krank, aber jetzt ________ sie wieder gesund.
- Gestern ________ ich gestresst, aber heute ________ ich Zeit.
- Früher ________ ich kein Handy. Das ________ nicht so praktisch.
4. Вмъкнете въпросителни думи:
- ________________ findest du Röcke? - Es geht.
- ________________ kennst du hier? - Пол и Анна
- ________________ ist denn los? - Ich weiß nicht.
- ________________ gehen wir ins Kino? Хм, а? - Мал сехен.
- ________________ gehst du nicht mit? - Ich habe keine Lust.
- ________________ е das? Ulis Freundin? - Джа клар.
- ________________ brauchst du denn? - Das weißt du doch!
- ________________ е дран? - Du bist dran.
- ________________ fahren wir im Winter? - In die Schweiz.
- ________________ spielst du Eishockey? - Ах, значи ein Tag heute.
5. Подредете изреченията правилно и ще разберете ежедневието на Джулия.
Ein Normaler Tag. Махт Джули ли беше?
- Am Nachmittag geht sie spazieren oder kauft ein.
- Julie steht um halb sieben auf.
- Um acht Uhr geht sie in die Schule.
- Dann geht sie nach Hause und kocht das Mittagessen.
- Sie isst um sieben und sie geht um zehn ins Bett.
- Die Schule fängt um halb neun an und sie ist um eins zu Ende.
- Sie schläft bald und sie träumt auf Deutsch.
- In der Schule lernt Julie Deutsch, deutsche Wörter und deutsche Grammatik.
- Dann frühstückt sie.
- Am Nachmittag macht sie auch die Hausaufgaben für morgen.
III. Писмо.
Напишете писмо (80-100 думи) на вашия приятел (приятелка). Кажете ни какво обичате да правите през есента. Опитайте се да отговорите на въпросите:
- Wie ist das Wetter im Herbst?
- Machst du im Herbst gern беше ли?
- We hilfst du im Garten?
- Беше ли machen deine Freunde im Herbst gern?
Не забравяйте правилата за писане на писмо!
Отговори 5-6 клас
I. Четене
Steht nicht im Text |
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Der Wandertag war am Rhein. |
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Dieter ist elf Jahre alt. |
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In der Pause kann man leise sein. |
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Die Ferien sind das Böseste in der Schule. |
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Die Schüler dürfen während des Unterrichts singen |
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Die Lehrer geben immer wenig Hausaufgaben auf. |
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Die Schüler haben gleiche Meinung. |
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Die Hausaufgaben sind das Schönste in der Schule. |
||||
Die Kinder sind mit dem Bus gefahren. |
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Es gibt положителни и отрицателни Meinungen. |
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Zwei Schüler finden die Schule gut. |
||||
Die Schüler dürfen sich verspäten. |
12 точки
2. Лексико-граматическа задача.
1.
Nach dem frostigen Зимата kommt immer der Frühling. В Russland beginnt der Frühling im März. Die Sonne scheint, der Schnee taut schnell, aber es ist noch kalt und windig. Die Flüsse befreien sich vom Eis. Die Zugvögel kehren aus dem Süden zurück. Die Bären und die Igel erwachen nach dem landen Winterschlaf und freuen сечüber den Frühling. Im Mai ist es besonders schön, denn dann stehen die Apfelbäume in voller Блуте... Die Kinder gehen in den Park und füttern dort Vögel. Sie spielen auch Fußball und fahren Rad.
6 точки
- Бист; хабе
- брадавица; waren; война
- шапка; хабе
- Hast; шапка
- война; ист
- война; хабе
- шапка; война
За всеки верен отговор - 1 точка, общо 6 точки
За всяка правилна граматична форма - 1 точка
32 резултат
| а) Уи | |
10
точки
5.
| 1. | |||||||||
9
точки
IIIПисмо
Критерии за оценка на писмо
K1 - решаване на комуникационен проблем - 4 точкаа;
K2 - текстова организация, (дата и обжалване, благодарност за полученото писмо, сбогом, подпис на отделен ред) 1 точка за всеки елемент, общо - 5 точки;
K3 - речник и граматика, общо - 5 точки.
Максималният брой точки за буква е 14 точки
Списък на използваната литература
- Schrumdirum Nr.10 октомври 2002 Kinderzeitschrift
- Schrumdirum Nr. 4 април 2002 Kinderzeitschrift
- Планета "Hueber" Arbeitsbuch2 Deutsch für Jugendliche, Hueber Verlag, 2015 г.
- Планета "Hueber" Arbeitsbuch1 Deutsch für Jugendliche, Hueber Verlag, 2015
- Lesen und Schreiben A1, Bettina Höldrich, Hueber Verlag, 2014 г.
ОЛИМПИАДА НА УЧЕБНИКИТЕ
НА НЕМСКИ
7 -М КЛАС
Обяснителна бележка
Олимпиадни задачи по немски език за ученици от 7 клас са съставени в съответствие с учебните материали от регионалните и общински кръгове на Всеруската олимпиада за ученици по немски език.
Целта на немската олимпиада е да създаде условия за учениците да използват творчески знанията, придобити в областта на немската граматика, лексика и регионални изследвания..
Работата на олимпиадата се състои от 4 раздела:
четене;
лексикален и граматически тест;
викторина за страната;
писмено творческо задание.
Задание за четене: Заданието за четене включва оригиналния текст, чието четене включва търсене на съвпадение. Това задание може да получи максимум 5 точки. Изпитват се уменията за установяване на идентичност или разлика в значението на писмените изказвания.
Лексикален и граматически тест: В лексикалната и граматическата задача се предлага да се попълнят 20 празнини в изреченията. Това задание може да получи максимум 20 точки.
Лингвистична и културна викторина:предвижда избор на една от няколкото възможности за отговори на 10 въпроса. Всеки верен отговор струва една точка. Максималният брой точки за езиковата и културна викторина е 10 точки.
Писмена реч:В писмено есе се предлага да напишете пощенска картичка на приятел. На участниците в олимпиадата се предлага творческа задача, насочена към тестване на практиката на писане, нивото на речевата култура, способността да аргументират своята гледна точка по предложената тема. Обемът на есето за ученици е зададен на минимум 40 думи, максимум 50 думи. Тази задача може да бъде оценена с максимум 4 точки.
Максималният брой точки за четири състезателни задачи от училищния етап на олимпиадата е 39 точки.
Работното време е 90 минути.
РАЗДЕЛ 1. ЧЕТЕНЕ
Прочетете текста и отбележете в таблицата кой какво прави в съответствие със съдържанието на текста. Въведете отговорите си в таблицата на листа с отговори.
ALSSCHÜ LERINАНГЛИЯ
In den Sommerferien durfte ich nach England fahren. Englisch muss man können, sagten meine Eltern, und das lernt man am besten im Land. Също така schrieben sie einen Brief an einen englischen Freund в Лондон. Dann gaben sie mir eine englische Pfundnote und schickten mich auf die Reise. Sie waren sicher, dass der Freund auf mich wartete und dass das Geld dann auch da war. Zuerst fuhr ich durch die Niederlande. Dort regnete es. Dann blieb der Zug stehen und ich ging auf ein Schiff. Von meinem Pfund wollte ich mich eigentlich nicht trennen, aber aus Hunger musste ich es doch tun. Auf dem Schiff gab es Butterbrote. Sie waren dreieckig und hießenСандвичи. Ich kaufte eins. Doch das war überflüssig. Das Schiff ging nach oben - das war ja nicht weiter schlimm. Dann ging es wieder nach unten. Mein Sandwich wollte aber nicht wieder nach unten, es wollte nach draußen. Am Abend wurde es noch schlimmer ... Nachdem ich mit meinem Koffer in England wieder festen Boden unter den Füßen hatte, fragte mich ein Mann in blauer Uniform nach meinem Geld. Mit meinem einzigen Pfund war er nicht zufrieden. Er meinte, dass ich wieder auf das Schiff gehen muss. Eilig erzählte ich von meinem reichen Freund в Лондон und machte dabei sicher viele Fehler. Ich hatte immer gedacht, Englisch zu sprechen war leichter! Aber der Mann gab mir trotzdem schließlich den Stempel in meinen Pass. Sehr spät abends kam ich в Лондон an. Ein Mann mit einer blauen Mütze nahm meinen Koffer. Ich wollte das nicht, aber er konnte besser Englisch als ich und gewann. Er trug meinen Koffer in ein Taxi, und fragte nach meinem Hotel. Ich gab dem Fahrer die Adresse unseres englischen Freundes. Das Haus lag nicht in einer großen, schönen Straße. Der Fahrer fuhr zu einem Haus in einer kleinen Gasse. Die Tür war zu, es öffnete keiner. Endlich machte ein alter Mann die Tür auf. Die beiden sprachen miteinander und sahen zu mir hin. „ДерДжентълмен ist leider nicht zu Hause. Е е вГермания. Че Берлин.За drei Tage nur ". - Drei Tage konnte ichмит meinem Geld noch leben. - „Und dann will er österreichische Kollegen treffen.За einen Tag ". - Vier Tage konnte ich auch noch leben mit meinem Pfund minus ein Schilling. -" Und dann will er schweizerischen Freund besuchen. "Das kann също länger dauern.
Хейко
2. Ман в униформа
3. Mann mit der Mütze
4. ein alter Mann
5. der englische Freund
A. bekam eine englische Banknote
B. erzählte vom reichen Freund в Лондон
C. gab Heiko den Stempel in den Pass
D. fragte nach Heikos Hotel
E. wollte seine Kollegen treffen
F. machte die Tür auf
Изберете верният отговор . Прехвърлете отговорите в листа с отговори.
1. Ich freue_________________ auf die Sommerferien.
а) мир б) мих в) дич
2. Meine Freunde___________ hilfsbereit.
а) шапка б) синд в) ист
Z. Напрlegt seine Schultasche auf________ Tisch.
а) ден б) дем в) дер
4. Die Kinder haben das Bild______.
а) beschrieben б) beschreiben в) beschrieb
5. Gestern_______ wir im Theatre.
а) сейн б) сеид в) варен
6. Hier befindet sich das Haus _________.
а) meine Schwester б) meiner Schwester c) mein Schwester
7. Du ______ in der Konferenz einen Vortrag.
а) hält b) hältst c) halten
8. Mein Freund __________ berühmt geworden.
а) истин б) бист в) сеид
9. Viele Menschen ________ auf die Straßenbahn.
а) warten b) wartet c) wartest
10. Der Winter _______ mir nicht.
а) gefällst б) gefalle c) gefällt
11. Moskau ist _______ als Sankt-Petersburg.
а) промяна б) алт в) алтер
12. Ich trinke Kaffee _________.
а) am lieber б) der liebste в) am liebsten
13. Ich freue mich, dass ________.
а) ich meine deutsche Freundin sehen kann.
б) ich kann meine deutsche Freundin sehen.
в) ich meine deutsche Freundin kann sehen.
14. Unsere Republik ist __________ an Naturschätzen.
a) alt b) raich c) groß
15. Es ist interessant, ins ____________ zu fahren.
а) Щат б) Оусланд в) Уолд
16 ... Er hat mir einen guten Плъх _________.
а) гегебт б) гегиебен в) гегебен
17. _______________ du auch deutsch?
а) сприхст б) спречт в) спречст
18. Die Schüler _____________ der Lehrerin.
а) половина б) холфен в) половина
19. Ich ___________ dein Buch.
а) нахме б) нахм в) нехмен
20. Wir__________ nach Berlin__________.
а) haben gefahrt б) sind gefahren в) haben gefahren
Много интересно събитие ви се случи това лято. Опишете го в пощенска картичка на вашия немски приятел. (Пощенска картичка в листа с отговори). Изразете отношението си към това събитие, аргументирайте своята гледна точка. Пощенската картичка трябва да съдържа 40-50 думи.
Изберете верният отговор. Прехвърлете отговорите в таблицата на листа с отговори.
УауliegtDeutschland?
а) im südlichen Mitteleuropa; б) im Mitteleuropa;
в) im Westeuropa; г) im Osteuropa.
Wie sind die Staatsflagge der BRD?
а)schwarz - weiß - гниене;
б)гниене - гелб - шварц;
° С)grün - gelb - schwarz;
д)schwarz - гниене - златист.
Wieviel Staaten sind Deutschlands Nachbarstaaten?
а) 6; б) 8; в) 9; г) 10.
Wieviel Bundesländer hat Deutschland?
а) 10; б) 12; в) 16; г) 15.
Беше ли ist auf dem Wappen Berlins dargestellt?
а) дер вълк; б) der Tiger: в) der Bär; г) дер Хасе.
Welche Städte sind Stadstaaten?
а) Берлин, Бремен, Хамбург;
б) Sachsen, Hessen, Baeyrn;
в) Бранденбург, Саарланд, Тюринген;
г) Niedersachsen, Sachsen-Anhalt, Rheinland-Pfalz.
51,2 милиона; б) 72 милиона; в) 95 милиона; г) 81,8 млн.
Wie groß ist die Bevölkerung Deutschland?
die Donau; б) die Elbe; в) дер Рейн; г) умрете Одер.
Nennt man den Fluß, der von Westen nach Osten fliesst ..
die Alpen; б) die Zugspitze; в) дер Харц; г) die Erzgebirge.
Wie heißt der größte Berg der BRD?
Wer war der wichtigste Kirchenreformator?
а) Emphraim Lessing; б) Мартин Лутер;
в) М. Фриш; г) J.R. Бехер.
ФОРМУЛЯР НА ОТГОВОР __________________________
РАЗДЕЛ 1. ЧЕТЕНЕ
РАЗДЕЛ 2. ЛЕКСИКО - ГРАМАТИЧЕН ТЕСТ
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РАЗДЕЛ 3. ПИСАНА ТВОРЧА ЗАДАЧА
РАЗДЕЛ 4. ТЕСТ ЗА ЛИНГВИСТИКА
КЛЮЧОВЕ
7 клас
РАЗДЕЛ 1. ЧЕТЕНЕ
1
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5
А , Б
° С
д
F
E
РАЗДЕЛ 2. ЛЕКСИКО - ГРАМАТИЧЕН ТЕСТ
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РАЗДЕЛ 4. ТЕСТ ЗА ЛИНГВИСТИКА
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Зареждане...