Какво е ozm във физиката. Физически основи на механиката

OZM

есенно-зимно максимално натоварване

енергия

Източник: http://www.regnum.ru/expnews/194335.html

OZM

осколочно баражна мина

Речник:Речник на съкращенията и съкращенията на армията и специалните служби. Комп. А. А. Щелоков. - М .: Издателство AST LLC, Издателство Гелеос CJSC, 2003. - 318 стр.

OZM

експериментален инженерен завод

Речник:С. Фадеев. Речник на съкращенията на съвременния руски език. - С.-Пб.: Политехника, 1997. - 527 с.

OZM

отдел за земекопни машини

OZM

основен запис на материала

комп.

Речник на съкращенията и съкращенията. академик. 2015 г.

Вижте какво е "OZM" в други речници:

ОЗМ-3- Съветска противопехотна скачаща осколкова мина с кръгово унищожение. Разработена е в СССР. Произхожда от немската изскачаща мина SMI 35 от Втората световна война. Когато бушонът се запали, огънят на пламъка ... ... Wikipedia

ОЗМ-4- OZM 4 противопехотна скачаща осколкова мина с кръгово унищожение. Разработена е в СССР. Произхожда от немската SMI 44 отскачаща мина от Втората световна война. Когато бушонът се запали, огънят на пламъка ... ... Wikipedia

ОЗМ-72- OZM 72 противопехотна скачаща осколкова мина с кръгово унищожение. Разработена е в СССР. Съкращение от фрагментационна баражна мина. Произхожда от немската изскачаща мина SMI 44 от Вторите времена ... ... Wikipedia

OZM- Вижте ръководството за диагностика и статистика. психология. А Я. Речник справочник / Пер. от английски. К. С. Ткаченко. М.: ФЕР ПРЕСА. Майк Кордуел. 2000... Голяма психологическа енциклопедия

OZM- експериментален завод за машиностроене, раздробна баражна мина, отдел за земекопни машини ... Речник на съкращенията на руския език

Мина OZM-72- OZM 72 противопехотна скачаща осколкова мина с кръгово унищожение. Разработена е в СССР. Произхожда от немската SMI 44 отскачаща мина от Втората световна война. Когато бушонът се запали, огънят на пламъка ... ... Wikipedia

Скочи моята- Схема на детонацията на подскачащата мина. Това е вид противопехотна мина. Произхожда от немската мина за скачане Schrapnell от времето на Първата ... Wikipedia

Шрапнел- Този термин има други значения, вижте Шрапнел (значения). Устройство с диафрагмен шрапнел ... Wikipedia

Африканска партия за независимостта на Гвинея и островите Кабо Верде- (Partido africano da independência da Guine e Cabo Verde - PAIGC, PAIGC), революционна демократична партия на Република Гвинея Бисау (RGB). Основана през септември 1956 г. (до 1960 г. се наричаше Африканската партия за независимост). Основател и ...... Енциклопедичен справочник "Африка"

Лекция №1
Физиката в познанието за материята,
полета, пространство и време.
Каленски Александър
Василевич
Доктор на физико-математическите науки, професор KhTTi
ХМ

Физика и химия

Физиката като наука се е развила
вековна история на развитие
човечеството.
Физиката изучава най-общото
закономерности на природни явления, структура и
свойства на материята, законите на нейното движение,
промяна и трансформация от един вид в друг.
ХИМИЯТА - науката за химични елементи, тях
съединения и трансформации, които се извършват
в резултат на химични реакции.
Химията е науката, която изучава свойствата,
структура и състав на веществата, трансформации на вещества и
законите, по които възникват.

Физиката е наука за природата

Физиката оперира с два обекта на материята:
материя и полета.
Първият вид материя - частици (вещество) -
образуват атоми, молекули и тела, състоящи се от тях.
Вторият тип - физически полета - вид материя,
чрез които
взаимодействия между телата. Примери за такива
полетата са електромагнитното поле,
гравитационни и редица други. Различни видове
материята може да взаимодейства и да се трансформира
един в друг.

Физика

Физиката е една от най-древните науки
природата. Думата физика произлиза от
Гръцката дума fusis, което означава природа.
Аристотел (384 г. пр. н. е. - 322 г. пр. н. е.)
д.) Най-великият от древните
учени, които въведоха в науката
думата "физика".

Задачи

Процесът на познаване и установяване на законите на физиката
сложни и разнообразни. Физиката е изправена пред следното
задачи:
а) изследва природни явления и
установяват законите, по които те
подчинявам се;
б) установете причинно-следствена връзка
връзка между откритите явления и
явления, изследвани преди това.

Основни методи на научното познание

1) наблюдение, т.е. изучаване на природни явления
настройка;
2) експеримент – изучаването на явленията чрез техните
възпроизвеждане в лабораторни условия.
Експериментът има голямо предимство пред наблюдението, т.к
понякога ви позволява да ускорите или забавите наблюдаваното явление, както и
повторете го много пъти;
3)
хипотезата е научна хипотеза, издигната
обяснения за наблюдаваните явления.
Всяка хипотеза изисква проверка и доказателство. Ако тя не влезе
противоречие с някой от експерименталните факти, тогава преминава
4) теория – научно предположение, превърнало се в закон.
Физическата теория дава качествени и количествени
обяснение на цяла група природни явления с един
гледни точки.

Граници на приложимост на физическите закони и теории

Граници на приложимост
теории
определени
физически
опростяване
предположения
направени при поставяне на задачата и в
процес на извличане на съотношение.
Принцип на съвпадение: Прогнози
новата теория трябва да съвпада
прогнози
бивш
теории
границите на неговата приложимост.
от
в

Съвременна физическа картина на света

материята е съставена от мънички
частица,
между
който
съществува
няколко
видове
фундаментални взаимодействия:
силен,
"Страхотен
слаб
съюз"
електромагнитни,
гравитационен.

механика
Кинематика
Динамика
Статика
Закони за запазване в механиката
Механични вибрации и вълни
VOLKENSTEIN V.S. Сборник със задачи за общ
курс по физика// Учебник.- 11 изд.,
ревизиран М.: Наука, Основно издание на физико-математическата литература, 1985. - 384 с.

10. Кинематика

1.
Механично движение и неговите видове
2.
Относителност на механичното движение
3.
Скорост.
4.
Ускорение.
5.
Равномерно движение.
6.
Праволинейно равномерно ускорено движение.
7.
Свободно падане (ускоряване на свободното падане).
8.
Движението на тялото в кръг. Центростремителна
ускорение.

11. физически модел

IN училищна физикачесто се намират други
разбиране на термина физически модел като
„опростена версия на физическата система
(процес), който запазва своята (неговата) основна
Характеристика."
Физическият модел може да бъде
отделна инсталация, устройство,
устройство за производство
физическо моделиране чрез заместване
изучава физически процескато него
процес от същото физическо естество.

12. Пример

Кацащо превозно средство (Феникс) на парашут.
Заснемане с MRO камера
резолюция, от разстояние около 760 км
Изскача въздушен мехур

13. Физични величини

Физическо количество - свойство
материален обект или явление
често срещано по отношение на качеството
клас обекти или явления, но в
количествено
индивидуално за всеки от тях.
Физическите величини имат рода
(хомогенни стойности: дължина ширина),
мерна единица и стойност.

14. Физични величини

разнообразие физически величинипоръчване
използване на системи от физични величини.
Правете разлика между основни и производни количества
които са извлечени от главните
използвайки уравненията за свързване. В Международния
система от величини C (Международна система от
Количества, ISQ) седем
стойности:
L - дължина;
M - маса;
T - време;
I - сила на тока;
Θ - температура;
N е количеството вещество;
J - интензитет на светлината.

15. Размерност на физическа величина

Основен
количества
Dimensional Sim
ул
вол
Описание
SI единица
секунда (и)
Време
т
т
Продължителност на събитието.
Дължина
Л
н
л
н
Дължината на обект в едно
измерване.
метър (m)
Брой подобни
структурни звена, от които
веществото се състои.
мол (mol)
м
Стойността, която определя
инерционни и гравитационни
свойства на телефона.
килограм
(килограма)
IV
Количеството светлинна енергия
излъчвана в дадена посока
за единица време
кандела (cd)
аз
Течение за единица време
зареждане.
ампер (A)
т
Средна кинетична
енергията на частиците на обекта.
келвин (K)
количество
вещества
Тегло
Силата на светлината
Сила на тока
температура
М
Дж
аз
Θ

16. Определение на измерението

Определение на измерение
Общо взето
dim(x) =
Tα LβNγ M δ Jε Iζ Θ η
Продуктът на символите на основните величини в
различни
градуси.
В
определение
размери
градуси
може
да бъде
положителен
отрицателен
И
нула,
Приложи
стандартен
математически операции. Ако в измерение
няма останали фактори
различен от нула
градуси
тогава
величина
наречена безразмерна.

17. Пример

Пример
Стойност
Уравнението
връзки
Измерение в
SI
име
единици
Скорост
V=l/t
L1T-1
Не
L1T-2
Не
M1L1T-2
Нютон
L3
Не
Ускорено a= V/t=l/t2
т.е
Сила F=ma=ml/t2
Сила на звука
V=l3

18. Какво трябва да знаете?

Материя, взаимодействие и движение.
Пространство и време. Предмет на физиката.
Методи за физическо изследване.
Физически модел. Абстрактни и
ограничени модели. Роля на експеримента
и теория във физическите изследвания.
макроскопични и микроскопични
методи за описание на физически явления.
Физични величини и тяхното измерване.
Мерни единици за физически величини.
Физика и философия. Физика и математика.
Стойността на физиката за химията.

19. Основни понятия на кинематиката

19.02.2017
Основни понятия
кинематика
Референтна система
Материална точка
Траектория, път, движение

20 Определения

Механично движение
промяна
провизии
тяло
Наречен
относително
други тела с течение на времето.
Основната задача на механиката (OZM)
е
всякакви
определение
момент
провизии
време
ако
тяло
в
известен
положение и скорост на тялото в началната
момент от време. (Аналог на проблема на Коши в
химия)

21. Материална точка

тяло,
размери
на когото
мога
пренебрежение при условията на разглеждания
проблемът се нарича материална точка.
Тялото може да се приеме като материална точка,
ако:
1. движи се напред, докато то
не трябва да се върти или върти.
2. изминава голямо разстояние
надвишаващ размера му.

22. Референтна система

Референтната система се формира от:
координатна система,
референтен орган,
устройство за определяне на времето.
z, m
ум
ХМ

23.

24. Относителност на движението

Пример: от рафта на движеща се кола
пада
куфар.
Определете
изглед
траектория на куфара спрямо:
Карета (линеен сегмент);
Земя (дъга на парабола);
Заключение: формата на траекторията зависи от
избрана референтна система.

25.

IN
с
с
НО

26. Определения

Траекторията на движение е линия в пространството, по протежение
който тялото се движи.
Пътят е дължината на пътя.
s m
Преместването е вектор, свързващ началното
положение на тялото с последващото му положение.
s m

27. Разлики между път и движение

Премести се и премина
физически величини:
начин
–
това
различно
1.
Преместването е векторна величина и изминато
пътят е скаларен.
2.
движещ се
мачове
На
размер
от
изминат път само с праволинеен
се движат в една посока, във всички останали
случаи, движението е по-малко.
3.
В
движение
тяло
начин
може би
само
увеличаване, а модулът на изместване може и двете
увеличаване, както и намаляване.

28. Решаване на проблеми

две
тяло,
ангажиран
движещ се
същото
направо,
движение.
Завършените курсове задължително ли са еднакви?
пътя им?
Топката падна от 4 м височина, отскочи и беше
уловен на височина 1 м. Намерете начин и
модул за движение на топката.

29. Решете проблема

В първоначалния момент тялото е било вътре
точка с координата -2 m, след което се премества
до точка с координата 5 м. Построете вектор
движение.
дадено:
xA = -2 m
Решение:
с
НО
IN
xB = 5 m
с?
Ха
0
1
xB
ХМ

30. Решете проблема

В началния момент на времето тялото
беше в точка с координати (-3; 3) m,
и след това премина към точката с
координата (3; -2) м. Конструирайте вектор
движение.
дадено:
А (-3; 3) м
В (3; -2) m
с?
Решение:

31. Решение:

ум
НО
uA
с
1
Ха
xB
ХМ
0 1
UV
IN

32. Задача

Фигурата показва графики на зависимост от времето
пътека и модул за изместване за две различни
движения. Коя диаграма е грешна? Отговор
оправдавам.
с
с
0
т
0
т

33. Какво трябва да знаете?

Механичното движение е промяната с потока
време на положението на тялото в пространството спрямо
други тел.
Основната задача на механиката е да определи
позицията на тялото в пространството във всеки един момент,
ако положението и скоростта на тялото в началната
момент.
Референтната система се състои от:
– референтно тяло;
– свързана координатна система;
- часа.
Тялото, чиито размери в този проблем могат да бъдат пренебрегнати,
наречена материална точка.
Траекторията на тялото е въображаема линия
в пространството, в което се движи тялото.
Пътят е дължината на пътя.
Изместването на тялото се нарича насочен сегмент,
изтеглено от първоначалното положение на тялото до неговото положение в
даден момент във времето.

34.

Еднородното движение е
движението на тялото, при което неговата скорост
остава постоянен (
), т.е
движейки се с една и съща скорост през цялото време
няма ускорение или забавяне
).
Праволинейното движение е
движение на тялото по права линия
траекторията, която получаваме, е права линия.
Равномерна праволинейна скорост

Лист с формули по физика за изпита

и не само (може да са необходими 7, 8, 9, 10 и 11 клас).

За начало, снимка, която може да бъде отпечатана в компактна форма.

механика

1. Налягане P=F/S
2. Плътност ρ=m/V
3. Налягане в дълбочината на течността P=ρ∙g∙h
4. Гравитация Ft=mg
5. 5. Архимедова сила Fa=ρ w ∙g∙Vt
6. Уравнение на движение за равномерно ускорено движение

X=X0 + υ 0∙t+(a∙t 2)/2 S=( υ 2 -υ 0 2) /2а S=( υ +υ 0) ∙t /2

1. Уравнение на скоростта за равномерно ускорено движение υ =υ 0 +a∙t
2. Ускорение a=( υ -υ 0)/t
3. Кръгова скорост υ =2πR/T
4. Центростремително ускорение a= υ 2/R
5. Връзка между период и честота ν=1/T=ω/2π
6. II закон на Нютон F=ma
7. Законът на Хук Fy=-kx
8. Закон за всемирното притегляне F=G∙M∙m/R 2
9. Теглото на тяло, движещо се с ускорение a P = m (g + a)
10. Теглото на тяло, движещо се с ускорение a ↓ P = m (g-a)
11. Сила на триене Ffr=µN
12. Инерция на тялото p=m υ
13. Силов импулс Ft=∆p
14. Момент M=F∙ℓ
15. Потенциална енергия на тяло, издигнато над земята Ep=mgh
16. Потенциална енергия на еластично деформирано тяло Ep=kx 2 /2
17. Кинетична енергия на тялото Ek=m υ 2 /2
18. Работа A=F∙S∙cosα
19. Мощност N=A/t=F∙ υ
20. Ефективност η=Ap/Az
21. Период на трептене на математическото махало T=2π√ℓ/g
22. Период на трептене на пружинно махало T=2 π √m/k
23. Уравнението хармонични вибрацииХ=Хmax∙cos ωt
24. Връзка между дължината на вълната, нейната скорост и периода λ= υ т

Молекулна физика и термодинамика

1. Количество вещество ν=N/ Na
2. Моларна маса M=m/ν
3. ср. роднина енергия на едноатомни газови молекули Ek=3/2∙kT
4. Основно уравнение на MKT P=nkT=1/3nm 0 υ 2
5. Закон на Гей-Люсак (изобарен процес) V/T =const
6. Закон на Чарлз (изохориен процес) P/T =const
7. Относителна влажност φ=P/P 0 ∙100%
8. Int. идеална енергия. едноатомен газ U=3/2∙M/µ∙RT
9. Работа на газ A=P∙ΔV
10. Закон на Бойл - Мариот (изотермичен процес) PV=const
11. Количеството топлина по време на нагряване Q \u003d Cm (T 2 -T 1)
12. Количеството топлина при топене Q=λm
13. Количеството топлина по време на изпаряване Q=Lm
14. Количеството топлина при изгаряне на горивото Q=qm
15. Уравнението на състоянието за идеален газ е PV=m/M∙RT
16. Първият закон на термодинамиката ΔU=A+Q
17. КПД на топлинните двигатели η= (Q 1 - Q 2) / Q 1
18. Идеална ефективност. двигатели (цикъл на Карно) η \u003d (T 1 - T 2) / T 1

Електростатика и електродинамика - формули във физиката

1. Законът на Кулон F=k∙q 1 ∙q 2 /R 2
2. Сила на електрическото поле E=F/q
3. Напрежение по имейл. поле на точков заряд E=k∙q/R 2
4. Плътност на повърхностния заряд σ = q/S
5. Напрежение по имейл. полета на безкрайната равнина E=2πkσ
6. Диелектрична константа ε=E 0 /E
7. Потенциална енергия на взаимодействие. заряди W= k∙q 1 q 2 /R
8. Потенциал φ=W/q
9. Потенциал на точков заряд φ=k∙q/R
10. Напрежение U=A/q
11. За еднородно електрическо поле U=E∙d
12. Електрически капацитет C=q/U
13. Капацитет на плосък кондензатор C=S∙ ε ∙ε 0/д
14. Енергия на зареден кондензатор W=qU/2=q²/2С=CU²/2
15. Ток I=q/t
16. Съпротивление на проводника R=ρ∙ℓ/S
17. Законът на Ом за секцията на веригата I=U/R
18. Законите на последното съединения I 1 = I 2 = I, U 1 + U 2 = U, R 1 + R 2 \u003d R
19. Паралелни закони. съедин. U 1 = U 2 = U, I 1 + I 2 = I, 1 / R 1 + 1 / R 2 \u003d 1 / R
20. Мощност електрически ток P=I∙U
21. Закон на Джаул-Ленц Q=I 2 Rt
22. Законът на Ом за пълна верига I=ε/(R+r)
23. Ток на късо съединение (R=0) I=ε/r
24. Вектор на магнитна индукция B=Fmax/ℓ∙I
25. Амперна сила Fa=IBℓsin α
26. Сила на Лоренц Fл=Bqυsin α
27. Магнитен поток Ф=BSсos α Ф=LI
28. закон електромагнитна индукция Ei=ΔF/Δt
29. ЕМП на индукция в движещ се проводник Ei=Вℓ υ sinα
30. ЕДС на самоиндукция Esi=-L∙ΔI/Δt
31. Енергия магнитно поленамотки Wm=LI 2 /2
32. Брой периоди на трептене. контур T=2π ∙√LC
33. Индуктивно реактивно съпротивление X L =ωL=2πLν
34. Капацитет Xc=1/ωC
35. Текущата стойност на текущия Id \u003d Imax / √2,
36. RMS напрежение Ud=Umax/√2
37. Импеданс Z=√(Xc-X L) 2 +R 2

Оптика

1. Законът за пречупване на светлината n 21 \u003d n 2 / n 1 \u003d υ 1 / υ 2
2. Показател на пречупване n 21 =sin α/sin γ
3. Формула за тънка леща 1/F=1/d + 1/f
4. Оптична сила на лещата D=1/F
5. максимална смущения: Δd=kλ,
6. мин. смущения: Δd=(2k+1)λ/2
7. Диференциална решетка d∙sin φ=k λ

Квантовата физика

1. Формулата на Айнщайн за фотоелектричния ефект hν=Aout+Ek, Ek=U ze
2. Червена граница на фотоелектричния ефект ν to = Aout/h
3. Импулс на фотона P=mc=h/ λ=E/s

Физика на атомното ядро

Преподаването на физика в руските училища традиционно се провежда по аудиовизуален метод: учителят обяснява материала и показва експерименти, или учениците, под ръководството на учител, проправят собствен път към знанието с помощта на експерименти, учебник и дискусии.

Има много методи, но във всеки клас има деца, които присъстват само (тихо или не) на този празник на интелигентността, наречен добър урок по физика. Не им пука, защото не разбират. Такива ученици оживяват само в лабораторни работи. Само това, което е минало „през ръцете” се превръща за тях в елемент на познание. кинестетика- ученици, които осъзнават същността и съгласуваността на материала чрез различни от зрението и слуха, сетивни органи и чрез движение. Уроците по физика дават много възможности за учене чрез движение. Включването на тези техники в урока е много съживяващо, предоставя на всички ученици, а не само на кинестетиците, възможността да погледнат на материала по различен начин. Тези техники са приложими за работа с ученици от всяка възраст. По-долу са дадени примери за 5-минутни учебни дейности с неща, които винаги са на ученическите маси, и експерименти с най-простото оборудване, използвайки примера за изучаване на механика в 9-ти клас.

1. Концепцията за механично движение. OZM

Поставяме произволно предмети от моливника на масата (гумичка, химикалка, острилка, компаси ...) и запомняме тяхното местоположение. Молим съседа да измести един обект и да опише промяната в позицията му. Преместваме тялото в първоначалното му положение. И сега въпросите: Какво се случи с тялото? (Тялото се премести, премести.) Как можете да опишете промяната в позицията на тялото? (В сравнение с други телефони). Какво друго се е променило освен позицията на тялото? (Време.)

Самостоятелно повтаряме опита с друго тяло и произнасяме (по предложение на учителя) промяната в състоянието на тялото. Ние решаваме OZM!

2. Референтна система. Ход. Връзваме малък предмет към дълъг конец - хартия, молив, но най-добре играчка малка буболечка или муха. Фиксираме свободния край на конеца с бутона в далечния ляв ъгъл на бюрото, приемаме тази точка за начална точка. Избор на оси хИ Йпо краищата на бюрото. Издърпвайки конеца, позволяваме на нашето "насекомо" да пълзи по бюрото. Дефинираме няколко позиции и записваме координатите ( х, г). Вдигаме „насекомото“ във въздуха, разглеждаме възможностите за неговия полет, фиксираме няколко позиции (координати х, г, z). Определяме (измерваме с линийка) преместването във всеки случай при движение по равнината. Много е добре това да се потвърди с чертеж или изчисление.

Полезно е да правите опита заедно със съсед на бюрото, като избирате различни референтни рамки и сравнявате резултатите.

3. Видове движение. Материална точка. По указание на учителя вземаме лист хартия и го пускаме в движение - транслационна униформа, ротационна униформа, транслационна неравномерност и т.н. При изучаване на равномерно и равномерно ускорено движение може да бъде много интересно моделирането му чрез преместване на молив, гумичка, писалка в различни посоки – хоризонтално и вертикално – с различни скорости, равномерно и с ускорение или забавяне. Още по-добре е движението да е придружено от подходящ звук, както правят децата, когато играят на коли. С помощта на метроном оценяваме както скоростта на равномерното движение на тялото по масата, така и средната скорост на неравномерното движение на различни тела и след това сравняваме нашите резултати с резултатите на различни ученици.

4. Равномерно ускорено движение. Точно както в експеримент 3, ние разглеждаме как тялото се движи с ко-посоката и противоположната посока на векторите а и 0 (ускорение и забавяне). Използвайки дръжката като индикатор за посоката на избраната референтна ос, ние разглеждаме знаците на проекциите на скорости и ускорения и съответно моделираме движението според координатното уравнение и уравнението на скоростта (начална скорост 0,1 m/s 2 , ускорение 0,3 m/s 2).

5. Относителност на движението. Когато изучаваме относителността на движението и закона на Галилей за събиране на скорости, използваме таблица като неподвижна референтна система, а учебник и гумичка върху нея като движеща се отправна система (като движещо се тяло). Симулираме: 1) ситуацията на удвояване на скоростта на гумата спрямо масата, преместване на учебника в същата посока като гумата; 2) положението на покой на гумата спрямо масата, преместване на гумата в една посока, а на учебника в обратна посока; 3) „плуване“ с гумичка на „река“ (маса) за различни посоки на речния поток (движение по учебник) при добавяне на взаимно перпендикулярни скорости.

6. Свободно падане. Традиционният демонстрационен опит - сравняването на времето на падане на изправен лист хартия (сгънат и след това смачкан - по-добре е да вземете тънка и мека хартия) е много по-полезно да се зададе като челен. Учениците разбират по-добре, че скоростта на падане се определя от формата на тялото (съпротивление на въздуха), а не от неговата маса. По-лесно е да се премине от анализа на този независим опит към експериментите на Галилей.

7. Време за свободно падане. Опитът от определяне на времето за реакция на ученик е добре известен, но винаги ефективен: една от двойката, седнала на бюрото, освобождава линийката (приблизително 30 см дължина) с нулево деление надолу, втората, изчакала началото, се опитва да хване линийката с индекса и палци. По показания лместата за заснемане изчисляват времето за реакция на всеки ученик ( т= ), обсъдете резултатите и точността на експеримента.

8. Движение на тяло, хвърлено вертикално нагоре. Това преживяване е възможно само в добре организирана и дисциплинирана класна стая. при изучаване на движението на тяло, хвърлено вертикално нагоре, чрез повръщане на гумичка постигаме времето на движението му да е 1 s и 1,5 s (според ударите на метронома). Като знаем времето за полет, ние оценяваме скоростта на хвърляне = gtполет /2, проверяваме точността на изчислението, като измерваме височината на изкачване и оценяваме ефекта на въздушното съпротивление.

9. Вторият закон на Нютон. 1) Разглеждаме промяната в скоростта на железни топки с различни маси под действието на лентов магнит (движение по права линия) и правим заключение за ефекта на масата върху ускорението на тялото (измерваме скоростта) . 2) Провеждаме подобен експеримент, но с два магнита, сгънати успоредно, със същите полюси в една посока. Правим заключение за влиянието на величината на магнитната сила върху ускорението и промяната на скоростта. 3) Завъртаме топката перпендикулярно на лентовия магнит и наблюдаваме прехода от права траектория към криволинейна. Заключаваме, че и в този случай векторът на скоростта се е променил.

10. Трети закон на Нютон. Когато изучавате третия закон на Нютон, можете да използвате дланите на самите ученици: предлагаме им да сгънат дланите си пред гърдите си и да се опитат да движат едната си длан (не раменете!) с другата. Учениците веднага разбират, че взаимодействието е едно, силите са две, взаимодействащите тела са две, силите са равни и противоположно насочени.

Радостните детски лица, които отразяват усещането за разбиране на същността на законите и явленията, преминали не само през аналитично мислене, дадените асоциативни поредици от примери, но и през телесни усещания, са най-добрата награда за времето и усилията, изразходвани за организиране, провеждане и съвместно анализиране на тези прости експерименти.