Алтернатива на редовното училище: какво да изберем? Алтернатива на училището: домашно обучение, външно обучение, онлайн обучение. Алтернативни образователни системи Алтернатива на училищното образование

За това какво е необходимо, за да прехвърлите детето си на семейна форма на обучение

Помните ли известната фраза на героя в книгата на Марк Твен „Приключенията на Том Сойер“ от Хъкълбери Фин: „Няма да позволя на ходенето на училище да пречи на образованието ми“? Може да се каже, че илюстрира позицията на онези родители, които са решили да обучават децата си под формата на семейно образование. Всяка година има все повече такива родители, включително в Татарстан, където семейното образование става модерно. Realnoe Vremya реши да проучи този феномен. В първата статия ще разгледаме какво е семейно образование според руското законодателство и колко струва на родителите.

Какво е семейно образование?

д Домашното обучение е най -старата форма на обучение. Той е съществувал много преди появата на училището във вида, в който го познаваме. Векове наред домашното обучение е единственият начин да се получи образование. Богатите семейства наемаха учители, учители, които запознаваха децата с различни науки, а бедните семейства се справяха сами: родителите предадоха на децата си уменията за домакинство, занаят, който те самите притежаваха. Нещо повече, ролята на домашен учител не се ограничаваше само до предаването на информация, те бяха и ментори, възпитаващи своите отделения. Например, в древна Гърция учител е обсъждал с ученици (и само с млади мъже) въпроси за морала, философията и религията.

В Русия, преди царуването на Петър, грамотността се изучаваше от църковни книги и само руски учители можеха да дадат образование. Петър Велики укрепва позициите на светската култура в държавата и в продължение на няколко века възхищението от западния начин на живот сред най -висшите среди внася в модата немските и френските учители.

След С революцията ситуацията се промени драстично. В съответствие с член 4, част 4 от Конституцията на Руската федерация, основното общо образование е задължително. И родителите или лицата, които ги заменят, трябва да го предоставят на децата. Същевременно законът предвижда различни форми на обучение, като се отчитат нуждите и възможностите на индивида - както в стените на училището, така и извън него. Извън училище образованието и обучението се предлагат само в две форми: в семейната форма и под формата на самообразование.

Трябва веднага да стане ясно, че в нашата статия не говорим за формата на домашно обучение, когато става въпрос за деца, нуждаещи се от продължително лечение, деца с увреждания, които не могат да посещават училище по здравословни причини. В този случай училището, със съгласието на родителите, се ангажира с организирането на образователния процес у дома: предоставя безплатни учебници, справочници, разработва индивидуална учебна програма, предоставя учители, провежда сертифициране на учениците. Родителите, от друга страна, само създават условия за домашно обучение.

В Русия в продължение на няколко века възхищението от западния начин на живот сред най -висшите среди внася в модата немски и френски учители. Възпроизвеждане на литография от сайта cheloveche.ru

В случай на семейно образование, родителите поемат пълна отговорност за образованието на детето. Както Realno Vremya беше информирано в Министерството на образованието и науката на Република Татарстан, основните моменти, регулиращи образованието в семейна форма на образование, са описани в писмото на Министерството на образованието и науката на Русия от 15 ноември 2013 г. NT-1139/08 и в действащото законодателство в областта на образованието. В писмото се казва, че при избора на семейна форма на обучение родителите (законните представители) са длъжни да поемат пълна отговорност за организирането на образователния процес на детето, така че то да овладее знания, умения, умения, да придобие опит, да развие способностите си, да се научи да прилага знания в ежедневието и живота, а също така беше мотивиран да получава образование през целия си живот. Родителите трябва да се уверят, че детето получава обем знания, който не е по -нисък от нормата, установена от федералния стандарт (FSES).

Какво трябва да се направи, за да се премине към семейно образование?

Можете да преминете към семейно образование по всяко време - от 1 до 11 клас. В същото време, по решение на родителите и отчитайки мнението на детето, е възможно на всеки етап от образованието да се промени формата на получаване на образование - например да се върне в училище.

Ако решите да прехвърлите детето си на семейно образование, тогава трябва да подадете подходящо заявление до местната власт на общинския или градския район, в който живеете. Можете сами да изберете училището, в което детето ще премине междинната или държавната окончателна сертификация, или да поискате да бъде назначено на някое място. По искане на родителите такава образователна организация може да бъде определена за целия период на получаване на общо образование, за периода на преминаване на конкретна сертификация или за период от една учебна година. Ако детето ви вече посещава училище, тогава можете да се свържете с директора с молба за преход към семейно образование.

В същото време можете да организирате обучението на детето си на пълно и непълно работно време или изцяло на непълно работно време, тоест можете да се съгласите с училището, че ще посещавате някои уроци по ваша преценка.

Децата, обучени в семейството, могат да преминат безплатно междинно и държавно окончателно сертифициране в избраното училище. Образователната организация трябва самостоятелно да разработи и одобри процедурата за сертифициране и този регламент трябва да бъде публикуван в публичното пространство, на уебсайта на училището. И процедурата за преминаване на сертифицирането трябва да вземе предвид мнението на родителите, въз основа на темпото и последователността на изучаването на учебния материал от детето.

Родителите и учениците нямат право да изискват от училището кога и под каква форма то ще провежда сертифициране, но можете да изберете училището, условията и формата на сертифициране, по които сте доволни. Важно е обаче да се отбележи, че преминаването на междинната оценка за дете, което получава образование под формата на семейно образование, е негово право, а не задължение. Тоест, той не е длъжен да преминава междинно атестиране до 9 клас, когато е възможно да премине окончателното атестиране и да получи удостоверение за основно общо и средно общо образование.

Училището трябва да предоставя учебници и учебни пособия на децата, получаващи семейно образование. Снимка bibliokniga115.blogspot.ru

Училището, в което вземате окончателната си оценка, не носи отговорност за качеството на образованието. Тя отговаря само за организирането и провеждането на междинно и окончателно сертифициране, както и за осигуряване на подходящите академични права на студента.

Децата в семейното образование имат всички академични права. Те, заедно с други ученици, имат право да развиват своите творчески способности и интереси, включително участие в състезания, олимпиади, включително Всеруска олимпиада за ученици, изложби, представления, включително официални спортни състезания и други публични събития. Освен това децата в семейното образование могат да разчитат на получаване на социална, педагогическа и психологическа помощ, безплатна психологическа, медицинска и педагогическа корекция.

Училището трябва да предоставя учебници и учебни пособия на децата, получаващи семейно образование. Ако детето изпитва трудности при усвояването на общообразователна програма, местните власти трябва да му предоставят психологическа, педагогическа, медицинска и социална помощ.

Фигури: Татарстан

Децата, които получават семейно образование, не се държат от училищата, а от местните власти на общинските и градските райони. „Поради факта, че броят на тези деца непрекъснато се променя, статистическите данни за децата, получаващи общо образование в семейна форма, се съхраняват само на ниво образователни власти на общинските и градските райони“, каза Алсу Мухаметова, ръководител на пресата служба на Министерството на образованието и науката на Република Татарстан. Тя обаче отбеляза две основни тенденции. Първо, броят на децата, получаващи общо образование в семейна форма, непрекъснато расте в Татарстан. Второ, максималният брой такива деца се наблюдава в големите градове, а именно в Казан и Набережни Челни. Така че в Челни 23 деца учат семейно образование, в Казан - 148. В същото време, отбелязва тя, причините, определящи избора на тази форма на усвояване на образователната програма, са много разнообразни.

Министерството на образованието и науката на Република Татарстан не ни каза за напредъка на такива ученици, но забелязаха, че „не всички родители (законни представители) могат да осигурят висококачествено образование, когато го получават в семейна форма“.

Броят на децата, получаващи общо образование в семейна форма, непрекъснато расте в Татарстан. Снимка aktanysh.tatarstan.ru

„Не можете без помощта на преподаватели в домашното образование“

Наталия Реснянская, доктор по педагогика, директор на Психолого -педагогическия център за ранно детско развитие „Егоза“, частна образователна институция, отбеляза, че най -често родителите решават да прехвърлят дете на семейно образование, когато разбират, че методите на преподаване в масово училище днес го правят не позволяват на детето да получи образование на необходимото ниво. Няма да се спираме подробно на онези недостатъци на съвременните общообразователни училища, които се отбелязват от родителите. Накратко, това е ниският професионализъм на учителите, принудителната система за домашна работа, потискащата система за оценяване, не винаги приятелската атмосфера сред съучениците, където децата възприемат лоши навици един от друг и т.н. “В случай на домашно образование, дете е лишен от стресообразуващия фактор на училището, системата за оценяване на урока. Плюс това той получава индивидуален подход, който за съжаление училището сега успява само да позиционира, а не да прилага по никакъв начин “, каза Реснянска пред„ Реално време “.

По правило на ниво начално училище самите родители се грижат за децата. Най -често това се прави от майка, която не работи никъде и може да отдели време за деца.

„Само няколко родители имат широк поглед. В началния етап те се справят, но след това физиката, химията отиват и родителят не винаги е експерт в тази област. Следователно, не може да се направи без помощта на преподаватели в домашното образование. Знам за случаи, когато две или три семейства се обединяват и вземат заедно учител - например по физика “, казва Реснянская.

По този начин ресурсите, които родителите трябва да имат, когато прехвърлят децата си на семейно образование, не са ограничени само от времето.

„Часът на учител струва от 500 до 1000 рубли. В първите години можете да наемете един учител по математика, четене и руски език - това ще струва 15 хиляди на месец. Ако вземете висшите класове, имате нужда от поне 20 хиляди рубли, за да получите домашно образование. Но това е само като се вземе предвид фактът, че родителят поема част от програмата - тоест история, социални науки и други хуманитарни дисциплини. Интернет е в помощ на родителите и ако родителят има критично мислене, той ще може да даде на детето информация, за да може той да премине изпитите “, казва Реснянская.

Редовното обучение в общообразователно училище също не е евтино. Според родителите, ако преброим всички разходи за ремонт, охрана, допълнителни нужди, храна, както и за същите възпитатели, при които повечето деца дори посещават училище, сумата е приблизително същата.

Децата трябва не само да придобиват знания, но и да общуват в детския екип, казва Гузел Удачина. Снимка от Роман Хасаев

"Не бих избрал тази форма на образование за децата си."

В интервю за Realnoe Vremya омбудсманът по правата на детето в Република Татарстан Гузел Удачина отбеляза, че семейната форма на образование днес е предвидена от федералното законодателство, тъй като оставя правото на родителя сам да решава кое е добро и какво е лошо за децата им - държавата предоставя на родителите различни възможности и методи: „Днес ние стоим на позицията на презумпцията за добросъвестност при изпълнение на родителските задължения от родителите, че родителят не може априори да действа в противоречие с интересите на детето му, че той знае най -добре как да организира образованието си по -добре ”.

„Аз обаче не подкрепям тази практика, въпреки че е напълно законна. За децата си не бих избрала тази форма на обучение, - казва Удачина. - Родителите трябва да помислят върху факта, че децата имат нужда не само да придобиват знания, но и да общуват в детския екип. В края на краищата тогава те ще трябва да живеят в обществото и да изграждат отношения с момчетата, трябва да можете да бъдете приятели. От гледна точка на интересите на детето е по-добре да организираме нормалното му редовно обучение на обща основа. Аз съм против, на първо място, защото социализацията, потапянето в обществото, комуникацията с връстниците е нарушена. "

Привържениците на семейното образование отбелязват, че въпросът за социализацията се решава от факта, че децата през свободното си време от училище учат в ателиета, кръжоци, секции. „Той не попада в домашен порочен кръг. Той има широк социален кръг. По правило такива родители пътуват много и детето не само опознава заобикалящия свят от учебници, а напротив, те му дават възможност да види света със собствените си очи, да докосне, да види. Познавам няколко от тези семейства. И от гледна точка на пълната стойност на живота, такива деца не са лишени от нищо. Защото качеството на придобитите знания не зависи от времето, прекарано в училище “, казва Реснянская. Според нея още преди 20 години е било възможно да се спори и да се каже, че „училището дава нещо различно, което семейното образование не може да осигури“: „Но сега училището, за съжаление, е загубило образователната функция, която е имало. Ако имах свободно време, със сигурност бих завел децата си на семейно образование. Сега децата ми учат в частно училище. И въпреки че има малки класове, кризата на преподавателския състав е очевидна днес. "

Привържениците на семейното образование обаче са съгласни, че не е за всеки. И не става въпрос само за финансови разходи. Не всички родители са в състояние сами да организират образованието на децата си, освен това повечето родители се отнасят към училището като „шкафче“, където „предават“ детето за определен период от време и където идват само ако е направил нещо лошо. „Към семейното образование идват мислещи родители, които се интересуват не само от образованието, но като цяло от психическото и емоционалното здраве на детето. Те се интересуват от образованието в първоначалния му смисъл - така че детето да запази желанието си да опознава света, да учи и да се развива през целия си живот. И мога да кажа с примера на мои познати: децата им лесно преминават изпити, имат доста широка перспектива и лесно се справят с учебната програма “, смята Реснянская.

„Това е нормална форма. Това е, когато родителите не са доволни от училищата като цяло или от техните собствени конкретно и започват да учат детето сами. Това е особено добро за малки деца. Познавам семейство със седем деца, а самите родители обучават децата си на ниво начално училище. И по -късно децата идват в нашето училище нормално - весели, щастливи, не пренаселени от обикновеното училище. Семейното образование е гъвкава форма, която позволява на родителите да участват в образованието на детето си, ако не са съгласни по никакъв начин с концепцията за конкретно училище, което се намира в близост до къщата, или с учители. Знаете ли, имаме много проблеми в нашите училища - заплатите на учителите са ниски, конкуренцията е малка, не всички добри студенти от педагогическите институти ще ходят на училище “, учител по руски и финландски език, основател и директор на Специализираната олимпиада Научен център "(СолНце) Павел Шмаков.

Семейното образование е гъвкава форма, която позволява на родителите да участват в образованието на детето си, казва Павел Шмаков. Снимка shraibikus.com

Шмаков отбеляза, че формата на семейно образование съществува в много страни по света: „Само преди няколко години в Германия нямаше такава форма. На една от международните конференции немските учители дойдоха с призив да помогнат, така че това да се появи в тяхната страна. Защото те все още имат закона на Хитлер за образованието. Това е нормално, но не позволява на децата да стоят вкъщи - децата бяха задължени да ходят на училище. " Учителят казва, че докато у нас служителите са предпазливи към семейната форма на обучение: „Ако детето учи у дома, тогава училището има друг вид отчетност. А у нас вече е доста стегнато с документи, учителите са затрупани с различни форми на доклади. Сред учителите има такава тъжна шега: училището е мястото, където децата пречат на учителя да попълва доклади. "

„Семейното образование е прогресивна форма на образование. Разбира се, би било по -добре, ако училищата бяха добри и разнообразни, тогава нуждата от такава форма би отпаднала. Но тъй като не всички наши училища са добри, необходимостта от такава форма нараства днес “, обобщава Шмаков.

За повече подробности относно това, което мотивира родителите, които пренасочват децата си към семейна форма на обучение, както и за опита на семействата, включително тези от Казан, прочетете следните материали на Realnoe Vremya, посветени на тази тема.

Наталия Федорова

На една от училищните сгради има табела „истинският живот започва в училище“. Звучи категорично. Искам обаче да не се съглася, като се позова на домашното образование като алтернатива на общообразователното училище. И така, кое всъщност е по -добре: частно обучение или редовно училище?

Домашното образование в Русия като алтернатива на училището

У нас култът към училищното образование. Учителите казват: "Училището е твоят дом!" Казват, че за да постигнеш много в живота, трябва да учиш добре. И не забравяйте да посещавате редовно училище.

Не е тайна, че качеството на училищното образование днес оставя много да се желае. Основната причина е промяната в преподавателския състав, ниското ниво на квалификация на младите учители. А отношението на много учители към служебните им задължения оставя много да се желае.

В съвременното училище се дава само шаблон, само теоретични знания, но едно дете не получава достатъчно практически умения за оцеляване в съвременния свят. Единственият практически опит е умението за общуване в екип и навикът да бъдете в постоянно нервно напрежение.

Много родители също разбират това. Те искат да дадат на децата си максимален опит и важни знания. И ако семейното богатство позволява, те мислят за домашното образование.

В европейските страни напълно различен подход към ученето. Например в Германия приоритет се дава на развитието на способностите на детето, изпробването на професии и правилното кариерно ориентиране, въпреки че самото обучение не може да се нарече задълбочено. Учениците се научават да мислят, да разсъждават,изразете мнението си, направете изводи. Много внимание се отделя на здравословното състояние на децата,тяхното физическо развитие и интереси.

Частно образование в Русия, състоящо се главно от

от голям брой кръгове и секции, тя може да се превърне в аналог на европейското образование и да направи приоритет върху развитието на детето. Частно училище в Русия има различна мисия, различна от обикновеното училище, което формира пълноценна, самоуверена личност.

Характеристики на частното предучилищно образование в Русия

Но за дома и по -малко оптимизъм. Те се отварят с цел печалба, така че всички разходи са оптимизирани до минимум, на персонала се плаща стотинка заплата. Не трябва да очаквате специално отношение към детето си в частна детска градина. Ако не е много скъпа частна детска градина. Но държавните детски градини днес получават добро финансиране и са оборудвани с всичко необходимо. Освен това родителите редовно даряват пари за играчки и канцеларски материали.

Политика за обработка на лични данни

1. Общи разпоредби

Тази политика за обработка на лични данни е съставена в съответствие с изискванията на Федералния закон от 27 юли 2006 г. № 152 -ФЗ "За личните данни" и определя реда за обработка на лични данни и мерките за осигуряване на сигурността на личните данни на частното учебно заведение "Първо народно училище" (по -нататък - Оператора).

1. Операторът поставя като своя най -важна цел и условие за осъществяване на своята дейност спазването на човешките и граждански права и свободи при обработването на личните му данни, включително защитата на правата на личен живот, лични и семейни тайни.

2. Политиката на този Оператор относно обработката на лични данни (наричана по -долу „Политиката“) се прилага за цялата информация, която Операторът може да получи за посетителите на уебсайта.

2. Основни понятия, използвани в Политиката

1. Автоматизирана обработка на лични данни - обработка на лични данни с помощта на компютърни технологии;

2. Блокиране на лични данни - временно прекратяване на обработването на лични данни (с изключение на случаите, когато обработката е необходима за изясняване на личните данни);

3. Уебсайт - набор от графични и информационни материали, както и компютърни програми и бази данни, осигуряващи тяхната наличност в Интернет на мрежов адрес;

4. Информационна система от лични данни - съвкупност от лични данни, съдържащи се в бази данни, и осигуряваща тяхната обработка на информационни технологии и технически средства;

5. Деперсонализиране на лични данни - действия, в резултат на които е невъзможно да се определи, без използването на допълнителна информация, принадлежността на личните данни към конкретен Потребител или друг субект на лични данни;

6. Обработка на лични данни - всяко действие (операция) или набор от действия (операции), извършени с помощта на инструменти за автоматизация или без използване на такива инструменти с лични данни, включително събиране, записване, систематизиране, натрупване, съхранение, изясняване (актуализиране, промяна) , извличане, използване, прехвърляне (разпространение, предоставяне, достъп), обезличаване, блокиране, изтриване, унищожаване на лични данни;

7. Оператор - държавен орган, общински орган, юридическо или физическо лице, независимо или съвместно с други лица, които организират и (или) обработват лични данни, както и определят целите на обработване на лични данни, състава на личните данни да бъдат обработвани, действия (операции), извършени с лични данни;

8. Лични данни - всяка информация, пряко или косвено свързана с конкретен или идентифицируем Потребител на уебсайта;

10. Предоставяне на лични данни - действия, насочени към разкриване на лични данни на определено лице или определен кръг лица;

11. Разпространение на лични данни - всякакви действия, насочени към разкриване на лични данни на неопределен кръг лица (прехвърляне на лични данни) или при запознаване с личните данни на неограничен брой лица, включително разкриване на лични данни в медиите, публикуване в информационни и телекомуникационни мрежи или предоставяне на достъп до лични данни по друг начин;

12. Трансгранично предаване на лични данни - прехвърляне на лични данни на територията на чужда държава до органа на чужда държава, до чуждестранно физическо или чуждестранно юридическо лице;

13. Унищожаване на лични данни - всякакви действия, в резултат на които личните данни се унищожават безвъзвратно с невъзможността за по -нататъшно възстановяване на съдържанието на лични данни в информационната система за лични данни и (или) в резултат на което материалните носители на лични данни се унищожават.

3. Операторът може да обработва следните лични данни на Потребителя

1. Фамилия, име, бащино име;

2. Имейл адрес;

3. Телефонни номера;

4. Сайтът също така събира и обработва анонимизирани данни за посетителите (включително бисквитки), използвайки услуги за интернет статистика (Yandex Metrica и Google Analytics и други).

4. Цели за обработка на лични данни

1. Целта на обработката на личните данни на потребителя е да информира потребителя чрез изпращане на имейли; предоставяне на Потребителя на достъп до услуги, информация и / или материали, съдържащи се на уебсайта.

2. Също така, Операторът има право да изпраща на потребителя известия за нови продукти и услуги, специални оферти и различни събития. Потребителят винаги може да откаже получаване на информационни съобщения, като изпрати имейл до Оператора [защитен имейл]с маркировка „Отказ от уведомяване за нови продукти и услуги и специални оферти“.

3. Анонимизирани потребителски данни, събрани чрез интернет статистически услуги, се използват за събиране на информация за действията на потребителите на сайта, подобряване на качеството на сайта и неговото съдържание.

5. Правно основание за обработване на лични данни

1. Операторът обработва личните данни на Потребителя само ако те са попълнени и / или изпратени от Потребителя независимо чрез специални формуляри, разположени на уебсайта. Попълвайки съответните формуляри и / или изпращайки личните си данни на Оператора, Потребителят се съгласява с настоящата Политика.

2. Операторът обработва анонимизирани данни за Потребителя, ако това е разрешено в настройките на браузъра на Потребителя (съхранението на бисквитки и използването на JavaScript технология са разрешени).

6. Процедурата за събиране, съхранение, прехвърляне и други видове обработка на лични данни

Сигурността на личните данни, обработвани от Оператора, се осигурява чрез прилагане на законови, организационни и технически мерки, необходими за пълно спазване на изискванията на действащото законодателство в областта на защитата на личните данни.

1. Операторът гарантира безопасността на личните данни и предприема всички възможни мерки за изключване на достъпа до лични данни на неоторизирани лица.

2. Личните данни на Потребителя никога и при никакви обстоятелства няма да бъдат предадени на трети страни, освен в случаите, свързани с прилагането на действащото законодателство.

3. В случай на разкриване на неточности в личните данни, Потребителят може да ги актуализира самостоятелно, като изпрати уведомление до Оператора на имейл адреса на Оператора. [защитен имейл]с надпис „Актуализиране на лични данни“.

4. Срокът за обработка на лични данни е неограничен. Потребителят може да отмени съгласието си за обработване на лични данни по всяко време, като изпрати известие до Оператора по електронна поща на имейл адреса на Оператора. [защитен имейл]с надпис „Оттегляне на съгласие за обработване на лични данни“.

7. Трансгранично предаване на лични данни

1. Операторът, преди началото на трансграничното предаване на лични данни, е длъжен да се увери, че чуждата държава, на чиято територия се очаква да предава лични данни, осигурява надеждна защита на правата на субектите на лични данни данни.

2. Трансгранично предаване на лични данни на територията на чужди държави, които не отговарят на горните изисквания, може да се извърши само ако субектът на лични данни даде писмено съгласие за трансграничното предаване на личните му данни и / или изпълнение на споразумение, по което субект на лични данни е страна.

8. Заключителни разпоредби

1. Потребителят може да получи всякакви разяснения по въпроси от интерес относно обработката на неговите лични данни, като се свърже с Оператора по имейл [защитен имейл]

2. Този документ ще отразява всички промени в политиката за обработка на лични данни от Оператора. Политиката е валидна за неопределено време, докато не бъде заменена с нова версия.

Учебната година току -що започна, а детето вече е уморено от училище? Това изобщо не означава, че той не иска да учи. Може би просто трябва да се научи по друг начин.

По -голямата част от децата могат да учат във всяка система, но има много оплаквания от общообразователното училище, и не само у нас. Неслучайно видеото е събрало милиони гледания в канала Ted.com, в което Кен Робинсън, британски експерт по образованието, харизматично говори за това как училищата убиват творчеството при децата. Можете да опитате да организирате различен живот за вашето дете. Но всяка алтернативна образователна система има както плюсове, така и минуси, които трябва да се вземат предвид. Учители и възпитаници на „специални училища“ говорят за това.

Качване на борда за умните

Яков Литвин, възпитаник на „Интелектуалното“ училище, аспирант в МФТИ:

Разлики от средното училище . На емблемата на училището има бяла врана: тук има много такива ученици и изобщо не е срамно да бъдеш „не като всички останали“. Тук през цялата работна седмица живеят много хора, а училището има своя специална атмосфера: туризъм, екскурзии, театрални представления ... По принцип всеки научава много и с вкус. Студентите сами избират кои предмети да учат на основно ниво, кои на напреднало ниво. Има много кръгове и специални курсове (лично ходих на латински и геология). Всеки ученик в 8 и 10 клас трябва да представи свой собствен проект в края на годината, обикновено малък научен труд. Не е забранено да защитавате мнението си и да обсъждате с учители. Ако в едно обикновено училище много умно дете често няма с кого да говори, то то ще ви изслуша и ще отговори на въпроси, а има и много умни, с които можете да говорите.

За кого е подходящ този формат? . Тези, които искат и са готови да научат много и с вкус. Ще бъде трудно и скучно за някой, който не иска да учи.

След дипломирането . Много е неприятно да завършиш „аз“: вътре е добре, в големия свят не е толкова удобно, не толкова смислено. Средно интелектуалците вероятно са по -малко адаптирани към обществото по време на постъпването си в колеж.

Експертно мнение . Подобна програма създава всички условия за развитие на интелектуалните и изследователски способности на децата. Развитието на емоционални и комуникативни умения обаче може да се забави. В допълнение, прекомерният акцент върху интелектуалните постижения може да създаде проблеми в бъдеще, свързани с оценката на себе си и другите.

Домашно обучение

Галина Мисютина, директор на Центъра за интензивни образователни технологии:

Съвременното домашно обучение не означава, че преподавателите се прибират през цялото време. Има много дистанционни курсове (индивидуални и групови), електронни учебници, работни тетрадки и списания. Повечето изпити могат да се вземат и от уюта на вашия дом: имате нужда само от компютър и достъп до интернет.

Разлики от средното училище . Домашното обучение постоянно се свързва с образа на дете, което е било заключено в апартамент от родителите си и го е научило на всичко. Всъщност това е творчески, интересен проект. Нямаме конфронтация с обикновените училища. И родителите не стават учители. Основното е, че те участват в обучението, поставят задачи и намират решения. Основното предимство на домашното обучение е гъвкавостта и отчитането на характеристиките на конкретно дете. Децата живеят здравословен, активен живот и са освободени от негативизма, който сега е в училищата.

За кого е подходящ този формат? . Деца и родители, които знаят какво искат. Не е подходящ за родители, които се нуждаят от училище като „шкафче“ за детето си и които не са готови да инвестират време и енергия в образованието си.

След дипломирането . Домашните деца са по -активни, общителни, тъй като не се налага да седят в час много часове и да мълчат. Те знаят как да водят диалог, да защитават мнението си, не е лесно да ги принудят да направят нещо без необходимата аргументация. В известен смисъл те са неудобни за манипулиране.

Експертно мнение . Домашното обучение предоставя максимална възможност за „приспособяване“ на учебния процес към способностите и интересите на детето. Вярно е, че съществува голям риск, че вместо интересите на детето (все още не са напълно оформени), всеки ще определи интересите и стремежите на родителите. По този начин Собствената дейност може да бъде задушена в зародиша (свръхзащита), което ще доведе до забавяне на личностното развитие. При този тип обучение вероятността за възпитание по типа на пренебрегване (хипо-грижа) също е голяма. По -добре е да медиирате прякото родителско влияние върху детето чрез друг надежден човек - професионален педагог, възпитател и т.н.

Монтесори училища

Игор Чухонцев, учител на научно -образователния комплекс „Академия за развитие“, Любов Чухонцева, директор на научно -образователния комплекс „Академия за развитие“:

Методологията на Монтесори се основава на индивидуалния подход на учителя към всяко дете. Ученикът сам избира дидактическия материал и продължителността на уроците и се развива в свой собствен ритъм и посока. Родителят и учителят му помагат да расте така, както той иска, и не натрапват своята гледна точка. Системата е разработена през първата половина на ХХ век от лекаря и учител Мария Монтесори.

Разлики от средното училище . Всички училища в Монтесори са много различни, няма единна методология, която да определя как и на какво да преподават децата. Но всеки има предпоставките за активното развитие на личността. Децата например са ангажирани в различни възрастови групи, това им помага да се опитат в различни социални роли. Всяко дете поема отговорност за своите действия, което ускорява развитието на волята. Учебният материал (задължително визуален!) Винаги е свободно достъпен. Ученикът може да поеме инициативата, да планира работата си самостоятелно и да я завърши със свое темпо. Но докато работата не бъде свършена изцяло, докато не бъдат отстранени всички грешки, тя няма да бъде приета. Между другото, тук има специално отношение към грешките. Винаги ги приемат като добро извинение да научат повече за нещо. Децата растат по -свободни и не зависят твърде много от мнението на другите.

За кого е подходящ този формат? . Всяко дете може да учи в почти всяко училище. Въпросът е какво родител търси за детето си и дали е готов да приеме, че детето му е различен човек с право на грешки и собствено мнение.

След дипломирането . Повечето училища в Монтесори в Русия имат само начални класове. Но ако детето се е научило да общува, то ще може да подобри отношенията на друго място. Ако сте учили и полагали усилия, тогава няма да има допълнителни проблеми: образованието в Монтесори училищата напредва с известен напредък.

Експертно мнение : TНевъзможно е да се изисква „воля и отговорност“ от едновременно дете. Това първоначално идва от учителя и те са много различни (и съответно училищата също). По този начин харизмата на учителя играе решаваща роля за успеха на обучението. Един отличен учител формира учениците по свой образ и подобие, ако не е, тогава …

Уолдорфско училище

Ксения Цветкова, възпитаничка на едно от валдорфските училища, аспирантка на Сколковския институт за наука и технологии:

Разлики от средното училище. Валдорфската педагогика е индивидуален подход към всяко дете, учене със свое темпо, отхвърляне на ученето заради оценките, преподаване на езици от първи до втори клас чрез потапяне в езиковата среда с практика в Германия в гимназията, всички -около развитие: сериозна живопис и графика, музика, висококачествени театрални представления. Насърчава се самоизразяването, включително чрез външния вид. Уолдорфският студент най -често се вижда в тълпата. Дизайнът на помещенията на Waldorf заслужава специални думи. Училищните сгради са изградени според принципите на органичната архитектура, интериорният дизайн включва много естествени материали и перфектно съвпадащи нюанси на пастелни цветове. Всичко това сериозно ми липсваше в районното училище, където трябваше да уча известно време. Във валдорфските училища класният ръководител трябва да преподава повечето от предметите в своя клас поне до 6 -та, а за предпочитане до 8 -ма година от обучението. Това му дава практически неограничена еднолична власт над детския колектив с всички възможни последици.

Валдорфската педагогика се основава на учението на Рудолф Щайнер - антропософия. Във валдорфските училища по принцип няма специализация и обучението се извършва без поставяне на оценки и учебници. Учебният материал е представен в големи учебни периоди, „епохи“ с продължителност 3-4 седмици. Първото училище, основано на тези принципи, е открито през 1919 г.

За кого е подходящ този формат? . Децата се носят в валдорфските училища от хора, които „се грижат“. Те са готови да вървят срещу традициите в образованието и неразбирането на обществото. Всяка година разликата между Валдорф и външния свят леко се увеличава, но това се възприема положително, като знак за различие, доказателство за съзнателен подход към живота.

След дипломирането. Моят житейски опит като цяло е по -богат от този на обикновения ученик в областно училище. Отидох на езикова практика и като дете преживях европейския живот. Мога да свиря на вълна, да свиря на флейта, да рисувам с акварел на мокро и да използвам техниката „глазура“, да доя крава, да ковам на мед, чувствам се комфортно в ролята на турист. Всичко това благодарение на училището.

Валдорфската педагогика е съвкупност от идеи, които не винаги са в съответствие с настоящото състояние на науката, особено когато говорим за биология и химия. Следователно мнозинството от завършилите влизат в университети за хуманитарни и творчески специалности.

Експертно мнение. Разликата между Waldorf и външния свят не е вдъхновяваща. И, разбира се, трябва да разберете, че когато избирате такова училище, първоначално избирате много своеобразна версия на религиозен и мистичен мироглед за вашето дете.

От няколко поколения у нас училището е неразделна част от живота на децата и юношите. Там те получиха знания, създадоха нови познанства, научиха се да излизат победители от конфликтни ситуации. Уви, днес изобщо не е това, което беше преди 20-30 години. Това принуждава все по -голям брой родители да мислят сериозно за търсене на алтернатива на училището. Нека вземем по-сериозно този най-важен въпрос.

Плюсове на редовното училище

Преди да разгледаме алтернативното образование, нека разгледаме плюсовете на едно просто училище, където учат по -голямата част от децата и юношите.

Най -важният от тях е простотата. В този случай родителите трябва да участват в образователния процес до минимум. Детето е донесено на училище сутрин и взето в обяд, а след време ще може да ходи на училище и обратно сам. Родителите трябва да посещават родителските срещи само няколко пъти в годината. Вярно е, че ако детето не се отличава с послушание и усърдие, тогава може да се наложи и да посещава училище понякога, за да се справи с трудни ситуации.

В същото време по -голямата част от децата сравнително лесно получават свидетелства за средно образование. Нека не всички стават отлични студенти, но дори и с тройки днес можете да отидете в университети, да изградите успешна кариера. Следователно детето обикновено не трябва да се напряга още веднъж.

И накрая, и важното, ученикът обикновено преминава през социализация, ставайки част от повече или по-малко добре координиран екип. Той свиква да живее по отдавна установен шаблон. Първо завършва училище. След това постъпва в университет - обикновено платен отдел. Тогава той намира работа (най -често не в получената професия) и работи до пенсиониране. Схемата е проста, проверена и почти никога няма проблеми.

Защо родителите отказват училища?

Но въпреки простотата и надеждността на редовното училище, броят на родителите, които сериозно мислят за намирането на алтернатива на училищното образование, нараства бързо. Защо така? Има няколко причини за това.

На първо място, трябва да се признае, че тя изобщо не е насочена към обучение на децата. Вземете например образованието през трудните деветдесетте, да не говорим за по -ранните 30 -те години на миналия век. По това време учителите, които често не получават заплата в продължение на месеци, се опитват да дадат на учениците максимална информация, да им предадат определени правила, теореми, закони на науката. Какво се случва сега в училищата? Уви, ние бързо вървим по същия път, който много европейски страни следват преди половин век. Сега всяко обучение е призвано да бъде признато като форма на насилие срещу човек. В крайна сметка едно дете, разбира се, се интересува много повече от играта, отколкото от изучаването на правилата на руския език или теоремите по геометрия. Въпреки това, докато играе, ученикът няма да може да развие мозъка и това е необходимо за успешното намиране на място в живота. Следователно има смисъл да го притискаме днес, да го принудим да прекрачи „искам - не искам“, за да се осигури по -добър живот утре.

За съжаление съвременното образование заема различна гледна точка. В резултат на това училището вече не преподава, а забавлява. И, честно казано, той краде от дете повече от десет години живот, почти без да дава нови и полезни знания, да не говорим за насаждане на ценни умения.

Заслужава да се отбележи също, че в редовен клас има 25-30 ученици. И урокът продължава 45 минути. По този начин, след като обясни темата, дори много добър учител, който чувства, че преподаването е неговото призвание, и който се опитва да даде максимално на своите ученици, може да даде на всеки от тях не повече от 1 минута на урок. Следователно за шест урока на ден ученикът може да разчита на 6 минути внимание от страна на учителя. И това е, ако учителят наистина работи с пълна отдаденост. Не чак толкова много, нали?

Какви форми на образование предвижда законодателството?

Сега нека разгледаме какви форми на домашно обучение са предвидени от закона за образованието.

На първо място, това е обикновено образование у дома. Ученикът получава необходимите знания от учебниците, самостоятелно, с помощта на родители или поканени преподаватели. Все пак той ще трябва да посещава училище няколко пъти в годината, за да издържи изпити по настоящата програма. Да, той все още остава привързан към училището, въпреки че е свободен от необходимостта да ходи там пет дни в седмицата. След като получи съответните оценки в изпитите, студентът ще получи протокол в края на годината, а след 9 и 11 клас - съответните документи.

Също така, някои родители трябва да помислят за домашно обучение. Но не е подходящ за всички, а само за болни деца, които с цялото си желание не могат да посещават редовно училище.

Домашно обучение

Нека да разгледаме най -често срещаната алтернатива на училището, домашното обучение. Тук има сериозни плюсове и минуси. Нека започнем с лошите новини.

На първо място, голяма допълнителна тежест пада върху родителите - те ще трябва да отделят много време или пари. Ако сте достатъчно образовани, лесно можете сами да дадете целия училищен курс на детето си. Но бъдете готови за факта, че ще трябва да прекарвате час, два или дори три на ден с детето си, като му помагате да разбере науката. Не всеки родител може да си позволи такъв лукс - винаги липсва време поради работа и пътя напред -назад. Освен това не всеки възрастен си спомня училищната програма достатъчно добре, за да помогне на детето да се справи с нея.

Друг недостатък е липсата на комуникация. В училище детето воля-неволя прекарва по няколко часа на ден сред своите връстници. Тук той се учи да създава приятели, да се установява в екип, да прави отстъпки някъде и някъде да се превръща в лидер, диктуващ условията си на хората около него. Ако вместо това детето прекарва същите часове вкъщи, то се лишава от тази възможност.

Често има пристрастия от страна на учителите. Детето на домашно обучение обикновено е своеобразно предизвикателство от страна на родителите. Изглежда казват, че нямат доверие на професионализма на учителите. В резултат на това някои от учителите го вадят на детето, като умишлено подценяват оценките навсякъде, където има такава възможност, при полагане на изпити.

Сега нека преминем към плюсовете. Основната е способността да се адаптира към конкретен ученик. Например математиката е лесна за едно дете, но отнема много време, за да научите дузина думи на английски. Съответно можете да спестите време за първата, за да я дадете на втората. В обикновено училище това е невъзможно - учителят е принуден да следва учебната програма.

Няма нужда да губите време за пътуване до училище и обратно - в някои случаи се спестява повече от час на ден.

Винаги има възможност да вървите в крак с детето. Той може да овладее една тема по математика за няколко минути, докато друга ще създаде проблеми. И няма учебна програма, която да го принуди да отдели няколко часа за първата, бегла представа за втората. Това наистина е много важно. Глупаво е да изоставите тема и да преминете към следващата, ако детето не я е усвоило. Но още по -лошо е да принудите детето да отделя допълнително време за изучаване на тема, която вече е разбрала и усвоила - това ще убие интереса му към образованието и придобиването на знания. И може би това е най -лошото нещо, което един учител може да направи за един ученик.

При такова образование някои обекти могат да бъдат изтрити напълно. Например, защо един ученик трябва да отделя три часа седмично за физическо възпитание, ако ходи на плуване, бокс или гимнастика, които му дават много повече? Или същото време за работа, когато родителите могат да обяснят същите теми по -ясно у дома.

Доста често няколко родители, като се обединиха, създават свое собствено малко училище. Когато намерят помещения, те наемат учители, които да работят с децата си. Това ви позволява да получите отлични знания с минимални финансови разходи. Например, един час на учител струва 500 рубли (цената може да варира значително в зависимост от възрастта на децата, града и исканията на учителя). Но обикновено можете да се съгласите с него, така че той преподава група от 5 души за 1000 рубли. Следователно един студент ще трябва да похарчи само 200 рубли. В същото време той ще получи индивидуален подход, който ще улесни овладяването на всяка тема. Такива клубове за семейно образование стават все по -популярни днес, тъй като имат всички предимства на редовното училище и почти напълно са лишени от недостатъците му.

Следователно е безопасно да се каже, че домашното обучение има определени предимства и недостатъци. Какво е по -важно, родителите трябва да решат.

Завършваме училище като външен студент

Много често родителите, които ценят времето на детето си, се интересуват как да завършат училище като външен ученик. Това е напълно разумно решение. Опитните педагози признават, че съвременното образование е изкуствено удължено. При правилен подход и организация 11-годишна програма за обучение може да бъде усвоена за 6-8 години, в зависимост от способностите на ученика. Само си представете - едно дете спестява от 3 до 5 години! Колко по -полезни знания ще може да придобие преди 18 -годишна възраст, когато повечето му връстници току -що са завършили училище. Най-малко едно средно специализирано или дори висше образование (редовно или задочно). И за това е достатъчно да знаете как да завършите училище като външен ученик. И отговорът на този въпрос е съвсем прост.

Хубаво е, че външното обучение е напълно законно - всъщност това е домашно обучение. Тоест ученик, преминавайки училищната програма у дома, полага изпити в училище. Но не е задължително да следвате програмата - ако имате опитни ментори и интерес към учене, защо да не вземете едногодишен курс за шест месеца? Училищата все още имат възможност да завършат двугодишна и дори тригодишна програма за една календарна година. Талантливо дете може лесно да завърши училище на 14 -годишна възраст, след което самостоятелно или с помощта на родители да реши как да използва свободното време - да отиде в колеж, университет, да намери подходяща работа или да направи нещо друго.

Глупаво е да се отрича, че това е много добра алтернатива на училището, особено модерното, което принадлежи към структура, която изобщо не се интересува от факта, че страната е обитавана от умни, силни и решителни хора. Не забравяйте, че само вие сте отговорни за образованието и съответно за бъдещето на вашите деца.

Дистанционно образование

Онлайн обучението става все по -популярно през последните години. Какво е? Всъщност това е един вид задочно образование. Но за да учат и да издържат изпита, учениците и учителят не трябва да са в една стая. За щастие съвременните технологии позволяват на учителя да общува с ученика, намирайки се на стотици и дори хиляди километри един от друг.

Всъщност това е една от разновидностите на семейни образователни клубове или уроци. Плюсът е фактът, че не е нужно да търсите подходяща стая, ако планирате да съберете група деца на едно място. Той също така премахва необходимостта да прекарвате време на пътя - в условията на мегаполиси това е изключително важно предимство. Наистина, в някои случаи, за да прекара един час с ученик, наставникът трябва да прекара същото време или дори повече, за да стигне до него и да се върне у дома. Разбира се, това причинява ненужни проблеми на учителя и го принуждава да повиши тарифите си, което удря семейния бюджет на семейството на ученика.

Но въпреки това онлайн обучението има и някои недостатъци. Даже само защото повечето ученици се чувстват по -комфортно, когато учителят е наблизо, а не на екрана на компютъра. Най -често обаче трябва да се примирите с този недостатък, за да спечелите в нещо друго.

Можете също да получите средно образование дистанционно, като учите в специални училища. Наистина днес у нас има доста училища, които имат държавен лиценз, но тяхната програма е много различна от стандартната, използвана в обикновените средни институции. Ще поговорим за тях по -подробно малко по -късно. Тук също заслужава да се спомене, че с дистанционното обучение ученикът или неговите родители получават примерна програма, която ученикът трябва да усвои. Свързват се учители за доставката на завършена работа, както и в случаите, когато има трудности при нейното изпълнение.

Алтернативни училища

За нашата страна такива училища са доста необичайни, необичайни. Но има много от тях в Европа и САЩ. Освен това програмите са много различни навсякъде. Някои се опитват да разработят нещо напълно ново, докато други се основават на програмата, използвана в училищата в края на деветнадесети век. Изненадващо, завършилите последните институции често показват най -високото ниво на образование.

Не бива да се счита такава разлика в броя на алтернативните училища като изостаналост на страната ни. Напротив, напротив, на Запад необходимостта от появата им възникна много по -рано, тъй като в Русия доскоро средните училища предоставяха всички необходими знания. Уви, днес, в хода на многобройни реформи, образованието се влошава. Родителите, които искат да дадат на децата си най -добрите знания, търсят начини да ги получат. И алтернативните училища им помагат в това.

Има много такива училища: Монтесори, Академик Щетинин, с валдорфска образователна система - ще бъде трудно да се изброи всичко. Всеки от тях има специфична програма, предимства и недостатъци. Някои от тях са безплатни, но достигането до тях е доста трудно. Други са платени и много малко наши сънародници могат да си позволят да плащат за образованието. Разбира се, трябва да сте много сериозни при избора на училище - това ще окаже значително влияние върху живота на вашето дете.

Справяне с липсата на социализация

Родителите, които избират домашното обучение като алтернатива на училището, често се оплакват, че децата им в резултат на това не са много общителни, практически лишени от комуникативни умения. Това е наистина сериозен проблем - дори гений, който не знае как да общува и да прави познанства, няма да може да постигне много. Но това е лесно да се обясни: докато другите деца общуват в училищата (уви, днес те общуват много повече, отколкото учат), те развиват комуникативни умения, учат се да се интегрират в системата. С домашното обучение детето е лишено от тази възможност.

За щастие проблемът е лесен за отстраняване, ако го забележите навреме. В края на краищата има много творчески и спортни клубове, където детето може да се срещне с връстници. И дори е по -добре от училище. В края на краищата децата се събират в класа, като често нямат нищо общо, освен възрастта си и приблизителното място на пребиваване. В кръгове и секции детето се среща със съмишленици. Тук те се занимават с обща кауза, която е интересна за всички. Това може да бъде стрелба с куршуми, изработка на модели самолети, бродерия с мъниста, свирене на китара, рисуване, ориентиране - изборът е огромен. Запознаването в такава среда ще бъде доста лесно. И две или три такива секции ще бъдат отлично допълнение към алтернативната образователна система.

Избор на най -добрия вариант

И така, какво да правим - да изпратим детето в редовно училище или да го обучим самостоятелно? Всъщност въпросът е много по -сложен и задълбочен, отколкото може да изглежда на пръв поглед. На първо място, трябва да изучите стремежите на детето и неговите наклонности. Глупаво е да се опитваш да възпиташ млад гений от обикновено дете, способно да влезе в университет на 14 -годишна възраст или дори да го завърши. Той просто ще се чувства неудобно сред по -умните връстници, тук ще стане черна овца. В обикновено училище той ще се чувства „свой“. Освен това той няма да лети високо, но и няма да падне ниско - ще следва утъпкания и познат път: детска градина, училище, университет, работа.

Но родителите на деца с наистина сериозни наклонности все пак трябва да опитат. Нека бъде необходимо да се отделят повече време, усилия и пари за тяхното образование, но ще бъде възможно да се даде на детето билет за голямо бъдеще. В обикновената гимназия той е твърде тесен, няма възможност да реализира потенциала си, но съществува риск да стане изгнаник, черна овца. Той е по -подходящ за алтернативно образование, което се адаптира към него и не изисква обратното.

Заключение

С това нашата статия завършва. Сега знаете как да получите средното си образование вкъщи, както и да избегнете много от проблемите, които често възникват по пътя. Надяваме се, че статията ще ви помогне да вземете правилното решение и ще помогне на детето ви да се намери в този труден живот.